Zhytje e zhvillimit matematikor për grupin përgatitor. Skica e një mësimi në matematikë (grup përgatitor) me temën: Përmbledhje e GCD mbi zhvillimin matematikor në grupin përgatitor me temën: "Zgjidhja e problemeve të thjeshta aritmetike"

Abstrakt i GCD për zhvillimi matematik në grupin e shkollës përgatitore

Detyrat:

Edukative:

konsolidimi i aftësisë për të lundruar në një aeroplan;

të konsolidojë aftësinë për të klasifikuar grupet sipas tre vetive: ngjyrës, formës, madhësisë.

Edukative:

të zhvillojë aftësinë e numërimit numerik brenda 20;

zhvillojnë të menduarit logjik, aftësia për të gjetur ngjashmëri dhe dallime;

zhvilloni vëmendjen vizuale, aftësitë motorike bruto dhe të shkëlqyera, imagjinatën krijuese;

inkurajoni dëshirën e fëmijës për të shprehur mendimet dhe gjykimet e tij duke përdorur të folur të saktë dhe të qartë.

Edukative:

ruajnë interesin për aktivitetin intelektual, dëshirën për të luajtur lojëra me përmbajtje matematikore, për të treguar këmbëngulje, vendosmëri, imagjinatë, zgjuarsi, perceptimi analitik, ndihmë reciproke.

Puna paraprake: duke lexuar një përrallë Patat mjellma“, bisedë me mësuesin, bazuar në një përrallë.

Pajisjet:

pajisje multimediale,

gramafon,

tre rrathë (e kuqe, jeshile, e verdhë),

manual edukativ dhe lojë “Blloqet e Dieneshit”,

diagramet e shenjave dhe simboleve që tregojnë vetitë e objekteve;

fotot e mollëve forma të ndryshme si përmasat ashtu edhe ngjyrat,

dixhitale "Po - jo",

foto (pemë molle, lumë, iriq, sobë),

fletë peizazhi me pika të numëruara në rend rritës për ushtrimin e lojës "Lidhni pikat",

mollë të sheshta me shembuj për ushtrimin e lojës "Mblidh mollë",

Karta LGEUBESDIY,

shkopinj numërimi,

• gjethe me kuadrate, lapsa.

Lëvizja e GCD:

1. Koha e organizimit:

Fëmijët hyjnë në grup së bashku me mësuesin, qëndrojnë në tapetin rreth mësuesit.

2. Pjesa motivuese

Edukator:- Sot duhet aventurë e madhe me aventura, me detyra për zgjuarsi dhe inteligjencë. Dhe një përrallë do të na ndihmojë me këtë. Emrin e saj do ta zbuloni nëse fillimisht lexoni të gjitha shkronjat e kuqe dhe më pas shkronjat e zeza.

LGEUBESDII - "Mjellma-pata"

3. Pjesa kryesore

Edukator:- Të sugjeroj të nisësh rrugëtimin... Ku fillon përralla? Sa pata mjellma ishin atje? - Kujdes. Gjëegjëzë në vargje:

Dy pata po fluturojnë mbi ne,

Dy pata pas reve.

Tre zbritën nga përroi.

Sa pata kishte? (shtatë)

Le të bëjmë numrin 7 nga dy numra më të vegjël, Të gjitha opsionet e mundshme. 6 dhe 1; 5 dhe 2; 4 dhe Z; Z dhe 4; 2 dhe 5; 1 dhe 6.

Edukator:- Le të kthehemi te përralla. Një vajzë erdhi me vrap dhe shikoi - nuk kishte vëlla. Vajza vrapoi për të kërkuar vëllain e saj, vrapon dhe sheh... Dhe çfarë pa, do ta zbuloni nëse i lidhni saktë numrat nga 1 në 12 (Fëmijët lidhen)

Edukator:- Ashtu është, SBABA. Sobë, sobë, më thuaj, ku fluturuan patat dhe mjellmat?

Stufa:- Nxirr byrekët dhe numëro sa prej tyre kam pjekur? Dhe loja "Po-Jo" do të më ndihmojë për këtë.

Rregullat e lojës:

Mësuesi/ja shtron në tryezë kartat me numrat 1-9 me radhë dhe mendon një numër.

Fëmijët e hamendësojnë duke bërë pyetje që mund të përgjigjen "Po" ose "Jo".

Edukator:- Tani le të imagjinojmë se ka shumë byrekë dhe janë në formë forma gjeometrike.
Vendosini byrekët në tre kosha (në koshin e parë - të gjitha të rrumbullakëta, në të dytën - të gjitha
e verdhë, në të tretën - shifra të mëdha).

Luhet një lojë me “Blloqet Dienesh”, fëmijët i renditin figurat në tre rrathë.

Edukator:- Soba i tregoi rrugën vajzës. Dhe tani unë do t'ju tregoj rrugën, dhe ju do ta mbani mend
atë, dhe më pas shtroni të njëjtën rrugë duke përdorur shkopinj numërimi, duke marrë parasysh ngjyrën dhe sasinë.

Sa shkopinj janë të gjelbër?

Sa e kuqe?

Sa shkopinj duhet të merrni?

Edukator:- Vajza vrapoi përgjatë shtegut dhe papritmas pa një pemë molle.

"Pema e mollës, pemë molle, ku fluturuan patat dhe mjellmat?" - pyet vajza. Përfundoni detyrën time, atëherë unë do t'ju tregoj.

Detyrë: Mblidhni mollët në një shportë sipas diagrameve që janë në tavolinë. Fëmijët përdorin diagramet për të gjetur forma mollësh dhe i vendosin në një shportë (në njërën mollë ka një shembull, në tjetrën ka një përgjigje; ju duhet të zgjidhni mollët saktë).

Fizminutka

Duart e ngritura dhe tundur -

Këto janë pemë në pyll.

Bërrylat e përkulura, duart e tundura -

Era e largon vesën.

Le të tundim duart në anët, pa probleme -

Këta janë zogjtë që fluturojnë drejt nesh.

Ne gjithashtu do t'ju tregojmë se si ata ulen:

Krahët ishin palosur prapa.

Lumë, lumë, ku fluturuan patat dhe mjellmat? - pyeti vajza.

Unë do t'ju them kur të vizatoni shtratin e lumit. Dhe kjo do të ndihmojë me këtë diktim grafik.

Nga pika 3 qeliza poshtë dhe 3 qeliza në të djathtë, 2 qeliza poshtë dhe 2 në të djathtë, 4 poshtë dhe 1
djathtas, 1 lart dhe 1 djathtas, 1 lart dhe 1 djathtas, 2 lart dhe 2 djathtas, 2 lart dhe 5 majtas.

Edukator:- Lumi tregoi rrugën për në kasollen e Baba Yaga. Tani, fëmijë, ju duhet të ndihmoni vajzën Alyonushka të marrë Ivanushka nga shtëpia Baba Yaga. Si mund ta bëj këtë?

Përgjigjet e pritura të fëmijëve:

1. Frikësoni Baba Yaga duke u veshur si ajo.

2. Shërim nga zemërimi.

3. Fto dikë të qëndrojë.

4. Ftojeni atë të bëhet person.

4. Pjesa e fundit

Alyonushka liroi vëllanë e saj dhe ata vrapuan në shtëpi. Prindërit erdhën nga qyteti, u sollën dhurata fëmijëve dhe juve që e ndihmoni Alyonushka të përballonte të gjitha detyrat.

Synimi: Vazhdoni të formoni koncepte elementare matematikore.

Detyrat:

Edukative: Përmirësoni aftësitë e numërimit brenda 10. Krahasoni objektet sipas gjatësisë. Përmirësimi i njohurive për format gjeometrike. Zhvilloni aftësinë për të lundruar në një fletë letre. Përforconi njohuritë rreth renditjes së ditëve të javës dhe pjesëve të ditës. Zhvilloni aftësitë e bashkëpunimit në klasë, zhvilloni aftësitë e vetëvlerësimit.

Edukative: Për të zhvilluar vëmendjen e fëmijëve, të menduarit logjik, imagjinatën, kuriozitetin dhe ndihmën e ndërsjellë.

Edukative: Sille lart interesi njohës te matematika.

Integrimi i fushave arsimore:Zhvillimi kognitiv,zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimin e të folurit, zhvillimi fizik.

Puna paraprake me fëmijët:Gjëegjëza me hamendje seanca individuale lojë didaktike"javë" ushtrim loje"Plotësoni vizatimin."

Materiali demonstrues:Petale shtatë ngjyrash, rimorkio me gjatësi të ndryshme, vazo lulesh, lule, një top, një gjoks.

Fletushka:grupe formash gjeometrike, zarfe me një grup numrash, karta për diktim grafik, një zarf me një grup Tsvetikov-Semitsvetikov.

Lëvizja e GCD

Fëmijët dhe mësuesi i tyre qëndrojnë në një rreth.

Dielli doli shumë kohë më parë,

Ai shikoi në dritaren tonë.

Mblodhi të gjithë miqtë në një rreth

Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.

Ne do të shkojmë tani

Tani le të shkojmë majtas

Le të mblidhemi në qendër të rrethit,

Dhe të gjithë do të kthehemi në vendin tonë.

Le të buzëqeshim, të shkelim syrin,

Le të shkojmë të udhëtojmë.

Fëmijët kryejnë ushtrime në përputhje me tekstin.

Edukator: Sot ju ftoj të shkoni në një udhëtim. Dhe udhëtimi nuk do të jetë i thjeshtë, por magjik. Larg, larg ka një vend magjik, një lule e jashtëzakonshme rritet atje, mund të përmbushë çdo dëshirë. Çfarë lloj lule mendoni se është kjo?

Fëmijët: Ky është Tsvetik-Semitsvetik.

Edukator: Kjo është e drejtë, Tsvetik-Semitsvetik. Një ditë, një erë e keqe shpërtheu në atë vend dhe shpërndau petalet e një luleje magjike. Do të dëshironit të kishit një lule të tillë? (Përgjigjet e fëmijëve).

Le të shkojmë pastaj në rrugë dhe të mbledhim të gjitha petalet e lules magjike. Por rruga nuk do të jetë e lehtë. A jeni gati (përgjigjet e fëmijëve)

Unë shoh që jeni gati për të udhëtuar.

Duhet të dalim në rrugë.

Fito pak mençuri, pak sens,

Gjeni të gjitha petalet,

Për të bërë një dëshirë.

Dhe merrni me mend se çfarë do të vazhdojmë - merrni me mend gjëegjëzën.

Vëllezërit janë gati për të vizituar,

Të kapur me njëri-tjetrin

Dhe ata nxituan në një udhëtim të gjatë,

Ata thjesht lanë bipin.

Fëmijët: Ky është një tren.

Edukator: Është e drejtë, është një tren. Le të bëjmë gati trenin tonë dhe të dalim në rrugë. Këtu janë karrocat para jush, ato duhet të rregullohen nga më e shkurtra tek më e gjata.

- Sa makina ka treni?

- Cili është rendi i blusë?

— Çfarë ngjyre ka karroca mes të kuqes dhe të verdhës?

- Cili është rendi i karrocës së gjelbër?

Edukator: Të lumtë, fëmijë! Ju e keni përfunduar detyrën. Tani është koha për të dalë në rrugë.

Shikoni majtas dhe djathtas

Emërtoni atë që shihni!

Gjithçka mund të ndodhë gjatë rrugës

Duhet të keni kujdes.

Ne do të kemi sukses,

Do të jetë e mrekullueshme!

Edukator: Oh, shikoni, këtu është petalja e parë. Çfarë ngjyre është ai?

Fëmijët: Petali është i kuq.

Rimorkiot janë qesharake

Ata vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë.

Rrotat e tyre të rrumbullakëta

Gjithçka është trokitje, po, trokitje, po.

Ushtrime të frymëmarrjes.Fëmijët nxjerrin tingullin - tu-tuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

Edukatore : Shiko sa livadh i bukur lulesh. Ju sugjeroj të zgjidhni tre lule dhe të vendosni në vazo të njëjtin numër lulesh sa numri i shkruar në vazo.

(Fëmijët mbledhin lule dhe i vendosin në vazo, vërejnë një petal portokalli midis luleve)

Fëmijët: Shiko, këtu është një petal tjetër - portokalli.

Edukator: Djema të shkëlqyeshëm, ne tashmë kemi dy petale.

Ka një moçal në rrugë

Djemtë nuk mund të kalojnë këtu!

Duhet të ndërtojmë një urë

Që të arrijmë atje.

Lojë didaktike "Ura e formave gjeometrike"

Fëmijët vazhdojnë zinxhirin logjik të formave gjeometrike. Secilit person i jepen grupe formash gjeometrike që fëmijët duhet t'i zgjidhin. Fëmijët vendosin urat e tyre të ngushta krah për krah për të krijuar një urë të gjerë. Çdo fëmijë ka versionin e tij të zinxhirit logjik.

Fëmijët ndërtojnë një urë dhe gjejnë një të tretë - petal i verdhë.

Edukator: Fëmijë, era ka filluar të fryjë përsëri.

Era, era, fryn më fort për ta bërë më argëtuese

Hajde, erë, mos u mërzit, më mirë të luash me ne.

Lojë me top "Hidhe - kap, emëro shpejt"

Mësuesja u hedh një top fëmijëve dhe u bën një pyetje.

— Ne flemë natën dhe bëjmë ushtrime… (në mëngjes)

- Dielli po shkëlqen gjatë ditës. Dhe hëna... (natën)

- Kur vijnë nënat dhe baballarët tuaj nga puna? (Ne mbrëmje)

- Ne darkojmë në mbrëmje dhe flemë... (natën)

- Cila ditë e javës është sot? (e mërkurë)

- Cila ditë e javës ishte dje? (e martë)

— Si quhet dita e parë e punës? (e hënë)

- Si quhen ditët e pushimit? (E shtune e diele)

Edukator: Fëmijë, shikoni, ndërsa ne luanim, era na solli një petal tjetër. Çfarë ngjyre është ai?

Fëmijët: Petal jeshil.

Edukator: Oh, dëgjo, dikush po debaton. Po, këta janë lepurushë, secila prej tyre ka një numër dhe ata duhet të qëndrojnë në rregull. Ata nuk mund ta kuptojnë.

Fëmijë, a mund t'i ndihmoni ata? (Përgjigjet e fëmijëve)

Çdo fëmijë merr një zarf me një grup lepurash me numra nga 1 deri në 10 dhe ato vendosen sipas renditjes në tryezë.

Shkoni në punë, djema, shpejt -

Në një nga zarfet fëmijët gjejnë një petal tjetër. ngjyre blu.

Edukator: Fëmijë, kush mund të numërojë sa petale kemi gjetur tashmë?

Fëmijët: Ne gjetëm pesë petale.

Edukator: Sa petale ka Tsvetik - Seven-Tsvetik?

Fëmijët: Tsvetik - Semitsvetik ka vetëm shtatë petale.

Edukator: Pra, sa petale të tjera duhet të gjejmë?

Fëmijët: Duhet të gjejmë edhe dy petale të tjera.

Edukator: Le të shkojmë më tej në një tokë magjike.

Shikoni sa argëtim është në këtë pastrim, sa kafshë, zogj dhe insekte ka.

Ka ide dhe detyra, lojëra, shaka, gjithçka për ju!

Ju urojmë fat - fat të mirë në punën tuaj!

Gjëegjëza matematikore.

Me hundën në ajër

Lepuri mbante gjashtë karota,

U pengua dhe ra -

Kam humbur dy karota.

Sa karota i ka mbetur lepurit? (4)

Nëntë bletë mbërrijnë në kopsht

Njëri prej tyre u ul në shtratin e luleve,

Të gjithë të tjerët kalojnë nëpër kopsht

Ata nxitojnë në bletarinë e tyre.

Pra, sa bletë po fluturojnë jashtë kopshtit?

Tre lepurushë, pesë iriq

Ata shkojnë së bashku në kopsht.

Sa fëmijë ka në kopsht? (8)

Nën shkurret buzë lumit

Brumbujt e majit jetuan:

Vajza, djali, babai dhe nëna.

Pesë sorra u ulën në çati,

Dy të tjerë fluturuan drejt tyre,

Përgjigjuni shpejt dhe me guxim:

Sa prej tyre arritën? (7)

Edukator: Dhe këtu është një tjetër petal. Ai fluturoi në këtë pastrim.

Fëmijët: Petal blu.

Edukator: Fëmijë, sa petale na mungojnë akoma?

Fëmijët: Na mungon një petal, vjollcë.

Edukator: Fëmijë, shikoni, këtu është një gjoks tjetër. Si mund ta hapim?

Fëmijët: Duhet të gjesh çelësin dhe të hapësh gjoksin.

Çfarë lloj mrekullish janë këto:

Një dorë dhe dy duar!

Këtu është pëllëmba e djathtë,

Këtu është pëllëmba e majtë!

Dhe unë do t'ju them pa u fshehur -

Të gjithë kanë nevojë për duar, miq.

Diktim grafik "Çelësi"

8 qeliza në të djathtë, 2 - lart, 4 - djathtas, 5 - poshtë, 4 - majtas, 2 - lart, 4 - majtas, 3 - poshtë, 1 - majtas, 1 - lart, 1 - majtas, 1 - poshtë, 1 - majtas, 3 - lart, 1 - majtas, 1 - lart.

Edukator: Tani kemi gjetur çelësin, mund të hapim gjoksin.

Fëmijët hapin gjoksin dhe gjejnë të fundit atje. petale vjollce.

Ata i bashkuan të gjitha petalet në Tsvetik - Seven Tsvetik.

Edukatore : Kështu i gjetëm të gjitha petalet. Shikoni, ka një zarf tjetër në gjoks këtu, çfarë mund të jetë atje?

Fëmijët nxjerrin një zarf dhe gjejnë një lule magjike për secilin fëmijë. Tani secili prej jush ka një Tsvetik - Semitsvetik, ju mund të bëni dëshirat tuaja më të thella.

Edukator: Fëmijë, ju pëlqeu udhëtimi ynë? (Përgjigjet e fëmijëve)

Çfarë ju ka pëlqyer më shumë në udhëtimin tuaj? (Përgjigjet e fëmijëve)

Cila ishte detyra më e vështirë për ju? (Përgjigjet e fëmijëve)

Faleminderit. Ju dini shumë, keni qenë të vëmendshëm, të zgjuar dhe keni ndihmuar njëri-tjetrin, prandaj keni përballuar kaq mirë të gjitha detyrat që kemi hasur gjatë udhëtimit. Unë mendoj se ju gjithmonë do të përpiqeni kaq shumë.

Mësimi i matematikës në grupi përgatitor"Udhëtim në vendin e matematikës"

Tingëllon muzikë misterioze. Një top fluturon në grup me një zarf të ngjitur në një fije. Në zarf ka një letër dhe një foto të prerë "Profesor Matematikan"
Edukatore: Djema, shikoni, çfarë është kjo? Tërheq vëmendjen e fëmijëve tullumbace, me një zarf të bashkangjitur. Zarfi nuk është i nënshkruar. Është një zarf i çuditshëm, nuk shkruhet asgjë në të, vetëm numra dhe forma gjeometrike.
Unë sugjeroj të hapni zarfin dhe të zbuloni se nga kush e morëm (ai hap zarfin, ka një foto të prerë dhe një letër në të).
Çfarë duhet të bëjmë për të zbuluar se nga kush na erdhi kjo letër?
Fëmijët: Mblidhni një fotografi.
Edukatore: Kush mendoni se është? (përgjigjet e fëmijëve) gjithçka është e qartë! Këtë na e ka shkruar profesori matematikan! Duhet ta lexoni shpejt, ndoshta ka diçka të rëndësishme atje!
Mësuesi lexon letrën:
“Përshëndetje, të dashur djema! E di që tashmë keni mësuar shumë. Unë kam përgatitur për ju detyra interesante! Për çdo detyrë të përfunduar do të merrni karta me shkronja. Vetëm djemtë e guximshëm dhe miqësorë do t'i kalojnë të gjitha provat! A jeni gati për të udhëtuar? (përgjigjet e fëmijëve.) Atëherë fat të mirë! Unë do t'ju jap një sugjerim: Një plan për përfundimin e detyrave.
Mësuesi u tregon fëmijëve një skemë për plotësimin e detyrave.
Cila është detyra e parë? Çfarë ka në këndin e sipërm majtas? (forma gjeometrike) Detyra jonë e parë quhet "Forma qesharake"
Mësuesi/ja tregon figurat në tabelë. Si quhen këto shifra? Emërtoni objekte me të njëjtën formë për secilën nga figurat.
Pas përfundimit të detyrës, fëmijët marrin një kartë me një letër. Te lumte!

Le ta vendosim kartën në tabelë dhe të shkojmë të kryejmë detyrën e dytë.
Shikoni diagramin. Cila mendoni se është detyra e dytë (përgjigjet e fëmijëve)
Mësuesi i fton fëmijët të ulen në tavolina. Hapni fletoret tuaja. Detyra jonë e radhës është "Diktimi matematikor" Fëmijët punojnë në fletore në katror nën diktimin e mësuesit. Çfarë morëm? Krahasoni me mostrën. Mësuesi tregon një mostër të zmadhuar. Kjo është e drejtë, ne kemi një qen. Fëmijët vlerësojnë punën e tyre dhe punën e miqve të tyre. Te lumte! Ju keni fituar kartën tuaj të dytë!
Përpara se të kaloni në detyrën tjetër, unë ju ofroj një ngrohje matematikore. Loja "E vërtetë nuk është e vërtetë"
Edukatore: nëse dëgjoni atë që mendoni se është e saktë, duartrokitni duart, por nëse dëgjoni atë që nuk shkon, goditni këmbët tuaja.
- në mëngjes lind dielli
-ne mengjes duhet të bëni ushtrime
- nuk mund ta lani fytyrën në mëngjes
- hëna shkëlqen fort gjatë ditës
- në mëngjes fëmijët shkojnë në kopsht
- natën njerëzit hanë darkë
- Ka shtatë ditë në javë
- E hëna pasohet nga e mërkura
-pas së shtunës vjen e diela
-E enjte është para të premtes
- vetëm pesë sezone
- Pranvera vjen pas verës.
Edukatore: Bravo djema! Por detyra e radhës na pret!
Le të shohim diagramin tonë.
Kështu që gjithçka është e qartë! A e dini se çdo numër ka fqinjë në të majtë dhe në të djathtë? Tani do t'ju tregoj kartat me numra dhe ju me radhë do t'i emërtoni fqinjët e tyre. Loja "Emërtoni fqinjët"
edukator: këta janë djem të shkëlqyeshëm dhe ata e përballuan këtë detyrë! Merrni një kartë me një letër!
Edukator: Tani le të shohim përsëri diagramin me detyrat. Cilat janë këto shenja? Shenjat matematikore Ata harruan emrat dhe humbën vendin e tyre. A do t'i ndihmojmë ata?
Uluni në tavolinë. Duhet të krahasoni numrat në letra dhe të vini bast shenjat e nevojshme.
Te lumte! Ju e keni kryer këtë detyrë nga profesori dhe merrni prej tij një kartë me një letër.
Le të vazhdojmë më tej. Çfarë tregon diagrami ynë? Shigjeta ngjyra të ndryshme Dhe drejtim i kundërt! Profesor Matematikani ju fton të luani lojën "Thuaj anasjelltas".
Loja luhet me top. Mësuesja ia hedh topin fëmijës dhe emërton njërin prej tyre konceptet matematikore.
I madh i vogël
E gjatë e shkurtër
E lartë e ulët
E gjerë e ngushtë
Të hollë të shëndoshë
Shumë afër
Lart-poshtë
Majtas Djathtas
Poshtë e lart
E lehtë e rëndë
Edukatorja: Edhe këtë detyrë e ke përfunduar! Këtu është karta juaj!
Djema, shikoni diagramin. Shigjeta tregon sërish majtas këndi i sipërm. Ne iu kthyem imazhit të formave gjeometrike. Cila mendoni se do të jetë detyra jonë? (përgjigjet e fëmijëve) Po, saktë, detyra jonë do të lidhet me format gjeometrike. Profesori kërkon t'i bëjë atij një qilim të pazakontë figurash. Ejani në tryezë. Shtroni format gjeometrike të gjitha së bashku në një fletë letre dhe më pas ngjitini ato.
Sa qilim interesant dhe i bukur doli të ishte ky! Ju të gjithë u përpoqët! Për këtë mësim, Profesor Matematicieni ju jep dy karta njëherësh!
Edukatore: Pra, ne kemi mbledhur të gjitha kartat me shkronja. Cila fjalë përbëhet nga shkronjat? (Te lumte). Mësuesi pyet se cilat detyra ju pëlqyen dhe çfarë ju dukej e vështirë. (Përgjigjet e fëmijëve)
Djema, ne po kthehemi nga vendi ynë bëni një udhëtim magjik! Dhe ne do t'i dërgojmë një qilim me forma gjeometrike në një top magjik tek profesori i matematikës gjatë një shëtitje!
Mësimi përfundon.

Buxheti i shtetit parashkollor institucion arsimor Kopshti nr. 9 i një lloji të kombinuar, rrethi Kolpinsky i Shën Petersburgut

Abstrakt i GCD

në matematikë në grupin përgatitor

"Matematikë argëtuese"

Përpiluar nga:

Afanasyeva V.G.

2017

Tema: Numri 7 dhe përbërja e tij, orientimi në një fletë letre, orientimi në kohë, probleme logjike Me përmbajtje matematikore, krahasimi i dy numrave.

Siguroni numërimin përpara deri në 10, numërimin e kundërt nga 10 në 0;
- të konsolidojë idetë për serinë e numrave, të jetë në gjendje të emërojë fqinjët e numrit, numrin pasues dhe të mëparshëm. -prezantoni formimin e numrit 7; - të forcojë aftësitë vendimmarrëse shembuj të thjeshtë për mbledhje dhe zbritje;
- të konsolidojë aftësinë për të zgjidhur problemet logjike bazuar në informacionin e perceptuar vizualisht;
- të konsolidojë njohuritë për ditët e javës, muajt e pranverës;
- të zhvillojë aftësinë për të kuptuar detyrën dhe për ta zgjidhur atë në mënyrë të pavarur;
- të jetë në gjendje të krahasojë dy numra duke përdorur shenja. - të zhvillojë aftësinë për të lundruar në një fletë letre në katror.

Materiali: TIK, prezantim, karta detyrash, kartela me monedha me ngjyra të ndryshme, fletë letre me kuadrate, karta me numra, shoqërim muzikor.

Plani i mësimit.

I. Pjesa hyrëse.

II. Pjesa kryesore.

D/i "Numrat kanë humbur."

Problem logjik "Cila shifër është tek në rresht?"

Problemet logjike janë shaka.

Ushtrime fizike.

Prezantoni numrin 7. Mësoni të formoni numrin 7 nga dy numra më të vegjël.

Zgjidhja e shembujve të mbledhjes dhe zbritjes.

Gjimnastikë gishtash.

Diktim grafik.

III. Pjesa e fundit.

Duke përmbledhur mësimin.

Ecuria e mësimit.

Përshëndetje djema, le të qëndrojmë në një rreth dhe të përshëndesim njëri-tjetrin. Le të kthehemi djathtas dhe t'i buzëqeshim fqinjit, dhe tani kthehemi majtas dhe buzëqeshim fqinjit në të majtë. Tani le ta themi të gjithë së bashku

Përshëndetje!!!

(1 rrëshqitje. Një imazh i Dunno-s shfaqet në TIK, i cili thotë:

"Të dashur djema, unë shkova në shkollë dhe për të studiuar mirë në shkollë, duhet të dini shumë, të jeni në gjendje të mendoni, të supozoni. Dhe gjithashtu zgjidhni probleme të pazakonta, kryeni detyra për zgjuarsi dhe zgjuarsi. Më kërkojnë shumë gjëra, por nuk ka njeri që të ndihmojë... Më ndihmo, të lutem.”

Djema, le të ndihmojmë Dunno.

1 detyrë. Përgjigju pyetjeve:

2 rrëshqitje. Imazhi i pranverës.

Çfarë sezoni? (pranverë)

Emri muajt e pranverës(Mars Prill Maj)

Çfarë muaji është tani? (Marsh)

Sa ditë ka në javë? (shtatë)

Emërtoni ato;

Cila ditë e javës është sot? (e enjte)

Çfarë e enjte është? (e katërta)

Cila ditë e javës ishte dje? (e mërkurë)

Cila ditë e javës do të jetë nesër? (e premte)

Detyra 2. - Djema, Dunno na fton të luajmë lojën "Numrat janë të humbur"

3 rrëshqitje. Shifrat janë të shpërndara...

Ftojini fëmijët të vijnë në tabelë dhe t'i zhvendosin numrat në vend...

Bëni llogaritë sipas radhës dhe tani rend i kundërt.

Emërtoni numrin e mëparshëm dhe të ardhshëm, numrat 5,7,9,8,

krahasoni numrat 5 dhe 3;

Krahasoni numrat 4 dhe 4;

Cilat janë numrat? (çift dhe tek)

Ju e keni përfunduar detyrën.

3 detyrë. Zgjidh problemin logjik "Cila shifër është tek në rresht?"

4 rrëshqitje. Tregohen 2 rreshta të formave gjeometrike)

Cila figurë është e çuditshme, pse mendoni kështu?

Ju gjithashtu keni përfunduar këtë detyrë Dunno.

4 detyrë. “Miq, të gjitha problemet e mëparshme logjike kanë qenë serioze, por ka edhe probleme që janë shaka. Jini të kujdesshëm dhe patjetër do t'i përballoni ato.”

5 rrëshqitje. Lojë "Detyrat - Kurthe".

Mësuesja lexon problemet, fëmijët përgjigjen dhe shpjegojnë.

Këtu vjen ariu

Ai udhëheq këlyshët e tij.

Sa kafshë ka gjithsej?

Numërojeni shpejt! (3)

Këtu janë kërpudhat në lëndinë

Ata kanë veshur kapele të verdha.

2 kërpudha, 3 kërpudha.

Sa kohë do të jenë bashkë?..? (5)

Tetë bishta ketri shikonin nga zgavra. Sa ketra foshnja ishin ulur në zgavër? (8)

Në pemën e mollës ishin varur 5 mollë dhe 3 dardha. Sa fruta ishin varur në pemën e mollës? (5 mollë)

Ka 3 tulipanë dhe 4 daffodils në një vazo. Sa tulipanë ka në vazo? (3 tulipanë)

Ka ardhur dimri i shumëpritur. Fillimisht lulëzoi 1 pemë molle dhe më pas edhe 3 kumbulla të tjera. Sa pemë lulëzuan? (pemët nuk lulëzojnë në dimër).

Karrigia ka 4 këmbë. Sa këmbë kanë 2 karrige? (8 këmbë)

V. - Bravo! Duke zgjidhur të gjitha problemet...

Ushtrime fizike. "Ngarkimi" në TIK tingëllon muzikë gazmore

Një herë - përkuluni, drejtohuni.

Dy - përkuluni, shtrihuni.

Tre - tre duartrokitje të duarve tuaja,

Tre tundje të kokës.

Katër do të thotë duar më të gjera.

Pesë, gjashtë - uluni në heshtje.

Detyra 5. Cila është përbërja e numrit 7?

6 rrëshqitje. Foto e një kinemaje.

Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje nga Dunno, sot do të njihemi me përbërjen e numrit 7.

Dunno duhet të blejë një biletë - kushton 7 monedha. Në tavolinë ka letra me rrathë me dy ngjyra. - këto janë monedha. Përputhni monedhat në mënyrë që të keni 7 monedha. (Fëmijët punojnë me letra dhe tregojnë rezultatin)

Pyetje për fëmijët:

Vendosni të gjitha variacionet e numrit shtatë sipas renditjes në tavolinat tuaja.

Pasi fëmijët të kenë mbaruar, kërkojuni përsëri të tregojnë se si mund të bëhet numri shtatë nga dy numra më të vegjël.

Te lumte! Faleminderit! Nga cilët dy numra mund të merrni numrin 7?

6+1, 5+2, 4+3 dhe 7 njësi)

Bravo, tani Dunno patjetër do të hyjë në kinema!

Detyra 6. Zgjidh shembuj

Rrëshqitja 7 Shembujt shkruhen në tabelë;

5+2=? 3+4=? 9+1=?

8-1=? 6-3+? 7-2=?

Gjimnastikë gishtash.

Disi një shtrëngues i vogël boa
Doja të zvarritesha nën dollap
Ai u shtri nën dollap,
Dhe pastaj u përkul në një top.

Detyra 7. Dhe tani Dunno ka përgatitur një diktim grafik për ju.

8 rrëshqitje. Imazhi i Dunno-s, ai lexon detyrën dhe fëmijët e plotësojnë atë duke u ulur në vendet e tyre.

Vendosni një laps në një pikë dhe vizatoni: shtatë qeliza në të djathtë, tre qeliza poshtë, shtatë qeliza në të majtë, tre qeliza lart.

Shikoni dhe krahasoni vizatimin tuaj me mostrën

Rrëshqitja 9 Një imazh i një drejtkëndëshi shfaqet në TIK

Edukatori: Bravo, djema!

Reflektimi: - Pra, ju keni përfunduar të gjitha detyrat e Dunno-s. Çfarë të re kemi mësuar sot? Çfarë detyrash keni kryer? (përgjigjet e fëmijëve).

Ofitserova Lyubov Anatolevna,

mësues i MBDOU TsRR-DS "Krepysh"

qyteti i Noyabrsk

Synimi: zhvillimi i interesit për lëndën e matematikës, bazuar në aktiviteti njohës dhe kuriozitet.

Detyrat:

arsimore. Promovoni zhvillimin e aftësisë për të aplikuar njohuri matematikore në problemet praktike jo standarde.

Zhvillimore. Zhvilloni operacionet mendore: analogji, sistematizimi, përgjithësimi, vëzhgimi, planifikimi.

arsimore. Ndihmoni në ruajtjen e interesit për matematikën dhe zhvillimin e aftësisë për të punuar në një ekip.

Materiali:

Lapsa, stilolapsa, fletë letre, Telegram nga Zana nga vend i zanave Matematikanët, seri numrash, karta me pabarazitë numerike, karta me pika dhe numra, shkopinj numërimi, surprizë (yje), tabelë magnetike.

Vendi: dhoma e grupit.

Puna paraprake:

Duke u njohur përralla matematikore, poezi, gjëegjëza. Mësimi i fizikës vetem nje minute, Lojëra tavoline. Mësimi i poezisë me përmbajtje matematikore

Pjesa 1 Hyrje në situatën e lojës:

Edukatore: Djema, këtë mëngjes postieri më dha një telegram drejtuar grupit tonë. Le ta lexojmë

Telegrami:

“Përshëndetje të dashur djema, po ju shkruaj Zanë nga vendi Matematikanë. Ju ftoj në Tokën e Matematikës. Por rruga drejt këtij vendi nuk do të jetë e lehtë. Për të hyrë në të, ju duhet të dini shumë dhe për të treguar njohuritë tuaja, ju duhet të përfundoni detyrat. Ai që i kryen këto detyra do të marrë një çmim”.

Edukatore: Djema, doni të shkoni në vendin e matematikës?

Fëmijët: Po.

Edukatore: Atëherë le të bëhemi gati për udhëtimin dhe të bëjmë disa ushtrime mendore.

Edukator: Djema, në mënyrë që të përgjigjeni saktë, duhet të dëgjoni me kujdes:

Llogaria nga numri i dhënë deri në 10;

Numëroni mbrapsht nga 10 në 0;

Emërtoni një numër që është më i madh se 4 por më i vogël se 6;

Emërtoni një numër që është më i madh se 5 por më i vogël se 7;

Emërtoni numrat në rreshtin në të djathtë të 5;

Emërto fqinjët e numrit 4, numri 6, numri 8;

Emërto numrin që del përpara numrit 6;

Emërtoni numrin që pason numrin 8;

Nëse rruga është më e gjerë se shtegu, atëherë shtegu...(më i ngushtë) se rruga;

Nëse vizore është më e gjatë se lapsi, atëherë lapsi...(më i shkurtër) se vizori;

Nëse litari është më i trashë se filli, atëherë filli ... (më i hollë) se litari;

Pjesa 2. Edukatori: Bravo djema, u përgatitët shumë mirë për udhëtimin. Çfarë do të vazhdojmë?

Për të zbuluar se çfarë lloj transporti na nevojitet, duhet të lidhim pikat në fletë me radhë. Dhe ju merrni një foto. Unë do t'ju jap një sugjerim të vogël dhe do t'ju pyes një gjëegjëzë.

Misteri: Bishti blu i zogut mrekulli fluturoi në një tufë yjesh? (raketë)

Edukator: Bërë mirë, e përfunduat detyrën, por në mënyrë që raketa të ngrihet, duhet të kryejmë detyrën e mëposhtme:

Shkruar në tabelë shprehjet numerike

8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=

Edukatore: Midis këtyre numrave ka edhe një shtesë. Si ta gjeni? Si do ta përfundoni detyrën?

Fëmijët: Së pari ju duhet të zgjidhni shprehjet numerike dhe më pas të gjeni numrin shtesë.

Edukatore: Bravo djema. Raketa jonë është gati për ngritje. Le të fluturojmë.

1 ndalesë: Zadachkina

Edukator: Zanat jetojnë me një sërë kafshësh dhe zogjsh dhe u pëlqen të shpikin detyra të ndryshme për udhëtarët. Ata ju ftojnë të punoni në çift dhe të dilni me një problem shembull numerik(kartolina me shembuj në tavolinat e fëmijëve).

Le të kujtojmë se nga cilat pjesë përbëhet detyra?

Fëmijët: Detyrë: kusht-------pyetje------zgjidhje ------përgjigje.

Edukator: Nëse në një detyrë një pjesë hiqet nga e tëra. Ajo bëhet më e vogël se sa ishte dhe ju duhet të gjeni pjesën e mbetur;

Fëmijët: Me zbritje

Edukator: Zbritja do të thotë rritje apo ulje?

Fëmijët: Ulje.

Zvogëloni për të gjetur pjesën e mbetur.

Edukator: Nëse një detyrë kombinon pjesë. Nëse bëhet më i madh se sa ishte, cili veprim e zgjidh problemin?

Fëmijët: Shtim.

Edukator: A do të thotë shtim rritje apo ulje?

Fëmijët: Rrit. Kombinoni pjesët dhe gjeni të tërën.

Fëmijët në tavolina përdorin kartat me numra për të krijuar dhe zgjidhur probleme.

Edukator: Për ta bërë më të lehtë punën, le të bëjmë një ngrohje.

Minuta e edukimit fizik.

Një herë - përkuluni, drejtohuni.

Dy - përkuluni, shtrihuni.

Tre - tre duartrokitje,

Tre tundje të kokës.

Me katër - krahët tuaj janë më të gjerë.

Pesë, gjashtë - uluni në heshtje.

Edukator: Ndalesa tjetër: Gjeometrike.

Bërja e formave gjeometrike duke përdorur shkopinj numërimi:

Kompozoni 2 trekëndësh i barabartë nga 5 shkopinj.

Kompozoni 2 katror i barabartë nga 7 shkopinj.

Bëni 3 trekëndësha të barabartë nga 7 shkopinj

Bëni 4 trekëndësha të barabartë nga 9 shkopinj.

Bëni një katror dhe 4 trekëndësha nga 9 shkopinj.

Edukator: Ndalesa tjetër: Numerike. Duhet të vendosni saktë shenjat

"më e madhe se", "më pak se" ose "e barabartë me"

Pjesa 3. Fundi. Shpërblimi i fëmijëve më aktivë me yje

Deklarata e një problemi të ri.

Edukator: Kush mund të më thotë pse është e nevojshme Matematika?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: Kush ka nevojë për të?

(Përgjigjet e fëmijëve)

Edukator: Dëshironi të mësoni më shumë rreth matematikës dhe kujt i nevojitet?

Mirë. Ne do të flasim për këtë më vonë.

BIBLIOGRAFI

1. 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina "Një herë është një hap, DY është një hap" Udhëzimet. Kurse praktike matematikë për parashkollorët. Moskë 2009
2. G.M. Lyamina "Grupi përgatitor për shkollën në kopshti i fëmijëve. M.., “Iluminizmi”, 1975.
3. T.I. Erofeeva "Një parashkollor studion matematikën" M..., "Iluminizmi" 2009.
4. M.V. Ilyina "Trajnimi i vëmendjes dhe kujtesës. M..., 2005
5. 5.S.V. Burdin "Detyrat për zhvillimin e perceptimit vizual"

“Certifikata e publikimit në media” Seria A Nr.0002332

Ftojmë mësuesit e parashkollorëve Rajoni Tyumen, Yamal-Nenets Okrug Autonome dhe Khanty-Mansi Autonome Okrug-Yugra publikojnë material metodologjik:
- Përvoja e mësimdhënies, programet e autorit, manuale metodologjike, prezantime për klasa, lojëra elektronike;
- Shënime dhe skripta të zhvilluara personalisht aktivitete edukative, projekte, klasa master (përfshirë video), forma të punës me familje dhe mësues.

Pse është fitimprurëse të publikosh me ne?