Tema: "Prijateljstvo med fanti in dekleti"
Cilj: Spodbujati razvoj prijateljskih odnosov med fanti in dekleti.
Naloge:
razkrivajo pomen pojmov "moški posel" in "ženski posel", " moški lik"in" šarm ";
razvijajo moralne lastnosti, ki so še posebej cenjene pri fantih in dekletih;
razvijati kulturo odnosov med učenci nasprotnega spola;
gojite odprtost in spoštljiv odnos fantje dekletom, dekleta fantom.
Viri:
fonogram pesmi "Iz česa, iz česa?" na besede Y. Khaletskega, glasb. Y. Chichkova, glasba Aeolia, fonogram "Na cesti dobrega", "Vrstniki", srca, oznake.
Metode: pogovor, zgodba, praktično delo, telovadba.
Med poukom
1. Krog veselja
1. Pozdrav.
- Dober dan fantje! Veseli me, da vas lahko pozdravim na naši najljubši lekciji Samospoznavanja. Upam, da vam bo komunikacija prinesla užitek in vam dala energijo in dobro razpoloženje za ves dan.
(Igrača se podaja v krogu z besedami: "Vesel sem, da lahko komuniciram s tabo, ker ...")
2. Igra "Moje razpoloženje"
Fantje, predlagam, da igrate igro "Razpoložen sem ... ker ...".
(Otroci povedo, v kakšnem razpoloženju so prišli in kako ali kdo je videti, z uporabo žetonov "Sonce, oblak, dež.")
Zaključek: Vesel sem, da so vsi prišli zraven dobro razpoloženje, saj nam bo v pomoč pri delu, z vedrim razpoloženjem pa lažje premagujemo različne izzive.
2. Pogovorimo se
Temo naše učne ure bo določila pesem "Iz česa, iz česa ...?", kdo ve, zapojte zraven (pesem se predvaja)
- O kom govori ta smešna pesem?
Tema naše lekcije je "Prijateljstvo med fanti in dekleti"».
Zdaj bom prebral odlomke iz pogovorov med fanti in dekleti. Vaša naloga je ugotoviti : kdo govori o sebi - fant ali dekle.
Če je fantek, potem bodo fantje vstali, in če mislite, da je punčka, potem bodo punčke vstale.
Rad igram nogomet s prijatelji, zato sem vedno obut v trenirko in športne copate.
Rada nakupujem, preizkušam različne obleke in se razkazujem pred ogledalom.
Všeč so mi filmi o vojni.
Zelo rad plezam po drevesih in nikoli ne jočem, tudi če padem.
Vedno pazim na svojo držo in poskušam hoditi graciozno.
Z očetom rad prenavljam stanovanje.
Rada šivam obleke za svoje igrače.
Fantje, vam je bilo lahko ugotoviti, kdo govori o sebi? Zakaj?
3.
Skupinsko delo
- Danes se bomo pogovarjali o tem, kako se fantje razlikujejo od deklet in dekleta od fantov. Kakšne lastnosti mora imeti fant in kakšne deklica? Za pogovor o tej temi vas vabim, da se razdelite v skupine: fantje in dekleta.
1. skupina - fantje. Vsak od vas ima seveda prijatelja na dvorišču, v razredu, iz drugih razredov. Poimenuj svoje prijatelje.
- Kako se kaže vaše prijateljstvo? (odgovori otrok)
2. skupina - dekleta. Ali lahko imenujete svoje prijatelje in kako se kaže vaše prijateljstvo? (odgovori otrok)
Učiteljica:- Ko sem vas poslušal in se seznanil z imeni vaših prijateljev, sem prišel do zaključka, da fantje nimajo prijateljev med dekleti in dekleta nimajo prijateljev med fanti. In zakaj? (Spoznali smo že, kako različni so fantje in dekleta.)
4. Branje pesmi
Učiteljica: Eduard Uspenski ima pesem, poslušajmo.
Če bi bil dekle -
Ne bi izgubljal časa!
Ne bi skočil na ulico
Prala bi srajce
Pomil bi kuhinjska tla
Pometel bi sobo
Pomival bi skodelice in žlice.
Krompir bi sam olupil,
Vse svoje igrače sam
Jaz bi ga postavil na svoje mesto!
Zakaj nisem dekle?
Zelo bi pomagal moji mami!
Mama bi takoj rekla:
"Dobro ti gre, sin!"
Toda pesnik I. Gamazkov ima komično pesem o prijateljstvu dveh fantov. Imenuje se Tough Friendship. Poslušajte ga in mi povejte, kako se je pokazalo prijateljstvo teh fantov?
Miško sem udaril po rami,
Kaj me pri njem zanima?
In rekel mi je: "Zdravo, tihi človek!"
Rahlo počeno z aktovko...
In kliknem mu na čelo,
To, pravijo, pridem danes.
Naglo je vrnil.
Kot, pridi, seveda!
Miška je imela modrico!
Torej je to pravi znak prijateljstva!
In imam dva stožca,
Darilo od Miške.
Nismo "sju-sju-sju" dekleta
Ne hodiva kot par umirjeno.
Če smo prijatelji, potem bomo to storili z vsemi močmi!
Hudo! Kot moški!
Kakšno je bilo prijateljstvo med fantoma?
- Je bilo pravo prijateljstvo?
Zaključek: Da, najverjetneje ni bila resnična, toda res, kot je I. Gamazkov imenoval "hudo", to ni tisto, kar prijatelji počnejo.
5. Pogovor.
Obstaja izraz: "Kakšen vojak ne sanja, da bi postal general." No, verjetno si vsak fant želi biti kot vitez. Seveda, pravi vitez Nikoli ne bo užalil dekleta, ampak si bo prizadeval za prijateljstvo med dekleti.
Zelo pogosto fantje menijo, da so dekleta strahopetna, šibka in na splošno niso primerna za resno rokoborbo, igranje hokeja ali nogometa. Spomnite se epizode risanke "Cvetik-seventsvetik", kako fantje niso sprejeli deklice Zhenya, ker je bila šibka. Toda včasih temu sploh ni tako in dekleta niso slabša od fantov.
Z Povejte mi, ali je pošteno imeti dekleta za strahopetne in šibke, da ne bi bili prijatelji z njimi?
V življenju je veliko primerov, ko so dekleta in ženske dosegale izjemne rezultate in v ničemer niso bile slabše od moških. Astronavtke, športnice, vojaške uslužbenke, junakinje Velikega domovinska vojna. Pokazali so pogum, pogum in vzdržljivost.
6. Pogovarjajte se o moralne kvalitete in vrednote, značilne za fante in dekleta
Naloga za fante: Kaj je moški značaj? Katere lastnosti so značilne za človekov značaj? Kakšna je vrednost moškega značaja?
Naloga za dekleta: Kakšne lastnosti ima po vašem mnenju očarljivo dekle? Kakšna je vrednost šarma?
Ali lahko obstaja prijateljstvo med fanti in dekleti? Na čem temelji?
Izobraževalne informacije(otroci berejo)
Fantje in dekleta imamo veliko podobnih značajskih lastnosti in glavna stvar je, da se znamo spoštovati in razumeti, saj se skupaj učimo že vrsto let.
Vsekakor lahko obstaja prijateljstvo med dekleti in fanti. Temelji na istih načelih kot prijateljstvo med istospolnimi otroki. Le da si istospolni otroci lažje zaupajo svoje skrivnosti, obstajajo pa tudi čisto fantovski in dekliški ter posledično fantovski in dekliški interesi. igre vlog, na primer "Hčere - matere", "V vojno".
Zaključek: Vse to nam je pomagalo, da smo še enkrat videli, kako različni so fantje in dekleta. Ampak imava veliko skupnega? Skupaj se učimo, skupaj živimo. Rastemo, veselimo se, sanjamo. In imamo izbiro: lahko pustimo tako, kot je, tj. punce so same, fantje pa sami ali pa se združite en svet in živeti v miru in harmoniji drug z drugim.
7. Vaja "dekleta in fantje"
Fantje, zelo pomembno je graditi prijateljske odnose med fanti in dekleti
Naloga za fante: Napiši, kakšna bi bila dekleta (delovni listi).
(inteligenca, resnicoljubnost, prijaznost, natančnost, za to, da zmorejo vse)
Naloga za dekleta: Napiši, kakšni bi bili fantje.
(inteligenca, moč, spretnost, pravičnost, resnicoljubnost, prijaznost)
(Nato nastopi en predstavnik iz skupine in zagovarja odgovor.)
Zaključek:
"Mislim, da fantje zdaj razumejo, kakšni bi morali biti, da bi jih dekleta spoštovala in želela biti z njimi prijateljica."
- Dekleta, poskušala bodo te lastnosti gojiti v sebi, da te bodo fantje cenili.
8 . Danes smo slišali marsikaj zanimiv prijatelj drug o drugem, o svetovih drug drugega.
Vrstniki, vrstniki...
Dekleta in fantje
Pesmi pojemo sami,
Nekateri beremo knjige.
Fantje, dekleta,
Dekleta, fantje,
Učimo se skupaj, prijatelji!
V razredu se vedno zabavamo,
Naj živi prijateljstvo - Hura!
9. Domača naloga:
Ustvarjalna naloga "Zakoni prijateljstva"(iznesen skupaj s starši):
1. Eden za vse in vsi za enega.
2. C dober prijatelj Bolj zabavno je, ko imaš srečo, in lažje, ko si v težavah.
3. Ne prepirajte se s prijateljem zaradi malenkosti in se ne prepirajte.
4. Ne cinkajte, bolje je, da to popravite sami.
5. Ne postanite arogantni, če ste nekaj naredili dobro.
6. Ne jezite se in ne padite poguma, če nekaj ne uspe.
7. Pomagajte prijateljem v stiski.
8. V pogovoru, v igri ne bodi nesramen, ne kriči.
Napišite nasvete za sošolce, kako zgraditi prijateljske odnose med fanti in dekleti
10. Krog "Od srca do srca"
Vaja "Srca imen"
Ko zaključimo našo lekcijo, bi rad, da naredite prvi korak k vzpostavitvi prijateljskega odnosa med fantom in dekletom. In ta srca nam bodo pomagala.
Na srce napišite svoje želje in srce podarite sošolcu (vsak sošolec lahko podari samo eno srce).
Fantje in dekleta imajo veliko različnih in podobnih značajskih lastnosti, glavna stvar pa je, da se lahko spoštujete in razumete drug z drugim, saj se boste morali skupaj učiti več let. Želim si, da bi imeli resnično prijateljske odnose, potem bo življenje zanimivo, enostavno in zabavno bo hoditi po Cesti dobrega.
Izvaja se pesem "Na cesti dobrega".
Hvala našim gostom in če smo vas uspeli vsaj malo zanimati, potem je to za nas najbolj pomembno.
stran 2
Odnosi med fanti in dekleti mlajši razredi so spontane narave.
Glavni pokazatelji humanističnih odnosov med fanti in dekleti so simpatija, tovarištvo in prijateljstvo. Ko se razvijajo, se pojavi želja po komunikaciji. Osebno prijateljstvo v nižja šola se vzpostavi zelo redko v primerjavi z osebnim partnerstvom in simpatijo. V teh procesih ima veliko vlogo učitelj.
Tipični nečloveški odnosi med fanti in dekleti so (po Yu.S. Mitina):
– odnos fantov do deklet: bahatost, borbenost, nesramnost, arogantnost, zavračanje kakršnega koli razmerja ...
– odnos deklet do fantov: sramežljivost, pritoževanje nad obnašanjem fantov ... oz V nekaterih primerih nasprotni pojavi, na primer otroško spogledovanje.
Odnos med fanti in dekleti zahteva stalno pozornost in prilagajanje ter ga je treba upravljati pametno, ne da bi se zanašali na to, da se bo pravilno razvil sam.
Tako lahko sklepamo, da medsebojni odnosi mlajši vrstniki šolska doba odvisno od številnih dejavnikov, kot so akademski uspeh, medsebojna simpatija, interesna skupnost, zunanje življenjske okoliščine, značilnosti spola. Vsi ti dejavniki vplivajo na otrokovo izbiro odnosov z vrstniki in njihov pomen.
Dijaki se do sošolcev obnašajo različno: učenec nekatere sošolce izbere, drugih ne izbere, tretje zavrne; Odnos do enih je stabilen, do drugih ni stabilen.
V vsakem razredu so trije socialni krogi za vsakega učenca. V prvem komunikacijskem krogu so tisti sošolci, ki so za otroka predmet stalnih, stabilnih izbir. To so učenci, do katerih čuti močno simpatijo in čustveno privlačnost. Med njimi so tudi takšni, ki sočustvujejo s tem študentom. Potem so enotni medsebojna povezanost. Nekateri učenci morda nimajo niti enega prijatelja, do katerega bi čutili trajno sočutje, torej ta učenec nima prvega kroga želene komunikacije v razredu. Koncept prvega komunikacijskega kroga vključuje oboje poseben primer in združevanje. Skupino sestavljajo učenci, ki jih povezuje medsebojna povezanost, torej tisti, ki so vključeni v prvi krog medsebojnega komuniciranja.
Vsi sošolci, do katerih ima učenec več ali manj simpatij, sestavljajo njegov drugi krog prijateljev v razredu. Psihološka osnova Primarni tim postane takšen del splošnega tima, kjer učenci med seboj tvorijo drugi krog želene komunikacije drug z drugim.
Ti krogi seveda niso zamrznjeno stanje. Sošolec, ki je bil prej v učenčevem drugem komunikacijskem krogu, lahko vstopi v prvega in obratno. Ti komunikacijski krogi so tudi v interakciji z najširšim tretjim komunikacijskim krogom, ki vključuje vse študente tega razreda. Toda šolarji niso v osebnih odnosih le s sošolci, ampak tudi z učenci iz drugih razredov.
IN osnovna šola otrok že ima željo zasesti določen položaj v sistemu osebnih odnosov in v strukturi tima. Otroci pogosto težko prenašajo neskladje med željami na tem področju in dejanskim stanjem.
Sistem osebnih odnosov v razredu se razvija v otroku, ko obvladuje šolsko realnost. Osnova tega sistema so neposredni čustveni odnosi, ki prevladujejo nad vsemi drugimi.
Pri manifestaciji in razvoju otrokovih potreb po komunikaciji med učenci osnovni razredi obstajajo pomembne posamezne značilnosti. Glede na te značilnosti lahko ločimo dve skupini otrok. Za nekatere je komunikacija s prijatelji omejena predvsem na šolo. Za druge komunikacija s prijatelji že zaseda pomembno mesto v življenju.
Aktualne informacije o izobraževanju:
Težave z rezanjem in ponovnim rezanjem oblik
Ta lekcija naj bi potekala v obliki "laboratorijskega" dela. Udeležence kroga razdelite v skupine po 2-3 ljudi. Vsaki skupini dajte številke, ki jih vnaprej pripravi učitelj. Učenci imajo ravnilo (z razdelki), svinčnik in škarje. Dovoljena je proizvodnja z...
Diagnostika za ugotavljanje komunikacijskih veščin
Kako pogosto se v življenju srečamo s tem, da otrok, ki je bil v preteklosti navdahnjen in ponosen na svoj »prvošolski status«, čez nekaj časa opusti šolo, nove prijatelje in vse, kar ga je še nedavno zanimalo in skrbelo. Sedanjost je izgubila svoj pomen in relevantnost za otroke ...
Značilnosti izobraževanja in usposabljanja otrok z mišično-skeletnimi motnjami
Cilj dela z otroki z okvaro mišično-skeletnega sistema je korekcija in nadaljnji razvoj duševnega in telesne funkcije nenormalen otrok v procesu njegove splošne izobrazbe, priprave na življenje in delo. Za pravilno določitev vsebine izobraževalnih in izobraževalno delo,potrebno...
