Povzetek logopedska seja V starejša skupina vsebuje izobraževalne igre in naloge na temo "Zvok [n]" in vam omogoča oblikovanje fonetično-fonemičnih konceptov otrok z splošna nerazvitost govor. Poleg klasičnih sredstev je predlagana uporaba trenutka presenečenja, predstavitve junaka, zvočnega posnetka, ki pri otrocih povzroči pozitivno motivacijo in zanimanje za dejavnost. Ta lekcija bo zanimiva za logopede, logopede in pedagoge.
Povzetek lekcije o oblikovanju fonetično-fonemičnih konceptov v starejši skupini za otroke s splošno govorno nerazvitostjo.
Tema: “Zvok [N]. Potovanje k princesi Nesmejani"
Cilj:
- Uvajanje otrok v zvok [n].
Naloge:
Izobraževalni:
- otroke seznaniti z zvokom [n] in načinom njegove karakterizacije na podlagi artikulacijskih in akustičnih značilnosti;
- razjasniti artikulacijo zvoka [n];
- nadaljujte z oblikovanjem koncepta "soglasniškega zvoka";
- naučite se jasno intonirati zvok [n];
- naučiti se prepoznavati glasove [n];
- poučevanje analize in sinteze zlogov naprej in nazaj.
Popravni in razvojni:
- razviti vizualno in slušno pozornost;
- razviti fonemični sluh;
- razviti koordinacijo govora in gibanja.
Izobraževalni:
- naučiti poslušati druge otroke, ne prekinjati;
- razvijajo sposobnosti sodelovanja, samostojnost, iniciativnost.
Oprema:
- "Zvukovičok" (simbol soglasnikov (trd, zvočen)), profil zvočne artikulacije [n], slika zgodbe"Princesa Nesmeyana", posamezna ogledala, zvočne pernice (za vsakega otroka), "leteča preproga", zvočni posnetek.
Napredek lekcije:
Logoped povabi otroke v pisarno, jih povabi, naj pozdravijo goste in gredo na preprogo.
Logoped: Fantje, poglejte, v naši skupini imamo novo preprogo. A to ni navadna preproga, ampak leteča preproga. Ali želite iti z njim na potovanje?
Potem se udobno namestite, zaprite oči in začeli bomo naše potovanje.
Glasba se predvaja.
Preproga se gladko in počasi dviga in nas nese čez nebo. Daleč spodaj plavajo hiše, polja, gozdovi in reke ... In ti in jaz sva poletela v deželo pravljic. Odprite oči in počasi vstanite. Poglejte, kdo nas pozdravlja. Ali prepoznate junakinjo pravljice?
Otroci: Tsarevna-Nesmeyana.
Logoped: Tako je! Sedite na svoje stole.
2. Glavni del.
Logoped: Fantje, pozorno poslušajte zgodbo o princesi.
Nekoč je bila princesa. Bila je tako rjoveča, tako kričača. Nikoli v življenju se nisem smejal, nikoli se nisem smejal. Zato so jo klicali princesa Nesmejana. Nesmejana sedi na prestolu in cvili: [n]-[n]-[n]. Fantje, vzemite ogledala in pokažite, kako je Nesmejana cvilila.
Otroci: Izgovorite zvok [n], opazujte artikulacijo v ogledalu.
Logoped: Fantje, ste že uganili, s katerim zvokom se bomo predstavili?
Otroci: Seznanili se bomo z zvokom [n].
Logoped: Tako je! Poglejmo, kako izgovarjamo glas [n]. (Govorni terapevt postavi diagram artikulacije zvoka [n] na tablo.) Ustnice so odprte. Zobje so tesno skupaj. Konico jezika pritisnemo na zgornje zobe. Fantje, s čim se izdihani zrak sreča v vaših ustih?
Otroci: Zrak naleti na oviro v ustih.
Logoped: Če zrak naleti na oviro v ustih, ali lahko zapojemo glas [n]?
Otroci: Ne.
Logoped: Kako imenujemo zvoke, ki jih ne moremo peti?
Otroci: Se strinjam.
Logoped: Tako je! Glas [n] je soglasnik. Zdaj položite roko na vrat in izgovorite zvok [n]. Ali se vrat trese?
Kaj je torej glas [n]?
Otroci: Zvok [n] zvoni.
Logoped: Tako je! Fantje, poglejte, kaj se zgodi z našimi ustnicami, ko izgovorimo zvok [n]?
Otroci: Ustnice se ne smejijo.
Logoped: Torej, kaj je zvok [n]?
Otroci: Glas [n] je trd.
Logoped: S kakšnim barvnim krogcem označujemo soglasnik? soliden zvok? Kaj pomeni zvonec?
Otroci: Trd soglasnik označimo z modrim krogcem. Zvonec označuje, da zvok zvoni.
Logoped: Dobro opravljeno! Ponovimo vsi o glasu [n]. Kakšen je? In predvajalnik zvoka nam bo pomagal.
Otroci: Ponovite značilnosti zvoka.
Logoped: Dobro opravljeno! Fantje, Nesmeyana nas niti ne pogleda, ampak tuli še bolj kot kadarkoli. Igrajmo se igro "Kako si?" in pokažimo Nesmejani, da je treba živeti z veseljem.
Logoped: Dobro opravljeno! Fantje, pridite k Nesmejanini varuški in jo nasmejmo, ujemimo zvok [n] v besedah. Igrajmo se igro "Ujemi zvok [n]". Izgovoril bom besede, ko boste slišali zvok [n] - ploskajte z rokami.
Princesa, rjovenje, nasmehi, jok, princ, prestol, hrup, Nesmejana, cviljenje, kriki.
Otroci: Naredi nalogo.
Logoped: Dobro opravljeno! Toda Nesmeyana še vedno rjovi, preklinja in vleče varuške za kitke. Varuške so pobegnile. Nesmeyana je ostala sama.
Zunaj je noč. Poglejte sliko "Princesa Nesmeyana". Poimenujte besede z glasom [n]. Kje se skriva glas [n], na začetku, v sredini ali na koncu?
Otroci: Poimenujte besede z zvokom [n], določite mesto zvoka v besedah.
Logoped: Dobro opravljeno! Fantje, Nesmeyana sedi sama, vsa v solzah, muhasta. K njej so prihajali prekomorski knezi. Hodijo pred njo, se šalijo, ona pa jim daje naloge: »Kar povem, pokaži na shemi« (an, in, na). Princi ne morejo dokončati njene naloge. lahko
Otroci: Naredite diagrame zlogov z zvočnimi svinčniki.
Logoped: Dobro opravljeno, fantje! Nesmeyana je bila vesela, da si opravil njeno nalogo in se nasmehnila. Nesmeyana je spoznala, da je bolje živeti z veseljem kot biti žalosten in žalosten. Podarimo tudi nasmeh drug drugemu. In zdaj je čas, da se vrnemo v skupino.
Usedite se na našo čarobno letečo preprogo in zaprite oči.
Glasba se predvaja.
Preproga se gladko in počasi dviga in nas nese čez nebo. Daleč spodaj plavajo polja, gozdovi in reke... Postopoma se čarobna preproga začne spuščati in pristane v naši skupini. Odprite oči, počasi vstanite.
3. Povzetek lekcije.
Logoped: Fantje, ste uživali v potovanju? Kakšen zvok smo srečali na naših potovanjih? Kaj vam je bilo najbolj všeč? Kaj je bilo najtežje?
Otroci: Odgovorite na vprašanja.
Gerasimova Tatjana Sergejevna,
učiteljica logopedinja,
MDOU " Vrtecšt. 67″,
mesto Yaroslavl
Olga Efremova
Povzetek lekcije opismenjevanja "Zvok in črka N"
Glas in črka N
Izobraževalni cilji. Črka N in glas [n]. Oblikovanje sposobnosti iskanja novega črka med drugimi črkami abecede. Izboljšanje spretnosti branja zlogov z dokončanimi pisma.
Razvojne naloge. Izboljšanje fonemskega zavedanja, razvoj vidne in slušne pozornosti, grobe in fine motorike, koordinacije govora z gibi ter ustvarjalne domišljije.
Vzgojne naloge. Oblikovanje veščin sodelovanja, interakcije, dobre volje, odgovornosti, neodvisnosti.
Oprema. palčke, kocke, "Moja temeljni premaz» in delovne zvezke po številu otrok, enostavne in barvne svinčnike, predmetne slike za organizacijski trenutek.
Napredek lekcije
1. Organizacijski trenutek. Razvoj fonemskih predstavitev.
Učitelj pozdravi otroke.
učiteljica: Tisti, ki imenuje oči, bo sedel zvoki. Nato soglasniki.
Otroci odgovorijo.
učiteljica: Prav! usedi se Kaj besede se končajo z zvokom: slon, sanje, klovn.
Otroške možnosti.
učiteljica: Prav. Danes na razred spoznali bomo nekaj novega glas in črka N.
2. zvok [n]. Artikulacija zvok. Razvoj vizualne gnoze, konstruktivna praksa, fine motorične sposobnosti, fonemični sluh. Gojenje mehkega glasovnega napada.
Učitelj na tablo položi sliko jokajoče deklice.
učiteljica. Poglej sliko. Deklica cvili n-n-n. Ponovi, Miša, kako dekle cvili.
Otrok. N-n-n!
učiteljica. Povejmo skupaj zvok"N", ustnice v nevtralnem položaju, konica jezika je dvignjena in počiva na zgornjih sekalcih. Ko se govori zvokČutijo se vibracije nosne votline. kaj je to zvok?
otroci. soglasnik
Učitelj Kako ste uganili, da je to soglasnik? zvok?
otroci: Ker se da narisati, ne da pa se peti.
učiteljica: In s kakšnim barvnim krogom ga bomo označili?
otroci: Modri krog
3. Igra "Ujemi zvok» Razvoj fonemičnega sluha. Izbira zvok[N] iz niza samoglasnikov zvoki, zlogi
učiteljica: Moraš ujeti zvok [n]. Ko slišite, plosknite z rokami. N, t, p, m, n, o, a, n. Na, ma, an, un, pa, am, ampak.
4. Igra "Določite mesto zvok z eno besedo»
učiteljica. Poslušaj pesem in poimenuj besede, ki se začnejo z zvok [n].
Natasha ima pegast nos.
Naša Nata je prvošolka.
otroci. nos, Nataša, naš, Nata.
P a g o g Bravo! Ste slišali vse besede, ki se začnejo na samoglasnik? zvok [n].
Učitelj pokaže diagrame, ki označujejo kraj zvok z eno besedo.
Učitelj Naslednja naloga. Določiti morate, kje je zvok[n] v vsaki od teh besed.
Gledanje slik, katerih naslovi vključujejo zvok [n] in določitev lokacije zvok z eno besedo: niti, limona, kozarec, boben, nosorog, noč.
učiteljica: Bravo, dobro si opravil.
5. Spoznavanje črka N. Razvoj vizualne gnoze in konstruktivna praksa.
Učitelj postavi tridimenzionalno črka N.
Učiteljica Noga, noga
Čez je bil položen pas.
Pismo pisma"H" s prstom v zraku.
Koliko palic bo potrebnih za gradnjo črka N?
otroci: Tri
Učitelj Bravo! si odstopil črka N, zdaj pa dajte palčke v posode. Oglejte si, kako lahko izdelate kocke črka N. Poskusite tudi to.
Učitelj odstrani posode.
Vzgojitelj Poglej črke H na tabli. Eden je velik, drugi pa majhen.
6. Telovadite "Poišči slike". Razvoj vizualna percepcija, fonemske predstavitve.
Učitelj objavi sliko.
P a g o g In zdaj poiščimo predmete na tej strani, katerih imena se prav tako začnejo s tem zvok N.
otroci. Nogavice, nit, nož, škarje.
P a g o g Poglejte rože. To so narcisi. Ponovi to besedo.
otroci. Narcise.
P a g o g Od česa zvok se začne ta beseda?
otroci. Co zvok [H].
7. Telovadite "Preberimo". Oblikovanje bralnih spretnosti.
P a g o g Zdaj pa preberimo zloge in besede.
Otroci najprej v zboru, nato drug za drugim, berejo zloge in nato besede.
8. Športni odmor.
9. Delo v zvezku. Razvoj fine motorike, grafomotorike. Učitelj povabi otroke k mizam, jim da odprte zvezke in posode s svinčniki.
Peda g o g Kaj pismo vidiš na listih?
otroci. to črka N.
P hrana g o g S katerim svinčnikom jo boš pobarval?
otroci. Modra.
Učitelj Zakaj?
otroci. To je soglasnik pismo.
P a g o g Pobarvaj velikega pismo z modrim svinčnikom, in majhne najprej obkrožite črko in ga nato pobarvaj.
Otroci opravijo nalogo, učitelj opazuje, kako sedijo, kako so razporejeni zvezki, kako držijo svinčnike.
P a g o g Katere slike vidite na tej strani?
otroci. Vidimo niti.
11. e a g o g Od česa zvok se začnejo njihova imena?
otroci. Co zvok [n].
11. Organizacija konca razredi. Ocenjevanje dela otrok.
Učitelj povabi otroke, naj se spomnijo, kaj so počeli razred.
Pe d a g o g S katerim pismo sta se srečala danes?
otroci. Z črka N.
P a g o g Kaj je pismo?
Otroci Solasne.
P a g o g Koliko palic morate vzeti za zlaganje črka N?
D s t i. Tri palice.
P a g o g Katere besede so v zvok [n], ki se ga spomniš?
P a g o g Kaj smo naredili na razred?
Publikacije na temo:
Povzetek lekcije govorne terapije podskupine o poučevanju pismenosti v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom "Zvok [U] in črka U" Povzetek lekcije govorne terapije podskupine. Vrsta lekcije: usposabljanje. Skupina otrok po strukturi motnja govora: FFNR Starost:.
Povzetek pouka opismenjevanja za otroke pripravljalne skupine "Zvok [O] in črka O" Cilji: Ponavljanje preučenih samoglasnikov, njihovo razlikovanje med seboj. Posodabljanje znanja otrok o črki O. Utrjevanje likovne podobe.
Povzetek pouka opismenjevanja za otroke pripravljalne skupine "Zvok [U] in črka U" Namen: Posplošiti znanje o zvoku in črki U. Razviti sposobnost izolacije samoglasnika U iz številnih drugih zvokov, iz besed. ; izbor besed za dano.
Povzetek lekcije opismenjevanja »Zvok [ts]. Črka C" Cilji lekcije: otroke seznaniti s črko C, poučevati prebrati besede z dano črko; oblikovati spretnosti pravilnega črkovanja, izraziti.
Povzetek lekcije opismenjevanja »Zvok [h]. Kombinacije črk cha, chu" Cilji lekcije: otroke seznaniti s črko CH, kombinacijami CH, CHU, jih naučiti pravilno brati besede in kombinacije; razvijati črkovalne sposobnosti.
Tansulu Karagasekova
Povzetek lekcije "Soglasniki [N], [N'], črke N, n"
Predmet: soglasniki(n, n, črke N,n.
Tarča:
Predstavite zvoki(n,n) in črke N,n; dajte idejo tisto pismo lahko pomeni dvoje zvok;
Naučite se proizvajati zvok analiza besed z učenci zvoki, ličila zvočno-črkovni modeli;
Izboljšati fonetični sluh, razviti pozornost, razmišljanje, fine motorične sposobnosti roke.
Fantje, poglejte, kakšna nenavadna čarobna roža.
Opazili ste, da je njegov popek zaprt. Zakaj mislite? Kaj je treba storiti, da bo cvetela? Vse si pravilno povedal.
In mislim, da bo naša čarobna roža zacvetela, če boste aktivno delali naprej razred in opravite vse naloge. Ti strinjam se? ja!
Z vsako opravljeno nalogo se bodo cvetni listi odprli.
In tako prva naloga:
Naredimo besedno ogrevanje:
1. Iz česa so sestavljene besede?
2. Iz česa so sestavljene besede zvoki?
3. Iz česa so sestavljene besede pisma?
4. Na kateri dve skupini se delijo? zvoki?
5. Kaj veš o samoglasnikih zvoki? (poudari, koliko samoglasnikov, toliko zlogov)
6. Kaj veš o soglasniki?
7. Kako je drugače? zvoki in črke?
Spomnimo se, kako se poganja konj? AMPAK?
Kateri je prvi? zvok v tej besedi? (n)- Katero? soglasnik.
Zakaj mislite, da je to tako? soglasnik? Tako je, zrak naleti na oviro (jezik, ustnice).
Kako se imenujejo? zvoki, ko se izgovori, zrak naleti na oviro in zamuja? (soglasniki) .
Odprite zvezke z zaznamki in si oglejte slike ter recite OPOMBE in NITI. koliko zvoki v besednih opombah. Kateri je prvi? zvok v besednih zapisih.
N – soglasnik
kaj je drugo zvok v besednih zapisih?
O je samoglasnik, označujemo ga črka O.
Kaj je tretje zvok v besednih zapisih?
T - soglasnik trdno je označeno z modrim čipom
Kaj je četrti zvok v besednih zapisih?
Y – samoglasnik
koliko zvoki v besedi Opombe? (4- štiri)
koliko črke v besedi Opombe? (tudi štiri)
Poudarite besedne opombe.
Poudarek pade na prvi zlog, na samoglasnik O zvok.
Koliko zlogov je v besedi nota? (dva zloga).
In zdaj analiza zvoka besede NIT
N – soglasnik, mehko
I – samoglasnik, poudarjen
T - soglasnik, težko
DO - soglasnik, mehko
I – samoglasnik, nenaglašen
koliko zvoki? (5 - pet)
Ste dali poudarek na besedi nit?
Prvi zlog poudarjen NI
Koliko zlogov je v besedi nit (dva zloga)
Primerjaj zvoki v besednih opombah, niti, v čem so si podobni in v čem se razlikujejo? (To soglasniki)
zvok N - trd
zvok N - mehak
soglasniki ki se izgovarjajo z glasom, imenujemo zveneče soglasniki.
Katera pismo lahko označimo dva zvok N in N – označena z eno pismo N je veliko in malo.
V kateri hiši boš živel? črka N?
Sprijateljimo se črka N s samoglasniki in obratno branje NA, NU, NI, BUT, NY, NOT in AN, UN, IN, OH, UN, EN. (bere besedilo)
Igra: pomislite na besedo z zvok(n) na začetku besede
Nos, nošena, luknja, noga, Nina, nogavice, nosorog, črpalka.
Notri imate ovojnice z nalogami. Odprite ga, natančno preberite, poglejte in začnite delati.
I. Napišite stavek s tremi besedami in naredite diagram.
II. Na podlagi slike si izmisli stavek in iz njega sestavi diagram.
Bottom line: iz katerega pismo srečala sva se danes. Kaj nam lahko poveste o njej?
Dejavnost opismenjevanjaNamen: otroke seznaniti z zvoki[Н] in [Н’], njune značilnosti in črka N
Naloge:
Pojasnite artikulacijo glasov [Н] in [Н’]
Zvočna diferenciacija[N] in [N’]v besedah
Razvijte fonemično zavest
Razvijte analizo položaja
razvoj spomina, pozornosti, domišljije
Oprema: računalnik, predstavitev, slike, števne palice
Organizacijski trenutek.
»Fantje, ostanimo z vami. Globoko vdihnimo in dvignemo roke navzgor, izdihnemo, spustimo roke. Zdaj pa plosknimo z rokami, se nasmehnimo drug drugemu in se usedimo na svoja mesta.”
Skrivnost
»Otroci, uganite uganko
Tri ljubke živalice
In zgradili so koče,
In zbežali so pred volkom,
Uganete, kako jim je bilo ime?
(Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf)"
Prepoznajte zvoke
(1. diapozitiv) »In danes sta nas obiskala Naf-Naf in Nif-Nif. In zelo jih je zanimalo, ali lahko določite, kateri je prvi glas v imenu vsakega od pujskov?
Kakšen je prvi zvok Naf-Naf? [H]
Kakšen je prvi zvok Nif-Nif? [N’]"
Artikulacija
»Pujski so veseli, da ste lahko pravilno prepoznali prve glasove njihovih imen. In zdaj vas prosijo, da jim poveste, kako jih pravilno izgovoriti.
Poglejmo se in izgovorimo glas [N].
So naše ustnice zaprte ali odprte? (odprto)
Kje je naš jezik? Za spodnjimi ali zgornjimi zobmi? (za vrhom)
Zdaj izgovorite zvok [N’].
So tudi naše ustnice odprte?
Ali je jezik za spodnjimi ali zgornjimi zobmi? (za spodnjimi)
Prislonimo dlan k vratu in izgovorimo [Н] in [Н']. Kaj imamo s glasilke dogaja? (Vibriraj).
Zdaj pa dajmo roko k ustom? Ali čutite zračni tok Ali pa konica jezika moti njegov prehod? (Konica jezika je v napoto).«
Razlika med glasovoma [N] in [N’]
(Slide2) »Naf-Naf in Nif-Nif hvala, ker sta jima povedala, kako pravilno izgovarjata glasovi [N] in [N']. Toda poglej, našli so shemo in je ne morejo ugotoviti. Naj jim pomagamo?
Poglej, zvok [N]. Pujski ne razumejo, zakaj ga označimo z modrim krogcem? (Ker je trd)
In zakaj ob glasu [N] upodabljamo zvonček? (ker je glasen).
In zakaj je ob glasu [N’] zelen krog? (ker je mehka)
Zakaj je poleg [N’] zvonec? (ker je glasen)"
Razdelite stvari
»Pujski ti pravijo hvala lepa ker jim pomagate ugotoviti to kompleksna shema in zdaj vedo, kako se glas [N] razlikuje od glasu [N'].
(Slide3) In ponudijo se, da se z njimi igrajo. Na tej sliki je veliko stvari. In delili jih bomo z vami. Tiste stvari, v imenih katerih slišimo [N], bodo dane Naf-Nafu. In tiste, v katerih slišimo [N’] "Nif-Nif."
Poiščite zvok
(Slide4) »Zdaj pa poskusimo poiskati glasove [N] in [N'] v besedah. Poglejte, tukaj sta prikazana dva diagrama. Prvi kaže, da je zvok na začetku besede, drugi pa, da je zvok na koncu. Poimenujmo predmete na slikah in ugotovimo, kje sta glasova [Н] in [Н']. Na začetku ali na koncu."
Fizična minuta
Ena - vstani, dvigni se
Dva - upognite se, poravnajte
Tri do tri tlesk z rokami, tri kimanja z glavo.
Štiri - širše noge.
Pet - mahajte z rokami
Šest - tiho sedite za mizo. (za drugo ponovitev)
Kaj manjka?
(Slide 5-10) »Vem, da ste se ta teden veliko naučili o čevljih. Poglejmo slike in povejte mi, kakšni čevlji so na njih.
Nif-Nif in Naf-Naf sta se odločila, da se bosta pošalila z nami in preverila, ali sva ti in jaz pozorna. Oglejte si slike in se spomnite, kateri čevlji so na njih.
Glej, pujski so nekaj ukradli. Kaj manjka?
Črka N
(Slide11) »Fantje, tu sta zvoka [N] in [N']. Mi jih rečemo. In tu je črka N, ki jo pišemo in beremo.
Poglej jo. Sestavljen je iz treh palic: dveh navpičnih in ene vodoravne.
Kako izgleda črka N? (lestev, viseča mreža)
Naredimo ga iz števnih palic.”
Otroci, o katerih zvokih smo se danes pogovarjali?
Kakšno pismo?
Kdo nas je danes prišel obiskat?
Kaj vam je bilo pri današnji lekciji najbolj všeč?
Fantje, Naf-Naf in Nif-Nif hvala za lekcijo in recite, da ste super!
Naloge:
Prispevajte k razvoju glasovno-črkovne analize.
Spodbujati razvoj fonemičnega sluha.
Predstavite glas "N" kot soglasnik in njegov simbol - modri kvadrat.
Naučite se določiti mesto zvoka v besedi in ga označiti na diagramu s simbolom.
Še naprej učite otroke, da pozorno poslušajo besedilo pesmi, da izberejo besede ne le po zvoku, ampak tudi po tistih, ki so primerne po pomenu.
Naučite se razlikovati zvoke v besedah z intonacijo.
Predstavite tiskani zapis črke »N«.
Naučite se pisati besede "LUNA", "MILO" z uporabo simboli in pisma.
Naučite se izvajati fonemično analizo teh besed.
Nauči razumeti učna naloga in naredi sam.
Razvijte veščine samokontrole in samospoštovanja.
Oprema:
Slika Dunna, delovni zvezki, barvni svinčniki, pisala, slike predmetov, kartice, ki prikazujejo mesto zvoka v besedi; simboli samoglasnikov in soglasnikov, kocke, ogledala, magnetne črke.
Premik NNOD:
Uvod v temo
Fantje, imate radi pravljice? Kateri je vaš najljubši? pravljični junak? Danes bo k nam prišel tudi pravljični junak. Kdo je to, pa boste izvedeli, če boste uganili uganko:
Modri klobuk,
Rumene hlače
V mestu cvetja -
Glavni bahavec.
Poskušal rimati
Ta mali
Samo on ni
Pravi pesnik.
Veliko dogodivščin
Kaj se mu je zgodilo
Vendar je vredno priznati
Ta fant je srčkan.
kdo je to Ugani!
Dojenčku je ime...
(ne vem)
Otroci sedijo za mizami in odpirajo delovne zvezke.
Igra "Daj mi besedo"
Neznanec želi s tabo igrati igro "Daj mi besedo". Pozorno poslušajte, poiščite namig v svojih zvezkih in obkrožite sliko namiga.
In petelin z bodičastim ježkom
Salo so rezali z ostrimi...
(Z nožem)
Le kdo ima rog?
Ugani!
(Nosorog)
Kateri je prvi glas v besedah "NOŽ" in "NOSOROGO"? (»N«)
Delo z ogledali. Značilnosti zvoka "N"
Izgovorite zvok "N". V kakšnem položaju so ustnice, zobje, jezik? Kaj preprečuje zvoku? Povej Nevem, kakšen zvok je to? Zvok "N" je soglasnik, trd ali mehak. S katero barvo označujemo soglasniški trdi glas »N«? (modra). Soglasnik mehak zvok"NY"? (zelena)
Igra "Poišči mesto zvoka v besedi"
Poimenujte slike in poudarite glas "N". Ne ve, kje se glas "N" nahaja v besedi "SLON". Namignimo mu in na ustrezno mesto v diagramu narišimo moder kvadrat.
En otrok nalogo naredi za tablo, ostali pa v zvezke.
Kam si narisal modri kvadrat v pravokotniku pod sliko slona? (Na koncu, ker se glas "N" v besedi slon sliši na koncu).
Kam si narisal modri kvadrat v pravokotniku pod sliko dežnika? (Na sredini, ker se glas "N" v besedi slon sliši na sredini)
Kam si narisal modri kvadrat v pravokotniku pod sliko črpalke? (Na začetku, ker se glas “N” v besedi “SLON” sliši na začetku).
Kaj počnemo z zvoki? (Izgovarjamo in slišimo). Kako v pisavi označimo glas »N«? (pismo).
Predstavljamo črko "N"
Kako izgleda črka "N"? Iz katerih elementov je sestavljen? (Iz 3 palic).
En, dva, tri, štiri, pet - hitro pridi ven in igraj. En, dva, tri - spremenili se bomo v pismo.
Otroci se razdelijo v pare in se »spremenijo« v črko, sestavijo črko s pomočjo rok, prstov in jo sestavijo iz kock.
Pisanje črk, branje zlogov
Ne vem, je videl hišo, v kateri živijo samo samoglasniki. Dolgčas jim je bilo živeti brez sosedov in predlagal je, da prazna stanovanja napolnijo z novimi najemniki - črkami "N". S pikami narišite črko "H" in nato napišite pred samoglasnike.
Preberite zloge. (V zboru, dekleta, fantje, posamezno). Črke so se začele zabavati in žogice so letele v nebo iz vsakega nadstropja. Poveži žogice z ustreznim zlogom v hišici.
Fonetična analiza besed "MOON", "SOAP"
Koliko zlogov ima beseda LUNA? (Dva zloga).
Poimenujte prvi zlog ("LU"). Poimenujte prvi glas v zlogu "LU" ("L"). Kakšen zvok je to? (trd soglasnik, označen z modrim kvadratkom). Kakšen je drugi zvok? (»U«, samoglasnik, narišite rdeč kvadrat) itd.
Koliko samoglasnikov je v besedi "LUNA"? Koliko soglasnikov? (Podobna analiza se izvede z besedo "SOAP").
Povzetek lekcije
Kaj se je Dunno danes naučil od nas?
Učitelj analizira, kaj je otrokom šlo najbolje in kaj je povzročalo težave.
