5-točkovni sistem ocenjevanja v Belorusiji. O vrnitvi pettočkovnega sistema ocenjevanja znanja bodo razpravljali v Belorusiji

V Belorusiji naj bi razpravljali o vrnitvi na 5-točkovni sistem ocenjevanja znanja. To je novinarjem povedal podpredsednik vlade Vasilij Žarko po delovnem srečanju z vodjo države Aleksandrom Lukašenkom.

"Veliko je vprašanj o10- točkovni sistem. To in včasih je subjektivnost pri ocenjevanju. In nimamo ocene nezadovoljivo. Kajti ena točka je tudi ocena znanja. Prej(po 5-točkovnem sistemu – pribl. avto)razumeti: ena, dve sta nezadostni oceni. Zato ga je treba dati v javno razpravo. Mogoče se vrniti k5- točkovni sistem", je dejal podpredsednik vlade.

»Da bodo vsi razumeli: štiri – to pomeni štiri. Pet – pomeni odličen študent. Brez subjektivnosti,« je navedel primer Vasilij Žarko. – Koliko je 4 z minusom, 4 in 4 s plusom(po starem sistemu - pribl. avto) – 6, 7, 8 ? Kje je meja med šest in sedem, sedem in osem?

Podpredsednik vlade je opozoril, da je za prehod na proračunsko obliko izobraževanja poleg udeležbe v javno življenje in drugi kriteriji zahtevajo rezultate najmanj 7 točk. »Ena učiteljica je dala 6, druga 7. Toda štirje so in štirje so(po 5-točkovnem sistemu – pribl. avto)» , je dodal.

10-točkovni sistem je bil v Belorusiji uveden leta 2002. Takrat so strokovnjaki menili, da bo omogočil diferenciacijo znanja učencev glede na značilnosti njihove individualnosti, pa tudi spodbudil izobraževalne dejavnosti šolarjev. Nekaj ​​časa po izvedbi nov sistem strokovnjaki ugotavljajo, da uvedba 10-točkovnega sistema ocenjevanja ni vplivala na kakovost izobraževanja, ampak je izboljšala psihološko stanje v šolah: otroci se niso več bali ocen.

Aleksander Lukašenko, ki je prisluhnil predlogu, je poudaril, da je treba o tem vprašanju pred kakršno koli odločitvijo zelo dobro razpravljati.

Mnenje. Učitelj vs. študent

Vladimir Krasko, učitelj računalništva:

– Ocena je povprečje izraženo v točkah določene stopnje znanja študenta. Po mojem mnenju ima 10-stopenjska lestvica bolj razširjeno možnost kot 5-stopenjska lestvica. Obstaja že 15 let, preizkušen je. Z njo je zrasla že cela generacija učencev, učitelji pa so ji prilagojeni. Ima več možnosti pokazati diferenciacijo učenčevega znanja. Kaj so 3 točke v 5-točkovnem sistemu? Študent zadovoljivo razume snov. Za naslednjo lekcijo se je malo bolje pripravil, vendar še vedno ne doseže 4, 3 pa ni več zelo priročno nastaviti. 10-točkovni sistem lahko bolje prikaže učenčev korak naprej ali nazaj v znanju.

Arina Krokh, učenka 9. razreda:

– Zdi se mi, da večina šolarjev, vključno z mano, ne bo preveč vesela takšnih sprememb. Navsezadnje so vsi že navajeni na 10-točkovni sistem, a tukaj se bo spet treba prilagoditi. Seveda se naši starši s tem ne strinjajo, saj so se učili po 5-točkovnem sistemu in včasih ne razumejo, kakšno oceno je dobil njihov otrok (dobro ali slabo). Mislim, da 10-točkovni sistem natančneje ocenjuje znanje. No, meni je veliko bolj jasno kot 5-točkovni sistem, saj je ves čas mojega šolanja veljal 10-točkovni sistem ocenjevanja.

V Belorusiji naj bi razpravljali o vrnitvi na pettočkovni sistem ocenjevanja znanja. O tem je novinarjem po delovnem srečanju z vodjo države Aleksandrom Lukašenkom povedal podpredsednik vlade Vasilij Žarko.

- Deset let od uvedbe desettočkovnega izobraževalnega sistema v državi. Obstaja veliko vprašanj o deset točkovni sistem. To in včasih je subjektivnost pri ocenjevanju. In nimamo ocene nezadovoljivo. Kajti ena točka je tudi ocena znanja. Prej(po pettočkovnem sistemu - op. BELTA) razumeti - ena, dve - to so nezadostne ocene. Zato ga je treba dati v javno razpravo. Mogoče bi se morali vrniti k pettočkovnemu sistemu,- je dejal podpredsednik vlade.

-Tako, da vsi razumejo: štiri pomeni štiri. Pet pomeni odličen učenec. Brez subjektivnosti- Vasilij Žarko je dal primer. - Koliko je 4 z minusom, 4 in 4 s plusom(po starem sistemu. - op. BELTA) - 6, 7, 8. Kje je meja med šest in sedem, sedem in osem?

Podpredsednik vlade je opozoril, da je za prehod v proračunsko financirano obliko izobraževanja poleg udeležbe v javnem življenju in drugih kriterijev potrebna ocena vsaj 7 točk.

- En učitelj je dal 6, drugi 7. Toda štirje so in štirje so,- je dodal.

Aleksander Lukašenko je po poslušanju predloga poudaril, da je treba o tem vprašanju pred kakršno koli odločitvijo zelo dobro razpravljati. Na sestanku so se pogovarjali tudi o prenosu učenja na daljavo na pretežno plačljivo platformo.

- Državna komisija podal predlog, da učenje na daljavo v bistvu bi se moralo plačati. Za maturante - šele po enem letu delovnih izkušenj, da ima diplomant veščine in razume, h komu gre, da je že izbrana kakšna specialnost. V nekaterih specialitetah je lahko tudi učenje na daljavo proračunska oblika, - je rekel Vasilij Žarko. - Vklopljeno zunajšolski, verjamem, da bi morali tisti, ki so opravili stopnje poklicne šole ali srednjega specializiranega izobraževanja, iti zavestno izobraževalna ustanova, fakulteta.

Kot je poudaril predsednik države, je treba učbenike in programe hitro prilagoditi, kot je bilo načrtovano – dokončati izdajo novih učbenikov in dokončati učnih programov.

- Ne vidim nobenih težav v tem, da se za vsak učbenik lahko ustvari skupina; A tudi akademikov ne moremo zavrniti, saj so to ljudje, ki so v vrhu znanja, - je dejal Lukašenko. - V tem ne vidim nobene težave, tudi v času, saj učbenikov in programov ne ustvarjamo na novo. V glavnem običajni učbeniki in učnih načrtih, vendar obstajajo teme, kot so odkrili ne samo v humanistiki, ampak tudi v učbenikih fizike in matematike, od katerih gredo nekatere do neumnosti, te teme je treba popraviti. In poznate moje pristope.

V četrtek, 24. avgusta, na republiškem pedagoški svet predsednik bo prišel. Dan prej je povedal, da že dolgo ni bil na takšnem dogodku, zato je čas, da se posvetuje z učitelji in prisluhne njihovemu mnenju. TUT.BY zbrano Trenutni problemi o šoli, ki se je pred kratkim dvignila z visokih tribun.

Na predsedstvu učiteljskega zbora je skupaj z Aleksander Lukašenko bo tudi šolski minister Igor Karpenko.

Nazaj 15. avgusta med delovnim srečanjem s Karpenkom in podpredsednikom vlade Vasilij Žarko predsednik je zahteval, "naj bo dogodek neformalen, da se bo lahko razpravljalo in identificiralo probleme, ki jih je treba rešiti." Na učiteljski zbor bo prišlo 800.800 ljudi, tam bo odprt mikrofon. Kako se bo šola razvijala do leta 2030, bodo odločali učitelji. Najpomembneje pa je, da se pogovorimo o prihajajočem študijskem letu 2017/2018.

Bo desettočkovni sistem zamenjal pettočkovni?

Pred desetimi leti je bil v državi uveden desettočkovni sistem izobraževanja. Številna vprašanja temeljijo na desettočkovnem sistemu. To in včasih je pri ocenjevanju prisotna subjektivnost. In nimamo ocene nezadovoljivo. Kajti ena točka je tudi ocena znanja. Prej so razumeli, da sta ena in dve oceni nezadostno. Zato ga je treba dati v javno razpravo. Mogoče se vrnemo k pettočkovnemu sistemu,« je 15. avgusta dejal podpredsednik vlade Vasilij Žarko.- Da vsi razumejo: štiri pomeni štiri. Pet pomeni odličen učenec. (...) Kje je meja med šest in sedem, sedem in osem?

Predsednik je po poslušanju predloga podpredsednika vlade predlagal, da se o tem vprašanju pred kakršno koli odločitvijo temeljito pogovori.

Izobraževalni sistem je v krizi, tako da ne glede na to, kaj bo uvedeno, se globalno ne bo nič spremenilo,« je za TUT.BY komentiral učitelj. Anna Sevyarynets. - Osebno mi je 10 bolj všeč- točkovni sistem. Nekateri moji kolegi so veseli vrnitve petice. Danes ocena ni lestvica, ki bi določala raven znanja, je nekakšen predmet manipulacije s strani staršev, otrok in učiteljev. Kakšna je torej razlika, ali je v tem sistemu 5, 10 ali 100 točk? Toda vsaka oseba, ki se ukvarja z natančnimi instrumenti, razume: več delitev je, bolj natančno je. Pravzaprav ne razumem, zakaj odstraniti desettočkovni sistem in se vrniti na pettočkovni, če je manj natančen.

Anna Sevyarynets je prepričana: od 1. septembra šole verjetno ne bodo prešle na 5-točkovni sistem, ker predpisi ostala enaka. Za njihovo spremembo je potreben čas.

Bodo učbenike spet pisali na novo?

Pri tem je izredno pomembno tudi posodabljanje učnih načrtov in učbenikov, je opozoril Lukašenko na delovnem srečanju z Žarkom in Karpenkom. - V tem ne vidim nobenega problema. Tudi v smislu. Učbenikov in učnih načrtov ne ustvarjamo na novo. To so večinoma običajni učni načrti in učbeniki. Toda nekatere teme, kot so ugotovili ne le v humanistiki, ampak tudi v učbenikih fizike in matematike, dosežejo točko neumnosti. Te teme je treba popraviti.

Slavni učitelj Jevgenij Livyant pravi pisati dober učbenik traja tri do štiri leta. Potem pa še eno leto testirati po posameznih šolah in šele potem množično uvajati. Toda tukaj je vse drugače: šolski učbeniki so napisani v treh mesecih in takoj se vsi otroci v državi začnejo učiti iz njih.

Jejte predpisi kako napisati učbenik. Najprej se program piše več let, obravnava v strokovnih krogih, licencira in testira. Potem je za ta program napisan učbenik. V vseh teh letih niti enega šolski učbenik»ni bilo podvrženo pravemu testiranju, ni bilo testirano na študentih, ampak je bilo takoj množično dano v obtok,« komentira Evgeny Livyant.- Toda zdaj je v šoli še ena težava: čez en teden se bo začela nova študijsko leto, pri mnogih predmetih ni učbenikov. Niti v trgovini niti na spletu. Na primer, ni fizike za 7. razred, matematike za 5.-6. Tudi če jih pripeljejo v šolo 1. septembra, kaj bo učitelj naredil? Odgovoren učitelj vedno prevzame nov učbenik na poletne počitnice, ga obdela, prebere, določi, kako ga bo delal v skladu s koledarsko-tematskim načrtovanjem (KTP). Mimogrede, pri številnih predmetih (matematika, fizika, kemija, ruski jezik, beloruski jezik, zgodovina Belorusije) koledarsko in tematsko načrtovanje je samo za prvo četrtletje! S tem sem se prvič srečal, ker načrtovanje izobraževalni proces vedno dogajalo celo šolsko leto.

Učiteljica Anna Sevyarynets meni, da težava današnjih učbenikov ni v tem, da so napisani zapleten jezik, ampak da ni logike v sestavljanju tem.

Učbeniki ruskega jezika za 9.–11. razred absolutno ne ustrezajo potrebam otrok ali končnim testom, ki jih bodo morali opraviti. Gradnja vadba ne upošteva logike, ruski jezik je jezik, ki temelji na morfemičnem principu črkovanja, pri nas pa je vsa morfemika stisnjena v eno četrtino 6. razreda, ko otroci še ne morejo vsega zaznati. Otroci slabo obvladajo besedotvorje, zato pišejo nepismeno, ker je ta tema kratko in skromno predstavljena. To je problem učbenikov. Zato jih preprosto začnejo rezati - in sledi katastrofa.

Že 21. aprila je predsednik zahteval, da se novi učbeniki napišejo čez poletje.

Knjige pa lahko pišemo hitro in učinkovito. Treba je nameniti ta sredstva, majhna, in jih prositi za pisanje novih učbenikov (...) Mislil sem, da smo naredili nekaj narobe na humanitarnem področju. Toda pri matematiki in fiziki smo v šoli toliko zamočili, da je kar groza pogledati v učbenike. Koga pripravljate? - je takrat rekel Lukašenko.

Do 1. septembra bo v Belorusiji izšlo 30 novih učbenikov, do konca leta pa še 11.

Spremembe v programih so že in so najslabša stran. Na primer, "Native Dzetsi" Nila Gileviča je bil odstranjen iz beloruske književnosti; "Pisma z vislic" Kastusa Kalinouskega, "Navodila" so bila odstranjena iz zgodovine Belorusije. narodni preporod 1920", "Smeri nacionalne politike KP(b)B«, »domorodenje« (tema »Politika belorusizacije«), ugotavlja učiteljica Anna Seviarynets.

Se bo pouk začel ob 9. uri?

Moramo spremeniti šolski urnik. Pouka ni treba začeti pred deveto uro,« je dejal predsednik. In kot primer navedel svojega sina Nikolaja. Rekel je, da je imel otrok sedem lekcij, »otrok se zbudi ob pol sedmih ...« »Še vedno moramo ugotoviti, Karpenko: učiti se moramo začeti ob 9. uri! In ne ozirajte se na to, da je staršem težko poslati otroke v šolo, ker gredo prej v službo. Vredno je, da otrok zjutraj spi eno uro!«

V Belorusiji naj bi razpravljali o vrnitvi na pettočkovni sistem ocenjevanja znanja.

O tem je novinarjem po delovnem srečanju z vodjo države Aleksandrom Lukašenkom povedal podpredsednik vlade Vasilij Žarko.

»Pred desetimi leti je bil v državi uveden desettočkovni sistem izobraževanja. Številna vprašanja temeljijo na desettočkovnem sistemu. To in včasih je subjektivnost pri ocenjevanju. In nimamo ocene nezadovoljivo. Kajti ena točka je tudi ocena znanja. Prej (pri pettočkovnem sistemu. – op. avtorja) so razumeli, da sta ena in dve oceni nezadostno. Zato ga je treba dati v javno razpravo. Mogoče se vrnemo k pettočkovnemu sistemu,« je dejal podpredsednik vlade.

»Da vsi razumejo: štiri pomeni štiri. Pet pomeni odličen učenec. Subjektivnosti ni,« je navedel primer Vasilij Žarko. "Kaj so 4 z minusom, 4 in 4 s plusom (po starem sistemu. - Opomba avtorja) - 6, 7, 8. Kje je meja med šest in sedem, sedem in osem?"

Podpredsednik vlade je opozoril, da je za prehod v proračunsko obliko izobraževanja poleg udeležbe v javnem življenju in drugih meril potrebna ocena najmanj 7 točk. "Ena učiteljica je dala 6, druga 7. Toda štirje so in štirje so (po pettočkovnem sistemu. - Op. avtorja)," je dodal.

Aleksander Lukašenko, ki je prisluhnil predlogu, je poudaril, da je treba o tem vprašanju zelo dobro razpravljati, preden sprejme kakršno koli odločitev

Pettočkovni sistem ocenjevanja znanja: prednosti in slabosti - mnenja

O vprašanjih reforme izobraževalnega sistema so razpravljali 15. avgusta na delovnem srečanju beloruskega predsednika Aleksandra Lukašenka in podpredsednika vlade Vasilija Žarka. Eden izmed predlogov na seji je bila tudi pobuda za vrnitev na petstopenjsko ocenjevanje znanja. To vprašanje predlagal v javno razpravo. O tem, ali se splača opustiti desettočkovni sistem, smo povprašali strokovnjake, poslance, športnike, umetnike in študente same.

Direktor liceja BSU Makar Shnip:

— Če govorimo o tem, kateri sistem ocenjevanja znanja je boljši - pettočkovni ali desettočkovni, potem ima vsak prednosti in slabosti. Desetstopenjska lestvica je že ustaljena, otroci so je navajeni. Ta model se uporablja v mnogih državah. Sistemov ocenjevanja kakovosti je veliko izobraževalni proces. Bolj me navdušuje desettočkovni sistem, saj mi omogoča natančnejše rangiranje znanja pri učnih predmetih.

Prorektor za izobraževalno delo beloruski državna univerza računalništvo in radijska elektronika Boris Nikulshin:

— Sem za vrnitev na petstopenjski sistem ocenjevanja znanja. Vseeno je bolj specifičen. Desettočkovni sistem je bolj nejasen, kot je danes povedal podpredsednik vlade Vasilij Žarko. Učitelju se je včasih zelo težko odločiti, kaj dati učencu – na primer sedmico ali osmico. Morda smo se zmotili, ko smo sledili zahodni modi; pri njih ni vse v redu.

Pevka, voditeljica, mati mnogih otrok Larisa Gribaleva:

— Študiral sem pri Sovjetski čas in seveda pettočkovni sistem mi je enostavnejši in bolj domač. In če govorimo o učiteljih, potem zanje vrnitev k temu pomeni izpolniti veliko papirologije, ki jo je treba znova zgraditi. Veliko že naredijo, za njih je do določene mere dodatnih težav. Po mojem mnenju sistem ocenjevanja znanja še vedno ne vpliva na splošno uspešnost. Res lahko v šoli za enak odgovor nekomu dajo desetko, nekomu devetko. Na splošno pa je pomembno, da se osredotočimo na znanje in ne na ocene. Kar se tiče mojega najstarejšega otroka, star je 14 let, mu sistem ocenjevanja znanja ni bil pomemben, ni bilo nobenih predmetov za vprašanja. Veliko hujše pa je, da šola ne izvaja profilnega izobraževanja. V srednji šoli je treba otroke usmerjati, kam naj gredo študirat po šoli, s katerim poklicem želijo povezati svoje življenje. Otroci morajo porabiti veliko časa, pogosto za predmete, ki jih ne bodo toliko potrebovali. Toda nekdo potrebuje veliko več matematike, drugi pa literaturo.

Trikratni olimpijski prvak v prosti rokoborbi Aleksander Medved:

— Prej smo imeli pettočkovni sistem in mislim, da je najboljši. Takoj je jasno, kdaj je dobil oceno slabo in kdaj odlično. Potem se je pojavil desettočkovni sistem. In učitelji imajo pogosto vprašanja: kaj dati - sedem, osem, devet. Kaj je treba šteti? Pettočkovni sistem je najbolj objektiven, enostaven in učinkovit.

Član stalnega odbora predstavniškega doma za ekologijo, naravne vire in Černobilska katastrofa Nikolaj Ulahovič:

— Ko sem hodil v šolo, je bil petstopenjski sistem ocenjevanja znanja, tako da nimam s čim primerjati. Seveda sem za pet točk. Ta sistem je preizkušen, bolj specifičen in meni osebno je bližji. Ko pride otrok domov in prinese sedmico, je zame to ocenjevanje znanja nerazumljivo – šibka petica ali močna štirica, če prevedemo v stari sistem. Težko razumeti. Po starem, če študent dobi ocene C, potem je C študent, kar pomeni, da je povprečen študent. V sistemu desetih točk ne morete razumeti - tri ocene naenkrat vodijo do istih treh. In otroku je težko razložiti, kako se uči - zadovoljivo, dobro, skoraj odlično ali odlično. Rezultat so oznake »nekje vmes«. Obstaja tak razteg. S petimi točkami je jasno opredeljeno, kdo študira in kako. Samo nekaj kategorij - zelo slabo, slabo, povprečno, dobro in odlično. Nasploh bi se morala ta tema pri nas na široko razpravljati, starši morajo pri tem sodelovati neposredno sodelovanje. Mislim, da imajo tudi stari starši svoj pogled na to problematiko.

Članica stalnega odbora predstavniškega doma za izobraževanje, kulturo in znanost Oksana Nekhaychik:

— Vprašanje je seveda dvoumno. Končeval sem Sovjetska šola, ko je bil pettočkovni sistem, in mi je ustrezal. Sodobni otroci, ki ne poznajo starega sistema in se že vrsto let učijo po desetih točkah, ta sistem razumejo in sprejemajo ter so se mu prilagodili. Hkrati pa ob prehodu iz pettočkovni sistem do desetih točk, je bilo za starše in učitelje precej boleče, saj je to generacija, ki je navajena delati samo s petimi točkami. Verjetno je bilo učencem glede tega nekoliko lažje.

Danes smo se tako otroci kot učitelji popolnoma prilagodili desettočkovnemu sistemu, ki po mojem subjektivnem mnenju še vedno omogoča več variacij pri ocenjevanju znanja. Ta sistem je povsem sprejemljiv za delo. Čeprav seveda lahko razpravljate o tej temi, poslušajte javno mnenje. Zdi se mi, da bo odgovor dvoumen. Morda bi bilo vredno vključiti v to vprašanje ne le starše, učitelje in strokovnjake, vključene v izobraževalni sistem, ampak tudi psihologe in znanstvenike, ki so sposobni v celoti oceniti resnost možnega prehoda. Zagotoviti je treba pluralizem mnenj.

Dobitnik srebrne medalje na svetovnem prvenstvu v fiziki, diplomant liceja št. 1 po imenu A.S. Puškin Brest Nikita Ignatjuk:

— Petstopenjska lestvica, po mojem mnenju je boljši, čeprav ima tudi svoje prednosti in slabosti. Nisem študiral v času, ko je bil petstopenjski sistem ocenjevanja znanja. Po mnenju staršev je bilo takrat manj subjektivnosti. Študirat bom v Moskvi Inštitut za fiziko in tehnologijo(MIPT). Uporabljajo desettočkovni sistem ocenjevanja znanja, ki je bil v MIPT uveden samostojno in namensko, čeprav po vsej Rusiji velja pettočkovni sistem. Odločitev o tem, ali zapustiti desettočkovni sistem v Belorusiji ali se vrniti na pettočkovni sistem, je treba sprejeti previdno, po obsežni razpravi.

Polina Tumash, maturantka šole št. 5 v Smorgonu, dobitnica bronaste medalje XXVIII. Mednarodna olimpijada biologije IBO-2017, ki je potekala konec julija v Severna Irska:

— Menim, da nam desettočkovni sistem omogoča ustreznejše ocenjevanje učenčevega znanja, saj ima učitelj za to več meril. Strinjam se, v pettočkovnem sistemu imamo samo tri ocene - tri, štiri in pet. V trenutno sprejetem sistemu je veliko več možnosti. Subjektivnost pri ocenjevanju učenčevega znanja je v vsakem primeru možna. Da bi jo izključili, je treba razviti jasne standarde. Na primer, 9 je odlično znanje, vendar ne idealno, in 10 je idealno, včasih pa raven usposabljanja, ki presega zahteve šolskega kurikuluma.

Egor Fatykhov, diplomant srednje šole št. 165:

— Sem zagovornik desettočkovnega sistema ocenjevanja znanja. Mislim, da je bolj objektiven. Poleg tega bo prehod na pettočkovni sistem zahteval čas, da se navadimo na nove pristope. Mislim, da se je bolje osredotočiti na izboljšanje izobraževalni programi. Šola že doživlja številne reforme.

V Belorusiji naj bi razpravljali o vrnitvi na pettočkovni sistem ocenjevanja znanja. O tem je novinarjem po delovnem srečanju z vodjo države Aleksandrom Lukašenkom povedal podpredsednik vlade Vasilij Žarko. Tudi danes so govorili o tem, da je v Belorusiji preveč univerz in njihovih diplomantov.

- Deset let od uvedbe desettočkovnega izobraževalnega sistema v državi. Številna vprašanja temeljijo na desettočkovnem sistemu. To in včasih je subjektivnost pri ocenjevanju. In nimamo ocene nezadovoljivo. Kajti ena točka je tudi ocena znanja. Prej(po pettočkovnem sistemu - op. BELTA) razumeti - ena, dve - to so nezadostne ocene. Zato ga je treba dati v javno razpravo. Mogoče bi se morali vrniti k pettočkovnemu sistemu,- je dejal podpredsednik vlade.

-Tako, da vsi razumejo: štiri pomeni štiri. Pet pomeni odličen učenec. Brez subjektivnosti- Vasilij Žarko je dal primer. - Koliko je 4 z minusom, 4 in 4 s plusom(po starem sistemu. - op. BELTA) - 6, 7, 8. Kje je meja med šest in sedem, sedem in osem?

Podpredsednik vlade je opozoril, da je za prehod v proračunsko financirano obliko izobraževanja poleg udeležbe v javnem življenju in drugih kriterijev potrebna ocena vsaj 7 točk.

- En učitelj je dal 6, drugi 7. Toda štirje so in štirje so,- je dodal.

Aleksander Lukašenko je po poslušanju predloga poudaril, da je treba o tem vprašanju pred kakršno koli odločitvijo zelo dobro razpravljati.

Na sestanku so se pogovarjali tudi o prenosu učenja na daljavo na pretežno plačljivo platformo.

- Državna komisija je predlagala, da bi bilo dopisno izobraževanje praviloma plačljivo. Za maturante - šele po enem letu delovnih izkušenj, da ima diplomant veščine in razume, h komu gre, da je že izbrana kakšna specialnost. Pri nekaterih posebnostih je lahko učenje na daljavo tudi na proračunski osnovi,- je rekel Vasilij Žarko. - Menim, da bi morali tisti, ki so opravili stopnje bodisi poklicne šole bodisi srednje specializirane izobraževalne ustanove ali fakultete, zavestno iti na dopisni oddelek.

Pogovarjali so se tudi o nujnosti postopnega zmanjševanja vpisa na visokošolske zavode.

- Graditi moramo pravilna piramida usposabljanje. Naš je malo obrnjen na glavo.- je opozoril Vasilij Žarko. Pojasnil je, da je danes v državi dvakrat več univerzitetnih diplomantov kot tistih, ki so končali študij v ustanovah srednjega strokovnega in poklicnega izobraževanja. - Nasprotno, graditi moramo tako, da bo šel na univerzo najbolj pismen in pripravljen človek. Zato bomo verjetno postopoma zmanjševali število prijavljenih na fakultete in dajali več mest za vpis v poklicno in srednješolsko izobraževanje. posebno izobraževanje. Da človek, ko konča fakulteto, razume, kam gre in se vpiše na fakulteto, tudi če je to izredna, a skrajšana oblika študija.

Vasilij Žarko je tudi izjavil, da je treba izvesti certificiranje in preveriti, ali vse univerze v Belorusiji izpolnjujejo zahteve za izdajo dovoljenj.

- V državi je 51 univerz. Od tega jih je 9 v zasebni lasti in 42 v državni lasti. In razumem, da so verjetno za naše majhna država in več.