Enlaces útiles. Resultados de las actividades del proyecto.

Pasaporte metódico:

• En términos de contenido – interdisciplinario
• Por nivel de asimilación material educativo- proyecto final
• Según la forma de organización - grupo.
• En términos de tiempo de finalización, mediano plazo.
• Basado en los resultados de la implementación - práctico

Objetivo: Explore qué medios y técnicas utilizan los poetas, artistas y compositores para crear imágenes de la naturaleza y los fenómenos naturales.

Tareas:

• Formar una idea de la poesía como una visión especial del mundo, enseñar a percibir el mundo vivo y animado, para sentir su belleza e indefensión, para empatizar y simpatizar con él.
• Desarrollar la experiencia cognitiva y estética, el gusto artístico, el oído poético, la vigilancia artística.
• Desarrollar los conceptos básicos Actividades de investigación, imaginación creativa, figurado y pensamiento lógico, atención, habla.
• Formación de habilidades comunicativas.

Grupos creativos:

• Fotoperiodistas
• Editores
• Artistas
• Diseñadores

durante las clases

I. Momento organizacional

Los grupos saludan a los invitados y ocupan sus lugares.

II. Etapa preparatoria

La niebla se arremolina sobre el suelo,
Una araña teje una red.
Aquí viene el zorro rojo.
Pinta las hojas de color amarillo.
Pinta rojo, escarlata, azul,
Diluye la pintura con una ducha.
Te pedimos que adivines el acertijo:
¿Quién es este zorro?

¿Por qué señales reconociste esta época del año?

¿Por qué se compara el otoño con un zorro?

¿Qué poeta tiene una comparación similar?

D. Kedrin " Canción de otoño" El bosque yacía como un zorro negro-marrón bajo la montaña.

Chicos, hemos estado juntos por mucho tiempo. varias lecciones– la literatura, el mundo circundante, capacitación laboral, Artes visuales y realizado fuera del horario escolar diferentes tipos trabajos creativos. Y todos ellos estaban dedicados a esta increíble época del año: el otoño. Elegimos un nombre común.

Leamos: ¡Motivos de otoño!

Chicos, ¿por qué creen que estamos tan interesados ​​en este trabajo?

¿Qué nos hizo intentar ser artistas, diseñadores, editores y fotoperiodistas?

¡Encontramos obras poéticas muy hermosas en la literatura, y en las clases de dibujo y trabajo realizamos diversas tareas!

Chicos, les sugiero que continúen investigando y tratando de penetrar algunos de los secretos del arte.

III. Trabajo en grupos.

Encuentra las palabras que faltan (verbos) para formar una rima.

El otoño es colorido……….(ha llegado)
Y prendió fuego a los serbales.
Los mirlos corretean a su alrededor
Y los frutos son fuego……….(picoteo)

……. En la arboleda las hojas van cayendo (errantes)
A través de los arbustos y arces,
Pronto él ...... lo hará (mira hacia el jardín)
Sonido dorado.

Falta la primera letra.

... pintó el azul
...pabellón
...me gusta Sinka
...muy.
...brilla sobre la superficie dorada,
...el fondo es una lástima -
...moscas.

...el atardecer vuela más allá del bosque
...ly
...los teístas están volando hacia el bosque.
...los árboles brillaban en los macizos de flores del jardín
...las pálidas sombras tiemblan sobre el estanque.

Todos los grupos. Elige rimas.

Por la mañana nosotros vamos al patio
Las hojas caen como lluvia.
………………….. hoja cae
………………….. jardín.

El otoño es una hechicera hábil con una rica paleta de colores. Ninguna otra estación del año tiene tanta diversidad y derroche de color.

Todo fascina, cautiva, encanta. Experimentas una felicidad inexplicable y una ligera tristeza.

IV. Análisis de obras de arte.

¿Cuál de los grandes poetas rusos amaba sinceramente el otoño y quedó fascinado por él?

A. S. Pushkin. "¡Es un momento triste!"

El poeta, como con un pincel, pinta con palabras un cuadro muy brillante de un otoño dorado. Leamos el poema "Canción de otoño" de D. Kedrin.

¿Cuál look es tu favorito y por qué?

¿Quiénes son los espíritus del otoño?

¿Qué nos permitió presentar esta imagen de manera tan vívida?

¿Qué técnica utiliza el poeta? (Personificación)

Lea el poema de S. Yesenin.

Nombre conceptos generales, ¿palabras?

¿Los poetas escriben de la misma manera?

¿Cómo hablan los poetas del otoño?

El sol se escondió detrás del cretona.
Cortina del cielo.
D. Kedrín.

Rueda detrás de las montañas azules
Sol tranquilo rodaron por.
S. Yesenin.

El sol ríe menos a menudo...
K. Balmont

Y un raro rayo de sol.
A. S. Pushkin

¿Para qué se utilizan las personificaciones?

Chicos, ustedes también desempeñaron el papel de escritores. Inventaron historias y describieron los días de otoño.

v. Informe creativo grupos(Anexo 1)

Depende de ustedes, editores de libros. (Actuación infantil).

Gracias por su arduo trabajo.

Artistas

No sólo poetas, sino también artistas en diferente tiempo Creó maravillosas pinturas que representan el otoño.

(Tres cuadros: Levitan, Polenov, Ostroukhov)

actuaciones infantiles

1. Ilya Semenovich Ostroukhov (1887) representó dos arces viejos y varios árboles jóvenes y delgados, calados caídos. hojas de arce. En el fondo todo se funde con oro brillante. follaje de otoño. Todo está impregnado de una ligera neblina. El bosque se duerme, pero está vivo. Las urracas saltan por el camino. Era como si nos encontráramos en la espesura del bosque.

2. Vasili Dmítrievich Palenov (1893)

Vemos el recodo del río, Tierras altas, cubierto de bosque, y la distancia hasta el mismo horizonte. No calienta demasiado sol de otoño. Sus suaves rayos iluminan todo a su alrededor con una luz tranquila y uniforme. Un claro con un camino muy transitado, abedules jóvenes con ropas doradas y, en algunos lugares, las hojas de otoño se vuelven rojas. Tengo muchas ganas de pasear por este camino y respirar el aire otoñal.

3. Levitan representó un río estrecho que llevaba tranquilamente sus aguas entre orillas bajas.

Izquierda - Bosque de abedules, a la derecha - sólo árboles aislados, a lo lejos - bosques de otoño. El cielo es azul, despejado, cubierto de nubes claras. Un día fresco te da una sensación de vigor y paz.

¿Qué tienen todas las pinturas en común?
- ¿Existen similitudes en las descripciones de la naturaleza por parte de poetas y artistas?
- ¿Qué líneas del poema expresan mejor el contenido de las pinturas?

El bosque parece una torre pintada... I. Bunin.

¿Qué representaste en tus dibujos?
- ¿A quién agita el árbol su última hoja?
- En la antología encontramos una continuación de esta obra.

I. Bunin "Hojas que caen"
“...Último día en la reunión del bosque”

Músicos

Naturaleza y música: estas dos palabras son simplemente inseparables y en algunos aspectos son muy similares.

¿Cuándo se tocó música por primera vez?

Los primeros rayos del alba resuenan con gotas de rocío en los prados de flores, el atardecer carmesí llena la tarde con sus suaves sonidos, la música ha sonado, suena y sonará donde brilla el sol, donde los dorados trajes otoñales de castaños y arces caen sobre el suelo enfriado. Donde el cielo se abrió para el vuelo de una grúa.

actuaciones infantiles

Nuestra investigación no habría sido tan brillante si no hubiéramos recurrido a la obra del compositor ruso P.I. maravillosas imágenes de la naturaleza rusa no pudieron evitar encontrar una respuesta en el alma sensible del músico.

Vamos a escuchar música.(Análisis de lo escuchado).

El compositor escribió las piezas para piano “Las estaciones” durante 1876. Cada temporada tiene su propia música. Y las melodías de cualquier mes son buenas a su manera. El otoño nos deleita con los colores ricos y maduros de los árboles. La música del otoño es al principio festiva y majestuosa. Pero los días pasan volando y el ritmo generoso de la cosecha da paso a melodías ligeramente tristes. Los pájaros vuelan, las hojas vuelan. Y la reflexiva melodía del otoño nos encanta con su belleza carmesí única.

- "Seasons" son las obras favoritas de músicos y oyentes. El compositor escribió sobre la naturaleza de tal manera que, al escuchar sus obras, sentimos y vemos las maravillas vivas de la naturaleza, la fabulosa e imperecedera belleza de la tierra.

Fotoperiodistas

Nos interesaba fotografiar los signos del otoño en nuestra ciudad.

actuaciones infantiles

1. Mi madre y yo estábamos en la casa de campo y fotografiamos ásteres otoñales, racimos de viburnum, en esta foto me gustó mucho la combinación de hierba amarilla y el follaje aún verde de los árboles.

2. Y fotografiamos la plaza central de la ciudad. Los racimos de serbal son rojos y hay mucho oro; los castaños y los álamos visten trajes amarillos.

Viven en nuestra ciudad. gente asombrosa, entre los que se encuentran poetas y artistas. quiero presentarte a obra poética Sofia Pilipenko “¡Oh, este otoño!”

¡Ah, este otoño! ¡Qué hermoso!
Bajó misteriosamente del cielo,
Encendió el fuego viburnum rojo
Y convirtió el bosque en un cuento de hadas.
Espolvoreados de carmesí sobre los arces,
Los robles se conmovieron hasta las lágrimas,
Dorar su follaje con brillo.
Lancé un hechizo cerca de los abedules.
Tiró del sauce por las trenzas,
Ya con ganas de dormir.
Y sonriendo juguetonamente
Ella revolvió el pino con la mano.
Y como maestro universalmente reconocido,
Capaz de quitarle la presión a los demás,
Frente a una orquesta invisible
Con un movimiento de su mano, abrió la pelota.
La música sonaba triste.
Los violines sollozaron al unísono.
La naturaleza respondió con tristeza,
Bailando el vals "Autumn Dream".
Bueno, entonces deambulé durante mucho tiempo.
Con los ojos húmedos por las lágrimas,
Y su chal está hecho de súper seda.
Vomitado viento fuerte y escarcha.
De repente se vuelve incoloro
Pasé horas mirando a lo lejos.
Y todavía estaba esperando el calor. ¡Pero en vano!
¡Es hora de pasar! ¿¡Es una pena!?

¿Que sentimiento? ¿Cuál es su estado de ánimo?

Diseñadores

Teníamos muchas ganas de crear nuestros propios cuadros otoñales utilizando diversos materiales.

A esta obra la llamamos “Reina” bola de otoño" Vestido de fiesta calado, sombrero, todo está hecho de hojas de otoño. Usado papel coloreado. Este es un aplique recortado.

A esta obra la llamamos “ ramo de otoño" La composición fue realizada en técnica de aplique cortado. Con la misma técnica realizamos otra obra, a la que llamamos “ otoño de oro Llora con la lluvia."

¡El otoño ha pintado maravillosamente las hojas de árboles y arbustos! Caminando en patio de la escuela Admiramos las decoraciones otoñales y recogimos una colección de hojas. Y luego crearon imágenes de animales y pájaros. Esto es lo que pasó.

Conclusión:

Chicos, habéis creado una belleza asombrosa: en palabras, dibujos, fotografías y manualidades. Actuaron como verdaderos artistas. Escritores, poetas, pintores nos transmiten sus impresiones de aquello que les llamó especialmente la atención y les hizo palpitar el corazón.

¿Cómo afecta a una persona la poesía, la pintura, la música?

Ennoblece el alma, embellece a la persona, nos enseña a ver la belleza del mundo que nos rodea, su fragilidad y fugacidad.

“Cogí una flor y se marchitó.
Cogí una polilla y murió en mis palmas.
¡Y luego me di cuenta de que sólo se puede tocar la belleza con el corazón!

¿Cómo entiendes estas palabras?

Cultura genuina: se almacena en el alma, se convierte en el valor de una persona y no se arranca, no se lleva, no se almacena en arboledas, en un brazado. La belleza del mundo pertenece a todas las personas. Captar la belleza en el alma, recordarla, llevarla en el corazón es manifestación más elevada cultura humana.

¿Qué aprendimos mientras trabajábamos en este proyecto?

Al finalizar nuestro trabajo, interpretaremos la canción “Find Your Way”.

Proyecto " mundo magico cuentos de hadas"

(grupo juvenil)

Enrutamiento proyecto

Tipo de proyecto : grupal, artístico y estético.

Participantes del proyecto : niños segundo grupo juvenil, maestro, director de musica, padres.

Duración : corto plazo - 2 semanas

Relevancia.

Los cuentos de hadas son las formas más antiguas de arte popular oral. Y en el siglo progreso técnico al leer ficción obras literarias, incluidos los cuentos de hadas, han reemplazado los juegos en computadoras, tabletas y teléfonos, viendo dibujos animados, hay una disminución en la asimilación por parte de los niños de la riqueza espiritual del pueblo, su experiencia cultural e histórica. La relevancia radica en el hecho de que este proyecto combina medios y métodos para desarrollar las habilidades creativas y comunicativas de los niños.

Problema sociedad moderna: presentar a los niños el folclore tradicional ruso. Se sabe que en el arte popular oral, como en ningún otro lugar, se han conservado las características especiales del carácter ruso inherentes a él. valores morales, ideas sobre la bondad, la belleza, el coraje, el trabajo duro, la lealtad. Todo esto lo podemos ver en los rusos. cuentos populares. Los cuentos de hadas son el material para enseñar a los niños más pequeños edad preescolar desarrollo del habla.

Los niños conocen pocos cuentos populares rusos.

Objetivo del proyecto: crear las condiciones para introducir a los niños en la oralidad. arte popular a través de cuentos de hadas a través de diversas actividades.

Objetivos del proyecto:

Resultados previstos:

Se ha formado un interés por el folclore oral. creatividad - cuentos de hadas.

Los niños tienen ideas y conocimientos sobre muchos cuentos populares rusos y conocen su contenido.

Son capaces de distinguir entre el bien y el mal imitando la imagen de héroes de cuentos de hadas; caracterizar acciones, comportamiento; Expresar emociones y comprender los sentimientos de los demás.
- Los niños participan con más confianza en la dramatización de cuentos de hadas.

Enriquecimiento vocabulario.

Producto del proyecto:

Diseño de la exposición de libros infantiles “Nuestros cuentos de hadas favoritos”

Crear un libro con los padres "Bocetos de un cuento de hadas favorito"

Lapbook “Visitando cuentos de hadas”

Presentación del proyecto en el consejo pedagógico.

Etapas de implementación del proyecto.

Etapa 1: preparatoria (desarrollo del proyecto)

Definición del problema y relevancia del proyecto;

Establecer metas y objetivos;

Determinación de formas y métodos de trabajo;

Recopilación de información, literatura, Materiales adicionales;

Trabajar en la elaboración de etapas y un plan para la implementación del proyecto; - creación de RPPS:

Lleve los cuentos populares rusos a la librería

Creación de juegos educativos basados ​​en el proyecto.

Reponga el centro de música y teatro con máscaras para escenificar cuentos de hadas y juegos al aire libre.

Seleccionar archivadores: " Juegos de dedos basada en cuentos de hadas"; "Acertijos sobre héroes de cuentos de hadas", "Juegos al aire libre basados ​​​​en cuentos de hadas"

Etapa 2: práctica (implementación del proyecto)

Etapa 3: final (resumiendo)

A partir de los resultados del trabajo con los padres, se diseñó el libro "Bocetos de un cuento de hadas favorito".

Se organizó una exposición de libros infantiles "Nuestros cuentos favoritos"

Creación del libro "Bocetos de un cuento de hadas favorito" junto con los padres.

Dramatización del cuento de hadas "Grandma's Yard" en colaboración con el director musical.

Creación del libro portátil “Visitando cuentos de hadas”

Libros usados:

Principal programa de educación general educación preescolar POO “Desde el nacimiento hasta la escuela”, ed. NO. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

“Vivimos en los Urales” Tolstikova O.V.

“Metodología para trabajar con un cuento de hadas” Ryzhova L.V.

"Escenarios de cuentos de hadas para clases interactivas con niños" Ulyeva E.A.

“Apuntes de clases temáticas complejas. Segundo grupo juvenil." Golitsina N.S.

“Clases para niños de 3 a 5 años sobre desarrollo social y comunicativo”. Kolomiychenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.

"Socialmente - educación moral niños de 2 a 5 años. Apuntes de clase." Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Akhtyan A.G.

"Método de proyecto en educación preescolar». Kit de herramientas. Kochkina N.A.

"Amo a mi madre como un árbol ama el sol y el agua: ella me ayuda a crecer, prosperar y alcanzar grandes alturas".

T. Guillemets

Tipo de proyecto: creativo, de corta duración, grupal.

Participantes del proyecto: niños del segundo grupo junior, profesores, padres, director musical.

Relevancia:

mamá es la más hombre principal para un niño. Pero en Últimamente Cada vez más se puede observar el predominio en los niños modernos de una actitud consumista hacia su madre, más que espiritual.

Por eso, es necesario inculcar en un niño el amor por la familia, la madre, desde los primeros años de vida. El niño debe comprender que todo lo bueno comienza en su hogar y en su madre. Por eso, una festividad como el Día de la Madre es muy importante y necesaria.

Seleccionar un problema

Reflexión día festivo"Día de la Madre" en el trabajo con niños en edad preescolar. Hoy en día es necesario inculcar en un niño el amor por hogar, familia, madre desde los primeros años de vida. El niño debe comprender que todo lo bueno comienza en su hogar y en su madre, la guardiana del hogar.

Objetivo del proyecto.

Socialmente – desarrollo personal niños. Profundizar en el conocimiento de los niños sobre las tradiciones familiares. Cultivar el amor y el respeto. actitud cariñosa a la madre.

Objetivos del proyecto:

• Presente a los niños la festividad: el "Día de la Madre".
• Promover la cohesión de las relaciones entre padres e hijos y mejorar los contactos entre los padres y los empleados de la guardería.
• Inculcar en los niños el respeto y una actitud solidaria hacia su madre y su abuela.
• Desarrollar Habilidades creativas niños a través del canto, el baile, actividades teatrales, creativo actividades conjuntas niños y padres, el deseo de hacer regalos a la madre.
• Promover el desarrollo del habla de los niños a través de lectura expresiva poemas, refranes, escribir historias sobre mamá.

Resultados previstos:

• Ampliar la comprensión de los niños sobre el papel de la madre en la familia.
• Enriquecimiento y activación del vocabulario infantil.
• Participación de las familias de los alumnos en el proceso educativo.
• Escribe historias sobre tu madre y tu familia.
• Mostrar cuidado y respeto a todos los miembros de la familia.

Etapas de implementación del proyecto:

1. Preparatoria: recopilación de información, selección de una guardería. ficción para leerles a los niños, memorizar, trabajar con material metodológico, literatura sobre este tema. Recogida de material fotográfico, desarrollo del proyecto y apuntes del mismo.
2. Práctica – implementación del proyecto.
3. Final – resumen de resultados: diseño de la exposición fotográfica, concierto musical“¡Por ​​nuestras queridas madres y abuelas!”

Presentación “¡No hay nada más bello y tierno que mi querida madre!”

Principales direcciones de implementación del proyecto.

resultados actividades del proyecto

1. Trabajo grupal “Ramo para mamá”.
2. Organización de exposiciones de trabajo conjunto entre padres e hijos, información visual en vestuarios grupales sobre familia y madre.
3. Niños haciendo regalos sorpresa (tarjetas) para madres.
4. Organización de la exposición de juguetes “Con qué jugaban nuestras madres”
5. Concierto festivo “Mi madre más querida”
6. Revista "El ejemplo de una madre para una hija"
7. Foto inauguración “Mamá y yo somos como dos gotas de agua”
8. Concurso de dibujo de toda Rusia "Mi madre"
9. presentación del proyecto
10. Collage "Ayudantes de mamá"
11. Video “¡No hay nada más bello y tierno que mi querida madre!”

Resultados del proyecto:

Implementación de este proyecto contribuyó al acercamiento de padres, niños y profesores. Los eventos conjuntos contribuyeron a enriquecer el conocimiento de los niños sobre el papel de la madre en sus vidas, la formación actitud respetuosa a tus seres queridos. El resultado de nuestro proyecto fue un concierto, al final del cual se realizó la presentación “¡No hay nada más bello y tierno que mi querida madre!” La presentación impresionó tanto a las madres como a los niños, pues fue una sorpresa para todos, desde los profesores.

Nombre del proyecto: “Problemas” http://aida.ucoz.ru2 Clase de corta duración: 2 Tipo de proyecto: colectivo Necesidad (problema): enfatizar el papel de las matemáticas en la vida humana. Objetivos del proyecto: - consolidación, desarrollo y formación de conocimientos y habilidades adquiridos durante el proceso de aprendizaje y necesarios a la hora de redactar textos de tareas de acuerdo con la preparación individual del niño. Lista de conocimientos y habilidades formados (desarrollados) en los estudiantes: Tareas para los estudiantes - ampliar conocimientos, capacidad de pensar lógicamente - encontrar caminos correctos soluciones tareas simples-razonar y sacar conclusiones. Conocimientos: -técnicas de elaboración sencillas y tareas complejas. Habilidades: -selección de acciones y explicaciones para tareas determinadas. Resultados esperados: -creación de una nueva página educativa en matemáticas.

Anotación. El proyecto de lección propuesto cumple con los requisitos del plan de estudios de segundo grado. Confiando en tu experiencia de vida, los estudiantes crean una página para el libro de texto “Matemáticas 2do grado”, que se llamará “Tareas”. Al redactar textos problemáticos se desarrolla la imaginación, la atención y el pensamiento lógico. Al crear esta página, se enfatiza el papel de las matemáticas en la vida humana. Tipo de proyecto: orientado a la práctica http://aida.ucoz.ru3

Hipótesis del proyecto: ¿Necesita una persona la capacidad de resolver problemas en la vida? http://aida.ucoz.ru4

Metas y objetivos del proyecto: 1. Organizar actividades conjuntas de los estudiantes para desarrollar sus habilidades para resolver y componer problemas para aumentar (disminuir) un número varias veces, para comparar diferencias. Objetivos: – educativo: proporcionar condiciones para que los estudiantes desarrollen la capacidad de componer y resolver problemas para aumentar (disminuir) un número varias veces según un dibujo, basado en un diagrama, para mejorar las habilidades computacionales. – de desarrollo: promover el desarrollo de la capacidad de trabajar con información (pensar críticamente sobre ella), desarrollarse matemáticamente discurso competente, atención, memoria, lógica y pensamiento espacial estudiantes. – educativo: promover el desarrollo de la observación por parte de los niños, compilando textos de tareas que conduzcan a la creación de un proyecto.

Lección de matemáticas Las matemáticas están en todas partes, solo gira la vista y encontrarás muchos ejemplos a tu alrededor http://aida.ucoz.ru

País Matemático Ni en la realidad ni en un sueño, sin miedo y sin timidez Deambulamos por un país que no está en el globo. No está en el mapa, pero tú y yo sabemos que existe, que existe. País matemático http://aida.ucoz.ru7

Entonces necesitas estudiar matemáticas, eso te pone en orden http://aida.ucoz.ru8

Tema de la lección: "Nuestras páginas en el libro de texto de matemáticas" "Tareas" http://aida.ucoz.ru9

¿Cómo está estructurada la tarea? http://aida.ucoz.ru10

Adivina el acertijo: Hay una casa alta y luminosa, Hay muchos tipos ágiles en ella: Allí escriben y cuentan, Dibuja y lee http://aida.ucoz.ru11

http://aida.ucoz.ru12

Esquema 1. Tema “Escuela”. Piensa en un problema sobre ejemplos http://aida.ucoz.ru13

Adivina el acertijo: No hagas ruido, no es una discoteca, Casa de libros... (biblioteca) http://aida.ucoz.ru14

http://aida.ucoz.ru15

Esquema 2. Tema “Biblioteca”. Fue... y... Yo leo-…. Izquierda - ? Fue… lo leí -… y…. Izquierda - ? http://aida.ucoz.ru16

Continúa mi frase: Puede ser escolar, grande, bajito, divertido, ruidoso... (recreo) http://aida.ucoz.ru17

Fizminutka http://aida.ucoz.ru18

Basado en el dibujo, redacte el texto del problema http://aida.ucoz.ru19

Examen Trabajo independiente http://aida.ucoz.ru20

Reflexiona sobre cómo manejaste las tareas de la lección http://aida.ucoz.ru21 ¿Qué tareas despertaron tu interés? ¿Qué fue fácil y qué fue difícil para ti? ¿Necesita una persona la capacidad de resolver problemas en la vida?

Tarea: Piensa en un problema sobre el tema “Escuela”. Diseñe bellamente su texto en la página. Invita a tus compañeros a resolverlo en la próxima lección http://aida.ucoz.ru22

¡Bien hecho! ¡¡¡Gracias a todos por vuestro trabajo!!! http://aida.ucoz.ru23