Ngjarjet më të rëndësishme në fushën e biologjisë që ndikuan në të gjithë rrjedhën e saj zhvillimin e mëtejshëm, janë: themelimi struktura molekulare ADN-ja dhe roli i saj në transmetimin e informacionit në lëndën e gjallë (F. Crick, J. Watson, M. Wilkins); deshifrimi i kodit gjenetik (R. Holley, H.-G. Korana, M. Nirenberg); zbulimi i strukturës së gjeneve dhe rregullimi gjenetik i sintezës së proteinave (A. M. Lvov, F. Jacob, J.-L. Monod, etj.); formulimi teoria e qelizave(M. Schleiden, T. Schwann, R. Virchow, K. Baer); studimi i modeleve të trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë (G. Mendel, G. de Vries, T. Morgan, etj.); deklarata e parimeve taksonomia moderne(C. Linnaeus), teoria evolucionare(C. Darwin) dhe doktrina e biosferës (V.I. Vernadsky).
Në analizë u përfshinë vetëm mësuesit që morën pjesë në studim. total pesë ose më shumë studentë në cilindo prej këtyre tre llojeve të ndërveprimeve nxënës-mësues në tri klasat e vëzhguara. Ne zgjodhëm pesë si një kufi më të ulët për të qenë konservatorë sepse analiza që planifikonim të përdornim përfshinte marrëdhënie. Me raporte, sa më pak vëzhgime të ketë, aq më lehtë është të shihen vlera ekstreme që do të klasifikohen si devijime të konsiderueshme nga vlerat e pritura.
Bazuar në këtë kriter, vetëm 20 nga 26 instruktorët ishin kualifikuar për të analizuar pjesëmarrjen e studentëve në ndërveprimet e të gjithë klasës. Nëse vëzhguesit nuk ishin në gjendje të përcaktonin gjininë e folësit ose nuk ishin dakord për gjininë, studenti shënohej si "i paaftë për të përcaktuar". Në përgjithësi, vëzhguesit nuk ishin në gjendje të caktonin gjininë për 9% të nxënësve që folën para gjithë klasës, nëse më shumë se 20%. numri total studentët që prezantojnë në tre sesione nuk mund të caktohen sipas gjinisë së perceptuar, atëherë mësuesi që jepte atë klasë nuk u përfshi në analizën tonë.
Rëndësia e zbulimeve dekadat e fundit ende nuk është vlerësuar, por arritjet më të rëndësishme në biologji u njohën si: deshifrimi i gjenomit të njerëzve dhe organizmave të tjerë, përcaktimi i mekanizmave për kontrollin e rrjedhës së informacionit gjenetik në një qelizë dhe një organizëm në zhvillim, mekanizmat për rregullimin e ndarjes dhe vdekjes qelizore. , klonimi i gjitarëve, si dhe zbulimi i agjentëve shkaktarë të "sëmundjes së lopës së çmendur" (prionët).
Kjo ndodhi vetëm për dy instruktorë në të cilët ose kamera ishte shumë larg për të parë se çfarë po fliste ndonjë nga studentët, ose studentët flisnin aq shkurt sa nuk mund të identifikoheshin. Kështu, nga 20 instruktorët që kishin më shumë se pesë studentë flasin për të gjithë klasën në tre klasa, ne mundëm të analizonim të dhënat e pjesëmarrjes për 18 instruktorë.
Ne vendosëm të punonim me të dhënat historike të videove në mënyrë që të mos ndikonim në sjelljen e instruktorit duke u ulur dhe duke regjistruar ndërveprimet në kohë reale. Megjithatë, metodat e përdorura në këtë studim kanë disa kufizime. Kufizimi i parë i punës me të dhënat historike të videove është se ne nuk mund të identifikojmë studentë individualë me emër për të përcaktuar identitetin e tyre gjinor të vetë-raportuar. Gjinia e perceptuar ishte përfaqësuesi më i mirë që mund të mblidhnim, por gjinia e perceptuar nuk përputhet gjithmonë me gjininë e vetë-identifikuar.
Puna në programin "Gjenomi i njeriut", i cili u krye njëkohësisht në disa vende dhe u përfundua në fillim të këtij shekulli, na çoi në të kuptuarit se një person ka vetëm rreth 25-30 mijë gjene, por informacion nga shumica e ADN-ja nuk lexohet kurrë, pasi përmban sasi e madhe zonat dhe gjenet që kodojnë tipare që kanë humbur rëndësinë për njerëzit (bishti, qimet e trupit, etj.). Përveç kësaj, janë deshifruar një sërë gjenesh përgjegjëse për zhvillimin e sëmundjeve trashëgimore, si dhe gjenet e synuara të barnave. Megjithatë aplikim praktik rezultatet e marra gjatë zbatimit të këtij programi shtyhen derisa të deshifrohen gjenomet sasi të konsiderueshme njerëzit, dhe atëherë do të bëhet e qartë se cili është ndryshimi i tyre. Këto synime janë vendosur për një numër laboratorësh kryesorë në mbarë botën që punojnë në zbatimin e programit ENCODE.
Së dyti, në shumicën e klasave tona të vëzhguara, instruktori individual përdorte metoda të shumta për të bashkëvepruar me studentët, si dhe për të punuar me grupe të vogla. Kështu, ne nuk ishim në gjendje të lidhnim performancën e provimit në këto klasa me metodat e ndërveprimit të përdorura sepse u përdorën metoda të shumta dhe nuk ishte e mundur të përcaktohej efekti i pavarur i ndonjërës prej këtyre metodave në performancën e provimit.
Analizat u kryen veçmas për çdo lloj ndërveprimi student-fakultet për të përcaktuar nëse modelet gjinore të pjesëmarrjes ekzistonin brenda secilës strategji. Disa mësues kishin mjaft pjesëmarrës nga dy kategori për t'u përfshirë në të dyja grupet e analizave, dhe disa tejkaluan sasi minimale nxënësit për të tri metodat. Prandaj, një instruktor individual mund të përfshihet në analizën e më shumë se një lloj ndërveprimi. Gjithsej, 11 mësues u përfshinë në analizën për pyetjet spontane të studentëve, 13 në analizën e diskutimeve vullnetare dhe 4 në analizën e diskutimeve të quajtura rastësisht.
Kërkimi biologjik është themeli i mjekësisë, farmacisë dhe përdoret gjerësisht në bujqësi dhe pylltari, industria ushqimore dhe degë të tjera të veprimtarisë njerëzore.
Dihet mirë se vetëm "revolucioni i gjelbër" i viteve 1950 bëri të mundur që të paktën pjesërisht të zgjidhej problemi i sigurimit të popullatës në rritje të shpejtë të Tokës me ushqim dhe bagëti me ushqim përmes futjes së varieteteve të reja bimore dhe teknologjive të avancuara për kultivimin e tyre. Për shkak të faktit se vetitë e programuara gjenetikisht të kulturave bujqësore janë pothuajse të shteruara, një zgjidhje e mëtejshme e problemit të ushqimit shoqërohet me futjen e gjerë të organizmave të modifikuar gjenetikisht në prodhim.
Për shkak se numri i ndërveprimeve midis studentëve dhe instruktorëve ndryshonte ndjeshëm midis këtyre 18 instruktorëve, rezultatet do të shprehen si përqindje e ndërveprimeve femra. Sepse çdo analizë e instruktorit përfshinte vetëm sasi e vogël nxënësve, të krahasojnë vlerën e pritshme të folësve femra me përqindjen e vëzhguar zërat e grave, i dëgjuar në çdo lloj ndërveprimi, u përdor një test i saktë binomial për të përcaktuar përshtatjen e mirë. Përveç kësaj, një joparametrik analiza e variancës Kruskal-Wallis për të përcaktuar nëse gjinia ndikon tek gratë.
Prodhimi i shumë produkteve ushqimore, si djathërat, kosi, salsiçet, furrat etj., është gjithashtu i pamundur pa përdorimin e baktereve dhe kërpudhave, që është objekt i bioteknologjisë.
Njohja për natyrën e patogjenëve, proceset e shumë sëmundjeve, mekanizmat e imunitetit, modelet e trashëgimisë dhe ndryshueshmërisë kanë bërë të mundur uljen e ndjeshme të vdekshmërisë dhe madje zhdukjen e plotë të një sërë sëmundjesh, si lija. Me arritjet e fundit shkenca biologjike Po zgjidhet edhe problemi i riprodhimit njerëzor. Një pjesë e konsiderueshme e ilaçeve moderne prodhohen në bazë të lëndëve të para natyrore, si dhe falë sukseseve të inxhinierisë gjenetike, siç është insulina, e cila është aq e nevojshme për pacientët me diabet, e cila sintetizohet kryesisht nga bakteret të cilave gjen është transferuar.
Gjetjet për Studimin 2: A ka boshllëqe gjinore në pjesëmarrjen në të gjitha diskutimet e klasës? Në 11 klasa ku kishte pyetje spontane të nxënësve, nuk kishte dallim të rëndësishëm ndërmjet përqindjes së grave në klasë dhe përqindjes së pyetjeve të bëra nga gratë. NË klasat ah, gratë nuk bënin më shumë pyetje se burrat.
Ndryshimi sipas notës në përqindje të pyetjeve të bëra nga gratë. Krahasimi i përqindjes së grave në klasë me përqindjen e pyetjeve jo të diskutueshme në klasë të bëra nga gratë. Yjet tregojnë se testi i saktë binomial ishte i rëndësishëm në nivelin p = 0,05.
Jo më pak domethënëse kërkime biologjike për të kursyer mjedisi dhe shumëllojshmëria e organizmave të gjallë, kërcënimi i zhdukjes së të cilave vë në pikëpyetje ekzistencën e njerëzimit.
Vlera më e lartë Ndër arritjet e biologjisë është fakti se ato madje qëndrojnë në themel të ndërtimit rrjetet nervore dhe kodi gjenetik në teknologjive kompjuterike, dhe gjithashtu përdoren gjerësisht në arkitekturë dhe industri të tjera. Pa dyshim, shekulli i 21-të është shekulli i biologjisë.
Nga ana tjetër, në 13 klasat në të cilat kishte përgjigje vullnetare, numri i përgjigjeve që i atribuoheshin grave ishte dukshëm më i ulët se sa pritej bazuar në numrin e grave të regjistruara në secilën klasë. Në disa klasa, gratë dëgjuan më shumë se burrat kur instruktori kërkonte përgjigje nga vullnetarët.
Gratë dëgjuan dukshëm më pak pritshmëri të bazuara në akademik në ndërveprimet vullnetar-student-instruktor. Krahasimi i përqindjes së grave në një klasë me përqindjen e instruktorëve studentë vullnetarë që përfshijnë studente femra.
Biologjia moderne bazohet në arritjet që u bënë në këtë shkencë në gjysmën e dytë
Shekulli XIX: krijimi nga Charles Darwin doktrinën evolucionare,
punime seminale K. Bernard në fushën e fiziologjisë
gee, kërkime të rëndësishme L. Pasteur, R. Koch dhe
I.I. Mechnikov në fushën e mikrobiologjisë dhe imunologjisë,
vepra nga I.M. Sechenov dhe I.I. Pavlova në rajonin e lartë
qafën aktiviteti nervor dhe së fundi, një punë e shkëlqyer
G. Mendel, edhe pse nuk fituan famë më parë
Ndryshe nga pyetjet spontane të studentëve apo përgjigjet vullnetare, nuk kishte asnjë të rëndësishme dallimet gjinore në pjesëmarrje kur pjesëmarrja bazohej në thirrje të rastësishme. Ky model ishte i qëndrueshëm në të katër klasat që përdorën thirrje të rastësishme.
Thirrja e rastësishme anulon hendekun gjinor në pjesëmarrjen e të gjithë klasës. Krahasimi i përqindjes së grave në një klasë me përqindjen e grave të thirrura gjatë diskutimit bazuar në biseda të rastësishme. Ne nuk gjetëm asnjë dëshmi se trajneri gjinor moderon ndonjë nga këto forma të pjesëmarrjes.
Shekulli XX, por tashmë i përfunduar nga autori i tyre i shquar.
Shekulli i 20-të ishte një vazhdim jo më pak intensiv
përparim në biologji. Në vitin 1900, biologu holandez H. de Vries (1848-1935), botanisti gjerman K.E. Correns (1864-1933) dhe shkencëtari austriak E. Chermak-Seizenegg (1871-1962), në mënyrë të pavarur nga njëri-tjetri dhe pothuajse njëkohësisht, ligjet e trashëgimisë të vendosura nga Mendeli u zbuluan për herë të dytë dhe u bënë të njohura publike.
Studentet femra nuk performuan mirë në provime në krahasim me bashkëmoshatarët meshkuj me sukses të ngjashëm historik në kolegj. Për më tepër, zërat e grave dëgjoheshin shumë më rrallë nga sa pritej në bazë të përbërjes gjinore të klasave. Shkaqet dhe pasojat e këtyre çekuilibrave delikate janë të vështira për t'u dalluar, por ato mund të kenë pasoja afatgjata për zhvillimin identiteti shkencor, ndjenjën e përkatësisë dhe besimin që gratë në shkencë mund të kenë pasoja negative për mbajtjen afatgjatë të grave në biologji.
Zhvillimi i gjenetikës më pas ndodhi me shpejtësi. Është miratuar parimi i diskretitetit në dukuritë e trashëgimisë
identiteti, i zbuluar nga Mendeli; eksperimentet për të studiuar modelet e trashëgimisë nga pasardhësit e vetive dhe karakteristikave të prindërve të tyre u zgjeruan ndjeshëm. Koncepti i "gjenit" u miratua, i prezantuar nga biologu i famshëm danez Wilhelm Johanson (1857-1927) në 1909 dhe nënkupton një njësi të materialit trashëgues përgjegjës për trashëgiminë e një tipari të caktuar.
Hendeku i vogël por potencialisht i rëndësishëm midis burrave dhe grave
Ne nuk kemi të dhëna për statusin e gjeneratës së parë për kampionin tonë, por kemi raca dhe identiteti etnik. Kjo ishte më pak se gjysma e hendekut të arritjeve midis studentëve të bardhë dhe të zinj dhe studentëve të bardhë vendas dhe studentë të huaj. Hendeku në arritjen e barazisë gjinore ishte dy herë më i madh se hendeku i arritjeve aziatike dhe të bardhë. Këto rezultate sugjerojnë se hendeku i arritjeve gjinore është i përmasave të ngjashme me disa nga boshllëqet tashmë shqetësuese në biologji, edhe pse më i vogël se të tjerët.
Është krijuar koncepti i një kromozomi si një bërthamë strukturore e një qelize që përmban acid deoksiribonukleik (ADN), një përbërje me molekulare të lartë, një bartës i karakteristikave trashëgimore.
Studimet e mëtejshme treguan se gjeni është pjesë e caktuar ADN-ja është vërtet bartëse vetëm e disa veçorive të trashëgueshme, ndërsa ADN-ja është bartëse e të gjithave informacione trashëgimore trupi.
Në ndryshim nga studimi ynë, tre studime në klasat hyrëse Biologët nuk kanë gjetur boshllëqe të rëndësishme midis burrave dhe grave. Në përgjithësi, studimi ynë është studimi më i madh biologjia hyrëse dhe i vetmi studim i biologjisë hyrëse për të demonstruar hendekun e arritjeve. Këto përfshijnë kërkime në fusha që konsiderohen më pak miqësore për gratë sesa biologjia, të tilla si fizika dhe biokimia. Megjithatë, boshllëqet e performancës janë vetëm një masë, dhe më shumë masa duhet të shqyrtohen përpara se të nxirret ndonjë përfundim përfundimtar.
Zhvillimi i gjenetikës u lehtësua shumë nga kërkimet e biologut të famshëm amerikan, një nga themeluesit e kësaj shkence, Thomas Hunt Morgan (1866-1945). Ai formuloi teorinë kromozomale të trashëgimisë. Shumica e organizmave bimorë dhe shtazorë janë diploide, d.m.th. qelizat e tyre (me përjashtim të qelizave seksuale) kanë grupe kromozomesh të çiftëzuara, kromozome të të njëjtit lloj nga organizmat femëror dhe mashkullor. Teoria e kromozomeve trashëgimia i bëri më të kuptueshme dukuritë e ndarjes në trashëgiminë e tipareve.
Së pari, studentet femra mund të hyjnë në klasat hyrëse të biologjisë me një sfond më të dobët të biologjisë sesa studentët meshkuj. Një shpjegim i dytë i mundshëm për këtë hendek arritjesh vjen nga literatura psikologji sociale: fenomeni i kërcënimit stereotip. Ndërhyrjet për të reduktuar kërcënimin e stereotipeve janë treguar se rrisin performancën e grave në fushat që lidhen me matematikën. Kështu, mbetet e mundur që gratë në biologji janë nën kërcënimin e stereotipeve dhe se ky fenomen mund të shpjegojë rezultatet tona.
Gjinia e mësuesit mund të ndikojë në suksesin
E detyrueshme punë të mëtejshme për të eksploruar tërësisht këtë mundësi. e ardhmja punë premtuese mund të kryejë sondazhe që kontrollojnë dallimet në trajnim dhe përvojë me kërcënimin stereotip për të dalluar midis këtyre dhe mundësive të tjera. Provat për efektet gjinore të mësuesve në boshllëqet e arritjeve gjinore në nivel kolegji janë të përziera. Disa studime tregojnë se gjinia e mësuesit ndikon në arritjet e grave, por studime të tjera nuk e mbështesin këtë gjetje.
Një ngjarje e rëndësishme në zhvillimin e gjenetikës ishte zbulimi i mutacioneve - ndryshime që ndodhin papritur në sistemin trashëgues të organizmave dhe për këtë arsye mund të çojnë në një ndryshim të qëndrueshëm në vetitë e hibrideve që kalohen më tej nga trashëgimia. Mutacionet i detyrohen shfaqjes së tyre ose ngjarjeve të rastësishme në zhvillimin e organizmit (zakonisht quhen mutacione natyrore ose spontane) ose ndikimeve të induktuara artificialisht (mutacione të tilla shpesh quhen të induktuara). Të gjitha llojet e organizmave të gjallë (si bimore ashtu edhe shtazore) janë të afta të ndryshojnë, domethënë të japin mutacione. Ky fenomen - shfaqja e papritur e vetive të reja, të trashëguara - është i njohur në biologji për një kohë të gjatë. Megjithatë, studimi sistematik i mutacioneve u nis nga shkencëtari holandez Hugo de Vries, i cili themeloi dhe
Studimi ynë gjeti disa prova të një efekti të vogël por domethënës të gjinisë së mësuesit, megjithëse kishte njëfarë pasigurie për rëndësinë e këtyre termave. Një kufizim i studimit tonë është se ne nuk dokumentuam nëse metodat e mësimdhënies ose formati i provimit mund të ndryshojnë në bazë të gjinisë së mësuesit. Pa këtë informacion, është e pamundur të përcaktohet nëse instruktorët meshkuj japin mësim ndryshe nga instruktorët meshkuj ose nëse efekti i instruktorit është kryesisht një funksion i gjinisë së instruktorit.
vetë termi "mutacion". Është zbuluar se mutacionet e induktuara mund të ndodhin si rezultat i ekspozimit ndaj rrezatimit të organizmave dhe gjithashtu mund të shkaktohen nga ekspozimi ndaj kimikateve të caktuara.
Vlen të përmenden zbuluesit e gjithçkaje që lidhet me mutacionet. Mikrobiologu sovjetik Georgy Adamovich Nadson (1867-1940), së bashku me kolegët dhe studentët e tij, vendosën në vitin 1925 efektin e rrezatimit radio në ndryshueshmëria trashëgimore në kërpudha. Gjenetisti i famshëm amerikan Herman Joseph Meller (1890-1967), i cili punoi në BRSS gjatë viteve 1933-1937, zbuloi një efekt të fortë mutagjenik në eksperimentet me mizat e frutave në 1927. rrezet x. Më vonë u zbulua se jo vetëm rrezet X, por edhe çdo rrezatim jonizues shkakton mutacione.
Ekzistojnë hendeqe gjinore në pjesëmarrjen e të gjithë klasës
Ne e dimë në mënyrë anekdotike se shumica e provimeve në të 23 kurset ishin me përgjigje të shkurtra dhe se disa nga instruktorët me klasat më të përqendruara te studentët ishin burra. Në përgjithësi, ne zbuluam se studentët femra dhe meshkuj kishin njëlloj të ngjarë të bënin pyetje spontane në ~ 50% të klasave. Kur studentëve iu kërkua të jepnin përgjigje vullnetare, 69% e klasave demonstruan një model të njëanshëm ndaj meshkujve; Në këto klasa, meshkujt flisnin mesatarisht në 63% të rasteve, megjithëse përbënin 40% të klasës totale.
Arritjet e gjenetikës (dhe biologjisë në përgjithësi) që nga botimi i librit të Darvinit "Origjina e llojeve" kanë qenë aq domethënëse sa do të ishte befasuese nëse e gjithë kjo nuk do të ndikonte në asnjë mënyrë teorinë e evolucionit të Darvinit. Dy faktorë: ndryshueshmëria dhe trashëgimia, të cilat Darvini i atribuoi vlerë të madhe, mori një interpretim më të thellë.
Së pari, nxënës individualë vendosi nëse do të dilte vullnetarisht për t'iu përgjigjur pyetjes së instruktorit, dhe më pas instruktori vendosi se cilët vullnetarë duhet të vijnë përpara për të folur. Instruktorët hyjnë në klasë me një sërë idesh rreth klasës, të cilat mund të përfshijnë, por nuk kufizohen në, cilat tema do të interesojnë më shumë studentët, çfarë dinë studentët tashmë për këtë temë dhe kush do të marrë pjesë më shumë. Për më tepër, nëse presim që meshkujt të marrin pjesë më shumë, veçanërisht kur ju ofroni përgjigje, atëherë ne mund ta lehtësojmë në mënyrë të pandërgjegjshme këtë model duke u tërhequr më shumë meshkujve.
Pra, zhvillimi i mëtejshëm i biologjisë dhe përbërësit të saj pjesë përbërëse gjenetika, së pari, forcoi më tej teorinë e Darvinit për evolucionin e botës së gjallë dhe, së dyti, dha një interpretim më të thellë (që korrespondon me arritjet në biologji) të koncepteve të ndryshueshmërisë dhe trashëgimisë, dhe, rrjedhimisht, të gjithë procesin e evolucionit të botën e gjallë. Për më tepër, mund të thuhet se sukseset e biologjisë e kanë promovuar këtë shkencë në radhët e liderëve në shkencën e natyrës dhe arritjet e saj më të habitshme lidhen me studimin e proceseve që ndodhin në nivelin molekular.
Biologjia molekulare
Progresi në fushën e studimit të makromolekulave deri në gjysmën e dytë të shekullit tonë ishte relativisht i ngadaltë, por falë teknologjisë metoda fizike analiza, shpejtësia e saj është rritur ndjeshëm.
W. Astbury prezantoi termin "biologji molekulare" në shkencë dhe kreu kërkime themelore mbi proteinat dhe ADN-në. Edhe pse në vitet 40 pothuajse kudo dominues
ja mendimi se gjenet janë lloj i veçantë molekulat e proteinave, në vitin 1944 O. Zveri, K. McLeod dhe M. McCarthy treguan se funksionet gjenetike në qelizë nuk është proteina, por ADN. Përcaktimi i rolit gjenetik acidet nukleike kishte vendimtare për zhvillim të mëtejshëm biologjia molekulare, dhe është treguar se ky rol nuk i takon vetëm ADN-së, por edhe ARN-së (acidit ribonukleik).
Molekula e ADN-së u deshifrua në vitin 1953 nga F. Crick (Angli) dhe D. Watson (SHBA). Watson dhe Crick ishin në gjendje të ndërtonin një model të molekulës së ADN-së që i ngjan një spirale të dyfishtë.
Krahas studimit të acideve nukleike dhe procesit të sintezës së proteinave në biologjinë molekulare, studimet e strukturës dhe vetive të vetë proteinave kishin një rëndësi të madhe që në fillim. Paralelisht me deshifrimin e përbërjes aminoacide të proteinave, u kryen studime të strukturës hapësinore të tyre. Ndër arritjet më të rëndësishme Ky drejtim duhet të quhet teoria spirale, e zhvilluar në 1951 nga E. Pauling dhe R. Corey. Sipas kësaj teorie, zinxhiri polipeptid i një proteine nuk është i sheshtë, por është i palosur në një spirale, karakteristikat e së cilës janë përcaktuar gjithashtu.
Pavarësisht rinisë së biologjisë molekulare, sukseset e arritura në këtë fushë janë mahnitëse. Për krahasimisht afatshkurtër u vendosën natyra e gjenit dhe parimet bazë të organizimit, riprodhimit dhe funksionimit të tij. Plotësisht i deshifruar kodi gjenetik, u identifikuan dhe u studiuan mekanizmat dhe rrugët kryesore të formimit të proteinave në qelizë. Struktura primare e shumë prej tyre është përcaktuar plotësisht. ARN-të e transportit. Janë vendosur parimet bazë të organizimit të grimcave të ndryshme nënqelizore dhe shumë viruseve dhe janë zbërthyer rrugët e biogjenezës së tyre në qelizë.
Një drejtim tjetër gjenetikën molekulare- studimi i mutacionit të gjeneve. Gjendja e artit njohuritë ju lejojnë jo vetëm të kuptoni këto procese delikate, por edhe t'i përdorni ato për qëllimet tuaja. Metodat e inxhinierisë gjenetike janë duke u zhvilluar për të futur informacionin gjenetik të dëshiruar në një qelizë. Në vitet '70, u shfaqën metoda për izolimin e fragmenteve të ADN-së në formë të pastër duke përdorur elektroforezë.
Në vitin 1981, procesi i izolimit të gjeneve dhe marrjes së zinxhirëve të ndryshëm prej tyre u automatizua. Inxhinieria gjenetike e kombinuar me mikroelektronikën paralajmëron mundësinë e manipulimit të lëndës së gjallë në të njëjtën mënyrë si materia jo e gjallë.
NË kohët e fundit në mjete mediat masive Eksperimentet e klonimit dhe problemet morale, ligjore dhe fetare të lidhura me to janë diskutuar në mënyrë aktive. Në vitin 1943, revista Science raportoi fekondimin e suksesshëm të një veze në një epruvetë. Ngjarjet e mëtejshme u zhvilluan si më poshtë.
1973 - Profesori L. Shettles i Universitetit Columbia në Nju Jork njoftoi se ishte gati të prodhonte "fëmijen e parë me epruvetë", e cila u pasua me ndalime kategorike nga Vatikani dhe Kisha Presbiteriane e SHBA.
1978 - Louise Brown, foshnja e parë me epruvetë, lindi në Angli.
1997 - Më 27 shkurt, Natyra vendosi në kopertinën e saj - në sfondin e një mikrofotografie të një veze - delen e famshme Dolly, e lindur në Institutin Roslyn në Edinburg.
1997 - në fund të dhjetorit, revista Science
raportoi lindjen e gjashtë deleve të marra nga Roslin-
metodë qielli. Tre prej tyre, duke përfshirë delen Dolly,
mbante gjenin e njeriut për "faktorin IX", ose hemostatik
derdhja e proteinave, e cila është e nevojshme për njerëzit që vuajnë
hemofilia, domethënë moskoagulimi i gjakut.
1998 - Fizikani i Çikagos Sidi shpall krijimin
laboratori kërkimor për klonimin e njerëzve: pohon ai
se ai nuk do të përfundojë me klientët.
1998, fillimi i marsit - Shkencëtarët francezë njoftuan lindjen e një mëshqerre të klonuar.
E gjithë kjo hap perspektiva unike për njerëzimin.
Klonimi i organeve dhe indeve është detyra numër një në fushën e transplantologjisë, traumatologjisë dhe fushave të tjera të mjekësisë dhe biologjisë. Kur transplantoni një organ të klonuar, nuk ka nevojë të mendoni për shtypjen e reagimit të refuzimit dhe pasojat e mundshme në formën e kancerit që u zhvillua në sfondin e mungesës së imunitetit. Organet e klonuara do të jenë një shpëtim për njerëzit e kapur në aksidente automobilistike.
aksidente ose ndonjë katastrofë tjetër, ose për njerëzit që kanë nevojë për ndihmë radikale për shkak të sëmundjeve të pleqërisë (zemra e lodhur, mëlçia e sëmurë etj.).
Efekti më i dukshëm i klonimit është t'u mundësojë njerëzve pa fëmijë të kenë fëmijët e tyre. Miliona çiftet e martuara në të gjithë botën po vuajnë, të dënuar të mbeten pa pasardhës.
