Introducción
1. Articulación del sonido.
2. Producción de sonido.
Sonido F
articulación del sonido
producción de sonido
Repite las sílabas.
Repite las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Sonido en medio de una palabra:
Sonido al final de una palabra:
Repite las frases.
Repite los trabalenguas.
Pif tiene un invitado: Paf.
Fanya tiene una sudadera.
Puff tiene un invitado: Pif.
Petya tiene zapatos.
La flota navega hacia tierra nativa,
Una bandera en cada barco.
Repite el acertijo.
el es alto y manchado
Con un cuello muy, muy largo,
Y come hojas
Hojas de árboles. (Jirafa)
Este ojo es un ojo especial.
Él rápidamente te mirará
y nacerá
Los jugadores disparan con precisión.
Aprende un poema.
¡Mirar! ¡Mirar!
¡Esa es la bandera que tiene Mitia!
¿Quién dio la bandera?
Juego "Dame una palabra".
Vacaciones, vacaciones a las puertas.
¿Quién irá a su encuentro?
Yo y mi fiel amigo.
¿Quién marcó un gol hoy?
Cuando jugaba... (fútbol).
Es casi de noche, mira.
Se encendieron las luces... (las luces).
Juego "Termina la frase".
Juego "Uno-muchos".
Volver a contar la historia.
Sonido F
articulación del sonido
producción de sonido
Repite las sílabas.
Fya - fya - fya Fya - fe - fyu - fi Af - oof - ugh
Fe - fe - fe Fya - fi - fyu - fe If - ef - yuf
Fyu - fyu -fyu Fyo - fyu - fya - fi Yaf - si - ef
Fi - fi - fi Fi - fya - fe - fyo Ef - yaf - si
Repite las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Fima, dátiles, finca, ficus, filete, Filka, búho real, película, filmoteca, Filat, final, violeta, rama, fijación, figura, firme; secador de pelo, hada, Fedya, Fenya, fetiche, granja, febrero.
Sonido en medio de una palabra:
Otomano, kéfir, licorera, zafiro, bufanda; cafetería, buffet, dulces, maletín, patata, trufa; chofer; colchón.
Sonido al final de una palabra:
Judith, zanahorias (uf).
Repite las frases.
Fedya tiene una licorera. Filya bebe kéfir. Feni tiene ficus y violetas. Filya come dulces. Hay zanahorias junto a la jarra (uf). El buffet está lleno de dulces. Feni tiene secador de pelo. Fima tiene una película sobre un hada. Filat trabaja en una granja. Fedya tiene una empresa, Filya está en un café. Un búho real se sienta en una rama. Fedya llegó al final de la película. Fenya compró dátiles. El conductor olvidó su maletín. Fedya, trae las patatas. Hay una cafetería al lado de la empresa.
Repite los trabalenguas.
Fimka tiene un invitado: Filka. Filka tiene una invitada: Fimka. Philip estaba pegado a la estufa.
Repite los acertijos.
Llevo una casa nueva en la mano,
La puerta de la casa está cerrada.
Los residentes aquí están hechos de papel.
Todo terriblemente importante. (Maletín)
Lo que excavaron de la tierra,
¿Frito, hervido?
Lo que horneamos en las cenizas
¿Te elogiaron? (Papa)
La doncella roja está en prisión
Y la guadaña está en la calle (Zanahoria)
Duerme de día, vuela de noche y asusta a los transeúntes. (Búho)
Aprender poemas.
Fedya fue al buffet a comprar dulces.
Es un hecho que no habrá dulces en el buffet. (V. Lunin)
Le dio zapatos al elefante.
Tomó un zapato.
Y dijo: “Necesitamos algo más amplio,
¡Y no dos, sino los cuatro! (S. Marshak)
Juego "Haz una propuesta".
Un adulto llama palabras de referencia, invita al niño a formar oraciones usando estas palabras Candy - buffet Driver.
Fedya - Hada de violetas - zapatilla
Árbol - búho real Tienda - dátiles
Juego "Uno - muchos".
Un adulto nombra un objeto en singular, y el niño está en plural Ficus - (ficus)
granja - (granjas) Violeta - (violetas)
otomano - (otomanos) Búho - (búhos reales)
buffet - (buffets) Figura - (cifras)
decantador - (decantadores)
Juego "Ten cuidado".
El adulto invita al niño a escuchar el cuento y nombrar todas las palabras con el sonido Фь que aparecen en él.
A Fenya le encantan las flores. Tiene ficus y violetas creciendo en casa. Fenya los riega todos los días y afloja la tierra. La niña recibe ayuda de su hermano pequeño, Fedya. Bien hecho muchachos.
Repite las sílabas.
Fa-fya Fa-fa-fya-fya Fu-fu-fu
Fo - fe Fa - fya - fa - fya Fyu - fu - fyu
Fy - fi Fya - fa - fya - fa Fy - fi - fy
Fu-fu Fya-fya-fa-fa Fi-fy-fy
Repite las palabras.
Fomka – Fimka
Forma - braguero
Enfoque - ficus
Formulario - empresa
Fuga - higo
Furor - Führer
Fondo – secador de pelo
Libra - finta
Repite las frases.
Fimka lleva una palanca. Fedya mostró un truco. El Conde está tomando café. Hay un uniforme en el sofá. Fili tiene una antorcha. Fenya tiene frijoles. Frosya y Fedya beben kéfir. Thomas tiene dulces. Feni tiene un vestido rojo. Filat viste uniforme. Thomas trabaja como conductor. El conductor limpió los faros del coche. Fedya está hablando por teléfono. Filat tiene un perro, Pitágoras. Frosya plantó ficus y violetas. Fedya está viendo fútbol. Thomas compró patatas. Fenya está junto a la fuente. Thomas dibujó un búho real.
Repite las frases.
Fe - fe - fe - mi tío vive en Ufa. Fy - fi - fy - no llegues a Ufa. Fa-fya-fa: tenemos un arpa grande. Fu - fu - fu - compramos un sofá.
Repite los trabalenguas.
Fomka tiene un invitado: Fimka, Fimka tiene un invitado: Fomka. Fanya tiene una sudadera. Fedya tiene zapatos. Fedot tiene un fagot. Fima tiene mitos. En el café - Foma. Toma café.
Repite los acertijos.
Hago platos finos,
Suavemente blanco y sonoro
Han estado ardiendo desde la antigüedad.
Llamándome a mí mismo...(Porcelana)
Aprende un poema.
Búho real gris, búho real viejo,
Y los ojos arden como faros.
Búho real - salto, búho real - salto,
Filinenku entregó una bandera.
Mochuelo se alegra, se alegra
Arden dos faroles (G. Satir)
Juego "Duro - Suave"
El niño tiene tarjetas azules y verdes frente a él. Si las palabras pronunciadas por un adulto contienen sonido sólido F, el niño coge la tarjeta azul. Si sonido suave Facebook - tarjeta verde.
Fedya, conductor, fábrica, sudadera, ficus, porcelana, granja, bufanda, conde, licorera.
Juego "Hacer frases"
El adulto invita al niño a formar oraciones basadas en las siguientes palabras de referencia: Foma - granja, Fenya - cámara, Fedya - teléfono, Fedya - enfoque
10. Vuelve a contar la historia.
Un día, Fedya y papá fueron al circo. Allí actuaron gimnastas, entrenadores y faquires. Pero a Fedya le gustaba más el mago. Un mago usó un pañuelo para transformar un ficus en violeta, un teléfono en una grabadora y frijoles en dátiles. Fedya no podía entender cómo sucedía esto. “Esto debe ser mágico”, pensó el niño. "Cuando sea mayor, también seré mago y trabajaré en el circo".
Sonido B
articulación del sonido
Ver sonido F. La diferencia es que con el sonido B las cuerdas vocales se cierran, vibran y se añade una voz. Se siente vibración de la laringe y el mentón.
producción de sonido
Se basa en el sonido F con la adición de una voz, cuya presencia el niño siente al tocar con la mano del logopeda el pecho, la laringe o el mentón. Al pronunciar el sonido B, no debes permitirte morderse el labio inferior. Debe girarse ligeramente hacia afuera y acercarse a los incisivos superiores.
Repite las frases.
Aquí están Vova y Vasya. Vasya compró algodón. El búho bebe agua. Las manoplas de Vova se mojaron. La lechuza estaba sentada en un carro. El líder voló delante del grupo. La vaca tiene una cabeza grande. Vanya dejó caer los gofres en la hierba. Un lobo aulló cerca del sauce. Vanya lleva un jarrón. Valya come ciruelas. Vova va a la fábrica. resonó sonido fuerte. El nieto y la nieta disfrutaron de una deliciosa comida en casa de la abuela. Iván tiene un gran poder. Valya prestó juramento. Hay follaje debajo.
Repite las frases.
Va - tú - va - aquí está la hierba alta. Tú - va - tú - incluso por encima de tu cabeza.
Repite los proverbios.
Todo tiene su tiempo. Cada cosa tiene su lugar. Si tienes miedo de los lobos, no vayas al bosque. Mucha agua, mucha hierba.
Repite los trabalenguas.
El pato giratorio se zambulló y salió a la superficie, salió a la superficie y se zambulló.
En el frío invernal todo el mundo es joven. Deliciosa halva: alabanza al maestro.
Repite los acertijos.
En clima tranquilo
No nos encuentran por ninguna parte.
El viento soplará
Corremos sobre el agua (Olas)
Niñito
Con una chaqueta militar gris
Husmeando por los patios
Recoge migas (gorrión)
El centeno está aumentando en el campo.
Allí, entre el centeno, encontrarás una flor.
Azul brillante y esponjoso,
Es una pena que no sea fragante (Aciano).
¿Quién tiene frío en invierno?
¿Vagando por el bosque enojado, hambriento? (Lobo)
Aprende un poema.
El aire primaveral es fresco y limpio.
La primera hoja se está poniendo verde.
La tierra es visible en las zonas descongeladas.
Los arroyos corren, suenan.
Juego "Dame una palabra".
El adulto invita al niño a sugerir palabras que tengan un significado apropiado al final de cada poema.
El sucio siempre viene al rescate... (agua).
¡Tic-twitt, no seas tímido!
Tengo experiencia... (gorrión).
El color es grisáceo,
Robar por costumbre,
Gritón ronco -
Persona famosa. Esto es... (cuervo).
Juego "Nómbralo amablemente".
El adulto invita al niño a nombrar cariñosamente los siguientes objetos:
Jarrón - (jarrón) ciruela - (crema)
Agua - (agua) planta - (fábrica)
Carro - (remolque) sofá - (sofá)
Sauce - cabeza (sauce) - (cabecita)
Volver a contar la historia.
El adulto invita al niño a escuchar la historia y luego volver a contarla.
Un bosque crece cerca del río. En el bosque hay altos abetos y pinos. Hay un agujero aquí. Ivan y Valya están parados junto al hoyo. Valya miró por el agujero. Allí había cachorros de zorro. Los chicos querían jugar con los cachorros de zorro, pero no tenían tiempo. Un zorro apareció cerca del agujero, era hora de volver a casa.
Sonido V
Repite las sílabas.
Vya - vya - vya Vya - vyo - vu - vi
Vu - vu - vu Be - vu - vi - vu
Be - ve - ve Be - ve - vi - vu
Wee-wee-wee Wee-wee-wee-wee
Vyo - vyo - vyo Vyu - vya - vi - vyo
Repite las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Olmo, tejido, tejido, seco; ver, vino, vino, vit, Vitya, visible, vikingo, caballero, visita, tarjeta de visita, chillido, ver, tenedor; siglo, Viena, peso, entero, balanza, primavera, noticias, diversión, sauce, fe, ventilador, viento, tarde, sauce, verst, brezo; manantiales, remos, cubos.
Sonido en medio de una palabra:
Imponer, trabar, atar, anudar, desgarbado; Vovik, nuevo, novato, ya veré, brizna de hierba; dosel, colgar, historia, conciencia, colgar, cortina, cortinas, llevar, árboles; alfombra, destornillador.
Confluencia de sonidos consonánticos en sílabas y palabras:
Escucha Escucha; todos, todos, todos, todos; svya, svi; tintineo Escucha, claro, escucha, abajo, penetra; todos, todos, todo, universo, habitar, todo, todos, en todas partes, en todas partes; atar, atar, atar, torcer, silbar, silbar, cerdo, cerdo, pipa; tintinear; alfombra, pueblo
Repite las frases.
Veré a Vovik pronto. En primavera los árboles cobran vida. Vovik lleva un destornillador. El viento sacude la rama. La abuela está tejiendo una alfombra. Todo el pueblo es visible debajo. El recién llegado vio a toda la clase. Abajo silba una pipa. Vovik es nuevo en la clase. Colgamos las cortinas. Los pájaros han construido un nido en un árbol. Vitya lleva cubos. Los árboles se mecen con el viento. Silbas a todo el pueblo. Vitya se ata los cordones de los zapatos.
Repite los proverbios.
El proverbio nunca se romperá. Cada cosa tiene su lugar. Vive y aprende.
Repite los acertijos.
Egorka riendo
Empecé a limpiar.
Empecé a bailar por la habitación,
Miré a mi alrededor: el suelo estaba limpio (escoba).
La nieve está derritiéndose,
El prado cobró vida
El día se acerca.
¿Cuándo sucede esto? (Primavera)
Merodea por el campo,
canta y silba
Rompe árboles
Se inclina hacia el suelo (Viento)
soy una bestia jorobada
Y a los chicos les gusto (Camel)
Aprende un poema.
El viento vino desde arriba,
Rompió la rama de un árbol.
Sopló durante mucho tiempo y refunfuñó enojado.
Y los árboles siguieron temblando.
Juego "Dame una palabra".
Se eleva sin aceleración,
Me recuerda a una libélula.
toma vuelo
Nuestro ruso... (helicóptero).
Frente a la casa en Sadovaya
Abordamos un trolebús nuevo.
Desde una ventana abierta
Todo Sadovaya... (visible).
Juego “Hacer frases”.
El adulto nombra palabras de apoyo e invita al niño a formar oraciones usándolas.
Vitya - Clase de destornillador - principiante
Vera - alfombra Vera - tejido de punto
Viento - árboles Vitya - cubos
Juego "Uno - muchos".
Un adulto nombra un objeto en singular, un niño, en plural.
Sauce - (sauces) visita - (visitas)
Horquilla - (horquillas) destornillador - (destornilladores)
Cubo - (cubos) principiante - (principiantes)
Tarde - (tarde) brizna de hierba - (briznas de hierba)
Volver a contar la historia.
El adulto invita al niño a escuchar la historia y luego volver a contarla.
Vera y Venya tienen muchos juguetes diferentes. Venya juega a menudo con un helicóptero. Coge el helicóptero y corre con él por la habitación. A Vera le encanta jugar con su pequeño mochuelo. Ella alimenta al mochuelo y sale a caminar con él. A los niños les encantan sus juguetes.
Repite las sílabas.
Va - vya Tú - vi Vu - vu Vo - vyo
Vya - va Vi - tú Vyu - corteja Vyo - vo
Va - vya - va Vi - tú - vi Vu - vu - vu Vyo - en - vyo
Vya - va - vya Tú - vy - tú Vu - vu - vu V - vo - v
Repite las palabras.
Algodón - Vitya Otter - cubos Vys - colgar
Tuyo - cereza Slava - Slavik Divan - chica
Reloj - torbellino Hierba - brizna de hierba Ganado - Viena
Importante - Florero de punto - Carro visa - peso
Volcán - bifurcación Howl - ver Vors - milla
Repite las frases.
Vitya y Vanya son amigos. Vera está sentada en el sofá. Vovik es nuevo en la clase. El nombre del nieto es Vitya. Vera va a Lituania. El viento aúlla fuera de la ventana. Valya colgó las cortinas. El búho vio la presa. Vanya escuchó un silbido. El sauce tiene follaje verde. Vera se peinó. A Vitya le encanta la halva. Hermosa música sonó toda la noche. Vitya trabaja en una fábrica. En este carruaje viajan Vasya y Vera. Por la tarde el agua del río está fría. Vera compró gofres. Valya vio una hermosa fan. Vanya está leyendo una historia. Valya está tejiendo un suéter.
Repite las frases.
Va-vya-va - follaje amarillo. Tú... ves... tú... las vacas vienen. Be - ve - ve - demos un poco de pintura a Vova. Be - ve - ve - aplaudamos a Savva. Tú - tú - tú - las ciruelas están maduras.
Repite los trabalenguas.
El viento inquieto rasgó
Las puertas son como tocadiscos.
Cuervo gruñón estaba robando
Las tartas de queso de ayer.
Gorrión doctores salvados,
Lo subieron al helicóptero:
El helicóptero giró sus hélices,
Perturbó la hierba con flores.
Repite los acertijos.
Lo terminaré, lo terminaré,
Volaré a los cielos (helicóptero)
Una ola cálida salpica
Los bancos están hechos de hierro fundido.
Adivina, recuerda:
¿Qué tipo de mar hay en la habitación? (Baño).
Este caballo no come avena.
En lugar de patas hay dos ruedas.
Siéntate a caballo y móntalo,
Simplemente conduce mejor (bicicleta)
Aprender poemas.
A Vanya le encanta nadar.
En el Mar Blanco, en el baño.
Es una pena:
La orilla no es visible.
La visibilidad se ha ido
Me entró jabón en el ojo... (A. Shlygina)
Un lobo-lobo cabalga hacia el campo.
En tu bicicleta.
Él superó hoy
Un gorrión y dos cuervos,
Sólo el viento es una brisa
No había manera de que pudiera adelantarlo. (G. Satir)
Juego "Duro - Blando".
Hay cuadrados azules y verdes frente al niño. Si las palabras pronunciadas por el adulto contienen un sonido fuerte B, entonces el niño toma un cuadrado azul. Si el sonido es suave, es un cuadrado verde.
Agua, Vitya, viento, ola, aciano, helicóptero, vino, Vanya, Seva, tenedor, buzo, vitrina, bola de masa, gorrión.
Juego “Hacer frases”.
El adulto le pide al niño que forme oraciones basándose en las siguientes palabras de referencia:
Vanya - la bicicleta de Vika - ciruelas
Vitya - halva Vitya - juramento
Seva - alfombra Vera - ola
Volver a contar la historia.
El adulto le pide al niño que escuche la historia y luego la vuelva a contar.
En verano, Vika y Vanya estaban con sus padres en el mar. Los chicos disfrutaron mucho relajándose y tomando el sol. Pero sobre todo les encantaba jugar en el agua. Cuando una ola llegó a la orilla, Vika y Vanya se tomaron de la mano y saltaron: ¿quién es más alto? No quería bajar a tierra en absoluto. ¡Qué divertido fue en el mar!
Diferenciación de sonidos V - F
Una vez introducidos y automatizados los sonidos V y F, es necesario diferenciarlos para que el niño no confunda las opciones de pronunciación sorda y sonora.
Repite las sílabas.
Wa - fa By - fu - woo - fu Wa - wo - woo - tú
Fa-wa Wa-fa-wa-fa Fa-fo-fu-fy
Va-va-fa Tu-fy-tu-fy Woo-wo-va-tu
Fa-wa-wa Wo-fo-wo-fo Fu-fo-fa-fy
Repite las palabras.
Vanya – Fanya Vilka - Filka
Venya - Fenya Humedad - matraz
Algodón - velo Ciruelas - Escitas
Florero - Fase de hierba - gráficos
Búho - sofá Manes - buitres
Paquete, gofres, alfabeto, favorito, febrero, autógrafo, mecenazgo, adelante, deriva.
Repite las frases.
La muñeca tiene un velo de algodón. Un búho está sentado en el sofá. Filka come con un tenedor. Vanya compró mermelada y fruta. Valya muestra trucos. Valya es una maga. Valya tiene un ficus. Vova tiene violetas. Fenya tiene acianos. Vova va a la fábrica. Vova conoce las letras del alfabeto. Valya está bordando un delantal. Vanya desenvolvió el caramelo. Las violetas florecen en el jardín. Fedya lleva una garrafa de agua. Un gorrión entró volando en la habitación por la ventana. Mamá tejió una cálida bufanda para su hija. Valya lava los tenedores. Vova vio buitres. Hay una lechuza en el sofá.
Repite las frases.
Fa-va-fa es nuestro nuevo sofá. Fa - fa - va - el búho vuela. Fy - tú - tú - no hay pasto. Tú - tú - fy - ya vienen los gráficos
Repite los trabalenguas.
Nuestro Filat nunca tiene la culpa. Fimka está de visita en Vovka, Vovka está de visita en Fimka.
Juego "Di lo contrario".
Un adulto nombra palabras con el sonido V. Se le pide al niño que reemplace el sonido V con el sonido F y diga la palabra resultante Algodón - (velo) tornillo - (finta).
Florero - (fase) búho - (sofá)
Tú - (frente) Venya - (Fenya)
Juego “Hacer frases”.
El adulto invita al niño a formar oraciones basándose en las siguientes palabras de referencia:
Vova - bandera Iván - fútbol
Valya - bufanda Vasya - fábrica
Vasya - cámara Vitya - enfoque
Volver a contar la historia.
Un adulto invita al niño a escuchar. cuento y luego volver a contarlo.
A Vanya y Fedya les encantan los caballos. los chicos van a escuela de deportes donde aprenden a montar a caballo. Cada uno tiene su propio caballo. El nombre del caballo de Vanya es Filka, el de Fedya es Veterok. Fedya peina la melena de Veterka y la trenza. Vanya le lava los costados a Filke y le limpia la espalda después del entrenamiento. ¡Bien hecho muchachos, cuidan muy bien de sus caballos!
Introducción
El discurso es uno de funciones esenciales persona. En curso desarrollo del habla más alto procesos mentales, habilidad para pensamiento conceptual. comunicación de voz crea las condiciones necesarias Para desarrollo diversas formas actividades. Para desarrollar una personalidad de pleno derecho, es necesario eliminar todo lo que interfiere. comunicación libre niño con compañeros y adultos.
Las deficiencias en la pronunciación de los sonidos distorsionan significativamente el habla del niño. El niño puede tener omisiones, sustituciones y deficiencias en la diferenciación de sonidos. Todo esto hace que el habla del niño sea difícil de entender para los demás y limita la actividad del habla del niño.
Corregir deficiencias en la pronunciación de los sonidos es una de las tareas más importantes maestro El niño debe aprender a pronunciar todos los sonidos correctamente. lengua materna. EN Últimamente Cada vez hay más niños que tienen problemas de pronunciación no sólo de silbidos, silbidos o sonoras, sino también de más sonidos simples, como D, T, N, F, V, etc.
Estructura del manual El trabajo sobre cada sonido incluye 3 secciones:
1. Articulación del sonido.
2. Producción de sonido.
3. Material practico sobre automatización y diferenciación de sonidos (sílabas, palabras, oraciones, trabalenguas, trabalenguas, refranes, refranes, acertijos, poemas, cuentos y juegos).
La automatización de cualquier sonido debe comenzar con sílabas. Sólo cuando el niño aprende a pronunciar correctamente los sonidos de las sílabas podrá pasar a las palabras y oraciones. Al trabajar con palabras, es necesario practicar el sonido en diferentes posiciones: al principio, en el medio y al final de la palabra; en palabras con una combinación de consonantes. 2
En etapas finales Automatización del sonido, a los niños se les ofrecen refranes puros, refranes, trabalenguas, acertijos, poemas, cuentos, juegos. Diga refranes y refranes puros a un ritmo tranquilo, prestando atención a que el sonido automatizado se pronuncie de forma clara y correcta. Los trabalenguas deben pronunciarse lentamente al principio, articulando claramente los sonidos, luego a un ritmo normal. Sólo cuando el niño pueda pronunciar el trabalenguas con precisión podrá repetirlo a un ritmo rápido. Cuando trabaje con acertijos, anime a los niños no solo a adivinarlos, sino también a repetirlos, ya que el texto de los acertijos contiene un sonido automatizado. Es recomendable aprender poemas. Esto ayuda no solo a consolidar el sonido, sino también a desarrollar la memoria. Léale cuentos a su hijo de forma tranquila y expresiva para que pueda recordarlos y volver a contarlos. Juegue juegos emocionalmente, fomentando las respuestas correctas del niño.
Cuando se automatizan sonidos que son similares en pronunciación, es necesario realizar trabajos para diferenciarlos. La diferenciación de sonidos debe comenzar con las sílabas y pasar gradualmente a palabras, oraciones, poemas, etc.
Este manual está destinado a logopedas, educadores. grupos de logopedia, padres de niños con deficiencias en la pronunciación de sonidos.
Sonido F
articulación del sonido
El labio inferior está cerca de los bordes de los incisivos superiores, en el medio hay un espacio estrecho para el paso del aire y el labio superior está ligeramente elevado. Los incisivos superiores son visibles, los inferiores están cubiertos por el labio inferior. La posición de la lengua depende del siguiente sonido vocálico. El paladar blando está elevado, las cuerdas vocales están abiertas, chorro de aire despistado.
producción de sonido
Método 1: por imitación. Al pronunciar un sonido, el logopeda llama la atención del niño sobre la posición de sus labios. El niño ve cómo se levanta. debajo del labio a los incisivos superiores, y el superior se eleva.
Método 2: si el niño no puede colocar inmediatamente sus labios en la posición adecuada, es necesario invitarlo a soplar, acercando los labios superior e inferior. En este momento el logopeda levanta el dedo. labio superior niño, entonces el labio inferior se elevará por reflejo hasta los incisivos superiores. El sonido será F.
Método 3: el logopeda levanta el labio inferior del niño con dos dedos hasta los incisivos superiores, utilizando esta técnica hasta que el niño haya fortalecido la habilidad de tirar independientemente del labio inferior hacia arriba.
Material práctico sobre automatización del sonido F.
Repite las sílabas.
Fa - fa - fa Fa - fo - fu - fy Yf - yf - yf
Fo - fo - fo Fo - fo - fa - fo Af - af - af
Fu-fu-fu Fo-fa-fu-fu De-de-de
Uf - ph - ph Fu - ph - ph - fa Uf - ph - ph
Repite las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Hecho, velo, fauna, estilo, frijoles, fase, faisán, antorcha, faro, faquir, factor, farsa, carne picada, fábrica; resoplar, resoplar; fondo, fotografía, Thomas, fondo, fuente, foco, linterna, forma; fu, fuga, libra, libra, mina terrestre, fútbol, vagón, furgoneta, copa de vino.
Sonido en medio de una palabra:
Sofá, aceite secante, arpa, conde, Pitágoras, vestido de verano, profano; sofás, arrecifes, arpas; gramófono, teléfono, patetismo, grabadora, reforma, utilería; tifón, vergüenza.
Sonido al final de una palabra:
Bang, bang, mito, boa constrictor(ph), armario, león(ph), manga(ph), bufanda, buitre, conde, fotógrafo, acantilado(ph), junco(ph), jirafa.
Confluencia de sonidos consonánticos en sílabas y palabras:
Fta, pies; fla, flo, gripe; fra, para, frou, fra; pies, pies. Chaquetas, caftán, alzas, suéteres; bandera, botella, buque insignia, banderín, franela; marina, flox, naval; frac, frau, franc, espejo de popa, frase, figura; al frente, Frosya; fruta, frutal, números.
Repite las frases.
El faquir mostró un truco. El Conde lleva una antorcha. Las luces están encendidas en la fábrica. Foma guarda la bufanda en el armario. Funtik resopla. El vestido de verano tiene buen estilo. Pif y Paf son fotógrafos. Thomas tiene una bandera. El Conde se puso frac. Tomás tiene fruta. Frosya tiene una bandera. Frosya tiene una chaqueta de franela. Foma tiene un caftán, Frosya tiene una hermosa chaqueta. Thomas compró un teléfono.
Repite los trabalenguas.
Pif tiene un invitado: Paf.
Fanya tiene una sudadera.
Puff tiene un invitado: Pif.
Petya tiene zapatos.
La flota navega hacia su tierra natal,
Una bandera en cada barco.
Repite el acertijo.
el es alto y manchado
Con un cuello muy, muy largo,
Y come hojas
Hojas de árboles. (Jirafa)
Este ojo es un ojo especial.
Él rápidamente te mirará
y nacerá
El retrato más preciso de ti (Cámara)
Los jugadores disparan con precisión.
Me patean. (Balón de fútbol)
Aprende un poema.
¡Mirar! ¡Mirar!
¡Esa es la bandera que tiene Mitia!
¿Quién dio la bandera?
Mitia lo hizo él mismo (O. Vysotskaya)
Juego "Dame una palabra".
Vacaciones, vacaciones a las puertas.
¿Quién irá a su encuentro?
Yo y mi fiel amigo.
Rojo, pequeño... (bandera).
¿Quién marcó un gol hoy?
Cuando jugaba... (fútbol).
Es casi de noche, mira.
Se encendieron las luces... (las luces).
Juego "Termina la frase".
En la festividad, el niño sostiene... (bandera).
Mamá lo ató alrededor del cuello de su hija... (bufanda).
Por la noche los coches tienen luces encendidas... (faros).
Cada persona tiene un nombre y... (apellido).
El circo a menudo muestra... (trucos).
Juego "Uno-muchos".
Un adulto nombra un objeto en singular y un niño en plural Faisán - (faisanes) Van - (vans).
Antorcha - (antorchas) Teléfono - (teléfonos)
Focus - (trucos) Vestido de verano - (vestidos de verano)
Fuente - (fuentes) Conde - (cuenta)
Volver a contar la historia.
El adulto invita al niño a escuchar la historia y luego volver a contarla.
Thomas, Afonya y Frol salieron a caminar. Foma y Afonya empezaron a jugar al fútbol. Frol no quería jugar al fútbol. Se acercó al arroyo y empezó a botar las barcas. Había tres barcos en la flotilla. Cada barco tenía una bandera. Los barcos eran tan hermosos. A Thomas y Afona les gustó mucho la obra de Frol y los muchachos también comenzaron a botar barcos.
Sonido F
articulación del sonido
Ver el sonido F. La diferencia es que al pronunciar el sonido Fb, el labio inferior está menos tenso.
producción de sonido
Por imitación. Mejor en la sílaba FI. Poco a poco, el sonido I se pronuncia de forma más breve y sorda, se obtiene el sonido Fb;
"Muérdete el labio inferior". "Valla en el labio inferior".
3. Introducción de los sonidos [f], [f] (pág. 3).
Ahora les mostraré un truco que vi una vez en el circo.
El logopeda toma un vaso fino y le pone cuentas, una cadena o una cinta. Se pone el vaso en la palma y lo cubre con un pañuelo. En ese momento, silenciosamente pone el vaso boca abajo. Luego, desde abajo, como a través de un fondo de cristal, entre sus dedos saca cuentas, una cadena, una cinta. Luego muestra el vaso vacío en su posición original.
-
¿Te gustó el truco? ¿Cómo se llama a un artista que realiza trucos de magia? Mira al mago de la izquierda. esquina superior páginas. El mago rápidamente se sacó el sombrero.
ve erizo. El erizo resopla: ¡Fff!
¡Ffff!
4. Características de los sonidos [f], [f].
- Hacer un sonido [f] ([f]), observar la articulación en el espejo.
Los niños analizan la pronunciación de los sonidos según el esquema. El labio inferior cubre los dientes inferiores. El labio superior está ligeramente levantado. Los dientes superiores se colocan en el labio inferior. La corriente de aire encuentra un obstáculo. La voz no funciona.
Dime, ¿qué sonidos son estos? ¿Qué características muestra Yupik? ¿Por qué?
5. Ejercicio de pronunciación de los sonidos [f], [f].
- El erizo resopla a) prolongado: F ________________;
b) intermitentemente: f-f-f...
- Escuche la canción del erizo y diga lo mismo:
fa-fo-fu-fy- fi fa - fa - fa fa- fa-fa fa-fa-fa
Mira el cuadro “El Mago”. ¿Qué trucos realiza el mago?
El logopeda explica: un frac es una chaqueta de hombre formal; Una antorcha es una lámpara portátil con un fuego ardiente.
Escuche el poema:
El mago está vestido con frac,
La antorcha se convirtió en un ramo
El hada saltará de allí
¿Es un truco o un milagro?
Yup'ik practica la pronunciación clara de los sonidos. [f]-[fъ] en las palabras del poema. Di este poema claramente también.
6. Diferenciación de sonidos [f] - [f].
a) Aislamiento de sonidos [f], [f] de la composición de la palabra.
Según la imagen "Mago", nombra las palabras con sonido. [f]([f]). (Bandera, zapatos, antorcha, frac, bufanda, farol, fuente, mago; búho, caramelo, servilleta, violetas). En que
de cual sonido [f] ([f])¿Está al principio de una palabra (en medio de una palabra, al final de una palabra)?
b) Juego "Señaladores".
enfoque película resopla teléfono
frutero tipo buffet para fechas
fantasear morado
7. Ejercicio físico.
a) Gimnasia con los dedos.
“Transformación” de figuras de dedos: “pez” - “2 banderas” - “puerta” - “vapor” - “búho real” - “erizo”.
b) Imitación de movimientos. "Erizo"
8. Análisis de sonido.
- Mire las imágenes al final de la página. El mago pensó en una palabra para cada uno de ellos. Adivina las palabras y “cifralas” usando chips.
una fruta". Un niño nombra los sonidos de una palabra en orden. Para cada sonido, los niños muestran la ficha correspondiente.
b) "Delantal". Encuentra el esquema de esta palabra entre los tres esquemas propuestos.
c) "Sarafan". El análisis sonoro se realiza a través del juego “Live Sounds”.
d) "Búho". Los niños hacen un diagrama de la palabra en diagramas individuales.
9. Formación de la estructura léxica y gramatical del habla.
¿Adivina qué hay en la Caja Negra?
El logopeda muestra la “Caja Negra”, que contiene una cámara y otros elementos.
Este ojo es un ojo especial.
Él te mirará rápidamente.
y nacerá
El retrato más preciso de ti.
(Cámara)
La cámara ayuda a capturarnos a ti y a mí, eventos de la vida, para que podamos recordarlos más tarde. ¿Qué dos palabras forman la palabra cámara? ¿Qué otras palabras compuestas se forman a partir de la palabra foto?
Los niños nombran las palabras y el logopeda saca estos objetos de la "Caja Negra" (fotografía, película, álbum de fotos, papel fotográfico, flash).
10. Resumen de la lección.
¿Qué sonidos encontraste hoy? ¿Qué palabras nuevas aprendiste?
LECCIÓN No. 104
Sujeto: letras F, F.
Objetivo: consolidar sonidos [f], [f]; presentarles su designación gráfica; practicar en análisis de letras sonoras; desarrollar habilidades de lectura; Desarrollar la percepción visual.
Equipo: caja de letras, letras “dispersas”, cuadro “violeta”, álbum 3.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
Junta las palabras. Añade la palabra que digo a la foto. Cual palabra compuesta¿Funcionará?
foto + cámara=___
tarjeta de álbum de película
laboratorio de reportero de papel
lámpara de flash de pistola
modelo de fotografía de exposición
2. Repetición de las características de los sonidos [f], [fъ].
- ¿Cuál es el primer sonido de estas palabras? Cuéntanos sobre los sonidos. [f1, [fъ].
3. Cartas de presentación (pág. 4).
- Mira las letras F. F en un marco azul. ¿Son estas letras similares? ¿Cuantos elementos tiene una letra? ¿F?¿Cuáles son estos elementos?
Lee las cartas. Mira cómo se construye la letra F con tus manos. Constrúyelo de la misma manera. Mira en la esquina superior izquierda.
La fuente se alza como una palma de agua,
Representando la letra F.
"Escribe" la letra F en la fuente con el dedo. Encuentra la letra F en los objetos dibujados. ¿En qué casa vive la carta? ¿F?¿Por qué?
4. Análisis sonido-letra.
Inventa una palabra. Llevar última carta de la palabra bufanda. Tome la primera letra de la palabra abeto. Tome la vocal acentuada de la palabra faro. Leer la palabra compuesta.
¿Quién es el Hada? (Lo consiguió la hechicera). El Búho Sabio ayudó al Hada a hacer buenas obras por la gente. inventa una palabra búho. Por el jardín del Hada paseaban pájaros de plumaje brillante, los faisanes. inventa una palabra faisanes. Al hada le gustaban mucho las flores: las violetas. inventa una palabra violetas.
Descubrirás qué crecía en el jardín del Hada recogiendo una palabra de las letras "dispersas": ¿T, S, F, K, U, R? inventa una palabra frutas.
5. Ejercicio físico.
6. Lectura.
a) Leer sílabas.
Encuentra el Hada en la página del libro. El Hada agitó su manga azul: aparecieron sílabas con sonido. [F]. Léelos. que sonido [F] en estas sílabas? Piensa en palabras con estas sílabas.
El Hada agitó su manga verde: aparecieron sílabas con sonido. [puaj]. Léelos. que sonido [puaj] en estas sílabas? Piensa en palabras con estas sílabas.
b) Leer palabras.
El hada asignó una tarea: leer las palabras y decir en qué se parecen las palabras de cada columna.
Los niños leen palabras. Explique en qué se parecen: 1.ª columna: palabras de dos sílabas, con énfasis en la primera sílaba, comenzando con la letra F, etc.
7. Rompecabezas “jirafa”, “búho real”, “faisán”.
La malvada hechicera hechizó a los animales de hadas. Dile al Hada cómo desencantarlos.
8. Resumen de la lección. Juego "Subasta"
Y ahora la subasta
Él lo resumirá.
¿Quiénes son las palabras con sonidos? [f], [f]
Todos llama más,
Recibe el premio.
El ganador recibe una “violeta” del Hada.
- ¿Qué carta nos encontramos hoy? ¿Qué sonidos representa?
LECCIÓN No. 105
Sujeto: letras f,f(fijación).
Objetivo: consolidar sonidos [f], [f] y las letras F, F; desarrollar la habilidad de escribir y leer sílabas, palabras y oraciones con letras F, f; practicar la concordancia de sustantivos y adjetivos y la composición de oraciones deformadas; desarrollar el pensamiento.
Equipo: dados, portones, pelotas, cuadernos, bolígrafos, tarjetas con palabras para trabajar con frases deformadas, álbum 3.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
“Gimnasia para la mente” (con sonidos [f], [f]).
Chaqueta de vestir para hombre. (Frac.)
Hombre realizando trucos de magia. (Mago.)
Lámpara portátil con fuego ardiente. (Antorcha.)
Tocado con visera. (Gorra.)
Manzanas, peras, naranjas son... (Frutas.)
Cada persona tiene un nombre y... (Apellido.)
Si mezclas pinturas rojas y azules, ¿qué color obtendrás? (Violeta.)
Flor púrpura. (Violeta.)
Triángulo, círculo, cuadrado: estos son geométricos... (Cifras.)
El comienzo del relevo es el comienzo, y el final es... (Finalizar.)
Pájaro nocturno. (Búho.)
Buena hechicera. (Hada.)
2. Reforzar los sonidos [f], [f].
a) - Adivina el nombre juego de deportes con una bola de seis letras: (Fútbol americano.) Tirar los dados. Él me mostrará qué letra de la cuenta debo abrir.
¿Cuál es el primer sonido de la palabra fútbol? Cuéntanos sobre los sonidos. [f], [f].
Ahora jugarás al fútbol. Dos equipos juegan al fútbol. Uno se llama "Antorcha" y el otro se llama "Fortuna". (suerte). Aquí hay dos puertas. Por la respuesta correcta, el equipo recibe el balón. Gana el equipo que marque más goles.
b) Juego “Ten cuidado”
Los futbolistas tienen reacciones precisas y rápidas. Apoye la cabeza entre las manos y cierre los ojos. El equipo "Antorcha" levanta la cabeza si escucha un sonido en una palabra [F], y el equipo Fortuna es el sonido [puaj].
punto de penalización de jugadores de fútbol
cartel de carrera de relevos
camiseta educación física
terminar el formulario
El logopeda evalúa el trabajo de los equipos y coloca los balones en la portería.
2. Carta.
a) Escribir cartas.
Los cuadernos de los niños muestran puertas. Después de que el logopeda explica las letras F, f, los niños las escriben en sus cuadernos.
- “Pon” cuatro en la puerta grande letras mayúsculas F, y en pequeñas - cuatro letras minúsculas F.
b) Escribir las palabras del crucigrama “Campo de fútbol”.
El crucigrama se coloca en los cuadernos de los niños. El logopeda lee las preguntas.
Verticalmente:
1. Fruto de palma. (Fecha de la fruta.)
2. Convocatoria del concurso. (Póster.)
Horizontalmente:
1. Los futbolistas visten ropa deportiva... (Forma.)
3. Una prenda de vestir de mujer. (Suéter.)
c) Carta de oferta"
La propuesta fracasó.
El logopeda muestra tarjetas con frases. Los niños inventan la frase “Fedya va al fútbol” y la escriben en su cuaderno. El logopeda evalúa las respuestas de los niños, escribe y mete pelotas en la portería.
Introducción
El habla es una de las funciones humanas más importantes. En el proceso de desarrollo del habla, se forman procesos mentales superiores y la capacidad de pensamiento conceptual. La comunicación oral crea las condiciones necesarias para el desarrollo de diversas formas de actividad. Para criar una personalidad plena, es necesario eliminar todo lo que interfiere con la libre comunicación del niño con sus compañeros y adultos.
Las deficiencias en la pronunciación de los sonidos distorsionan significativamente el habla del niño. El niño puede tener omisiones, sustituciones y deficiencias en la diferenciación de sonidos. Todo esto hace que el habla del niño sea difícil de entender para los demás y limita la actividad del habla del niño.
Corregir las deficiencias en la pronunciación de los sonidos es una de las tareas más importantes de un docente. El niño debe aprender a pronunciar correctamente todos los sonidos de su lengua materna. Recientemente, cada vez hay más niños que tienen problemas de pronunciación no solo de silbidos, silbidos o sonidos sonoros, sino también de sonidos más simples, como D, T, N, F, V, etc.
Estructura del manual El trabajo sobre cada sonido incluye 3 secciones:
1. Articulación del sonido.
2. Producción de sonido.
3. Material práctico sobre automatización y diferenciación de sonidos (sílabas, palabras, frases, trabalenguas, trabalenguas, refranes, refranes, adivinanzas, poemas, cuentos y juegos).
La automatización de cualquier sonido debe comenzar con sílabas. Sólo cuando el niño aprende a pronunciar correctamente los sonidos de las sílabas podrá pasar a las palabras y oraciones. Al trabajar con palabras, es necesario practicar el sonido en diferentes posiciones: al principio, en el medio y al final de la palabra; en palabras con una combinación de consonantes. 2
En las etapas finales de la automatización del sonido, a los niños se les ofrecen dichos puros, refranes, trabalenguas, acertijos, poemas, cuentos y juegos. Diga refranes y refranes puros a un ritmo tranquilo, prestando atención a que el sonido automatizado se pronuncie de forma clara y correcta. Los trabalenguas deben pronunciarse lentamente al principio, articulando claramente los sonidos, luego a un ritmo normal. Sólo cuando el niño pueda pronunciar el trabalenguas con precisión podrá repetirlo a un ritmo rápido. Cuando trabaje con acertijos, anime a los niños no solo a adivinarlos, sino también a repetirlos, ya que el texto de los acertijos contiene un sonido automatizado. Es recomendable aprender poemas. Esto ayuda no solo a consolidar el sonido, sino también a desarrollar la memoria. Léale cuentos a su hijo de forma tranquila y expresiva para que pueda recordarlos y volver a contarlos. Juegue juegos emocionalmente, fomentando las respuestas correctas del niño.
Cuando se automatizan sonidos que son similares en pronunciación, es necesario realizar trabajos para diferenciarlos. La diferenciación de sonidos debe comenzar con las sílabas y pasar gradualmente a palabras, oraciones, poemas, etc.
Este manual está destinado a logopedas, profesores de grupos de logopedia, padres de niños con deficiencias en la pronunciación de los sonidos.
Sonido F
articulación del sonido
El labio inferior está cerca de los bordes de los incisivos superiores, en el medio hay un espacio estrecho para el paso del aire y el labio superior está ligeramente elevado. Los incisivos superiores son visibles, los inferiores están cubiertos por el labio inferior. La posición de la lengua depende del siguiente sonido vocálico. El paladar blando se eleva, las cuerdas vocales se abren y la corriente de aire se dispersa.
producción de sonido
Método 1: por imitación. Al pronunciar un sonido, el logopeda llama la atención del niño sobre la posición de sus labios. El niño ve cómo el labio inferior se tira hacia los incisivos superiores y el superior se eleva.
Método 2: si el niño no puede colocar inmediatamente sus labios en la posición adecuada, es necesario invitarlo a soplar, acercando los labios superior e inferior. En este momento, el logopeda levanta el labio superior del niño con el dedo, luego el labio inferior se eleva reflexivamente hacia los incisivos superiores. El sonido será F.
Método 3: el logopeda levanta el labio inferior del niño con dos dedos hasta los incisivos superiores, utilizando esta técnica hasta que el niño haya fortalecido la habilidad de tirar independientemente del labio inferior hacia arriba.
Material práctico sobre automatización del sonido F.
1. Repetir las sílabas Fa - fa - fa Fa - fo - fu - fy Yf - yf - yf.
Fo - fo - fo Fo - fo - fa - fo Af - af - af
Fu-fu-fu Fo-fafufa De-de-de
Uf - ph - ph Fu - ph - ph - fa Uf - ph - ph
2. Repita las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Hecho, velo, fauna, estilo, frijoles, fase, faisán, antorcha, faro, faquir, factor, farsa, carne picada, fábrica; resoplar, resoplar; fondo, fotografía, Thomas, fondo, fuente, foco, linterna, forma; fu, fuga, libra, libra, mina terrestre, fútbol, vagón, furgoneta, copa de vino.
Sonido en medio de una palabra:
Sofá, aceite secante, arpa, conde, Pitágoras, vestido de verano, profano; sofás, arrecifes, arpas; gramófono, teléfono, patetismo, grabadora, reforma, utilería; tifón, vergüenza.
Sonido al final de una palabra:
Bang, bang, mito, boa constrictor(ph), armario, león(ph), manga(ph), bufanda, buitre, conde, fotógrafo, acantilado(ph), junco(ph), jirafa.
Fta, pies; fla, flo, gripe; fra, para, frou, fra; pies, pies. Chaquetas, caftán, alzas, suéteres; bandera, botella, buque insignia, banderín, franela; marina, flox, naval; frac, frau, franc, espejo de popa, frase, figura; al frente, Frosya; fruta, frutal, números.
3. Repite las frases.
El faquir mostró un truco. El Conde lleva una antorcha. Las luces están encendidas en la fábrica. Foma guarda la bufanda en el armario. Funtik resopla. El vestido de verano tiene buen estilo. Pif y Paf son fotógrafos. Thomas tiene una bandera. El Conde se puso frac. Tomás tiene fruta. Frosya tiene una bandera. Frosya tiene una chaqueta de franela. Foma tiene un caftán, Frosya tiene una hermosa chaqueta. Thomas compró un teléfono.
4. Repetir los trabalenguas.
Pif tiene un invitado: Paf. Fanya tiene una sudadera. Puff tiene un invitado: Pif. Petya tiene zapatos.
La flota navega hacia su tierra natal,
Una bandera en cada barco.
5. Repite el acertijo.
el es alto y manchado
Con un cuello muy, muy largo,
Y come hojas
Hojas de árboles.
Este ojo es un ojo especial.
Él rápidamente te mirará
y nacerá
El retrato más preciso de ti.
(Cámara)
Los jugadores disparan con precisión.
Recibo golpes con los pies.
(Balón de fútbol)
6. Aprende un poema.
¡Mirar! ¡Mirar!
¡Esa es la bandera que tiene Mitia!
¿Quién dio la bandera?
Mitia lo hizo él mismo.
(O. Vysotskaya)
7. Juego “Dame una palabra”.
El adulto invita al niño a escuchar el poema y le sugiere las palabras adecuadas al final.
Vacaciones, vacaciones a las puertas.
¿Quién irá a su encuentro?
Yo y mi fiel amigo.
Rojo, pequeño... (bandera).
¿Quién marcó un gol hoy?
Cuando jugaba... (fútbol).
Es casi de noche, mira.
Se encendieron las luces... (las luces).
8. Juego "Termina la frase".
El adulto invita al niño a escuchar atentamente la frase y a terminarla de forma independiente, eligiendo una palabra que coincida con el significado.
En la festividad, el niño sostiene... (bandera).
Mamá lo ató alrededor del cuello de su hija... (bufanda).
Por la noche los coches tienen luces encendidas... (faros).
Cada persona tiene un nombre y... (apellido).
El circo a menudo muestra... (trucos).
9. Juego "Uno-muchos".
Un adulto nombra un objeto en singular y un niño en plural Faisán - (faisanes) Van - (vans).
Antorcha - (antorchas) Teléfono - (teléfonos)
Focus - (trucos) Vestido de verano - (vestidos de verano)
Fuente - (fuentes) Conde - (cuenta)
10. Vuelve a contar la historia.
Thomas, Afonya y Frol salieron a caminar. Foma y Afonya empezaron a jugar al fútbol. Frol no quería jugar al fútbol. Se acercó al arroyo y empezó a botar las barcas. Había tres barcos en la flotilla. Cada barco tenía una bandera. Los barcos eran tan hermosos. A Thomas y Afona les gustó mucho la obra de Frol y los muchachos también comenzaron a botar barcos.
Sonido F
articulación del sonido
Ver el sonido F. La diferencia es que al pronunciar el sonido Fb, el labio inferior está menos tenso.
producción de sonido
Por imitación. Mejor en la sílaba FI. Poco a poco, el sonido I se pronuncia de forma más breve y sorda, se obtiene el sonido Fb;
Material práctico sobre automatización del sonido Fb.
1. Repetir las sílabas Fya - fya - fya Fya - fe - fyu - fi Af - of - uf.
Fe - fe - fe Fya - fi - fyu - fe If - ef - yuf
Fu - fu - fi fu - fi - fi - fi - fi Yaf - si - fi
Fi - fi - fi Fi - fya - fe - fyo Ef - yaf - si
2. Repita las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Fima, dátiles, finca, ficus, filete, Filka, búho real, película, filmoteca, Filat, final, violeta, rama, fijación, figura, firme; secador de pelo, hada, Fedya, Fenya, fetiche, granja, febrero.
Sonido en medio de una palabra:
Otomano, kéfir, licorera, zafiro, bufanda; cafetería, buffet, dulces, maletín, patata, trufa; chofer; colchón.
Sonido al final de una palabra:
Judith, zanahorias (uf).
3. Repite las frases.
Fedya tiene una licorera. Filya bebe kéfir. Feni tiene ficus y violetas. Filya come dulces. Hay zanahorias junto a la jarra (uf). El buffet está lleno de dulces. Feni tiene secador de pelo. Fima tiene una película sobre un hada. Filat trabaja en una granja. Fedya tiene una empresa, Filya está en un café. Un búho real se sienta en una rama. Fedya llegó al final de la película. Fenya compró dátiles. El conductor olvidó su maletín. Fedya, trae las patatas. Hay una cafetería al lado de la empresa.
4. Repetir los trabalenguas.
Fimka tiene un invitado: Filka. Filka tiene una invitada: Fimka. Philip estaba pegado a la estufa.
5. Repite los acertijos.
Llevo una casa nueva en la mano,
La puerta de la casa está cerrada.
Los residentes aquí están hechos de papel.
Todo terriblemente importante.
(Maletín)
Lo que excavaron de la tierra,
¿Frito, hervido?
Lo que horneamos en las cenizas
¿Te elogiaron?
(Papa)
La doncella roja está en prisión
Y la trenza está en la calle.
(Zanahoria)
Duerme de día, vuela de noche y asusta a los transeúntes. (Búho)
6. Aprende poemas.
Fedya fue al buffet a comprar dulces.
Es un hecho que no habrá dulces en el buffet.
(V. Lunin)
Le dio zapatos al elefante.
Tomó un zapato.
Y dijo: “Necesitamos algo más amplio,
¡Y no dos, sino los cuatro!
(S. Marshak)
7. Juego “Hacer una oración”.
El adulto nombra palabras de apoyo e invita al niño a formar oraciones usando estas palabras Candy - buffet Driver.
Fedya - Hada de violetas - zapatilla
Árbol - búho real Tienda - dátiles
8. Juego “Uno - muchos”.
Un adulto nombra un objeto en singular y un niño en plural - (ficus).
granja - (granjas) Violeta - (violetas)
otomano - (otomanos) Búho - (búhos reales)
buffet - (buffets) Figura - (cifras)
decantador - (decantadores)
9. Juego "Ten cuidado".
El adulto invita al niño a escuchar el cuento y nombrar todas las palabras con el sonido Фь que aparecen en él.
A Fenya le encantan las flores. Tiene ficus y violetas creciendo en casa. Fenya los riega todos los días y afloja la tierra. La niña recibe ayuda de su hermano pequeño, Fedya. Bien hecho muchachos.
Diferenciación de sonidos Ф – Фь
Una vez introducidos y automatizados los sonidos Ф, Фь, es necesario diferenciarlos para que el niño no confunda las variantes de pronunciación dura y suave.
Material práctico para diferenciar los sonidos F - Fь
1. Repite las sílabas.
Fa-fya Fa-fa-fya-fya Fu-fu-fu
Fo - fe Fa - fya - fa - fya Fyu - fu - fyu
Fy - fi Fya - fa - fya - fa Fy - fi - fy
Fu-fu Fya-fya-fa-fa Fi-fy-fy
2. Repita las palabras Fomka - Fimka Form - granja.
Enfoque - ficus Forma - firme
Fuga - higo Furor - Fuhrer
Fondo - secador de pelo Libra - finta
3. Repite las frases.
Fimka lleva una palanca. Fedya mostró un truco. El Conde está tomando café. Hay un uniforme en el sofá. Fili tiene una antorcha. Fenya tiene frijoles. Frosya y Fedya beben kéfir. Thomas tiene dulces. Feni tiene un vestido rojo. Filat viste uniforme. Thomas trabaja como conductor. El conductor limpió los faros del coche. Fedya está hablando por teléfono. Filat tiene un perro, Pitágoras. Frosya plantó ficus y violetas. Fedya está viendo fútbol. Thomas compró patatas. Fenya está junto a la fuente. Thomas dibujó un búho real.
4. Repetir dichos puros.
Fe - fe - fe - mi tío vive en Ufa. Fy - fi - fy - no llegues a Ufa. Fa-fya-fa: tenemos un arpa grande. Fu - fu - fu - compramos un sofá.
5. Repetir los trabalenguas.
Fomka tiene un invitado: Fimka, Fimka tiene un invitado: Fomka. Fanya tiene una sudadera. Fedya tiene zapatos. Fedot tiene un fagot. Fima tiene mitos. En el café - Foma. Toma café.
6. Repite los acertijos.
Hago platos finos,
Suavemente blanco y sonoro
Han estado ardiendo desde la antigüedad.
Me llamo a mi mismo...
Vive en el bosque
Grita como un ladrón.
La gente le tiene miedo
Y le tiene miedo a la gente.
7. Aprende un poema.
Búho real gris, búho real viejo,
Y los ojos arden como faros.
Búho real - salto, búho real - salto,
Filinenku entregó una bandera.
Mochuelo se alegra, se alegra
Hay dos linternas encendidas.
(G. Satir)
8. Juego "Duro - Blando"
El niño tiene tarjetas azules y verdes frente a él. Si las palabras pronunciadas por el adulto contienen un sonido F fuerte, el niño levanta una tarjeta azul. Si el sonido es suave, tarjeta verde.
Fedya, conductor, fábrica, sudadera, ficus, porcelana, granja, bufanda, conde, licorera.
9. Juego “Hacer frases”
El adulto invita al niño a formar oraciones basadas en las siguientes palabras de referencia: Foma - granja Fenya - cámara
Fedya - teléfono Fedya - enfoque
10. Vuelve a contar la historia.
El adulto invita al niño a escuchar la historia y luego volver a contarla.
Un día, Fedya y papá fueron al circo. Allí actuaron gimnastas, entrenadores y faquires. Pero a Fedya le gustaba más el mago. Un mago usó un pañuelo para transformar un ficus en violeta, un teléfono en una grabadora y frijoles en dátiles. Fedya no podía entender cómo sucedía esto. “Esto debe ser mágico”, pensó el niño. "Cuando sea mayor, también seré mago y trabajaré en el circo".
Sonido B
articulación del sonido
Ver sonido F. La diferencia es que con el sonido B las cuerdas vocales se cierran, vibran y se añade una voz. Se siente vibración de la laringe y el mentón.
producción de sonido
Se basa en el sonido F con la adición de una voz, cuya presencia el niño siente al tocar con la mano del logopeda el pecho, la laringe o el mentón. Al pronunciar el sonido B, no debes permitirte morderse el labio inferior. Debe girarse ligeramente hacia afuera y acercarse a los incisivos superiores.
Material práctico sobre automatización de audio B.
1. Repetir las sílabas: Va - in - wu - you You - you - you
Tú - wa - wo - woo wa - wa - wa
Wo-tu-wo-woo Wo-wo-woo
Por - en - va - tú Por - woo - woo
2. Repita las palabras:
Sonido al principio de una palabra:
Tú, tuyo, algodón, Vanya, carruaje, baño, reloj, algodón, Vasya, jarrón, Valya, gofres, cocina, manopla; tú, aullido, altura, pasto, desafío, partida, liberación, elección; aquí, allá, carro, agua, líder, lobo, cucaracha; universidad, velo, volcán.
Sonido en medio de una palabra:
Ivan, Vova, sofá, fragua, búho, Savva, pinchar, invitar, cabeza, ciruela, gloria, halva, cabeza, vaca, hierba, recoger; sauces, grillos, melenas; cría, fábrica, diversión, exportación, sacar, importar, empezar, carro, brillar.
Confluencia de sonidos consonánticos en sílabas y palabras:
Vpa, vka, vku; vnu, tva, tvy; Estoy llamando, estoy llamando; vla, vlo; Miento, miento, lo enciendo, lo enciendo. Caer; gusto, sabroso; Nieto nieta; Lituania, juramento, follaje, cucaracha, navaja, juramentos; denominación, título; sonido, sonido, sonido, sonoro; humedad, poder, apego; mentira, enemigo, médico, mentiroso, mentiroso, mentiroso; contribución, inserción, inclusión.
3. Repite las frases.
Aquí están Vova y Vasya. Vasya compró algodón. El búho bebe agua. Las manoplas de Vova se mojaron. La lechuza estaba sentada en un carro. El líder voló delante del grupo. La vaca tiene una cabeza grande. Vanya dejó caer los gofres en la hierba. Un lobo aulló cerca del sauce. Vanya lleva un jarrón. Valya come ciruelas. Vova va a la fábrica. Hubo un sonido fuerte. El nieto y la nieta disfrutaron de una deliciosa comida en casa de la abuela. Iván tiene un gran poder. Valya prestó juramento. Hay follaje debajo.
4. Repetir dichos puros.
Va - tú - va - aquí está la hierba alta. Tú - va - tú - incluso por encima de tu cabeza.
5. Repite los proverbios.
Todo tiene su tiempo. Cada cosa tiene su lugar. Si tienes miedo de los lobos, no vayas al bosque. Mucha agua, mucha hierba.
6. Repetir los trabalenguas.
El pato giratorio se zambulló y salió a la superficie, salió a la superficie y se zambulló.
En el frío invernal todo el mundo es joven. Deliciosa halva: alabanza al maestro.
7. Repite los acertijos.
En clima tranquilo
No nos encuentran por ninguna parte.
El viento soplará
Corremos sobre el agua.
Niñito
Con una chaqueta militar gris
Husmeando por los patios
Recoge migas.
(Gorrión)
El centeno está aumentando en el campo.
Allí, entre el centeno, encontrarás una flor.
Azul brillante y esponjoso,
Es una pena que no sea fragante.
(Florecimiento de maíz)
¿Quién tiene frío en invierno?
¿Vagando por el bosque enojado y hambriento?
8. Aprende un poema.
El aire primaveral es fresco y limpio.
La primera hoja se está poniendo verde.
La tierra es visible en las zonas descongeladas.
Los arroyos corren, suenan.
9. Juego “Dame una palabra”.
El adulto invita al niño a sugerir palabras que tengan un significado apropiado al final de cada poema.
El sucio siempre viene al rescate... (agua).
¡Tic-twitt, no seas tímido!
Tengo experiencia... (gorrión).
El color es grisáceo,
Robar por costumbre,
Gritón ronco -
Persona famosa. Esto es... (cuervo).
10. Juego “Nómbralo amablemente”.
El adulto invita al niño a nombrar cariñosamente los siguientes objetos: Jarrón - (jarrón) ciruela - (crema)
Agua - (agua) planta - (fábrica)
Carro - (remolque) sofá - (sofá)
Sauce - cabeza (sauce) - (cabecita)
11. Vuelve a contar la historia.
El adulto invita al niño a escuchar la historia y luego volver a contarla.
Un bosque crece cerca del río. En el bosque hay altos abetos y pinos. Hay un agujero aquí. Ivan y Valya están parados junto al hoyo. Valya miró por el agujero. Allí había cachorros de zorro. Los chicos querían jugar con los cachorros de zorro, pero no tenían tiempo. Un zorro apareció cerca del agujero, era hora de volver a casa.
Sonido V
Articulación y producción de sonido.
Ver sonido B. La diferencia es que al pronunciar el sonido B, el labio inferior está menos tenso.
Material práctico sobre automatización del sonido en Sib.
1. Repetir las sílabas Vya - vya - vya Vya - vyo - vu - vi.
Vu - vu - vu Be - vu - vi - vu
Be - ve - ve Be - ve - vi - vu
Wee-wee-wee Wee-wee-wee-wee
Vyo - vyo - vyo Vyu - vya - vi - vyo
2. Repita las palabras.
Sonido al principio de una palabra:
Olmo, tejido, tejido, seco; ver, vino, vino, vit, Vitya, visible, vikingo, caballero, visita, tarjeta de visita, chillido, ver, tenedor; siglo, Viena, peso, entero, balanza, primavera, noticias, diversión, sauce, fe, ventilador, viento, tarde, sauce, verst, brezo; manantiales, remos, cubos.
Sonido en medio de una palabra:
Imponer, trabar, atar, anudar, desgarbado; Vovik, nuevo, novato, ya veré, brizna de hierba; dosel, colgar, historia, conciencia, colgar, cortina, cortinas, llevar, árboles; alfombra, destornillador.
Confluencia de sonidos consonánticos en sílabas y palabras:
Escucha Escucha; todos, todos, todos, todos; svya, svi; tintineo Escucha, claro, escucha, abajo, penetra; todos, todos, todo, universo, habitar, todo, todos, en todas partes, en todas partes; atar, atar, atar, torcer, silbar, silbar, cerdo, cerdo, pipa; tintinear; alfombra, pueblo
3. Repite las frases.
Veré a Vovik pronto. En primavera los árboles cobran vida. Vovik lleva un destornillador. El viento sacude la rama. La abuela está tejiendo una alfombra. Todo el pueblo es visible debajo. El recién llegado vio a toda la clase. Abajo silba una pipa. Vovik es nuevo en la clase. Colgamos las cortinas. Los pájaros han construido un nido en un árbol. Vitya lleva cubos. Los árboles se mecen con el viento. Silbas a todo el pueblo. Vitya se ata los cordones de los zapatos.
4. Repite los proverbios.
El proverbio nunca se romperá. Cada cosa tiene su lugar. Vive y aprende.
5. Repite los acertijos.
Egorka riendo
Empecé a limpiar.
Empecé a bailar por la habitación,
Miré a mi alrededor: el suelo estaba limpio.
La nieve está derritiéndose,
El prado cobró vida
El día se acerca.
¿Cuándo sucede esto?
Merodea por el campo,
canta y silba
Rompe árboles
Se inclina hasta el suelo.
soy una bestia jorobada
Y a los chicos les gusto.
(Camello)
6. Aprende un poema.
El viento vino desde arriba,
Rompió la rama de un árbol.
Sopló durante mucho tiempo y refunfuñó enojado.
Y los árboles siguieron temblando.
7. Juego “Dame una palabra”.
El adulto lee el poema, el niño añade las palabras que faltan al final.
Se eleva sin aceleración,
Me recuerda a una libélula.
toma vuelo
Nuestro ruso... (helicóptero).
Frente a la casa en Sadovaya
Abordamos un trolebús nuevo.
Desde una ventana abierta
Todo Sadovaya... (visible).
8. Juego “Hacer frases”.
El adulto nombra palabras de referencia e invita al niño a formar oraciones con ellas Vitya - Clase de destornillador - principiante.
Vera - alfombra Vera - tejido de punto
Viento - árboles Vitya - cubos
9. Juego “Uno - muchos”.
Un adulto nombra un objeto en singular, un niño - en plural Sauce - (sauces) visita - (visitas).
Horquilla - (horquillas) destornillador - (destornilladores)
Cubo - (cubos) principiante - (principiantes)
Tarde - (tarde) brizna de hierba - (briznas de hierba)
10. Vuelve a contar la historia.
El adulto invita al niño a escuchar la historia y luego volver a contarla.
Vera y Venya tienen muchos juguetes diferentes. Venya juega a menudo con un helicóptero. Coge el helicóptero y corre con él por la habitación. A Vera le encanta jugar con su pequeño mochuelo. Ella alimenta al mochuelo y sale a caminar con él. A los niños les encantan sus juguetes.
