Dans les écosystèmes, les producteurs, les consommateurs et les décomposeurs sont unis par des processus complexes de transfert de substances et d'énergie, contenues dans les aliments créés principalement par les plantes.
Transfert énergie potentielle la nourriture créée par les plantes à travers un certain nombre d'organismes en mangeant certaines espèces par d'autres est appelée chaîne trophique (alimentaire), et chaque maillon est appelé niveau trophique.
Tous les organismes qui consomment le même type de nourriture appartiennent au même niveau trophique.
Sur la figure 4. un diagramme de la chaîne trophique est présenté.
Figure 4. Schéma de la chaîne alimentaire.
Figure 4. Schéma de la chaîne alimentaire.
Premier niveau trophique former des producteurs (plantes vertes) qui accumulent énergie solaire et créer matière organique pendant le processus de photosynthèse.
Dans ce cas, plus de la moitié de l'énergie stockée dans les substances organiques est consommée dans les processus vitaux des plantes, se transformant en chaleur et se dissipant dans l'espace, et le reste entre dans la chaîne alimentaire et peut être utilisé par les organismes hétérotrophes des niveaux trophiques suivants pendant nutrition.
Deuxième niveau trophique former des consommateurs de 1er ordre - ce sont des organismes herbivores (phytophages) qui se nourrissent de producteurs.
Les consommateurs de premier ordre dépensent la majeure partie de l'énergie contenue dans les aliments pour soutenir leurs processus vitaux et utilisent le reste de l'énergie pour construire leur propre corps, transformant ainsi les tissus végétaux en tissus animaux.
Ainsi , Consommateurs de 1ère commande effectuer première étape fondamentale de transformation de la matière organique synthétisée par les producteurs.
Les consommateurs primaires peuvent servir de source de nutrition pour les consommateurs de deuxième ordre.
Troisième niveau trophique former des consommateurs du 2ème ordre - ce sont des organismes carnivores (zoophages) qui se nourrissent exclusivement d'organismes herbivores (phytophages).
Les consommateurs de second ordre réalisent la deuxième étape de transformation de la matière organique dans les chaînes alimentaires.
Cependant, les substances chimiques à partir desquelles sont construits les tissus des organismes animaux sont assez homogènes et donc la transformation de la matière organique lors du passage du deuxième niveau trophique des consommateurs au troisième n'est pas aussi fondamentale que lors du passage du premier niveau trophique. au second, où les tissus végétaux se transforment en animaux.
Les consommateurs secondaires peuvent servir de source de nutrition pour les consommateurs de troisième ordre.
Quatrième niveau trophique forment des consommateurs du 3ème ordre - ce sont des carnivores qui se nourrissent uniquement d'organismes carnivores.
Dernier niveau de la chaîne alimentaire occupé par des décomposeurs (destructeurs et détritivores).
Réducteurs-destructeurs (bactéries, champignons, protozoaires) au cours de leur activité vitale décomposent les restes organiques de tous les niveaux trophiques des producteurs et des consommateurs en substances minérales, qui sont restituées aux producteurs.
Tous les maillons de la chaîne alimentaire sont interconnectés et interdépendants.
Entre eux, du premier au dernier maillon, s'effectue le transfert de substances et d'énergie. Cependant, il convient de noter que lorsque l’énergie est transférée d’un niveau trophique à un autre, elle est perdue. En conséquence, la chaîne de puissance ne peut pas être longue et se compose le plus souvent de 4 à 6 maillons.
Cependant, de telles chaînes alimentaires sous leur forme pure ne se trouvent généralement pas dans la nature, car chaque organisme possède plusieurs sources de nourriture, c'est-à-dire utilise plusieurs types d’aliments, et est lui-même utilisé comme produit alimentaire par de nombreux autres organismes de la même chaîne alimentaire, voire de chaînes alimentaires différentes.
Par exemple:
Les organismes omnivores consomment à la fois les producteurs et les consommateurs comme nourriture, c'est-à-dire sont à la fois des consommateurs de premier, de deuxième et parfois de troisième ordre ;
un moustique qui se nourrit du sang des humains et des animaux prédateurs se situe à un niveau trophique très élevé. Mais le droséra, plante des marais, se nourrit de moustiques, qui est donc à la fois un producteur et un consommateur de premier ordre.
Par conséquent, presque tous les organismes faisant partie d’une chaîne trophique peuvent simultanément faire partie d’autres chaînes trophiques.
Ainsi, les chaînes trophiques peuvent se ramifier et s'entrelacer plusieurs fois, formant des complexes réseaux trophiques ou réseaux trophiques (alimentaires) , dans lequel la multiplicité et la diversité des connexions alimentaires agissent comme un mécanisme important pour maintenir l’intégrité et la stabilité fonctionnelle des écosystèmes.
Sur la figure 5. montre un schéma simplifié d'un réseau électrique pour un écosystème terrestre.
L'intervention humaine dans les communautés naturelles d'organismes par l'élimination intentionnelle ou non d'une espèce a souvent des conséquences imprévisibles. Conséquences négatives et conduit à une perturbation de la stabilité des écosystèmes.
Figure 5. Schéma du réseau trophique.
Il existe deux principaux types de chaînes trophiques :
les chaînes pastorales (chaînes de pâturage ou chaînes de consommation) ;
chaînes détritiques (chaînes de décomposition).
Les chaînes pastorales (chaînes de pâturage ou chaînes de consommation) sont des processus de synthèse et de transformation de substances organiques dans les chaînes trophiques.
Les chaînes pastorales commencent par les producteurs. Les plantes vivantes sont mangées par les phytophages (consommateurs de premier ordre), et les phytophages eux-mêmes sont de la nourriture pour les carnivores (consommateurs de deuxième ordre), qui peuvent être mangés par des consommateurs de troisième ordre, etc.
Exemples de filières pastorales pour les écosystèmes terrestres :
3 liens : tremble → lièvre → renard ; plante → mouton → humain.
4 liens : plantes → sauterelles → lézards → faucon;
nectar de fleur de plante → mouche → oiseau insectivore →
oiseau prédateur.
5 liens : plantes → sauterelles → grenouilles → serpents → aigle.
Exemples de filières pastorales pour les écosystèmes aquatiques : →
3 liens : phytoplancton → zooplancton → poisson ;
5 liens : phytoplancton → zooplancton → poisson → poissons prédateurs →
oiseaux prédateurs.
Les chaînes détritiques (chaînes de décomposition) sont des processus de destruction et de minéralisation étape par étape des substances organiques dans les chaînes trophiques.
Les chaînes détritiques débutent par la destruction progressive des matières organiques mortes par les détritivores, qui se remplacent successivement selon un type de nutrition précis.
Aux dernières étapes des processus de destruction, des réducteurs-destructeurs fonctionnent, minéralisant les restes de composés organiques en substances inorganiques simples, qui sont à nouveau utilisées par les producteurs.
Par exemple, lorsque le bois mort se décompose, ils se remplacent successivement : coléoptères → pics → fourmis et termites → champignons destructeurs.
Les chaînes de détritus sont plus fréquentes dans les forêts où la plupart de(environ 90 %) de l’augmentation annuelle de la biomasse végétale n’est pas consommée directement par les herbivores, mais meurt et pénètre dans ces chaînes sous forme de litière de feuilles, subissant alors une décomposition et une minéralisation.
Dans les écosystèmes aquatiques, la majeure partie de la matière et de l'énergie est incluse dans les chaînes de pâturage et dans écosystèmes terrestres Les chaînes détritiques sont de la plus haute importance.
Ainsi, au niveau des consommateurs, les flux de matière organique se répartissent en différents groupes de consommateurs :
la matière organique vivante suit les chaînes de pâturage ;
la matière organique morte suit les chaînes détritiques.
La plupart des organismes vivants se nourrissent d'aliments biologiques, c'est la spécificité de leur activité vitale sur notre planète. Parmi cette nourriture se trouvent les plantes, la viande d’autres animaux, leurs produits et les matières mortes prêtes à la décomposition. Le processus de nutrition lui-même chez différentes espèces de plantes et d'animaux se déroule de différentes manières, mais ce qu'on appelle Ils se forment toujours. Ils transforment la matière et l'énergie, et les nutriments peuvent ainsi passer d'une créature à une autre, réalisant le cycle des substances. dans la nature.
Dans les bois
Les forêts de toutes sortes couvrent une grande partie de la surface terrestre. Ce sont des poumons et un outil pour nettoyer notre planète. Ce n’est pas pour rien que de nombreux scientifiques et activistes modernes et progressistes s’opposent aujourd’hui à la déforestation massive. La chaîne alimentaire en forêt peut être très diversifiée, mais, en règle générale, elle ne comprend pas plus de 3 à 5 maillons. Afin de comprendre l’essence du problème, tournons-nous vers les éléments possibles de cette chaîne.
Producteurs et consommateurs
- Les premiers sont des organismes autotrophes qui se nourrissent d’aliments inorganiques. Ils prennent de l'énergie et de la matière pour créer propres corps utilisant les gaz et les sels de leur environnement. A titre d'exemple, les plantes vertes qui reçoivent de la nutrition de lumière du soleil utilisant la photosynthèse. Ou de nombreux types de micro-organismes qui vivent partout : dans l’air, dans le sol, dans l’eau. Ce sont les producteurs qui, pour la plupart, constituent le premier maillon de presque toutes les chaînes alimentaires en forêt (des exemples seront donnés ci-dessous).
- Les seconds sont des organismes hétérotrophes qui se nourrissent de matière organique. Parmi eux se trouvent ceux de premier ordre qui fournissent directement de la nutrition à travers des producteurs de plantes et de bactéries. Deuxième ordre - ceux qui mangent de la nourriture animale (prédateurs ou carnivores).
Plantes
En règle générale, c'est par eux que commence la chaîne alimentaire dans la forêt. Ils constituent le premier maillon de ce cycle. Les arbres et arbustes, les herbes et les mousses extraient leur nourriture de substances inorganiques en utilisant la lumière du soleil, des gaz et des minéraux. Une chaîne alimentaire dans une forêt, par exemple, peut commencer par un bouleau dont l'écorce est mangée par un lièvre, qui à son tour est tué et mangé par un loup.
Herbivores
Les animaux qui se nourrissent d’aliments végétaux se trouvent en abondance dans diverses forêts. Bien entendu, par exemple, son contenu est très différent de celui de la terre. zone médiane. Ils vivent dans la jungle différentes sortes animaux, dont beaucoup sont herbivores, ce qui signifie qu'ils constituent le deuxième maillon la chaîne alimentaire manger des aliments végétaux. Des éléphants et rhinocéros aux insectes à peine visibles, des amphibiens et oiseaux aux mammifères. Ainsi, au Brésil, par exemple, il existe plus de 700 espèces de papillons, presque toutes herbivores.
La faune, bien entendu, est plus pauvre dans la ceinture forestière du centre de la Russie. En conséquence, il existe beaucoup moins d’options d’alimentation. Écureuils et lièvres, autres rongeurs, cerfs et élans, lièvres - c'est la base de telles chaînes.
Prédateurs ou carnivores
On les appelle ainsi parce qu’ils mangent de la chair et se nourrissent de la viande d’autres animaux. DANS chaîne alimentaire occupent une position dominante, constituant souvent le dernier maillon. Dans nos forêts, ce sont des renards et des loups, des hiboux et des aigles, parfois des ours (mais en général ils appartiennent au groupe qui peut manger à la fois de la nourriture végétale et animale). Une chaîne alimentaire peut impliquer un ou plusieurs prédateurs qui se mangent les uns les autres. En règle générale, le dernier maillon est le carnivore le plus grand et le plus puissant. En pleine forêt, ce rôle peut être joué par exemple par un loup. Il n'y a pas beaucoup de tels prédateurs et leur population est limitée par la base nutritionnelle et les réserves énergétiques. Puisque, selon la loi de conservation de l'énergie, lors de la transition nutriments d'un lien à l'autre, jusqu'à 90 % de la ressource peut être perdue. C’est probablement la raison pour laquelle le nombre de maillons dans la plupart des chaînes alimentaires ne peut pas dépasser cinq.
Charognards
Ils se nourrissent des restes d'autres organismes. Curieusement, il y en a aussi beaucoup dans la forêt naturelle : des micro-organismes et insectes aux oiseaux et mammifères. De nombreux coléoptères, par exemple, utilisent les cadavres d’autres insectes et même de vertébrés comme nourriture. Et les bactéries sont capables de décomposer les cadavres des mammifères en un temps relativement court. un bref délais. Les organismes charognards jouent un rôle énorme dans la nature. Ils détruisent la matière en la transformant en substances inorganiques, libèrent de l’énergie et l’utilisent pour leurs activités vitales. S'il n'y avait pas de charognards, alors, probablement, tout l'espace terrestre serait recouvert de corps d'animaux et de plantes morts au fil du temps.
Dans les bois
Pour créer une chaîne alimentaire dans une forêt, il faut connaître les habitants qui y vivent. Et aussi sur ce que ces animaux peuvent manger.
- Écorce de bouleau - larves d'insectes - petits oiseaux - oiseaux de proie.
- Les feuilles mortes sont des bactéries.
- Chenille papillon - souris - serpent - hérisson - renard.
- Gland - souris - renard.
- Céréales - souris - hibou grand-duc.
Il en existe aussi une plus authentique : feuilles mortes - bactéries - vers de terre - souris - taupe - hérisson - renard - loup. Mais, en règle générale, le nombre de liens ne dépasse pas cinq. La chaîne alimentaire d’une forêt d’épicéas est légèrement différente de celle d’une forêt de feuillus.
- Graines de céréales - moineau - chat sauvage.
- Fleurs (nectar) – papillon – grenouille – serpent.
- Cône de sapin - pic - aigle.
Les chaînes alimentaires peuvent parfois s’entrelacer les unes avec les autres, formant des structures plus complexes à plusieurs niveaux qui s’unissent en un seul écosystème forestier. Par exemple, le renard ne dédaigne pas de manger à la fois les insectes et leurs larves, ainsi que les mammifères, c'est pourquoi plusieurs chaînes alimentaires se croisent.
Sujet de la leçon :« Qui mange quoi ? Chaînes alimentaires".
Type de cours :apprendre du nouveau matériel.
Manuel : « Le monde qui nous entoure, 3e année, partie 1 » (auteur A.A. Pleshakov)
Buts et objectifs de la leçon
Cible:généraliser les connaissances des élèves sur la diversité du monde animal, sur les groupes d'animaux par type de nutrition, sur circuits d'alimentation, à propos reproduction et stades de développement, adaptation à la protection contre les ennemis et protection des animaux.
Tâches:
1. Contribuer à l'enrichissement et au développement des idées subjectives sur la vie des animaux.
2. Promouvoir le développement de la capacité des enfants à dessiner, à « lire » des diagrammes et à modéliser des liens environnementaux.
3. Contribuer au développement des compétences et des capacités de travail indépendant et en groupe.
4. Créer les conditions pour le développement de la pensée logique ;
5. Cultiver un sentiment de responsabilité envers tous les êtres vivants qui nous entourent, un sentiment d'amour pour la nature.
Matériel de cours
Ordinateur.
Feuilles de travail avec tâches. Cartes avec puzzles.
Projecteur multimédia.
Manuel : Pleshakov A.A. Le monde autour de nous. - M., Éducation, 2007.
Conseil
Pendant les cours.
1 .Organisation du temps.
2. Énoncé du sujet de la leçon et énoncé du problème.
(Annexe diapositive 1)
Les gars, regardez attentivement la diapositive. Pensez à la manière dont ces représentants de la faune sont connectés les uns aux autres. Sur la base de cette diapositive, qui déterminera le sujet de notre leçon ?
(Nous parlerons de qui mange quoi.)
Droite! Si vous regardez attentivement la diapositive, vous verrez que tous les éléments sont reliés par des flèches dans une chaîne selon la méthode de nutrition. En écologie, ces chaînes sont appelées chaînes écologiques ou chaînes alimentaires. D’où le thème de notre leçon « Qui mange quoi ? Chaînes alimentaires."
3. Actualisation des connaissances.
Pour retracer différentes chaînes alimentaires et essayer de les composer nous-mêmes, nous devons nous rappeler qui mange quoi. Commençons par les plantes. Quelle est la particularité de leur alimentation ? Dites-nous en vous basant sur le tableau.
(Annexe diapositive 3)
(Les plantes viennent du ciel gaz carbonique. Ils absorbent l'eau et les sels dissous dans le sol par l'intermédiaire de leurs racines. Lorsqu’elles sont exposées au soleil, les plantes transforment le dioxyde de carbone, l’eau et les sels en sucre et en amidon. Leur spécialité est de cuisiner leur propre nourriture.)
Rappelons maintenant en quels groupes les animaux sont divisés en fonction de leur méthode d'alimentation et en quoi ils diffèrent les uns des autres.
(Les animaux herbivores mangent des aliments végétaux. Les insectivores mangent des insectes. Les animaux carnivores se nourrissent de la chair d'autres animaux, c'est pourquoi ils sont également appelés carnivores. Les omnivores mangent des aliments végétaux et animaux.)
(Annexe diapositive 4)
4. Découverte de nouvelles connaissances .
Les chaînes alimentaires sont les liens nutritionnels de tous les êtres vivants. Il existe de nombreuses chaînes alimentaires dans la nature. Dans la forêt, ils sont seuls, complètement différents dans la prairie et dans l'étang, d'autres dans les champs et dans le jardin. Je vous invite à agir en tant que scientifiques de l'environnement et à vous engager dans activité de recherche. Tous les groupes iront dans des endroits différents. Voici les itinéraires des scientifiques de l'environnement.
(Annexe diapositive 5)
L'endroit où vous devrez travailler sera décidé par tirage au sort.
J'invite une personne de chaque groupe, et elle sort une carte avec le nom du lieu. Les mêmes gars reçoivent des feuilles avec des flèches et 4 cartes avec des images de plantes et d'animaux.
Maintenant, écoutez la tâche. Chaque groupe, à l'aide de cartes, doit créer une chaîne alimentaire. Les cartes sont attachées à la feuille avec des flèches à l'aide de trombones. Convenez immédiatement de qui présentera votre circuit à la classe. Déterminez si vous aurez besoin de toutes les cartes.
Au signal, les gars commencent à travailler en groupe. Ceux qui ont fini plus tôt se voient proposer des énigmes.
(Annexe diapositive 6)
Toutes les chaînes finies sont accrochées à une planche.
Un pin pousse dans la forêt. Un scolyte vit sous l'écorce d'un pin et s'en nourrit. À son tour, le scolyte est la nourriture des pics. Nous avions une photo supplémentaire – une chèvre. Il s’agit d’un animal domestique qui ne fait pas partie de cette chaîne alimentaire.
Vérifions le travail des gars.
(Annexe diapositive 7)
D'autres groupes expliquent leurs chaînes de la même manière.
2) Champ : seigle – souris – serpent (extra – poisson).
(Annexe diapositive 8)
3) Potager : choux - limaces - crapaud (un en plus - ours).
(Annexe diapositive 9)
4) Jardin : pommier – puceron du pommier – coccinelle(l'extra est le renard).
(Annexe diapositive 10)
5) Réservoir : algues - carassin - brochet (extra - lièvre).
(Annexe diapositive 11)
Toutes les chaînes sont sur notre plateau. Voyons de quelles parties ils se composent. Qu'y a-t-il sur chaque table ? Qu'est-ce qui vient en premier ? Au deuxième ? Au troisieme ?
(Plante. Animal herbivore. Animal carnivore, insectivore ou omnivore.)
5. Consolidation primaire des connaissances.
1. Travaillez selon le manuel pp. 96-97.
Maintenant, les gars, faisons connaissance avec l'article du manuel et testons-nous. Les enfants ouvrent le manuel p. 96-97 et lisez en silence l’article « Chaînes alimentaires ».
– Quels circuits de puissance sont donnés dans le manuel ?
Tremble - lièvre - loup.
Chênes – souris des bois – chouettes.
Dans quel ordre se situent les maillons de la chaîne alimentaire ?
Je fais le lien – les plantes ;
Lien II – animaux herbivores ;
Lien III – autres animaux.
(Annexe diapositive 12)
2) Répétition des règles de comportement en forêt.
Nous voici dans la forêt. Écoutez les bruits de la forêt, observez la diversité de ses habitants. Savez-vous comment vous comporter en forêt ?
1. Ne cassez pas les branches des arbres et des buissons.
2.Ne cueillez pas et ne piétinez pas les fleurs et les plantes médicinales.
3. N'attrapez pas de papillons, de libellules et d'autres insectes.
4.Ne détruisez pas les grenouilles et les crapauds.
5. Ne touchez pas les nids d’oiseaux.
6.Ne ramenez pas d’animaux de la forêt à la maison.
La diapositive 6 (annexe) s'ouvre sur des images d'un hibou, de souris et de glands. Les élèves créent une chaîne alimentaire en déplaçant des images.
Qui est le plus grand dans cette chaîne alimentaire ?
Le plus gros de tous est le hibou, et la souris est plus grosse que le gland.
Si nous avions une balance magique et pesions tous les hiboux, souris et glands, il s'avérerait que les glands sont plus lourds que les souris et que les souris sont plus lourdes que les hiboux. Pourquoi pensez-vous?
Parce qu'il y a très, très beaucoup de glands dans la forêt, beaucoup de souris et peu de hiboux.
Et ce n'est pas un hasard. Après tout, un hibou a besoin de beaucoup de souris pour se nourrir, et une souris a besoin de beaucoup de glands. Il s’avère qu’il s’agit d’une pyramide écologique.
Conclusion sommaire :
Dans la nature, tout et tout le monde est connecté les uns aux autres. Les réseaux trophiques s’entrelacent pour former un réseau trophique. Les plantes et les animaux forment des pyramides écologiques. À la base se trouvent des plantes et au sommet se trouvent des animaux prédateurs.
6 .Introduction à la notion de « réseau électrique »
Les chaînes alimentaires dans la nature ne sont pas aussi simples que dans notre exemple. D'autres animaux peuvent également manger le lièvre. Lequel? (renard, lynx, loup)
Une souris peut devenir la proie d'un renard, d'un hibou, d'un lynx, d'un sanglier ou d'un hérisson.
De nombreux animaux herbivores servent de nourriture à divers prédateurs.
Par conséquent, les chaînes électriques sont ramifiées ; elles peuvent s’entrelacer les unes avec les autres, formant un réseau électrique complexe.
7. Situation problématique .
Les gars, que se passera-t-il si tous les arbres sur lesquels mange le lièvre disparaissent dans la forêt ? (Le lièvre n'aura rien à manger)
- Et s'il n'y avait pas de lièvres ? (Il n'y aura pas de nourriture ni pour le renard ni pour le loup)
– Que va-t-il arriver à la chaîne ? (ça va s'effondrer)
Quelle conclusion peut-on en tirer ? (Si vous détruisez ne serait-ce qu’un maillon d’une chaîne, toute la chaîne s’effondrera.)
8. Réalisez plusieurs circuits d'alimentation possibles
9. Résumé de la leçon. Généralisation sur le sujet.
Réflexion.
"Terminer la phrase."
Les animaux et les plantes sont liés les uns aux autres en ……………………
Au cœur de la chaîne d'approvisionnement électrique se trouvent ………………………………..
Et ils mettent fin à la chaîne – ………………………………………..
Dans la nature, les chaînes alimentaires s'entrelacent les unes avec les autres, formant
…………………………………………
Fait maisonexercice.
1. Préparez un message sur l’un des amis de Birch ;
2. Effectuez les tâches n°4 du manuel « Le monde"(La figure montre une partie du jardin. Réalisez plusieurs chaînes alimentaires possibles).
Cible:élargir les connaissances sur facteurs biotiques environnement.
Équipement: plantes d'herbier, cordés empaillés (poissons, amphibiens, reptiles, oiseaux, mammifères), collections d'insectes, préparations humides d'animaux, illustrations diverses plantes et les animaux.
Progrès:
1. Utilisez l'équipement et réalisez deux circuits d'alimentation. N'oubliez pas que la chaîne commence toujours par un producteur et se termine par un réducteur.
Plantes → insectes→lézard → bactéries
Plantes → sauterelle→ grenouille → bactéries
Rappelez-vous vos observations dans la nature et créez deux chaînes alimentaires. Producteurs d'étiquettes, consommateurs (1er et 2ème ordres), décomposeurs.
Violet → Collemboles→acariens prédateurs→mille-pattes prédateurs→ bactéries
Producteur - consommateur1 - consommateur2 - consommateur2 - décomposeur
Chou→ limace→ grenouille →bactéries
Producteur – consommateur1 – consommateur2 – décomposeur
Qu’est-ce qu’une chaîne alimentaire et qu’est-ce qui la sous-tend ? Qu'est-ce qui détermine la stabilité d'une biocénose ? Énoncez votre conclusion.
Conclusion:
Nourriture (trophique) chaîne- une série d'espèces de plantes, d'animaux, de champignons et de micro-organismes qui sont reliés les uns aux autres par la relation : aliment - consommateur (une séquence d'organismes dans laquelle se produit un transfert progressif de matière et d'énergie de la source au consommateur). Les organismes du maillon suivant mangent les organismes du maillon précédent, et ainsi se produit un transfert en chaîne d'énergie et de matière, qui est à la base du cycle des substances dans la nature. À chaque transfert de liaison à liaison, une grande partie (jusqu'à 80 à 90 %) de l'énergie potentielle est perdue, dissipée sous forme de chaleur. Pour cette raison, le nombre de maillons (types) dans la chaîne alimentaire est limité et ne dépasse généralement pas 4 à 5. La stabilité d'une biocénose est déterminée par sa diversité composition des espèces. Producteurs- des organismes capables de synthétiser des substances organiques à partir de substances inorganiques, c'est-à-dire tous autotrophes. Consommateurs- les hétérotrophes, organismes qui consomment des substances organiques toutes faites créées par les autotrophes (producteurs). Contrairement aux décomposeurs
Les consommateurs ne sont pas capables de décomposer les substances organiques en substances inorganiques. Décomposeurs- des micro-organismes (bactéries et champignons) qui détruisent les restes morts d'êtres vivants, les transformant en composés inorganiques et organiques simples.
3. Nommez les organismes qui devraient se trouver à l’endroit manquant dans les chaînes alimentaires suivantes.
1) Araignée, renard
2) chenille mangeuse d'arbres, faucon-serpent
3) chenille
4. A partir de la liste d'organismes vivants proposée, créez un réseau trophique :
herbe, buisson de baies, mouche, mésange, grenouille, couleuvre, lièvre, loup, bactéries en décomposition, moustique, sauterelle. Indiquez la quantité d’énergie qui passe d’un niveau à un autre.
1. Herbe (100 %) – sauterelle (10 %) – grenouille (1 %) – serpent (0,1 %) – bactéries pourrissantes (0,01 %).
2. Arbuste (100%) - lièvre (10%) - loup (1%) - bactéries pourrissantes (0,1%).
3. Herbe (100 %) - mouche (10 %) - mésange (1 %) - loup (0,1 %) - bactéries en décomposition (0,01 %).
4. Herbe (100 %) – moustique (10 %) – grenouille (1 %) – serpent (0,1 %) – bactéries pourrissantes (0,01 %).
5. Connaissant la règle de transfert d'énergie d'un niveau trophique à un autre (environ 10 %), construire une pyramide de biomasse pour la troisième chaîne alimentaire (tâche 1). La biomasse végétale est de 40 tonnes.
Herbe (40 tonnes) -- sauterelle (4 tonnes) -- moineau (0,4 tonne) -- renard (0,04).
6. Conclusion : ce que reflètent les règles pyramides écologiques?
La règle des pyramides écologiques traduit de manière très conditionnelle le modèle de transfert d’énergie d’un niveau de nutrition au suivant dans la chaîne alimentaire. Ces modèles graphiques ont été développés pour la première fois par Charles Elton en 1927. Selon ce modèle, la masse totale des plantes devrait être d'un ordre de grandeur supérieure à celle des animaux herbivores, et la masse totale des animaux herbivores devrait être d'un ordre de grandeur supérieure à celle des prédateurs de premier niveau, etc. jusqu'à l'extrémité de la chaîne alimentaire.
