Zbritja e emrave nuk është tema më interesante në kurrikula shkollore. Dhe çfarë mund të jetë interesante këtu nëse gjithçka bazohet në grumbullimin e trashë? Dhe ajo që është e mërzitshme është ajo që është më e keqja.
Ju mund t'i shtoni pak humor procesit të lodhshëm të memorizimit. Për shembull, gjyshet tona mbanin mend rendin e rasteve duke përdorur rimë qesharake, në të cilën shkronja e parë e secilës fjalë korrespondonte me shkronjën e parë të emrit të rastit.
Ivan - emërore,
lindi - gjinore,
vajzë - dative,
urdhëruar - kallëzore,
zvarrit - instrumentale,
pelenë - parafjalë.
Nuk është e vështirë të mësosh një poezi të tillë. Dhe tani rastet janë rreshtuar vetë në kujtesën time!
Megjithatë, edhe njohja e emrave të rasave, zotërimi i deklendicionit të emrave nuk është një detyrë e lehtë. Në fund të fundit, ju ende duhet të mësoni përmendësh pyetjet! Dhe përsëri ka një rimë "Rreth Masha" për të ndihmuar studentët:
Ëmbëlsirat tek Masha Nr -
Unë do të jap Unë do t'ju jap disa çokollata për Marus.
Unë shoh: Masha është e vullnetshme,
Nuk luan jo i lumtur.
Ajo mendon për çfarë?
Rastet nuk kanë të bëjnë me të!
Studentët e përpiktë do të habiten: "Dhe cila është lidhja midis një Masha të pabindur dhe temës që po shqyrtojmë?" Sigurisht, këtu nuk ka asnjë lidhje të veçantë. Por kushdo që e shikon me vëmendje poezinë do të vërejë se në çdo rresht, qoftë në fund, qoftë në fillim, vihet në pah një fjalë.
Këto janë fjalë ndihmëse "magjike". Ata do të na ndihmojnë të kujtojmë dhe pastaj, siç e shihni, ne do të jemi në gjendje të zotërojmë përcaktimin e emrave, me shaka dhe me lojë.
Pra, fillojmë me rastin e dytë - gjinoren, pasi emri zakonisht nuk shkakton vështirësi. Në rreshtin e parë theksohet fjala "jo". Kjo është për rastin gjinor. Ne themi fjalën "jo" dhe natyrshëm lindin pyetjet: "Çfarë apo kush nuk është atje?"
Rreshti tjetër na jep fjalën ndihmëse "dam", dhe ne e dimë që pas gjinisë vjen Për analogji me rastin e mëparshëm, themi "dam" dhe vazhdojmë: "Kujt apo çfarë?"
Pra, mësuam rastet dhe kujtuam pyetjet. Tani më shumë temë e vështirë: shpërndarja e emrave sipas deklerave. Zakonisht në shkollë ata fillojnë të studiojnë rëndimin e emrave nga shkalla e parë.
Ju mund t'i drejtoheni përsëri rimës së mbushur.
Tanya, Petya dhe Arisha,
Misha, Tolya, Vasya, Grisha -
Ka "A" dhe "Z" në fund -
Kjo është e gjithë familja ime!
Nga katrani rezulton se në rëndimin e parë përfshihen fjalët me mbaresat "A" dhe "I" si mashkullore, dhe femër.
Emrat asnjanës duhet të klasifikohen si rëndim i dytë. Këtu përfshihen edhe emrat mashkullorë pa mbaresa. Dhe, natyrisht, për të ndihmuar - një rimë e ngjeshur:
Kali galopoi mbi një re,
Një patë fluturonte mbi liqen.
Në fushë era ishte e keqe,
Djali derdhi çaj në një tigan.
Kthimi i tretë përfshin emrat që mbarojnë me “b”, gjinia femërore, pa mbaresa.
Me shkrim, zakonisht është veçanërisht e vështirë të shkruhen emra të rëndimit të parë. Ju mund të përdorni një "kukull" për një aluzion.
Në raste të dyshimta, ne zëvendësojmë fjalën "kukull" dhe nëse tingëllon "Y", shkruajmë me guxim "Unë", pasi kjo është e sigurt. gjinore, dhe nëse nuk dëgjojmë "Y", atëherë duhet të shkruajmë "E" në fund. Nga rruga, edhe në fjalën "kukull".
Në deklinsionin e dytë kontrollojmë mbaresat "kalorës", thjesht duhet të mbani mend se ekziston një analog i përfundimit të vështirë.
Me mbiemrat situata është edhe më e thjeshtë. Zbritja e mbiemrave është një çështje e thjeshtë. Rasa e tyre përputhet me rasën e emrit të cilit i referohen dhe mbaresa kontrollohet duke pyetur: çfarë është në pyetje, kështu do të jetë edhe mbiemri.
Studimi i rasteve dhe dallimet e tyre.
Gjuha ruse konsiderohet si një nga më të mirat gjuhë komplekse paqen. Sigurisht, është e vështirë për këdo që të mësojë një fjalor jo-amtare. Por pikërisht për shkak të shndërrimit të fjalëve në rasa, dialekti sllav bëhet tepër i vështirë për t'u kuptuar. Dhe shumë folës të dialektit të tyre amtare shpesh ngatërrohen këtë çështje, kështu që në vazhdim do të përpiqemi ta kuptojmë.
Ndryshimi i emrave sipas rastit: si quhet?
Ndryshimi i emrave sipas rastit - thirrur deklinimi.
Deklinsion- ky është transformimi ynë i fjalëve në fund. Dhe është e nevojshme që fjalët të jenë të lidhura siç duhet së bashku. Kështu merren deklaratat në leksikun rus.
emër- kjo është përbërësi i frazës që nënkupton temën. Të gjallë dhe jo të gjallë. Prandaj, ai u jep përgjigje pyetjeve të parashtruara: kush? Dhe çfarë?
Mbulon koncepte shumë të gjera:
- emri i artikujve(karrige, thikë, libër)
- përcaktimi i personave(grua, bebe, vegjetariane)
- emërtimi i gjallesave(delfin, mace, amebë)
- emri i substancave(kafe, xhelatinë, niseshte)
- kushtet faktorë të ndryshëm dhe rastet(zjarr, ndërprerje, korrespondencë)
- përcaktimi i të gjitha qëndrimeve, veprimeve dhe pronave(përlotje, optimizëm, vrapim)
Janë gjashtë raste të ndryshme:
- emërore
- gjinore
- dhanore
- kallëzore
- instrumentale
- parafjalore
Rastet e emrave në rusisht: tabelë me pyetje, parafjalë dhe fjalë ndihmëse në njëjës
Për perceptimin dhe përthithje më të shpejtë Për informacion, shpesh përdoren tabela. Ata bëjnë një punë të shkëlqyer për të treguar se cilat pyetje janë përdorur.
- Deklinimi i parë- emra të gjinisë femërore dhe mashkullore, mbaresa e të cilëve është - a, i
- Deklinsion i dytë- emrat e gjinisë mashkullore pa mbaresë dhe mbaresë shenjë e butë, asnjanëse me mbaresë - oh, e
- Zbritja e tretë- këto janë fjalë femërore që përfundojnë me një shenjë të butë
Në shumësi gjithashtu, për perceptim më i mirë, përdoret një tabelë që ndryshon, megjithatë, vetëm në fund.
Përdorimi i gabuar i rasteve: çfarë lloj gabimi?
Duket se shikoni tabelat dhe shembujt dhe gjithçka bëhet e qartë. Dhe ju mendoni, çfarë është kaq e komplikuar në lidhje me të? Por në realitet rezulton se shumë njerëz bëjnë gabime. Pavarësisht se e dinë materialin. Dhe, si rregull, këto janë gabime shumë të zakonshme që kërkojnë vëmendje të veçantë.
Theksoj 2 gabime kryesore, të cilat kanë lidhje:
- Me përkufizim i gabuar declension emëror
- me përdorim të papërshtatshëm të parafjalëve
Parafjalët kërkojnë vëmendje të veçantë:
- falë
- sipas
- në kundërshtim me
- si
- në kundërshtim me
- përtej
E RËNDËSISHME: Këto parafjalë përdoren në rasën dhanore.
Për shembull, manovroni sipas (çfarë?) ligjit. Ose, falë (çfarë?) miqësisë me familjen Fedorov.
Vlen gjithashtu të theksohen një sërë deklaratash që shpesh përdoret në rastet e gabuara:
- Në pamje. Parafjala aktuale përdoret vetëm në rasën gjinore. Për shembull, për shkak të parave të tepërta (çfarë?).
- Një deklaratë si "së bashku me" kërkon kasën instrumentale sepse ka peshë veprim të përbashkët. Për shembull, duke luajtur me (kë?) nipin tim.
- Gjithashtu, një pretekst "së bashku me" kërkon edhe rastin instrumental. Për shembull, së bashku me gjëra të tjera (çfarë?).
- Por pas shprehjes "nga" kërkesa ndajfoljesh rasa parafjalore. Nëse ka një kuptim "pas diçkaje". Për shembull, pas përfundimit të kontratës.
Si të dallojmë rasën emërore nga kallëzore?
Çdo student përballet me këto pyetje. Dhe të rriturit shpesh përballen me zgjedhje të ngjashme. Dhe nuk është për t'u habitur që këto aspekte shpesh ngatërrohen. Në fund të fundit, pyetjet janë të të njëjtit lloj dhe diplomim fjalë të pajetë të njëjtat, por këtu diplomim emrat animate krejtësisht të ndryshme.
Nga ndryshon rasa emërore rasti kallëzues: udhëzime.
- Sigurisht që shtrohet pyetja.
Tashmë kishte një kujtesë në tabelën e mësipërme se nominativi udhëhiqet nga pyetjet OBSH? Çfarë?(Si anëtari kryesor ofron). Dhe kallëzore - (e shoh) kush? Çfarë?(anëtar i vogël ofron). - Dhe ka një mashtrim të vogël. Sepse fjalë në rasën emërore do të jetë gjithmonë anëtari kryesor në një fjali, pastaj përcaktojmë anëtarët kryesorë të fjalisë - kryefjalën dhe kallëzuesin.
- Nëse fjala jonë nuk është anëtari kryesor i fjalisë, atëherë ajo është në rasën kallëzore dhe do të jetë anëtar i vogël i fjalisë.
- Një teknikë tjetër: bëni një pyetje fjalës që testohet në një formë të animuar. Për shembull: OBSH? papagalli (subjekt në rasën emërore) godet Çfarë?(kush?) kokërr (pjesë e vogël e fjalisë, rasë kallëzore).
- Gjithashtu, një rol të rëndësishëm luan edhe preteksti me të cilin lidhet pjesë e pavarur të folurit (ose jo). Në versionin e parë (rasën emërore), emri përdoret gjithmonë pa pretekst. Por në të dytën (rastin kallëzues), përkundrazi, më shpesh me të ( në, në, për, përmes dhe të tjerët).
- Do të ndihmojë gjithashtu në identifikimin e rastit duke përfunduar. Tabela e mësipërme ka përmendur tashmë se çfarë përfundimesh ka çdo rast.
Si të dallojmë rasën kallëzore nga rasën gjinore?
- Ndihma më e rëndësishme është pyetja që duhet t'i bëni vetes në mendjen tuaj. Rasti gjinor, siç e dimë, u përgjigjet pyetjeve të cilit ose çfarë Jo? Por rasti akuzues është - shiko kush? Unë dëgjoj çfarë? Pyetje kush? njëjtë në të dyja rastet.
Lexoni udhëzimet më poshtë.
- Zëvendësoni mendërisht objekt i gjallë i pajetë.
- Pyetja i afrohet të pajetës në rasën gjinore: çfarë nuk ka? Por në kallëzore, një objekt i pajetë i përgjigjet pyetjes Çfarë shoh dhe dëgjoj?
- Shembull: kam kapur ( kush?) flutur. Ne shtrojmë një pyetje të pajetë. kam kapur ( Çfarë?) flutur. Pyetje cfare? nuk përshtatet. Pra, ky është rasti kallëzues.
- Nga rruga, në rasë gjinore do të thotë shtojcën ndaj dikujt a diçkaje. Ne blemë një valixhe për ( cfare?) udhëtim (gjinore). Komodina është bërë ( nga cfare?) prej druri (gjinore). Gjithashtu tregoni një grimcë të diçkaje. Një lule është një pjesë e (çfarë?) një bime (gjinore). Apo po shkon krahasimi i objekteve. Smartphone është më i mirë ( cfare?) telefon me butona (gjinore).
- Është gjithashtu e rëndësishme që në rasën gjinore folja do të jetë me grimcë negative . Në dyqan Jo ishte ( cfare?) salcë kosi (gjinore).
- Por në rasa kallëzore ka vend i gjerë ose prekje e ndërmjetme. Përcaktoni ( Çfarë?) moti për nesër (kallëzore). Dhe gjithashtu, efekti transferohet tërësisht në objekt. Për shembull, unë mbylla ( Çfarë?) derë (kallëzore). Piu (çfarë?) qumësht (kallëzues). Ose do të shprehë dëshirën dhe qëllimin. dua te ha ( Çfarë?) mollë.
Emrat e padukshëm: listë
Duket se u morën parasysh të gjitha nuancat dhe filloi një sqarim i vogël. Por nuk ishte kështu! Gjuha ruse ka dalë me disa kurthe të tjera - këta janë emra që nuk refuzohen. Dhe këtu tronditen të huajt.
Për ta thënë shumë shkurt, kjo është fjalë të huaja(praktikisht). Por për ta bërë pak më të qartë, më poshtë është një listë.
- emrat origjinë të huaj(emrat e përveçëm dhe të zakonshëm), mbaresat e të cilëve janë -о, -е, -у, -у, -и, -а:
- autostradë
- intervistë
- flamingo
- Sërish fjalë me origjinë të huaj. Por! Femërore dhe me një mbaresë bashkëtingëllore:
- zonja
- Carmen
- mbiemrat. Rusisht dhe ukrainisht, mbaresa e të cilave përfundon në –о dhe –ы, e tyre:
- Ivançenko
- Korolenko
- Sedykh, etj.
- Epo, sigurisht shkurtesat dhe fjalët e shkurtuara:
Zbritja e emrave sipas rastit: shembull
Rregullat janë rregulla, por me një shembull është shumë më e lehtë për t'u kuptuar. Për ta bërë më të lehtë vizualisht, ne gjithashtu do të përdorim një tabelë.
Si të mësoni shpejt rastet dhe pyetjet e tyre?
Në parim, nuk ka asgjë të komplikuar. Nëse kuptoni dhe kuptoni me kujdes. Dhe është e vështirë jo vetëm për vizitorët nga vendet e tjera, por edhe për fëmijët tanë. Prandaj, që informacioni të përthithet më shpejt, kanë dalë me shumë gjëra. Dhe ja ku jemi vitet shkollore mësoi, vendos një libër nën jastëk. Dhe, më e rëndësishmja, funksionoi! E lexova para se të shkoja në shtrat, fjeta gjithë natën në libër dhe tashmë mbaja mend gjithçka.
- Sigurisht, shumë mësues përdorin vjersha ose lojëra. Por edhe prindërit duhet të ndihmojnë fëmijët e tyre në këtë çështje.
- Para së gjithash, duhet të mbani mend se sa raste ka. Janë vetëm 6 prej tyre.
- Dhe pastaj, në më të zakonshmet dhe shembuj të përditshëm shpjegojini fëmijës se çfarë pyetjesh përgjigjet emri. Kjo do të thotë se rastet janë më të lehta për t'u përcaktuar.
- Gjëja më e rëndësishme është praktika! Fëmija është marrë nga institucioni arsimor dhe shkoni në autobus. Përpara! Praktikoni fjalët që vëzhgoni. Të paktën me autobus.
- Nga rruga, një mostër e vogël rimë e lehtë. Fëmijëve do t'ju pëlqejë dhe do t'ju ndihmojë informacion arsimor përkundrazi mësojeni atë.
Një poezi për rastet: Ivan lindi një vajzë, e urdhëroi të tërhiqte një pelenë
Të gjithë prindërit mund ta përsërisin këtë poezi në kor. Në fund të fundit, ai u kujtua si "dy herë dy". Dhe më e rëndësishmja, është e lehtë për fëmijët ta kuptojnë.
- Ivan (I - emërore)
Lindi (P - gjinore)
Vajza, (D - dhanore)
Velel (B - kallëzore)
Zvarrit (T - instrumentale)
Pelenë (P - parafjalë)
Video: Sa e lehtë është të mësosh raste? Teknika e thjeshtë e memorizimit
Këshilla 1: Si t'i shpjegosh rastet një fëmije
Emrat në rusisht ndryshojnë sipas rasteve. Kjo është një nga kategoritë kryesore të emrave. Kur studioni raste me fëmijën tuaj, truket e vogla që përdoren për memorizimin më të mirë dhe më të shpejtë do t'ju ndihmojnë të mësoni materialin.
Udhëzimi 1
1. Së pari shpjegoni kuptiminrastet në të folur mund të përdorni një ushtrim të thjeshtë. Hartoni një fjali dhe bëni një gabim të planifikuar në të. Për shembull: "Të dielën ne patjetër do të shkojmë të vizitojmë gjyshërit tanë." Pyesni fëmijën tuaj se çfarë nuk shkon me këtë fjali? Fëmijët zakonisht gjejnë dhe korrigjojnë gabimet e dukshme pa vështirësi. Aktiv shembuj të ngjashëm Mund të tregohet qartë se rastet e bëjnë fjalimin tonë koherent, falë tyre ne mund të kuptojmë lehtësisht njëri-tjetrin.
2
2.
Ekzistojnë vetëm gjashtë raste kryesore në gjuhën ruse. Një poezi e njohur për shumë njerëz që nga fëmijëria ndihmon për të kujtuar rendin e tyre. Është mjaft e pazakontë, por është mënyra më e mirë për të nxitur asimilimin e rendit të rasteve:
Ivan (emëror)
Lindi (gjinore)
vajzë (dative)
Velel (kallëzues)
Zvarrit (Krijues)
Pelenë (parafjalë)
Shkronja fillestare e secilës prej fjalëve në poezi korrespondon me shkronjën e parë të rastit. Ky është një lloj rregulli mnemonik që promovon memorizimin duke zgjeruar lidhjet asociative.
3.
Një shprehje tjetër bazohet në këtë, memorizimi i cili gjithashtu do t'ju ndihmojë të mësoni rendin e rasteve:
Ivan (emëror)
E copëtuar (gjinore)
Dru zjarri (dative)
Varvara (kallëzues)
Stoked (Krijuese)
Furra (parafjalore)
Duke e njohur fëmijën tuaj, ju mund të dilni me ndonjë deklaratë tjetër për të bazuar në këtë parim.\\
4.
Fjalët ndihmëse dhe këshilla të vogla ju ndihmojnë të mbani mend rastet dhe pyetjet përkatëse të tyre.
Rasti nominativ i përgjigjet pyetjeve "kush?" "Çfarë?" ("Masha", "karrige", "kalë").
Rasti gjinor - nuk ka "kush?", "Çfarë?" ("Masha", "karrige", "kuaj").
Dative- jepni lodrën "kujt?", "Çfarë?" ("Mache", "karrige", "kalë").
Rasti akuzativ - Unë shoh afër, në distancë "kush?", "Çfarë?" ("Duke tundur", "karrige", "kalë").
Rast instrumental - Unë krijoj (vizatoj, kompozoj) së bashku "me kë?", "Me çfarë?" ("me Masha", "me një karrige", "me një kalë").
Rasti parafjalë - Unë propozoj të flas "për kë?", "Për çfarë?" ("rreth Masha", "rreth karriges", "rreth kalit").
Në këtë rast, sigurohuni t'i kushtoni vëmendje identitetit të fëmijës shkronjat fillestare në emër të rasës dhe fjalës ndihmëse: “dative – jap”, “kallëzore – shoh”, “agjent – krijoj”, “parafjalë – ofroj”.
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Fëmija nuk mund të krijojë marrëdhënie me bashkëmoshatarët. Si mund ta ndihmoj?
Artikulli "I refuzuar - i persekutuar" Olga Krushelnitskaya, Antonina Tretyakova. nga numri: “AiF Health” Nr.18-19 2011...
Bota rreth nesh, klasa e parë. "Si t'i ndihmojmë zogjtë në dimër?"
Lloji i orës së mësimit: të mësuarit e materialeve të reja: informacioni dhe komunikimi, forma e dhënies: grupore, individuale.
Shkollat sot u shpjegojnë rastet fëmijëve që fillojnë në klasat e dyta dhe të treta. Edhe pse më parë koncepti i rasteve ishte futur vetëm në klasën e pestë. Dhe nuk është rastësi që një fëmijë 10 vjeç e ka shumë më të lehtë të shpjegojë rastet sesa për një fëmijë 8-9 vjeç. Prandaj, në klasë, shumica e fëmijëve nuk e kuptojnë kuptimin e rasteve dhe nuk mund të lakojnë fjalët sipas rasteve. Dhe ata shpesh kërkojnë t'ua shpjegojnë konceptin e rasteve prindërve të tyre. Ne duhet t'i qasemi çështjes në mënyrë krijuese dhe të shpjegojmë rastet në të miqësore për fëmijët shembuj.
Do të duket kështu koncepte të thjeshta- dhe janë vetëm 6 raste, por fëmijët i kujtojnë rastet me vështirësi. Ne ofrojmë disa mënyra të thjeshta për të shpjeguar rastet.
Çfarë ndodh nëse nuk ka raste?
Provoni të përdorni të gjithë emrat në rasën emërore në një fjali. Për shembull: "Mami po ha qull" ose "Babi po lexon gazetën". Fëmija do të sqarojë - pse nëna ha qull? Ose "pse babai lexon gazetën?" Nuk mund të jetë kështu. Më pas do t'i shpjegoni fëmijës tuaj pse është kaq e rëndësishme se cili është fundi i fjalës.
Dhe mbarimi i fjalës tregon një rast të caktuar. Kjo është, në fakt, rastet janë të nevojshme për të kontrolluar mbaresat e fjalëve dhe për të na ndihmuar të nënshtrojmë një fjalë tek tjetra në të folur. Prandaj emri - rast! Bie poshtë para fjalës kryesore.
Më e rëndësishmja është rasti emëror.
Dhe fjala më e rëndësishme në një fjali është fjala në rasën emërore. Kryesor, fjalë emërore. Ai i përgjigjet pyetjes "kush?" ose "çfarë?" Zakonisht kjo fjalë ka një veprim. Për shembull, "Mami po ha". Mami është një fjalë (emër) në rasën emërore.
Të gjashtë rastet në detaje
Gjenerale,
Dative,
Akuzative,
instrumentale,
Parafjalore.
Si t'i shpjegojmë këto raste një fëmije? Ne tërheqim vëmendjen e fëmijës për emrin e secilit rast.
Gjenerale- lindi, prind. Dhe pyetja mund të shtrohet si kjo: askush? cfare?"Jo akoma - por" do të lindim dhe do të jetë". Gjenerale.
Për shembull, "Sot do të kemi një provë orkestre". Fjala "orkestër" këtu është në rasën gjinore. Sepse nga fjala kryesore "Provë" mund t'i bëjmë kësaj fjale pyetjen "çfarë?"
Rasti i radhës" Dative". Nga fjala "Jep". Nga kryefjala së cilës i nënshtrohet fjala në rasën dhanore, mund t'i bëjmë pyetje kësaj fjale "Jepni kujt?" “Të japim çfarë?(për shembull, një lëvizje, një fillim në jetë, etj.)
Shembull: "Fëmija duhet të shpjegojë rastet." Këtu fjala “fëmijë” është në rasën dhanore “kujt?”. Vlen t'i shpjegoni fëmijës tuaj se ndonjëherë nuk ka asnjë fjalë kryesore në një fjali. Dhe ndonjëherë ka vetëm një fjalë kryesore. Për shembull, në fjalinë "Mjegull".
Rasti " Akuzative“është rasti më problematik për t'u shpjeguar fëmijëve. Fëmijët shumë shpesh ngatërrojnë rasën kallëzore me rasën emërore ose me rasën gjinore. Në fund të fundit, fjala në rasën kallëzore i përgjigjet pyetjes " kush?" ose "çfarë?". Megjithatë ka detaj i rëndësishëm- mbaresat e fjalëve dhe hierarkia e tyre në fjali. Le ta shohim me shembuj.
« Pula bëri një vezë" - "veza" nuk është fjala kryesore në fjali, megjithëse i përgjigjet pyetjes "çfarë?" Kjo do të thotë se fjala "vezë" është brenda rasti kallëzues.
“Mami ha qull" - "Çfarë?" qull - rasti kallëzues. Kjo fjalë përfundon " në", ndryshe nga mbarimi i kësaj fjale në rasën emërore" A«.
« Mami vendos një lugë qull- dhe këtu kemi të bëjmë me rasën gjinore. Sepse ne mund të bëjmë pyetjen "çfarë". "Një lugë nga çfarë?" - "qull".
« Mami pa vajzën" - fjala "vajzë" është në rasën kallëzore. Fajësoni "kush?" vajzë. Por nëse mund të bëni pyetjen "nuk ka njeri?" - karakteristik për rasën gjinore, pastaj mbarimi i fjalës "vajzë" A do të ndryshonte në "vajza" Dhe«.
Pra, le t'i shpjegojmë fëmijës kuptimi i rasës kallëzore — fajësojnë. Prandaj pyetja ndihmëse " fajin kush?» « fajin cfare?". Në rasën gjinore pyetja ndihmëse " Askush?» « jo cfare?«.
Prandaj, këtu është fjala "miu" në kallëzore Dhe në rasën gjinore:
"minj" - gjinore (askush? minj)
"miu" - rasti kallëzues (fajin kush? miu).
Fjala "mollë" në kallëzore dhe në rastet gjenitale:
"mollë" - gjinore (jo cfare?- mollë)
"mollë" - rasti kallëzues (fajin cfare?- mollë).
Rasti instrumental. Rasti më i bukur. Ju ndihmon të krijoni. Dhe pyetja përkatëse është " bërë nga kush?» « bërë nga çfarë?". Ju mund të gjeni diçka më afër emrit të çështjes instrumentale " krijuar nga kush?» « krijuar nga çfarë?»
Fjala "nënë" është në rastin instrumental "mama". I pergjigjet pyetjes " bërë nga kush?"Mami.
Fjala "qen" është në rastin instrumental "qen". Ju mund të bëni pyetjen " bërë nga kush?"qen.
Fjala "dardhë" është në rastin instrumental "dardhë". Ju mund të bëni pyetjen " bërë nga çfarë?» dardhë.
Dhe rasti i fundit " Parafjalore". Nëse ia shpjegoni këtë rast një fëmije nga këndvështrimi i një "fjalie", do të bëhet e qartë. Kjo është, "parafjalë" - për të ofruar dhe " të negociojë për kë? për çfarë?»
Ne biseduam të lumtur, të ulur në trungje (" të negociojë çfarë?"Rreth shkrimet)
Masha i tha klasës për babin. - fjala “papa” në rasën parafjalore: “ për kë"Rreth babit.
Si rregull, parafjalore lehtë për t'u njohur me pretekstin përballë tij. Kjo është edhe arsyeja pse ajo ka emrin "parafjalë", për shembull, nëse themi "Masha i tha babait një përrallë", atëherë fjala baba do të jetë brenda rasë dhanore, por nëse themi "Masha tregoi një histori për babin", atëherë ka një parafjalë dhe fjala baba është në rasën parafjalore. Është shumë e rëndësishme të tërhiqet vëmendja e fëmijës në këtë rrethanë, pasi si në rastin dhanor ashtu edhe në atë parafjalë mbaresat e fjalëve janë të njëjta.
E gjitha varet nga konteksti. Kjo është arsyeja pse ne tërheqim vëmendjen e fëmijëve për faktin se rastet i nënshtrohen fjalëve në një fjali, ato nuk ekzistojnë më vete. Kjo është pika. Megjithatë, ne mund të refuzojmë çdo emër sipas rastit, por këtu bëjmë menjëherë pyetjet e duhura.
Nëse thjesht shkruajmë një fjalë në raste të ndryshme, nuk do të kuptojmë se në cilin rast është.
Për shembull:
miu, miu, miu, miu, miu, oh miu.
E keni përcaktuar rastin?
Dhe kështu kur bëjmë një pyetje:
OBSH? - miu - rasë emërore
kush? minj - rasë gjinore
kujt? minj - rasë dhanore
kush? mouse - rasë kallëzore
nga kush? miu - rast instrumental
për kë rreth miut - rasa parafjalore
Tani gjithçka bëhet e qartë. Dhe në një fjali, fëmija do të bëjë një pyetje për secilën fjalë dhe do të përcaktojë lehtësisht se në cilin rast është fjala.
Rendi i rasteve në deklinsion
Si t'i shpjegoni fëmijës suaj renditjen e rasteve në deklinsion.
R-Lindja
B - Vinyl
T - Krijuar
P - Janë dhënë parafjalë.
Në këtë mënyrë rendi i rasteve do të përshtatet në kokën e fëmijës dhe kuptimi i tyre do të mbahet mend menjëherë.
Le të përsërisim pyetjet për rastet në mënyrë që fëmija të mbajë mend lehtësisht
Le të rendisim edhe një herë pyetjet karakteristike për rastin.
Emërore - kush? Çfarë?
Gjenative - askush? jo cfare?
Dative - "i jep kujt?" "Të japim çfarë?"
Akuzative - "fajëso kë?" "Faj çfarë?"
Kreativ - "i bërë nga kush?" "i bërë nga çfarë?"
Parafjalore - "për kë?" "për çfarë?" - ka parafjal para emrit.
KU JETON U-DO-OT
OSE
SI TË MËSOJMË RASTE ME "SHKELQYERË"
Një nga temat e vështira të studiuara në shkollën fillore- zbritja e emrave. Gabimi që bëjnë mësuesit është se kjo temë është “ngacmuar” në kokat e dobëta të nxënësve. Po sikur t'i mësojmë fëmijët të mësojnë? Tregojuni atyre një mënyrë për të kujtuar në mënyrë aktive, për të zgjedhur atë metodë, atë shoqëri që do t'ua bëjë më të lehtë të mësojnë? Ndoshta memorandumi që kam përpiluar për studentët e mi (dhe ndonjëherë me ndihmën e studentëve) do t'i ndihmojë mësuesit t'i bëjnë çështjet "të vështira" interesante dhe të lehta.
A ju pëlqen të identifikoni rastet? RRETH! Mund ta imagjinoj se si psherëtiu! Çfarë mund të jetë e bukur për numër i pafund pyetje dhe sugjerime! Pyetjet ngatërrohen, nuk mbahen mend, madje edhe parafjalët...Kush do t'i mbajë mend?
Le të themi se i keni mësuar pyetjet. Por të kujtosh parafjalët që përdoren me ndonjë ras nuk është një detyrë e lehtë. Por ka një mënyrë për t'i mbajtur mend ato.
Le të fillojmë me rasën emërore. Përdoret gjithmonë pa parafjalë. Kjo është gjithashtu një shenjë - pasi ata panë një emër me parafjalë - nuk është padyshim rasa emërore.
GJENITIV
Rasa gjinore ka shumë parafjalë. Por ka nga ato që përdoren vetëm me të. Si mund t'i kujtoni ato? Do t'i riorganizojmë parafjalët në mënyrë që të marrim një kombinim fjalësh që na kujton diçka
i njohur.
U-në-nga rreth nga-pa-për
Mënyra se si e prezantoni "oo-do-ota" misterioze është biznesi juaj. Mua më duket se është një zog çuditërisht i ngjashëm me pullën e njohur. Sepse tingëllon njësoj. Dhe ai qëndron (ose ulet) pranë disave "nga-pa-për". Këtu duhet të funksionojë imagjinata juaj. Ndoshta është një pemë e mrekullueshme me kurora me manaferra të shijshme, ose ndoshta është një trung. Mbajeni mend ashtu siç e shihni. Dhe tani, për të zbuluar nëse një emër është në rasën gjinore, thjesht duhet ta thoni atë, duke kontrolluar parafjalën:
"u-në-nga rreth nga-pa-për."
DATIVE
Rasti dhanor është më i lehtë. Ai ka vetëm dy parafjalë:
te, nga
Ju thoni: "Çfarë ka për të kujtuar!" Dhe unë do t'ju tregoj një mashtrim. Parafjala “të” përdoret vetëm me rasën dhanore. Dhe parafjala "nga" shfaqet shumë rrallë me raste të tjera.
Kini kujdes: nëse takoni, për shembull,
fraza "ne ecim nëpër shesh", më pas bëni pyetje në rasën dhanore:
eci (nga kush? çfarë?) nëpër shesh
Do të ishte gabim të shtroheshin pyetjet si kjo:
eci (nga kush? çfarë?) nëpër shesh
Pra, mbani mend se rasa dhanore, edhe pse "bujare", është dorështrënguar me parafjalët. Ai ka vetëm dy prej tyre, por më të dashurit*.
*Me parafjalë të tilla përdoret edhe rasa dhanore: faleminderit , në kundërshtim me, sipas, në përputhje me rrethanat . Por në shkollën fillore ato janë të rralla, kështu që ju mund të mbani mend dy parafjalë për momentin.
RAST AKKUZATIVE
Kjo rasë është disi si një binjake e rasës emërore. Por kjo është vetëm në shikim të parë. Ata kanë mjaft dallime. Së pari, emërorja nuk ka kurrë parafjalë. Së dyti, një emër në rasën emërore është kryefjala e fjalisë, domethënë ky objekt e kryen vetë veprimin, por në rasën kallëzore, një emër tregon një objekt që "vuan" sepse mbi të kryhet një veprim.
Dhe tani - për parafjalët e rasës kallëzore. Ato gjithashtu mund të mbahen mend në mënyrën që është e përshtatshme për ne:
rreth-nën përmes prapa-në-në
kalimi nëpër një kanal
Ndoshta t'i riorganizoni parafjalët ndryshe, më me sukses dhe më saktë. Epo, atëherë ju jeni në rrugën e duhur.
RASTI INSTRUMENTAL
Parafjalët me të cilat përdoret rasa instrumentale mund t'i mbani mend duke kujtuar... si e përgatisni çantën tuaj në mbrëmje. Ku kërkoni një ditar apo fletore?
për librat
gjatë librat
nën librat
përpara librat
ndërmjet librat
Dhe kur ta gjeni, shkoniMe çantë shkollore.
Ju thjesht mund të mbani mend një kombinim të parafjalëve:
prapa-mbi nën-përpara ndërmjet me
PARAPRAKE
Rasa parafjalore e merr emrin nga fakti se përdoret vetëm me parafjalë. Dhe para se të kujtoni parafjalët me të cilat përdoret, mbani mend si e quajnë gjyshërit njëri-tjetrin. Anatolyevna, Ivanovich, Petrovna, Afanasyevna. Çfarë lidhje ka kjo me rasën parafjalore? Më i drejtpërdrejtë. Parafjalët e kësaj rase i ngjajnë emrit të mesëm të gjyshes:
O-pri-v-na
Imagjinoni një gjyshe të vjetër të thirret në rrugë nga një tjetër: "Oh-pri-v-na!" O-pri-v-na!”
PYETJE ME "PIKA"
Do të doja të ndihmoja më shumë studentë që ngatërrojnë pyetjet e rastit instrumental dhe parafjalës. Kjo është befasuese, por shpesh shumë fëmijëve u duhet shumë kohë për të kujtuar se cili prej tyre ka pyetjen "me çfarë?", dhe cili ka pyetjen "me çfarë?".
Çfarë vendosim në fund të fjalisë? Sigurisht që pika! Kështu është në raste. Ka pika në pyetjen e rastit të fundit: "për çfarë?" Sapo të bëni një pyetje "me pika", mbani mend rastin e fundit - parafjalën.
PËRFUNDIME "TË VËSHTIRË".
E vetmja gjë më e vështirë për t'u mbajtur mend se parafjalët është tabela përfundimet e rasteve emrat Ndodh që një student të mësojë një tabelë përmendësh, por t'i shkruan përfundimet me një gabim - përfundime "të vështira". Ju mund ta mbani mend këtë algoritëm arsyetimi. Për të përcaktuar se cilën shkronjë të shkruani në fund - "e" ose "i", duhet të bëni vetëm dy pyetje.
1. A është ky rasti gjinor?
Përgjigja është "po" - duke përfunduar -i
Përgjigja "jo" është pyetja e dytë.
2.A është kjo rënia e tretë?
Përgjigja është "po" - duke përfunduar -i
Përgjigja është "jo" - mbarimi -e
