Moskovski center za kakovostno izobraževanje izvaja vsako leto veliko število preverjanja izobraževalne ustanove z namenom spremljanja učinkovitosti izobraževanja in ugotavljanja vrzeli v izobraževalni proces.
Najvišja kakovost – neodvisna diagnostika izobraževalne ustanove. So tudi najbolj priljubljeni.
Vsaka šola ima svoje interno spremljanje kakovosti izobraževalnega procesa. Vse naloge (diktati, testne pole) pripravljajo učitelji te šole in tudi preverjajo.
Posledično nastane subjektivna ocena, ki se lahko včasih razlikuje od dejanske slike.
Neodvisne ocene omogočajo ustvarjanje objektivne situacije o ta trenutek, omogočajo pa tudi primerjavo uspehov šolarjev iz ene izobraževalne ustanove v primerjavi z drugo.
Analiza ugotovljenih napak vam omogoča, da hitro in pravočasno popravite izobraževalni proces ter odpravite vse pomanjkljivosti.
Šole se same odločijo, na katero diagnostiko se bodo prijavile in koliko razredov bo sodelovalo.
Uprava ima možnost, da vnaprej izbere čas, saj se vsa diagnostika izvaja po letnem načrtu.
Na žalost se zelo pogosto zgodi, da šole na diagnostiko oddajo samo en, najboljši razred.
Na ta način poskušajo svojo šolo predstaviti z najboljšim rezultatom.
Toda tukaj morate razumeti, da diagnostika ni tekmovanje, ampak orodje za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa.
V prvi vrsti tovrstne inšpekcije potrebujejo šole same in ne center za kakovost izobraževanja.
Poleg tega je možno, da se podatki ne shranijo v šolski portfelj. V dveh tednih lahko šola analizira rezultate in pošlje zahtevo MCCS, naj jih ne shrani.
Ta priložnost je še posebej pomembna za učitelje, ki bodo kmalu opravili certificiranje za višjo kategorijo, ki nujno upošteva oceno dejavnosti razreda, v katerem poučujejo.
Starši lahko v svojih osebnih računih vidijo podatke o tem, za kateri predmet je bila diagnostika dodeljena in kdaj. Tako lahko otroku pomagajo pri pripravi.
Izvajanje diagnostičnih preiskav
Izvajanje diagnostike je plačljiva storitev. Če torej v šoli na dan predvidenega pregleda nastanejo težave in zahtevajo preklic pregleda, bo treba ponovno plačati sredstva za ponovno diagnozo.
Najprej morate razumeti, da se podatki o predpisani diagnozi pojavijo na uradni spletni strani MCCO mesec dni pred njegovim imenovanjem. Obstaja tudi demo različica.
Učitelj se mora seznaniti z vsem gradivom. Nato je nujno pripraviti študente. Ena izmed pripravljalnih točk je izpolnjevanje obrazcev za odgovore.
Absolutno vsi učenci morajo pred testom jasno razumeti, kako pravilno izpolniti obrazec.
To je zelo pomembno, da ne pride do neumnih napak. Na spletnem mestu so na voljo učna in metodološka gradiva, ki so na voljo učiteljem in šolarjem, pa tudi spletni seminarji, katerih urnik je v razdelku »spremljanje in diagnostika« (ta razdelek bo obravnavan spodaj).
Webinarji so dobri, ker imate poleg prejemanja informacij možnost, da na spletu postavite vsa svoja vprašanja in nanje dobite popolne odgovore.
Po testu bodo rezultati naloženi v osebni računišole. Lahko jih analiziramo in učiteljevo delo prilagodimo.
Rezultati testa se lahko štejejo za nezanesljive, če so bile med postopkom ugotovljene kršitve (po mnenju neodvisnih strokovnjakov) ali če je bilo v obrazcih za odgovore študentov veliko število popravkov.
Uradna spletna stran MCCO
Vse informacije o spremljanju in diagnostiki so na uradni spletni strani moskovskega centra za kakovostno izobraževanje.
Najdete ga v treh razdelkih:
- "Voditeljem."
- "Učiteljem."
- "Staršem."
Toda v vseh primerih bo prišlo do prenosa na stran - »Upravitelji« - »Spremljanje in diagnostika«.
Ta razdelek vsebuje osnovne informacije in povezave do posebne vrste preverjanja.
Osnovne informacije vključujejo kontaktne podatke, diagnostične stopnje, povezave do učnih in metodoloških gradiv, informacije o posamezni diagnostiki predmeta.
Vrste pregledov:
- Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja
- Mednarodni primerjalne študije kakovost izobraževanja
- Računalniška diagnostika
- Osnove ekonomskih znanj
Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja
Ko odprete ta razdelek, se prikažejo informacije o treh vrstah ocenjevanja:
- Vse-ruski testno delo;
- Nacionalne raziskave kakovosti izobraževanja;
- Študij učiteljskih kompetenc.
Od leta 2015 poteka vserusko preverjanje, da se zagotovi enotnost izobraževalni prostor RF in podpora izvajanju zveznega državnega izobraževalnega standarda.
V bistvu so to testi za individualno ocenjevanje šolarjev. Na splošno se objektivna analiza kakovosti izobraževanja pridobi na vmesnih stopnjah izobraževanja in ne ob koncu leta.
Pri opravljanju takih del uporabljajo skupni standardi izvajanje, testiranje in ocenjevanje v vseh regijah Ruske federacije, so določeni v vrstnem redu izvajanja GRP.
Pri izvedbi so kot neodvisni opazovalci povabljeni tretji udeleženci, največkrat iz vrst staršev.
Nacionalne študije kakovosti izobraževanja se izvajajo od leta 2014. Program NIKO predstavlja posamezne raziskovalne projekte na posebne predmete ob točno določenem času.
Projekti - delajte naprej akademskih predmetov, anketiranje študentov in zbiranje informacij o učnem procesu.
Namen NIKO je ugotoviti predmetne in interdisciplinarne spretnosti učencev ter zrelost izobraževalnih dejanj.
NICO se izvajajo strogo po urniku, anonimno, ni povezave s podatki študentov. Izbira izobraževalnih ustanov poteka na zvezni ravni s programom.
Rezultati se uporabljajo za oceno kakovosti izobraževalnega sistema kot celote in ne uspešnosti posamezne šole ali njenih učiteljev. Ta preverjanja izvajajo vsako leto, rezultate pa obravnavajo na posvetih o presoji kakovosti izobraževanja.
Študij učiteljskih kompetenc poteka od leta 2015. Pobudniki tovrstnih preverjanj so zvezna služba o nadzoru in kontroli na področju vzgoje in izobraževanja (Rosobrnadzor).
Cilj je ovrednotiti in prilagoditi učitelje za njihov položaj in kategorijo.
Izobraževanje šolarjev naj izvajajo samo strokovni delavci, ki se vsak dan trudijo izpopolnjevati in izboljševati svoje kompetence.
Vklopljeno ta trenutek V Ruski federaciji ni enotnih mehanizmov za zagotavljanje kakovosti dela učiteljev. Ta vrsta ocenjevanja je namenjena izrecno doseganju enotnosti pri tem problemu.
Bistvo IKU je anonimno izpolnjevanje vprašalnikov s strokovnimi in sociološkimi vprašanji. Rezultati se uporabljajo za poliranje izobraževalnega sistema in ne za ocenjevanje posamezne šole in njenih zaposlenih.
Mednarodne primerjalne študije kakovosti izobraževanja
Tukaj so informacije o raziskavah mednarodni ravni, primerjava izobraževalnih sistemov iz različnih držav, da bi ugotovili vrzeli v ruskem sistemu, pri čemer jemljejo inovacije iz drugih držav.
Ta razdelek vključuje več programov:
- Mednarodna primerjalna študija »Proučevanje kakovosti branja in razumevanja besedila« PIRLS - primerjava stopnje branja in razumevanja besedila pri študentih osnovni razredi V različne države mir. Za razumevanje razlik in učinkovitosti so potrebne raziskave različne sisteme izobraževanje. Od leta 2001 se izvaja vsakih 5 let.
- Mednarodni program ocenjevanja izobraževalne dosežke dijaki PISA je ocenjevanje učnih dosežkov dijakov, ki so dopolnili petnajst let. Znotraj ta študija znanje in spretnosti, ki jih uporabljamo v življenju, se ocenjujejo na treh področjih – “bralna pismenost”, “ matematično pismenost«, »naravstvena pismenost«. Poteka vsaka 3 leta, z začetkom leta 200.
- Mednarodni program za ocenjevanje izobraževalnih dosežkov učencev PISA Test for Schools je dopolnitev prejšnjega programa. Odgovori na ista vprašanja, vendar z namenom ugotavljanja pripravljenosti učencev za polno delovanje v družbi.
- Primerjalna študija kakovosti Splošna izobrazba TIMSS je primerjalno ocenjevanje uspeha učencev četrtih in osmih razredov pri matematiki in naravoslovju. Poteka vsaka 4 leta od leta 1995.
- Primerjalna študija kakovosti splošne izobrazbe TIMSS –Ad Advanced – študij podiplomskega usposabljanja Srednja šola ki poglobljeno študirajo matematiko in fiziko. Ta dva predmeta sta prednostna v smislu intelektualne priprave študentov. Takšne študije so bile izvedene v letih 1995, 2008 in 2015.
- International Computer and Information Literacy Study ICILS - študij znanja, spretnosti in zmožnosti študentov na področju računalniške in informacijske pismenosti. Učenci osmega razreda so ocenjeni. Študija je bila izvedena leta 2013, naslednja je načrtovana za leto 2018.
- Mednarodna študija o državljanski vzgoji za 8. razred izobraževalne ustanove ICCS - ocenjuje pripravljenost šolarjev, da postanejo državljani svoje države, njihov odnos do državljanske dolžnosti. Raziskave potekajo od leta 1999.
- TEDS-M mednarodne raziskave v sistemskih študijah izobraževanje učiteljev in ocena kakovosti usposobljenosti osnovnošolskih in srednješolskih učiteljev matematike - izvedena 2008. V raziskavi so poleg dosedanjih učiteljev sodelovali študentje visokošolskih zavodov – bodoči učitelji.
- Izvedena je bila mednarodna študija sistemov poučevanja in učenja za spremljanje šolskega okolja in pogojev, v katerih delajo učitelji. Raziskave potekajo od leta 2008.
V tem razdelku je o vsakem programu podano majhno gradivo, ki opisuje postopek izvajanja in dobljene rezultate. Navedena je tudi povezava do vira, ki si jo lahko uporabnik po potrebi ogleda.
Računalniška diagnostika
Ko odprete ta razdelek, se vam ponudi, da opravite preizkuse usposabljanja pri predmetih. Vsakdo lahko izkoristi to priložnost. Zelo pomembno je, da predhodno preverite svoje znanje neodvisni diagnostiki. Vsak uporabnik ima svoje geslo in prijavo, ki označuje zaupnost podatkov.
Osnove ekonomskih znanj
Če izberete ta del, potem sistem ponudi rešitev demo testa do finančna pismenost. IN sodobni svet Zelo pomembno je biti finančno pismen.
Bančni sektor, pa tudi nasploh gospodarsko življenje, se razvija.
Zdaj so finančne storitve na voljo šolarjem, starejšim od 14 let. Pri tej starosti že lahko odpirajo račune (seveda s soglasjem staršev ali njihovih zastopnikov), uporabljajo bančne kartice in odpirajo depozite.
Zato bi moral imeti vsakdo osnove znanja za pravilno upravljanje denarja in preprečevanje finančnih goljufij.
Spremljanje in diagnostika sta zelo pomembna dejavnost Moskovskega centra za kakovost izobraževanja.
Hvala mu pedagoško osebješole lahko pravočasno spremljajo vrzeli v izobraževalnem procesu in jih učinkovito odpravljajo.
Kljub temu, da je storitev plačljiva, je njen pomen velik in nesporen. Zato vse šole brez izjeme uporabljajo neodvisno diagnostiko.
