Pamokos santrauka vidurinei grupei „Vandens savybės“

Daria Olegovna Berezovskaya nuotrauka

Programinės įrangos užduotys:

1. Supažindinkite vaikus su vandens savybėmis (skonis, spalva, kvapas), paaiškinti vandens svarbą visai gyvybei žemėje.
2. Ugdykite vaikų smalsumą, mąstymą ir kalbą, supažindinkite aktyvus žodynas vaikiški žodžiai: beskonis, bespalvis, skaidrus.

Metodai ir metodai:

1. Žaidimas: žaidimo veikėjo pridėjimas "Lašeliai" , staigmenos akimirkos.
2. Vaizdas: diagramos, simboliai
3. Praktika: eksperimentai.
4. Žodinis: pokalbis su vaikais, mokytojo pasakojimas, paieškos klausimai.

Įranga:

1. Plastikinės stiklinės, pienas, vanduo, druska ir cukrus, dažai ir teptukai, medaliai "Lašeliai" (kiekvienam vaikui viskas individualu).
2. Iliustracijos, kuriose vaizduojami gyvūnai ir žmonės su vandeniu ir vandenyje.
3. Simboliai, nurodantys vandens savybes
4. Pagrindinis veikėjas yra Lašelis.

Preliminarus darbas:

1. Pokalbis tema: "Kur gyvena vanduo" , „Kam to reikia ir kodėl“ , "Kas gyvena vandenyje" .
2. Skaitomi pasakojimai apie vandenį, pasakos edukacinis pobūdis.
3. Eksperimentų su vandeniu atlikimas (sniego pavertimas vandeniu, vanduo ledu, vandens dažymas).

Žaidimo situacija „Lašelis atėjo pas mus“

I. Organizacinis momentas

(Pabeldžia į duris. Mokytojas įneša Lašelį)

Klausimas: Pažiūrėkite, kas atėjo pas mus? Teisingai, tai yra Lašelis. Pasisveikinkime su ja (vaikai sveikinasi)

V.: Lašeli, kodėl tu toks liūdnas? Paklausykime jos istorijos: Lašelis gimė neseniai ir nieko apie save nežino. Tai ją labai liūdina, nes nieko apie save nežinoti visai nesmagu. Ir todėl ji nusprendė kreiptis pagalbos į jus, nes esate protingi vaikinai ir tikriausiai ką nors apie ją žinote.

II. Tikslų nustatymas ir motyvacija

V.: Lašelis jums paruošė labai įdomų, bet gana sunki mįslė. Atspėję sužinosite, apie ką šiandien kalbėsime.

V.: Aš ir debesyje, ir rūke, ir upelyje, ir vandenyne,

Ir skrendu, ir bėgu, ir galiu būti iš stiklo. (vanduo)

V.: Teisingai! Taigi mūsų pokalbio tema – vanduo.

(Garso įrašas, kuriame girdimi šniokščiantys upelio garsai)

V.: Vaikinai, klausykite ir nustatykite, kas tai yra garsai. (vaikų atsakymai). Iš tiesų, tai šniokščiantis srautas. Šiandien mes leisimės į kelionę į Vandens karalystę, bet ne vieni, Lašelis vyks su mumis į šią nuostabią kelionę.

V.: Taigi įsivaizduokite, kad esate mokslininkai.

III. Veiklos eiga

V.: Lašelis mus kviečia į pirmąją laboratoriją, lentelę su numeriu 1 (Mokytojas primena apie elgesio laboratorijoje taisykles).

Patirtis Nr.1 "Vanduo bespalvis" .

V.: Ant jūsų stalų stovi 2 stiklinės, vienoje – pienas, kitoje – vanduo.

V.: Paimkite vieną akmenuką ir įdėkite į stiklines: vieną akmenuką į stiklinę vandens, o kitą į stiklinę pieno.

Kl.: Kuriame iš akinių matomas akmenukas? Kodėl? (vanduo skaidrus). Ką tai reiškia "skaidrus" ? (vaikų atsakymai).

Klausimas: Atidžiai pažiūrėkite ir pasakykite man: kokios spalvos pienas? Ar vandens spalva panaši į pieno spalvą? Tai reiškia, kad vandens spalva nėra... balta. Ar sutinkate?

K: Kokios spalvos pienas? (balta). Ar galime pasakyti apie vandenį, kad tai baltas? (Vaikų atsakymai).

Klausimas: Mokslininkai, jūs ką tik padarėte atradimą: vanduo neturi spalvos, jis yra bespalvis.

Išvada: vanduo neturi spalvos, yra bespalvis

V.: Vaikinai, aš žinau, kad vanduo gali pakeisti spalvą. Norite tuo įsitikinti? Ko tu nori, Lašeli? (Atsakymai).

Ant mokytojo stalo yra 2 stiklinės kalio permanganato vandens (vaikiški dažai ir teptukas).

V.: Dabar į vandenį įdėsiu stebuklingą kristalą (kalio permanganatas) ir pažiūrėsim, kas bus su vandeniu. Ar vanduo pakeitė spalvą?

V.: Dabar į vandenį įpilsite dažų. Pažiūrėkime, kas atsitiks su vandeniu. Ar vanduo pakeitė spalvą? (Vaikų atsakymai).

Išvada: vanduo gali keisti spalvą, priklausomai nuo to, kas į jį pridedama.

Klausimas: Ar manote, kad vanduo pakeis savo spalvą, jei į jį įpilsite uogienės? Išbandykite tai namuose.

Eksperimentas Nr. 2. Vanduo beskonis (Vaikams duodami dubenėliai su druska ir cukrumi, šaukštai).

V.: Vaikinai, eikite į antrą laboratoriją, prie 2 lentelės.

Dabar aš siūlau jums paragauti vandens. (Vaikams siūloma virinto vandens) . kokia ji tokia? Saldus? Sūrus? kartaus?

Išvada: vanduo neturi skonio, jis yra beskonis.

V.: Ir kad jūs, vaikinai, to nepamirštumėte, o jūs, Lašeli, kad nepamirštumėte, aš jums paruošiau šios vandens savybės diagramą (šios nuosavybės schema iškabinta priešais vaikus)

V.: Pabandykime su tavimi nedidelį eksperimentą. Ant stalo esančią medžiagą įdėkite į stiklinę vandens (mokytojas demonstruoja). Išmaišykite ir dabar paragaukite vandens. Koks buvo jo skonis? (Vaikų atsakymai). Kaip manote, ką įpylėte į vandenį? (Vaikų atsakymai).

Išvada: pasirodo, kad vanduo gali įgauti į jį įdėtos medžiagos skonį.

Patirtis Nr.3 "Vanduo neturi kvapo" .

V.: Einame į trečią laboratoriją, prie stalo su numeriu 3.

Dabar aš siūlau jums, vaikinai, užuosti vandenį. Ar vanduo kažkuo kvepia?

V.: Teisingai. Kokį atradimą padarėte tik dabar? (vaikų atsakymai).

Išvada: vanduo niekuo nekvepia, neturi kvapo.

(Paskelbta šios vandens savybės diagrama.)

V.: Jūs ir aš, vaikai, išmokome, kad vanduo gali keisti spalvą ir skonį. Ar ji gali pakeisti savo kvapą? Kaip manai? (Atsakymai). Išbandykite šį eksperimentą namuose ir pasakykite visiems vaikams, kas atsitiks.

Fizminutka

Jūra labai plati

(Vaikai plačiai ištiesia rankas į šonus.)

Jūra labai gili.

(Jie pritūpia, liesdami rankas prie grindų.)

Ten gyvena žuvys, draugai,

(Atlikite judesį "Žuvis" .)

Bet jūs negalite gerti vandens.

(Išskleiskite rankas į šonus, pakelkite pečius.)

V.: O dabar aš siūlau jums, vaikinai, eiti prie kėdžių. Sėsk ir tu, Lašeli.

V.: Šiandien, vaikinai, mes daug kalbame apie vandenį, daug apie jį sužinojome. Bet pasakykime Lašeliui, kam reikalingas vanduo ir kam jo reikia?

(Darbas su grandine „Žmonių vandens naudojimas“ )

IV. Žinių apibendrinimas ir sisteminimas

V.: Puiku, vaikinai! Na, Lašeli, ar sužinojai ką nors naujo apie vandenį?

Lašelis: Taip! Tiesiog taip sunku prisiminti.

V.: Ir vaikinai, Lašeli, vėl primins. Klausykite ir prisiminkite: (pagal diagramas):

• Vanduo bespalvis
• Vanduo beskonis
• Vanduo neturi kvapo.

Lašelis: Ačiū, vaikinai, dabar aš viską žinau apie vandenį.

Klausimas: Ar žinai, Lašeli, kad reikia taupyti vandenį, o nusiplovus rankas reikia tuoj pat atsukti čiaupą?

Lašelis: Kam tuo rūpintis. Pažiūrėk, kiek vandens!

V.: Vandens yra daug, bet skalbimui ir maisto ruošimui reikia tik išgryninto vandens. O norėdami gauti švarų vandenį, žmonės įdeda daug pastangų. Štai kodėl reikia taupyti vandenį ir sandariai uždaryti čiaupą.

Ir kad tu, Lašeli, to nepamirštum, štai jums priminimas „Pusiplauk rankas, sandariai užsukite čiaupą“ .

Lašelis: Ačiū, vaikinai, dabar niekada nepamiršiu, kad čiaupas visada turi būti sandariai uždarytas.

V.: Vaikinai, pasikabinkime tuos pačius priminimus savo prausykloje. Ar sutinkate? (Atsakymai). O dabar turiu tau dar vieną staigmeną (medaliai įskaičiuoti "Lašelis" ) .

V.: Vaikinai, jūs šiandien tokie puikūs! Juk jūs buvote tikri mokslininkai ir šiandien padarėte daug atradimų! Ir dabar kiekvienas iš jūsų gali pasakyti savo tėvams ir draugams, kad vanduo... (vaikai daro išvadas)

Klausimas: Vaikinai, Droplet sako ačiū visiems, kad taip gerai pažįstate jos lašelines seseris. Ir jis dovanoja mums stebuklingus lašus kaip suvenyrą apie save. Tik nepamirškite apie vandens naudą ir rūpinimąsi juo. (Kiekvienam vaikui duodamas lašelis)

Klausimas: Ačiū, Lašelis, ir ačiū, vaikinai, už jūsų aktyvų ir dominantis darbas. O dabar kviečiu visus vaikus ir svečius užmerkti akis ir mėgautis vandens daina.

(Fone girdimi vandens garsai)

Užduotys: formuoti ir sisteminti vaikų žinias apie vandenį, jo paskirtį, kam jis naudojamas; atsargaus vandens naudojimo mokymas; forma pažintinis susidomėjimasį gamtą, ugdyti stebėjimo įgūdžius; sustiprėti protinė veikla atliekant eksperimentus.

Medžiaga: puodeliai vandens, dažai, cukrus, druska, ledo kubeliai, termosas, žvaigždžių paveikslas.

Pamokos eiga

Pedagogas:

Atsisėskite patogiau,

Nesukiokite, nesukite.

Vaikai, kas atsitiko šį rytą,

Pamiršau tau pasakyti -

Aš ką tik nuėjau į darželį,

Man pasirodė žvaigždutė (rodo žvaigždutės paveikslėlį),

Jis sako, kad turiu stebuklingą svečią,

Čia aš žaviuosi iš viršaus,

Man patinka tavo žemė, mėlyna ir didelė,

Visada žaidžia su spalvomis

Pasakyk man kodėl, nes aš pats nesuprasiu!

Pedagogas: Papasakokime Žvaigždei, kodėl mūsų planeta Žemė tokia graži?

D: Taip. tegul!

Pedagogas: Vaikai, mūsų planeta žemė tokia graži, nes didžioji jos paviršiaus dalis yra padengta vandeniu. Štai kodėl ji tokia mėlyna. ( Parodykite vaikams Žemės rutulį ir paaiškinkite, kad mėlyna spalva ant jo yra vanduo. Atkreipkite dėmesį, kad vanduo mėlyna spalva, ant jo yra daugiau nei suši. Atkreipkite dėmesį į tai, kad pasaulyje yra ir balta spalva – raskite jas kartu. Paaiškinkite, kad balta spalva taip pat reiškia vandenį, bet tik ypatingą vandenį – tai ledas ir sniegas, kurie niekada netirpsta).

Vanduo yra pagrindinis gyvybės šaltinis Žemėje: be jo nebūtų augalų – gėlių, medžių, vaisių, daržovių, gyvūnų, paukščių, žuvų, žmonių. Kodėl manote? Kodėl visiems reikia vandens? Vaikai vienas po kito kalba apie tai, ką žino. Mokytojas trumpai apibendrina tai, kas buvo pasakyta. (Vanduo reikalingas žmonėms, augalams, gyvūnams, vabzdžiams, žuvims, paukščiams; be vandens gyvenimas neįmanomas. Žmonės jį geria, gamina maistą, plauna, plauna, laisto ir pan.)

Pedagogas: Kur dažniausiai randame vandens?

Vaikai:Čiaupe.

Pedagogas: Kaip manote, iš kur jis atsiranda? O jei naudojame kasdien, kodėl jis nesibaigia? Vaikai, nes vanduo iš čiaupo ateina iš upės ar požeminio ežero.

Pedagogas: Kaip manote, ar būtina tausoti vandenį ir rūpintis jo saugumu bei švara? Vaikai atsako, kaip gali taupyti vandenį, kad reikia atsukti čiaupą, neteršti rezervuarų ir pan.

Pedagogas: Puiku vaikinai, ačiū! Žvaigždė labai džiaugiasi, kad tiek daug išmanote apie vandenį, kad esate malonūs ir taupūs vaikai. Tačiau ji nelabai suprato, kaip atrodo vanduo ir koks jis. Supažindinkime žvaigždę su vandeniu?

Vaikai: tegul.

Mokytojas išgeria 2 stiklines vandens (paruoštas iš anksto). Kaip manote, kas yra akiniuose?

Vaikai. Vanduo.

Mokytojas pila vandenį iš vienos stiklinės į kitą.

Ar girdi? Kaip tai skamba? Vanduo liejasi ir mes tai girdime. O jei lieja, tai kaip yra?

Vaikai. Skystis.

Pedagogas: Teisingai, vaikinai. Koks jo skonis? Vaikai ragauja švarų vandenį.

Ar galima sūdyti? Kaip? O saldumynai? Rūgštus? Spalva? (Vaikų atsakymai.) Mokytojas atlieka atitinkamus eksperimentus, įpildamas į vandenį druskos, cukraus, dažų.

Pedagogas: Puiku vaikinai! Dabar parodykime Zvezdochka, kur gali slypėti vanduo. Mokytojas parodo vaikams ledo gabaliukus ir kviečia norinčius paimti juos į rankas.

Pedagogas: Kas atsitiks su ledu? Kodėl jis tirpsta? (Vaikų atsakymai.) Taip, mūsų rankos šiltos, todėl ledo gabalėliai ištirpo ir virto vandeniu. Taigi, kas yra ledas? (Vaikų atsakymai.) Taip, ledas irgi vanduo, tik kietas ir šaltas. Bet žiūrėk – termosas. Atidarykime jį ir pažiūrėkime, kas yra viduje. (Atsidaro, išeina garai.) Kas tai? (Vaikų atsakymai.) Tai garai iš karšto vandens. Paimkime veidrodį ir palaikykime virš garų (ant veidrodžio susidarė lašeliai, žiūrėkite į juos kartu su vaikais). Iš kur čia atsirado vanduo? (Vaikų atsakymai.) Tai reiškia, kad garai taip pat yra vanduo.

Darome išvadą: vanduo gali būti skystas, kietas ir garų pavidalo.

Pedagogas: Mes daug pasakojome Zvezdochkai apie vandenį, dabar padėkime jai įminti mįsles apie vandenį:

1. Kai kur plūduriuoja balta vata.
Kuo žemesnė vilna, tuo arčiau lietus. (Debesis.)

Debesys susijungia ir susidaro tai, kas paslėpta mįslėje.

2. Kas plūduriuoja dangumi
Su juoda skrybėle iki antakių?
Kas neša vandenį per dangų?
Pasakyk man, greitai! (Debesis)

3. Gyvena jūrose ir upėse,
Tačiau jis dažnai skrenda per dangų.
O kai jai nusibosta skraidyti, ji vėl krenta ant žemės (lašas)

Kas žino, apie ką ši mįslė?

Vaikai : Apie vandenį.

Pedagogas: Ar girdėjote, kad geriau vieną kartą pamatyti, nei šimtą kartų išgirsti? Parodykime žvaigždei, koks greitas ir vikrus gali būti vanduo!

Vaikai atlieka fizinį lavinimą:

Pirmas lašas nukrito – lašas!

O antras nubėgo – numesk!

Žiūrėjome į dangų -

Lašeliai dainavo, lašėjo,

Mūsų veidai sušlapo

Mes juos nuvalėme.

Na, pažiūrėk į batus -

Visi tapo šlapi.

Pajudinkime pečius kartu, Ir nukratykime visus lašelius,

Bėkime nuo lietaus ir atsisėskime po krūmu.

Pedagogas: Mes daug pasakojome Zvezdochkai apie vandenį, o kad ji nieko nepamirštų, išmokime kartu eilėraštį apie vandenį?

Ten nuostabus vanduo,
Mes negalime gyventi be jos,
Nesiprausk, neprisigerk
Ir nebūti sveikas.
Ryte, kai tik pabundi -
Nedelsdami nusiplaukite veidą.
Būsite švarūs ir gražūs
Greitai susidraugaukite su vandeniu.

Koks čia vanduo?
Kas atsakys į klausimą?
Visi žinome apie vandenį
O ryte kieno nors nosis:
Lietus ir varvekliai,
Baltas sniegas ir lygus ledas
Upelis ir upė: kiekvienas
Leisk jam prisiminti ir suprasti.

Pedagogas: Prieš atsisveikindami su Zvezdočka, prisiminkime viską, apie ką jai pasakojome? Žiūrėti pristatymą: Būtinas ir svarbus vanduo.

Pedagogas: Na vaikinai. Dabar žvaigždė jūsų dėka žino, kas yra vanduo, ir sako aciu labai! Atsisveikinkime su ja ir pasakykime – Iki pasimatymo!

Parsisiųsti prezentaciją

MBDOU mokytojas Darželis Nr. 75 „Pasaka“,

Prokopjevskas. Kemerovo sritis, Rusija

Irina Terpilko

Programos turinys:

1. Su vaikais proceso metu sustiprinkite vandens savybes mokslinę veiklą. Išsiaiškinkite jo reikšmę visiems gyviems dalykams.

2. Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, mąstymą ir kalbą eksperimentuojant su vandeniu; įtraukti į vaikų aktyvųjį žodyną žodžius: bespalvis, beskonis, skaidrus skystis.

3. Ugdykite pagarbą vandeniui.

Preliminarus darbas:

Švietėjiško pobūdžio istorijų ir pasakų skaitymas.

Eksperimentai: sniego pavertimas vandeniu; vandenį į ledą.

Pokalbiai: "Kur galiu rasti vandens?", "Kas gyvena vandenyje?".

Žodyno darbas: laborantas, laborantas, bespalvis, skystas, beskonis, skaidrus.

Medžiagos ir įranga: lėlė - lašelis, dubuo, tušti puodeliai, indeliai vandens, lėkštutės, mėgintuvėliai skirtingos formos, stiklinė pieno, šaukšteliai pagal vaikų skaičių, druska, cukrus, skystas muilas, kortelės - simboliai, nurodantys vandens savybes, žalias, geltonas, raudonas guašas, termosas, veidrodis, muilo burbuliukai, emblema „Kai plaunate rankas, nepamirškite sandariai uždaryti čiaupą.

Pamokos eiga.

(Pabeldžia į duris). - Vaikinai, ar kas nors atėjo pas mus? Dabar pažiūrėsiu.

Kas tai yra? (Lašelis)

lašelis: Ar atpažįsti mane? Aš esu vandens lašas! Atėjau tavęs aplankyti. Aš su savo

seserys - snaigės, aš ilgai keliavau ir man labai įdomu ką tu veiki, ką

kai buvau išvykęs, išmokau kažko naujo.

Auklėtojas: Lašeli, mes kalbėjome apie tave. Tiesiog sėdėkite, klausykite ir pažiūrėkite, kas naujo

sužinojo apie tave. Dabar vaikai skaitys eilėraštį.

Ar girdėjote apie vandenį?

Jie sako, kad ji yra visur!

Baloje, jūroje, vandenyne

Ir vandens čiaupe,

Lyg varveklis sušąla,

Rūkas šliaužia į mišką,

Jis vadinamas ledynu kalnuose,

Garbanos kaip sidabrinis kaspinas

Tarp aukštųjų, lieknos eglės

Sugriuvo purvo srautai.

Jis verda ant viryklės,

Virdulio garai šnypščia.

Arbatoje ištirpina cukrų

Mes to nepastebime.

Mes prie to pripratę vanduo-

Mūsų kompanionas visada!

Be jo negalime nusiprausti,

Nevalgyk, neprisigerk!

Drįstu jums pranešti:

Mes negalime gyventi be jos!

Auklėtojas: Ar visada vandens Ar taip yra gamtoje?

(Nr. Vanduo, Kaip burtininkė moka transformuotis ir būti kitokiu).

Auklėtojas: O dabar aš tau pasakysiu mįsles, o tu jas atspėsi ir rasi atsakymus.

Balta staltiesė dengė visą žemę. (Sniegas)

Ji auga aukštyn kojom

Auga ne vasarą – o žiemą.

Saulė ją šiek tiek sušildys -

Ji verks ir mirs. (Varveklis)

Jie manęs laukia - jie nelauks,

Ir kai jie tave pamatys, jie pabėgs. (Lietus)

Bėgu pas mamą – upę.

Ir aš negaliu tylėti.

Aš esu jos brangus sūnus,

O aš gimiau pavasarį. (Srautas)

Likau ant žemės

Po vasaros lietaus.

Atsigulk kelio viduryje,

Kas praeis, tas kojas sušlaps. (Pudra)

Baltieji žirniai krinta tiesiai jam ant galvos – O!

Jis nuverčia žiedus nuo obelų ir kenkia laukams. (sveika)

Žvaigždė šiek tiek pasisuko ore.

Ji atsisėdo ir ištirpo man ant delno. (Snaigė)

Matote, vaikinai vanduo skiriasi.

Kam jis skirtas? vandens o kaip mes juo naudojamės? (Paveikslėliai)

Lašeli, kviečiame į mūsų nedidelę laboratoriją. Ir jūs, vaikinai, šiandien

Eksperimentus su vandeniu atliksite kaip tikri mokslininkai.

Patirtis Nr.1. Vanduo yra skystas, neturi formos. (simbolis)

Ką reiškia ši kortelė?

Vaikai: Vanduo perpildytas, skystas, neturi formos.

Auklėtojas: Kaip tai galima įrodyti?

Ant stalo – dubuo, vandens puodeliai, įvairių formų indai. Vaikai pila vandenį iš

puodeliai į dubenį, į kitus indus.

Ką tu dabar padarei su vandeniu? (pilamas, pilamas).

Išvada: Vanduo liejasi, mirguliuoja. Jis neturi formos. Įgauna formą, kurioje jis yra

esančios.

Vaikinai, kokios spalvos manote? vandens? O ką reiškia šis simbolis? (bespalvis)

Dabar tai patikrinsime.

Patirtis Nr.2. « Vanduo bespalvis» (simbolis)

Ant stalo stovi stiklinė vandens ir stiklinė pieno.

Kas tai yra? (pienas)

Kokios spalvos pienas? (balta)

Ar galite pasakyti apie vandenį, kad jis yra baltas? (Ne)

Kokia spalva vandens? (skaidrus, bespalvis)

Kaip sužinojai? Ką tu padarei?

Į abi taures buvo įdėtos kokteilių lazdelės. Stiklinėje vandens galite pamatyti lazdelę, bet stiklinėje su

pieno nesimato.

Vaikinai, aš tai žinau vanduo keičia spalvą. Norite tuo įsitikinti? Dabar aš jums parodysiu triuką. (įjungta

3 stiklainiai su dangteliais ant stalo. Ant dangtelių yra guašas. Užsuku stiklainius ir pakratau. Vandens pokyčiai

Išvada: vanduo skaidrus, o pienas nepermatomas. Vanduo keičia spalvą, jei prie jo buvo kažkas pridėta.

Patirtis Nr.3. « Vanduo neturi skonio ar kvapo". (simbolis)

Vaikinai, ar kvepiate, kai mama kepa pyragus, kuo kvepia gėlės? (Taip)

Ką reiškia šis simbolis? (vandens neturi kvapo ar skonio)

Kaip tai galima nustatyti? (kvapas, skonis).

Dabar siūlau paragauti vandens.

kokia ji tokia? Sūrus, saldus, kartaus? (ji neskoninga)

Vaikinai, aš siūlau jums įdėti medžiagą, kuri yra jūsų

stalo. Išmaišykite ir dabar paragaukite vandens. Koks buvo jo skonis?

Išvada: Vanduo neturi nei skonio, nei kvapo. Bet vandensįgauna į jį įdėtos medžiagos skonį.

Auklėtojas: - Lašeli, žiūrėk, kokie puikūs vaikinai! Kiek jie mums nauji?

pasakojo. Jūs sunkiai dirbote, galite šiek tiek pailsėti. Kviečiame į mūsų

sušilti.

Apšilimas: lašas – vienas, lašas du,

Iš pradžių labai lėtai (šokinėja ant dviejų kojų)

Ir tada greičiau, greičiau (bėga ratais)

Ir mes atidarėme skėčius

Apsaugojo save nuo lietaus (rankos sulenktos virš galvos)

Na, dabar pailsėjome ir kimbame į darbus. Mes vis dar turime ką įdomaus pasakyti Droplet.

Patirtis Nr.4. „Steam taip pat yra vandens» (simbolis)

Ką mums sako šis simbolis?

Ant stalo stovi termosas su verdančiu vandeniu. Kas tai yra? (termosas)

Paimkime termosą su verdančiu vandeniu, atidarykime ir pažiūrėkime, kas vyksta.

Ką matome iš termoso kaklelio? (garas)

Kad būtų lengviau matyti, ant termoso kaklelio uždėsime veidrodį.

Ką matome veidrodyje? (vandens lašeliai)

Kai jų daug, kuo jie virsta? (į vandenį)

Išvada: Steam taip pat yra vandens.

Patirtis Nr.5: « Vanduo yra tirpiklis» (simbolis)

Ką reiškia šis simbolis? (vanduo yra tirpiklis)

Vaikinai, kur galėtumėte pastebėti, kad kažkas gali ištirpti vandenyje? (cukrus, druska, mamos skalbiniai,

milteliai). Šios medžiagos greitai ištirpsta vandenyje.

Ant stalo stovi dubuo su vandeniu ir skystu muilu. Parodykite, kaip skystas muilas tirpsta vandenyje ir kas

tai pavyksta. Kuris vanduo pasirodo? (muiluotas).

Kuris iš muiluotas vanduo ar gali jį išpūsti? (muilo burbuliukai).

Išvada: Vanduo yra tirpiklis. Jame gali ištirpti momentinės medžiagos.

Auklėtojas: Bet, Lašeli, mes jums parodėme ir pasakėme, kokias savybes jis turi

vandens. Vaikinai, Lašelis nori su jumis pažaisti "Ar tai įmanoma, ar ne?". koks tu esi

dėmesingas ir paklusnus.

Palaižysiu varveklą, esu ant plono ledo

Ir suvalgysiu sniego gniūžtę, eisiu pasivaikščioti upe.

Duok man atsakymą, vaikai Duok man atsakymą

Ar tai įmanoma ar ne? Ar tai įmanoma ar ne?

O kai ateis vasara

Eisiu maudytis vienas

Duok man atsakymą, vaikai

Ar tai įmanoma ar ne?

Gerai padaryta vaikinai.

Vaikinai, Lašelis nori jūsų paklausti, ką manote, ar turėtume taupyti vandenį? Juk jo labai daug.

Kurio žmonėms reikia? vandens(švarus)

O norėdami gauti švarų vandenį, žmonės įdeda daug pastangų jam išvalyti. Reikia vandens

atsargiai ir sandariai uždarykite čiaupą.

Lašelis atnešė jums šią atmintinę – priminimą „Pusiplauk rankas, sandariai užsukite čiaupą“.

Pakabinsime šį ženklą virš kriauklės.

Pabaigoje mūsų klases Prisiminkime vandens savybes. Ir simboliai jums padės.

Vanduo yra skystis, jį galima pilti, pilti, išpilti.

Vanduo bespalvis,

Vanduo beskonis,

Vanduo neturi kvapo,

Vanduo yra garas,

Vanduo yra tirpiklis.

Ar jums patiko mūsų klasė? Kuri užduotis buvo įdomiausia? Kas sunkiausia?

Mes daug daugiau kalbėsime apie vandenį ir dar daugiau apie jį sužinosime.

Mūsų klasė baigėsi. Droplet dėkoja už įdomią informaciją pamoką ir atnešiau ją jums

pateikti. (muilo burbuliukai)

Natalija Koskina
GCD santrauka tema „Vandens burtininkė“. vidurinė grupė

Anotacija tiesiogiai- švietėjiška veiklaįjungta tema« Burtininko vanduo» regione "Pažinimas" V vidurinė grupė

Tikslas: supažindinkite vaikus su kai kuriomis vandens savybėmis, atkreipkite dėmesį į tai, kad net toks pažįstamas objektas kaip vandens, slepia daug nežinomųjų.

Programos užduotys: suteikite vaikams idėjų apie vandens savybes (skonis, spalva, kvapas, sklandumas); išsiaiškinti visų gyvų dalykų reikšmes;

Ugdykite vaikų smalsumą, mąstymą ir kalbą; įtraukti į vaikų aktyvųjį žodyną žodžius: skystas, bespalvis, beskonis, skaidrus;

Ugdykite pagarbą vandeniui.

Metodai ir technikos: - žaidimai (staigmenos akimirkos);

Vizualinis (schemos, simboliai);

Praktiška (eksperimentai);

Žodinis (pokalbiai, mokytojo istorija, paieškos klausimai);

Preliminarus darbas: - istorijų, edukacinių pasakų skaitymas charakteris: M. D. Prišvina "Gyvai vandens» , užduodant mįsles;

- pokalbiai temomis: "Kur galite rasti vandens", "Kas gyvena vandenyje";

Eksperimentai (spalvos pasikeitimas, ledas virsta vandeniu);

Diagramų braižymas.

Medžiagos ir įranga: kompiuteris, akiniai, vandens, pienas, šaukštai, puodeliai, rafinuotas cukrus, simboliai.

GCD judėjimas:

1. Įvadinė dalis.

Grojamas garso įrašas (lietaus lašai).

Klausimas: Vaikinai, klausykite, kaip tai skamba?

D.: Tai vandens garsai, lyja.

V.: Taip, vaikinai, ateina, lyja.

Staigmenos akimirka.

Šiandien mus aplankė lietaus lašas, ji daug keliavo po pasaulį, daug mačiusi ir žino daug įdomių dalykų apie vandenį. Lašelis nori pakviesti mus aplankyti Vandens karalystę.

2. Pagrindinė dalis.

Ar girdėjote apie vandenį?

Jie sako, kad ji yra visur!

Baloje, jūroje, vandenyne

O vandens čiaupe...

Ar tai tiesa? Kaip manai?

(vaikų atsakymai)

Klausimas: Iš kur atsirado lašelis, kur jis galėjo būti?

Pažiūrėkime į nuotraukas, kur keliavo mūsų lašelis. Pavadinkite juos.

D.: Jūra, upė, tvenkinys, upelis, bala.

K: Taigi, lašelis yra ko dalelė?

IN.: Vanduo būtinas viskam, kas gyva, be vandens mūsų Žemėje nebūtų gyvybės. Vanduo yra gyvybės pagrindas.

Ką jūs, vaikinai, manote, ką tai gali padaryti? vandens?

D.: Murkite, tekėkite, pilkite, bėgkite.

V.: Pažiūrėkime.

Patirtis 1. « Vanduo yra skystis»

V.: Vaikinai, žiūrėk, aš pakreipiu stiklą, vandens išpilama ir supilama į kitą stiklinę. Kas daro vandens?

D.: Pila, teka, mirguliuoja.

V.: Kodėl?

D.: Nes jis skystas.

IŠVADA: vanduo yra skystis, jį galima pilti, pilti.

V.: Vaikinai, kokios spalvos manote? vandens? (vaikų atsakymai)

Dabar tai patikrinsime.

Patirtis 2. « Vanduo bespalvis»

Ant stalo priešais vaikus 2 akinius: vienas - su vandeniu, antras - su pienu. Į abi stiklines įdėkite arbatinius šaukštelius. Kurioje iš stiklinių šaukštas matomas, o kuriame ne? Kodėl?

D.: Kur pilamas? vandens ten matosi šaukštas, nes vanduo skaidrus, bet pieno stiklinėje jo nematote, nes ji nepermatoma ir balta.

IŠVADA: vanduo neturi spalvos, jis yra bespalvis.

Kūno kultūros minutė "Lietus"

Numesk vieną, numesk du,

Iš pradžių labai lėtai

Ir tada, tada, tada (bėga vietoje)

Visi bėga, bėga, bėga.

Lašai pradėjo žengti koja kojon (ploti rankomis ant kiekvieno žodžio)

Drop drop pasigauti.

Lašelis-lašelis, lašelis-lašelis. (laisvas judėjimas rankos)

Skėčiai Greitai atskleisime (sujungti rankas virš galvos)

Saugokimės nuo lietaus.

Patirtis 3. « Vanduo neturi kvapo»

V.: Vaikinai, ant stalo turite vandens puodelius, siūlau pauostyti vandenį.

Ar kvepia vandens su kažkuo? (vaikų atsakymai)

IŠVADA: vanduo neturi kvapo, ji niekuo nekvepia.

Patirtis 4. « Vanduo neturi skonio»

V.: Vaikinai, dabar paragaukite vandens. kokia ji tokia? Saldus, sūrus, rūgštus, kartaus (vaikų atsakymai).

V.: Vaikinai, dabar galite atlikti nedidelį eksperimentą patys.

Įdėkite medžiagą, kuri yra jūsų lėkštėje, į puodelį vandens. Maišykite šaukštu ir tada paragaukite vandens. Kuo ji tapo? (vaikų atsakymai).

V.: Šiandien daug sužinojote apie vandenį. Prisiminkime ką vandens?

Vanduo yra skystis.

Vanduo bespalvis.

Vanduo – bekvapis.

Vanduo neturi skonio.

V.: Vandenį, kurį turime ir kurį naudojame kasdieniame gyvenime, reikia saugoti, tausoti, be reikalo neatidaryti vandens čiaupo.

V.: Vaikinai, lašelis mums paruošė staigmeną – sultis.

Abstraktus atvira klasė Autorius aplinkosauginis švietimas 4-5 metų vaikams. Tema: Vandens burtininkė

Medžiaga: vanduo, ledas, puodeliai, akmenukai, servetėlės, druska, cukrus, formos, skystas muilas, šiaudeliai.

Pamokos eiga.

2. Žodžių žaidimas"Baik sakinį"
- Kur galima rasti vandens? (upėje, jūroje, vandenyne, pelkėje)
Vandenyne vanduo yra okeaninis.
Vanduo upėje yra upės vanduo.
Jūroje vanduo yra jūros vanduo.
Pelkėje vanduo užpelkėjęs.
Jūroje vanduo sūrus, o upėje gaivus, tai yra nesūrus.

3. Pakalbėkime apie vandens naudą.
Kodėl žmonėms reikia vandens? (vaikų atsakymai)
Ar gyvūnams reikia vandens?
Kur gyvena žuvys?
Kodėl augalams reikia vandens?

4. Kviečiu į laboratoriją sužinoti apie vandenį ir jo savybes.
(Vaikai užsideda prijuostes, apsirengia chalatus ir eina prie stalų)
Patirtis Nr.1
Vaikai pila vandenį iš vienos stiklinės į kitą.
Ką daro vanduo? Kodėl?
Išvada: vanduo teka, nes yra skystas. Tai reiškia, kad vanduo yra skystis.

Patirtis Nr.2
Vaikai uostyti vandenį. Kuo ji kvepia? Palyginkite su česnako kvapu.
Išvada: švarus vanduo neturi kvapo.

Patirtis Nr.3
Vanduo yra švarus ir galite paragauti. Koks vandens skonis? Vanduo be skonio.
Išvada: Vanduo neturi skonio.

Patirtis Nr.4
Jeigu į stiklinę įbertume cukraus (druskos). Koks bus vandens skonis? Išbandykite.
Kur dingo druska (cukrus)? Druska (cukrus) ištirpinta vandenyje, todėl vanduo yra sūrus (saldus).
Jei įmestume į vandenį rūgštus citrinas Koks bus vandens skonis?
O jei tai aitrioji paprika?
Išvada: druska ir cukrus ištirpsta vandenyje, bet grynas vanduo neturi skonio.

5. Lauko žaidimas „Lašelis ir debesis“
Lašeliai skriejo ant žemės, šokinėjo ir žaidė. Jie visi susirinko
Ir jie tekėjo linksmais upeliais (susikabinę už rankų formuoja upelius)
Upeliai susitiko ir tapo didele upe (susijungta viena grandine).
Plaukioja lašeliai didelė upė, kelionės. Tekla - upė tekėjo ir pataikė
IN didelis vandenynas(vaikai formuoja apvalų šokį ir juda ratu).
Plaukėme ir plaukėme vandenyne, o paskui prisiminėme, kad debesis liepia grįžti namo. Ir kaip tik tada išlindo saulė, lašeliai pasidarė lengvi (susitūpę lašeliai pakyla ir tada ištiesia rankas aukštyn). Jie išgaravo saulės spinduliais ir grįžo pas tetą Debesėlį.

Netikėtumo akimirka yra sniego karalienės dovanos pasirodymas.

Patirtis Nr.6
- Kas tai? (ledas) Koks ledas? (kieta, šalta)
Vaikai paima ledą į rankas.
- Kas atsitiks su ledu? Kuo tai virsta? Kuo tapo servetėlė?
Išvada: Kai šalta, vanduo virsta ledu, o šiltas ledas virsta vandeniu.
Patirtis Nr.7
– Mano puodelyje yra daug karštas vanduo. Uždengiau lėkšte. Dabar pažiūrėkime, į ką virto garas.
Vaikai žiūri į vandens lašus ant lėkštutės.
Išvada: Karštas vanduo virto garais, o paskui vėl vandeniu.

Patirtis Nr.8
– Mums ir jums patinka pūsti muilo burbulus. Dabar mes juos pagaminsime. Į vandenį reikia įpilti muilo ir išmaišyti, pūsti į vamzdelį. Rezultatas buvo muilo burbuliukai. Kai išeisime į lauką, pasiimsime juos su savimi.
Išvada: Net muilas tirpsta vandenyje.

Pamokos santrauka.
- Jūs ir aš išleidome... Ką? (eksperimentai)
– Sužinojome, kad vanduo yra... (skystas), jis neturi nei skonio, nei spalvos, nei kvapo. Tai skaidrus.
– Prisiminėme, kam reikia vandens? Visiems žmonėms, gyvūnams ir augalams reikia vandens.