Significado de CARACTERÍSTICAS DEL HABLA en el Diccionario términos lingüísticos

CARACTERÍSTICAS DEL DISCURSO

(retrato de discurso). Selección de especiales para cada personaje. obra literaria palabras y expresiones como medio imagen artística personajes. En algunos casos, para este propósito se utilizan palabras y estructuras sintácticas del discurso de los libros, en otros sirven como medio de caracterización del habla. vocabulario coloquial y sintaxis cruda, etc., así como las “palabras” y figuras retóricas favoritas, cuya predilección caracteriza al personaje literario de un lado u otro (cultural general, social, profesional, etc.). Casarse , por ejemplo, el abundante uso que hace A.P. Chéjov de construcciones introductorias, junto con otros medios del habla, para caracterizar al inculto Epikhodov en la obra " huerto de cerezos”: “Ya ves, disculpa la expresión, vaya circunstancia, por cierto” (acción uno); “De hecho, sin tocar otros temas, debo expresar, entre otras cosas, que el destino me trata sin arrepentimiento, como una tormenta trata a un pequeño barco. Si, digamos, me equivoco, entonces por qué me desperté esta mañana, por ejemplo, miro, y hay una araña de tamaño aterrador en mi pecho…” (segundo acto); “Claro, tal vez tengas razón. Pero, por supuesto, si lo miras desde el punto de vista, entonces tú, si se me permite decirlo así, disculpa la franqueza, me has puesto completamente en un estado de ánimo” (tercer acto); “Los abetos longevos, en mi opinión final, no son aptos para la reparación, es necesario volver a sus antepasados” (acto cuarto). retrato de discurso El personaje de la divertida miniatura de Chéjov “El romance del doctor” se basa en el uso extensivo de vocabulario profesional. El personaje en cuyo nombre se cuenta la historia, médico de profesión, caracteriza a su esposa de esta manera: “Su habitus (apariencia) no es malo. . La coloración de la piel y las mucosas es normal. La capa celular subcutánea se desarrolla satisfactoriamente. El tórax es normal, no hay sibilancias, respiración vesicular. Los ruidos cardíacos son claros. en el campo fenómenos psíquicos sólo se nota una desviación; Ella es habladora y ruidosa"

Diccionario de términos lingüísticos. 2012

Consulte también interpretaciones, sinónimos, significados de la palabra y qué son las CARACTERÍSTICAS DEL HABLA en el idioma ruso en diccionarios, enciclopedias y libros de referencia:

• CARACTERÍSTICA en el Diccionario de términos económicos:
  - 1) un documento oficial con comentarios sobre las actividades persona especifica; 2) descripción, definición propiedades distintivas, cualidades del sujeto, ...
• CARACTERÍSTICA en el Gran Diccionario Enciclopédico:
  ..1) descripción de las características, cualidades distintivas, rasgos, propiedades de algo o alguien...2) Retroalimentación, conclusión sobre el trabajo, actividades sociales …
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario enciclopédico de Brockhaus y Euphron:
  centímetros…
• CARACTERÍSTICA
  [del griego] 1) descripción, definición de las propiedades distintivas, ventajas y desventajas de alguien o algo; 2) en matemáticas la parte entera de un decimal...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario Enciclopédico:
  y, f. 1. Descripción de los rasgos, cualidades típicas y distintivas de alguien o algo de la época X. 2. El resultado de dicha descripción en forma de un conjunto de características típicas y distintivas ...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario Enciclopédico:
  , -y, ac. 1. Descripción de las cualidades características, distintivas, rasgos de alguien. Brillante x. investigación, l. era. 2. Documento oficial con comentarios...
• CARACTERÍSTICA
  CARACTERÍSTICAS, parte entera logaritmo decimal. Por ejemplo, lg300=2,4771, donde 2 es X. para lg300; hay X. para...
• CARACTERÍSTICA en el Gran Diccionario Enciclopédico Ruso:
  CARACTERÍSTICAS, descripción de rasgos característicos, distingue. Cualidades, rasgos, propiedades de algo o alguien. Comentarios, conclusión sobre el trabajo, la sociedad. actividades...
• CARACTERÍSTICA en la Enciclopedia Brockhaus y Efron:
  ? centímetros…
• CARACTERÍSTICA en el paradigma acentuado completo según Zaliznyak:
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• CARACTERÍSTICA en el Diccionario Enciclopédico Explicativo Popular de la Lengua Rusa:
  -si. 1) (quién/qué) Descripción de características típicas y distintivas, cualidades de alguien. o algo. Características del clasicismo. Características de la creatividad. 2) Resultado...
• CARACTERÍSTICA en el Tesauro de vocabulario empresarial ruso:
  
• CARACTERÍSTICA en el Nuevo Diccionario de Palabras Extranjeras:
  (ver carácter) 1) descripción, definición de propiedades, cualidades, rasgos distintivos de alguien o algo; 2) un documento oficial con reseña del servicio, ...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario de Expresiones Extranjeras:
  [centímetro. carácter] 1. descripción, definición de propiedades, cualidades, rasgos distintivos de alguien o algo; 2. un documento oficial con comentarios sobre temas oficiales, sociales y ...
• CARACTERÍSTICA en el Tesauro de la lengua rusa:
  1. Syn: valoración, parámetro, coeficiente, atributo, descriptor, propiedad 2. Syn: revisión, recomendación...
• CARACTERÍSTICA en el diccionario ruso de sinónimos:
  Syn: calificación, parámetro, coeficiente, atributo, descriptor, propiedad Syn: reseña, recomendación...
• CARACTERÍSTICA en el Nuevo Diccionario Explicativo de la Lengua Rusa de Efremova:
  y. 1) a) Descripción de las propiedades distintivas, ventajas y desventajas de alguien, algo. b) El resultado de tal descripción. 2) a) Conclusión sobre alguien. ...
• CARACTERÍSTICA en su totalidad diccionario de ortografía idioma ruso:
  característica...
• CARACTERÍSTICA en el diccionario ortográfico:
  personaje,...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario de la lengua rusa de Ozhegov:
  un documento oficial con una reseña de las actividades sociales oficiales de alguien X. del lugar de trabajo. característica descripción de características, cualidades distintivas, rasgos de alguien o algo...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario Explicativo Moderno, TSB:
  ,..1) una descripción de las características, cualidades distintivas, rasgos, propiedades de algo o alguien...2) Una reseña, una conclusión sobre las actividades laborales o sociales de alguien. - toda una parte...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario explicativo de la lengua rusa de Ushakov:
  características, g. (del griego carácter). 1. descripción, determinación de las propiedades distintivas, ventajas y desventajas de alguien. Una descripción general de la sociedad comunista se da en...
• CARACTERÍSTICA en el Diccionario Explicativo de Efraín:
  características g. 1) a) Descripción de las propiedades distintivas, ventajas y desventajas de alguien, algo. b) El resultado de tal descripción. 2) a) Conclusión sobre...
• CARACTERÍSTICA en el Nuevo Diccionario de la Lengua Rusa de Efremova:
  y. 1. Descripción de las propiedades distintivas, ventajas y desventajas de alguien o algo. Ott. El resultado de tal descripción. 2. Conclusión sobre el trabajo de alguien y...
• CARACTERÍSTICA en el Gran Diccionario Explicativo Moderno de la Lengua Rusa:
  y. 1. Descripción de las características, propiedades distintivas, ventajas y desventajas de alguien o algo. El resultado de tal descripción 2. Conclusión sobre la persona...
• INCOLECCIÓN VERBAL en el Diccionario Explicativo de Términos Psiquiátricos:
  Excitación patológica del habla con pérdida de conexiones semánticas y gramaticales entre palabras. Refleja pensamiento incoherente. Hay graves violaciones del monólogo y del diálogo...
• CONFUSIÓN DEL DISCURSO en términos médicos:
  ver Incoherencia del habla...
• INCOLECCIÓN VERBAL en términos médicos:
  (sin.: incoherencia del habla, confusión del habla) agitación patológica del habla con pérdida de conexiones semánticas y gramaticales entre palabras y frases que el paciente...
• INCOHERENCIA DEL DISCURSO en términos médicos:
  ver Incoherencia del habla...
• ACTIVIDAD DEL DISCURSO en el Diccionario Enciclopédico Lingüístico:
  - 1) uno de los tres aspectos del lenguaje junto con la "organización del habla" psicológica y " sistema de lenguaje"; “material lingüístico”, incluida la suma de los conocimientos individuales...
• IDIOMA
  un complejo sistema semiótico en desarrollo que es específico y remedio universal objetivación del contenido tanto de la conciencia individual como de tradición cultural, brindando la oportunidad...
• GUILLAUME en el Diccionario filosófico más reciente:
  
• ARGUMENTACIÓN en el Diccionario filosófico más reciente:
  (lat. argumentatio) - concepto que denota un proceso lógico-comunicativo que sirve para fundamentar un determinado punto de vista con el fin de su percepción, comprensión y (o) aceptación...
• Apel en el Diccionario filosófico más reciente:
  (Apel) Karl-Otto (n. 1922) - filósofo alemán, uno de los fundadores versión moderna Filosofía posmoderna. Alumno de E. Rothacker; fue influenciado por los conceptos...
• ROMANO JACOBSON en el Diccionario de posmodernismo:
  (1896-1982) - Lingüista, semiótico y crítico literario ruso, que contribuyó al establecimiento de un diálogo productivo entre las tradiciones culturales europeas y americanas, francesa, checa y rusa...
• IDIOMA en el Diccionario de posmodernismo:
  - un sistema semiótico complejo en desarrollo, que es un medio específico y universal para objetivar el contenido tanto de la conciencia individual como de la tradición cultural, proporcionando...
• CARTA en el Diccionario de posmodernismo:
  - una de las posibles versiones de la traducción del francés. la palabra еcriture, que puede significar P., escritura, Sagrada Escritura. EN en un sentido amplio P. registros...
• PERELMAN en el Diccionario de posmodernismo:
  (Perelman) Chaim (1912-1984) - filósofo, lógico y profesor belga. Nacido en Varsovia. Graduado por la Universidad Libre de Bruselas. Dirigió la escuela de Bruselas del “nuevo...
• METZ en el Diccionario de posmodernismo:
  (Metz) Christian (¿1931-1994?) - Teórico francés en el campo de la semiología y la teoría cinematográfica, durante varios años (desde 1966) enseñó en ...
• METANARRACIÓN en el Diccionario de posmodernismo:
  (o "metanarrativa", "metastoria", " gran historia") es un concepto de la filosofía del posmodernismo, que capta en su contenido el fenómeno de la existencia de conceptos que reivindican universalidad, predominio...
• GESTO en el Diccionario de posmodernismo:
  - configuración plástico-espacial de la corporalidad (ver Corporalidad), que tiene un significado semióticamente articulado. Parece estar universalmente extendido herramienta de comunicación(como lo demuestran los psicólogos, durante el diálogo...
• GUILLAUME en el Diccionario de posmodernismo:
  (Guillaume) Gustave (1883-1960) - Lingüista francés, autor de la idea y concepto de psicomecánica del lenguaje. Enseñó en la Escuela de Educación Superior de París (1938-1960). ...
• SER Y TIEMPO en el Diccionario de posmodernismo:
  - La obra principal de Heidegger ("Sein und Zeit", 1927). La creación de "B. y V.", como se cree tradicionalmente, estuvo influenciada por dos libros: la obra de Brentano...
• Apel en el Diccionario de posmodernismo.
• NIKULICHEV en el Diccionario de apellidos rusos:
  Patronímico - "hijo de Nikulich", que en un momento fue "hijo de Nikula" - Nikulin y Nikula - en el pasado, el habla cotidiana ...
• ANTIGUA CREENCIA en el árbol de la enciclopedia ortodoxa:
  Enciclopedia ortodoxa abierta "ÁRBOL". Los Viejos Creyentes surgieron en la segunda mitad del siglo XVII. como resultado de la división en Rusia Iglesia Ortodoxa cuando parte...
• PSICOSIS en la Enciclopedia de una vida sobria:
  - un trastorno mental doloroso que se manifiesta total o predominantemente por una reflexión inadecuada mundo real con alteraciones del comportamiento, cambios varios lados actividad mental...
• teserón en el Diccionario de Bebidas Alcohólicas:
  (Casa de coñac Tesseron) Existe desde el siglo XIX (formalmente desde 1905) casa familiar Tesseron siempre ha sido famoso en Cognac por su sabor único…

La idea del autor es la primera etapa del proceso creativo. Teoría de la literatura. Sentimentalismo. Modernismo. Folclore - creatividad artística las amplias masas. El escritor de ciencia ficción más grande del mundo es E. T. Hoffman. Direcciones literarias y corrientes. Simbolismo. Contenido y forma. Reverencia por el principio egoísta. Símbolo Período cultural de finales del siglo XIX - mediados del siglo XX. Romanticismo. Mucho más que una simple escuela literaria.

“Teoría e Historia de la Literatura” - Ruso escritores XIX v. más severos con sus héroes reflexivos. El psicologismo de Tolstoi y Dostoievski es una expresión artística. El historicismo en una obra de arte. La gente de la literatura. A. Gornfeld “Simbolistas”. El psicologismo alcanzó su máximo en las obras de L.N. Tolstoi. Con la ayuda de detalles, el escritor destaca el evento. Símbolo... la representación de una idea o sentimiento en una imagen. Psicologismo. Imagen artística independiente.

"Fundamentos de la teoría literaria" - discurso interior. Temas eternos V ficción. Contenido emocional obra de arte. Características del habla del héroe. Pushkin. Monólogo. Imagen eterna. Forma. Cuento Temas eternos. Personajes históricos. Un ejemplo de oposición. Contenidos de la obra. Teoría de la literatura. Patetismo. Dos formas de crear características del habla. Desarrollo fabuloso. Signo temporal. Fábula. Pathos se compone de variedades.

“Cuestiones sobre la teoría de la literatura” - Epílogo. Grotesco. Eventos en el trabajo. monólogo interior. Trama. Detalle expresivo. Alegoría. Interior. Descripción de la apariencia del personaje. Término. Tipo de literatura. Una forma de mostrar el estado interno. Una herramienta que ayuda a describir al héroe. Símbolo. Llama de talento. Perifrasear. Descripción de la naturaleza. Uso intencional de palabras idénticas en un texto. Exposición. Obras épicas.

“Teoría de la literatura en la escuela” - Proceso literario. Géneros épicos. Tiempo artístico. Géneros dramáticos. Patetismo. Tema de la obra de arte. Clasicismo. Géneros literarios. Espacio. Imagen artística. Nombres hablados. Romanticismo. Etapas de desarrollo de la acción en una obra de arte. Posición del autor. Trama. Teoría de la literatura. Autor biográfico. Sistema de géneros del folclore. Retrato. Futurismo. Géneros del folclore.

"Teoría literaria" - Técnica artística. Fábula. Conflicto. Drama. Consonancias de fines líneas poéticas. Problema. Sentido solapado. Héroe lírico. Tipo. Trama. Soneto. Observación. Preparación para el Examen Estatal Unificado de Literatura. Asignaciones. Mensaje. Grotesco. Poema. Cuento Reminiscencia. Etapas de desarrollo de la acción. Parábola. Retrato. Símbolo. Metáfora. Funciones. Epigrama. Escenario. Trágico. Digresión lírica. Patetismo. Ensayo. Composición. Detalle. Elegía.

"El discurso es a la vez vital y natural en Hamlet, y no vital ni natural en Chatsky".

A. I. Yuzhin.

La voz del actor - última etapa ante la percepción del texto por parte del espectador. Barthes llamó a la voz "la firma íntima del actor". El tono, el timbre y el color de la voz te permiten identificar inmediatamente al personaje. Y al mismo tiempo, influyen directamente, a través de una influencia directa y sensorial, en la percepción que el espectador tiene de él.

Cuando Artaud describe su “teatro de la crueldad”, en realidad sólo está describiendo el proceso del texto en el teatro: “El sonido es constante: los sonidos, los ruidos, los gritos se buscan primero por su cualidad vibratoria, y sólo después por lo que representan... Palabras tomadas en el sentido de un hechizo verdaderamente mágico - por su forma, sus emanaciones sensuales, y no sólo por su significado."

Te permite individualizar el personaje, ya que el discurso de cada persona es individual. Así, las características vocales del actor, las características de su discurso, se fusionan con las características del discurso del personaje. La voz del actor se transmite al personaje y se funde con él.

El discurso del personaje refleja los parámetros psicológicos, intelectuales, emocionales y sociales del individuo. El habla también tiene una importante función informativa. Por tanto, a la hora de analizar la personalidad de un personaje, no se deben perder de vista las características de su habla.

Esquema de las características del habla del personaje.

Manera de hablar.

Figuras retóricas favoritas.

Vocabulario.

Acento (rasgos articulatorios).

11. Características externas del rol.

"El objetivo de nuestro arte no es sólo crear la "vida del espíritu humano" de un papel, sino también transmitirlo externamente en forma artística".

K. S. Stanislavsky.

Un componente específico del arte del actor es pantomima, es decir, el arte de los movimientos del cuerpo humano (pantomima), así como de las manos (gestos) y los rostros (expresiones faciales). Todo esto en conjunto a menudo se denomina gestos en el sentido amplio de la palabra (en sentido estricto, un gesto es el movimiento de las manos humanas). En muchos casos, los movimientos físicos de una persona actúan como signos convencionales, similares a las palabras (gestuales "sí" y "no", un dedo en los labios, un signo de silencio, el lenguaje de los sordos y mudos). Estos son una especie de conceptos gestuales. Muchos de ellos vuelven a los rituales (reverencia, apretón de manos).

En su función directamente expresiva, el gesto está muy arraigado en la vida humana. La gesticulación es primaria en relación con la actividad del habla; tiene profundas raíces biológicas y revela los estados humanos más arraigados orgánicamente. “De las conversaciones de una persona se puede concluir lo que quiere aparentar, pero hay que intentar adivinar lo que realmente es por las expresiones faciales que acompañan a sus palabras, o por sus gestos, es decir, por sus movimientos involuntarios”. señaló Schiller.

El gesto como mensaje es mucho más pobre que el habla, pero lo supera en algunas capacidades expresivas, especialmente en lo que respecta a la esfera emocional.

La forma característica de comportarse, utilizar el cuerpo y tomar posiciones en relación con el "otro" se llama invitado(del latín gestus - gesto).

Un gesto debe separarse de un gesto puramente individual (rascarse, estornudar, etc.). " A la esfera definida por las posiciones que ocupan varios personajes entre sí la llamamos esfera del gesto. La postura, el habla y las expresiones faciales están determinadas por uno u otro gesto socialmente significativo. Los personajes pueden regañarse entre sí, elogiarse, enseñar, etc."- escribió Bertolt Brecht, quien acuñó este término.

Gest consiste en un simple movimiento de una persona en relación con otra, de una manera de comportarse en sentido social o corporativo. Cualquier acción escénica presupone una determinada posición, una determinada forma de acción de los protagonistas entre ellos mismos y dentro de la sociedad: esto es un gesto social.

El gesto principal de la obra es el principal tipo de relación que regula el comportamiento social (servilismo, igualdad, violencia, astucia, etc.). Gest está entre la acción y el personaje. Como acción, muestra un personaje involucrado en la sociedad; como personaje, constituye un conjunto de rasgos de carácter propios de un personaje determinado.

Se siente tanto en las acciones físicas del actor como en la expresión verbal. El texto y la música pueden considerarse lengua de signos cuando presentan un ritmo que coincide con el significado de lo que dicen. Por ejemplo: el gesto desigual y sincopado del hijo de Brecht, que refleja la imagen de un mundo contradictorio e inarmónico.

Hay diálogos tanto gestuales como faciales (hay bastantes, por ejemplo, en las novelas de León Tolstoi) y monólogos gestuales y faciales. Al mismo tiempo, estos últimos constituyen la esfera predominante del comportamiento visible. El gesto, a diferencia del habla, es principalmente monológico. Los monólogos revelados a la vista (a diferencia de los monólogos hablados) son impulsivos e instantáneos. Marcel Marceau tenía razón cuando decía que mientras el teatro verbal requiere dos horas, la pantomima se limita a dos minutos.

A diferencia del teatro europeo, las culturas teatrales de Oriente siempre han estado dominadas por formas sintéticas, en el que dominaba el movimiento, junto con la música, y la serie verbal, por regla general, era dependiente y ocupaba un lugar secundario.

En el teatro europeo, la palabra ha dominado tradicionalmente. Sin embargo... “La esencia misma del verdadero arte se basa en escenas mudas. A partir de ellas se puede juzgar mejor qué tan bien el actor logró acostumbrarse al personaje elegido... La mejor medida de la capacidad de un actor es su capacidad de escuchar. ”, dijo el gran actor inglés G. Irving.

“La expresión verbal, la llamada riqueza de entonación, el arte de la declamación pertenecen al teatro del siglo XIX... Un Ostrovsky moderno ya no podría escuchar una representación entre bastidores y determinarla sólo por los sonidos. de una voz humana si es verdad, si va bien... teatro moderno- teatro de acción. La palabra es sólo uno de los medios expresivos del teatro." Estas palabras de G. Tovstonogov trazan el cambio principal que se produjo durante el siglo XX en el tándem palabra-gesto.

Hoy en día, lo principal en el trabajo de un actor es la creación de una entonación y un patrón de gestos originales para el papel. Por tanto, las actitudes son unilaterales, por un lado, hacia la irreconocibilidad externa del actor, en la que los “problemas” centrales son el disfraz, la peluca, el maquillaje, etc., y, por otro, hacia la autoconfianza personal. expresión, la llamada “confesión”.

"Aparentemente, hay dos caminos directamente opuestos en la profesión de actor. El primero es mostrar la belleza de Julieta con la ayuda de tus manos, tus piernas, tus ojos, tu corazón. El segundo es mostrar la belleza de tus manos, tus piernas, tus ojos, con la ayuda de Julieta tu corazón se está vendiendo, esto es la prostitución en el arte... Poco a poco, esta exhibición corroerá por completo el talento del actor, incluso si lo tuviera”. (S. Obraztsov).

Mikhail Chekhov dijo que cuando se trabaja en un papel, dos procesos son importantes: el actor, en primer lugar, adapta "la imagen del papel a sí mismo" y, en segundo lugar, "él mismo a la imagen del papel". Ambos procesos no encuentran su expresión principalmente en palabras, sino en acciones físicas.

“Cuanto más brillante es el actor, menos... presta atención a la obra que está representando, y el momento más alto de tensión teatral a menudo resulta ser una escena muda, que el autor no previó ni siquiera en las acotaciones escénicas. " (A. bloque).

Por lo tanto, junto con las características del habla, es necesario determinar las características gestuales y externas del rol, esa parte del mismo que influye significativamente en el comportamiento, las acciones y el carácter del personaje. Es esencial que Lear sea un anciano, Otelo sea un hombre negro, Lenin, como Napoleón, tiene la costumbre de meter las manos detrás de los puños de la chaqueta y Panikovsky cojee.

Uno de los métodos que le permite expresar con mayor precisión. características externas el papel es biomecánica.

La biomecánica es una rama de la biofísica que estudia las propiedades de un organismo. Sol. Meyerhold utilizó este término para describir un sistema de entrenamiento físico de un actor, cuyo objetivo principal es el cumplimiento inmediato por parte del actor de las tareas recibidas del exterior (del director) para realizar la imagen externa del papel.

"Dado que la tarea de la actuación de un actor es la ejecución de una tarea específica, se le exige que ahorre medios expresivos, lo que garantiza la precisión de los movimientos que contribuyen a la rápida ejecución de la tarea". (Contra Meyerhold).

Los ejercicios biomecánicos preparan al actor para codificar gestos en determinadas posiciones: posturas que concentran al máximo la ilusión de movimiento, la expresividad de los movimientos corporales, cuyo gesto se logra de acuerdo con el paso de tres etapas del ciclo del juego (intención, implementación, evaluación de reacción).

La biomecánica se basa en el hecho de que un gesto puede tener una base tanto reflexiva como consciente.

En la tendencia de una persona hacia la moderación de los gestos o hacia su abundancia, en la selección de los gestos que utiliza, en cierta medida su educación, hábitos, temperamento, estado mental en el momento y en última instancia su personaje.

El gesto es inseparable del pensamiento, como la intención lo es de la implementación, la idea de la ilustración. "El punto de partida de estas formas plásticas será su estimulación y el descubrimiento de las reacciones humanas originales. El resultado final es una forma viva con su propia lógica". (E. Grotovsky).

Un gesto es una imagen jeroglífica que se puede descifrar. “Cualquier movimiento es un jeroglífico con su propio significado especial. En el teatro sólo se deben utilizar aquellos movimientos que se puedan descifrar instantáneamente: todo lo demás es innecesario”, señaló Vsevolod Meyerhold.

Descifrar un gesto jeroglífico no es particularmente difícil, dadas las características de la tipología del gesto. Los gestos son:

1. Gestos innatos.

2. Gestos estéticos, elaborados para crear una obra de arte.

3. Gestos convencionales que expresan un mensaje comprensible tanto para el emisor como para el receptor.

Además, los gestos se dividen en imitativos y originales.

gesto imitador- este es un gesto de un actor que encarna a un personaje de manera realista (naturalista) recreando su comportamiento, sus gestos innatos y condicionados.

gesto original Ocurre cuando el actor se niega a imitar. Luego representa un jeroglífico que requiere descodificación. "El actor ya no debe utilizar su cuerpo para ilustrar el movimiento del alma; debe realizar este movimiento con la ayuda de su cuerpo." (E. Grotovsky).

El gesto también tiene su propio código plástico, que se puede descifrar según varios parámetros:

· - gesto tensión\relajación;

· - concentración física y temporal de varios gestos;

· -percepción del objetivo final y orientación de la secuencia plástica;

· -proceso estético de estilización, ampliación, purificación, desfamiliarización del gesto;

· - establecer una conexión entre un gesto y una palabra (acompañamiento, adición, sustitución).

Características del habla

(retrato de discurso). La selección de palabras y expresiones específicas de cada personaje en una obra literaria como medio de representación artística de los personajes. En algunos casos, para este propósito se utilizan palabras y estructuras sintácticas del habla libresca, en otros, vocabulario coloquial y sintaxis cruda, etc., como medio de caracterización del habla, etc., así como “palabras” y figuras favoritas. del habla, cuya predilección caracteriza a un personaje literario con uno u otro lado (cultural general, social, profesional, etc.). Casarse, por ejemplo, el uso abundante por parte de A.P. Chéjov de construcciones introductorias, junto con otros medios del habla, para caracterizar al inculto Epikhodov en la obra "El huerto de los cerezos": "Verás, disculpe la expresión, qué circunstancia, por cierto" (acto uno); “De hecho, sin tocar otros temas, debo expresar, entre otras cosas, que el destino me trata sin arrepentimiento, como una tormenta trata a un pequeño barco.

Si, digamos, me equivoco, entonces por qué me desperté esta mañana, por ejemplo, miro, y hay una araña de tamaño aterrador en mi pecho…” (segundo acto); “Claro, tal vez tengas razón. Pero, por supuesto, si lo miras desde el punto de vista, entonces tú, si se me permite decirlo así, disculpa la franqueza, me has puesto completamente en un estado de ánimo” (tercer acto); “Los abetos longevos, en mi opinión final, no son aptos para la reparación, es necesario volver a sus antepasados” (acto cuarto). El retrato hablado de un personaje de la humorística miniatura de Chéjov "El romance del médico" se basa en el uso extensivo de vocabulario profesional. El personaje en cuyo nombre se cuenta la historia, médico de profesión, caracteriza a su esposa de esta manera: "Su habitus (). apariencia) no está mal. La coloración de la piel y las mucosas es normal. La capa celular subcutánea se desarrolla satisfactoriamente. El tórax es normal, no hay sibilancias, respiración vesicular. Los ruidos cardíacos son claros. En el ámbito de los fenómenos psíquicos sólo se nota una desviación; Ella es habladora y ruidosa". Diccionario-libro de referencia de términos lingüísticos. Ed. 2do. - M.: Iluminación. 1976 .

Rosenthal D. E., Telenkova M. A.

Vea qué es una "característica del habla" en otros diccionarios: característica del habla - componente de las características de un héroe o personaje; incluye su forma de hablar, entonaciones y palabras favoritas, figuras retóricas, vocabulario

, es decir. Consiste en el discurso del héroe en sí y la descripción que hace el autor de sus características. Categoría: idioma... ... característica del habla Diccionario-tesauro terminológico en estudios literarios

Incoherencia del habla- - una característica del habla que refleja la incoherencia del pensamiento, es decir, el colapso de las estructuras gramaticales tanto mentales, lógicas como del habla. En términos clínicos, es un flujo de fragmentos de frases, palabras, sílabas, incontrolables por el paciente...

discontinuidad del habla- - característica del habla, que refleja la fragmentación del pensamiento, es decir, su colapso conceptual estructuras lógicas y la relativa preservación del funcionamiento de las estructuras gramaticales: disociación semántica con preservación sintáctica. Externamente... ... Diccionario enciclopédico de psicología y pedagogía.

COMUNICACIÓN DEL HABLA- (...del latín communi hago común, comunico) interacción de operadores mediante la voz. RK se utiliza en los siguientes casos. 1. Si es necesario, proporcionar comunicación flexible entre los trabajadores. 2. Si es necesario un rápido intercambio bidireccional... ... Diccionario enciclopédico de psicología y pedagogía.

CARACTERÍSTICA- literario, énfasis características distintivas personajes, acontecimientos, experiencias. X. puede considerarse el origen específico de la imaginería literaria: nombrar las características individuales de un fenómeno en su conjunto (ver Imagen). La forma más simple X literario.... ... Literario diccionario enciclopédico

Concretización del discurso artístico-figurativo.- - esta es una propiedad específica de un artista. discurso, distinguiéndolo de todas las demás variedades. comunicación lingüística. Se manifiesta en una organización creada deliberadamente de acuerdo con las leyes del arte. medios lingüísticos en el tejido discursivo del artista. obras,... ... Diccionario enciclopédico estilístico de la lengua rusa.

Situación educativa y del habla.- 1) situación comunicativa real de la comunicación en el proceso actividades educativas; 2) el método y los medios para organizar la actividad del habla de los estudiantes con orientación profesional; uno de los métodos de trabajo, cuyo significado es recrear un típico... ... Ciencia pedagógica del habla.

1. Planteamiento de la pregunta. 2. O. como fenómeno de la ideología de clase. 3. Individualización de la realidad en O.. 4. Tipificación de la realidad en O. 5. Ficción en O. 6. O. e imaginería; sistema O. 7. Contenido O. 8. Social... ... enciclopedia literaria

Drama (griego dráma, literalmente - acción), 1) uno de los tres tipos de literatura (junto con la poesía épica y lírica; ver género literario). D. pertenece simultáneamente al teatro y a la literatura: al ser la base fundamental de la representación, se percibe al mismo tiempo en... ... Gran enciclopedia soviética

Libros

• La comunicación por Internet como nueva formación del habla, Kolokoltseva T.N.. La monografía colectiva contiene los resultados de un estudio multidimensional de la comunicación por Internet ( caracteristicas generales, estrategias de comunicacion y tácticas, conceptos básicos, género y...
• Manual metodológico, programación y planificación temática del libro de texto Práctica del habla. 1er grado. Estándar educativo del estado federal, Gorbatsevich Alisa Dmitrievna, Konopleva Maria Anatolyevna. manual metódico, la planificación programática y temática del libro de texto "Práctica del habla" para el primer grado están diseñados para instituciones educativas, implementando el Estándar Educativo del Estado Federal para la educación de estudiantes con...

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL

"ESCUELA SECUNDARIA N° 43"

CARACTERÍSTICAS DEL DISCURSO

PERSONAJES DE LA HISTORIA DE L. A. CHARSKAYA

“Apuntes de un Institutet”

Terminado:

estudiante de noveno grado

Soloménik Yulia.

Comprobado:

maestro

Zhúkovskaya

Elena Viktorovna

Jabárovsk

2010

1. Introducción. La conexión del lenguaje con el desarrollo de la sociedad…………………… página 3
2. Unas palabras sobre el autor del cuento "Notas de una universitaria": la vida y obra de L. Charskaya……………………………………………………..………….. pág.5
3. Parte principal. El papel del discurso del personaje al revelar la imagen del héroe y la atmósfera social de la obra……………………………….….. página 8

1. Técnicas para crear características del habla de personajes.
2. La etiqueta del habla como componente de las características del habla de un personaje…………………………………………………………..…... página 13
3. Características del discurso de los personajes de la obra de L. Charskaya:

A) etiqueta del habla;……………………...…………. página 16

B) discurso de las chicas de instituto;……………………..……... p.17

C) discurso de los profesores……….…….………… p.

1. Conclusión. El discurso de un personaje o un medio de tipificación….……. página 26
2. Referencias……………………………………………………………….…... página 28
3. Aplicaciones.

1. Introducción.

La conexión del lenguaje con el desarrollo de la sociedad.

El desarrollo y el estado del lenguaje están indisolublemente ligados al desarrollo de la sociedad. El lenguaje refleja todos los fenómenos que ocurren en la sociedad; su composición léxica, fonética y cambios gramaticales.

En nuestro tiempo, cambios en la sociedad, informatización, interpenetración. diferentes culturas provocar un cambio en el lenguaje. ¿Esto es bueno o malo? Es imposible responder de manera inequívoca, porque muchos científicos han estado tratando de resolver esta pregunta durante varios siglos. Las características del idioma son un reflejo de la época. Siempre ha sido así y las obras de los escritores rusos son un ejemplo de ello.

El lenguaje también refleja las características de los diferentes grupos sociales. Muchos escritores del siglo XIX nos han conservado características históricas idioma: por ejemplo, A. N. Ostrovsky - características del habla de los comerciantes rusos. Entonces, el lenguaje de la historia de L. A Charskaya "Notas de una universitaria" lleva consigo la originalidad de la época (esto es el final del siglo XIX) y del grupo social (las heroínas de la historia son estudiantes de un instituto cerrado). y sus profesores). Interesante el discurso de los institutos y sus profesores al lector moderno, se abre ante él un mundo especial no solo de imágenes artísticas, eventos y relaciones, sino también un mundo especial del lenguaje de la obra.

En lingüística, los conceptos de "lenguaje" y "habla" están separados. El lenguaje es un sistema de sonido, vocabulario y gramática que consolida los resultados del pensamiento y es una herramienta para que las personas se comuniquen, intercambien pensamientos y comprendan mutuamente en la sociedad. El habla es lenguaje en acción, lenguaje en “trabajo” cuando lo usamos para comunicarnos con otras personas.

En este trabajo se prestará atención específicamente al discurso de los héroes de la historia.

El objetivo de este trabajo es identificar las principales características del habla personajes del cuento de L. A. Charskaya "Notas de una universitaria".

Tareas:

• Consideremos algunas características del discurso de un personaje literario en general;
• Sistematizar las principales características del discurso de los personajes del cuento de L. A. Charskaya “Notas de una universitaria”;
• Identificar la importancia de las características del habla del personaje literario para revelar la imagen del héroe y reflejar la atmósfera social de la obra.

Vida y obra de L. A. Charskaya.

Para el estudio se eligió el cuento "Notas de una universitaria" de L. A. Charskaya. El nombre de esta escritora está casi olvidado, pero eso no significa que sus libros carezcan de interés. Al contrario, describen con mayor precisión imágenes de la vida e introducen detalles más pequeños pero importantes que sólo las naturalezas sensuales y sutiles pueden notar.

L.A. Charskaya era una persona muy refinada. Sus libros te cautivan desde las primeras páginas: mientras lees, el tiempo simplemente pasa volando. El lector es transportado a la época descrita, a la sociedad de los héroes y vive junto a ellos.

Pero lo que también es interesante es que L. Charskaya, junto con la vida cotidiana, los problemas y los momentos felices, transmite las características del habla tanto de la época como de una determinada. entorno social.

Hay poca información sobre la vida de L. Charskaya: incluso en el momento de su mayor éxito, su fama, siguió siendo una persona muy modesta y casi nunca escribió sobre sí misma. Y, en general, a nadie se le ocurrió crear una biografía de una mujer joven, en la cima de su creatividad, aunque después de todos sus libros sensacionales, Charskaya escribió tres historias "sobre ella misma", que parecían destacarse de todas sus los anteriores. En estas historias - “¿Para qué?”, “Para la vida”, “Objetivo alcanzado” - ella cuenta la historia de su vida a lo largo de más de veinte años...

Lidia Alekseevna Churilova pasó su infancia en una familia adinerada. Perdió a su madre temprano y transfirió todo su cariño a su padre.

La infancia parecía ser una fuente única de alegría, hasta que mi padre trajo a la casa una nueva madre, una madrastra. Entre Lida y la nueva madre comenzó una hostilidad irreconciliable, que llevó a la niña a escapar de casa. Esta fuga, que casi le cuesta la vida, más tarde encontró su encarnación argumental en "La princesa Javakha", una de sus historias más famosas.

El conflicto interno solo se intensificó, Lida fue llevada a San Petersburgo y asignada a una institución educativa cerrada: el Instituto Pavlovsk.

Después de graduarse del Instituto Pavlovsk, Lida, de dieciocho años, se casó con un oficial sombrío e insociable, Boris Churilov. Su vida juntos duró poco: Churilov tuvo que ir a Siberia a trabajar y su joven esposa con un hijo recién nacido no pudo seguirlo. Tomó una decisión firme e inquebrantable: empezar, aunque sea de la forma más modesta, pero vida independiente. Durante mucho tiempo había sentido una atracción “de lo más incomprensible” por el escenario, por el teatro.

Presenta una petición, aprueba el concurso y entra en los cursos de teatro de la Escuela de Teatro Imperial, donde estudia durante algún tiempo bajo la dirección del famoso artista dramático V. N. Davydov. Comienza una vida amistosa de artel, muy a menudo los camaradas se reunían en su pequeño apartamento y la ayudaban a cuidar de su pequeño "príncipe", su hijo Yurochka. Y finalmente ocurrió un hecho de extraordinaria importancia: al finalizar el curso, fue aceptada para la única vacante femenina en el Teatro Alexandria. Bajo el nombre de L. Charskaya, trabajó en este famoso teatro de 1898 a 1924.

Charskaya no se convirtió en un artista famoso. Quedó completamente cautivada y subyugada por otra pasión: la escritura. En unos veinte años escribió unos ochenta libros. Con ellos llegó un éxito y una fama sin precedentes. Se convirtió en el ídolo indiviso del joven lector. Cientos de cartas de niños y sus padres fueron enviadas a Lydia Alekseevna y se estableció una beca a su nombre.

La vida creativa de Charskaya terminó en 1917. Su nombre estaba incluido en las listas de autores prohibidos, sus obras eran consideradas “burguesas-filisteas”, sentimentales, edulcoradas, vulgares y monárquicas.

Pero, retirado de la venta y retirado de estantería Las bibliotecas, los libros continuaron viviendo una vida "clandestina" y el amor por Charskaya entre los lectores existió durante mucho tiempo. En respuesta a Gorky, quien a principios de los años 1930 se dirigió a los niños a través de un periódico preguntándoles qué libros estaban leyendo y qué les gustaría leer, muchos de ellos nombraron a Charskaya y explicaron que la amaban “por su destreza, por los montañeses, por el brillo de sus sables y caballos."

El escritor murió en 1937 y fue enterrado por amables manos en el cementerio de Smolensk. El relevo de bondad continuó: la tumba está siempre limpia y bien cuidada, pero han pasado varias décadas...

Y sólo a partir de mediados de los años 60 del siglo XX, durante el período del deshielo, su nombre volvió a sonar. Y hoy los libros de este maravilloso escritor ruso se vuelven a publicar y son populares entre los lectores.

Entre las obras de L. Charskaya, se pueden destacar las más interesantes, llenas de colores y emociones, alma y vida: "La princesa Javakha" y "Notas de una colegiala". Fueron sus primeros cuentos e inmediatamente captaron la atención de los lectores. Creían tanto en la existencia de Nina Javakhi que los lectores iban y venían a su tumba, al Convento Novodevichy: nadie quería creer que no existía tal tumba.

Lydia Charskaya intentó llamar buenos sentimientos entre los jóvenes lectores, “para apoyar su interés por el medio ambiente, despertar el amor al bien y a la verdad, la compasión por los pobres, la llama sagrada del amor a la patria”. Ella nunca cambió sus ideas sobre el propósito de una persona.

Lo mejor es terminar la historia sobre el destino de L. Charskaya con sus propias palabras: "Si me quitaran la oportunidad de escribir, dejaría de vivir".

3. Parte principal.

El papel del discurso de un personaje a la hora de revelar la imagen del héroe.

Y el ambiente social del trabajo.

“El discurso de las obras de arte consiste en diferentes tipos monólogo y diálogo, a partir de una mezcla de diversas formas de expresión oral y escribiendo..." - escribió el famoso lingüista V.V. Vinogradov.

El idioma de la obra puede ser diferente. Incluye vocabulario artístico, figuras sintácticas, características de sonido. Todo esto es una parte muy importante del trabajo, ayuda a expresar más clara y claramente los sentimientos de los personajes, sus cualidades morales, así como las características del tiempo. Al leer cualquier libro, todos prestan atención al discurso no solo del narrador, sino también de los personajes de la obra. El discurso de un personaje suele revelar su carácter y nos ayuda a comprender la actitud del autor hacia el héroe.

A todo el mundo le encanta cuando los héroes literarios hablan en un lenguaje original y brillante. Los lectores siempre prestan atención a esto cuando leen libros y los autores intentan diversificar el discurso de sus personajes.

La imagen de un héroe en una obra de ficción se compone de muchos factores: carácter, apariencia, profesión, pasatiempos, círculo de conocidos, actitud hacia uno mismo y hacia los demás.

Caracterización del héroe creada con talento: decoración. texto literario y un toque importante al retrato del personaje. El uso hábil de las características del habla es una de las herramientas de un escritor profesional.

3.1. Técnicas para crear características del habla de un personaje.

Hay dos formas de crear características del habla: indirecta, a través de los comentarios y diálogos del autor, y directa, en el discurso de los personajes. Es este aspecto –el discurso de un personaje literario– el que se considerará en este trabajo.

Las funciones de las características del habla pueden ser diferentes:

• CARACTERIZACIÓN: para revelar mejor la imagen del héroe, su individualidad, enfatizar algunos rasgos de carácter o pertenencia a un determinado grupo (profesional, étnico, social), características de la educación.
• DESTACARSE – hacer que la imagen sea memorable, para destacarse de los demás.
• COMPARATIVO: usado para comparar o contrastar héroes.
• PSICOLÓGICO – revela el estado emocional del héroe.

A menudo liderando medios de habla Crear la imagen de un personaje es la selección de vocabulario. entre los posibles medios léxicos creando características del habla héroe literario se pueden distinguir los siguientes:

Entre otras técnicas para crear las características del habla de un héroe, se pueden distinguir las siguientes:

• Velocidad del habla: lenta, estándar, rápida. Suele ilustrar el temperamento del héroe: colérico o melancólico. Expresado en palabras del autor: “balbuceó”, “murmuró”, “tiró”, “murmuró”, etc.
• Volumen de habla: el héroe habla de forma apenas audible, susurra o, por el contrario, grita en voz alta. Se utiliza como un medio para caracterizar psicológicamente al héroe, expresando su temperamento o estado de ánimo momentáneo. El efecto de volumen se crea mediante una colocación especial de signos de puntuación en el discurso del personaje.
• Defecto del habla: acento, tartamudeo, ceceo. El acento se utiliza a menudo en el discurso de personajes secundarios para crear un efecto cómico. La tartamudez suele ser señal de un héroe débil, patético y cobarde. El ceceo es inherente a los caracteres negativos. Muy raramente se utilizan defectos del habla para describir personajes positivos. (principalmente, si este fuera el discurso del prototipo de personaje literario).
• Construcción especial de frases. Generalmente enfatiza la individualidad del héroe y su oposición al mundo entero.
• Repeticiones: se utilizan para dar individualidad a los personajes menores y sus características psicológicas.
• Rima: el héroe habla en verso o en específico. metro poético. Esto revela el mundo poético del héroe o crea un efecto cómico.
• Locuacidad y silencio: estas cualidades de un personaje se enfatizan cuando se quiere contrastarlo con su interlocutor en una conversación. Los charlatanes suelen ser héroes episódicos, personajes superficiales y vacíos. Las personas silenciosas son personajes misteriosos que no revelan lo que piensan, ni de palabra ni de hecho. La locuacidad y el silencio en el discurso de los personajes principales se pueden utilizar ocasionalmente, como reacción al estrés.

De todas las características enumeradas del discurso de un personaje literario, se eligieron las siguientes para trabajar con el texto del cuento de L. Charskaya "Notas de una colegiala":

Palabras extranjeras;

Palabras diminutas;

Jerga;

Volumen y ritmo del habla;

Etiqueta del habla.

3.2. Etiqueta del habla.

Cuando trabaje en el texto de una historia, debe prestar atención a la etiqueta del habla. Después de todo, en los institutos para doncellas nobles se prestaba mucha atención a la etiqueta, y en particular a la etiqueta del habla. Las estudiantes de los institutos deberían convertirse en damas de sociedad, azafatas de salón y madres de familias nobles.

La etiqueta del habla es una parte importante del idioma y la cultura nacionales. La etiqueta del habla es un conjunto de requisitos aceptados en una cultura determinada sobre la forma, el contenido, el orden, la naturaleza y la relevancia situacional de las declaraciones. El conocido investigador de la etiqueta del habla N.I. Formanovskaya da la siguiente definición: “La etiqueta del habla se refiere a reglas regulatorias. comportamiento del habla, un sistema de fórmulas de comunicación estables, estereotipadas y específicas a nivel nacional, aceptadas y prescritas por la sociedad para establecer contacto entre interlocutores, mantener e interrumpir el contacto en la tonalidad elegida”. La etiqueta del habla, en particular, incluye palabras y expresiones utilizadas por las personas para despedirse, solicitar, disculparse en diferentes situaciones formas de dirección, rasgos de entonación que caracterizan el discurso cortés, etc. El estudio de la etiqueta del habla ocupa una posición especial en la intersección de la lingüística, la teoría y la historia cultural, la etnografía, los estudios regionales, la psicología y otras disciplinas humanas.

Por un lado, la especificidad de la etiqueta del habla es que caracteriza tanto la práctica lingüística cotidiana como la norma lingüística. De hecho, los elementos de etiqueta del habla están presentes en la práctica cotidiana de cualquier hablante nativo que reconoce fácilmente estas fórmulas en una secuencia y espera que su interlocutor las utilice en determinadas situaciones. El desconocimiento de los requisitos de la etiqueta del habla y, como consecuencia, su incumplimiento se percibe como un deseo de ofender o como mala educación.

Por otro lado, la etiqueta del habla se puede considerar desde el punto de vista. norma del idioma. Así, la idea de discurso correcto, cultural y estandarizado incluye ciertas ideas sobre la norma en el campo de la etiqueta del habla. Además, violación de reglas y regulaciones. lenguaje literario, especialmente si parece un descuido, puede considerarse en sí mismo una violación de la etiqueta del habla.

La frontera entre la práctica cotidiana del habla y la norma en la etiqueta del habla es inevitablemente fluida. Aplicación práctica La etiqueta del habla siempre difiere algo de los modelos normativos, y no solo por un conocimiento insuficiente de sus reglas. La desviación de la norma o su cumplimiento demasiado meticuloso puede estar asociado con el deseo del hablante de demostrar su actitud hacia el interlocutor o enfatizar su visión de la situación.

La etiqueta del habla no es un sistema rígido de reglas; es bastante flexible.

Las diferencias estilísticas en el uso de unidades de etiqueta del habla están determinadas en gran medida por la pertenencia del habla a varios estilos funcionales. Prácticamente todo el mundo estilo funcional Tiene sus propias reglas de etiqueta. Por ejemplo, discurso de negocios diferente alto grado formalidades: participantes en la comunicación, personas y objetos sobre los cuales estamos hablando de, se llaman completos nombres oficiales. En el discurso científico es bastante común. sistema complejo requisitos de etiqueta que determinan el orden de presentación, referencias a predecesores y objeciones a oponentes.

Entre los requisitos de etiqueta para el discurso oral se encuentran: lugar importante Tiene en cuenta la entonación de la declaración. Un hablante nativo identifica con precisión toda la gama de entonaciones, desde enfáticamente educada hasta desdeñosa. Sin embargo, para determinar qué entonación corresponde a la etiqueta del habla y cuál va más allá en vista general, sin tener en cuenta aspectos específicos situación del habla, difícilmente posible. Pronunciar la misma declaración con diferente entonación expresa diferentes oposiciones: en significado, en matices estilísticos y, entre otras cosas, en la expresión de la actitud del hablante hacia el oyente. Esta relación determina lo que estructura de entonación V en este caso deben usarse y cuáles no. Así, de acuerdo con las reglas de etiqueta, la entonación no debe indicar una actitud desdeñosa o condescendiente, una intención de sermonear al interlocutor, agresión o desafío.

Con base en lo anterior, es aconsejable considerar por separado las características de la etiqueta del habla en la historia "Notas de una colegiala", porque esto es extremadamente aspecto importante la vida de las personas que existen en un mundo bastante cerrado. Este mundo, en este caso una institución cerrada, está sujeto a reglas estrictas, entre ellas las reglas de etiqueta del habla.

3.3 . Características del discurso de los personajes de la obra.

L. Charskoi.

Etiqueta rugiente.

La apelación a la etiqueta del habla se debe al hecho de que en el texto de la historia se combinan dos aspectos: por un lado, las normas de etiqueta del habla aceptadas entre la nobleza, por otro lado, la etiqueta del habla de las instituciones educativas para niñas. Por supuesto, la etiqueta del habla está indisolublemente ligada a la etiqueta del comportamiento en la sociedad: requisitos para apariencia, comportamiento, etc

Por ejemplo, requisitos de etiqueta para la apariencia de los alumnos:

“¿Es esta la pequeña Lyudmila Vlassovskaya, la hija de Vlassovsky, que fue asesinada en la última compañía? – preguntó el jefe a Anna Fominishna. “Me alegro de que venga a nuestro instituto…” y luego añadió, pasando su mano suave y fragante por mis rizos rebeldes:

Hay que CORTARLO, NO ESTÁ EN FORMA*”.

La siguiente oración es un ejemplo de estándares de etiqueta y comportamiento:

“Las niñas, caminando en parejas y en grupos,PARARON Y CORTARON BAJO A LA PRINCESA».

Los siguientes ejemplos de etiqueta del habla incluyen:

«- NO ME DIGAS "TÚ". SOMOS AMIGOS.- Y Nina, sacudiendo la cabeza con reproche, añadió: “Pronto sonará el final de la lección, luego charlaremos contigo”.- dirigirse a "usted" era evidencia de relaciones amistosas.

Las chicas del instituto se pusieron apodos:Marca de verificación, ardilla, bebé...

Y aquí hay un diálogo entre dos amigos:

“En respuesta, ella me abrazó y susurró apenas audiblemente:

¡Qué has soportado por mí, Luda!

*Énfasis añadido.

"¡Luda!" Qué delicioso me sonó mi nombre en los dulces labios de la princesa: no Marca de verificación y luda " . “Para la heroína era importante que su amiga, a quien admira, la llamara por su nombre, “como un adulto”.

Las niñas se dirigieron a sus profesores:Mamá, señora, señora, Fraulein.Este trato fue aceptado en la sociedad noble y, en consecuencia, en el instituto. Los profesores se dirigieron a las niñas por sus apellidos, y las propias niñas hicieron lo mismo: “- Sí, señora, Fedorova. enfermo y trasladado a la enfermería" o " Vlassovskaya, Gardina y Javakha, - gritó la fráulein en un susurro, y ocupamos el asiento vacante en el púlpito”., o "- Señoras ¡Ve a confesarte! – nos gritó fuerte una chica universitaria que nos encontramos en el camino.”

Así, la etiqueta del habla sirvió como forma. comunicación oficial en el instituto. Los nuevos estudiantes debían dominar estos estándares y cumplirlos durante sus años de estudio.

Discurso de chicas universitarias.

Junto con las características de la etiqueta del habla, en la parte teórica también se destacaron las siguientes: jerga, diminutivos, palabras extranjeras, volumen y ritmo del habla.

Jerga.

La jerga es inherente al ambiente juvenil y los estudiantes del instituto no son una excepción. Las palabras más utilizadas son: “moretones”, “séptimo”, “cariño”, “cariño”, “dormitorio”, “parettes”. En el texto de la historia, Luda Vlassovskaya conoce el significado léxico de estas palabras gracias a su nueva amiga Nina Dzhavakha.

Por ejemplo:

“Pero “Kroshka” no es nada pequeña, ya tiene once años”, respondió la princesa y añadió: “Kroshka es su apodo, pero nombre real la suya es Markova. ella es mi favorita(como en el texto) nuestro jefe, y eso es todo"moretones" adulándola.

¿A quién llamas? moretones ? – Tenía curiosidad.

- Señoras geniales porque todas usan vestidos azules.- continuó la princesa en el mismo tono.”

El instituto tenía sus propios nombres para algunas salas:“La velada pasó desapercibida. A las ocho, el llamado a la oración interrumpió nuestras conversaciones. fuimos en parejas al dormitorio, o “dormitorio”, como se llamaba en el idioma del instituto”.

“Kroshka y Manya Ivanova, dos amigas inseparables, caminaban decorosamente porel carril “intermedio”, es decir, a lo largo del espacio entre dos filas de camas,y estaban susurrando sobre algo”.

El instituto utilizó palabras que eran comprensibles para todas las chicas del instituto:“Varias niñas, incluida la princesa, pasaron a la mitad de la clase. estos eran nuestros“la flor y nata de la cosecha”, es decir, lo mejor en comportamiento y enseñanza del instituto”.

séptimos Corrieron bajo el grifo para lavarse el cuello, la cara y cepillarse las uñas y los dientes. Esto se hizo con especial cuidado, aunque séptimos no teníamos que bailar: los mayores bailaban y a nosotros sólo se nos permitía mirar”.– “Sevens” eran llamadas las niñas más jóvenes, y “primer grado” eran las niñas mayores.

“Las niñas son “parettes” vigiló a las chicas"Movimientos" asegurándose de que se aprenda la lección”.– Los “Parfetki” son excelentes estudiantes en el instituto, los “Moveshki”, por el contrario, son estudiantes rezagados.

« ¡Fiscales!..Fiscales!..¡Escurridizo!.. ¡Escurridizo!..¡Fiscal! “Me tapé los oídos para no oír nada... Me dolía mucho el corazón”.– En el lenguaje de las universitarias, esto significa “furtivamente”.

Se pueden citar dos de esos fragmentos. Desde el principio vemos que a los profesores se les ponía apodos, al igual que a los estudiantes, y que a los queridos profesores se les llamaba “Dusya”, “Darling”:

“¡Y si la señora se va! ¡Entonces Pugach nos comerá por completo! gafas mesdam , ¿qué debemos hacer? – se escucharon las voces de las chicas, alarmadas de antemano por el suceso.

No, no dejaremos entrar al nuestro. querida ¡Estamos de rodillas rogándole con toda la clase que se quede! - gritó Milia Corbina, una cabeza entusiasta y siempre fantaseadora.

¡Tranquilo! ¡Se acerca Kitty-Kitty!

Nos quedamos en silencio de inmediato. Entro a la clase Fräulein . De hecho, tenía los ojos enrojecidos e hinchados y su rostro intentaba en vano sonreír”.

En los institutos y gimnasios para niñas era costumbre "adorar" a alguien. El segundo ejemplo muestra cómo Nina le explica esto a la chica nueva:

"Verás, Galochka, tenemosestudiantes clases junior se les llama "jóvenes", y aquellos que en los últimos grados, estos son "seniors". Nosotros, los más jóvenes, “adoramos” a los mayores. Esto ya es costumbre en nuestro instituto. Cada uno de los más jóveneselige a su “querido”, se acerca a ella saluda por la mañana, camina con ella por el pasillo los días festivos, la trata con dulces yle presenta a su familia, durante la recepción, cuando se permite la visita de familiares. El monograma "querido" está recortado con una navaja"tituare" (atril),y algunos lo rayan con un alfiler en la mano o escriben su número con tinta, porquecada uno de nosotros en el instituto está registrado con un número conocido. Y a veces el nombre de la “querida” está escrito en las paredes y ventanas... Para la “querida”, para ser digno de caminar con ella, es necesario hacer algo especial, realizar, por ejemplo, algún tipo de hazaña: correr al pórtico de la iglesia por la noche o comer un trozo grande de tiza, pero nunca sabes cómo puedes demostrar tu resistencia y coraje”.– Como puede ver, la relación entre alumnos de diferentes edades era bastante única, pero estas son nuevamente normas de etiqueta: por un lado, es indecente expresar abiertamente simpatía, por otro lado, los niños necesitan mostrar sus sentimientos. Los más jóvenes buscan el apoyo de sus mayores.

El uso de la jerga en el ambiente formal del instituto trajo a las niñas un sentimiento de unidad y cercanía.

El uso de la jerga era generalmente típico de los estudiantes de los gimnasios de la Rusia zarista. Por ejemplo, el uso de la jerga en los gimnasios prerrevolucionarios para niños se refleja en las obras de L. A. Kassil "Conduit and Shvambraniya" y N. A. Krasheninnikov "Eight Years".

Palabras diminutas.

Otro rasgo característico del habla de las universitarias es el uso de diminutivos. Si el uso de la jerga es comprensible: existe en la esfera juvenil moderna, entonces el uso de palabras con sufijos diminutivos es muy inusual. Y todo el discurso de las universitarias está literalmente plagado de esas palabras. Se vuelven hacia su amigo:

“Este fue el primer insulto profundo infligido al corazón de un niño…. Apenas pude contener los sollozos que subían por mi garganta y me dirigí a mi casa.

Nina, que escuchó todo lo sucedido, cambió completamente su rostro.

¡Quieres decir niña! – dijo breve y bruscamente, casi en voz alta, dirigiendo su mirada a la señorita Arno.

Me congelé de miedo por mi amigo. Pero ella, para nada avergonzada, continuó:

No te preocupes, Galochka , escribe otra carta y dásela... - Y añadió muy tranquilamente: - Pero igual te enviaremos esto mañana... A Irochka Vendrán familiares y le dejarán una carta. Siempre he hecho esto. No se lo digas simplemente a nuestra gente, de lo contrario Vale le está mintiendo a Pugach”.– Se puede notar que se usaron palabras diminutas, a pesar de carácter negativo información. Se puede suponer que el uso de palabras diminutas era tan tradicional que las niñas, incluso con el flujo más violento del mal, continuaban “aferrándose” unas a otras.

La misma característica, el uso de sufijos diminutivos, también se puede atribuir a algunas palabras de la jerga: "cariño", "séptimo".

“Esto ya está aceptado en nuestro instituto. Cada uno de los más jóvenes elige"querida..."

“A las 7 comenzó un avivamiento extraordinario; séptimos corrían bajo el grifo para lavarse el cuello, la cara y cepillarse las uñas y los dientes”.

Otro dato interesante es que las chicas podían incluso utilizar palabras extranjeras con sufijos diminutivos. Mayoría ejemplo brillante– la dirección de los alumnos entre sí, formada a partir de la palabra “señora”: “madamochki” y “mesdam vasos”:

"- Gafas de señora, Gafas de señora, ¿Conoces la noticia, la terrible noticia?

Así, podemos concluir que el uso de palabras diminutas no sólo mostraba la simpatía de las niñas, sino que también era una norma del habla en el siglo XIX. En cuanto a este aspecto de las observaciones, cabe señalar que el discurso del narrador en la obra (está hablado en nombre de la alumna de doce años Lyuda Vlassokovskaya) está impregnado de palabras con sufijos diminutos:

“Mila Corbin, tiernamente abrazada a su madrecabeza rubia", "miramos a través ventana redonda al pasillo”, “ella se paró frente a mí como si estuviera viva,mi dulce y maravillosa madre».

Estos ejemplos ilustran el hecho de que estas características eran la norma de habla entre la nobleza. Esto se puede confirmar por el hecho de que en los cuentos "Infancia" y "Adolescencia" de la trilogía autobiográfica de L. N. Tolstoi también hay muchas palabras diminutas.

Palabras extranjeras.

En la Rusia del siglo XIX, entre la nobleza, el conocimiento era obligatorio. idiomas extranjeros, el francés y el alemán eran predominantes. A las niñas de gimnasios e institutos se les exigía no sólo saber idiomas extranjeros, sino también hablarlos. Al leer el cuento "Notas de una universitaria", inmediatamente se ve una gran cantidad de palabras extranjeras y frases completas.

Por ejemplo, solicitudes:

"- Gafas de señora, Gafas de señora, ¿Conoces la noticia, la terrible noticia? Ahora estaba abajo y vi mamá le dijo algo a nuestra alemana: severamente, severamente... Y Fräulein lloró... ¡Yo mismo vi cómo se secaba las lágrimas! Por Dios..."

“Las chicas del instituto recurrieron a su mentora. mamá , y entre sí como "ustedes".

"Tenemos una chica nueva, una nueva once (nuevo estudiante), la exclamación de Belskaya resonó en medio de un completo silencio.

¡Ah! – preguntó la profesora, sin entender.

¡Taisez-vouse, Bielsky! (Cállate, Belskaya”, la detuvo severamente la elegante dama.”

Llama la atención la palabra “mesdam'ochki”: es una palabra francesa, pero con un sufijo diminutivo ruso; Era común que los alumnos hablaran así.

Así, el uso de palabras extranjeras es la norma del habla de la nobleza del siglo XIX (esto también se puede ver en la trilogía autobiográfica de L. N. Tolstoi).

Volumen y ritmo del habla.

Teniendo en cuenta el volumen y el ritmo del habla, cabe señalar que, en general, las niñas se comportan con moderación y hablan en voz baja; y el ritmo del habla depende de si se trata de un diálogo o de un comentario en una conversación general:

“Tan pronto como sus cautelosos pasos se calmaron, Belskaya se levantó sobre los codos de la almohada ydijo en un susurro sonoro a todo el dormitorio:

Tranquilo, gafas de señora, de lo contrario perturbará el sueño de su señoría, la ilustre princesa.

Las chicas resoplaron débilmente."

“¡Ah, chica nueva!…ella exclamó,y ella ojos amables radiante de afecto».

Básicamente, se utiliza una descripción del tono del habla para transmitir el estado de ánimo y el estado de ánimo de un personaje literario.

Consideremos un pasaje que representa una escena de comunicación entre el Emperador (como en el texto) y el personaje principal obras:

“- ¡Genial, pequeña!- dijo el lindo bajoSoberano. – ¿Cuál es tu apellido?

Su mano, un poco pesada y grande, una mano realmente soberana, se posaba sobre mis rizos cortados.

Vlassovskaya Lyudmila, Su Majestad Imperial”, pensé en responder.

¿Vlasovskaya? ¿Hija del cosaco Vlassovsky?

Así es, Su Majestad Imperial, -se apresuró a intervenir Mamá.

¡La hija de un héroe que sirvió gloriosamente a su patria! –repitió en voz baja y pensativa Soberano, tan silenciosamente que sólo la Emperatriz y el jefe, sentados cerca, podían oírlo.Pero mi oído sensible captó estas palabras del buen Monarca.

¡Acércate, mon enfant (ven, hijo mío)! –Sonó una voz agradable y suave.Emperatrices. Y tan pronto como tuve tiempo de acercarme a ella, su mano envuelta en un guante amarillo se posó sobre mi cuello y sus ojos profundos y encantadores miraron muy cerca de mi rostro”.

De este ejemplo de ello se deduce que desde la infancia las niñas aprendieron a recordar los méritos de sus antepasados; esa admiración por la pareja imperial llevó a una percepción entusiasta de cada una de sus palabras y gestos. Quizás la heroína percibió subjetivamente lo que estaba sucediendo, pero sus sentimientos son fáciles de entender: no todos recibieron tal honor.

Discurso de los profesores.

Esta característica del habla (volumen y ritmo) también es característica de los profesores del instituto.

Por ejemplo, el sacerdote dice en voz baja: “¿Cuál es tu apellido, niña? - se volvió hacia mícon la misma voz suave, cuyos sonidos definitivamente hacen que tu corazón se sienta más ligero"; y el profesor de alemán grita fuerte:"Por mucho que la profesora de francés fuera un amor, el alemán era un espía". La clase tembló durante su lección. Él-llamaron los alumnos con voz aguda y chillona., escuchó la tarea, cada minuto.derribando e interrumpiendocomentarios, y otros vertidos sin piedad”.

De estos fragmentos se desprende claramente que por el volumen y ritmo del discurso se puede determinar el carácter del docente, su actitud hacia el trabajo y las instituciones.

Y una dama con clase puede mostrar su severidad a través de la entonación de su voz:“- Vlasovskaya, - una voz severa vino por encima de míSeñora genial, vamos, le mostraré su lugar.

Me estremecí. Fue la primera vez que me llamaron por mi apellido y me causó un efecto desagradable”.

El discurso de los profesores, por supuesto, está lleno de palabras extranjeras, y no se trata sólo de profesores de lenguas extranjeras, sino también de otros profesores, educadores y el director del instituto:

“El francés me saludó afectuosamente y se dirigió a Nina en tono de broma:

- Prenez garde, pequeña princesa, vous aurez unerivale (cuidado princesa, tendrás rival). “Y, saludándome de nuevo con la cabeza, me dejó volver a mi casa”.

...“- Tres mal (muy malo), - dijo brevemente la maestra y le dio a Renn un uno.”

Los profesores rara vez utilizan palabras diminutas, esto se explica por el hecho de que los eventos tienen lugar en un ambiente oficial. La excepción es una dama con clase. gatito gatito y el sacerdote es maestro de la Ley de Dios:

“Kiss-kiss estaba avergonzado:

Gracias queridos . Siempre he tenido confianza en su disposición hacia mí y estoy muy, muy orgulloso de mi niños."

"Está bien, extraño , ¡Bien hecho! - Me elogió mi padre, dejándome regresar a mi lugar.

Dodo Muravyova salió detrás de mí y leyó el canon a la Madre de Dios clara y en voz alta.

Está bien, Duniasha ! - Su padre también la elogió”.

La genial dama y el sacerdote amaban sinceramente a sus alumnos, así que podían hablarles así.

Dado que la historia está narrada desde la perspectiva de una universitaria, no veremos jerga en el discurso de los profesores en las páginas de la obra.

Pasando a la etiqueta del habla, recordemos que este aspecto ya se ha discutido en la sección "Etiqueta del habla".

Así, el discurso de los profesores del instituto contenía todos los rasgos principales característicos de este grupo social, excepto la jerga. Esta similitud en el discurso específico de alumnos y profesores crea la atmósfera única de la obra.

4. Conclusión.

El discurso de los personajes como medio de tipificación.

La atmósfera de la historia de L. Charskaya "Notas de una universitaria" está estrechamente relacionada con un entorno social estrecho: la vida en un instituto cerrado para doncellas nobles. Las niñas estuvieron aisladas de su hogar y de su entorno habitual durante siete largos años. No todo el mundo podía volver a casa durante las vacaciones: las familias nobles empobrecidas no podían permitírselo o las niñas eran huérfanas (tales estudiantes se criaban a expensas del estado). La atmósfera de una institución gubernamental, aunque, como diríamos ahora, de élite, oprimió el alma del niño. Mucho dependía del entorno: amigos, profesores, educadores. Por supuesto, estar en el instituto trajo tanto la alegría de la verdadera amistad como la oportunidad educación de calidad y un lugar digno en la sociedad después de graduarse. Pero lo principal siguió siendo la comunicación, la comunicación en equipo durante muchos años. Y el discurso de los personajes ciertamente refleja las normas establecidas de esta comunicación.

Todas las características del habla: el uso de jerga y palabras extranjeras, diminutivos, adherencia a la etiqueta, caracterizan a las heroínas de la historia como representantes del mismo entorno social, en general, con una cosmovisión común y valores morales comunes. Y las profesoras de las niñas también están representadas. grupo tradicional: hay buenos y malos, inteligentes y estúpidos. Las imágenes de los profesores se revelan en la forma de comunicarse con los alumnos, en la naturaleza del habla: entonación, volumen, tempo.

Así, con toda la individualidad de las imágenes de las chicas del instituto (tanto las protagonistas como las episódicas) y sus profesoras, podemos concluir que estos personajes literarios son típicos de obras sobre instituciones educativas Rusia prerrevolucionaria. Para los contemporáneos de Charskaya, esta es la característica típica de los héroes: un acercamiento a las realidades de sus vidas; Para nosotros hoy es una oportunidad de presentar una imagen holística de la vida y los estudios de nuestros compañeros, de sentir la atmósfera de una época pasada.

Con base en el material revisado, se pueden sacar las siguientes conclusiones:

Existen varios criterios para sistematizar las características del habla de un personaje literario;

El discurso de los personajes del cuento de L. Charskaya "Notas de una universitaria" contiene lo siguiente rasgos característicos: uso de jerga, diminutivos, palabras extranjeras;

Peculiaridades del habla de carácter literario. herramienta importante al revelar las imágenes de los personajes y la atmósfera de la obra.

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