Pamokos tema. M. M. Zoščenka. Autorius ir jo herojus. Pasakojimas „Galošas“.
Pamokos forma: analitinis pokalbis su elementais savarankiškas darbas studentai.
Pamokos tikslai ir uždaviniai.
Kognityvinis:
supažindins mokinius su M. M. Zoščenkos gyvenimo ir kūrybos faktais, istorija „Galošas“.
Užduotys:
pateikti apibrėžimus nežinomi žodžiai susidurta istorijoje;
apibrėžti „humoro“ ir „satyros“ sąvokas ir atskirti šias sąvokas.
Švietimas:
atkreipti mokinių dėmesį į M. M. Zoščenkos meninio stiliaus ypatybes; vystytis estetiniai sugebėjimai moksleiviai.
Užduotys:
darbas su rašytojo portretu;
atkreipti dėmesį į rašytojo stiliaus ypatybes;
ugdyti prozos kūrinių skaitymo ir analizės įgūdžius.
Švietimas:
ugdyti susidomėjimą ir meilę M. M. Zoshchenko gyvenimui ir darbui;
formuoti mokinių nepritarimą biurokratiniam elgesiui.
Užduotys:
sandėlio ir namo administracijos darbuotojų atskleisti santykių su asmeniu pobūdį;
darbas su epigrafu pamokai, susiejant jį su pagrindine darbo tema.
Mokymo metodai ir technikos: mokytojo žodis, darbas su portretu, komentuojamas pasakojimo skaitymas, sąvokų „humoras“, „satyra“ apibrėžimas, analizė meninės detalės ir pasakojimo epizodai, mokytojo ir mokinių klausimai, mokinių atsakymai ir samprotavimai.
Mokymosi priemonės: Zoščenkos M. M. portretas, pamokos epigrafas.
Pamokos laiko planas:
– Laiko organizavimas(1 minutė.)
– mokytojos pasakojimas apie rašytojo biografiją (7 min.)
– L. Utesovo atsiminimų apie M. M. Zoščenką skaitymas (3 min.)
– darbas su rašytojo portretu (4 min.)
– pasakos „Galošas“ skaitymas (6 min.)
– žodyno darbas(4 min.)
– pagrindinio veikėjo charakterio nustatymas (3 min.)
– kompiliacija lyginamąsias charakteristikas„humoro“ ir „satyros“ sąvokos ir jų atspindys lentelėje (4 min.)
– skaitymo analizė (7 min.)
– darbas su epigrafu pamokai (3 min.)
– paskutinis mokytojo žodis (2 min.)
– pastatymas namų darbai(1 minutė.)
Užsiėmimų metu:
Mokytojas: Sveiki, vaikinai, sėskite.
Šiandien klasėje susipažinsime su Michailo Michailovičiaus Zoščenkos kūryba. Atsiverskite sąsiuvinius, užsirašykite mūsų pamokos „M. M. Zoščenka. Pasakojimas „Galošas“. Pamokos epigrafas yra paties Zoščenkos žodžiai: Beveik dvidešimt metų suaugusieji tikėjo, kad rašau jų pramogai. Bet niekada nerašiau savo malonumui.
Norint suprasti šių žodžių prasmę, reikia atsigręžti į rašytojo darbus ir jo biografiją.
Michailas Michailovičius gimė 1895 m. Sankt Peterburge, neturtingo menininko Michailo Ivanovičiaus Zoščenko ir Elenos Osipovnos Surinos šeimoje. Jų šeimoje buvo aštuoni vaikai. Net būdamas vidurinės mokyklos moksleivis Michailas svajojo rašyti. Už mokesčių nemokėjimą buvo pašalintas iš universiteto. Dirbo traukinių kontrolieriumi, dalyvavo renginiuose Vasario revoliucija, Spalio revoliucija. Jis savanoriu įstojo į Raudonąją armiją. Po demobilizacijos dirbo kriminalinio tyrimo agentu Petrograde, triušių auginimo instruktoriumi Mankovo valstybiniame ūkyje Smolensko provincijoje, policininku Ligove ir vėl sostinėje batsiuviu, raštininku ir buhalterio padėjėju m. Petrogrado pramonė. Naujoji Olandija„Čia yra sąrašas, kas buvo Zoščenka ir ką jis veikė, kur gyvenimas jį nubloškė prieš atsisėdant prie rašomojo stalo. Pradėtas leisti 1922 m. 1920–1930 metais Zoščenkos knygos buvo leidžiamos ir perspausdintos didžiuliais tiražais, rašytojas keliavo po šalį sakydamas kalbų, o jo sėkmė buvo neįtikėtina. 1944–1946 metais daug dirbo teatruose. Vėlesniais metais jis yra susižadėjęs vertimo veikla. Pastaraisiais metais Rašytojas praleido savo gyvenimą Sestrorecko namelyje. 1958-ųjų pavasarį jis pradėjo jaustis vis blogiau, jis nustojo atpažinti aplinkinius.
1958 m. liepos 22 d. Zoščenka mirė nuo ūminio širdies nepakankamumo. Zoščenka buvo palaidotas Sestrorecke. Pasak liudininko, realiame gyvenime niūrioji Zoščenka šypsojosi savo karste.
Dabar atsigręžkime į Leonido Utesovo atsiminimus (vadovėlio 22 psl.).
1 mokinys: Jis buvo žemo ūgio, labai lieknos figūros. O jo veidas... Jo veidas, mano nuomone, buvo nepaprastas.
Tamsiaodis, tamsiaplaukis, man atrodė, kad jis kažkuo panašus į indėną. Jo akys buvo liūdnos, antakiai labai pakelti.
Esu sutikęs daug humoristinių rašytojų, bet turiu pasakyti, kad nedaugelis iš jų buvo juokingi.
Mokytojas: Vadovėlyje mums pateikiamas Michailo Zoščenkos portretas ir galime įsitikinti L. Utesovo žodžių tikrumu.
Koks žmogus žiūri į mus iš portreto?
2 mokinys: Į mus žiūri susimąstęs, rimtas vyras.
Mokytojas: Pažiūrėkite, vaikinai, koks tai paradoksas: viena vertus, tai rašytojas humoristas, kurio istorijas kartais būna nesuvaldomai juokinga skaityti.
Kita vertus, matome žmogų, kuris į žmones žiūri įdėmiai ir užjaučiamai. Zoščenka su mumis visai nesijuokia. Jo veidas susimąstęs.
Apie ką jis galvoja? Tai galime suprasti skaitydami jo kūrinius.
Atsigręžiame į istoriją „Galošas“. (Skaito mokiniai. Scena „Sandėliuose ir namo valdyme“ skaitoma pagal vaidmenį.)
Ar skaitydamas susidūrėte su žodžiais, dėl kurių buvo sunku suprasti kūrinio prasmę?
1 mokinys: Taip. Biurokratija, biurokratija.
2 mokinys: Biurokratas, Arkharovite, biuras.
Mokytojas: Arkharovetsas yra piktadaris, peštynės.
Biuras – organizacijos ar pareigūno padalinys, atsakingas už biuro darbą, tarnybinį susirašinėjimą, dokumentaciją ir kt. siaurąja prasme– daugelio vyriausybinių įstaigų pavadinimas.
Biurokratas – 1) aukšto rango pareigūnas; 2) biurokratijai įsipareigojęs asmuo.
Biurokratija yra per didelis biuro procedūrų sudėtingumas, dėl kurio reikia daug laiko.
Biurokratija – tai nesąžiningas bylos ar problemos sprendimo vilkinimas, taip pat lėta bylos eiga, apsunkinta smulkių formalumų atlikimo ir nereikalingo susirašinėjimo.
Mokytojas: Kas vadovauja aktorius istorija?
1 mokinys: Pats pasakotojas.
Mokytojas: Kaip tu tai įsivaizduoji?
2 mokinys: Išsiblaškęs, pasimetęs, juokingas.
Mokytojas: Kodėl mes juokiamės iš šio žmogaus?
1 mokinys: Siekdamas pirmojo kaliošo, jis neteko antrojo, bet vis tiek džiaugiasi.
2 mokinys: Jis ilgai ieško seno kaliošo, nors galėtų nusipirkti ir naują.
Mokytojas: Autorius juokiasi iš herojaus, bet ne taip nerūpestingai ir linksmai, kaip tai darė, pavyzdžiui, A.. P. Čechovas. Tai satyrinis juokas. Norėdami suprasti skirtumą tarp humoro ir satyros, nupieškime mažą planšetę.
HumorasSatyra
Mokytojas: Pagalvokime, ar šią istoriją reikėtų vadinti humoristiniu ar satyriniu?
1 mokinys: Satyrinis, nes autorius pašiepia visuomenės ydas (biurokratiją).
Mokytojas: Ar galima sakyti, kad veikėjų kalboje atsispindi ir satyrinė autoriaus nuotaika? (Taip, mes galime.)
Pažiūrėkime į istorijos pradžią. Kuo jis ypatingas?
2 mokinys: Jis prasideda įvadiniu žodžiu „žinoma“.
Mokytojas: Dar nieko nepasakyta, bet, žinoma, jau pasakyta. Žodis „žinoma“ savo prasme turėtų apibendrinti tai, kas buvo pasakyta, tačiau jis numato situaciją ir suteikia jai tam tikrą komišką efektą.
Tuo pačiu metu neįprastas įžanginis žodis pasakojimo pradžioje pabrėžia pranešimo įprastumo laipsnį – tramvajaus pamesti kaliošą yra įprastas dalykas, taip gali nutikti bet kam.
Žodžio „žinoma“ nėra vienintelis žodis pasakojime.
Raskite tekste įžanginius žodžius.
1 mokinys: Gal aš žiūriu.
2 mokinys: Manau, sako jie.
Mokytojas: Didelis skaičius įžanginiai žodžiai ir trumpas įžanginiai sakiniai- dar vienas M. Zoščenkos istorijų bruožas. (Mokiniai rašo į sąsiuvinius).
Vaikinai, pasakoje pasakotojas yra žmogus su ypatingas personažas ir kalbos maniera. Autorius persmelktas šio žmogaus kalbos ypatumų, kad skaitytojui nekiltų abejonių dėl išgalvoto pasakotojo tiesos. (Mokiniai rašo į sąsiuvinius).
Mokytojas: Ar galima charakterizuoti herojus pagal jų kalbą?
1 mokinys: Taip, nekultūringa.
Mokytojas: Apsakymo tekste raskite šnekamąsias kalbas ir neliteratūrines žodžių formas.
1 mokinys: Jų, iš tramvajų depo.
2 mokinys: Tai yra, aš buvau siaubingai laimingas, paleisk, verslas.
Mokytojas: Taip, Zoščenkos veikėjai dažnai kalba neteisingai ir kartais vartoja grubią kalbą. Ar rašytojas nežinojo geri žodžiai?
1 mokinys:Žinojau.
Mokytojas: Ir vėl tu teisus. Tai dar vienas literatūrinis prietaisas- sumažinta, neteisinga kalba - sukelianti juoką iš nežinojimo ir kultūros stokos. Zoščenka paaiškino: „Jie dažniausiai mano, kad aš iškraipiu „gražią rusų kalbą“, kad juoko dėlei žodžius suprantu tokia prasme, kokia jiems gyvenime nesuteikiama, kad sąmoningai rašau laužyta kalba, kad garbingiausia publika juokiasi.
Tai netiesa. Beveik nieko neiškraipyju. Rašau ta kalba, kuria dabar kalba ir mąsto gatvė“...
Atkreipkite dėmesį į frazės unikalumą. Kokius sakinius, paprastus ar sudėtingus, vartoja M. Zoščenka?
2 mokinys: Paprasta.
Mokytojas: „Rašau labai glaustai. Mano sakinys trumpas... Galbūt todėl turiu daug skaitytojų.“ (M. Zoščenka)
Vaikinai, kodėl istorija vadinasi „Galoša“?
1 mokinys: Ji yra viena iš „aktorių“.
Mokytojas: Jeigu jos ieško, vadinasi, ji turi būti nauja, graži?
2 mokinys: Ne, ji jau sena.
Mokytojas: Perskaitykite jos aprašymą. Ką mes matome?
Tik Zoščenkos apsakymams būdinga technika, kurią rašytojas Sergejus Antonovas vadina „atvirkštine“. (Mokiniai rašo į sąsiuvinius).
Taigi kodėl ši istorija buvo parašyta?
Mokytojas: Vaikinai, noriu atkreipti jūsų dėmesį į šios dienos pamokos epigrafą.
„Beveik 20 metų suaugusieji manė, kad rašau jų pramogai. Bet niekada nerašiau savo malonumui“.
Bet jei ne juokais, tai kodėl M. M. Zoščenka parašė savo istorijas?
1 mokinys: Norėdami parodyti visuomenės blogybes. Jis nori, kad mes juos pastebėtume, o ne žavėtumeis, kaip istorijos herojus.
Mokytojas: Taip, vaikinai, jūs teisūs. Galime užrašyti išvadą: herojus yra kiekvienas žmogus; jis yra apgailėtinas dėl savo atsakingų bendražygių abejingumo asmeniui. Satyros objektai – biurokratija ir biurokratija, kurie šiandien nėra pasenę.
Ačiū už jūsų darbą klasėje.
Galoshes ir ledai (pasakojimas)
Kai buvau maža, labai mėgau ledus. Žinoma, aš vis dar jį myliu. Bet tada tai buvo kažkas ypatingo – aš taip mėgau ledus.
O kai, pavyzdžiui, ledų gamintojas su savo vežimėliu važiavo gatve, iš karto pradėjo svaigti galva: taip norėjau valgyti tai, ką parduoda ledų gamintojas.
O mano sesuo Lelya taip pat išskirtinai mėgo ledus.
O mes su ja svajojome, kad kai užaugsime dideli, valgysime ledus bent tris ar net keturis kartus per dieną.
Bet tuo metu labai retai valgydavome ledus. Mama mums neleido jo valgyti. Ji bijojo, kad nesušalsime ir nesusirgsime. Ir dėl šios priežasties ji nedavė mums pinigų ledams.
Ir tada vieną vasarą su Lelya vaikščiojome savo sode. Ir Lelya krūmuose rado kaliošą. Paprastas guminis kališas. Ir labai dėvėtas ir suplyšęs. Kažkas tikriausiai jį išmetė, nes sprogo.
Taigi Lelya surado šį kališą ir linksmai uždėjo ant pagaliuko. Ir vaikšto po sodą, mojuodamas šia lazda virš galvos.
Staiga gatve išeina skudurininkas. Jis šaukia: „Perku butelius, skardines, skudurus!
Pamatęs, kad Lelya laiko kališą ant pagaliuko, skudurininkas pasakė Lelyai: 
- Ei, mergaite, ar parduodi savo kaliošus?
Lelya manė, kad tai kažkoks žaidimas, ir atsakė skudurininkui:
- Taip, parduodu. Šis kališas kainuoja šimtą rublių.
Skudurininkas nusijuokė ir pasakė:
– Ne, šimtas rublių šiam kališui per brangu. Bet jei nori, mergaite, aš tau už tai duosiu dvi kapeikas, o mes išsiskirsime kaip draugai.
Ir šiais žodžiais skudurininkas išsitraukė iš kišenės piniginę, davė Lelei dvi kapeikas, įsidėjo į krepšį mūsų suplėšytus kaliošus ir išėjo.
Mes su Lelya supratome, kad tai ne žaidimas, o iš tikrųjų. Ir jie buvo labai nustebę.
Skudurininkas jau seniai išvažiavo, o mes stovime ir žiūrime į savo monetą.
Staiga gatve eina ledų žmogus ir šaukia:
- Braškiniai ledai 🍦!
Mes su Lelya nubėgome pas ledų gamintoją, nusipirkome iš jo du kaušelius už centą, akimirksniu juos suvalgėme ir pradėjome gailėtis, kad taip pigiai pardavėme savo kaliošus.
Kitą dieną Lelya man sako:
– Minka, šiandien nusprendžiau skudurininkei parduoti dar vieną kaliošą.
Apsidžiaugiau ir pasakiau:
- Lelya, ar vėl radai kaliošą krūmuose? 
Lelya sako:
„Krūmuose daugiau nieko nėra“. Bet mūsų koridoriuje, manau, yra mažiausiai penkiolika kaliošu. Jei parduosime vieną, tai mums nepakenks.
Ir su šiais žodžiais Lelya nubėgo į vasarnamį ir netrukus pasirodė sode su vienu gana geru ir beveik nauju kaliošu.
Lelya pasakė:
– Jeigu skudurininkas iš mūsų už dvi kapeikas nupirktų tuos pačius skudurus, kuriais mes jam pardavėme Paskutinį kartą, tada už šį beveik naują kaliošą jis tikriausiai duos bent rublį. Įsivaizduoju, kiek ledų galėčiau nusipirkti už tuos pinigus.
Visą valandą laukėme, kol pasirodys skudurininkas, o kai pagaliau jį pamatėme, Lelya man pasakė:
- Minka, šį kartą tu parduodi savo kaliošus. Jūs esate vyras ir kalbatės su skuduru. 
Kitaip jis man vėl duos dvi kapeikas. Ir to per mažai tau ir man.
Užsidėjau kališą ant lazdos ir ėmiau mojuoti lazda virš galvos.
Skudurininkas priėjo prie sodo ir paklausė:
- Ką, vėl parduodami kaliošai?
Vos girdimai sušnibždėjau:
- Parduodama.
Skudurininkas, apžiūrinėdamas kaliošus, pasakė:
- Kaip gaila, vaikai, kad parduodate man visus vieną antbatį. Aš tau duosiu centą už šį kališą. O jei man parduotum iš karto du kaliošus, gautum dvidešimt ar net trisdešimt kapeikų. Nes du kaliošai žmonėms iš karto reikalingesni. Ir tai priverčia juos šoktelėti į kainą. 
Lelya man pasakė:
- Minka, bėk į vasarnamį ir atnešk iš koridoriaus dar vieną kaliošą.
Bėgau namo ir netrukus atsinešiau labai didelių kaliošų. 
Skudurininkas padėjo šiuos du kaliošus vienas šalia kito ant žolės ir, liūdnai atsidusęs, pasakė:
– Ne, vaikeli, jūs mane visiškai suerzinate savo prekyba. Vienas – damų kaliošai, kitas – iš vyriškos pėdos, spręskite patys: kam man tokie kaliošai?
Norėjau tau duoti centą už vieną kaliošą, bet sudėjus du kaliošus, matau, kad to nebus, nes nuo pridėjimo reikalas pablogėjo. Už du kaliošus gauk keturias kapeikas, ir išsiskirsime kaip draugai.
Lelya norėjo bėgti namo atnešti dar kaliošų, bet tuo metu pasigirdo mamos balsas. Tai mama paskambino mums namo, nes mamos svečiai norėjo su mumis atsisveikinti. Skudurininkas, matydamas mūsų pasimetimą, pasakė:
– Taigi, draugai, už šiuos du kaliošus galėjai gauti keturias kapeikas, o vietoj jų gausi tris kapeikas, aš išskaitau vieną kapeiką už laiko švaistymą tuščiam pokalbiui su vaikais.
Skudurininkas davė Lelei tris kapeikas ir, paslėpęs kaliošus maiše, išėjo.
Mes su Lelya iškart parbėgome namo ir pradėjome atsisveikinti su mamos svečiais: teta Olya ir dėde Kolia, kurie jau rengėsi koridoriuje.
Staiga teta Olya pasakė:
- Koks keistas dalykas! Vienas mano kaliošas yra čia, po pakabu, bet antro kažkodėl trūksta.
Mes su Lelya išbalome. Ir jie stovėjo nejudėdami.
Teta Olya pasakė:
– Puikiai prisimenu, kad atėjau su dviem kaliošais. O dabar yra tik vienas, o kur antrasis – nežinia.
Dėdė Kolia, kuris taip pat ieškojo savo kaliošų, pasakė:
– Kokia nesąmonė sietelyje! Taip pat puikiai prisimenu, kad atėjau su dviem kaliošais, tačiau trūksta ir antrojo. 
Išgirdusi šiuos žodžius, Lelya iš susijaudinimo suspaudė kumštį, kuriame turėjo pinigų, ir trys kapeikos monetos žvangdamos nukrito ant grindų.
Tėtis, kuris taip pat išleido svečius, paklausė:
- Lelya, iš kur gavai šiuos pinigus?
Lelya pradėjo kažką meluoti, bet tėtis pasakė:
– Kas gali būti blogiau už melą!
Tada Lelya pradėjo verkti. Ir aš taip pat verkiau.
Ir mes pasakėme:
– Skudurininkei pardavėme du kaliošus, kad nupirktų ledų.
Tėtis pasakė:
- Blogiau už melą yra tai, ką padarei.
Išgirdusi, kad kaliošai parduoti skudurininkui, teta Olya išbalo ir sustingo. O dėdė Kolia taip pat susvyravo ir sugriebė ranka už širdies. Bet tėtis jiems pasakė:
– Nesijaudinkite, teta Olya ir dėde Kolia, aš žinau, ką turime padaryti, kad neliktųte be kaliošų. Aš paimsiu visus Lelin ir Minkos žaislus, parduosiu skudurų rinkėjui, o už gautus pinigus nupirksime jums naujus kaliošus.
Mes su Lelya riaumojome, kai išgirdome šį nuosprendį. Bet tėtis pasakė:
– Tai dar ne viskas. Dvejus metus uždraudiau Lelai ir Minkai valgyti ledus. 
Ir po dvejų metų jie gali valgyti, bet kiekvieną kartą valgydami ledus, tegul jie tai prisimena liūdna istorija, ir kiekvieną kartą leiskite jiems pagalvoti, ar nusipelnė šio saldainio.
Tą pačią dieną tėtis surinko visus mūsų žaislus, iškvietė skudurų rinkėją ir pardavė jam viską, ką turėjome. O už gautus pinigus mūsų tėvas nupirko tetai Oljai ir dėdei Koliai kaliošos.
O dabar, vaikai, nuo to laiko praėjo daug metų. Pirmus dvejus metus su Lelya tikrai niekada nevalgėme ledų. Ir tada mes pradėjome jį valgyti, ir kiekvieną kartą valgydami nevalingai prisimindavome, kas mums nutiko.
Ir dar dabar, vaikai, kai jau visai suaugau ir net šiek tiek pasenau, net ir dabar, valgydamas ledus, jaučiu kažkokį spaudimą ir kažkokį nejaukumą gerklėje. Ir tuo pačiu kaskart iš vaikystės įpročio galvoju: „Ar aš nusipelniau šio saldainio, melavau ar ką nors apgavau?
Šiais laikais daug žmonių valgo ledus, nes turime ištisas milžiniškas gamyklas, kuriose gaminamas šis malonus patiekalas.
Ledus valgo tūkstančiai žmonių ir net milijonai, o aš labai norėčiau, vaikeli, kad visi žmonės valgydami ledus pagalvotų apie ką aš galvoju valgydamas šį saldumyną.
Michailo Zoščenkos istorija. Iliustracijos.
Grigorijus Ivanovičius triukšmingai atsiduso, rankove nusišluostė smakrą ir ėmė pasakoti: „Man, mano broliai, nepatinka moterys, nešiojančios skrybėles“. Jei moteris su kepure, jei su fildecos kojinėmis, ar mopsas ant rankų, ar auksinis dantis, tai tokia aristokratė man visai ne moteris, o lygi vieta. Ir vienu metu, žinoma, mėgau aristokratą. Ėjau su ja ir nuvedžiau į teatrą. Viskas įvyko teatre. Būtent teatre ji išplėtojo visą savo ideologiją. Ir aš ją sutikau namo kieme. Susitikime. Žiūriu, stovi tokia strazdana. Ji mūvi kojines ir turi paauksuotą dantį. – Iš kur tu, – sakau, – pilietis? Iš kokio numerio? „Aš esu, – sako jis, – iš septintos. „Prašau“, sakau, „gyvai“. Ir kažkaip man ji iš karto siaubingai patiko. Dažnai ją lankydavau. Iki septynių. Kartais ateidavau kaip oficialus asmuo. Sako, kaip tau, piliete, sekasi dėl vandentiekio ir tualeto žalos? Ar tai veikia? Ir aš turiu pinigų – verkė katė. Daugiausiai užtenka trims pyragams. Ji valgo, o aš su nerimu raustu kišenes, ranka tikrindama, kiek turiu pinigų. O pinigai dideli kaip kvailio nosis. Ji valgė su grietinėle, bet kažkuo kitu. Aš jau sumurmėjau. Ir aš tyliu. Toks buržuazinis kuklumas mane užvaldė. Sakyk, džentelmenas, o ne su pinigais. Aš vaikštau aplink ją kaip gaidys, o ji juokiasi ir prašo komplimentų. Sakau: „Ar ne laikas mums sėdėti teatre? Jie paskambino, galbūt. Ir ji sako: - Ne. Ir paima trečią. Sakau: – Tuščiu skrandžiu – ar ne per daug? Gali sukelti pykinimą. Ir ji: „Ne“, – sako ji, „mes prie to pripratome“. Ir jis paima ketvirtą. Tada man į galvą plūstelėjo kraujas. – Atsigulk, – sakau, – atgal! Ir ji išsigando. Ji atvėrė burną ir jos burnoje suspindo dantis. Ir vadžias tarsi pakliuvo po uodega. Šiaip ar taip, nemanau, kad dabar galiu su ja išeiti. – Atsigulk, – sakau, – po velnių! Ji padėjo atgal. Ir sakau savininkui: – Kiek imame suvalgyti tris pyragus? Tačiau šeimininkas elgiasi abejingai – žaidžia aplink. - Iš tavęs, - sako, - už tai, kad suvalgote keturis gabalus, tiek. „Kaip, – sakau, – keturiems? Kai ketvirtas yra inde. „Ne“, – atsako jis, – nors jis yra lėkštelėje, ant jo buvo kąsnis ir jis buvo sutraiškytas pirštu. – Ką, – sakau, – kąsnelį, dėl malonės! Tai jūsų juokingos fantazijos. O šeimininkas elgiasi abejingai – sukioja rankas prieš veidą. Na, žmonės, žinoma, susirinko. Ekspertai. Vieni sako, kad įkandimas padarytas, kiti sako, kad ne. Ir išverčiau kišenes – visokio šlamšto, žinoma, iškrito ant grindų, – juokėsi žmonės. Bet man tai nejuokinga. Aš skaičiuoju pinigus. Suskaičiavau pinigus – liko tik keturi vienetai. Veltui, sąžininga mama, ginčijausi. Mokama. Kreipiuosi į ponią: „Baik valgyti“, – sakau, „pilietė“. Mokama.
Apsakymą „Galošas“ parašė Zoščenka 1926 m., o 1927 m. išspausdino žurnale „Behemoth“ Nr. 15. Istorija buvo įtraukta į „Mėlynąją knygą“ pavadinimu „Nedidelis įvykis iš asmeninio gyvenimo“.
Literatūrinė kryptis ir žanras
Zoščenka buvo apdovanotas retu gebėjimu kasdieniuose įvykiuose įžvelgti juokingą ar tragišką. Jo istorijos tikroviškos. Istorija „Galošas“ yra nuotaikinga. Autorius turi labai šiltą požiūrį į žmogų, kuris nukentėjo nuo „prietaiso“. Zoščenkos juokas dažniausiai nuspalvintas kartėlio. Simpatiją herojui ir kartėlį sukelia tas pats sovietinės tikrovės reiškinys – biurokratija.
Istorijos problemos
Istorija buvo parašyta tais palaimingais laikais, kai galėjai rašyti ir spausdinti ką tik nori. Satyrinis dėmesys Istorija susideda iš sovietų pareigūnų skelbiamo rūpinimosi žmonėmis išjuokimo. Galbūt po 10 metų Sovietų valdžia„Aparatas“ tik augo ir netapo humaniškesnis.
Kita istorijos problema – sovietinių žmonių gyvenimo lygis. 1926 metais žmonės dar prisiminė laikus, kai kaliošai nereikėjo susidėvėti iki skylių.
Svarbi istorijos problema yra vertybių problema. Herojui brangu viskas, kas susiję su dingusio ir rasto galošo istorija. Koks nelaimingas turi būti žmogus, kuris ant komodos uždeda suplyšusį kališą kaip mielą priminimą apie „aparato“ neklystamumą.
Istorijos herojai
Zoščenkos istorija parašyta pirmuoju asmeniu. Herojus-pasakotojas yra paprastas sovietinis žmogus, pakliuvo į neįmanomą situaciją. Situacijos absurdiškumą lėmė biurokratinė sovietinė sistema. Tačiau bet kokia peraugusi biurokratinė sistema veikia pagal tą pačią schemą. Ir Zoščenka susipažino su biurokratija Rusijos imperija dar būdamas 12 metų, kai po tėvo mirties jo motina kreipėsi pagalbos dėl aštuonių našlaičių.
Istorijos herojus – paprastas sovietinis žmogus. Jis - " jaunesnis brolis Maži žmonės, kuriuos aprašė Puškinas, Gogolis, Dostojevskis. Herojus ištveria visus Sovietiniai įsakymai, ir sovietų biurokratinė mašina, kuris po savaitės „išspjauna“ rastą kaliošą „be vargo, be biurokratijos“, netgi laiko tai palaima.
Mažasis sovietinis žmogus yra dėkingas darbuotojams, kurie tiesiog atliko savo pareigas, dėl to „baisiai džiaugiasi“ ir net yra paliestas. „Pamestų ir rastų“ biuro darbuotojus jis vadina idėjiniais žmonėmis tik todėl, kad jie rado jo kaliošus. Be to, herojus lygina savo šalį, kurioje veikia „aparatas“, su atsilikusiomis šalimis, kur kaliošas seniai būtų išmestas.
Herojus sukelia skaitytojo užuojautą. Jis yra naivus ir atviras bendravimui žmogus. Biurokratus jis vadina draugais, broliais ir įžvelgia juose pirmiausia žmones, o ne darbuotojus ir bendražygius. Pasirodo, jo nelaimė ta, kad jis nemoka integruotis į sovietinę beasmenę sistemą, nors jai simpatizuoja visa siela.
Siužetas ir kompozicija
Istorija parašyta pirmuoju asmeniu, o tai leidžia jam pretenduoti į aprašyto tiesą. Istorija paremta anekdotine situacija: tramvajuje kaliošą pametęs vyras stebuklingai jį suranda, bet negali susigrąžinti. Herojus labai džiaugiasi, kad tramvajuje yra kamera pamestiems daiktams. Rastus kaliošus jam pavyksta gauti tik po savaitės, po pokalbio skirtingi atstovai valdžios institucijų, pradedant pamestų objektų kamerų darbuotojais ir baigiant namų valdymu.
Iki to laiko herojus netenka antrojo galošo, kurį visada nešiojosi po ranka. Deja, tramvajuje jo nepameta, tad prarandama visam laikui. Rastas kaliošas tampa kasdieniu „aparato“ veikimo priminimu ir suteikia herojui lengvumo ir nekenksmingumo pojūtį.
Meninis originalumas
Pagrindinis tropas, sukuriantis komišką efektą – ironija. Pavyzdžiui, herojus sako, kad jo kaliošai yra beveik nauji, juos nešioja jau trejus metus. Kaliošų „ypatingų savybių“ aprašymas – vienintelis aprašymas trumpame tekste: dydis dvyliktas, nugarėlė aptrupėjusi, dviratis susidėvėjęs. Batai taip pat turėjo „ypatingų ženklų“: pirštas buvo visiškai nuplyšęs ir vos laikėsi; Kulno beveik nebėra – susidėvėjo.
Dėl šio aprašymo jie yra „objektyvūs“, „reifikuoti“ sovietų piliečių, visi panašūs į kaliošus pamestų ir rastų sandėlyje.
Komiškas efektas pasiekiamas naudojant giminingus žodžius, turinčius artimą, bet ne sinoniminę reikšmę: likęs kaliošas, o ne likęs vienas.
Visų kalboje sovietiniai žmonės daug vietinės kalbos ir ištarti žodžiai: podnaprut, Arkharovets, jų, sukti (sudaryti). Jie paprasti žmonės. Jie nesugalvojo įstatymų, pagal kuriuos gyvena, bet yra priversti jų paklusti, net nesuvokdami savo padėties rimtumo. Toks yra herojus dažnas žmogus iš žmonių, liudija jų naudojimas didelis kiekis frazeologiniai vienetai: neturėjau laiko dusti, svoris nuo pečių, iki gyvybės mirties, prarasta priežastis, tai viskas, ką darau.
Herojus tiesiogine prasme meldžiasi už teisingą aparatą, kuriam Zoščenka į savo kalbą įveda bažnytinius žodžius, neįsivaizduojamai derinamus su proletarišku žodynu. Pavyzdžiui, herojus kreipiasi į sandėlio darbuotojus kaip „šventus bendražygius“.
Žinoma, nesunku pamesti kaliošą tramvajuje. Ypač jei jie stumia jus iš šono, o iš užpakalio jūsų fone žingsniuoja arkharoviečiai - štai kodėl jūs neturite kaliošų.
Pamesti kaliošą yra visai nieko.
Jie greitai nuėmė mano kaliošus. Galima sakyti, neturėjau laiko dusti.
Įlipau į tramvajų – abu kaliošai buvo vietoje, kaip dabar prisimenu. Įlipusi irgi paliečiau ranka – ar ten buvo?
Ir išlipau iš tramvajaus – pažiūrėjau: čia vienas kaliošas, koks mielas, bet kito trūksta. Bagažinė yra čia. Ir kojinė, matau, čia. Ir apatinės kelnaitės vietoje. Bet kaliošų nėra.
Bet, žinoma, negalima bėgti paskui tramvajų.
Nusiėmė likusius kaliošus, suvyniojo į laikraštį ir taip nuėjo. „Po darbo, – galvoju, – eisiu jo ieškoti. Neleiskite, kad prekės eitų perniek. Aš jį kur nors išrausiu“.
Po darbo nuėjau ieškoti. Pirmiausia pasitariau su pažįstamu vežimo vairuotoju.
Būtent tai mane ir nuramino.
„Pasakyk man, – sako jis, – ačiū, kad praradai mane tramvajuje“. Kitaip vieša vieta– Negaliu to garantuoti, bet pasiklysti tramvajuje yra šventas dalykas. Turime tokį fotoaparatą pamestiems daiktams. Ateik ir pasiimk. Šventa priežastis!
– Na, – sakau, – ačiū. Tiesiai, krūvis nuo pečių. Svarbiausia, kad kaliošai būtų beveik nauji. Nešioju tik trečią sezoną.
Kitą dieną nuėjau į kamerą.
– Ar įmanoma, – sakau, – broliai, susigrąžinti kaliošus? Filmuota tramvajuje.
"Tai įmanoma", - sako jie. - Kokie kaliošai?
„Galoshes“, – sakau, „įprastos rūšies“. Dydis – numeris dvylika.
„Mūsų, – sako, – dvylika, gal dvylika tūkstančių. Pasakyk man ženklus.
„Ženklai, – sakau, – įprasti: nugara, žinoma, aptrupėjusi, viduje nėra dviračio – dviratis susidėvėjęs.
„Turime, – sako jie, – gal daugiau nei tūkstantį tokių kaliošų. Ar yra kokių nors ypatingų ženklų?
„Yra ypatingų ženklų“, – sakau. Kojinė atrodo visiškai nuplėšta ir vos laikosi. O kulno, sakau, beveik nebėra. Kulnas nukrito. Ir šonai, sakau, yra gerai, kol kas jie atlaikė.
„Sėskis“, sako jie, „čia“. Pažiūrėkime.
Staiga jie išima mano galošą.
Tai yra, aš buvau siaubingai laimingas. Buvau tikrai paliesta. „Čia, – galvoju, – prietaisas veikia puikiai. O kokie, manau, idėjiniai žmonės – kiek vargo prisiėmė dėl vieno kaliošo“.
„Ačiū, – sakau, – draugai visam gyvenimui. Greitai atveskime ją čia. Uždėsiu dabar.
„Ne, – sako jie, – mielas drauge, mes negalime to duoti“. Mes, sako, nežinome, gal ne tu pralaimėjai.
„Taip, – sakau, – aš jį praradau.
„Labai, – sako jie, – tikriausiai, bet mes negalime to duoti. Pateikite įrodymą, kad tikrai pametėte savo kaliošą. Tegul namo administracija patvirtina šį faktą, tada mes jį išduosime be nereikalingo biurokratizmo.
„Broliai, – sakau, – šventi bendražygiai, bet namuose jie apie tai nežino. Gal tokio popieriaus neduos.
„Jie tai padarys, – sako jie, – jų reikalas duoti“.
Dar kartą pažiūrėjau į kaliošus ir išėjau.
Kitą dieną nuėjau pas pirmininką.
– Nagi, – sakau, – popierius. Galošas miršta.
"Ar taip, - sako jis, - pametei?" O gal susuki?
„Dieve, – sakau, – aš jį praradau.
„Parašyk pareiškimą, – sako jis.
Parašiau pareiškimą. Kitą dieną gavau savo oficialų asmens dokumentą.
Nuėjau į kamerą su šiuo ID. Ir be vargo, be biurokratijos jie man duoda kaliošą.
Tik užsidėjus kaliošus ant kojos pajutau visišką švelnumą. „Štai, – manau, – prietaisas veikia! Taip, kokioje atsilikusioje šalyje jie tiek laiko varginsis su mano kaliošais? Taip, jie išmes ją iš tramvajaus – tai viskas. O paskui savaitę nesivarginau, man grąžina. Tai yra prietaisas!
Vienas dalykas erzina: šią savaitę per bėdas pamečiau pirmąjį kaliošą. Visą laiką nešiojau jį po ranka maiše – ir nepamenu, kur palikau. Svarbiausia, kad jis nebūtų tramvajuje. Gaila, kad jo nėra tramvajuje. Na, kur jo ieškoti?
Bet, kita vertus, aš turiu kitokį kaliošą. Padėjau ant komodos. Kitą kartą pasidaro nuobodu – pasižiūri į kaliošus – ir kažkaip tavo siela pasidaro lengva ir nekenksminga. „Čia, manau, yra prietaisas!
