Orta grup "Suyun özellikleri" için ders özeti

Daria Olegovna Berezovskaya'nın fotoğrafı

Yazılım görevleri:

1. Çocukları suyun özellikleriyle tanıştırın (tat, renk, koku), suyun dünyadaki tüm yaşam için önemini açıklayın.
2. Çocukların merakını, düşünmesini ve konuşmasını geliştirin, tanıtın aktif sözlükçocukların sözleri: tatsız, renksiz, şeffaf.

Yöntem ve teknikler:

1. Oyun: oyun karakteri ekleme "Damlacıklar" , sürpriz anlar.
2. Görsel: diyagramlar, semboller
3. Pratik: deneyler.
4. Sözlü: Çocuklarla sohbet, öğretmenin hikayesi, araştırma soruları.

Teçhizat:

1. Plastik bardaklar, süt, su, tuz ve şeker, boyalar ve fırçalar, madalyalar "Damlacıklar" (her şey her çocuk için bireyseldir).
2. Hayvanları ve insanları suda ve suda tasvir eden resimler.
3. Suyun özelliklerini gösteren semboller
4. Ana karakter Droplet'tir.

Ön çalışma:

1. Konuyla ilgili konuşma: "Suyun Yaşadığı Yer" , “Kimin buna ihtiyacı var ve neden” , "Suda kim yaşıyor" .
2. Su ve masallarla ilgili hikayeler okumak eğitici doğa.
3. Su ile deneyler yapmak (karın suya dönüşmesi, suyun buza dönüşmesi, suyun renklenmesi).

Oyun durumu “Damlacık bizi ziyarete geldi”

I. Organizasyon anı

(Kapıyı çalın. Öğretmen bir Damla getirir)

Soru: Bakın bizi ziyarete kim geldi? Doğru, bu Damlacık. Ona merhaba diyelim (çocuklar merhaba der)

V.: Droplet, neden bu kadar üzgünsün? Gelin hikayesini dinleyelim: Droplet yeni doğmuştur ve kendisi hakkında hiçbir şey bilmemektedir. Bu onu çok üzüyor çünkü kendin hakkında hiçbir şey bilmemek hiç de eğlenceli değil. İşte bu yüzden yardım için sizden yardım istemeye karar verdi çünkü sizler akıllı adamlarsınız ve muhtemelen onun hakkında bir şeyler biliyorsunuz.

II. Hedef belirleme ve motivasyon

V.: Droplet sizin için çok ilginç ama oldukça zor bilmece. Tahmin ettikten sonra bugün ne hakkında konuşacağımızı öğreneceksiniz.

V.: Bir buluttayım, sisin içindeyim, bir dere içindeyim ve okyanustayım,

Ve uçuyorum, koşuyorum ve camdan yapılabiliyorum. (su)

V.: Aynen öyle! O halde sohbetimizin konusu su.

(Gevezelik eden bir derenin ses kaydı sesleri)

V.: Arkadaşlar, dinleyin ve bu seslerin ne olduğunu belirleyin. (çocukların cevapları). Aslında bu, gevezelik eden bir akıntıdır. Bugün Su Krallığı'na bir yolculuğa çıkacağız ama yalnız değil, Droplet bu muhteşem yolculuğa bizimle birlikte çıkacak.

V.: Peki bilim insanı olduğunuzu hayal edin.

III. Faaliyetlerin ilerlemesi

V.: Droplet bizi ilk laboratuvara, 1 numaralı masaya davet ediyor (Öğretmen laboratuvardaki davranış kurallarını hatırlatır).

1 Numaralı Deneyim "Su renksizdir" .

V.: Masalarınızda 2 bardak var, birinde süt, diğerinde su var.

V.: Bir çakıl taşı alın ve bardaklara koyun: bir çakıl taşı bir bardak suya, diğeri bir bardak süte.

Soru: Çakıl taşı hangi bardakta görülüyor? Neden? (su temiz). Bu ne anlama geliyor "şeffaf" ? (çocukların cevapları).

Soru: Dikkatlice bakın ve söyleyin: Süt ne renk? Suyun rengi sütün rengine benziyor mu? Bu, suyun renginin... beyaz olmadığı anlamına gelir. Katılıyor musun?

Soru: Süt ne renk? (beyaz). Su hakkında şunu söyleyebilir miyiz? beyaz? (Çocukların cevapları).

Soru: Bilim insanları az önce bir keşifte bulundunuz: suyun rengi yoktur, renksizdir.

Sonuç: Suyun rengi yoktur, renksizdir

V.: Arkadaşlar suyun rengini değiştirebildiğini biliyorum. Bundan emin olmak ister misin? Ne istiyorsun Damlacık? (Yanıtlar).

Öğretmen masasında 2 bardak potasyum permanganatlı su var (çocuklar için boya ve fırça).

V.: Şimdi suya sihirli bir kristal ekleyeceğim (potasyum permanganat) ve suya ne olacağını göreceğiz. Suyun rengi değişti mi?

V.: Şimdi suya boya katacaksınız. Bakalım suya ne olacak. Suyun rengi değişti mi? (Çocukların cevapları).

Sonuç: Su, içine eklenen maddeye bağlı olarak renk değiştirebilir.

Soru: Reçel eklerseniz suyun renginin değişeceğini mi düşünüyorsunuz? Bunu evde deneyin.

Deney No. 2. Su tatsızdır (Çocuklara tuz ve şeker içeren kaseler, kaşıklar verilir).

V.: Beyler, ikinci laboratuvara, 2 numaralı masaya gidin.

Şimdi size suyun tadına bakmanızı öneririm. (Çocuklara sunulur kaynamış su) . Neye benziyor? Tatlı? Tuzlu? Acı?

Sonuç: Suyun tadı yoktur, tatsızdır.

V.: Ve sizler bunu unutmayasınız diye ve siz Damlacık, unutmayasınız diye, sizin için suyun bu özelliğinin bir diyagramını hazırladım. (bu mülkün şeması çocukların önüne asılır)

V.: Hadi seninle küçük bir deney yapalım. Masanızdaki maddeyi bir bardak suya koyun (öğretmen gösterir). Karıştırın ve şimdi suyun tadına bakın. Tadı nasıldı? (Çocukların cevapları). Suya ne kattığını düşünüyorsun? (Çocukların cevapları).

Sonuç: Suyun kendisine eklenen maddenin tadını alabildiği ortaya çıktı.

3 Numaralı Deneyim "Suyun kokusu yoktur" .

V.: Üçüncü laboratuvara, 3 numaralı masaya gidiyoruz.

Şimdi size suyu koklamanızı öneriyorum. Suda herhangi bir koku var mı?

V.: Doğru. Şu anda hangi keşfi yaptınız? (çocukların cevapları).

Sonuç: Su hiçbir şeyin kokusunu almaz, kokusu yoktur.

(Suyun bu özelliğine ilişkin bir diyagram yayınlanmıştır.)

V.: Siz ve ben suyun rengini ve tadını değiştirebileceğini öğrendik çocuklar. Kokusunu değiştirebilir mi? Nasıl düşünüyorsun? (Yanıtlar). Bu deneyi evde deneyin ve tüm çocuklara neler olduğunu anlatın.

Fizminutka

Deniz çok geniş

(Çocuklar kollarını yanlara doğru genişçe açarlar.)

Deniz çok derin.

(Çömelip elleriyle yere dokunurlar.)

Balıklar orada yaşıyor arkadaşlar,

(Hareketin gerçekleştirilmesi "Balık" .)

Ama su içemezsin.

(Kollarını yanlara doğru açarak omuzlarını kaldırırlar.)

V.: Şimdi size sandalyelere gitmenizi öneriyorum. Sen de otur, Damlacık.

V.: Arkadaşlar bugün su hakkında çok konuşuyoruz, onun hakkında çok şey öğrendik. Ama Droplet'e suyun ne için gerekli olduğunu ve buna kimin ihtiyacı olduğunu söyleyelim.

(Devre ile çalışma "İnsanın Suyu Kullanımı" )

IV. Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi

V.: Aferin çocuklar! Peki Droplet, su hakkında yeni bir şey öğrendin mi?

Damlacık: Evet! Hatırlamak çok zor.

V.: Ve Damlacık, size tekrar hatırlatacak. Dinleyin ve hatırlayın: (diyagramlara dayalı):

• Su renksizdir
• Su tatsız
• Suyun kokusu yoktur.

Droplet: Teşekkürler arkadaşlar, artık su hakkında her şeyi biliyorum.

Soru: Droplet, sudan tasarruf etmen gerektiğini ve ellerini yıkarken hemen musluğu kapatman gerektiğini biliyor musun?

Damlacık: Neden bununla ilgilenelim ki? Bakın ne kadar su!

V.: Çok fazla su var ama yıkanmak ve yemek pişirmek için yalnızca arıtılmış suya ihtiyaç var. Ve temiz su elde etmek için insanlar çok çaba harcıyorlar. Bu yüzden sudan tasarruf etmeli ve musluğu sıkıca kapatmalısınız.

Ve böylece Droplet, bunu unutma, işte sana bir hatırlatma “Ellerinizi yıkayın, musluğu sıkı kapatın” .

Droplet: Teşekkürler arkadaşlar, artık musluğun her zaman sıkıca kapatılması gerektiğini asla unutmayacağım.

V.: Arkadaşlar aynı hatırlatıcıları tuvaletimize asalım. Katılıyor musun? (Yanıtlar). Şimdi sana bir sürprizim daha var (madalyalar dahildir "Damlacık" ) .

V.: Çocuklar, bugün çok harikasınız! Sonuçta siz gerçek bilim adamlarıydınız ve bugün birçok keşif yaptınız! Ve artık her biriniz anne babanıza ve arkadaşlarınıza suyun... (çocuklar bir sonuç çıkarır)

Soru: Arkadaşlar, Droplet, damlacık kardeşlerini bu kadar iyi tanıdığınız için herkese teşekkür ediyor. Ve bize kendisinin hatırası olarak sihirli damlalar veriyor. Suyun faydalarını ve ona bakmayı unutmayın. (Her çocuğa bir damla verilir)

S: Teşekkürler Droplet ve aktif ve aktif çalışmalarınız için teşekkürler arkadaşlar. ilgi duyulan iş. Şimdi tüm çocukları ve misafirleri gözlerini kapatıp suyun şarkısının tadını çıkarmaya davet ediyorum.

(Arka planda su sesleri duyulur)

Görevler:çocukların su, amacı, ne için kullanıldığı hakkındaki bilgilerinin oluşturulması ve sistemleştirilmesi; suyun dikkatli kullanımı konusunda eğitim; biçim bilişsel ilgi doğaya, gözlem becerilerini geliştirmek; yoğunlaştırmak zihinsel aktivite deneyler yaparken.

Malzeme: bardak su, boya, şeker, tuz, buz küpleri, termos, Yıldız resmi.

Dersin ilerlemesi

Eğitimci:

Daha rahat oturun,

Dönmeyin, dönmeyin.

Çocuklar, ah, bu sabah ne oldu?

Sana söylemeyi unuttum -

Anaokuluna yeni gittim

Bana bir yıldız işareti geldi (yıldız işaretinin resmini gösterir),

Mucizevi bir misafirim var diyor

Burada yukarıdan hayranım,

Dünyanı seviyorum, mavi ve büyük,

Her zaman renklerle oynar

Bana nedenini söyle çünkü ben de anlamıyorum!

Eğitimci: Star'a Dünya gezegenimizin neden bu kadar güzel olduğunu anlatalım mı?

D: Evet. Haydi!

Eğitimci:Çocuklar, dünya gezegenimiz çok güzel çünkü yüzeyinin büyük bir kısmı sularla kaplı. Bu yüzden bu kadar mavi. ( Çocuklara dünyayı gösterin ve üzerindeki mavi rengin su olduğunu açıklayın. Lütfen suyun Mavi renk, içinde suşiden fazlası var. Dünya üzerinde beyaz bir rengin de olmasına dikkat edin - onları birlikte bulun. Beyazın aynı zamanda suyu da ifade ettiğini, ancak yalnızca özel suyu (bunun asla erimeyen buz ve kar olduğunu) açıklayın.

Su, Dünya'daki yaşamın ana kaynağıdır: O olmasaydı bitkiler olmazdı; çiçekler, ağaçlar, meyveler, sebzeler, hayvanlar, kuşlar, balıklar, insanlar olmazdı. Neden düşünüyorsun? Neden herkesin suya ihtiyacı var? Çocuklar bildiklerini tek tek konuşurlar. Öğretmen söylenenleri kısaca özetler. (İnsanlar, bitkiler, hayvanlar, böcekler, balıklar, kuşlar suya ihtiyaç duyar; susuz hayat olmaz. İnsanlar onu içer, yemek pişirir, yıkar, yıkar, sular vb.)

Eğitimci: Suyu en çok nerede buluruz?

Çocuklar: Muslukta.

Eğitimci: Sizce nereden geliyor? Peki her gün kullanırsak neden bitmiyor? Çocuklar, çünkü musluktaki su bir nehirden ya da yer altı gölünden geliyor.

Eğitimci: Sizce su tasarrufu yapmak, güvenliğine ve temizliğine dikkat etmek gerekli mi? Çocuklar sudan nasıl tasarruf edebileceklerini, rezervuarları kirletmemek için musluğu kapatmaları gerektiğini vb. cevaplarlar.

Eğitimci: Aferin çocuklar, teşekkürler! Yıldız, su hakkında bu kadar çok şey bildiğinizden, nazik ve tutumlu çocuklar olduğunuzdan çok memnun. Ancak suyun neye benzediğini ve neye benzediğini tam olarak anlamadı. Yıldızı biraz suyla tanıştıralım mı?

Çocuklar: Haydi.

Öğretmen 2 bardak su alır (önceden hazırlanır). Sizce gözlüklerde ne var?

Çocuklar. Su.

Öğretmen suyu bir bardaktan diğerine döküyor.

Duyuyor musun? Kulağa nasıl geliyor? Su akıyor ve sesini duyuyoruz. Ve eğer dökülürse, o zaman nasıldır?

Çocuklar. Sıvı.

Eğitimci: Bu doğru arkadaşlar. Tadı nasıl? Çocuklar temiz suyun tadını alırlar.

Tuzlu yapmak mümkün mü? Nasıl? Peki ya tatlılar? Ekşi? Renk? (Çocukların cevapları.) Öğretmen suya tuz, şeker ve boyalar ekleyerek uygun deneyler yapar.

Eğitimci: Aferin çocuklar! Şimdi Zvezdochka'ya suyun nerede saklandığını gösterelim. Öğretmen çocuklara buz parçalarını gösterir ve dileyenleri onları ellerine almaya davet eder.

Eğitimci: Buza ne olur? Neden eriyor? (Çocukların cevapları.) Doğru, ellerimiz sıcak ve bu nedenle buz parçaları eriyip suya dönüştü. Peki buz nedir? (Çocukların cevapları.) Doğru, buz da sudur, sadece sert ve soğuktur. Ama bak, bir termos. Hadi açalım ve içinde ne olduğuna bakalım. (Açılır, buhar çıkar.) Bu nedir? (Çocukların cevapları.) Bu sıcak sudan çıkan buhardır. Bir ayna alıp buharın üzerine tutalım (aynanın üzerinde damlalar oluştu, çocuklarla birlikte onlara bakın). Buradaki su nereden geldi? (Çocukların cevapları.) Bu, buharın da su olduğu anlamına gelir.

Sonuç olarak: su sıvı, katı ve buhar formunda olabilir.

Eğitimci: Zvezdochka'ya su hakkında çok şey anlattık, şimdi su hakkındaki bilmeceleri çözmesine yardım edelim:

1. Beyaz pamuk yünü bir yerlerde yüzüyor.
Yün ne kadar düşük olursa yağmur o kadar yakın olur. (Bulut.)

Bulutlar bir araya gelir ve bilmecenin içinde saklı olan oluşur.

2. Gökyüzünde kim süzülüyor?
Kaşlarına kadar uzanan siyah şapkasıyla mı?
Suyu gökyüzüne kim taşıyor?
Söyle bana, çabuk! (Bulut)

3. Denizlerde ve nehirlerde yaşar,
Ancak çoğu zaman gökyüzünde uçar.
Ve uçmaktan sıkılınca tekrar yere düşüyor (düşürmek)

Bu bilmecenin neyle ilgili olduğunu kim bilebilir?

Çocuklar : Su hakkında.

Eğitimci: Yüz kez duymaktansa bir kez görmenin daha iyi olduğunu duydunuz mu? Yıldıza suyun ne kadar hızlı ve çevik olabileceğini gösterelim!

Çocuklar beden eğitimi yaparlar:

İlk damla düştü - bırak!

Ve ikincisi koştu - bırak!

Gökyüzüne baktık -

Damlacıklar şarkı söylemeye başladı, damla damla,

Yüzümüz ıslandı

Bunları sildik.

Peki, ayakkabılara bak -

Herkes ıslandı.

Omuzlarımızı birlikte hareket ettirelim ve tüm damlacıkları silkeleyelim.

Yağmurdan kaçıp bir çalının altına oturalım.

Eğitimci: Zvezdochka'ya su hakkında çok şey anlattık, hiçbir şeyi unutmaması için birlikte su hakkında bir şiir öğrenelim mi?

Harika su var
O olmadan yaşayamayız
Yıkamayın, sarhoş olmayın
Ve sağlıklı olmayın.
Sabah uyanır uyanmaz -
Hemen yüzünüzü yıkayın.
Temiz ve güzel olacaksın
Suyla çabuk arkadaş olun.

Bu ne tür bir su?
Soruya kim cevap verecek?
Hepimiz su hakkında bilgi sahibiyiz
Ve sabah kimsenin burnu:
Yağmur ve buz sarkıtları,
Beyaz kar ve pürüzsüz buz
Dere ve nehir: Her biri
Hatırlamasına ve anlamasına izin verin.

Eğitimci: Zvezdochka'ya veda etmeden önce ona anlattığımız her şeyi hatırlayalım mı? Sunumu görüntüle: Gerekli ve önemli su.

Eğitimci: Pekala çocuklar. Yıldız artık sizin sayenizde suyun ne olduğunu biliyor ve şöyle diyor: çok teşekkürler! Ona veda edelim ve şunu söyleyelim: Tekrar görüşürüz!

Sunuyu indir

MBDOU öğretmeni Çocuk Yuvası No:75 “Peri Masalı”,

Prokopyevsk. Kemerovo bölgesi, Rusya

Irina Terpilko

Program içeriği:

1. Süreçte suyun özelliklerini çocuklarla pekiştirin araştırma faaliyetleri. Tüm canlılar için anlamını açıklayın.

2. Suyla deneme sürecinde çocukların bilişsel ilgisini, düşünmesini ve konuşmasını geliştirin; çocukların aktif sözlüğüne girin kelimeler: Renksiz, tatsız, şeffaf sıvı.

3. Suya saygıyı geliştirin.

Ön çalışma:

Eğitici nitelikteki hikayeleri ve masalları okumak.

Deneyler: karı suya dönüştürmek; buza su.

Konuşmalar: “Suyu nerede bulabilirim?”, "Suda kim yaşıyor?".

Kelime çalışması: laboratuvar, laboratuvar asistanı, renksiz, sıvı, tatsız, şeffaf.

Materyaller ve ekipman: oyuncak bebek - damlacık, leğen, boş bardaklar, su kavanozları, tabaklar, test tüpleri farklı şekiller, bir bardak süt, çocuk sayısına göre çay kaşığı, tuz, şeker, sıvı sabun, kartlar - suyun, yeşil, sarı, kırmızı guajın, termosun, aynanın özelliklerini gösteren semboller, kabarcık, amblem “Ellerinizi yıkarken musluğu sıkıca kapatmayı unutmayın.”

Dersin ilerleyişi.

(Kapıyı çalmak). - Çocuklar, biri bize mi geldi? Şimdi bir göz atacağım.

Bu kim? (Damlacık)

damlacık: Beni tanıdın mı? Ben bir su damlasıyım! Seni ziyarete geldim. ben yanımdayım

kız kardeşler - kar taneleri, uzun süre seyahat ettim ve ne yaptığınızla çok ilgileniyorum, ne

uzaktayken yeni bir şey öğrendim.

Eğitimci: Droplet, senden bahsediyorduk. Sadece oturun ve dinleyin ve yenilikleri görün

senin hakkında bilgi sahibi oldum. Şimdi çocuklar bir şiir okuyacak.

Suyu duydunuz mu?

Onun her yerde olduğunu söylüyorlar!

Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta

Ve su musluğunda,

Bir buz saçağı gibi donuyor,

Sis ormana doğru süzülüyor,

Buna dağlardaki buzul denir.

Gümüş bir kurdele gibi bukleler

Yüksekler arasında, ince köknar ağaçları

Çamur akıntıları nedeniyle çöktü.

Ocakta kaynıyor,

Çaydanlığın buharı tıslıyor.

Çaydaki şekeri çözer

Bunu fark etmiyoruz.

Biz buna alışığız su-

Her zaman yoldaşımız!

Onsuz kendimizi yıkayamayız.

Yemek yemeyin, sarhoş olmayın!

sana rapor vermeye cesaret ediyorum:

O olmadan yaşayamayız!

Eğitimci: Her zaman mı su Doğada da durum aynı mı?

(HAYIR. su, Nasıl büyücü kadın nasıl dönüşeceğini ve farklı olacağını bilir).

Eğitimci: Şimdi size bilmeceler anlatacağım, siz de onları tahmin edip cevapları bulacaksınız.

Beyaz masa örtüsü tüm dünyayı kaplıyordu. (Kar)

Baş aşağı büyüyor

Yazın değil kışın yetişir.

Güneş onu biraz ısıtacak -

Ağlayacak ve ölecek. (Buz saçağı)

Beni bekliyorlar - beklemeyecekler,

Ve seni gördüklerinde kaçacaklar. (Yağmur)

Annemin nehrine koşuyorum.

Ve sessiz kalamam.

Ben onun sevgili oğluyum

Ve baharda doğdum. (Dere)

yerde kaldım

Yaz yağmurlarından sonra.

Yatmak yolun ortası,

Kim oradan geçerse ayakları ıslanır. (Su birikintisi)

Beyaz bezelye tam kafasına düşüyor - Ah!

Elma ağaçlarının çiçeklerini kırar, tarlalara zarar verir. (dolu)

Yıldız havada biraz döndü.

Oturdu ve avucumun içinde eridi. (Kar tanesi)

Görüyorsunuz arkadaşlar su değişir.

Bu ne için? su ve onu nasıl kullanırız? (Görüntüler)

Droplet, sizi küçük laboratuvarımıza davet ediyoruz. Ve siz bugün

Gerçek bilim adamları gibi suyla deneyler yapacaksınız.

1 numaralı deneyimi yaşayın. Su sıvıdır, herhangi bir formu yoktur. (Sembol)

Bu kart ne anlama geliyor?

Çocuklar: Su taşıyor sıvıdır, şekli yoktur.

Eğitimci: Bu nasıl kanıtlanabilir?

Masanın üzerinde bir leğen, su bardakları ve çeşitli şekillerde kaplar var. Çocuklar su döküyor

bardakları bir leğene, diğer kaplara.

Şimdi suyla ne yaptın? (döküldü, döküldü).

Çözüm: Su dökülüyor, parlıyor. Herhangi bir formu yoktur. Hangi kabın şeklini alır

yer alıyor.

Arkadaşlar sizce hangi renk? su? Peki bu sembol ne anlama geliyor? (renksiz)

Şimdi bunu kontrol edeceğiz.

2 numaralı deneyimi yaşayın. « Su renksizdir» (sembol)

Masanın üzerinde bir bardak su ve bir bardak süt var.

Bu nedir? (süt)

Süt ne renk? (beyaz)

Suyun beyaz olduğunu söyleyebilir misiniz? (HAYIR)

Ne renk su? (şeffaf, renksiz)

Nasıl buldun? Sen ne yaptın?

Her iki bardağa da kokteyl çubukları yerleştirildi. Bir bardak suyun içinde çubuğu görebilirsiniz ama bir bardakta

süt görünmüyor.

Arkadaşlar bunu biliyorum suyun rengi değişir. Bundan emin olmak ister misin? Şimdi sana bir numara göstereceğim. (Açık

Masanın üzerinde kapaklı 3 kavanoz var. Kapaklarda guaj var. Kavanozları kapatıp çalkalıyorum. Su değişiklikleri

Çözüm: su temiz ve süt opaktır. Suyun rengi değişiyor eğer ona bir şey eklenirse.

3 numaralı deneyimi yaşayın. « su tadı ve kokusu yok". (sembol)

Çocuklar, annem turta pişirirken kokuyor musunuz, çiçekler nasıl kokar? (Evet)

Bu işaret ne anlama geliyor? (su kokusu ve tadı yoktur)

Bu nasıl belirlenebilir? (koku tat).

Şimdi size suyun tadına bakmanızı öneriyorum.

Neye benziyor? Tuzlu mu, tatlı mı, acı mı? (o tatsız)

Beyler, üzerinizdeki maddeyi koymanızı öneririm.

masa. Karıştırın ve şimdi suyun tadına bakın. Tadı nasıldı?

Çözüm: su tadı ve kokusu yoktur. Ancak su kendisine eklenen maddenin tadını alır.

Eğitimci: - Droplet, adamların ne kadar harika olduğuna bakın! Bunlar bizim için ne kadar yeni?

söylenmiş. Çok çalıştın, biraz dinlenebilirsin. Sizi aramıza davet ediyoruz

ısınmak.

Isınmak: Bırak - bir, bırak iki,

İlk başta çok yavaş (iki ayak üzerinde yerinde zıplamak)

Ve sonra daha hızlı, daha hızlı (daireler çizmek)

Ve şemsiyelerimizi açtık

Kendini yağmurdan korudu (kollar başın üstüne bükülmüş)

Neyse artık dinlendik ve işimize dönüyoruz. Hala Droplet'e anlatacak ilginç bir şeyimiz var.

4 numaralı deneyim. "Buhar aynı zamanda su» (sembol)

Bu sembol bize ne anlatıyor?

Masanın üzerinde kaynar su dolu bir termos var. Bu nedir? (termos)

Kaynar su ile bir termos alalım, hadi açıp bir bakalım, ne oluyor.

Termosun boynundan ne görüyoruz? (buhar)

Görmeyi kolaylaştırmak için termosun boynuna bir ayna koyacağız.

Aynada ne görüyoruz? (su damlaları)

Birçoğu olduğunda neye dönüşüyorlar? (Suda)

Çözüm: Buhar aynı zamanda su.

5 numaralı deneyim: « Su bir çözücüdür» (sembol)

Bu işaret ne anlama geliyor? (su bir çözücüdür)

Arkadaşlar, bir şeyin suda çözünebileceğini nerede gözlemleyebilirsiniz? (şeker, tuz, anne çamaşırları,

pudra). Bu maddeler suda hızla çözünür.

Masanın üzerinde bir kase su ve sıvı sabun var. Sıvı sabunun suda nasıl çözüldüğünü ve ne olduğunu gösterin

bu işe yarıyor. Hangi su çıkıyor? (sabunlu).

Nereden sabunlu su patlatabilir misin? (kabarcık).

Çözüm: Su bir çözücüdür. Anında maddeler içinde çözülebilir.

Eğitimci: Ama Droplet, sana gösterdik ve onun hangi özelliklere sahip olduğunu anlattık.

su. Arkadaşlar, Droplet sizinle oyun oynamak istiyor “Bu mümkün mü, değil mi?”. nasılsın

özenli ve itaatkar.

İnce bir buzun üzerindeyim, bir buz saçağını yalayacağım

Ve bir kartopu yiyeceğim, nehirde yürüyüşe çıkacağım.

Bana cevabı verin çocuklar Bana cevabı verin

Bu mümkün mü, değil mi? Bu mümkün mü, değil mi?

Ve yaz geldiğinde

Yalnız yüzmeye gideceğim

Cevabını bana verin çocuklar

Bu mümkün mü, değil mi?

Aferin çocuklar.

Arkadaşlar, Droplet size şunu sormak istiyor: Sizce sudan tasarruf etmeli miyiz? Sonuçta, çok fazla var.

İnsanların hangisine ihtiyacı var? su(temiz)

Ve temiz su elde edebilmek için insanlar onu arıtmak için çok çaba harcıyorlar. Su lazım

dikkatli olun ve musluğu sıkıca kapatın.

Damlacık sana bu notu getirdi - bir hatırlatma “Ellerinizi yıkayın, musluğu sıkı kapatın”.

Bu tabelayı lavabonun üzerine asacağız.

Çalışmamızın sonunda sınıflar Suyun özelliklerini hatırlayalım. Ve semboller size yardımcı olacaktır.

Su bir sıvıdır, dökülebilir, dökülebilir, dökülebilir.

Su renksizdir,

Suyun tadı yok,

Suyun kokusu yoktur,

Su buhardır,

Su bir çözücüdür.

bizimkini beğendin mi sınıf? En ilginç görev hangisiydi? En zor şey nedir?

Su hakkında daha çok konuşacağız ve onun hakkında daha çok şey öğreneceğiz.

bizim mi ders bitti. Droplet ilginç bilgiler için teşekkürler ders ve onu sana getirdim

Sunmak. (kabarcık)

Natalya Koskina
GCD'nin “Su Büyücüsü” konulu özeti orta grup

Doğrudan özet- Eğitim faaliyetleri Açık başlık« Büyücü suyu» bölge "Bilişsellik" V orta grup

Hedef: Çocukları suyun bazı özellikleriyle tanıştırın, dikkatlerini böylesine tanıdık bir nesnenin bile olduğu gerçeğine çekin. su, pek çok bilinmeyeni gizler.

Program görevleri: Çocuklara suyun özellikleri hakkında fikir verin (tat, renk, koku, akışkanlık); tüm canlıların anlamlarını açıklığa kavuşturmak;

Çocukların merakını, düşünmesini ve konuşmasını geliştirin; çocukların aktif sözlüğüne girin kelimeler: sıvı, renksiz, tatsız, şeffaf;

Suya saygıyı geliştirin.

Yöntem ve teknikler: - oyun (sürpriz anlar);

Görsel (şemalar, semboller);

Pratik (deneyler);

Sözlü (konuşmalar, öğretmenin hikayesi, arama soruları);

Ön çalışma: - hikaye okumak, eğitici masallar karakter: M. D. Priştine "Canlı su» , bilmeceler sormak;

- konularda konuşmalar: "Suyu nerede bulabilirsin?", "Suda kim yaşıyor";

Deneyler (renk değişimi, buzun suya dönüşmesi);

Diyagramların çizilmesi.

Materyaller ve ekipman: bilgisayar, gözlük, su, süt, kaşık, bardak, rafine şeker, semboller.

GCD hareketi:

1. Giriş kısmı.

Bir ses kaydı çalınıyor (yağmur damlaları).

Soru: Çocuklar, neye benzediğini duyuyor musunuz?

D.: Bunlar su sesleri, yağmur yağıyor.

V.: Evet arkadaşlar, geliyor, yağmur yağıyor.

Sürpriz an.

Bugün bir yağmur damlası bizi ziyarete geldi; dünyayı çok gezdi, çok gördü ve su hakkında pek çok ilginç şey biliyor. Damlacık bizi Su Krallığını ziyaret etmeye davet etmek istiyor.

2. Ana bölüm.

Suyu duydunuz mu?

Onun her yerde olduğunu söylüyorlar!

Bir su birikintisinde, denizde, okyanusta

Ve su musluğunda...

Öyle mi? Nasıl düşünüyorsun?

(çocukların cevapları)

S: Damlacık nereden geldi, nerede olabilir?

Damlacımızın gittiği resimlere bakalım. Onlara isim verin.

D.: Deniz, nehir, gölet, dere, su birikintisi.

Soru: Peki bir damlacık neyin parçacığıdır?

İÇİNDE.: su tüm canlılar için gereklidir; su olmasaydı Dünyamızda hayat olmazdı. Su yaşamın temelidir.

Siz ne düşünüyorsunuz, ne yapabilir? su?

D.: Üfürüm, ak, dök, koş.

V.: Hadi bakalım.

Deneyim 1. « Su bir sıvıdır»

V.: Arkadaşlar bakın, camı çeviriyorum. su dışarı çıkıyor ve başka bir bardağa dökülüyor. O ne yapıyor su?

D.: Akıyor, akıyor, parlıyor.

V.: Neden?

D.: Çünkü sıvıdır.

ÇÖZÜM: su bir sıvıdır, dökülebilir, dökülebilir.

V.: Arkadaşlar, sizce hangi renk? su? (çocukların cevapları)

Şimdi bunu kontrol edeceğiz.

Deneyim 2. « Su renksizdir»

Çocukların önündeki masada 2 gözlük: biri - suyla, ikincisi - sütle. Her iki bardağa da çay kaşığı koyun. Kaşık hangi bardakta görünüyor, hangisinde görünmüyor? Neden?

D.: Nereye dökülüyor? su orada bir kaşık görebilirsin, Çünkü su temiz ama bir bardak sütte onu göremezsiniz çünkü opak ve beyazdır.

ÇÖZÜM: suyun rengi yoktur, renksizdir.

Beden eğitimi dakikası "Yağmur"

Birini bırak, ikisini bırak

İlk başta çok yavaş

Ve sonra, sonra, sonra (yerinde koşuyor)

Herkes koşun, koşun, koşun.

Damlalar hız kesmeden başladı (her kelimenin üzerine ellerinizi çırpın)

Bırak damla yakala.

Damla, damla, damla, damla. (serbest hareket eller)

Şemsiyeler Yakında açıklayacağız (ellerinizi başınızın üstünde birleştirin)

Yağmurdan kendimizi koruyalım.

Deneyim 3. « Suyun kokusu yoktur»

V.: Arkadaşlar masanızda bardaklar dolusu su var, suyu koklamanızı öneririm.

Kokuyor mu? bir şeyle su? (çocukların cevapları)

ÇÖZÜM: suyun kokusu yoktur, hiçbir şeyin kokusunu almıyor.

Deneyim 4. « Suyun tadı yok»

V.: Çocuklar, şimdi suyun tadına bakın. Neye benziyor? Tatlı, tuzlu, ekşi, acı (çocukların cevapları).

V.: Arkadaşlar, artık kendi başınıza küçük bir deney yapabilirsiniz.

Tabağınızdaki maddeyi bir bardak suya koyun. Bir kaşıkla karıştırın ve ardından suyun tadına bakın. Ne oldu? (çocukların cevapları).

V.: Bugün su hakkında çok şey öğrendin. Neyi hatırlayalım su?

Su bir sıvıdır.

Su renksizdir.

Su - kokusuz.

Suyun tadı yok.

V.: Sahip olduğumuz ve günlük hayatta kullandığımız suyun korunması, saklanması, muslukların gereksiz yere açık bırakılmaması gerekiyor.

V.: Arkadaşlar, damlacık bizim için bir sürpriz hazırladı; meyve suyu.

Soyut açık Sınıfİle çevresel eğitim 4-5 yaş arası çocuklar için. Tema: Su Büyücüsü

Malzeme: su, buz, bardak, çakıl taşı, peçete, tuz, şeker, kalıp, sıvı sabun, pipet.

Dersin ilerleyişi.

2. Kelime oyunu"Cümleyi bitir"
- Suyu nerede bulabilirsin? (nehirde, denizde, okyanusta, bataklıkta)
Okyanusta su okyanus niteliğindedir.
Nehirdeki su nehir suyudur.
Denizdeki su deniz suyudur.
Bataklıkta su bataklıktır.
Denizde su tuzludur ama nehirde tatlıdır, yani tuzlu değildir.

3. Suyun faydalarından bahsedelim.
İnsanlar neden suya ihtiyaç duyar? (çocukların cevapları)
Hayvanların suya ihtiyacı var mı?
Balıklar nerede yaşar?
Bitkiler neden suya ihtiyaç duyar?

4. Sizi su ve özellikleri hakkında bilgi edinmek için laboratuvara davet ediyorum.
(Çocuklar önlük, bornoz giyer ve masalara giderler)
1 Numaralı Deneyim
Çocuklar bir bardaktan diğerine su döküyorlar.
Su ne işe yarar? Neden?
Çözüm: su sıvı olduğu için akar. Bu, suyun sıvı olduğu anlamına gelir.

2 numaralı deneyim
Çocuklar suyu kokluyorlar. Nasıl kokuyor? Sarımsak kokusuyla karşılaştırın.
Çözüm: saf su kokusu yoktur.

3 Numaralı Deneyim
Su temiz ve tadını alabiliyorsunuz. Suyun tadı nasıldır? Tadı olmayan su.
Çözüm: Suyun tadı yoktur.

4 numaralı deneyim
Bir bardağa şeker (tuz) koyarsak. Suyun tadı nasıl olacak? Bir şans ver.
Tuz (şeker) nereye gitti? Tuz (şeker) suda çözündüğü için su tuzludur (tatlı).
Eğer onu suya koyarsak ekşi limon Suyun tadı nasıl olacak?
Peki ya acı biberse?
Çözüm: tuz ve şeker suda çözünür, ancak saf suyun tadı yoktur.

5. Açık hava oyunu “Damlacık ve Bulut”
Damlacıklar yere uçtu, zıpladı ve oynadı. Hepsi bir araya toplandı
Ve neşeli ırmaklarda aktılar (el ele tutuşarak ırmaklar oluşturdular)
Akarsular buluşup büyük bir nehir haline geldi (tek zincir halinde birbirine bağlı).
Damlacıklar yüzüyor Büyük nehir, seyahat. Tekla - bir nehir aktı ve çarptı
İÇİNDE büyük okyanus(çocuklar yuvarlak bir dans oluşturur ve bir daire içinde hareket eder).
Okyanusta yüzdük, yüzdük ve sonra bulutun bize eve dönmemizi söylediğini hatırladık. Ve tam o sırada güneş çıktı, damlacıklar hafifledi (çömelmiş damlacıklar yükseldi ve sonra kollarını yukarı doğru uzattılar). Güneş ışınları altında buharlaşıp Bulut Teyze'ye döndüler.

Sürpriz bir an, Kar Kraliçesi'nden bir hediyenin ortaya çıkmasıdır.

6 numaralı deneyim
- Bu nedir? (buz) Ne tür bir buz? (sert, soğuk)
Çocuklar ellerine buz alırlar.
- Buza ne olacak? Neye dönüşüyor? Peçete neye dönüştü?
Çözüm: Su soğukken buza, sıcakken buz suya dönüşür.
7 numaralı deneyim
- Bardağımda çok şey var sıcak su. Üzerini bir tabakla kapattım. Şimdi buharın neye dönüştüğünü görelim.
Çocuklar bir tabaktaki su damlalarını incelerler.
Çözüm: Sıcak su önce buhara, sonra tekrar suya dönüştü.

8 numaralı deneyim
- Sen ve ben sabun köpüğü üflemeyi seviyoruz. Şimdi onları yapacağız. Suya sabun ekleyip karıştırıp tüpe üflemeniz gerekiyor. Sonuç sabun köpüğüydü. Dışarıya çıktığımızda onları da yanımıza alacağız.
Çözüm: Sabun bile suda çözünür.

Dersin özeti.
- Siz ve ben harcadık... Ne? (deneyler)
- Suyun... (sıvı) olduğunu, tadı, rengi ve kokusu olmadığını öğrendik. Şeffaf.
- Kimin suya ihtiyacı olduğunu hatırladık? Tüm insanlar, hayvanlar ve bitkiler suya ihtiyaç duyar.