CUESTIONARIO
revela nivel general pensamiento, perspectiva, desarrollo cualidades sociales. Se lleva a cabo en forma de una conversación de preguntas y respuestas. La tarea puede ser así: "Ahora te haré preguntas y tú intentarás responderlas". Si a un niño le resulta difícil responder una pregunta de inmediato, puede ayudarlo con varias preguntas capciosas. Las respuestas se registran en puntos y luego se resumen.
1. ¿Qué animal es más grande: un caballo o un perro? (caballo = 0 puntos; respuesta incorrecta = -5 puntos)
2. Por la mañana desayunamos, y por la tarde... (almorzamos, comemos sopa, carne = 0; cenamos, dormimos y otras respuestas incorrectas = -3 puntos)
3. Hay luz durante el día, pero de noche... (oscuro = 0; respuesta incorrecta = -4)
4. El cielo es azul y la hierba... (verde = 0; respuesta incorrecta = -4)
5. Cerezas, peras, ciruelas, manzanas: ¿qué son? (fruta = 1; respuesta incorrecta = -1)
6. ¿Por qué la barrera baja antes de que pase el tren? (para que el tren no choque con el vagón; para que nadie salga herido, etc. = 0; respuesta incorrecta = -1)
7. ¿Qué son Moscú, Odessa, San Petersburgo? (nombre cualquier ciudad) (ciudades = 1; estaciones = 0; respuesta incorrecta = -1)
8. ¿Qué hora es? (mostrar en un reloj, real o de juguete) (se muestra correctamente = 4; solo se muestra una hora completa o un cuarto de hora = 3; no sabe el reloj = 0)
9. ¿Una vaca pequeña es un ternero, un perro pequeño es..., una oveja pequeña es...? (cachorro, cordero = 4; solo una respuesta correcta = 0; respuesta incorrecta = -1)
10. ¿Un perro se parece más a una gallina o a un gato? ¿Cómo? ¿Qué tienen en común? (para un gato, porque tiene 4 patas, pelaje, cola, garras (una similitud es suficiente) = 0; para un gato sin explicación = -1 para una gallina = -3)
11. ¿Por qué todos los autos tienen frenos? (se dan dos razones: reducir la velocidad desde la montaña, detenerse, evitar una colisión, etc. = 1; una razón = 0; respuesta incorrecta = -1)
12. ¿En qué se parecen un martillo y un hacha? (dos características comunes: son de madera y de hierro, son herramientas, sirven para clavar clavos, tienen mangos, etc. = 3; una similitud = 2; respuesta incorrecta = 0)
13. ¿En qué se parecen un gato y una ardilla? (determinando que se trata de animales o trayendo dos características comunes: tienen 4 patas, cola, pelaje, pueden trepar a los árboles, etc. = 3; una similitud = 2; respuesta incorrecta = 0)
14. ¿Cuál es la diferencia entre un clavo y un tornillo? ¿Cómo los reconocerías si estuvieran sobre la mesa frente a ti? (el tornillo tiene una rosca (un hilo, como una línea retorcida) = 3; el tornillo está atornillado y el clavo está clavado o el tornillo tiene una tuerca = 2; respuesta incorrecta = 0)
15. Fútbol, salto de altura, tenis, natación son... (deporte (educación física) = 3; juegos (ejercicios, gimnasia, competiciones) = 2; respuesta incorrecta = 0)
16. ¿Cuáles conoces? vehículos? (tres vehículos terrestres + avión o barco = 4; sólo tres vehículos terrestres o Lista llena con un avión, un barco, pero sólo después de explicar que los vehículos son algo en lo que puedes moverte = 2; respuesta incorrecta = 0)
17. ¿En qué se diferencia? un hombre viejo de un joven? ¿Cual es la diferencia entre ellos? (tres signos (canas, falta de pelo, arrugas, mala visión, muchas veces enfermo, etc.) = 4; una o dos diferencias = 2; respuesta incorrecta (tiene un palo, fuma...) = 0
18. ¿Por qué la gente practica deportes? (por dos motivos (estar sano, endurecido, no estar gordo, etc.) = 4; un motivo = 2; respuesta incorrecta (poder hacer algo, ganar dinero, etc.) = 0)
19. ¿Por qué es malo que alguien se desvíe del trabajo? (otros deben trabajar para él (u otra expresión de que alguien sufre una pérdida como resultado de esto) = 4; es vago, gana poco, no puede comprar nada = 2; respuesta incorrecta = 0)
20. ¿Por qué es necesario poner un sello en una carta? (entonces pagan por reenviar esta carta = 5; el otro que la reciba tendría que pagar una multa = 2; respuesta incorrecta = 0)
Resumamos los puntos. Suma + 24 y superior – alta inteligencia verbal (perspectiva). Una suma de + 14 a 23 está por encima de la media. Suma de 0 a + 13 – promedio inteligencia verbal. De -1 a – 10 – por debajo del promedio. De -11 y menos es un indicador bajo. Si la puntuación de inteligencia verbal es baja o inferior al promedio, es necesario un examen adicional del desarrollo neuropsíquico del niño.
Evaluación del nivel de madurez. Verificamos la preparación para la escuela utilizando el cuestionario de Geraldine Cheney.
Evaluación del desarrollo cognitivo
1. ¿Tiene el niño conceptos básicos (por ejemplo: derecha/izquierda, grande/pequeño, arriba/abajo, dentro/fuera, etc.)?
2. ¿Puede el niño clasificar, por ejemplo: nombrar cosas que puedan rodar; nombrar un grupo de objetos en una palabra (silla, mesa, armario, cama - mueble)?
3. ¿Puede un niño adivinar el final de una historia sencilla?
4. ¿Puede el niño recordar y seguir al menos 3 instrucciones (ponerse calcetines, ir al baño, lavarse allí y luego traerme una toalla)?
5. ¿Puede el niño nombrar la mayoría de las letras mayúsculas y letras minusculas¿alfabeto?
Evaluación de experiencia básica
6. ¿El niño tuvo que acompañar a adultos a la oficina de correos, tienda o caja de ahorros?
7. ¿Estaba el bebé en la biblioteca?
8. ¿Ha estado el niño en el pueblo, en el zoológico, en el museo?
9. ¿Tuviste la oportunidad de leerle regularmente a tu bebé y contarle cuentos?
10. ¿El niño muestra mayor interés a nada. ¿Tiene un pasatiempo?
Evaluación del desarrollo del lenguaje.
11. ¿Puede el niño nombrar y etiquetar los principales objetos que lo rodean?
12. ¿Le resulta fácil responder preguntas de los adultos?
13. ¿Puede el niño explicar para qué se utilizan los distintos objetos, por ejemplo, una aspiradora, un cepillo, un frigorífico?
14. ¿Puede el niño explicar dónde se encuentran los objetos: sobre la mesa, debajo de la silla, etc.?
15. ¿El bebé es capaz de contar una historia, describir algún incidente que le pasó?
16. ¿El niño pronuncia las palabras con claridad?
17. ¿Su discurso es correcto en términos gramaticales?
18. ¿Puede el niño participar en una conversación general, representar cualquier situación o participar en una actuación en casa?
Evaluación del nivel de desarrollo emocional.
19. ¿El niño parece feliz en casa¿Y entre pares?
20. ¿Se ha formado el niño una imagen de sí mismo como una persona que puede hacer mucho?
21. ¿Es fácil para el bebé “cambiar” cuando hay cambios en la rutina diaria y pasar a una nueva actividad?
22. ¿Puede el niño trabajar (jugar, estudiar) de forma independiente y competir para completar tareas con otros niños?
Evaluación de habilidades comunicativas.
23. ¿El niño participa en el juego de otros niños y comparte con ellos?
24. ¿Se turna cuando la situación lo requiere?
25. ¿Es el niño capaz de escuchar a los demás sin interrumpir?
Evaluación del desarrollo físico.
26. ¿Oye bien el niño?
27. ¿Ve bien?
28. ¿Puede sentarse tranquilamente durante algún tiempo?
29. ¿Tiene desarrollada la coordinación motriz (puede lanzar una pelota, saltar, bajar y subir escaleras sin ayuda de un adulto, sin agarrarse a la barandilla,...)
30. ¿Parece el niño alegre y entusiasta?
31. ¿Se ve sano, bien alimentado y descansado (la mayor parte del día)?
Discriminación visual
32. ¿Puede un niño identificar formas similares y diferentes (encontrar una imagen que sea diferente de las demás)?
33. ¿Puede un niño distinguir entre letras y palabras cortas(gato/año, b/p...)?
Memoria visual
34. ¿Puede un niño notar la ausencia de una imagen si primero se le muestra una serie de 3 imágenes y luego quita una?
35. ¿Sabe el niño su nombre y los nombres de los objetos que encuentra en su vida diaria?
Percepción visual
36. ¿Es el niño capaz de ordenar una serie de dibujos?
37. ¿Entiende que leen de izquierda a derecha?
38. ¿Puede armar un rompecabezas de 15 piezas por sí solo, sin ayuda externa?
39. Sabe interpretar una imagen, componer. cuento sobre su.
Nivel de capacidad auditiva
40. ¿Puede un niño rimar palabras?
41. ¿Distingue entre palabras que empiezan por diferentes sonidos por ejemplo, madera/peso?
42. ¿Puede repetir varias palabras o números después de un adulto?
43. ¿Es el niño capaz de volver a contar una historia manteniendo la idea principal y la secuencia de acciones?
Evaluación de la actitud hacia los libros.
44. ¿Tiene el niño deseo de mirar libros por su cuenta?
45. ¿Escucha atentamente y con agrado cuando le leen en voz alta?
46. ¿Hace preguntas sobre las palabras y su significado?
¿Está su hijo listo para la escuela?
Esta pregunta surge inevitablemente ante los padres de futuros alumnos de primer grado. Para determinar la preparación, se compilaron las siguientes pruebas:
Prueba de preparación para 1er grado.
Estas tareas a menudo se ofrecen en grupo preparatorio jardín de infancia o en cursos preparatorios En la escuela. Su objetivo: identificar puntos comunes preparación social e intelectual para la escuela.
El niño debe responder las siguientes preguntas:
1. Indique su apellido, nombre, patronímico.
2. Indique el apellido, nombre y patronímico de su padre y su madre.
3. ¿Eres niña o niño? ¿Quién serás cuando seas grande: una tía o un tío?
4. ¿Tienes un hermano, hermana? ¿Quién es mayor?
5. ¿Cuántos años tienes? ¿Cuánto será en un año? ¿En dos años?
6. ¿Es por la mañana o por la noche (tarde o mañana)?
7. ¿Cuándo desayunas, por la tarde o por la mañana? ¿Cuándo almuerzas, por la mañana o por la tarde?
8. ¿Qué viene primero: el almuerzo o la cena?
9.¿Dónde vives? Da la dirección de tu casa.
10.¿Qué hacen tu papá y tu mamá?
11.¿Te gusta dibujar? ¿De qué color es esta cinta (vestido, lápiz)?
12.¿Qué época del año es ahora: invierno, primavera, verano u otoño? ¿Por qué piensas eso?
13. ¿Cuándo se puede montar en trineo, en invierno o en verano?
14.¿Por qué nieva en invierno y no en verano?
15. ¿Qué hace un cartero, un médico, un profesor?
16.¿Por qué necesitas un pupitre y un timbre en la escuela?
17.¿Quieres ir a la escuela?
18.Muestra tu ojo derecho, oreja izquierda. ¿Para qué sirven los ojos y los oídos?
19.¿Qué animales conoces?
20.¿Qué pájaros conoces?
21.¿Quién es más grande: una vaca o una cabra? ¿Pájaro o abeja? ¿Quién tiene más patas: un gallo o un perro?
22.Cuál es mayor: 8 o 5; 7 o 3? Cuente de tres a seis, de nueve a dos.
23. ¿Qué debes hacer si accidentalmente rompes la cosa de otra persona?
Prueba para padres.
También vale la pena realizar la prueba para evaluar la situación actual y trazar un camino para superar las “lagunas”. en educación preescolar mi.
1. ¿Su hijo quiere ir a la escuela?
2. ¿Su hijo se siente atraído por la escuela porque allí aprenderá mucho y será interesante estudiar allí?
3. ¿Puede su hijo hacer algo de forma independiente que requiera concentración durante 30 minutos (por ejemplo, montar un juego de construcción)?
4. ¿Es cierto que tu hijo no se avergüenza en absoluto en presencia de extraños?
5. ¿Puede su hijo escribir historias basadas en imágenes que no tengan menos de cinco oraciones?
6. ¿Puede su hijo recitar varios poemas de memoria?
7. ¿Puede cambiar los sustantivos según los números?
8. ¿Puede su hijo leer sílabas o, mejor aún, palabras completas?
9. ¿Puede su hijo contar hasta 10 y viceversa?
10. ¿Puede decidir? tareas simples¿Restar o sumar uno?
11. ¿Es cierto que su hijo tiene mano firme?
12.¿Le gusta dibujar y colorear dibujos?
13. ¿Puede su hijo usar tijeras y pegamento (por ejemplo, hacer apliques)?
14. ¿Puede armar un dibujo recortado de cinco partes en un minuto?
15. ¿Conoce el niño los nombres de los animales domésticos y salvajes?
16. ¿Puede generalizar conceptos (por ejemplo, llamar a los tomates, las zanahorias y las cebollas en una palabra "verduras")?
17. ¿A su hijo le gusta hacer cosas de forma independiente: dibujar, montar mosaicos, etc.?
18. ¿Puede comprender y seguir con precisión instrucciones verbales?
Los posibles resultados del examen dependen del número de respuestas afirmativas a las preguntas del examen.
Verificación de preparación:
15-18 puntos: podemos suponer que el niño está bastante preparado para ir a la escuela. No en vano trabajaste con él, pero dificultades escolares, aunque surjan, serán fácilmente superados;
10-14 puntos - estás en la direccion correcta, el niño ha aprendido mucho y el contenido de las preguntas a las que respondió negativamente le dirá dónde aplicar más esfuerzos para preparación escolar aumentó
9 o menos - leer literatura especial, intenta dedicar más tiempo a las actividades con tu hijo y presta atención Atención especial por lo que no puede hacer, ofrecerle tareas más a menudo Trabajo independiente Casas.
Test “¿Qué falta?”, R. S. Nemov
Evaluación de resultados:
10 puntos (muy nivel alto) – el niño nombró las 7 imprecisiones en menos de 25 segundos.
8-9 puntos (alto): el tiempo de búsqueda de todas las imprecisiones tomó entre 26 y 30 segundos.
4-7 puntos (promedio): el tiempo de búsqueda tomó de 31 a 40 segundos.
2-3 puntos (bajo): el tiempo de búsqueda fue de 41 a 45 segundos.
0-1 punto (muy bajo): el tiempo de búsqueda es superior a 45 segundos.
Cuestionario para 1er grado.
Revela el nivel general de pensamiento, horizontes y desarrollo de cualidades sociales de los niños de primer grado.
Se lleva a cabo en forma de una conversación de preguntas y respuestas. La tarea puede ser así: "Ahora te haré preguntas y tú intentarás responderlas". Si a un niño le resulta difícil responder una pregunta de inmediato, puede ayudarlo con varias preguntas capciosas. Las respuestas se registran en puntos y luego se resumen.
1. ¿Qué animal es más grande: un caballo o un perro?
(caballo = 0 puntos;
respuesta incorrecta = -5 puntos)
2. Por la mañana desayunamos, y por la tarde...
(almorzamos, comemos sopa, carne = 0;
cenamos, dormimos y otras respuestas incorrectas = -3 puntos)
3. Hay luz durante el día, pero de noche...
(oscuro = 0;
respuesta incorrecta = -4)
4.El cielo es azul y la hierba...
(verde = 0;
respuesta incorrecta = -4)
5. Cerezas, peras, ciruelas, manzanas: ¿qué son?
(fruta = 1;
respuesta incorrecta = -1)
6. ¿Por qué baja la barrera antes de que pase el tren?
(para que el tren no choque con el vagón; para que nadie resulte herido, etc. = 0;
respuesta incorrecta = -1)
7. ¿Qué son Moscú, Odessa, San Petersburgo? (nombre alguna ciudad)
(ciudades = 1; estaciones = 0;
respuesta incorrecta = -1)
8.¿Qué hora es? (espectáculo en un reloj, real o de juguete)
(mostrado correctamente = 4;
sólo se muestra la hora completa o el cuarto de hora = 3;
no sabe el reloj = 0)
9. ¿Una vaca pequeña es un ternero, un perro pequeño es..., una oveja pequeña es...?
(cachorro, cordero = 4;
sólo una respuesta correcta = 0;
respuesta incorrecta = -1)
10. ¿Un perro se parece más a una gallina o a un gato? ¿Cómo? ¿Qué tienen en común?
(por gato, porque tiene 4 patas, pelaje, cola, garras (una similitud es suficiente) = 0;
por gato sin explicación = -1
por pollo = -3)
11. ¿Por qué todos los autos tienen frenos?
(se indican dos motivos: reducir la velocidad desde una montaña, detenerse, evitar una colisión, etc. = 1;
una razón = 0;
respuesta incorrecta = -1)
12. ¿En qué se parecen un martillo y un hacha?
(dos características comunes: son de madera y de hierro, son herramientas, sirven para clavar clavos, tienen mangos, etc. = 3;
una similitud = 2;
respuesta incorrecta = 0)
13. ¿En qué se parecen un gato y una ardilla?
(determinando que son animales o dando dos características generales: tienen 4 patas, cola, pelaje, pueden trepar a los árboles, etc. = 3;
una similitud = 2;
respuesta incorrecta = 0)
14. ¿Cuál es la diferencia entre un clavo y un tornillo? ¿Cómo los reconocerías si estuvieran sobre la mesa frente a ti?
(el tornillo tiene una rosca (rosca, como una línea retorcida) = 3;
el tornillo está atornillado y el clavo clavado o el tornillo tiene una tuerca = 2;
respuesta incorrecta = 0)
15.Fútbol, salto de altura, tenis, natación son...
(deporte (educación física) = 3;
juegos (ejercicios, gimnasia, competiciones) = 2;
respuesta incorrecta = 0)
16.¿Qué vehículos conoces?
(tres vehículos terrestres + avión o barco = 4;
sólo tres vehículos terrestres o una lista completa con un avión, un barco, pero sólo después de una explicación de que los vehículos son lo que se puede mover = 2;
respuesta incorrecta = 0)
17.¿Cuál es la diferencia entre un anciano y un joven? ¿Cual es la diferencia entre ellos?
(tres signos (canas, falta de cabello, arrugas, mala visión, enfermarse con frecuencia, etc.) = 4;
una o dos diferencias = 2;
respuesta incorrecta (tiene un palo, fuma...) = 0
18. ¿Por qué la gente practica deportes?
(por dos motivos (estar sano, endurecido, no gordo, etc.) = 4;
una razón = 2;
respuesta incorrecta (poder hacer algo, ganar dinero, etc.) = 0)
19.¿Por qué es malo que alguien se desvíe del trabajo?
(otros deben trabajar para él (u otra expresión de que alguien sufre un daño como resultado) = 4;
es vago, gana poco, no puede comprar nada = 2;
respuesta incorrecta = 0)
20. ¿Por qué es necesario poner un sello en una carta?
(entonces pagan por enviar esta carta = 5;
el otro, el que recibe, tendría que pagar una multa = 2;
respuesta incorrecta = 0)
Resumamos los puntos.
Suma + 24 y superior – alta inteligencia verbal (perspectiva).
Una suma de + 14 a 23 está por encima de la media.
La suma de 0 a + 13 es el indicador promedio de inteligencia verbal.
De -1 a – 10 – por debajo del promedio.
De -11 y menos es un indicador bajo.
