Ce qui est bien est mal pour un enfant. Plan de cours sur le thème : Le Bien et le Mal

Natalia Drannikova
Résumé du GCD pour les enfants groupe senior et parents "Bien et Mal"

Résumé du GCD pour les enfants du groupe senior

Sujet de la leçon: « Le Bien et le Mal»

Espace pédagogique: Développement socio-communicatif

Objectif de la leçon:Formation enfants qualités morales et les directives morales.

Tâches:

Pédagogique:

Apprendre à comprendre le sens des termes « Bien» Et "Mal";

Apprendre généraliser les enfants, tirer des conclusions ;

Renforcer la capacité de sélectionner des mots de sens opposés ;

Introduire enfants avec construction en papier, à la manière de l'origami.

Pédagogique:

Développer un sentiment de tolérance, de respect et de sensibilité les uns envers les autres, parents, les gens environnants ;

Développer la capacité de ressentir et de voir le bien et le mal.

Du développement:

Promouvoir le développement compétences communicatives(capacité d'écouter, d'exprimer sincèrement son opinion, de montrer bonne volonté);

Améliorer les compétences de communication culturelle avec les pairs et les adultes ;

Encourager la compréhension des valeurs humaines universelles ;

Développer l'imagination, l'attention, la mémoire, la pensée logique.

Orienté vers la pratique:

Appliquer les connaissances acquises dans la communication avec des amis, parents, les enseignants et les autres personnes autour.

Intégration de l'éducation régions:

Développement social et communicationnel

Développement cognitif

Développement de la parole

Développement artistique et esthétique

Équipement: ordinateur portable, projecteur multimédia, écran, enceintes, photos, papier Whatman, peintures, papier blanc, bougie (coffre-fort, enregistrements audio avec chansons sur gentillesse, vidéos.

Public: enfants préparatoires groupes et leurs parents

Types d'activités pour enfants: ludique, communicatif, éducatif, artistique.

Forme de conduite: Activités conjointes

Avancement des activités :

Les enfants entrent dans la salle au son de la musique (Cher bien)

Éducateur: Bonjour les gars. Je suis venu te rendre visite et je veux qu'on joue un peu ensemble aujourd'hui, est-ce possible ? Je m'appelle Natalya Sergueïevna. Et quel est votre nom, dites-vous à l'unisson. Un, deux, trois, dis ton nom. Bien joué! Vous savez que c'est un bon signe de saluer tout le monde le matin. Faisons ça aussi, je lirai le poème, et tu seras à la fin de chaque vers vous serez ajoutez à haute voix et amicalement le mot BONJOUR ! Il y a un bon signe pour saluer tout le monde le matin. Le soleil est rouge.

Enfants: Bonjour!

Éducateur: Ciel clair.

Enfants: Bonjour!

Éducateur: Les gens sont des adultes et des enfants.

Enfants: Bonjour à vous du fond du cœur !

Éducateur: j'ai une demande à vous poser, Les gars: « S'il vous plaît, fermez les yeux une minute, souriez (forcément du cœur, ouvrez les yeux, regarder: est devenu plus léger. C'est de vos sourires que le soleil brillait, il nous réchauffait de sa chaleur. Quand tu souris, tu es heureux et visages aimables. Ce qui veut dire ici

rassemblé de bonnes personnes».

Et pour que l'ambiance soit bonne et joyeuse, formons un cercle et transmettons-nous cette étincelle de chaleur et d'amour qui vit dans nos cœurs. Sentez comment il passe entre nos mains, de paume en paume. gentillesse. (Nous prenons un allumé (sûr) bougie et les enfants se passent la bougie). Regardez comme l'étincelle est sortie de nos cœurs. Laissez-la vous accompagner aujourd'hui.

Les enfants sont assis sur des chaises

Éducateur S'il vous plaît, regardez l'écran et réfléchissez à ce dont nous allons parler aujourd'hui ? (agrafe « Gentillesse» )

Réponses enfants

Éducateur C'est vrai, les gars, aujourd'hui je veux vous parler de le bien et le mal.

Mais d'abord, installons vos yeux (gymnastique pour les yeux)

Frottons nos paumes l'une contre l'autre

Réchauffons-les un peu. (Frottez leurs paumes.)

Serrons fermement nos doigts l'un contre l'autre,

Nous ne laissons pas la lumière y pénétrer. (Ils fabriquent des bateaux.)

Les palmiers sont des bateaux nous:

Fermons notre œil gauche avec un,

Fermez l'autre œil droit. (Fermez les yeux.)

Il est maintenant temps de penser aux bonnes choses.

Les yeux fermés, les paumes ne se touchent pas...

Maintenant, le stress leur est soulagé.

(Ils pensent à de bonnes choses. Le professeur peut donner diverses sortes installations taper: "Nos yeux vont bien, nos yeux se reposent" etc.)

Retirons tranquillement nos paumes,

Ouvrons doucement les yeux.

Ce qui est devenu plus clairement visible

Nous ne vous le cacherons pas, mes amis.

Professeur Qu'en pensez-vous ? bien? homme gentil, comment est-il ? Quelles actions des gens pouvez-vous nommer ? gentil?

Réponses enfants

Éducateurs, qu'est-ce que le mal ? Lequel pensez-vous homme en colère? Savez-vous quelles actions peuvent être appelées méchant, mal?

Réponses enfants

Éducateur Dites-moi, qui vous apprend toujours ce qui est bien et ce qui est mal ? Qui vous aide toujours et vous dit quelles actions faire et quoi ne pas faire ? (réponses enfants) . Bien sûr, ce sont vos mamans et papas, grands-parents. Ils sont toujours avec vous. Voulez-vous qu’ils soient avec vous aujourd’hui ? Alors fermez les yeux et pensez-y.

Ils entrent dans la salle parents et reste debout avec les enfants en cercle

Professeur Cher parents, nous parlons aujourd'hui de le bien et le mal. Sur les bonnes et les mauvaises actions. Vas-tu nous aider ?

Réponses parents

Éducateurs les gars, regardez bien, il y a des enveloppes multicolores dans le hall, je vous suggère de prendre une enveloppe et avec les parents voient, ils contiennent des images qui représentent de bonnes et de mauvaises actions, regardez-les, et mamans et papas vous aideront à comprendre quelle action et pourquoi est bonne et laquelle est mauvaise.

Les enfants et parents regarde les photos, les parents expliquent aux enfants quelles actions y sont représentées

Éducateur Jouons avec vous. Les parents se tiennent face à leurs enfants. Je vais vous proposer des situations, et vous devez montrer quelles émotions cette situation évoque en vous. Comment l'enfant se comportera-t-il et comment se comportera-t-il ? mère. Devons-nous essayer ?

Jeu "Etudes"(situations: c'est l'anniversaire de ta maman, papa, grand-mère, tu as fait un beau dessin et tu l'as présenté ; vous êtes sorti et êtes rentré très sale ; parents partir en voyage d'affaires pendant une longue période ; parents vous a offert un cadeau dont vous rêviez depuis longtemps ; tu t'es blessé au genou ; Maman a mal à la tête ; Maman est partie depuis longtemps et elle est rentrée à la maison)

Bravo professeur ! Super! Eh bien, maintenant, amusons-nous tous ensemble et faisons un peu d’exercice !

Minute d'éducation physique musicale

Professeur Et maintenant la tâche de notre parents. Vous avez des proverbes et des dictons écrits sur vos cartes à propos de le bien et le mal. Merci de les lire et de nous expliquer comment comprendre ces expressions.

Parents lire et expliquer le sens des proverbes et des dictons

1. Un homme bon enseigne de bonnes choses

2. Bien le mal gagne toujours

3. Le monde n’est pas sans de bonnes personnes

4. Un mot gentil guérit, et les méchants infirmes

5. La gentillesse sans raison est vide

6. Pour les bonnes actions sont récompensées par de bonnes actions

7. bonne renommée mensonges, et le mal s'enfuit

8. Pour bien 100 personnes lèveront la main

9. Qui aime bonnes œuvres, c'est pour ça que la vie est douce

10. Gentillesse ne perd jamais sa dignité

11. Gentil un mot à l'homme - comme la pluie dans une sécheresse

12. En direct plus gentil, tu seras plus gentil avec tout le monde

Éducateur Et j'ai encore un jeu pour vous. Je vous dis un mot, et vous devez nommer le mot qui a le sens opposé.

Jeu "Dites le contraire" (bien-mal, bon-mauvais, joyeux-triste, joie-tristesse, blanc-noir, clair-obscur, honnête-trompeur, guerre-paix)

Éducateur Pensez-vous que quand il y a la paix sur terre, est-ce bien ? Ce bien? Qu’est-ce donc que la guerre ? C'est vrai, la guerre est le plus grand mal. La guerre est peur, douleur, larmes, chagrin. Et surtout pour enfants qui deviennent absolument sans défense face à ce terrible mal.

Agrafe "Annuler la guerre"

Éducateur Dites-moi, quelles émotions ce clip a-t-il suscité en vous ?

Réponses les enfants et les parents

Éducateur Selon vous, que devraient faire les gens pour qu'il y ait toujours la paix sur Terre, et qu'est-ce qui ne devrait pas être fait ?

Réponses les enfants et les parents

Éducateur, je suggère que nous créions tous ensemble une composition qui symbolise la paix et gentillesse. Êtes-vous d'accord? Qu’associez-vous au mot PAIX ? Le monde est le soleil ciel bleu, l'amour, le bonheur, maman est à proximité. La colombe est également considérée comme un symbole de paix. Faisons ça, les mamans et les papas dessineront en grand beau soleil, et toi et moi ferons de belles colombes blanches. Je vais t'apprendre.

Agrafe "Qu'il y ait toujours du soleil"

Les parents dessinent le soleil, une enseignante avec des enfants fabrique des oiseaux selon la méthode de l'origami. Les enfants et parents ils se tiennent tous ensemble sur le fond de l’image. L'enseignant propose aux enfants de prendre des ballons pour rendre la composition encore plus joyeuse et amusante.

Éducateur Nous avons une composition si merveilleuse. Comment devrions-nous l’appeler ? Laissez-moi prendre une photo de vous en souvenir de notre rencontre.

Éducateur Eh bien, notre rencontre avec vous est terminée. Qu’avez-vous aimé aujourd’hui ? Qu'est-ce que tu n'as pas aimé ?

Réponses enfants

Professeur Cher parents, as-tu aimé travailler avec les enfants ? Étiez-vous intéressé ? Peut-être que tu veux dire quelque chose ?

Réponses parents

Professeur, je veux aussi vous dire Merci beaucoup, j'étais très intéressé à communiquer avec vous. Je voudrais te souhaiter que dans ta vie tu ne rencontres que de bonnes personnes pour que tu j'ai essayé de faire seulement de bonnes actions pour que tes cœurs soient gentil, attentionné et aimant ! Et en guise d'adieu, je veux vous lire ceci lignes:

Les visages et les dates sont effacés,

Mais jusqu'au dernier jour

Je dois me souvenir de ceux qui autrefois

Au moins, ils m'ont réchauffé d'une manière ou d'une autre.

Nous a réchauffé avec notre tente imperméable,

Ou un mot calme et ludique,

Ou du thé sur une table tremblante,

Ou simplement visage gentil.

Comme des vacances, comme du bonheur, comme un miracle

à venir La gentillesse sur terre.

Et je ne l'oublierai pas,

Comment oublier le mal...

Merci. Au revoir.

Les enfants avec parents quitte la salle au son de la musique (Cher bien)

Aperçu :

Thème : « Le Bien et le Mal »

Cible: formation des idées des enfants d’âge préscolaire sur la polyvalence et la complexité de l’existence, l’existence du bien et du mal dans la vie et la responsabilité morale d’une personne pour ses actes.

Tâches :

Donnez la notion de bien et de mal ;

Développer la capacité d’analyser ses propres actions et de les corréler avec les valeurs humaines universelles ;

Cultiver un désir du bien, un désir d’éviter le mal et de le combattre.

Concepts de base: acte bon, mauvais, immoral.

Progression de la DO

Mystère:

Mitia pleure à la vitrine :

Maman, je veux une voiture !

Tanya est venue :

Ne pleure pas

Tiens, prends ma nouvelle balle !

La beauté enchante l'oeil,

Et des actions... (Bienveillance)

Travailler avec le conte de fées « Un bon mot ».(Le nom du conte de fées n'est pas immédiatement annoncé. Les enfants sont invités à l'inventer eux-mêmes. Le texte du conte de fées est donné en annexe)

Questions à débattre :

Quel était le but de la Viper ?

A-t-elle atteint son objectif ?

Quelle règle Penochka a-t-elle utilisée dans sa vie ?

Que pouvez-vous dire de lui ?

"De toutes les sciences qu'une personne devrait connaître, science principale Vivre en faisant autant que possible est une science. bien, le moins possible mal" (L.N. Tolstoï)

4. Conversation.

Comprenez-vous ces mots ?

Quelles personnes appelez-vous bonnes et quelles personnes appelez-vous mauvaises ?

Quelle attitude évoquent-ils ? Pourquoi?

Dans les contes de fées, tout est simple. Un héros est bon, l’autre est méchant. Nommez-les.

Les gens peuvent-ils être définitivement qualifiés de bons ou de mauvais ?

Que pouvez-vous dire de vous-même ?

Est-ce que ça dépend bonne attitude aux personnes de l'âge de la personne ? Du bien-être humain ?

Une personne malade et pauvre peut-elle être gentille ?

Où est la base du bien et du mal ? En nous-mêmes.

Comment décidons-nous si une bonne ou une mauvaise action a été commise ?

C'est ainsi que nous sommes créés par notre attitude envers le monde et les gens qui nous entourent.

Une bonne action contribue à améliorer les relations entre les gens et à les aider à se développer. C'est une manifestation de l'humanité.

Le mal est l'humiliation des gens, le manque de respect, l'intolérance, la tromperie, la violence, la suppression de la liberté à la suite des actions du mal, l'inimitié surgit entre les gens ;

Est-il facile d'être gentil ? Pourquoi?

La vie nous confronte souvent au choix moral du bien ou du mal.

Une chanson dit :

Ce n'est pas facile d'être gentil.

La gentillesse ne dépend pas de la taille.

Il y a aussi de telles lignes poétiques :

Fais toujours le bien et le mal

Au pouvoir de tous.

Mais le mal arrive sans difficulté,

Il est plus difficile de faire le bien.

Un oiseau donne naissance à un oiseau,

Du bien au bien,

Du mal naît le mal.

Les gens sont-ils gentils ou leurs actions ?

Associations avec des images.

Trouvez des associations pour les mots « bien » et « mal ».

Qu’avez-vous appris de nouveau sur le bien et le mal ?

Vos idées sur le bien et le mal sont-elles confirmées ?

Donnez des exemples de bonnes actions.

Parabole « Pourquoi tu dois faire le bien »

Un jour, un professeur a dit à ses élèves : « Vous et moi avons parlé de la nécessité d’agir avec gentillesse. Maintenant, va prouver que tu sais faire du bien aux gens.

Les étudiants se sont dispersés vers différents côtés, est revenu une semaine plus tard.

J'ai aidé des personnes âgées. « Ils sont faibles et ont besoin d’aide », a déclaré l’un d’eux.

Je soignais une personne malade. Parce qu’il avait besoin de compassion, a expliqué un autre.

« J'ai nourri les pauvres pour le soutenir », a déclaré un troisième.

J'ai protégé l'enfant. Les enfants ont besoin de la protection des adultes, a déclaré un quatrième.

J'ai essayé de faire du bien à tout le monde. Je suppose que j'avais tort, j'ai admis dernier élève.

Les élèves ont-ils suivi les instructions du professeur ?

Pourquoi le dernier élève a-t-il admis qu'il avait tort ?

Comment exécuteriez-vous la commande ?

Jeu « Coupon pour un bon service »

Je vous ai préparé un coupon pour une bonne action.

Chaque fois que vous souhaitez que quelqu'un vous aide ou fasse quelque chose de bien pour vous, vous pouvez retirer le coupon et le placer sur la table. D’autres, voyant le signal, pourraient se demander comment ils peuvent aider. Celui qui répondra à votre demande recevra votre coupon. Et vous resterez sans coupon jusqu'à ce que vous aidiez quelqu'un qui a déjà besoin de votre aide. Gardez-les !(Je remets des coupons)

Conclusion – vérifions nous-mêmes que nous avons compris et retenu le sujet ( simulateur d'essai)

La gentillesse est une chose incroyable.

Est-il plus facile d'être bon ou mauvais ?

C'est probablement plus facile pour les méchants.

Être gentil signifie donner sa chaleur aux autres.

Être gentil signifie comprendre à la fois ses proches et les étrangers,

Et parfois tu ne connais pas la joie,

Prendre soin des autres

Bien sûr, c'est plus difficile pour le bien,

Et pourtant regardez :

Combien d'amis il a !

Et il n'y a toujours qu'un seul méchant...

Merci de votre attention ! Je ne vous souhaite que de bonnes actions !

Application

Héros de contes de fées.

Je ne sais pas

Moomintroll

Oorfène Deuce

Alice

Emelia

Oncle Fedor

Carlson

Vieil homme Hottabych

Winnie l'ourson

Cendrillon

Malvina

La princesse est indigne

Test-simulateur sur le thème « Le Bien et le Mal »

Comment font-ils de bonnes actions ?

• De manière altruiste et consciente
• En espérant une récompense
• En espérant des éloges
• Pour éviter la punition

Qu’est-ce qui est considéré comme une bonne action ?

• Être en retard pour une réunion sans intérêt
• Copier les devoirs
• Oubliez la demande désagréable
• Aidez votre collègue à résoudre un problème

Indiquer les actions liées à la notion de « bien »

• Entraide
• Violence
• Tromperie
• Humiliation
• Aide
• La capacité de dire la vérité
• Restreindre la liberté d'autrui
• Lutte pour la liberté

Quelle est la conséquence des mauvaises actions

• Amitié
• Joie
• Querelle
• Coexistence pacifique

La connaissance du bien et du mal aide les gens

• Soyez amis
• Montrez-vous soucieux de vos proches
• Vivre en paix
• Toutes les réponses sont correctes

Conte de fées "Un bon mot"

Paruline La Paruline a des poussins éclos dans son nid. C'étaient ses premiers poussins. Elle en était contente et les montrait à tout le monde. Il voit le Moucherolle et l'appelle :

Moucherolle, regarde : j'ai des poussins dans le nid.

Avant que le Moucherolle n'ait le temps de s'envoler, il appelle déjà le Merle :

Drozd, pourquoi cliquez-vous tous là ? Venez voir quels poussins j'ai dans mon nid.

Une Vipère se prélassait sur une vieille souche de bouleau. Elle entendit Petite Paruline dire à Robin :

Ce sont mes poussins pour l'instant, mais quand ils grandiront, ils seront des oiseaux.

"Mais ils ne le feront pas", pensa Viper en glissant du moignon. "Maintenant, je vais poignarder tout le monde une fois, et il n'y aura plus de quoi être heureux."

Elle n'était pas aimée dans la forêt. Personne n'était ami avec elle et elle a décidé de se venger de la Paruline des saules pour tout le monde à la fois.

Et Penochka la vit et battit des ailes :

Serpent, chérie, regarde les poussins que j'ai dans mon nid... . Alors pourquoi as-tu arrêté ? Venez ici.

Mais la Vipère ne bougeait pas. Elle ne s'attendait pas à ce que Penochka la salue avec autant de joie. Tout le monde dans la forêt l'appelle, Viper, Viper et Penochka ont dit « serpent », et Penochka a dit « chérie ». Et la Viper n'a pas bougé.

Eh bien, qu'est-ce que tu fais, - Penochka est devenue triste. – Tu ne veux pas voir mes filles ? Pour l’instant, ce ne sont que des poussins, mais quand ils seront grands, ils seront des oiseaux.

La Vipère leva la tête au-dessus du nid du Pouillot. J'ai vu cinq bosses roses avec la bouche ouverte. Dit:

Ce seront des oiseaux.

Et elle s'écarta. AVEC lèvres fines Une grosse goutte de poison tomba sur une feuille de pois moineau. Et la feuille est immédiatement devenue noire.

LE BIEN ET LE MAL

Objectif : former chez les étudiants l’envie de s’engager bonnes actions, encourager bons sentiments, développer l’estime de soi.

Laisser les enfants sentir que faire le bien apporte de la joie ;

Créer des conditions pour choix conscient actions conformément à principes moraux, cultiver le désir et le besoin d'apporter du bien aux gens ;

Comprenez que les émotions, mentales et qualités commerciales déterminer la personnalité et réussite dans la vie chaque personne ;

Sachez que ces qualités peuvent être positives et négatives ;

Sachez que chacun peut se changer meilleur côté, prendre les décisions appropriées.

Moment d'organisation.

Professeur. Bon après-midi, chers amis! Je suis très heureux de voir vos beaux et gentils yeux.

Quelque part, au loin, là où soufflent les vents,

il y a un endroit merveilleux - la Vallée du Bien.

Beaucoup cherchent un chemin, mais ne le trouvent pas,

seul un bon cœur peut y conduire.

Criez aux nuages ​​: « Bonjour ! » - les rires et les larmes coulent.

Vous touchez les gouttes de pluie... et elles chantent...

Et tu peux jouer sur des cordes arc-en-ciel,

Le soleil vous caressera d'un rayon chaud et lumineux.

Les cloches joyeuses sonnent dans la vallée.

Ils émettent un son doux et donnent de l'espoir.

Vous ouvrez tranquillement les portes de la Vallée du Bien

et ressentez l'humilité, la tranquillité d'esprit.

Ne cherchez pas cette vallée dans le sable ou la neige.

Croyez, vous trouverez la Vallée... Tout est entre vos mains !

De quoi allons-nous parler ? Oui, aujourd'hui nous parlerons de gentillesse.

Notre leçon d'aujourd'hui ne sera pas simple, mais magique et savez-vous pourquoi ? Parce que nous allons essayer de devenir des sorciers. Disons les mots magiques pour arriver à la Vallée du Bien. Tenez-vous la main, fermez les yeux et disons tous ensemble les mots magiques :

Vole, vole pétale,

D'ouest en est,

Voler autour de la Terre

Être, à mon avis, mené !

Nous sommes donc arrivés. Asseyons-nous en cercle.

Il y a du soleil dans la nature. Il brille sur tout le monde, aime et réchauffe tout le monde, sans rien exiger en retour, sans attendre aucun éloge. Après avoir fait le bien, appréciez le fait qu'une autre personne se sente bien. Le bien nous apporte de la joie, de nouvelles forces apparaissent : les forces de la santé, du bonheur, de la joie.

Quel genre de personne peut-on qualifier de gentil ?

Une personne gentille est une personne qui aime les gens et est prête à moment difficile viens à la rescousse, il aime les animaux, nature environnante. Une personne gentille essaie d’être bien habillée, polie et respectueuse dans ses interactions avec ses amis et les adultes.

Utilisez-vous souvent des mots gentils ? On les appelle aussi mots « magiques ».

Enfants : merci, bon après-midi, soirée, soyez en bonne santé, désolé, merci, etc.

Jeu épineux :

Et maintenant je vous invite à un jeu épineux.

Assis sur le tapis, passez-vous un ballon (avec des pointes) et nommez toutes les choses épineuses que vous connaissez.

Enfants : Arbre épineux, buisson épineux, aiguilles de pin épineuses, écharpe épineuse, hérisson épineux.

Enseignant : Est-il possible de dire « homme épineux » ou « yeux épineux ». De quel genre de personne pouvez-vous dire cela ?

Enfants : méchants, insociables, secrets, colériques, durs, sombres.

Enseignant : Aimez-vous ces qualités ?

Enfants : Non

Prof : Nous accepterons de les appeler qualités négatives personne. Les gens ont-ils seulement une qualité positive ou une qualité négative ?

Enfants : non

Professeur. Selon vous, qu'y a-t-il de plus sur terre : le bien ou le mal ?

Écoutons la parabole « Loup blanc et loup noir »

Un Indien partagé avec son petit-fils

Une vérité ancienne.

Le petit-fils aspirait à la connaissance

Et... à la sagesse en tant que telle

Grand-père m'a dit que chez une personne -

La lutte de deux loups aguerris.

Un - pour la gentillesse dans le monde,

L'autre est pour le royaume des péchés !

Ils s'enfuiront à peine pendant un moment,

Comment ils vont à nouveau s'accrocher l'un à l'autre.

Un - se venger d'une soucoupe,

L'autre est pour la paix et l'amour !

Le petit-fils, écoutant avec fascination,

J'ai trouvé du sens à l'histoire.

J'ai posé la question avec désinvolture :

« Quel loup gagne ? »

Satisfait de cette question,

Et avec une ruse sage dans les yeux,

Grand-père a dit, apparemment, pas seulement

L'histoire de deux loups :

« Puisque j'ai posé une question, écoutez :

Alors sois invaincu

Seuls les loups veulent manger

Qui choisissez-vous de nourrir ! »

Au tableau, accrochez des images de deux loups – un loup noir et un loup blanc. Des mots sont éparpillés en dessous. J'ai appelé ces mots « noir » et « blanc », comme ces deux loups. Je vous propose de placer les mots blancs sous le bon loup et les mots noirs sous le méchant loup.

Les enfants divisent les mots en deux groupes.

Enseignant : Lisons les mots blancs. Lorsque nous les prononçons, ils nous font sentir chaleureux et confortables, joyeux et calmes. Lisons maintenant les mots noirs. Vous ressentez du froid, de la peur, du danger. Les enfants, quel loup choisissez-vous ? (Blanc) En prenant l'exemple de deux loups, nous avons vu que le bien triomphe du mal. Dites plus mots gentils. Après tout, si une personne les dit souvent, cela signifie qu’elle possède cette qualité : la gentillesse.

Exercice physique - réalisé par l'étudiant.

Chaque personne a quelque chose de bon et quelque chose de mauvais. Mais l’essentiel est que, quelles que soient les qualités les plus grandes, une telle personne l’est. Mais non seulement les paroles, mais aussi les actes doivent être gentils

Depuis l’Antiquité, les gens aspirent au bien et détestent le mal. Et ils reflétaient cette idée dans des proverbes qui se transmettaient de bouche en bouche. Les mots sont éparpillés sur le tapis. Pendant que la musique joue, vous devrez rassembler des proverbes à partir de ces mots.

Souvenez-vous du bien et oubliez le mal.

Remboursez le bien par le bien.

C'est mauvais pour celui qui ne fait de bien à personne.

Les bonnes actions rendent une personne belle.

Formation « Baguette Magique »

Si vous aviez une baguette magique, quelle bonne action feriez-vous pour vous-même, pour vos amis, pour des étrangers? Allez chez qui vous voulez et contactez bons voeux, mots gentils. (Les enfants prennent une baguette magique et, s'ils le souhaitent, disent à haute voix quelle bonne action ils feraient)

Pensez-vous qu'il est difficile d'être gentil ? (Réponses des enfants)

De quoi avez-vous besoin pour cela ? ( bonne âme, bon cœur).

Avez-vous vraiment besoin d’une baguette magique pour aider les gens ? Cela peut être fait sans baguette magique.

Asseyez-vous à votre bureau.

Jeu « Héros de conte de fées – bien ou mal »

Enseignant : Vous aimez tous les contes de fées. Et l'un des thèmes principaux des Russes contes populaires il y avait un thème du bien et du mal. Dans les contes de fées, il y a du bon et héros maléfiques. Maintenant, nous allons jouer à un jeu. Je montrerai un héros de conte de fées et vous répondrez s'il est bon ou mauvais. Si vous êtes gentil, vous levez des cartons jaunes ; si vous êtes méchant, vous levez des cartons noirs.

Couturière, Kashchei l'Immortel, Poisson rouge, Poucette, Karabas-Barabas, Cendrillon, Le Petit Chaperon Rouge, Oies-cygnes, Baba Yaga, Malvina, Reine des Neiges, Barmaley.

À quel héros aimerais-tu ressembler ? Pourquoi?

Oui, si vous regardez attentivement, vous verrez qu’il y a beaucoup plus de bonnes personnes que de mauvaises dans le monde. On pense que le monde repose sur de bonnes personnes. Dans presque tous les contes de fées bons héros gagnez, les méchants sont punis. La gentillesse est un signe de force et non de faiblesse. Homme fort fait preuve d'une vraie générosité, il est vraiment gentil, et les faibles ne sont gentils qu'en paroles, mais lâches et rusés en actes.

Enseignant : Faisons maintenant aussi une bonne action commune. Notre planète est si solitaire et triste, décorons-la. Vous avez des modèles de fleurs, d'arbres, de papillons et d'oiseaux sur vos bureaux. Et aussi des morceaux de papier de couleur. Tout le monde prend un modèle et trace n'importe quelle figure sur un morceau de papier de couleur. Nous travaillerons ensemble et aiderons les voisins qui ne vont pas bien. Après tout, nous travaillons sur la planète du bien. Nous apportons les objets finis au tableau et les collons sur la planète avec des aimants.

Il s'avère que c'est une belle applique.

Comment appelons-nous cette image ? (PAIX, Comme ce monde est beau, Le Bien a vaincu le mal)

Quel sentiment avez-vous ressenti en faisant une bonne action ? (Faire le bien est agréable et joyeux).

Que tout le bien qui est en chacun de nous ne fasse que grandir, se développer, s'étendre. Ne laissez pas le mal entrer dans vos cœurs et dans vos âmes. En souvenir de la leçon d'aujourd'hui, je vous ai préparé des cadeaux. Laissez ces petits cadeaux ajouter un peu de bonté à votre cœur. Essayez de faire du bien aux gens autour de vous plus souvent. DANS bonne heure, V bon voyage, s'il vous plaît, merci, bonne santé !

Le bien et le mal... Pour apprendre à les distinguer, les enfants ont besoin d’années et de personnes à suivre en exemple. La moralité n’est pas toujours un concept inhérent aux enfants ; elle n’est pas inhérente dès la naissance.

La balle roule sur le trottoir. Misha, quatre ans, court après lui. Son frère Dimu, six ans, parvient à peine à tenir le bébé dans ses bras alors qu'une voiture passe à toute vitesse.
« Bien joué! - Les passants ont fait l'éloge de Dima. — Tu prends bien soin de ton frère!»
Dima répond d'un air hargneux : "Je regarde, sinon ils ne me laisseront pas regarder la télé le soir."

Il s'avère que Dima n'est pas un héros, mais juste un petit diable sans cœur ? La télévision est-elle vraiment plus importante pour lui que la vie de son frère ?

Cependant, il n'y a pas de contradiction ici : Dima ne veut probablement pas que quelque chose arrive à Misha, mais il s'intéresse beaucoup plus à propres intérêts.
Et c’est tout à fait normal pour un enfant de son âge.

Les enfants pensent différemment des adultes. Notre principes moraux et une compréhension adulte du thème du Bien et du Mal, on n'en dit encore rien aux enfants.
Ils apprennent encore les règles de comportement en société, comme la courtoisie, la tolérance et la volonté d’aider.
Dès le berceau, ils n'apprennent qu'une chose : il faut tout faire correctement pour que tes parents t'aiment. Donc bon pour petit enfant- c'est avant tout quelque chose qui lui profite, ou quelque chose pour lequel ses parents ne le grondent pas.

Les résultats d'une étude menée par des psychologues montrent à quel point les enfants placent leurs propres intérêts au-dessus des obligations morales.

Enfants âge préscolaireétions confrontés à un choix : rencontrer un ami avec qui nous avions convenu à l'avance, ou aller au cinéma.
Tout le monde a choisi le cinéma. Pourquoi? Le cinéma est plus intéressant. Qu’en est-il du fait qu’ils pourraient offenser un ami ? Ils n'ont pas compris cela.

Tout est logique : les enfants de moins de dix ou douze ans n'ont pas le prérequis le plus important pour comportement moral- la capacité d'entrer dans la position des autres, de percevoir leurs sentiments comme les siens.

Comment un enfant parvient-il à distinguer le bien du mal ?
Ce qui est juste, et donc bon, l'enfant commence à le comprendre en observant les adultes, en particulier les parents.

DANS jeune âge les enfants le perçoivent comme ceci :
la bonté est ce qui m'est permis de faire et pour laquelle ma mère et mon père m'aiment ;
le mal est ce pour quoi on est grondé et puni.
Mais savoir est une chose, mais se comporter dans la vie en conséquence nécessite d'apprendre et d'apprendre.

Devant sa mère, Anya, trois ans, gronde son amie : « Tu ne peux pas tirer les cheveux ! Et dès que maman a quitté la pièce, Anya a attrapé son amie par la tresse.

Ligne directrice morale - comportement parental
Une chose est claire : exemple moral pour nos enfants, nous sommes nous-mêmes. Bien sûr, nous ne voulons pas élever des bagarreurs et des cambrioleurs de voitures, mais nous n’avons pas besoin de perdants, de mauviettes ou de lâches. Nous aimerions avoir des enfants confiants et actifs. Ils doivent être honnêtes, bien élevés, mais capables de se défendre. Comment pouvons-nous transmettre aux enfants notre compréhension des valeurs morales et des règles du jeu lorsque nous communiquons avec d'autres personnes ? Pour ce faire, les adultes doivent être un exemple pour les enfants.

Les parents doivent traiter leurs enfants comme ils aimeraient que leurs enfants les traitent.

Les enfants apprennent la volonté d’aider des adultes

Si nous voulons inculquer la convivialité et la tolérance aux enfants, nous devons inviter tous leurs amis à leur rendre visite, même ceux qui ne nous plaisent pas beaucoup, les parents.

Pour que les enfants apprennent à sympathiser avec un autre, ils doivent voir comment leur mère et leur père, par exemple, consolent un étranger. bébé qui pleure, aider les personnes âgées à traverser la rue, céder une place dans le bus aux personnes handicapées. Et bien sûr, assurez-vous de dire à vos enfants comment les gens vous ont aidé en cas de problème.
Tout semble simple et banal... Mais ce sont ces petites choses du quotidien qui permettront de comprendre ce qu'est le Bien.
Et les enfants, même sans parents, découvrent le Mal grâce à nos médias (hélas).

Si nous voulons inculquer le sens des responsabilités aux enfants, il faut d'abord leur donner cette opportunité : leur faire confiance, leur fixer des tâches qu'ils sont obligés d'accomplir, par exemple, dans ménage ou lorsque vous prenez soin d'animaux de compagnie.

Pour que les enfants apprennent à réfléchir correctement et de manière critique à eux-mêmes et aux autres, ils doivent être pris au sérieux et autorisés à exprimer ouvertement leurs opinions et à prendre part à une décision commune.
Cultiver un sentiment chez un enfant estime de soi, suffisance, il a besoin d'une atmosphère familiale où la chaleur, la compréhension mutuelle et le sentiment de sécurité deviennent une évidence. C'est la seule façon pour les enfants de participer valeurs morales Le Bien et le Mal.

« Bien est une bonne chose. Mal - mauvaise personne" (8 ans)

« La bonté, c’est quand une personne est gentille et aide. Mal – quand une personne est méchante, elle frappe et offense. (8 ans)

« Le bonheur, c'est quand les enfants sont amis et jouent. Le mal est un combat. » (8 ans)

« Le bien c'est la joie, le bonheur, les rêves deviennent réalité, il n'y a pas de querelles ni de jurons, et personne ne tue personne. Le mal, c’est beaucoup de jurons, d’insultes, de disputes, tout va mal. (9 ans)

« Bien, c'est bien. Et le mal est quelque chose de méchant et, en un mot, de mal. » (11 ans)

« La bonté, c’est quand les gens s’entraident de manière désintéressée ; quand ils sourient et se réjouissent ; quand maman t'aime. Le mal, c'est quand les gens se moquent les uns des autres. (12 ans)

« La bonté est le bonheur pour le bonheur des autres. Le mal est l’égoïsme et la haine. (12 ans)