Soyut konuşma terapisi seansı V kıdemli grup“Ses [n]” konulu eğitici oyunlar ve görevler içerir ve çocukların fonetik-fonemik kavramlarını oluşturmanıza olanak tanır genel az gelişmişlik konuşma. Klasik yöntemlere ek olarak, çocuklarda aktiviteye olumlu motivasyon ve ilgi uyandıran bir sürpriz anı, bir kahramanın tanıtılması, bir ses kaydı kullanılması önerilmektedir. Bu ders konuşma terapistlerinin, konuşma patologlarının ve eğitimcilerin ilgisini çekecektir.
Genel konuşma az gelişmiş çocuklar için yaşlı grupta fonetik-fonemik kavramların oluşumuna ilişkin bir dersin özeti.
Konu: “Ses [N] Prenses Nesmeyana'ya Yolculuk"
Hedef :
- Çocukları [n] sesiyle tanıştırmak.
Görevler:
Eğitici:
- çocukları ses [n] ile ve artikülatör ve akustik özelliklere dayalı karakterizasyon yöntemiyle tanıştırmak;
- sesin eklemlenmesini netleştirin [n];
- “ünsüz sesli ses” kavramını formüle etmeye devam edin;
- sesi [n] net bir şekilde tonlamayı öğrenin;
- sesleri tanımlamayı öğrenin [n];
- İleri ve geri hecelerin analizini ve sentezini öğretmek.
Düzeltici ve gelişimsel:
- görsel ve işitsel dikkati geliştirmek;
- fonemik işitme geliştirmek;
- Konuşma ve hareketin koordinasyonunu geliştirin.
Eğitici:
- diğer çocukları dinlemeyi, sözünü kesmemeyi öğretin;
- işbirliği becerilerini, bağımsızlığını ve inisiyatifini geliştirin.
Teçhizat:
- “Zvukovichok” (ünsüz seslerin sembolü (sert, sesli)), ses artikülasyon profili [n], hikaye resmi“Prenses Nesmeyana”, kişiye özel aynalar, sesli kalem kutuları (her çocuk için), “uçan halı”, ses kaydı.
Dersin ilerleyişi:
Konuşma terapisti çocukları ofise davet eder, onları misafirlere merhaba demeye ve halıya gitmeye davet eder.
Konuşma terapisti: Arkadaşlar bakın, grubumuzda yeni bir halı var. Ancak bu sıradan bir halı değil, uçan bir halıdır. Onunla bir yolculuğa çıkmak ister misin?
Sonra rahatınıza bakın, gözlerinizi kapatın ve yolculuğumuza başlayalım.
Müzik çalıyor.
Halı düzgün ve yavaş bir şekilde yükselerek bizi gökyüzüne taşıyor. Çok aşağılarda evler, tarlalar, ormanlar, nehirler süzülüyor... Ve sen ve ben masallar diyarına uçtuk. Gözlerinizi açın ve yavaşça ayağa kalkın. Bakın bizi kim selamlıyor? Peri masalının kahramanını tanıyor musunuz?
Çocuklar: Tsarevna-Nesmeyana.
Konuşma terapisti: Bu doğru! Sandalyelerinize oturun.
2. Ana bölüm.
Konuşma terapisti: Çocuklar, prensesle ilgili hikayeyi dikkatlice dinleyin.
Bir zamanlar bir prenses varmış. Öyle kükreyen, öyle çığlık atan biriydi ki. Hayatımda hiç gülmedim, hiç gülmedim. Bu yüzden ona Prenses Nesmeyana adını verdiler. Nesmeyana tahtta oturuyor ve sızlanıyor: [n]-[n]-[n]. Arkadaşlar aynaları alın ve Nesmeyana'nın nasıl sızlandığını gösterin.
Çocuklar: Aynadaki eklemlenmeyi gözlemleyerek [n] sesini telaffuz edin.
Konuşma terapisti: Beyler, hangi sesle tanışacağımızı zaten tahmin ettiniz mi?
Çocuklar: [n] sesiyle tanışacağız.
Konuşma terapisti: Bu doğru! Şimdi [n] sesini nasıl telaffuz ettiğimizi görelim. (Konuşma terapisti, [n] sesinin eklemlenme şemasını tahtaya yerleştirir.) Dudaklar açıktır. Dişler birbirine yakındır. Dilin ucu üst dişlere bastırılır. Beyler, soluduğunuz hava ağzınızda neyle buluşuyor?
Çocuklar: Hava ağızda bir bariyerle karşılaşır.
Konuşma terapisti: Eğer hava ağızda bir bariyerle karşılaşırsa, [n] sesini söyleyebilir miyiz?
Çocuklar: Hayır.
Konuşma terapisti: Söylenemeyen seslere ne diyoruz?
Çocuklar: Katılıyorum.
Konuşma terapisti: Bu doğru! [n] sesi ünsüz bir sestir. Şimdi elinizi boynunuza koyun ve [n] sesini söyleyin. Boyun titriyor mu?
Peki ses [n] nedir?
Çocuklar: [n] sesi çalıyor.
Konuşma terapisti: Bu doğru! Çocuklar, bakın [n] sesini telaffuz ettiğimizde dudaklarımıza ne oluyor?
Çocuklar: Dudaklar gülümsemez.
Konuşma terapisti: Peki ses [n] nedir?
Çocuklar: [n] sesi zor.
Konuşma terapisti: Bir ünsüz harfi belirtmek için hangi renk çemberini kullanıyoruz? sağlam ses? Zil ne anlama geliyor?
Çocuklar: Sert bir ünsüz sesi mavi bir daireyle belirtiyoruz. Zil, sesin çaldığını gösterir.
Konuşma terapisti: Aferin! Hadi hep birlikte [n] sesi hakkında tekrar edelim. O nasıl biri? Ve ses çalar bize yardımcı olacaktır.
Çocuklar: Sesin özelliklerini tekrarlayın.
Konuşma terapisti: Aferin! Arkadaşlar, Nesmeyana bize bakmıyor bile ama her zamankinden daha çok kükrüyor. Hadi “Nasılsın?” oyununu oynayalım. ve Nesmeyana'ya insanın keyifle yaşaması gerektiğini gösterelim.
Konuşma terapisti: Aferin! Çocuklar, Nesmeyana'nın dadısına gelin ve onu güldürelim, kelimelerdeki [n] sesini yakalayalım. “Sesi yakala [n]” oyununu oynayalım. [n] sesini duyduğunuzda kelimeleri telaffuz edeceğim - ellerinizi çırpın.
Prenses, kükrer, gülümser, ağlar, prens, taht, gürültü, Nesmeyana, sızlanır, çığlık atar.
Çocuklar: Görevi yapın.
Konuşma terapisti: Aferin! Ama Nesmeyana hâlâ kükrüyor, küfrediyor ve dadıları örgülerinden sürüklüyor. Dadılar kaçtı. Nesmeyana yalnız kaldı.
Dışarıda gece. “Prenses Nesmeyana” resmine bakın. Kelimeleri [n] sesiyle adlandırın. [n] sesi nerede gizlidir; başlangıçta, ortada veya sonda?
Çocuklar: Kelimeleri [n] sesiyle adlandırın, sesin kelimelerdeki yerini belirleyin.
Konuşma terapisti: Aferin! Arkadaşlar, Nesmeyana tek başına oturuyor, gözyaşları içinde, kaprisli. Denizaşırı prensler ona geldi. Önünden yürürler, şakalaşırlar ve o da onlara görevler verir: "Ben ne diyorsam şemada göster" (an, in, na). Prensler görevini tamamlayamaz. Yapabilir misin?
Çocuklar: Sesli kalem kutularını kullanarak hece diyagramları yapın.
Konuşma terapisti: Aferin çocuklar! Nesmeyana görevini tamamlamana sevindi ve gülümsedi. Nesmeyana üzülüp üzülmektense sevinçle yaşamanın daha iyi olduğunu fark etti. Biz de birbirimize gülümseyelim. Ve artık gruba dönme zamanı geldi.
Sihirli uçan halımıza oturun ve gözlerinizi kapatın.
Müzik çalıyor.
Halı düzgün ve yavaş bir şekilde yükselerek bizi gökyüzüne taşıyor. Aşağılarda tarlalar, ormanlar, nehirler akıp gidiyor... Yavaş yavaş sihirli halı alçalmaya başlıyor ve grubumuzun arasına iniyor. Gözlerini aç, yavaşça kalk.
3. Dersin özeti.
Konuşma terapisti: Çocuklar, yolculuktan memnun kaldınız mı? Seyahatlerimizde hangi sesle karşılaştık? En çok neyi beğendin? Yapılması en zor şey neydi?
Çocuklar: Soruları cevaplayın.
Gerasimova Tatyana Sergeevna,
konuşma terapisti öğretmeni,
MDOU" Anaokulu 67″,
Yaroslavl şehri
Olga Efremova
Okuma yazma dersinin özeti “Ses ve N harfi”
Ses ve N harfi
Eğitim hedefleri. N harfi ve ses [n]. Yeni bulma yeteneğinin oluşumu alfabenin diğer harfleri arasındaki harf. Tamamlanmış heceleri okuma becerisinin geliştirilmesi edebiyat.
Gelişimsel görevler. Fonemik farkındalığın geliştirilmesi, görsel ve işitsel dikkatin, kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesi, konuşmanın hareketle koordinasyonu ve yaratıcı hayal gücünün geliştirilmesi.
Eğitim görevleri. İşbirliği, etkileşim, iyi niyet, sorumluluk, bağımsızlık becerilerinin oluşumu.
Teçhizat. çubuklar, küpler, "Benim astar» Çocuk sayısına göre çalışma kitapları, basit ve renkli kalemler, konu resimleri organizasyonel bir an için.
Dersin ilerlemesi
1. Organizasyon anı. Fonemik temsillerin geliştirilmesi.
Öğretmen çocukları selamlıyor.
Öğretmen: Gözlere isim veren oturur sesler. Sonra ünsüzler.
Çocuklar cevap verir.
Öğretmen: Sağ! Oturmak. Ne kelimeler sesle biter: fil, rüya, palyaço.
Çocuk seçenekleri.
Öğretmen: Sağ. Bugün sınıf yeni bir şeyle tanışacağız ses ve harf N.
2. Ses [n]. Artikülasyon ses. Görsel gnosis gelişimi, yapıcı uygulama, ince motor becerileri, fonemik işitme. Yumuşak bir ses saldırısı geliştirmek.
Öğretmen ağlayan bir kızın resmini tahtaya koyar.
Öğretmen. Resme bakın. Kız sızlanıyor n-n-n. Tekrar ediyorum Misha, kız nasıl da sızlanıyor.
Çocuk. H-n-n!
Öğretmen. Hadi birlikte söyleyelim ses"N", dudaklar nötr pozisyonda, dilin ucu kaldırılmış ve üst kesici dişlerin üzerinde durmaktadır. Konuşulduğunda ses Burun boşluğunun titreşimi hissedilir. Bu nedir ses?
Çocuklar. Ünsüz
Öğretmen Bunun ünsüz olduğunu nasıl tahmin ettiniz? ses?
Çocuklar: Çünkü çizilebilir ama söylenemez.
Öğretmen: Peki bunu belirtmek için hangi renk çemberini kullanacağız?
Çocuklar: Mavi daire
3. Oyun "Yakalamak ses» Fonemik işitmenin gelişimi. Seçim ses[N] bir dizi sesli harften sesler, heceler
Öğretmen: Yakalamanız gerekiyor ses [n]. Bunu duyduğunuzda ellerinizi çırpın. N, t, p, m, n, o, a, n. Hayır, anne, an, un, pa, am, ama.
4. Oyun "Bir yer tanımlayın tek kelimeyle ses»
Öğretmen. Şiiri dinleyin ve ile başlayan kelimeleri adlandırın ses [n].
Natasha'nın çilli bir burnu var.
Nata'mız birinci sınıf öğrencisi.
Çocuklar. burun, Natasha, bizimki, Nata.
P a g o g Aferin! Sesli harfle başlayan tüm kelimeleri duydunuz mu? ses [n].
Öğretmen yeri belirten diyagramları görüntüler tek kelimeyle ses.
Öğretmen Sonraki görev. Nerede olduğunu belirlemelisin ses[n] bu kelimelerin her birinde.
Başlıkları içeren resimlere bakmak ses [n] ve konum belirleme tek kelimeyle ses: iplikler, limon, cam, davul, gergedan, gece.
Öğretmen: Aferin, iyi iş çıkardın.
5. Tanışmak N harfi. Görsel gnosis gelişimi ve yapıcı uygulama.
Öğretmen üç boyutlu bir nesneyi yerleştirir. N harfi.
Öğretmen Bacağı, bacak
Üzerine bir kemer yerleştirildi.
Mektup edebiyat Parmağı havada "H".
İnşa etmek için kaç çubuk gerekecek N harfi?
Çocuklar: Üç
Öğretmen Aferin! katladın N harfi ve şimdi çubukları kaplara koyun. Küplerin nasıl kullanılabileceğini görün N harfi. Bunu da deneyin.
Öğretmen kapları çıkarır.
eğitimci bak Tahtadaki H harfleri. Biri büyük, diğeri küçük.
6. Egzersiz "Resim bul". Gelişim görsel algı, fonemik gösterimler.
Öğretmen bir resim yayınlar.
P a g o g Şimdi bu sayfada adları bununla başlayan nesneleri bulalım. ses N.
Çocuklar. Çorap, iplik, bıçak, makas.
P a g o g Çiçeklere bakın. Bunlar narsist. Bu kelimeyi tekrarlayın.
Çocuklar. Nergisler.
P a g o g Neyden ses bu söz başlıyor mu?
Çocuklar. Ortak ses [H].
7. Egzersiz "Hadi okuyalım". Okuma becerilerinin oluşumu.
P a g o g Şimdi heceleri ve kelimeleri okuyalım.
Çocuklar önce koro halinde, sonra teker teker heceleri, sonra kelimeleri okurlar.
8. Beden eğitimi molası.
9. Bir defterde çalışın. İnce motor becerilerin geliştirilmesi, grafomotor beceriler. Öğretmen çocukları masalara davet eder, onlara açık defterler ve kalem dolu kaplar verir.
Peda g g hakkında Ne mektup yaprakları görüyor musun?
Çocuklar. Bu N harfi.
P food g o g Hangi kalemle renklendireceksiniz?
Çocuklar. Mavi.
Öğretmen Neden?
Çocuklar. Bu bir ünsüz mektup.
P a g o g Büyük olanı renklendirin mavi kalemle mektup ve küçük önce harfi daire içine al ve ardından renklendirin.
Çocuklar görevi tamamlar, öğretmen onların nasıl oturduklarını, defterlerinin nasıl yerleştirildiğini, kalemlerini nasıl tuttuklarını izler.
P a g o g Bu sayfada hangi resimleri görüyorsunuz?
Çocuklar. ipleri görüyoruz.
11. e g o g Neyden ses isimleri başlıyor mu?
Çocuklar. Ortak ses [n].
11. Sonun organizasyonu sınıflar. Çocuk çalışmalarının değerlendirilmesi.
Öğretmen çocukları derste ne yaptıklarını hatırlamaya davet eder. sınıf.
Pe d a g o g Hangisiyle mektup bugün tanıştınız mı?
Çocuklar. İLE N harfi.
P a g o g nedir bu mektup?
Solasnaya'nın çocukları.
P a g o g Katlamak için kaç tane çubuk almanız gerekir? N harfi?
D s t i. Üç çubuk.
P a g o g Kelimeler nelerdir ses [n] hatırlıyorsun?
P a g o g Ne yaptık sınıf?
Konuyla ilgili yayınlar:
Federal Devlet Eğitim Standardı “Ses [U] ve U harfi” uyarınca okuryazarlık öğretimine ilişkin bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti Bir alt grup konuşma terapisi dersinin özeti. Ders türü: eğitim. Yapıya göre çocuk grubu konuşma bozukluğu: FFNR Yaş:.
“Ses [O] ve O harfi” hazırlık grubunun çocukları için okuma yazma dersinin özeti Amaçlar: Çalışılan sesli harflerin tekrarı, birbirlerinden ayrılması. Çocukların O harfi hakkındaki bilgilerinin güncellenmesi. Görsel imajın pekiştirilmesi.
“Ses [U] ve U harfi” hazırlık grubunun çocukları için okuma yazma dersinin özeti Hedef: Ses ve U harfi hakkındaki bilgiyi genelleştirin. U sesli harfini diğer bazı seslerden, kelimelerden ayırma yeteneğini geliştirin. ; Belirli bir kelime için kelime seçimi.
Okuryazarlık dersinin özeti “Ses [ts]. C harfi" Dersin amaçları: Çocukları C harfiyle tanıştırmak, öğretmek Okumak belirli bir harfe sahip kelimeler; Doğru yazım becerilerini oluşturmak, ifade etmek.
Okuma yazma dersinin özeti “Ses [h]. Harf Ch Kombinasyonları cha, chu" Dersin amaçları: Çocuklara CH harfini, CHA, CHU kombinasyonlarını tanıtmak, onlara kelimeleri ve kombinasyonları doğru okumayı öğretmek; yazım becerilerini geliştirin.
Tansulu Karagazekova
Ders özeti “Ünsüzler [N], [N’], N, n harfleri”
Ders: Ünsüzler(n, n, harfler N,N.
Hedef:
Tanıtmak sesler(n,n) Ve harfler N,N; bir fikir ver mektup iki anlamına gelebilir ses;
Üretmeyi öğrenin sesöğrencilerle kelimelerin analizi sesler, makyaj yapmak sesli harf modelleri;
Fonetik işitmeyi geliştirin, dikkati geliştirin, düşünün, ince motor becerileri eller.
Beyler, bakın ne kadar sıradışı büyülü bir çiçek.
Tomurcuğunun kapalı olduğunu fark ettiniz. Neden düşünüyorsun? Çiçek açması için ne yapılması gerekiyor? Her şeyi doğru söyledin.
Ve eğer aktif olarak çalışırsan sihirli çiçeğimizin açacağını düşünüyorum sınıf ve tüm görevleri tamamlayın. Sen kabul etmek? Evet!
Tamamlanan her görevle birlikte yapraklar açılacaktır.
Ve böylece ilk görev:
Sözlü ısınma yapalım:
1. Kelimeler nelerden oluşur?
2. Hangi kelimelerden oluşur sesler?
3. Hangi kelimelerden oluşur edebiyat?
4. Hangi iki gruba ayrılırlar? sesler?
5. Sesli harfler hakkında ne biliyorsunuz? sesler? (vurgular, kaç sesli harf, şu kadar hece)
6. Hakkında ne biliyorsunuz? ünsüz sesler?
7. Nasıl farklı? sesler ve harfler?
Bir atın nasıl sürüldüğünü hatırlayalım mı? ANCAK?
Hangisi ilk? bu kelimedeki ses? (N)- Hangi? ünsüz.
Sizce neden bu ünsüz? Doğru, hava bir engelle karşılaşıyor (dil, dudaklar).
Onlara ne denir? sesler, telaffuz edildiğinde hava bir engelle karşılaşır ve gecikir mi? (ünsüzler) .
Yer imleri olan not defterlerini açın ve resimlere bakın ve NOTLAR ve KONULAR deyin. Kaç tane bir kelime notalarındaki sesler. Hangisi ilk? kelime notalarındaki ses.
N - ünsüz
ikincisi nedir kelime notalarındaki ses?
O bir sesli harftir, onu biz belirleriz O harfi.
Üçüncüsü nedir kelime notalarındaki ses?
T - ünsüz katı mavi bir çip ile gösterilir
Dördüncüsü nedir kelime notalarındaki ses?
Y - sesli harf
Kaç tane tek kelimedeki sesler Notlar? (4-dört)
Kaç tane Kelimedeki harfler Notlar? (ayrıca dört)
Kelime notlarına vurgu yapın.
Vurgu ilk heceye, sesli harfe düşer Ey ses.
Not sözcüğünde kaç hece vardır? (iki hece).
Ve şimdi ses analizi kelimeler İPLİK
N - ünsüz, yumuşak
I – sesli harf, vurgulu
T - ünsüz, zor
İLE - ünsüz, yumuşak
I - sesli harf, vurgusuz
Kaç tane sesler? (5 - beş)
İplik kelimesine vurgu yaptın mı?
İlk hecede vurgulanan NI
İplik sözcüğünde kaç hece vardır? (iki hece)
Karşılaştırmak bir kelime notalarındaki sesler, konular, nasıl benzerler ve nasıl farklılar? (Bu ünsüzler)
ses N - sert
ses N - yumuşak
Ünsüzler sesle telaffuz edilenlere sesli denir ünsüzler.
Hangi mektup iki tanesini belirleyebiliriz ses N ve N - bir ile gösterilir mektup N büyük ve küçüktür.
Hangi evde yaşayacaksınız? N harfi?
Hadi arkadaş olalım sesli harflerle N harfi ve bunun tersi de NA, NU, NI, BUT, NY, NOT ve AN, UN, IN, OH, UN, EN şeklinde okunur. (metni okuma)
Oyun: ile bir kelime düşün ses(N) bir kelimenin başında
Burun, taşınan, delik, bacak, Nina, çorap, gergedan, pompa.
İçinde görevler olan zarflarınız var. Açın, dikkatlice okuyun, bakın ve yapmaya başlayın.
I. Üç kelimeden oluşan bir cümle yazın ve bir diyagram yapın.
II. Resme dayanarak bir cümle bulun ve bunun bir diyagramını yapın.
Sonuç olarak: nereden mektup bugün tanıştık. Onun hakkında bize ne söyleyebilirsin?
Okuryazarlık etkinliğiHedef: Çocukları seslerle tanıştırmak[Н] ve [Н’], özellikleri ve N harfi
Görevler:
[Н] ve [Н’] seslerinin artikülasyonunu netleştirin
Ses farklılaşması[N] ve [N']kelimelerle
Fonemik farkındalığı geliştirin
Konumsal analiz geliştirin
hafızanın, dikkatin, hayal gücünün gelişimi
Ekipman: bilgisayar, sunum, resimler, sayma çubukları
Organizasyon anı.
“Arkadaşlar, yanınızda duralım. Derin bir nefes alalım ve kollarımızı yukarı kaldıralım, nefes verelim, kollarımızı indirelim. Şimdi ellerimizi çırpalım, birbirimize gülümseyelim ve yerlerimize oturalım.”
Gizem
"Çocuklar bilmeceyi tahmin edin
Üç sevimli küçük hayvan
Ve kulübeler inşa ettiler,
Ve kurttan kaçtılar,
Bilin bakalım isimleri neydi?
(Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf)"
Sesleri tanımlama
(Slayt 1) “Ve bugün Naf-Naf ve Nif-Nif bizi ziyarete geldi. Ve çok ilgilendiler, her bir Domuz yavrusunun ismindeki ilk sesin ne olduğunu belirleyebilir misiniz?
Naf-Naf'ın ilk sesi nedir? [H]
Nif-Nif'in ilk sesi nedir? [N']"
Artikülasyon
“Domuz yavruları, adlarının ilk seslerini doğru bir şekilde tanımlayabildiğiniz için mutlular. Ve şimdi sizden onları nasıl doğru telaffuz edeceklerini söylemenizi istiyorlar.
Birbirimize bakalım ve sesi [H] olarak telaffuz edelim.
Dudaklarımız kapalı mı açık mı? (açık)
Dilimiz nerede? Alt veya üst dişlerin arkasında mı? (üst kısmın arkasında)
Şimdi [N’] sesini söyleyin.
Dudaklarımız da mı ayrıldı?
Dil alt dişlerin mi yoksa üst dişlerin mi arkasında? (alttakilerin arkasında)
Avucumuzu boynumuza dayayıp [Н] ve [Н'] harflerini telaffuz edelim. elimizde ne var ses telleri oluyor mu? (Titreşim).
Şimdi elimizi ağzımıza götürelim mi? Hissediyor musun? hava akışı Yoksa dilin ucu geçişine engel mi oluyor? (Dilin ucu buna engel olur).”
[N] ve [N’] sesleri arasındaki fark
(Slayt2) “Naf-Naf ve Nif-Nif, onlara [N] ve [N'] seslerini doğru şekilde nasıl telaffuz edeceklerini anlattığınız için teşekkür ederiz. Ama bakın bir plan bulmuşlar ve çözemiyorlar. Onlara yardım edelim mi?
Bakın, ses [N]. Domuz yavruları onu neden mavi daireyle işaretlediğimizi anlamıyor mu? (Çünkü o zor)
Peki neden [N] sesinin yanında bir zil tasvir ediyoruz? (çünkü gürültülü).
Peki neden [N'] sesinin yanında yeşil bir daire var? (çünkü yumuşak)
Neden [N’] yanında bir zil var? (çünkü çok gürültülü)"
Eşyaları böl
"Domuz yavruları sana söylüyor çok teşekkürler bunu anlamalarına yardımcı olduğun için karmaşık şema ve artık [N] sesinin [N'] sesinden ne kadar farklı olduğunu biliyorlar.
(Slayt3) Ve onlarla oyun oynamayı teklif ediyorlar. Bu resimde pek çok şey var. Ve bunları sizlerle paylaşacağız. Adlarını [N] duyduğumuz şeyler Naf-Nafu'ya verilecek. Ve duyduklarımız [N’] "Nif-Nif."
Sesi bulun
(Slayt4) “Şimdi kelimelerde [N] ve [N'] seslerimizi bulmaya çalışalım. Bakın, burada gösterilen iki diyagram var. Birincisi sesin kelimenin başında olduğunu, ikincisi ise sesin sonunda olduğunu gösterir. Resimlerdeki nesneleri isimlendirip [Н] ve [Н'] seslerinin nerede olduğunu belirleyelim. Başında ya da sonunda."
Fiziksel dakika
Bir - kalk, kendini yukarı çek
İki - eğilin, düzeltin
Üç - üç el çırpma, üç baş sallama.
Dört - daha geniş bacaklar.
Beş - kollarınızı sallayın
Altı - sessizce masaya oturun. (ikinci tekrar için)
Ne eksik?
(Slayt 5-10) “Bu hafta ayakkabılarla ilgili çok şey öğrendiğinizi biliyorum. Hadi resimlere bakalım ve bana üzerlerinde ne tür ayakkabıların gösterildiğini söyleyebilirsin.
Nif-Nif ve Naf-Naf bize bir şaka yapmaya ve sizin ve benim dikkatli olup olmadığımızı kontrol etmeye karar verdi. Resimlere bakın ve üzerlerinde hangi ayakkabıların gösterildiğini hatırlayın.
Bakın, domuz yavruları bir şey çaldı. Ne eksik?
N harfi
(Slayt11) “Arkadaşlar, [N] ve [N'] sesleri var. Bunları söylüyoruz. Bir de yazıp okuduğumuz N harfi var.
Ona bak. Üç çubuktan oluşur: iki dikey ve bir yatay.
N harfi neye benziyor? (merdiven, hamak)
Hadi bunu sayma çubuklarından yapalım.”
Çocuklar, bugün hangi seslerden bahsettik?
Hangi mektup?
Bugün bizi ziyarete kim geldi?
Bugün derste en çok neyi beğendin?
Çocuklar, Naf-Naf ve Nif-Nif ders için teşekkür ediyor ve harika olduğunuzu söylüyor!
Görevler:
Ses-harf analizinin geliştirilmesine katkıda bulunmak.
Fonemik işitme gelişimini teşvik edin.
“N” sesini ünsüz bir ses olarak ve sembolü mavi bir kare olarak tanıtın.
Bir kelimedeki sesin yerini belirlemeyi ve onu bir sembol kullanarak diyagramda belirtmeyi öğrenin.
Çocuklara şiirin metnini dikkatle dinlemeyi, kelimeleri yalnızca sese göre değil aynı zamanda anlam açısından uygun olanlara göre seçmeyi öğretmeye devam edin.
Tonlamalı kelimelerdeki sesleri ayırt etmeyi öğrenin.
“N” harfinin basılı yazımını tanıtın.
"AY", "SABUN" kelimelerini kullanarak yazmayı öğrenin semboller ve harfler.
Bu kelimelerin fonemik analizini yapmayı öğrenin.
Anlamayı öğret öğrenme görevi ve bunu kendin yap.
Kendini kontrol etme ve özsaygı becerilerini geliştirin.
Teçhizat:
Dunno'nun görüntüsü, çalışma kitapları, renkli kalemler, kalemler, konu resimleri, sesin bir kelimedeki yerini gösteren kartlar; ünlü ve ünsüzlerin sembolleri, küpler, aynalar, manyetik harfler.
NNOD hareketi:
Konuya giriş
Çocuklar, masalları sever misiniz? En sevdiğiniz hangisi? masal kahramanı? Bugün bir masal kahramanı da aramıza gelecek. Bilmeceyi tahmin ederseniz kim olduğunu öğreneceksiniz:
Mavi şapka,
Sarı pantolon
Çiçekler şehrinde -
Ana palavracı.
Kafiye yapmaya çalıştım
Bu kısacık
Ama o yapmadı
Gerçek bir şair.
Bir sürü macera
Ona ne oldu?
Ama itiraf etmeye değer
Bu çocuk çok tatlı.
Bu kim? Tahmin et!
Bebeğin adı...
(Bilmiyorum)
Çocuklar masalara oturup çalışma kitaplarını açarlar.
Oyun "Bana bir kelime ver"
Dunno seninle "Bana bir kelime ver" oyununu oynamak istiyor. Dikkatlice dinleyin, not defterlerinizden ipucunu bulun ve ipucu resmini daire içine alın.
Ve dikenli kirpili bir horoz
Domuz yağını keskin bir aletle kestiler...
(Bıçakla)
Yalnız kimin boynuzu var?
Tahmin et!
(Gergedan)
“BIÇAK” ve “RHINO” kelimelerinin ilk sesi nedir? ("N")
Aynalarla çalışmak. “N” sesinin özellikleri
"N" sesini söyleyin. Dudaklar, dişler, dil hangi pozisyonda? Sesin çıkmasını engelleyen nedir? Dunno'ya söyle, bu nasıl bir ses? “N” sesi, sert veya yumuşak olarak seslendirilen bir ünsüzdür. "N" ünsüz sert sesini belirtmek için hangi rengi kullanırız? (mavi). Bir ünsüz yumuşak ses"NY" mi? (yeşil)
Oyun “Sesin kelimedeki yerini bulun”
Resimleri “N” sesini vurgulayarak adlandırın. Dunno, “FİL” kelimesinde “N” sesinin nerede bulunduğunu bilmiyor. Ona bir ipucu verelim ve şemada uygun yere mavi bir kare çizelim.
Bir çocuk görevi tahtada yapar ve geri kalan çocuklar bunu defterlerinde yaparlar.
Fil resminin altındaki dikdörtgenin içindeki mavi kareyi nereye çizdiniz? (Sonunda fil sözcüğündeki “N” sesi sonda duyulduğu için).
Şemsiye resminin altındaki dikdörtgenin içindeki mavi kareyi nereye çizdiniz? (Ortada fil kelimesindeki “N” sesi duyulduğu için)
Pompa görselinin altındaki dikdörtgendeki mavi kareyi nereye çizdiniz? (Başlangıçta “ELEPHANT” sözcüğündeki “N” sesi başlangıçta duyulduğu için).
Seslerle ne yaparız? (Telaffuz ediyoruz ve duyuyoruz). “N” sesini yazılı olarak nasıl belirtiriz? (mektup).
"N" harfiyle tanışın
"N" harfi neye benziyor? Hangi unsurlardan oluşur? (3 çubuktan).
Bir, iki, üç, dört, beş; dışarı çıkın ve hızlıca oynayın. Bir, iki, üç - bir mektuba dönüşeceğiz.
Çocuklar çiftlere ayrılır ve bir mektuba "dönüşür", ellerinin, parmaklarının yardımıyla bir mektup oluşturur ve onu küplerden ayırırlar.
Harf yazma, heceleri okuma
Dunno, yalnızca sesli harflerin yaşadığı bir ev gördü. Komşuları olmadan yaşamaktan sıkıldılar ve boş dairelerin yeni kiracılarla, "N" harfleriyle doldurulmasını önerdi. "H" harfini noktalarla çizin ve sesli harflerin önüne yazın.
Heceleri okuyun. (Koro halinde, kızlar, erkekler, ayrı ayrı). Harfler eğlenmeye başladı ve her kattan toplar gökyüzüne uçtu. Topları evdeki ilgili heceyle eşleştirin.
“AY”, “SABUN” kelimelerinin fonetik analizi
AY kelimesinde kaç hece vardır? (İki hece).
İlk heceyi (“LU”) adlandırın. “LU” (“L”) hecesindeki ilk sesi adlandırın. Bu ne ses? (sert ünsüz, mavi kareyle gösterilir). İkinci ses nedir? (“U”, sesli harf, kırmızı bir kare çizin) vb.
"AY" sözcüğünde kaç tane sesli harf vardır? Kaç tane ünsüz harf var? (Benzer bir analiz “SABUN” kelimesi için de yapılmaktadır).
Dersi özetlemek
Dunno bugün bizden ne öğrendi?
Öğretmen çocukların en iyi neyi yaptığını ve neyin zorluklara neden olduğunu analiz eder.
