Comunicación y relaciones interpersonales en los sistemas de gestión. La comunicación es la base de la existencia humana.

La memoria es lo más importante. función cognitiva, que juega un papel conector entre el pasado, presente y futuro del sujeto. En esencia, es el proceso de capturar, preservar y posteriormente reproducir acontecimientos pasados. Existen varias clasificaciones principales de tipos de memoria basadas en varias razones.

Tipos de memoria según el tiempo de almacenamiento de la información.

La memoria, cuyos tipos se dividen por tiempo, se presenta mediante la siguiente clasificación: a corto plazo, instantánea, a largo plazo, operativa y genética.

El más simple es memoria instantánea. Le permite almacenar información solo durante su percepción.

siguiente tipo en términos de almacenamiento de información a largo plazo, le permite guardar datos durante un tiempo suficiente. Corto plazo, aproximadamente entre 30 y 40 segundos desde el momento en que se reciben. Este tipo de memoria se puede estimar por volumen, por ejemplo, número máximo imágenes, objetos o símbolos que una persona es capaz de reproducir en un minuto desde el momento de la memorización. La capacidad media de la memoria a corto plazo es de hasta 10 unidades de datos. Este tipo de memorización también se caracteriza por el concepto de "sustitución". Esta propiedad se manifiesta cuando se desborda la cantidad permitida de datos y consiste en el hecho de que nueva información reemplaza al anterior, eliminándolo por completo de lo más profundo de la memoria.

El tipo operativo tiene como objetivo almacenar datos por adelantado. tiempo conocido. Al final del período especificado, los datos de memoria de acceso aleatorio empieza a ser olvidado. Muy a menudo, este período dura desde varios minutos hasta varios días.

Estos son seguidos por tipos importantes memoria, tanto a largo plazo como genética. A largo plazo le permite guardar información durante mucho tiempo. Los datos almacenados en él se pueden reproducir repetidamente, pero requiere un esfuerzo de voluntad y el inicio del proceso de pensamiento. Este tipo de memoria permite a una persona recordar información recibida previamente y utilizarla. Memoria a largo plazo Se considera el tipo principal en la vida humana, ya que se usa con mayor frecuencia. Incluye aquellos datos que se transmiten y reproducen por herencia y se almacenan en el genotipo humano.

Tipos de memoria según los sentidos implicados

Según este criterio se distinguen: auditivo, visual, motor, olfativo, táctil, gustativo y emocional.

memoria auditiva recuerda los datos que llegan. Esto incluye música, voz, etc.

Motor o llamado memoria motora te permite recordar varios movimientos. Este tipo predomina entre deportistas y personas que hacen ejercicio. actividad física.

El tipo de memoria táctil se basa en recordar las sensaciones que surgen al sentir determinados objetos. Esta memoria suele funcionar junto con la variedad visual, lo que permite recrear la imagen más precisa de un objeto.

Una persona tiene memoria olfativa desde el momento del nacimiento y está asociada a diversos olores. Se desarrolla a lo largo de la vida.

La memoria gustativa es responsable del sabor de los alimentos. Este tipo está más desarrollado entre catadores, cocineros, pasteleros y otras personas que de una forma u otra están relacionadas con la cocina.

tipos emocionales La memoria permite almacenar impresiones que surgen como resultado de determinadas experiencias emocionales. Cuanto más viva sea la emoción, más más información permanece con la persona y viceversa.

Todos los tipos de memoria presentados aquí son un atributo integral. vida humana y contribuir al desarrollo continuo de la personalidad del sujeto.

La memoria es uno de los procesos más importantes de la psique. cualquier forma actividad mental depende de la memoria.

La memoria es un proceso mental que incluye los siguientes procesos: memorización, preservación, reproducción posterior por parte de una persona de su experiencia, así como olvido.

Una persona es capaz de retener en la memoria no solo lo que sintió y percibió, sino también lo que pensó, experimentó e hizo. La memoria humana está estrechamente relacionada con las sensaciones y percepciones, con la atención, el pensamiento, las emociones y los sentimientos.

La memoria es selectiva.. No almacena todo lo que pasó por la conciencia de una persona o influyó en el cerebro, sino lo que está relacionado con sus necesidades, intereses y actividades. Memoria, como otras mentales. Los procesos son un reflejo subjetivo del mundo objetivo. Esto significa que las características y actitudes de la personalidad de una persona y sus actividades influyen en el contenido, la integridad y la fuerza de su memoria.

La base fisiológica de la memoria es la formación, preservación y renovación de las conexiones nerviosas en la corteza. hemisferios cerebrales. Las conexiones que surgen en el cerebro reflejan las conexiones objetivas que existen entre los objetos y los fenómenos de la realidad. Pueden ser espaciales, temporales, estructurales, de causa y efecto. Recordar significa asociar algo con algo, por ejemplo, el nombre de una persona con su apariencia, la fecha de un evento histórico con el contenido del evento. Estas conexiones se llaman asociaciones.

Memorización –un proceso de memoria que resulta en la consolidación de algo nuevo al asociarlo con algo previamente adquirido. La memorización es selectiva: no todo lo que afecta a los sentidos se retiene en la memoria. Se ha comprobado que cualquier memorización es producto natural de la acción de un sujeto con un objeto.

El proceso de memorización se lleva a cabo de tres formas:

Impresión, - memorización involuntaria, - memorización voluntaria.

Imprimir– almacenamiento duradero y preciso de la memoria de eventos en el CP y DP como resultado de una única presentación del material durante unos segundos. A través de la impronta surgen imágenes eidéticas. El fenómeno del eidetismo es el siguiente: después de mirar una imagen, el sujeto puede dar una respuesta sobre sus detalles, esto es posible cuando la imagen de lo que vio se retiene en la conciencia en su conjunto; Esto es común en los niños.

Memorización involuntaria– almacenar eventos en la memoria como resultado de su repetición repetida. Así, a partir del año, el niño recuerda las palabras del idioma, estando en un determinado entorno lingüístico. La memorización involuntaria se ve facilitada por un sentimiento fuerte (alegría, miedo, disgusto...). Este método de memorización tiene un cierto significado positivo; sobre él se construye la memoria; periodo inicial asimilación de conocimientos. La memorización involuntaria es producto y condición para la implementación de acciones cognitivas y prácticas.

Memorización voluntaria– un producto de acciones mnemotécnicas especiales, es decir acciones cuyo fin es la memorización misma. Surgió en actividad laboral, en la comunicación humana y está asociado a la necesidad de preservar los conocimientos y habilidades necesarios para el trabajo. Un rasgo característico de la memorización voluntaria es acto de voluntad y la presencia obligatoria de un motivo que resuelva el problema.

Preservación –retención más o menos duradera en la memoria de la información obtenida en la experiencia. El ahorro se presenta de dos formas:

En realidad, guardar y olvidar.

Hay dos tipos de almacenamiento de material en la memoria:

1) corto plazo y 2) largo plazo.

Memoria de corto plazo – captura directa de un conjunto de objetos durante una sola percepción de una situación, fijación de objetos que caen en el campo de percepción. En la memoria a corto plazo, la información se almacena desde varios segundos hasta varias horas (1-2 días). Volumen – 5-6 artículos. En condiciones de CP, las tareas productivas son aquellas para las que se pueden utilizar métodos de acción automatizados.

Memoria a largo plazo – memorización y conservación de información de mayor importancia durante un largo período de tiempo. El volumen de DP depende de la importancia de la información para una persona. DP se almacena durante muchos meses y años. CP tiene un significado táctico y DP tiene un significado estratégico.

La información utilizada en una actividad desaparece de la memoria o pasa del CP al DP.

Como vínculo intermedio entre CP y DP existe RAM: al servicio de las acciones actuales de una persona. La información necesaria para dar servicio a las actividades relevantes se extrae del DP.

El olvido es un proceso de memoria asociado con el borrado de la memoria de eventos que no son importantes para una persona, no se repiten y no son reproducidos por una persona en sus actividades. Lo que no está incluido en la actividad no se repite, se olvida. El olvido es útil y está asociado con la formación de la experiencia personal.

La inclusión en la actividad es un medio para conectar lo material con las necesidades humanas y, por tanto, combatir el olvido. Es necesario repetir sistemáticamente lo que se ha almacenado en la memoria. Es necesario repetir el material poco tiempo después de haberlo percibido, por ejemplo, por la noche, leer una conferencia grabada por la mañana. El olvido también es selectivo. El material importante asociado con la actividad se olvida lentamente. ¿Y qué había significado vital, no se olvida en absoluto. La conservación del material está determinada por el grado de su participación en las actividades del individuo..

Lo que se almacena en el DP no se borra, sino que se vuelve inconsciente. La conservación no es un proceso pasivo, sino dinámico. Los conocimientos previamente memorizados interactúan con los recién adquiridos: se asocian, se aclaran y se diferencian. La experiencia almacenada en la conciencia cambia y se enriquece constantemente. Sólo lo que ha sido memorizado como una declaración integral independiente se conserva y reproduce sin cambios.

Reproducción – el proceso de memoria, recreación en la actividad y comunicación del material almacenado en el PD y su traducción al uso operativo.

Hay 3 niveles de reproducción:

Reconocimiento, - reproducción real, - recuerdo.

Reconocimiento– esta es la reproducción de un objeto en condiciones de percepción repetida. Tiene gran importancia en la vida. Sin él, percibiríamos las cosas cada vez como nuevas y no como ya conocidas. Sin reconocimiento, la percepción significativa es imposible: Saber significa incluir lo percibido en el sistema de nuestro conocimiento, de nuestra experiencia. El reconocimiento va acompañado de una experiencia emocional especial: un sentimiento de familiaridad: "ya escuchado, visto, probado". Es más fácil averiguarlo que reproducirlo en ausencia del original. Todo el mundo ha vivido una experiencia extraña: llegas a una ciudad que obviamente es nueva para ti, o te encuentras en una situación nueva, pero parece que todo esto ya ha sucedido. El reconocimiento imaginario se llama "deja Vu"(traducido del francés como “ya visto”). Aquí las asociaciones nos decepcionan: parece una sola cosa, pero parece que todo ha vuelto a suceder.

Si el reconocimiento es completo, definitivo, se produce. involuntariamente(sin esfuerzo) - imperceptiblemente para nosotros mismos, reconocemos en el proceso de percepción cosas, objetos que percibimos anteriormente. Pero si el reconocimiento es incompleto y por tanto incierto, cuando, por ejemplo, habiendo visto a una persona, experimentamos un “sentimiento de familiaridad”, pero no podemos identificarla con la que conocíamos antes, o reconocemos a la persona, pero no recordamos las condiciones. bajo el cual percibimos a la persona, entonces en estos casos el reconocimiento es arbitrario. A partir de la percepción de un objeto, intentamos deliberadamente recordar diversas circunstancias para aclarar su reconocimiento. En este caso, el reconocimiento se convierte en reproducción.

La reproducción real es Se lleva a cabo sin volver a percibir el objeto que se está reproduciendo. Está provocada por el contenido de la actividad que una persona está realizando en ese momento, aunque esta actividad no esté específicamente dirigida a la reproducción. Este reproducción involuntaria. Pero esto no sucede por sí solo, sin un empujón. El impulso para ello es la percepción de objetos, ideas, pensamientos que son causados ​​por influencias externas.

Reproducción aleatoria causado por los objetivos reproductivos que una persona se fija a sí misma. Cuando el material está firmemente adherido, la reproducción se produce fácilmente. Pero a veces no es posible recordar lo que se necesita, entonces hay que hacer una búsqueda activa, superando las dificultades. Esta reproducción se llama recuerdo.

Recordar - reproducción, en la que por el momento no es posible recordar lo que se necesita, pero hay confianza en que se recuerda. El recuerdo se caracteriza por búsquedas activas en los laberintos de la memoria de la información necesaria; se trata de un cierto trabajo mental, trabajo. Se requiere fuerza de voluntad. El recuerdo, al igual que la memorización, es selectivo. Una tarea bien consciente y formulada con precisión dirige el curso posterior de la evocación y ayuda a seleccionar en nuestra memoria. material requerido e inhibe las asociaciones secundarias. Se recomiendan dos métodos:

asociación y dependencia del reconocimiento. Dependencia del reconocimiento - nombre opciones posibles números, palabras, hechos que se pueden aprender y recordar.

Los tres niveles de reproducción están entrelazados e interactúan en actividad mnemotécnica.

Asociación– las conexiones entre los vínculos individuales de lo que se percibe en la vida juegan un papel importante en la memorización y el recuerdo.

Lo aprendido interactúa constantemente con lo estudiado previamente..

Tipos de memoria:

la naturaleza actividad mental, predominante en la actividad, distinguen la memoria motora, emocional, figurativa y verbal-lógica;

por la naturaleza de los objetivos de la actividad: voluntaria e involuntaria;

según la duración de la consolidación y conservación del material: KP, DP y operativo.

Propulsivo (motor)– memorización, conservación y reproducción de diversos movimientos y sus sistemas. Sirve como base para la formación de habilidades para escribir, caminar, bailar y trabajar.

Memoria emocional– sobre los sentimientos, consiste en recordar, reproducir y reconocer emociones y sentimientos. Subyace a la formación de hábitos. Los sentimientos experimentados y almacenados en la memoria pueden motivar o inhibir la acción. La capacidad de empatizar con otra persona se basa en la memoria emocional.

memoria figurativa– visual, auditivo, táctil, olfativo, gustativo.

Verbal-lógico (semántico)- consiste en recordar y reproducir pensamientos. Porque Los pensamientos no existen sin lenguaje, entonces la memoria de ellos es semántica.

La memoria en psicología es un proceso neuropsicofisiológico que determina la continuidad de todo procesos mentales y consiste en preservar y reproducir la experiencia adquirida. Es la base de la actividad mental y es responsable de la capacidad de aprender y desarrollarse. Sin él, el individuo no podrá hacer una gradación entre el pasado presente y el futuro. Psicología de la Memoria para Estudiar varios aspectos y características utiliza una amplia gama de experimentos experimentales.

tipos de memoria

1. Mecánico
2. Asociativo o lógico

Mecánica se refiere a la capacidad del cuerpo para mantener rastro de múltiples repeticiones de reacciones, producen cambios apropiados en las vías nerviosas. Este es un proceso de acumulación de experiencia individual, que puede compararse con romper un bache en el camino. Todo el conjunto de capacidades, destrezas, reacciones y movimientos personales es el resultado de tales caminos. La repetición repetida del movimiento parece dejar huellas en el sistema nervioso y hace que nuevas excitaciones sigan los mismos caminos.

Memoria asociativa. La psicología define este tipo como una combinación de reacciones en las que el inicio de una de ellas conduce a la manifestación inmediata de la otra. La doctrina asociativa dio origen al estudio. reflejos condicionados, que es el privado caso de memoria asociativa.

Los científicos han intentado determinar qué tipo de memorización es más importante o útil para los humanos. Empíricamente, resultó que, por ejemplo, el proceso de memorización de cualquier material es 22 veces más productivo de forma lógica, en el que se establecen órdenes lógicamente construidas mediante la vinculación de material previamente estudiado y nuevo, que de forma mecánica: "abarrotar" ordinariamente ”.

Composición del proceso de memoria.

1. La consolidación de la reacción es la presencia de un rastro en el sistema nervioso de la irritación que pasa por el cerebro. Las investigaciones en la esfera subconsciente de los sueños, las fantasías y similares han revelado que ni una sola impresión percibida por una persona puede desaparecer sin dejar rastro. Todo, de una forma u otra, se almacena en las capas subconscientes, pasa a través del prisma de la psique y nuevamente penetra en la conciencia. Un ejemplo es el siguiente caso: una mujer analfabeta por mucho tiempo Trabajaba como limpiadora en la casa de un pastor. Y entonces un día, estando muy enferma, empezó a delirar y las palabras que pronunciaba en su delirio eran pasajes de la Biblia en idiomas diferentes. Al final resultó que, mientras trabajaba, la mujer a menudo escuchaba al pastor leer libros en voz alta en idiomas que no conocía. Este ejemplo brillante el hecho de que ninguna de las irritaciones que percibimos del mundo que nos rodea pasa sin dejar huella en nuestra memoria y puede reproducirse bajo determinadas condiciones.
2. Reproducción de una reacción debido a un estímulo interno. Luego, todas las partes de las reacciones reproducibles interactúan entre sí de modo que la respuesta a una reacción será la siguiente, y así surge una cadena de reacciones. Este proceso se puede ver fácilmente en el ejemplo de recitar un verso de memoria. Si olvida una línea, puede comenzar a recitar el verso nuevamente y la línea olvidada será recordada.
3. El momento del reconocimiento, que se reduce al hecho de que percibimos la reacción reproducida como ya familiar. La cuestión es que a la reacción reproducida se añaden nuevas reacciones, que inconscientemente se identifican con la reacción anterior.
4. El momento de la localización, que representa una reacción que surge recientemente.

Tipos de memoria por método de percepción.

• Visual
• Auditivo
• Motor
• Olfativo
• Condimento
• Táctil
• Figurativo

Durante bastante tiempo, se consideró el proceso de memorización. como el mismo proceso neuropsicofísico, que se presenta en todas las personas de forma similar. Posteriormente, se demostró que el trabajo de la memoria de cada persona es individual y depende de las formas más frecuentes de reacciones que utiliza en la vida. Como resultado, se empezaron a distinguir los tipos de memoria.

Por ejemplo, un tipo visual, si una persona utiliza con mayor frecuencia reacciones visuales durante la reproducción. Lo mismo se aplica a las reacciones auditivas o motoras. Y también identificaron tipos mixtos: visual-auditivo, motor-visual, etc.

Por ejemplo, cuando la gente memoriza un poema, utiliza diferentes caminos. Para muchos es más fácil leer en silencio una página con un verso, ya que la asimilación de esta persona se produce con la ayuda de los ojos y además cuando se juega representa, en qué página estaba escrito. Otras personas, para aprender de memoria, prefieren leer en voz alta y, tras una mayor reproducción de lo aprendido, a la persona le parecerá que está escuchando. voz interior quien recita el verso. Un dato interesante es que las personas con dominio visual entrecierran los ojos cuando leen, pero aquellos con dominio auditivo parecen escuchar.

El tipo motor en psicología se caracteriza por la memorización mediante sensaciones cinestésicas y musculares. Una persona de este tipo, al memorizar un poema, definitivamente intentará escribirlo o pronunciarlo por su cuenta. Cuando olvide, utilizará reacciones motoras del habla, que se pueden ver fácilmente. cuando una persona así mueve sus labios. Estas personas suelen utilizar frases como “en la punta de la lengua” o gestos con los dedos cuando intentan recordar una palabra.

Olfativa: memoria figurativa o modal, caracterizada por la memorización mediante analizadores olfativos. En los animales, el sentido del olfato está mucho mejor desarrollado que en los humanos.

El tipo de sabor se caracteriza por el trabajo de los analizadores de sabor y es responsable de nuestras preferencias gustativas.

El tipo táctil nos ayuda a identificar un objeto sin contacto visual con él. Esta memoria se desarrolla especialmente en personas ciegas.

La memoria figurativa es una percepción holística basada en otros tipos (visual, auditiva, etc.) usando nuestro sistema de sensores. La investigación científica ha demostrado que la memoria figurativa en en mayor medida desarrollado en niños y adolescentes, así como en personas de profesiones creativas.

El uso de un tipo de memoria es muy raro; normalmente una persona utiliza dos tipos, uno de los cuales será dominante. El uso consciente de todo tipo tiene un efecto beneficioso sobre el aprendizaje y la reproducción.

Tipos de memoria según el método de almacenamiento de información.

• Corto plazo
• A largo plazo
• Instante
• Operacional

La memoria a corto plazo tiene un período de tiempo relativamente corto para almacenar información, unos 30 segundos. Luego, la información recibida se reemplaza por información recién recibida. Si un individuo centra su atención en la información recibida, entonces de la categoría de almacenamiento a corto plazo pasa al contenido. memoria a largo plazo.

El papel principal de la memoria a corto plazo en psicología es generalización y esquematización información que recibe el individuo. Ella juega Rol principal en la toma de decisiones. Se identifica la información recibida del exterior o del volumen de la memoria a largo plazo y luego se toma una decisión de acuerdo con los conocimientos y habilidades del individuo.

La memoria a largo plazo contiene todo el volumen de conocimientos, habilidades y capacidades que un individuo ha adquirido a lo largo de su vida.

Esta visión es como un enorme depósito de libros en el que, sin esfuerzo especial Puedes encontrar cualquier información relevante para una persona. Pero a pesar de ello, muchos fragmentos de la memoria a largo plazo se pierden con el tiempo y se requiere un esfuerzo considerable para recordarlos. esfuerzos volitivos. Esto se debe al hecho de que la información no ha tenido demanda durante mucho tiempo o no es de particular importancia en este momento.

Toda la información contenida en la memoria. conectados por asociaciones. En base a esto, es mucho mejor reproducir o recordar la información que en la mayor medida asociado a uno existente. Antes de entrar en el almacenamiento a largo plazo, un nuevo concepto activa un sistema de conceptos existentes con un significado cercano a él. Las conexiones asociativas emergentes están determinadas por la frecuencia de coincidencia, relevancia y significado emocional.

Los científicos han determinado que una persona con una capacidad media de memoria a largo plazo puede recordar la información contenida en un millón de libros individuales. Las personas con una memoria fenomenal son capaces de recordar mucho más y, muchos años después, reproducen con precisión la información con los más mínimos detalles y matices.

Memoria instantánea o icónica Es la primera etapa en la percepción de la información recibida del exterior sin procesarla. Este es un proceso pasivo que ayuda a mantener una imagen precisa de la realidad circundante en un momento dado. El volumen de este tipo es bastante grande en comparación con memoria de corto plazo, ya que con su ayuda todos los estímulos que afectan al sistema sensorial humano (posición de los objetos en el espacio y su movimiento, iluminación, temperatura del aire, etc.).

Según el tiempo de almacenamiento de la información, la memoria de trabajo de una persona es entre el corto y el largo plazo. El tipo operativo de percepción de la información permite regular de forma independiente el período de almacenamiento de la información en función de sus metas y objetivos (desde unos segundos hasta varias semanas o días).

¿Qué afecta la memoria?

Memoria en psicología es un proceso psicofisiológico multifacético que cambia bajo la influencia de muchos factores:

• Estado depresivo. Tiene un efecto extremadamente negativo sobre las características de la memoria, ya que suprime la atención y la capacidad de percibir información. Una persona se centra en su experiencias negativas y no responde a otros estímulos mundo exterior.
• Estrés y agotamiento nervioso. Una persona se cansa físicamente, durante la cual los procesos completos de memorización y reproducción son imposibles. La memoria operativa está bloqueada, lo que dificulta la formulación y resolución de nuevos problemas.
• Vejez. Se produce una pérdida irreversible de conexiones neuronales y un deterioro del funcionamiento de la circulación cerebral, lo que afecta negativamente a la calidad de la memoria.
• Tomando medicamentos. Algunos medicamentos deprimen sistema nervioso. Se trata de antihistamínicos, pastillas para dormir y tranquilizantes.
• Trastornos hormonales, como disfunción tiroidea.
• Enfermedades como la enfermedad de Alzheimer.
• Lesiones que afectan al sistema nervioso central.

Tipos de memoria variar debido a su características individuales de una u otra persona.

Dependiendo de la participación predominante en el trabajo de la memoria de uno u otro analizador, distinguen visual, auditivo, motor Y mezclado tipos de memoria. Una persona con un tipo de memoria visual recuerda y reproduce el material memorizado principalmente en imágenes visuales, a diferencia de una persona con un tipo de memoria motora, en quien los procesos de aprendizaje y reproducción se basan principalmente en representaciones motoras. Por ejemplo, al memorizar ejercicio físico una persona con un tipo de memoria visual recordará mejor los movimientos en su forma visual y comprenderá fácilmente los errores cometidos por otros atletas, siendo poco consciente de propios errores. hombre con memoria motora Será más fácil recordar en imágenes musculomotoras los ejercicios físicos que él mismo realiza, a veces conectándolos mal con Imágenes visuales movimientos.

“Se sabe”, dice K. S. Stanislavsky, “que algunos pintores tienen una visión interior tan clara que pueden pintar retratos de personas ausentes. Algunos músicos tienen un oído interior tan perfecto que pueden escuchar mentalmente una sinfonía que acaban de tocar, recordando todos los detalles de la interpretación y las desviaciones más insignificantes de la partitura. Los artistas escénicos, al igual que los artistas y los músicos, tienen memoria de visión y oído internos. Con su ayuda, pueden capturar y resucitar recuerdos de imágenes visuales y auditivas, del rostro de una persona, de sus expresiones faciales, de las líneas del cuerpo, de la forma de andar, de los modales, de los movimientos, de la voz, de la entonación de las personas que se encuentran en la vida. , de su vestimenta, de detalles cotidianos y de otro tipo, de la naturaleza, del paisaje, etc.... Artistas tipo visual les gusta que se les muestre en acción lo que quieren de ellos... Los artistas de tipo auditivo, por el contrario, quieren escuchar rápidamente el sonido de la voz, el habla o la entonación de la persona que representan”.

A tipo mixto memoria incluyen personas que no tienen un desarrollo predominante de ningún tipo de memoria y que, en su actividades practicas V igualmente utilizar varios tipos de memoria (tipo visual-auditiva, tipo motor-auditiva, etc.).

EN pedagógicamente es importante asegurar el desarrollo uniforme de los tres tipos de memoria; Sólo así se podrá garantizar la memorización y reproducción más precisa del material estudiado. Cuando se aprende material verbal, esto se logra practicando su aprendizaje en voz alta. En este caso, en la memoria del estudiante se fijan simultáneamente varias imágenes visuales, auditivas y motoras del habla asociadas con el material en estudio. Del mismo modo, a la hora de memorizar ejercicios físicos, es necesario utilizar simultáneamente representaciones motoras y visuales del movimiento memorizado.

1. Comunicación en el sistema relaciones públicas

La comunicación es la realización de todo el sistema de relaciones humanas. Hay dos series de relaciones: público Y interpersonales.

Relaciones sociales -- varias relaciones entre por individuos o grupos, determinados por sus roles sociales.

Papel social es la fijación de una determinada posición que ocupa uno u otro individuo en el sistema de relaciones sociales. Cada individuo desempeña no uno, sino varios roles sociales: puede ser contable, padre, miembro de un sindicato, jugador de la selección nacional de fútbol, ​​etc.

Las relaciones sociales surgen entre:

• · individuos como parte de un grupo social;
• · grupos de individuos;
• individuos individuales y grupos de individuos.

En este sentido, se consideran las relaciones sociales. niveles diferentes:

• · al nivel comunidades sociales(relaciones de clase, nacionales, de grupo, etc.);
• · a nivel de grupos dedicados a cualquier actividad (productiva, educativa, etc.);
• · a nivel de relaciones entre personas en grupos.

Las relaciones sociales se desarrollan en todos los ámbitos. vida publica. Hay relaciones económicas, sociales, políticas, ideológicas y de otro tipo. Todos ellos juntos constituyen un sistema de relaciones sociales.

En las relaciones públicas, una persona actúa como representante. ciertas clases, profesiones, movimientos, asociaciones, partidos, etc. Estas relaciones se construyen sobre la base de una determinada posición que ocupa cada persona en la sociedad, el cumplimiento de roles sociales específicos por parte de una persona. Las relaciones sociales se realizan en las actividades de individuos específicos, en actos de su comunicación e interacción. Las relaciones sociales se caracterizan por diferenciación social.

Diferenciación social- un proceso intragrupo que determina la posición y el estatus de los miembros de una comunidad determinada.

Las relaciones sociales son personaje impersonal. Se caracterizan, por regla general, por una falta de profundidad en las relaciones entre los sujetos: el interlocutor puede ser fácilmente sustituido por otra persona. Su esencia no está en la interacción de individuos específicos, sino en la interacción de roles sociales específicos. Pero dentro de los límites de su rol, el comportamiento de un individuo no está estrictamente especificado: cada rol social siempre deja un cierto rango de posibilidades para su ejecutor, y él actúa, por así decirlo, en dos cualidades: como ejecutor de un rol impersonal. papel social y que único personalidad humana. Por tanto, las relaciones interpersonales sirven como base para construir relaciones sociales impersonales dentro del sistema. Relaciones interpersonales.

2. Comunicación en el sistema de relaciones interpersonales.

Relaciones interpersonales- relaciones experimentadas subjetivamente entre personas, manifestadas objetivamente en el carácter y los métodos influencias mutuas personas en el proceso de actividad y comunicación.

Las relaciones interpersonales están determinadas por un lado por las relaciones de rol y las relaciones individuales. características personales sujetos - por el otro.

Las relaciones interpersonales están entretejidas en el sistema de relaciones sociales.

La naturaleza de las relaciones interpersonales difiere significativamente de la naturaleza de las relaciones sociales en el componente emocional. Las relaciones interpersonales se basan en una variedad de Estados emocionales personas interactuando.

Basado en criterios como la profundidad de la relación, la selectividad en la elección de socios, las funciones de las relaciones, N.N Obozov propone (sin pretender que sea completa) la siguiente clasificación de las relaciones interpersonales: relaciones de noviazgo, amigable, camaradería, amigable, amor, marital, relacionado Y relaciones destructivas.

Las relaciones interpersonales incluyen tres componentes - cognitivo(informativo), afectivo(emocional) y conductual.

Componente cognitivo Implica conciencia de lo que a uno le gusta o no le gusta en las relaciones interpersonales.

Componente afectivo encuentra su expresión en varios experiencias emocionales personas sobre las relaciones entre ellos. Se trata de estados emocionales positivos y negativos, estados conflictivos (intrapersonales, interpersonales), sensibilidad emocional, satisfacción con uno mismo, pareja, etc. El componente afectivo suele ser el protagonista.

El contenido emocional de las relaciones interpersonales puede cambiar en direcciones opuestas: de conjuntivo (positivo, que une) a indiferente (neutral) y disyuntivo (negativo, que divide) y viceversa. Las opciones para manifestaciones de relaciones interpersonales son enormes.

Sentimientos conjuntivos manifestarse en diversas formas Oh emociones positivas y estados, cuya demostración indica disposición para el acercamiento y actividades conjuntas.

Sentimientos indiferentes sugerir manifestaciones actitud neutral a un socio. Esto puede incluir indiferencia, indiferencia, indiferencia, etc.

Sentimientos disyuntivos se expresan en la manifestación de diversas formas. emociones negativas y estados que son considerados por el socio como una falta de preparación para un mayor acercamiento y comunicación.

EN en algunos casos El contenido emocional de las relaciones interpersonales puede ser ambivalente(controversial).

Componente conductual implementado en acciones concretas. Si a uno de los socios le agrada el otro, el comportamiento será amistoso, dirigido a brindar asistencia y cooperación productiva. Si el objeto no es atractivo, entonces el lado interactivo de la comunicación será difícil.

Las relaciones interpersonales se pueden construir "verticales"(entre un gerente y un subordinado y viceversa) y "horizontal"(entre personas que ocupan el mismo estatus).

Las relaciones interpersonales se pueden formar con posiciones de dominio- igualdad - subordinación y dependencia - independencia.

Preguntas de control:

• 1. Describir las relaciones sociales.
• 2. Describir las relaciones interpersonales.
• 3. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las relaciones sociales e interpersonales?

En psicología social se suelen utilizar varios conceptos: “relaciones sociales”, “relaciones sociales”, “relaciones humanas”, etc. Pero en algunos casos actúan como sinónimos y en otros se contraponen. Por “relaciones sociales” entendemos las diversas conexiones que surgen entre grupos sociales o de sus miembros, así como dentro de ellos en el proceso de la vida económica, social, política, cultural.

Destacamos que el público

las relaciones reflejan, en primer lugar, específicas

conexiones históricas, método de conexión

sujetos sociales de actividad (clases,

grupos e individuos) entre sí en el proceso

actividad y de acuerdo con su naturaleza,

funciones sociales, sus condiciones

ejecución.

Así, las relaciones sociales aseguran la integridad de un determinado sistema social, su funcionamiento y desarrollo. A través de la comunicación las relaciones sociales se realizan y concretan, se personifican, es decir. tomar una forma personal. Así como la sociedad no existe en la forma de una “persona” independiente junto con y aparte de los individuos que la componen, las relaciones sociales no existen fuera de la actividad de la vida real y la comunicación de las personas.

interpersonales

relación -sistema de actitudes, orientaciones y expectativas de los miembros del grupo respecto entre sí, determinado por el contenido y organización de las actividades conjuntas y los valores en los que se basa la comunicación de las personas.

todo tipo de manifestaciones subjetivas

persona en el proceso de su interacción con

diversos objetos del mundo exterior, no

excluyendo la actitud hacia uno mismo.

En otras palabras, las relaciones interpersonales.

centrarse en lo emocional

aspecto sensorial de la interacción entre

Entonces, en diccionario psicológico Se da la siguiente definición de relaciones interpersonales: Relaciones interpersonales - Se trata de un sistema de actitudes, orientaciones y expectativas de los miembros del grupo entre sí, determinado por el contenido y organización de las actividades conjuntas y los valores en los que se basa la comunicación de las personas.

El famoso psicólogo soviético V.N Myasishchev creó en 1950-60. su concepto de psicología de las relaciones.

Relación -Este Sistema completo conexiones individuales, selectivas y conscientes del individuo con lados diferentes realidad objetiva, que incluye tres componentes interrelacionados: la actitud de una persona hacia las personas, hacia sí misma, hacia los objetos del mundo exterior.

una persona está representada por "consciente,

selectivo, basado en la experiencia,

su conexión psicológica con

varios aspectos del objetivo

realidad, expresada en su

acciones, reacciones y experiencias”.

En este sistema, se puede resaltar la relación de una persona con el mundo, con las personas y

relación consigo mismo. V.N. Myasishchev introdujo el concepto de relación dominante como central para comprender la esencia de la personalidad. Esta es una pregunta sobre el sentido de la vida, sobre lo que se vive en nombre de ésta persona. La actitud dominante encuentra su manifestación en las intenciones, capacidades y acciones de una persona. El punto clave, según V.N. Myasishchev, es la relación de una persona con otra. La violación de precisamente estas relaciones conduce a la patología de la personalidad y su destrucción.

Cualquier relación es una conexión con algo o alguien. EN sentido psicológico esta conexión refleja la dirección de la actividad humana. Por tanto, a la hora de estudiar las relaciones, se hace necesario considerar a qué apunta esta conexión. Las relaciones con otras personas, con las cosas y con el trabajo que realiza una persona se presentan de diferentes maneras en la conciencia de un individuo en particular y se jerarquizan de diferentes maneras.

Para el desarrollo normal de la personalidad, la actitud hacia otras personas es dominante. Como escribió el científico, filósofo y psicólogo soviético S.L Rubinstein, “la actitud hacia otra persona, hacia las personas, es el tejido principal de la vida humana, su núcleo. El “corazón” de una persona está tejido a partir de sus relaciones humanas con otras personas; lo que vale está enteramente determinado por el tipo de relaciones humanas que una persona busca, qué tipo de relaciones es capaz de establecer con la gente, con otra persona”. Desde este punto de vista, la actitud de una persona hacia otras personas es una especie de indicador de la calidad de su actividad transformadora tanto en relación con el mundo como en relación con él mismo.

La actitud también es una posición subjetiva, expresada como una actitud emocional-evaluativa y una actitud emocional-volitiva de una persona. Una actitud basada en valores hacia otra persona sólo es posible en el contexto de una actitud emocionalmente positiva hacia ella.

Las relaciones existen a nivel consciente e inconsciente. Al mismo tiempo, cabe señalar que, hablando del desarrollo de una u otra relación o sistema de relaciones y su “dato” en la percepción de la persona misma, enfatizamos la importancia prioritaria del nivel consciente de organización mental: la configuración. objetivos, clarificación de significados, toma de conciencia de experiencias, etc. d.

Así, las relaciones interpersonales indican no sólo que el objeto de la relación es otra persona, sino también la dirección mutua de la relación. Estas relaciones pueden manifestarse en acuerdo o desacuerdo, en simpatía o antipatía, en comprensión o incomprensión, etc., es decir. determinar la forma en que se expresan en la comunicación. En este contexto, las relaciones interpersonales adquieren un carácter socio-psicológico debido a la intervención de las relaciones personales en las relaciones sociales como una reacción personalizada de los socios entre sí.