Залруулах, хөгжүүлэх даалгавар.
1. [Ш] авиаг хэрхэн зөв дуудахыг заах.
2. Хүүхдэд үгийн дуу авианы дарааллыг тодорхойлох, аналитик-синтетик үйл ажиллагааны ур чадварыг дээшлүүлэх, дуу авианы дүрслэлийг хөгжүүлэхэд сургах.
3. Үгийн дуу авианы шинжилгээг бие даан хийж сурна.
4. Үгийг хувиргаж сур.
Даалгавар 1. Дидактик дасгал"Үгийн хэлхээг үргэлжлүүл." Насанд хүрсэн хүн хүүхдийг байшингийн хамгийн сүүлийн дууг олж, энэ дуугаар эхэлсэн үгийг сонгохыг урьж, дараа нь "гинжийг үргэлжлүүлэх";
байшин - намуу - муур ...
Даалгавар 2. [Ш] дууг танилцуулж байна.
Хэл эргүүлэх дууг сонс. Үүнд ямар дуу ихэвчлэн сонсогддог вэ?
Зургаан бяцхан хулгана
Зэгсэн дунд чимээ гарч байна.
Насанд хүрсэн хүн толины өмнө харуулж, [Ш] дууны илэрхийлэлийг хүүхдэд тайлбарлаж өгдөг.
уруул нь бөөрөнхий, бага зэрэг урагш сунгасан;
дээд талын өргөн хэл нь "аяга" үүсгэдэг;
дулаахан агаарын тийрэлтэтхэлний төв дагуу явдаг;
хүзүү нь "чимээгүй" байна.
Дууны тэмдэг: могойн исгэрэх: ШШШШШ...
Хашинж чанарууддуу авиа: гийгүүлэгч (хэл нь агаарт саад үүсгэдэг), үргэлж хатуу, уйтгартай. Зориулалт: цэнхэр тойрог.
Даалгавар 3. Фонетик дасгал.
Дугуйгаа шахъя: SHSHSHSH (дуу нь огцом дуудагдана). Дугуй нь хадаасаар цоологдож, дугуйнаас агаар гарч ирдэг: ШШ... шш... (дуу нь шивнээ рүү шилжсэн жигд дуудагдана).
Даалгавар 4."[Ш] дууг сонсвол алгаа таш" дидактик дасгал:
sh, p, k, sh...; ша, па, ка, шу...; малгай, муур, муур, хэрээ, харандаа...
Даалгавар 5. Насанд хүрэгчдийн дараа хэд хэдэн үеийг давт:
ша-шо-шу-ши...; ash-osh-ush-ish...; Хөөх-хөө-хөө...
Даалгавар 6."Эсрэгээр нь хэл" дидактик дасгал:
ша-аш, шо-...; аш-ша, уш-...
Даалгавар 7. Үгийн сүүлчийн дууг дуусгана уу ([Ш]):
каранда..., мала..., ландса..., кама...
Даалгавар 8. Үгээр эхэлсэн үгсийг санаарай:
ША: -ры, -кал, -лун...;
ШИ: -на, -ло...;
ШУ: -ба, -ра...;
SHO (ТЭР): -Ро, -хөлс...
Даалгавар 9. Үгийг SHA (SHI) үсгээр дуусга. Та ямар үг авсан бэ? Эдгээр үгсийн аль нь үүсдэг олон тоонэр үг (олон объект)?
Ка..., кри..., гру..., ча..., афи...
Даалгавар 10.Үгийн эхний дууг [Ш] авиагаар солино. Та ямар үг авсан бэ? Хос үг бүрээр өгүүлбэр зохио.
Аяга - даам, баавгай - ..., жигүүр - ..., бэлэг - ..., уруул - ..., Гарик -...
Даалгавар 11. "Үгийг таах" дидактик дасгал (дуунаас үг бүтээх):
шүүгээ; үслэг цув; муур.
Даалгавар 12."Үгийн бүх дууг нэрлэ" дидактик дасгал. Насанд хүрсэн хүн энэ үгийг дууддаг бөгөөд хүүхэд энэ үгийн дууг зохих дарааллаар нь нэрлэнэ.
дуу чимээ [sh y m]; шоглоом [ш у т]; Маша [маша].
Даалгавар 13. Оньсого таавар, оньсого үгсийн эхний (сүүлийн) дууг нэрлээрэй.
Би морь унаж байна
Би хэн гэдгийг мэдэхгүй. (Таг)
Хуурай газар ургадаг
Тансаг толгой. (Зэгс)
Цагаан вандуй
Ногоон хөл дээр. (Хөндий сараана)
Даалгавар 14.Үгийн эхэнд, дунд, төгсгөлд [Ш] авиа байгаа аль болох олон үгийг [Ш] дуугаар сонго.
Даалгавар 15. Цэвэр үгсийг сур:
Ша-ша-ша - ээж нь хүүхдээ угаадаг.
Шу-шу-шу - хүүхдэд тусал.
Ши-ши-ши - цэвэрлэгээнд хүүхдүүд байна.
Шо-шо-шо - бид сайн гэж хэлдэг.
Үнс-үнс - надад харандаа өг.
Ош-ош-ош - Надад хутга байна.
Иш-иш-иш - Би хүүхэдтэй.
Уш-уш-уш - халуун шүршүүр.
Ашка-ашка-ашка - шавьж нисч байна.
Ошка-ошка-ошка - цонхон дээр муур байдаг.
Чих-чих-чих - мэлхий-croak.
Ишка-ишка-ишка бол бяцхан хулгана юм.
Даалгавар 16. Насанд хүрсэн хүн хэд хэдэн үгийг нэрлэж, хүүхдээс тэдгээрээс өгүүлбэр зохиохыг хүсдэг; [Ш] авиатай бүх үгийг нэрлэх, угтвар үгийг нэрлэх (өгүүлбэрт нэг байгаа бол).
Маша, дэлгүүр хэс, алх, ор. Машин, жолоодох, зам, дээр, хурдан.
Муур, сүү, өвөр. Шура, сургууль, алхах, дотогшоо.
Даалгавар 17. Ш үсгийг танилцуулж байна.
Гурван үзүүртэй Ш үсэг -
Үүнийг гараараа барьж болохгүй.
О.Хоффман
Sh үсэг ямар харагддаг вэ?
Хуруунаас Ш үсэг: эрхий хурууба жижиг хуруу баруун гархолбож, долоовор, дунд болон нэргүй хуруугаа дээш өргө.
Үсгийн тоглоомууд.
Даалгавар 18. Үгийн бие даасан авиа-үений шинжилгээ:
хувцасны шүүгээ, үслэг цув, Миша, муур, шүршүүр, дуу чимээ.
Үгийг хуваах цагаан толгойн үсгээр хөрвүүлэх, үг унших, хуурах блок үсгээр, үг бүрээр өгүүлбэр зохио:
хулгана - баавгай - ялаа - дундах - муур - будаа - Пашка - гурилан бүтээгдэхүүн - их буу - хонгор минь - Дашка - Даша.
Өгүүлбэрүүдийг унших, угтвар үг олох:
Энд Даша байна. Даша үслэг цувтай. Шүүгээнд үслэг цув. Шүүгээн дээрх малгай.
Муур шүүгээний доор байна. Муур шүүгээний ард байна.
Хичээлийн зорилго:
- фонетик-фонемик ойлголтыг бий болгох, үе, үг, өгүүлбэр дэх Ш авиаг автоматжуулах.
Боловсролын:
- хүүхдүүдэд нэгтгэх зөв дуудлагаүе, үг, өгүүлбэрт [Ш] авиа;
- акустик болон онцлог шинжийг зааж сургах артикуляторын онцлогянз бүрийн төрлийн хяналтанд найдах;
- хүүхдийн угтвар үг ашиглах чадварыг бэхжүүлэх;
- унших чадварыг сайжруулах;
Боловсролын:
- хөгжүүлэх фонемик үйл явц, харааны болон сонсголын мэдрэмж;
- хүүхдүүдийг үгсийг үе болгон хуваахад сургах;
- хүүхдийн ерөнхий болон үе мөчний моторт чадварыг хөгжүүлэх;
- амьсгал, дуу хоолойг хөгжүүлэх;
- үгийн дүн шинжилгээ хийх дасгал хийх;
Боловсролын:
- хүүхдэд ярианы явцад өөрийгөө хянах чадварыг бий болгох;
- боловсролын үйл ажиллагаанд эерэг хандлагыг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж: TSO, танилцуулга, хилэн цаасаар хийсэн [Ш] үсгийн элементүүд, өөр өөр өнгийн овойлт, тэдгээрийн дээр бичсэн үгийн загвар, вагон бүхий галт тэрэгний загвар, эд зүйлийн зураг, гол загвар, могойн тоглоом, дугтуй үсэг бүхий диаграммыг байрлуулах өнгөт чипс.
Урьдчилсан ажил.
"Дунногийн адал явдал" хүүхэлдэйн киног үзэж байна.
1. Зохион байгуулалтын мөч.
Нэмэлт дөрөвдэхийг сонгох нь:
Ярианы эмч. - Аль үг нь сондгой болохыг тааварлаарай.
Үслэг цув, малгай, ороолт, малгай.
Кактус, нил, зөгий, сарнай.
Чоно, малгай, үнэг, хэрэм.
2. Сэдвийн зарлал.
Хаалга тогших чимээ гарч, шууданчин орж ирэн захидал өгнө.
Ярианы эмч. - Залуус аа, тэд бидэнд захидал илгээсэн, уншъя.
Хэл ярианы эмч уншдаг.
Эрхэм залуус аа!
Би чамд бичиж байна, би алдартай үлгэрийн баатарПунтик, би "Дүнногийн адал явдал" хэмээх маш сайн номонд амьдардаг.
Надад золгүй явдал тохиолдов: муу ёрын шидтэн Soundcatcher миний нэрнээс дууг хулгайлж, шилтгээндээ долоон цоожны ард нуув.
Би чамаас гуйя, туслаач!
Ярианы эмч. - Залуус аа, ямар үлгэрийн баатар бидэнд энэ захидлыг илгээснийг хэн мэдэх вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт. - Шпунтик.
Ярианы эмч. - За, Soundcatcher ямар дуу хулгайлсан болохыг хэн таасан бэ?
Хүүхдүүд. - Дуу [SH].
3. Акустик – дууны артикулятор дүрслэл.
Ярианы эмч. - Тийм шүү залуусаа, Soundcatcher [Ш] дууг хулгайлсан. Энэ ямар дуу чимээ болохыг санацгаая. [Ш] дууг дүрсэл.
Хүүхдүүд: [Ш] авиа нь гийгүүлэгч, үргэлж хатуу, уйтгартай, исгэрэх, хөх өнгөөр тэмдэглэдэг.
Бид дууг харж чадахгүй байна
Тэгээд бид үүнийг гартаа авч чадахгүй.
Бид зөвхөн дууг л сонсож чадна
Бас хэлэх гэж байна.
[Ш] авиа нь Ша үсэгт амьдардаг.
4. Дуу болон үсгийн хоорондын холбоо.
Ш үсгийг хараарай -
Захидал маш сайн байна
Учир нь түүнээс
Та E, E хийж болно. (харааны харагдац)
Гар ашиглан элементүүдээс Ш үсгийг бүтээх.
Ярианы эмч. -Сайн байна. За, Шпунтикт [Ш] дууг гаргахад туслахыг хичээцгээе?
Хүүхдүүд. Тиймээ.
Ярианы эмч. -Тэгвэл замдаа гаръя.
5. Хөгжил articulatory моторт ур чадвар, амьсгалах.
Ярианы эмч. Залуус аа, бид хаана хүрсэн бэ?
Хүүхдүүд. - Ой руу.
Ярианы эмч. -Өө, хар даа, ойн цоорхойд зэрлэг амьтад байна.
Хэрэм самар хаздаг ("Самар" дасгал), үнэг цөцгий хулгайлж, идэж, уруулаа долоов ("Уруулаа долоох" дасгал), туулай лууванг хаздаг (дуураймал зажлах), чоно уурлаж, өлсөж байна архирдаг (r-r-r-r-r),шишүүхэй хацар руу нь үр тариа чихдэг (баруун хацар, дараа нь зүүн, дараа нь хоёр хацар)Баавгай зөгийн бал иддэг, амттай (жишээ нь: Амтат чанамал).
Ярианы эмч. Энд ямар цэвэр агаар байгааг мэдэрч байна уу? Хий гүнзгий амьсгалхамараараа шинэхэн амьсгалж, амаараа амьсгална.
Хүүхдүүд хамараараа амьсгалж, амаараа 3 удаа амьсгалдаг.
-Өө, би бид төөрсөн гэж бодож байна. АУУУУУУ гэж эхлээд 3 удаа чимээгүй хашгиръя, сонсохгүй бол 3 удаа чанга хашгиръя.
Ярианы эмч. - Залуус аа, хэн бидэн рүү мөлхөж ирснийг хараарай, энэ бол могой, тэр бидэнд замыг зааж өгөх болно, гэхдээ тэр [Ш] дуунд үнэхээр дуртай бөгөөд танаас түүнтэй тоглохыг хүсч байна. Могой үе, үгсийг хэлэх бөгөөд та [Ш] дууг сонсвол алга таших болно.
6. Фонемик сонсголыг хөгжүүлэх.
С, М, У, З, Ч, Ш, С, Т, Ш, Ф, Ч, Ш.
Үгэнд. Са, на, ша, шу, ту, му, шу.
Үгээр хэлбэл. Зэгс, дэнлүү, муур, гахай, хулгана, шаахай, аяга.
За, бид могойг баярлуулж, даалгавраа биелүүлэв. Бид ч бас могой болж, замд гарцгаая.
Хүүхдүүд могой шиг алхаж, SH-SH-SH-SH-SH-SH дууг дууддаг.
7. Үг, үг, өгүүлбэр дэх дуу авианы автоматжуулалт.
Ярианы эмч. -Болоо шүү залуусаа, могой дахиж бидэнтэй хамт явах боломжгүй, тэр хүүхдүүддээ гэртээ харих цаг болжээ. Баярлалаа гэж хэлье.
Ярианы эмч. - Хараач, зорчигчид зогсож байгаа бөгөөд аль машинд суухаа мэдэхгүй байна, тэдэнд тусалцгаая.
[Ш] дуутай сэдэвтэй зургууд. Хүүхдүүд үгсийг үе болгон хуваадаг. Нэрийн нэг үетэй зорчигчид нэг цонхтой тэргэнцэрт, хоёр үетэй зорчигч хоёр цонхтой тэргэнцэрт сууна гэх мэт.
Хулгана, мэлхий, Үнсгэлжин, баавгай, охин, муур, морь, яст мэлхий, зөгий, cockerel.
Ярианы эмч. - Сайн байна! За, одоо бид галт тэргэнд суугаад цааш явцгаая.
Хүүхдүүд SH-SH-SH-SH-SH-SH гээд галт тэргэнд суугаад дуурайдаг.
Ярианы эмч. - Залуус аа, бид цаашаа галт тэргээр явахгүй, учир нь урд намаг байна. Үүнд унахгүйн тулд бидэнд найдвартай овойлт хэрэгтэй, энд байна. Гэхдээ залуус аа, эдгээр овойлтууд нь ид шидтэй, одоо болтол тэдгээрт ямар ч хүч байхгүй, гэхдээ тэдгээрийг арилгахын тулд та тэдгээрт бичигдсэн үеийг уншиж, эдгээр үеүүдээс үг хийх хэрэгтэй.
Болгоомжтой байгаарай, гүтгэлгийн өнгөний дагуу үеийг үг болгон нэгтгэдэг.
Чи ямар мундаг хүн бэ! Бид ч гэсэн энэ даалгавраа биелүүлсэн. За бид намаг давлаа.
Ярианы эмч. Залуус аа, Баба Яга бидний замыг хааж байна. Тэр чамаас тусламж гуйж байна. Найзууд нь ойн цоорхойгоор зугтсан бөгөөд эмээ нь хөгширч, харахад хэцүү болжээ. Тэр чамайг хаанаас хайхаа хэлэхийг гуйж байна.
Хүүхдүүд. - Муур дээвэр дээр сууж байна.
Зөгий chamomile дээгүүр нисдэг.
Мэлхий овоохойн доор сууна.
Модны доор кокерел зогсож байна.
Хулгана хожуулын ард нуугдав.
Хөхөө мод дээр сууж байна.
Ярианы эмч. За, энэ бол бид Баба Ягад найз нөхөд олоход нь тусалсан.
Ярианы эмч. -Бид энд байна. Залуус аа, ямар үзэсгэлэнтэй цайз болохыг хараарай!
8. Дууны шинжилгээдууны диаграммыг гаргах Шпунтик үгс.
Ярианы эмч. - [Ш] дуу нь долоон цоожны ард нуугдаж байгааг санаарай, түгжээг онгойлгохын тулд Звуколов бидэнд даалгавар өгч, Шпунтик гэдэг үгийн диаграммыг гаргаж, зөв таасан дуу бүрийн хувьд та бид хоёр хийх болно. түлхүүр хүлээн авах. Болгоомжтой байгаарай.
Хүүхдүүд үгийн диаграммыг гаргадаг.
Ярианы эмч. - Хараач, хаалга онгойлоо, хэн биднийг угтаж байна вэ? [Ш] үсэг.
Хаалга тогшиж, Шпунтик орж ирэв.
Шпунтик. - Залуусдаа маш их баярлалаа, учир нь та нар байгаагүй бол надад юу тохиолдох байсныг би мэдэхгүй.
Ярианы эмч. - Та нар юу гэж бодож байна, хэрэв [Ш] авиа ярианаас үүрд алга болчихвол юу болох вэ?
Хүүхдүүдийн хариулт.
Шпунтик. - За ингээд би гэртээ харих хэрэгтэй байна, найзууд маань намайг хүлээж байгаа байх. Баяртай.
Хичээлийн хураангуй.
Залуус аа, Шпунтик руу буцаж ирсэн дууг санацгаая?
Дуу [Ш].
Энэ дууг тайлбарла.
Бидний аялал танд юу хамгийн их таалагдсан бэ?
Дарья Асигритова
Зорилтот:
Ш үсэгтэй танилцсан.
Даалгаварууд:
1. Хүүхдүүдэд Ш үсэгтэй танилцах.
2. Өгөгдсөн авиагаар үг хэлэх чадварыг хөгжүүлэх,
тодруулах чадвар зөв дууүгээр.
3. Ангилал тогтоох чадварыг хөгжүүлэх
үзэл баримтлалын хоорондын харилцаа.
4. Агуулгад тулгуурлан асуултанд хариулах чадварыг хөгжүүлэх
түүх.
5. Үгэнд дууны дүн шинжилгээ хийх чадварыг бэхжүүлэх.
6. Хүүхдүүдийн үгийг үе болгон хуваах, тавих чадварыг шалга
онцлох.
7. Яриа хөгжүүлэх фонемик ойлголт, логик сэтгэлгээ,
санах ой, анхаарал, ойлголт, нарийн моторт ур чадваргар, ур чадвар
оньсого таавар.
8. Өргөтгөх, идэвхжүүлэх үгсийн санхүүхдүүд.
9. Нарийвчлал, харилцааны соёлыг төлөвшүүлэх.
Материал
Демо:
самбар, шохой, дууны чип, дүрслэл “Ш үсэг ямар харагддаг вэ”, боргоцой, Ш үсэг бүхий зураг, “Муур хулгана” үлгэр.
Гаргах:
хувцасны зураг, хоёр цагираг (цэнхэр, ногоон), малгай, будах Ш үсгийн наасан зурагтай дэвтэр, бичих Ш үсгийн дээж, өнгөт харандаа.
Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч.
2. Сэдвийн мессеж
(Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна)
Оньсого тааварлаарай:
Өндөр нарийхан моднууд дээр
Тэд хамтдаа зүү дотор нуугдаж байдаг.
Тэд хэрэм, загалмайд дуртай
Тэднийг сайхан өнгөрүүлээрэй.
Хүүхдүүд ээ, танаас асуух энгийн асуулт:
Тэд бүгд юу иддэг вэ?
Залуус аа, боргоцой гэж юу вэ?
(Шилмүүст болон бусад ургамлын жимс нь дугуй эсвэл зууван хэлбэр, масштабаар хучигдсан)
3. Хичээлийн үндсэн хэсэг
a) "Конус" гэдэг үгийн дууны шинжилгээ
(Хүүхдүүд ширээн дээр суув)
Залуус аа, "боргоцой" гэдэг үгэнд хэдэн авиа байдаг вэ?
("Конус" гэдэг үг 5 авиатай)
"овойлт" гэдэг үгийг харцгаая
"Овоо" гэдэг үг хэдэн үетэй вэ?
("Конус" гэдэг үг нь 2 үетэй)
Та яаж тодорхойлсон бэ?
(Үгэнд хичнээн эгшиг байна, тэр хэрээр олон эгшиг байна. онд энэ үг 2 эгшиг авиа, энэ нь 2 үе гэсэн үг)
"Овоо" гэдэг үгийг үе болгон хуваа.
1-р үеийг нэрлэ.
Эхний үе хэдэн авианаас бүрдэх вэ?
(1-р үе нь 3 авианаас бүрдэнэ)
2-р үеийг нэрлэ.
2-р үе хэдэн авианаас бүрдэх вэ?
(2-р үе нь 2 авианаас бүрдэнэ)
Цочрол, цочролыг тодорхойлох цохилтот дуумөн "боргоцой" гэсэн үгэнд.
("Конус" гэдэг үгэнд 1-р эгшиг [i] онцолсон, 2-р эгшиг [i] нь өргөлтгүй байна)
Та яаж тодорхойлсон бэ?
(Үгэнд стресст орсон дууг тодорхойлохын тулд та өгөгдсөн үгийг дуудах хэрэгтэй)
Онцлох байр суурь.
"Овоо" гэдэг үгийн хатуу гийгүүлэгч авиаг нэрлэнэ үү.
б) Фонемик дасгалууд.
(Хүүхдүүд хивсэн дээр суув)
Могой яаж исгэрдэг вэ?
Галуу яаж исгэрдэг вэ?
в) Ш үсэг ямар харагддаг вэ?
Дүрслэлийг хараад шүлгийг сонсоорой:
Sh үсэг ямар харагддаг вэ?
Энэ хувингийн шүдэн дээр.
Дахин хэлье, аль үсэг нь [w] дууг илэрхийлэх вэ?
(Ш үсэг)
г) Ш үсгийг танилцуулж байна.
(Хүүхдүүд ширээн дээр суув)
Залуус аа, дүрслэлийг хараад Ш ямар үсэг болохыг надад хэлээч?
Энэ үсэг хэдэн элементээс бүрдэх вэ?
Зураг дээр юу харагдаж байна вэ?
Та яагаад бодож байна вэ?
(Учир нь тэд Ш [ш] үсгээр эхэлдэг)
Дүрслэлийг дахин хараад, үүн дээр ямар төрлийн боргоцой дүрслэгдсэнийг надад хэлээч?
г) Тоглоом "Хэн анхааралтай вэ?"
(Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна)
Зургуудыг хар.
Санал болгож буй зураг тус бүр дээр юу байгааг жагсаана уу?
(Өмд, цамц, үслэг цув, шорт, малгай, малгай)
Үгнээс ижил дуу авиаг олж нэрлэ.
е) Бөмбөг тоглоом "[w] дуутай үгсийг нэрлэ"
(Хүүхдүүд хивсэн дээр дугуйлан зогсож байв)
Залуус аа, би та бүгдэд бөмбөг шидэх болно, таны даалгавар бол бөмбөгийг надад буцааж өгөх бөгөөд нэгэн зэрэг [w] дуугаар эхэлсэн аливаа үгийг дуудах явдал юм.
Бүх үгэнд [w] авиа хэрхэн дуудагддагийг хэн хамгийн их анхаарч, анхаарч байсан бэ?
Бид тантай ямар дүгнэлт хийж болох вэ, энэ ямар дуу чимээ вэ?
(үргэлж хэцүү)
Зөв. Залуус аа, [sh] дуу үргэлж хэцүү байдаг гэдгийг санаарай.
g) Гараа бичихэд бэлтгэх.
(Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна)
Хурууны гимнастик.
h) Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.
Ш үсгийг будах
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээгээд зургийг хар.
Энэ нь юу харуулж байна вэ?
(Ш үсэг ба малгай)
Зурагт яагаад малгай байгааг бодоод үз дээ?
(Ш [ш] үсгээр эхэлдэг учраас)
Малгай гэж юу вэ?
(Толгой)
Үнэхээр зөв. Залуус аа, бид хатуу гийгүүлэгч авиаг ямар өнгөөр тодруулах вэ?
Таны даалгавар бол урд талд Ш үсэг, ард талд байгаа малгайг будах явдал юм.
Ш үсгийг ямар өнгөөр буддаг вэ?
Тэгээд малгай?
Өнгө будах дүрмийг санацгаая.
(Харандаа дээр дарж болохгүй, зургийн хил хязгаараас хэтэрч болохгүй, хоосон зайгүй өнгөөр буд)
Тав тухтай сууж, нуруугаа тэгшлээрэй. Ажилдаа ор.
i) "Объектуудын ангилал" дасгал
(Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна)
Тиймээс, зургуудыг дахин харж, хоёр бүлэгт хуваа.
Цэнхэр цагирагт нэгдүгээр бүлэгт ангилах зургуудаа, ногоон цагирагт хоёрдугаар бүлэгт ангилах зургуудаа байрлуулж, сонголтоо тайлбарла.
Та зургуудыг ямар үндэслэлээр хоёр бүлэгт хуваасан бэ?
(Дулаан хувцасыг цэнхэр цагирагт, хөнгөн хувцасыг ногоон цагирагт аваачсан)
Тэдгээрийг нэг бүлэгт нэгтгэх, өөрөөр хэлбэл нэг үгээр дуудах боломжтой юу?
(Чи чадна. Эдгээр нь хувцас юм)
ж) Ш үсгийг бичих
(Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна)
Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээ. Дээжийг хараад Ш үсгийг хэрхэн зөв бичсэнийг анзаараарай.
Яагаад цэнхэрээр бичсэн юм бэ?
(Учир нь [ш] авиа нь үргэлж хатуу гийгүүлэгч бөгөөд хатуу гийгүүлэгчийг цэнхэр өнгөөр тодруулах шаардлагатай)
Зөв. Тэмдэглэлийн дэвтэрт үзүүлсэн Ш үсгийн дутуу хэсгийг нөхөж, нүдэн дээрх мөрний төгсгөлд бичнэ үү.
к) "Муур, хулгана" үлгэрийг унших
(Хүүхдүүд хивсэн дээр сууж байна)
Түүхийг анхааралтай сонсоорой:
"Бүгд гэрээсээ гарав. Ганцхан муур үлдсэн. Муур цонхон дээр суув. Нүхнээсээ хулгана гарч ирэв. Муур хулганыг хардаггүй. Хулгана муурыг хардаггүй. Хулгана гал тогоо руу явав. Би үйрмэг үйрмэг олсон. Хулгана үйрмэгийг нь идэв. Дараа нь хулгана аягыг харав. Аяга нь тагийг нь тагладаг. Хулгана тагийг нь түлхэв. Таг нь унав. Муур хулгана үнэртээд цонхноос үсрэв. Хулгана гүйв. Муур түүнийг дагасан боловч гүйцээгүй.".
Энэ түүх хэний тухай ярьж байна вэ?
(Муур, хулгана хоёрын тухай)
Муур хаашаа явсан бэ?
(Цонхон дээр)
Хулгана хаанаас ирсэн бэ?
( усны булга дээрээс)
Хулгана хаашаа явсан бэ?
(Гал тогоо руу)
Хулгана юу олсон бэ?
(Үрмэг үйрмэг)
Муур ямар үед хулгана үнэрлэсэн бэ?
(Хулгана аягыг бүрхсэн тагийг түлхэх үед)
Хулгана юу болсон бэ?
(Хулгана муурнаас зугтав)
Залуус аа, [ш] авиатай үгсийг нэрлээрэй
түүх дээр тантай уулзсан.
(муур, хулгана, цонх, үйрмэг, гурилан бүтээгдэхүүн, таг гэх мэт)
4. Хичээлийн хураангуй.
Та ямар захидалтай танилцсан бэ?
(Ш үсэгтэй)
[w] дууны талаар бид юу сурсан бэ?
([sh] дуу үргэлж хэцүү байдаг)
Сэдэв: "Ш авиа ба үсэг"
Зорилго
1. Ур чадвараа бататгах тодорхой дуудлагаҮе, үг, хэллэг дэх Ш авиа.
2. Нэр үгийн тэмдэг, үйлдлийг сонгож сур.
3. Тэмдэглэл, нэр үгээс бүрдсэн хэллэгийг тоогоор нь хас.
4. Сонгож сур холбоотой үгсДашрамд хэлэхэд, баавгай.
5. Үг, үг, өгүүлбэр унших чадварыг бэхжүүлэх.
1. Дууны анализ, синтез хийх чадварыг хөгжүүлэх.
2. Үгийн эхэн, дунд, төгсгөлд байгаа авиаг ялгах чадварыг бэхжүүлэх.
3. Үгэнд авианы байрлалыг тодорхойл.
4. Фонемик сонсгол, санах ой, анхаарлыг хөгжүүлэх.
5. Хөгжүүлэх бүдүүн моторт ур чадварболон хөдөлгөөний зохицуулалт.
Тоног төхөөрөмж:бие даасан зураг, үеийг унших гарын авлага, захидлын хайрцаг, уурын зүтгүүр хэлбэртэй даавуу, цуврал хуйвалдааны зургууд, өгүүлбэрийн схем, бамбарууш, үг бүтээх зураг.
Зохион байгуулалтын мөч.
Сурган хүмүүжүүлэгч: "Сайн уу залуусаа! Таныг угтан авч байгаадаа баяртай байна. Хичээлээ дуугаар эхэлцгээе:
Бид үргэлж сайхан ярьдаг
Тодорхой бөгөөд тайван
Бид гарцаагүй санаж байна
Хичээл дээр юу зааж байсан.
Ш авиатай үгсийг нэрлэсэн хүн сууна.
2. Хичээлийн сэдвийг зарлах.
Залуус аа, өнөөдөр бидэн дээр бамбарууш ирлээ. Бид түүнд сурсан зүйлээ үзүүлж, Ш дуу авиа, үсгийг давтна.
3. Сэдэв дээр ажиллах.
1) Артикуляция ба шинж чанар.
Баавгай Ш дууг хэрхэн дуудахаа мэдэхгүй хэвээр байна уу?
Энэ дууг дуудах үед бидний уруул юу хийдэг вэ?
(Хоолойгоор гаргаж авсан)
Хэл хаана байна? (Дээш шүдний ард)
Тэр ямархуу хүн бэ? Нарийн эсвэл өргөн үү? (хэл өргөн, аяга)
Энэ нь хатуу эсвэл зөөлөн сонсогдож байна уу? (Тэр үргэлж хэцүү байдаг)
Ш эгшиг, гийгүүлэгч авиа? (гийгүүлэгч)
Мишкад хэлээч, Ш гэж юу вэ? (Хүүхэд тайлбар өгдөг)
Тэр ямар өнгөтэй байшинд амьдардаг вэ? (Ш дуу цэнхэр байшинд амьдардаг.)
2) Тоглуулах үений эгнээ, цэвэрхэн хэлэхэд.
Тоглоом "Сонс, санаж, давт"
ША-ШО-ША, ШУ-ШИ-ШО, ШИ-ШЭ-ША, ША-ШО-ШИ
ША-ША-ША - манай Маша сайн.
ШУ-ШУ-ШУ - Би шинэ үслэг дээл өмсөж байна.
ШИ-ШИ-ШИ- МишаМашатай хүүхдүүд.
3) "Цуурай" тоглоом
Үгийн эхний авиаг Ш авиагаар солино.
Шаахай малгай
Хулгана цохих
Уруул - үслэг дээл
уучлаарай - алчуураа
саван - саван
хавтас малгай
4) Субъектийн шинж тэмдэг, үйлдлийг сонгох.
Залуус аа, таны хариултууд баавгайд таалагдсан гэж та бодож байна уу?
Тэр ямархуу болохыг харцгаая? (сайн, чихтэй, хөгжилтэй, болхи, тоглоом, уян хатан)
Тэр юу хийж байна (алхаж, ганхаж, сонсох, яарах, бүжиглэх, чимээ шуугиан гаргах,
5) Холбогдох үгсийг сонгох.
Баавгай гэдэг үгтэй холбоотой үгсийг сонго. (Мишутка, бамбарууш, бамбарууш)
6) ЗУРАГ СОНГОХ заасан дуу чимээ
Баавгайгаа галт тэргэнд суулгая.
Хараач, дугтуйнд чинь зураг байна. Галт тэрэгний тасалбар шиг бодоод үз дээ. Гарчиг нь Ш дууг агуулсан зургийг сонгоно уу.
7) Үгэнд авианы байрлалыг тодорхойлох.
Эхний машинд Ш дуу авианы үгийн эхэнд, хоёрдугаарт - дунд, сүүлчийн хэсэгт - үгийн төгсгөлд байгаа зургуудыг байрлуул. Жишээ нь: “Би малгайг эхний тэргэнд хийнэ, учир нь малгай гэдэг үгэнд Ш авиа үгийн эхэнд байдаг. »
(Хүүхдүүд зураг тавиад галт тэргэнд жагсдаг.)
4. Биеийн тамирын дасгал.
Зүтгүүр исгэрэв
Тэгээд тэр чиргүүлүүдийг жолоодож явсан
Шу-шу-шу, шу-шу-шу
Охид, хөвгүүд
Би үүнийг хурдан шахах болно. (хүүхдүүд галт тэрэгний хөдөлгөөнийг дуурайдаг)
5. Гэрчилгээ
Захидлын танилцуулга.
Дуу, үсэг хоёрын ялгаа юу вэ? "Ш" авиаг "ша" үсгээр тэмдэглэдэг. Том, жижиг харьцуул. Энэ нь ямар харагдаж байна вэ? "Ш" авиагаар эхэлсэн үгсийг бодоорой.
6. Дүгнэлт.
Сайн байна, залуусаа! Та ямар захидалтай танилцсан бэ? Та "sh" авианы талаар юу сурсан бэ?
Ирина Марикутс
Бичиг үсгийн хичээлийн хураангуй бэлтгэл бүлэг"Ш дуу ба үсэг"
Төлөвлөгөө - хийсвэр
бичиг үсгийн ангиуд.
Бэлтгэл бүлэг.
Сэдэв:
“ "SH" авиа ба үсэг.
Зорилтот: Зөв дуудлагыг бататгах Үе дэх “ш” авиа, үг, хэллэг, уялдаа холбоотой яриа.
Хөтөлбөрийн агуулга:
Фонемик ойлголтыг бий болгох.
Ур чадвараа нэгтгэх үгсийн дууны дүн шинжилгээ, диаграммд зориулсан үгсийг сонгох, байршлыг тодорхойлох нэг үгээр дуугарна.
Үзэл баримтлалыг бэхжүүлэх: дуу чимээ, захидал, үг, өгүүлбэр.
Ур чадварыг нэгтгэх дуу чимээ - үсгийн шинжилгээүгс.
Үг, өгүүлбэр унших чадварыг сайжруулах.
Харааны болон сонсголын ойлголт, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
сонирхлыг төлөвшүүлэх төрөлх хэл, норм уран зохиолын дуудлага, хэл шинжлэлийн ур чадварын боловсрол.
Тоног төхөөрөмж:
схемүүд, үсэг, бичгийн цаас, ширээ, харандаа, зураг, хоосон хуудас.
Хичээлийн явц:
1. Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Эхлэх тоглоомын үйл ажиллагаа"Үгийн хэлхээ".Хүүхдүүд сүүлчийн үгээ сонгоно өгөгдсөн үгийн дуу чимээ.
2. Бид ширээн дээр суув.
"Аль нэмэлт захидал»
Цаасыг аваад дараалан бич үсэгЭдгээр үгс үүнээс эхэлдэг (Зураг:түлхүүр, лууван, зүү, цоож, шүршүүр, загас)
Нэр үсэгчиний бичсэн.
Та аль нь гэж бодож байна нэмэлт захидал байна, яагаад.
Эгшиг нь гийгүүлэгчээс юугаараа ялгаатай вэ?
3. Танилцах дуу чимээ"ш"
Нүдээ аниад сонс
Та юу сонсож байна вэ?
Аль нь дуу чимээнавчны чимээ шуугианыг сонссон уу?
Та үүнийг өөр юутай харьцуулж болох вэ? дуу чимээ"ш"
4. Артикуляция дуу чимээ.
Тэд хэлэв дуу чимээгүй байна, чанга, дахин чимээгүй.
Яаж тооцдог юм дуу чимээ"ш"Эгшиг эсвэл гийгүүлэгч, яагаад?
Ямар төрлийн гийгүүлэгч байдаг вэ? дуугарна? (хатуу, зөөлөн)
-Дуу"ш"Зөвхөн хэцүү нь үргэлж байдаг. Та алийг нь мэдэх вэ? дуу чимээ, аль нь зөвхөн хэцүү вэ?
Тодорхойлох дуу чимээ"ш"дуугүй эсвэл дуутай юу?
Дүгнэлт: Дуу"ш"- гийгүүлэгч, хатуу, дүлий, исгэрэх.
Хэлээрээ тоглоцгооё. Ша-ша-ша-ай, тиймээ, будаа сайн байна.
Би аль хэдийн шу-шу-шу-үслэг цув өмссөн.
Нэгтгэх.
Байгаа зургийг олоорой дуу чимээ"ш"мөн түүний тухай бүгдийг ярь.
5. Танилцах захидал.
Энэ нь юугаараа ялгаатай вэ? үсгийн дуу? Дуу"ш"гэж тэмдэглэсэн захидал"ша". Том, жижиг харьцуул. Энэ нь ямар харагдаж байна вэ? гэж эхэлсэн үгсийг бодоорой дуу чимээ"ш".
Физминутка "Царцаа".
6. Нэг үгийн дууны шинжилгээ"таг".
Нэг хүүхэд үүнийг самбар дээр, үлдсэн хэсэг нь дэвтэр дээрээ хийдэг.
Хэдэн дуугарна?
Хэдэн гийгүүлэгч вэ?
Хэдэн эгшигтэй вэ? Хэдэн үетэй вэ? Та яагаад ингэж бодож байна вэ? Цохилтыг сонсохын тулд үгийг хэл дуу чимээ.
7. « Захидал алдагдсан»
Юунаас хийж болох вэ үсэг? (үг)
Эдгээрийг авч үзье үг үүсгэх үсэг. A R SH F.
8. Санал дэвшүүлэх.
Та үгнээс юу хийж чадах вэ?
Диаграммын дагуу өгүүлбэр бүтээцгээе, гэхдээ энэ өгүүлбэр нь үгийг агуулсан байх болно "ороолт".
Одоо миний саналын схемийг бич. "Саша охин будаанд дуртай".
Нэг хүүхэд самбар дээр ажилладаг, бүгд шалгадаг.
9. Дүрмийн танилцуулга. Дуу"ш"үргэлж хатуу хэвээр байна. Уншиж, бичиж байхдаа бид хардаг захидал"Ба", мөн бид дууддаг дуу чимээ"s". Энэ хослолтой үгсийг уншихыг хичээцгээе.
Өөр ямар хэллэгээр бичсэн байна "Ба"? (Жи)
Үг унших.
Цэгүүдийн оронд оруулна уу захидал"ша"мөн үгсийг уншина уу.
10. Тоглоом "Нэмэлт юу байна"?
(Мөчир, үнэг, сарнай, услах сав). (Нэхсэн тор, хөшиг, чарга, шуурга).
11. Тоглоом "Үгийн хоёр дахь хэсгийг ол"
Үгийн хоёр дахь хагасыг олж, тэдгээрийг шугамаар холбоно.
12. Текстийг уншиж байна.
Нэг, хоёр хүүхэд уншдаг, бусад нь дахин ярьдаг.
Доод шугам ангиуд.
Юунаас танилцацгаая? Та юу сурсан дуу чимээ"ш"? Та ямар дүрмийг санаж байна вэ?
