5. baskı, ekleyin. ve işlenmiş - Rostov n/D.: 2005 - 413 s. "Yüksek Öğrenim" Serisi.
Ders kitabı, devlet eğitim standartlarına ve dilbilimsel olmayan üniversiteler için İngilizce dil programının gereksinimlerine uygundur. 4-6 dönemlik çalışma için tasarlanmıştır. Ayrıca ortaöğretim uzmanlaşmış eğitim kurumlarında da kısmen kullanılabilir (tekrar dilbilgisi dersi içerir). Kılavuz, temel ekonomik sistemleri, makro ve mikroekonomik teorileri ve ekonomik kanunların gerçek hayattaki işleyişini inceliyor. Ekonomik yönelimli yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri, hazırlık kursları ve fakültelerin yanı sıra bağımsız çalışma için.
Biçim: pdf
Boyut: 7,4 MB
İzle, indir:Drive.google
Biçim: doktor
Boyut: 2,8 MB
İzle, indir:Drive.google
İçerik
Yazarlardan................................................................ .... .. 3
BÖLÜM 1. FONETİK.................................................. ...... ...... 5
İngilizce telaffuzun özellikleri...................... 5
İngilizce Sesler.................................................. .... 5
Okuma kuralları.................................................. ................ 8
Sesler [i], ................................................... ...... ....... 10
Sesler [e], [z]................................................. .............. 12
Sesler [a:], [ee], .................................... ... 13
Sesler [ve:], [ve]................................................ ......... .......... 15
Sesler [o:], [o], [oi]................................................. .......16
Sesler [yu], , ................................................... ... 17
Sesler .................................................. .... .... 18
Sesler [w], ................................................... ...... ...... 19
Ünsüz ses [h].................................................. ...... 20
Sesler , , , , , ..................... 20
İngiliz alfabesi ................................................... 22
BÖLÜM 2. DERSİN REVİZYONU.................. 23
Ders 1................................................ .................................... 23
Metin 1. Kendimi tanıtayım.................................. 23
Dilbilgisi................................................. .......... 26
Dilbilgisindeki temel kavramlar................................. 26
Konuşmanın bölümleri................................................................ .... ...... 26
Teklifin üyeleri................................................ 29
Zamirler................................................. 30
Şahıs zamirleri................................................ 30
İyelik zamirleri
(İyelik zamirleri).................................................. 31
İşaret zamirleri
(Gösterge zamirleri) ................................... 32
Soru zamirleri.................................. 34
Dönüşlü zamirler................................................. 35
To be fiilinin çekimi.................................. 37
Sahip olmak fiili............................................... .... ..... 38
Belirsiz ve kesin
nesne................................................. ....... ....... 39
Belirsiz artikel a (an).................................. 40
Belirli artikel...................................... 41
Coğrafi isimler ve makaleler.................. 42
Çoğul isimler.. 44
Harf çevirisi................................................................ 0,49
Enternasyonalizmler...................................................... 50
İyelik
isimler...................................................... 52
Ders 2................................................ .................................... 54
Metin l. Çalışma günüm ................................................... 54
Metin 2. Nick'in olağan çalışma günü.................................................. 59
Başvuru formları................................................ .................... 62
Dilbilgisi................................................. ...... 69
Sıfatların karşılaştırma dereceleri
ve zarflar.................................................. ... 69
En yaygın zarflar................................ 72
İngilizce kelime sırası
teklifler.................................................. ....... 75
Kullanılan ana soru türleri
İngilizce...................................... 75
Genel Soru .................. 75
Özel soru
(Özel Soru) ................................................... 75
Alternatif soru
(Alternatif Soru) ................................................... 76
Ayrılmış soru
(Ayırıcı (veya Kuyruk) Sorusu) ................... 77
Ders 3.................................................. .................................... 79
Metin 1. Üniversitem.................................................. ...... 79
Metin 2. Moskova Devlet Üniversitesi.................................. 82
Dilbilgisi................................................. ................ 83
Kişisel olmayan ve belli belirsiz kişisel
teklifler.................................................. .. 83
Tanımsız bazı zamirler,herhangi
Negatif zamir po ve türevleri
Ders 4.................................................. .................................... 87
Metin 1. Soçi - Doğduğum şehir.................................. 87
Dilbilgisi................................................. ........ 92
Zamirler küçük ve az
ve zamir ifadeleri biraz
ve birkaçı.................................................. ...... ......... 92
Ciro var / var.................................. 94
Ders 5.................................................. ... .................... 98
Metin 1. Rusya Federasyonu ................................................... 98
Metin 2. Moskova - Ülkemizin başkenti .....102
Dilbilgisi................................................. ......... 105
İngilizce fiil zamanları................................ 105
Geçici form grubu
Belirsiz (Basit) ................................................... 106
Doğru ve yanlış
fiiller................................................. .......108
Geçici form grubu Sürekli.. 109
Geçici form grubu Mükemmel................... Hasta
ve yan cümleler.................................. 118
Ders 6.................................................. .................................... 122
Metin 1. Birleşik Krallık................................................. 122
Metin 2. Büyük Britanya Ekonomisi ................................... 126
Dilbilgisi................................................. ...........131
Modal fiiller ve eşdeğerleri........131
Rakamlar ................................................... 137
Tarihler nasıl okunur?................................................ 140
Kesirler nasıl okunur?
rakamlar?...................................................... 141
Zaman gösterimi...................................................... 141
Matematiksel İfadeler ................................ 147
Ders 7.................................................. .................................... 149
Metin 1. ABD ................................................... ....... ......... 149
Metin 2. ABD Ekonomisi................................................. 152
Dilbilgisi................................................. .......... 154
Ana zamanların koordinasyonu
ve yardımcı maddeler.................................. 154
Pasif Ses ....... 156
Ders 8.................................................. .................................... 161
Metin 1. Birleşik Krallık'ta Yüksek Öğrenim.................................................. 161
Dilbilgisi................................................. .......... 164
Karmaşık nesne______ 164
Öznel mastar ifadesi.................. 167
Mevcut katılımcı
(Parçacık I) .................................................... ...... 168
Geçmiş katılımcı................................. 169
Katılımcı II (Participlell).................................. 169
Gerund ..................................... 171
Ders 9.................................................. ................................... 176
Metin 1. Geleceğe dair planlarım ................................................... 176
Dilbilgisi................................................. .......... 183
Kelime oluşumu................................................. 183
En yaygın son ekler ve önekler
isimler...................................... 184
En yaygın
fiillerin son ekleri ve önekleri... 185
En yaygın son ekler
sıfatların önekleri ve önekleri................. 185
Dönüştürmek................................................. .. 186
BİR kelimesinin işlevleri ve çevirisi.................................................. 189
Zamirin işlevleri ve tercümesi.............. 190
Koşullu cümleler...................................... 192
Gerçek koşulların alt cümleleri
ve zaman, bunun eylemi
geleceğe atıfta bulunulması................................................ 193
Dilek kipi................................................ 193
Dilek kipi
dilek fiilinden sonra................................................ 194
BÖLÜM 3, Ekonominin Tanımlanması.................. 197
Ünite 1................................................ ................................... 197
Metin 1. Bir bilim olarak ekonomi.................................................. 197
Ünite 2. Adam Smith ve J.M. Keynes...................... 203
Metin 1. Adam Smith.................................................. ...... 203
Metin 2. Lord John'un Mücadelesi
Maynard Keynes................................. 208
Ünite 3. İktisat Teorileri ................................................... 214
Metin 1. Klasik Liberalizm.................................................. 214
Metin 2. Neoklasik İktisat.................................................. 218
Metin 3. Neoklasik İktisadın Eleştirisi ..... 222
Ünite 4. Ekonominin Düzeyleri ................................................... 227
Metin 1. Makroekonomi................................................. 227
Metin 2. Mikroekonomi.................................................. ...... 231
Ünite 5. İktisat Kanunları.................................................. 237
Metin A. Talep Kanunu................................................. 237
Metin B. Tüketici Talebindeki Değişiklikler.................. 241
Metin C Arz Kanunu.................................................. 244
Ünite 6. Rekabetçi ve tekelci piyasalar. 249
Metin 1. Rekabetçi pazar................................................. 249
Metin 2. Tekel.................................................. ..... ... 254
Metin 3. Oligopol nedir.................................................. ........ 259
Ünite 7. Piyasa Felsefesi.................................................. 262
Metin 1. Pazarlamanın tanımlanması.................................. 262
Metin 2. Pazarlama kanalları.................................................. 267
Ünite 8. Yönetim: Başarıya giden altı adım. ....... 272
Metin 1. Problem çözmede ilk adımlar................................. 272
Metin 2. Analitik olun.................................. -...... 277
Metin 3. Karar verin................................................ 281
Ünite 9. Uluslararası ekonomi ve ekonomi
kurumlar ................................................... 286
Metin 1. IMF Uluslararası anlamına gelir
Para Fonu ................................................................ ..... 286
Metin 2. IMF'nin anatomisi ................................................... 290
Metin 3. Dünya Bankası.................................................. ...... .293
BÖLÜM IV. Uygulamalı Ekonomi...................................... 299
Ders 1................................................ ... .................... 299
Metin 1. İktisat Nedir?................................................. 299
Metin 2. Ekonomi: Kıtlığın İncelenmesi
ve Seçim.................................................. ..... 300
Metin 3. İktisatçılar Ne Yapar?.................................................. 301
Metin 4. Mikroekonomi vs. Makroekonomi..301
Metin 5. Temel Ekonomik Sorun.................................. 303
Ders 2................................................ ... ..................... 305
Metin 1. Ekonomik Sistemler................................................. 305
Metin 2. Ekonomik Sistemler................................................. 309
Metin 3. Ekonomik Sistemler................................................. 315
Ders 3. Temel Ekonomi Yasaları.................................................. 319
Metin 1. Arz, Talep ve Piyasa Fiyatı ....... 319
Metin 2. Talep Kanunu ................................................... 320
Metin 3. Talebin Esnekliği.................................................. 321
Metin 4. Tedarik .................................................... ..... ...... 324
Metin 5. Özet................................................................ ..... ... 327
Ders 4.................................................. ..................... 331
Metin 1. Para ve İşlevleri.................................................. 331
Metin 2. Değişim aracı olarak para ................. 336
Ders 5.................................................. ... .................... 338
Metin 1. Gelir Kaynakları ................................... 338
Metin 2. İnsanlar Tasarruflarını Nereye Koyarlar
Amerika Birleşik Devletleri'nde?................................. 339
Metin 3. Tüketici Kredisi................................................. 341
Metin 4. Kredi Alma ve Kullanma.................................. 343
Metin 5. Ne Tür Krediler
Mevcut mu?................................................ 344
Metin 6. Kredi Nasıl Kurulur?................................ 345
Ders 6.................................................. .................................... 348
Metin 1. Enflasyon.................................................. ..... ..... 348
Metin 2. Enflasyon ve Ekonomi.................................................. 351
Ders 7.................................................. .................................... 357
Metin 1. Ekonomik İstikrar ve İşletme
Döngüler.................................................. ....... .. 357
Metin 2. İçe - Dışa Aktar.................................. 362
Metin 3. Pazarlama Yönetimi................................. 363
Metin 4. Reklam ................................................... ...... 365
Ek A. Ek okumalar için metinler.................................. 368
İlk Modern İktisatçılar.................................. 368
Adam Smith ve Milletlerin Zenginliği ................. 370
David Ricardo (1772-1823) ................................................... 372
Alfred Marshall (1842-1924)................................................. 373
John Maynard Keynes (1883-1946) .................... 374
Thomas Robert Malthus (1766-1834) .................... 376
Irving Fisher (1867-1947)................................................. 377
Karl Marx (1818-1883)................................................. 379
Ek B. Sık kullanılan iş
kısaltmalar...................................................... 382
Ek C. Tablo düzensiz fiiller........... 400
Edebiyat................................................. .................... 405
Merhaba arkadaşlar. Önce kendimi tanıtayım. Benim adım Vera. Soyadım Voronina. 13 Ekim'de Krasnodar Bölgesi Soçi'de doğdum. Burası Karadeniz kıyısında bulunan Rusya'nın en güzel şehri. Şimdi Rostov Devlet Üniversitesi İktisat Fakültesi'nde birinci sınıf öğrencisiyim.
Şimdi görünüşümü anlatayım. Uzun boylu ve zayıfım, sarı saçlarım ve mavi gözlerim var. Arkadaşlarım tatlı olduğumu söylüyor. Sporu ve müziği seviyorum. 4. sınıftayken jimnastikte kariyer yapma konusunda çok ciddiydim. Ama sonra kolumu kırdım ve doktorlar jimnastik yapmama izin vermedi. Modern müzik dinlemeyi ve dans etmeyi seviyorum. Çok dans ediyorum ve umarım bunda iyiyimdir. Yüzmeyi de seviyorum. Annemi ve babamı ziyaret ettiğimde mutlaka Karadeniz'de yüzüyorum.
Size ailemden bahsetmek isterim. Ailemizde beş kişi var. Babamın adı Mil-grad Evgenyevich. Eğitim almış bir matematikçi ama şimdi bir bankada çalışıyor. Annemin adı Natalya Yakovlevna. Zhemchuzhina Otel'de baş muhasebeci olarak çalışıyor. Ayrıca işten eve geldikten sonra evle ilgili yapacak çok işi var. Ama kız kardeşim ve ben her zaman ona yardım ediyoruz. Evet, küçük kız kardeşimi tanıştırayım. Halen öğrencidir. Adı Tanya ve beşinci formda. O çok güzel ve harika bir dansçı. Kız kardeşimle iyi arkadaşız. Annemin annesi olan büyükannem bizimle yaşıyor. Kendisi çok nazik ve bize çok yardımcı oluyor.
Ailemiz çok arkadaş canlısı ve birçok arkadaşımız var. Yaz aylarında birçok akrabamız bizi ziyaret ediyor. Ve tabii ki güzel Soçi'de birkaç hafta geçirme şansını değerlendiriyorlar.
Mayıs ayında Soçi'deki 5 numaralı okuldan mezun oldum. Tüm derslerde başarılı oldum ama okulda en sevdiğim dersler Bilgisayar Bilimleri ve İngilizceydi. Coğrafya derslerinden de keyif aldım.
İngilizce öğrenmeye çok ilgi duyuyorum çünkü her zaman bir ortak girişimde ekonomist veya yönetici olmayı istemiştim. Bu nedenle en az bir yabancı dil bilmenin gerekli olduğunu düşünüyorum. Ayrıca yabancı dil bilgisi günlük yaşamda da yardımcı olur.
Gördüğünüz gibi biyografim henüz çok uzun değil. Ama bir sonraki derste tekrar buluşacağız ve size kendim hakkında daha fazla bilgi vereceğim. Sonra görüşürüz...
Aşağıdaki soruları yanıtlayarak kendinizi tanıtın:
1. Adınız nedir? 10. Hangi okuldan mezun oldunuz?
2. Nerede ve ne zaman doğdunuz? 11. Öğretmenleriniz gelecekteki mesleğinizi seçmenize yardımcı oldu mu?
3.Kaç yaşındasın? 12. Okulda en sevdiğiniz konular nelerdi?
5. Aileniz var mı? 13. Ne okumayı seversiniz?
6. Ailenizde kaç kişi var? 14. Hangi sporları yapıyorsunuz?
7. Ailenizde erkek, kız kardeşiniz, büyükanne ve büyükbabanız var mı? 15. Ne olacaksın?
8. Nerede yaşıyorsunuz? 16. Hala ailenizle mi yaşıyorsunuz?
9. Okulda iyi çalıştınız mı? 17. Çok arkadaşınız var mı?
İktisatçılar için İngilizce Ağabekyan
bu dosya siteye aittirwww.crypower.ru
ÖNSÖZ
Bu kılavuz, üniversitelerdeki ekonomik uzmanlık öğrencilerinin yanı sıra, ekonomi ve işletme alanındaki pratik faaliyetlerinde İngilizce kullanan çok çeşitli kişilere yöneliktir. Kılavuz, standart İngilizce dilbilgisi bilgisine ve 2000-2500 sözcük biriminden oluşan kelime dağarcığına sahip kişiler için tasarlanmıştır.
Kılavuzun yapısı tematik olarak düzenlenmiş bir dizi bölümden oluşmaktadır. Ders kitabında sunulan eğitim materyallerinin konusu ve niteliği, öğrencilerin mesleki kelime dağarcığının yanı sıra mesleki konular çerçevesinde okuma ve konuşma becerilerini de geliştirmelerini sağlar. Her bölüm (Ünite), birleşik bir yapıya sahip bağımsız bir komplekstir ve şu parçalardan oluşur: KELİMELERİNİZ, OKUYALIM KONUŞALIM, KONUŞ VE YAZALIM.
KELİMELERİNİZ, asıl amacı öğrencinin sonraki faaliyetlere dahil olmaya hazır olmasını sağlayan sözcük becerilerini geliştirmek ve ayrıca uygulanan tüm sözcük birimleri LET'S READ metinlerinden alındığından metinlerle çalışmaya hazırlık olan dil alıştırmalarını içerir. VE KONUŞ bölümü. Ayrıca bazı alıştırmalar (edatların değiştirilmesi, eksik kelimeler, parantezlerin açılması) tam metinlerdir ve konuyu tartışırken kullanılabilecek eksiksiz bir bilgi kaynağıdır.
Okuma metinleri öncelikle belirli bir konu üzerinde konuşma becerilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Bu öncelikle metinlerin içeriğine göre gerçekleşir ve daha sonra konunun bir bütün olarak tartışılmasına aktarılır. Metinler özgün kaynaklardan seçilmiştir ve bilimsel ve popüler bilim literatüründen alıntıları temsil etmektedir. Önerilen metinler çeşitli okuma türlerini öğretmek için kullanılabilir.
KONUŞ VE YAZ'da sunulan sorular ve ödevler doğası gereği üretken ve üretkendir. Görevleri tamamlamak öğrencilerin sözcük ve dil kullanımının yeterliliğine odaklanmasını gerektirir. gramer araçları sunumun mantığı ve netliği. Konuşma becerilerinin oluşumu şartlı olarak verilir konuşma durumları. Geniş kapsamlı bir cevap veya fikir beyanı gerektiren soru-cevap görevlerinin yanı sıra, entelektüel açıdan zengin, yaratıcı düşünme yeteneğini geliştiren sorunlu nitelikte görevler sunulur. Öğrencinin yalnızca belirli bir soru hakkında doğru bilgiye sahip olması değil, aynı zamanda cevabını cevabın ana hatlarıyla ilişkilendirebilmesi de gerekir. kişisel deneyim ve gözlemler. Görevlerin çoğu sözlü veya yazılı olarak tamamlanabildiğinden yazar, makale yazma önerilerini Ek'e eklemenin mümkün olduğunu düşündü.
Yazar, bu kılavuzun kullanımı için katı metodolojik öneriler sunmamaktadır, çünkü özel üniversitelere ek olarak, eğitim sürecinin çeşitli koşullarında uygulanabilir ve öğretmenin kendisi, seviyeye bağlı olarak belirli metodolojik teknikleri belirleyebilir. öğrencilerin eğitimi, öğrenme hedefleri ve bir bölümle veya başka bir bölümle çalışmak için ayrılan saat sayısı. Bölümler önerilen sırayla veya seçici olarak incelenebilir. Aynı durum bölüm içindeki görevlerin tamamlanması için de geçerlidir: bunların seçimi pratik görevlere ve her eğitim kurumunun özel koşullarına göre belirlenir. Her bir hedef kitlenin ihtiyaçlarına uyum sağlamada daha fazla değişkenlik ve hareketlilik sağlama arzusu, sözcük alıştırmaları ve metin materyalinin belirli bir fazlalığını zorunlu kılmaktadır. Kılavuzun tamamı derinlemesine bir programda okuyan öğrencilere yöneliktir.
Usta-iktisatçı nadir görülen bir yetenek kombinasyonuna sahip olmalıdır. Bir dereceye kadar matematikçi, tarihçi, devlet adamı, filozof olmalı. Sembolleri anlamalı ve kelimelerle konuşmalıdır. Özeli genel açısından düşünmeli, soyut ve somuta aynı düşünce akışıyla dokunmalıdır.
Geleceğin amacı için bugünü geçmişin ışığında incelemelidir.
İnsan doğasının ya da kurumlarının hiçbir parçası tamamen onun ilgisinin dışında kalmamalıdır. Eş zamanlı bir ruh halinde hem amaçlı hem de ilgisiz olmalıdır; bir sanatçı kadar mesafeli ve dürüst, ama bazen bir politikacı kadar dünyaya yakın.
Çalışmalarımıza başlıyoruz. Ve bir SÖZCÜK'e ayrılmış metinle başlamak istiyorum. Hayatınızda ne yaparsanız yapın, nerede çalışırsanız çalışın, KELİME konusunda dikkatli ve duyarlı olun. Bu sizin ana aracınızdır.
Patronunuzun sizden daha geniş bir kelime dağarcığı var.
Onun senin patronun olmasının iyi bir nedeni bu.
Bu keşif, kelime laboratuvarlarında yapıldı. Dünya. Teorik İngilizce profesörleri tarafından değil, başarının sırrını arayan pratik, inatçı bilim adamları tarafından.
Bir dizi deney ve yıllar süren testlerden sonra şunu öğrendiler:
Kelime bilginiz sınırlıysa başarı şansınız da sınırlıdır.
İlerlemenin en kolay ve en hızlı yollarından biri, bilinçli olarak kelime bilginizi geliştirmektir.
Ortalama bir insanın kelime dağarcığının gelişimi yirmili yaşların ortalarında neredeyse durur.
O andan itibaren ilerleme kaydedilecekse akıllı bir plana sahip olmak gerekir. Hiçbir vur-kaç yöntemi işe yaramayacaktır.
Yüksek düzeydeki bir yöneticinin sırf pozisyonundaki fırsatlar nedeniyle geniş bir kelime dağarcığına sahip olmadığı uzun zamandan beri tatmin edici bir şekilde tespit edilmiştir. Bu, arabayı atın önüne koymak olurdu. Tam tersi doğrudur. Sözcükler konusundaki becerisi, işini almasına çok yardımcı oldu.
Olağanüstü başarılı insanların tek ortak özelliğinin, İngilizce kelimelerin tam anlamlarına dair kapsamlı bilgi sahibi olmaları olduğu keşfedildi.
Kelime dağarcığı zekanın bir göstergesidir. Kelime dağarcığı arttıkça öğrenme gücü ölçülebilir şekilde keskinleşir. İşte kanıtı.
Bir lisedeki iki sınıf bir deney için seçildi. Her iki grubun üyelerinin yaşları ve geçmişleri aynıydı ve her grup, toplumun benzer bir kesitini temsil ediyordu. Kontrol sınıfından biri normal dersleri aldı. Diğer sınıfa ek, özel ve sıkı bir kelime eğitimi verildi. Dönemin sonunda öğrencilerin kelime bilgisi sınıfındaki notları, sadece İngilizcede değil, matematik ve fen bilimleri de dahil olmak üzere diğer tüm konularda kontrol grubu üyelerinin notlarını geride bıraktı.
Kelimeler düşünmenin araçlarıdır. O halde, doğal olarak, emrinizde ne kadar çok kelime varsa, düşünceniz de o kadar net ve doğru olacaktır.
Kelimeler değişim aracıdır, çevrenizdeki herkesle iş yaptığınız para. Kelimelerle insanlarla ilişki kurarsınız, duygu ve düşüncelerinizi onlara aktarır, ikna eder, kontrol altına alırsınız. Kısacası kelimelerle kendi kaderinizi şekillendirirsiniz. sözlerin senin kişiliğindir; kelime dağarcığınız sizsiniz.
Kelimeler sana nasıl davranıyor? Onlarla rahat mısın? Size kolayca geliyorlar mı? Yazarken ve konuşurken, sözleriniz rekabetin yoğun olduğu dünyada size en çok fayda sağlayacak türden bir tablo çiziyor mu? Kullandığınız dil genellikle zihninizin, duygularınızın ve kişiliğinizin gerçek bir yansımasını sunuyor mu? Yoksa bazen düşüncelerinize ihanet edip bulanıklaştırıyor mu? İnsanlar bazen sizi yanlış mı anlıyor? Yoksa onları dinlemeye, tepki vermeye, itaat etmeye zorlayabilir misiniz?
Artık kelimelere dikkatle bakmanızı, aşırı derecede merak etmenizi, hece, hece, harf harf incelemenizi istiyoruz. Onlar sizin anlama ve kendini ifade etme araçlarınızdır. Onları topla. Onları iyi durumda tutun. Onlarla nasıl başa çıkacağınızı öğrenin. Titiz ama telaşlı olmayan bir seçim geliştirin. Kullanımlarında her zaman iyi bir zevke yönelik çalışın. Armonileri için kulağınızı eğitin.
Çocukluğunuzdan beri günlük konuşmanızın bir parçası oldukları için kelimeleri hafife almamanızı tavsiye ediyoruz. Bunları incelemelisiniz.
Kelimeler ölü şeyler değildir. Oldukça hayatla mücadele ediyorlar. Düşüncelerimizin heyecan verici ve gizemli simgeleridirler ve insanlar gibi doğarlar, olgunlaşırlar, yaşlanırlar ve ölürler, hatta bazen yeni bir çağda yeniden doğarlar. Bir kelime doğumundan ölümüne kadar bir süreçtir, statik bir şey değil.
Kelimelerin de yaşayan ağaçlar gibi kökleri, dalları ve yaprakları vardır. Kökler kelimelerin kökeni, dallar ise onlardan kaynaklanan kelime aileleri ise, bu dil ağacının yaprakları da kelimelerin kendisi ve anlamları olacaktır.
Herkes gibi siz de hayattan bazı şeyler istiyorsunuz. Bu faydalar ne olursa olsun veya bunları elde etmek için hangi yolu seçmiş olursanız olun, ilk ve en etkili yönteminizin kullandığınız kelimeler olacağını bilirsiniz.
Kısacası hayattan alacağınız tatmin ve başarı, büyük ölçüde ihtiyaçlarınızı, arzularınızı, görüşlerinizi başkalarına aktarma becerinize bağlıdır.
Kelimeler patlayıcıdır. İfadeler TNT ile doludur. Tek bir kelime bir dostluğu mahvedebilir, ölümcül bir savaşı başlatabilir veya bitirebilir, büyük bir düzeni sağlayabilir. Tezgahtarların ağzından çıkan doğru sözler bir mağazanın satışlarını dört katına çıkardı. Bir kampanya sözcüsünün kullandığı yanlış kelimeler seçimi kaybettirdi. Kelimeler tarihin yönünü değiştirdi. Kelimeler hayatınızın yönünü de değiştirebilir.
Antrenman yapmanın yollarından biri. dil - yabancılara Rus dilini, Rus edebiyatını, felsefesini ve Rusya tarihini öğretmek (bunun için bilgilerini arttırmaya değer).
Denis Şevçuk
Pek çok kişinin Rus dilinin temel kurallarını bilmediği fark edildi, örneğin:
1. Tırnak işaretlerinin sayısı, matematikteki parantezlerde olduğu gibi her zaman çift olmalıdır.
Bitişik tırnak işaretleri iki türde olabilir – “…” ve “…” (pençeler ve Noel ağaçları).
Doğru: “kelimeler “kelimeler” veya “kelimeler “kelimeler”
Yanlış: “kelimeler” ve “kelimeler”
Hatta bu hatalar büyük şirketlerin isimlerinde ve bazı makale ve kitaplarda bile yer almaktadır.
2. Cümle sonunda parantez içinde bilgi var ise nokta parantezden önce değil, parantezden sonra ve kapatma parantezinden önce iç tarafa konur.
Doğru: kelimeler (kelimeler).
Yanlış: kelimeler. (kelimeler.)
ÖĞRENMEK ZOR BİR SÜREÇTİR: ACI YOKSA, KAZANÇ DA YOK.
ÜNİTE 1
EKONOMİ
Yönetici - işe alınan yönetici, patron!
Tek bir astınız yoksa yönetici değilsiniz,
ve en fazla bir uzman!
Denis Şevçuk
Kelime bilginiz
– bir ülke veya bölgenin parasının, sanayisinin ve ticaretinin organize edildiği bir sistem.
– Bir ülkenin ekonomisi iş ve sanayiden elde ettiği zenginliktir.
– paradan tasarruf etmek için dikkatli harcama veya eşyaların kullanılması.
– büyük boyutlu mal paketleri hangileri Satışta olan normal boyutlu paketlerden daha ucuzdur.
Ekonomik
– Bir ülkenin, bölgenin veya sosyal grubun ekonomisi ve parasının, endüstrisinin ve ticaretinin organizasyonuyla ilgilidir.
– hizmetler, işletmeler vb. ile ilgili. bu da kâr sağlar.
Ekonomik
– ekonomik olan bir şeyin çalıştırılması çok fazla para gerektirmez.
– minimum miktarda zaman, çaba, dil vb. kullanmak. bu gerekli.
Ekonomi
– bir toplumda zenginlik üretimi ve mal ve hizmetlerin tüketimi ile paranın, sanayinin ve ticaretin organizasyonunun incelenmesi.
İktisatçı
– bir ekonomi uzmanı veya öğrencisi.
Tasarruf et
– Çok dikkatli harcayarak ve pahalı şeyler satın almayarak paradan tasarruf edin.
Ekonomik Kurum
– ekonomik kararları önemli ölçüde etkileyen fiziksel veya zihinsel bir yapı
Ekonomik politika
– genellikle hükümet tarafından ekonomik olayları etkilemek amacıyla yapılan bir eylem (veya eylemsizlik).
Ekonomik model
– gerçekliğin basitleştirilmiş temsili.
Olumlu Ekonomi
– ekonominin ne olduğunun ve nasıl çalıştığının incelenmesi.
Normatif Ekonomi
– Toplumun bakış açısından ekonominin nasıl olması gerektiğinin incelenmesi.
Eski. 1. Yukarıda verilen kelimeleri anladığınızı göstermek için aşağıdaki cümleleri tamamlayan en iyi kelimeyi seçin. Gerekirse isim, fiil veya zarf sonlarını ekleyin.
1. Ev… okulda ve üniversitede öğrencilere bir evi nasıl iyi ve verimli bir şekilde yöneteceklerinin öğretildiği bir konudur.
2. New England'ınki… hala büyük ölçüde imalata dayalı.
3. Tüm Batılı... birbiriyle yarışıyor.
4.Bu işletmeler ülkeye yüz milyonlarca lira katkı sağlıyor.
5. Bir önlem olarak ışıkları kapattım.
6. Eğer … yaparsanız, gereksiz şeylere harcamayarak paradan tasarruf etmek için harekete geçersiniz.
7. Seyahat etmeniz gerekecek… sınıf.
8. Yeni... 100'lü paketlerimizi satın alın.
9. Eğer gerçekten bir araba satın alacaksanız, başka şeyler için de şunu yapmamız gerekecek.
10. Eserlerinde büyük İngilizlerin fikirlerini anlatıyor… J.M. Keynes.
11. Kendisini bir eş olarak görüyordu.
12. Bu sistem son derece… çünkü yarı fiyatına elektrikle çalışıyordu.
13. Son on yılda... sistemde ne yanlış gitti?
14. Kitap çok… yazılmış ama çok sıcak.
15. ... sosyal bilimlerin en eskisidir.
Eski. 2.Aşağıdaki türevlere bakın. Aşağıdaki her kelimenin anlamını açıklamak için İngilizce bilginizi ve mantıksal akıl yürütmenizi kullanın.
sistemli, sistemli, sistemli, sistematik, sistematik
Bu kelimeleri aşağıdaki cümlelerde kullanın.
1. Polis binada .... arama yaptı.
2. Başarılı olmak istiyorsanız işinizde biraz ihtiyacınız var.
3. Keşke daha fazla organize olsalar… .
4. … böcek ilaçları bitkinin her yerine yayılır ve onunla beslenen böcekleri öldürür.
5. Bu yöntem alınan bilgiye yardımcı olur.
Eski. 3.Aşağıdaki cümlelerde boşluk bulunan yerlere uygun kelimeleri ekleyin; kelimelerin tanımlarını kalın harflerle göreceksiniz. Bazı kelimeler farklı anlamlarında kullanılabilir.
ima etmek, iletmek, bakış açısı, genel, aralık, kıt, ücretsiz, mevcut, fayda, oran, çıktı, çevre, yapay, takdir yetkisi
1...., örgütü ve üyelerinin davranışlarını çevreleyen ve şekillendiren dış güçlerin toplamıdır.
2. Bilgiye, fikirlere, duygulara vb. birileri tarafından bilinmesini veya anlaşılmasını sağlamak anlamına gelir.
3. Kısıtlanmayan, kurallarla, geleneklerle veya başka kişilerce kontrol edilmeyen kişi veya şey.
4. Bir... bir kişi tarafından yapılan bir nesnedir.
5. Bir şeyin ...etkili bir şekilde işleyebileceği ve ötesinde artık etkili olamayacağı toplam alan veya kapsamdır.
6. Eğer bir şey ... ise, pek fazla yoktur ve onu isteyenlere veya ihtiyaç duyanlara yetecek kadar olabilir.
7. Eğer bir şey… ise, ona sahip olabilirsiniz veya para ödemeden kullanabilirsiniz.
8. Eğer siz... insanları veya şeyleri, onları bir sıraya veya sıraya göre düzenlersiniz.
9. Eğer... bir şeyin böyle olduğunu düşünüyorsanız, gerçekte öyle olduğunu söylemeden, öyle olduğunu öne sürüyorsunuz.
10. Bir şeyin meydana gelme hızı, onun belirli bir süre boyunca meydana gelme hızıdır.
11. Bir şeyin… ne kadar kullanışlı ve pratik olduğudur.
12. … bir durumu genel olarak, her şeyi dahil ederek, ayrıntıları dikkate almadan anlatmak için kullanılır.
13. Vergilendirmenin düzeyi onun düzeyidir.
14. Eğer bir şey… ise onu kullanabilir veya elde edebilirsiniz.
15. A … herkese sağlanan su, elektrik veya gaz gibi önemli bir hizmettir.
16. Eğer... bir şeyi çok önemsiyorsanız, onun önemli olduğunu düşünürsünüz.
17. Meşgul olmayan ve bu nedenle sizinle konuşmakta özgür olan biri.
18. A … bir olaya, duruma veya fikre bakmanın veya bunlar hakkında düşünmenin belirli bir yoludur.
19. Birinin… yaptığı veya ürettiği bir şeyin miktarıdır.
20. … dikkati üzerinize çekmeden, kişisel ya da özel bilgilerinizi vermeden sessiz ve kontrollü davranma kalitesidir.
Eski. 4. Aşağıdaki kelimelerin eş anlamlılarını veriniz. Anlamlarındaki farkı göstermek için kendi örneklerinizi vermeye hazır olun.
Etkilemek, etkilemek, toplamak, değiştirmek, talep etmek, tahsis etmek, ödünç almak, gelir elde etmek, aramak, talep etmek, adil, atıfta bulunmak, kıtlık, nihai, kısıtlamak.
Eski. 5.Her kelimeye zıt anlamı verin. Her kelimeyle kendi cümlenizi oluşturun.
İtin, ortaya çıkın, çeşitlendirin, ödünç verin, kolaylaştırın, mevcut, çıktı, adil, artırın, tamamen, karmaşıklaştırın.
Eski. 6.Sözlüğe bakın ve aşağıdaki kelimelerin köklerini bulun:
Yardım edin, katılın, katkıda bulunun, tahsis edin, kastedin, eşitlikçi olun, engelleyin, bir araya getirin, gerçekleştirin, ima edin, düşünün, kıt, fayda, değer, toplumsal, çeşitlilik, kesinlikle, rekabet edin.
Eski. 7.Aşağıdaki kelimeleri olumsuz yapın.
Saygı, sorumlu, arzu edilen, ilgili, kontrol edilmiş, şüphe, kesinlik.
Eski. 8.Aşağıdaki tanımları okuyun. Hepsinin bahsettiği kelimeyi tahmin edebilir misiniz?
1. Bir şirket veya işletme.
2. Yaptığınız veya yapmaya çalıştığınız yeni, zor veya önemli bir şey.
3. Özellikle belirli bir ülkedeki bir iş sistemi.
4. Yapılacak yeni ve etkili şeyleri düşünme yeteneği ve bunları yapma isteği
(Bu kelimeyi metin 1, paragraf 1'de bulabilirsiniz).
Şimdi anlayışınızı kontrol edin. Eksik kelimeleri ekleyin. Cümleleri Rusçaya Çevir.
1. Bütünle ilgili şüpheleri olduğunu söyledi….
2. Bu, ulusala çok zarar verdi….
3. Onlar …, enerji ve hırsın adamları olarak biliniyorlar.
4. Yeni bir iş kurmaya çalışırken onlara hayranım.
5. Bu şirket bu türün en büyüklerinden biridir.
Eski. 9. Aşağıdaki kelimeleri ve kelime kombinasyonlarını inceleyin. Rusça karşılıkları nelerdir?
amaç edinmek, oyun planı düzenlemek, devam etmek, bir amaca ulaşmak için bir araç, bilerek, kurmak, mücadele etmek, harekete geçmek (açık), adım atmak, inisiyatif almak.
Aşağıdaki cümleleri Rusçaya çevirin.
1. Ürünlerimiz çalışan annelere yöneliktir.
2. Şimdi bir toplantı ayarlayalım. Cuma günü saat dokuzda ofisine ne dersin?
3. Tamam, finansmanı ayarladık ve şimdi pazarlamaya devam edebiliriz.
4. Bu sabahki toplantının oyun planı, ilk yarım saatte sıradan işleri bitirmek, ardından kahve içmek için zaman ayırmak, böylece ikinci yarıda çok önemli olan yeni ürün geliştirme sorusuna odaklanabiliriz.
5. Özel teklifleri daha büyük siparişleri çekmek için, yani bir amaca ulaşmak için kullanırız.
6. Genel giderlerimizi azaltmalıyız. Bu, bazı departmanlarda iş kayıplarına yol açacaktır; korkarım hoş olmayan bir gerçek, ancak sonuç, araçları haklı çıkarır.
7. Herkesin toplantıda zamanında bulunması gerekmesine rağmen, başkan her zamanki gibi birkaç dakika geç kalacaktır. Bunu bilerek yapıyor, sırf kimin sorumlu olduğunu herkesin bilmesini sağlamak için.
8. Şirket on yıl önce kuruldu.
9. Hükümet barınma ve işsizlik sorunlarını çözmek için elinden geleni yapıyor.
10. Durum daha da kötüleşmeden, pazar payımızın azaltılması konusunda artık kararlı adımlar atmalıyız.
11. Önümüzdeki günlerde planlarımızı hayata geçirmek için adımlar atacağız.
12. Bu iş için ileriye dönük tutuma sahip, kendi kendine başlayan, inisiyatif almaya ve sürdürmeye hazır birini arıyoruz.
Eski. 10.Aşağıdaki Latince kelimelere bakın. Ekonomi ve İşletme metinleri çalışmalarınızda size yardımcı olabilir.
Örneğin. örnek gratia örneğin
yani. kimlik bu
vesaire. vesaire vesaire
yani. video lisansı yani
c yaklaşık, civarında (zaman)
ve diğerleri ve diğerleri ve diğerleri
kendi başına
tam tersi
bu özel amaç için özel amaçlı
vs vs karşıt
2. yardımıyla
kişi başına kişi başı
ceteris paribus diğer şeyler eşit
değere göre ad valorem
Eski. on bir.Aşağıdaki kelimelerin ortak noktaları nelerdir ve aralarındaki farklar nelerdir?
Madde, sorun, ikilem, sıkıntı, alternatif, çıkmaz, zorluk.
Eski. 12. Rusçaya yazılı olarak tercüme edin.
1776'da İskoçyalı felsefe profesörü Adam Smith, Milletlerin Zenginliği. Kapitalizmin ilk sistematik incelemesi olan bu kitapta Smith, ilkesini şöyle tanımladı: görünmez el" Bu ilke, hükümetin müdahalesi olmadan kendi kişisel çıkarlarını gözeten her bireyin, sanki görünmez bir el tarafından, toplum için en iyi iyiliğe ulaşmaya yönlendirileceğini belirtir.
Kişisel çıkar insanları harekete geçirir ama tek başına yeterli değildir. İnsanlar kararlarının etkilerini ve ekonomik refahlarını anlamalıdır. Doğru kararları alabilmek için rasyonel düşünmeleri gerekir.
Bu nedenle iktisatçılar uzun zaman önce bu kavramı ortaya attılar. ekonomik adam. Bu düşünce, her bireyin ekonomik güçler tarafından motive edildiğini savunur. Başka bir deyişle, her kişi her zaman en az fedakarlık veya maliyetle en fazla tatmini elde etmeye çalışacaktır. Bu tatmin, bir iş adamı için daha fazla kâr, bir işçi için daha yüksek ücret veya daha fazla boş zaman ve bir tüketici için satın alınan mallardan daha fazla keyif alınması şeklinde olabilir.
Elbette bu varsayımlar tamamen gerçekçi değil. İnsanlar kişisel çıkarların dışındaki güçlerle motive edilebilirler. Bununla birlikte, ekonomik insan fikri, kapitalist bir toplumdaki hakim ekonomik davranış modelinin makul bir yaklaşımı olarak hak ediyor. Ve diğer sosyal bilimlerde olduğu gibi ekonomide de makul tahminler çoğu zaman yapılabileceklerin en iyisidir.
OKUYALIM VE KONUŞALIM
1. “Sistem” kelimesiyle ne kastedilmektedir? Bunu nasıl anlıyorsun?
2. Hangi sistemleri biliyorsunuz? Örneklerinizi verin.
3. Hangi sistemlere aitsiniz?
SİSTEM NEDİR?
Herkes kelime sistemine aşinadır ve onu günlük dilde kullanır. Isıtma sistemlerinden, iletişim sistemlerinden, ekonomik sistemlerden, ulaşım sistemlerinden bahsediyoruz. Kültürel ve sosyal sistemlerden bahsediyoruz. Sistem kelimesi, bu şeylerin parçalardan oluştuğu ve parçaların bir şekilde birbirleriyle bir amaç veya sebeple etkileşime girdiği fikrini aktardığı için kullanılmaktadır. Sistem, organize veya karmaşık bir bütündür; karmaşık veya üniter bir bütün olarak performans gösteren şeylerin veya parçaların bir araya gelmesi veya birleşimidir..
Bu tanım birçok fikri ima etmektedir. Birincisi kavramıdır karşılıklı bağımlılık. Bir parçada veya parça grubunda bir değişiklik meydana gelirse, bu değişiklik sistemin diğer tüm parçalarını etkiler. Her bir kısımdaki bu etki doğrudan veya dolaylı olabilir.
Sistem tanımının ikinci anlamı, sistem kavramıdır. bütünlük. Bu, sistemin işleyen bir bütün olarak ele alınması gerektiği anlamına gelir. Sistemin bazı kısımlarında ve sistem elemanlarının işleyişindeki değişiklikler, sistemin genel performansı açısından değerlendirilmelidir.
Tanımın ima ettiği üçüncü bir kavram ise sinerji. Bu, sistemin birlikte çalışan parçalarının etkileşimli etkisini ifade eder. Parçaların gerçek etkileşimi, ayrı ayrı hareket eden parçaların etkisinden daha büyük bir etki yaratır.
Çalışmamıza bir sistem hakkındaki bu küçük metinle başladık çünkü bu dünyadaki her şeyin şu veya bu sisteme ait olduğunu aklınızda tutmanızı ve gördüğünüz, duyduğunuz, okuduğunuz veya tartıştığınız her şeye sistematik yaklaşımı uygulamanızı istiyoruz. Metinleri okurken ekonomik ve ticari terimlere dikkat edin. Temel olacaklar mesleki kelime dağarcığınız.
İKTİSAT TARİHİ
1500'lü yıllarda çok az üniversite vardı. Var olanlar din, Latince, Yunanca, felsefe, tarih ve matematik öğretiyordu. Ekonomi yok. Daha sonra, şeylerin neden bu şekilde olduğunun açıklaması olarak akıl yürütmenin Tanrı'nın yerini aldığı Aydınlanma (yaklaşık 1700) geldi. Aydınlanma öncesi düşünürler şu soruyu yanıtlayacaklardı: "Neden fakirim?" "Çünkü Tanrı öyle istiyor." Aydınlanma akademisyenleri farklı bir açıklama aradılar. Buldukları yanıtlardan biri "Arazi mülkiyetinin doğası gereği" oldu.
Bu tür mantıklı açıklamalar, olayların nasıl olduğuna dair daha fazla bilgi gerektiriyordu ve bilgi miktarı o kadar hızlı arttı ki, bir bireyin bir konuyu bilme umuduna sahip olması için bu bilgilerin bölünmesi veya kategorize edilmesi gerekiyordu. Kısa süre sonra felsefe bilim ve felsefe olarak alt bölümlere ayrıldı. 1700'lü yıllarda bilimler doğa bilimleri ve sosyal bilimler olarak ikiye ayrıldı. Bilgi miktarı artmaya devam etti ve 1800'lerin sonlarında ve 1900'lerin başlarında sosyal bilimin kendisi de alt bölümlere ayrıldı: ekonomi, siyaset bilimi, tarih, coğrafya, sosyoloji, antropoloji ve psikoloji. Ekonomik sistemin nasıl çalıştığına dair görüşlerin çoğu Adam Smith'in kitabında kodlanmıştır. Milletlerin Zenginliği, 1776'da yazılmıştır. Bunun, bir alt disiplin olarak ekonominin gelişmesinden önce olduğuna ve Adam Smith'in aynı zamanda bir antropolog, bir sosyolog, bir siyaset bilimci ve bir sosyal filozof olarak da sınıflandırılabileceğine dikkat edin.
18. ve 19. yüzyıllar boyunca Adam Smith, Thomas Malthus, John Stuart Mill, David Ricardo ve Karl Marx gibi iktisatçılar iktisatçılardan daha fazlasıydı; onlar sosyal bilimin tüm yönlerini kapsayan sosyal filozoflardı. Bu yazarlara daha sonra Klasik İktisatçılar adı verildi. Alfred Marshall bu klasik geleneği sürdürdü ve kitabı şöyleydi: Ekonominin Temelleri 1800'lerin sonlarında yayınlanan diğer sosyal bilimlerle birlikte delil olarak yazılmıştır. Ancak Marshall aynı zamanda ekonomistlerin sorduğu soruyu da değiştirdi; grafiksel arz-talep çerçevesinde sorulabilecek sorulara odaklandı. Bunu yaparken, denilen şeye başladı. neo-klasik ekonomi.
Bir süreliğine ekonomi kendi içinde kayboldu ve ekonomistler bundan başka pek bir şey öğrenmediler. Marshall'ın analizi küçümsendi ve 1800'lerin daha resmi iktisatçılarının (Leon Walras, Francis Edgeworth ve Antoine Cournot gibi) çalışmaları iktisat biliminin temeli olarak görüldü. Yalnızca resmi karşılıklı ilişkilere odaklanan ekonomik analize Walrasçı ekonomi denir.
1. Okuduğunuz metin İktisat tarihine çok kısa bir bakış sunuyor. Hikayeye devam etmek için başka hangi isimleri (okullar, teoriler) verebilirsiniz?
Metni oku. Her paragrafın ana fikrini tanımlayın.
EKONOMİK SİSTEM
Karma özel girişim sisteminden kısmen veya tamamen kontrol edilen ekonomilere kadar değişen birçok ekonomik düzen biçimi vardır. Ancak biçimleri ne olursa olsun Ekonomik sistem, bir toplumun kıt kaynakların tahsisi ve dağıtımı için kullandığı sistemdir. Özel girişim, neyin ve ne kadar üretileceğine ilişkin kararların sahiplerin ve yöneticilerin takdirine bırakılması anlamına gelir. Kontrollü ekonomilerde bu tür kararlar bazı devlet kurumlarının sorumluluğundadır. Elbette günümüzde hükümetin etkisinden tamamen arınmış bir ekonomi yoktur ve bu durum mutlaka arzu edilmeyen bir durum da değildir. Devletin sunduğu pek çok faydalı hizmet ve koruma bulunmaktadır. O halde soru bir derece meselesidir. Ekonomik düzenin biçimi ne olursa olsun, her türden örgütün yaşamında bazı değerli işlevleri yerine getirir.
Ekonomik düzenin işlevleri arasında en önemlisi bazı araçların sağlanmasıdır. kaynak tahsisi. Özel bir kuruluşta bu işlev temel olarak fiyat mekanizması tarafından gerçekleştirilir. Bu basitçe şu anlama gelir talep için Ve tedarik Mal ve hizmetler piyasa fiyatlarını belirlemek için etkileşim halindedir. Düzenlemeye tabi kamu hizmetleri söz konusu olduğunda, kamu hizmeti komisyonları gibi kamu hizmeti şirketlerinin uygulayabileceği oranları belirleyen devlet kurumları bulunmaktadır. Bu oranlar şirketlerin yaptığı yatırımların adil bir şekilde geri dönüşünü sağlayacak düzeyde belirlenmektedir. . Düzenlenmiş tekelin bu biçimi, her açıdan bakıldığında, kontrolsüz rekabete tercih edilir. Verimlilik nedeniyle bu doğrudur. Hükümet, istihdam alanında harekete geçerek ekonomiyi, iş dünyasının tam istihdam sağlayacak üretim düzeyinde çalışmasına yardımcı olacak şekilde kontrol etmeye çalışıyor.
olmadan dağıtım sistemi ekonomi basitçe var olamazdı. Bu dağıtım sisteminin büyük bir kısmı kredidir. Ekonomi kredi veya genişletilmiş ödeme yöntemleriyle gelişir. Böyle bir sistem, hammadde tedarikçisinden nihai tüketiciye kadar dağıtım zincirindeki her halkayı tam anlamıyla etkilemektedir. Bu hayati finansman işlevi yerine getirilmeseydi, ekonomi şüphesiz daha düşük bir üretim düzenine zorlanacaktı.
Bir ulus için ekonomik hedefler şunları içerir: fiyat istikrarı, tam istihdam, ekonomik büyüme, Ve gelirin adil dağılımı. Fiyat istikrarı, kaynakların verimli tahsisine katkıda bulunur ve uzun vadeli planlamayı kolaylaştırır. Tam istihdam, iş arayanlar için işlerin mevcut olduğu anlamına gelir. Daha yüksek yaşam standartları, kişi başına üretimin (kişi başına ekonomik büyüme) artmasını gerektirir. Adil bir gelir dağılımı, ekonominin meyvelerinin halkın çoğunluğuna adil görünecek şekilde bölünmesi anlamına gelir. Uzun vadede daha karmaşık ve yüksek derecede bütünleşmiş bir ekonomik sisteme doğru yönelme eğilimiyle birlikte, bireysel karar vericilerin makroekonomik çevrenin farkında olması giderek daha önemli hale geliyor.
1. Sistem nedir?
2. Bir sistemin üç ana kavramı nedir? Neyi ima ediyorlar?
3. Ekonomik sistem nedir?
4. Ekonomik düzen hangi işlevleri yerine getirir?
5. Bir ulus için genellikle hangi ekonomik hedefler yer alır?
Metni oku. Planı yapın ve planınızı kullanarak metni yeniden anlatın.
İKTİSATA GİRİŞ
Ekonomilerin her geçen yıl daha karmaşık hale geldiği ve ekonominin nasıl çalıştığını anlamanın her zamankinden daha önemli olduğu konusunda neredeyse evrensel bir fikir birliği var. İktisat okumaya yeni başlayan biri için bu görev gerçekten de zor görünmektedir. İktisat, insanlığın temel kıtlık sorununu çözmek için kendisini nasıl organize ettiğinin incelenmesidir. Tüm toplumların kaynaklardan çok istekleri vardır, dolayısıyla bu kaynakları rakip amaçlar arasında dağıtacak bir sistem tasarlanmalıdır. Gerçek anlamda, ekonominin karmaşıklığı tam olarak nereden başlayacağınıza karar vermeyi zorlaştırıyor. Eş zamanlı olarak üretim yapılıyor, mallar ve hizmetler dağıtılıyor ve çok sayıda piyasa katılımcısı çeşitli hedeflerle motive ediliyor. Ayrıca bireylerin, firmaların ve hükümetlerin borç alıp borç verdiği karmaşık bir finansal sistem var.
Ekonomi iki ana dala ayrılır: makroekonomi ve mikroekonomi . Makroekonomi, büyümeyi ve çıktı, istihdam ve fiyat düzeyindeki dalgalanmaları belirleyen faktörlere vurgu yaparak ekonominin davranışını bir bütün olarak inceleyen bilim dalıdır.. Makroekonomi, büyük ölçüde bireysel karar vericilerin kontrolü dışında olan ve yine de ekonomideki neredeyse tüm firmaları, hane halklarını ve diğer kurumları etkileyen geniş ekonomik olayları inceler. Makroekonomi uzmanları özellikle ekonomiyi belirleyen faktörleri anlamakla ilgilenirler. şişirme, işsizlik, Ve büyüme mal ve hizmet üretiminde. Enflasyonu kontrol ederken üretimi ve istihdamı teşvik edecek politikaların geliştirilebilmesi için böyle bir anlayışa ihtiyaç vardır.
Ders kitabı iş İngilizcesinde gerekli olan ana konuları kapsayan ayrıntılı bir ders içermektedir. Kitap, İngilizce mesleki bilgilerle çeşitli çalışma türlerinde becerilerin geliştirilmesine ve iyileştirilmesine yardımcı olur. Orijinal metinler için orijinal alıştırma sistemi, ders kitabı materyalleriyle hem sınıf hem de ders dışı çalışmayı sağlar, yaratıcı ve analitik düşüncenin gelişimini ve oluşumunu teşvik eder. kendi konumu iş iletişimi alanında. Ders kitabı, dersleri ve bilgi mesajlarını dinlemeyi öğrenmenize ve rakibinizin argümanlarını takip etmenize yardımcı olacak sesli materyaller içeren bir diskle birlikte gelir.
Eser 2018 yılında Urayt yayınevi tarafından yayımlandı. Kitap "Mesleki Eğitim" serisinin bir parçasıdır. Web sitemizden "Ekonomistler için İngilizce. İş İngilizcesi + EBS 2. baskıda sesli materyaller, çevrilmiş ve ek. Açık kaynak eğitimi için ders kitabı ve atölye" kitabını fb2, rtf, epub, pdf, txt formatında indirebilir veya okuyabilirsiniz çevrimiçi . Burada okumadan önce kitabı zaten bilen okuyucuların incelemelerine de yönelebilir ve onların fikirlerini öğrenebilirsiniz. Ortağımızın çevrimiçi mağazasında kitabı basılı versiyonunu satın alabilir ve okuyabilirsiniz.
Kitap " İktisatçılar için İngilizce. Malyuga E.N., Vavanova N.V.» öğrenciler için tasarlandı ekonomik zaten sahip olan uzmanlıklar temel Ekonomik İngilizce terminolojisinde beceriler. Kuyu içerir iletişimselödevler, gramer özelliklerinin dikkate alınması, tercüme ekonomik metinler ve çok daha fazlası.
Kitap » İktisatçılar için İngilizce. Malyuga E. N., Vaganova N. V. », ekonomik İngilizce terminolojisinde zaten temel becerilere sahip olan ekonomik uzmanlık öğrencileri için tasarlanmıştır. Kurs iletişimsel görevleri, gramer özelliklerinin dikkate alınmasını, ekonomik yönelimli metinlerin çevirisini ve çok daha fazlasını içerir.
Yıl: 2005
Yayımcı: Peter
Biçim: PDF'ler
İndirmek
Boyut: 9,8 MB
Kitap ekonomik uzmanlık öğrencileri için tasarlanmıştır
Malzeme size izin verecek arttırmak Dil yeterlilik düzeyini artırın ve bunların kullanımında güven oluşturun. Bilgi sunmaya yönelik özel bir sistem, bu kitapta sunulduğu ciltteki materyale kolayca hakim olmanıza yardımcı olacaktır.
Bu sayede edinilen bilgi ve beceriler sayesinde ders kitabı, öğrenciler önemli akışlarda kolayca gezinebilecekler ekonomik bilgi. Yazarlar tartışma yürütme, yazma becerilerinde uzmanlaşma ve çeşitli konularda rapor sunma pratiğine özel önem veriyorlar. ekonomik konular.
Ekonomik İngilizce terminolojisinde temel becerilere sahip olanlar
Kitap " Ekonomistler için İngilizce. Malyuga E.N., Vaganova N.V.» Ekonomi terminolojisi hakkında temel bilgiye sahip olan ekonomik uzmanlık öğrencilerine yöneliktir. ingilizce dili. Kurs iletişimsel bir görev, gramer özelliklerinin dikkate alınması, ekonomik nitelikteki metinlerin çevirisi ve çok daha fazlasını içerir. Malzeme artırmanıza izin verecektir dil seviyesi yeterliliklerini artırın ve kullanımlarına olan güveni güçlendirin.
Kurs iletişim görevlerini, dilbilgisi özelliklerini, metinlerin çevirisini içerir
Özel bir bilgi gönderim sistemi, bu kitapta sunulduğu ölçüde materyale kolayca hakim olmanıza yardımcı olacaktır. Bu eğitimin yardımıyla edinilen bilgi ve beceriler sayesinde öğrenciler geniş bir ekonomik bilgi akışında kolayca gezinebilecekler. Yazarlar tartışma yürütme, yazma becerilerinde uzmanlaşma ve çeşitli konularda rapor sunma pratiğine özel önem veriyorlar. ekonomik konular.
