Raziskovalno delo v ustvarjalnih skupinah. IV

Povzetek lekcije ruskega jezika za 2. razred s predstavitvijo

D
“Kuharica je skuhala oboje (...), kosilo
T
d
In potem so vse ugasnili (...). svetloba
T
b
Hotel sem skuhati nekaj rib
p
b
Ampak nekdo je ukradel obs(…)ku!« škropljenje
p
- Kdo je tisti, ki se je začel obnašati na naši ladji? (Seznanjeni soglasniki).
- Zdaj bomo ujeli te šaljivce. Fantje, berite zadnje besede v vsaki vrstici. (Kosilo, lahka, riba, posip.)
- Ali vam je težko napisati te besede? (da).
- Kaj v teh besedah ​​težko opredelimo? (Pisanje parnih soglasnikov).
Zakaj? (Črkovanje se ne ujema vedno z izgovorjavo).
- Kaj moramo potem narediti s temi besedami? (Preveri).
- Na katero vprašanje bomo danes iskali odgovor? (Kako preveriti črkovanje parnih soglasnikov).
- Morda si bo kdo vzel svobodo in izrazil temo naše popotniške lekcije (Preverjanje seznanjenih soglasnikov).
- Torej, tema lekcije je "Preverjanje seznanjenih soglasnikov."
Študij.
- Fantje, kakšne predpostavke ste imeli, da bi preverili te besede? Katere metode preverjanja lahko ponudite našemu spoštovanemu kuharju?
Metode preverjanja
1) spremenite obliko besede
2) izberite enokorensko besedo
sorodna beseda
ljubkovalna enokorenska beseda
pomen besede
3) na ukaz vprašanja - veliko ljudi? kaj?
nihče? kaj?
- Poskusimo preveriti te besede z metodami preverjanja, ki ste jih predlagali.
kosilo - kosila (število) riba - majhna riba (ljubkovalno)
lahka – (veliko) lahka škropljenje – škropiti (pomen besede)
- Kdo se je pošalil in pomešal vse črke? (Seznanjeni soglasniki).
(zdrs
»Kuharica je pripravljala večerjo
In potem so luči ugasnile
Hotel sem skuhati nekaj rib
Toda nekdo je ukradel smeti!«)
- Razveselimo našega kuharja, da nam lahko mirno nadaljuje s pripravo večerje, in mu vrnimo že popravljen zapis. Za kazen bodo naši mornarji zaenkrat pomili palubo, zadovoljen kuhar pa nam je v zahvalo za pomoč podaril kozarec marmelade, ki si jo bomo zdaj vsi skupaj privoščili. Toda ko jeste marmelado, pozorno poslušajte besede in poskušajte slišati besede s parnimi soglasniki.
Telesna vadba "Kozarec marmelade".
- Fantje, prosim povejte mi, kdo od vas je v pesmi slišal besede s seznanjenimi soglasniki? (sušilci, drobtine, miške). Zapišimo te besede in jih vse preverimo možne načine.
Mi...ki - miši, (veliko) miši, miš, miš, mišolovka.
Skodelice - (veliko) skodelice, skodelica.
Izraz izdelka.
- Izbrali smo preizkusne besede (objavljen je znak »Test«), zdaj pa bomo naredili zaključek: zakaj v testnih besedah ​​nimamo dvomov o črkovanju seznanjenega soglasnika, zakaj jasno slišimo soglasniški zvok ? (Ker je za soglasnikom samoglasnik). Kaj sledi parnemu soglasniku?
- Poglejmo: kosilo - kosila. Kateri zvok sledi parnemu soglasniku? (samoglasnik – ы, podčrtaj itd.)
kosilo kosila
svetloba sijati
majhna ribica majhna ribica
potresati potresati
miši mala miška
skodelice vrč
- Zdaj vidimo, da je ta parni soglasnik noter močan položaj. (Plošča "Močan položaj").
- In te besede smo preverili (objavljen je znak "Preverljivo"). Katere seznanjene soglasnike slišimo na koncu ali sredi besede skupine 1 - zveneče ali brezglasne? (Gluh).
- Ja, vsi so noter šibek položaj v besedah, ki se preverjajo (plošča »Šibka pozicija«).
Dolgočasni zvoki so nemirni,
Nočejo živeti v miru
Prizadevajo si za glasnega soseda
Utišaj za vsako ceno.
-Kaj je bilo torej naše vprašanje na začetku lekcije? (Kako preveriti parne soglasnike?)
- Poskusimo skupaj oblikovati pravilo za preverjanje seznanjenih soglasnikov v korenu besede? Kdo bo začel? (Za preverjanje parnih soglasnikov ... v šibkem položaju ...)
- Dobro opravljeno! Toda medtem ko sva ti in jaz uživala v marmeladi, so se vsi naši inštrumenti pokvarili in izgubila sva načrtovano smer. Zato predlagam, da plujete mimo rta Gramotejev in jih vprašate za pot. Še več, lokalni prebivalci Izvedeli smo za posadko, zbrano na naši ladji. Pripravljeni so nam pokazati pot v državo Pametnic in Pametnic, če pravilno opravimo njihovo nalogo. Prebral bom štirikolesnik in dokončati ga morate tako, da vstavite besedo, ki je potrebna po pomenu, in seveda poiščite besede s seznanjenimi soglasniki v korenu, obvezno jih preverite z našim pravilom in mi pokažite želeno črko fan. (Za preverjanje prosim za preizkusne besede, če se kdo zmoti).
Gladko, gladko je verz tekel,
Nenadoma se je spotaknil in umolknil.
Čaka in vzdihuje:
Besede niso dovolj!
Za vrnitev v srečno pot
Verz je tekel kot reka,
Pomagaj mu malo
Daj mi besedo.
Brez hvalisanja bom rekel:
Vse svoje prijatelje bom pomladil!
K meni prihajajo obupani ljudje -
Z gubami, z gubami,
Odhajajo zelo lepo,
Zabavno in gladko!
Torej sem zanesljiv prijatelj
Električni ... (železo).
Pozdravlja pomlad -
Nadene si uhane.
Oblečeno čez hrbet -
Zeleni šal.
In obleka je črtasta.
Prepoznaš ... (breza).
Rečem bratu: - Oh!
Grah pada z neba!
»Kakšen ekscentrik,« se smeje brat, »
Vaš grah je ... (živijo).
Zdaj je čas
Igrajte igro "Nasprotno".
Povedal bom besedo "visoko"
In odgovoril boš ... (nizko).
Rekel bom besedo "daleč"
In odgovoril boš...(blizu).
Brati knjigo
In ne zlagajte listov,
V tej zadevi, zaradi reda
Vedno potrebujemo ... (zaznamek)
Ta zver vam je znana -
Je miši, pije mleko.
Ampak ne izgleda kot mačka
Pokrit z dolgimi bodicami ... (jež).
- Pismeni ljudje so zadovoljni z vami in nam v zahvalo dajejo pomemben namig. "Ko se odpravljate v deželo pametnjakovičev in pametnjakovićev, se pazite Bermudskega trikotnika, ki vam bo na poti." Vsekakor bomo to upoštevali in bili previdni.
Psihične vaje.
- Bravo fantje! Z vami smo na prava pot. Poglejte lepoto, ki nas obdaja.
- Ekipa, pozor! Naprej Bermudski trikotnik. Številne ladje so tukaj izginile brez sledu. Očitno se člani njihove posadke v šoli niso najbolje odrezali in niso bili prijazni. Bomo lahko varno šli mimo tega kraja? Tukaj moramo pokazati dobro znanje načini preverjanja besed s parnimi soglasniki. Delali bomo skupaj, v parih. Dobili boste kartice z besedami. Vsaka vrstica ima 3 besede. Ena beseda je preizkusna, drugi dve pa sta preverljivi. Poiskati morate preizkusno besedo, kjer je seznanjeni soglasnik v močnem položaju, in jo obkrožiti, v preizkušene besede pa vstaviti manjkajoče črke in podčrtati črkovanje seznanjenega soglasnika. To je treba storiti hitro, sicer bo našo ladjo potegnilo v morske globine. Čas za dokončanje te naloge je 1 minuta).
lo...ka lo...ki lo...polni delovni čas
sose…sose…ka sose…in
mesto...in mesto...mesto...nebo
konj...še en konj...konj...
tetra... tetra... točke tetra... ka
zu... zu...ki zu...asty
ju...ki ju...ka ju...točke
šu...a šu...ka šu...ki
doo...ok doo...doo...ki
gri...gri...ok gri...ki
srečno...srečno...srečno...
roka ... roka ... piščančja roka ... a
pripravi se...pripravi se...pripravi se...ka
ostro... in ostro... ostro...
lo...ky lo...ok lo...kost
(Preveri po vstavljeni črki).
Kopiranje besedila.
- Fantje, država pametnih fantov in pametnih deklet je že vidna naprej. Prebivalci te države so nam sporočili: »Dragi prijatelj! Pojdi skozi lok. Na desni bo vejica z lesenim plodom na njej. Pojdimo!"
(Prosite, naj opombo na glas prebere učenec, ki bere).
- Sprašujem se, kam nas bo to sporočilo pripeljalo. To lahko ugotovimo, če najdemo in popravimo napake. Zdi se mi, da so naši jadralci tudi tu že uspeli pošaliti.
- Fantje, ali je v tem sporočilu kaj besed za naše pravilo? (Da.)
- Poimenujte jih (prijatelj, lok, ribnik, splav, naprej).
- Kdo je razumel vsebino sporočila? (Vprašanja o pomenu besed: Torej, s prijateljem je vse jasno, toda o kakšnem loku govoriš govorimo o? Se pravi, to ni čebula, ki jo jemo? Kakšen drug pomen bi lahko imela beseda splav?
-Kopirajte to besedilo brez napak. Ima kdo težave? Prihajam na pomoč!
- Preverimo (diapozitiv s pravilnim besedilom).
(Če nimate dovolj časa, izberite preizkusne besede na glas).
- Tako smo prišli, fantje, v samo središče, rekel bi srce države pametnih ljudi in pametnih žensk - do čarobne jablane. Na tej jablani je poleg navadnih jabolk raslo še 12 nenavadnih. So večji od ostalih. Kaj vidite na njih? (Seznanjeni soglasniki).
- Če ste se danes lahko spoprijateljili s seznanjenimi soglasniki in mislite, da ste dobro delali: naučili ste se preveriti seznanjene soglasnike, nato vzemite svoje jabolko in ga obesite na jablano, čim višje. Če imate težave, jih obesite na spodnje veje, da vaše znanje še malo dozori in se okrepi, če pa mislite, da se še niste naučili preverjati parnih soglasnikov, potem vzemite svoja jabolka in jih postavite pod jablano. tako da je vaše znanje prežeto s čarobno močjo spoznanja.
- Zdaj pa delimo svoje vtise o naši lekciji.
- Kakšna odkritja ste naredili danes, kaj novega ste se naučili?
- Kdo bo poskušal oblikovati pravilo za preverjanje parnih soglasnikov v korenu besede? (Če je soglasnik v paru na koncu besede ali sredi besede pred drugim soglasnikom v paru, ga je treba preveriti).
- Kdo bo poskušal poimenovati načine za preverjanje parnih soglasnikov?
- Želim vam, da vas bo po naši lekciji pustilo veselo, jabolčno razpoloženje in močno znanje. In na koncu bi rad dodal naslednje: vi in ​​jaz smo naredili tako veliko in dolga pot, poskušala priti v državo Pametnic in Pametnic, vendar so bile ob meni ves ta čas prave Pametnice in Pametnice. To ste vi, dragi moji fantje. Zahvaljujem se vam za vaše delo.
Domača naloga.
- Doma si omislite in zapišite 5 stavkov na temo "Potovanje v državo pametnih ljudi", ki bodo zagotovo vsebovale besede s seznanjenimi soglasniki.
- Naša lekcija se je končala.
Dodatno gradivo:
- Pametni fantje nas vabijo, da igramo igro "Školjke." Vklopljeno školjke zapisane so besede s parnimi soglasniki. En učenec stopi do table, vzame školjko, prebere besedo, pomisli, katero črko je treba vstaviti in si glede na to, kateri zvok označuje ta črka, nadene slušalke ali zvonec. In ostali učenci, če se strinjajo, ploskajo, če se ne strinjajo, počepnejo. pripravljena! Najprej stojijo tisti, katerih imena se začnejo na samoglasnik, nato tisti, katerih imena se začnejo na zveneč soglasnik, nato pa tisti, katerih imena se začnejo na brezzvočni soglasnik.
beli par...
peščena obala...
bodičast eh...
pegasta hobotnica...
veliko medu...
prijazna ekipa...
črtasto rdeče...

Pri pouku ruskega jezika v 2. razredu se otroci učijo razčlenjevati besede in jih prepoznavati leksikalni pomen, sinonimi, antonimi. Z razvrščanjem besed po sestavi se drugošolci učijo prepoznavati ne le korene, temveč tudi pripone, predpone in končnice. Preučujejo pravila pisanja, učijo se izbrati preizkusne besede. več podrobno obravnavo prizadeti so tudi deli govora.

IN ta del zbral in povzel izkušnje učiteljev pri organizaciji pouka in verifikacijsko delo pri ruščini v drugem razredu. Tukaj so zapiski lekcije; testi, naloge in vaje pri predmetu, načrtovanje, razvoj.

Ruski jezik v 2. razredu: opombe, načrtovanje, razvoj

Prikaz publikacij 1-10 od 95.
Vsi razdelki | Ruski jezik, 2. razred

Povzetek lekcije ruskega jezika "Črkovanje predpon" v 2. razredu Povzetek lekcije na Ruski jezik v 2"V" razred(program za otroke s težjimi govornimi motnjami in otroke z učnimi težavami 3 razred) Predmet: Črkovanje predpon. Naloge: 1. Poglobite znanje otrok o predponah, njihovi vlogi v besedah, še naprej utrjujte koncept ...

Lekcija ruskega jezika v 2. razredu »Vaje črkovanja črkovnih kombinacij zhi-shi. črkovalna oznaka" ruski jezik VAJE V PRAVOKOVANJU ČRKOKOMBINACIJ zhi-shi. PRAVOPISNA OZNAKA. Predmet: Vaje v pisanju črk in po zh in w. Pravopisna oznaka. Tarča: – razvijanje zmožnosti pisanja besed s črko in za j in š, razlaganje črkovanja, iskanje besed, v katerih...

Ruski jezik, 2. razred - Povzetek lekcije o ruskem jeziku "Poudarek" v 2. razredu

Publikacija "Povzetek lekcije ruskega jezika "Poudarek" v 2 ..." Povzetek 1. Predmet: ruski jezik 2. Razred: 2. razred 3. Tema lekcije: »Stres« 4. Namen lekcije: ustvariti pogoje za razumevanje besedotvorne vloge stresa v besedah ​​5. Načrtovano izobraževalne rezultate: Osebno: razvijanje odnosa do prisotnosti motivacije za pridobitev...

Knjižnica slik "MAAM-slike"

Lekcija ruskega jezika v 2. razredu "Besede z mehkim soglasnikom na koncu besede" tema: »Besede z mehkim soglasnikom na koncu besede« Cilj: Naučiti se pisati besede z mehkim soglasnikom na koncu besede s črko ь Cilji: razviti sposobnost pisanja besed z ь na koncu besede in utemelji njihov zapis; oblikovanje in razvoj sposobnosti razmišljanja, analiziranja,...

Povzetek lekcije ruskega jezika v 2. razredu "Spol glagolov v preteklem času" Tehnološki zemljevid lekcije ruskega jezika Učitelj: Anting Valentina Germanovna Datum: 22. april 2015. Predmet. Glagolski rod v pretekliku. Vrsta lekcije: Lekcija o obvladovanju novega znanja in metod delovanja (učenje nove snovi. Predmetni izobraževalni...

Lekcija ruskega jezika v 2. razredu »Besede, ki jih ni mogoče prenesti. Deljenje besed s črko Y na sredini besede" Tema: Besede, ki jih ni mogoče prenašati. Deljenje besed s črko Y na sredini besede. Vrsta lekcije: kombinirana. Namen: pravila za deljenje besed s črko Y na sredini. Izobraževalni cilji: seznanite se z značilnostmi besed, ki jih ni mogoče vezati, in s pravili vezaja besed na črko J...

Ruski jezik, 2. razred - Delovni program iz ruskega jezika za 2. razred individualnega šolanja na domu za učenca z motnjo v duševnem razvoju (možnost 7.2)

Pojasnilo Delovni program pri ruščini za 2. razred individualno usposabljanje doma za dijaka z duševno zaostalostjo (možnost 7.2) je bil razvit na podlagi naslednjih dokumentov: 1. Zvezna država izobrazbeni standard osnovna splošna izobrazba...

Lekcija-igra v ruskem jeziku v 2. razredu "Potovanje v državo Akitammarg" Tema: "Ponovitev obravnavanega." Cilji lekcije: 1. Utrditi in posplošiti znanje slovnična teorija, sposobnost prijave teoretično gradivo na praksi. 2. Razviti govor učencev, sposobnost analiziranja in sklepanja. 3. Gojite zanimanje za predmet in pozitivno motivacijo. Na...

Tema lekcije: Samostalnik. Lekcija o sistematizaciji znanja

CILJI: 1) utrditi začetno znanje o samostalnikih;

utrditi sposobnost razlikovanja besed, ki odgovarjajo na vprašanje kdo? in besede, ki odgovarjajo na vprašanje kaj?

2) izboljšati veščine pravopisna budnost; izboljšati govor in logično mišljenje učencev;

3) razvijati zanimanje za svet okoli nas.

Prenesi:

Predogled:

LEKCIJA RUŠKEGA JEZIKA

2. RAZRED

Učiteljica Chekanova Nina Trofimovna

Mestna izobraževalna ustanova Srednja šola Zarechenskaya

TEMA: Samostalnik.

/Lekcija sistematizacije znanja/

CILJI: 1) utrditi začetno znanje o samostalnikih;

Utrditi sposobnost razlikovanja besed, ki odgovarjajo na vprašanje kdo? in

Besede, ki odgovarjajo na vprašanje kaj?

2) izboljšati veščine budnosti pri črkovanju;

Izboljšati govor in logično razmišljanje učencev;

3) razvijati zanimanje za svet okoli nas.

MED POUKOM:

I. Sporočanje teme in ciljev lekcije.

- Danes se morava spomniti vsega, kar sva se naučila o prvi skupini besed - o samostalnikih.

Naša gostja je Neznanka s svojimi nalogami in vprašanji. Skupaj z Dunno bomo brali knjigo z naslovom "Skupine besed v ruskem jeziku." (2. diapozitiv)

1. Črkovanje 5 minut.

– Začnimo lekcijo s kratkim ogrevanjem: 5-minutna vaja črkovanja.

Takrat individualno delo na kartah.

1. Pisanje besed po nareku v stolpec /1 – na tablo/

zajec ušesa, rep, lubje

kozji rogovi, mleko

lisičji rep, luknja

kravji rogovi, mleko

ovčja volna, nogavice

– Označite poudarek v besedah, označite črkovaje.

– Kaj imajo te besede skupnega? /vprašanje kdo? - živali/

2. Izberi besedo za vsako besedo tako, da odgovarja na kaj? in je bil povezan s to besedo. Napiši besede poleg njih.

3. Preverite /otroci preberejo svoje besede/

1. Posploševanje teoretično znanje o samostalniku.

1) – Kako lahko vse napisane besede poimenujete z eno besedo? /imena bitij./

Tako se temu reče 1. poglavje naše knjige "samostalnik"

(3. diapozitiv)

– Katere besede se imenujejo samostalniki?

"To bomo dali na naslednjo stran naše knjige."

2 strani kdo? Kaj? predmete

(diapozitiv 4)

2) – Rekli ste, da besede v stolpcu 1 poimenujejo živali. V kateri 2 skupini jih lahko razdelimo? /domače in divje/

– Preberi besede, ki označujejo divje živali?

– Katere druge divje živali poznate?

– Zakaj se te živali imenujejo divje?

– Katere so besede, ki označujejo domače živali? Dodaj.

– Zakaj hišni ljubljenčki?

IV. Delo z deformiranim besedilom.

1) Igra "Spravi stvari v red" Ne vem

Glasno muka ……. Murka

Napaka

Lajanje na travniku……. grmenje

hči

– Sestavite povedi in vsakega dopolnite z dvema besedama.

2) Zapis povedi /samostojno/

– Katere črkovalne vzorce smo našli v besedah?

1. Označevanje samostalnikov.

– Poišči samostalnike, ki odgovarjajo na vprašanje kdo?

– Kateri samostalniki odgovarjajo na vprašanje kdo?

- In na vprašanje kaj?

Stran 3 kdo? (Diapozitiva 5, 6)

1. Igra "Ugani, kdo se skriva?"

– Ugotovite, o kateri živali govorimo.

Ta žival živi v gozdu. Je zelo pameten, zvit in previden.

Rad lovi miši. Ta žival ima rdeče krzno in puhast rep.

– Katere besede so ti pomagale uganiti?

1. Delo z besedilom/na zaslonu/ (Slide 7)

Lisica. Lisica mala.

Mala lisica ima ostre zobe in tanko stigmo.

Njen kožuh je topel in njen rep je puhast.

– Preberi besedilo.

– Podana sta dva naslova. Kateri naslov najbolj ustreza besedilu in zakaj?

– Kakšno besedilo je to? /besedilo-opis/

– Zapiši naslov. Iz besedila izpiši samostalnike, ki odgovarjajo na vprašanje kdo? v enem stolpcu, in samostalniki, ki odgovarjajo na vprašanje kaj? - v drugem stolpcu.

Lisica mala.

WHO? Kaj?

Lisičji zobje

Lisičji gobec

Plašč iz lisičjega krzna

Mali lisičji rep

– Na katere besede moraš biti pozoren? /črkovanje/

– Preberite besede vsakega stolpca.

- Izmisli si enega sorodne besede Mimogrede, mala lisica. Dodajte ga.

VII. Sestavljanje in zapisovanje odgovorov na vprašanja.

Vprašanja na zaslonu: (Slide 8)

-Kje živi lisica?

-Kaj poje?

Lisica živi v gozdu. Lisica je divja žival.

Njen dom je luknja. (Slide 9)

Lisica žre miši, lisica je plenilec.

zajci, ptice. (Slide 10)

Predlogi – sporočila.Predlogi – sklepi.

Izkazalo se je: Lisice živijo povsod: v gozdu, v gorah, v stepah in v močvirjih.

Izkazalo se je: Lisica ne zavrača sočnih gozdnih sadežev: jagod, borovnic, jabolk. Toda njegova glavna hrana so majhne živali.

– Zapišite povedi – sklepe.

VIII. Povzetek lekcije

– O kateri besedni skupini smo govorili pri pouku?

– Katere besede se imenujejo samostalniki?

– Kaj vam je bilo pri pouku še posebej všeč?