teksti: Ekaterina Chinarova
www.smartkids.ru
"Pse notojnë rosat? Pa çfarë mund të piqësh bukë? Pse ka ujë në një gotë?" - kush prej nesh si fëmijë nuk ka vuajtur nga kërkimi i përgjigjes së këtyre pyetjeve? Rrallëherë dikush arrinte të arrinte vetë përgjigjen. Më kujtohet shumë mirë se si më shpjegoi babai im, "çfarë po bënte elefanti kur erdhi në fushë?" - kjo nuk ka të bëjë me tortën e Napoleonit, dhe jo për Perandori francez, por për elefantin që doli në fushë. Gjëegjëza ekzistojnë në çdo kulturë: ato janë një imitues intelektual universal që trajnon kujtesën, zhvillon të menduarit dhe pasuron fjalimin.
Një gjëegjëzë është një lloj gojore arti popullor, ku më së shumti tipare karakteristike objekteve apo dukurive. Gjëegjëzat kanë disa funksione: edukative, magjike, didaktike dhe lojërash. Gjuhëtari dhe etnografi I. Sedakova beson se pyetja e gjëegjëzave është lloj i veçantë sjellje rituale-lojë, një akt verbal në të cilin një pjesëmarrës ofron një deklaratë të koduar për një objekt ose fenomen të caktuar, dhe tjetri duhet të emërojë simbolin. Çdo gjëegjëzë përbëhet nga një alegori (pyetje) dhe deshifrimi (përgjigja) e saj.
Sa për zhvillim i femijes, atëherë gjëegjëzat duhet të jenë patjetër pjesë e juaja Jeta e përditshme. Gjëegjëzat zhvillojnë të menduarit metaforik, pasi ato përfshijnë hamendje dhe të menduar në bazë të informacionit të disponueshëm. Gjëegjëza pasurojnë edhe fjalorin e fëmijëve, duke demonstruar kuptimi figurativ fjalët Në vend të një ylberi ka një "roker të pikturuar", në vend të një akuariumi ka një "shtëpi transparente" dhe karota shndërrohet plotësisht në një "vajzë në një birucë". Dhe së fundi, gjëegjëzat janë argëtuese dhe të mrekullueshme!
Ku të fillojë?
Gjëegjëza si një imitues intelektual është gjithashtu tërheqëse sepse është absolutisht e arritshme. Vendi më i mirë për të filluar është duke i lexuar fëmijës tuaj. gjëegjëza-poema. Fëmijët i pëlqejnë dhe për shkak të rimës janë më të lehta për t'u marrë me mend. "Dy bark, katër veshë." Çfarë është kjo? Sigurisht, "jastëk", fëmija nxit me kënaqësi. Dhe këtu është një tjetër:
Gjyshi është ulur
E veshur me shtatë pallto leshi,
Kush e zhvesh atë?
Ai derdh lot. (qepë)
Ka ujë përreth, por pirja është një problem (det)
Kryesisht, pjesërisht i frekuentuar,
E gjithë toka u vadit (shiu).
Përtej detit blu
Patat e bardha po notojnë (qielli dhe retë).
Kush e mban krimbin e peshkatarit? (peshk)
Te bagëtia e vogël
Njëqind monedha argjendi në shpinë (peshk).
Ai ulet me sy të fryrë,
Ai flet frëngjisht
Kërcen si plesht
Noton si njeri (bretkocë).
Pa krahë, pa këmbë,
Zvarritje në bark (një krimb)
Mbi male
Nga dale
Një pallto leshi po ecën
Po, një kaftan.
(dash)
Shtat i vogël
Një bisht i gjatë,
Pallto gri,
Dhëmbë të mprehtë.
(miu)
Duket si një pykë
Dhe nëse e kthen, mallkuar atë.
(ombrellë)
Qeni nuk leh
Por ai nuk më lë të hyj në shtëpi.
(kyçet)
Më e fortë se dielli
Më e dobët se era
Nuk ka këmbë, por ai ecën.
Pa sy, por duke qarë.
(re)
Fleta blu mbulon të gjithë botën.
(qielli)
Ulet në çati mbi të gjithë të tjerët.
(antenë)
Jo një shkurre, por me gjethe.
Jo një këmishë
Dhe është e qepur.
Jo një njeri,
Dhe ai tregon.
(libër)
Bushtrat janë me brirë,
Frutat janë me krahë,
Dhe fleta - me pëllëmbën tuaj,
Me një këmbë të gjatë.
(panje)
i vogel,
Në distancë,
Kaloi nëpër tokë
Gjeta Kësulëkuqin.
(kërpudha)
Gjyshi është ulur, i veshur me njëqind pallto leshi.
Kush e zhvesh atë?
Ai derdh lot.
(qepë)
Fusha nuk matet, dhentë nuk numërohen,
Bariu me brirë.
(qielli, yjet, muaji)
Ata trokasin, trokasin,
Mos më thuaj të mërzitem:
Ata shkojnë, ata shkojnë,
Dhe gjithçka është këtu dhe këtu.
(shikoni)
Burrat erdhën pa sëpata,
E prenë kasollen pa cepa.
(milingona, kodër milingonash)
Bisht me modele
Çizme me nxitje,
Natën ai këndon,
Koha po llogaritet.
(gjeli)
Ai ecën nëpër korridor, por nuk hyn në kasolle.
(dera)
Katër vëllezër
Duke qëndruar nën të njëjtën kapelë
Ata janë të lidhur me një brez.
(tabela)
Enët e reja janë të gjitha plot vrima.
(sitë, sitë, rende)
Më rrahën me shkopinj
Më vrasin me gurë
Mbajtur në një shpellë të zjarrtë
Më kanë prerë me thika.
Pse po më shkatërrojnë kështu?
Për të qenë i dashuruar.
(bukë)
Pulëbardha e ngrohu kazanin,
Ftova nëntë pulëbardha.
Të gjithë erdhën për çaj.
Sa pulëbardha, përgjigjuni?
(nëntë)
Pa krahë, pa këmbë, por vesh një këmishë.
(jastëk)
Vrapon përgjatë një litari të hollë.
Do të shkojë në flluskë -
Drita do të ndizet.
(elektricitet)
E godasin, por ai nuk qan.
E hedhin dhe ai hidhet prapa.
(top)
Unë jam ulur mbi kalë
Nuk e di kush
Do të takoj një të njohur,
Unë do të kërcej dhe do t'ju marr.
(një kapak)
Merreni me mend gjëegjëzën, kush jemi ne?
Në një ditë të kthjellët ne ulemi në shtëpi.
Nëse bie shi, ne kemi punë -
Stomp - spërkatje nëpër këneta.
(çizme të gomës)
Dy skaje, dy unaza, karafila në mes.
(gërshërë)
Ate - hëngri lis, lis;
Thye një dhëmb, dhëmb.
(pa)
Ajo është si një gjarpër
Shkëlqen në bar.
Bishti tund.
Bishti do të shkëputet -
E reja do të vijë në jetë.
(hardhucë)
Ivashka e zezë,
Këmishë prej druri:
Ku do të zhvillohet?
Aty do të ketë një gjurmë.
(laps)
Ai përkulet, ai përkulet.
Do të vijë në shtëpi -
do të shtrihet
(sëpatë)
Kalë çeliku, bisht liri
(gjilpërë dhe fije)
Në dimër - një yll, në pranverë - ujë
(Floko dëbore)
Kur fëmija të rritet, ju mund të bëni një dëshirë gjëegjëza më të vështira:
Fusha është e bardhë, fara është e zezë, kush e mbjell e kupton. (letër)
Ajo është e zezë, ha jeshile, jep të bardhë (Lopë).
Macja e zezë ngjitet nëpër dritare (natë)
E prisnin, e thirrën dhe kur erdhi, vrapuan! (shi)
Kush e mban shtëpinë e tij? (kërmilli)
Kush i flet të gjitha gjuhët? (jehonë)
Çfarë ure mund të ndërtohet pa sëpatë? (akull)
Cila zile nuk bie? (lule)
Lëng, jo ujë, i bardhë, jo borë (qumësht)
A po shikojnë dy vëllezër në të njëjtin drejtim? (sytë)
Tenxherja është e zgjuar: ka tetë vrima në të (koka)
Nëse e ushqeni, ai jeton, nëse i jepni për të pirë, ai vdes (zjarri)
Po, ka një aluzion në të
Fëmijët e perceptojnë mirë gjëegjëza letrare, sipas përrallave. Unë përpilova një seri gjëegjëzash të tilla kur fëmija im ishte 6-7 vjeç. Ju duhet të merrni me mend personazhin e përrallës dhe letrave:
E kapi dhe e liroi. Ajo e falënderoi, por më pas e ndëshkoi për lakminë e tij. (Përralla e peshkut të artë)
Vajza ndoqi lepurin dhe ra në një vrimë. Aty i ndodhën shumë mrekulli (Alice in Wonderland).
U djali më i vogël nuk kishte asgjë, por ai mori një mace. Po, jo e thjeshtë, por shumë e zgjuar (Puss in Boots).
Një zog mburravec e pagoi vetëkënaqësinë e tij dhe mbeti pa drekë (Korbi dhe Dhelpra).
Babai i vajzës ishte drejtori i një kopshti zoologjik, asaj i pëlqente të udhëtonte në planetë të tjerë dhe të mblidhte kafshë të paparë ("Aventurat e Alice" nga Kir Bulychev)
Personazhi kryesor i kësaj poezie është shumë i pamend dhe vesh doreza në vend të çizmeve të ndjera (Abstraktuar nga rruga Basseynaya).
E gjithë forca e këtij plaku fshihet në mjekrën e tij (Plaku Hottabych)
Ai iku nga të gjithë, përveç një dinak dhe flokëkuq (Kolobok)
Dadoja më e mirë në botë që mund të fluturonte me një çadër (Mary Poppins)
Dy peshq të mrekullueshëm që plotësuan dëshirat (“ peshk i artë" dhe "Në komandën e pikut").
Fëmijëve 4-5 vjeç u pëlqen shumë gjëegjëza mashtrimi. Në pamje duken si gjëegjëza në vargje, por janë më komplekse se të parat. Rima e ngatërron foshnjën: e ëmbël, e sjellshme këndon e përgjumur... Është e vështirë t'i rezistosh derrit, megjithëse përgjigjja e saktë është "gjeli". Forma poetike është më e lehtë për t'u mbajtur mend, dhe "gabimet dhe rrëshqitjet e gjuhës" shkaktojnë një të qeshur të përgjithshme.
Gjëegjëzat e fëmijëve janë të mira për të rast specifik . Në kopsht ka kopshte ("Njëqind rroba dhe të gjitha pa fiksim"), në shtëpi ka ato shtëpiake ("Unë shoh pluhur, do ta mbështjell, do ta mbështjell dhe do ta gëlltisë"), në tryezë. ka tavolina ("Ajo nuk ha, por ushqen njerëzit"). Gjëegjëza jonë e preferuar: "Çfarë është më e rëndësishme në darkë?" Rezulton se është goja.
Gjëegjëza logjike
Një vend të veçantë zënë gjëegjëzat enigma logjike, të cilat "nën një mbulesë të ndritshme" nuk duken të mërzitshme. Shembull: dy nëna, dy vajza dhe një gjyshe dhe mbesa. Sa në total? Ose: një tullë peshon një kilogram dhe një tjetër gjysmë tullë. Sa peshon një tullë?
Burim i shkëlqyer probleme logjike janë librat e Yakov Perelman.
Kur një çafkë qëndron në njërën këmbë, peshon 3 kg. Sa do të peshojë një çafkë nëse qëndron në dy këmbë? (3 kg)
Tani djali im është tre herë më i vogël se unë. Por pesë vjet më parë ai ishte katër herë më i ri se unë. Sa vjec eshte ai? (15).
Çfarë peshon më shumë - 1 kg leshi pambuku apo 1 kg hekur? (e njejta)
Tre miq u takuan në një kafene: skulptori Belov, violinisti Chernov dhe artisti Ryzhov. “Është e mrekullueshme që njëri prej nesh ka flokë të bardhë, tjetri ka të zezë dhe i treti ka flokë të kuq, por ngjyra e flokëve të askujt nuk përputhet me mbiemrin e tyre,” vuri në dukje burri me flokë të zeza. "Ke të drejtë," tha Belov. Çfarë ngjyre janë flokët e artistit?
Misteri i Ajnshtajnit. Ky enigmë, sipas legjendës, u krijua nga Albert Ajnshtajni për të testuar kandidatët ndihmës për aftësinë e tyre për të të menduarit logjik. Detyra nënkupton aftësinë për të vepruar në mendje me modele të lidhura me pesë shenja njëherësh. Pra, kushti:
5 njerez te ndryshëm ne 5 shtepi te ndryshme ngjyra të ndryshme, pini 5 marka të ndryshme cigaresh, rritni 5 tipe te ndryshme kafshët pinë 5 lloje të ndryshme pijesh.
Norvegjezi jeton në shtëpinë e parë.
Anglezi jeton në një shtëpi të kuqe.
Shtëpia e gjelbër ndodhet në të majtë të asaj të bardhë.
Danezi pi çaj.
Ai që pi duhan Rothmans jeton pranë atij që
rrit macet.
Ai që jeton në shtëpinë e verdhë pi duhan Dunhill.
Gjermani pi duhan Marlboro.
Ai që jeton në qendër pi qumësht.
Fqinji i atij që pi duhan Rothmans pi ujë.
Kushdo që pi duhan Pall Mall rrit zogj.
Suedezi rrit qen.
Një norvegjeze jeton pranë shtëpisë blu.
Ai që rrit kuajt jeton në një shtëpi blu.
Kushdo që pi duhan Philip Morris pi birrë.
Ata pinë kafe në shtëpinë e gjelbër.
Pyetje: KUSH E RRASH PESHQIT?
Gjëegjëza me një truk
Ne i mbajmë mend mirë këto gjëegjëza - na është dashur të grumbullojmë trurin tonë në fëmijëri. Cila dorë është më e mirë për të përzier çajin? Nuk ka rëndësi nëse përgjigjeni me të djathtën apo me të majtën. Është mirë që çajin ta përzieni me lugë!
Ju jeni ulur në një helikopter, para jush është një kalë, pas jush është një deve. ku jeni ju? (Në karusel)
Çfarë iu përgjigj Agatha Christie pyetjes "Për çfarë mendoni kur lani enët?" (Rreth vrasjes)
3 derra të vegjël po ecnin. Disa janë para dy, njëri është mes dyve, njëri është pas të gjithëve. Si po kalonin derrat? (njëra pas tjetrës)
Cila pyetje nuk mund të përgjigjet me jo? (ti je gjalle?)
Gjuetari kaloi pranë kullës së sahatit. Ai mori armën dhe qëlloi. Ku përfundoi ai? (për policinë)
Një tufë rosash po fluturonte. Një përpara, dy prapa. Një prapa dhe dy përpara. Një nga dy dhe tre me radhë. Sa rosa po fluturonin? (tre)
Mësoni të mendoni
Të menduarit kognitiv është aftësia jonë për të eksploruar botën dhe për të organizuar qasjen tonë ndaj të mësuarit. Fillon me “pse?”, me kuriozitetin që kanë të gjithë fëmijët dhe, sigurisht, me gjëegjëza. Kur kërkoni një gjëegjëzë, mos nxitoni të përgjigjeni. Bëni një pushim.
Nënat zakonisht nxitojnë me përgjigje, dhe baballarët e rreptë, përkundrazi, i mundojnë fëmijët e tyre me mister. Supozimet e shpejta nuk janë interesante dhe të dëmshme. Kështu, ne e privojmë fëmijën nga mrekullia e dijes, dhe ai mësohet të "konsumojë" informacione të gatshme dhe humbet interesin për gjëegjëzat në përgjithësi. Duke kërkuar një gjëegjëzë të vështirë dhe duke mos e ndihmuar fëmijën të bëjë një përfundim me ndihmën e pyetjeve kryesore, ne gjithashtu e ndihmojmë atë dëmtim" Gjëja kryesore është t'i jepni fëmijës të kuptojë se të gjitha shenjat e objektit për të cilin ne po flasim për, të nevojshme dhe domethënëse. Thjesht duhet të jeni në gjendje t'i identifikoni dhe krahasoni ato.
Nuk ka rëndësi nëse fëmija nuk e merr me mend gjëegjëzën. Siç tregon praktika, përqindja e hamendjeve pa nxitjen e një të rrituri tek një fëmijë 4-5 vjeç është i vogël. Vlera në në këtë rast nuk ka një rezultat, por një proces. Sepse me ndihmën e një gjëegjëze ne ndihmojmë fëmijën të shohë një objekt ose fenomen në një mënyrë të re.
Gjëegjëzat janë një mjet i shkëlqyer për zhvillimin e të ashtuquajturit të menduarit gjuhësor. Si bebe me e madhe luan me fjalët dhe tingujt, aq më mirë do të jetë në lexim dhe shkrim në shkollë.
Kur është koha më e mirë për një mace të zezë për të hyrë në shtëpi? Përgjigja stereotipike është natën. Rezulton kur dera është e hapur.
Pse (pse) ka ujë në gotë? Fëmija përpiqet të gjejë një arsye për të pirë dhe nuk e vëren kurthin. Përgjigja e saktë: pas xhamit.
Një tren udhëton nga pika A në pikën B me 10 minuta vonesë, dhe treni tjetër nga pika B në pikën A me një vonesë prej 20 minutash. Cili nga këta trena do të jetë më afër pikës A kur të takohen? Përgjigje: në mes.
Probleme të tilla "mashtrimi" nuk mund të zgjidhen në një mënyrë standarde. Një gjëegjëzë nuk është vetëm një "test i njohurive" ose një "test i zgjuarsisë", por edhe një shtysë për zhvillimin e të menduarit jo standard.
Misteret e krijimit tonë
Hapi tjetër është krijimi i gjëegjëzave tuaja. Gianni Rodari, një "gjëegjëzë" me përvojë, identifikoi katër faza kryesore në krijimin e gjëegjëzave: "shkëputje - shoqërim - metaforë - formë".
Së pari, marrim një objekt (për shembull, një karotë) nga konteksti dhe e përshkruajmë atë si një "perime portokalli që rritet në tokë, por i lë majat e saj të gjelbra në rrugë, pastaj e krahasojmë karotën me diçka ose dikë - atë rritet, ulet, ka një bisht si kosë, dhe arrijmë në një metaforë: vajza e kuqe është në burg, dhe kosa është në rrugë, domethënë, ne i japim temës një përkufizim metaforik kjo në një formë të bukur poetike.
Si duket bora, pyesim fëmijën. Në leshi pambuku, në thekon krokante, në miza. Çfarë bën bora? Bie, rrotullohet, shtrihet në një shtresë të barabartë dhe në reshje dëbore. Dhe kur shtrihet në tokë, si duket? Në një batanije, në një mbulesë krevati. Kur shkrihet, rrjedh. Kështu që diçka e tillë do të dalë: "Ishte një batanije e butë, e bardhë, dielli u ndez - batanija filloi të rrjedhë." Ose si kjo: "Një tufë e bardhë u lakua dhe u lakua në tokë dhe u bë një mal".
Psikologët besojnë se kur vijnë me gjëegjëza për fëmijë, është e rëndësishme të respektohen një sërë kushtesh.
Së pari, "kodoni" tiparet më karakteristike të një objekti, fenomeni ose veprimi në një gjëegjëzë. Për shembull, i vogël, gri, me bisht, e do djathin - informacion pothuajse shterues për miun.
Së dyti, numri i këtyre shenjave duhet të varet nga mosha e fëmijës: sa më i vjetër, aq më pak "të dhëna", aq më e vështirë dhe interesante është të merret me mend. Është sikur foshnja po bën një provim: a i njeh mirë vetitë dhe cilësitë e objekteve përreth? Duke bërë një supozim vetë, ai mëson të "operojë" me këtë njohuri dhe e përdor atë "në veprim".
Dhe së fundi, vetë objekti dhe shenjat e tij duhet të jenë të njohura për fëmijën. Vepro me këto vetitë e njohura si ngjyra, forma, madhësia, karakteristikat krahasuese. Një teknikë e shkëlqyer është një analogji ose krahasim. Kalaja është si një qen sepse "ruan" shtëpinë: "Nuk leh, nuk kafshon dhe nuk të lë të hysh në shtëpi". Hithra - për zjarr: "Nuk është zjarr, por digjet". Rrjeti është në një "sitë" sepse është "i përdredhur": "Sita varet - jo e përdredhur me dorë". Dhe kështu me radhë.
Argëtohuni duke bërë dhe supozuar! Më në fund, një gjëegjëzë: pse enigmat janë të rrezikshme?
Qielli dhe rruga.
Një stuhi e lagësht e lulëzuar kaloi nëpër gjethe dhe pemët u hapën mbi rrugën tonë pyjore. Është bërë dritë në pyllin e Aspenit, dhe qielli është tani në pellgje. Do të ngrihesh në bregun e një pellgu, sikur të mban një shkëmb në qiell, dhe poshtë është blu. Ju shikoni dhe patat po notojnë në qiejt nën këmbët tuaja, madje koka juaj po rrotullohet. Dhe duket sikur po fluturon. Pse kali ndonjëherë harron veten dhe pushon para një pellgu, duke parë këmbët në qiell me sy të egër, si në një humnerë.
1) metafora 2) një pyetje retorike 3) krahasimi
4) personifikimi 5) përmbysja
duke fluturuar mbi detin blu. 6 delfinët notuan në detin blu. përcakto rasat e emrit .. det në çdo fjali Duke u bazuar në rasën e emrit .. det, përcakto rasën e mbiemrit blu. Bëj një pyetje në emër të emrit .. det ndaj mbiemrit blu Shkruani këto fraza nga çdo fjali së bashku me pyetjet
në një kitarë të parregullt.
1) Pjesa e dytë e mosbashkimit fjali e ndërlikuar shpjegon, zbulon përmbajtjen e asaj për të cilën bëhet fjalë
thuhet në pjesën e parë.
2) Përmbajtja e pjesës së dytë të një fjalie të ndërlikuar jobashkimore i kundërvihet së parës
pjesët.
3) Fjala përgjithësuese vjen përpara anëtarë homogjenë ofron.
4) Pjesa e dytë e një fjalie komplekse jo-bashkuese tregon pasojën e asaj për të cilën bëhet fjalë
thuhet në pjesën e parë
Tregoni një fjali që kërkon një presje. (Pa shenja pikësimi
rregulluar.)
1) Retë rrallë shpërndahen nëpër kullotat e tyre blu dhe pothuajse nuk ndërhyjnë në skuqjen e diellit dhe
fluturues në vapën e një dite vere.
2) shkencat humanitare duhet të kultivojë një kuptim të artit, një kuptim të historisë dhe të mësojë
moralit.
3) Pa përpjekje, një tenor i fortë argjendi u derdh dhe mbushi menjëherë luginën, korijen dhe kopshtin.
4) Më pëlqen të shikoj fshatin tim me një pamje të zakonshme dhe të brendshme.
Cili opsion përgjigjeje tregon saktë të gjithë numrat në vendin e tyre në fjali?
duhet të ketë presje?
Shpatet e kodrave, tani të mbuluara me bar të dendur të imët, dikur (1) pa dyshim (2) shushuronin nga pyjet. ME
kodër nuk mund të ngopesh nga deti thekre i prekur nga zverdhja ose (3) më mirë të thuash (4) liqeni me
bymehet dritë rrotulluese.
1)1,2 2)3,4 3)1,2,3,4 4)1,2,4
në Don kundër fermës Tatarsky. Ai shikoi oborrin e shtëpisë së tij për një kohë të gjatë, duke u zbehur nga eksitimi i gëzueshëm. Pastaj hoqi pushkën dhe çantën e tij, nxori disa shitvyanka, thekon kërpi, një shishe vaj arme dhe për disa arsye numëroi gëzhojat. Kishte dymbëdhjetë kapëse të tyre dhe njëzet e gjashtë pjesë me shumicë.
Në Krutoyar akulli është larguar nga bregu. Uji i gjelbër transparent spërkati dhe çau akullin me gjemba të periferisë. Grigori hodhi pushkën dhe revolen në ujë, më pas derdhi gëzhojat dhe fshiu me kujdes duart në dyshemenë e pardesysë.
Poshtë fermës ai kaloi Donin përgjatë blusë, të gërryer nga rostepel, akull marsi, eci me shpejtësi drejt shtëpisë. Nga larg, ai pa Mishatka në zbritjen në skelë dhe mezi u përmbajt të mos vraponte drejt tij.
Mishatka theu akulloret e varura nga guri, i hodhi dhe pa me kujdes sesi copat blu rrokulliseshin poshtë malit.
Grigori iu afrua zbritjes, duke marrë frymë, duke i thirrur ngjirur të birin:
Mishenka!.. Bir!
Mishatka e shikoi me frikë dhe uli sytë. Ai e njohu babanë e tij në këtë burrë me mjekër dhe me pamje të frikshme...
Të gjitha fjalët e mira dhe të buta që Grigori pëshpëriti natën, duke kujtuar fëmijët e tij atje në korijen e lisave, tani i kanë dalë nga kujtesa. I ulur në gjunjë, duke puthur duart rozë dhe të ftohta të të birit, ai përsëriti me një zë të mbytur vetëm një fjalë:
Djali... bir...
Pastaj Gregori mori djalin e tij në krahë. Me sy të thatë, të tërbuar që digjen, duke shikuar me padurim në fytyrën e tij, ai e pyeti:
Si jeni këtu?... Halla, Porlyushka - gjallë dhe mirë?
Ende duke mos parë babanë e tij, Mishatka u përgjigj në heshtje:
Halla Dunya është e shëndetshme, por Porlyushka vdiq në vjeshtë... Nga gëlltitja. Dhe xhaxhai Mikhail është në shërbim ...
Epo, ajo pak për të cilën u bë e vërtetë netët pa gjumë Gregori ëndërroi. Ai qëndroi në portat e shtëpisë së tij, duke mbajtur në krahë djalin e tij...
Kjo ishte gjithçka që kishte mbetur në jetën e tij, ajo që e lidhte akoma me tokën dhe me gjithë këtë botë të madhe që shkëlqen nën diellin e ftohtë.
Sheshi magjik
Kotelja e vogël e maces është rritur. - Çfarë duhet bërë më pas? -ka një pyetje. Kapja e minjve është një gjë e tillë që tani nevojitet shkenca! Nëna vendosi që ishte koha për ta dërguar kotelen në shkollë... Dhe këtu Vasya me gëzof ulet në tryezën e tij në klasë... Me shumë zell, siç urdhëroi nëna e tij, macja filloi të kuptonte shkencën. Ai studioi strukturën e minjve në detaje (duke përdorur grafikë dhe diagrame). Ai i bëri kafshët e tyre të mbushura me lecka në një rreth me "putra të afta". Pothuajse duke qarë, ai zgjidhi problemin për pishinën (Sa kosi do të derdhet kur çezmat janë të hapura). Ndërsa macja e mësuar po luftonte me ekuacionin, Miu injorant u zhduk në një vrimë. Mos harroni, miq, thelbi i së vërtetës është ky: Teoria ka vdekur pa praktikë të gjallë.
Ishte në shtëpi në gjeometri, njihte mprehtësinë e provave; Macja e zellshme ishte e njohur me trigonometrinë. Dhe dhjetë vjet më vonë, i pasur me shkencë, macja jonë solli certifikatën e tij nga shkolla... Në atë kohë, pranë një kodre, një mi u zvarrit nga një vrimë, megjithëse Vaska studioi racën e miut nga librat, ai njohu armikun origjinal në një çast. Por si ta kapni atë? Nuk mund të kërcesh menjëherë! Këtu duhet të aplikojmë njohuritë shkencore bazë... Këtu është një mi i panjohur Ai e ngatërroi në mënyrë shumë delikate për një X. Pastaj hyri Sistemi GHS e gjeta ate gravitet specifik. V – shpejtësia, nxitimi - a (Dhe spërkatja bie nga stilolapsi!) Sipas teoremës së Pitagorës, ai e gjeti rrugën mjaft shpejt; I dha përgjigjet duke parë librin, K forma logaritmike; Hyrë rreshti i fundit Dhe u bë gati për të kërcyer ...
Halla na dërgoi një kuti me mollë nga Gomel. Në përgjithësi, kishte shumë mollë në këtë kuti. Fillova t'i numëroj këto mollë herët në mëngjes, motrat më ndihmuan, vëllezërit e mi... Dhe derisa po numëronim, ishim tmerrësisht të lodhur, ishim të lodhur, u ulëm dhe hëngrëm një mollë. Dhe sa prej tyre kanë mbetur? Dhe kanë mbetur kaq shumë, saqë ndërsa po numëronim - Tetë herë pushuam, Tetë herë u ulëm dhe hëngrëm një mollë.
Dhe sa prej tyre kanë mbetur? Oh, kanë mbetur kaq shumë, Sa kur e shikuam përsëri këtë kuti, Atje në fundin e saj të pastër Vetëm ashkël ishin të bardha... Vetëm ashkël lara-lara, Vetëm ashkla ishin të bardha. Prandaj u kërkoj të gjithë djemve dhe vajzave të marrin me mend: Sa vëllezër ishin, sa motra ishin atje? I ndamë mollët, të gjitha pa lënë asnjë gjurmë. Por ishin vetëm pesëdhjetë prej tyre pa një duzinë.
