¿Qué incluye el proceso educativo? Proceso educativo

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Proceso educativo

Proceso educativo es una interacción especialmente creada entre profesores y estudiantes que se desarrolla dentro de los límites de un determinado sistema educativo, dirigida a lograr un objetivo establecido y conducir a un cambio en las cualidades individuales de los estudiantes.

Proceso (del latín Processus – “promoción”) significa, en primer lugar, un cambio de estado consistente y definido, el curso del desarrollo de algo; en segundo lugar, una combinación de determinadas acciones secuenciales para lograr un resultado.

La unidad principal del proceso educativo es el proceso educativo. El proceso educativo determina, establece y forma un sistema integral de relaciones pedagógicas entre profesores y estudiantes. El concepto de "proceso de crianza" tiene el significado de influencia formativa decidida en el desarrollo de las características personales. El concepto de “proceso educativo” refleja un sistema de interacciones educativas deliberadamente organizadas.

Objetivos del proceso educativo.

1. Determinación de la orientación motivacional de la actividad cognitiva de los estudiantes.

2. Organización de la actividad cognitiva de los estudiantes.

3. Formación de habilidades de actividad mental, pensamiento, rasgos creativos.

4. Mejora constante de los conocimientos, destrezas y habilidades cognitivas.

Funciones principales del proceso educativo.

1. Función educativa Implica la formación de una dirección estimulante y una experiencia de actividad cognitiva práctica.

2. Función educativa Implica el desarrollo de determinadas cualidades, propiedades y relaciones de una persona.

3. Función de desarrollo Implica la formación y desarrollo de procesos, propiedades y relaciones mentales de una persona.

Principios básicos de organización y funcionamiento del proceso educativo.

1. Enfoque holístico de la educación.

2. Continuidad de la educación.

3. Propósito en la educación.

4. Integración y diferenciación de actividades conjuntas de profesores y estudiantes.

5. Conformidad con la naturaleza.

6. Conformidad cultural.

7. Educación en actividades y en equipo.

8. Coherencia y sistematicidad en la formación y la educación.

9. Unidad y adecuación de la gestión y autogobierno en el proceso pedagógico.

La estructura clásica del proceso educativo incluye seis componentes.

1. El objetivo es que profesor y alumno desarrollen el resultado final de la interacción.

2. Principios – determinación de direcciones básicas.

4. Métodos – acciones del profesor y de los alumnos.

5. Medios – formas de trabajar con el contenido.

6. Formularios – integridad lógica del proceso.

El contenido del proceso educativo es una respuesta específica a la pregunta de qué enseñar, qué conocimientos seleccionar de toda la riqueza acumulada por la humanidad, es la base para el desarrollo de los estudiantes, la formación de su pensamiento, intereses cognitivos y preparación para trabajo, está determinado por los planes de estudio, los programas de estudio por materia. El plan de estudios muestra la duración del año académico, así como la duración de los trimestres y vacaciones, una lista completa de materias, la distribución de materias por año de estudio; número de horas en cada materia, etc. Los planes de estudios se compilan para las materias, en función del plan de estudios.

Se puede determinar que el proceso educativo es un proceso de desarrollo de la personalidad de los estudiantes intencionado, socialmente condicionado y pedagógicamente organizado.

El contenido del proceso educativo debe entenderse como aquel sistema de conocimientos científicos, habilidades prácticas, así como ideas ideológicas y moral-estéticas que es de suma importancia que los estudiantes dominen durante el proceso de aprendizaje; esta es esa parte de la experiencia social de; generaciones que se selecciona de acuerdo con los objetivos marcados del desarrollo humano y se le transmite en forma de información.

Existen diversas formas del proceso educativo, que se presentan como una expresión externa de la interacción pedagógica entre docente y alumnos y se caracterizan por el número de participantes en la interacción pedagógica, el tiempo y el orden de su implementación. Las formas de organización del proceso educativo incluyen la forma de aula, que se distingue por las siguientes características.

1. Una composición constante de alumnos de la misma edad.

2. Cada promoción trabaja de acuerdo con su plan anual.

3. Cada lección está dedicada a un solo tema.

4. Alternancia constante de lecciones (horario).

5. Gestión pedagógica.

6. Variabilidad de actividades.

Lección- ϶ᴛᴏ período de tiempo del proceso educativo, que es completo en términos semánticos, temporales y organizativos y en el que se resuelven las tareas del proceso educativo.

Sin embargo, teniendo una idea del aparato categórico básico de la pedagogía, podemos decir que todos estos conceptos están en constante desarrollo en busca de una solución eficaz, están indisolublemente ligados y representan un único sistema inextricable de ciencia pedagógica.

Proceso educativo: concepto y tipos. Clasificación y características de la categoría "Proceso educativo" 2017, 2018.

La educación se entiende como un único proceso físico. y espíritu. la formación de la personalidad, el proceso de socialización, orientado conscientemente hacia unas imágenes ideales, las históricamente registradas en la conciencia social de lo social.

Es principalmente social. un fenómeno que es un proceso intencionado de educación y formación en interés del individuo, la sociedad y el Estado. EN condiciones modernas Los requisitos se destacan armoniosamente. personalidad desarrollada, que se derivan de la lógica de la sociedad Y progreso técnico. Hoy la comunidad mundial avanza inevitablemente hacia la realización ideales humanistas en educación aumentando la eficiencia social, pedagógica y económica de su funcionamiento. La educación como sociedad. un fenómeno es relativamente uno mismo. sistema, función cat. es la formación y educación sistemática de los miembros de la sociedad, enfocada a dominar ciertos conocimientos, valores ideológicos y morales, habilidades, destrezas, normas de comportamiento, mantenimiento del gato. determinada en última instancia por la socioeconomía. y político la estructura de una sociedad determinada y el nivel de su desarrollo material y técnico. El sistema educativo es contradictorio y dialéctico. A pesar de toda la variabilidad de los componentes del sistema educativo, el supersistema o macrosistema de educación se caracteriza por la integridad.

La educación como proceso refleja las etapas y las particularidades del desarrollo. sistema educacional como un cambio en su estado durante un período de tiempo específico. Esta característica dinámica de la educación está asociada con el proceso de consecución de una meta, los métodos para obtener resultados, los esfuerzos realizados, las condiciones y formas de organización de la formación y la educación, la eficacia de la formación y la educación como el grado de cumplimiento de los cambios requeridos e indeseables. en una persona. En este proceso interactúan la formación y la educación, las actividades del docente y las actividades del alumno.

El proceso educativo refleja propiedades características tanto del aprendizaje como de la educación:

Interacción bilateral entre profesor y alumno;

El objetivo de todo el proceso es lograr una atención integral y desarrollo armonioso alusiones personales;

Unidad de aspectos sustantivos y procesales (tecnológicos);

La interconexión de todos elementos estructurales: objetivos - contenido de la educación y medios para lograrlo objetivos educacionales- el resultado de la educación;

Implementación de tres funciones: desarrollo, formación y educación de una persona.

Regularidades del proceso educativo.

Los profesores identifican los siguientes patrones del proceso educativo:

1. Condicionamiento social objetivos, contenidos y métodos proceso pedagógico. Este patrón revela el proceso objetivo de determinar la influencia. relaciones públicas, sistema social sobre la formación de todos los elementos de la educación y la formación. La cuestión es que, utilizando esta ley, transferir total y óptimamente el orden social al nivel medios pedagógicos y métodos.

2. Interdependencia de la formación, educación, desarrollo y actividades de los estudiantes. Este patrón revela la relación entre liderazgo pedagógico y el desarrollo de la propia actividad de los estudiantes, entre las formas de organizar el proceso y sus resultados.

3. Dependencia del contenido, métodos, formas del proceso pedagógico de sus metas y objetivos.

4. Regularidad de la dinámica del proceso pedagógico. La magnitud de todos los cambios posteriores depende de la magnitud de los cambios en la etapa anterior. Esto significa que el proceso pedagógico, como interacción en desarrollo entre el docente y el alumno, es gradual. Cuanto mayores sean los movimientos intermedios, más peso resultado final: estudiante que tiene mayor resultados intermedios, tiene logros generales más altos.

5. El patrón de desarrollo de la personalidad en el proceso pedagógico. Tempos y nivel alcanzado El desarrollo personal depende de:

Herencia;

Entorno educativo y de aprendizaje;

Los medios y métodos utilizados. impacto pedagógico e interacciones

6. El patrón de unidad de lo sensorial, lógico y práctico en el proceso pedagógico. La efectividad del proceso pedagógico depende de:

Intensidad y calidad de la percepción sensorial;

Comprensión lógica de lo percibido;

Aplicación práctica de significativo.

7. Regularidad de la estimulación. La productividad del proceso pedagógico depende de:

Acciones de incentivos internos (motivos) de la actividad pedagógica;

Intensidad, naturaleza y oportunidad de los incentivos externos (sociales, morales, materiales y otros).

Algunos profesores también destacan otros patrones del proceso pedagógico. A la hora de organizar el proceso pedagógico, es necesario conocerlos y tenerlos en cuenta.

Plena intelectual, social y Desarrollo moral humano es el resultado de la implementación de todas las funciones del proceso educativo en su unidad.

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Más sobre el tema El proceso educativo como sistema y fenómeno holístico. Características de los principales patrones del proceso educativo holístico:

1. 15. La esencia de la educación y su lugar en la estructura holística del proceso educativo. Patrones y principios de la educación. Sistema de formas y métodos de educación.
2. El aprendizaje como parte integrante de un proceso educativo integral: esencia, estructura, dinámica, motores y contradicciones.

A continuación se explican algunos de los conceptos utilizados en la nueva ley de educación, así como lo que cambiará en la educación preescolar.

Espero que ya se hayan familiarizado con la nueva ley de educación y, por supuesto, hayan prestado atención a sus innovaciones. Veamos algunos de ellos.

¿Cómo deberíamos llamarte ahora?

La ley tiene un artículo especial que explica los conceptos básicos utilizados en este documento, lo que asegura su interpretación inequívoca. Esto le ayudará a comprender más claramente de qué y de quién está hablando. estamos hablando acerca de. Prestemos atención a algunos y expliquemos. Por ejemplo:

alumno - Esto es lo que ahora llamamos estudiante, estudiante, estudiante de posgrado, oyente, cadete, etc.

organización educativa - así es como debería llamarse ahora Instituciones educacionales: guarderías, colegios, gimnasios, liceos, universidades, colegios, extraescolares, etc. establecimientos educativos. Y también hay organizaciones que brindan capacitación, empresarios individuales que brindan actividades educacionales . Nombre común todos los involucrados en actividades educativas - organizaciones que llevan a cabo actividades educativas .

Educación inclusiva - esto es cuando los niños con discapacidades La salud se estudia junto con los niños normales.

Participantes relaciones educativas – así deben denominarse ahora los participantes en el proceso educativo: los estudiantes, sus padres (representantes legales), el personal docente y sus representantes, así como las organizaciones que llevan a cabo actividades educativas.

Trabajador docente es profesor, educador, trabajador musical, conferencista, educador educación adicional etc. , es decir. todos aquellos que mantienen relaciones laborales y de servicios con la organización realizando actividades educativas y desempeñando responsabilidades en materia de formación y educación de los estudiantes.

Conflicto de intereses trabajador docente. Anteriormente no existía tal concepto en la legislación educativa, aunque sí existía un conflicto de intereses, como realidad objetiva. Se trata de una situación en la que un trabajador docente, al realizar actividad profesional existe un interés personal en obtener un beneficio material u otra ventaja y que afecta o puede afectar el adecuado desempeño de los deberes profesionales por parte de un docente debido a una contradicción entre su interés personal y los intereses del estudiante, padres (representantes legales) de estudiantes menores .

Las definiciones de “conflicto de intereses de un trabajador docente” e “interés personal” incluyen muchas situaciones especificas, en el que el profesor puede encontrarse en el proceso de realizar responsabilidades laborales. La resolución de conflictos de intereses, por regla general, deberá estar a cargo de un representante de la administración de la organización educativa y de comisiones especialmente creadas para este fin.

Niñera y cuidado de niños – se trata de un conjunto de medidas para organizar la nutrición y los servicios domésticos de los niños, garantizar su cumplimiento de la higiene personal y la rutina diaria.

Educación preescolar

La educación preescolar se está volviendo cada vez más nivel independiente la educación está regulada por los estándares educativos estatales federales y es gratuita. No hay exámenes en el jardín de infantes. Emitir una orden para inscribir a un niño en una organización de educación preescolar creada a expensas de física y (o) entidades legales, precede a la celebración de un acuerdo educativo.

La educación preescolar se puede realizar en institución preescolar y en forma educación familiar. Padres ( representantes legales) que garantizan que los niños reciban educación preescolar en forma de educación familiar, tienen derecho a recibir asistencia metodológica, psicológica, pedagógica, diagnóstica y de asesoramiento gratuita en un jardín de infancia o en un centro de asesoramiento escolar.

Según la nueva ley de educación educación preescolar separados del cuidado y supervisión infantil. La supervisión y el cuidado de los niños pueden estar a cargo no solo de organizaciones educativas, sino también de otras organizaciones que llevan a cabo actividades educativas para implementar programas educativos para la educación preescolar.

El cuidado de niños y niñeras se remunera. Al mismo tiempo, se cancela la restricción según la cual las cuotas de los padres no deben exceder el 20% del costo de mantener a un niño en el jardín de infantes, y para los padres con 3 hijos: el 10%. El importe dependerá del fundador de la guardería. Al mismo tiempo, el fundador tiene el derecho de no cobrar tarifas ni reducir su tamaño por categorías individuales padres. Al mismo tiempo, las normas sobre compensación de parte del honorarios de los padres. Se supone que los padres de bajos ingresos pueden pagar menos o no pagar nada. Los niños discapacitados, los huérfanos y los enfermos de tuberculosis seguirán estando exentos del pago de la tasa.

Novelas de la nueva ley de educación, parte 1.

CONFERENCIA No. 19. Proceso educativo

Proceso educativo- esto es aprendizaje, comunicación, en cuyo proceso se produce la cognición controlada, la asimilación de la experiencia sociohistórica, la reproducción, el dominio de una u otra actividad específica, que subyace a la formación de la personalidad. El significado del aprendizaje es que el profesor y el alumno interactúan entre sí, es decir, este proceso es bidireccional.

Gracias a la formación se implementa el proceso educativo, influencia educativa. Las influencias del profesor estimulan la actividad del alumno, al mismo tiempo que logra un objetivo determinado y preestablecido, y controlan esta actividad. El proceso educativo incluye un conjunto de herramientas con cuya ayuda se obtienen los necesarios y condiciones suficientes para que los estudiantes estén activos. El proceso educativo es una combinación del proceso didáctico, la motivación de los estudiantes para aprender, la actividad educativa y cognitiva del estudiante y la actividad del docente en la gestión del aprendizaje.

Para que el proceso educativo sea efectivo es necesario distinguir entre el momento de organización de la actividad y el momento de aprendizaje en la organización de la actividad. La organización del segundo componente es tarea inmediata del docente. La efectividad del proceso educativo dependerá de cómo se estructure el proceso de interacción entre un alumno y un docente para asimilar cualquier conocimiento e información. El tema de la actividad de un estudiante en el proceso educativo son las acciones que realiza para lograr el resultado previsto de la actividad, motivado por uno u otro motivo. Aquí las cualidades más importantes Esta actividad es independencia, disposición para superar las dificultades asociadas a la perseverancia y la voluntad, y la eficiencia, que implica comprensión correcta Tareas que enfrenta el alumno y elección. acción requerida y el ritmo de su solución.

Dado el dinamismo de nuestra vida moderna, podemos decir que los conocimientos, habilidades y capacidades también son fenómenos inestables y sujetos a cambios. Por lo tanto, el proceso educativo debe construirse teniendo en cuenta la renovación en espacio de información. Así, el contenido del proceso educativo no es solo la necesidad de dominar conocimientos, destrezas, habilidades, sino también el desarrollo de los procesos mentales del individuo, la formación de creencias y acciones morales y legales.

Característica importante El proceso educativo es cíclico. Aquí ciclo Es un conjunto de determinados actos del proceso educativo. Los principales indicadores de cada ciclo: metas (globales y temáticas), medios y resultados (relacionados con el nivel de desarrollo). material educativo, el grado de educación de los estudiantes). Hay cuatro ciclos.

Ciclo inicial. Objetivo: conciencia y comprensión por parte del estudiante de la idea principal y el significado práctico del material que se está estudiando, y el desarrollo de formas de reproducir el conocimiento que se está estudiando y el método para utilizarlo en la práctica.

Segundo ciclo. Objetivo: especificación, reproducción ampliada de los conocimientos aprendidos y su conciencia explícita.

Tercer ciclo. Meta: sistematización, generalización de conceptos, utilización de lo aprendido en la práctica de la vida.

Ciclo final. Objetivo: comprobar y tener en cuenta los resultados de ciclos anteriores mediante el seguimiento y el autocontrol.