Ахлах насны хүүхдүүдтэй хамт зугаалж буй OD-ийн хураангуй.
Дүгнэлт нь ахлах бүлгийн багш нарт зориулагдсан болно. Бүтээлч байдал, моторт үйл ажиллагаа, танин мэдэхүйг хөгжүүлэхэд тустай.
Сэдэв:Цэцэрлэг рүү алх.
Хөтөлбөрийн агуулга:
Танин мэдэхүй:хүнсний ногооны ургацын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, тодорхой болгох;
Шалтгаан холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх - эрэн сурвалжлах холболтуудургамлын өсөлтөд шаардлагатай нөхцөл байдлын талаар; хүнсний ногооны ургацыг арчлах хамгийн энгийн ур чадварыг заах.
Байгаль дэлхийгээ хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх уугуул нутаг, шаргуу хөдөлмөр.
Биеийн соёл : Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны чадвар, ур чадварыг сайжруулах.
Уран сайхны бүтээлч байдал : Байгалийн материалаар гар урлал хийхийг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заа.
Тоног төхөөрөмж:
Цэнхэр, шар дэвсгэр дээр 1-ээс 10 хүртэлх тоо бүхий картууд;
Элсэн будгийн хувьд:
A) мөрний ир;
B) тавиур;
D) картон;
D) энгийн харандаа;
E) PVA цавуу;
"Хүнсний ногоо" сэдвээр Г.Доманы бичсэн картууд - оньсого хариултууд;
"Ургамлын бүтэц" үзүүлэх зураг;
Услах лааз, хувин ус, зөөлрүүлэх саваа;
TRIZ жишээ бүхий картууд;
зориулалтын тоног төхөөрөмж дүрд тоглох тоглоомууд"Гэр бүл", "Жолооч", "Супермаркет", "Загас агнуур".
Алхалтын явц.
Танилцуулга хэсэг.
"Асуулт хариулт" бөмбөг тоглоом.Хүүхдүүд асуултанд бүрэн хариулт өгдөг.
- өнөөдөр долоо хоногийн хэдэн өдөр вэ?
- өчигдөр долоо хоногийн аль өдөр байсан бэ?
- маргааш долоо хоногийн хэдэн өдөр болох вэ?
- Одоо жилийн хэдэн цаг вэ?
- өнөөдөр цаг агаар ямар байна? гэх мэт.
Дэд бүлэгт хуваах:Хүүхдүүд тоо бүхий картыг авч, дарааллаар нь хоёр бүлэгт өнгөөр жагсана. Тэд бие биенээ шалгадаг, урагшаа, урвуу дарааллаар, казах хэлээр тоолдог.
Багш алхах төлөвлөгөөг тайлбарлаж, даалгавар өгдөг.
1-р дэд бүлэг (цэнхэр тоо) -элс хэрэглэх.
Хүүхдүүд тавиур дээр элс шигших (түрхэхэд бэлтгэсэн). Тэд картонон дээр харандаагаар ландшафт зурж, цавуугаар тарааж, элсээр цацна. Цавууг хатаахыг хүлээсний дараа илүүдэл элсийг тавиур дээр сэгсэрнэ. Илүү их хэмжээний зураг авахын тулд элсээр хэд хэдэн удаа цацна. Бүтээлийг алсын тавиур дээр өлгөдөг.
2-р дэд бүлэг (шар тоо)- цэцэрлэгт алхах.
A) Хүнсний ногооны тухай оньсого таавар. Хүүхдүүд оньсого уншиж, шийддэг. Танд хэрэгтэй картыг олоод нэрийг уншина уу:
"Тоо томшгүй олон хувцас, бүгд бэхэлгээгүй"
"Цонх, хаалга байхгүй - өрөө дүүрэн хүмүүс"
"Үзэсгэлэнт охин шоронд сууж, сүлжих нь гудамжинд байна"
"Цагаан сүүлтэй улаан хулгана ногоон бутны доорх нүхэнд сууж байна"
“Халуун наранд хатаж, хонхорхойноос нь тасарчихлаа...”
“Тэр дэлхий дээрх хэнийг ч гомдоож байгаагүй. Яагаад томчууд ч, хүүхдүүд ч тэрнээс уйлдаг юм бэ?"
"Би цэцэрлэгт ургадаг, боловсорч гүйцсэний дараа тэд намайг улаан лооль болгон буцалгаж, байцаатай шөлөнд хийж, үүнийг иддэг"
"Тэд газраас юу ухаж, шарсан, хоол хийсэн бэ? Бид юуг үнсэнд жигнэж, идэж, магтаж байсан юм бэ?”
Эдгээр бүх ургамлыг нэг үгээр хэрхэн дуудах вэ?
Хүнсний ногоо хаана ургадаг вэ?
Үүний дараа багш хүүхдүүдийг цэцэрлэгт урьж байна.
B) Хүнсний ногоог ажиглах.Хүүхдүүд цэцэрлэгт ургаж буй хүнсний ногоог харж, ургамлын хэсгүүдийг нэрлэнэ. Үзүүлэх картыг шалгаж бүх эд ангиудыг нэрлэсэн эсэхийг шалгана уу.
IN) Дидактик тоглоом"Оргил ба үндэс".
Ургамлын бүх хэсгийг идэж болох уу? "Хүн ба баавгай" үлгэрийг санаарай.
Хүүхдүүд үндэс ногооны нэг хэсэг (дээд эсвэл нуруу) зурагтай картыг авч, тоглоомын талбайн эргэн тойронд хөгжим эсвэл хэнгэрэг гүйлгэж, хөгжим зогсоход хүүхдүүд хосоо хурдан олж, авсан ногоогоо нэрлэх ёстой.
D) Байгаль дээрх хөдөлмөр.
Хүнсний ногоо ургахад ямар нөхцөл шаардлагатай вэ? (Нар, агаар, ус).
Багш ургамлыг навчинд наалдуулахгүйгээр хэрхэн зөв усалж, хөрсийг нь суллахыг зааж өгдөг. Хүүхдүүд багшийн хяналтан дор ажилладаг. Хогийн ургамлыг устгана уу.
D) TRIZ-ийн жишээ.
Хүнсний ногоо юунд зориулагдсан вэ?
Хүүхдүүд жишээг уншиж, эдгээр бүтээгдэхүүнээс бэлтгэж болох хоолыг нэрлэнэ.
"Төмс + ургамлын тос» - шарсан төмс, шарсан төмс, чипс,
"Улаан лооль + өргөст хэмх" салат,
"Байцаа + давс" даршилсан байцаа,
"Улаан лооль + сармис + чинжүү" амтлагч гэх мэт.
E) Үр дүн.
Бид хаана байсан бэ?
Та юу гэж үзсэн бэ?
Хүнсний ногоог хэрхэн арчлах ёстой вэ?
Бид сайт руу буцаж байна. Бид хүүхдийн зургийг хардаг.
P/I “Гурав дахь дугуй” цагирагтай.Эхлээд хос гэж юу болохыг давт.
S/R тоглоом "Гэр бүл".
"Гэр бүл", "Жолооч", "Супермаркет", "Загас агнуур" тоглоомуудыг нэг хэсэгт нэгтгэсэн.
Хувь хүний ажил.Унших чадварыг дадлагажуулах.
Бэлтгэсэн: Боровикова Е.А.
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт
Урьдчилсан төлөвлөлтдахь боловсролын үйл явц ахлах бүлэг 2015-2016 оны хичээлийн жилд Амьдралын аюулгүй байдлын боловсролын салбар...
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. Математикийн анхан шатны ойлголтыг бүрдүүлэх
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн сургалтын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт "Позноние" боловсролын анхан шатны математикийн ойлголтыг бүрдүүлэх.
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. "Урлагийн бүтээлч байдал" боловсролын салбар
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт Боловсролын салбар "Уран сайхны бүтээлч байдал" ...
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл: Танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээний болон бүтээмжтэй (дизайн, цаасан бүтээц) үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
2015-2016 оны ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. "Танин мэдэхүй" боловсролын чиглэл. Танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээний болон бүтээмжийн хөгжил (дизайн...
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт "Танин мэдэхүй" (байгалийн болон объектив ертөнц).
2015-2016 оны ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. "Танин мэдэхүй" (байгалийн болон объектив ертөнц) боловсролын чиглэл...
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. Боловсролын чиглэл "Ярианы хөгжил" Бичиг үсгийн сургалтанд бэлтгэх
2015-2016 оны ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. Боловсролын бүс " Яриа хөгжүүлэх"Бичиг үсэгт бэлдэж байна ...
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил" Хэл ярианы хөгжил
2015-2016 оны хичээлийн жилийн ахлах бүлгийн боловсролын үйл явцын урт хугацааны төлөвлөлт. Боловсролын салбар "Ярианы хөгжил" Хэл ярианы хөгжил...
Надежда Томаткина
GCD-ийн хураангуй танин мэдэхүйн хөгжил"Москвагийн аялал" ахлах бүлэгт
Хийсвэршууд боловсролын үйл ажиллагаа явуулах
Нас бүлэг: 5-6 жил (хамгийн ахмад)
Боловсролын бүс: « Танин мэдэхүйн хөгжил»
GCD сэдэв: « Москвагийн эргэн тойрон дахь аялал»
Төлөвлөсөн үр дүн: хүүхэд эх орныхоо нийслэл, түүний үзэсгэлэнт газруудын талаархи санаа бодлыг бий болгосон; хүүхэд санаачлага, бие даасан байдал, сониуч зан чанарыг харуулдаг, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй идэвхтэй харьцдаг; өөрийн сэтгэгдлийг үр бүтээлтэй үйл ажиллагаанд тусгаж чаддаг
Зорилтот: эх орныхоо нийслэлийн талаарх хүүхдүүдийн мэдлэгийг өргөжүүлэх - Москва.
Даалгаврууд:
- танин мэдэхүйн хөгжилОросын түүх, соёлыг сонирхох;
Харилцан ярианы чадварыг бэхжүүлэх;
Баяжилт үгсийн санхүүхдүүд ( "Нийслэл, үзэсгэлэнт газрууд, Кремль, цагаан чулуу", архитектурын байгууламжийн нэрс);
тухай зүйр цэцэн үг, шүлэгтэй танилцах Москва;
олж авсан мэдлэгээ бие даасан бүтээлч үйл ажиллагаанд ашиглах чадварыг бий болгох;
Эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх.
GCD төрөл: Интеграцийн элементүүдтэй FCCM
Сургалтын зохион байгуулалтын хэлбэр: урд, бүлгийн хэмжээнд, хувь хүн.
Ашигласан технологиуд: асуудалд суурилсан - тоглоом, мэдээлэл, харилцаа холбоо, эрүүл мэндийг хэмнэх
Материал ба тоног төхөөрөмж: проектор, зөөврийн компьютер, танилцуулга « Москва- манай эх орны нийслэл", киноны дууны арын бичлэг "Би алхаж байна, алхаж байна Москва» , "хонх", заагч.
Үйл ажиллагааны төрлүүд: боловсролын, харилцааны чадвартай.
Урьдчилсан ажил: тухай шүлэг сурах Москва I. Токмакова
Арга, техник: асуудал - эрэл хайгуул (асуудал тодорхойлогддог, шийдлүүд олддог, үзүүлэнгээр (танилцуулга үзүүлэх, аман яриа (харилцан яриа, үндэслэл, практик)) (дүрслэх урлагт олж авсан мэдлэгээ ашиглах).
Хичээлийн явц
I. Зохион байгуулалтын мөч
Киноны хөгжим рүү "Би хамт алхаж байна Москва» хүүхдүүд хивсэн дээр сууна
Залуус аа, та энэ аялгууг таньж байна уу? Энэ дуу юуны тухай вэ?
Сэтгэгдэл:
Тийм том эртний хот,
Эх орон минь түүгээр бахархаж байна!
Тэр бол бүх хотын дарга,
Эх орны нийслэл нь.
Тийм ээ, залуус аа, өнөөдөр бид ярилцах болно Москва.
II. Асуудал, түүнийг шийдвэрлэх арга замыг хайж олох
Залуус аа, улс орон бүр өөрийн гэсэн онцлогтой гол хот- капитал. Та манай нийслэлд ирсэн үү? Москва? Та тэнд очиж үзэхийг хүсч байна уу? Бид үүнийг одоо яаж хийх вэ?
Дараа нь бид галт тэргэнд суугаад тийшээ явна Москва.
Хүүхдүүд сонгосон тээврийнхээ төрлөөр хөдөлгөөн хийж, сандал дээр сууна.
Одоо бид явах болно аялалгол үзмэрүүдээр Москва. Газрын тэмдэг гэж юу вэ? Нэг хотыг нөгөө хотоос ялгах, тус хотод ирсэн жуулчдын хамгийн их санаж байгаа зүйл бол тэмдэглэгээ юм.
Бид ямар төрлийн тээврийн хэрэгслээр хотыг тойрох вэ? Явцгаая.
III. Хөгжилхуйвалдаан - шинэ мэдлэг олж авах хүүхдүүд
Илтгэл « Москва- манай эх орны нийслэл"
Эхний зогсоол - Москвагийн Кремль. ХАМТ МоскваКремль баригдаж эхлэв Москва. Кремль гэдэг нь байгаа цайз гэсэн үг өндөр ханахотыг дайснуудаас хамгаалах цамхаг.
Эхлээд Кремль модоор баригдсан. Байнгын гал түймэр түүнийг устгасан.
15-р зуунд Кремлийг улаан тоосгоноос барьсан. Гэхдээ бүгд залгасан Москвагийн цагаан чулуу, Яагаад?
Учир нь бүх барилгыг шохойгоор будсан байсан.
Олон зууны дараа шохой унаж, орчин үеийн Кремль улаан өнгөтэй болохыг бид харж байна.
Мөн энэ нь - гол цамхагКремль - Спасская. Үүнийг анхааралтай авч үзье. Цамхаг ямар өнгөтэй вэ? Хана ямар хэлбэртэй вэ? (тэгш өнцөгт)Хананы бэхэлгээ ямар харагддаг вэ? (М үсгээр эхэлсэн)Цамхаг ямар дүрсээс бүрдэх вэ? (тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, гурвалжин)
Цамхагийн оройд юу байдаг вэ? (бадмаараг од)
Цамхаг дээр өөр юу байгаа вэ? (том цаг). Тэд ямар хэлбэртэй вэ? (дугуй).
Үүн дээр том цаг байдаг - хонх дуугардаг. Энэ цаг нь цагийг шалгахдаа хамгийн зөв цаг юм. Чи хонхны дууг сонссон уу? Би чамайг сонсохыг санал болгож байна.
Хонх
Улаан талбай - гол талбайулс орнууд. Энд баяр ёслол, цэргийн жагсаал болдог.
Үзэсгэлэнт газруудын нэг МоскваКремль бол Өршөөлийн сүм буюу Гэгээн Василий сүм юм. Энэ нь Казань хотыг Оросын цэргүүд эзлэн авсны хүндэтгэлд зориулж барьсан юм.
Ариун сүмийн өмнө Оросын ард түмний бослогыг удирдаж, польшуудыг хөөн гаргасан Минин, Пожарский нарын хөшөө байдаг. Москва.
Улаан талбай дээр бид Цар их бууг харах болно. Яагаад ингэж нэрлэсэн гэж та бодож байна вэ?
Нийслэлээ хамгаалахын тулд хаан чиглүүлэх зэвсэг бүтээхээр шийджээ сандрах айдасдайсан дээр. Үүний үр дүнд 1586 онд Оросын нэгэн дархан тэр үед байсан бүх зэвсгээс том хэмжээтэй ширмэн их бууг цутгажээ. Тиймээс тэд түүнийг дуудсан Цар Каннон. Энэ буу хэзээ ч буудаж байгаагүй нь үнэн.
Энэ бол Цар бол хонх юм! Энэ нь маш том бөгөөд маш хүнд юм! Түүнд юу тохиолдсоныг хэн мэдэх вэ?
Цар хонхыг хатан хаан Аннагийн тушаалаар цутгажээ. Уран сайхны хөөцөлдөх, хонхны чимэглэл хийх ажил эхэлсэн. Энэ үед Кремльд гал гарсан. Унтарч байтал улайсан халуухан хонхон дээр ус унаж хагарсан. Энэ бол хонхны хэлтэрхий ойролцоо зогсож байна. Тийм ч учраас энэ хонх хэзээ ч дуугараагүй.
Цар хонх, Цар их буу хоёулаа Оросын мастеруудын хөшөө юм.
Одоо бид Улаан талбайгаас гарч байна. Дараагийн зогсоол бол Спортивная станц юм.
Биеийн тамирын минут "Бид хотыг тойрон алхаж байна"
Бид хотыг тойрон алхаж байна,
Бид дуугаа чангаар дуулдаг. ла-ла-ла
Урд нь гол урсдаг
Тэнгэрт нар, үүл бий.
Байшингууд мөөг шиг ургадаг
Энд тэнд модтой.
Тэд энэ хотод амьдардаг
Бүгд Москва бол түүний нэр!
Бид ажлаа үргэлжлүүлнэ аялал.
Дараагийн станц - Останкино цамхаг. Энэ нь юунд хэрэгтэйг та мэдэх үү?
Эндээс бүх нэвтрүүлгүүд зөвхөн Оросын бүх хотуудад төдийгүй бусад улс орнуудад цацагддаг. Ийм зүйл байдаг нь хоосон биш юм зүйр үг: "Тэд дотогш хэлдэг Москва, мөн улс даяар сонсох боломжтой".
Станц - Большой театр- Энэ бол улсын гол театр юм.
Дуурь бүжгийн эрдмийн театр. дуурь гэж юу вэ? Балетын талаар юу хэлэх вэ? Энэ театрын уран бүтээлчид дэлхийн өнцөг булан бүрт тоглолтоороо аялан тоглодог.
Станц дээр зогсоцгооё - Москвагийн амьтны хүрээлэн
Энэ амьтны хүрээлэн 150 гаруй жилийн настай.
Түүний цуглуулгад 1132 зүйлийн амьтад багтдаг. Эдгээр нь сайн нөхцөлд хадгалагддаг.
Дараагийн зогсоол бол Цветной бульвар дахь алдартай цирк юм.
Манай улсын хамгийн алдартай алиалагч Юрий Никулин тэнд ажиллаж байсан. Театрын урд Юрий Никулины төмөр хөшөө байдаг. Энэ хөшөөний дэргэд хүмүүс ихэвчлэн зураг авдаг.
Циркийн жүжигчид бараг бүх циркийн төрөлд тоглодог. Залуус аа, циркт ямар мэргэжлээр ажиллаж, тоглодог вэ? (жонглёр, амьтан сургагч, хуурмаг, гимнастикч, алиалагч.)
Аль хэдийн орой болсон. Тэгээд чи бид хоёр үдшийн цагаар өөрсдийгөө олдог Москва. Энэ хотод хичнээн их гэрэл байгааг хараарай. Москва бол том хот?
Тиймээ - энэ бол хамгийн том бөгөөд сайхан хотманай улс. Энд 12 сая гаруй хүн амьдардаг. Нэг үг байдаг - "Хэн орсон юм МоскваБи байгаагүй - Би гоо сайхныг хараагүй".
Манай залуус шүлэг мэддэг Москва
Хүүхдүүд сурсан шүлгээ уншдаг
Бид эдгээр үгсийг бага наснаасаа санаж байна.
Үүнээс илүү үзэсгэлэнтэй, энгийн зүйл байхгүй
Хотын хувьд - хот Москва,
Талбайн хувьд - Улаан талбай.
Дэлхий дээр өөр олон талбайнууд байдаг,
Дэлхий дээр олон баатрууд байдаг,
Гэхдээ энд хичнээн зоригтой хүмүүс байсан бэ?
Энэ нь хэзээ ч хаана ч тохиолдож байгаагүй байх!
Хэн далайд явдаг, хэн сансарт нисдэг вэ?
Явж буй зам нь аюултай.
Гэхдээ хүн бүр үүнийг аялалын эхлэл гэж үздэг
Улаан талбайгаар алхах.
Энд та нийслэлээс ирсэн зочидтой уулзах болно ямар ч:
Парис, София, Каир!
Өнөөдөр тантай хамт алхцгаая
By дэлхийн хөөргөх бүс.
IV. Тусгал, дүн шинжилгээ.
Манайх дууслаа аялал. Өнөөдөр бид ямар хотод зочилсон бэ?
Та ямар үзэсгэлэнт газруудыг хамгийн их санаж байна вэ?
Гол цамхгийн нэр юу вэ Москвагийн Кремль?
Өнөөдөр таалагдсан уу аялал? Хэрэв тийм бол самбар дээр аз жаргалтай инээмсэглэсэн царайг, үгүй бол гунигтай царайг хавсаргана уу.
В. Хөгжил
Олон зураачид уран зурагтаа энэ хот, Кремлийг дүрсэлсэн байдаг. Та ч бас зураач болж, Кремлийг зурж болно. Энэ нь таны гэрийн даалгавар байх болно. Том болоод очиход чинь Москва, та өөрийн зурсан зургаа аваад Кремль болон бодит зургийг харьцуулж болно Москвагийн Кремль.
Алина Бельских
Ахлах бүлгийн намрын цэцэрлэгт хүрээлэнд хийсэн аялалын хураангуй
Сэдэв:"Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн аялал"
Зорилтот:Хүүхдүүдийн намрын тухай мэдлэгийг баяжуулж, системчлэх, намрын байгалийн сайхныг биширдэг.
Хөтөлбөрийн агуулга:Намрын тухай хүүхдийн санаа бодлыг тодруулж, нэгтгэж, түүний онцлог шинж чанарыг онцлон тэмдэглэ. Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгийн байгалийн сайхныг харж, ойлгож, мэдрэх чадвартай, сэтгэл хөдлөл, гоо зүйн мэдрэмжийг хөгжүүлэх. Ажиглах чадварыг хөгжүүлэх моторын үйл ажиллагаа, хүүхдийн яриа. Намрын байгалийн үзэсгэлэнт газруудаар хүүхдүүдийг татах, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчдэд найрсаг хандлагыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил:намрын тухай яриа, түүний шинж тэмдгүүд, яруу найраг сурах, И.Левитаны "Алтан намар", И.И.Бродскийн "Унасан навчис" зургуудыг үзэх, үлгэр унших.
Аяллын явц:
1. Оршил яриа.
Багш Ю.Капустины "Намар" шүлгийг уншиж байна.
Алтан тэргэн дээр
Хөгжилтэй морины буруу юу вэ?
Намар айсуй
Ой мод, хээрээр дамжин.
Сайн шулам
Бүгдийг өөрчилсөн
Хурц шар
Би дэлхийг чимэглэсэн.
Тэнгэрээс нойрмог сар
Гайхамшиг нь гайхмаар юм
Эргэн тойрон дахь бүх зүйл гялалзсан,
Бүх зүйл гялалзаж байна.
Багшийн асуултууд:
Шүлэг жилийн аль цагийн тухай ярьж байна вэ?
Надад хэлээч, одоо жилийн хэдэн цаг вэ?
Намрын саруудыг дарааллаар нь нэрлэ.
Байгальд намар хэрхэн эхэлдэг вэ?
Залуус аа, бид тэмдгүүдийг аль хэдийн мэддэг болсон намрын эхэн. Одоо намрын хамгийн ер бусын, нууцлаг цаг ирлээ - алтан, өнөөдөр бид цэцэрлэгт хүрээлэнд очиж намрын ландшафтыг биширч, цэцэрлэгт хүрээлэн хэрхэн өөрчлөгдсөн, үнэхээр алтан болсон эсэхийг харах болно. Мөн тоглож, амарч, зүгээр л хамт байгаарай.
Парк дахь зан үйлийн дүрмийг санацгаая. (хог бүү хая, чимээ шуугиан гаргахгүй байх, томчуудаас хол явахгүй, тэдэнд дуулгавартай байх).
2. Хамтын ажиглалт.
Өнөөдөр цаг агаар ямар байна вэ?
Та тэнгэрт юу харж байна вэ?
Эргэн тойрноо хар. Надад хэлээч, намар ямар цэцэрлэгт хүрээлэн байдаг вэ? (алтан, дэгжин, үзэсгэлэнтэй, хөдөлгөөнгүй, нууцлаг).
Энэ чиний хөл дор юу вэ? (Хивс намрын навч, аль нь хөл дор нь шуугиж байна.) Энэ чимээг сонсоцгооё.
Залуус аа, та өөр юу анзаарсан бэ? (ургамал хатаж, өвс хатаж, навчны өнгө өөрчлөгдсөн). Навч яагаад шарлаж, унаж байгааг хэн мэдэх вэ? (навч урсгаснаар мод өвөлд бэлтгэдэг).
Цэцэрлэгт хүрээлэнд зөвхөн мод төдийгүй бут сөөг ургадаг. Сөөг нь модноос юугаараа ялгаатай вэ? (Хүүхдийн хариулт.)
Хүүхэд намрын тухай шүлэг уншиж байна.
"Цэцэрлэгт хүрээлэнгийн моднууд ямар байсан бэ?"
Ойр, хол, нар, сүүдэрт байгаа мод, бут сөөгийг судлах (наранд өнгө нь илүү тод, гоёмсог болж, сүүдэрт ч шар агч, хус "гэрэлтдэг").
3. Өөрийгөө ажиглах.
Модны гоо үзэсгэлэнг биширч буй хүүхдүүд.
Залуус аа, нүдээ аниад намрын дуу чимээ, үнэрийг сонсоорой. Та ямар чимээ сонссон бэ? (Навчны чимээ, салхины чимээ, бор шувууны жиргээ гэх мэт)
Ямар үнэр үнэртэж байсан бэ? (ялзарсан навч, халуун ногоотой өвс, мөөг, утаа)
Хамгийн ихийг сонгохыг хичээ сайхан модчамд зориулж, цэцэрлэгт ирэхдээ зурж болно.
4. Байгалийн материалын цуглуулга.
Залуус аа, навч, мөчир, навчит мод, бут сөөгний жимс, боргоцой цуглуулцгаая. шилмүүст модсайхан гар урлал хийх.
Оюутнууд цуглуулдаг байгалийн материал, намрын цэцгийн баглаа. Бид дахин намрын олон янзын өнгийг биширч, хүрээлэн буй байгалийн нэг хэсэг юм шиг санагддаг.
5. Экологийн тоглоомуудмөн байгалийн материалтай тоглоомууд.
1. “Хэл” тоглоом сайхан үгснамрын тухай"
Зорилго: өгөгдсөн үгийн нэр томъёог сонгох чадвартай байх.
2. Тоглоом "Гурван хуудас"
Зорилго: харааны-орон зайн ойлголтыг хөгжүүлэх, бүрдүүлэхийг заах харьцангуй нэр үг, нэр үгийг угтвар үгтэй уялдуулах.
Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүдийн өмнө гурван өөр хуудас цаас тавьдаг. Хүүхэд тэднийг нэрлэж, хаана хэвтэж байгааг хэлэх ёстой.
Жишээ нь: Царсны навч - агч, хус хоёрын хооронд. Эсвэл: Maple навч- эгнээний баруун талд, царс модны зүүн талд гэх мэт.
3. "Навч барих" тоглоом
Зорилго: газар дээр нь аль болох өндөр үсрэх чадварыг хөгжүүлэх.
6. Эцсийн хэсэг.
Залуус аа, цэцэрлэгт хүрээлэн таныг хараад баяртай байна гэж бодож байна уу? Та ямархуу байна, сэтгэл санаа ямар байна?
Хэрэв та сайхан санагдаж байвал цэцэрлэгт хүрээлэн танд баяртай байна. Найздаа зочилж байгаа юм шиг үргэлж энд ирж, түүнийг халамжил.
Бидний аялал дуусч, явах цаг боллоо цэцэрлэг. Гэхдээ бид цэцэрлэгт хүрээлэнгээ дахин үзэх нь гарцаагүй.
Намрын цэцэрлэгт хүрээлэнгээр аялсны дараа багш, хүүхдүүд намрын навчны эвлүүлэг хийж, ажиглалтын үр дүнд үндэслэн зургийн үзэсгэлэн гаргадаг.
Сэдвийн талаархи нийтлэлүүд:
"Ээждээ өгөх намрын бэлэг" ахлах бүлгийн шууд боловсролын үйл ажиллагааны хураангуйЗорилго: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд төрөлх нутагтаа мэргэжлүүдийн талаархи үндсэн ойлголтыг бий болгох. Боловсролын зорилтууд: - үгсийн сангийн мэдлэгийг нэгтгэх.
"Намрын цэцэрлэгт хүрээлэн" ахлах бүлгийн "Урлаг, гоо зүйн хөгжил" боловсролын чиглэлээр GCD-ийн хураангуй.Зорилго: хүүхдийн дүр төрхийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх намрын модмаажих техникийг ашиглан. Даалгавар: - хайр сэтгэлийг төлөвшүүлэх,...
Зорилго: Хүүхдэд эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх, эх орноо хайрлах, төрөлх хот. Зорилго: Боловсрол: - хүүхдүүдийг мартагдашгүй газруудтай танилцуулах.
Ахлах бүлгийн шуудангийн газар руу хийсэн аяллын хураангуйХөтөлбөрийн агуулга: хүүхдүүдэд танилцуулах шуудангийн газархарилцаа холбоо, шуудангийн ажилчдын хөдөлмөр. Нийгмийн ажилтны мэргэжлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.
"Хавар-Улаан" ахлах бүлгийн аялалын тойм."Хавар-Улаан" ахлах бүлгийн аялалын тойм. Зорилго: Хүүхдүүдийн хаврын тухай мэдлэгийг нэгтгэх, модыг дүрслэн ялгаж, жагсаахыг заах.
Хаврын цэцэрлэгт хүрээлэнд хийсэн аялалын хураангуй (ахлах бүлэг)Зорилго: хүүхдийн харах чадварыг хөгжүүлэх улирлын өөрчлөлтбайгальд байгаа бүх амьд биетүүдийн харилцан уялдаа холбоог ойлгох. Зорилго: 1. өргөжүүлэх.
"Намрын ургац" ахлах бүлгийн хичээлийн тэмдэглэлАхлах бүлгийн хичээлийн тэмдэглэл СЭДЭВ: "Намрын ургац хураалт" Зорилго: *Хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ тариалах санаа, хүмүүсийн хөдөлмөрийг нэгтгэх.
Ахлах бүлгийн аялал, зорилтот алхалтНАМР САРЫН 9 САРЫН 1 СЭДЭВ “9-р сараас зун хүртэл эргэлт байхгүй” - ЭКСКУРСИЙН ЗОРИЛГО: Шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.
Оролцогчид: сургуулийн өмнөх бүлгүүд. Зорилго: ойр орчмын шинж чанар, төлөвшилтэй танилцах экологийн соёлхүүхдүүдэд.
Ахлах бүлгийн сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдал
