Comment rédiger un essai sur les études sociales, essais prêts à l'emploi.

Essai du français "essai", anglais. « essai », « essai » - tentative, procès, essai ; du latin "exagium" - peser. M. Montaigne (« Expériences », 1580) est considéré comme le créateur du genre essai. Cet essai en prose est une courte discussion avec une composition libre. Le genre de la critique et du journalisme, une interprétation libre de tout problème. L'essai exprime des impressions et des considérations individuelles sur une occasion ou un problème spécifique et ne prétend pas être une interprétation définitive ou exhaustive du sujet. En règle générale, un essai implique un mot nouveau, subjectivement coloré sur quelque chose et peut être de nature philosophique, historique-biographique, journalistique, critique littéraire, de vulgarisation scientifique ou fictive.
L'essai de l'étudiant est un essai indépendant travail écrit sur un sujet proposé par l'enseignant (le sujet peut être proposé par l'élève, mais doit être convenu avec l'enseignant). Le but de l'essai est de développer des compétences indépendantes pensée créative et l’expression écrite de ses propres pensées. La rédaction d'un essai est extrêmement utile, car elle permet à l'auteur d'apprendre à formuler des pensées de manière claire et compétente, à structurer l'information, à utiliser les principales catégories d'analyse, à mettre en évidence les relations de cause à effet, à illustrer les concepts avec des exemples pertinents et à justifier leurs conclusions. ; maître style scientifique
discours. L'essai doit contenir : un énoncé clair de l'essence du problème posé, inclure une analyse menée de manière indépendante de ce problème à l'aide de concepts et d'outils analytiques considérés dans la discipline, des conclusions résumant la position de l'auteur sur le problème posé. Selon les spécificités de la discipline, les formes de dissertation peuvent varier considérablement. Dans certains cas, il peut s'agir d'une analyse des données statistiques disponibles sur le problème étudié, d'une analyse des matériaux provenant de fonds médias de masse et l'utilisation des modèles étudiés, analyse détaillée tâche proposée avec avis détaillés, sélection et analyse détaillée

des exemples illustrant le problème, etc.

Sujet de dissertation Le sujet ne doit pas initier la présentation de simples définitions de concepts ; son objectif est de stimuler la réflexion. Par exemple, vous pouvez comparer proposé dans les épreuves d'économie du Baccalauréat International et dans les matières traditionnelles travail indépendant et des tests sous forme de réponses écrites.

Le sujet de l'essai doit contenir une question, un problème et motiver la réflexion. Par exemple : « Le psychisme est-il identique système nerveux?", « Est-il conseillé d'isoler l'inconscient collectif dans une structure distincte du psychisme ? » (la formulation de ces thèmes suppose une argumentation propre point vision). Le thème « Comparez les points de vue sur les mécanismes de formation de l'estime de soi de trois écoles de personnalité (de votre choix) » implique non seulement d'identifier les dispositions communes aux trois concepts, mais également de développer des catégories de comparaison (sujets sélectionnés dans le programme en la discipline « Psychologie », auteur Cormina Zh.V.).
Le développement de la pensée créative et de l'argumentation est facilité par les thèmes proposés dans le programme « Économie institutionnelle » (auteur N.A. Zaichenko) : « L'entreprise et le contrat. Comment se protéger du comportement opportuniste d'un manager », « Spécificités des problèmes dans les relations contractuelles », « Opportunisme post-contrat et comment y faire face. (aléa moral et aléa moral).
Dans le cours « Histoire de la pensée économique », par exemple, les sujets de dissertation peuvent être formulés comme suit :
« La théorie quantitative de la monnaie de Fisher et Friedman : généralités et différences » Basé sur les travaux : Fischer I. Le pouvoir d'achat de la monnaie, Friedman M. La théorie quantitative de la monnaie : une nouvelle formulation.
Littérature : lecteurs 13 et 14 ; Blaug M. Pensée économique rétrospectivement. Chapitre 15 « Le concept de statique et de dynamique chez N. Kondratiev et J. Schumpeter » Basé sur les travaux de : Schumpeter J. Théorie du développement économique.
Chapitre 2, Kondratyev N.D. Problèmes fondamentaux de statique et de dynamique économiques. Chapitre 9.
Ainsi, le résumé ou l’essai que l’étudiant rédigera dépend de la formulation du sujet proposé.

Construction d'essais

La construction d'un essai est une réponse à une question ou une divulgation d'un sujet, qui est basée sur système classique preuve.

Structure de l'essai.

Page de titre.

Introduction- l'essence et la justification du choix ce sujet, se compose d'un certain nombre d'éléments reliés logiquement et stylistiquement.
A ce stade, il est très important de bien Énoncez la question à laquelle vous comptez répondre à travers votre recherche.
Lorsque vous travaillez sur l'introduction, les réponses aux questions suivantes peuvent être utiles : « Est-il nécessaire de définir les termes utilisés dans le sujet de l'essai ? », « Pourquoi le sujet que je révèle est-il important dans l'essai ? moment présent?", "Quels concepts seront impliqués dans mon raisonnement sur le sujet ?", "Puis-je diviser le sujet en plusieurs sous-thèmes plus petits ?". Par exemple, lorsque l'on travaille sur le thème « L'économie russe à l'époque de Pierre Ier : traditionnel ou commandement », on peut formuler comme sous-thème question suivante: "Quels signes étaient caractéristiques de l'économie de cette période ?"
3. Partie principale - fondements théoriques le problème choisi et un énoncé du problème principal.
Cette partie implique le développement d'une argumentation et d'une analyse, ainsi que leur justification, sur la base des données disponibles, d'autres arguments et positions sur cette question. C’est le contenu principal de l’essai et cela représente la principale difficulté. Par conséquent, les sous-titres sont importants, sur la base desquels l'argumentation est structurée ; C’est là qu’il faut justifier (logiquement, à l’aide de données ou d’un raisonnement rigoureux) l’argumentation/analyse proposée. Si nécessaire, des graphiques, des diagrammes et des tableaux peuvent être utilisés comme outil d’analyse.
En fonction de la question posée, l'analyse est réalisée selon les catégories suivantes :
Cause - effet, général - spécial, forme - contenu, partie - tout,
Constance - variabilité.
Dans le processus de construction d'un essai, il est nécessaire de se rappeler qu'un paragraphe ne doit contenir qu'une seule déclaration et les preuves correspondantes, étayées par du matériel graphique et illustratif. Par conséquent, lorsque vous remplissez des sections avec du contenu argumenté (correspondant aux sous-titres), il est nécessaire de vous limiter au sein du paragraphe à considérer une idée principale.
Une manière éprouvée (et pour la plupart absolument nécessaire) de structurer un essai consiste à utiliser des sous-titres pour indiquer points clés présentation argumentative : cela permet de regarder ce qui est censé être fait (et de répondre à la question de savoir si l'idée est bonne). Cette approche vous aidera à suivre un objectif précisément défini dans cette étude. L’utilisation efficace des sous-titres va au-delà de la simple identification des principaux points à couvrir. Leur séquence peut également indiquer la présence ou l'absence de logique dans la couverture du sujet.
4. Conclusion- des généralisations et des conclusions motivées sur le sujet indiquant le champ de son application, etc. Résume l'essai ou introduit à nouveau des explications, renforce le sens et la signification de ce qui est énoncé dans la partie principale. Méthodes recommandées pour rédiger une conclusion : répétition, illustration, citation, énoncé impressionnant. La conclusion peut contenir un élément très important qui complète l'essai en tant qu'indication de l'application (implication) de l'étude, sans exclure la relation avec d'autres problèmes.

La structure de l'appareil de preuve nécessaire à l'écriture essai

La preuve est la totalité techniques logiques justifier la véracité d'un jugement à l'aide d'autres jugements vrais et connexes.
Elle est liée à la croyance, mais ne lui est pas identique : l’argumentation ou la preuve doivent être fondées sur des données issues de la science et de la pratique socio-historique, tandis que les croyances peuvent être fondées sur des préjugés, sur l’ignorance des gens en matière d’économie et de politique et sur l’apparence de preuves. En d’autres termes, la preuve ou l’argumentation est un raisonnement qui utilise des faits, des jugements vrais, des données scientifiques et qui nous convainc de la véracité de ce qui est discuté.
La structure de toute preuve comprend trois éléments : la thèse, les arguments et les conclusions ou jugements de valeur.
Thèse- c'est une position (jugement) qui doit être prouvée. Arguments- ce sont des catégories qui servent à prouver la véracité d'une thèse. Conclusion est une opinion fondée sur une analyse des faits. Jugements de valeur sont des opinions basées sur nos convictions, croyances ou points de vue. Arguments généralement répartis dans les groupes suivants :

Faits certifiés- des éléments factuels (ou des données statistiques). Les faits sont milieu nutritif pour identifier les tendances, et sur la base d'elles - les lois dans divers domaines de la connaissance, nous illustrons donc souvent le fonctionnement des lois sur la base de données réelles.

Définitions dans le processus d'argumentation, ils sont utilisés comme description des concepts associés à la thèse.

Lois la science et les théorèmes déjà prouvés peuvent également être utilisés comme arguments de preuve.

Types de connexions en preuve

Afin d’organiser les thèses et les arguments dans une séquence logique, vous devez savoir comment ils sont interconnectés. La communication implique l’interaction de la thèse et de l’argumentation et peut être directe, indirecte et disjonctive. Une preuve directe est une preuve dans laquelle la véracité de la thèse est directement étayée par un argument. Par exemple : nous ne devrions pas aller en cours parce qu'aujourd'hui c'est dimanche. Méthode
preuve directe peut être appliqué en utilisant les techniques d’induction, de déduction, d’analogie et de relations de cause à effet. L'induction est le processus par lequel nous parvenons à des conclusions basées sur des faits. Nous passons dans notre raisonnement du particulier au général, de l'hypothèse à l'énoncé. Règle générale induction dit : que
plus de faits , plus l’argument est convaincant. La déduction est un processus de raisonnement allant du général au particulier, dans lequel la conclusion repose généralement sur deux prémisses, dont l'une est plus caractère général . Par exemple, tous les gens qui se sont fixés des objectifs clairs et maintenir sa présence d'esprit pendant
situations critiques
, sont de grands leaders. Selon de nombreux contemporains, A. Lincoln, l'un des dirigeants les plus éminents de l'histoire américaine, possédait de telles qualités. L'analogie est une manière de raisonner basée sur la comparaison. L'analogie suggère que si les objets A et B sont similaires dans plusieurs directions, alors ils doivent avoir
propriétés identiques

. Il est nécessaire de rappeler certaines caractéristiques de ce type d'argumentation : les directions de comparaison doivent porter sur les caractéristiques les plus significatives des deux objets comparés, sinon on peut arriver à une conclusion complètement absurde.

La manière dont les données empiriques et d’autres sources (en particulier la qualité de la lecture) sont utilisées est extrêmement importante lors de la rédaction d’un essai. Toutes les données (factuelles) se rapportent à une heure et un lieu précis, donc avant de les utiliser, vous devez vous assurer qu'elles correspondent à l'heure et au lieu nécessaires à la recherche. Une spécification appropriée des données par moment et par lieu est un moyen d'éviter une généralisation excessive, qui pourrait, par exemple, conduire à l'hypothèse que tous les pays sont identiques à certains égards importants (si vous croyez cela, alors cela doit être prouvé, et faites-le). ne soit pas une déclaration infondée).
Vous pouvez toujours éviter une généralisation excessive si vous vous souvenez que dans l'essai, les données utilisées sont du matériel d'illustration et non l'acte final, c'est-à-dire ils soutiennent les arguments et le raisonnement et démontrent que l'auteur sait utiliser les données de manière appropriée. Il ne faut pas non plus oublier que les données concernant questions controversées, sont toujours remis en question. On ne s’attend pas à ce que l’auteur fournisse une réponse définitive ou définitive. Il est nécessaire de comprendre la substance des preuves liées à cette question (indicateurs pertinents ? Quelle est la fiabilité des données pour construire de tels indicateurs ? Quelle conclusion peut-on tirer des données et indicateurs disponibles concernant la cause et l'effet ? etc.), et démontrez-le dans un essai. Vous ne pouvez pas faire référence à des ouvrages que l'auteur de l'essai n'a pas lu lui-même.

Comment préparer et rédiger un essai ?

La qualité de tout essai dépend de trois éléments interdépendants, tels que :

le matériel source qui sera utilisé (résumés de la littérature lue, conférences, notes des résultats des discussions, considérations personnelles et expérience accumulée sur cette question) ;

la qualité du traitement du matériel source disponible (son organisation, son argumentation et ses arguments) ;

argumentation (avec quelle précision elle se rapporte aux questions soulevées dans l'essai)

Le processus de rédaction d'un essai peut être divisé en plusieurs étapes :

réfléchir - planifier - écrire - réviser - éditer.

Planification- détermination de l'objet, des idées principales, des sources d'information, des dates de réalisation et de présentation des travaux.
Cible doit déterminer les actions. Idées, comme les objectifs, peuvent être spécifiques et généraux, plus abstraits. Les pensées, sentiments, points de vue et idées peuvent être exprimés sous forme d'analogies, d'associations, d'hypothèses, de raisonnements, de jugements, d'arguments, d'arguments, etc.
Analogies - identifier des idées et créer des représentations, reliant des éléments de sens.
Les associations sont le reflet des interrelations des objets et des phénomènes de la réalité sous la forme d'une connexion naturelle entre nerveux - phénomènes mentaux(en réponse à l'un ou l'autre stimulus verbal, donnez la « première réaction qui vous vient à l'esprit »).
Les hypothèses sont des affirmations qui ne sont étayées par aucune preuve.
Raisonnement – ​​formuler et prouver des opinions.
L'argumentation est une série de jugements interconnectés qui sont exprimés afin de convaincre le lecteur (auditeur) de l'exactitude (vérité) d'une thèse, d'un point de vue, d'une position.
Une proposition est une expression ou une phrase pour laquelle la question a un sens : vrai ou faux ?
Arguments - justification selon laquelle la conclusion est absolument vraie ou avec un certain degré de probabilité. Des faits, des références à des autorités, des jugements manifestement vrais (lois, axiomes, etc.), des preuves (directes, indirectes, « par contradiction », « par méthode d'exclusion »), etc. sont utilisés comme arguments.
La liste résultant de l’énumération des idées aidera à déterminer lesquelles d’entre elles nécessitent une argumentation particulière. Sources. Le sujet de la dissertation vous dira où chercher matériel requis
. Ils utilisent généralement la bibliothèque, les ressources Internet, les dictionnaires et les ouvrages de référence. Réviser signifie éditer un texte dans un souci de qualité et d’efficacité. La qualité du texte se compose de quatre éléments principaux : la clarté de la pensée, l'intelligibilité, l'alphabétisation et l'exactitude.
La pensée est le contenu de ce qui est écrit. Il est nécessaire de formuler clairement et clairement les idées que vous souhaitez exprimer, sinon vous ne pourrez pas transmettre ces idées et informations aux autres.
L'intelligibilité est l'accessibilité du texte pour la compréhension. Ceci peut être réalisé plus facilement en utilisant des mots, des phrases et des paragraphes interconnectés soigneusement choisis de manière logique et cohérente qui développent le sujet.
L'alphabétisation reflète le respect des règles de grammaire et d'orthographe. En cas de doute, consultez un manuel, consultez un dictionnaire ou un guide de style, ou donnez ce que vous avez écrit à quelqu'un dont vous aimez lire le style d'écriture.

L'exactitude est le style d'écriture. Le style est déterminé par le genre, la structure de l'œuvre, les objectifs que l'écrivain se fixe et les lecteurs auxquels il s'adresse.

Notation des essais Les critères d'évaluation des essais peuvent être transformés en fonction de leur forme spécifique, tandis que exigences générales

Le nombre maximum de points qu'un étudiant peut recevoir est de 10.

Exemples d'essais

Premier essai : « La Russie à l'époque de Pierre Ier : économie traditionnelle ou dirigée »

Lorsque l’on considère ce sujet, il est tout d’abord logique de fournir des définitions des systèmes économiques traditionnels et dirigés.
Un système économique traditionnel est une manière d’organiser la vie économique dans laquelle la terre et le capital sont détenus en commun et les ressources rares sont distribuées conformément à des traditions de longue date.
Le système économique dirigé est un moyen d’organiser vie économique, dans lequel le capital et la terre appartiennent à l'État et la distribution de ressources limitées est effectuée conformément aux instructions autorités centrales gestion et selon le plan.
Si l'on tient compte du fait que la véritable situation économique vie de société, même dans le passé historique, représente le plus souvent un mélange d'éléments de différents systèmes économiques, alors on peut se demander : quelles sont les caractéristiques de quel système économique prévalait dans L'époque de Pierre?
Agriculture V Russie XVIIIe siècle était basé sur le système traditionnel ; les paysans étaient attachés à la terre, qui appartenait soit à des communautés, soit à des seigneurs féodaux laïcs ou spirituels - nobles, boyards, monastères, famille royale. Les paysans effectuaient le « travail de corvée » en travaillant dans les champs de leurs maîtres et, lorsqu'ils effectuaient d'autres travaux, ils étaient soumis à des redevances en espèces ou en nature. L'engagement dans une production ou un artisanat à petite échelle était typique des paysans pendant les mois d'automne et d'hiver, sans travail des champs.
La production marchande et l'artisanat à petite échelle occupaient une position dominante dans l'économie russe et conservaient dans une large mesure les caractéristiques d'une économie traditionnelle.
L'industrie de cette époque existait sous deux formes : sous forme d'artisanat, de petite production paysanne et de production manufacturière, qui présentait à la fois les caractéristiques d'un système économique dirigé et d'un système économique de marché (bien qu'en dans une plus grande mesure, bien sûr, l'équipe). À l'époque de Pierre le Grand, outre les entreprises d'État, de nombreuses entreprises dites « par décret » ont été créées par décret gouvernemental, dont les propriétaires bénéficiaient de divers privilèges et avantages, si caractéristiques d'un système de commandement. Des éléments ont également été conservés système traditionnel- la pratique consistant à ajouter des volosts et des villages aux manufactures. Au lieu de payer des impôts, les paysans étaient obligés de remplir travaux divers dans les entreprises.
Pour protéger les intérêts des producteurs nationaux contre les concurrents européens et maintenir l'industrie, Peter 1 a mené une politique protectionniste active, introduisant des droits d'importation élevés ou prohibitifs.
Et enfin, Pierre 1 a largement utilisé les méthodes de commandement dans la gestion des finances publiques et du système fiscal de la Russie. L'objet principal de ses préoccupations a toujours été l'armée et la marine, pour l'entretien desquelles d'énormes sommes d'argent ont été dépensées. Pour résoudre ces problèmes, le tsar a utilisé des méthodes purement de commandement : il a introduit de plus en plus d'impôts et de droits, s'est engagé dans la refonte de la monnaie et, pour accélérer la collecte de fonds, il a aboli la centrale centrale existante. institutions financières. Il assigna directement le maintien de certains régiments à chaque province, ce qui conduisit finalement à la corruption et au chaos financier. Conscient de cela, Pierre 1 entreprit de nouvelles réformes par ordre : créa de nouvelles agences gouvernementales, a pris des mesures pour développer l'industrie et le commerce. C'étaient certaines étapes vers le développement d’une économie de marché.
Donc on voit ça vie économique La Russie de la période Pierre Ier présentait des caractéristiques de systèmes économiques différents, mais la base était un système économique dirigé.

Deuxième essai : « La concurrence est un produit de rareté »

Toute notre vie est compétition. Dès le jeune âge nous rencontrons ce concept, et il nous accompagne toujours, déterminant souvent nos décisions. La concurrence est une rivalité pour le droit d'obtenir une plus grande part certain type ressources économiques ou bon. La base de la concurrence est-elle réellement la rareté des ressources et des biens ?
Supposons que deux équipes jouent et s'affrontent pour la coupe. Dans ce cas, la coupe est une rareté.
Deux stations de radio se disputent les auditeurs, car dans ce cas, les auditeurs sont rares. Deux entreprises produisent du papier. Ils se disputent l'argent des clients. Une entreprise dispose d'un papier de meilleure qualité et moins cher, ce qui signifie que cette entreprise utilise les ressources de production et de main-d'œuvre de manière plus rationnelle. Et elle gagnera dans la poursuite d’une autre rareté : le choix du consommateur.
La concurrence nous oblige à être plus rationnels, plus intelligents, afin d'obtenir la seule chose pour laquelle nous aspirons et ce que d'autres aspirent.
La concurrence a un effet bénéfique sur nos vies. Les producteurs sont incités à fabriquer un produit meilleur que d’autres en utilisant des ressources rares, et les acheteurs ont toujours le désir de satisfaire leurs besoins illimités à l’aide de biens économiques limités.

Troisième essai : « Les problèmes familiaux dans une économie de marché »
(dissertation problématique)

Avec la transition du pays d'une économie planifiée à une économie de marché, d'énormes changements se sont produits. Ces changements ont affecté non seulement économie d'État, mais aussi la microéconomie, ont touché chacun de nous. Mais comme la majorité de nos citoyens vivent en famille, les relations de marché se reflètent dans l'économie familiale, car elle reflète, comme un miroir, tous les processus qui se déroulent au niveau national. Si auparavant chaque personne, chaque famille en tant qu'unité de la société avait le droit au travail, le droit au logement, etc., aujourd'hui l'État ne peut plus garantir tous ces droits. Relations de marché, d'une part, a conduit à la différenciation de la société, et donc des familles individuelles, mais, d'autre part, ces mêmes relations ont fourni des opportunités pour une plus grande réalisation de soi.
Si l’on considère la situation des jeunes familles d’aujourd’hui, il n’est pas difficile de constater que les positions de « départ » des jeunes familles sont devenues différentes ; par exemple, toutes les jeunes familles n’ont pas suffisamment de sources de revenus pour leur existence ; Si auparavant la principale source de revenu familial était le salaire de ses membres, d'autres sources commencent désormais à apparaître progressivement, comme l'immobilier (par exemple, hérité) ou divers types de titres rapportant certains intérêts. La différence du capital initial « de départ » permet à certaines familles de démarrer la vie dans des conditions plus favorables. Bien entendu, le capital « de démarrage » ne fait pas tout, car même avec un revenu initial énorme, une famille n'est pas du tout garantie contre les chocs financiers. Beaucoup, comme auparavant, dépendra de l'éducation, de la capacité de travailler, du talent et des capacités des membres de la famille, ce qui, à son tour, affectera le niveau salaires . Pas dernière valeur a le nombre de membres de la famille qui travaillent. Un facteur important , qui affecte le niveau de revenu, est la sphère d’application de son travail et de son capital ; que ce soit ça entreprise privée , peut-être la famille, ou est-ce fonction publique
. À cet égard, l'économie de marché offre un champ d'activité beaucoup plus large, permettant de reconstituer le budget familial non seulement par les salaires. Mais pour imaginer correctement la situation d'une famille dans une économie de marché, il ne suffit pas de considérer les sources de ses revenus. Parlons d'ailleurs des dépenses familiales, et ici le nombre de membres de la famille joue un rôle important. Si l’on regarde les principales dépenses d’une famille, elles peuvent être divisées en groupes : nourriture, vêtements, logement, transport et éducation. Il serait probablement plus correct de dire que le rapport des coûts répertoriés dépend de facteurs d'âge Par exemple, les jeunes familles auront des dépenses liées aux études plus élevées que les familles plus âgées. Mais il y a aussi tendance générale dans la répartition des dépenses Familles russes
: il s'agit d'une part importante des fonds alloués à l'alimentation (plus de 40 %). DANS dernièrement et vice versa. La différence entre les familles pauvres et riches est devenue de plus en plus visible. Mais l’État tente d’interférer et de neutraliser ce processus. D'une part, toutes sortes d'impôts sont introduits (impôt sur le revenu, impôt foncier, taxe foncière), et d'autre part, l'État apporte une aide ciblée aux familles les plus pauvres, sous forme de subventions diverses. Mais même ici, il faut se méfier des extrêmes : après tout, il ne sera toujours pas possible de « tout diviser ».
Ainsi, une famille dans une économie de marché est confrontée aux mêmes difficultés que citoyens individuels, et les crises vécues par l’économie du pays dans son ensemble affectent en fin de compte une famille individuelle, puisque l’économie de l’État est inextricablement liée à l’économie de la famille. Mais en même temps, la situation des familles de la « classe moyenne » est un signe de la prospérité du pays et, malheureusement, elles ne sont plus si nombreuses après le défaut de paiement. Cela mérite réflexion !

L'essai en tant que genre d'écriture envahit activement vie scolaire. Et dans de nombreuses universités, la dissertation est proposée comme diplôme ou examen d'entrée, et pas seulement là où domaine– la littérature et la langue russe, mais aussi l'histoire, langues étrangères. Pour un essai compétent et intéressant, vous devez suivre certaines règles et recommandations que ce mémo vous présentera.

Le genre de l'essai suppose la liberté de créativité. Toute sa beauté réside dans le fait qu'il peut être écrit sur n'importe quel sujet et dans n'importe quel style, c'est-à-dire sur tout et comme vous le souhaitez, car un essai est votre réflexion sur ce que vous avez entendu, lu, regardé. Essai au premier plan - identité de l'auteur, ses pensées, ses sentiments, son attitude envers le monde. C’est le cadre principal de l’essai. Cependant, nous devons nous rappeler que malgré la liberté de créativité, écrire dans le genre essai n'est pas du tout facile, puisqu'il faut trouver une idée originale (même sur du matériel traditionnel), une vision non standard de tout problème. Qu'est-ce qu'un essai en tant que genre ?

Le style de l'essai est différent : figuratif aphoristique paradoxal Pour transmettre la perception personnelle et la maîtrise du monde, l'auteur de l'essai s'appuie sur de nombreux exemples, établit des parallèles, sélectionne des analogies, utilise toutes sortes d'associations. L'essai se caractérise par l'utilisation de nombreux moyens expression artistique: métaphores images allégoriques et paraboliques symboles de comparaison Un essai paraîtra plus riche et plus intéressant s'il contient : des conclusions imprévisibles des tournants inattendus connexions intéressantes En termes de structure du discours, l'essai est une alternance dynamique de déclarations polémiques, de questions et une concentration sur l'intonation et le vocabulaire de la conversation. Spécificités du genre de l'essai Le titre d'un essai ne dépend pas directement du sujet : en plus de refléter le contenu de l'œuvre, il peut être le point de départ de la pensée de l'auteur et exprimer la relation entre la partie et le tout. La composition libre de l’essai est soumise à sa logique interne, et l’idée principale de l’essai doit être recherchée dans la « dentelle bigarrée » de la pensée de l’auteur. Dans ce cas, le problème en question sera résolu avec différents côtés. Si dans un essai sur thème littéraire Si une combinaison rationnelle de l’analyse d’une œuvre d’art et de son propre raisonnement doit prévaloir, alors l’essai exprime clairement la position de l’auteur. Si un essai traditionnel accueille caractéristiques individuelles style et langage de l’auteur des essais, alors dans les essais, le style de chaque auteur est une exigence du genre. Si vous voulez dire quelque chose qui vous est propre, nouveau, non standard, alors le genre essai est votre genre.

Essayez, créez, peut-être que le don d'un grand publiciste est caché en vous.

2. http://www.library.novouralsk.ru/recommends-esse.html Essai - genre littéraire , qui repose sur la pensée associative. Un essai est un mini-essai avec une composition libre exprimant des impressions particulières concernant problème spécifique

. Ce genre est particulièrement populaire ces derniers temps. Aujourd'hui, un essai est souvent proposé sous forme de devoir sur un sujet particulier, ainsi que dans d'autres situations. Par exemple, lorsque vous postulez à une université ou à une autre institution, ainsi que lorsque vous postulez à un emploi, un essai fait partie de l'ensemble des documents.

La rédaction d'un essai est extrêmement utile, donc tout le monde devrait savoir comment ce type de mini-essai est rédigé.

• Plan de l'essai Introduction . La rédaction d'un essai peut commencer par une citation, une question rhétorique,, problème problématique, situation typique sur le problème révélé dans l'essai, référence à l'opinion d'une source faisant autorité, création d'une ambiance émotionnelle particulière, appel à des faits spécifiques de la biographie de l'auteur décrit, etc. Dans l'introduction, vous devez impérativement amener le lecteur à la formulation du problème.
• Le mot « question » ou « problème » doit être utilisé dans le texte. Le problème doit couvrir l’ensemble du matériel abordé dans l’essai. Lorsque vous posez un problème, vous pouvez utiliser les expressions clichées les plus courantes : le texte pose un problème, l'auteur pose un problème, etc.
• Ce qui suit commenter le problème. Vous pouvez aborder l'historique du problème et considérer différents points vision. L'utilisation de phrases clichées est également acceptable ici.
• Après cela, vous devez révéler la position de l’auteur. Cela peut être explicite et caché.
• L’avant-dernière étape est une description de l’accord ou du désaccord avec l’opinion de l’auteur. Vous devez justifier votre point de vue.
• Enfin nous arrivons à conclusion. Ici, vous devez résumer l'intégralité de l'essai, résumer ce qui a été écrit et tirer les conclusions appropriées.

Pour améliorer vue générale Vous pouvez utiliser des sous-titres pour votre mini-essai. Cela permettra aux lecteurs de mieux percevoir le texte et de retracer sa logique générale.

Faites attention à la longueur de l'essai. Cela ne devrait pas prendre plus de sept pages de texte imprimé. Précisez spécifiquement le sujet de votre essai. L'essai ne doit répondre qu'à une seule question. Concentrez-vous sur un style de communication confiant avec le lecteur. Gardez la narration décontractée. Évitez les phrases compliquées et les dictons peu clairs.

Essayez de surprendre le lecteur en réfléchissant à une déclaration aphoristique. N'utilisez pas d'argot, d'abréviations ou de tons frivoles dans votre essai. Dans le même temps, n'utilisez pas de phrases compliquées afin que le texte soit compréhensible pour tout lecteur.

L'essai doit être rédigé selon à l'algorithme suivant :

1. Lisez et analysez attentivement toutes les citations proposées pour rédiger un essai.

2. Choisissez le sujet qui vous convient le mieux. Lors du choix d'une déclaration, nous vous conseillons de prendre en compte l'ensemble de circonstances suivantes :

● Lors de la rédaction d'un essai, il est nécessaire d'utiliser les connaissances du cours de sciences sociales - concepts, principes théoriques, il est donc assez difficile d'accomplir une tâche avec un contenu inconnu ou incompréhensible. Tu devrais savoir matériel théorique sur le sujet et fonctionner avec des concepts sur ce sujet, avoir une expérience personnelle ou être capable de présenter des arguments de vie publique ou l'histoire.

● Il est très important de corréler le sujet choisi avec le contexte proposé pour sa divulgation. Il peut s'avérer que l'étudiant est capable de révéler le sens d'un énoncé, par exemple, dans un contexte sociologique, mais le contexte économique est donné, ou qu'il voit le sens de l'énoncé dans le cadre de la science politique, mais le contexte juridique le contexte est donné.

● Il faut qu'il y ait de la logique dans votre essai. Un essai présuppose un raisonnement logiquement cohérent, à la fin duquel certaines conclusions sont tirées. Par conséquent, s'il existe des difficultés à créer une telle base logique pour l'essai, il est conseillé de penser à choisir une déclaration différente.

3.Définir idée principale déclarations. Pour ce faire, il est important d’établir un lien thématique entre l’énoncé et le cours de sciences sociales.

4. Sélectionnez du matériel théorique sur ce sujet. Déterminez quels concepts vous utiliserez, quels principes théoriques vous devez divulguer.

5. Décidez si vous êtes d'accord ou non avec l'énoncé, exposez les arguments pour et contre.

6.Pour chaque argument, sélectionnez des exemples, des faits de la vie sociale, de l'histoire et/ou expérience personnelle. Exactement faits réels, et non un raisonnement abstrait (qui est l'un des erreurs typiques lors de la rédaction d'un essai)

7. Vérifiez s'il existe un lien logique entre les parties de l'essai.

8.Formuler une conclusion générale.

Ainsi, tu devrais avoir un essai sur prochain plan:

1) Présentation. Il est nécessaire d'énoncer brièvement la pertinence du problème et de paraphraser la déclaration avec vos propres mots (Le sens de la déclaration est que...)

2) Partie principale. Vous devez être d'accord avec l'affirmation ou la réfuter, tout en argumentant votre point de vue. Vous pouvez commencer par "Je suis d'accord/Je ne suis pas d'accord"

3) Travail sur la thèse, qui doit être réalisé selon le plan suivant :

1. Une position est exprimée (je crois que...) ou question rhétorique(Avez-vous déjà pensé à... ?)

2. Des raisons sont données (parce que...)

3. Des arguments sont donnés (cela peut être confirmé par les exemples suivants...)

4. Des relations s'établissent (à cet égard...)

4) Conclusion, qui doit contenir résumé pensées. Il est également possible de relier les résultats à l’avenir du pays, du monde et de la société.

Plan de rédaction d'un essai

Introduction

Une indication claire du problème de la déclaration :

« L’énoncé que j’ai choisi concerne le problème… »

"Le problème avec cette déclaration est que..."

Explication du choix du sujet (quelle est l'importance ou la pertinence de ce sujet)

« Tout le monde est préoccupé par la question… »

«La PERTINENCE de ce sujet réside dans…»

3) Révéler le sens de l'énoncé du point de vue des sciences sociales, 1-2 phrases

4) Présentation de l'auteur et de son point de vue

"L'auteur a argumenté (dit, pensé) d'un tel point de vue..."

5) Votre propre interprétation de cette phrase, VOTRE PROPRE POINT DE VUE (ÊTES-VOUS D'ACCORD OU NON)

"Je pense…"

"Je suis d'accord avec l'auteur de la déclaration..."

6) Exprimer votre position, passer à la partie principale de l'essai

P.S. Ce serait un plus si dans l'introduction vous fournissez des informations sur l'auteur de la déclaration et insérez une définition du domaine choisi de l'essai (philosophie, politique, économie, droit, etc.)

Argumentation:

1) Argumentation théorique du problème. Au moins 3 aspects de la discussion théorique du sujet doivent être présentés. Par exemple : révéler le concept lui-même, donner des exemples, analyser des caractéristiques, des fonctions, des classifications, des propriétés.

2) Argument pratique ou exemple tiré de la vie publique

Conclusion:

Revenons à la formulation de l'énoncé lui-même ou au problème de l'énoncé.

Tirez une conclusion sur cette base.

La conclusion doit être composée de 2 parties : vos réflexions sous forme de résumé + retour au sujet.

Exemple

« Une bonne constitution vaut infiniment mieux que le meilleur despote. »

(T. Macaulay)

Il faut être d'accord avec l'opinion du penseur anglais.

1) Définition régimes politiques: démocratie et totalitarisme (en tant que régime despotique).

2) La Constitution et la légalité en tant que partie intégrante de la démocratie.

3) La dépendance du régime totalitaire (despotique) à l’égard de la volonté du despote (« Tout ce qui plaît au souverain a force de loi »).

4) Arguments : la possibilité de modifier n'importe quelle loi pour plaire au dirigeant sous le totalitarisme, l'incontestabilité de toute loi sous la démocratie (l'histoire du républicain romain Brutus, qui condamna à mort ses fils pour avoir participé à une conspiration monarchique).

Note

Comment apprendre à rédiger un essai en études sociales

1. Comprenez que essai est un type d'essai dans lequel rôle principal Ce qui joue n'est pas la reproduction d'un fait, mais la représentation d'impressions et de pensées d'associations. La position et l'attitude de l'auteur doivent être clairement visibles (surtout dans la partie principale).

2. Notez le sujet de l'essai.

3. N'oublie pas ce que tu écris essai d'études sociales , alors dessinez-le immédiatement sciences sociales termes, citations, exemples, faits, acceptable pour la divulgation de ce sujet.

4. Définir le problème . Le problème est un problème complexe, pratique ou question théorique, nécessitant une solution.

Exemples de quelques types de problèmes correspondant aux sections du cours

études sociales :

Types de problèmes

Exemples de problèmes

1. Philosophique

Le sens de la vie, choix moral, connaissance du monde, du bien et du mal, vérité connaissances scientifiques, dimension morale et morale de la personnalité, besoins humains, etc.

2. Culturel

Culture moderne, le sens de la culture du passé, la vérité de la connaissance scientifique, l'infinité de la connaissance scientifique, l'éthique de la science, la relation entre science et religion, l'essence de la religion et sa signification, etc.

3. Économique

Le paiement des impôts, la concurrence, la propriété, la mondialisation, le rôle de l'État dans une économie de marché, la consommation rationnelle, le sens de l'argent, les rapports entre économie et politique, etc.

4. Social

Richesse et pauvreté, démographie, relations interethniques, stabilité sociale, incohérence monde moderne, progrès social, marginalité, sécurité sociale, etc.

5. Politique

Autorités, relations entre les autorités et le peuple, division des branches du gouvernement, rôles partis politiques, l'essence de la démocratie, rôle politique, statut politique, démocratie, participation politique et ainsi de suite.

6. Légal

Droits et justice, justice et droit, le rapport entre morale et droit, le sens des relations contractuelles dans la société, l'égalité des citoyens devant la loi, les besoins du droit, etc.

5. Structure de l'essai. J'ai identifié le problème, c'est-à-dire problème qui nécessite une solution, formuler une thèse - la réflexion de l'auteur sur un problème particulier. La pensée de l'auteur s'exprime sous la forme thèse (T). Mais l’idée doit être étayée par des preuves, des arguments d’ordre scientifique ou quotidien. La thèse est donc suivie par arguments (A). Les arguments sont des faits, des phénomènes de la vie sociale, des événements, situations de vie Et expérience de vie, situations littéraires, preuves scientifiques, etc. Il est préférable (mais pas nécessaire) de donner deux arguments en faveur de l'une ou l'autre thèse, car on peut ne pas être convaincant, trois arguments peuvent surcharger (un essai est encore un « petit genre » !).

Ainsi, nous obtenons une composition circulaire de l'essai :

Introduction (B), problème (P), thèse (T), arguments (A), conclusion (B).

JE. Plan de l'essai :

JE. DANS

II. P.

III. T

A1

A2

IV. DANS

Mais! N'oubliez pas : un essai peut suivre une structure lâche.

6. La logique de présentation du matériel et sa structuration sont facilitées par mise en évidence des paragraphes et de la ligne rouge. Chaque paragraphe - précédent et suivant - doit être connecté les uns aux autres.

7. L'essai doit être "chargé d'émotion" mais en même temps, il est important de faire preuve de retenue extérieure dans le récit. L'expressivité est obtenue grâce à des messages courts, phrases simples, une intonation variée et une utilisation habile du plus « moderne » de tous les signes de ponctuation - tiret. Un tiret introduit dans une phrase une intonation particulière, si nécessaire pour exprimer son opinion.

8. Il convient d'utiliser des clichés. Par exemple:

Pour moi, cette phrase est la clé pour comprendre...

Cette phrase ouvre un champ de réflexion incroyable.

Je ne peux pas me joindre à cette déclaration et vais essayer de justifier ma position.

Exprimant notre désaccord avec l’opinion de l’auteur, nous répondrons aux questions : alors qu’est-ce que...

Je suis entièrement d'accord avec la position de l'auteur.

…a un effet bénéfique...

Présenté dans cette déclaration Le problème est pertinent et urgent pour...

D’un côté, je suis d’accord, parce que… D’un autre côté, non, parce que…

C'est pourquoi je suis d'accord avec l'auteur.

J'aime beaucoup la phrase...

Illustrons ce point avec des exemples.

Considérons plusieurs approches.

Premièrement... Deuxièmement...

Mission : formuler problèmes dans les sujets de dissertation.

Déclaration

Problème possible

1. « Ce sont les pauvres qui paient le plus. » (U. Zybura)

Richesse et pauvreté

2. « Les impôts sont le prix que nous payons pour vivre dans une société civilisée. » (O.W. Holmes)

Payer des impôts

3. L’économie est l’art de satisfaire des besoins illimités avec des ressources limitées. (L. Pierre)

consommation rationnelle,

4. "Système" propriété privée"La plus importante garantie de liberté, non seulement pour ceux qui possèdent des biens, mais aussi pour ceux qui ne les possèdent pas." (F.A. Hayek)

5. « Le plus pauvre est celui qui ne sait pas utiliser ce qu’il a. » (P. Buast)

sécurité sociale, etc.

6. « Un État intelligent n’empêche pas ses citoyens de gagner de l’argent, il se contente de le surveiller et de percevoir des bénéfices sous forme d’impôts. » (J. Feilan)

Payer des impôts

7. « L’argent est comme le fumier : si vous ne le jetez pas, il ne servira à rien. »

valeurs monétaires

8. « Les grandes nations ne sont jamais appauvries par l’extravagance et l’imprudence des particuliers, mais elles le sont souvent par l’extravagance et l’imprudence. » pouvoir de l'État" (A. Smith)

9. "Un homme doté de nombreuses vertus leur en ajoutera deux autres s'il est capable de gagner et de dépenser beaucoup d'argent judicieusement." (E. Sévrus)

propriété

10. « La richesse ne réside pas dans la possession de trésors, mais dans la capacité de les utiliser. » (Napoléon)

consommation rationnelle

11. « Le profit malhonnête rend la nature malhonnête plus facile. » (Pyrianndre)

Relations entre économie et politique, etc.

12. « Un partage égal des fortunes et des terres conduirait à la pauvreté générale. » (S. Butler)

stabilité sociale

13. « L’inflation donne à chacun la possibilité de se sentir millionnaire. » (A. Rogov)

propriété

14. « Le commerce n’a jamais ruiné une seule nation. » (B.Franklin)

consommation rationnelle

15. "Il n'y a pas de déjeuner gratuit." (B. Grue)

valeurs monétaires

Essai sur le thème "Travail"

Chaque personne doit adopter une approche responsable quant aux personnes avec lesquelles elle va travailler. Après tout, chacun de nous passe essentiellement la moitié de son temps au travail. Il est peu probable que quiconque parvienne à ne pas étudier activité de travail. Le travail est une activité naturelle, sans lequel on peut mourir d'ennui. Toute personne dans la société a le droit de travailler, ce qui est inscrit dans la Constitution.

Ainsi, le travail de chacun de nous demandera beaucoup de temps et d’efforts. Et que se passe-t-il si nous faisons le mauvais choix de métier ou si nous rejoignons une équipe qui ne nous plaît pas ? Le travail n'apportera pas de plaisir, il faudra le « supporter ». Beaucoup de gens supportent maintenant cela. Il y a même une blague : « Une journée de travail raccourcit votre vie de huit heures. »

"Choisissez un travail que vous aimez et vous n'aurez jamais à travailler un seul jour de votre vie" - c'est ce qu'il a conseillé de faire. sauge chinoise Confucius. Une idée similaire a été exprimée par le penseur ukrainien Grigory Skovoroda. Vous devez choisir une activité en fonction de vos capacités et de vos envies. Ici, vous ne pouvez pas suivre la publicité ou courir après le « prestige ».

Lors du choix d'un emploi pour les jeunes, il est utile d'écouter l'opinion de leurs parents, mais le dernier mot appartient toujours à la personne elle-même. Il ne devrait y avoir aucun modèle ici. Personne n’a dit que chacun de nous devait rester assis au bureau huit heures par jour, et c’est le top. Certaines personnes aiment partir en voyage d’affaires et découvrir le monde. Pour certains, le travail physique convient. Un autre aime travailler un jour sur deux pour s'unir temps libre. De nos jours, de nombreuses personnes travaillent à domicile sur un ordinateur et communiquent à distance avec leur employeur. Quelqu'un personne créative et agit lorsqu’il est inspiré. Et pour certains, une entreprise sans patrons convient.

Le processus de travail doit être organisé correctement. Selon la loi, un employé a droit aux week-ends, aux vacances, aux heures normales de travail et au paiement des heures supplémentaires effectuées. Son lieu de travail doit être correctement organisé. Un salarié est tenu d'observer la discipline, mais ses supérieurs n'ont pas le droit de le « faire pression », de l'humilier ou de le forcer à travailler gratuitement. Si un employeur enfreint ces règles et menace de licencier toute personne insatisfaite, il n’est pas nécessaire de conserver cet emploi. Vous pouvez discuter avec moi, mais je le pense, et maintenant je vais expliquer ma pensée.

De nos jours, dans notre société, le travail est très valorisé car il n’est pas facile à trouver. Tout le monde a besoin d’argent, tout le monde veut manger ! Mais souvent, le travail « repousse » les autres au second plan valeurs humaines: famille, amitié, dignité, santé, sécurité. Autrement dit, quelque chose que l’argent ne peut pas acheter. Et puis il se peut qu'il ne reste plus qu'un seul emploi, et rien d'autre...

Par conséquent, si le travail nuit à d'autres choses importantes dans la vie et que vous devez également le « supporter », alors cela vaut-il l'argent gagné ?

Personnellement, je souhaite communiquer davantage à ma manière travaux futurs avec les gens et obtenir un salaire décent pour cela. J'aime rencontrer des gens, discuter, je sais convaincre et créer pour les gens bonne humeur. Le travail de manager, commercial ou administrateur me convient. Je trouve le commerce, l'hôtellerie et le tourisme ainsi que le travail d'hôtesse de l'air ou de steward très intéressants.

Essai sur le sujet | Octobre 2015