Élever une fille - ce dont vous devez vous souvenir. Une bonne formation - ce qui sera utile

À l’aide du texte que vous avez lu, complétez UNE SEULE des tâches sur une feuille séparée : 15.1, 15.2 ou 15.3. Avant de rédiger votre essai, notez le numéro de la tâche sélectionnée : 15.1, 15.2 ou 15.3.

15.1 Rédiger un essai de raisonnement, révélant le sens de l'énoncé écrivain anglais J. Swift : « De même qu’une personne peut être reconnue par la société dans laquelle elle évolue, de même elle peut être jugée par la langue dans laquelle elle s’exprime. » Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez des chiffres propositions nécessaires ou utilisez une citation.

Vous pouvez rédiger un article en sciences ou style journalistique, révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai avec les mots de J. Swift.

Un ouvrage écrit sans s'appuyer sur le texte lu (non basé sur ce texte), Non évalué.

15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens d’un fragment du texte : « Il a compris qu’il n’avait pas besoin de sa fille lorsqu’il l’a portée dans ses bras et lui a rendu visite dans un camp de santé pour enfants. C'est à dire maintenant, à l'âge de seize ans, lorsque la fondation de tout la vie plus tard».

Dans votre essai, fournissez 2 arguments tirés du texte que vous avez lu qui soutiennent votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une paraphrase ou une réécriture complète texte original sans aucun commentaire, un tel travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

15.3 Comment comprenez-vous le sens de l'expression VALEURS DE VIE ?

Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Rédigez un essai-argumentation sur le thème « Qu'est-ce que valeurs de la vie", prenant la définition que vous avez donnée comme thèse. Pour argumenter votre thèse, donnez 2 exemples-arguments confirmant votre raisonnement : donnez un exemple-argument tiré du texte que vous lisez, et le second du vôtre expérience de la vie.

L'essai doit contenir au moins 70 mots.

Si l'essai est une reprise ou une réécriture complète du texte original sans aucun commentaire, alors ce travail obtient zéro point.

Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

(1) Des odeurs et des cris flottaient dans la maison. (2) Nadejda mettait la table et se disputait avec Oksana, qui était dans la salle de bain et répondait à travers le mur. (3) Aucun mot n'a été entendu, mais Korolkov a compris le sens du conflit. (4) Le conflit était que Nadezhda voulait s'asseoir à table avec les jeunes, mais Oksana ne le voulait pas et a donné des exemples d'autres mères qui non seulement ne s'assoient pas à table, mais quittent même la maison. (5) Nadezhda a crié qu'elle avait passé une semaine à préparer la table de fête et toute sa vie passée à élever Oksana et qu'elle n'avait pas l'intention de s'asseoir dans la cuisine comme une servante. (6) Korolkov était allongé sur le canapé de sa chambre et pensait qu'Oksana ne savait pas comment parler à sa mère et que Nadezhda ne savait pas comment parler à sa fille. (7) Elle commande, l'humiliant. (8) Et ils s'allument les uns contre les autres, comme une allumette contre une boîte. (9) Korolkov le savait par lui-même : on ne peut aussi obtenir quelque chose de lui que par la flatterie. (10) La flatterie semblait élever ses capacités, et il cherchait à s'élever jusqu'à cette nouvelle et agréable limite.

(11) La porte s'est ouverte et Oksana est entrée, vêtue d'une longue veste neuve de style « rétro », ou, comme elle l'appelait, « rétrohi ».

"(12) Papa, dis-lui", se plaignit Oksana à voix haute. - (13) Pourquoi est-ce qu'elle m'énerve ?

– (14) Comment parles-tu à ta mère ? - Korolkov a rétorqué.

- (15) Eh bien, papa. (16) Eh bien, pourquoi est-elle assise avec nous ? (17) Je serai tendu tout le temps. (18) Elle laisse toujours échapper quelque chose, et tout le monde est mal à l'aise...

- (19) Que signifie « laisser échapper » ?

- (20) Eh bien, il ne laissera pas échapper. (21) Portera un toast à la paix mondiale. (22) Ou il commencera à faire attention à moi... (23) Ou il commencera à mettre de la nourriture dans les assiettes de tout le monde, comme s'il avait faim...

"(24) C'est assez dégoûtant de vous écouter", a annoncé Korolkov. - (25) Vous parlez comme un égoïste complet.

- (26) Mais c'est mon anniversaire. (27) J'ai seize ans. (28) Pourquoi ne puis-je pas faire ce que je veux ce jour-là ?

(29) Korolkov regardait avec envie son visage propre et flambant neuf avec de toutes nouvelles dents d'un blanc éclatant et pensait qu'elle avait été trop aimée dans son enfance et qu'elle devrait maintenant récolter ce qu'ils avaient semé. (30) Il a compris que sa fille n’avait pas besoin de lui lorsqu’il la portait dans ses bras et lui rendait visite dans un camp de santé pour enfants. (31) C'est-à-dire maintenant, à l'âge de seize ans, lorsque les bases du reste de ma vie sont posées. (32) Et pas en ambulatoire, comme disent les médecins - il est venu, il est parti. (33)Un stationnaire. (34) Chaque jour. (35) Afin de ne pas rater d'éventuelles complications. (36) Et les complications, comme il le comprenait, étaient inévitables.

(37) On a sonné à la porte. (38) Oksana a été emportée comme le vent avec son mécontentement, et une seconde plus tard, sa voix a été entendue - serrée et sonore, comme un ruisseau lancé sous pression. (39) Tout allait bien pour elle. (40) Il y a des vacances à venir et la vie est comme des vacances.

(D'après V. Tokareva) *

* Tokareva Victoria Samoilovna (née en 1937) est une prosatrice et scénariste russe moderne.

Explication.

15.1 Un proverbe russe dit : « Dis-moi qui est ton ami et je te dirai qui tu es. » En effet, chacun choisit la société dans laquelle il sera à l'aise, dans laquelle il sera compris, et il comprendra son entourage. Plus une personne est exigeante dans ses exigences et sa compréhension de la vie, plus son moral, qualités morales, en particulier haut niveau son environnement. De comment l'homme dit, la perception de lui par son entourage dépend : quelle impression il fera, comment ses propos seront perçus, s'il atteindra ses objectifs. L'un des moyens d'attirer un interlocuteur est l'expressivité de son discours, impossible sans maîtriser les normes de la culture de la parole.

Dans le texte de Victoria Tokareva, dans les dialogues de l’une des héroïnes, on peut retracer comment les normes de la culture de la parole, ou plutôt leur négligence, caractérisent les gens. Ainsi, dans les phrases 17-18 (je serai tout le temps tendu. (18) Elle lâchera toujours quelque chose, et tout le monde est mal à l'aise...) l'héroïne utilise mots prononcés et jargon : tendu, lâche. Le discours d'Oksana nous fait une impression désagréable, voire répugnante. La phrase n°13 caractérise la fille de la même manière (Pourquoi m'énerve-t-elle ?) Dans cette phrase, le discours de l'héroïne n'est pas non plus correct : le pronom « quoi » utilisé de manière inappropriée au lieu de « pourquoi » ou « quoi » parle des mauvaises manières d'Oksana et est perçu négativement.

Ainsi, l'exemple du texte ci-dessus confirme l'affirmation de J. Swift : « De même qu'une personne peut être reconnue par la société dans laquelle elle évolue, de même elle peut être jugée par la langue dans laquelle elle s'exprime.

15.2 Lorsqu'un enfant naît, il est petit et impuissant, alors tout le monde essaie de prendre soin de lui. Lorsqu’un enfant grandit et acquiert certaines compétences en matière de soins personnels, il dépend moins de l’aide des autres et, par conséquent, prendre soin de lui ne s’exprime pas toujours aussi activement que dans les premiers mois de la vie du bébé. Korolkov y réfléchit.

Le jour de son anniversaire, Oksana s'est soudainement révélée à son père sous un nouveau jour. La phrase numéro 6 parle de l'essence du conflit entre la mère et la fille. La fille a grandi et a des intérêts différents de ceux de ses parents. Elle est prête à sacrifier le respect de sa mère pour tout faire comme elle l'avait prévu.

La raison de ce conflit est révélée dans la phrase numéro 29. Le père réfléchit à ses propres erreurs en élevant sa fille. Il comprend qu'avec un tel position de vie Il ne sera pas facile pour Oksana de communiquer avec les gens. C’est pourquoi il n’est pas trop tard pour participer au sort de la jeune fille afin de jeter les « bases du reste de sa vie ».

Ainsi, nous avons pu confirmer avec des exemples de texte les réflexions du héros V. Tokareva sur la nécessité attention particulièreà élever une fille, surtout à l'adolescence et à l'adolescence.

15.3 Les valeurs de la vie sont les idéaux, les croyances et les principes qui sont les plus importants pour nous. Ces valeurs servent de lignes directrices, de critères de qualité de vie et de « justesse » des décisions et des actions. Chaque personne a des valeurs différentes. Pour beaucoup de gens, la chose la plus précieuse est la famille et les enfants.

Ainsi Korolkov, le héros du texte de Victoria Tokareva, réfléchit aux valeurs de vie qu'il a pu inculquer à sa fille, puisqu'elle se comporte ainsi envers sa mère : elle est impolie, néglige ses désirs, est prête à la « sacrifier » , juste pour tout faire de cette façon, comme je l'avais prévu. Il a probablement commis de nombreuses erreurs en élevant sa fille. Le père comprend qu'avec une telle position dans la vie, il ne sera pas facile pour Oksana de communiquer avec les gens. C’est pourquoi il n’est pas trop tard pour participer au sort de la jeune fille afin de poser « les bases du reste de sa vie ».

Un exemple de valeurs familiales correctes peut être la famille Rostov du roman Guerre et Paix de Tolstoï. L'amour et la compréhension mutuelle y règnent, alors les enfants de Rostov grandissent des gens biens, qui ont absorbé des fondations familiales qu’ils porteront dans leur famille.

Nos valeurs de vie jouent un rôle clé dans le destin, car la prise de décision, l'exercice du droit de choisir et les relations avec les autres en dépendent. C'est bien si les bonnes valeurs de vie se forment dans la famille, il est alors plus facile pour une personne de vivre avec elles.

Quelles sont les valeurs de la vie ?

Les valeurs que chaque personne considère comme les plus importantes et les plus significatives sont appelées valeurs de vie. Chacun de nous commence à choisir des valeurs pour lui-même lorsqu'il était enfant et continue de le faire tout au long de sa vie : les priorités dans le choix des valeurs de la vie changent avec le temps.

Je sais qu'il existe un type de valeurs de vie telles que les valeurs morales. Il s'agit notamment de l'amour, de l'amitié, de la fidélité, de la famille... Les relations familiales sont des relations entre un aîné et les jeunes générations. Si ces relations sont bonnes, alors la paix et la compréhension mutuelle règnent dans la famille. Si relations de famille relégué au second plan biens matériels, alors les gens ne se soucient plus de ce qui se passe dans la famille, ils s'intéressent davantage à ce que les autres diront d'eux. Exactement à propos mauvaise relation filles et parents et est indiqué dans le texte par V. S. Tokareva.

Pour confirmer ce qui a été dit, tournons-nous vers les propositions n° 6 à 8. Olga n'a pas apprécié bonnes relations parents à elle. La seule chose qui l'inquiétait et l'inquiétait, c'était l'opinion des autres. Elle tenait pour acquis les soins de ses parents. Son père,

en regardant de l'extérieur la relation entre la mère et la fille, j'ai réalisé que la fille avait grandi égoïste et que la famille n'était pas importante pour elle valeur morale. Cela lui faisait mal de réaliser qu'ils étaient responsables du fait que sa fille était devenue indifférente et égoïste.

Ainsi, nous pouvons conclure : une personne forme les valeurs de la vie de manière indépendante et chacun a les siennes. Pour certains, ces enjeux sont matériels, pour d’autres ils sont moraux, et d’autres encore valorisent les enjeux sociopolitiques. Mais je pense que l'essentiel est que votre attitude envers la vie et votre choix de valeurs de vie n'offensent pas votre famille et vos amis.

Vika Ostapenko, élève de I. A. Suyazova

Texte 6.4

1. Des odeurs et des cris flottaient dans la maison. Nadejda mettait la table et se disputait avec Oksana, qui était dans la salle de bain et répondait à travers le mur. 3. Aucun mot n'a été entendu, mais Korolkov a compris le sens du conflit. 4. Le conflit était que Nadezhda voulait s'asseoir à table avec les jeunes, mais Oksana ne le voulait pas et a donné l'exemple d'autres mères qui non seulement ne s'assoient pas à table, mais quittent même la maison. 5. Nadezhda a crié qu'elle avait passé une semaine à se préparer table de fête et tout vie passéeélever Oksana et n'a pas l'intention de s'asseoir dans la cuisine comme une servante. 6. Korolkov était allongé sur le canapé de sa chambre et pensait qu'Oksana ne pouvait pas parler à sa mère et que Nadejda ne pouvait pas parler à sa fille. 7. Elle commande, l'humiliant. 8. Et ils s'allument les uns contre les autres, comme un match contre une boîte. 9. Korolkov le savait par lui-même : on ne peut aussi obtenir quelque chose de lui que par la flatterie. 10. La flatterie semblait élever ses capacités, et il cherchait à s'élever jusqu'à cette nouvelle et agréable limite.

11. La porte s'est ouverte et Oksana est entrée, vêtue d'une longue veste neuve de style « rétro », ou, comme elle l'appelait, « rétro ».

"12. Papa, dis-lui," se plaignit bruyamment Oksana. – 13. Pourquoi m’énerve-t-elle ?

– 14. Comment parles-tu à ta mère ? – a rétorqué Korolkov.

– 15. Eh bien, papa. 16. Eh bien, pourquoi est-elle assise avec nous ? 17. Je serai tendu tout le temps. 18. Elle laisse toujours échapper quelque chose et tout le monde est mal à l'aise.

– 19. Que signifie « laisser échapper » ?

– 20. Eh bien, il ne laissera pas échapper. 21. Portera un toast à la paix mondiale. 22. Ou il commencera à faire attention à moi. 23. Ou bien il commencera à mettre de la nourriture dans les assiettes de tout le monde, comme s'il avait faim.

"24. C'est assez dégoûtant de vous écouter", a annoncé Korolkov. – 25. Vous avez l’air d’un égoïste complet.

– 26. Mais c’est mon anniversaire. 27. J'ai seize ans. 28. Pourquoi ne puis-je pas faire ce que je veux ce jour-là ?

29. Korolkov regarda avec envie son visage propre et flambant neuf avec de toutes nouvelles dents d'un blanc éclatant et pensa qu'elle avait été trop aimée dans son enfance et qu'elle devrait maintenant récolter ce qu'ils avaient semé. 30. Il a compris que sa fille n'avait pas besoin de lui lorsqu'il la portait dans ses bras et lui rendait visite dans un camp de santé pour enfants. 31. C'est-à-dire maintenant, à l'âge de seize ans, lorsque les bases du reste de la vie sont posées. 32. Et pas en ambulatoire, comme disent les médecins - il est venu, il est parti. 33. Un stationnaire. 34. Chaque jour. 35. A ne pas manquer complications possibles. 36. Et les complications, à son avis, sont inévitables.

37. On a sonné à la porte. 38. Oksana a été emportée comme le vent avec son mécontentement, et une seconde plus tard, sa voix a été entendue - serrée et sonore, comme un ruisseau lancé sous pression. 39. Elle allait bien. 40. Il y a des vacances à venir et la vie est comme des vacances. D'après V. Tokareva.

Tokareva Victoria Samoilovna n. en 1937 - prosateur et scénariste russe moderne.

(Pas encore de notes)

15.1 Rédigez un essai-raisonnement révélant le sens de la déclaration de l'écrivain anglais J. Swift : « De même qu'une personne peut être reconnue par la société dans laquelle elle évolue, de même elle peut être jugée par la langue dans laquelle elle s'exprime. » Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez.

Vous pouvez rédiger un article dans un style scientifique ou journalistique, en révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai avec les mots de J. Swift.

15.2 Rédigez un essai argumentatif. Expliquez comment vous comprenez le sens du fragment de texte : « Il a compris qu’il n’avait pas besoin de sa fille lorsqu’il l’a portée dans ses bras et lui a rendu visite dans un camp de santé pour enfants. À savoir maintenant, à l’âge de seize ans, alors que les fondations du reste de ma vie sont en train d’être posées.

Dans votre essai, fournissez 2 arguments tirés du texte que vous avez lu qui soutiennent votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

15.3 Comment comprenez-vous le sens de l'expression VALEURS DE VIE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Écrire un essai-

une discussion sur le thème « Que sont les valeurs de la vie », en prenant la définition que vous avez donnée comme thèse. Lorsque vous argumentez votre thèse, donnez 2 exemples-arguments qui confirment votre raisonnement : donnez un exemple-argument tiré du texte que vous avez lu, et le second tiré de votre expérience de vie.

15.1 Un proverbe russe dit : « Dis-moi qui est ton ami et je te dirai qui tu es. » En effet, chacun choisit une société dans laquelle il sera à l'aise, dans laquelle il sera compris, et il comprendra son entourage. Plus une personne est exigeante dans ses exigences et sa compréhension de la vie, plus ses qualités morales sont élevées, plus le niveau de son environnement est élevé. La façon dont une personne parle détermine la façon dont les autres la perçoivent : quelle impression elle fera, comment ses paroles seront perçues et si elle atteindra ses objectifs. L'un des moyens d'attirer un interlocuteur est l'expressivité de son discours, impossible sans maîtriser les normes de la culture de la parole.

Dans le texte de Victoria Tokareva, dans les dialogues de l’une des héroïnes, on peut retracer comment les normes de la culture de la parole, ou plutôt leur négligence, caractérisent les gens. Ainsi, dans les phrases 17-18 (Je serai tout le temps tendu. (18) Elle lâchera toujours quelque chose, et tout le monde est mal à l'aise...) l'héroïne utilise des mots familiers et du jargon : tendue, lâche. Le discours d'Oksana nous fait une impression désagréable, voire répugnante. La phrase n°13 caractérise la fille de la même manière (Pourquoi m'énerve-t-elle ?) Dans cette phrase, le discours de l'héroïne n'est pas non plus correct : le pronom « quoi » est utilisé de manière inappropriée à la place de

« pourquoi » ou « quoi » parle des mauvaises manières d'Oksana et est perçu négativement.

Ainsi, l'exemple du texte donné confirme l'affirmation de J. Swift :

« De même qu’une personne peut être reconnue par la société dans laquelle elle évolue, de même elle peut être jugée par la langue dans laquelle elle s’exprime. »

15.2 Lorsqu'un enfant naît, il est petit et impuissant, alors tout le monde essaie de prendre soin de lui. Lorsqu’un enfant grandit et acquiert certaines compétences en matière de soins personnels, il dépend moins de l’aide des autres et, par conséquent, prendre soin de lui ne s’exprime pas toujours aussi activement que dans les premiers mois de la vie du bébé. Korolkov y réfléchit.

Le jour de son anniversaire, Oksana s'est soudainement révélée à son père sous un nouveau jour. La phrase numéro 6 parle de l'essence du conflit entre la mère et la fille. La fille a grandi et a des intérêts différents de ceux de ses parents. Elle est prête à sacrifier le respect de sa mère pour tout faire comme elle l'avait prévu.

La raison de ce conflit est révélée dans la phrase numéro 29. Le père réfléchit à ses propres erreurs en élevant sa fille. Il comprend qu'avec une telle position dans la vie, il ne sera pas facile pour Oksana de communiquer avec les gens. C’est pourquoi il n’est pas trop tard pour participer au sort de la jeune fille afin de jeter les « bases du reste de sa vie ».

Ainsi, nous avons pu confirmer avec des exemples tirés du texte les réflexions du héros V. Tokareva sur la nécessité d'accorder une attention particulière à l'éducation d'une fille, en particulier à l'adolescence et dans la jeunesse.

15.3 Les valeurs de la vie sont les idéaux, les croyances et les principes qui sont les plus importants pour nous. Ces valeurs servent de lignes directrices, de critères de qualité de vie et de « justesse » des décisions et des actions. Chaque personne a des valeurs différentes. Pour beaucoup de gens, la chose la plus précieuse est la famille et les enfants.

Ainsi Korolkov, le héros du texte de Victoria Tokareva, réfléchit aux valeurs de vie qu'il a pu inculquer à sa fille, puisqu'elle se comporte ainsi envers sa mère : elle est impolie, néglige ses désirs, est prête à la « sacrifier » , juste pour tout faire de cette façon, comme je l'avais prévu. Il a probablement commis de nombreuses erreurs en élevant sa fille. Le père comprend qu'avec une telle position dans la vie, il ne sera pas facile pour Oksana de communiquer avec les gens. C’est pourquoi il n’est pas trop tard pour participer au sort de la jeune fille afin de jeter les « bases du reste de sa vie ». Un exemple de valeurs familiales correctes peut être la famille Rostov du roman de Tolstoï

"Guerre et Paix". L'amour et la compréhension mutuelle y règnent, de sorte que les enfants de Rostov grandissent pour devenir de bonnes personnes qui ont absorbé les principes familiaux qu'ils transmettront dans leur famille.

Nos valeurs de vie jouent un rôle clé dans le destin, car la prise de décision, l'exercice du droit de choisir et les relations avec les autres en dépendent. C'est bien si les bonnes valeurs de vie se forment dans la famille, il est alors plus facile pour une personne de vivre avec elles.

Quand j'avais six ans

15.1 Rédiger un essai de raisonnement révélant le sens de la déclaration du linguiste moderne I.G. Miloslavski :

"La grammaire de la langue russe est avant tout un moyen d'exprimer des pensées"

Rédigez un essai de raisonnement, révélant le sens de la déclaration. Pour justifier votre réponse, donnez 2 exemples tirés du texte que vous lisez. Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

Vous pouvez rédiger un article dans un style scientifique ou journalistique, en révélant le sujet à l'aide de matériel linguistique. Vous pouvez commencer votre essai par la déclaration suivante. Rédigez un essai avec soin, avec une écriture manuscrite lisible.

–15H.2tNoasptishobiotye ? s-ochsipnreonsiiel-aramsashusband, dperniyoet. Okbryyavsdnvietre,.comment comprenez-vous le sens du fragment Ateyaknsetzan : a «li, chtoto Soonmsindoiit, yaszeaidchraaslngaodliovunkep, omtoyolbkyuv, shchtiobsyamnyeyvilduchnsho ibyyldorusgl, yonza, sitsokyaashzaily : ami

–deYatrsatzdvaum, aala bhoychtu ’tbroeknsiyorroovma”t. la force de l'impact sur lui...

Dans votre essai, fournissez deux arguments tirés du texte que vous avez lu qui soutiennent votre raisonnement.

Lorsque vous donnez des exemples, indiquez les numéros des phrases requises ou utilisez des citations.

15.3 Comment comprenez-vous le sens de l'expression LE MONDE INTÉRIEUR D'UNE PERSONNE ? Formulez et commentez la définition que vous avez donnée. Écrire essai-raisonnement sur le thème de :

« Qu'est-ce que le MONDE INTÉRIEUR DE L'HOMME ? ", prenant la définition que vous avez donnée comme thèse. Lorsque vous argumentez votre thèse, donnez 2 exemples-arguments qui confirment votre raisonnement : donnez un exemple-argument tiré du texte que vous avez lu, et le second tiré de votre expérience de vie.

15.1 Pour construire un énoncé exprimant une pensée, il ne suffit pas de sélectionner les mots appropriés et de les prononcer les uns après les autres. Les mots sélectionnés, ou plutôt les mots sélectionnés par l'orateur au fur et à mesure du discours, doivent être connectés les uns aux autres dans dans un certain ordre et sont structurés sous la forme d'un complexe unique, volontairement inclus dans la situation de communication. L'ensemble des lois régissant la construction de tels complexes de mots individuels par leur changement catégorique et leur combinaison ordonnée les uns avec les autres et constitue structure grammaticale une langue étudiée par la science de la grammaire.

Nous en trouvons la confirmation dans le texte de Viktor Dragunsky.

Ainsi, dans la phrase n°1 (Quand j'avais six ans, probablement, ou six ans et demi, je n'avais absolument aucune idée de qui je serais finalement dans ce monde), une phrase complexe est utilisée pour exprimer le principal problème que l'auteur réfléchirai avec deux propositions subordonnées : une proposition subordonnée et une proposition explicative. De plus, l'offre comprend mot d'introduction"probablement", exprimant le doute de l'orateur, et le membre clarifiant la phrase - la circonstance "ou six". Tout cela ensemble vous permet de créer une déclaration cohérente et logiquement construite, délibérément incluse dans le texte. Chaque phrase est constituée d'expressions construites conformément aux règles de grammaire. Ainsi, par exemple, dans la phrase 2, l'expression « sur l'asphalte de la rue », construite sur la base d'un accord, implique Certaines règles communication entre le principal et mots dépendants: la personne à charge est utilisée dans le même genre, numéro et cas que la personne principale.

Ainsi, nous avons pu prouver que la grammaire nous aide à relier les mots entre eux afin d'exprimer n'importe quelle pensée sur n'importe quel sujet, et indique comment les gens pensent. Par conséquent, on peut affirmer que le linguiste I. G. Miloslavsky avait raison lorsqu'il disait :

"La grammaire de la langue russe est avant tout un moyen d'exprimer des pensées."

15.2 A la fin du texte de V. Yu Dragunsky, ils sonnent. des mots significatifs, qui révèlent monde intérieur héros. Si un enfant ne peut pas enjamber son jouet préféré et sait apprécier ses souvenirs d'enfance, il deviendra alors une vraie personne.

Dans la phrase 22, nous trouvons la confirmation de ce qui a été dit : dès que l'ours a pris place sur le canapé, le héros l'a regardé comme s'il était un vieil ami, et battre des amis, même pour atteindre ses objectifs les plus chers, est comparable à la trahison.

La phrase 24 parle des souvenirs du garçon associés à ce jouet, des souvenirs chers et très lumineux : « Je l'aimais alors, je l'aimais de toute mon âme, j'aurais alors donné ma vie pour lui... » Alors est-ce vraiment possible trahir ces souvenirs maintenant, car c'est la même chose que se trahir soi-même ?!

Un jouet avec lequel un enfant peut communiquer, jouer, s'occuper place importante dans l'acquisition d'une expérience de vie. Elle est une sorte de clé de la conscience petit homme, et la façon dont un enfant a appris à manipuler un jouet détermine en grande partie la manière dont il continuera à communiquer avec les gens.

15.3 Le monde intérieur de chaque personne est unique et inimitable. Il n'y en a pas deux des personnes similaires. Chacun a son propre caractère. Lorsqu’ils parlent du monde intérieur d’une personne, ils désignent le plus souvent le monde spirituel, créé par des pensées et des expériences, reflétées dans nos actions et notre attitude envers le monde.

http://vk.com/og3_russ - Réponses à l'OGE en langue russe

Dans le texte de V. Yu. Dragunsky, un garçon ne peut pas enjamber son jouet préféré, il sait valoriser ses souvenirs d'enfance, un ours est pour lui vieil ami, et battre des amis même pour atteindre vos propres objectifs, même les plus chers, est comparable à une trahison. Le monde intérieur de ce garçon est riche, il réfléchit sur des valeurs universelles, pas du tout enfantines. Il ne fait aucun doute qu’il deviendra une vraie personne.

L'académicien Dmitri Sergueïevitch Likhachev dans ses « Lettres sur le bien et le beau », s'adressant à la jeune génération, parle de la nécessité d'être intelligent, de connaître la culture et l'histoire de son pays, de lire des livres et d'être miséricordieux. Ses travaux sur l'histoire de la littérature russe et son service désintéressé à son travail nous permettent de considérer D. S. Likhachev comme un homme au monde intérieur riche.

Chaque personne est obligée de se façonner. Chaque personne a du potentiel, il suffit de se découvrir. Chacun de nous peut rendre notre monde intérieur plus riche et plus intéressant ; il nous suffit de nous efforcer d'y parvenir, en réalisant notre objectif d'être humain.

Comment expliquer à une fille de 14 ans qu'elle a besoin d'aider ses parents, et ce, sans rappel ? Mon mari et moi sommes au travail jusque tard dans la soirée, parfois nous demandons à notre fille de venir chercher sa petite sœur à la maternelle. Elle répond à la demande, tout en manifestant son mécontentement. On a déjà peur de redemander quelque chose, pour ne pas voir son visage insatisfait, ses « contractions » et autres. Le week-end et le soir, je dois toujours lui demander de m'aider à cuisiner et à faire le ménage. Elle ne fait même pas son lit le matin. Il fait tout d'une manière ou d'une autre et seulement après que j'ai crié. Parfois, je me surprends à penser que mon enfant m’est complètement inconnu, je ne la comprends pas. Parfois même sa présence me déplaît. Ça me fait peur.

Sarah, 37 ans

Adolescence - temps dur Pour toute la famille, les conflits avec un adolescent sont inévitables. Votre tâche consiste à « tenir le coup » vous-même et à vous soutenir suffisamment pour maintenir votre relation avec votre fille. N'oubliez pas : tout ce que vous y avez mis une fois, toute votre éducation n'est pas passé par là, c'est juste que d'autres choses sont apparues à la surface pendant un certain temps. Essayez de vous souvenir de vous-même lorsque vous étiez adolescente et mettez-vous plus souvent à la place de votre fille, essayez de regarder le monde à travers ses yeux, au moins parfois. Rappelez-vous que c'est normatif crise d'âge, et cela passera certainement.

C’est le moment de développer la conscience de soi, de se sentir dans ce monde, de chercher sa place, son chemin. Et tant que l'ancien lieu et l'ancienne voie parentale ne seront pas rejetés - au moins partiellement - il ne sera pas possible de créer quelque chose de vraiment vôtre, de nouveau, à acquérir. propre voix. Les règles de la vie de votre famille seront testées pour leur force et leur conformité aux réalités de la vie : « Maman a toujours dit qu’il fallait faire le lit. Pourquoi? On dirait que je suis à l'aise comme ça, c'est peut-être à maman de faire le lit correctement, mais pas à moi ?

Pour les adolescents, le mot « devrait » ne fonctionne pas sans une explication de la façon dont il aurait pu fonctionner auparavant lorsqu’ils étaient de jeunes enfants. Qui a besoin? Pourquoi est-ce nécessaire ? Après tout, si vous répondez honnêtement à cette question, alors tout cela est nécessaire - nettoyer, cuisiner, faire le lit - pas pour elle, mais pour vous. Et il faudra en tenir compte. Mais cela ne veut pas dire que vous ne pouvez pas négocier avec un adolescent. C'est ce que nous devons négocier.

Par exemple, discutez du fait que chacun a le droit de s’exprimer d’une manière qui lui convient, à condition que cela ne gêne pas ses proches. Par conséquent, lorsque les gens vivent ensemble, ils ont certaines « règles de dortoir ». Parlez du fait que pour un confort général, chacun devrait avoir ses propres responsabilités, essayez de vous mettre d'accord sur une liste claire de ses responsabilités personnelles, qui sont accomplies sans rappel. Et n'allez pas au-delà de cette liste. Ce sera donc la sienne à votre rythme responsabilité plutôt que de suivre vos instructions.

Ne limitez pas votre communication avec votre fille à des sujets de responsabilités : discutez de films, de livres, recherchez des points communs avec elle. nouvelle personnalité qui est en train de naître maintenant. je te souhaite de la force pour survivre adolescence filles. C'est difficile non seulement pour elle, mais aussi pour vous. Essayez de vous accorder plus de temps et d'attention, prenez soin de vous, autorisez-vous à rencontrer des amis, à vous promener, à aller au cinéma. Plus vous vous sentirez bien, plus il vous sera facile de communiquer avec votre fille.

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Un proverbe russe dit : « Dis-moi qui est ton ami et je te dirai qui tu es. »

En effet, chacun choisit une société dans laquelle il sera à l'aise, dans laquelle il sera compris, et il comprendra son entourage.

Plus une personne est exigeante dans ses exigences et sa compréhension de la vie, plus ses qualités morales sont élevées, plus le niveau de son environnement est élevé. La façon dont une personne parle détermine la façon dont les autres la perçoivent : quelle impression elle fera, comment ses paroles seront perçues et si elle atteindra ses objectifs.

L'un des moyens d'attirer un interlocuteur est l'expressivité de son discours, impossible sans maîtriser les normes de la culture de la parole.

Dans le texte de Victoria Tokareva, dans les dialogues de l’une des héroïnes, on peut retracer comment les normes de la culture de la parole, ou plutôt leur négligence, caractérisent les gens. Ainsi, dans les phrases 17-18 (Je serai tout le temps tendu. (18) Elle lâchera toujours quelque chose, et tout le monde est mal à l'aise...) l'héroïne utilise des mots familiers et du jargon : tendue, lâche. Le discours d'Oksana nous fait une impression désagréable, voire répugnante. La phrase n°13 caractérise la fille de la même manière (Pourquoi m'énerve-t-elle ?) Dans cette phrase, le discours de l'héroïne n'est pas non plus correct : le pronom « quoi » est utilisé de manière inappropriée à la place de

« pourquoi » ou « quoi » témoigne du manque de manières d'Oksana et est perçu négativement.

Ainsi, l'exemple du texte donné confirme l'affirmation de J. Swift :

La raison de ce conflit est révélée dans la phrase numéro 29. Le père pense à ses propres erreurs en élevant sa fille. Il comprend qu'avec cette position dans la vie, il ne sera pas facile pour Oksana de communiquer avec les gens. tard pour participer au sort de la jeune fille afin de poser les « bases du reste de sa vie ».

Ainsi, nous avons pu confirmer avec des exemples tirés du texte les réflexions du héros V. Tokareva sur la nécessité d'accorder une attention particulière à l'éducation d'une fille, surtout à l'adolescence.

Les valeurs de la vie sont des idéaux, des croyances, des principes qui nous tiennent le plus à cœur. Ces valeurs servent de lignes directrices, de critères de qualité de vie et de « justesse » des décisions et des actions.

Chaque personne a des valeurs différentes. Pour beaucoup, la chose la plus précieuse est la famille et les enfants.

Ainsi Korolkov, le héros du texte de Victoria Tokareva, réfléchit aux valeurs de vie qu'il a pu inculquer à sa fille, puisqu'elle se comporte ainsi envers sa mère : elle est impolie, néglige ses désirs, est prête à la « sacrifier » juste pour tout faire comme elle l'avait prévu, il a probablement commis de nombreuses erreurs en élevant sa fille. Le père comprend qu'avec une telle position dans la vie, il ne sera pas facile pour Oksana de communiquer avec les gens. C'est pourquoi il n'est pas trop tard pour participer au sort de la jeune fille afin de jeter les « bases du reste de sa vie ». Un exemple de valeurs familiales correctes peut être la famille Rostov du roman de Tolstoï.

"Guerre et Paix". L'amour et la compréhension mutuelle y règnent, de sorte que les enfants de Rostov grandissent pour devenir de bonnes personnes qui ont absorbé les fondements familiaux qu'ils porteront dans leur famille.