Puna laboratorike për përcaktimin e forcës lëvizëse. Hipoteza dhe implikimet

Tema: Përcaktimi i forcës lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng.

Lloji i mësimit: Puna laboratorike: përcaktimi i forcës lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng.

Klasa: 7, Peryshkin: Proc. Për arsimin e përgjithshëm të klasës së 7-të. institucionet. M.: Arsimi, 2007.

Qëllimet:

Edukative:

Organizoni veprimtaritë e nxënësve për të përcaktuar forcën lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në ujë;

Në vazhdim eksperiment laboratorik të formojë te nxënësit njohuri për varësinë e forcës lëvizëse nga vëllimi i trupit;

Të zhvillojë njohuri për metodën e përcaktimit të përllogaritjes së forcës së lëvizshmërisë;

Të mësojë se si të përcaktohet forca lëvizëse duke përdorur peshën e matur të një trupi në ajër dhe lëng;

Zhvilloni aftësinë për të montuar një pajisje për të përcaktuar forcën e lëvizshmërisë që vepron në një trup të zhytur në një lëng;

Edukative:

Tërhiqni vëmendjen e nxënësve për dizajn i saktë puna laboratorike dhe ruajtja e rendit në desktop.

Edukative:

Zhvilloni të menduarit logjik duke i ftuar nxënësit të nxjerrin përfundimet e tyre për punën e bërë.

Gjatë orëve të mësimit:

Tema: Përcaktimi i forcës lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng

Qëllimi i punës: zbulon eksperimentalisht efektin lundrues të një lëngu në një trup të zhytur në të dhe përcakton forcën e lëvizshmërisë.

Pajisjet: një dinamometër, një trekëmbësh me një bashkim dhe një këmbë, dy trupa me vëllime të ndryshme, gota me ujë dhe një zgjidhje e ngopur e kripës në ujë.

Progresi:

1. Lidhni dinamometrin në një trekëmbësh dhe sillni trupin në të në një fije. Shënoni dhe regjistroni leximin e dinamometrit në tabelë. Kjo do të jetë pesha e trupit në ajër.

2.Vendosni një gotë me ujë dhe ulni tufën me këmbën dhe dinamometrin derisa i gjithë trupi të jetë nën ujë. Shënoni dhe regjistroni leximin e dinamometrit në tabelë. Kjo do të jetë pesha e trupit në ujë.

3. Duke përdorur të dhënat e marra, llogaritni forcën lëvizëse që vepron në trup.

4. Në vend të kësaj uje i paster merrni një tretësirë ​​kripe të ngopur dhe përsëri përcaktoni forcën lëvizëse që vepron në të njëjtin trup.

5. Sillni një trup me vëllim të ndryshëm në dinamometër dhe përcaktoni në mënyrën e treguar (shih pikat 2 dhe 3) forcën lëvizëse që vepron mbi të në ujë.

6.Shkruani rezultatet në një tabelë.

7.Nxirrni përfundime në bazë të eksperimenteve të kryera. Nga cilat sasi varet forca lëvizëse?

Arsyetimi

Unë besoj se puna mund të vlerësohet me "5", sepse studenti ka shkruar qëllimin dhe ecurinë e matjeve, ka renditur instrumentet me të cilat kryhen matjet, ka montuar një konfigurim të thjeshtë për kryerjen e matjeve, ka përdorur instrumente matëse: ka përcaktuar vlerën e matjeve. ndarja e shkallës, mori lexime, përcaktoi relativin Dhe gabime absolute, eliminoi efektin e faktorëve anësor që ndikojnë në rezultatet e matjes, shpjegoi i vëzhguari dukuritë fizike, përpiloi një raport mbi punën në formën e një tabele. Njihte strukturën dhe parimin e funksionimit të instrumenteve me të cilat bëhen matjet, rregullat për trajtimin e instrumenteve, metodat për matjen e kësaj sasi fizike. Unë analizova në mënyrë të pavarur rezultatet dhe bëra një përfundim.

Dmth studenti aplikoi njohuritë dhe aftësitë e niveleve I, II, III.

Shkolla e mesme MBOU Nr 117 Mësuesja e fizikës Dmitrakova L.N.

Snezhinsk, rajoni Chelyabinsk

klasa e 7-të

Mësim me temën: “Punë laboratorike nr. 7”.

"Përcaktimi i forcës së lëvizshmërisë,

duke vepruar në një trup të zhytur në një lëng"

Objektivat e mësimit: Për të zbuluar në mënyrë eksperimentale efektin lundrues të një lëngu në një trup të zhytur në të dhe për të përcaktuar forcën lëvizëse.

Pajisjet e mësimit: sipas përshkrimit në tekstin shkollor f.167.

Lloji i mësimit: mësim-kërkimore - punë laboratorike.

Qëllimi arsimor: të zhvillojë aftësitë teorike dhe praktike dhe aftësinë e studentëve për të përcaktuar forcën lëvizëse përmes përvojës; aftësia për të krahasuar dhe nxjerrë përfundime; aftësia për të matur peshën e trupit në ajër dhe lëng.

Qëllimi i zhvillimit: zhvillojnë interesi njohës studentët në fizikë, zhvillojnë aftësinë për të kryer punë laboratorike sipas modelit; të zhvillojë aftësinë për të gjetur modele; zhvilloni aftësinë për të plotësuar një tabelë; zhvillojnë aftësi kërkimore; zhvillojnë aftësinë për të punuar në çift.

Qëllimi arsimor: kultivoni një ndjenjë përgjegjësie dhe respekti për shokët tuaj; kultivoni një kulturë marrëdhëniesh, kultivoni organizimin, kultivoni një kulturë të punës me pajisjet laboratorike.

DZ: L. nr. 605, 606, 623, 626.

Gjatë orëve të mësimit:

I . Koha e organizimit.

Fillimi mobilizues i mësimit. Kontrollimi i të munguarve. Organizimi i vëmendjes.

Synimi: qëndrim psikologjik nxënësit në klasë. Regjistro detyre shtepie me shpjegim nr 626 (vëllimi i trupit = abc).

II . Tregoni temën dhe qëllimin e mësimit.

Synimi: zbuloni në mënyrë eksperimentale forcën lëvizëse; zbuloni se nga varet forca e Arkimedit (nga dendësia dhe vëllimi i trupit) dhe si?

III . Kontrollimi i asimilimit të materialit të studiuar (sondazh frontal studentë).

Synimi: verifikimi dhe vlerësimi i njohurive

Pyetje për kontroll:

1. Shkruani (në tabelë) një formulë për llogaritjen e forcës lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng.

2. Nga çfarë varet forca lëvizëse? Nga çfarë nuk varet?

3. Si drejtohet kjo forcë?

4. Kush e vuri në dukje së pari ekzistencën e një force lëvizëse dhe llogariti vlerën e saj?

5. Çfarë thotë ligji i Arkimedit?

IV . Kryerja e punës laboratorike № 7

« Përcaktimi i forcës së lëvizshmërisë që vepron në një trup të zhytur në një lëng"

(e realizuar sipas përshkrimit në tekstin shkollor, faqe 167.).

Synimi: hulumtimi, plotësimi i tabelës, arsyetimi i nxënësve (punë në dyshe nën drejtimin e mësuesit).

V . Analiza dhe përfundime nga eksperimentet.

Synimi: të zhvillojë aftësinë për të krahasuar dhe nxjerrë përfundime nga eksperimentet (diskutim kolektiv; vetëregjistrimi në fletore).

Krahasoni detyrat:

1. Forca e Arkimedit që vepron mbi trupa me vëllime të ndryshme.

2. forca e Arkimedit që vepron në trup në ujë të pastër dhe të kripur.

Konkluzione:

1. Forca e Arkimedit varet nga vëllimi i pjesës së zhytur të trupit.

2.Forca e Arkimedit varet nga dendësia e lëngut.

3. Kur një trup zhytet në një lëng, trupi humbet peshën e tij.

VI . Legjenda e Arkimedit (nëse ka mbetur kohë).

Synimi: zhvillimi i interesit të nxënësve për lëndën; zotërimi i fakteve dhe ideve kryesore (biseda me nxënësit për atë që lexojnë).

VII . Zgjidhja e problemeve (nëse ka mbetur kohë).

Synimi: zbatimi i njohurive për varësinë e forcës së Arkimedit nga vëllimi i trupit dhe nga dendësia e lëngut gjatë zgjidhjes së problemeve cilësore dhe llogaritëse.

ZGJIDHJA E PROBLEMIT.

Cili nga topat e çelikut të ulur në ujë përjeton forcën më të madhe lëvizëse?

Topa identikë të varur nga një tra ekuilibër i zhytur njëri në vaj dhe tjetri në ujë. Mbi cilin top do të veprojë? forcë e madhe Arkimedi?

3) Një pjesë metalike peshon 44,5 N në ajër, dhe kur zhytet në vajguri - 40,5 N. Cila është forca e Arkimedit që vepron mbi pjesën? Sa është vëllimi i kësaj pjese?

E dhënë:

P në ajër = 44,5 N

P V në vajguri = 40,5 N

F a — ? V t — ?

VIII. Përmbledhja e mësimit.

(Çfarë të re mësuat? Çfarë mësuat? A ishte e vështirë për ju? A ishte interesante për ju në mësim?). Paraqisni fletoret tuaja për kontroll.

Për vetë-analizën e mësimit (për mësuesin):

Metodat e veprimtarisë krijuese:

1. Vizatime motivuese.

2. I pavarur Aktivitete praktike nxënësit.

3. Vëzhgimi, analiza, krahasimi, përfundimet, plotësimi i tabelës.

4. Detyra e kërkimit.

5. Punë në dyshe.

Forma e organizimit:

1. Frontal.

2. Dhoma me avull.

3. Veprimtaritë kolektive të nxënësve në mësim.

Qëllimet:

• matja e forcës lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng;
• zhvillojnë aftësi të pavarura punë individuale dhe puna në grup, aftësia për të krahasuar, vëzhguar;
• kultivojnë pavarësinë në nxjerrjen e përfundimeve, qasjen në mënyrë krijuese duke kryer eksperimentin, rrisin interesin kognitiv për shkencën.

Detyrat:

• kontrolloni supozimet teorike në mënyrë eksperimentale, llogarisni F A– forca e Arkimedit;
• të zhvillojë aftësinë për të menduar logjikisht, për të krahasuar, për të kontrastuar dhe për të nxjerrë përfundime në mënyrë të pavarur;
• tregojnë iniciativë, aktivitet, pavarësi, interes krijues.

Pajisjet: kompjuter, disku instalues ​​“Puna laboratorike në fizikë”; gotë, peshore, pesha, trupa - alumin dhe tunxh të të njëjtit vëllim, dinamometër.

Plani i mësimit:

GJATË KLASËVE

1. Momenti organizativ.

Motivimi. (Përshëndetje, shënimi i mungesave, raportimi i temës, objektivat e mësimit, leximi i epigrafit)

- Tema e mësimit të sotëm është jashtëzakonisht e rëndësishme dhe interesante. Ne hasim një forcë lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng ose gaz - prandaj, duhet ta marrim parasysh këtë faktor gjatë kryerjes së punëve të ndryshme, të përcaktojmë madhësinë e forcës lëvizëse dhe të përcaktojmë kushtet që ndikojnë në madhësinë e kësaj force. . Kësaj i kushtohet hulumtimi i sotëm.
Dizajni i kërkimit: faktet e sfondit - hipoteza - kërkimi literaturë shkencore- kryerja e një eksperimenti - analizimi i rezultateve - përfundimet.

2. Përditësimi i njohurive

3. Faktet e sfondit: kështu që një trup i vendosur në një lëng bëhet "më i lehtë"

4. Propozimi i një hipoteze: meqenëse një ndryshim në veprimin e një force mbi një trup mund të arrihet vetëm nga veprimi i një force tjetër, prandaj, një forcë lëvizëse e drejtuar kundërt vepron kundër forcës së gravitetit - qëllimi ynë është të përcaktojmë madhësinë e kësaj force dhe të kontrollojmë formula: F A.= w V T g
Për shkak të ndryshimit të presionit në lëng në nivele të ndryshme, duke shtyrë jashtë ose Arkimedi forcë

Oriz. 1.15.3 shpjegon shfaqjen e forcës së Arkimedit. Një trup në formën e një paralelipipedi drejtkëndor me lartësi prej h dhe zona e bazës S. Diferenca e presionit midis të poshtme dhe buza e sipërme Ka:

Prandaj, forca lëvizëse do të drejtohet lart, dhe moduli i saj është i barabartë me

Ku Vështë vëllimi i lëngut të zhvendosur nga trupi, dhe V- masa e saj.

Forca e Arkimedit që vepron në një trup të zhytur në një lëng (ose gaz) është e barabartë me peshën e lëngut (ose gazit) të zhvendosur nga trupi.

Kjo deklaratë quhet Ligji i Arkimedit , vlen për trupat e çdo forme.

Nga ligji i Arkimedit rrjedh se nëse dendësia mesatare e një trupi m është më e madhe se dendësia e një lëngu (ose gazi), trupi do të zhytet në fund. Nëse t< , тело будет плавать на поверхности жидкости. Объем погруженной части тела будет таков, что вес вытесненной жидкости равен весу тела. Для подъема balonë me ajër të nxehtë në ajër pesha e tij duhet të jetë më e vogël se pesha e ajrit të zhvendosur. Prandaj, balonat janë të mbushura me gazra të lehta (hidrogjen, helium) ose ajër të nxehtë.

5. Propozimi i hipotezave dhe pasojave

Shkruar në tabelë:

6. Eksperimentoni(punë laboratorike)

Bashkatdhetari ynë i madh M.V. Lomonosov tha: "Unë vlerësoj një përvojë më të lartë se një mijë mendime të lindura vetëm nga imagjinata." Prandaj, ne do t'i nënshtrojmë të gjitha hipotezat tona në testim eksperimental.
(Në tavolina ka instrumente dhe gjithçka të nevojshme për kontrollin dhe kryerjen e punës laboratorike).
Janë bashkangjitur mostrat e kartave - memorandumet nr. 1-4, në të cilat fëmijët do të shkruajnë rezultatet. Ndërsa punoni me kartat, mësuesi i shkruan rezultatet në tabelë me komente ( Shtojca 1 ).

Kështu, ne konfirmojmë hipotezat tona dhe eksperimentet e shkencëtarëve.
Le të kontrollojmë ligjin e Arkimedit duke përfunduar një punë laboratorike virtuale ( Shtojca 2 )

6. Rezultatet: Puna e kryer konfirmoi vlefshmërinë e ligjit të Arkimedit.

Reflektimi:

1. Si mund të përcaktohet eksperimentalisht se me çfarë force shtyhet nga lëngu një trup i zhytur tërësisht në një lëng?
2. Me çfarë është e barabartë kjo forcë?
3. Si quhet forca që i shtyn jashtë trupat e zhytur në lëngje dhe gazra?
4. Si llogaritet forca e Arkimedit?
5. Nga cilat sasi varet forca e Arkimedit? Nga cilat sasi nuk varet?

7. Detyrë shtëpie:§48, 49, sh. 24, f. 119.

Letërsia: teksti “Fizika 7” A.V. Peryshkin, " Zhvillimet e bazuara në mësim në fizikë” V.A. Volkov, S.E. Polyansky.

PUNË LABORATORIKE.

PËRKUFIZIMI I FORCËS SHTYTUESE.

Golat : zbulon eksperimentalisht efektin lundrues të një lëngu në një trup të zhytur në të dhe përcakton forcën e lëvizshmërisë.

Pajisjet dhe materialet : një dinamometër, një trekëmbësh me një bashkim dhe një këmbë, dy trupa me vëllime të ndryshme, gota me ujë dhe një zgjidhje e ngopur e kripës në ujë.

Udhëzimet për përdorim:

1. Sipas ligjit të Arkimedit, një forcë lëvizëse vepron në një trup të zhytur në një lëng.F A, e barabartë me peshën mglëng i zhvendosur:

F A = mg. (1)

Per krahasim Forca e Arkimedit me peshën trupore duhet të matni peshën truporePduke përdorur një dinamometër dhe njehsoni forcën e ArkimeditF A . Forca e ArkimeditF A përcaktohet nga formula:

F A = mg =  Vg (2),

Ku  - dendësia e ujit ( = 1000 kg/m3), V- vëllimi i ujit të zhvendosur nga trupi,g- nxitimi renie e lire (g= 9,81 m/s 2 ).

Vëllimi VUji i zhvendosur mund të matet duke përdorur një cilindër matës si ndryshim në nivelin e ujit kur trupi në studim është i zhytur në të dhe pa trup.

Fuqia e Arkimedit F.A.Duke vepruar në një trup që fundoset në ujë mund të gjendet duke matur peshën e trupit duke përdorur një dinamometërPnë ajër dhe forcëP 1 , duke e mbajtur trupin në ekuilibër kur zhytet në ujë:

P=F A +P 1 , F A = P - P 1 .

2. Matni peshën P të trupit të parë duke përdorur një dinamometër.

3. Matni forcën P 1 , duke vepruar në grepin e dinamometrit në zhytje e plotë trupat në ujë. Për ta bërë këtë, montoni dinamometrin në një trekëmbësh dhe varni një peshë prej tij. Vendosni një gotë me ujë dhe ulni tufën me këmbë dhe dinamometër derisa i gjithë trupi të jetë nën ujë. Kjo do të jetë pesha e trupit në ujë.

4. Llogaritni forcën lëvizëse që vepron në trup.

5
. Në vend të ujit të pastër, merrni një zgjidhje kripe të ngopur dhe llogaritni forcën lëvizëse.

6. Varni një trup tjetër në dinamometri dhe bëni hapat 2 – 5

7. Shënoni rezultatet e matjeve dhe llogaritjeve në tabelën e raportimit.

Pesha e trupit në ajër

Pesha e trupit në lëng

Forca lëvizëse

F , N F =P -P 1

R ’

P''

P 1 ’

P 1 ’’

F'

F''

Uji

Zgjidhje kripe e ngopur në ujë

Nxirrni përfundime bazuar në eksperimentet e kryera.

Pyetje kontrolli.

1. Në çfarë lloj uji është më e lehtë për të notuar dhe pse: det apo lumë?

2. Një shufër çeliku e pezulluar nga një fije është zhytur në ujë. Emërtoni trupat dhe forcat ndërvepruese që veprojnë në bllok. Paraqitni këto forca në mënyrë grafike.

3. Vëllimi i një cope hekuri është 0,1 m 3 . Cila forcë lëvizëse do të veprojë mbi të kur të zhytet plotësisht në vajguri?

Tema: Puna laboratorike “Përcaktimi i forcës së lëvizshmërisë që vepron në një trup të zhytur në lëng”.

Qëllimet:

mësoni të matni forcën lëvizëse që vepron në një trup të zhytur në një lëng;

të zhvillojë aftësitë e punës së pavarur individuale, aftësinë për të krahasuar, vëzhguar dhe nxjerrë përfundime;

kultivojnë interesin njohës për këtë temë

Gjatë orëve të mësimit:

1. Momenti organizativ. Vendosje qellimi

2. Përditëso njohuri të sfondit

3. Kryerja e punës laboratorike me model kompjuterik.

4. Përmbledhje e mësimit.

5. Detyrë shtëpie.

Mësuesja: Përshëndetje,bashkatdhetari ynë i madh M.V. Lomonosov tha: "Unë vlerësoj një përvojë më të lartë se një mijë mendime të lindura vetëm nga imagjinata." Sot do ta provojmë veten jo vetëm në rolin e studentit, por në rolin e një studiuesi shkencor. Ku fillon ndonjë hulumtim? Sigurisht, nga eksperimenti.

Por së pari, le të kujtojmë materialin e mbuluar.

Pyetjet e mësuesit:

Përgjigjet e nxënësve:

– Cilat forca veprojnë në një trup të zhytur në një lëng?

F T , F A

– Cila forcë quhet forcë lëvizëse?

Forca që ndodh kur një trup zhytet në një lëng ose gaz

– Ku drejtohet F? T ?

Poshtë

– Ku drejtohet F? A ?

Lart

– Emërtoni formulën F A , karakterizojnë sasitë e përfshira në të

F A .= dheV T g

Si të përcaktohet pesha e një trupi të zhytur në një lëng?

P = F T – F A

Mësues:

Nëse e hidhni një trup në ujë

Ose thjesht uleni atë

Do të jetë fuqia e Arkimedit

Ushtroni presion mbi të nga poshtë.

Nëse pesha e ujit në vëllim

Pjesa e zhytur e di

Ju mund të përdorni fuqinë e Arkimedit

3. Kjo është ajo që ne do të bëjmë në mësimin e sotëm,përfundimi i punës laboratorike duke përdorur interaktive këtë model .

Pajisjet: kompjuter,model interaktiv.

Për të filluar, duhet të përcaktoni çmimin e ndarjes së pajisjeve me të cilat do të punoni sot.duke përdorurmodel interaktiv. Le të kujtojmë rregullin.

Studenti:

gjeni dy rreshtat më të afërt të shkallës, pranë të cilave janë shkruar vlerat e sasisë;

zbres nga vlerë më të madhe pjesëtoni numrin më të vogël dhe numrin që rezulton me numrin e pjesëtimeve ndërmjet tyre.

C =- çmimi i ndarjes së shkallës

Përvoja 1.

(Përshkrimi në vepër) Plotësoni tabelën 1

Tabela 1.

№ përvojë

P, pesha e trupit në ajër (H)

R 1 , pesha e trupit në ujë (H)

F Arch

F Arch= P – P 1

1.cilindër alumini

2. cilindër bakri

Pjesa 2

Përvoja 2 .

1. Matni vëllimin e ujit të derdhur në gotë (Vo).

2.Maseni pasi të keni zhytur cilindrat aty (V b, V m).

3.LlogaritniV trupi =V-Vо. (Konverto V në m 3 , duke ditur se 1ml = 1cm 3 =0.000001m 3)

4.LlogaritniF Arch =Plikide=Mf*g= ρ dhe gV(ρ w= 1000 kg\m 3)

Plotësoni tabelën 2

Tabela 2.

№ përvojë

Vо, vëllimi i ujit të derdhur,

(cm 3 )

V, vëllimi i ujit

3 )

V T, vëllimi i trupit, cm 3

V T, vëllimi

trup, m 3

F Arch

1.cilindër i madh

2. cilindër i vogël

Bazuar në eksperimentet e kryera, nxirrni një përfundim

konkluzioni:

1. Forca e Arkimedit nuk varet nga dendësia e substancës nga e cila është krijuar trupi

2. Forca që vepron në një trup të zhytur në një lëng është drejtpërdrejt proporcionale me vëllimin e trupit

Reflektimi

Mbaro fjalinë:

Sot në klasë mësova ……………..

Ishte interesante të dihej ……………..

Ishte e veshtire……………

5.D/z

§ 48, 49 ex. 24 (1, 2)

Përvoja 1. Studimi i varësisë së forcës lëvizëse nga dendësia e trupit

Tabela 1.

№ përvojë

P, pesha e trupit në ajër (H)

R 1 , pesha e trupit në ujë (H)

F Arch

F Arch= P – P 1

1.cilindër alumini

2. cilindër bakri

100

Përvoja 2. Studimi i varësisë së forcës lëvizëse nga vëllimi i një trupi të zhytur.

Tabela 2.

№ përvojë

Vо, vëllimi i ujit të derdhur,

(cm 3 )

V, vëllimi i ujit

pasi e zhyt trupin në të, (shih 3 )

V T, vëllimi i trupit, cm 3

V T, vëllimi

trup, m 3

F Arch

1.cilindër i madh

100

137

0,000037

2. cilindër i vogël

100

113

0,000013