કિન્ડરગાર્ટન નમૂનામાં સ્પીચ થેરાપિસ્ટનું સ્પીચ કાર્ડ. સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષા માટે સ્પીચ કાર્ડ

લેના બર્ડયુગીના
પૂર્વશાળાના બાળકોની સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષા. સ્પીચ કાર્ડશરૂઆતના સ્પીચ થેરાપિસ્ટ માટે

મૂળમાં ભાષણ ઉપચાર પરીક્ષા જૂઠું બોલવું જોઈએ સામાન્ય સિદ્ધાંતોઅને શિક્ષણશાસ્ત્રની પદ્ધતિઓ પરીક્ષાઓ: તે જટિલ, સર્વગ્રાહી અને ગતિશીલ હોવું જોઈએ, પરંતુ તે જ સમયે તેની પોતાની વિશિષ્ટ સામગ્રી હોવી જોઈએ જેનું વિશ્લેષણ કરવાનો છે. વાણી વિકૃતિ.

જટિલતા, અખંડિતતા અને ગતિશીલતા દ્વારા પરીક્ષાઓ આપવામાં આવે છેકે વાણીના તમામ પાસાઓ અને તેના તમામ ઘટકોનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, વધુમાં, સમગ્ર વ્યક્તિત્વની પૃષ્ઠભૂમિ સામે વિષય, તેના વિકાસના ડેટાને ધ્યાનમાં લેતા - સામાન્ય અને બંને ભાષણ - થી શરૂ થાય છે નાની ઉંમર .

સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષાનીચેનાનો સમાવેશ થાય છે પોઈન્ટ:

1. પ્રથમ નામ, છેલ્લું નામ, ઉંમર, રાષ્ટ્રીયતા.

2. માતાપિતા, શિક્ષકો, શિક્ષકો તરફથી ફરિયાદો.

3. ડેટા પ્રારંભિક વિકાસ : એ) સામાન્ય (ટૂંકમાં); b) ભાષણ(વિગતવાર, સમયગાળા દ્વારા).

4. સંક્ષિપ્ત વર્ણનહાલમાં બાળક.

6. દ્રષ્ટિ.

7. બાળકની તેની પોતાની પ્રતિક્રિયા વાણીમાં મુશ્કેલીઓ.

8. બુદ્ધિ.

9. ઉચ્ચારણના અંગોની રચના, તેમની ગતિશીલતા.

10. ભાષણ: a) પ્રભાવશાળી; b) અભિવ્યક્ત - ધ્વન્યાત્મક, શબ્દભંડોળના દૃષ્ટિકોણથી, વ્યાકરણની રચના; શું તેણે ભાષણ વિકસાવ્યું છે; c) લેખિત ભાષા - વાંચન અને લેખન.

11. નિષ્કર્ષ.

દરેક સ્પીચ થેરાપિસ્ટ શરૂ થાય છેડાયગ્નોસ્ટિક્સ સાથે તમારું કાર્ય. તેણી છતી કરે છે ભાષણઆ બાળકને સમસ્યા છે. સ્પીચ થેરાપિસ્ટ કરી શકે છે, ડાયગ્નોસ્ટિક ડેટાના આધારે, નિષ્કર્ષ દોરો અને ઘડવો વ્યક્તિગત માર્ગઆ બાળક માટે.

લેખકનું ડાયગ્નોસ્ટિક્સ મોટી સંખ્યામાં. ચાલો N.V. નિશ્ચેવાના નિદાન લઈએ. તેણી સાથે આવે છે વિગતવાર વર્ણનતમામ તકનીકો અને પદ્ધતિઓ, લક્ષણો સૂચવે છે વાણી વિકૃતિઓ . પ્રોફેસર જી.વી. દ્વારા સંપાદિત એક અદ્ભુત ડાયગ્નોસ્ટિક મેન્યુઅલ છે. તે નાની ઉંમરથી અને દરેક માટે નિદાન દર્શાવે છે ભાષણઅલગથી ઉલ્લંઘન. તમે જી.વી બાળકોની ભાષણ પરીક્ષાઓ", પરંતુ તે ધ્વન્યાત્મક-ફોનેમિક ભાષણ વિકૃતિઓ ધરાવતા બાળકો માટે વધુ યોગ્ય છે. પરંતુ તરત જ કેવી રીતે નક્કી કરવું વાણી વિકૃતિ? આને સરેરાશ પ્રકારના નિદાનની જરૂર છે. દરેક પાસે છે સ્પીચ થેરાપિસ્ટતેનું પોતાનું નિદાન નકશોજેનો તે ઉપયોગ કરે છે વ્યવહારુ કામજે તે પોતાનો વિકાસ કરે છે.

સ્પીચ કાર્ડ

1. બાળકનું પૂરું નામ___ 2. જન્મ તારીખ___ + 3. ઘરનું સરનામું___ 4. તારીખ પરીક્ષા___

નિષ્ણાત અભિપ્રાય

ઓટોલેરીંગોલોજિસ્ટ___ ઓક્યુલીસ્ટ___ ન્યુરોલોજીસ્ટ___

પ્રાથમિક ભાષણ ઇતિહાસ

તબીબી-શિક્ષણશાસ્ત્રીય કમિશનનો નિર્ણય

સ્પીચ થેરાપી પરીક્ષા

આર્ટિક્યુલેટરીનું એનાટોમિકલ માળખું ઉપકરણ: 1. ભાષા___2. હોઠ___3. દાંત___ 4. જડબા___ 5. નરમ તાળવું___ 6. ચહેરાના સ્નાયુઓ___ 7. હલનચલન કલાનું ગતિશીલ સંગઠન. ઉપકરણ___ 8. સામાન્ય મોટર કુશળતા___ 9. સરસ મોટર કુશળતા___ 10. સામાન્ય વાણીનો અવાજ___

ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી

રૅટ-રૂફ ડક-ફિશિંગ રોડ માઉસ-વાટકો ઘાસ-ફાયરવુડ શર્ટ-બન્ની કાર-ડાચા કેન્સર-વાર્નિશ બો-હેચ

ફોનમિક જાગૃતિ

1.તા-દા તા-દા-તા પા-બા પા-બા-પા

2. સ્વરને અન્ય લોકોથી અલગ પાડવો સ્વરો "યુ"એ-વાય-ઓ-ઓ-ઓ-ઓ-ઓ...

3. વ્યંજનને અન્ય લોકોથી અલગ પાડવું વ્યંજનો: "જ્યારે તમે અવાજ સાંભળો ત્યારે તમારો હાથ ઊંચો કરો "ટી". 4. વચ્ચે અવાજને અલગ અને અલગ પાડવો સિલેબલ___ _ 5. વચ્ચે અવાજને અલગ પાડવો અને અલગ પાડવો સિલેબલ___

6. પ્રથમ તણાવયુક્ત સ્વરને પ્રકાશિત કરો અવાજ: અલિક, યુરા, ઓલ્યા, યશા, હૂપ, ભમરી, અલ્લા... 7. છેલ્લું વ્યંજન પસંદ કરો અવાજ: ખસખસ, વરાળ, ગઠ્ઠો, બિલાડી, મૂછ, ભમરો, ચીઝ. નાક…

શબ્દ અને વાક્યની રચના

દવા ટીવી ફ્રાઈંગ પાન વીજળી બાળકોએ સ્નોમેન બનાવ્યો. પક્ષીએ ઝાડીઓમાં માળો બનાવ્યો.

નાક કોણી નાક ના eyebrows પુલ પોપચા પાણી ટોપલી સ્પાઈડર કરી શકો છો

સામાન્યીકરણ

ડુંગળી, સલગમ, ગાજર___ કપડા, ખુરશી. ટેબલ, સોફા___ ડીશ___ કપડાં___ પરિવહન___

વર્ણન દ્વારા શોધો

લોખંડ, બે હાથા અને ઢાંકણ સાથે___ લાલ પળિયાવાળો, ઘડાયેલો, જંગલમાં રહે છે, મરઘીઓ ચોરી કરે છે___

ક્રિયાપદોને સમજવું (મી. અને સ્ત્રી લિંગ)

ઝેન્યા પડ્યો ઝેન્યા પડ્યો વાલ્યા રડ્યો વાલ્યા રડ્યો

સંપૂર્ણ અને અપૂર્ણ ક્રિયાપદો

મીશા કાર બનાવે છે. મીશાએ કાર બનાવી. કાત્યા એક બટરફ્લાય દોરે છે. કાત્યાએ બટરફ્લાય દોર્યું.

વિરોધી શબ્દો

પહોળા - ઊંચા - સફેદ - જૂના - ખુશખુશાલ - ગરમ - પાતળા -

સમાનાર્થી શબ્દો

ખુશખુશાલ - મોટા - સુંદર -

વ્યાકરણની રચના

બિલાડી કોને પકડે છે?___

તમે લાકડું કેવી રીતે કાપશો?___

માનવ અને પ્રાણીઓની ક્રિયાઓના નામ

કલાકાર___ પોસ્ટમેન___ વાયોલિનવાદક___ બિલ્ડર___ કૂતરો___ બિલાડી___

એકવચનને બહુવચનમાં કન્વર્ટ કરો

કેસલ બુક કેટ બીટલ લેટર ફ્લાય કેરેજ વેણી કેપ બેલ્ટ

શિક્ષણ સંજ્ઞા જીનસ પેડ એકમો અને ઘણા વધુ સંખ્યાઓ

એન-આર: મારી પાસે પેન્સિલ છે, તમારું શું? (શાસક, પેન, પુસ્તક, વાયોલિન, કેન્ડી.)આર- થી: મારા વિશે શું?___ જટિલ શબ્દોની રચના

પાંદડા ખરી રહ્યા છે___સમકટ___બરફ પડી રહી છે___સંવરિત___આવી રહ્યું છે___તે ઉડી રહ્યું છે___

રીટેલીંગ

ઉપયોગ કરો પૂર્વનિર્ધારણ

ક્ષીણ સ્વરૂપોની રચના

ડોલ હરે બોલ હાઉસ વિન્ડો રીંગ

સંખ્યાઓ સાથે સંજ્ઞાઓનો કરાર

સંજ્ઞાઓમાંથી વિશેષણોની રચના

લાકડાનું ટેબલ, ફર કોટ, ગ્લાસ ગ્લાસ, સ્નો વુમન

એક સરળ દરખાસ્ત કરવી ચિત્ર

શ્રેણી પર આધારિત વાર્તાનું સંકલન ચિત્રો

વિચારવાની સુવિધાઓ

1. ભાગોમાંથી સંપૂર્ણ બનાવો___

2. અપવાદ___

3. સ્પેટીઓટેમ્પોરલ ખ્યાલો:

અઠવાડિયાની ઋતુઓના દિવસના દિવસોનો ટોપ-બોટમ ફાર-ક્લોઝ હાઇ-નીચો મધ્યમ ભાગ

4. રંગ:

5. આકાર:

6. એકાઉન્ટિંગ કામગીરી: કૂતરાને કેટલી આંખો હોય છે? કારમાં કેટલા પૈડાં છે?

સ્પષ્ટતા વાણી નિદાન

શાળા વર્ષ દરમિયાન

શિક્ષક- સ્પીચ થેરાપિસ્ટ ___

I. 1. છેલ્લું નામ, બાળકનું પ્રથમ નામ કાત્યા પેટ્રોવા

2. ઉંમર 5 વર્ષ 7 મહિના

3. ઘરનું સરનામું u Voskhod, 83, મકાન 2, apt. 54

4. ઇતિહાસ: ત્રીજી ગર્ભાવસ્થા (બીજો જન્મ) થી બાળક. માતા યુરોલોજિસ્ટ સાથે નોંધાયેલ છે. ગર્ભાવસ્થાના બીજા ભાગમાં કસુવાવડનો ભય હતો. જન્મ સારો ગયો. જીવનના પ્રથમ વર્ષનો રોગ - ઓરી રૂબેલા (3 મહિનામાં), ઓટાઇટિસ મીડિયા (10 મહિનામાં), તીવ્ર શ્વસન ચેપ (1 વર્ષથી 7 મહિનામાં), ARVI (10 મહિનામાં).

1 વર્ષ 1 મહિનામાં ચાલવાનું શરૂ કર્યું. બબડાટ 8-9 મહિનામાં દેખાયો, તેણીએ તેના પ્રથમ શબ્દો 10 મહિનામાં અને શબ્દસમૂહો 1 વર્ષ 7 મહિનામાં ઉચ્ચાર્યા.

5. સામાન્ય અને સરસ મોટર કુશળતા. મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ સિસ્ટમના વિકાસ અને સ્થિતિમાં વિક્ષેપ અને કુલ મોટર કુશળતાના. મોબાઇલ, સંકલન સંતોષકારક છે, પરંતુ પ્રોગ્રામ મુજબ કેટલીક મૂળભૂત હિલચાલ વય જૂથતેની પાસે અપૂરતો આદેશ છે, હાથની સરસ મોટર કુશળતા નબળી રીતે વિકસિત છે: શેડિંગ કરવું મુશ્કેલ છે, તેને કાતરનો ઉપયોગ કરવામાં વિશ્વાસ નથી, તેની હિલચાલ અચોક્કસ છે.

6. સુનાવણી - પેથોલોજી વિના.

7. દ્રષ્ટિ - પેથોલોજી વિના.

8. સામાન્ય વિકાસબાળક આસપાસની વાસ્તવિકતા વિશે જ્ઞાન અને વિચારોનો સંગ્રહ વયના ધોરણમાં છે.

મેમરી: દ્રશ્ય - 6 ચિત્રોમાંથી, 4 યાદ કરે છે.

શ્રાવ્ય - 6 શબ્દોમાંથી, 4 યાદ રાખે છે.

સહયોગી - 6 ચિત્રોમાંથી - 5.

મૌખિક-તાર્કિક મેમરી - સાંભળેલ ટેક્સ્ટને યાદ કરે છે અને તેને સંપૂર્ણપણે અને સચોટ રીતે ફરીથી કહે છે.

ધ્યાન, કાર્યક્ષમતા. એકાગ્રતા ખરાબ નથી, પરંતુ વોલ્યુમેટ્રિક સ્થિરતા અપૂરતી છે (સરળતાથી વિચલિત); પ્રદર્શન ઓછું છે: તે રસ સાથે કામ કરે છે, પરંતુ તે પૂરતો મહેનતુ નથી અને ઝડપથી થાકી જાય છે.

વિચારવું:

રચનાત્મક પ્રવૃત્તિ - + (એક પિરામિડ, એક કટ ચિત્ર, દ્રશ્ય સહસંબંધની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને કોયડાઓ કંપોઝ કરે છે)

સીધી અને વિપરીત ગણતરી - + (10 ની અંદર)

ગણતરી કામગીરી અને સરળ કાર્યો - + (10 ની અંદર)

વર્ગીકરણ, સામાન્યીકરણ - + (ક્યારેક સ્પષ્ટીકરણો સાથે)

કારણ-અને-અસર સંબંધો - + (લોજિકલ ક્રમમાં પ્લોટ ચિત્રોની શ્રેણી મૂકે છે).

માળખું સામાન્ય છે (નાના પ્રોગ્નેથિયા).

આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતા - હોઠની હલનચલન સામાન્ય છે; ત્યાં એક સુસ્ત જીભ છે, ત્યાં કોઈ "ગ્રુવ" નથી.

નાટકો:

13. ધ્વનિ વિશ્લેષણ:

ખાતેવણાટ ઓમીણ એ ist)-+

n, થી ટી, તે થી)-+

ડીઓહ, આરતરફથી nથી)-+

14. જટિલ ધ્વનિ-સિલેબલ માળખું ધરાવતા શબ્દોના ઉચ્ચારણમાં સહેજ ક્ષતિ છે (લયબદ્ધ સમોચ્ચ, તાણ, સિલેબલની સંખ્યા સાચવેલ છે)

સ્ટ્રોબેરી -+ કોમા nસોંપણી - "વ્યવસાયિક સફર"

ફ્રાઈંગ પાન -+ કવિતા ટીચોરી - "કવિતા"

દવા -+ આગેવાની ઓસાથે અનેપેડિસ્ટ - "સાયકલ પેડિસ્ટ"

વિરોધી શબ્દો અને સમાનાર્થી સમજે છે.

બાળકોના પ્રાણીઓ, સામાન્ય વ્યવસાયો જાણે છે અને નામ આપે છે.

સામાન્ય (વિશિષ્ટ, સામાન્ય) ખ્યાલો (કપડાં, પગરખાં, ફર્નિચર, વાનગીઓ) જાણે છે.

16. વ્યાકરણીય માળખું. ચિત્રના આધારે સરળ વાક્યો બનાવે છે (આ પ્રમાણે આપેલ અવાજ સાથે સંદર્ભ શબ્દો). સંજ્ઞાઓના મુખ્ય અંકોને સંમત કરવામાં ભૂલો કરે છે - "પાંચ સફરજન". અર્થ સમજે છે સરળ પૂર્વનિર્ધારણઅને તેનો યોગ્ય રીતે વાણીમાં ઉપયોગ કરે છે. રચના કરી શકે છે: સંજ્ઞાઓ પથ્થર (પથ્થર) માંથી વિશેષણ શબ્દો, વિશેષણોમાંથી સંજ્ઞાઓ - લાકડાનું (ઘર), ક્રિયાપદોમાંથી સંજ્ઞાઓ - ગુંદર (ગુંદર), સંજ્ઞાઓ એક નાનો અર્થ સાથે - હાથ (હેન્ડલ).

17. સુસંગત ભાષણ. તાર્કિક, સુસંગત, પરંતુ અભિવ્યક્ત નથી, યોજનાકીય. મફત સંચારમુશ્કેલ

II. 1. છેલ્લું નામ, બાળકનું પ્રથમ નામ દિમિત્રી શેલોખોવ

2. ઉંમર 5 વર્ષ 9 મહિના

3. ઘરનું સરનામું u પિરોગોવા, 19, યોગ્ય. 70_

4. ઇતિહાસ: પ્રથમ ગર્ભાવસ્થાથી બાળક. ગર્ભાવસ્થાના બીજા ભાગમાં કસુવાવડનો ભય હતો. જન્મ સારો ગયો. જીવનના પ્રથમ વર્ષનો રોગ - ARVI (9 મહિનામાં).

1 વર્ષ 3 મહિનાની ઉંમરે ચાલવાનું શરૂ કર્યું. બડબડાટ 8-9 મહિનામાં દેખાયો, પ્રથમ શબ્દો 11 મહિનામાં, શબ્દસમૂહો 3 વર્ષ 1 મહિનામાં ઉચ્ચાર્યા.

5. સામાન્ય અને દંડ મોટર કુશળતાની સ્થિતિ. મસ્ક્યુલોસ્કેલેટલ સિસ્ટમ અને સામાન્ય મોટર કુશળતાના વિકાસ અને સ્થિતિમાં કોઈ વિક્ષેપ નથી. સંકલન સંતોષકારક છે, હાથની સુંદર મોટર કુશળતા નબળી રીતે વિકસિત છે: તેને ટ્રેસ કરવું મુશ્કેલ છે નાની વસ્તુઓ, અનિશ્ચિતપણે કાતર ચલાવે છે, હલનચલન અચોક્કસ છે.

6. સુનાવણી - પેથોલોજી વિના.

7. દ્રષ્ટિ - પેથોલોજી વિના.

8. બાળકનો સામાન્ય વિકાસ. આસપાસની વાસ્તવિકતા વિશે જ્ઞાન અને વિચારોનો સ્ટોક પૂરતો નથી.

મેમરી: દ્રશ્ય - 6 ચિત્રોમાંથી, 3 યાદ કરે છે

શ્રાવ્ય - 6 શબ્દોમાંથી, 4 યાદ છે

સહયોગી - 6 ચિત્રોમાંથી -4

મૌખિક-તાર્કિક મેમરી - તેણે જે લખાણ સાંભળ્યું છે તે યાદ રાખવામાં આવે છે અને અનિશ્ચિતતાપૂર્વક ફરીથી લખવામાં આવે છે, ગૂંચવણભરી ઘટનાઓ અને ક્રમ.

ધ્યાન, કાર્યક્ષમતા. ધ્યાનની સાંદ્રતા રચાતી નથી, વોલ્યુમ અપૂરતું છે (તે ઝડપથી વિચલિત થાય છે); પ્રદર્શન ઓછું છે: તે રસ સાથે કામ કરે છે, પરંતુ તે પૂરતો મહેનતુ નથી અને ઝડપથી થાકી જાય છે.

વિચારવું:

રચનાત્મક પ્રવૃત્તિ + (દ્રશ્ય સહસંબંધની પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને પિરામિડ, કટ ચિત્ર, કોયડાઓ કંપોઝ કરે છે)

સીધી અને વિપરીત ગણતરી - (10 ની અંદર)

ગણતરી કામગીરી અને સરળ કાર્યો - (10 ની અંદર)

વર્ગીકરણ, સામાન્યીકરણ +

કારણ-અને-અસર સંબંધો - (લોજિકલ ક્રમમાં નહીં પણ પ્લોટ ચિત્રોની શ્રેણી ગોઠવે છે).

10. શરત ઉચ્ચારણ ઉપકરણ.

રચના સામાન્ય છે.

આર્ટિક્યુલેટરી મોટર કુશળતા - હોઠની હલનચલન સામાન્ય છે, ત્યાં કોઈ "ફૂગ" અથવા "ચમચી" નથી.

11. ધ્વનિ ઉચ્ચારની વિશેષતાઓ.

વ્હિસલિંગ S, S, Z, C - ઇન્ટરડેન્ટલ

હિસિંગ Ш Ж, Ш, Ш - ઇન્ટરડેન્ટલ.

12. ફોનમિક સુનાવણી સામાન્ય છે. ધ્વનિ શ્રેણીમાંથી આપેલ ધ્વનિને ઓળખે છે (p - t - k - x)

સિલેબલ શ્રેણી (પા - તા - કા - હા)

શબ્દોની શ્રેણી (પોર્ટ - કેક - કોર્ટ - ગાયક)

કાન દ્વારા અલગ પડે છે સમાન અવાજોવી:

અવાજની જોડી (p - b), (s - z), (w - z)

સિલેબલની જોડી (પા - બા), (સા - ઝા), (શા - ઝા)

કેટલાક શબ્દો (કિડની - ડોટ), (રસ - ક્લટર), (બોલ - ગરમી).

નાટકો:

ધ્વનિ શ્રેણી (b - p - b); ઉચ્ચારણ શ્રેણી(બા-બા-પા)

શબ્દોની શ્રેણી (કિડની - ડોટ - બેરલ), (સોમ - કોમ - ઘર).

13. ધ્વનિ વિશ્લેષણ:

પ્રથમ તણાવયુક્ત સ્વરનું અલગતા ( ખાતેવણાટ ઓમીણ એ ist)-

છેલ્લા અવાજહીન વ્યંજનનું અલગતા (su n, થી ટી, તે થી)+

પ્રથમ વ્યંજનનું અલગતા ( ડીઓહ, આરતરફથી nતરફથી)-

14. જટિલ ધ્વનિ-સિલેબલ માળખું ધરાવતા શબ્દોનો ઉચ્ચાર નોંધપાત્ર રીતે ક્ષતિગ્રસ્ત છે (લયબદ્ધ સમોચ્ચ, તાણ, સિલેબલની સંખ્યા સાચવેલ છે)

સ્ટ્રોબેરી -+ કોમા એનડીઇરોવની - "કોમરીકા"

ફ્રાઈંગ પાન -+ કવિતા ટીચોરી - "કવિતા"

દવા -+ આગેવાની ઓસાથે અને n ઇડિસ્ટ - "વેલેસોપોડિસ્ટ"

15. શબ્દભંડોળ. અર્થઘટનમાં ભૂલો કરે છે શાબ્દિક અર્થોશબ્દો: કપ - મગ, કી - લોક, કેપ - ટોપી, જેકેટ - સ્વેટર;

શબ્દોની અર્થપૂર્ણતા અમૂર્ત ખ્યાલો- માલિકી ધરાવતું નથી.

વિરોધી શબ્દો અને સમાનાર્થી સમજે છે.

બાળકોના પ્રાણીઓને જાણે છે અને નામ આપે છે, વ્યવસાયોને ઓછા નામ આપે છે.

સામાન્ય (વિશિષ્ટ, સામાન્ય) વિભાવનાઓ (કપડાં, પગરખાં, ફર્નિચર, વાનગીઓ) નું નબળું જ્ઞાન.

16. વ્યાકરણીય માળખું. ચિત્રના આધારે સરળ વાક્યો બનાવે છે (સંદર્ભ શબ્દોનો ઉપયોગ કરીને આપેલ અવાજ સાથે). સંજ્ઞાઓના મુખ્ય અંકોને સંમત કરવામાં ભૂલો કરે છે - "પાંચ સફરજન". રચના કરી શકે છે: સંજ્ઞાઓ પત્થર (પથ્થર) માંથી વિશેષણ શબ્દો, વિશેષણોમાંથી સંજ્ઞાઓ - લાકડાનું (ઘર), ક્રિયાપદોમાંથી સંજ્ઞાઓ - ગુંદર (ગુંદર), લઘુત્તમ અર્થ સાથે સંજ્ઞાઓ બનાવી શકતા નથી - હાથ (હેન્ડલ).

17. સુસંગત ભાષણ. અસંગત, અભિવ્યક્ત નથી, યોજનાકીય. મુક્ત સંચાર મુશ્કેલ છે

18. શરતનું નિવેદન ભાષણ વિકાસ: ONR સ્તર III.

છેલ્લું નામ, પ્રથમ નામ:

વર્ગ:

જન્મ તારીખ, ઉંમર:

ઘરનું સરનામું, ટેલિફોન:

નોંધણીની તારીખ:

જન્મ તારીખ:

શિક્ષકો અને વાલીઓની ફરિયાદો:અવાજ [r] નો ઉચ્ચાર કરી શકતા નથી, અસ્પષ્ટ વાણી, વાંચવાનું શીખવા માંગતા નથી, અને કવિતા સારી રીતે શીખતા નથી.

શું તમે અગાઉ ભાષણ ચિકિત્સકનો સંપર્ક કર્યો છે, સત્રની અસરકારકતા?tiy:મુલાકાત લીધી સ્પીચ થેરાપીના વર્ગોક્લિનિકમાં (ધ્વનિ [s], [z], [ts], in ભાષણ ઉપચાર જૂથમાર્યો નથી, હું બીમાર હતો).

રશિયન ભાષામાં વાસ્તવિક પ્રદર્શન (સમય સુધીમાંપરીક્ષાઓ):અસંતોષકારક (2 જી ગ્રેડ).

એનામેનેસિસ: 2જી ગર્ભાવસ્થાથી બાળક, ટર્મ (40 અઠવાડિયા), પ્રથમ અર્ધના ઝેરી રોગ, માતા સાચવવામાં આવી હતી, સિઝેરિયન વિભાગ, ગૂંગળામણ, 2 મિનિટ પછી રડ્યું, અપગર 8-9 પોઇન્ટ, જી.આર.

સ્વસ્થ

5. શાળા લોગીંગ સ્ટેશન: સંસ્થા અને કાર્યની સામગ્રીભાષણ વિકાસની પ્રગતિ પરનો ડેટા:

વિલંબિત ભાષણ વિકાસ:બબાલ - માં 6 મહિના;પ્રથમ શબ્દો - માટે 2 વર્ષ;વાક્યરચના - 3 વર્ષ પછી;વાણી વાતાવરણ -

સંતોષકારકસુનાવણીની સ્થિતિ:

સામાન્યસુનાવણીની સ્થિતિ:

દ્રષ્ટિની સ્થિતિ:મનોચિકિત્સકનો અભિપ્રાય:

વિલંબિત ભાષણ વિકાસ.સામાન્ય મોટર કુશળતાની સ્થિતિ: મોટરની અણઘડતા, મંદતા, ખલેલચળવળ સંકલન

, લયની ભાવના.ફાઇન મોટર કુશળતાની સ્થિતિ:

હાથની હિલચાલ અચોક્કસ છે, હેડા લગભગ પરીક્ષણો કરતી નથી, હાથનો સ્વર ઓછો થયો છે, રેખાંકનોમાંની રેખાઓ અસમાન અને તૂટક તૂટક છે.અગ્રણી હાથ:

અધિકાર

આર્ટિક્યુલેટરી ઉપકરણની સ્થિતિ (સંરચના અને ગતિશીલતા):હોઠ -

મોટું કદ, હોઠની હલનચલન સંપૂર્ણપણે કરતું નથી;દાંત -

મોટા, અસમાન, બદલી શકાય તેવા, મોટા ઉપલા ઇન્સિઝર્સ જે નીચેનાને ઓવરલેપ કરે છે;ડંખ -

પ્રોગ્નેથિયા;ભાષા -

વિશાળ, અસ્પષ્ટ હલનચલન, હલનચલનની અપૂર્ણ શ્રેણી (મર્યાદિત ઉપરની ચળવળ), હલનચલનની અશક્ત સ્વિચક્ષમતા. સ્થિર સ્થિતિમાં, જીભની ટોચનો થોડો ધ્રુજારી છે, જીભનું ડાબી તરફ વિચલન, હાયપરસેલિવેશન;હાઈપોગ્લોસલ અસ્થિબંધન -

ટૂંકુંસખત તાળવું -

ઊંચા, ગોથિક આકારમાં;નરમ તાળવું -

12. જંગમ

ભાષણની લાક્ષણિકતાઓ.વાણી સમજ:

બોલાતી વાણી સમજે છે અને મૌખિક સૂચનાઓ અનુસાર કાર્યો કરે છે.ભાષણની સામાન્ય લાક્ષણિકતાઓ (વાતચીતનું રેકોર્ડિંગ):

તેના માતા અને પિતાના નામો, તેના આશ્રયદાતા અને તેના માતાપિતાના આશ્રયદાતાને જાણતા નથી. ઘરનું સરનામું: “102 - 7” (શેરી અથવા શહેરનું નામ જાણતું નથી). ઘર અને તેની ઘરની પ્રવૃત્તિઓ વિશે વાત કરવી મુશ્કેલ લાગે છે. તે ટ્રાન્સપોર્ટના પ્રકારો અને કારની બ્રાન્ડ વિશે રસ સાથે વાત કરે છે. જવાબો મોનોસિલેબિક છે અને વિષય સ્વતંત્ર રીતે વિકસિત નથી. વાતચીતમાં કોઈ રસ બતાવતો નથી.શબ્દભંડોળ (માત્રાત્મક અને ગુણાત્મક haલાક્ષણિકતાઓ):

શબ્દભંડોળનું કદ મેળ ખાતું નથી

વય સ્તર (ઘટાડો). સરળ સામાન્ય ખ્યાલોને નામ આપે છે, "જંગલી અને ઘરેલું પ્રાણીઓ, પક્ષીઓ, સાધનો, જંતુઓ, પગરખાં, ટોપીઓ, ફર્નિચર, વ્યવસાયો" ના ખ્યાલો જાણતા નથી. યાંત્રિક રીતે અઠવાડિયાના ઋતુઓ અને દિવસોની યાદી આપે છે. વર્ષના કેલેન્ડર માળખા વિશેના પ્રશ્નોના જવાબ આપતું નથી. વાણીમાં વિશેષણો, ક્રિયાપદો, ક્રિયાવિશેષણોનો અપૂરતો ઉપયોગ કરે છે અને સર્વનામનો અપૂરતો ઉપયોગ કરે છે. તે પ્લોટ ચિત્ર પર આધારિત વાર્તા લખતો નથી;

ભાષણની વ્યાકરણની રચના:અપૂરતી રચના.

વપરાયેલ વાક્યોના પ્રકાર:સરળ, અસામાન્ય.

વાક્યમાં શબ્દોની સંખ્યા: 2-3.

એગ્રેમેટિઝમ્સની હાજરી:બહુવચન સંજ્ઞાઓના ઉપયોગમાં ભૂલો ("વિન્ડોઝ" - વિંડોઝ, "સોમા" - કેટફિશ, "કાન", "કાન" - કાન, કાન, "બેલ્ટ, બેલ્ટ" - બેલ્ટ, વગેરે). અંકો અને સંજ્ઞાઓ વચ્ચેના કરારનું ઉલ્લંઘન;

સંજ્ઞાઓ અને વિશેષણોના અંતમાં, એકવચન અને બહુવચનમાં, પૂર્વનિર્ધારણના ઉપયોગમાં ભૂલો.ધ્વનિ ઉચ્ચારની લાક્ષણિકતાઓ:

12.9. પોલીમોર્ફિક પ્રકૃતિના ધ્વનિ ઉચ્ચારણનું ઉલ્લંઘન - રોટાસિઝમ (વેલર [આર], [આર"], હિસિંગ સિગ્મેટિઝમ [ડબલ્યુ], જીભની નીચી સ્થિતિ સાથે [ઝએચ]), અસ્પષ્ટ ઉચ્ચારણ ([h], [h] ]), મૂંઝવણ [ s] - [w], [h] - [g].ફોનમિક સુનાવણી: - અપૂરતી રચના. વ્હિસલરનું મિશ્રણ - સિઝલિંગ, સખત - નરમ અવાજો. સિલેબલની શ્રેણીના પુનરાવર્તનમાં ભૂલો: સા-સા-ઝા

“સા-સા-સા”, સા-સા-શા - “ઉષા-શા-શા”, પા-બા-પા - “પા-પા-પા”, દા-દા-તા-તા - “તા-તા-દા "વગેરે કેચ-વિરોધાભાસના ઉપયોગમાં ભૂલો.ધ્વનિ-અક્ષર કુશળતાના વિકાસનું સ્તરવિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ: - ટૂંકું શબ્દોમાં ફક્ત પ્રથમ સ્વર ધ્વનિ પસંદ કરે છે, પ્રથમ વ્યંજન

સમગ્ર પ્રથમ ઉચ્ચારણને નામ આપો; SGS, SG-SG જેવા સરળ શબ્દોની ધ્વનિ-અક્ષર રચનાનું વિશ્લેષણ કરતું નથી.સાથે જટિલ ધ્વનિ-સિલેબલના શબ્દોનું પુનઃઉત્પાદનસ્ટવ: ભૂલો સાથે.જ્યારે બંધારણમાં જટિલ હોય તેવા શબ્દોનું પુનરાવર્તન કરોફરીથી, અવાજો, સિલેબલની સંખ્યા ઘટાડે છે, સિલેબલને ફરીથી ગોઠવે છે;એક સમાનતા છે: “એકુરમ”, “સ્કોવોડા”, “પોલ” -

માછલીઘર, ફ્રાઈંગ પાન, પ્રોપેલર. શાળા લોગીંગ સ્ટેશન:સંસ્થા અને

કાર્યની સામગ્રીવાણી દર:

વિલંબિતવાણીની સમજશક્તિ:

અસ્પષ્ટ, અસ્પષ્ટ અવાજો ઉચ્ચાર કરે છે.શ્વાસની લાક્ષણિકતાઓ: શ્વાસ છાતીનો પ્રકાર છે, છીછરો.જ્યારે વધી રહી છે

સ્પીચ ટેમ્પો, વાણી અને શ્વાસની અસંગતતા છે.સ્ટટરિંગનું અભિવ્યક્તિ:

પત્ર (ચોક્કસ ભૂલોની હાજરી અને પ્રકૃતિબાજુ) - 2જી ગ્રેડ: બાદબાકી, ફરીથી ગોઠવણી અને અક્ષરોનું જોડાણ અનેસિલેબલ: t(r)ava, d(e)vochka, બૉક્સમાંથી, m(a)ટાયર, બહાર ગયા, બે શબ્દોની જોડણીઉપર, જંગલની ધાર પર, smeલેબિલાઇઝ્ડ સ્વરો બનાવવું:હવા(y)x, Le(yu)sia, pu-(o)lu પર, વસંત(e)vy, અવાજ વિનાના વ્યંજનોનું મિશ્રણ: usad(t)y, but(d)et, t(d)ctor, in gazed(t)e, on shkav(f), skav(f)andr, આર્ટિક્યુલેટરી-એકોસ્ટિક અનુસાર અવાજો (અક્ષરો) નું મિશ્રણસ્ટીકલ સમાનતા:"પક્ષીઓ" - - પક્ષીઓ, "ઝવેટ" - - રંગ, ઓપ્ટિકલી અને ગતિની રીતે સમાન અક્ષરો: d(b)olyioy, grit(p), hedge(s), sto(l), bathe(s). વ્યાકરણની ભૂલો:ડાચા(ઓ) ખાતે, કારખાના(ઓ) ખાતે, પર્વત રાખ(ઓ) ખાતે વગેરે

વાંચન (વાંચન કૌશલ્યના વિકાસનું સ્તર):પ્રથમ વર્ગ -વાંચતું નથી; ગ્રેડ 2 - વાંચન પદ્ધતિઅક્ષર-સિલેબિક, ભાર -ભૂલો સાથે.

વાંચવાની ગતિ -ટૂંકું વાંચન સમજ -અપૂર્ણ

ચોક્કસ ભૂલોની હાજરી:વાંચન યાંત્રિક છે. ટેક્સ્ટમાં પ્રશ્નોના જવાબ આપતા નથી, ટેક્સ્ટમાં શોધી શકતા નથીસાચો શબ્દ

13. . વાંચતી વખતે, અક્ષરો અને સિલેબલની અવગણના, શબ્દોનું કાપવું, અંતનું અનુમાન લગાવવું, ઓપ્ટિકલી સમાન અક્ષરોનું મિશ્રણ અને એગ્રેમેટિઝમ્સ નોંધવામાં આવે છે.શિક્ષકની સંક્ષિપ્ત મનોવૈજ્ઞાનિક અને શિક્ષણશાસ્ત્રની લાક્ષણિકતાઓચાલી રહેલ:

સંપર્ક માટે ઉપલબ્ધ છે.લાગણીઓ પરિસ્થિતિ માટે પર્યાપ્ત, જટિલ;દ્રશ્ય દ્રષ્ટિ તૂટી નથી;શ્રાવ્ય દ્રષ્ટિ સંપૂર્ણ નથી;ધ્યાન અસ્થિર વોલ્યુમ શ્રાવ્ય મેમરી ઘટાડોમાનસિક કામગીરીના વિકાસનું સ્તર સરેરાશ;તાજો સ્ટોકઆસપાસની વાસ્તવિકતા વિશે વિચારો વય સ્તર નીચે;કામગીરી

14. નીચું

સ્પીચ થેરાપિસ્ટનો રિપોર્ટ. પુસ્તકાલય

મેગેઝિન "સ્પીચ થેરાપિસ્ટ"વર્ગ: dysarthria (ન્યૂનતમ અભિવ્યક્તિઓ), સામાન્ય નથીઅદ્યતન ભાષણ વિકાસ (III

ur.).વર્ગ: વાંચન અને લેખન ક્ષતિ જેના કારણે થાય છેઅદ્યતન ભાષણ વિકાસ (વાણીનો નોંધપાત્ર અવિકસિત (ur.) dysarthria ધરાવતા બાળકમાં

(ન્યૂનતમ અભિવ્યક્તિઓ).

પરીક્ષાની તારીખ સહી

પરિશિષ્ટ 4 મૌખિક અને વિકલાંગતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓના જૂથોમાં વિદ્યાર્થીઓની સંખ્યા

નોંધ:ન્યૂનતમ જૂથ કદ 3 વિદ્યાર્થીઓ છે.

પરિશિષ્ટ 5

સ્પીચ થેરાપી વર્ગોનું અંદાજિત વિષયોનું આયોજન

કોષ્ટકની સાતત્ય.

કોષ્ટકની સાતત્ય.

કોષ્ટકની સાતત્ય.

કોષ્ટકનો અંત.

પરિશિષ્ટ 6

પરામર્શ અને પદ્ધતિસરનું કાર્ય