Oseeva trois camarades l'idée principale. Leçon de lecture littéraire « V.A. Oseeva « Trois camarades »

Sujet. VIRGINIE. Oseeva "Trois camarades".

Le but de l’activité de l’enseignant : créer les conditions de la formation concepts moraux « honneur - déshonneur» pour le développement des compétences d’apprentissage et de lecture.

Former les élèves aux idées sur l’amitié.

Tâches.

Apprendre à caractériser un héros à partir d'une analyse de ses actions,développer la capacité de percevoir émotionnellement le texte et de l'exprimer lors de la lecturesentiments et caractère personnages, développer son esprit critique,cultiver le désir d’être meilleur, plus gentil, plus amical.

Résultats prévus (PUR) :

personnel: appliquer les règles de la coopération commerciale ; évaluer les actions des gens situations de vie du point de vue normes généralement acceptées et valeurs ; vivez le texte avec émotion, exprimez vos émotions ; faire preuve de patience et de gentillesse, faire confiance à l'interlocuteur ;

méta-sujet :

réglementaire – planifier une solution tâche éducative, évaluer les résultats de performance, analyser propre travail;

éducatif – reproduire de mémoire les informations nécessaires pour résoudre une tâche d'apprentissage, vérifier, trouver Informations Complémentaires en utilisant ouvrages de référence et Internet, en tirer des conclusions travail de groupe;

communicatif – percevoir le texte en tenant compte de la tâche pédagogique assignée, trouver dans le texte les informations nécessaires à sa résolution, composer un petit oral déclarations monologues, négocier avec ses camarades de classe les règles de communication et les suivre, apprendre à travailler en groupe, performer divers rôles;

sujet : percevoir à l'oreille texte littéraire réalisé par l'enseignant, les étudiants ; apprendre à nommer le nom et le titre de l’auteur, comparer une histoire et un dessin animé ; mettre en évidence l'idée principale de l'œuvre.

Équipement:

Enveloppe avec figures de garçons, arbre de prédictions, multimédiaprojecteur, présentation, « échelle de réussite », cercles.

Technologie: développement de la pensée critique.

Techniques : prévision par nom, arbre de prédiction, cluster,

lecture avec arrêts, syncwine.

Déroulement de la leçon.

Org. moment. Humeur psychologique.

Diapositive n°1. Lecture en chœur.

Je vais étudier.

Je ne serai pas paresseux.

Apprenez beaucoup des livres.

Échauffement du discours

UN) Lisez le virelangue, lisez un mot à la fois.

La guêpe n'a pas de moustaches, ni de moustaches, mais des antennes.

Au bruit des sabots, la poussière vole à travers le champ.

B) Trouvez des mots dans chaque colonne qui diffèrent par une lettre.

guêpe coquelicot

moustache de chat

baleine à bouche

corne de cancer

Léonard de Vinci

Réponses des enfants (sur l'amitié, sur l'aide)

Professeur:
- Les enfants, s'il vous plaît, dites-moi ce que le mot « amitié » signifie pour vous ?- Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'un ami ?
-Qui peut être ton ami ?
- Quel est le sujet de notre cours ?

3. Énoncé du sujet et du but de la leçon.
Nous ferons connaissance avec le travailVIRGINIE. Oseyeva "Trois camarades".Parlons d'amitié et d'amis. Voyons quel genre de personne pourrait être digne de ce titre. Découvrons ce que nous devons faire pour être toujours entourés de vrais amis.

Professeur: Une lettre est arrivée à notre classe depuis un studio de radio. On nous demande d'aider àcréer une pièce radiophonique basée sur l'histoire de V.A. Oseyeva "Trois camarades".

Glisser N°2 Portrait d'un écrivain. Livre "Trois camarades".

Dans l'un des livres, Valentina Alexandrovna s'adressait à ses lecteurs avec les mots suivants :

"Chers gars ! Quand j'étais comme vous,

Un jour, ma mère m'a demandé :

– Avez-vous aimé l'histoire?

J'ai répondu :

– Je ne sais pas. Je n'ai pas pensé à lui.

Maman était très bouleversée.

Depuis, après avoir lu l'histoire, j'ai commencé à penser au bien

et les mauvaises actions des filles et des garçons, et parfois

à propos du vôtre. Et comme ça m'a aidé dans la vie,

alors je l'ai écrit pour toi histoires courtes,

Nous allons maintenant apprendre à réfléchir à ce que vous lisez.

Par où commencer ?

Enfants: Lisons l'histoire, faisons connaissance avec les héros de l'œuvre,personnages, nous nous habituerons au personnage et nous jouerons une pièce radiophonique.(Le plan de travail est écrit au tableau et par les élèves.)

Professeur.

À votre avis, de quoi parlera l’histoire ?

Devinette des enfants.

À propos de l'amitié(renforcé sur l'arbre des prédictions).

Professeur.

L'enveloppe contient 4 figurines de garçon(les figurines sont placées sur le plateau).

À votre avis, qui sont ces garçons ?

Enfants. Ce sont les héros de l'histoire. Camarades, amis(fixé sur un arbre

prédictions).

Professeur. Qui pouvez-vous appeler un ami, camarade ?

Écrivez votre opinion sur des morceaux de papier, échangez vos opinions avec votre voisin.

Travaillez en binôme.

Enfants. Énoncez votre définition.

Un cluster est créé. Glisser №3.

Minute d'éducation physique.

P. Compréhension.

4. Présentation d'un nouveau sujet.

Professeur. Nous allons donc maintenant lire l’histoire et tester nos hypothèses. Faisons connaissance avec les héros de l'œuvre.

UN)Lecture primaire du texte par l'enseignant avec arrêts.

Lire des mots :

- "Vous l'aviez probablement dans votre poche, mais vous devriez le mettre dans votre sac", a déclaré Misha....

Professeur.Comment pensez-vous que cette histoire se termine ? Devinette des enfants - les garçons ont partagé le petit-déjeuner, Vitya a trouvé le sienpetit-déjeuner(renforcé sur l'arbre des prédictions).

b)Lecture indépendante de l'histoire.

Professeur. Lisez l'histoire et comparez vos suppositions. Qu'est-ce qui vous a surpris ?

Comparer vos hypothèses avec le texte de l’auteur (appel à l'arbre prédictions).

Enfants. Ce qui était surprenant, c'est qu'un seul garçon partageait le petit-déjeuner avec Vitya.

Professeur. Le titre « Trois camarades » est-il approprié pour l'histoire ?

c) Travailler sur les images des héros.

Où cet incident s’est-il produit ? Pourquoi Vitya s'est-il tenu à l'écart et n'a-t-il pas pris de petit-déjeuner ?Lisez ce passage. Sélectionnez une figurine de garçon.

( Les figures des garçons sont assez expressives. Vitya, qui a perdu son petit-déjeuner,se tient la tête baissée. Kolya s'apprête à croquer un gros morceau de pain blanc.Misha sort son petit-déjeuner de sa mallette).

Quels étaient les noms de ses camarades ? Sélectionnez les figurines Kolya et Misha.Se sont-ils sentis désolés pour Vitya ? Voulaient-ils aider Vita ?Comment faut-il lire les paroles de Kolya et Misha ? Trouvez et lisez ces mots avec indifférence.

Comment Volodia s'est-il comporté ? Avec quel sentiment faut-il prononcer ses paroles ?

Lisez-le.

Que pouvez-vous dire de Vita ?

Quelle était son humeur ?

Quels mots suggèrent que Vitya était bouleversé ?

Lisez les mots de Vitya avec une intonation bouleversée.

Minute d'éducation physique.

III . Réflexion

4. Travaux pratiques.

Lisez et étiquetez les mots des personnages. Chaque groupe prépare indépendamment des lectures de jeux de rôle.

Jouer une pièce radiophonique.

Travail créatif. Travail en groupe.

Que feriez-vous dans une telle situation ?

Comment pensez-vous que les événements vont évoluer ? Trouver

suite de l'histoire.

7. Jeu "Collecter un proverbe".

Glisser №4

Les gens ont de nombreux proverbes sur l’amitié. Les proverbes se sont effondrés.

Les amis apprennent à se connaîtreen difficulté.

Une forte amitié et une hachevous ne le couperez pas.

Meurs toi-même, etaide ton camarade.

vieil ami mieuxdeux nouveaux.

Quel est le sujet de notre leçon ?

Qu’avons-nous appris pendant la leçon ?

Quel personnage répond à toutes les caractéristiques d’un véritable ami ?

( accès au cluster).

Combien d’amis Vitya avait-il réellement ?

Que signifie être bon ami?

B. Compilation d'un syncwine. Votre compréhension du mot « camarade ».Glisser №5.

OMS? Camarade.

Lequel? Fidèle, fiable.

Qu'est-ce que ça fait ? Il vous aidera, vous soutiendra et vous conseillera.

Idée principale. Il ne laissera personne en difficulté.

Conclusion. Réel

9. Résumer les réponses.

Que nous apprend cette histoire ?

Il n'y a aucun conseil direct dans l'histoire. L'auteur montre une scène de vie. En lisant

nous sympathisons avec certains héros et en condamnons d’autres. Artistique

le travail nous donne l'opportunité de comprendre l'humain

relations.

10. "Échelle du succès" (dessiné sur papier Whatman, attaché au tableau).
Évaluez votre travail en classe.

Les enfants attachent des cercles à l'échelle, en fonction de leur note.votre travail.

j'ai bien travaillé

Je pourrais faire mieux

je n'ai pas bien travaillé

11. Devoirs. Pensez à une situation dans laquelle vous pourriez vous retrouverVitya, alors il avait besoin de l'aide de ses camarades. Comment se comporteront les autres personnages de l’histoire ?

La leçon se termine par une chanson

"Vrai ami"

Diapositive numéro 6. En fond de la chanson il y a des images sur le thème « amitié ».

Sujet. VIRGINIE. Oseeva "Trois camarades".

Cible.

Former les élèves aux idées sur l’amitié.

Tâches.

Apprendre à caractériser un héros à partir d'une analyse de ses actions,développer la capacité de percevoir émotionnellement le texte et de l'exprimer lors de la lecturesentiments et caractère des personnages, développer l'esprit critique,cultiver le désir d’être meilleur, plus gentil, plus amical.

Équipement:

P. présentation, « échelle du succès », cercles, exposition de livres de V. Oseeva.

Technologie: développement de la pensée critique.

Déroulement de la leçon.

Org. moment. Humeur psychologique.

Nous avons une minute à perdre.

Êtes-vous tous prêts pour la leçon ?

Quelle est notre devise ?

Tout ce dont vous avez besoin est à portée de main.

Nous devrions aller bien

Bureau, livres et cahiers.

Nous avons regardé nos invités, leur avons souri, nous nous sommes assis tranquillement.

1. Vérification des devoirs.

2.Mise à jour des connaissances

Qu'est-ce que tu as fini travaillé à la maison ? (Au-dessus de l'histoire « Cookies » de Valentina Oseeva.)

Nommez les héros de l’histoire. Avez-vous aimé tous les personnages ? À quoi préparaient votre mère et votre grand-mère ? (Au goûter en famille). Qu'ont fait les garçons avec les cookies ?

Quelle conclusion pouvez-vous tirer de cette histoire ?

Écoutons-vous lire de manière expressive.

Vous connaissez déjà plusieurs histoires de V. Oseeva. Pourquoi ces histoires sont-elles placées dans la section « Apprendre à penser » ? À quoi nous ont-ils fait réfléchir ? (À propos des bonnes et des mauvaises actions). Oseeva a beaucoup d'histoires. Vous pouvez les lire dans ces livres (Diapositive et exposition), mais ils nous apprennent tous à distinguer l'honnêteté, l'intégrité, actes nobles, de vrais amis.

Comment comprenez-vous le sens des mots - véritable ami ?
- Pourquoi une personne a-t-elle besoin d'un ami ?
-Qui peut être ton ami ?

- Les gars, s'il vous plaît, dites-moi ce que le mot « amitié » signifie pour vous ?
- Quel est le sujet de notre cours ?

À juste titre, le sujet de la leçon est « Amis et camarades ».

Professeur: Une lettre est arrivée à notre classe depuis un studio de radio. On nous demande d'aider à créer une pièce radiophonique d'après l'histoire de V.A. Oseyeva "Trois camarades".
Par où commencer ?

Enfants: Lisons l'histoire, faisons connaissance avec les héros de l'œuvre,personnalités des personnages, s'habituer au personnage, jouer pièce radiophonique. (Le plan de travail est écrit au tableau et par les élèves.)

Professeur.

À votre avis, de quoi parlera l’histoire ? (À propos de l'amitié)

Minute d'éducation physique.

P. Compréhension.

4. Présentation d'un nouveau sujet.

Professeur. Nous allons donc maintenant lire l’histoire et tester nos hypothèses. Faisons connaissance avec les héros de l'œuvre.

UN) Lecture primaire du texte par l'enseignant avec arrêts.

Lire des mots :

- "Vous l'aviez probablement dans votre poche, mais vous devriez le mettre dans votre sac", a déclaré Misha....

Professeur. Comment pensez-vous que cette histoire se termine ? Devinette des enfants - les garçons ont partagé le petit-déjeuner, Vitya a trouvé le sien petit-déjeuner (renforcé sur l'arbre des prédictions).

b) Lecture indépendante de l'histoire.

Professeur. Lisez l'histoire et comparez vos suppositions. Qu'est-ce qui vous a surpris ?

Comparez vos hypothèses avec le texte de l’auteur.

Enfants. Ce qui était surprenant, c'est qu'un seul garçon partageait le petit-déjeuner avec Vitya.

Professeur. Le titre « Trois camarades » est-il approprié pour l'histoire ?

c) Travailler sur les images des héros.

Où cet incident s’est-il produit ? Pourquoi Vitya s'est-il tenu à l'écart et n'a-t-il pas pris de petit-déjeuner ?Lisez ce passage.

Quels étaient les noms de ses camarades ?Se sont-ils sentis désolés pour Vitya ? Voulaient-ils aider Vita ?Comment faut-il lire les paroles de Kolya et Misha ? Trouvez et lisez ces mots avec indifférence.

Comment Volodia s'est-il comporté ? Avec quel sentiment faut-il prononcer ses paroles ?

Lisez-le.

Que pouvez-vous dire de Vita ?

Lisez les mots de Vitya avec une intonation bouleversée.

Minute d'éducation physique.

III. Réflexion

4. Travaux pratiques.

Lisez et étiquetez les mots des personnages. Chaque groupe prépare indépendamment des lectures de jeux de rôle.

5. Travail créatif en groupe. Agir pièce radiophonique.

Combien d’amis Vitya avait-il réellement ?

Que signifie être un bon ami, camarade ?

6. Travaillez sur les proverbes.

Quels proverbes connaissez-vous sur l’amitié ? Je vous suggère de vous rappeler quelques proverbes supplémentaires.

7. Résumer les réponses.

Inventons les règles de la véritable amitié.

8. Travaillez en binôme . (Nous créerons une couverture pour toute histoire de V. Oseeva)

10. "Échelle du succès"(La chanson « True Friend » joue
Évaluez votre travail en classe.

Les enfants attachent des cercles à l'échelle, en fonction de leur note. votre travail.

J'ai bien travaillé.

J'aurais pu faire mieux.

Je n'ai pas bien travaillé.

11 . Devoirs.Lisez l'histoire aux pages 24 et 25, proposez une suite à l'histoire,

Cahier page 15 n°2,3

Leçon lecture littéraire

Sujet : « V.A. Oseeva « Trois camarades »

Cible: formation des idées des élèves sur l'amitié.

Tâches :

- pédagogique :

améliorer la capacité d'analyser le texte;

consolider la capacité à construire une chaîne d'événements ;

améliorer les compétences en lecture expressive;

apprendre à caractériser un héros à partir d'une analyse de ses actions ;

- développer :

développer la capacité de percevoir émotionnellement le texte,

exprimer les sentiments et le caractère des personnages lors de la lecture ;

développer la pensée critique;

-éduquer :

cultiver l'intérêt pour la lecture;

cultiver le désir d'être meilleur, plus gentil, plus bienveillant ;

apprenez à analyser votre comportement à travers les actions des héros littéraires.

Équipement: du matériel multimédia, 5 enveloppes de proverbes, un arbre de prédiction, des affiches, des feutres, des textes pour chaque élève.

Technologie: TIC, RKMChP, économie de santé, technologie lecture productive, problème-dialogue.

Techniques : prévision (arbre de prédiction), cluster, lecture avec arrêts, syncwine, lecture lego.

Méthodes :

Par type de source d'information : verbale, pratique, visuelle ;

Par apparence activités éducatives: travail indépendant(travail avec des épisodes), lecture de LEGO ; méthode de recherche de problèmes(lors de l'organisation des passages dans l'ordre ; de la collecte de proverbes)

Formulaires activité cognitive:

Groupe,

Classe générale,

Individuel.

Outils d'apprentissage : visuel, technique, didactique.

Déroulement de la leçon.

je Moment d'organisation. Humeur psychologique.

Depuis l'enfance, nous aimons jouer et rire,

Dès l'enfance, nous apprenons à être gentils.

J'aimerais pouvoir toujours rester comme ça,

Sourire et être de bons amis !

Mes philosophes, bon après-midi ! Quelle est ton humeur ?

IIAppel.

Aujourd'hui, nous commencerons notre travail par une parabole de Léonard de Vinci. Écoutez, s'il vous plaît, et dites-moi de quoi il s'agit ?

Parabole

Sortant la tête du nid, l'aiglon vit de nombreux oiseaux voler en contrebas parmi les rochers.

"Maman, de quel genre d'oiseaux s'agit-il?", A-t-il demandé.

"Nos amis", répondit l'aigle à son fils. L'aigle vit seul, tel est son sort. Mais parfois, il a aussi besoin d’être entouré. Sinon, quel genre de roi des oiseaux est-il ? Tous ceux que vous voyez ci-dessous sont nos vrais amis.

Satisfait de l’explication de sa mère, l’aigle continua d’observer avec intérêt le vol des oiseaux, les considérant désormais comme les siens. vrais amis. Soudain, il cria :

Ouais! Ils ont volé notre nourriture !

De quoi parle cette parabole ? (à propos d'amitié, d'aide)

Les enfants, s'il vous plaît, dites-moi ce que le mot « amitié » signifie pour vous ?

Pourquoi une personne a-t-elle besoin d’un ami ?

Qui peut être ton ami ?

Quel est le sujet de notre leçon ? Diapositive 1La vie est donnée pour de bonnes actions

Si nous examinons dictionnaire explicatif SI. Ozhegov, alors nous constatons que

Diapositive 2 l'amitié est une relation étroite basée sur confiance mutuelle, affection et communauté d’intérêts.

Comme vous l'avez compris :

Sur la confiance mutuelle (il n'y a pas de secrets les uns pour les autres),

Attachements (dévotion, sympathie),

Communauté d’intérêts (mêmes intérêts)

De nombreux écrivains pour enfants s'intéressent aux relations entre les enfants. L'une d'elles est Valentina Oseeva. Diapositive 3

Valentina Alexandrovna Oseeva-Khmeleva est l'une des écrivaines pour enfants les plus célèbres qui ont tenté de découvrir le pouvoir magique non seulement des mots, mais aussi des actions des jeunes enfants.

Elle est née le 15 avril 1902. à Kyiv. DANS premières années rêvait de devenir actrice. Elle travaillait dans une commune de travail pour enfants des rues et jeunes délinquants. DANS temps libre J'ai composé des contes de fées, écrit des pièces de théâtre et les ai mis en scène avec les enfants.

V. Oseeva se souvient : « Quand j'étais comme vous, j'adorais lire des nouvelles. Je les aimais parce que je pouvais lire sans l'aide d'adultes.

Un jour, ma mère m'a demandé :

Avez-vous aimé l'histoire?

J'ai répondu :

Je ne sais pas. Je n'ai pas pensé à lui. Maman était très bouleversée. Il ne suffit pas de savoir lire, il faut savoir penser.

Depuis, après avoir lu l'histoire, j'ai commencé à réfléchir aux bonnes et aux mauvaises actions des filles et des garçons. Et parfois des leurs.

Cela l'a beaucoup aidée dans la vie. Elle a beaucoup écrit pour toi histoires courtes. Pour vous permettre d'apprendre plus facilement à lire et à réfléchir. Diapositive 4 Faites attention à l'exposition de livres de V. Oseeva. Ici vous pouvez voir des livres tels que : « Dinka », « Dinka dit au revoir à l'enfance », « Bonne hôtesse», « Mot magique"etc.

Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec l'œuvre «Trois camarades».

À votre avis, de quoi parlera l’histoire ? J'enregistrerai vos prédictions sur l'arbre de prédiction.

À votre avis, qui sont ces garçons ? (héros de l'histoire, camarades, amis).

Qui pouvez-vous appeler un ami, camarade ? Discutez en groupe et formez un cluster. (Chaque groupe lit son propre cluster).

IIIFizminoutka Diapositive 5

IVCompréhension

Nous allons donc maintenant lire l'histoire et vérifier nos hypothèses, faire connaissance avec les héros de l'œuvre.

Lecture primaire avec arrêts

Comment pensez-vous que cette histoire se termine ? (les garçons ont partagé le petit-déjeuner ; Vitya a trouvé son petit-déjeuner - sur l'arbre des prédictions)

Lisez le passage. Comparez vos suppositions. Qu'est-ce qui vous a surpris ? (Ce qui était surprenant, c'est qu'un seul garçon partageait le petit-déjeuner avec Vitya).

Le titre « Trois camarades » est-il approprié pour l'histoire ?

Quels sentiments le texte évoque-t-il ? Quel genre de personne est-il : triste ou joyeux, gentil ou méchant, instructif ou pas très instructif.

Lecture de Lego

Les gars, vous aimez jouer avec les Legos ? C'est toujours excitant. Mais lire, c'est aussi jouer avec un jeu de construction : les lettres sont transformées en mots, les mots en phrases et les phrases en texte. Lego se compose de nombreuses pièces à partir desquelles quelque chose est assemblé et plié, inséré dans la structure manquante.

Il manque des mots dans l'histoire. Ils doivent être insérés. Diapositive 6

(Mots manquants : petit-déjeuner, les gars, à l'écart, demandé, perdu, dit, blanc, loin, détourné, porté, mis, demandé, tendu, manger)

Quels mots y a-t-il de plus ? Des mots qui désignent des actions ou des objets ?

Constructeur

Restaurez le texte détruit. Mettez les fragments dans le bon ordre. Diapositive 7

Confusion

À gauche se trouvent les noms des garçons et à droite ce que chacun d’eux a fait. Mais leurs actions sont mélangées. Connectez les personnages et leurs actions avec des flèches.

Kolya a partagé un sandwich

Misha a donné des conseils

Volodia a exprimé sa sympathie

Vitya a perdu son petit-déjeuner

Écoutez, dans la même situation, trois gars ont agi différemment : l'un a donné des conseils, un autre a sympathisé, le troisième a partagé le petit-déjeuner. Sinon, comment les garçons auraient-ils pu agir différemment ?

Quelle action avez-vous préféré et pourquoi ?

Comment Volodia s'est-il comporté ? Avec quel sentiment faut-il prononcer ses paroles ? Lisez-le.

Quels mots suggèrent que Volodia était bouleversé ? Lisez-le.

VRéflexion

Que feriez-vous dans une telle situation ?

Comment pensez-vous que les événements vont évoluer ? Proposez une suite à l'histoire.

Jeu « Collecter un proverbe »

Les gens ont de nombreux proverbes sur l’amitié. Recueillir les proverbes épars (travailler en groupe).

VIRésumé de la leçon

Alors, quel est le sujet de notre leçon ?

Quel personnage répond à toutes les caractéristiques d’un véritable ami ?

Combien d’amis Vitya avait-il réellement ?

Que signifie être un bon ami ?

Vin de gouffre

Faisons un syncwine de notre compréhension du mot ami. Diapositive 8

Fidèle, fiable.

Il aidera, soutiendra, conseillera.

Il ne laissera personne en difficulté.

Que nous apprend cette histoire ? (L'œuvre nous donne l'occasion de comprendre les relations humaines.)

Lois de l'amitié

Élaborons les lois de l'amitié. Diapositive 9

Les personnages principaux de l'histoire d'Oseeva « Trois camarades » sont les écoliers Misha, Kolya et Volodia. Pendant le petit-déjeuner lors de la grande pause, les gars ont remarqué que leur ami Vitya ne mangeait rien. Alors Kolya a demandé à Vitya ce qui s'était passé. Il s'est avéré que Vitya avait perdu son petit-déjeuner. Kolya, qui mangeait à ce moment-là un morceau de pain blanc, a déclaré que c'était mauvais de perdre le petit-déjeuner.

Un autre ami de Vitya, nommé Misha, a commencé à découvrir comment Vitya avait pu perdre son petit-déjeuner. Misha a fait remarquer de manière édifiante que le petit-déjeuner devrait être transporté dans un sac et non dans une poche. Et seul le troisième camarade de Vitya, nommé Volodia, n'a rien dit, mais a simplement cassé son sandwich au beurre en deux et l'a partagé avec son ami.

C'est comme ça résumé histoire.

Le sens principal de l'histoire « Trois camarades » est qu'un véritable ami et camarade n'est pas celui qui enseigne, mais celui qui aide. Kolya et Misha n'ont sympathisé qu'avec Vita, mais n'ont pris aucune mesure pour aider leur camarade. Une vraie aide Vitya était favorisée par Volodia, qui partageait son petit-déjeuner avec lui sans dire un mot.

Dans l'histoire, j'ai aimé Volodia, qui se comportait comme un vrai camarade. Il partageait de la nourriture avec Vitya et ne lui disait pas de paroles moralisatrices.

Quels proverbes correspondent à l'histoire « Trois camarades » ?

Il y a beaucoup de conseillers, mais pas d’assistants.
Appelez-vous un ami - aidez-vous en cas de problème.
Vous ne reconnaîtrez pas un ami sans problème.