Përmbledhja u përgatit nga Elizaveta Valerievna Melnikova (në atë kohë klasë e hapur ishte mësues i grupit përgatitor, për momentin Unë jam drejtor i kopshtit Tip-Top në Almaty (IP Melnikova E.V.):
Përmbledhje e një mësimi të hapur mbi njohjen me botën e jashtme dhe zhvillimin e të folurit në grupi përgatitor: "Insektet. Milingona".
Synimi: njohja e nxënësve me insektet (milingonat).
Detyrat:
1. të konsolidojë njohuritë e nxënësve për insektet dhe aftësinë për të emërtuar dhe dalluar ato;
2. zhvillojnë aftësinë për të dalluar milingonat, njohjen e strukturës së tyre; aftësia për të hartuar një histori përshkruese bazuar në një diagram;
3. korrigjimi i strukturës gramatikore dhe sintaksore të të folurit, të folurit koherent bazuar në përbërjen e fjalive të thjeshta të zakonshme dhe të një tregimi të shkurtër;
4. korrigjimi i veprimtarisë analitike dhe sintetike;
5. korrigjimi perceptimi vizual, kujtesa dëgjimore dhe vizuale;
6. nxitja e respektit për mjedisin
7. aplikim - milingonë.
Pajisjet:
Pikturë “Livadhi i gjelbër”, regjistrim audio “Zërat e natyrës”, imazhi i milingonës në pjesë, të laminuara (për secilin fëmijë), kartelë me emrat e pjesëve të trupit të milingonës (në tabelë), plan foto-grafik, material natyral (degëza, hala pishe, gjethe të thata, sytha të thatë, lëvore); insekte të laminuara për gjëegjëza (me hamendje) për secilën lule (në livadh); pjesë të milingonave për aplikim, fletë letre për aplikacione, ngjitës PVA, shkopinj ngjitës; shënues për detyrë logjike- gjej rrugën për milingonën.
Ecuria e mësimit:
1. Bisedë hyrëse.
Edukator: Dani i shumëpritur thirrje-
Mësimi fillon! (fëmijët hyjnë në klasë me muzikë)
Këngë në anglisht gjuhë - përshëndetje.
Thuaj Përshëndetje
Thuaj "Përshëndetje".
Do të doja të njihesha me ju.
Le të jemi miq.
Thuaj "Përshëndetje".
Shikoni të gjitha fytyrat miqësore
në botë.
Oh ne të gjithë
Jetoni së bashku
Në një botë
që po ndani.
Pra shtrëngoni duart
me tuajën fqinjët.
Njoftojini ata
Se ti je aty.
Thuaj "Përshëndetje".
Lëreni një buzëqeshje të shkëlqejë përmes jush.
Lëreni të shkëlqejë.
Thuaj "Përshëndetje".
BËHEMI MË E ZBUTË - Thuaj "Përshëndetje"
Pëshpërit - Thuaj "Përshëndetje"
Me zë të lartë- Thuaj "Përshëndetje".
Përshëndetje djema! I kërkoj të gjithëve të zënë vendet e tyre.
Ju lutemi mbyllni sytë, relaksohuni dhe imagjinoni që vera tashmë ka ardhur (regjistrimi audio "Tingujt e pyllit" po luhet).
- Po shkëlqen diell i ndritshëm, jemi të ngrohtë dhe të këndshëm. Thith aromën e luleve që rriten rreth jush. Zogjtë këndojnë me gëzim. Unë dhe ti e gjetëm veten në një lëndinë të gjelbër. Hapni sytë (piktura "Livadhi i Gjelbër" është i varur).
- Kush mungon në livadh?
Djemtë:
Fëmijët e kanë të vështirë të përgjigjen.
2.Mësimi i materialit të ri.
Edukator:
— Këmbët u ulën bukur, të pasmet ishin drejt. Tani do t'i pyesim njëri-tjetrit gjëegjëza dhe do të përpiqemi t'i hamendësojmë ato.
Djemtë:
*** (ERIC)
Një pranverë kërcen - një shpinë jeshile.
Nga bari në fije bari, nga dega në shteg. (Kakalec)
*** (SATI)
Amvise
Duke fluturuar mbi lëndinë
Do të shqetësohet për lulen -
Dhe ndani mjaltin. (Bleta)
*** (LIZA)
Në margaritë në portë
Helikopteri u ul -
Sytë e artë.
Kush është ky?... (Dragonfly)
*** (AIDAR)
Nuk gumëzhitem kur rri ulur.
Nuk gumëzhitem kur zvarritem.
Nëse unë rrotullohem në ajër,
Unë do të mbushem me të! (gabim)
*** (AMELIE)
Unë rritem si një krimb, ha një gjethe,
Pastaj bie në gjumë, mbështillem,
Unë nuk ha, nuk shikoj, shtrihem pa lëvizje.
Por me pranverën e re papritmas vij në jetë,
Unë largohem nga shtëpia ime si një zog që fluturon.
(Flutura)
*** (OSTAP)
Figura e tij dështoi -
Shumë më e trashë se një bletë.
Vija - si grerëza,
Ka pika të vesës në bark.
Shiko, ai ra i dehur -
I madh, me gëzof, i trashë...
(Bumblebee)
*** (MARGARETA)
Ajo fluturoi brenda, u ul pranë meje,
Relaksohuni, fitoni forcë,
Me një sarafan të zi dhe të kuq,
Të gjitha të mbuluara me bizele "të mëdha",
E vogel e mrekullueshme...
(Mollëkuqe)
Këngë për mollëkuqin anglisht.
Ladybird, Ladybird, fluturo larg në shtëpi,
Ju shtëpiështë në zjarr dhe e juaja
Fëmijët ikën të gjithë;
Të gjithë përveç një, dhe emri i saj është Ann,
Dhe ajo u fut nën tigan.
Edukator:
- E drejte! bravo! Ne i zgjidhëm të gjitha gjëegjëzat.
Djema, le të luajmë tani. Shikoni tabelën, le të kujtojmë së bashku emrat e këtyre luleve (lulëkuqe, tulipan, luleradhiqe, kamomil, lule zile, marshmallow).
Ju duhet të vendosni një insekt në një lule dhe të krijoni një fjali, për shembull: "Një flutur është ulur në një tulipan" (Unë i ftoj fëmijët nëse dëshirojnë)
***
Shikoni livadhin e verës
Hidhni një vështrim më të afërt
Do të kuptoni që jeta është përreth
Shumë argëtuese.
Dhe një foto jeshile
Menjëherë vjen në jetë:
Karkaleca u ul mbi një fije bari,
Flutura fluturon
Gumëzhimë grerëz me vija
E gëzueshme dhe e zëshme...
Jeta është në ecje të plotë këtu gjatë gjithë ditës,
Këtu nuk është aspak e mërzitshme.
(Mësuesi tregon me gisht Livadhin e Gjelbër të mbushur në tabelë)
- Cili insekt u vendos në margaritë?
- Na trego kush ku është?
Dhe le të luajmë lojën "Mbaro fjalinë".
· Një milingonë ulet afër... (një lule)
· Mollëkuqja zvarritet përgjatë... (gjethe)
· Bumblebeu u fsheh nën... (gjethe)
· Vemja ulet mbi... (lule)
· Një flutur fluturon mbi... (një lule)
· Bumbulli ulet nën...(lule)
· Një pilivesa fluturon afër... (një lule)
Kënga është në Rusisht.
Një karkalec u ul në bar
Një karkalec u ul në bar Një karkalec u ul në bar
Ai ishte si një kastravec jeshil
Ashtu si një kastravec
Imagjinoni imagjinoni
Ai ishte i gjelbër
Ai hëngri vetëm bar, hëngri vetëm bar
Ai nuk e preku bugerin dhe ishte shok me mizat
Imagjinoni imagjinoni
Nuk e preku as boogerin
Imagjinoni imagjinoni
Dhe u miqësua me mizat
Por këtu vjen bretkosa, por ja ku vjen bretkosa
Barku pangopur dhe hëngri kovaçin
Imagjinoni imagjinoni
Barku grykës
Imagjinoni imagjinoni
Dhe hëngri farkëtarin
nuk mendova nuk mendoi ai nuk mendoi nuk mendoi se nuk mendoi
Nuk e priste kurrë një fund të tillë
Imagjinoni imagjinoni
Nuk e priste kurrë
Imagjinoni imagjinoni
Ky është fundi
— Gjeni një titull për foton.
— Rendisni banorët e livadhit të gjelbër të paraqitur në foto.
- Emërtoji me një fjalë (Insektet).
- Pse mendoni se këto kafshë janë quajtur kështu? Shikoni, në barkun e të gjitha insekteve ka vija tërthore, si pika. Nga këtu vjen emri "insekte" - nga fjala për të prerë.
Çfarë tjetër kanë insektet përveç barkut të tyre? Nga cilat pjesë përbëhen insektet?
Djemtë:
- Koka.
- Bust.
- Krahët.
- Mustaqe.
- Putrat.
Edukator:-Të lumtë! E drejtë!
— A janë të gjitha insektet me të njëjtën ngjyrë? Forma e krahut? Sytë? A janë të gjithë insektet të mëdha?
-Të lumtë! E analizuar mirë.
- Tani, merrni tabaka tuaj, të cilat përmbajnë material natyral. Cilin?
Djemtë:
- Degëza.
- Gjilpëra halore.
- Gjethe të thata.
- Sythat e thatë.
- Lëvorja e pemës.
Edukator:
- Absolutisht të drejtë. Ndërtoni prej saj material natyral shtëpi.
- E vështirë?
- Çfarë lloj insekti mendoni se e ndërton shtëpinë e tij nga materiale të tilla?
***
Kush janë ata? Ku? E kujt?
Rrjedhat e zeza rrjedhin.
Pika të vogla së bashku
Ata po ndërtojnë një shtëpi në një kodër.
Djemtë:
- Milingonat!
Edukator:- E drejte! Milingonat!
Milingonat janë insekte. Ato vijnë në ngjyra kafe dhe të kuqe. Milingonat janë shumë të vogla dhe punëtore. Një milingonë ka një kokë, gjoks, bark, antena, sy, gojë dhe 6 këmbë. Milingonat jetojnë në pyll. Foletë e tyre quhen milingona, lartësia e të cilave mund të jetë më shumë se 1 m Ato ndërtohen nga fije të thata bari, gjilpëra, fragmente degëzash dhe luspa nga sythat e thatë të pemëve. E gjithë kjo është pjesa mbitokësore e shtëpisë së milingonave. Nga atje, milingonat hyjnë në pjesën nëntokësore të banesës përmes kalimeve. Milingonave u duhen disa vite për të ndërtuar shtëpinë e tyre. Dhjetëra mijëra milingona jetojnë në një kodër të milingonave.
Ushqimi i milingonave është vemjet e ndryshme, fluturat, kërmijtë, krimbat, mizat dhe insektet. Pre e madhe(vemja) tërhiqet zvarrë në kodër nga disa milingona njëherësh: njëra prej tyre nuk mund të mbajë një barrë të tillë.
Milingonat janë insekte të dobishme. Ata shkatërrojnë dëmtuesit e pyjeve. Milingonat quhen "të rregullta pyjore" sepse shkatërrojnë insekte të ndryshme që dëmtojnë lëvoren dhe gjethet e pemëve. Përveç kësaj, milingonat lirojnë tokën dhe përhapin farat e bimëve. Dhe ata vetë shërbejnë si ushqim për zogjtë.
- Tani le të shohim tabelën.
3. Shqyrtimi i lëndës.
(Unë shpërndaj tabaka me pjesë të trupit të milingonave; ato bëjnë një insekt në tryezë)
4.Analiza e artikullit në pjesë me emërtimin e saktë të secilës pjesë
- Si quhet kjo pjesë? (një kartë me fjalën "kokë" është bashkangjitur pranë saj, etj.)
— Si quhet pjesa e milingonës që është ngjitur në kokë?
- Në cilën pjesë të trupit të milingonës ka prerje?
-Çfarë ka në kokën e milingonës?
- Çfarë përdor një milingonë për të lëvizur?
- Nga sa pjesë përbëhet trupi i një milingone? (përsëritni dhe tregoni pjesë nxënësve të dobët)
Fizminutka
Unë jam një pilivesë e madhe
Sytë shumë të rrumbullakët
Unë po rrotullohem si një helikopter
Djathtas, majtas, mbrapa, përpara.
Fluturova dhe fluturova
Nuk e dija nëse isha i lodhur.
Ajo u ul në një margaritë dhe fluturoi përsëri.
(Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit)
Lojë "katër rrota"
Mësuesi emërton katër fjalë, fëmijët duhet të identifikojnë me vesh fjalë shtesë dhe shpjegoni zgjedhjen tuaj.
- Beetle, bletë, milingonë, mace;
- elefant, flutur, bumblebee, vemje;
— mollëkuqe, mushkonjë, pjatë, pilivesa;
- Pema e Krishtlindjes, kacabu, miza, karkaleca;
- merimanga, flutura, mushkonja, shtrati.
Fëmija përgjigjet, të cilit mësuesi i hedh një top ose top.
5. Hartimi i një tregimi sipas planit piktorik dhe grafik.
6. Përgjithësim i njohurive të marra në mësim. Duke përmbledhur mësimin.
Lojë në anglisht: Insect - Nuk është një insekt.
Edukator:
Dita ka mbaruar, por për përdorim në të ardhmen
Ne duhet të përsërisim mësimin!
Nëse ju tregoj për ju
Duke u përgjigjur tani:
"Ky jam unë, ky jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi!"
Nëse nuk jeni dakord, atëherë bërtisni
Thuaju të gjithë djemve:
"Ky nuk jam unë, ky nuk jam unë, këta nuk janë miqtë e mi!"
- Do të gjejmë milingonën,
Le të shikojmë dhe të ikim.
— E hedhim në lumë nga bregu
Ose pako ose gazeta.
- Ne pamë një iriq
Dhe e çuan në shtëpi.
- Unë nuk ndez zjarr në pyll,
Unë kujdesem për bukurinë e saj.
- Për të mbledhur manaferrat,
Duhet të thyejmë degët!
- Kush ecën përgjatë rrugës?
Nuk shkel milingonat?
- Në fundjavë shkojmë në pyll,
Ne mbajmë muzikë me vete,
Për të bërtitur mjaftueshëm
Dhe lëkundeni në degë.
- Natyra është e jona shtëpi të përbashkët. Duhet të mbrohet sa më shumë! Me një degë a lule të këputur kot, me një flutur ose brumbull të kapur, ose me një kodër të shkatërruar, fillon shkatërrimi dhe shkatërrimi i natyrës.
Gjithmonë mbani mend këtë dhe kujdesuni për natyrën!
Edukator:
- Dhe tani, unë ju sugjeroj, së bashku me prindërit tuaj, të bëni një aplikim: "Mingona dhe milingona e tij". Ne do ta presim milingonën dhe do ta ngjitim në një fletë, por ju dhe unë do të kemi një milingonë pothuajse të vërtetë, do ta bëni atë nga materiali natyral.
A funksionoi? Epo, e shihni sa miqësor jeni!
Dhe së fundi, le ta dërgojmë milingonin tonë të vogël në shtëpi. Merrni shënuesit dhe gjeni rrugën e tij për në shtëpi.
bravo! Ju pëlqeu mësimi ynë? Po ju, të dashur prindër?
Faleminderit të gjithëve. Mësimi ka mbaruar.
Raport fotografik nga një mësim i hapur për njohjen me botën e jashtme dhe zhvillimin e të folurit në grupin përgatitor: "Insektet. Milingona":
Emërimi: shënime mësimi mbi temën e mjeteve.
Përmbledhje e një mësimi në grupin e moshuar mbi njohjen me botën e jashtme
Tema: Formimi i konceptit "Mjetet"
Qëllimet:
1)
Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për lloje të ndryshme mjetet, për përdorimin e tyre në punë nga njerëz të profesioneve të ndryshme;
2) Plotësoni fjalorin, zhvillohen të menduarit logjik fëmijë;
3) Kultivoni një interes përse nevojiten mjetet.
Pajisjet: grup veglash, Dunno.
Puna paraprake: ekzaminimi i mjeteve.
Ecuria e mësimit:
Pjesa hyrëse:
(Ka mjete në tavolinë: petull, vizore, furçë, çekiç, pincë, kaçavidë)
Nuk di:(Ulet pranë modelit të aktivitetit në formën e një shkalle objekti). Nuk kam shumë hapësirë në hapin e dytë. Doja të vendosja gjithçka nga kjo tabelë në hapin e dytë, por nuk kishte hapësirë të mjaftueshme. (Në hapin e dytë janë Materialet, dhe këto janë Mjetet). Pse po me ngaterron...?! Një vizore druri, një çekiç metalik dhe druri, një furçë këpucësh me qime... (Janë prej materialesh, duhet të punoni me to).
Edukator: Po, nuk di, fëmijët ju shpjegojnë saktë. Këto artikuj janë të ndryshëm fjalë e përbashkët. Thuaji atij!
Fëmijët: Mjete!
Edukator: Mjetet. Si i njohin të rriturit mjetet midis objekteve të tjera?
Nuk di: E mora me mend: gjithçka me doreza është vegla! Një çekiç me dorezë është vegël, por hiqeni vizoren... Mund ta vendosni çantën e nënës sime këtu, ka doreza... Ka edhe një dorezë në derë (shikoni). Nuk ka asnjë mënyrë për ta vendosur këtu ...
Fëmijët: Duke qeshur!
Edukator:(Qesh me fëmijët). Po...i ngatërrova gjithçka! Duhet të sqarojmë nëse dera dhe çanta mund të quhen vegla?!
Pjesa kryesore:
Edukator: Nuk e di, çfarë pyetjeje po zgjidhni?
Nuk di: Pse thoni "mjete" kur ato janë kaq të ndryshme?
Edukator: Duhet t'i vërtetojmë Dunno-s se si janë të ngjashme një lopatë, një bidon për ujitje dhe një grabujë?
- Katya, më thuaj!
Fëmijët: Unë besoj se një lopatë, një bidon për ujitje dhe një grabujë janë të ngjashme në atë që punojnë me to).
Edukator: E drejtë! Një mjet është një objekt që përdoret për të kryer një lloj pune. Le të themi së bashku, kur një objekt quhet "mjet"?
Fëmijët: Mjetet janë objekte që përdoren për të kryer një lloj pune.
Nuk di: Nuk do të mund t'i kujtoj, ka shumë prej tyre ...
Edukator: Nuk e di, nuk keni nevojë të mësoni përmendësh, duhet të mësoni t'i bëni vetes një pyetje.
— Çfarë pyetje duhet t'i bëni vetes për të vendosur nëse një objekt mund të quhet mjet?
Fëmijët: A mund të punojnë?
- Çfarë mund të bëjnë?
Edukator: E drejtë!
Nuk di: Unë kam një artikull të tillë, por nuk e di se çfarë është?
Edukator:(Tregon një mjet që fëmijët nuk e kanë parë ose nuk e njohin - një kaliper. Fjalori e përcakton si më poshtë: "një instrument matës (masë rrëshqitëse), i përbërë nga një vizore metalike me një peshore të shtypur mbi të dhe dy nofulla - njëra e lidhur fiks tek ky vizore dhe tjetri që rrëshqet përgjatë tij që përdoret për të matur trashësinë e objekteve ose gjerësinë e një vrime.
Edukator: Bëni pyetje për të vendosur nëse është një mjet apo jo?
Fëmijët: si quhet? (Kaliperat).
- Pse është e nevojshme? (Është e nevojshme për të matur)
Edukator: bravo! Ju mund të përdorni një kaliper për të matur trashësinë e një objekti, mund të matni pjesën e brendshme.
- Pra, çfarë është ajo, pasi ata punojnë me të - matin trashësinë e një objekti apo gjerësinë e një vrime?
Fëmijët: Mjet.
Edukator: si e ka emrin?
Fëmijët: Kalipers.
Edukator: Tani le të pushojmë pak.
Tanya, merr një gjilpërë,
Le të qepim një këmishë dhe një bluzë,
Pantallona, bluzë dhe fustan,
Dhe ne do të veshim kukullën Katya. Duke treguar gishtin tregues dora e djathtë- një gjilpërë. Rrotulloje gishtin tregues rreth çdo gishti të dorës së majtë. Përsëriteni me dorën tjetër.
Edukator: Djema, shikoni, po për këtë? (tregon dylbi)
Nuk di: Unë e kuptova këtë. Por kjo, natyrisht, nuk është një mjet, nuk duket si një caliper.
Edukator: Bëjini vetes pyetje.
- Cila është pyetja e parë?
Fëmijët: si e ka emrin?
Edukator: Nëse nuk është i ngjashëm, atëherë emri është i ndryshëm.
- Përgjigjuni!
Fëmijët: Dylbi.
Edukator: Cila është pyetja e dytë për të bërë?
Fëmijët: Pse është e nevojshme? ose
-A mund ta bëjnë punën?
Edukator: E keni shikuar ndonjëherë?
Fëmijët: po!
Edukator:Çfarë keni parë?
Fëmijët: Nga njëra anë, gjithçka është e vogël, dhe nga ana tjetër, gjithçka është e madhe.
Edukator: Nga njëra anë, kur shikoni nëpër këto copa xhami, ajo që ishte larg do të bëhet e afërt dhe do të shihni gjithçka. Dhe nëse e kthen dhe shikon, ajo që është afër bëhet larg dhe bëhet e vogël.
- Kujt i duhen dylbi, mendon?
Fëmijët: Kur shkoni në teatër.
Edukator: Po në punë?
Fëmijët: Për kapitenin!
Edukator:Çfarë po bën me ta kapiteni i anijes?
Fëmijët: Ai kontrollon rrugën, shikon shumë përpara, shikon për anijet që vijnë përballë në mënyrë që të mos përplasen, ose objekte që mund të ndërhyjnë në anije.
Edukator: Pra, a mund të quhet dylbi një mjet?
Fëmijët: po.
Edukator: A ka ndonjë instrument tjetër në grup?
Fëmijët: Ata e quajnë atë.
Edukator: Le ta ndihmojmë Dunno-n të zgjedhë mjetet midis tyre artikuj të ndryshëm!
- Si do ta përcaktoni?
Fëmijët: Bëjini vetes pyetjen: Çfarë po bëjnë?
Edukator: Këtu orë rëre!
- A është ky një mjet?
Fëmijët: po! Ata mund të matin kohën.
Edukator: Stenda e librave?
Fëmijët: Mjeti shërben për ta bërë të përshtatshëm shikimin dhe leximin e një libri.
Edukator: Kovë?
Fëmijët: Mjet. Në mënyrë që të lahet dyshemeja në mënyrë që grupi të jetë i pastër.
Përmbledhja e mësimit:
Edukator: Nuk e di, a e kupton se çfarë janë mjetet?
Nuk di: po! Mjetet janë objekte që përdoren për të kryer një lloj pune.
Edukator:Çfarë pyetjesh duhet t'i bëni vetes për të ditur se është një mjet?
Fëmijët: si e ka emrin?
- Çfarë mund të bëjnë?
- Për çfarë është?
Edukator: Ashtu është, bravo djema!
— Në shtëpi, kërkoju prindërve të të tregojnë instrumentet që nuk i pamë në grup!
Emërimi: shënime të një mësimi të hapur në grupi i lartë.
Pozicioni: mësues i arsimit të lartë kategoria e kualifikimit
Vendi i punës: MADOU Nr. 232 “Kopshti i Kombinuar”
Vendndodhja: Kemerovë, Rajoni i Kemerovës
Valentina Kakosha
Përmbledhje e një mësimi për njohjen me botën e jashtme "Bisedë për një person"
Zhvillimi metodologjik për njohja me rrethinën tuaj(grupi përgatitor)
Abstrakt GCD sipas fushë arsimore « Zhvillimi kognitiv"
Kakosha Valentina Valerievna - mësuese e Shkollës së Mesme të Institucionit Arsimor Buxhetor të Shtetit në fshatin Prosvet njësi strukturore"Kopshti i fëmijëve "pika e vesës".
Subjekti: « Biseda për një person»
Detyrat: Forma fëmijët kanë një ide për veten si person; rreth tij tipare dalluese; për dallimet seksuale. Zhvilloni aftësitë e vëzhgimit, të jeni në gjendje të gjeni dallime nga njerëzit e tjerë. Sillni qëndrim i kujdesshëm ndaj njëri-tjetrit.
Pajisjet: Kavalet; enciklopedi; poster « Njerëzore» ; fotot (bimë, kafshë, Njerëzore) për punë në çifte; foto për lojën "Zinxhiri"(fëmijë - parashkollor - nxënës shkolle - student - i rritur njeri- plak ); poster ose foto "Produkte të shëndetshme dhe të dëmshme"
Lëvizni: Fëmijët ecin mbi tapet dhe qëndrojnë në një rreth
Edukatore: 1) Djema, shikoni diellin që shkëlqen nga dritaret tona, le të buzëqeshim me njëri-tjetrin dhe të japim humor të mirë.
Fëmijët ulen në qilim.
Mësuesi/ja pyet gjëegjëza
1 Po të mos ishte ai, nuk do të thoja asgjë. (Gjuha)
2 Natën mbyllen dy dritare dhe me lindjen e diellit hapen (Sytë)
3 Mund të jetë shumë ndryshe: i mirë, i dëmshëm. Krenar, i rëndësishëm, i gjatë, i vogël, i kërrusur. I trashë, i hollë, me njolla. (Hundë)
4 Dy shtylla identike po ecin përgjatë rrugës, nuk mund të jetoj pa to - në fund të fundit, ato janë të miat (Këmbët)
5 Mos u mërzitni kurrë - të dashurat së bashku ditë e natë. Nëse bëjnë qumështore, të dyja do të jenë në brumë. (Duart)
Poezi "Pesë vëllezërit e vegjël"
Pesë gishta në dorën tënde, Thirr me emër Sumey. Gishti i PARË - ana - quhet BIG.
Gishti i DYTË është një tregues i zellshëm, - Jo më kot e quajnë INDEKSI. Gishti juaj i TRETË është pikërisht në mes, kështu që i është dhënë emri MESIM. Gishti i KATËRT quhet PA RING, është i ngathët dhe kokëfortë. Ashtu si në familje, vëllai i vogël është i preferuari. Ai është i pesti me radhë, i quajtur Gishti i Vogël.
2) Vizatoni në një këmbalec
Pikë, pikë, presje. Doli një fytyrë e shtrembër. Duart, këmbët, kastraveci - Doli - njeri i vogel!
Për kë do të flasim sot? Poster « Njerëzore»
- Njeriu është një organizëm i gjallë, si një bimë, një kafshë. Ai mund të lëvizë, të ecë, të vrapojë, të marrë frymë, të ndiejë (dëgjojë, nuhat, dhimbje, uria, temperatura e ambientit ). Për të jetuar, ai duhet të ketë organe dhe pjesë të trupit të paprekura dhe të funksionojnë normalisht. Enciklopedi Njerëzore ndryshe nga bimët dhe kafshët - një krijesë e arsyeshme: ai mendon, flet dhe vepron me vetëdije. Njerëzore– ashtu si bimët dhe kafshët kanë nevojë për kushte të caktuara mjedisi: ajri, uji, ushqimi.
Lojë "Gjeni dallimet" kryhet në çifte. Fotografitë në tavolina bimë-kafshë, bimë - Njerëzore, kafshe - Njerëzore. Ne duhet të gjejmë dallimet midis këtyre qenieve të gjalla.
3) Tani i keni gjetur dallimet, por tani më tregoni, si ndryshojnë njerëzit nga njëri-tjetri? (lartësia, ngjyra e flokëve, sytë, lëkura, kombësia)
Lojë "Si mund ta thoni?"
Nëse sytë janë blu - me sy blu, jeshil - me sy të gjelbër, kafe - me sy kafe, të zezë - me sy të zi.
Nëse lëkura është e bardhë - me lëkurë të bardhë, të verdhë - me lëkurë të verdhë, të zezë - me lëkurë të zezë.
Nëse i vogli është xhuxh, i gjati është gjigant.
Nëse një djalë bëhet burrë, një vajzë bëhet grua.
Lojë "Mblidh një zinxhir"-fëmijët ndahen në dy ekipe, në dy tavolina ka fotografi (fëmijë (ka, parashkollor (tsa, student (tsa, student) (ka, burrë-grua, gjysh-gjyshi).
Çdo ekip duhet të vendosë fotografitë në rregull dhe më pas të përcaktojë vendin e tyre në këtë zinxhir.
4) U njeriu ka pjesë të trupit, t'i emërtojmë saktë dhe t'i tregojmë vetë.
Lojë "Emërtojeni saktë" Unë do të emërtoj pjesët e trupit të kafshës, dhe ju person.
Goja - leshi i gojës - putrat e flokëve - këpurdha e duarve - surrat e dhëmbëve - kthetrat e fytyrës - thonjtë barku - barku.
Fizminutka kam një kokë, Djathtas dhe majtas një herë, dy herë. Ajo ulet në një qafë të fortë, u kthye dhe u kthye. Pastaj busti shkon - përkuluni prapa, përkuluni përpara, kthehuni, kthehuni! Duart e afta Të gjithë kanë lart-poshtë, poshtë-lart. Këmbët na duhen për të vrapuar, kërcyer, grumbulluar, qëndruar. Ky është trupi im! Me të mund të bësh gjithçka me përsosmëri!
5) - Që trupi ynë të jetë i shëndetshëm, çfarë duhet të bëjmë për këtë? (lajeni, hani vitamina)
Kush janë armiqtë tanë? (mikrobet) Fotot
Si të silleni me to?
Lojë "E dobishme - ushqim i padëshiruar» Fëmijët janë të ndarë në dy ekipe, ka fotografi në tavolina. Duhet të vihet në një rresht produkte të shëndetshme të ushqyerit dhe të dëmshëm për trupin tonë.
Nëse posteri është për të gjetur ushqime të shëndetshme dhe jo të shëndetshme.
Mësuesja lexon vargun, fëmijët e tregojnë me vete.
Ka thonj në gishtat, kyçet dhe bërrylat në duart tona. Kurora, qafa, supet, gjoksi. Dhe mos harroni barkun tuaj! Ijet, thembra, dy këmbë, pjesa e poshtme e këmbës dhe kyçi i këmbës. Ka gjunjë dhe një shpinë, por ka vetëm një! Ne kemi dy veshë në kokë,
Dhe dy lobe. Vetullat, mollëzat dhe tempujt, Dhe sytë kaq afër. Faqet, hunda dhe dy vrimat e hundës, Shikoni buzët, dhëmbët, mjekrën nën buzë. Kjo është ajo që ju dhe unë do të thotë!
6) Lojë "Thuaj me mirësi"
Hundë - hundë, sy - sy, gojë - gojë etj.
Përmbledhje Po në lidhje me foli?
Si duhet ta trajtoni trupin tuaj, çfarë duhet të bëni për të?
Si të trajtohet tek ata përreth ju njerëzve dhe qenieve të gjalla?
Buxheti i komunës institucioni arsimor
"Shkolla e mesme nr.12" "Salloni i femijeve nr.65"Spiranca"
Rajoni i Arkhangelsk, qyteti Severodvinsk
Përmbledhje e një mësimi mbi njohjen me botën e jashtme
“Të mësosh të kuptojmë ndjenjat e njerëzve të tjerë”
përgatitur
mësuesi
Vyalenko Elena Albertovna
Severodvinsk
Ecuria e mësimit.
Edukatore. Djema, të ftuarit erdhën tek ne për një mësim. (fëmijët thonë përshëndetje)
Fëmijët qëndrojnë në një rreth.
Edukatore. Si mund të përshëndetesh ndryshe?
Fëmijët.(gishta, duartrokitje, goditje)
Ka një "mollë magjike" në qendër të rrethit, me zemra rreth saj.
Edukatore. Djema, koha ka kaluar dhe “molla magjike” është sërish e interesuar se çfarë të mira të tjera kanë arritur të bëjnë fëmijët.
Fëmijët me radhë flasin për vepra të mira, "molla magjike" i inkurajon fëmijët dhe i quan veprimet e tyre " veprat e mira" (fëmijës i jepet një zemër dhe i lidhet me rrobat e tij).
Edukatore. Dhe tani le të mbajmë duart dhe të shndërrohemi në një të madh, zemër e mirë. Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe mbajnë duart. Edukatore. Le të marrim frymë së bashku
Trego se si rreh zemra jonë (me pëllëmbët e tua) Fëmijët ulen në karrige.
Edukatore. Le të imagjinojmë një situatë të tillë. Të gjithë djemtë ulen në karrige, dhe Lera kërcen, galopon, luan përreth, bie dhe qan. (Lera tregon)
Edukatore. Si ndihet Lera? (dhimbje).
Edukatore. Kush e di se çfarë duhet bërë më parë? (qetë, ndihmo, pyet ku të dhemb)
Edukatore. Çfarë do t'i thuash Lerës për ta qetësuar?
Fëmijët.(do ta shihni, çdo gjë do të jetë mirë, tërhiquni, gjithçka do të kalojë, mos e humbni zemrën, bëni pak durim, ne do t'ju ndihmojmë tani, ju lutem qetësohuni).
Edukatore. Çfarë dhimbje ka përjetuar vajza? (fizike)
Edukatore. Si e kuptoni shprehjen: "tërheq veten së bashku" (mbaj lotët, duro dhimbjen, mos qaj kur të vijnë lotët).
Edukatore. Dhe ti je Lera. Si u ndjetë kur djemtë ju thanë fjalë ngushëlluese? Lera. Ndjeva se nuk isha vetëm, u bë më e lehtë, dhimbja u largua.
Edukatore. Si mund t'i quani njerëzit që vijnë për të ndihmuar? (shoqë të mirë, të vërtetë)
Edukatore. Si mund ta quajmë veprimin tonë? (fisnike, vepër e mirë).
Edukatore. Tani le të imagjinojmë një situatë tjetër: për ditëlindjen e tij, Kolya iu dha një makinë e re e bukur. Ai ishte aq i kënaqur sa luajti me të gjatë gjithë ditës. Por më pas ndodhi një ngjarje e papritur. Krejt rastësisht, ai e shkeli dhe makina u copëtua në pjesë të vogla.
Edukatore. Si u ndje djali? (dhimbje)
Edukatore. Çfarë dhimbje ndjeu djali kur theu lodrën e dhuruar? (mendore, emocionale).
Edukatore. Si mund ta ndihmoj Kolya? Më thuaj një rrugëdalje nga kjo situatë e vështirë.
Fëmijët.(më lër të përpiqem ta riparoj, qetësohu, nëse babai nuk mund ta rregullojë për ty, mund ta çosh në punishte, unë kam të njëjtën makinë, do të jem i lumtur t'ju lë të luani me të.
Edukatore. Kur jeni të mërzitur, kush ju ndihmon të ndiheni më mirë? (Unë siguroj veten, prindërit, kafshët, miqtë)
Edukatore. Djema, ju pëlqen të merrni dhurata? Po në lidhje me dhënien?
Edukatore. Çfarë është më e këndshme për të marrë apo dhënë?
Edukatore. Tani do të luajmë lojën "Dhuratë për një mik". Me ndihmën e gjesteve, shprehjeve të fytyrës dhe pantomimave, na tregoni se çfarë do t'i dhuroni shoqes ose të dashurës suaj dhe ne do të përpiqemi të hamendësojmë.
Lojë "Dhuratë për një mik" Edukator. Cili është humori juaj tani?
Edukatore. Imagjinoni që do të shkoni në park me miqtë tuaj, do të hipni në karusel, cili mot mund t'ju pengojë të shkoni në park? (me shi)
Fiz. vetëm një minutë.
Fëmijët qëndrojnë në qilim.
Retë e shiut notonin: "Lutuni, derdhni shi"
Pikat e shiut kërcejnë sikur të ishin gjallë - pi thekër!
Dhe thekra, duke u përkulur drejt tokës së gjelbër, pi, pi, pi
A shi i ngrohtë i shqetësuar derdh, derdh, derdh
Zhenya doli për një shëtitje
Fillova të lutem për shi
“Shi, shi, prit
Shi, shi, pa shi
Ne nuk kemi nevojë për ju, nuk kemi nevojë për pellgje
Fëmijët ulen në qilim.
Edukatore. Djema, tregoni me shprehjet tuaja të fytyrës se si ndiheni për shiun.
Fëmijët tregojnë.
Edukatore. Na tregoni pse e duam shiun?
Fëmijët,(Më pëlqejnë shëtitjet në shi, nuk ka nevojë të ujit shtretërit, lulet rriten më shpejt, bëj një shëtitje nën një ombrellë, është e freskët jashtë.)
Edukatore. Më thuaj pse nuk të pëlqen shiu?
Fëmijët.(shiu e pengoi ecjen, kishte një shtrat kopshti të pashuar, shiu pengoi përfundimin e punës, rroba të lagura, këpucë të lagura, humor i trishtuar,
Edukatore. Si mendoni se mund të ndihen dy njerëz që qëndrojnë në shi?
Fëmijët. Njëri është i lumtur, tjetri i trishtuar, humori i prishet.
Edukatore. Shiu, është fenomen natyror dhe ne nuk mund të ndikojmë në të, disponimi ynë varet nga ajo që mendojmë për të.
Fëmijët i afrohen kavaletit.
Edukatore. Ky është një livadh magjik, shumë i pazakontë, mbi të rriten lule. Kryesorja është Mbretëresha Rose. Ajo tha se ishte shumë e trishtuar dhe e vetmuar vetëm,
Edukatore. Çfarë i mungon pastrimit? (ngjyrat)
Edukatore. Për të zbuluar se çfarë lule rriten në livadh, dëgjoni poezi. (Fëmijët recitojnë poezi rreth zambakëve, rodheve dhe trëndafilave)
Edukatore. Ju ftoj të bëheni magjistarë dhe të jepni lule në jetë. Ju duhet të vizatoni çdo humor për lulen që dëshironi. (Fëmijëve u kërkohet të vizatojnë sytë, gojën, vetullat, hundën)
Gjimnastikë gishtash: "Lulet tona të kuqe flakë".
Fëmijët vizatojnë. Muzika nga Tchaikovsky "Zana Lilac"
Edukatore. Le të mbjellim lule në pastrimin tonë.
Edukatore. Çfarë humori keni pikturuar?
Pse po argëtohen kaq shumë?
Kush pikturoi një humor të ndryshëm?
Fëmijët.(binte shi, u takuan bashkë).
Edukatore. Në mënyrë që të keni gjithmonë një humor të mirë, të cilin do t'ua jepnit njerëzve përreth jush dhe njerëzve tuaj të dashur, Mbretëresha Rose ju bën surpriza të vogla dhe ju falënderon për ndihmën tuaj.
Po shpërndaj ngjitëse me lule.
Edukatore. Dhe ne do të bëjmë një surprizë për të ftuarit "Kënga e miqësisë".
Fëmijët performojnë një këngë.
Edukatore. Djema, unë mendoj se ju keni mësuar tashmë të përcaktoni gjendjen shpirtërore dhe ndjenjat e njerëzve të tjerë, dhe gjithashtu do të jeni në gjendje t'i ndihmoni ata moment i vështirë. Dhe miqësia juaj, ndihma e ndërsjellë dhe ndihma e ndërsjellë ju ndihmojnë në këtë.
Lista e literaturës së përdorur
Ne u mësojmë fëmijëve të moshës 3-7 vjeç të komunikojnë. Volkova Yu.S.
Zhvillimi i reagimit emocional tek parashkollorët më të vjetër. Andreenko T.A.
revista " Arsimi parashkollor» 1997 Nr. 5.
Shkolla GBOU Nr. 1375 DO Nr. 6, Moskë.
Përmbledhje e një mësimi mbi njohjen me botën e jashtme. Dimri në pyll
"Në pyll në dimër"
Përmbledhje e një mësimi mbi njohjen me botën e jashtme.
GOLA:
Edukative: Zgjeroni njohuritë e fëmijëve për kafshët e egra, zakonet e tyre dhe mënyrën e jetesës. Flisni se si kafshët përgatiten për dimër, si i ndihmon natyra që të përballojnë ngricat e dimrit.
Edukative: Kultivoni një interes për natyrën, për të vëzhguar zakonet e kafshëve të egra.
Zhvillimore: Fjalëformim me temën “Kafshët dhe të vegjlit e tyre”: ketri - ketri bebe - ketrat foshnje; lepur - lepur - lepur - lepur i vogël; dhelpra-dhelpra-dhelpra e vogël - këlyshët e dhelprës; ujku - she-ujk - këlysh ujku - këlysh ujku; ariu – ariu – ariu – këlyshët; iriq - iriq - iriq - iriq.
Përgatitja për mësimin: Duke parë piktura dhe ilustrime të peizazheve dimërore në pyll, duke lexuar tregime për kafshët e egra, duke treguar përralla, lojëra didaktike: “shtëpia e kafshëve të egra”, “Kafshët në dimër”, Bërja e gjëegjëzave për kafshët.
Materiali për mësimin: Foto ilustrime që përshkruajnë peizazhet dimërore. Kartat me kafshë të egra.
PËRPARIMI I KLASËS
edukator: Djema, ne kemi folur tashmë se si ndryshon natyra në dimër, kemi folur për shenjat e dimrit. Por edhe kafshët janë pjesë e natyrës. Kjo do të thotë se edhe atyre po ndodhin ndryshime. Por cilat do t'i kujtojmë tani. Unë ju sugjeroj të bëni një udhëtim të shkurtër në pyllin e dimrit. Dhe ilustrimet do të na ndihmojnë për këtë. Duke i parë ata do të shohim se si duket pylli në dimër.
(Tregime të shkurtra për fëmijë të bazuara në ilustrime)
edukatorja: Shkëlqyeshëm. Ju lutemi dëgjoni enigmën:
“Unë dhe ti do ta njohim kafshën
Sipas dy shenjave të tilla:
Ai ka veshur një pallto leshi në dimrin gri,
Dhe në një pallto të kuqe leshi në verë"
(fëmijët e marrin me mend gjëegjëzën)
Edukatorja: Ashtu është, është një ketër. Pse mendoni se ajo ndryshon ngjyrën e palltos së saj në dimër?
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Po, jam dakord me ju. Pikërisht sepse do ta kishte më të lehtë të fshihej nga armiqtë e saj, skifteri, marten. Në dimër, pemët janë pa gjethe dhe veshja gri e ketrit nuk bie shumë në sy. Përveç kësaj, palltoja e ketrit gjithashtu bëhet më e ngrohtë. Dhe më së shumti ngrica të rënda Ketri fle në zgavrën e tij. Përgatitet edhe për dimër. Ketri është një ngatërrestar i madh. Ajo përgatiti jo vetëm zgavrën për dimër, por bëri edhe furnizime për dimër: arra, kërpudha, lisa, kone pishe. Pra, në dimër ketri është i ngrohtë, i thatë, i butë në zgavrën e tij dhe jo i uritur.
Edukatori: Këtu është një gjëegjëzë tjetër:
"Kosa nuk ka strofkë,
Ai nuk ka nevojë për një vrimë.
Këmbët ju shpëtojnë nga armiqtë,
Dhe nga uria - leh"
(përgjigjet e fëmijëve)
edukatorja: A e ndryshon një lepur pallton e leshit?
(Përgjigjet e fëmijëve)
edukatorja: Sigurisht, në verë ishte gri, por nga dimri gradualisht zbardhet, së pari bishti bëhet i bardhë, pastaj këmbët e pasme, dhe më vonë shpina dhe anët. Pse mendoni se lepurushi e ndryshon pallton e leshit?
(mendimet e fëmijëve)
edukatorja: Jam dakord. Lepuri gjithashtu ka këmbë shumë të forta, veçanërisht këmbët e pasme. Ata e ndihmojnë atë të shpëtojë nga armiqtë e tij, ujku dhe dhelpra. A e dini se një lepur fle në një vrimë në dëborë, kjo është vrima e tij, dhe gjatë ditës shkon të marrë ushqim për vete, gërryen lëvoren e pemëve të rënë.
Edukatori: Gjëegjëza tjetër:
“Çfarë bishë e rrezikshme
Ecën me një pallto të kuqe leshi,
Bora po largohet me lopata
Ka mjaft minj"
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Të lumtë. A e ndërron një dhelpër veshjen e saj në dimër?
(mendimet e fëmijëve)
edukatorja: Shkëlqyeshëm. Po, dhelpra po përgatitet edhe për dimër. Në dimër, leshi rritet në putrat e tij, në mënyrë që të mos jetë ftohtë të shkelësh borën. Dhelpra ecën sikur ka veshur çizme të ndjera.
edukatorja: Çfarë lloj kafshe është kjo?
"Ai duket si një bari:
Çdo dhëmb është një thikë e mprehtë!
Ai vrapon me gojë të zhveshur,
Gati për të sulmuar një dele"
(përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Ujku, djema, edhe pse nuk e ndërron leshin, e izolon. Nga dimri, leshi i ujkut bëhet më i trashë dhe më i gjatë. Ujku zakonisht fle ditën dhe gjuan natën.
edukatorja: Por cilat kafshë nuk mund të shihen në dimër?
(Përgjigjet e fëmijëve)
Edukatorja: Po, ashtu është. Ai fle në një strofkë në dimër, nën një pishë të madhe. Dhe kur vjen pranvera, ai zgjohet nga gjumi. Ejani, djema, le të luajmë lojën "Në pyllin e ariut"
(Duke mbajtur lojën)
Edukatorja: Të lumtë. Shpejt. Ariu nuk kapi askënd. Merrni vendet tuaja. Ju sugjeroj të mbani mend edhe një herë si quhen kafshët e pyjeve tona dhe të vegjlit e tyre. Unë emërtoj kafshët, dhe ju duhet t'i emërtoni foshnjat e tyre.
Ketri ……..
Lepuri………
Dhelpra……….
Ujku……….
Ariu……
Iriq…………………
edukatorja: Epo, ju përgjigjët saktë. Kështu që ju dhe unë vizituam pyllin e dimrit. Dhe mendoj se e kuptoni që në natyrë gjithçka është e ndërlidhur dhe e qëllimshme, që edhe kafshët janë pjesë e natyrës.
