Penelitian bekerja dalam kelompok kreatif. IV

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia untuk kelas 2 dengan presentasi

D
“Si juru masak memasak keduanya (...), makan siang
T
D
Dan kemudian mereka mematikan semua (...). lampu
T
B
Saya ingin memasak ikan
N
B
Tapi seseorang mencuri obs(…)ku!” percikan
N
- Siapa yang mulai bertingkah di kapal kita? (Konsonan berpasangan).
- Sekarang kita akan menangkap para pelawak ini. Teman-teman, baca kata-kata terakhir di setiap baris. (Makan siang, makanan ringan, ikan, taburan.)
- Apakah Anda merasa kesulitan untuk menulis kata-kata ini? (Ya).
- Apa yang sulit kita definisikan dengan kata-kata ini? (Menulis konsonan berpasangan).
- Mengapa? (Ejaannya tidak selalu sesuai dengan pengucapannya).
- Lalu apa yang perlu kita lakukan dengan kata-kata ini? (Memeriksa).
- Pertanyaan apa yang akan kita cari jawabannya hari ini? (Cara memeriksa ejaan konsonan berpasangan).
- Mungkin seseorang akan mengambil kebebasan dan menyuarakan tema pelajaran perjalanan kita? (Memeriksa konsonan berpasangan).
- Jadi, topik pelajarannya adalah “Memeriksa konsonan berpasangan.”
Belajar.
- Teman-teman, asumsi apa yang Anda miliki untuk memeriksa kata-kata ini? Metode verifikasi apa yang bisa Anda tawarkan kepada juru masak kami yang terhormat?
Metode verifikasi
1) mengubah bentuk kata
2) pilih satu kata dasar
kata serumpun
akar kata tunggal yang penuh kasih sayang
arti kata tersebut
3) atas perintah pertanyaan - banyak orang? Apa?
tidak ada siapa-siapa? Apa?
- Mari kita coba periksa kata-kata ini menggunakan metode verifikasi yang Anda sarankan.
makan siang - makan siang (angka) ikan - ikan kecil (dengan penuh kasih sayang)
cahaya – (banyak) taburan ringan – taburan (arti kata)
- Siapa yang mengerjai dan mencampuradukkan semua huruf? (Konsonan berpasangan).
(menggeser
"Si juru masak sedang menyiapkan makan malam
Dan kemudian lampu dimatikan
Saya ingin memasak ikan
Tapi ada yang mencuri sampahnya!”)
- Mari kita bahagiakan juru masak kita sehingga dia dapat dengan tenang melanjutkan menyiapkan makan malam untuk kita, dan mengembalikan catatan yang sudah diperbaiki kepadanya. Sebagai hukuman atas hal ini, para pelaut kami akan mencuci geladak untuk saat ini, dan juru masak yang puas, sebagai rasa terima kasih atas bantuannya, memberi kami sebotol selai, yang sekarang akan kami nikmati bersama. Namun saat makan selai, dengarkan baik-baik kata-katanya dan usahakan mendengar kata-kata dengan konsonan berpasangan.
Latihan fisik “Sebotol selai”.
- Teman-teman, tolong beritahu saya, siapa di antara Anda yang mendengar kata-kata dengan konsonan berpasangan dalam lagu tersebut? (pengering, remah-remah, tikus). Mari kita tuliskan kata-kata ini, periksa semuanya cara yang mungkin.
Kami...ki - tikus, (banyak) tikus, tikus, tikus, perangkap tikus.
Cangkir - (banyak) cangkir, cangkir.
Ekspresi produk.
- Kami telah memilih kata-kata tes (tanda "Tes" dipasang), dan sekarang kami akan menarik kesimpulan: mengapa dalam kata-kata tes kami tidak ragu tentang ejaan konsonan berpasangan, mengapa kami mendengar bunyi konsonan dengan jelas ? (Karena setelah konsonan ada vokal). Apa yang terjadi setelah konsonan berpasangan?
- Mari kita lihat: makan siang - makan siang. Bunyi apa yang muncul setelah konsonan berpasangan? (vokal – ы, garis bawah, dll.)
makan siang makan siang
ringan hingga bersinar
ikan kecil ikan kecil
taburan taburan
tikus tikus kecil
mug mug
- Sekarang kita lihat konsonan berpasangan ini ada posisi yang kuat. (Piring "Posisi Kuat").
- Dan kami memeriksa kata-kata ini (tanda "Dapat Diperiksa" dipasang). Bunyi konsonan berpasangan apa yang kita dengar di akhir atau di tengah kata kelompok 1 - bersuara atau tak bersuara? (Tuli).
- Ya, semuanya ada di dalam posisi lemah pada kata-kata yang diperiksa. (pelat “Posisi lemah”)
Suara tumpul membuat gelisah,
Mereka tidak ingin hidup damai
Mereka berjuang untuk tetangga yang berisik
Diamkan dengan cara apa pun.
-Jadi apa pertanyaan kita di awal pelajaran? (Bagaimana cara memeriksa konsonan berpasangan?)
- Mari kita coba bersama-sama merumuskan aturan untuk memeriksa konsonan berpasangan pada akar kata? Siapa yang akan memulai? (Untuk memeriksa konsonan berpasangan...dalam posisi lemah...)
- Bagus sekali! Namun saat Anda dan saya menikmati selai tersebut, semua instrumen kami tidak berfungsi, dan kami kehilangan arah yang diinginkan. Oleh karena itu, saya mengusulkan untuk berlayar melewati Tanjung Gramoteev dan menanyakan arah kepada mereka. Lebih-lebih lagi, penduduk setempat Kami mengetahui tentang kru yang berkumpul di kapal kami. Mereka siap menunjukkan kepada kita jalan menuju negeri Smarties dan Wanita Pintar jika kita menyelesaikan tugas mereka dengan benar. The Smarties ingin memainkan permainan “Say a Word” bersama Anda. Saya akan membaca syair, dan Anda harus menyelesaikannya dengan memasukkan kata yang diperlukan artinya dan, tentu saja, menemukan kata-kata dengan konsonan berpasangan di akarnya, pastikan untuk memeriksanya menggunakan aturan kami dan tunjukkan kepada saya surat yang diinginkan fan. (Untuk mengeceknya, saya minta tes kata-kata jika ada yang melakukan kesalahan).
Ayat itu mengalir dengan lancar, lancar,
Tiba-tiba dia tersandung dan terdiam.
Dia menunggu dan menghela nafas:
Kata-kata saja tidak cukup!
Untuk kembali ke selamat jalan
Ayat itu mengalir seperti sungai,
Bantu dia sedikit
Beri aku sepatah kata pun.
Tanpa membual, saya akan berkata:
Saya akan membuat semua teman saya lebih muda!
Orang-orang yang putus asa datang kepada saya -
Dengan kerutan, dengan lipatan,
Mereka pergi dengan sangat baik,
Menyenangkan dan lancar!
Jadi saya adalah teman yang bisa diandalkan
Listrik... (besi).
Dia menyambut musim semi -
Dia memakai anting-anting.
Tersampir di belakang -
Syal hijau.
Dan gaunnya bergaris.
Anda mengenali...(pohon birch).
Saya berkata kepada saudara saya: - Oh!
Kacang polong jatuh dari langit!
“Sungguh eksentrik,” saudaranya tertawa, “
Kacang polong Anda adalah... (hujan es).
Sekarang saatnya
Mainkan game "Sebaliknya".
Saya akan mengucapkan kata "tinggi"
Dan Anda akan menjawab...(rendah).
Saya akan mengucapkan kata "jauh"
Dan Anda akan menjawab...(dekat).
Untuk membaca buku
Dan jangan melipat daunnya,
Dalam hal ini, demi ketertiban
Kami selalu membutuhkan...(bookmark)
Binatang ini tidak asing bagi Anda -
Makan tikus, minum susu.
Tapi dia tidak terlihat seperti kucing
Tertutup duri panjang... (landak).
- Orang-orang yang terpelajar senang dengan Anda dan, sebagai rasa terima kasih, memberi kami petunjuk penting. “Saat menuju ke negeri Orang Cerdas dan Wanita Pintar, waspadalah terhadap Segitiga Bermuda yang akan menghadang Anda.” Kami pasti akan mempertimbangkan hal ini dan berhati-hati.
Latihan fisik.
- Bagus sekali teman-teman! Kami bersamamu di cara yang benar. Lihatlah keindahan yang ada di sekitar kita.
- Kru, perhatian! Di depan Segitiga Bermuda. Banyak kapal menghilang di sini tanpa jejak. Rupanya, anggota kru mereka tidak berprestasi di sekolah dan tidak ramah. Akankah kita bisa melewati tempat ini dengan aman? Di sini kita perlu menunjukkannya pengetahuan yang baik cara untuk memeriksa kata-kata dengan konsonan berpasangan. Kami akan bekerja sama, berpasangan. Anda diberikan kartu berisi kata-kata. Setiap baris memiliki 3 kata. Satu kata adalah kata ujian, dan dua kata lainnya dapat diverifikasi. Anda perlu mencari kata uji yang pasangan konsonannya berada pada posisi kuat, lalu lingkari, dan pada kata yang diuji, sisipkan huruf yang hilang dan garis bawahi ejaan konsonan berpasangan. Ini harus dilakukan dengan cepat, kalau tidak kapal kita akan ditarik ke kedalaman laut. Waktu untuk menyelesaikan tugas ini adalah 1 menit).
lo...ka lo...ki lo...penuh waktu
sose…sose…ka sose…dan
kota...dan kota...kota...langit
kuda...kuda lain...kuda...
tetra... tetra... poin tetra... ka
zu... zu...ki zu...asty
yu...ki yu...ka yu...poin
shu...a shu...ka shu...ki
doo...ok doo...doo...ki
gri...gri...ok gri...ki
semoga berhasil... semoga berhasil... semoga berhasil... semoga berhasil
tangan... tangan... tangan cewek... a
bersiap-siap...bersiap-siap...bersiap-siap...ka
tajam... dan tajam... tajam...
lo...ky lo...ok lo...tulang
(Periksa dengan huruf yang disisipkan).
Menyalin teks.
- Teman-teman, negara dengan pria dan wanita pintar sudah terlihat di depan. Penduduk negeri ini memberi kami pesan: “Teman terkasih! Pergi melalui haluan. Di sebelah kanan akan ada ranting dengan buah kayu di atasnya. Ayo ambil!"
(Mintalah catatan tersebut untuk dibacakan dengan lantang oleh siswa yang membaca).
- Aku ingin tahu kemana pesan ini akan membawa kita. Kita dapat mengetahui apakah kita menemukan dan memperbaiki kesalahan. Bagiku, para pelaut kita juga sudah berhasil mengerjai di sini.
- Teman-teman, apakah ada kata-kata aturan kita dalam pesan ini? (Ya.)
- Sebutkan nama mereka (Teman, busur, kolam, rakit, maju).
- Siapa yang mengerti isi catatan itu? (Pertanyaan tentang arti kata-kata: Jadi, dengan seorang teman semuanya jelas, tapi busur macam apa yang kamu bicarakan yang sedang kita bicarakan? Artinya, ini bukan bawang yang kita makan? Apa arti lain dari kata rakit?
-Salin teks ini tanpa kesalahan. Apakah ada yang mengalami kesulitan? Saya datang untuk membantu!
- Mari kita periksa (Geser dengan teks yang benar).
(Jika Anda tidak punya cukup waktu, pilihlah kata-kata tes dengan lantang).
- Jadi kami datang, teman-teman, ke pusat, menurut saya jantung negara Orang Cerdas dan Wanita Pintar - ke Pohon Apel Ajaib. Di pohon apel ini, selain apel biasa, tumbuh 12 apel yang tidak biasa. Mereka lebih besar dari yang lain. Apa yang Anda lihat pada mereka? (Konsonan berpasangan).
- Jika Anda dapat berteman dengan konsonan berpasangan hari ini dan merasa bahwa Anda bekerja dengan baik: Anda belajar memeriksa konsonan berpasangan, lalu ambil apel Anda dan gantungkan di pohon apel, setinggi mungkin. Jika Anda mengalami kesulitan, gantunglah di cabang bawah agar pengetahuan Anda semakin matang dan semakin kuat, dan jika Anda merasa belum belajar cara memeriksa konsonan berpasangan, ambillah apel Anda dan letakkan di bawah pohon apel. sehingga pengetahuan Anda dipenuhi dengan kekuatan magis kognisi.
-Sekarang mari berbagi kesan kita terhadap pelajaran kita.
- Penemuan apa yang Anda buat hari ini, hal baru apa yang Anda pelajari?
- Siapa yang akan mencoba merumuskan aturan untuk memeriksa konsonan berpasangan di akar kata? (Jika konsonan berpasangan berada di akhir kata atau di tengah kata sebelum konsonan berpasangan lainnya, maka harus dicentang).
- Siapa yang akan mencoba menyebutkan cara untuk memeriksa konsonan berpasangan?
- Saya berharap Anda setelah pelajaran kami Anda akan mendapatkan suasana hati yang gembira seperti apel dan pengetahuan yang kuat. Dan sebagai kesimpulan, saya ingin menambahkan yang berikut: Anda dan saya telah melakukan hal yang luar biasa dan jauh, mencoba masuk ke negara Smarties dan Smarties, namun Smarties dan Smarties yang sebenarnya ada di samping saya selama ini. Itu kamu, teman-temanku sayang. Saya berterima kasih atas pekerjaan Anda.
Pekerjaan rumah.
- Di rumah, silakan buat dan tuliskan 5 kalimat dengan topik “Perjalanan ke Negeri Orang Pintar” yang pastinya berisi kata-kata dengan konsonan berpasangan.
- Pelajaran kita telah berakhir.
Materi tambahan:
- Orang pintar mengajak kita bermain game “Kerang”. Pada kerang laut kata-kata dengan konsonan berpasangan ditulis. Seorang siswa pergi ke papan tulis, mengambil cangkang, membaca kata, memikirkan huruf apa yang perlu dimasukkan dan, tergantung pada suara apa yang ditunjukkan oleh huruf ini, memakai headphone atau bel. Dan siswa lainnya jika setuju bertepuk tangan, jika tidak setuju maka jongkok. Siap! Berdirilah terlebih dahulu yang namanya diawali dengan huruf vokal, lalu yang namanya diawali dengan konsonan bersuara, lalu yang namanya diawali dengan konsonan tak bersuara.
pasangan kulit putih...
pantai berpasir...
berduri eh...
gurita tutul...
banyak madu...
kru yang ramah...
bergaris merah...

Dalam pelajaran bahasa Rusia di kelas 2, anak-anak belajar mengurai kata dan mengidentifikasinya makna leksikal, sinonim, antonim. Dengan mengurutkan kata berdasarkan komposisinya, siswa kelas dua belajar mengidentifikasi tidak hanya akar kata, tetapi juga sufiks, awalan, dan akhiran. Mereka mempelajari aturan penulisan, belajar memilih kata-kata tes. Lagi pertimbangan rinci bagian pidato juga terpengaruh.

DI DALAM bagian ini mengumpulkan dan merangkum pengalaman guru dalam menyelenggarakan pembelajaran dan pekerjaan verifikasi dalam bahasa Rusia di kelas dua. Berikut catatan pelajarannya; tes, tugas dan latihan pada mata pelajaran, perencanaan, pengembangan.

Bahasa Rusia di kelas 2: catatan pelajaran, perencanaan, pengembangan

Menampilkan publikasi 1-10 dari 95.
Semua bagian | Bahasa Rusia, kelas 2

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia “Ejaan awalan” di kelas 2 Ringkasan pelajaran aktif bahasa Rusia di 2"DI DALAM" kelas(program untuk anak tunarungu berat dan anak kesulitan belajar3 kelas) Subjek: Ejaan awalan. Tugas: 1. Memperdalam pengetahuan anak tentang prefiks, peranannya dalam kata, terus memantapkan konsep...

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 2 “Latihan mengeja kombinasi huruf zhi-shi. Penunjukan ejaan" bahasa Rusia LATIHAN KOMBINASI EJAAN SURAT zhi-shi. DESAIN EJAAN. Subjek: Latihan menulis huruf dan setelah zh dan sh. Penunjukan ejaan. Target: – pengembangan keterampilan menulis kata dengan huruf ejaan dan setelah j dan w, menjelaskan ejaan, menemukan kata yang...

Bahasa Rusia, kelas 2 - Ringkasan pelajaran tentang "Penekanan" bahasa Rusia di kelas 2

Publikasi “Ringkasan pelajaran bahasa Rusia “Penekanan” di 2...” Abstrak 1. Mata pelajaran: Bahasa Rusia 2. Kelas: kelas 2 3. Topik pelajaran: “Stres” 4. Tujuan pelajaran: untuk menciptakan kondisi untuk memahami peran pembentuk kata dari stres dalam kata-kata 5. Direncanakan hasil pendidikan: Pribadi : mengembangkan sikap terhadap adanya motivasi untuk memperoleh...

Perpustakaan gambar "gambar MAAM"

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 2 “Kata-kata dengan bunyi konsonan lembut di akhir kata” Topik: “Kata-kata yang bunyi konsonan lembut di akhir kata” Tujuan: Belajar menulis kata dengan konsonan lembut di akhir kata, menggunakan huruf ь Tujuan: mengembangkan kemampuan menulis kata dengan ь di akhir sebuah kata dan membenarkan ejaannya; pembentukan dan pengembangan kemampuan berpikir, menganalisis,...

Ringkasan pelajaran bahasa Rusia di kelas 2 “Gender kata kerja dalam bentuk lampau” Peta teknologi pelajaran bahasa Rusia Guru: Anting Valentina Germanovna Tanggal: 22 April 2015. Subjek. Jenis kelamin kata kerja dalam bentuk lampau. Jenis pelajaran: Pelajaran tentang penguasaan pengetahuan baru dan metode tindakan (mempelajari materi baru. Pendidikan mata pelajaran...

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 2 “Kata-kata yang tidak dapat ditransfer. Tanda hubung kata dengan huruf Y di tengah kata" Topik: Kata-kata yang tidak dapat ditransfer. Tanda hubung kata dengan huruf Y di tengah kata. Jenis pelajaran: digabungkan. Sasaran: aturan pemberian tanda hubung pada kata dengan huruf Y di tengahnya. Tujuan pendidikan: mengenal ciri-ciri kata yang tidak boleh diberi tanda hubung dan aturan memberi tanda hubung pada kata yang berhuruf Y...

Bahasa Rusia, kelas 2 - Program kerja dalam bahasa Rusia untuk kelas 2 homeschooling individu untuk siswa dengan keterbelakangan mental (opsi 7.2)

Catatan penjelasan Program kerja dalam bahasa Rusia untuk kelas 2 pelatihan individu di rumah untuk siswa dengan keterbelakangan mental (opsi 7.2) dikembangkan berdasarkan dokumen-dokumen berikut: 1. Negara Federal standar pendidikan pendidikan umum dasar...

Permainan pelajaran bahasa Rusia di kelas 2 “Perjalanan ke negara Akitammarg” Topik: “Pengulangan dari apa yang telah dibahas.” Tujuan pembelajaran: 1. Mengkonsolidasikan dan menggeneralisasi pengetahuan teori tata bahasa, kemampuan untuk melamar materi teori dalam praktek. 2. Mengembangkan tuturan siswa, kemampuan menganalisis dan menarik kesimpulan. 3. Menumbuhkan minat terhadap mata pelajaran dan motivasi positif. Pada...

Topik pelajaran: Kata benda. Pelajaran tentang sistematisasi pengetahuan

SASARAN: 1) mengkonsolidasikan pengetahuan awal tentang kata benda;

mengkonsolidasikan kemampuan membedakan kata-kata yang menjawab pertanyaan siapa? dan kata-kata yang menjawab pertanyaan apa?

2) meningkatkan keterampilan kewaspadaan ejaan; meningkatkan kemampuan bicara dan pemikiran logis siswa;

3) mengembangkan minat terhadap dunia sekitar kita.

Unduh:

Pratinjau:

PELAJARAN BAHASA RUSIA

KELAS 2

Guru Chekanova Nina Trofimovna

Institusi pendidikan kota sekolah menengah Zarechenskaya

TOPIK: Kata benda.

/Pelajaran tentang sistematisasi pengetahuan/

SASARAN: 1) mengkonsolidasikan pengetahuan awal tentang kata benda;

Memperkuat kemampuan membedakan kata yang menjawab pertanyaan siapa? Dan

Kata-kata yang menjawab pertanyaan apa?

2) meningkatkan keterampilan kewaspadaan mengeja;

Meningkatkan kemampuan bicara dan pemikiran logis siswa;

3) mengembangkan minat terhadap dunia sekitar kita.

KEMAJUAN PELAJARAN:

I. Komunikasi topik dan tujuan pelajaran.

- Hari ini kita harus mengingat semua yang kita pelajari tentang kelompok kata pertama - tentang kata benda.

Tamu kami adalah Entahlah, dengan tugas dan pertanyaannya. Bersama Entahlah kita akan membaca buku berjudul “Kelompok Kata dalam Bahasa Rusia”. (Geser 2)

1. Ejaan 5 menit.

– Mari kita mulai pelajaran dengan pemanasan singkat: latihan mengeja selama 5 menit.

Saat ini pekerjaan individu pada kartu.

1. Menulis kata-kata di bawah dikte pada kolom /1 – di papan tulis/

kelinci telinga, ekor, kulit kayu

tanduk kambing, susu

ekor rubah, lubang

tanduk sapi, susu

wol domba, kaus kaki

– Tunjukkan tekanan dalam kata-kata, soroti ejaan.

– Apa kesamaan dari kata-kata ini? / mempertanyakan siapa? - hewan/

2. Pilihlah satu kata untuk setiap kata sehingga menjawab apa? dan dikaitkan dengan kata ini. Tuliskan kata-kata di sebelahnya.

3. Periksa /anak-anak membaca kata-katanya/

1. Generalisasi pengetahuan teoritis tentang sebuah kata benda.

1) – Bagaimana Anda bisa menyebut semua kata tertulis dalam satu kata? /nama makhluk./

Itulah sebutannya Bab 1 buku kami "Kata benda"

(Geser 3)

– Kata-kata apa yang disebut kata benda?

“Kami akan meletakkan ini di halaman berikutnya dari buku kami.”

2 halaman siapa? Apa? item

(Geser 4)

2) – Anda mengatakan bahwa kata-kata di kolom 1 menyebutkan nama binatang. Mereka dapat dibagi menjadi 2 kelompok apa? /domestik dan liar/

– Baca kata-kata yang menunjukkan binatang liar?

– Hewan liar apa lagi yang kamu kenal?

– Mengapa hewan ini disebut liar?

– Apa kata yang menunjukkan hewan peliharaan? Menambahkan.

– Mengapa hewan peliharaan?

IV. Bekerja dengan teks yang cacat.

1) Permainan “Bereskan semuanya” Entahlah

Mengeluh dengan keras……. Murka

Serangga

Menggonggong di padang rumput……. Guruh

Anak perempuan

– Buatlah kalimat, lengkapi masing-masing dengan dua kata.

2) Merekam kalimat /mandiri/

– Pola ejaan apa yang ditemukan dalam kata-kata tersebut?

1. Menyoroti kata benda.

– Temukan kata benda yang menjawab pertanyaan siapa?

– Kata benda apa yang menjawab pertanyaan siapa?

- Dan untuk pertanyaan apa?

Halaman 3 siapa? (Slide 5, 6)

1. Game "Tebak siapa yang bersembunyi?"

– Cari tahu hewan apa yang sedang kita bicarakan.

Hewan ini hidup di hutan. Dia sangat cerdas, licik dan berhati-hati.

Suka berburu tikus. Hewan ini memiliki bulu berwarna merah dan ekor yang berbulu halus.

– Kata-kata apa yang membantumu menebak?

1. Bekerja dengan teks/di layar/ (Slide 7)

Rubah. Licik.

Rubah kecil memiliki gigi yang tajam dan kepala putik yang tipis.

Mantel bulunya hangat dan ekornya berbulu halus.

– Baca teksnya.

– Dua judul diberikan. Judul mana yang paling sesuai dengan teks dan mengapa?

– Teks apa ini? /teks-deskripsi/

– Tuliskan judulnya. Tuliskan kata benda dari teks yang menjawab pertanyaan siapa? dalam satu kolom, dan kata benda yang menjawab pertanyaan apa? - di kolom lain.

Licik.

Siapa? Apa?

Gigi rubah

Moncong rubah

Mantel bulu rubah

Ekor rubah kecil

– Kata-kata apa yang perlu Anda waspadai? /ejaan/

– Baca kata-kata di setiap kolom.

- Buatlah satu kata-kata terkait Ngomong-ngomong, rubah kecil. Tambahkan itu.

VII. Menyusun dan mencatat jawaban pertanyaan.

Pertanyaan di layar: (Slide 8)

-Di mana rubah tinggal?

-Apa yang dia makan?

Rubah tinggal di hutan. Rubah adalah binatang liar.

Rumahnya adalah sebuah lubang. (Geser 9)

Rubah memakan tikus, rubah adalah predator.

kelinci, burung. (Geser 10)

Saran - pesan.Proposal – kesimpulan.

Ternyata: Rubah hidup di mana-mana: di hutan, di pegunungan, di padang rumput, dan di rawa-rawa.

Ternyata: Rubah tidak menolak buah-buahan hutan yang berair: stroberi, blueberry, apel. Namun makanan utamanya adalah hewan kecil.

– Tuliskan kalimat – kesimpulan.

VIII. Ringkasan pelajaran

– Kelompok kata apa yang kita bicarakan di kelas?

– Kata-kata apa yang disebut kata benda?

– Apa yang paling Anda sukai dari pelajaran ini?