Kovaleva Svetlana Nikolaevna, profesora
gato yo No. 54 "Iskorka" Náberezhnye Chelny
Forma: "En una visita a las estaciones"
Objetivo: especificar rasgos característicos estaciones, identifique las relaciones de causa y efecto más simples
Tareas:
Educativo:
Practica la concordancia de adjetivos con sustantivos.
Enriquece tu vocabulario
Aprenda a distinguir de oído palabras con un determinado sonido.
Practica cambiar palabras usando sufijos.
Enseñe a los niños a percibir emocionalmente poemas y notar medios de expresión.
Activa un diccionario de alta calidad.
Resumir el conocimiento de los niños sobre las estaciones.
enseñar a ver rasgos característicos diferentes estaciones
Aprenda a percibir la belleza de la naturaleza, observe la expresividad de la imagen, el estado de ánimo.
Fortalecer la capacidad de percibir la imagen de cada estación en música, poesía, dibujos y crear el paisaje deseado.
Educativo:
Desarrollar habilidades de observación e interés en naturaleza circundante, actividad, atención, razonamiento.
Desarrollar la conciencia fonémica
Desarrollar el habla figurativa, la imaginación creativa.
Desarrollar percepción visual, atención auditiva y visual, habilidades motoras finas;
Desarrollar percepción estética belleza de la naturaleza
Educativo:
Cultiva el amor por la naturaleza.
Traiga a los niños alegría y satisfacción con los juegos.
Desarrolla la capacidad de escuchar atentamente las historias de tus compañeros y complementar las respuestas.
Trabajo individual: fomentar la actividad actividad del habla niños inactivos.
Métodos utilizados:
- Verbal: lectura de textos, ejercicios léxicos y gramaticales, ejercicios empáticos, lectura de poesía: “Ha llegado el otoño” de Pleshcheev, “Invierno” de Surikov, poemas de N. Nekrasov, Fet, E. Blaginina, A. Pleshcheev “Canción de otoño”; una historia de N. Sokolov-Mikitov “Otoño”, conversación, preguntas lógicas, acertijos.
- Práctico: juegos didácticos “Elige una palabra”, “Sugiere una palabra”, “Juego con sonidos”, “Juego con una pelota”, “Nómbralo con cariño”, “Vestimos a los niños para un paseo”, “Qué pasa cuando”, “ Recuerda palabras”, “Haz un paisaje” ", "Adivina: en qué época del año", ejercicio físico " hojas de otoño", gimnasia con los dedos "Quién duerme en invierno", escuchando fragmentos musicales de "Las estaciones" de P. I. Tchaikovsky.
- Visual: ilustraciones de artistas: I. Levitan, A. Plastov, K. Yuon, L. Brodsky, examen de las imágenes "Las doce estaciones", "En qué época del año", un erizo de juguete, un pájaro, dos mariposas (maniquíes), dos árboles (ficticio), tres "invitados" - Invierno, Otoño, Verano (chicas de traje)
Plano de asientos para niños:
a) durante la clase
Material para la lección:
- Demostración: ilustraciones de los artistas I. Levitan “Golden Autumn”, A. Plastov “First Snow”, K. Yuon “March Sun”, L. Brodsky “ mañana de invierno"; erizo de juguete, pájaro, dibujos “Las doce estaciones”, dibujos “En qué época del año”, dos árboles, dos mariposas (maniquíes), sobre, cesta con champiñones dulces. (galleta), tres "invitados" de traje (estaciones)
- Folleto: hojas de papel de colores en forma de imagen con marco, imágenes de elementos del paisaje para crear un paisaje de otoño, invierno, verano o primavera.
- TSO: grabación de audio de fragmentos musicales de “The Seasons” de P. I. Tchaikovsky (colección infantil)
Progreso de la lección
Educador: con un traje de primavera, sosteniendo una canasta.
Educador: Hola, chicos. ¿Quién crees que soy? Sí, soy primavera y hoy os invito a un cuento de hadas.
(la música de P. I. Tchaikovsky "The Seasons" suena en voz baja)
¿Cómo se llama el cuento de hadas donde se encuentran cuatro estaciones a la vez? ("Doce meses").
Sí, eso es correcto. Te invito a un cuento de hadas: a visitar las estaciones.
Pero primero necesito completar mis tareas.
Juego "Elige la palabra"
Escucha atentamente y dime de qué hablaré:
Dibuja, pellizca, agrieta, congela... (congelación)
Silba, brama, sopla, aúlla... (viento)
Vuela, baila, cae, se acuesta, se cubre... (nieve)
Cuelga, crece, se derrite, llora, gotea... carámbano)
Florecen, reverdecen, se deleitan, aparecen, florecen... (flores)
Educador: Escucha atentamente mi acertijo y ¿adivina?
- “¿Quién se cambia de ropa cuatro veces al año?” (Esta es nuestra Tierra).
Nombra las cuatro estaciones (invierno, primavera, verano, otoño).
Y Rita nos contará un poema sobre las estaciones:
El invierno llega a nosotros primero
Ella está liderando el Año Nuevo.
Después del invierno hay una segunda primavera,
Dicen: la primavera es roja.
El tercer verano: todo está en flores.
Y con frambuesas en los arbustos.
Y el cuarto es el otoño
El viento arrancó las hojas del arce.
Educador: Completaste la tarea correctamente y es hora de que vayamos a un cuento de hadas. Ven a esta bola mágica y repite conmigo:
Silencio, silencio; la luz se apagó.
La hora mágica ha comenzado.
En un cuento de hadas todo puede pasar.
Por delante nos espera un cuento de hadas.
Digamos juntos: "Ven".
(los niños entran al grupo)
Entonces nos encontramos en un cuento de hadas, donde nos esperan las cuatro estaciones del año.
Mira qué interesante está aquí. Nos saludan los 12 meses, pinturas de artistas y música de P. I. Tchaikovsky, que se llama "Estaciones".
(suena música de Tchaikovsky)
A. “Encuentro con la primavera”
Educador: Niños, miren por la ventana y digan:
¿Qué época del año es ahora? (Primavera)
¿Cómo está el clima afuera? (Soleado)
¿Quién se alegra con la llegada de la primavera? (pájaros)
¿Cómo ha cambiado el comportamiento de los pájaros? (los pájaros están animados, chirrían fuerte fuera de la ventana, no se esconden, cada vez hay más en la calle).
Escuchar:
Amanece temprano en la mañana.
Se descongela aquí y allá.
El arroyo ruge como una cascada.
Los estorninos vuelan a la pajarera
Las gotas resuenan bajo los tejados,
El oso se levantó del abeto.
El sol acaricia cálidamente a todos.
¿Quién sabe en esta época del año?
Niños: (al unísono)¡Es primavera!
Educador: Sí, es primavera. “La bola de nieve se está derritiendo, el prado ha cobrado vida, se acerca el día, ¿cuándo sucederá esto?” (primavera). Bien.
La gente ama la primavera desde hace mucho tiempo. Lo llamaron primavera - rojo. Toda la naturaleza se despierta en primavera después del frío invernal. Un verdor claro y delicado y aparecen las primeras flores, los pájaros vuelan, las mariposas se despiertan. Se han escrito muchos poemas y canciones sobre la primavera. Escuche la hermosa música que escribió P. Tchaikovsky y se llama "Snowdrop" sobre la primera flor de primavera (muestra ilustración, suena música)
y que meses de primavera¿Sabes? (marzo, abril, mayo)
El escritor Mikhail Prishvin llamó a marzo la fuente de la luz, abril la fuente del agua, mayo la fuente de las flores. Todo está floreciendo por todas partes. El mayo tierno y soleado acumuló ventisqueros de cerezos en flor. Florecen manzanas, peras y cerezas. Florecen los tulipanes y los narcisos (el maestro muestra ilustraciones)
Educador: Oh miren chicos (un pájaro entra volando a la habitación y les trae un sobre a los niños)
Educador: Niños, ¿qué hay en este sobre? Vamos a ver.
Juego de palabras “Dame una palabra”
Educador: Me ayudarás, dime la palabra correcta.
¡Oh, problema! ¡Oh, problema!
La nieve se está derritiendo, hay agua por todas partes.
No te pondrás botas de fieltro
En la nieve... (parches descongelados)
El primer día de primavera,
El primero.
Al borde de un pino
Floreció... (sauce)
Me alegro de que sea primavera, hermano Sashka.
Y el perro está feliz Zhulka.
En el calor, desde nuestro techo
Por la mañana colgué... (carámbano)
Nieve en el bosque, muchos ventisqueros.
Pero puedes escuchar el trino de las tetas.
Desde el techo directo a la carretera.
Gotea fuerte... (gotas)
Educador: Chicos, ¿de qué trata este poema? (sobre los primeros signos de la primavera). Nombra estos signos. Sí, así es, por ellos podemos decir que ya ha llegado la primavera.
¿Qué poemas sobre la primavera conoces? (los niños leen poemas sobre la primavera)
1. El sol brilla en los charcos,
Nadando en arroyos
es caminar por las calles
En rayos delgados
Y los gorriones cantan
Sentado en un pino,
Mira, mira,
La primavera está a la vuelta de la esquina.
2. El sol ríe tiernamente,
Brilla más, más caliente,
Y llueve ruidosamente desde el montículo
Corriente habladora.
3. Habiendo abandonado los países del sur,
Los pájaros amistosos han regresado.
En cada rama hay ardillas
Se sientan y se limpian las plumas.
Educador: En primavera ocurren milagros, la naturaleza cobra vida, árboles, animales e insectos despiertan de un largo sueño, como en un cuento de hadas.
jugando con sonidos
Educador: Entonces ha llegado la mariposa. ¿Qué está diciendo ella?
Mariposa: Quería preguntarte, ¿conoces la canción del mosquito? (zzz), canción del escarabajo (www), canción del viento (sh-sh-sh), canción de bomba (sss).
Vamos a jugar. Te nombraré las palabras y deberías aplaudir si escuchas:
- Canción de un mosquito: (W)-cebra, coche, paraguas, invierno, nieve, valla;
- Canción de un escarabajo (Y)- panza, jirafa, casa, manzana, escarabajo, cuchillo erizo;
- cancion del viento (W)- sombrero, abrigo de piel, caramelo, cono, coche;
- canción de la bomba (CON)- mesa, silla, mano, elefante, avión, árbol.
Muy bien.
B. “Encuentro con el verano”
Educador:¿En qué época del año llega la primavera roja? (verano)
Mira, el verano mismo ha llegado a nosotros. (entra una chica con traje de verano). ¿Por qué al verano también se le llama rojo? Escucha la canción del verano. (suena música de Tchaikovsky). recuerda lo mas impresiones vívidas verano, ¿qué es lo que más te gustó del verano? (recoger bayas, nadar en el río, caminar por el bosque, etc.)
juego de pelota
Educador: Chicos, párense en círculo. Yo tiro la pelota y digo la palabra, y tú atrapas la pelota y repites la misma palabra, pero ponla delante. el formulario requerido las palabras "verano". Por ejemplo, el día es un día de verano; clima - clima de verano, sol - sol de verano, el ambiente es verano, el vestido es verano, los zapatos son verano.
Juego “Nómbralo amablemente”
Educador: Chicos, miren, una hoja verde ha volado hacia nosotros.
Juguemos al juego "Nómbralo amablemente" (hoja-hoja, seta-hongo...)
Juego “Viste a los niños para pasear”
Educador: Nuestro invitado nos trajo fotografías. El juego se llama “Vestir a los niños para el paseo”. (los niños visten a un niño y una niña para la primavera y paseo de verano, describir ropa).
Juego "Adivina: ¿en qué época del año?"
Educador: Chicos, nuestro invitado trajo estas fotos. A partir de esta imagen, debes adivinar en qué época del año estamos aquí. (3-4 niños responden a partir de las imágenes: “Creo que esta época del año es verano, porque en verano hay muchas flores” o “Creo que esta época del año es invierno, porque en invierno hay nieve y caen copos de nieve”).
Bien. Bien hecho.
V. “Encuentro con el otoño”
Educador: Una época alegre del año: ¡el otoño! Ella nos da una rica cosecha, la gente la cultivaba en los campos, huertas y huertas, los niños también los ayudaban; ha llegado otoño dorado (entra una chica vestida de otoño).
Mira que dorado es hermoso otoño Ella vino a nosotros y tenía hojas de otoño en su canasta.
Qué hermoso es el bosque y el parque. El aire es fresco, limpio, vuelan hacia el sur. aves migratorias. Los poetas han escrito mucho sobre esta época del año, los compositores han compuesto música, los artistas han pintado cuadros. ¿Quién quiere leer poemas sobre el otoño?
(los niños leen poesía)
Canción de otoño
el verano ha pasado
Ha llegado el otoño.
En los campos y arboledas
Vacío y triste.
Los pájaros se han ido volando
Los días se han hecho más cortos
El sol no es visible
Noches oscuras, oscuras. (A. Pleshcheev)
Pronto tormentas de nieve blancas
La nieve se levantará del suelo.
Se van volando, se van volando,
Las grullas se fueron volando.
No escuches a los cucos en el bosque,
Y la pajarera estaba vacía.
La cigüeña bate sus alas.
¡Se va volando, se va volando!
Se desmoronaron y se pusieron amarillos.
Raros rayos del sol.
Se van volando, se van volando,
Las torres también se fueron volando. (E. Blaginina)
Educador: Escuche cómo es el otoño: el artista llegó al bosque y pintó allí. hermosa foto. (“Otoño” de N. Sokolov-Mikitov): “Cubrió los abedules y los arces con un color amarillo limón, y las hojas de los álamos se volvieron rojas, como si manzanas maduras" Ahora escucha la música" Canción de otoño"P.I. Tchaikovsky.
La música es suave, suave y melódica.
Ejercicio físico “Hojas de otoño”
(los niños realizan movimientos con hojas al son de la música)
somos hojas de otoño
Colgaban de los árboles.
El viento sopló y volamos
Y se sentaron tranquilamente en el suelo.
El viento volvió a pasar
Y recogió todas las hojas.
Girado y voló
Y se sentaron tranquilamente en el suelo.
(los niños se sientan tranquilamente y escuchan música, luego quitan las hojas)
G. “Encuentro con el invierno”
Educador: Adivina el acertijo y descubre de qué época del año se trata.
¿Adivina quién?
¿Ama de casa canosa?
Sacudirá los colchones de plumas.
Por encima del mundo hay pelusas. (Esta época del año es invierno).
Educador: Nieve en los campos, hielo en las aguas. La ventisca está caminando, ¿cuándo sucede esto? (invierno)
ha llegado el invierno (entra una chica vestida de invierno) con tus regalos.
Chicos, miren (señala cuadros sobre el invierno): todo alrededor es blanco y blanco: las casas, la tierra e incluso los árboles se han cubierto de nieve
“...¡Se acerca el invierno de la hechicera!
Ella vino, desmoronada en pedazos,
Colgado de las ramas de los robles,
Acuéstate sobre alfombras onduladas,
Entre los campos, alrededor de las colinas..."
Qué bellamente transmite el poeta la belleza de la naturaleza en invierno. Por su belleza, la gente llama cariñosamente al invierno invierno. Escucha la canción de invierno. (suena música de Tchaikovsky).
Dime, ¿por qué amas el invierno? (El invierno es un mago que les da mucha alegría a los niños: puedes hacer bolas de nieve, hacer fuertes, esquiar, patinar y andar en trineo).
Los árboles se cubrieron con pesadas copas blancas y quedaron en silencio. Es como si estuvieran durmiendo. Pero hay muchos animales en el bosque que salen de sus madrigueras en busca de alimento. La liebre roe la corteza de los árboles, el zorro busca ratones y ataca a las liebres. Un lobo hambriento merodea por el bosque. Y el oso duerme en una guarida. ¿Quién duerme en invierno?
Erizo, oso, tejón, mapache
Hibernan en invierno todos los años.
Liebre, lobo, lince, zorro
Y en invierno lo encontrarás en el bosque.
Educador: Oh, ¿quién se está moviendo? Bueno, adivina.
¿Qué clase de árbol de Navidad es este?
Este es un árbol de Navidad viviente.
En ropa elegante
Camina por el sendero.
Por supuesto que es un erizo.
Educador: El erizo me susurró que nunca había visto el invierno. No te preocupes erizo, ahora los niños te dirán qué es el invierno.
Juego "Qué pasa cuando"
Educador: Vamos, erizo, tú dirás lo que pasa en verano y los chicos dirán lo que pasa en invierno.
Erizo:
- En verano el suelo se cubre de hierba, y en invierno... (nieve)
- En verano hay hojas en los árboles, y en invierno... (los árboles están desnudos)
- En verano el agua de los ríos es cálida y en invierno... (el río está cubierto de hielo)
Erizo: Gracias chicos, adiós.
Educador: Nuestro erizo corrió por el camino hacia nuevas aventuras.
Juego "Haz un paisaje"
Educador: Chicos, verano, otoño, invierno y yo primavera, queremos ver cómo se puede componer un paisaje. ¿Qué es el paisaje? (esta es una imagen sobre la naturaleza). Siéntate a la mesa y crea tu propio paisaje: invierno, primavera, verano u otoño, y veremos qué se te ocurre.
(los niños se sientan a la mesa y componen un paisaje a partir de varios elementos)
¡Qué bonito lo hiciste! ¡Bien hecho! Deja tus cuadros sobre la mesa, los fotografiaremos como recuerdo para nuestros invitados.
Educador: Chicos, nuestro viaje está terminando y es hora de que regresemos al jardín de infantes.
Resumen de la lección.
¿En qué época del año viajamos?
¿Qué juegos jugaste?
¿Qué fue lo que más te gustó del viaje?
¿Qué fue interesante?
Realmente disfruté viajar contigo. Estuviste muy atento hoy y me ayudaste mucho. Nuestros invitados se fueron, pero te dejaron regalos y dijeron que se divirtieron mucho contigo.
Lección final sobre el desarrollo del habla en grupo medio"Zadorinka."
Tema: "Ayuda a un amigo".
Objetivo : Consolidar y resumir los conocimientos adquiridos a lo largo del año.
Tareas :
Ejercite a los niños para que seleccionen palabras que suenen similares.
Desarrollar conciencia fonémica y atención auditiva.
Desarrollar la capacidad de formular “ palabras amables"(con un sufijo diminutivo).
-- Desarrollar la capacidad de seleccionar palabras que tengan un significado apropiado.
-- Desarrollar la capacidad de coordinar un sustantivo con preposiciones.
Mejorar el habla conversacional (aprender a participar en una conversación, responder y hacer preguntas de forma clara para los niños).
-- Enseñar a empatizar con cualquier personaje en problemas.
Enseñar con atención, escuchar, desarrollar la capacidad de interactuar en equipo.
Métodos y técnicas.: patrón verbal, situaciones de juego explicación, demostración, palabra artística.
Materiales y equipos: juguete – personaje Dunno, pelota, sobre con tareas.
Progreso de la lección:
Los niños, junto con la maestra, entran al grupo y descubren un sobre.
Educador:
Chicos, miren, ¿qué es esto? ¿No dejaste esto? ¿No es tuyo? ¿De dónde salió este sobre? ¡Y también hay algo escrito aquí! (llaman a la puerta, entra No sé).
Educador:
Niños, es nuestro el que ha venido. viejo amigo No sé, y está molesto por algo. Dunno dice que perdió el sobre con las tareas y que necesita completarlas urgentemente para aprobar todos los exámenes de su escuela con excelentes calificaciones y luego podrá relajarse con sus amigos durante las vacaciones durante todo el verano.
Educador:
No sé, pero tu sobre acabó en nuestro grupo y tendrás tiempo de hacer todo (No sé, vuelve a estar triste). ¿Qué pasó de nuevo? ¿Has olvidado cómo completar una tarea? Bueno, ¡no importa! ¡Los chicos y yo te ayudaremos! Abramos rápidamente el sobre y descubramos qué tipo de tareas hay. Los niños se sientan a las mesas, la maestra abre el sobre.
1 tarea "Las palabras son amigas".
Te daré una almohada, me responderás (rana)
Te lo diré oso, tú me responderás (ratón)
Te diré la valla, tú me responderás (motor, hacha)
Te lo diré conejito, tú me responderás (Camiseta)
Te cuento la foto, me contestas (canasta)
Yo te diré grajo, tú me responderás (doctor)
Te diré camiseta, me contestarás (bicho)
Te diré ram, tú me responderás (tambor)
Te diré arma, tú me responderás (taza)
Te lo diré margarita, tú me responderás (papel).
Tarea 2 "Recoge un cuento de hadas".
Educador: - Chicos, unos dibujos, todos recortados, ¿no les recuerdan a nada?
Niños: - Cuentos de hadas.
Educador: - Las imágenes están todas mezcladas, debes recolectarlas y nombrar de qué cuento de hadas provienen. Los niños recopilan imágenes en subgrupos.
Educador: - Bien hecho chicos, hicieron todo bien. Has completado esta tarea.
Tarea 3 “Mariposa feliz”.
Educador: - Chicos, ¡miren qué hermosa flor! ¿Quién es ese que vuela ahí?
Niños: - ¡Mariposa!
Educador: - ¿Mira dónde aterrizó la mariposa? ¿Ahora hacia dónde vuela? ¿Y ahora ha volado hacia dónde? (los niños responden: - en la flor, encima de la flor, delante de la flor, detrás de la flor y cerca de la flor).
4 tarea"Llámame amablemente"
Los niños se paran en semicírculo. El maestro lanza la pelota al niño y nombra un sustantivo, y el niño le devuelve la pelota al maestro y reproduce la forma diminuta de este sustantivo. Por ejemplo: tabla - tabla
PESCADO, LIBRO, BOLA, CUBO, ARCO, MUÑECA, ZORRO, PLATO, AGUA, FLOR, CAMISETA, CUCHARA.
Educador: - ¡Bien hecho chicos, lo lograron! Chicos, ¿probablemente ya estén cansados? Tengamos un momento físico.
Ejercicio físico “Manos arriba y gira” .
Tarea 5 "Descubre cómo suena"
Suena el fonograma diferentes sonidos(llueve, salpica agua, sopla el viento, etc.), los niños escuchan y adivinan cuáles son esos sonidos.
Tarea 6 "Dame una palabra".
Sobre la mesa hay un sobre con tarjetas en las que están escritas frases sin terminar. La maestra lee y el resto de niños terminan la frase.
He estado atrapando insectos todo el día.
Yo como gusanos.
EN región cálida no me voy volando
Vivo aquí bajo techo.
¡Tic-twitt! ¡No seas tímido!
Tengo experiencia... (gorrión)
Es casi de noche, mira.
Se incendiaron... (linternas)
Y hay hipopótamos cerca
Agarrado de... (barriga)
El conejito no escuchó a su papá.
Aplastaron al conejito... (pata)
Y cerca de este árbol de navidad
Los malvados vagaban... (lobos)
Cocodrilo desde hace mucho tiempo
El mar es azul... (apagar)
El sol brilla mucho
El hipopótamo sintió... (caliente)
A menudo van al lago a emborracharse.
Una pelirroja camina... (zorro)
¡Bip bip! El coche zumba
- No me iré sin... (gasolina)
No es un despertador, pero suena.
No es un receptor, dice.
¿Adivina quién es?
Bueno, por supuesto... (teléfono)
No sé: - ¡Hiciste un gran trabajo! ¡Qué gran compañero eres y todo te sale bien!
Tarea 7 "Di lo contrario".
Educador: Yo nombraré la palabra y tú eliges la palabra "al contrario".
Por ejemplo, lo bello da miedo.
(Grande – Cercano – Amable – Grueso – Caliente – Pesado – Hablando – Suave).
Tarea 8 "Di en una palabra".
En las mesas hay dibujos de diferentes temáticas para cada niño (animales salvajes, mascotas, ropa, verduras, frutas, comida, transporte, vajilla, muebles, juguetes).
Educador: ¡Qué grandes compañeros sois! ¿No estás cansado?
Entonces la siguiente tarea es 9 "Uno-muchos".
Hormiga. Auto. Tulipán. Mesa. Gato. Casa. Abeja. Silla. Juguete. Árbol.
Lápiz.
Tarea 10 "¿Qué sonido suena?"
El bagre bien alimentado durmió plácidamente y tuvo un dulce, dulce sueño.
Zoya es la dueña del conejito; el conejito duerme en el lavabo de Zoya.
Dasha zurce los pantalones del osito de peluche.
Por la mañana zumba, despierto las flores, doy vueltas, zumba y traigo miel.
Cuatro Anyutochkas, nada cansadas, bailan desde hace tres días, y todo al son de bromas: ¡chok-chok, heel! Chuki-chuki-chuki-chok.
Educador:
Chicos, completamos todas las tareas. Dunno dice gracias a todos por su ayuda. Chicos, díganme qué les gustó hacer más.
Y qué fue lo más interesante.
Digamos adiós a Dunno y esperemos a que visite a otros. tareas interesantes.
¡Bien hecho a todos ustedes! ¡¡¡Gracias!!!
Ahora puedes ir a jugar.
Objetivo.Aclarar las habilidades de los niños en la formación. estructura gramatical discurso.
Tareas.
1 . Revele las habilidades de los niños para cambiar palabras usando sufijos.
2 . Mejorar la capacidad de formar una forma. plural sustantivos que denotan crías de animales. Utilice estos sustantivos en el caso nominativo.
3 . Desarrollar el vocabulario de los niños.
4 . Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
trabajo de vocabulario : guardabosques, albergue, cachorros de zorro, ardillas, erizos, cachorros de lobo, oseznos, liebres, patas, nariz, ojos.
Trabajo preliminar : conversación “¿Quién vive dónde?”, conversación sobre animales salvajes y sus crías, mirando fotografías de animales.
Material.Camino de papel verde, árboles. bosque de primavera, juguetes ardilla, zorro, liebre, erizo, fotografías de animales y sus crías, 2 flanelografías, cabaña forestal, carta forestal, globo, disco con canto de pájaros, personaje forestal.
Progreso de la lección:
1. Momento organizativo.
Los niños se paran en semicírculo sobre la alfombra, junto a las sillas.
Todos los niños se reunieron en un círculo.
yo soy tu amigo y tu eres mi amigo
Tomémonos de la mano con fuerza
Y sonriamos el uno al otro.
EducadorChicos, miren, ha llegado un globo y aquí hay una especie de carta. Leámoslo.
“Hola niños y niñas. Te invito a visitarme. ¡Estaré muy feliz de conocerte! Guardabosque"
EducadorResulta que el guardabosques te invita a visitarlo. ¿Sabes quién es un forestal? ¿Dónde vive? ¿Cómo se llama su casa? (puerta de entrada).
(Un guardabosques es una persona que vigila el bosque para que nadie ofenda a los animales del bosque, arroje basura, rompa árboles o recoja flores).
Educador¿Estás de acuerdo en ir a visitarlo? ¿Quién nos ayudará a llegar allí?
Oh chicos, miren al zorro. Preguntémosle.
Rebozuelos, zorro - muéstrame
Foxy, pequeño zorro, dime,
Cómo encontrar una pista
¿A la cabaña del guardabosques?
Zorro (juguete).Te lo mostraré, por supuesto. Pero primero me gustaría contaros acertijos sobre los animales que viven en nuestro bosque.
Educador. Sentémonos muchachos y escuchemos los acertijos que nos contará el zorro.
Acertijos.
¿Quién se acuesta en el estudio?
¿Lobo, oso o zorro? (oso)
¿Quién es espinoso como un árbol de Navidad?
¿Lleva agujas en la espalda? (erizo)
Tenemos tal costumbre.
Vamos en bandada en busca de presas
Escondido junto al árbol oscuro,
¿Quiénes somos, zorros o lobos? (lobos)
Ni un cordero ni un gato
Lleva un abrigo de piel todo el año.
Abrigo de piel gris para verano.
Abrigo de piel de invierno de otro color (liebre)
¿Qué clase de chica traviesa es esta?
Arrancando una piña de una rama de abeto,
Roe las semillas que contiene,
¿Arrojar cáscaras a la nieve? (ardilla)
Ella es más astuta que todos los animales.
Lleva un abrigo de piel rojo (zorro)
Zorro.¡Bien hecho, chicos! Más adelante te encontrarás con una ardilla, ella te mostrará el camino. Mientras tanto, sigue este camino primaveral.
Los niños tomados de la mano siguen al maestro por el camino verde.
EducadorMiren chicos, aquí viene la ardilla. Preguntémosle.
Ardilla, ardilla - dime,
Ardilla, ardilla - muéstrame
Cómo encontrar una pista
A la cabaña del guardabosques
Ardilla (juguete).Por supuesto que te lo diré, pero primero haremos algo de gimnasia, y la gimnasia no es nada común para los ojos.
Gimnasia para los ojos. “Los ojos ven todo a su alrededor”
Los ojos ven todo a su alrededor.
Los rodearé.
Es posible ver todo con los ojos.
¿Dónde está la ventana y dónde está el cine?
Dibujaré un círculo con ellos
Miraré el mundo que me rodea.
Ardilla.Bien hecho. Ahora juega conmigo. el juego se llama "OMS ¿con quién?" Varios animales salieron al claro y se dispersaron por todo el claro. Las madres empezaron a llamar a sus hijos para que acudieran a ellas. Tipo. Ayuda a las madres, encuentra a sus bebés. Dime quién salió con quién.
¿Con quién salió el zorro?... cachorros de zorro,
Un lobo con quien... cachorros de lobo,
Una liebre con la que... conejitos,
Un erizo con quien... erizos, un oso con quien... cachorros,
Y soy una ardilla con la que salí a caminar... ardillas bebés.
Ardilla.¡Bien hecho! Todas las madres encontraron a sus bebés. Ahora juega conmigo un juego llamado "Pequeño-grande"
Un erizo tiene patas pequeñas y un oso tiene patas grandes...
El erizo tiene una nariz pequeña. El oso tiene una gran... nariz,
Un erizo tiene ojos pequeños y un oso tiene ojos grandes.
Ardilla.Bien hecho chicos. Continúa por el camino del manantial, allí te encontrarás con un conejito, él te mostrará el camino a seguir.
EducadorBueno muchachos, sigamos por el camino, tomémonos de la mano, simplemente sigan el camino, de lo contrario se perderán.
Suena la música, caminamos por el sendero.
EducadorY aquí está el conejito. Tipo. Hola conejito.
Conejito, conejito, muéstramelo
Conejito, conejito - dime
Cómo encontrar una pista
¿A la cabaña del guardabosques?
Conejito (juguete).Te mostraré el camino, pero primero descansemos, sino probablemente estés cansado de caminar.
Ejercicio físico. liebres .
Saltando y saltando en el bosque.
Liebres - bolas grises
(Manos cerca del pecho, como patas de liebres; saltando)
Salta - salta, salta - salta -
El conejito estaba sobre un tocón.
(Saltando hacia adelante - hacia atrás)
Puso a todos en orden y comenzó a mostrarles ejercicios.
¡Una vez! Todos caminan en su lugar.
¡Dos! Agitan las manos juntas.
¡Tres! Se sentaron y se levantaron juntos.
Todos se rascaron detrás de la oreja.
Llegamos a cuatro.
¡Cinco! Se inclinaron y se inclinaron.
¡Seis! Todos se alinearon nuevamente
Caminaban como un escuadrón.
Conejito.Bueno, ahora descansamos. Ahora juguemos. El juego se llama "¿Quién era quién?"
Que era el zorro de niño... un zorrito.
Lobo... como un cachorro de lobo,
Oso... como un osezno,
Erizo... como un erizo,
Ardilla... pequeña ardilla,
¿Y quién era yo de pequeño?... un conejito.
Conejito.¡Bien hecho! Chicos, ¿saben dónde viven los animales en el bosque?
Donde vive el oso... en una guarida,
Lobo... en la guarida, zorro... en el hoyo,
Ardilla... en un hueco.
Erizo... en un agujero,
Y donde vivo... así es, no tengo casa.
Conejito.Bien hecho chicos. Realmente disfruté jugando contigo. Ve más allá, te encontrarás con un erizo, él te mostrará el camino.
Suena música. Caminan por el sendero verde.
Educador. No abandones el camino verde, de lo contrario te perderás en el bosque. Chicos, miren, aquí viene el erizo. Preguntémosle cómo podemos seguir adelante.
Erizo, erizo, dímelo.
Erizo, erizo - muéstrame
Cómo encontrar una pista
A la cabaña del guardabosques.
Erizo (juguete).Te lo contaré y te lo mostraré si respondes a mis preguntas.
¿Quién vive en el bosque?
¿Cómo se llaman los animales que viven en el bosque?
¿Sabes qué animal cambia su pelaje de invierno por uno de verano?
Chicos, díganme, ¿qué no deberían hacer en el bosque?
Erizo. Bien hecho, respondiste todas las preguntas. Ve rápido con el abuelo el forestal, él ya te está esperando.
Los niños caminan por el sendero hasta la casa del guardabosques. La maestra toca la casa.
Sale el abuelo el guardabosques.
Educador. Hola, abuelo forestal. Y vinimos a visitarte.
Guardabosque.Hola, chicos. Enhorabuena por venir a visitarme. Y los habitantes de mi bosque ya me dijeron por correo que jugaste con ellos y no los ofendiste. ¿Cuéntanos a quién conociste en el bosque? ¿Qué juegos te gustó jugar?
Las respuestas de los niños.
Guardabosque. Gracias por venir a visitarme. Aquí tienes un regalo.
Saca una canasta de manzanas.
Preescolar autónomo municipal institución educativa “Centro de Desarrollo Infantil - Jardín de infancia nº 22 “Zhuravushka” distrito urbano de Stupino, región de Moscú
"Desarrollo artístico y estético"
Educador: Eroshevich Yulia Alekseevna primero categoría de calificación Estúpino 2018
El objetivo de NNOD: desarrollar la capacidad de los niños para utilizar correctamente las tijeras, respetando todas las normas de seguridad.
Integración de áreas educativas
Áreas educativas Objetivos
Desarrollo cognitivo Aprenda a abordar soluciones de forma creativa tareas problemáticas, evaluar acciones héroes de cuento de hadas, brinde a los niños la oportunidad de interpretar el papel de personajes y sentir emociones.
Desarrollar el pensamiento y la imaginación.
Formar acciones cognitivas y curiosidad.
Desarrollo social y comunicativo Formar la capacidad de empatizar con el héroe de un cuento de hadas, acudir en su ayuda.
Cultivar la bondad y la compasión.
Desarrollo artístico y estético Desarrollar la capacidad de sujetar correctamente las tijeras y las normas de seguridad para su uso, cortar tiras largas en línea recta. (trapos)
Desarrollo del habla Chapa pronunciación correcta sonido vocal U.
Desarrollo fisico Continúe enseñando a los niños a caminar en círculo, formen una columna de dos.
Desarrollar la motricidad fina y la coordinación de los dedos.
Trabajo de vocabulario:
Material:
- Muñeca Alyonushka y hermano Ivanushka
- Imágenes del sujeto
- Diseño de manzano; cocina
- Música “Es divertido caminar juntos” ; "sonidos de la naturaleza (mañana en el bosque)» .
Actividades conjuntas entre adultos y niños:
- Leyendo un cuento de hadas ruso "Gansos-cisnes" .
- Mirando ilustraciones de cuentos de hadas. Juegos de dramatización.
- Hizo. juego: "Bueno-malo" , "Anillos-Lulia" , "Loto" , "La cuarta rueda" .
- Terapia de hilos (presentando héroes de cuentos de hadas).
Métodos y técnicas utilizadas en NNOD.
- Métodos verbales: explicación, narración, descripción.
- Reproductivo;
- Explicativo e ilustrativo;
- Búsqueda de problemas;
- Actividad educativa y cognitiva.
- Recepción de TRIZ y RTV
- Método de aprendizaje sin libros de V.F. Bazarny sobre el uso de balancines.
Progreso de las actividades educativas directas continuas.
Momento organizacional. Los niños se paran en círculo.
Educador:
Todos se toman de la mano y se sonríen unos a otros.
Chicos, hoy emprenderemos un viaje fabuloso.
Si un cuento de hadas llama a la puerta,
Date prisa y déjala entrar.
Porque un cuento de hadas es un pájaro
Te asustarás un poco y no lo encontrarás.
Cerremos los ojos y digamos palabras mágicas:
Niños:
Uno, dos, tres
Encuéntrate en un cuento de hadas.
Educador:
Abrimos los ojos. aquí estamos el país de las hadas. Nos encontramos en un denso bosque. El bosque está tranquilo, sólo se oye el canto de los pájaros. Escuchemos. (Los niños escuchan el canto de los pájaros).
Hay tantos caminos aquí. ¿Qué tipo de caminos hay?
Respuestas de los niños: (largo y corto, ancho y estrecho).
Educador:
Puedes seguir diferentes caminos. Si te abres, conocerás a una chica. Irás por el camino estrecho hasta la estufa. Ella te invitará a pasteles de centeno rosados. (o irás por un río angosto hasta un río de leche con bancos de gelatina. El río te tratará con gelatina y leche). Si das un corto paseo hasta el manzano llegarás allí. Ella te invitará a disfrutar de deliciosas manzanas del bosque. Y si sigues el camino más largo, irás directamente a Baba Yaga. Los gansos-cisnes protegen su casa sobre patas de pollo.
Aquí al final del camino
Baba Yozhka espera en el mortero.
En qué cuento de hadas nos hemos encontrado.
Respuestas de los niños: (gansos-cisnes).
Educador:
Oh, en qué bosque tan denso nos encontramos. Vamos a mostrar qué tan altos crecen los árboles aquí.
MINUTO FÍSICO.
El viento sopla en nuestras caras
El árbol se balanceó
El viento es más silencioso, más silencioso, más silencioso.
El árbol está cada vez más bajo.
Los niños realizan movimientos según el texto.
MINUTO FÍSICO.
El viento sacude silenciosamente el arce,
Se inclina hacia la derecha, hacia la izquierda.
Uno – inclinación
Y dos - inclinación,
Las hojas de arce crujieron.
Pies separados a la altura de los hombros y brazos levantados.
Inclina el cuerpo hacia la derecha y hacia la izquierda.
La brisa amainó y el bosque quedó en silencio.
Educador:
Es hora de que emprendamos un viaje a través de un cuento de hadas. Vayamos por el camino ancho hacia la niña. (Los niños caminan con la música de V. Shainsky "Es divertido caminar juntos" y alinearse en dos columnas).
Mira, la niña está sentada sobre un tocón y llorando. ¿Por qué crees que la niña está llorando? respuestas de los niños (se perdió, no encuentra el camino a casa, tiene miedo, perdió algo, alguien la ofendió, etc.).
La niña llora porque los gansos-cisnes se llevaron a su hermano. Ayudemos a la niña a recuperar a su hermano.
Baba Yaga se enojó porque perturbaron su paz, tomó los hilos mágicos y confundió todos los caminos, por lo que la niña no puede encontrar el camino a la casa de Baba Yaga. (la maestra desenrolla la pelota y le da a cada niño un hilo (en forma transversal), resulta ser un camino). Todos los caminos son confusos, ¿qué hacer?
Respuestas de los niños: (desenredar los hilos, romperlos, etc.)
Pero el hechizo de Baba Yaga es tan fuerte que no podemos hacerle frente. Pero tú y yo estamos en tierra magica. Digamos las palabras mágicas:
U - U - U - Quitaré los hilos mágicos.
Las palabras mágicas no ayudaron, pero no importa. Tengo un espejo mágico, nos ayudará.
¡Espejo, cobra vida!
¡Sí, por favor dame algún consejo!
Érase una vez unos hermanos.
este hermano es el mas fuerte
El mas grueso y grande
este hermano es para esto
Para lucirlo.
Este hermano es el más largo.
Y él está en el medio.
Este hermano sin nombre
Es el más mimado.
Y el dedo meñique, aunque pequeño,
Muy diestro y atrevido.
En algunos acertijos, el espejo nos lo dice. ¿Y de qué clase de hermanos está hablando?
Respuestas de los niños: (dedos en la mano).
Educador:
Nuestros dedos nunca se quedan inactivos. Les encanta trabajar. ¿Qué pueden hacer nuestros dedos?
Respuestas de los niños: (sostener una cuchara, lavar la ropa, lavarse la cara, sostener un martillo y clavar clavos, etc.).
Educador:
Espejo, dime, ¿en qué nos pueden ayudar los hermanitos? El espejo dice que tienen tijeras en el armario. Necesitas tomar unas tijeras y cortar los hilos mágicos enredados. Y para que Baba Yaga ya no pueda confundir los caminos, es necesario cortar los hilos en trozos pequeños. Y aquí hay un claro en la distancia. Sentémonos.
Los niños se sientan a las mesas.
Para que nuestros dedos funcionen bien es necesario estirarlos.
GIMNASIA DE DEDOS.
Lluvia plateada.
El patio está lavado, brillante, limpio.
¡La lluvia plateada está cayendo a cántaros!
(Golpea la mesa con los dedos, imitando las gotas de lluvia).
sol dorado
Se ríe en las nubes.
(Ambas manos están levantadas, los dedos estirados y ligeramente extendidos hacia los lados, representando los rayos del sol).
Y las gotas de rocío brillan
Lágrimas brillantes.
(Los dedos de cada mano, índice y pulgar, forman un anillo).
¡Lluvia, lluvia, agua!
(Golpea rápidamente la mesa con los dedos, imitando las gotas de lluvia).
GIMNASIA DE DEDOS.
Muestra tu caza:
Éste necesita cortar leña.
Las estufas son todas para que las calientes,
Y deberías llevar agua,
Déjame prepararte la cena,
Y tú lavas los platos.
(los niños usan su mano izquierda para doblar los dedos uno por uno derecha, empezando por el dedo meñique).
Y luego cantar canciones a todos,
Cantar canciones y bailar.
(los niños mueven todos los dedos con fuerza).
Antes de coger las tijeras, ¿qué reglas debes seguir?
Respuestas de los niños:
Las tijeras no deben colocarse en el borde de la mesa; podrían caerse y provocar lesiones.
No se deben dejar las tijeras abiertas.
No pase las manos por las hojas abiertas de las tijeras; están afiladas y pueden provocar lesiones.
No se deben pasar las tijeras con las hojas hacia adelante.
Las tijeras deben guardarse en un soporte con los mangos hacia arriba.
Las tijeras no deben sostenerse con las hojas hacia arriba o hacia usted, ya que podría tropezar y lastimarse.
No se pueden utilizar tijeras para cortar sobre la marcha.
No se puede jugar con tijeras; no son un juguete.
Educador:
Ahora te mostraré cómo sujetar correctamente las tijeras. (la maestra muestra cómo sujetar correctamente las tijeras).
Los niños cortan el hilo en trozos pequeños.
Así que tú y yo hemos roto el hechizo de Baba Yaga y desentrañado todos los caminos. La niña corrió a la casa de Baba Yaga para ayudar a su hermano.
Y ahora levantémonos todos en silencio para no despertar a Baba Yaga. Venid a mí y formad un círculo.
¡Ustedes son tan buenos! Buen trabajo. Rompieron el hechizo del malvado Baba Yaga. Sólo juntos pudimos derrotarla y ayudar a la niña. Y nos llevaremos los hilos mágicos al jardín de infancia. Nos ayudarán a decorar nuestras tarjetas de otoño.
Y ahora ha llegado el momento de volver al jardín de infancia.
Cerramos los ojos.
Uno, dos, tres
EN kindergarten encuéntrate a ti mismo!
Aquí estamos en el jardín de infantes.
Relajación.
¿Qué cuento de hadas hemos visitado?
¿Por qué crees que pudimos ayudar a la niña?
Nuestro viaje ha terminado. Pero recuerda, el bien vence al mal.
Lección sobre el desarrollo del habla en el grupo intermedio: "Juguemos juntos"
Propósito de la lección:
Enriquece el vocabulario de los niños con sustantivos y verbos.
Continúe enseñando a los niños a responder las preguntas del maestro con oraciones simples.
Aprende a formar nuevos formas verbales utilizando los prefijos carreras -; Por -; (correr - correr, jugar - jugar).
Practique la coordinación de preposiciones en, sobre y con sustantivos: (los juguetes están en el estante).
Aprende a componer oraciones complejas con conjunciones pero (no tengo un muñeco de juguete, pero tengo un auto).
Desarrollar en los niños en edad preescolar la capacidad de intercambiar juguetes, negociar y escucharse unos a otros.
Equipo: pelota, dibujo “Juguemos juntos”, juguetes según el número de niños.
Progreso de las clases de desarrollo del habla en el jardín de infantes.
La conversación es un diálogo.
Niños, ¿qué es lo que más os gusta hacer en el jardín?
¿Qué no te gusta hacer en el jardín de infantes?
¿Qué te gusta jugar?
¿Con qué juguetes puedes jugar solo? (juntos)
Me di cuenta de lo que más te gusta hacer. Te encanta jugar, también puedes decir jugar. (Repetición de la palabra). (Me encanta jugar).
juego didáctico"Forma una nueva palabra"
Te invito a jugar con las palabras. Debemos cambiar la palabra para que comience con el prefijo asistente - y -. Escucha cómo empiezo y luego seguirás: tomar, calentar, doblar, rasgar, etc.
Y ahora cambiaremos la palabra usando la palabra auxiliar: una vez, carrera.
Dibujar, pintar, reír, golpear, hablar, lavar, preguntar, buscar, dar, mirar, cargar.
Gimnasia con los dedos "El sol brilla".
Con los niños pronunciando el texto e imitando movimientos.
el sol esta brillando
La pipa suena
el pez esta nadando
El transbordador rema a través del mar,
Remar con el remo derecho,
Rema con su remo izquierdo,
Como un pájaro vuela hacia el cielo.
Ahora elige un juguete para ti y forma pares. (La maestra invita a los niños a sentarse en círculo, poniendo juguetes frente a ellos)
ahora lo haremosaprender a escribir oraciones con la palabra pero. (No tengo una pelota de juguete, pero sí una muñeca).
Los niños en parejas intercambian juguetes.
Lección de educación física "Convirtámonos en máquinas".
cada auto
Revisemos las llantas (Sentadillas)
Estamos rockeando, estamos rockeando,
Inflamos nuestros neumáticos (Inclinamos hacia adelante)
No tenemos accidentes
Porque hay llantas en reserva (Gira a izquierda y derecha)
Toc - ding, toc - ding,
Conducimos, conducimos todo el día.
Y aquí están nuestros garajes,
Vámonos, apúrate. (Sentarse)
Educador: Es hora de guardar los juguetes. ¿Dónde ponemos los bloques, los muñecos, los platos? (Cada niño guarda su juguete y dice: (pon el muñeco en la cama)
Conversación con niños a partir del dibujo “Juguemos juntos”
¿Qué están haciendo los niños? ¿Cómo se puede reemplazar la palabra "jugar"? Qué pasa entre niños/niñas. ¿Qué palabras se necesitan para pedirle un juguete a otro niño? Anton, ¿qué deberías decir cuando alguien quiera jugar con el juguete con el que juegas? ¿Cómo negociar un intercambio de juguetes?
Ahora podrías decir: ¿Compartiré juguetes con mis amigos? (Repita con los niños: “Ahora compartiré juguetes”).
Juego "Ratones".
Objetivo del juego. Desarrollar el habla y actividad motora niños, para desarrollar una reacción a una señal verbal.
Progreso del juego: La maestra forma un círculo con los niños y explica las reglas del juego: “Elegiremos ratones (elijamos 3-4 niños), ellos correrán en círculo, se alejarán del círculo y correrán hacia otra vez. Y seremos una ratonera contigo. Los niños caminan en círculo y dicen las siguientes palabras:
¡Ay, qué cansados están los ratones!
Todos mordieron, todos comieron.
Están trepando por todas partes, ¡qué desgracia!
¡Cuidado, tramposos!
Llegaremos a usted.
Cómo colocar trampas para ratones
¡Atrapemos a todos ahora!
Los niños y la maestra se toman de la mano, las levantan en alto dejando pasar a los ratones.
Cuando la maestra dice la palabra “aplaudir”, los niños bajan las manos sin dejar que los ratones salgan del círculo. Quien permanece en el círculo se considera atrapado y se para en círculo.
Reflexión.
¿Qué nuevas palabras recordaste hoy? ¿Qué te sorprendió? ¿Qué es lo que más recuerdas? ¿A quién deberíamos elogiar hoy?
