Perspektivni načrt vzgojitelja defektologa v vrtcu. Delovni načrt učitelja defektologa

№ p/p

Smer dela

Razred

Namen dogodka

Datumi

Diagnostična smer

1. Preučevanje stopnje duševnega razvoja

Izbira diagnostike za določitev stopnje intelektualni razvoj otroci z motnjami v duševnem razvoju.

Diagnoza duševnega razvoja otrok. Izpolnjevanje defektoloških kart in dokumentacije defektološke sobe. Ugotavljanje ustreznosti izbranega programa ter tehnik in metod dela, ki se uporabljajo v učnem procesu, realne možnosti otrok.

2. Določitev značilnosti kognitivnih in izobraževalne dejavnosti

4 B, 8 B razred. (UO), 1 A, 1 B, 2 V razr. otroci s posebnimi potrebami

Ugotavljanje vzrokov učnih težav; določitev individualnih načinov razvoja otroka, popravek in nadomestilo kršitev; načrtovanje korektivnih ukrepov. Individualne seje z otroki.

3.Dinamično spremljanje razvoja učencev

4 B, 8 B razred. (UO), 1 A, 1 B, 2 V razr. otroci s posebnimi potrebami

Spremljanje dinamike razvoja učencev in prilagajanje popravni programi, tehnike in metode dela specialista.

november; februar; maja

4. Opazovanje učencev v procesu učnih dejavnosti

4 B, 8 B razred. (UO), 1 A, 1 B, 2 V razr. otroci s posebnimi potrebami

Opredelitev značilne lastnosti vzgojne dejavnosti in vedenje učencev

Med letom

5. Študij obvladovanja programskih znanj, veščin in spretnosti (pri temeljnih predmetih)

4 B, 8 B razred. (UO), 1 A, 1 B, 2 V razr. otroci s posebnimi potrebami

Končna diagnoza duševnega razvoja otrok. Izpolnjevanje dokumentacije.

Kompilacija posamezne kartice dinamični razvoj učenca na podlagi rezultatov analize pridobljenih podatkov načrtovanje korektivnih ukrepov

4 B, 8 B razred. (UO), 1 A, 1 B, 2 V razr. otroci s posebnimi potrebami

Izvajanje sistematičnega spremljanja otrokovega razvoja v pogojih posebno izobraževanje

november; maja

Korektivna smer

1.Senzorični in senzomotorični razvoj

Z učenci, vpisanimi v razred

Gradnja popravnih programov v skladu s strukturo razvojnih motenj pri učencih.

Popravek obstoječih pomanjkljivosti v razvoju izobraževalne in kognitivne dejavnosti otrok z duševno zaostalostjo

Med letom

2.Duševni razvoj

Med letom

3.Normalizacija dejavnosti šolarjev

Med letom

4. Oblikovanje raznolikih idej o predmetih in pojavih okoliške resničnosti, obogatitev besedišča, razvoj koherentnega govora

Med letom

5. Oblikovanje tehnik in metod duševne dejavnosti akademsko delo

Med letom

Svetovalna in izobraževalna smer

1.Individualna svetovanja za učitelje

Med letom

2.Predstave na roditeljski sestanki

Spodbujati znanje o starosti in posamezne značilnosti otroci, o tehnikah in metodah družinska vzgoja otroci z motnjami v razvoju. Spodbujati ozaveščanje staršev o otrokovih lastnostih in težavah.

Po načrtih dela razredniki

3. Individualna svetovanja za starše

Upoštevanje posebnih primerov družinske vzgoje, določitev pogojev vzgoje in razvoja, ki ustrezajo značilnostim posameznega otroka. Vključevanje staršev v popravljalni in razvojni proces.

Med letom

Organizacijska in metodološka usmeritev

1. Sodelovanje na sestankih šola PMPK

Analiza opazovanj in diagnostičnih rezultatov, sledenje dinamiki razvoja učencev. Ugotavljanje skladnosti učnih oblik z razvojno stopnjo otroka.

Med letom

2. Priprava dokumentacije

Scutar Elena Anatolevna
Individualni dolgoročni načrt popravno delo logoped učiteljica s starejšim otrokom predšolska starost z ZPR

Individualni dolgoročni načrt popravnega dela v starejša skupina učitelji-defektolog za 1. polletje ___ študijskega leta.

F.I. dojenček: ___

Datum priprave:___

1. Spoznavanje okolja na podlagi razvoja govora.

Nadaljujte s predstavitvijo predmetov v bližini okolju: igrače, oblačila, čevlji itd. Naučite se pravilno uporabljajo senzorične standarde v govoru in primerjajo znane predmete.

Okrepite ideje o sebi, svoji družini, družinskih članih in njihovih odgovornostih. Naučite se določiti stopnjo odnosa.

Še naprej uvajati vrtec, delo odraslih, njegovo vsebino: vzgojitelj, logoped, kuhar, medicinska sestra itd. Razširite predstave o počitnice: Novo leto, o zimskih aktivnostih.

Razširite svoje razumevanje letnih časov, naravni pojavi. Predstavite imena mesecev v letu. Naučite se ugotavljajo stanje vremena, spremembe v naravi, jih opisujejo, ugotavljajo najenostavnejše povezave med naravnimi pojavi. Razširite svoje razumevanje rastlin svetu: zelenjava, sadje, drevesa, gobe, jagode. Nadaljujte s predstavljanjem živali mir: divje živali, njihovi mladiči, domače živali, njihovi mladiči, prezimovanje in ptice selivke, perutnina. Označi jih značilne lastnosti. Razširite svoje razumevanje značilnosti vedenja, gibanja in koristi, ki jih prinašajo ljudem. Seznanite ljudi s težavnostjo skrbi za hišne ljubljenčke.

Bogatijo in aktivirajo besedni zaklad samostalnikov, pridevnikov, glagolov, prislovov leksikalne teme. Vadite uporabo samostalnikov s splošnim pomenom v govoru, učiti se razlikovati splošne pojme. Naučite se izberite besede protipomenke različne dele govor.

Razviti slovnična struktura govor. Vadite uporabo samostalnikov v ednini in ednini množina, samostalniki s pomanjševalnimi priponami. Naučite se samostalniki se strinjajo s pridevniki v spolu, številu, rabi preprosti predlogi. Naučite se tvorijo množinske samostalnike rodilnik, svojilni pridevniki, glagoli iz onomatopeje.

Razviti koherenten govor. Naučite se sestavite preprost pogost stavek. Naučite se sestavite zgodbo iz 3-4 stavkov o predmetu, vsebini slika parcele po referenčnem diagramu.

2. Razvoj govora (fonemski) dojemanje.

Podajte koncept zvoka učiti poslušanja, pravilno artikulirati in izgovoriti: a, o, s, u, m, n. Predstavite s tiskanimi črkami, učiti se povezuje glas in črko. Predstavite identifikacijske oznake samoglasniki in soglasniki zvoki: prisotnost ali odsotnost ovire na poti izdihanega zraka v ustni votlini, sodelovanje glasu. Naučite se določite prisotnost zvoka v besedi, označite zvok od začetka, konca besede in pod stresom.

Predstavite simboli samoglasniki in soglasniki.

Zgradite spretnost analiza zvoka in sestavljanje pogojnega grafičnega diagrama zvočne sestave zloga naprej in nazaj.

Razvijte sposobnost sestavljanja stavkov iz 3 besed z uporabo grafičnih stavčnih diagramov (brez predlogov).Naučite se primerjajte stavke po številu besed z uporabo že pripravljenih grafičnih diagramov.

3. Oblikovanje osnovnih matematičnih pojmov

Vadite primerjavo skupin predmete: veliko, malo, več, več, manj, enako, eno, par. Naučite se pridobiti enakost iz neenakosti in obratno, dodati eno postavko manjši količini ali jo odstraniti iz več. Naučite se primerjajte skupine predmetov, določite več z 1, manj z 1. Vadite izenačevanje skupin predmetov, spremljajoča dejanja besede: dodano, zmanjšano, postalo enako, več, manj. Naučite se razporejati skupine predmetov po barvi, velikosti, obliki.

Naučite se primerjati predmete uporabo besede: več, manj, daljši, krajši, višji, nižji, širši, ožji, debelejši, tanjši, enaki po dolžini, višini, širini, debelini; učiti se naredite urejen niz predmetov ob upoštevanju velikosti.

Vadite prepoznavanje in poimenovanje geometrijskih likov in tel: krog, trikotnik, krogla, stožec. Vadite povezovanje oblik predmetov z geometrijskimi liki.

Količina in štetje. Naučite se kvantitativni račun znotraj 3 V drugačna smer in prostorska lega; poimenujte končno številko. Naučite sešteti zvoke na uho, predmete na dotik, reproducirati število gibov glede na dano število.

Naučite se redno štetje znotraj 3; odgovorite pravilno vprašanje: Kateri?.

Oblikujte koncept številčne serije, učiti se poiščite mesto števila v nizu. Predstavite številke 1,2,3. Naučite se povezovati številke, število in znesek. Predstavite sestavo številk 1-3 iz posamezne enote in iz dveh manjših števil.

Naučite se krmariti v prostoru in na strani papir: spredaj, zadaj, spredaj, zadaj, med, zgoraj, spodaj, zgoraj, spodaj, levo, desno, levo, desno, sredino, znotraj, zunaj, daleč, blizu, blizu, blizu.

4. Razvoj finih motoričnih sposobnosti.

razvijati fine motorične sposobnosti s prstnimi vajami;

Razvijte koordinacijo oko-roka s postavljanjem poti majhne predmete, mozaiki; naučiti se izvaliti, barva, risanje navpične črte in črte različnih konfiguracij, risati kroge itd.

Razvijte prostorsko-grafično orientacijo s prepoznavanjem "šumnih" slik, zlaganjem rezanih slik.

5. Mentalni procesi, čustveno-voljna sfera.

razvijati spomin skozi igro pozornosti "Kaj je izginilo?", učenje pesmi, razvijati vizualna percepcija skozi igro, s prepoznavanjem naloženih slik, razvijati mišljenje z vzpostavljanjem vzročno-posledičnih zvez, učiti izključiti, posploševati, gojiti zanimanje za dejavnosti, spoštovanje do odraslih.

Učitelj-defektolog: ___

Publikacije na temo:

Individualni načrt popravnega dela Individualni načrt popravnega dela z otrokom za šolsko leto. Splošne informacije o otroku. Misha K se je rodila 21. junija 2010 v Konoshi.

Individualni načrt za korektivno in razvojno delo z otrokom, starim 5–7 let (ONR - III stopnja razvoja govora) Vsebina korekturnega dela 1. Preverjanje vseh vidikov govora (lik. motorika, izgovorjava zvokov, fonemi, sluh, besedni zaklad, zlogovna.

Individualni načrt popravnega dela z otrokom za šolsko leto 1. stopnja. Pripravljalni. Naloga je temeljito in celovito pripraviti otroka na dolgotrajno in mukotrpno popravno delo, in sicer:

Namen: Razjasnitev in utrjevanje idej o poletju in njegovih znakih, razširitev in aktiviranje besednega zaklada na to temo, razvoj finih motoričnih sposobnosti in slušnih sposobnosti.

Individualni načrt popravnega dela. Poučevanje pripovedovanja predšolskih otrok Individualni načrt popravnega dela z otrokom za 20…. - 20…. študijsko leto Priimek otroka: Datum rojstva: Številka skupine:.

Dolgoročni načrt dela za učitelja defektologa

»Trening po prilagojenem splošno izobraževalni program z ustvarjanjem pogojev za otroke starejše predšolske starosti z invalidnosti zdravje oseb z zaostankom v psihičnem razvoju"

Bulycheva Galina Ivanovna,
priučitelj-defektolog GBDOU vrtec št. 68

I. študijsko obdobje (oktober, november, december)

1. Pojasnite ideje o barvah (rdeča, modra, zelena, oranžna, rjava, črna, bela, siva).

2. Pojasnite in razširite ideje o geometrijskih oblikah (krog, kvadrat, pravokotnik, trikotnik, oval), njihovih značilnostih in lastnostih.

3. Utrdite znanje o obliki, vadite korelacijo predmetov z geometrijskim vzorcem.

4. Naučite se prepoznati na dotik geometrijske figure, razvijanje taktilne zaznave.

5. Okrepiti sposobnost razlikovanja geometrijskih oblik po velikosti: velike - majhne, ​​poučevanje seriacije (naraščajoče in padajoče velikosti).

6. Naučite se primerjati predmete po velikosti, dolžini, višini, širini, debelini predmetov.

7. Naučite orientacijo v volumetričnem prostoru in na ravnini lista (zgoraj - spodaj, sredina, levo, desno). Pojasnite prostorska razmerja: pred, za, za, med.

8. Pojasnite predstave o času (deli dneva).

9. Vaja za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.

10. Naučite razlikovanje pojmov: barva in oblika.

II. Razvoj miselna dejavnost in konstruktivno prakso.

1. Razvijte neverbalno (vizualno-učinkovito) mišljenje na podlagi konstruktivna dejavnost(kocke. Konstrukcijski kompleti, palčke, izrezane slike, mozaiki).

2. Naučiti se prepoznati značilne lastnosti predmeta (bistvene in nebistvene).

3. Naučite se primerjati 2-3 predmete iz različnih splošnih konceptov.

4. Naučite združevanje razne predmete na podlagi dane lastnosti

5. Naučite se posploševati na podlagi bistvene lastnosti predmetov o aktualnih slovarskih temah.

6. Naučite se izključiti artikel iz serije na podlagi dane značilnosti.

7. Naučite se vzpostavljati vzročno-posledične zveze.

8. Delajte na razvoju miselni procesi pozornost in spomin kot pogoj za mišljenje.

III. Razvoj osnovnih matematičnih pojmov.

1. Naučite kvantitativno in ordinalno štetje znotraj 5(6).
2. Naučite se primerjati drug ob drugem stoječe številke znotraj 5 (6) določi, katero število je večje (manjše) od drugega.
3. Naučite se sestaviti naslednje število iz prejšnjega z dodajanjem 1.
4. Predstavite števila 1-5 (6), razvijajte sposobnost povezovanja števila s količino.
5. Naučite se izenačiti neenako število predmetov na dva načina.
6. Naučite se sestaviti števila 2-5 iz dveh manjših.
7. Nauči se odločati praktični problemi znotraj 5.
8. Pojasnite ideje o geometrijskih telesih: krogla, kocka.

II študijsko obdobje (januar, februar, marec).

I. Senzorična korekcija in razvoj fine motorike.

1. Utrdimo znanje o osnovnih barvah. Izpopolnite svoje znanje o barvnih odtenkih: roza, modra, vijolična

2. Okrepiti sposobnost prepoznavanja ravninskih in volumetričnih geometrijskih oblik z dotikom, razvijati taktilno zaznavo.

3. Naučite se združevati predmete v skupini po barvi, obliki, velikosti.

4. Naučite se razlikovati pojme: barva, oblika, velikost.

5. Izboljšati medčutne povezave (slušno-motorične, vidno-motorične, vidno-prostorske).

6. Nadaljujte z učenjem orientacije v ravnem prostoru.

7. Pojasnite ideje o dolžini, višini, širini, debelini in masi predmetov.

8. Oblikujte časovne prikaze (teden-mesec-leto).

9. Razjasni prostorske odnose: znotraj-zunaj, daleč-blizu.

10. Še naprej razvijajte fine motorične sposobnosti.

II. Razvoj duševne dejavnosti. Konstruktivna praksa.

1. Še naprej razvijajte vizualno učinkovito in vizualno-figurativno mišljenje(o aktualnih leksikalnih temah), razvijanje domišljije.

2. Nadaljujte s poučevanjem analize in sinteze, primerjave predmetov iz različnih posplošenih skupin. In tudi iz enega posplošujočega koncepta, s čimer se miselna operacija zaplete.

3. Naučite se operacij združevanja in razvrščanja glede na bistvene in nebistvene značilnosti.

4. Naučite se izključiti artikel iz serije in dokažite svojo odločitev.

5. naučite se vzpostavljati vzročno-posledične zveze z obravnavo aktualnih besednih tem, lastnega sklepanja in pravilne gradnje logičnih in slovničnih struktur.

6. Pri delu dajte prednost razvoju verbalnega in logičnega mišljenja.

7. Še naprej delati na razvoju trajne pozornosti in dolgoročnega spomina.

1. Naučite kvantitativno in vrstno štetje do 8.

2. Popravite nastanek naslednjega števila iz prejšnjega z dodajanjem ena.

3. Okrepiti sposobnost primerjave sosednjih števil, povečati ali zmanjšati za 1-2 enote, uvesti znake.

4. Naučite se sestaviti števila 6-8 iz dveh manjših.

5. Predstavite številke 6-8, naučite se povezovati številke s količinami.

6. Naučite se reševati praktične probleme v 8.

7. Pojasnite ideje o geometrijskem telesu: valj.

III. študijsko obdobje (marec, april, maj).

I. Senzorična korekcija in razvoj fine motorike.

1. Krepiti sposobnost razlikovanja pojmov: barva, oblika, velikost.
2. Delajte na izboljšanju taktilnega zaznavanja.
3. Izboljšajte povezave med analizatorji pri delu s celico v zvezku.
4. Razviti dojemanje družbenih pojavov(dojemanje odnosov po zunanji znaki, zaznavanje občutkov z vedenjem).
5. Krepitev časovnih in prostorskih konceptov.
6. Še naprej razvijajte fine motorične sposobnosti prstov.

II. Razvoj duševne dejavnosti.

1. Vaja za razvoj duševnih procesov: pozornost in spomin.
2. Poučevanje logičnih povezav med predmeti, pojavi, procesi (na podlagi aktualnih logičnih tem).
3. Naučite se postavljati vprašanja o vzroku in posledici.
4. Aktivno razvijajte verbalno in logično razmišljanje, vključno z razlagalnim in demonstrativnim govorom.
5. Nadaljujte s poučevanjem operacij primerjave, združevanja, razvrščanja. Posploševanje, analogija.
6. Naučite se vzpostaviti ploskovno logične povezave v nizu slik, nato pa v zgodbi besedilo s skritim pomenom.
7. Naučiti preoblikovanje enega predmeta v drugega (pojav, proces), razvijati domišljijo in ustvarjalnost.

III. Razvoj osnovnih matematičnih pojmov.

1. Učiti kvantitativno in vrstno štetje do 10.
2. Popravite nastanek naslednjega števila iz prejšnjega z dodajanjem ena.
3. Okrepiti sposobnost primerjanja sosednjih števil.
4. Naučite se sestaviti števila 9-10 iz dveh manjših.
5. Predstavite številke 9-10.
6. Naučite se reševati praktične probleme v 10.
7. Oblikovati ideje otrok o dodajanju kot kombinaciji množice predmetov, jih seznaniti z znakom "+".
8. Oblikovati otrokovo predstavo o odštevanju kot odstranjevanju predmetov iz množice; njenih delov, uvedite znak "-
9. Dajte otrokom idejo o aritmetični problem, predstavi strukturo naloge (pogoj, vprašanje).
10. Vadite reševanje primerov in nalog ter sestavite naloge sami.
11. Naučite se reševati matematične probleme.

1. Razvoj impresivnega govora poteka v skladu z leksikalnimi temami.
oktobra
1.Ime otroka, imena matere, očeta. Človek, lutka, deli telesa.
2. Družina.
3. Jesen, jesenske spremembe.
4. Zelenjava.
novembra
1. Sadje.
2. Oblačila, obutev za jesen.
3. Igrače.
4. Jedi.
decembra
1. Domače živali.
2. Perutnina.
3. Divje živali.
4. Novoletni prazniki.
januar
1. Zima.
2. Zimske aktivnosti.
3. Voda, njene lastnosti.
4. Ptice pozimi (urbano) - vrana, vrabec, sinica.
februar (prevoz)
1. Avto, vlak.
2. Ladja.
3. Letalo.
4. Poklici ljudi, ki upravljajo promet.
marec (poklici)
1. Mama.
2. Kuhar, zdravnik, učitelj.
3. Deli dneva.
4. Hiša, pohištvo.
aprila
1. Pomlad.
2. Divje živali spomladi.
3. Ptice spomladi.
maja
1. drevesa.
2. Rože.
3. Žuželke.

1. Razvijte sposobnost poslušanja govora, »uglasite« se z zaznavanjem govora in dajte odgovore
motorične in zvočne reakcije.
2. Nabirajte besedni zaklad samostalnikov, ki označujejo predmete okoli otroka.
3. Razširite predikativni besedni zaklad.
4. Razumeti slovnične oblike govori, množinski samostalniki s konč
Y – I, vprašanja posredni primeri, vprašanja »kam?«, »kam?«, »od kod?«.
5. Razumeti predložne konstrukcije s predlogi V, NA, POD.
6. Razumeti preprosti stavki vrsta: subjekt + povedek, subjekt + povedek + predmet dejanja.
7. Besede »en«, »mnogo«, »noben« poveži z ustreznim številom predmetov.
8. Razumeti besede "velik", "majhen", "srednji" z velikostjo predmetov.
9. Razumeti besede, ki pomenijo geometrijska telesa: kocka, krogla, opeka, prizma; geometrijski
oblike: krog, kvadrat, trikotnik.

RAZVOJ IZRAZNEGA GOVORA

1. Ustvarjanje potrebe po posnemanju besede odraslega.
2.Uporaba fonetični ritem. Petje samoglasnikov z dolgim ​​in gladkim gibanjem
roke, igranje z zlogi, soglasniki v zlitjih. Uporaba pesmic in otroških rim.
3. Pripravite fonemsko zavest.

RAZVOJ SPLOŠNIH MOTORIČNIH SPOSOBNOSTI
1. Razviti motorična aktivnost: hoditi, plaziti se.
2. Izvajajte gibe v skladu s spremnim besedilom.
3. Organizirajte gibe v skladu z ritmom zvokov igrač, ploskanja, onomatopeje,
spremljajoča gibanja.

RAZVOJ FINOMOTORIČNIH VEŠČIN
1. Statične prstne slike predmetov: "zastava", "muca" itd.
2. Premiki prstov, ki prenašajo dinamične slike: "harmonika".
3. Aktivni gibi prstov v ritmu besedila, ki spremlja igro v poetični obliki:
"pest - pest", "dlani - dlani".
4. Premiki prstov s predmeti: svinčnik, orehi, palice, vrvice, gumijasti obroči,
pincete, ščipalke, perle.
5. Igre z mozaiki.

RAZVOJ SLUŠNE PERCEPCIJE
1. Izobraževanje ne-govornega sluha, pozornost do zvokov okoliškega sveta.
2. Igre z zvenečimi igračami.
3. Izobraževanje govornega sluha, zaznavanje govora okoliških ljudi.
4. Oblikovanje fonemične percepcije.

RAZVOJ VIZUALNO-PROSTORSKIH VEŠČIN
FUNKCIJE ČASA IN ELEMENTARNE MATEMATIČNE REPREZENTACIJE
1. Standardni obrazci:
A) volumetrični (kocka, krogla, opeka)
B) ravno (krog, trikotnik, kvadrat).
2. Referenčne vrednosti:
A) velik - majhen, dolg - kratek, visok - kratek, več - manj, daljši - krajši,
višje nižje;
B) primerjava po velikosti treh do štirih predmetov z razliko od 1(2 do 1(4) od vsakega prejšnjega
količine.
3. Barvni standardi: rdeča, rumena, zelena, modra, črna, bela, roza, vijolična, oranžna.
4. Časovni standardi: zjutraj, popoldne, zvečer, ponoči.

NAPREDNO NAČRTOVANJE
DEFEKTOLOG

1. Pomoč pri izvajanju določenih gibov. Spremljajte situacijo
njegovo glavo, vrat in hrbet.
- vaje z valji, žogami, gugalnicami.
2. Razviti aktivne manipulativne dejavnosti, razvoj igralna dejavnost, ki zahteva
simetrični in usklajeni gibi obeh rok:
- ropotajte z dvema igračama hkrati.
Roke obrnite z dlanjo navzgor proti obrazu
- pri odlaganju predmetov v škatlo
- obračanje strani knjige
- pri uporabi žlice.
Razvijte izolirane gibe prstov
- poučevanje dejanj s tipkovnico.
3.Razvoj impresivnega govora
- z uporabo situacijskih trenutkov poimenujemo predmete, ki jih otrok vzame, poimenujemo dejanja, ki jih
s tem predmetom zagreši otrok ali odrasel.
- širitev predstav o svetu okoli nas.
4. Razvoj slušne in vizualne pozornosti in spomina
- kje zvoni (klopotec)?
- kaj zvoni?

PERSPEKTIVNO NAČRTOVANJE DEFEKTOLOG

Značilnosti razvoja kognitivne sfere
1. Razvoj pozornosti
A) Povečajte stopnjo aktivne pozornosti
B) Zmanjšanje duševne sitosti z uporabo povečane senzorične in čustvene
občutljivost.
C) Uporaba živih vizualnih in slušnih vtisov.
2. Občutek in zaznava
A) Upoštevajte značilna izvirnost pri odzivanju na čutne dražljaje.
B) Če je mogoče, zmanjšajte paradoksne reakcije na senzorične dražljaje.
C) Oblikovanje izkrivljene celostne slike realnega objektivni svet(sinteza oblike, zvoka,
teksturo in barvo predmeta).
3. Spomin in domišljija
A) Uporaba dobrega mehanskega spomina.
B) Izogibajte se patološkemu fantaziranju.
4. Razmišljanje
A) Premagovanje ogromnih težav prostovoljnega učenja (težave pri simbolizaciji, posploševanju,
načrtovanje, vzpostavljanje vzročno-posledičnih zvez).

Preberite tudi

O rešitvi degeneriranih in slabo pogojenih sistemov linearnih algebrskih enačb Rešitev nelinearnih enačb in sistemov nelinearnih enačb

Kako otroku na preprost način razložiti seštevanje in odštevanje dvomestnih števil?

Kakšne so lastnosti in ime snovi NH3?

Predstavitev okoljskih problemov Krima Projekt o vodni ekologiji na Krimu

Analiza Salingerja Lovilec v rži

"Mahabharata", ki jo je uredil B

Lekcija pismenosti "Branje besed s črko y"

Kitajska vojska: velikost, sestava, orožje Noak Kitajske