Una persona que escucha el canto de una alondra se vuelve inexplicablemente feliz. Ensayo mi patria querida

Estos sentimientos misteriosos

canto de pájaro

Las aves pueden producir sonidos complejos y variados debido a la presencia de un aparato productor de sonido: la laringe inferior (a diferencia de la laringe superior en los mamíferos). Su estructura alcanza una perfección particular en los pájaros paseriformes cantores.

Por muy fascinados que podamos sentirnos por el canto iridiscente de una alondra, los majestuosos acordes de un zorzal o el rasgueo aflautado de un oropéndola, no debemos olvidar que el canto de un pájaro no tiene nada en común con el de una persona. entiende por la palabra “canción”. Se trata principalmente de una señal compleja, específica de cada especie, diseñada para garantizar el éxito reproductivo. Gracias al canto se facilita el encuentro de un macho y una hembra en la naturaleza; se avisa a las aves vecinas que; este territorio ya está ocupado, y un posible oponente recibe la advertencia más inequívoca. Gracias al patrón único, los cantos de cada especie de pájaro son parecidos, pero diferentes tipos no se confundan. Así, las reinitas y las reinitas son muy similares en apariencia, pero sus cantos no se pueden confundir. Cualquiera que haya escuchado al menos una vez las “gotas” sonoras de un mosquitero y el canto iridiscente de una curruca sauceda recordará para siempre sus diferencias.

Los representantes de otros órdenes de aves no pueden producir sonidos tan variados como los característicos de los paseriformes con su verdadero canto. Las cigüeñas y los buitres no tienen voz alguna. Se han adaptado para emitir sonidos sin utilizar la voz. La cigüeña actual echa la cabeza hacia atrás y chasquea ruidosamente el pico, como si fueran castañuelas. El pájaro carpintero elige un árbol más seco en el bosque, y de los golpes de su pico se puede escuchar a lo lejos el repique de tambores. Un chotacabras, dando vueltas sobre los claros nocturnos, golpea con fuerza ala contra ala, como si aplaudiera. El avetoro, metiendo la cabeza en el agua, sopla aire por el pico y emite un "muu" grave. Todos estos sonidos "instrumentales" cumplen la misma función que una canción real, ocupando su lugar en la orquesta general de bosques, prados y estanques primaverales.

Terminando la conversación sobre los sonidos de los pájaros, no se puede dejar de mencionar su capacidad de imitación. Probablemente todo el mundo tenga algo que recordar sobre los pájaros parlantes: loros, estorninos, cuervos. La capacidad de realizar onomatopeyas está muy extendida en las aves y en la naturaleza. Los estorninos miná imitan a la perfección los llamados de alarma de los monos gibones y langures, difundiendo el alarmante mensaje. En el canto del estornino a menudo escuchamos no sólo el ladrido de un perro, el crujido de una puerta, el tintineo de un cubo, sino también fragmentos de canciones y llamadas de otras personas. Las notas prestadas también se pueden escuchar a menudo en los gritos nasales de un ruiseñor, en el repiqueteo ahogado de una curruca de los pantanos, en los sencillos trinos de un pechiazul y en las interminables improvisaciones de un zorzal común. en cada comunidad forestal hay un “especialista” que reproduce las voces de sus vecinos en una canción. Los ornitólogos llaman a estas aves mímicas "especies organizadoras" porque pueden comunicarse con otras aves que viven cerca en un lenguaje que les resulta más comprensible que el propio idioma imitador. La importancia de la imitación en la comunidad de aves aún está lejos de comprenderse completamente.

Además de la ubicación pasiva de los sonidos provenientes de ambiente externo, a algunas aves les gusta murciélagos, pueden localizar los suyos señales de sonido- clics frecuentes, emitidos de 5 a 10 veces por segundo. Hasta ahora, esta ecolocalización activa sólo se ha descubierto de forma fiable en salanganas que viven en cuevas profundas. Sudeste Asiático y chotacabras guajaros de Sudamerica. El sonido reflejado que percibe el pájaro le ayuda a evitar colisiones con obstáculos cuando vuela en la completa oscuridad de la cueva.

El método para ahuyentarlos de las actividades económicas se basa en la extraordinaria capacidad de las aves para producir y distinguir diversos sonidos. objetos importantes- jardineros, edificios, aeródromos, donde su concentración sea indeseable. El uso de repelentes de sonido (grabaciones de los cantos de alarma de los pájaros) permite evitar la destrucción directa de las aves, lo que en muchos casos es indeseable: en otro entorno la misma especie puede tener valor positivo. Por ejemplo, en las piscifactorías, las gaviotas seleccionan alevines de los estanques de cría y en los campos exterminan con éxito las plagas de los cultivos: polillas de la pradera y escarabajos negros de la hierba. En la ciudad estadounidense de Salt Lake City se encuentra el único monumento a las gaviotas del mundo. Durante los años de asentamiento europeo en el continente americano, los colonos sufrieron una de las mayores desgracias que amenazaron a los productores de cereales en todo momento: las langostas atacaron sus campos. El hombre era impotente ante este ejército devorador. La cosecha parecía condenada a la destrucción, pero entonces, tras las langostas, aparecieron hordas de gaviotas. En cuestión de horas, destruyeron por completo las plagas. Como muestra de gratitud, las personas que se salvaron del hambre erigieron un monumento a las aves, que ha sobrevivido hasta el día de hoy.

mi pequeña patria

Pequeña Patria, pequeña Patria,

Nuestra primavera y amor,

El amargor del serbal y la dulzura de las grosellas,

El ceño fruncido del otoño...

Por mucho que leas, apruebas.

Años, kilómetros y líneas,

Nuestra pequeña Patria está siempre con nosotros.

Nuestra bendita fuente.

Dicen que nunca olvidarás el lugar donde naciste. Pequeña Patria Ocupa para siempre un lugar de honor en mi corazón, un rincón favorito en el que pasé mi infancia y juventud. Probablemente esto es lo que dirá cada uno al describir su tierra natal, y probablemente nadie quedará indiferente.
Cada uno de nosotros tiene su propia apariencia especial de la naturaleza de nuestra tierra natal. Pero todos sienten por él el mismo amor: inconmensurable, tierno e inmenso. Cada rincón de nuestra tierra natal nos transporta con la belleza de su naturaleza a ese momento donde fuimos felices

Nací y vivo en el pueblo de Tsentralny, distrito de Volodarsky.

Un bosque sencillo, un césped verde corriente, pájaros familiares, flores sencillas y familiares. A quienes viven aquí, esa naturaleza les parecerá demasiado simple. Y para aquellos que nunca hayan visto esto antes, al contrario, es muy romántico y extraordinario.

La naturaleza de mi región cambia de apariencia en diferentes tiempos año. Qué hermosa está en otoño, vestida con un traje dorado y violeta y haciendo girar las hojas en un lento vals. Severo en invierno, cubriendo bosques y campos con un manto de nieve y colgando carámbanos de los tejados de las casas. Qué traviesa es la naturaleza de mi región en la cálida primavera, decorando los árboles con follaje verde, despertando a los animales que se han quedado dormidos durante el invierno y decorando toda la región con una variedad de flores brillantes que deleitan la vista y el alma. No hemos tenido tiempo de disfrutar de su atuendo primaveral, pero ya empieza a obsequiarnos con sus frutas y cariños. rayos de sol verano caluroso.

El distrito de Volodarsky es famoso por sus monumentos naturales. Importancia regional.

Un monumento es algo inamovible que recuerda a quienes se preocupan por los difuntos y los difuntos. Pero hay una partícula de calor escondida en este concepto. humano - amable La memoria eterna es una de las pocas cualidades que, lamentablemente, utilizamos mal.

Mucha gente llama a mi región “lugares pantanosos”. Sin embargo, esto no resta valor a su discreto encanto.

Nunca antes pensé que un pantano es maravilloso. fenómeno natural. Durante siglos acumularon reservas de turba, que es combustible. Esto significa que los pantanos son nuestra riqueza nacional. Otra cosa relacionada con los pantanos. fenómeno único en nuestra región: donde hay pantanos, hay lagos.

Pantano y lago Vareh, pantano y lago Utrikh, que tienen más de 1000 años... Un fenómeno natural único.

Sólo aquí surge una completamente inusual Rusia central baya del norte - arándano. Son nuestros lagos los que se llaman lagos de arándanos. Incluso en climas tranquilos, aquí flotan verdaderas islas de orilla a orilla, cubiertas de hierba, arbustos y árboles.

Nuestros lugares son famosos por los lagos Svetlye, Elovy, Inzhenerny, el río Lyulikh, que en turco significa "río lila" y... los manantiales.

El sistema de los lagos Svetlye incluye 8 pequeños lagos de origen kárstico. Estos son muy interesantes y hermosos lugares.

Hay muchos monumentos geológicos en la superficie de la tierra que asombran la imaginación, en comparación con los de Nizhny Novgorod parecen bastante modestos. Sin embargo, vale la pena recorrer todo el sistema de lagos Svetlye para llegar impresión indeleble de paisajes kársticos, centenarios bosques de pinos. . Todos los lagos justifican plenamente su nombre “Light”, porque... El agua que contienen es muy transparente. En las orillas de los lagos crecen pinos de 100.180 años, de hasta 28 metros de altura y hasta 70 cm de espesor. bosques de coníferas– esto es lo que la gente llama pino común. Altos y esbeltos, como columnas, involuntariamente evocan admiración. Los troncos poderosos, cubiertos en la parte inferior con gruesas escamas agrietadas de corteza marrón, a una altura de 5 a 6 metros, están pintados en un delicado color amarillo anaranjado. Por eso, aparentemente, al pinar se le llama bosque rojo.

El camino forestal nos lleva a un claro de lirios del valle. Vista increíble! Te detendrás involuntariamente y aguantarás la respiración. El lirio de los valles de mayo es una flor conmovedora que admiramos en bosques de primavera de norte a sur. nombre latino Lirio de los valles en la traducción suena como "lirio de los valles", pero los nombres rusos locales son extremadamente extensos.
Los residentes de Yaroslavl y Voronezh lo llaman lirio de los valles, los residentes de Kostroma - hierba mytnaya, los residentes de Kaluga - sal de liebre, los residentes de Tambov - el culpable.

La voz húmeda de un cuco despierta la idea de algo perdido en la juventud, de un manantial en algún lugar bajo bajo un puente de madera. Y si un ruiseñor canta en la sombra fría de unos misteriosos arbustos, una persona se detendrá en su. pistas, sintiendo su corazón latir de repente.
La alondra canta con sencillez, pero su canto siempre tiene la frescura de una mañana de verano, y al escuchar el canto de la alondra, se vuelve inexplicablemente feliz. La alondra es ingenua. Simplemente canta porque debajo el centeno está madurando y encima de él hay un cielo alto y claro. Y también canta porque siente que su propósito es hacer que el mundo que lo rodea sea más brillante y más sonoro.

El canto de los pájaros no es sólo un sonido melodioso y hermoso, es el estado de su alma lo que intentan transmitir a todos, y lo hacen bien.

Después de caminar 100 metros nos encontramos en el manantial “Sin Nombre”.
El agua de manantial es un regalo invaluable de la naturaleza. Durante siglos se ha establecido un profundo respeto por los manantiales. "Fuente", "clave", "primavera": estas palabras están indisolublemente ligadas a conceptos como "naturaleza", "patria". ellos contienen significado profundo nuestra unidad con la naturaleza. Baste recordar la descripción de nuestro héroes épicos y héroes que, continuando hazaña militar, aplicaron sus labios a la fuente, de cuya humedad vivificante adquirieron fuerza heroica, fortalecieron su determinación de ganar, de proteger su tierra natal del enemigo. Aquí las palabras “primavera”, “patria”, “ tierra natal“encuentran su estrecha afinidad con la manifestación de altas gestas patrióticas de nuestro pueblo.

Tierra natal Siempre querido en nuestro corazón, este es un lugar donde te sientes protegido, y si quieres relajarte, entonces vas a tu rincón favorito de la naturaleza, que amas desde pequeño. También es bueno si un río fresco gorgotea cerca, haciendo rodar pequeños guijarros, los árboles susurran con sus copas y, en verano, las abejas obreras zumban sobre las flores. El corazón se ablanda instantáneamente ante tanta sinceridad y belleza, y todos los problemas pasan a un segundo plano.

Mi lugar de vacaciones favorito está muy cerca, a unos doscientos metros de casa.

Cerca del borde del bosque, que a menudo está inundado de aguas cálidas luz del sol, hay un viejo árbol caído. El pino cayó sobre un tocón alto que quedó de un árbol cortado y se partió por la mitad. Gracias a las ramas extendidas cubiertas de agujas, se formó un rincón que parecía una pequeña choza. Todo está cubierto de ramas en la parte superior, pero en un borde hay un lugar descubierto, similar a una entrada. Puedes subir allí y sentarte allí, disfrutando de la naturaleza.

Aquí hay carboneros sentados en un árbol y hablando. Dos ardillas retozan cerca. Sus colas son tan esponjosas que parecen más grandes que las propias ardillas. En un árbol cercano, sin prestar atención al juego de las ardillas, un pájaro carpintero llama a la puerta. Viene aquí a menudo, por lo que parece que es el residente más trabajador de este bosque. En algún lugar a lo lejos canta un cuco, diciéndole a alguien cuántos años le quedan de vida.

Vengo aquí a menudo. Cada persona debería tener un lugar que nadie conozca, donde pueda simplemente sentarse y respirar. aire fresco. Es imposible cansarse estando en la naturaleza. Realmente lo disfrutas y te sorprendes de lo bonito que es en nuestro país. Me encanta este lugar desde pequeño, así que aquí es donde me relajo y me olvido de los problemas.

Sí, la naturaleza hace que el mundo sea hermoso. Y vemos sus milagros todos los días. El sol y las estrellas nos dan luz y el agua apaga nuestra sed. Todos los poetas y artistas admiran la belleza de la naturaleza y la alaban en sus obras. Y creo que todas las personas deberían valorar y cuidar lo que ella les da.

3. Oración compleja con varias cláusulas subordinadas.

Nivel C.

1.Continuar con la definición:

a) la subordinación homogénea es...

b) la sumisión consistente es...

c) la subordinación heterogénea es...

2. Escríbalo. Especificar el tipo de subordinación. (No se incluyen signos de puntuación).

1. Por la tarde, cuando se hubo calmado un poco, fueron al muelle para ver cómo llegaba el barco.2. Le parecía que todos estaban ocupados ocultando cuidadosamente su ignorancia y su insatisfacción con la vida. 3. Entonces comenzó a rogarle que la amara, que no la abandonara, que se apiadara de ella, pobre e infeliz. 4. Cuando Nadya se desnudó y se fue a la cama durante mucho tiempo, todavía podía escuchar cómo los sirvientes limpiaban el piso de abajo y cómo la abuela estaba enojada.

3. Determina el tipo de subordinación en una oración compleja y completa la tabla.

a) (Cuándo), (cuál), [eso].

b) , (qué, (cuándo) ,).

c), (como), (como) y (como).

d) (Dónde), , (cuál).

e) (A) y (), .

e) , (qué), (cuál).

Tipo de subordinación:

Secuencial

Paralelo

Homogéneo

Nivel B.

1. a) Haz diagramas de oraciones. Determinar el tipo de cláusulas subordinadas con varias cláusulas subordinadas (subordinación secuencial, homogénea, heterogénea).

1. Sabíamos que la nieve se derretiría cuando llegara la primavera. 2. Si miras este retrato, resulta que todo lo que se hace desde atrás es visible en el cristal. 3. Esta era su casa, donde todos la amaban y ella amaba a todos. 4. Cuando mamá y papá empiezan a hablar en voz baja en la habitación de al lado, para mí es una señal de que la conversación será sobre algo interesante.

b) Inventa tú mismo frases similares y escríbelas.

2. Escríbalo. Coloque signos de puntuación, indique el número de cláusulas subordinadas. Determinar el tipo de subordinación.

a) Sus padres eran gente muy rica y tenían su propia casa en una de las calles principales de la ciudad con jardín, cobertizos y hasta un pozo del que sacaba agua toda la calle. b) Los niños hablaron de lo sucedido y se rieron de Nikita, que se había caído al agua y ahora estaba sentada, triste y azul por el frío. c) ¿Cómo puedo ser feliz conmigo mismo y hacer que todos lo amen? d) Y cuando recordó los brillantes momentos de la espera y cuánto tiempo y paciencia había esperado, quiso infligirse a sí mismo el insulto más grave.

Indique una oración que coincida con el patrón:

[palabra indicativa, (qué), sustantivo. ], (cual).

Nivel A.

Con base en este comienzo, escriba una historia corta (al menos 100 palabras), utilizando oraciones complejas con varias cláusulas subordinadas. Realiza esquemas de estas frases, indicando el tipo de subordinación.

Los libros son amigos, los interlocutores más reflexivos que...

4. Tipos de cláusulas subordinadas.

Nivel C.

Termino el pensamiento.

a) Según la estructura y significado del SPP, se ubican:

b) los sujetos subordinados responden las preguntas:

¿Qué? ¿Cual?

¿Dónde? ¿Cuando?

¿Qué? ¿OMS?

C) El predicado subordinado responde a las preguntas:

¿Qué? ¿OMS?

¿OMS? ¿qué?

¿Cual? ¿cual?

D) las cláusulas subordinadas responden a las preguntas:

Definiciones

Complementos

Circunstancias

D) cláusulas adicionales responden a las preguntas:

Casos indirectos

Todos los casos

Sólo por Él. PAG.

E) las cláusulas adverbiales responden a las preguntas:

¿Qué? ¿OMS?

¿Qué? ¿OMS?

Circunstancias.

II.

Copie el texto insertando los signos de puntuación que faltan. Crear esquemas de propuesta.

A) El camino sube….a rocas grises donde cm…tr…tsya

Pinos rojos en el cielo. (I.S. Sokolov-Mikitov)

B) Subí corriendo la pequeña escalera que conducía a la pequeña habitación y por primera vez en mi vida entré en la habitación de M(m)arya I(i)vanovna. (A. S. Pushkin.)

C) Fui a la cabaña donde ya todos dormían y hasta el amanecer me quedé sin dormir en la cama (I. A. Bunin.) D) Me pareció que no viajaba de Moscú a casa de los padres

. (V. A. Soloukhin.)

D) Le pregunté a Alexander Ivanovich dónde estaban los sauces que adornaban la presa durante décadas. (V. A. Soloukhin.)

III. Encuentre el "tercer extra" determinando el significado de las cláusulas subordinadas.

No hay signos de puntuación.

1) Le parecía como si la luz de la luna penetrara por todas las rendijas y envolviera la habitación.

().

2) Sigo creyendo firmemente que la ciencia es lo más importante en la vida de las personas. ().

2) Era la una de la madrugada cuando me quedé dormido. ().

3) Soñemos cómo será la vida después de nosotros. ().

IV. Completa la tabla.

Nivel B.

I. Indique las oraciones en las que se cometieron errores y corrija x. Determinar el tipo de cláusula.

A) Quienes no acudan a la consulta no se enterarán de los cambios en los temas.

B) En este momento nos preguntaron qué novedades habíamos aprendido sobre los exámenes.

B) Y mira cómo corta el río.

El agua azul del sol está arada.

D) Aquí ve a Nellie llamando a la puerta del médico del distrito Stepan Lukin en una fría noche de invierno.

D) Teddy de repente se dio cuenta de que había encontrado la tierra prometida y llegó a la tierra de su infancia.

II. Haz oraciones basadas en los diagramas. Destacar la base gramatical. Indicar el medio de comunicación. Especifique el tipo de cláusulas subordinadas.

1. [- = entonces], (eso)

2. (Si -=), (-=)

3.[-,(que -=) =]

4.[=],(qué-=)

5.[- - =],(quién =).

II. ¿En cuál de las oraciones se define incorrectamente el significado de la cláusula subordinada? (sin signos de puntuación).

A) Cuando recientemente comenzaron a instalar electricidad en todo el pueblo, se encontraron con un problema económico. (circunstancia de tiempo)

B) En la primavera, la tierra se calentó y quedó envuelta en nieblas, de modo que bajo su calor cálido y humeante comenzaron a brotar granos y cogollos. (circunstancia de modo de acción y grado.)

C) Ahora no es necesario ocupar a un bombero porque en Olepin los agricultores colectivos han construido un nuevo club, más espacioso que el cobertizo para bomberos. (circunstancia de tiempo)

D) Si se transportan camiones agrícolas colectivos, después de una buena lluvia será imposible conducir de pueblo en pueblo (una circunstancia del estado).

Nivel A.

Coloca signos de puntuación en el texto. Escriba un ensayo-razonamiento sobre el tema: "¿Qué función realizan las comas en NGN?"

(Basado en este texto).

Canción de la alondra.

La alondra canta con sencillez, pero su canto siempre tiene la frescura de una mañana de verano, y quien escucha el canto de la alondra se vuelve inexplicablemente feliz. Sin embargo, una persona tiene tantas cosas asociadas al canto de cada pájaro que cada vez se despiertan recuerdos en él. La voz húmeda de un cuco despierta la idea de algo perdido en la juventud, un manantial en algún lugar bajo debajo de un puente de madera…. Y si un ruiseñor canta en la sombra y el frío de unos misteriosos arbustos, entonces la persona se detendrá en seco, sintiendo cómo su corazón late de repente, latiendo con la fuerza juvenil de las esperanzas, aunque mucho ya haya quedado atrás para siempre... Pero el Lark es ingenua. Simplemente canta porque el centeno madura debajo y el cielo está alto sobre él, y tal vez también porque siente su destino de hacer que el mundo que lo rodea sea más brillante y sonoro.

CONCLUSIÓN

Resumiendo los resultados teóricos y prácticos del estudio sobre el problema del aumento de la motivación educativa mediante el uso de tecnología de aprendizaje diferenciado, estábamos convencidos de su relevancia para la escuela.

El seguimiento de los resultados del aprendizaje en las lecciones de ruso utilizando tecnología de aprendizaje diferenciado en los últimos años ha mostrado un aumento en el porcentaje de calidad del conocimiento y un aumento en el interés en el tema.

Un enfoque diferenciado de la enseñanza en las lecciones del idioma ruso ayuda a moldear las actividades educativas de los niños, ayuda a aumentar el nivel de motivación para dominar las normas del idioma ruso moderno, teniendo en cuenta las habilidades mentales y lingüísticas especiales.

Una vez dominada esta actividad, los propios alumnos comienzan a mejorarla, lo que conduce al desarrollo de sus capacidades intelectuales, mayor actividad e independencia en el aula.

Habiendo resumido los resultados del trabajo, llegamos a la conclusión de que los chicos estaban interesados ​​​​en tales formas. actividades educativas como individuo, pareja, grupo. Habiendo dominado los elementos de diferenciación del aprendizaje en las actividades educativas, los estudiantes intentan superar las dificultades, ver situaciones problemáticas y establecer formas de resolverlos. Trabajando en parejas y en grupos, los estudiantes establecen objetivos para el trabajo que están realizando, sacan conclusiones, aprenden a ser sociables, aprenden a ayudarse unos a otros, se apoyan, explican, realizan autocontroles, controles mutuos y trabajan de forma independiente en cualquier situación. El niño es individual en su desarrollo, por lo que el conocimiento recibido en la lección le benefició y no permaneció. sonido vacío, el profesor debe tener en cuenta las características de cada alumno. La tarea principal de una institución pedagógica es enseñar a aprender, y esto significa poder obtener conocimientos de forma independiente en el proceso de actividad de búsqueda, aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica, resolver creativamente un problema determinado, monitorear y evaluar las propias actividades. Estas habilidades se ven favorecidas por una forma de organización del proceso educativo como la diferenciación. Por lo tanto, creo que es necesario un enfoque diferenciado hacia los estudiantes en las lecciones de idioma ruso. condición necesaria una formación más exitosa.

REFERENCIAS

1. Alekseev SV. Diferenciación en la enseñanza de materias de ciencias naturales.-L., 1991.

2.Vashchenko A.A. Enfoque diferenciado a los estudiantes. // Lengua rusa en la escuela.- 1991.- No. 3

3. Groot R. Diferenciación en educación. // Director de escuela, 1994, No. 5-6

4. Guzik N.P. Formación en química orgánica. - M.. 1988.

5. Guzik N.P. Aprende a aprender. - M., 1981.

6. Aprendizaje diferenciado en las clases de lengua rusa. Manual metodológico./Compilado por L.K.Ivanova. – San Petersburgo, LOIRO, 2000.

7. Loshnova O.B. Diferenciación de niveles de formación. - M., 1994.

8.Selevko G.K. Tecnologías educativas modernas. M., 1998

9. Unt I. Individualización y diferenciación de la formación. M., 2003

10.Unt I.E., Granitskaya A.S., Shadrikova V.D. Individualización y diferenciación de la formación. – M., 1990.

11.Firsova V.V. Diferenciación de niveles de formación en función de resultados obligatorios.

Un mensajero viaja con la carta y finalmente ha llegado.
Y.
El rey David no se encuentra con ninguna masacre, ni con ningún campamento, ni con ningún túmulo funerario.

110
D-306 P-244 El viento sopla a través del mar e impulsa al barco.
[La puerta se abrió silenciosamente], y [la princesa se encontró en un
aposento alto]. [- =], [- =].
[bosque transparente uno se vuelve negro] y [arreglado. la escarcha se vuelve verde] y [río prdr.dol.m. brilla]. [- =], y [- =], y [- =].
Ahora [el sol brilla débilmente], ahora [cuelga una nube negra]. Luego [- =], luego [- =].
A. S. Pushkin.
3. Messenger: una persona enviada a algún lugar con noticias urgentes.
Stan - campamento, lugar de parada.
Cenáculo - habitación; pura mitad de la choza campesina.
D-307 (P-245). Y luego, eso, eso, no solo, sino también, sí, pero las olas juegan, el viento silba, (y) el mástil se dobla y cruje. (M.Yu. Lermontov). Kurshud-bek estaba festejando con su familia (y) amigos, (y) Magul-Megeri sostenía una copa de veneno en la mano. [- =] y [- =]. D-308 (P-246).
t46).
? . .
, pero | | . Me quedé en casa, pero los chicos vinieron a verme ellos mismos.
Se utiliza una conjunción coordinante que conecta las partes.
oración compuesta.

o que sabía que él]

4)
111
porque
Todos deberíamos amar a nuestra patria, porque aquí tenemos la vida.
Se utiliza una conjunción subordinante que conecta partes de una oración compleja.
5) SI__ y SC__. Entré a la casa (y no vi a nadie).
Se utiliza una conjunción coordinante entre miembros homogéneos.
Hice 1 oración compleja y 2 oraciones complejas.
3. Por sindicato se puede distinguir el BSC del SPP.
D-310 (P-247).
Y, o, sí (=y) son conjunciones conectoras.
Él ríe y llora. La chaqueta es cara pero fea. Es guapo e inteligente. Es guapo, pero no inteligente. Es inteligente y astuto. Es estúpido pero astuto. El río es ancho pero poco profundo. El río es poco profundo pero ancho. El río no es profundo, pero sí poco profundo.
D-311 (P-249). 2. 1) Inmóvil y tranquilo, el bosque se alza en la oscuridad de la noche.
Se sentó pensativamente y pensó en la sala de estar.
El día estaba soleado y despejado.
Los abedules crecieron y se volvieron verdes por todas partes.
Pesadas nubes cubrían las cimas de las montañas y colinas.
Inmóvil - adverbio

Adverbio de manera
De pie (¿cómo?) inmóvil
Alrededor - adverbio
Morfo. signos: inmutabilidad
adverbio de lugar
Había 112 D-312 (P-250) poniéndose verdes (¿dónde?) por todos lados. 1) La oscuridad de la noche de tormenta se desvanece y ya se acerca el día pálido. 2) Los magos no temen a los gobernantes poderosos y no necesitan un don principesco. 3) Los arces ya están sonrojados en otoño y el bosque de abetos está verde y sombreado. 4) El bosque se congela, se desvanece con el calor, pero el jazmín florece aún más magníficamente. 5) Las hojas tiernas balbuceaban, los pinzones cantaban aquí y allá y las tórtolas arrullaban, todo en el mismo árbol.
Conjunciones conectantes: y, sí (= y). Conecta partes de una oración compleja.
Conjunciones opuestas: a, pero. Conecta partes de una oración compleja.
Disminuir: volverse raro, disminuir en número.
Magus - (verbal) entre los antiguos eslavos: hechicero, hechicero.
Volar: congelarse, estar lánguido.
La tórtola es un pequeño pájaro de la familia de las palomas.
D-313 (P-251).
El fuego ardía intensamente y los rostros de los sentados eran visibles.
[- =] y [=].
El aire era limpio y fresco y ya se podía sentir el frescor del otoño. [- = y =], pero [= -].
Los ruiseñores pronto silbarán y tu alma se calmará.
[= -] y [=].
Después del almuerzo todos se fueron y yo decidí sentarme en la biblioteca.
[- =] y [- =].
Después del amanecer, de repente apareció una nube y poco después estalló un trueno. [= -] y [= -].
Nos gustó la cara seria de Natasha), a veces era demasiado pensativa.
[= -], pero [- =].

D-314 P-252 Vladimir vio con horror que había entrado en un bosque desconocido (SPP).
[- =] (qué - =). -
Ґ aclaración.L
Hay rumores sobre él, Chbudtron se dedicó al comercio de cereales y se hizo muy rico (SPP).
[= -], (como si - 113
obst. tiempo
El sol ya estaba alto,)^!^^ abrió los ojos (SPP).
[- =] (cuando- =). obst. prib.
Dime ¿por qué tienes tanto miedo al silencio? (PSP)
[- =], (Por qué - =). obst. concesiones
Convencí a Charcot para que fuera por la orilla, (aunque) era el camino más largo(SPP). [- =], aunque (= -).
explicado
Pensé que Konovalov había cambiado de su vida errante (SPP). [-=L (que - =).
explicado
El padre exigió (que ^ fuera con él (SPP). [- =], de modo que (- =).
Krainev levantó la cabeza y vio pasar por las ventanillas abiertas un convoy de coches (SPP).
[-], (como = -).
Detenido por - verbo N.f. - pasa por aquí
Rápido. señales: no retorno, búho. vista, intransitivo, 1 referencia. Señales no postales: express., pasado., unidades. número, sr. Él (¿qué hizo?) pasó por aquí.
Desconocido - adjetivo
n.f. - desconocido
Señales de poste: calidad
Signos no postales: completo, singular, género, vin. pad Bosque (¿qué?) desconocido.
Fuertemente es un adverbio. Características de transformación: inmutabilidad Adverbio de forma de acción Se hizo rico (¿cómo?) mucho
Más largo - adj. n.f. - carteles de postes más largos: calidad
Señales de no ayuno: completo, superlativo, unidades número, m género, estoy caído.
Camino (¿qué?),
114 D-315 (P-253). Un sentimiento de alegría nos invadió
porque ganamos (SPP).
y corrimos hacia (SSP).
cuando lo vimos (SPP).
sin embargo, decidimos esperar (SSP).
a pesar de que todavía estábamos solos (SPP).
como si fuéramos diez años más jóvenes (NGN).
D-316 (P-254). 1) Cuando entré, él estaba sentado en el sofá, tapado con una manta.
(Cuando - =), [- =].
la vimos cara feliz cuando salió del médico.
[- =], (cuando - =).
Tan pronto como ingresamos al campo, el viento se intensificó y comenzó su labor destructiva.
(Apenas - =), [- y ].
Tan pronto como aparecieron las campanillas de invierno, la primavera se convirtió en la amante soberana. Tan pronto como (Tan pronto como = -), [- =].
Pasó una semana entera antes de que ella llamara.
[= -], (antes - =).
Mientras nos preparábamos, cayó la noche.
(Por ahora - =), [= -].
Todas estas oraciones son oraciones complejas con cláusulas subordinadas.
D-317 (P-255). 1) Todos los días nuestros padres esperaban que nos decidiéramos por un instituto. 2) El cuento de hadas decía que el bien vence al mal. 3) A través de un pequeño agujero en la cerca la vi lavando ropa. 4) Seguía sin entender nada, aunque me lo explicaron muchas veces. 5) Los amigos suelen preguntar por qué dejo los deportes.
1) [- =], (que - =); 2) [- =], (que - =);
3) [- =], (como - =); 4) [- =], (aunque =);
5) [- =], (por qué - =).
D-318 (P-256). [El príncipe Andrei se levantó y se dirigió a la ventana] (para abrirla). Tan pronto como abrió las contraventanas, la luz de la luna pareció
115
luego (recuerde) estaba de guardia (adv.) junto a la ventana, esperando esto durante mucho tiempo, irrumpió en la habitación. Abrió la ventana. La noche era fresca y todavía fresca ( conexión de coordinación). Justo delante de la ventana había una hilera de árboles podados, negros por un lado y plateados (conexión compositiva) por el otro. Debajo de los árboles había una especie de vegetación exuberante, húmeda y rizada con hojas y tallos plateados aquí y allá. Más detrás de los árboles negros había una especie de brillando con rocío techo, a la derecha: un árbol grande y rizado con un tronco y ramas de color blanco brillante (tonos de flores), y casi más alto que él. luna llena en un cielo primaveral brillante y casi sin estrellas. [El príncipe Andrei apoyó los codos en la ventana] y [sus ojos se detuvieron en este cielo].
2. Conjunciones subordinantes: de modo que (expositivo), como si (explicativo).
4. [ - = y =], (a =). [- =] y [- =].
D-319 (P-257). Conjunciones simples- Estas son conjunciones que constan de una palabra: qué, de modo que, cuando, como si ( conjunciones subordinantes) etc.; y, si, pero ( conjunciones coordinantes), etc.
Las conjunciones compuestas son conjunciones formadas por dos o más palabras: no sólo... sino también (conjunciones coordinantes), while, since (conjunciones subordinantes), etc.
D-320 (P-258). No fui al teatro porque no había entradas en taquilla.
[- =], (porque =).
Los invitados empezaron a marcharse, pues ya era tarde.
[- =], (desde =).
Entró con confianza a la casa, como si ya hubiera estado allí más de una vez.
[- =], (como si =).
D-321 (P-259). Con la ayuda de conjunciones no sólo... sino también, o... o, ya sea... o, no eso... no eso, tampoco... tampoco, ni... ni, etc.
D-322 (P-260).
1. Título: "Amanecer".
La turquesa es el color azul, azul verdoso de algo.
Crake es un ave de la familia de los rieles con plumaje de color rojo pardusco y un cuerpo fuertemente comprimido lateralmente, que se distingue por un grito agudo y chirriante; idiota.
116 Avetoro - noche ave zancuda Familia de garzas, cuyos machos en primavera emiten cantos similares al rugido de un toro.
2. No sólo... sino también - unión
Coordinando
Compuesto.
yo - unión
Coordinando
Simple
cuando - unión
Subordinar
Simple
A - unión
Coordinando
Simple
D-323 (-). Cantos de pájaros.
[Una persona tiene tanta conexión con el canto de cada pájaro] (que (conjunción explicativa) los recuerdos despiertan en él cada vez).
La voz húmeda del cuco despierta la idea de algo perdido en la juventud, de un manantial en algún lugar bajo bajo un puente de madera. (Y si un ruiseñor canta en la sombra fría de unos arbustos misteriosos), [el hombre se detendrá mientras camina, sintiendo], (cómo (conjunción explicativa subordinante) su corazón de repente comenzó a latir, a latir con la fuerza juvenil de la esperanza) , (a pesar de ( conjunción adverbial) muchas cosas ya han quedado atrás para siempre).
[La alondra canta simplemente] pero ( unión adversaria) [su canción siempre tiene la frescura de una mañana de verano], y ( conjunción conectiva) [una persona, al escuchar el canto de una alondra, queda inconsciente. feliz]. La alondra es ingenua. [Simplemente canta porque] (porque (conjunción expositiva) el centeno está madurando abajo), y (conjunción adversa) (sobre él hay un cielo alto y despejado). [Y también canta porque (conjunción explicativa) siente su propósito: hacer que el mundo que lo rodea sea más brillante y sonoro). Ya - una partícula Partícula de refuerzo. algo es una partícula. Partícula de refuerzo.
117
D-324 (P-261). La similitud entre conjunciones y preposiciones radica en el hecho de que ambas partes del discurso son funcionales. Y la diferencia es que la unión une. miembros homogéneos Y oraciones simples como parte de un complejo, y la preposición expresa la dependencia del sustantivo, numeral y pronombre de otras palabras de la oración.

Se necesitan meses para que la primavera atraviese la tierra rusa desde el extremo sur hasta el extremo norte. Aún más confusa es esta tierra, desde arriba...bajando hacia el oeste...abajo. Al atardecer, un hombre salió al mar. Los pinos en las laderas amarillas proyectan largas sombras. (W,C)aquí, cerca de la cresta arenosa que separa la laguna del Vístula de Mar Báltico, extremo oeste Tierra rusa. Un hombre en las dunas de arena se despedirá del sol por última vez hoy. El día se oscurece... las velas de los barcos de pesca se vuelven negras. Y ahora el faro hace la guardia nocturna y señala el camino a Kaliningrado. Y en los mismos minutos se apaga el haz... del faro del cabo Dezhnev en la península de Chukotka. Allí, en el extremo oriental del territorio ruso, las costas rocosas de la península ya saludan la mañana. Más de diez mil kilómetros separan el faro en la tierra arenosa del faro en la península rocosa y frondosa y, en toda esta vasta extensión, Rusia. Titula el texto. Asunto del texto.

1. ¡Escribe un estilo de texto!
2. ¡Escribe el tipo de texto!

comprarle algún regalo. ¿Qué debería darle?

Mamá empezó a dar consejos, pero luego intervine yo en la conversación:

Y cuando yo era niño, mis amigos tenían una ley no escrita: en los cumpleaños, regala solo lo que hayas hecho con tus propias manos.

Bueno, ya sabes, abuelo! “En nuestra clase dirán que soy codiciosa y que soy una mala amiga”, dijo la nieta.

Titula el texto y escribe una continuación: ¿quién tiene razón, el abuelo o la nieta? y como terminó todo. ¡¡¡Gracias de antemano!!!

Exposiciones / Sobre L. Landau del libro. "l. Landó. Páginas de la vida" (Bessarab) Exposiciones
Sobre L. Landau del libro. "l. Landó. Páginas de la vida" (Bessarab)
En 1922, Lev Landau aprobó con éxito los exámenes en la Universidad de Bakú. Estaba matriculado en la Facultad de Física y Matemáticas, en dos departamentos a la vez: matemáticas y ciencias. Estaba muy interesado en la química, pero después del primer semestre dejó el departamento de ciencias naturales al darse cuenta de que le gustaban más la física y las matemáticas.
El estudiante de primer año Landau era el más joven de la universidad. Al principio esto lo deprimió muchísimo. Caminando por los pasillos, levantaba los hombros e inclinaba la cabeza: le parecía que eso le hacía parecer mucho mayor.
Leo fue capturado inmediatamente vida estudiantil. Los estudiantes se tomaban en serio sus estudios; el descuido no estaba de moda. Si vienes a estudiar, estudia; si no quieres, vete. Muchos trabajaron y estudiaron. Las personas de origen no proletario no recibían estipendios.
El año en que Leo ingresó a la universidad, dieciocho estudiantes fueron aceptados en el primer año del departamento de física y matemáticas, en al año que viene- seis personas más. Los estudiantes de matemáticas lucían gorras de uniforme prerrevolucionario. La excepción fue Landau, que tenía un solideo oriental bordado. Se distrajo y se olvidó de tomarle fotografías entre el público, por lo que recibió críticas. Para propia tranquilidad decidió no usar casquete y más a menudo no lo llevaba en la cabeza, sino en el bolsillo.
Landau se comportaba con mucha modestia, siempre estaba dispuesto a ayudar a un amigo: resolver un examen, dar consejos sobre un examen. Pero aún así se destacó entre los estudiantes; aunque no se esforzó por lograrlo. Comenzó poco después de ingresar a la universidad. Los compañeros de Landau recordaron especialmente la conferencia del profesor Lukin, durante la cual Lev le hizo una pregunta.
Piotr Petrovich Lukin era la figura más destacada del departamento de matemáticas. Cinco años antes de los hechos descritos, era profesor en la Academia de Artillería. Estado Mayor. Sabía perfectamente las matemáticas y era un excelente conferenciante. Sin embargo, hubo rumores de que durante los exámenes. ex general Se distingue por su ferocidad. Los estudiantes tenían miedo de la sesión de antemano y trataron a Lukin con respeto y cortesía.
Lukin pensó durante mucho tiempo antes de responder a la pregunta de Landau. El público quedó muy silencioso, todos se sentaron, con miedo de moverse. Lukin le pidió a Lev que se acercara al tablero. Al instante el tablero se cubrió de símbolos matemáticos.
“Escritura china”, susurró alguien.
Lukin y Landau empezaron a discutir. Y de repente los alumnos adivinaron: ¡Landau tenía razón! El rostro de Lev estaba serio y concentrado, el de Piotr Petrovich estaba excitado y un poco desanimado. Landau escribió la conclusión y dejó la tiza. Lukin sonrió y, inclinando la cabeza, dijo en voz alta:
- Felicitaciones, joven. Has encontrado una solución original.
Leo estaba avergonzado. Por incomodidad, no sabía adónde ir.
A partir de ese día, el trueno del departamento: el profesor Pyotr Petrovich Lukin, cuando se encontraba con el estudiante Lev Landau, siempre le estrechaba la mano.
Lev aprobó todas las disciplinas que Lukin enseñó en la Universidad de Bakú, incluidas en el plan de estudios del primer, segundo, tercer y cuarto año, desde geometría analítica a mecanica teorica y teoría de la elasticidad.
Lukin de alguna manera anunció su afecto por el estudiante capaz. Quizás esta sea una de las razones actitud respetuosa a Landau de sus compañeros de clase. Siempre lo llamaron Lev Davidovich.
(408 palabras) (A. Bessarab)

Titula el texto y vuelve a contarlo en detalle. Responda la pregunta: "¿Cómo aparece L. Landau en este texto?"
Titula el texto y vuelve a contarlo de forma concisa. Escribe tu impresión sobre la historia de L. Landau.

15. prueba final sobre el tema "Sustantivo"
Opción de prueba

Prueba 15. Prueba final sobre el tema “Sustantivo”.

Opción 1

A1. ¿En qué fila falta la misma letra en ambas palabras?

1) en las tribus..., entre las aldeas...

2) para vestir.., en la academia..

3) Pastel de Pascua..m, piedra..k

4) pala..k, bota..k

A2. ¿Qué nombre propio termina con la letra E?

1) capital de bulgaria..

2) La cara de María..

3) Dar llamó...

4) habló de Vasily..

A3. ¿Qué sustantivo NO se escribe por separado?

1) (no) estilo libre

2) (no) epíteto

3) (des)fama

4) (in)indiferencia

A4. ¿De qué palabra se forma un sustantivo con el significado de profesión, tipo de actividad con el sufijo -SHCHIK-?

1) cortar

2) distribuir

3) ametralladora

A5. ¿En qué palabra la letra resaltada indica un sonido de consonante fuerte?

2) chimpancé

3) académico
4) Sesión

A6. Dé un ejemplo sin error de habla.

1) Limpopo lejano

2) El capitán Sinitsyn llamó

3) firma de Leonid Schmidt

4) jurado justo

Lea el texto y complete las tareas B1-VZ y C1.

(1) El servicio en muchos faros recuerda la vida de Robinson Crusoe. (2) El farero pasa la mayor parte de su tiempo en completa soledad. (3) Tanto en la vida cotidiana como en el trabajo hay que confiar únicamente en las propias fuerzas.

B1. Extracto del texto nombre ambivalente sustantivo.

B2. Escriba la forma de formar la palabra "servicio" a partir de la oración (1).

VZ. Extracto del texto nombre inflexible sustantivo.

SL. Escribe una continuación del texto (3-4 frases).

Aquí está el texto en sí: Había una vez un niño llamado Lenya. No le gustaba leer libros y nunca soñó con hacerlo. Siempre se indignaba cuando le decían que había mundo magico imaginación creativa. Y luego le pasó a él increíble historia. Una vez Lyonya caminaba por la orilla del mar. De repente, una gran gaviota de alas blancas voló hacia él y le habló con voz humana: “¡Lyonya, Lenya, si quieres, te llevaré a un lugar increíble! mundo en un cuento de hadas, Allí aprenderás lo que significa soñar." Lenya no le creyó a la gaviota, pero aun así se arriesgó a acompañarla en un viaje inusual. La gaviota recogió a Lenya con un amplio batir de alas y se la llevó. .. ¡Gracias de antemano! Por favor, al menos 5 frases.