KSU "Rudnensky" jetimore» Departamenti i Arsimit i Akimat të rajonit Kostanay
Abstrakt seancë e terapisë së të folurit mbi zhvillimin e të folurit me fëmijët grupi i lartë, me nivelin 3 të OHP.
përgatitur nga logopedi kategoria më e lartë Babich S.P.
TEMA:"VERA"
OBJEKTI: Mësoni të hartoni një histori nga përvojë personale fëmijët.
DETYRAT: 1. Aktivizoni njohuritë e fëmijëve për të hartuar një histori.
2. Zgjeroni njohuritë dhe fjalorin e fëmijëve.
fjalor. djeg, ngroh, shkëlqen, ngroh, përkëdhel, prek, ngroh, piqet, piqet.
PAJISJET: Paraqitja me komplotin veror "Pushimi i elefantëve", monitor për shfaqjen e rrëshqitjeve, tabelë magnetike me një pamje të diellit, rreze-shirita.
SJELLJA:
Djema, cila kohë e vitit vjen pas pranverës?
Loja "Zgjidhni fjalën". Fëmijët thonë fjalën dhe i bashkojnë diellit një rrip rrezesh. Një përzgjedhje mbiemrash për fjalën verë: e nxehtë, e ngrohtë, e zjarrtë, me shi, e mrekullueshme, e gëzuar, e frytshme, e gjatë, e shkurtër, e shumëpritur.
Djema, shumë njerëz gjatë verës përpiqen të dalin, të shkojnë, të shkojnë në natyrë, në det, në një vendpushim, fëmijët shkojnë në kampe. Ku shkoni në verë? Kjo është e drejtë, në vendin e kampit. Është gjithashtu e mrekullueshme të pushosh atje! A është e vërtetë?
4. Lojë e të folurit në natyrë “Vera”. Improvizimi i lëvizjeve në ritëm
poezi.
Një, dy, tre, katër, pesë,
Ne do të luajmë në verë:
Do të notojmë dhe do të lëkundem
Ne do të kërcejmë dhe do të rrokulliset
Le të vrapojmë dhe të bëjmë banja dielli
Dhe pushoni në plazh.
Shikoni këtu. (Slideshow: Indi - vend elefantët) Kjo është India. Vend i nxehtë, ku jetojnë kafshët më të mëdha paqedashëse - elefantët. Por pemë të tilla quhen palma. Ata nuk rriten këtu. Dhe këta elefantë po pushojnë në plazh (i kushtoni vëmendje paraqitjes). Le të shohim se çfarë bëjnë ata.
Çfarë po bëjnë këta miq? Aktivizimi i fjalorit dhe veprimet e emërtimit. Prit, prit!
Le ta kuptojmë tani histori qesharake rreth elefantëve që pushojnë në plazh. Fëmijët shprehin përgjigjen e tyre sipas radhës.
Svetlana Emelyanova
"Vera po vjen." Përmbledhje e orëve të terapisë së të folurit në fushë arsimore « Zhvillimi i të folurit»
Abstrakt i GCD në fushën arsimore« Zhvillimi i të folurit»
Subjekti: « Vera po vjen»
Integrimi fushat arsimore: "Njohës zhvillimin» , “social-komunikuese zhvillimin» , “Artistik dhe estetik zhvillimin» , "Fizike zhvillimin» .
Detyrat e programit:
Zona arsimore« Zhvillimi i të folurit» :
1. Pasuroni dhe aktivizoni fjalorin e fëmijëve temë leksikore "Stinët", « Vera»
2. Forconi aftësinë formë dhe të përdorin emra shumës në të folur. numri i R. p.
3. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve me një fjali të thjeshtë.
Zona arsimore"Njohës zhvillimin» :
1. Vazhdoni të formoni përfaqësime elementare O ndryshimet sezonale në natyrë.
2. Prezantoni shenjat kryesore të verës (të nxehtë, shira të ngrohtë, shumë insekte dhe zogj, bimë jeshile, argëtim veror.
3. Zhvilloni kuriozitetin, zgjerojnë horizontet e fëmijëve, dëshirën për të mësuar më shumë gjëra të reja për natyrën e atdheut të tyre.
Zona arsimore“social-komunikuese zhvillimin» :
1. Nxitni një ndjenjë ndjeshmërie.
2. Kultivoni marrëdhënie miqësore mes fëmijëve gjatë kryerjes së punës në grup.
Zona arsimore“Artistik dhe estetik zhvillimin» :
Vazhdoni të ngjallni tek fëmijët një dashuri për natyrën e tyre amtare.
Zona arsimore"Fizike zhvillimin» :
Zhvilloni aftësitë motorike bruto dhe aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
Pajisjet: prezantim mbi temën « Vera» , lojë "Fotografia e pranverës"(një grup fotosh subjektesh sipas stinëve për një dok magnetik, lojë "Mblidh një lule", lojë "Stinët", regjistrim zanor i një kënge për fëmijë "Ja ku është, çfarë jonë verës» .
Lëvizja e GCD
1. Hyrja e hapur në aktivitete
Logopedi mbledh fëmijët.
Lojë « Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth ...»
Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku yt dhe ti je miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin.
2. Hyrëse – organizative
Telefoni po bie. shfaqet në ekran imazhi i Santa Claus.
Djema, kjo është një telefonatë video, ne jo vetëm që mund të dëgjojmë zërin, por edhe të shohim se kush po na thërret. Ky është gjyshi Frost. Le të dëgjojmë se çfarë ka për të na thënë.
(Babagjyshi u kërkon fëmijëve t'i tregojnë për verën, sepse ai nuk e ka parë kurrë).
3. Motivimi për aktivitet
Djema, absolutisht vera do të vijë së shpejti. Le të flasim sot për atë që ndodh në verë. Dhe Santa Claus do të na dëgjojë.
4. Zgjerimi i njohurive ekzistuese
Biseda për stinët.
Por së pari, le të kujtojmë se cilat stinë njohim.
(Fotot shfaqen në ekran)
Çfarë kohe të vitit është kjo?
Si e keni marrë me mend?
(Përgjigje të sugjeruara fëmijët: gjethet e verdha, gjethet e pemëve po bien, bie shi, fëmijët janë të veshur me rroba të ngrohta dhe çizme gome, etj.)
Çfarë kohe të vitit është kjo?
Si e morët vesh?
(Përgjigje të sugjeruara fëmijët: çdo gjë është e mbuluar me borë, pemët dhe shkurret janë të zhveshura, fëmijët po bëjnë sajë, duke bërë ski, duke bërë patinazh, duke bërë një burrë dëbore).
Cila kohë e vitit është në këtë foto?
Mbani mend atë që dini për pranverën dhe bëni një foto pranverore. Në fund të fundit, Santa Claus nuk e ka parë kurrë pranverën, le të shikojë.
Lojë "Fotografia e pranverës"
(Fëmijët zgjedhin fotografi që janë të përshtatshme për pranverë dhe hartojnë një foto pranverore në një tabelë magnetike).
– Cila kohë e vitit do të vijë pas pranverës? Kush e di?
Ashtu është, do të vijë fusha e pranverës verës. Ja çfarë do të ndodhë në verë, ne jemi me ju Do ta zbulojmë së shpejti. Por në mënyrë që ne shkoni atje para verës duhet të hipim në trenin magjik që do të na çojë verës.
5. Pauzë dinamike
Fëmijët ngrihen si tren dhe "po shkoj" tek një këngë "Ja ku është, çfarë jonë verës» .
6. Njohja me materiale të reja
Në ekran ka një foto me imazh veror.
- Këtu jemi. Le të shohim se çfarë ndodh në verë.
Shfaq prezantimin « Vera»
(Në verë Jashtë është ngrohtë dhe madje nxehtë, kështu që njerëzit veshin rroba të lehta me mëngë të shkurtra, në verë ju mund të notoni dhe të bëni banja dielli, manaferrat piqen në verë, frutat dhe perimet, kërpudhat shfaqen në pyll. Dhe gjithashtu në verë ka shumë lule përreth: në kopsht, në pyll, në livadh.)
Shikoni sa lule ka përreth. Le të thithim aromën e tyre të këndshme.
Ushtrimi i frymëmarrjes.
(fëmijët marrin një frymë të qetë përmes hundës dhe nxjerrin shpejt nga goja e tyre.)
7. Veprimtari praktike
Djema, ne frymë aq fort sa i hoqëm të gjitha petalet nga kjo lule e bukur. Për t'i kthyer petalet në vendin e tyre, duhet të kujtojmë se çfarë ndodh shumë në verë.
Lojë "Mblidh një lule"
(Fëmijët marrin një petal në një kohë, e fusin në mes të lules dhe e thërrasin, që është shumë në verë. (Ka shumë bar në verë, lulet, fluturat, gjethet, zogjtë, kërpudhat, manaferrat, etj.)
8. Hap daljen nga aktivitetet
Epo, djema, ne kemi qenë në verë. fare vera e vërtetë po vjen së shpejti, do ta presim me padurim, sepse këtë e kemi mësuar në verë kaq shumë gjëra interesante.
Gjyshi Frost tani gjithashtu e di se çfarë është verës.
Santa Claus falenderon fëmijët. U jep fëmijëve lojë e re "Stinët".
Djema, në mënyrë që Santa Claus të mos harrojë udhëtimin tonë dhe verës, sot ju dhe I.A do të bëni një aplikacion "Livadhi i verës".
Publikime mbi temën:
Mësimi i fundit në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" në grupin e mesëm "Vizitë në Lesovich" Përmbajtja e programit: 1. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të grupojnë fjalët sipas karakteristikave të caktuara, t'i kombinojnë ato në grupe tematike, fiksohem.
Objektivat: Korrektues dhe edukativ: *Aktivizoni fjalorin e fëmijëve me temën “Pranvera”. Zgjeroni dhe pasuroni njohuritë e fëmijëve për ndryshimet e pranverës.
Përmbledhje e aktiviteteve edukative në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" në grupin e dytë të vogël "Kafshët e egra" PËRMBLEDHJE e aktivitetit edukativ të integruar “Kafshët e egra”. Fushat arsimore: “Zhvillimi social-komunikues”.
"Dimër". Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" MDOU kopshti i fëmijëve Lloji kompensues Nr.26 “Dielli” Përmbledhje e veprimtarive edukative të organizuara në fushën arsimore.
"Qyqe, qyqe." Shënime mësimi në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" Abstrakt i GCD Në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" Tema: "Ku-ku, qyqe" Edukatorja: Timoshkina B. A. Qëllimi: të zgjerojë të kuptuarit.
ECD në grupin përgatitor të shkollës "Së shpejti në shkollë" në fushën arsimore "Zhvillimi i të folurit" Qëllimi: mjeshtëri në mënyra konstruktive dhe mjetet e ndërveprimit me njerëzit e tjerë Detyrat: Formimi i fjalorit: Pasurojnë të folurit.
MBDOU “Kopshti Nr.13”, Kanash Organizuar aktivitete edukative në fushën arsimore “Zhvillimi i të folurit” në të dytën.
“Vera po na pret ta vizitojmë”
Objektivat: Përmbledhja e ideve për ndryshimet që ndodhin në natyrë gjatë verës; aktivizoni fjalorin e fëmijëve me temat: "Vera", "Insektet", "Lulet", "Argëtimi veror"; përmirësoni strukturën gramatikore të të folurit tek fëmijët (formoni emra me prapashtesa zvogëluese, emra në shumësi; pajtohen mbiemrat me emrat në gjini dhe numër, emrat me numërorë). Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore, të folurit koherent, vëmendjes vizuale, të menduarit, aftësive motorike të imëta dhe bruto, koordinimi i të folurit me lëvizjen tek parashkollorët; punë në perceptimin e ritmit;
Forconi aftësitë analiza e zërit; sjellë deri aftësitë e komunikimit personalitetet: ndihma dhe ndihma e ndërsjellë, mikpritja, ndjenja e punës në grup; konsolidoni aftësinë për të koordinuar veprimet tuaja me veprimet e pjesëmarrësve të tjerë në lojë.
Pasuroni përvojën tuaj muzikore.
Integrimi i fushave: Njohja, Komunikimi, Socializimi, Muzika, Shëndeti, Lexim trillim.
Pajisjet: fotot e subjektit– dielli, sarafani, luleshtrydhja, agariku i mizës, gjethja, gruri, shiu, ylberi, stuhia, nishani, bretkosa, pilivesa, trëndafili, lule misri, margaritë, zogjtë, mushkonjat, insektet; tabelë magnetike, magnet, ilustrime të insekteve – bletë, milingona, mushkonjë, merimangë, grenzë, grerëz; piktura "Argëtim veror"; disku "Tingujt e natyrës" - fonogramet "Insektet", "Shiu", "Stuhia"; top; bojëra me bojëra uji, shkumësa dylli, albume.
Mësues logopedi:
Ju sugjeroj të ktheheni në poetë dhe, duke kompozuar një poezi, do të zbulojmë se kush na pret të vizitojmë. Dhe fotografitë do të na ndihmojnë me këtë.
(terapisti i të folurit lexon poezinë dhe, në përputhje me përmbajtjen e saj, shtron fotografi në kanavacën e shtypjes)
Ne do t'ju tregojmë fotografi
Dhe ne do t'ju tregojmë për secilën prej tyre:
Dielli, sundress, luleshtrydhe,
Fly agaric, gjeth, grurë,
Shi, ylber, stuhi,
Nishani, bretkosa, pilivesa,
Trëndafila, lule misri, margarita,
Zogjtë, mushkonjat, insektet...
Dhe kur ndodh kjo?
Epo, sigurisht, fëmijë, ..... (në verë)
Emërtoni muajt e verës.
Ushtrimi i lojës"Le të shkojmë!"
Logopedi + drejtor muzikor:
Vera është koha për të udhëtuar. Dëshironi të dilni në rrugë tani?
Le të shkojmë me tren jashtë qytetit. Duhet të zbuloni numrin e karrocës suaj (fëmijët paguajnë sipas radhës - e para, e dyta, e treta...) Duhet të mbani mend numrin e karrocës tuaj në mënyrë që të "hisni" në karrocën tuaj gjatë kthimit. Karrocat lidhen me dorën e majtë.
Logopedi qëndron përballë kolonës duke marrë rolin e lokomotivës. Kalimi në muzikë: sa më shpejt të luhet muzika, aq më shpejt shkon treni. Ndërsa ritmi i muzikës rritet, ritmi i lëvizjeve shpejtohet dhe kthehet në një vrapim të lehtë. Pas ca kohësh, ritmi i muzikës ngadalësohet gradualisht dhe vrapimi i lë vendin ecjes.
Arritëm në bankë dhe u ulëm në livadh! Mirë! Shikoni, ne nuk jemi vetëm këtu.
Përgjigjuni pyetjeve bazuar në figurë, duke përdorur vetëm një fjalë - "verë"
Përpilimi i një tregimi kolektiv bazuar në pikturën "Argëtim veror"
Çfarë dite? (verë)
Çfarë dielli? (verë)
Çfarë qielli?
Çfarë fllad?
Si është moti?
Në çfarë humori janë fëmijët?
Çfarë lloj argëtimi kanë fëmijët?
Në çfarë lloj udhëtimi jemi?
Na tregoni çfarë shihni. Çfarë mund të bëni në një ditë të bukur vere, si relaksohen fëmijët.
(duke hartuar një histori kolektive)
Koordinimi i fjalës me lëvizjen "Verë".
Unë sugjeroj që të luajmë dhe të dëfrehemi gjithashtu
Një, dy, tre, katër, pesë, përsërisni poezinë.
Do të luajmë në verë, të shoqëruar me të përshtatshmet
Do të notojmë dhe do të lëkunim, me lëvizje
Ne do të kërcejmë dhe do të rrokulliset
Le të vrapojmë dhe të bëjmë banja dielli
Dhe mblidhni kërpudha.
Lojë "Duartrokitje - Stomp"
Dëgjoni një poezi për verën. Nëse jeni dakord me shprehjen, duartrokitni, nëse jo, goditni me këmbë.
Në verë, zogjtë fluturojnë në jug.
Është vapë në verë.
Në verë ka shumë manaferra në pyll.
Në verë tingëllojnë pikat.
Në verë, pas shiut, mund të shihni një ylber.
Në verë, kafshët përgatiten për dimër.
Janar - i pari muaji i verës.
Në verë, nxënësit e shkollës kanë pushime.
Loja "Guess the Insekt" (përmirëso ndërgjegjësimi fonemik, aftësitë e analizës së zërit)
Dëgjo, dëgjon disa tinguj! (fonogrami "Pylli i verës - tingujt e insekteve")
Merreni me mend se kush fshihej në pastrim?!
(në kavalet ka foto të përmbysura me numra)
Në insektin numër 1 - 1 tingull (p), i fundit (a). Kush eshte ky? (bleta).
Lojë "Merimanga dhe mizat"
Merimanga na fton të luajmë. Dilni në pastrim
Njëherë e një kohë jetonte një merimangë, një plak me këmbë flote.
Merimanga ka nevojë për shkathtësi, ai do të përhapë rrjetën e tij me shkathtësi -
Dhe ka një kurth të varur - kini kujdes nga miza!
Dy fëmijë - merimangat - marrin të dy duart dhe i rrisin - "kurth". Pjesa tjetër e fëmijëve - "mizat" - bashkojnë duart dhe kalojnë përmes "kurthit" drejt këngës, tekstit. dhe muzikë M. Yu. "Kurthi" mbyllet me fundin e këndimit. Fëmija i kapur qëndron në një rreth, merr fëmijët merimangë nga duart dhe ngre duart lart me ta. Loja përsëritet, vetëm "mizat" lëvizin si "gjarpër" nëpër "kurth". Me çdo përsëritje të lojës, "kurthi" bëhet më i madh. Fëmijët që mbeten të pazbuluar fitojnë.
Lojë "Një - Shumë", "E madhe - e vogël" (me një top)
Mësues logopedi:
Kapni topin dhe hidhni topin,
Insektet kur i quani shumë!
(bletë - bletë, milingona - milingona)
Kapni topin dhe rrotulloni topin,
Thirrni një insekt kur është i vogël!
(bleta - bletë, etj.)
Pajtueshmëria e një emri me një numëror. Lojë "Buqetë"
Sa lule ka në livadh!
Ushtrimi i frymëmarrjes "Gjethet e gjelbra"
Çfarë arome kanë lulet?
(terapisti i të folurit i pyet fëmijët se si kanë erën e luleve, duke inkurajuar aktivitetin e të folurit në përzgjedhjen e fjalëve - shenjave - freski, parfum, diell...)
Le të numërojmë sa lule kanë çelur.
(çdo fëmijë merr një kartë me lule dhe numëron - 1 margaritë, 2
Margarita, 3 margarita, etj.)
Lojë "Sunny Bunnies and Cloud" (recitim ritmik),
Sl. M.Yu. Kartushina, muzikë M. Rauchwerger
Drejtor muzikor:
Cilat janë ato tinguj? (fonogram" Shi veror", disku "Tingujt e natyrës")
Shiu i verës na thërret të luajmë.
(një fëmijë qëndron në anën - "re", fëmijët - " rrezet e diellit"Lëvizni me hop nëpër sallë tek kënga)
Lepurushët me diell kërcejnë përgjatë shtegut. "Lepurushët me diell" po kërcejnë
Rrezet e diellit, kujdesuni për këmbët tuaja. në vend.
Një re ecën nëpër qiell Një re ecën rreth tyre
Ai po kap hapin me lepujt tanë. dhe flet në sfondin e muzikës.
Reja: Nëse e arrij, do t'i gudulis lepurushët e të gjithëve
("lepurushët me diell" ikin në vendet e tyre, "reja" i kap; "reja" gudulis butësisht "lepurushët" e kapur).
Vizatimi "Dita e Verës"
Edukatori: (fonogrami "Stuhia")
Djema! Një stuhi po fillon! Le të kthehemi së shpejti në kopshtin e fëmijëve!
Një, dy, tre
Ndërtoni një tren!
Të gjithë udhëtojnë me karrocën e tyre.
Këtu jemi në kopshtin e fëmijëve. Ishte një udhëtim i mirë, le të vizatojmë fotografi që prindërit tanë të shohin se ku kemi qenë. Dëgjoni gjëegjëzat dhe vizatoni përgjigjet:
Një top i nxehtë po shkëlqen në qiell, një gjarpër po nxiton nëpër kodra,
Kushdo do ta vërejë këtë top. Sjellja e lagështirës në pemë.
Në mëngjes ai na shikon nga dritarja, duke larë brigjet,
Shkëlqen me gëzim, ..... (dielli) ... (lumi) rrjedh nëpër fusha
Ato janë të lehta, si leshi pambuku, që notojnë diku nëpër qiell
Karavelat janë në rrugën e tyre nga larg - ... (retë)
Ai qan mbi kopshtet - kopshti do të mbushet me fruta.
Edhe një delli i pluhurosur është i lumtur të lahet në verë...(shiu)
Si mbi lumë, mbi lumë
Papritur u shfaq një urë e varur (ylber) me ngjyra
Kë tjetër mund të vizatoni? Çfarë tjetër mund të vizatoni?
Ngritja e një ekspozite vizatimesh në ambientet e pritjes.
Victoria Chepurkina
Sesioni i terapisë së të folurit për zhvillimin e të folurit me temën "Vera".
Abstrakt
hapur seancë e terapisë së të folurit
Nga tema "Vera"
mësuesit - logopedi
Chepurkina V.V.
Kaliningrad
Abstrakt klasa për zhvillimin e të folurit për fëmijët grupi përgatitor.
Golat: - formimi i aftësisë për të ndërtuar saktë frazat, për të hartuar një tregim përshkrues krahasues,
Aktivizimi veprimtaria e të folurit Nga tema "Stinët",
Formimi i nxjerrjes së qetë me gojë,
-zhvillimin organet e artikulimit përmes ritmit fonemik,
Asistencë zhvillimin të menduarit verbal-logjik, vëmendja, kujtesa,
- zhvillimin aftësi të shkëlqyera motorike duart përmes ushtrimeve të gishtave dhe vizatimit,
nxitja e ndjenjës së ndihmës së ndërsjellë klasës.
Pajisjet: Përfitimet e “Luleve” për çdo fëmijë, foto historish Nga tema "Shenjat e verës", hartë - diagram sipas temë“Përshkrimi i stinëve”, gjëegjëza, magnetofon, fletë letre (formati A-4, 2 markera për çdo fëmijë, dërrasë e zezë dhe shkumësa me ngjyra për mësuesin, fjalëkryq.
Ecuria e mësimit.
1. Momenti organizativ. Fëmijët janë të ftuar në vend Pse India:
Pse u quajt kështu ky vend? (të gjithëve u pëlqen t'i bëjnë pyetje njëri-tjetrit).
Ne e gjejmë veten në Whyndiya duke përdorur një "magji" të tingullit.
2. Zhvillimi i timbrit, forca dhe lartësia e zërit, vëmendja dëgjimore përmes fonemisë ritmin:
Në mënyrë alternative I-I-... -U-U...
S-S-…-duart përpara, duke shtrënguar duart,
Sh-Sh-…- Lëvizja e trupit në formë S,
Z-Z-... - "dridhje" në njërën këmbë, bërryla të shtypura në anët,
J-J-... - si Sh.
3. Zhvillimi i nxjerrjes me gojë. Fëmijët fryjnë në lule.
Kur shfaqen shumë lule? Pse lulet rriten dhe lulëzojnë? në verë?
4. Përmbledhje histori përshkruese për shenjat e verës. Zgjidhja e gjëegjëzave, plotësimi i një fjalëkryqi.
Fëmijët ulen në "livadhe lulesh" - jastëkë. Janë postuar një hartë diagrami për planifikimin e një historie dhe një fjalëkryq.
Djema, le të përpiqemi të flasim për verën, të zgjidhim gjëegjëzat dhe të plotësojmë fjalëkryqin.
1). Merreni me mend kohën vit:
Pylli është plot me këngë dhe britma,
Luleshtrydhet spërkaten me lëng,
Fëmijët spërkasin në lumë
Bletët po kërcejnë mbi një lule...
Si quhet kjo kohë?
Nuk është e vështirë të merret me mend (verës)
Fëmija shkruan një fjalë
tek fjalëkryqi.
2). Çfarë lloj moti ndodh? në verë?
(Me diell, me re, me re, me shi).
Merre me mend: I madh, i pjesshëm, i shpeshtë,
E gjithë toka ishte e ujitur. (shi).
Çfarë gjëegjëzë tjetër për shiun dini?
Fëmija: Do të shikoj nga dritarja -
Antoshka e gjatë po vjen.
ose një burrë i dobët eci,
Unë mbërtheva në djathë.
3). E cila dukuritë natyrore ka në verë, hamendësoj:
Mbi pyje, mbi lumë
Urë me shtatë ngjyra në një hark.
Nëse mund të qëndroja në urë -
Do t'i arrija yjet me lumin! (Ylber)
Kush e di gjëegjëzën për ylberin?
Fëmija: Nëpër fusha, nëpër livadhe
U shfaq një hark elegant.
4). Merre me mend një tjetër natyrale fenomen:
Së pari shkëlqimi
Pas shkëlqimit është një zhurmë kërcitëse,
Pas kërcitjes është një spërkatje. (Rrufe, bubullima, shi - stuhi) –
"bubullima" - në fjalëkryq.
5). Si në verë toka është e mbuluar? (Bari, lule).
Për cilën lule bëhet fjalë gjëegjëza?
E artë dhe e re
Në një javë ai u bë gri.
Dhe në dy ditë
Koka ime është tullac.
Do ta vendos në xhep
Ish (luleradhiqe).
Çfarë lulesh të egra njihni?
(kamomil, zile, lule misri, harrese, lulekuqe, tërfili, loach).
6).Si duken pemët në verë? (e mbuluar me gjethe). Le të kujtojmë disa pemë dhe të përshkruajmë lisi i fuqishëm, thupër e hollë, shelg që qan, aspen që dridhet ( logopedi emrat në mënyrë të rastësishme, fëmijët kryejnë ushtrimin).
7). Çfarë zogjsh fluturuan nga vendet e ngrohta në pranverë (përgjigjet e fëmijëve). Pse?
Çfarë bëjnë zogjtë në verë Për kë kujdesen ata? (Ata çelin dhe ushqejnë pulat).
Ushtrimi "Zogth" (për të qetësuar muzikën):
Imagjinoni që keni parë një zogth nën një pemë që kishte rënë nga foleja e saj. U befasuan (fëmijët ngrenë vetullat). E morët me kujdes në duar, e ngrohët dhe e ngritët në fole duke buzëqeshur.
Çfarë hanë zogjtë? (Insektet). Lista.
Për kë bëhet fjalë enigma? Zonja me vija
Fluturoi mbi lëndinë.
Do të shqetësohet për lulen -
Ai do të ndajë mjaltin. (Bleta)- tek fjalëkryqi.
8). Gjimnastikë gishtash Me duke folur:
Erdhi tek ne dje (duke tundur pëllëmbët)
Bleta me vija.
Dhe pas saj është një bumblebee (për secilin emër të një insekti
Dhe një flutur e gëzuar, duke përkulur një gisht)
Dy brumbuj dhe një pilivesa
Si sytë e fenerit. (Rrathët nga gishtat - tek sytë)
Ata gumëzhinin, fluturuan, (F-F...-Z-Z)
Ata ranë nga lodhja (duart pëllëmbët poshtë).
9). - Çfarë po ndodh verë me kafshë në pyll? (Ndryshuar ngjyra, kujdesi për këlyshët).
Çfarë lloj veshjesh veshin njerëzit? në verë?
Çfarë lloj kapelesh mbajnë? Pse, pse?
Çfarë vere argëtim ju e dini?
Merre me mend: Kush do me tregoje, kush do te me thote,
Çfarë heqin njerëzit nga plazhi?
Jo në xhepa, jo në shporta -
Në duar, hundë dhe shpinë! (Tan)– në fjalëkryqin nën numrin 7.
Pra, ne kujtuam shumë shenja të verës.
4. Tani le të vizatojmë diellin, detin, zogun (me të dyja duart në të njëjtën kohë - teknikë kinesiologjike).
5. Rezultatet klasat.
Kthehemi në çerdhe kopsht: mbylli sytë dhe bëj një kthesë.
Cilin vend vizituam?
Për cilën periudhë të vitit po flisnit?
Çfarë sezoni ju pëlqen? Pse?
Vlerësim pozitiv i punës së secilit fëmijë.
Publikime mbi temën:
Qëllimet korrigjuese dhe edukative: - Sqarimi dhe zgjerimi i ideve për mobiljet dhe qëllimin e tyre; - Përmirësimi i gramatikës.
Detyrat edukative korrektuese: -formimi struktura gramatikore të folurit - Detyra korrigjuese dhe zhvillimore: - të praktikohet me fëmijët.
Sesion i integruar i terapisë së të folurit për korrigjimin e shqiptimit të tingullit dhe zhvillimin e të folurit për fëmijët e moshës parashkollore Sesion i integruar i terapisë së të folurit për korrigjimin e shqiptimit të tingullit dhe zhvillimin e të folurit për fëmijët më të rritur mosha parashkollore. Tema: “Tingulli.
Mësimi i terapisë së të folurit në një temë leksikore për një grup përgatitor TEMA: “FRUTA”. Qëllimi: - të zhvillojë vëmendjen dhe të menduarit. Objektivat: -të mësojnë kategoritë e gjinisë dhe rastet dhanore; - të mësojë edukimin.
Mësimi i terapisë së të folurit në një temë leksikore për grupin përgatitor "Perimet" Qëllimi: të konsolidohen njohuritë e nxënësve për perimet. Ecuria e mësimit I. Momenti organizativ. II. Fjalët hyrëse. - Çfarë kohe të vitit është tani? - NE.
Përgatitur dhe drejtuar nga: Volkova Arina Anatolyevna, mësuese - terapiste e të folurit MBDOU Nr. 83 "Ylli" Astrakhan
Detyrë: përmblidhni njohuritë e fëmijëve për këtë temë "Verë" duke përdorur një sërë teknikash dhe metodash.
Synimi:
- Zhvillimi i perceptimit të të folurit (vëmendja dëgjimore dhe dëgjimi i të folurit), duke përfshirë përbërësit e tij - dëgjimi fonemik, ritmik, forca e zërit.
- Zhvillimi i aparatit motorik të të folurit (artikulues, vokal, frymëmarrja e të folurit) dhe formimi i aspektit të shqiptimit të të folurit (shqiptimi i tingujve, diksioni i qartë).
- Formimi i një fjalori për këtë temë "Verë" , struktura gramatikore, ligjërata koherente.
- Nxitja e zhvillimit të emocional-vullnetar dhe proceset njohëse fëmijët.
- Përdorni mundësitë shprehëse artet figurative për zhvillim potencial krijues fëmijët, vetëvlerësimin dhe vetë-shprehjen e tyre.
Pajisjet:
- aranzhim muzikor ("Tingujt e pyllit" , skicë "Nga fara në lule" )
- vizatimet e fëmijëve (shenjat e verës)
- foto - simbole "Gjimnastikë për gjuhën"
- numrat nga 1 në 5 sipas numrit të fëmijëve
- fotografitë e tingujve S, Ш, R, L, të përshkruara në petalet e margaritës
- bojëra, tuba lëngu
- kërpudha kartoni
- pasqyra për çdo fëmijë.
- foto që përshkruajnë muajt e verës.
Ecuria e mësimit
I. Momenti organizativ.
Tingëllon fonogrami "Tingujt e pyllit" .
Logopedi: Djema, ku mendoni se do të shkojmë sot?
Dëshironi të vizitoni pyllin?
Atëherë le të shkojmë. Si do të arrijmë ti dhe unë atje? Në fund të fundit, ne nuk kemi rrugë?!
(Trokitni në derë. Hyn postieri Pechkin)
Pechkin: Përshëndetje, djema.
Logopedi: Djema, a e zbuluat se kush është?
Pechkin: Kam dëgjuar që po shkoni në pyll. A do ta gjesh rrugën për atje?
Logopedi: Po, ky është problemi. Ne nuk kemi një hartë.
Pechkin: Unë do t'ju ndihmoj. Unë kam një letër nga plaku, djali i pyllit, por nuk do t'jua jap. Më trego çfarë mund të bësh.
Logopedi: Në rregull. Le të tregojmë Pechkin, djema "Përralla e gjuhës" .
II. Gjimnastikë artikuluese "Aventurat e gjuhës" . (shih shtojcën)
Sh.Hyrje në mësim.
Pechkin: Faleminderit, djema, për një përrallë interesante. Por unë nuk do t'ju jap letrën.
Merre me mend gjëegjëzën për mua.
Dielli po digjet,
Lulëzon bliri
Thekra po piqet
Kur ndodh kjo? (Në verë)
(Pechkin jep letrën dhe thotë lamtumirë)
Logopedi (lexon letrën)
Përshëndetje, të dashur djema! Ju ftoj të festoni verën në pyll, shikoni sa bukur dhe interesante është këtu. Dhe që të mos humbisni, po ju dërgoj një fletë itinerari.
Plaku është një djalë pylli.
(Logopedi u tregon fëmijëve fletën e rrugës)
Le të shkojmë në pyll për të festuar verën.
Logopedi: Ne do të shkojmë përgjatë shtegut të pyllit,
Dhe ne nuk e dimë se ku.
Për mjedrat? - Për mjedrat!
Për kërpudhat? - Për kërpudhat!
Dielli i artë po shkëlqen
Nëpër dritaret e gjelbra.
Ndoshta mund të ndjekim diellin?
Çfarë atëherë?
Ndoshta pas diellit!
Ndoshta do të hasim një flutur,
Ndoshta iriq po na pret diku...
Ne do të shkojmë në një turmë të gëzuar
Mëngjes i kthjellët
Mirë se vini në verë!
Logopedi: Djema, cilët muaj vere dini?
IV. Diferencimi i tingujve. Lojë "Mblidhni një kamomil" .
Logopedi hap kartën dhe pyet një gjëegjëzë.
Unë po ecja përgjatë një shtegu nëpër një livadh,
Unë pashë diellin në një fije bari.
Por aspak e nxehtë
Rrezet e bardha të diellit. (kamomil)
Fëmijët mbledhin margaritë në grupe. (S – W, R – L)
Logopedi: Çfarë lulesh të tjera të egra dhe të pyllit njihni?
V. Fiz. vetëm një minutë. Etyd "Nga fara në lule" .
(Tingëllon muzikë e qetë)
Le të imagjinojmë se jemi fara të vogla lulesh.
(ulemi në një top, fshehim kokën në gjunjë dhe e mbulojmë me duar)
Kopshtari i trajton farat me shumë kujdes, i ujit dhe kujdeset për to.
(terapisti i të folurit godet kokat e fëmijëve)
Me diellin e ngrohtë, fara fillon të rritet ngadalë.
(fëmijët ngrihen)
Gjethet e saj po hapen.
(duart shtrihen lart)
Një kërcell rritet.
(fëmijët ngrihen në gishta)
Shfaqen sythat
(krahët anash, gishtat të shtrënguar)
Vjen një moment i gëzuar dhe sythat shpërthejnë
(grushtet hapen fort)
Filizi kthehet në lule e bukur. Vera po vjen, lulja po bëhet më e bukur, duke admiruar veten
(fëmijët ekzaminojnë veten)
I buzëqesh luleve të fqinjëve, i prek lehtë me petalet e tij
(prekni fqinjët me majat e gishtave).
VI. Ritmiko - ushtrim intonacioni "Kërpudha"
.
Logopedi pyet një gjëegjëzë.
Kush ulet në një këmbë të fortë
Në gjethet kafe buzë shtegut.
Një kapelë e bërë me bar u ngrit në këmbë -
Nuk ka kokë nën kapelë. (Kërpudha).
Ka një rresht kërpudhash në flanegraf. Fëmijët duartrokasin me ritmin e dëshiruar.
II-II-II-II-II-II
I-II-I-II-I-II-I
I-III-I-III-I-III
II-III-II-III-II
Logopedi: Çfarë kërpudhash njihni?
VII. Struktura e rrokjes fjalët. Ndarja e fjalëve në rrokje.
Logopedi: Cilat fjalë të tjera lidhen me fjalën "verë" ?
Fëmijët ndajnë fjalët e emëruara në rrokje dhe marrin një kartë - një numër me numrin e kërkuar të rrokjeve.
Logopedi pyet një gjëegjëzë.
Jeton pa trup
Flet pa gjuhë
Askush nuk e sheh atë
Dhe ai dëgjon. (jehonë)
Fëmijët qëndrojnë në dy rreshta përballë njëri-tjetrit. Njëri grup shqipton një fjali bazuar në vizatimet për verën, tjetri e përsërit vetëm në heshtje fjala e fundit nga fjalia tri herë.
IX. Zhvillimi i frymëmarrjes së të folurit dhe muskujve të frymëmarrjes. Blotografi me tub.
Logopedi pyet një gjëegjëzë.
Të katër petalet e lules lëviznin.
Desha ta marr, fluturoi lart dhe iku. (Flutura).
Logopedi: Sot do të përpiqemi të vizatojmë një flutur me një njollë. (udhëzimet janë dhënë)
Merrni një fletë të trashë letre dhe paloseni në gjysmë. Bojë është holluar në gjendje e lëngët. Boja pikon në gjysmën e fletës. Merrni një tub dhe fryni njollën në të anët e ndryshme. Tani paloseni letrën në gjysmë, lëmoni atë dhe më pas shpaloseni. Rezultati është një vizatim. Ekzaminimi.
X. Përmbledhja e mësimit.
Lojë "Mblidhni një kamomil"
