Биеийн тамирын тестийн онолын үндэслэлийг танилцуулах. Биеийн тамирын хичээлийн хяналтын тестийн онцлог

Туршилт гэж юу вэ

IEEE Std 829-1983 стандартын дагуу Туршилт хийхЭнэ нь түүний одоо байгаа болон шаардлагатай шинж чанаруудын (гажиг) хоорондын ялгааг тодорхойлох, програм хангамжийн шинж чанарыг үнэлэхэд чиглэсэн програм хангамжийн шинжилгээний үйл явц юм.

ГОСТ R ISO IEC 12207-99 стандартын дагуу c амьдралын мөчлөгПрограм хангамж нь баталгаажуулах, баталгаажуулах, хамтарсан дүн шинжилгээ хийх, аудит хийхэд туслах үйл явцыг тодорхойлдог. Баталгаажуулах үйл явц нь програм хангамжийн бүтээгдэхүүн нь өмнөх ажилд хэрэгжсэн шаардлага, нөхцөлийн дагуу бүрэн ажиллаж байгааг тодорхойлох үйл явц юм. Энэ үйл явцшинжилгээ, үзлэг, туршилт (туршилт) зэргийг багтааж болно. Гэрчилгээжүүлэх үйл явц нь тогтоосон шаардлага, бий болгосон систем, эсвэл бүрдүүлсэн шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох үйл явц юм. програм хангамжийн бүтээгдэхүүнтэдгээрийн функциональ зорилго. Хамтарсан хянан шалгах үйл явц нь төлөв байдал, шаардлагатай бол төслийн ажлын (бүтээгдэхүүн) үр дүнг үнэлэх үйл явц юм. Аудитын үйл явц нь шаардлага, төлөвлөгөө, гэрээний нөхцөлтэй нийцэж байгаа эсэхийг тодорхойлох үйл явц юм. Эдгээр процессууд нь хамтдаа тест гэж нэрлэгддэг зүйлийг бүрдүүлдэг.

Туршилт нь тодорхой оролтын өгөгдөл бүхий туршилтын журамд суурилдаг. анхны нөхцөлтодорхой хөтөлбөрийг турших эсвэл тодорхой шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг шалгах зэрэг тодорхой зорилгод зориулагдсан хүлээгдэж буй үр дүн. Туршилтын процедурыг шалгаж болно янз бүрийн талуудхөтөлбөрийн үйл ажиллагаа - эхлэн зөв ажиллагаа тусдаа функцбизнесийн шаардлагыг зохих ёсоор хангах хүртэл.

Төсөл хэрэгжүүлэхдээ тухайн бүтээгдэхүүнийг ямар стандарт, шаардлагад нийцүүлэн турших вэ гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй. Олдсон согогийг олж, баримтжуулахад ямар хэрэгслийг (хэрэв байгаа бол) ашиглах вэ. Хэрэв та төслийн эхэн үеэс туршилтын талаар санаж байгаа бол боловсруулж буй бүтээгдэхүүнийг турших нь таагүй гэнэтийн зүйл үүсгэхгүй. Энэ нь бүтээгдэхүүний чанар нэлээд өндөр байх магадлалтай гэсэн үг юм.

Бүтээгдэхүүний амьдралын мөчлөг ба туршилт

Өнөө үед програм хангамжийг хөгжүүлэх давталттай процессууд, ялангуяа технологиуд улам бүр ашиглагдаж байна RUP - оновчтой нэгдсэн үйл явц(Зураг 1). Энэ аргын тусламжтайгаар програмистууд шаардлагатай бүх кодыг бичсэний дараа тест хийх нь "хэрэглэхгүй" үйл явц байхаа болино. Туршилтын ажил эхнээсээ эхэлдэг эхний шатирээдүйн бүтээгдэхүүнд тавигдах шаардлагыг тодорхойлж, одоо байгаа ажлуудтай нягт уялдаатай байх. Энэ нь тестерүүдэд шинэ шаардлага тавьж байна. Тэдний үүрэг нь зөвхөн алдааг аль болох бүрэн, аль болох эрт илрүүлэхээр хязгаарлагдахгүй. Тэд оролцох ёстой ерөнхий үйл явцтөслийн хамгийн чухал эрсдэлийг тодорхойлох, арилгах. Үүнийг хийхийн тулд давталт бүрт туршилтын зорилго, түүнд хүрэх арга замыг тодорхойлдог. Мөн давталт бүрийн төгсгөлд энэ зорилгод хэр зэрэг хүрсэн, эсэх нь тодорхойлогддог нэмэлт туршилтууд, мөн туршилтын зарчим, хэрэгслийг өөрчлөх шаардлагатай эсэх. Хариуд нь илэрсэн согог бүр өөрийн амьдралын мөчлөгийг туулах ёстой.

Цагаан будаа. 1. RUP-ийн дагуу бүтээгдэхүүний амьдралын мөчлөг

Туршилтыг ихэвчлэн мөчлөгөөр явуулдаг бөгөөд тус бүр нь даалгавар, зорилгын тодорхой жагсаалттай байдаг. Туршилтын мөчлөг нь давталттай давхцаж эсвэл түүний тодорхой хэсэгтэй тохирч болно. Ихэвчлэн тодорхой системийг бий болгохын тулд туршилтын циклийг явуулдаг.

Програм хангамжийн бүтээгдэхүүний амьдралын мөчлөг нь хэд хэдэн харьцангуй богино давталтаас бүрдэнэ (Зураг 2). Давталт гэдэг нь эцсийн бүтээгдэхүүн эсвэл түүний зарим богиносгосон хувилбарыг гаргахад хүргэдэг хөгжлийн бүрэн мөчлөг бөгөөд давталтаас давталт хүртэл өргөжиж, эцэст нь бүрэн систем болдог.

Давталт бүр нь ихэвчлэн ажлын төлөвлөлт, дүн шинжилгээ, дизайн, хэрэгжилт, туршилт, үнэлгээний даалгавруудыг агуулдаг. үр дүнд хүрсэн. Гэсэн хэдий ч эдгээр ажлуудын хоорондын хамаарал ихээхэн өөрчлөгдөж болно. Харьцааны дагуу янз бүрийн даалгавардавталтаар тэдгээрийг үе шатуудад хуваадаг. Эхний үе шат болох Эхлэл нь дүн шинжилгээ хийх ажлуудад төвлөрдөг. Хоёрдахь шатны давталт - Хөгжүүлэлт нь түлхүүрийг зохион бүтээх, туршихад чиглэгддэг дизайны шийдлүүд. Гурав дахь үе шатанд - Барилга - хөгжүүлэлт, туршилтын даалгаврын хамгийн их хувийг эзэлдэг. Сүүлийн шатанд - Дамжуулах - системийг турших, хэрэглэгч рүү шилжүүлэх ажлыг хамгийн их хэмжээгээр шийддэг.

Цагаан будаа. 2. Програм хангамжийн бүтээгдэхүүний амьдралын мөчлөгийн давталт

Үе шат бүр нь бүтээгдэхүүний амьдралын мөчлөгт өөрийн гэсэн тодорхой зорилготой байдаг бөгөөд эдгээр зорилгод хүрсэн үед бүрэн гүйцэд гэж тооцогддог. Эхлэх үе шатны давталтаас бусад бүх давталтууд нь системийн ажиллаж байгаа хувилбарыг үүсгэснээр дуусдаг.

Туршилтын ангилал

Туршилтууд нь шийдэж буй асуудал, ашигладаг технологиосоо ихээхэн ялгаатай байдаг.

Туршилтын дэд ангилал

Туршилтын төрлүүд

Нэгжийн туршилт (нэгжийн туршилт) - энэ төрөлтус тусад нь хэрэглээний модулиудыг турших орно. Хамгийн их үр дүнд хүрэхийн тулд туршилтыг модулиудыг боловсруулахтай нэгэн зэрэг явуулдаг.

Функциональ туршилт - Энэхүү туршилтын зорилго нь туршилтын зүйл зөв ажиллаж байгаа эсэхийг шалгах явдал юм. Объектоор дамжуулан зөв навигац, өгөгдөл оруулах, боловсруулах, гаргалтыг туршиж үздэг.

Өгөгдлийн сангийн туршилт - програмын хэвийн ажиллагаа, хэт ачаалал, олон хэрэглэгчийн горимд мэдээллийн сангийн ажиллагааг шалгах.

Нэгжийн туршилт

OOP-ийн хувьд нэгжийн тестийг зохион байгуулах ердийн арга бол анги тус бүрийн арга, дараа нь багц бүрийн анги гэх мэтийг шалгах явдал юм. Бид төслийг бүхэлд нь турших руу аажмаар шилжиж байгаа бөгөөд өмнөх туршилтууд нь регрессийн төрлийнх юм.

Эдгээр туршилтын гаралтын баримт бичигт туршилтын горим, оролтын өгөгдөл, тестийг гүйцэтгэх код, гаралтын өгөгдөл орно. Дараах нь гаралтын баримт бичгийн төрөл юм.

Функциональ туршилт

Туршилтын зүйлийн функциональ туршилтыг шаардлагуудыг тодорхойлох үе шатанд тодорхойлсон туршилтын шаардлагад үндэслэн төлөвлөж, явуулдаг. Шаардлагууд нь бизнесийн дүрэм, хэрэглээний тохиолдлын диаграм, бизнесийн функцууд, хэрэв байгаа бол үйл ажиллагааны диаграммуудыг агуулдаг. Функциональ туршилтын зорилго нь боловсруулсан график бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь тогтоосон шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг шалгах явдал юм.

Энэ төрлийн туршилтыг бүрэн автоматжуулах боломжгүй. Тиймээс дараахь байдлаар хуваагдана.

• Автоматжуулсан туршилт (гаралтын мэдээллийг шалгах боломжтой тохиолдолд хэрэглэнэ).

Зорилго: өгөгдлийн оролт, боловсруулалт, гаралтыг турших;

• Гарын авлагын туршилт (бусад тохиолдолд).

Зорилго: Хэрэглэгчийн шаардлагыг зөв хангаж байгаа эсэхийг шалгана.

Зөв үйл ажиллагааг баталгаажуулахын тулд дараах шалгуурын дагуу зөв утгууд болон илт алдаатай аль алиныг нь ашиглан ашиглалтын тохиолдол бүрийг гүйцэтгэх (тоглох) шаардлагатай.

• бүтээгдэхүүн нь бүх оролтын өгөгдөлд хангалттай хариу үйлдэл үзүүлдэг (зөв оруулсан өгөгдлийн хариуд хүлээгдэж буй үр дүн гарна);
• буруу оруулсан өгөгдөлд бүтээгдэхүүн зохих хариу үйлдэл үзүүлж байна (харгалзах алдааны мэдэгдэл гарч ирнэ).

Өгөгдлийн сангийн туршилт

Энэхүү туршилтын зорилго нь мэдээллийн бүрэн бүтэн байдлыг зөрчихгүйгээр мэдээллийн санд нэвтрэх аргуудын найдвартай байдал, тэдгээрийн зөв гүйцэтгэлийг хангах явдал юм.

Аль болох тууштай хэрэглэх шаардлагатай боломжит тоомэдээллийн сангийн дуудлага. Туршилтыг мэдээллийн баазыг зөв ба илт алдаатай утгуудын дарааллаар "ачаах" байдлаар зохион бүтээсэн аргыг ашигладаг. Мэдээллийн сангийн өгөгдөл оруулахад үзүүлэх хариу үйлдлийг тодорхойлж, тэдгээрийг боловсруулах хугацааны интервалыг тооцоолно.

ТАЙЛАН

оюутан 137 гр. Иванова И.

сургалтын аргын үр нөлөөг шалгах талаар
аргуудыг ашиглан математик статистик

Тайлангийн хэсгүүдийг тоглоомын үе шат бүрийн төгсгөлд энэхүү гарын авлагад өгсөн дээжийн дагуу боловсруулсан болно. Дууссан тайлангуудыг шалгалтын өмнө зөвлөлдөх хүртэл биомеханикийн тэнхимд хадгална. Хийсэн ажлаа тайлагнаагүй, тайлангийн хамт дэвтрээ багшид өгөөгүй оюутнуудыг спортын хэмжилзүйн шалгалтад оруулахгүй.

I шат бизнесийн тоглоомууд
Спортын хяналт ба хэмжилт

Зорилтот:

1. Өөртэйгөө танилц онолын үндэсспортод хяналт хэмжилт болон биеийн тамирын боловсрол.

2. Тамирчдын хурдны гүйцэтгэлийн үзүүлэлтийг хэмжих ур чадвар эзэмшүүлнэ.

1. Бие махбодийн хяналт
боловсрол, спорт

Биеийн тамир, спортын бэлтгэл нь аяндаа биш, харин хяналттай үйл явц юм. Цаг мөч бүрт хүн эрүүл мэнд (амьдралын шинж тэмдгүүдийн нормтой нийцэх, бие махбодийн сөрөг гэнэтийн нөлөөнд тэсвэртэй байдлын зэрэг), бие бялдар, бие махбодийн үйл ажиллагааны төлөв байдлаас тодорхойлогддог тодорхой бие махбодийн төлөв байдалд байдаг. .

Хүний биеийн байдлыг өөрчлөх замаар зохицуулахыг зөвлөж байна зөв чиглэлд. Энэхүү менежментийг биеийн тамир, спорт, ялангуяа биеийн тамирын дасгал хийх замаар гүйцэтгэдэг.

Энэ нь багш (эсвэл дасгалжуулагч) хяналтанд байгаа юм шиг санагддаг. биеийн байдал, тамирчны зан төлөвт нөлөөлөх, i.e. тодорхой биеийн тамирын дасгалуудыг санал болгох, түүнчлэн тэдгээрийн хэрэгжилтийн зөв байдал, олж авсан үр дүнг хянах. Бодит байдал дээр тамирчны зан авирыг дасгалжуулагч биш, харин тамирчин өөрөө хянадаг. Спортоор хичээллэх явцад өөрийгөө удирдах систем (хүний ​​бие) нөлөөлдөг. Хувь хүний ​​ялгаатамирчдын нөхцөл байдалд ижил нөлөө үзүүлэх нь ижил хариу үйлдэл үзүүлэх болно гэсэн итгэлийг өгдөггүй. Тиймээс холбогдох асуулт нь тухай юм санал хүсэлт: бэлтгэлийн явцыг хянах явцад дасгалжуулагчийн хүлээн авсан тамирчны биеийн байдлын талаархи мэдээлэл.

Биеийн тамир, спортын хяналт нь үзүүлэлтүүдийг хэмжих, хамгийн чухал зүйлийг сонгох, тэдгээрийг математик боловсруулахад суурилдаг.

Боловсрол, сургалтын үйл явцыг удирдах нь гурван үе шатыг агуулдаг.

1) мэдээлэл цуглуулах;

2) түүний дүн шинжилгээ;

3) шийдвэр гаргах (төлөвлөлт).

Мэдээлэл цуглуулах ажлыг ихэвчлэн иж бүрэн хяналтын үеэр явуулдаг бөгөөд тэдгээрийн объектууд нь:

1) өрсөлдөөнт үйл ажиллагаа;

2) сургалтын ачаалал;

3) тамирчны биеийн байдал.

(В.А. Запорожанов) нэг төлөвөөс нөгөөд шилжихэд шаардагдах интервалын үргэлжлэх хугацаанаас хамааран тамирчдын гурван төрлийн төлөв байдаг.

1. Үе шаттай(байнгын) нөхцөл. Хадгалсан харьцангуй урт -долоо хоног эсвэл сар. Цогц шинж чанаруудТамирчдын спортын амжилтыг харуулах чадварыг харуулсан үе шаттай байдлыг бэлэн байдал, оновчтой (тухайн сургалтын мөчлөгийн хувьд хамгийн сайн) бэлэн байдлын төлөв байдал гэж нэрлэдэг. спортын дүрэмт хувцас. Мэдээжийн хэрэг, биеийн тамирын төлөв байдалд нэг юм уу хэдэн өдрийн дотор хүрч чадахгүй эсвэл алдаж болохгүй.

2. Одоогийнмуж. Нэг эсвэл нөлөөн дор гарсан өөрчлөлтүүд хэд хэдэн ангиуд. Ихэнхдээ тэмцээнд оролцох эсвэл аль нэг ангид үзүүлбэр үзүүлэх үр дагавар сургалтын ажилхэд хоног үргэлжилдэг. Энэ тохиолдолд тамирчин үйл явдлыг ихэвчлэн таагүй гэж тэмдэглэдэг (жишээлбэл, булчингийн өвдөлт), эерэг (жишээлбэл, муж гүйцэтгэл нэмэгдсэн). Ийм өөрчлөлтүүд гэж нэрлэдэг хойшлуулсан сургалтын үр нөлөө.

Тамирчдын одоогийн байдал нь дараагийн бэлтгэлийн шинж чанар, тэдгээрийн ачааллын хэмжээг тодорхойлдог. Онцгой тохиолдол одоогийн байдал, ойрын өдрүүдэд хамгийн дээд хэмжээнд хүрэх үр дүн бүхий өрсөлдөөнт дасгал хийхэд бэлэн байгаагаар тодорхойлогддог. одоогийн бэлэн байдал.

3. Үйл ажиллагаанымуж. Нөлөөлөлд орсон өөрчлөлтүүд нэг удаагийн гүйцэтгэл биеийн тамирын дасгалтүр зуурын шинжтэй (жишээлбэл, нэг удаа зайд гүйхээс үүдэлтэй ядрах, дулаарсны дараа гүйцэтгэлийн түр зуурын өсөлт). Бэлтгэлийн явцад тамирчны үйл ажиллагааны байдал өөрчлөгддөг тул ойртох хооронд амрах завсарлага төлөвлөх, давтан гүйлт хийх, нэмэлт халаалт хийх талаар шийдвэр гаргахдаа анхаарч үзэх хэрэгтэй. Өрсөлдөөнт дасгалыг гүйцэтгэхэд нэн даруй бэлэн болж, хамгийн дээд хэмжээнд хүрсэн үр дүнд хүрэх онцгой нөхцөл байдал гэж нэрлэгддэг. үйл ажиллагааны бэлэн байдал.

Дээрх ангиллын дагуу байдаг Тамирчдын биеийн байдлыг хянах гурван үндсэн төрөл:

1) тайзны хяналт. Үүний зорилго нь тамирчны үе шат (бэлэн байдал) -ийг үнэлэх явдал юм;

2) одоогийн хяналт . Үүний гол ажил бол тамирчны нөхцөл байдлын өдөр тутмын (одоогийн) хэлбэлзлийг тодорхойлох явдал юм;

3) үйл ажиллагааны хяналт . Үүний зорилго нь тухайн үеийн тамирчны нөхцөл байдлыг хурдан үнэлэх явдал юм.

Тамирчны биеийн байдал, чадварыг тодорхойлохын тулд хийсэн хэмжилт, туршилтыг нэрлэдэг тест. Хэмжилт буюу туршилтын процедурыг туршилт гэж нэрлэдэг.

Аливаа шалгалт нь хэмжилтийг агуулдаг. Гэхдээ хэмжилт бүр туршилтын үүрэг гүйцэтгэдэггүй. Зөвхөн хэмжилзүйн дараах шаардлагыг хангасан зүйлийг туршилт болгон ашиглаж болно. шаардлага:

2) стандартчилал;

3) үнэлгээний систем байгаа эсэх;

4) туршилтын найдвартай байдал, мэдээллийн агуулга (чанарын хүчин зүйл);

5) хяналтын төрөл (үе шаттай, одоогийн эсвэл үйл ажиллагааны).

Хөдөлгүүрийн даалгавар дээр суурилсан тестийг мотор гэж нэрлэдэг. Мотор туршилтын гурван бүлэг байдаг.

1. Туршилтын дасгалууд, Тамирчин үзүүлэх даалгаврыг хүлээн авдаг хамгийн их үр дүн. Туршилтын үр дүн нь моторт амжилт юм. Жишээлбэл, тамирчин 100 м-ийн зайд гүйхэд шаардагдах хугацаа.

2. Стандарт функциональ туршилтууд бөгөөд энэ хугацаанд хүн бүрт адилхан даалгавар нь гүйцэтгэсэн ажлын хэмжээ эсвэл физиологийн өөрчлөлтийн хэмжээнээс хамаарч тунг тогтоодог. Туршилтын үр дүн нь физиологийн өөрчлөлтийн стандарт хэмжээ бүхий стандарт ажил эсвэл моторын ололт амжилтын үед физиологийн эсвэл биохимийн үзүүлэлт юм. Жишээлбэл, 20 удаа суусаны дараа зүрхний цохилт хэдэн хувиар нэмэгдэх эсвэл тамирчин минутанд 160 цохилттой тогтмол зүрхний цохилттой гүйх хурд гэх мэт.

3. Тамирчин хамгийн их үр дүнг харуулах ёстой функциональ тестүүд. Туршилтын үр дүн нь хамгийн их ажлын үед физиологийн эсвэл биохимийн үзүүлэлт юм. Жишээлбэл, хүчилтөрөгчийн хамгийн их хэрэглээ эсвэл хамгийн их хүчилтөрөгчийн өр.

Өндөр чанарын сорилт нь хэмжилтийн онолын мэдлэгийг шаарддаг.

Сайн бүтээлээ мэдлэгийн санд оруулах нь амархан. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

1. ҮНДСЭН ОЙЛГОЛТ

Туршилт гэдэг нь тамирчны биеийн байдал, чадварыг тодорхойлох зорилгоор хийдэг хэмжилт юм. Туршилтын үйл явцыг туршилт гэж нэрлэдэг: үр дүнгийн хэмжилт тоон утга-- шинжилгээний үр дүн (эсвэл шинжилгээний үр дүн). Жишээлбэл, 100 метрийн гүйлт нь туршилт, уралдааныг явуулах журам, цаг хугацаа нь туршилт, гүйлтийн хугацаа нь туршилтын үр дүн юм.

Хөдөлгүүрийн даалгавар дээр суурилсан туршилтыг мотор (эсвэл мотор) тест гэж нэрлэдэг. Эдгээр туршилтуудын үр дүн нь моторт амжилт (зайг дуусгах хугацаа, давталтын тоо, явсан зай гэх мэт), эсвэл физиологийн болон биохимийн үзүүлэлтүүд байж болно. Үүнээс хамааран тухайн сэдвийн өмнө тулгарч буй даалгавараас хамааран гурван бүлгийн мотор тестийг ялгадаг (Хүснэгт А).

Хүснэгт A. Хөдөлгүүрийн туршилтын төрлүүд.

Заримдаа нэг биш, хэд хэдэн нийтлэг байдаг тестийг ашигладаг эцсийн зорилго(жишээлбэл, тэмцээний бэлтгэлийн үеэр тамирчны нөхцөл байдлыг үнэлэх). Ийм бүлгийг тестийн цогцолбор буюу зай гэж нэрлэдэг. Бүх хэмжилтийг туршилт болгон ашиглаж болохгүй. Үүнийг хийхийн тулд тэд сэтгэл хангалуун байх ёстой тусгай шаардлага. Үүнд: 1) туршилтын найдвартай байдал; 2) шалгалтын мэдээллийн агуулга; 3) үнэлгээний систем байгаа эсэх (дараагийн бүлгийг үзнэ үү); 4) стандартчилал - туршилтын журам, нөхцөл нь туршилтыг хэрэглэх бүх тохиолдолд ижил байх ёстой. Найдвартай байдал, мэдээллийн агуулгын шаардлагыг хангасан тестийг сайн эсвэл жинхэнэ тест гэж нэрлэдэг.

2. НАЙДВАРТАЙ БАЙДАЛ ТУРШИЛТ

2.1 Туршилтын найдвартай байдлын тухай ойлголт

биеийн тамирын гүйлтийн замын туршилт

Туршилтын найдвартай байдал гэдэг нь ижил нөхцөлд ижил хүмүүсийг (эсвэл бусад объектуудыг) давтан туршиж үзэхэд үр дүн нь тохирох түвшин юм. Ижил нөхцөлд ижил субьектүүдэд өгсөн ижил сорилт нь ижил үр дүнг гаргах нь хамгийн тохиромжтой. Гэсэн хэдий ч туршилтын хамгийн хатуу стандартчилал, нарийн тоног төхөөрөмжтэй байсан ч туршилтын үр дүн үргэлж өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, вандан сандал дээр дөнгөж 55 кг дарсан тамирчин бугуйн динамометрээр хэдхэн минутын дотор 50 кг харуулах болно. Ийм өөрчлөлтийг хувь хүн доторх буюу (математик статистикийн ерөнхий нэр томъёог ашиглан) анги доторх хэлбэлзэл гэж нэрлэдэг. Энэ нь дөрвөн үндсэн шалтгааны улмаас үүсдэг.

субъектуудын төлөв байдлын өөрчлөлт (ядаргаа, сургалт, суралцах, сэдэл өөрчлөгдөх, анхаарал төвлөрүүлэх гэх мэт);

хяналтгүй өөрчлөлтүүд гадаад нөхцөлболон тоног төхөөрөмж (температур ба чийгшил, цахилгаан тэжээлийн хүчдэл, зөвшөөрөлгүй хүмүүс байгаа эсэх, салхи гэх мэт);

туршилтыг явуулж байгаа буюу үнэлж буй хүний ​​төлөв байдал өөрчлөгдөх, нэг туршилт, шүүгчийг өөр хүнээр солих;

сорилтын төгс бус байдал (энэ нь найдваргүй сорилууд байдаг, жишээлбэл, эхний алдахаас өмнө сагсан бөмбөгийн сагсанд чөлөөт шидэлт хийх; цохилтын өндөр хувьтай тамирчин ч гэсэн эхний шидэлт дээр санамсаргүйгээр алдаа гаргаж болно).

Дараах хялбаршуулсан жишээ нь туршилтын найдвартай байдлыг үнэлэхэд ашигладаг аргуудын санааг ойлгоход тусална. Тэд гүйцэтгэсэн хоёр оролдлого дээр үндэслэн хоёр тамирчны уртын харайлтын үр дүнг харьцуулахыг хүсч байна гэж бодъё. Хэрэв та үнэн зөв дүгнэлт хийхийг хүсч байвал зөвхөн бүртгүүлэх замаар өөрийгөө хязгаарлаж болохгүй хамгийн сайн үр дүн. Тамирчин бүрийн үр дүн ±10 см-ийн хооронд хэлбэлздэг гэж үзье дундаж хэмжээба 220±10 см (жишээ нь 210 ба 230 см) ба 320±10 см (өөрөөр хэлбэл 310 ба 330 см) тэнцүү байна. Энэ тохиолдолд дүгнэлт нь мэдээжийн хэрэг хоёрдмол утгагүй байх болно: хоёр дахь тамирчин эхнийхээс давуу юм. Үр дүнгийн ялгаа (320 см - 220 см = 100 см) нь санамсаргүй хэлбэлзлээс (± 10 см) илт их байна. Энэ нь хамаагүй бага итгэлтэй байх болно

Цагаан будаа. 1. Өндөр (дээд) ба бага (доод) найдвартай байдал бүхий анги хоорондын болон дотоод хэлбэлзлийн харьцаа.

Богино босоо цохилтууд - хувь хүний ​​оролдлогын өгөгдөл, X ба A" 2, X 3 - гурван субъектын дундаж үр дүн

Хэрэв ижил анги доторх өөрчлөлтийн хувьд (±10 см-тэй тэнцүү) хичээлүүдийн хоорондын ялгаа (анги хоорондын өөрчлөлт) бага байвал дүгнэлт. Дундаж утгууд нь 220 см (нэг оролдлогод 210 см, өөр нэг оролдлого 230 см), 222 (212 ба 232 см) байна гэж үзье. Жишээлбэл, эхний оролдлогоор эхний тамирчин 230 см, хоёр дахь нь ердөө 212 см үсэрч, эхнийх нь хоёр дахь нь хамаагүй хүчтэй гэсэн сэтгэгдэл төрүүлэх болно.

Энэ жишээнээс харахад гол ач холбогдол нь анги доторх хувьсах чанар биш, харин түүний анги хоорондын ялгаатай холбоотой байдаг. Анги доторх ижил өөрчлөлт нь өөр өөр найдвартай байдлыг өгдөг янз бүрийн ялгааангиудын хооронд (тухайн тохиолдолд, сэдвүүд, 1-р зураг).

Туршилтын найдвартай байдлын онол нь хүн дээр хийсэн аливаа хэмжилтийн үр дүн нь X ( - нь хоёр хэмжигдэхүүний нийлбэр юм.

X^Hoo + Хэ, (1)

хаана X x нь тэдний бүртгэхийг хүссэн үнэн гэж нэрлэгддэг үр дүн юм;

X e - хэмжих хэрэгслээр нэвтрүүлсэн объектын төлөв байдлын хяналтгүй өөрчлөлтөөс үүдэлтэй алдаа гэх мэт.

Тодорхойлолтоор бол жинхэнэ үр дүн нь X^-ийн хязгааргүй дундаж утга юм их тооижил нөхцөлд ажиглалт хийх (тийм учраас тэд X дээр хязгааргүйн oo тэмдэг тавьсан).

Хэрэв алдаанууд нь санамсаргүй байвал (тэдгээрийн нийлбэр нь тэг бөгөөд өөр өөр оролдлогууд нь бие биенээсээ хамаардаггүй) математик статистикийн дагуу дараах байдалтай байна.

О/ = Өө Т<З е,

өөрөөр хэлбэл, туршилтанд бүртгэгдсэн үр дүнгийн тархалт (st/ 2) нь жинхэнэ үр дүн ((Xm 2) ба алдааны (0 e 2) тархалтын нийлбэртэй тэнцүү байна.

Ooo 2 нь идеалжуулсан (өөрөөр хэлбэл алдаагүй) анги хоорондын өөрчлөлтийг, e 2 нь анги доторх хэлбэлзлийг тодорхойлдог. o e 2-ийн нөлөө нь туршилтын үр дүнгийн тархалтыг өөрчилдөг (Зураг 2).

Тодорхойлолтоор найдвартай байдлын коэффициент (Гц) нь бодит дисперсийг туршилтанд бүртгэгдсэн дисперсийн харьцаатай тэнцүү байна.

Өөрөөр хэлбэл, r p нь туршлагад бүртгэгдсэн өөрчлөлтийн бодит өөрчлөлтийн хувь хэмжээ юм.

Найдвартай байдлын коэффициентээс гадна найдвартай байдлын индексийг дараахь байдлаар ашигладаг.

Энэ нь бүртгэгдсэн туршилтын утга ба үнэн хоёрын хоорондох онолын хамаарлын коэффициент гэж тооцогддог. Тэд мөн найдвартай байдлын стандарт алдааны ойлголтыг ашигладаг бөгөөд үүнийг X g-ийн утгыг жинхэнэ үр дүнтэй холбосон регрессийн шугамаас (X () тэмдэглэсэн туршилтын үр дүнгийн стандарт хазайлт (X") гэж ойлгодог - Зураг 3.

2.2 Туршилтын мэдээлэлд үндэслэн найдвартай байдлын үнэлгээ

Туршилтын жинхэнэ үр дүнгийн тухай ойлголт нь хийсвэрлэл юм. Зөөврийг туршилтаар хэмжих боломжгүй (эцэст нь ижил нөхцөлд хязгааргүй олон тооны ажиглалт хийх боломжгүй юм). Тиймээс бид шууд бус аргыг ашиглахаас өөр аргагүй.

Найдвартай байдлыг үнэлэх хамгийн тохиромжтой арга бол дисперсийн шинжилгээ, дараа нь анги доторх корреляцийн коэффициент гэж нэрлэгддэг тооцоолол юм.

Мэдэгдэж байгаагаар дисперсийн шинжилгээ нь бие даасан хүчин зүйлийн нөлөөгөөр туршилтын үр дүнгийн туршилтаар бүртгэгдсэн өөрчлөлтийг бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд задлах боломжийг олгодог. Жишээлбэл, хэрэв бид аливаа шалгалтанд хамрагдсан хүмүүсийн үр дүнг бүртгэж, энэ шалгалтыг өөр өдөр давтаж, өдөр бүр хэд хэдэн оролдлого хийж, туршилтыг үе үе сольж байвал өөрчлөлт гарах болно.

a) сэдвээс сэдэв рүү (хувь хүн хоорондын өөрчлөлт),

б) өдрөөс өдөрт,

в) туршигчаас туршигч хүртэл,

г) оролдлого хүртэл.

Вариацын шинжилгээ нь эдгээр хүчин зүйлсээс үүдэлтэй өөрчлөлтийг тусгаарлах, үнэлэх боломжийг олгодог.

Үүнийг хэрхэн яаж хийхийг хялбаршуулсан жишээ харуулж байна. Хоёр оролдлогын үр дүнг 5 субъектэд хэмжсэн гэж үзье (k = 5, n = 2)

Вариацын шинжилгээний үр дүнг (математик статистикийн хичээл, мөн номын эхний хэсгийн 1-р хавсралтыг үзнэ үү) хүснэгтэд уламжлалт хэлбэрээр өгсөн болно. 2.

Хүснэгт 2

Найдвартай байдлыг анги доторх корреляцийн коэффициент гэж нэрлэдэг.

Энд r "i - анги доторх корреляцийн коэффициент (найдвартай байдлын коэффициент, үүнийг ердийн корреляцийн коэффициентээс (r) ялгахын тулд нэмэлт анхны (r") тэмдэглэнэ."

n -- туршилтанд ашигласан оролдлогын тоо;

n" - найдвартай байдлын үнэлгээ хийх оролдлогын тоо.

Жишээлбэл, хэрэв тэд жишээнд өгсөн өгөгдөл дээр үндэслэн хоёр оролдлогын дундаж найдвартай байдлыг үнэлэхийг хүсвэл, дараа нь

Хэрэв бид зөвхөн нэг оролдлогоор хязгаарлагдах юм бол найдвартай байдал нь дараахтай тэнцүү байх болно.

Хэрэв та оролдлогын тоог дөрөв болгон нэмэгдүүлбэл найдвартай байдлын коэффициент бага зэрэг нэмэгдэх болно.

Тиймээс найдвартай байдлыг үнэлэхийн тулд нэгдүгээрт, дисперсийн шинжилгээ хийх, хоёрдугаарт, анги доторх корреляцийн коэффициентийг (найдвартай байдлын коэффициент) тооцоолох шаардлагатай.

Тренд гэж нэрлэгддэг, өөрөөр хэлбэл оролдлого хийх оролдлогын үр дүнгийн системчилсэн өсөлт эсвэл бууралт байгаа үед зарим хүндрэлүүд үүсдэг (Зураг 4). Энэ тохиолдолд найдвартай байдлыг үнэлэх илүү төвөгтэй аргуудыг ашигладаг (тэдгээрийг энэ номонд тайлбарлаагүй болно).

Хоёр оролдлого, чиг хандлага байхгүй тохиолдолд анги доторх корреляцийн коэффициентийн утгууд нь эхний ба хоёр дахь оролдлогын үр дүнгийн хоорондох ердийн корреляцийн коэффициентийн утгатай бараг давхцдаг. Тиймээс ийм нөхцөлд найдвартай байдлыг үнэлэхийн тулд ердийн корреляцийн коэффициентийг ашиглаж болно (энэ нь хоёр оролдлого биш нэг оролдлогын найдвартай байдлыг үнэлдэг). Гэсэн хэдий ч, хэрэв туршилтын дахин оролдлогын тоо хоёроос дээш байвал, ялангуяа нарийн төвөгтэй туршилтын загвар ашигласан бол,

Цагаан будаа. 4. Зургаан оролдлогын цуврал ба үүнээс эхний гурав (зүүн) эсвэл сүүлийн гурав (баруун) нь чиг хандлагад хамаарна.

(жишээлбэл, хоёр өдрийн турш өдөрт 2 оролдлого), анги доторх коэффициентийг тооцоолох шаардлагатай.

Найдвартай байдлын коэффициент нь тестийг тодорхойлсон үнэмлэхүй үзүүлэлт биш юм. Энэ коэффициент нь субьектүүдийн хүн амын тоо (жишээлбэл, эхлэгч болон мэргэшсэн тамирчдын хувьд өөр байж болно), туршилтын нөхцөл (давтан оролдлогыг ар араасаа хийх эсвэл долоо хоногийн интервалаар хийх эсэх) болон бусад шалтгаанаас хамаарч өөр өөр байж болно. . Тиймээс туршилтыг хэрхэн, хэнд хийсэн талаар үргэлж тайлбарлах шаардлагатай байдаг.

2.3 Туршилтын практикт найдвартай байдал

Туршилтын өгөгдлийн найдваргүй байдал нь корреляцийн коэффициентүүдийн үнэлгээний хэмжээг бууруулдаг. Ямар ч тест өөр тесттэй өөрөөсөө илүү хамааралтай байж чадахгүй тул энд корреляцийн коэффициентийг тооцох дээд хязгаар нь ±1.00 байхаа больж, найдвартай байдлын индекс болно.

g (oo = Y~g ба

Эмпирик өгөгдөл хоорондын корреляцийн коэффициентийг тооцоолохоос жинхэнэ утгуудын хоорондын хамаарлыг тооцоолох руу шилжихийн тулд та илэрхийллийг ашиглаж болно.

Энд r xy нь X ба Y-ийн жинхэнэ утгуудын хоорондын хамаарал юм;

1~xy -- эмпирик өгөгдөл хоорондын хамаарал; HI^ - X ба Y-ийн найдвартай байдлын үнэлгээ.

Жишээлбэл, хэрэв r xy = 0.60, r xx = 0.80 ба r yy = 0.90 бол жинхэнэ утгуудын хоорондын хамаарал 0.707 байна.

Өгөгдсөн томъёог (6) багасгах залруулга (эсвэл Спирман-Браун томъёо) гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг практикт байнга ашигладаг.

Туршилтыг хүлээн зөвшөөрөгдөх найдвартай байдлын тогтмол утга байхгүй. Энэ бүхэн нь туршилтын үр дүнд гаргасан дүгнэлтийн ач холбогдлоос шалтгаална. Гэсэн хэдий ч ихэнх тохиолдолд спортод дараах ойролцоо удирдамжийг ашиглаж болно: 0.95--0.99 --¦ маш сайн найдвартай байдал, 0.90-^0.94 - -. сайн, 0.80--0.89 - зөвшөөрөгдөх, 0.70--0.79 - муу, 0.60--0.69 - хувь хүний ​​​​үнэлгээнд эргэлзээтэй, тест нь зөвхөн бүлгийн субъектуудыг тодорхойлоход тохиромжтой.

Та дахин оролдлогын тоог нэмэгдүүлэх замаар туршилтын найдвартай байдлыг сайжруулахад хүрч чадна. Жишээлбэл, туршилтын явцад туршилтын найдвартай байдал (гүйлтийн эхлэлтэй 350 гр гранат шидэх) оролдлогын тоо нэмэгдэхийн хэрээр нэмэгдсэнийг эндээс харж болно: 1 оролдлого - 0,53, 2 оролдлого - 0,72, 3 оролдлого - 0,78, 4 оролдлого -- 0,80, 5 оролдлого -- 0,82, 6 оролдлого -- 0,84. Хэрэв эхний үед найдвартай байдал хурдан өсдөг бол 3-4 оролдлогын дараа өсөлт мэдэгдэхүйц удааширдаг болохыг жишээ харуулж байна.

Хэд хэдэн удаа давтан оролдлого хийснээр үр дүнг янз бүрийн аргаар тодорхойлж болно: a) хамгийн сайн оролдлогоор, б) арифметик дундажаар, в) медианаар, г) хоёр, гурван хамгийн сайн оролдлогын дундажаар гэх мэт. Ихэнх тохиолдолд хамгийн найдвартай нь арифметик дундажийг ашиглах, медиан нь бага зэрэг найдвартай, хамгийн сайн оролдлого нь бүр ч найдвартай биш гэдгийг харуулсан.

Туршилтын найдвартай байдлын талаар ярихдаа тэдгээрийн тогтвортой байдал (дахин давтагдах чадвар), тууштай байдал, эквивалент зэргийг ялгадаг.

2.4 Туршилтын тогтвортой байдал

Туршилтын тогтвортой байдал гэдэг нь ижил нөхцөлд тодорхой хугацааны дараа давтагдах үр дүнгийн давтагдах чадварыг хэлнэ. Давтан шалгалтыг ихэвчлэн дахин шалгалт гэж нэрлэдэг. Туршилтын тогтвортой байдлын үнэлгээний схем нь дараах байдалтай байна: 1

Энэ тохиолдолд хоёр тохиолдлыг ялгаж үздэг. Нэгд нь туршилт ба дахин шалгалтын хоорондох бүх хугацааны туршид тухайн хүний ​​​​нөхцөл байдлын талаар найдвартай мэдээлэл олж авахын тулд дахин туршилтыг хийдэг (жишээлбэл, зургадугаар сард цаначдын функциональ чадавхийн талаар найдвартай мэдээлэл авахын тулд тэдгээрийг хэмждэг. долоо хоногийн завсарлагатайгаар хоёр удаа). Энэ тохиолдолд үнэн зөв туршилтын үр дүн чухал бөгөөд найдвартай байдлыг дисперсийн шинжилгээ ашиглан үнэлэх хэрэгтэй.

Өөр нэг тохиолдолд зөвхөн бүлгийн субьектуудын дарааллыг хадгалах нь чухал байж болох юм (эхнийх нь эхнийх нь үлдсэн, сүүлчийнх нь сүүлчийнх нь хэвээр байгаа эсэх). Энэ тохиолдолд тогтвортой байдлыг туршилт ба дахин шалгалтын хоорондын хамаарлын коэффициентээр үнэлдэг.

Туршилтын тогтвортой байдал нь дараахь зүйлээс хамаарна.

туршилтын төрөл

субъектуудын нөхцөл,

туршилт ба дахин шалгалтын хоорондох хугацааны интервал. Жишээлбэл, морфологийн шинж чанар нь жижиг

цаг хугацааны интервал маш тогтвортой; Хөдөлгөөний нарийвчлалын туршилтууд (жишээлбэл, бай руу шидэх) хамгийн бага тогтвортой байдалтай байдаг.

Насанд хүрэгчдэд шинжилгээний үр дүн нь хүүхдүүдээс илүү тогтвортой байдаг; тамирчдын дунд спортоор хичээллэдэггүй хүмүүсээс илүү тогтвортой байдаг.

Туршилт ба дахин шалгалтын хоорондох хугацаа ихсэх тусам туршилтын тогтвортой байдал буурдаг (Хүснэгт 3).

2.5 Туршилтын тууштай байдал

Туршилтын тууштай байдал нь туршилтын үр дүн нь шалгалтыг явуулж буй эсвэл үнэлж буй хүний ​​​​хувийн чанараас үл хамаарах байдлаар тодорхойлогддог." Тогтвортой байдал нь өөр өөр туршилт, шүүгч, ижил сэдвээр олж авсан үр дүнгийн тохирлын түвшингээр тодорхойлогддог. болон шинжээчид энэ тохиолдолд хоёр сонголт хийх боломжтой.

Туршилтыг удирдаж буй хүн түүний гүйцэтгэлд нөлөөлөхгүйгээр зөвхөн шинжилгээний үр дүнг үнэлдэг. Жишээлбэл, өөр өөр шалгуулагчид нэг бичгийн ажлыг өөр өөрөөр үнэлж болно. Гимнастик, уран гулгалт, бокс, гарын авлагын цагийн үзүүлэлт, электрокардиограмм эсвэл янз бүрийн эмч нарын рентген зураг гэх мэт шүүгчдийн үнэлгээ ихэвчлэн ялгаатай байдаг.

Туршилтыг хийж буй хүн үр дүнд нөлөөлдөг. Жишээлбэл, зарим туршилтчид бусдаасаа илүү тууштай, шаардлага тавьдаг бөгөөд хичээлийг сэдэлжүүлэхдээ илүү сайн байдаг. Энэ нь үр дүнд нөлөөлдөг (үүнийг өөрсдөө нэлээд бодитойгоор хэмжиж болно).

Туршилтын тууштай байдал гэдэг нь үндсэндээ тестийг өөр өөр хүмүүс өгөх үед авсан онооны найдвартай байдал юм.

1 "Тууштай байдал" гэсэн нэр томъёоны оронд "объектив байдал" гэсэн нэр томъёог ихэвчлэн ашигладаг. Янз бүрийн туршилт, шүүгчдийн (шинжээчдийн) үр дүн давхцаж байгаа нь тэдний бодитой байдлыг огтхон ч илтгэдэггүй тул ийм үг ашиглах нь харамсалтай. Тэд хамтдаа ухамсартай эсвэл ухамсаргүйгээр алдаа гаргаж, объектив үнэнийг гажуудуулж болно.

2.6 Туршилтын эквивалент

Ихэнхдээ тест нь тодорхой тооны ижил төстэй тестүүдээс сонгон авсан үр дүн юм.

Жишээлбэл, сагсан бөмбөгийн сагсыг өөр өөр цэгээс шидэх, гүйлтийг 50, 60, 100 м-ийн зайд хийж болно, сугалах нь цагираг эсвэл баар дээр, гараараа эсвэл доороос барьж болно. , гэх мэт.

Ийм тохиолдолд субьектүүдээс ижил тестийн хоёр хувилбарыг гүйцэтгэхийг хүсэх ба дараа нь үр дүнгийн хоорондын тохирлын түвшинг үнэлэх үед параллель хэлбэр гэж нэрлэгддэг аргыг ашиглаж болно. Туршилтын схем нь дараах байдалтай байна.

Туршилтын үр дүнгийн хооронд тооцсон корреляцийн коэффициентийг эквивалентийн коэффициент гэнэ. Туршилтын тэнцэлд хандах хандлага нь тодорхой нөхцөл байдлаас хамаарна. Нэг талаас, хэрэв хоёр ба түүнээс дээш туршилтууд тэнцүү бол тэдгээрийг хослуулан ашиглах нь тооцооллын найдвартай байдлыг нэмэгдүүлдэг; нөгөө талаас, батерейнд зөвхөн нэг эквивалент тест үлдээх нь ашигтай байж болох юм - энэ нь туршилтыг хялбарчилж, тестийн багцын мэдээллийн агуулгыг бага зэрэг багасгах болно. Энэ асуудлыг шийдэх арга нь туршилтын нарийн төвөгтэй, төвөгтэй байдал, шаардлагатай туршилтын нарийвчлалын зэрэг гэх мэт шалтгаанаас хамаарна.

Хэрэв тестийн багцад орсон бүх тестүүд өндөр тэнцүү бол үүнийг нэгэн төрлийн гэж нэрлэдэг. Энэхүү цогцолбор нь хүний ​​моторт ур чадварын нэг шинж чанарыг хэмждэг. Урт, босоо, гурвалсан үсрэлтээс бүрдэх цогцолбор нь нэгэн төрлийн байх магадлалтай гэж бодъё. Эсрэгээр, хэрэв цогцолборт ижил төстэй туршилт байхгүй бол түүнд багтсан бүх туршилтууд өөр өөр шинж чанарыг хэмждэг. Ийм цогцолборыг гетероген гэж нэрлэдэг. Туршилтын нэг төрлийн батерейны жишээ: баар дээр татах, урагш бөхийлгөх (уян хатан байдлыг шалгах), 1500 м гүйх.

2.7 Туршилтын найдвартай байдлыг сайжруулах арга замууд

Туршилтын найдвартай байдлыг дараахь байдлаар тодорхой хэмжээгээр нэмэгдүүлэх боломжтой.

a) туршилтын илүү хатуу стандартчилал,

б) оролдлогын тоог нэмэгдүүлэх,

в) үнэлгээчдийн (шүүгч, шинжээч) тоог нэмэгдүүлж, тэдний санал бодлыг нэгтгэх,

г) эквивалент тестийн тоог нэмэгдүүлэх;

д) хичээлийн сэдлийг сайжруулах.

3. МЭДЭЭЛЛИЙН ТЕСТ

3.1 Үндсэн ойлголтууд

Туршилтын мэдээлэл сайтай байх нь тухайн үнэлгээний шинж чанарыг (чанар, чадвар, шинж чанар гэх мэт) хэмжих нарийвчлалын зэрэг юм. Мэдээллийн чанарыг ихэвчлэн хүчин төгөлдөр гэж нэрлэдэг (Англи хэлнээс uaNaNu - хүчинтэй байдал, хүчинтэй байдал, хууль ёсны байдал). Спринтерүүд - гүйгч, усанд сэлэгчдийн тусгай хүч чадлын бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлохын тулд дараахь үзүүлэлтүүдийг ашиглахыг хүсч байна гэж бодъё: 1) бугуйны динамометр, 2) хөлийн хөлний нугалах хүч, 3) мөрний үений сунгалтын хүч. (эдгээр булчингууд нь мөлхөж сэлэх үед их ачаалалтай байдаг) , 4) хүзүүний сунгах булчингийн хүч чадал. Эдгээр туршилтууд дээр үндэслэн сургалтын үйл явцыг удирдах, ялангуяа моторын систем дэх сул холбоосыг олж, тэдгээрийг зориудаар бэхжүүлэхийг санал болгож байна. Туршилтууд сайн сонгогдсон уу? Тэд мэдээлэлтэй юу? Тусгай туршилт явуулаагүй ч гэсэн хоёр дахь тест нь гүйгч, гүйгчдэд, гурав дахь нь усанд сэлэгчдийн хувьд мэдээлэл сайтай, эхний болон дөрөв дэх нь усанд сэлэгч, гүйгчдэд сонирхолтой зүйл харуулахгүй байх магадлалтай (хэдийгээр тэд маш их байж магадгүй юм). бөх гэх мэт бусад спортод хэрэгтэй). Өөр өөр тохиолдолд ижил тестүүд өөр өөр мэдээллийн агуулгатай байж болно.

Туршилтын мэдээллийн талаархи асуултыг 2 тодорхой асуултад хуваадаг.

Энэ туршилт юуг хэмждэг вэ?

Тэр яг яаж үүнийг хийдэг вэ?

Жишээлбэл, хүчилтөрөгчийн хамгийн их зарцуулалт (VO2) зэрэг үзүүлэлтээр холын зайн гүйлтийн тамирчдын биеийн тамирыг үнэлэх боломжтой юу, хэрэв тийм бол ямар нарийвчлалтай вэ? Өөрөөр хэлбэл, оршин суугчдын дунд ЭЕШ-ын мэдээллийн агуулга ямар байна вэ? Энэ туршилтыг хяналтын үйл явцад ашиглаж болох уу?

Хэрэв шинжилгээг тамирчны үзлэг хийх үед биеийн байдлыг тодорхойлоход (оношлох) ашигладаг бол тэд оношлогооны мэдээллийн талаар ярьдаг. Туршилтын үр дүнд үндэслэн тэд тамирчны ирээдүйн гүйцэтгэлийн талаар дүгнэлт хийхийг хүсч байвал тест нь урьдчилан таамаглах мэдээлэлтэй байх ёстой. Туршилт нь оношлогооны хувьд мэдээлэлтэй байж болох ч прогнозын хувьд биш, харин эсрэгээр.

Мэдээллийн агуулгын түвшинг туршилтын өгөгдлийн үндсэн дээр (эмпирик мэдээллийн агуулга гэж нэрлэдэг) болон чанарын хувьд - нөхцөл байдлын утга учиртай дүн шинжилгээнд үндэслэн (бодит эсвэл логик мэдээллийн агуулга) тодорхойлж болно.

3.2 Эмпирик мэдээллийн агуулга (нэг дэх тохиолдол - хэмжигдэхүйц шалгуур байдаг)

Эмпирик мэдээллийн агуулгыг тодорхойлох санаа нь туршилтын үр дүнг зарим шалгуур үзүүлэлттэй харьцуулах явдал юм. Үүнийг хийхийн тулд шалгуур ба тестийн хоорондын хамаарлын коэффициентийг тооцоолно (энэ коэффициентийг мэдээллийн коэффициент гэж нэрлэдэг бөгөөд r gk гэж тэмдэглэсэн бөгөөд энд "тест" гэсэн үгний эхний үсэг I, "шалгуур" гэсэн үгний k үсэг байна).

Шалгуур нь тестийг ашиглан хэмжих гэж буй өмчийг илт, маргаангүй тусгасан үзүүлэлт гэж үздэг.

Санал болгож буй тестийг харьцуулж болох маш тодорхой шалгуур байдаг нь ихэвчлэн тохиолддог. Жишээлбэл, бодитой хэмжсэн үр дүн бүхий спортын тамирчдын тусгай бэлтгэлийг үнэлэхдээ үр дүн нь өөрөө ийм шалгуур болдог: спортын үр дүнтэй хамааралтай тест нь илүү мэдээлэл сайтай байдаг. Урьдчилан таамаглах мэдээллийн агуулгыг тодорхойлох тохиолдолд шалгуур нь урьдчилан таамаглах ёстой үзүүлэлт юм (жишээлбэл, хүүхдийн биеийн уртыг урьдчилан таамаглаж байгаа бол насанд хүрсэн биеийн уртыг шалгуур үзүүлэлтээр тодорхойлно).

Спортын хэмжилзүйн хамгийн нийтлэг шалгуурууд нь:

Спортын үр дүн.

Спортын үндсэн дасгалын тоон үзүүлэлтүүд (жишээлбэл, гүйлтийн урт, үсрэх үед түлхэх хүч, сагсан бөмбөгийн тавцангийн дор тулалдах амжилт, теннис эсвэл волейболын төрөлд тоглох, хөл бөмбөгт зөв дамжуулалтын хувь).

Мэдээллийн агуулга нь батлагдсан өөр туршилтын үр дүн (хэрэв шалгуур үзүүлэлтийн шалгалт хийх нь төвөгтэй, хэцүү бол та ижил мэдээлэл сайтай, гэхдээ илүү хялбар өөр тестийг сонгож болно. Жишээлбэл, хийн солилцооны оронд үүнийг тодорхойлно. зүрхний цохилт). Шалгуур нь өөр шалгалт байх энэ онцгой тохиолдлыг өрсөлдөөнт мэдээллийн агуулга гэж нэрлэдэг.

Тодорхой бүлэгт хамаарах. Жишээлбэл, та шигшээ багийн гишүүд, спортын мастерууд, нэгдүгээр зэрэглэлийн тамирчдыг харьцуулж болно; Эдгээр бүлгүүдийн аль нэгэнд хамаарах нь шалгуур юм. Энэ тохиолдолд корреляцийн шинжилгээний тусгай төрлийг ашигладаг.

Нийлмэл шалгуур гэж нэрлэгддэг, жишээлбэл, бүх тойргийн онооны нийлбэр. Энэ тохиолдолд бүх төрлийн төрөл, онооны хүснэгтийг туршилтын оролцогч нийтээр хүлээн зөвшөөрсөн эсвэл шинээр эмхэтгэж болно (хүснэгтүүдийг хэрхэн эмхэтгэхийг дараагийн бүлгээс үзнэ үү). Нэг шалгуур байхгүй тохиолдолд нийлмэл шалгуурыг ашигладаг (жишээлбэл, ерөнхий бие бялдрын чийрэгжилт, тоглогчийн спортын ур чадвар зэргийг үнэлэх даалгавар бол өөрөө авсан ганц ч үзүүлэлт шалгуур болж чадахгүй).

Эрэгтэйчүүдэд зориулсан 30 м-ийн гүйлтийн хурдтай ижил туршилтын мэдээллийн агуулгыг өөр өөр шалгуураар тодорхойлох жишээг 4-р хүснэгтэд үзүүлэв.

Шалгуур сонгох асуудал нь тестийн бодит утга, мэдээллийн чанарыг тодорхойлоход хамгийн чухал юм. Жишээлбэл, хэрэв спринтерүүдийн босоо үсрэлт гэх мэт тестийн мэдээллийн агуулгыг тодорхойлох даалгавар бол та өөр шалгуурыг сонгож болно: 100 м-ийн гүйлтийн үр дүн, алхамын урт, алхмын урт ба хөлний уртын харьцаа. эсвэл өндөрт гэх мэт. Мэдээллийн агуулга нь энэ тохиолдолд тест өөрчлөгдөх болно (өгөгдсөн жишээнд гүйлтийн хурдны хувьд 0.558-аас “алхамны урт/хөлний урт” харьцааны хувьд 0.781 болж өссөн).

Спортын ур чадварыг бодитойгоор хэмжих боломжгүй спортод хиймэл шалгуурыг нэвтрүүлэх замаар энэ бэрхшээлийг даван туулахыг хичээдэг. Жишээлбэл, багийн спортын тоглоомуудад мэргэжилтнүүд бүх тоглогчдыг ур чадварын дагуу тодорхой дарааллаар эрэмбэлдэг (жишээ нь, тэд 20, 50, эсвэл хамгийн хүчтэй 100 тоглогчийн жагсаалтыг гаргадаг). Тамирчны эзэмшиж буй газар (тэдгээрийн хэлснээр түүний зэрэглэл) нь тэдний мэдээллийн чанарыг тодорхойлохын тулд шинжилгээний үр дүнг харьцуулах шалгуур гэж үздэг.

Асуулт гарч ирнэ: шалгуур нь мэдэгдэж байгаа бол яагаад тест ашиглах ёстой вэ? Жишээлбэл, хяналтын дасгалын амжилтыг тодорхойлохоос илүү хяналтын тэмцээн зохион байгуулж, спортын үр дүнг тодорхойлох нь амар биш гэж үү? Туршилтыг ашиглах нь дараахь давуу талуудтай.

спортын үр дүнг тодорхойлох нь үргэлж боломжгүй, эсвэл зөвлөдөггүй (жишээлбэл, марафон гүйлтийн тэмцээнийг байнга зохион байгуулах боломжгүй; өвлийн улиралд жад шидэлт, зуны улиралд цанаар гулгах тэмцээний үр дүнг бүртгэх боломжгүй байдаг);

Спортын үр дүн нь тамирчны хүч чадал, тэсвэр тэвчээр, техник гэх мэт олон шалтгаанаас (хүчин зүйл) хамаардаг. Туршилтыг ашигласнаар тамирчны давуу болон сул талыг тодорхойлж, эдгээр хүчин зүйл бүрийг тусад нь үнэлэх боломжтой болно.

3.3 Эмпирик мэдээлэл (хоёр дахь тохиолдол - ганц шалгуур байхгүй; хүчин зүйлийн мэдээлэл)

Санал болгож буй туршилтын үр дүнг харьцуулах ганц шалгуур байдаггүй нь ихэвчлэн тохиолддог. Тэд залуучуудын хүч чадлын бэлэн байдлыг үнэлэх хамгийн мэдээлэл сайтай тестүүдийг олохыг хүсч байна гэж бодъё. Юуг нь илүүд үзэх вэ: бар дээр татах эсвэл түлхэх, штанг ашиглан хөл тавих, штангны эгнээ эсвэл хэвтээ байрлалаас хөл тавих уу? Энд зөв тестийг сонгох шалгуур юу байж болох вэ?

Та субьектуудад янз бүрийн хүч чадлын туршилтын том батерейг санал болгож, дараа нь бүхэл бүтэн цогцолборын үр дүнтэй хамгийн их хамааралтай зүйлийг сонгох боломжтой (эцэст нь та бүхэл бүтэн цогцолборыг системтэйгээр ашиглах боломжгүй - энэ нь хэтэрхий төвөгтэй бөгөөд тохиромжгүй юм). Эдгээр тестүүд нь хамгийн мэдээлэл сайтай байх болно: тэдгээр нь бүхэл бүтэн эхний багц тестийн хувьд сэдвүүдийн боломжит үр дүнгийн талаар мэдээлэл өгөх болно. Гэхдээ багц тестийн үр дүнг нэг тоогоор илэрхийлдэггүй. Мэдээжийн хэрэг, зарим төрлийн нийлмэл шалгуурыг бий болгох боломжтой (жишээлбэл, ямар нэгэн масштабаар авсан онооны хэмжээг тодорхойлох). Гэсэн хэдий ч хүчин зүйлийн шинжилгээний санаан дээр үндэслэсэн өөр арга нь илүү үр дүнтэй байдаг.

Хүчин зүйлийн шинжилгээ нь олон талт статистикийн аргуудын нэг юм ("олон хэмжээст" гэдэг үг нь олон янзын үзүүлэлтүүдийг нэгэн зэрэг судалдаг болохыг харуулж байна, жишээлбэл, олон туршилтын хичээлүүдийн үр дүн). Энэ бол нэлээд төвөгтэй арга тул энд зөвхөн түүний гол санааг илэрхийлэхийг хязгаарлахыг зөвлөж байна.

Хүчин зүйлийн шинжилгээ нь аливаа туршилтын үр дүн нь шууд ажиглагдахгүй (өөрөөр далд гэж нэрлэгддэг) хэд хэдэн хүчин зүйлийн нэгэн зэрэг үйл ажиллагааны үр дагавар юм. Жишээлбэл, 100, 800, 5000 м-ийн гүйлтийн үр дүн нь тамирчны хурд, хүч чадал, тэсвэр тэвчээр гэх мэт зэргээс шалтгаална. Эдгээр хүчин зүйлсийн ач холбогдол нь зай бүрт адилхан чухал биш юм. Хэрэв та ойролцоогоор ижил хүчин зүйлийн нөлөөнд автсан хоёр туршилтыг сонговол эдгээр туршилтын үр дүн нь бие биетэйгээ маш их хамааралтай байх болно (жишээлбэл, 800 ба 1000 м-ийн зайд гүйх). Хэрэв туршилтууд нь нийтлэг хүчин зүйлгүй эсвэл үр дүнд нь бага нөлөө үзүүлдэг бол эдгээр туршилтуудын хоорондын хамаарал бага байх болно (жишээлбэл, 100 м ба 5000 м-ийн гүйцэтгэлийн хоорондын хамаарал). Олон тооны өөр өөр тестүүдийг авч, тэдгээрийн хоорондын хамаарлын коэффициентийг тооцоолоход хүчин зүйлийн шинжилгээ ашиглан эдгээр тестүүд дээр хэдэн хүчин зүйл хамт ажилладаг, тест бүрт тэдгээрийн хувь нэмэр хэр зэрэг байгааг тодорхойлох боломжтой. Дараа нь хувь хүний ​​хүчин зүйлийн түвшинг хамгийн зөв үнэлдэг тестийг (эсвэл тэдгээрийн хослолыг) сонгоход хялбар байдаг. Энэ бол тестийн хүчин зүйлийн мэдээллийн агуулгын санаа юм. Тодорхой туршилтын дараах жишээ нь үүнийг хэрхэн хийхийг харуулж байна.

Даалгавар нь янз бүрийн спортоор хичээллэдэг гурав, нэгдүгээр зэрэглэлийн оюутны тамирчдын ерөнхий хүч чадлын бэлэн байдлыг үнэлэх хамгийн мэдээлэл сайтай тестийг олох явдал байв. Үүний тулд үүнийг шалгаж үзсэн. (N.V. Averkovich, V.M. Zatsiorsky, 1966) 15 туршилтын дагуу 108 хүн. Хүчин зүйлийн шинжилгээний үр дүнд 1) дээд мөчний хүч, 2) доод мөчний хүч, 3) хэвлийн булчин, түнхний нугалах хүч гэсэн гурван хүчин зүйлийг тодорхойлсон. Туршилтанд хамрагдсан хүмүүсийн дунд хамгийн мэдээлэл сайтай тестүүд нь: эхний хүчин зүйлд - түлхэлт, хоёр дахь нь - зогсож урт үсрэлт, гурав дахь нь - өлгөөтэй байхдаа шулуун хөлөө өргөх, хэвтээ байрлалаас хэвтээ байрлал руу шилжих хамгийн их тоо байв. 1 минут. Хэрэв бид өөрсдийгөө зөвхөн нэг туршилтаар хязгаарлавал хөндлөвч дээрх хүчээр эргүүлэх нь хамгийн их мэдээлэлтэй байсан (давталтын тоог үнэлэв).

3.4 Практик ажилд эмпирик мэдээлэл зүй

Эмпирик мэдээллийн шалгуур үзүүлэлтийг практикт ашиглахдаа тэдгээр нь зөвхөн тухайн субьектүүд болон тэдгээрийг тооцоолох нөхцөлтэй холбоотой хүчинтэй гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. Эхлэгчдэд зориулсан мэдээлэл өгөх тест нь спортын мастеруудын бүлэгт ашиглахыг оролдвол огт мэдээлэлгүй болж магадгүй юм.

Шалгалтын мэдээллийн агуулга өөр өөр бүлгүүдэд ижил биш байна. Ялангуяа, нэг төрлийн найрлагатай бүлгүүдэд тест нь ихэвчлэн мэдээлэл багатай байдаг. Хэрэв аль нэг бүлгийн шалгалтын мэдээллийн агуулгыг тодорхойлж, хамгийн хүчтэй нь шигшээ багт багтсан бол шигшээ багийн ижил сорилтын мэдээллийн агуулга мэдэгдэхүйц бага байх болно. Үүний шалтгаан нь Зураг дээр тодорхой харагдаж байна. 5: сонголт нь бүлгийн үр дүнгийн нийт зөрүүг багасгаж, корреляцийн коэффициентийн хэмжээг бууруулдаг. Жишээлбэл, хэрэв бид 400 м-ийн усанд сэлэгчдийн хувьд MPC гэх мэт туршилтын мэдээллийн агуулгыг тодорхойлох юм бол үр дүн нь эрс ялгаатай (3.55-аас 6.30 хүртэл) мэдээллийн агуулгын коэффициент маш өндөр байх болно (U 4 > 0.90); хэрэв бид ижил хэмжилтийг усанд сэлэгчдийн бүлэгт 3.55-аас 4.30-ийн үр дүнтэйгээр хийвэл үнэмлэхүй утгын г No 0.4--0.6-аас хэтрэхгүй; Хэрэв бид дэлхийн хамгийн хүчтэй усанд сэлэгчдийн дунд ижил үзүүлэлтийг тодорхойлох юм бол (3.53>, 5=4.00) мэдээллийн агуулгын коэффициент ерөнхийдөө тэгтэй тэнцүү байж болно: зөвхөн энэ тестийн тусламжтайгаар үүнийг ялгах боломжгүй болно. усанд сэлэгчдийн хувьд 3.55 ба 3.59 гэх мэт: тэдгээр болон бусад нь MIC-ийн утгатай байна. өндөр, ойролцоогоор ижил байх болно.

Мэдээллийн коэффициентүүд нь тестийн найдвартай байдал, шалгуур үзүүлэлтээс ихээхэн хамаардаг. Найдвар багатай тест нь үргэлж мэдээлэл сайтай байдаггүй тул мэдээллийн агуулгыг найдвартай бага тестээр шалгах нь утгагүй юм. Шалгуурын найдвартай байдал хангалтгүй байгаа нь мэдээллийн коэффициент буурахад хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч, энэ тохиолдолд тестийг мэдээлэлгүй гэж үл тоомсорлох нь буруу байх болно - эцэст нь тестийн боломжит хамаарлын дээд хязгаар нь ±1 биш, харин түүний найдвартай байдлын индекс юм. Тиймээс мэдээллийн агуулгын коэффициентийг энэ индекстэй харьцуулах шаардлагатай байна. Бодит мэдээллийн агуулгыг (шалгуурын найдваргүй байдалд тохируулсан) дараах томъёогоор тооцоолно.

Ийнхүү нэгэн бүтээлд 4 мэргэжилтний үнэлгээг үндэслэн усан поло спортын тамирчны зэрэглэлийг (ур чадварын шалгуур гэж үздэг байсан) тогтоосон. Анги доторх корреляцийн коэффициентийг ашиглан тодорхойлсон шалгуур үзүүлэлтийн найдвартай байдал (тууштай байдал) 0.64 байна. Мэдээллийн коэффициент 0.56 байсан. Мэдээллийн агуулгын бодит коэффициент (шалгуурын найдваргүй байдалд тохируулсан) нь дараахтай тэнцүү байна.

Туршилтын мэдээлэл сайтай, найдвартай байдал нь түүний ялгах чадварын тухай ойлголттой нягт холбоотой бөгөөд энэ нь тестийг ашиглан оношлогдсон субъектуудын хоорондох хамгийн бага ялгаа гэж ойлгогддог (энэ ойлголт нь төхөөрөмжийн мэдрэмжийн тухай ойлголттой ижил утгатай). . Туршилтын ялгах чадвар нь дараахь зүйлээс хамаарна.

Үр дүнгийн хувь хүн хоорондын өөрчлөлт. Жишээлбэл, "4 м-ийн зайнаас 10 секундын турш хана руу сагсан бөмбөгийг давтан шидэхэд хамгийн их тоо" гэх мэт тест нь эхлэгчдэд тохиромжтой боловч чадварлаг сагсан бөмбөгчдөд тохиромжгүй, учир нь бүгд ойролцоогоор ижил үр дүнтэй байдаг. ялгагдахын аргагүй болдог. Ихэнх тохиолдолд шалгалтын хүндрэлийг нэмэгдүүлэх замаар үнэлгээний оролцогчдын өөрчлөлтийг (анги хоорондын өөрчлөлт) нэмэгдүүлж болно. Жишээлбэл, хэрэв та янз бүрийн мэргэшсэн тамирчдад хялбар функциональ тестийг өгвөл (жишээлбэл, 20 удаа хөл тавих эсвэл 200 кгм / мин-ийн чадалтай унадаг дугуйн эргометр дээр ажиллах) хүн бүрийн физиологийн өөрчлөлтийн хэмжээ ойролцоогоор байх болно. адилхан бөгөөд бэлэн байдлын түвшинг үнэлэх боломжгүй болно. Хэрэв та тэдэнд хэцүү даалгавар санал болговол тамирчдын хоорондын ялгаа ихсэх бөгөөд туршилтын үр дүнд үндэслэн тамирчдын бэлтгэлийг үнэлэх боломжтой болно.

Туршилт ба шалгуурын найдвартай байдал (өөрөөр хэлбэл хувь хүн хоорондын болон хувь хүний ​​хоорондын харилцан хамаарал). Хэрвээ зогсож буй уртын харайлтад ижил сэдвийн үр дүн өөр өөр байвал:

±10 см-ийн тохиолдолд үсрэлтийн уртыг ±1 см-ийн нарийвчлалтайгаар тодорхойлох боломжтой боловч "жинхэнэ" үр дүн нь 315 ба 316 см байгаа хүмүүсийг итгэлтэйгээр ялгах боломжгүй юм.

Туршилтын мэдээллийн агуулгад тогтмол үнэ цэнэ байдаггүй бөгөөд үүний дараа тестийг тохиромжтой гэж үзэж болно: таамаглалын хүссэн нарийвчлал, тамирчны талаар дор хаяж нэмэлт мэдээлэл авах хэрэгцээ гэх мэт. Практикт тестийг оношлогоонд ашигладаг бөгөөд мэдээллийн агуулга нь 0.3-аас багагүй байна.

Туршилтын батерейны мэдээллийн агуулга нь нэг тестийн мэдээллийн агууламжаас өндөр байдаг. Ганц бие даасан тестийн мэдээллийн агуулга энэ тестийг ашиглахад хэтэрхий бага байх нь олонтаа тохиолддог. Туршилтын батерейны мэдээллийн агуулга хангалттай байж болно.

Туршилтын мэдээллийн агуулгыг туршилт, түүний үр дүнг математик боловсруулах замаар тодорхойлох боломжгүй. Жишээлбэл, хэрэв даалгавар бол шалгалтын тасалбар эсвэл дипломын ажлын сэдвийг боловсруулах явдал юм бол (энэ нь бас шалгалтын нэг төрөл юм) та төгсөгчдийн мэдлэгийг хамгийн зөв үнэлэх боломжтой хамгийн мэдээлэл сайтай асуултуудыг сонгох хэрэгтэй. практик ажилд бэлэн байх. Одоогийн байдлаар ийм тохиолдолд тэд нөхцөл байдлын логик, утга учиртай дүн шинжилгээнд л найдаж байна.

Заримдаа туршилтын мэдээллийн агуулга нь ямар ч туршилтгүйгээр тодорхой байх тохиолдол гардаг, ялангуяа тест нь тамирчны тэмцээнд хийдэг үйлдлүүдийн нэг хэсэг юм. Усанд сэлэлтийн эргэлтийн хугацаа, уртын харайлт дахь гүйлтийн сүүлийн алхам дахь хурд, сагсан бөмбөгийн чөлөөт шидэлтийн хувь, теннис, волейболын үйлчилгээний чанар зэрэг үзүүлэлтүүдийн мэдээлэл сайтай болохыг нотлохын тулд туршилт хийх шаардлагагүй. .

Гэсэн хэдий ч, ийм бүх туршилтууд ижил мэдээлэлтэй байдаггүй. Жишээлбэл, хөлбөмбөгт шидэлт нь тоглоомын элемент боловч хөлбөмбөгчдийн ур чадварын хамгийн чухал үзүүлэлтүүдийн нэг гэж үзэх боломжгүй юм. Хэрэв ийм олон тест байгаа бөгөөд та хамгийн мэдээлэл сайтайг нь сонгох шаардлагатай бол тестийн онолын математик аргуудгүйгээр хийж чадахгүй.

Туршилтын мэдээллийн агуулгын агуулгын шинжилгээ, түүний туршилт, математик үндэслэл нь бие биенээ нөхөх ёстой. Эдгээр аргуудын аль нь ч дангаараа хангалттай биш юм. Ялангуяа туршилтын үр дүнд тестийн мэдээллийн агуулгын өндөр коэффициент тогтоогдвол энэ нь хуурамч хамаарал гэж нэрлэгддэг үр дагавар биш эсэхийг шалгах шаардлагатай. Харилцан хамаарал бүхий шинж чанаруудын үр дүн нь өөрөө илэрхийлдэггүй гуравдагч үзүүлэлтээр нөлөөлсөн тохиолдолд хуурамч корреляци үүсдэг нь мэдэгдэж байна.

сонирхол. Жишээлбэл, ахлах сургуулийн сурагчдын дунд 100 м-ийн гүйлтийн үр дүн болон геометрийн мэдлэгийн хооронд мэдэгдэхүйц хамаарлыг олж харж болно, учир нь тэд бага сургуулийн сурагчидтай харьцуулахад гүйлтийн болон геометрийн мэдлэгийн аль алинд нь дунджаар илүү өндөр гүйцэтгэлийг харуулдаг. Корреляци үүсэхэд нөлөөлсөн гурав дахь, гадны шинж чанар нь субъектуудын нас байв. Мэдээж үүнийг анзаараагүй, 100 м-ийн гүйгчдэд геометрийн шалгалт өгөхийг зөвлөсөн судлаач алдаа гаргахгүй байхын тулд түүнийг үүсгэсэн шалтгаан, үр дагаврын холбоог шинжлэх хэрэгтэй шалгуур ба тестийн хоорондын хамаарал. Ялангуяа шалгалтын оноо сайжирвал юу болохыг төсөөлөхөд тустай. Энэ нь шалгуур үзүүлэлтийн үр дүнг нэмэгдүүлэхэд хүргэх үү? Дээрх жишээнд энэ нь: хэрэв оюутан геометрийг илүү сайн мэддэг бол 100 м-ийн уралдаанд илүү хурдан байх уу? Тодорхой сөрөг хариулт нь байгалийн дүгнэлтэд хүргэдэг: геометрийн мэдлэг нь спринтерүүдэд тест болж чадахгүй. Олдсон хамаарал нь худал байна. Мэдээжийн хэрэг, бодит амьдрал дээрх нөхцөл байдал нь энэ зориудаар тэнэг жишээнээс хамаагүй илүү төвөгтэй байдаг.

Туршилтын утга учиртай мэдээллийн онцгой тохиолдол бол тодорхойлолтоор мэдээлэл сайтай байх явдал юм. Энэ тохиолдолд тэд энэ эсвэл тэр үг (нэр томьёо) -д ямар утгатай байх ёстойг ойлгодог. Жишээлбэл, тэд "зогсож буй өндөр үсрэлт нь үсрэх чадвараар тодорхойлогддог" гэж хэлдэг. "Үсрэх чадварыг нэг газраас харайсны үр дүнд хэмжигддэг зүйл гэж нэрлэе" гэж хэлэх нь илүү зөв байх болно. Шаардлагагүй үл ойлголцол үүсэхээс сэргийлдэг тул ийм харилцан тохиролцоо зайлшгүй шаардлагатай (эцэст нь хэн нэгэн хүн үсрэх чадвараараа нэг хөлөөрөө арав дахин үсрэх үр дүнг ойлгож, босоо үсрэлт, жишээлбэл, "тэсрэх" хөлний хүчийг шалгах гэж үздэг. ).

56.0 Туршилтын стандартчилал

Хүний аэробикийн гүйцэтгэлийг үнэлэх бие бялдрын чийрэгжилтийн тестийг стандартчилснаар дараах зарчмуудыг баримтална.

Туршилтын аргачлал нь хүний ​​бие бялдрын чийрэгжилтийн физиологийн үзүүлэлт нь хамгийн чухал учир биеийн хүчилтөрөгчийн хамгийн их хэрэглээг (аэробик хүчин чадал) шууд хэмжих эсвэл шууд бусаар тооцоолох боломжийг олгох ёстой. Үүнийг gpax1ggsht U 0g тэмдгээр тэмдэглэж, нэг минутанд тухайн хүний ​​жингийн килограмм тутамд миллилитрээр илэрхийлнэ (мл/кг-мин).

Ерөнхийдөө туршилтын аргачлал нь лабораторийн болон хээрийн хэмжилтийн хувьд ижил байх ёстой, гэхдээ:

1. Лабораторийн нөхцөлд (хөдөлгөөнгүй болон хөдөлгөөнт лабораторид) хүний ​​аэробикийн гүйцэтгэлийг нэлээд төвөгтэй төхөөрөмж, олон тооны хэмжилтийн тусламжтайгаар шууд тодорхойлж болно.

2. Талбайд аэробикийн гүйцэтгэлийг физиологийн хязгаарлагдмал тооны хэмжилт дээр үндэслэн шууд бусаар үнэлдэг.

Туршилтын аргачлал нь тэдгээрийн үр дүнг харьцуулах боломжийг олгох ёстой.

Туршилтыг нэг өдрийн дотор, тасалдалгүйгээр хийх нь зүйтэй. Энэ нь эхний болон дахин туршилтын явцад цаг хугацаа, тоног төхөөрөмж, хүчин чармайлтыг оновчтой хуваарилах боломжийг олгоно.

Туршилтын аргачлал нь янз бүрийн бие бялдрын чадавхи, янз бүрийн нас, хүйс, өөр өөр үйл ажиллагааны түвшин гэх мэт бүлгийн хүмүүсийг турших боломжийг хангахуйц уян хатан байх ёстой.

57.0. Тоног төхөөрөмжийн сонголт

Физиологийн туршилтын дээр дурдсан бүх зарчмуудыг юуны түрүүнд дараах техникийн хэрэгслийг зөв сонгосноор ажиглаж болно.

гүйлтийн зам,

унадаг дугуйн эргометр,

алхам хэмжигч,

ямар ч төрлийн туршилтанд ашиглаж болох шаардлагатай туслах тоног төхөөрөмж.

57.1. Гүйлтийн замыг олон төрлийн судалгаанд ашиглаж болно. Гэсэн хэдий ч энэ төхөөрөмж нь хамгийн үнэтэй юм. Хамгийн жижиг хувилбар нь ч гэсэн энэ салбарт өргөнөөр ашиглахад хэтэрхий том хэмжээтэй байдаг. Гүйлтийн зам нь 3-аас (хамгийн багадаа) 8 км/ц (2-5 миль/цаг) хурдтай, 0-ээс 30% хүртэл налууг зөвшөөрөх ёстой. Гүйлтийн замын хазайлтыг хэвтээ тэнхлэгийн зайд босоо тэнхлэгийн өсөлтийн хувиар тодорхойлно."

Зай ба босоо өндрийг метрээр, хурдыг секундэд метрээр (м/сек) эсвэл цагт километрээр (км/цаг) илэрхийлнэ.

57.2. Унадаг дугуйн эргометр. Энэ төхөөрөмжийг лабораторийн болон хээрийн нөхцөлд ашиглахад хялбар байдаг. Энэ нь маш олон талт бөгөөд янз бүрийн эрчимтэй ажлыг гүйцэтгэхэд ашиглаж болно - хамгийн бага түвшинд хүртэл.

Дугуйн эргометр нь механик эсвэл цахилгаан тоормосны системтэй. Цахилгаан тоормосны системийг гадны эх үүсвэрээс эсвэл эргометр дээр байрлах генератороос тэжээх боломжтой.

Тохируулах механик эсэргүүцлийг минутанд килограмм метр (кгм/мин) болон ваттаар илэрхийлнэ. Минутанд километрийг дараах томъёогоор ватт болгон хөрвүүлнэ.

1 ватт = 6 кгм / мин. 2

Унадаг дугуйн эргометр нь хөдөлгөөнт суудалтай байх ёстой бөгөөд ингэснээр түүний байрлалын өндрийг хүн бүрт тохируулж болно. Туршилт хийхдээ суудлыг суусан хүн бараг бүрэн шулуун хөлөөрөө доод дөрөөнд хүрч чадахаар суурилуулсан. Дунджаар хамгийн их доошлуулсан байрлал дахь суудал ба дөрөө хоорондын зай нь туршилтын субъектын хөлний уртын 109% байх ёстой.

Унадаг дугуйн эргометрийн янз бүрийн загварууд байдаг. Гэсэн хэдий ч минутанд ватт эсвэл килограммаар тодорхойлсон эсэргүүцэл нь нийт гадаад ачаалалтай яг таарч байвал эргометрийн төрөл нь туршилтын үр дүнд нөлөөлөхгүй.

Степергометр. Энэ нь 0-ээс 50 см-ийн өндрийг тохируулах боломжтой харьцангуй хямд төхөөрөмж бөгөөд унадаг дугуйн эргометрийн нэгэн адил лабораторид болон хээрийн нөхцөлд ашиглахад хялбар байдаг.

Туршилтын гурван хувилбарын харьцуулалт. Эдгээр багаж бүр өөрийн гэсэн давуу болон сул талуудтай (лабораторид эсвэл хээрийн нөхцөлд ашиглаж байгаа эсэхээс хамаарна). Ихэвчлэн гүйлтийн зам дээр ажиллахдаа max1ggsht U 07-ийн утга нь дугуйн эргометр дээр ажиллахаас арай том байдаг; эргээд унадаг дугуйн эргометр дээрх заалтууд нь stepergometer дээрх заалтаас давсан байна.

Амралт эсвэл таталцлыг даван туулах даалгаврыг гүйцэтгэж байгаа хүмүүсийн эрчим хүчний зарцуулалтын түвшин нь тэдний жинтэй шууд пропорциональ байна. Тиймээс гүйлтийн зам болон stepergometer дээрх дасгалууд нь бүх субъектуудад өгөгдсөн өндөрт өргөх (тэдний бие. - Ред.) ижил харьцангуй ачааллыг бий болгодог: гүйлтийн замын өгөгдсөн хурд ба налуу, алхмын давтамж, алхмын өндөрт. stepergometer, биеийн өндрийг өргөх болно - ижил байна (гэхдээ гүйцэтгэсэн ажил өөр байна. - Ed.). Нөгөөтэйгүүр, өгөгдсөн ачааллын тогтмол утгатай дугуйны эргометр нь тухайн хүний ​​хүйс, наснаас үл хамааран бараг ижил эрчим хүчний зарцуулалтыг шаарддаг.

58.0, Туршилтын журмын талаархи ерөнхий тэмдэглэл

Тестийг том бүлэг хүмүүст хэрэглэхийн тулд энгийн бөгөөд цаг хугацаа багатай туршилтын аргууд хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч тухайн сэдвийн физиологийн шинж чанарыг илүү нарийвчилсан судлахын тулд илүү гүнзгийрүүлсэн, хөдөлмөр их шаардсан шинжилгээ хийх шаардлагатай. Туршилтаас илүү их үнэ цэнийг авч, тэдгээрийг илүү уян хатан ашиглахын тулд эдгээр хоёр шаардлагын хоорондох оновчтой буултыг олох шаардлагатай.

58.1. Ажлын эрч хүч. Туршилтыг хамгийн сул дорой хүмүүсийн тэсвэрлэх чадвартай жижиг ачааллаас эхлэх ёстой. Аажмаар нэмэгдэж буй ачаалалтай ажиллах үед зүрх судасны болон амьсгалын тогтолцооны дасан зохицох чадварыг үнэлэх шаардлагатай. Тиймээс функциональ хязгаарыг хангалттай нарийвчлалтайгаар тогтоох ёстой. Бодисын солилцооны суурь түвшинг (өөрөөр хэлбэл амрах үеийн бодисын солилцооны түвшин) өгөгдсөн үйл ажиллагааг гүйцэтгэхэд шаардагдах энергийн хэмжээг хэмжих нэгж болгон авахыг практик талаас нь авч үзэхийг зөвлөж байна. Эхний ачаалал ба түүний дараагийн үе шатуудыг бүрэн амрах төлөвт байгаа хүний ​​бодисын солилцооны хурдны үржвэрээр илэрхийлсэн мета-д илэрхийлнэ. Мета-ийн суурь физиологийн үзүүлэлтүүд нь тайван байдалд байгаа хүний ​​хэрэглэж буй хүчилтөрөгчийн хэмжээ (минутанд миллилитрээр) эсвэл түүний илчлэгийн илчлэг (минутанд килокалори) юм.

Туршилтын явцад Мет нэгж дэх ачааллыг эсвэл түүнтэй адилтгах хүчилтөрөгчийн хэрэглээний утгыг шууд хянахын тулд нарийн төвөгтэй электрон тооцоолох төхөөрөмж шаардлагатай бөгөөд энэ нь одоогоор харьцангуй боломжгүй хэвээр байна. Тиймээс тодорхой төрөл, эрчимтэй ачааллыг гүйцэтгэхэд бие махбодид шаардагдах хүчилтөрөгчийн хэмжээг тодорхойлохдоо эмпирик томъёог ашиглах нь бараг тохиромжтой. Гүйлтийн зам дээр ажиллахдаа хүчилтөрөгчийн хэрэглээний таамагласан (эмпирик томьёо дээр үндэслэсэн. - Ред.) хэмжигдэхүүнүүд - хурд ба налуу, шаталсан туршилтын үед - өндөр ба давтамжаар нь шууд хэмжилтийн үр дүнтэй тохирч байна. Туршилтын явцад олж авсан бүх физиологийн үзүүлэлтүүд хоорондоо уялдаатай байдаг бие махбодийн хүчин чармайлтын физиологийн эквивалент болгон ашиглаж болно.

58.2. Туршилтын үргэлжлэх хугацаа. Туршилтын үйл явцыг богиносгох хүсэл нь шалгалтын зорилго, зорилтод хор хөнөөл учруулах ёсгүй. Хэт богино туршилтууд нь хангалттай ялгагдах үр дүнг гаргахгүй бөгөөд ялгах чадвар нь бага байх болно; Хэт урт туршилтууд нь терморегуляцийн механизмыг их хэмжээгээр идэвхжүүлдэг бөгөөд энэ нь аэробикийн хамгийн их гүйцэтгэлийг бий болгоход саад болдог. Санал болгож буй туршилтын журмаар ачааллын түвшин бүрийг 2 минутын турш хадгална. Туршилтын дундаж хугацаа 10-16 минут байна.

58.3. Туршилтыг зогсоох заалтууд. Туршилтыг дараах тохиолдолд зогсооно.

ажлын ачаалал ихэссэн ч импульсийн даралт тогтмол буурдаг;

систолын цусны даралт 240-250 ммМУБ-аас давсан. Урлаг;

диастолын цусны даралт 125 мм м.у.б-ээс дээш өсдөг. Урлаг;

цээжний өвдөлт ихсэх, амьсгал давчдах, үе үе цочроох зэрэг шинж тэмдгүүд илэрдэг;

аноксигийн эмнэлзүйн шинж тэмдгүүд илэрдэг: нүүр цайрах эсвэл хөхрөх, толгой эргэх, сэтгэцийн эмгэг, цочролд хариу өгөхгүй байх;

Электрокардиограммын уншилтууд нь ховдолын хэт эсвэл ховдолын пароксизмаль хэм алдагдал, Т долгион дуусахаас өмнө үүсдэг ховдолын экстрасистолын цогцолборууд, LV-ийн бага зэргийн бөглөрөлтөөс бусад тохиолдолд дамжуулалтын эмгэгүүд, /?--5G хэвтээ буюу буурах хэлбэрийн бууралт 003-аас дээш байгааг харуулж байна. мВ. .;";, -

58.4. Урьдчилан сэргийлэх.

Сэдвийн эрүүл мэнд. Шалгалтанд орохын өмнө тухайн хүн эрүүл мэндийн үзлэгт хамрагдаж, эрүүл гэсэн гэрчилгээ авах ёстой. Электрокардиограмм (дор хаяж нэг цээжний хар тугалга) хийхийг зөвлөж байна. 40-өөс дээш насны эрэгтэйчүүдэд электрокардиограмм заавал байх ёстой. Цусны даралтыг тогтмол хэмжих нь шинжилгээний бүх процедурын салшгүй хэсэг байх ёстой. Туршилтын төгсгөлд доод мөчдийн цусыг аюултай хуримтлуулахаас урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаар субьектуудад мэдэгдэх ёстой.

Эсрэг заалтууд. Дараах тохиолдолд тухайн субъект шалгалт өгөхийг хориглоно.

хамгийн их ачаалалтай шинжилгээнд оролцох эмчийн зөвшөөрөлгүй байх;

амны хөндийн температур 37.5 хэмээс хэтэрсэн;

удаан амралтын дараа зүрхний цохилт 100 цохилт / мин-ээс дээш;

зүрхний үйл ажиллагааны мэдэгдэхүйц бууралт;

сүүлийн 3 сарын дотор миокардийн шигдээс эсвэл миокардитийн тохиолдол; эдгээр өвчин байгаа эсэхийг харуулсан шинж тэмдэг, электрокардиограммын заалт; angina pectoris-ийн шинж тэмдэг;

халдварт өвчин, түүний дотор ханиад.

Сарын тэмдэг нь шинжилгээнд оролцохын эсрэг заалт биш юм. Гэсэн хэдий ч зарим тохиолдолд тэдний зохион байгуулах хуваарийг өөрчлөхийг зөвлөж байна.

B. СТАНДАРТ ТУРШИЛТ

59.0. Стандарт явуулах үндсэн аргачлалын тодорхойлолт

Гурван төрлийн дасгалын хувьд туршилтыг хамгийн их эсвэл дээд зэргийн ачаалалтай хийсэн эсэхээс үл хамааран туршилтын үндсэн журам ижил байна.

Субъект лабораторид хөнгөн спортын хувцас, зөөлөн гуталтай ирдэг. 2 цагийн дотор. Туршилтыг эхлүүлэхийн өмнө тэрээр идэж, кофе ууж, тамхи татахгүй байх ёстой.

Амрах. Туршилтын өмнө амрах хугацаа 15 минут үргэлжилдэг. Энэ хугацаанд физиологийн хэмжих хэрэгслийг суурилуулж байх үед тухайн хүн сандал дээр тухтай сууж байна.

Байршуулах хугацаа. Аливаа сэдвийн хамгийн анхны туршилт нь бүх давтан тестийн нэгэн адил үндсэн шалгалтын өмнө бага ачаалалтай богино хугацаанд дасгал хийх юм бол нэлээд найдвартай үр дүнг өгөх болно. Энэ нь 3 минут үргэлжилнэ. бөгөөд дараах зорилгод үйлчилнэ.

тухайн сэдвийг түүний гүйцэтгэх ёстой тоног төхөөрөмж, ажлын төрөлтэй танилцах;

ойролцоогоор 100 цохилт/мин зүрхний цохилттой тохирч буй ойролцоогоор 4 Мета ачааллын физиологийн хариу урвалын урьдчилсан судалгаа;

бие махбодийг бодит туршилтанд дасан зохицох үйл явцыг хурдасгах.

Амрах. Орон байрны хугацаа нь богино (2 мин.) амрах хугацаа; Туршилт хийгч шаардлагатай техникийн бэлтгэлийг хийж байхад субъект нь сандал дээр тухтай сууж байна.

Туршилт. Туршилтын эхэнд байрлах хугацааны ачаалалтай тэнцэх ачааллыг тогтоож, туршилтыг дуусгах хүртэл хичээлийг тасалдалгүйгээр гүйцэтгэдэг. 2 минут тутамд. ажлын ачаалал 1 метрээр нэмэгддэг.

Дараах нөхцлүүдийн аль нэг нь тохиолдвол туршилт зогсоно.

субъект нь даалгавраа үргэлжлүүлэн гүйцэтгэх боломжгүй;

физиологийн декомпенсацийн шинж тэмдэг илэрсэн (58.3-ыг үзнэ үү);

ачааллын сүүлчийн үе шатанд олж авсан өгөгдөл нь дараалсан физиологийн хэмжилт дээр үндэслэн аэробикийн хамгийн их гүйцэтгэлийг экстраполяци хийх боломжийг олгодог (туршилтын явцад хийсэн. - Редакторын тэмдэглэл).

59.5. Хэмжилт. Нэг минут тутамд нэг килограмм миллилитрээр хүчилтөрөгчийн хамгийн их хэрэглээг шууд хэмжиж эсвэл тооцоолно. Хүчилтөрөгчийн хэрэглээг тодорхойлох аргууд нь хүн бүрийн физиологийн чадварыг шинжлэхэд ашигладаг нэмэлт аргуудаас гадна маш олон янз байдаг. Энэ талаар дараа нь илүү дэлгэрэнгүй ярих болно.

59.6. Сэргээх. Туршилтын төгсгөлд физиологийн ажиглалт дор хаяж 3 минутын турш үргэлжилнэ. Субьект дахин сандал дээр амарч, хөлөө бага зэрэг дээшлүүлнэ.

Анхаарна уу. Тайлбарласан туршилтын арга нь гүйлтийн зам, унадаг дугуйн эргометр, степергометр дээрх ачааллыг нэмэгдүүлэх ижил дарааллаар олж авсан харьцуулж болох физиологийн өгөгдлийг өгдөг. Доор, туршилтын аргачлалыг гурван төхөөрөмж тус бүрээр тусад нь тайлбарласан болно.

60.0. Гүйлтийн замын туршилт

Тоног төхөөрөмж. Гүйлтийн зам болон шаардлагатай туслах тоног төхөөрөмж.

Тодорхойлолт. 59.0-д тодорхойлсон туршилтын үндсэн журмыг анхааралтай дагаж мөрдөнө.

Гүйлтийн зам дээр явж буй гүйлтийн замын хурд нь 80 м/мин (4.8 км/цаг буюу 3 миль) байна. Энэ хурдаар хэвтээ чиглэлд шилжихэд шаардагдах энерги нь ойролцоогоор 3 Мета; Налуугийн 2.5% өсөлт бүр нь эрчим хүчний зарцуулалтад бодисын солилцооны анхны хурдны нэг нэгжийг, өөрөөр хэлбэл 1 Met-ийг нэмдэг. Эхний 2 минутын төгсгөлд. гүйлтийн замын налуу хурдан 5% болж, дараагийн 2 минутын төгсгөлд - 7.5%, дараа нь 10%, 12.5% ​​гэх мэт. Бүрэн схемийг хүснэгтэд үзүүлэв. 1.

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Дасгал хийхэд бэлэн эсэхийг тодорхойлохын тулд жиших дасгал эсвэл тест хийх. Туршилтын стандартчиллын асуудал. Туршилтын гадаад ба дотоод хүчинтэй байдал. Хяналтын шалгалтын протоколыг хөтлөх.

хураангуй, 2009 оны 11-р сарын 12-нд нэмэгдсэн


Моторын чадварын шинж чанар, уян хатан байдал, тэсвэр тэвчээр, авхаалж самбаа, хүч чадал, хурдыг хөгжүүлэх арга. Биеийн тамирын хичээл дээр сургуулийн сурагчдын моторт чадварыг шалгах. Мотор туршилтыг практик үйл ажиллагаанд ашиглах.

дипломын ажил, 2011 оны 02-р сарын 25-нд нэмэгдсэн


Хөнгөн атлетикийн спортод системтэй оролцдог сургуулийн сурагчид, спортын секцэд оролцдоггүй сургуулийн сурагчдын антропометрийн өгөгдлийн өөрчлөлтийн динамикийн үнэлгээ. Бие бялдрын ерөнхий байдлыг тодорхойлох тест боловсруулах; үр дүнгийн шинжилгээ.

дипломын ажил, 2015 оны 07-р сарын 07-нд нэмэгдсэн


Туршилтыг ашиглах үндсэн чиглэл, тэдгээрийн ангилал. Бөхийн сонгон шалгаруулах сорил. Спортын амжилтыг үнэлэх арга. Бөх хүний ​​онцгой тэсвэр тэвчээрийг шалгах. Туршилтын үзүүлэлтүүд болон чөлөөт бөхийн тамирчдын техникийн ур чадвар хоорондын хамаарал.

дипломын ажил, 2012 оны 03-р сарын 3-нд нэмэгдсэн


Хяналтын дасгалуудыг ашиглан усанд сэлэгчдийн онцгой тэсвэр тэвчээрийг үнэлэх. Усан орчинд физиологийн системийн үндсэн урвалын дасан зохицох чадвар. Усанд сэлэгчийг туршихдаа ашигладаг эмнэлгийн болон биологийн үзүүлэлтүүдийг үнэлэх зарчмуудыг боловсруулах.

нийтлэл, 08/03/2009 нэмэгдсэн


Эрүүл энергийг эрүүл мэндийн суурь үндэс гэж үзэх. Чигон системийн дагуу гимнастикийн дасгалын онцлогтой танилцах. Гэрийн дасгал хийх дасгалын багцыг сонгох. Хийсэн ажлынхаа талаар дүгнэлт гаргах тест гаргах.

дипломын ажил, 2015 оны 07-р сарын 07-нд нэмэгдсэн


Спортын хэмжил зүй нь биеийн тамир, спорт дахь биеийн хэмжигдэхүүнийг судалдаг шинжлэх ухаан юм. Хэмжилтийн үндэс, туршилтын онол, үнэлгээ, норм. Шалгуур үзүүлэлтүүдийн чанарын тоон үнэлгээний талаархи мэдээлэл авах арга; квалиметри. Математик статистикийн элементүүд.

танилцуулга, 2012 оны 02-р сарын 12-нд нэмэгдсэн


Биеийн тамирын хяналтын мөн чанар, ач холбогдол, түүний төрлүүд. Биеийн тамирын хичээлээр олж авсан моторт ур чадварыг шалгах, үнэлэх. Биеийн тамирын түвшинг шалгах. Оюутнуудын үйл ажиллагааны төлөв байдалд хяналт тавих.

курсын ажил, 2014-06-06 нэмэгдсэн


Хэмжилтийн үнэмлэхүй ба харьцангуй алдааны тооцоо. Регрессив болон пропорциональ хуваарийг ашиглан тестийн үр дүнг оноо болгон хувиргах. Туршилтын үр дүнгийн зэрэглэл. Өмнөх үнэлгээтэй харьцуулахад бүлгээр байршуулах өөрчлөлт.

туршилт, 2013 оны 02-р сарын 11-нд нэмэгдсэн


Хөдөлгөөний үйл ажиллагааны хэлбэр. Урт хугацааны бэлтгэлийн янз бүрийн үе шатанд хөлбөмбөгчдийн бие бялдрын гүйцэтгэлийг тодорхойлдог хүчин зүйлсийн үүрэг. Эргоген туслах хэрэгслийн төрлүүд. Биеийн гүйцэтгэлийн түвшинг тодорхойлох сорилт хийх арга зүй.

Тестийн онолын үндэс 1. Тестийн онолын үндсэн ойлголтууд 2. Тестийн найдвартай байдал, түүнийг тодорхойлох арга замууд

Тестийн асуултууд 1. Тестийг юу гэж нэрлэдэг вэ? 2. Шалгалтанд ямар шаардлага тавигддаг вэ? 3. Ямар тестийг жинхэнэ гэж нэрлэдэг вэ? 4. Туршилтын найдвартай байдал гэж юу вэ? 5. Давтан шалгалтын явцад үр дүнгийн өөрчлөлтийг үүсгэж буй шалтгааныг жагсаа. 6. Анги доторх өөрчлөлт нь анги хоорондын өөрчлөлтөөс юугаараа ялгаатай вэ? 7. Туршилтын найдвартай байдлыг практикт хэрхэн тодорхойлох вэ? 8. Туршилтын тууштай байдал ба тогтвортой байдлын хооронд ямар ялгаа байдаг вэ? 9. Тестүүдийн эквивалент нь юу вэ? 10. Нэг төрлийн тест гэж юу вэ? 11. Нэг төрлийн бус багц тест гэж юу вэ? 12. Туршилтын найдвартай байдлыг дээшлүүлэх арга замууд.

Туршилт гэдэг нь тухайн хүний ​​биеийн байдал, чадварыг тодорхойлохын тулд хийдэг хэмжилт, туршилт юм. Бүх хэмжилтийг туршилт болгон ашиглаж болохгүй, гэхдээ зөвхөн тусгай шаардлагад нийцсэн хэмжилтийг ашиглаж болно. Үүнд: 1. стандартчилал (туршилтыг ашиглах бүх тохиолдолд туршилтын журам, нөхцөл ижил байх ёстой); 2. найдвартай байдал; 3. мэдээллийн агуулга; 4. Үнэлгээний систем байгаа эсэх.

Туршилтад тавигдах шаардлага: n Мэдээллийн агуулга - тухайн үнэлгээнд ашиглагдаж буй эд хөрөнгийг (чанар, чадвар, шинж чанар) хэмжиж буй нарийвчлалын зэрэг. n Найдвартай байдал гэдэг нь ижил хүмүүсийг ижил нөхцөлд давтан туршиж үзэхэд үр дүн нь тогтвортой байх зэрэг юм. Тогтвортой байдал - (өөр өөр хүмүүс, гэхдээ ижил төхөөрөмж, ижил нөхцөл). n n Нөхцөлүүдийн стандарт байдал - (давтан хэмжилт хийхэд ижил нөхцөл). n Үнэлгээний систем байгаа эсэх - (үнэлгээний систем рүү хөрвүүлэх. 5 -4 -3... сургууль шиг).

Найдвартай байдал, мэдээллийн агуулгын шаардлагыг хангасан тестийг дууны эсвэл жинхэнэ гэж нэрлэдэг (Грекээр authentiko - найдвартай байдлаар)

Туршилтын үйл явцыг тест гэж нэрлэдэг; хэмжилтийн үр дүнд олж авсан тоон утга нь туршилтын үр дүн (эсвэл туршилтын үр дүн) юм. Тухайлбал, 100 м-ийн гүйлт нь сорилт, уралдааныг явуулах журам, хугацаа нь сорилт, уралдааны цаг нь сорилтын дүн юм.

Хөдөлгүүрийн даалгавар дээр суурилсан туршилтыг мотор эсвэл моторын туршилт гэж нэрлэдэг. Тэдний үр дүн нь моторт амжилт (зайг дуусгах хугацаа, давталтын тоо, явсан зай гэх мэт), эсвэл физиологийн болон биохимийн үзүүлэлтүүд байж болно.

Заримдаа нэг биш, харин нэг эцсийн зорилготой хэд хэдэн тестийг ашигладаг (жишээлбэл, тэмцээний бэлтгэлийн үеэр тамирчны нөхцөл байдлыг үнэлэх). Ийм бүлгийн туршилтыг тестийн багц буюу зай гэж нэрлэдэг.

Ижил сэдвүүдэд хэрэглэсэн ижил тест нь ижил нөхцөлд ижил үр дүнг өгөх ёстой (субъектууд өөрсдөө өөрчлөгдөөгүй бол). Гэсэн хэдий ч хамгийн хатуу стандартчилал, нарийн тоног төхөөрөмжтэй байсан ч туршилтын үр дүн үргэлж өөр өөр байдаг. Жишээлбэл, үхлийн өргөлтийн динамометрийн шалгалтанд дөнгөж 215 кг-ын үр дүнг үзүүлсэн хүн давтан хийхэд ердөө 190 кг-ыг харуулж байна.

Туршилтын найдвартай байдал, түүнийг тодорхойлох арга замууд Туршилтын найдвартай байдал нь ижил нөхцөлд ижил хүмүүсийг (эсвэл бусад объектуудыг) давтан туршиж үзэхэд үр дүнгийн тохирлын зэрэг юм.

Туршилт-дахин шалгалтын үр дүнгийн өөрчлөлтийг хувь хүн, бүлгийн доторх, анги доторх гэж нэрлэдэг. Дөрвөн үндсэн шалтгаан нь энэ өөрчлөлтийг үүсгэдэг: 1. Субъектуудын төлөв байдлын өөрчлөлт (ядаргаа, бэлтгэл, "суралцах", сэдэл, анхаарал төвлөрөл гэх мэт). 2. Гадны нөхцөл байдал, тоног төхөөрөмжийн хяналтгүй өөрчлөлт (температур, салхи, чийгшил, цахилгаан сүлжээн дэх хүчдэл, зөвшөөрөлгүй хүмүүс байгаа гэх мэт), өөрөөр хэлбэл "санамсаргүй хэмжилтийн алдаа" гэсэн нэр томъёогоор нэгтгэгдсэн бүх зүйл.

Дөрвөн үндсэн шалтгаан нь энэ өөрчлөлтийг үүсгэдэг: 3. Туршилтыг удирдаж буй эсвэл оноо авсан хүний ​​​​нөхцөл байдлын өөрчлөлт (мэдээжийн хэрэг, нэг туршилтыг эсвэл шүүгчийг өөр хүнээр солих). 4. Туршилтын төгс бус байдал (найдваргүй гэдэг нь илт сорил байдаг. Жишээ нь: сагсан бөмбөгийн сагсанд чөлөөт шидэлт хийж байгаа тохиолдолд онооны өндөр хувьтай сагсан бөмбөгчин ч эхний шидэлт дээр санамсаргүй алдаа гаргаж болно. ).

Туршилтын жинхэнэ үр дүнгийн тухай ойлголт нь хийсвэрлэл юм (түүнийг туршилтаар хэмжих боломжгүй). Тиймээс бид шууд бус аргыг ашиглахаас өөр аргагүй. Найдвартай байдлыг үнэлэх хамгийн тохиромжтой арга бол дисперсийн шинжилгээ, дараа нь анги доторх корреляцийн коэффициентийг тооцоолох явдал юм. Вариацын шинжилгээ нь туршилтын үр дүнгийн туршилтаар бүртгэгдсэн өөрчлөлтийг хувь хүний ​​хүчин зүйлийн нөлөөгөөр бүрэлдэхүүн хэсгүүдэд задлах боломжийг олгодог.

Хэрэв бид ямар нэгэн сорилд хамрагдсан хүмүүсийн үр дүнг бүртгэж, энэ туршилтыг өөр өдөр давтаж, өдөр бүр хэд хэдэн оролдлого хийж, туршилтыг үе үе сольж байвал дараах өөрчлөлтүүд гарч ирнэ: a) хичээлээс сэдэв; n b) өдрөөс өдөрт; n в) туршилтаас туршилт хийх; n d) оролдлого хүртэл оролдлого. Вариацын шинжилгээ нь эдгээр өөрчлөлтийг тусгаарлах, үнэлэх боломжийг олгодог. n

Тиймээс тестийн практик найдвартай байдлыг үнэлэхийн тулд нэгдүгээрт, дисперсийн шинжилгээ хийх, хоёрдугаарт, анги доторх корреляцийн коэффициентийг (найдвартай байдлын коэффициент) тооцоолох шаардлагатай.

Туршилтын найдвартай байдлын талаар ярихдаа тэдгээрийн тогтвортой байдал (дахин давтах чадвар), тууштай байдал, эквивалент зэргийг ялгах шаардлагатай. n n Туршилтын тогтвортой байдал гэдэг нь ижил нөхцөлд тодорхой хугацааны дараа давтагдах үр дүнгийн давтагдах чадварыг хэлнэ. Давтан шалгалтыг ихэвчлэн дахин шалгалт гэж нэрлэдэг. Туршилтын тууштай байдал нь шалгалтын үр дүн нь шалгалтыг удирдаж буй эсвэл үнэлж буй хүний ​​хувийн шинж чанараас үл хамааран тодорхойлогддог.

Хэрэв тестийн багцад орсон бүх тестүүд өндөр тэнцүү бол үүнийг нэгэн төрлийн гэж нэрлэдэг. Энэ бүхэл бүтэн цогцолбор нь хүний ​​моторт ур чадварын нэг шинж чанарыг хэмждэг (жишээлбэл, урт, дээш, гурвалсан үсрэлтээс бүрдэх цогцолбор; хурдны хүч чадлын хөгжлийн түвшинг үнэлдэг). Хэрэв цогцолборт ижил төстэй туршилтууд байхгүй бол, өөрөөр хэлбэл түүнд багтсан туршилтууд нь өөр өөр шинж чанарыг хэмждэг бол түүнийг гетероген гэж нэрлэдэг (жишээлбэл, үхлийн динамометр, Абалаковын үсрэлт, 100 м-ийн гүйлтээс бүрдсэн цогцолбор).

Туршилтын найдвартай байдлыг дараах байдлаар тодорхой хэмжээгээр сайжруулж болно: n n n a) туршилтын стандартчилалыг илүү хатуу болгох; б) оролдлогын тоог нэмэгдүүлэх; в) үнэлгээчдийн (шүүгч, туршилт) тоог нэмэгдүүлэх, тэдний санал бодлын тууштай байдлыг нэмэгдүүлэх; г) эквивалент туршилтын тоог нэмэгдүүлэх; д) сэдвүүдийг илүү сайн сэдэлжүүлэх.

Програм хангамжийн туршилтын хэрэглээ, зорилго, зорилтууд нь олон янз байдаг тул тестийг янз бүрийн аргаар үнэлж, тайлбарладаг. Заримдаа шалгагчид өөрсдөө програм хангамжийн туршилт гэж юу болохыг тайлбарлахад хэцүү байдаг. Төөрөгдөл үүсдэг.

Энэхүү будлианыг арилгахын тулд Алексей Баранцев (програм хангамжийн туршилтын дадлагажигч, сургагч, зөвлөх; Оросын ШУА-ийн Системийн програмчлалын хүрээлэнгийн уугуул) туршилтын сургалтынхаа өмнө туршилтын үндсэн заалтуудын тухай танилцуулга видеог хүргэж байна.

Энэхүү илтгэлдээ лектор эрдэмтэн, программист хүний ​​үүднээс "туршилт гэж юу вэ" гэдгийг хамгийн зөв, тэнцвэртэй тайлбарлаж чадсан юм шиг санагдаж байна. Хабре дээр энэ бичвэр хараахан гараагүй байгаа нь хачирхалтай.

Би энэ тайлангийн товч тайлбарыг энд өгье. Текстийн төгсгөлд бүрэн хувилбар, мөн дурдсан видеоны холбоосууд байдаг.

Туршилтын үндэс

Эхлээд тест гэж юу болохыг ойлгохыг хичээцгээе.

Туршилт бол хөгжил биш,

Тестерүүд хэрхэн програмчлахаа мэддэг байсан ч тест (автоматжуулалтын туршилт = програмчлал) зэрэг зарим туслах программуудыг (өөрсдөдөө зориулж) боловсруулж болно.

Гэсэн хэдий ч тест нь програм хангамж хөгжүүлэх үйл ажиллагаа биш юм.

Туршилт бол дүн шинжилгээ биш юм,

Шаардлага цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх үйл ажиллагаа биш.

Хэдийгээр туршилтын явцад заримдаа та шаардлагыг тодруулж, заримдаа дүн шинжилгээ хийх хэрэгтэй болдог. Гэхдээ энэ үйл ажиллагаа нь гол зүйл биш, харин зүгээр л зайлшгүй хийх ёстой.

Туршилт бол менежмент биш юм,

Хэдийгээр олон байгууллагад "туршилтын менежер" гэсэн үүрэг байдаг. Мэдээжийн хэрэг, тестерүүдийг удирдах хэрэгтэй. Гэхдээ тест хийх нь өөрөө менежмент биш юм.

Туршилт нь техникийн бичвэр биш юм,

Гэсэн хэдий ч тестерүүд өөрсдийн туршилт, ажлаа баримтжуулах ёстой.

Туршилтыг эдгээр үйл ажиллагааны нэг гэж үзэх боломжгүй, учир нь хөгжүүлэлтийн явцад (эсвэл шаардлагад дүн шинжилгээ хийх, эсвэл туршилтын баримт бичгийг бичих) туршигчид энэ бүх ажлыг хийдэг. өөрийнхөө төлөө, мөн өөр хэн нэгний төлөө биш.

Үйл ажиллагаа нь эрэлт хэрэгцээтэй үед л ач холбогдолтой байдаг, өөрөөр хэлбэл шалгагчид "экспортод зориулж" ямар нэгэн зүйл үйлдвэрлэх ёстой. Тэд "экспортын төлөө" юу хийдэг вэ?

Согог, согогийн тодорхойлолт эсвэл туршилтын тайлан? Энэ нь хэсэгчлэн үнэн юм.

Гэхдээ энэ нь бүхэл бүтэн үнэн биш юм.

Туршилтын үндсэн үйл ажиллагаа

"Сөрөг санал хүсэлт" нь ямар ч сөрөг утгатай биш бөгөөд шалгагчид муу зүйл хийж байна, эсвэл тэд муу зүйл хийж байна гэсэн үг биш юм. Энэ бол нэлээд энгийн зүйл гэсэн утгатай техникийн нэр томъёо юм.

Гэхдээ энэ нь маш чухал бөгөөд магадгүй шалгагчдын үйл ажиллагааны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

"Системийн онол" гэсэн шинжлэх ухаан байдаг. Энэ нь "санал хүсэлт" гэсэн ойлголтыг тодорхойлдог.

"Санал хүсэлт" гэдэг нь гаралтаас оролт руу буцах зарим өгөгдөл эсвэл гаралтын оролт руу буцаж очих өгөгдлийн зарим хэсэг юм. Энэ санал эерэг эсвэл сөрөг байж болно.

Хоёр төрлийн санал хүсэлт нь адилхан чухал юм.

Програм хангамжийн системийг хөгжүүлэхэд эерэг санал хүсэлт нь мэдээжийн хэрэг эцсийн хэрэглэгчдээс авдаг зарим төрлийн мэдээлэл юм. Эдгээр нь зарим шинэ функцийг авах хүсэлтүүд бөгөөд энэ нь борлуулалтын өсөлт юм (хэрэв бид чанартай бүтээгдэхүүн гаргавал).

Сөрөг санал хүсэлт нь эцсийн хэрэглэгчдээс зарим сөрөг тойм хэлбэрээр ирж болно. Эсвэл тестерүүдээс ирж болно.

Сөрөг санал хүсэлтийг аль болох хурдан өгөх тусам дохиог өөрчлөхөд бага эрчим хүч шаардагдана. Ийм учраас туршилтыг аль болох эрт, төслийн хамгийн эхний үе шатанд эхлүүлж, дизайны үе шатанд, магадгүй бүр эрт, шаардлагыг цуглуулах, дүн шинжилгээ хийх үе шатанд энэ санал хүсэлтийг өгөх шаардлагатай.

Дашрамд хэлэхэд, шалгагчид чанарыг хариуцдаггүй гэсэн ойлголт эндээс өсч байна. Тэд хариуцлага хүлээсэн хүмүүст тусалдаг.

"Туршилт" гэсэн нэр томъёоны синонимууд

Зөвхөн сөрөг санал хүсэлтийг чанарын баталгаа гэж үзэх боломжгүй, учир нь Баталгаажуулалт нь эерэг арга хэмжээ юм. Энэ тохиолдолд бид чанарыг баталгаажуулж, програм хангамжийн боловсруулалтын чанарыг сайжруулахын тулд цаг тухайд нь арга хэмжээ авдаг гэж ойлгож байна.

Гэхдээ "чанарын хяналт" - Чанарын хяналтыг өргөн утгаар нь "туршилт" гэсэн нэр томъёоны ижил утгатай гэж үзэж болно, учир нь чанарын хяналт нь програм хангамжийн төслийн янз бүрийн үе шатанд хамгийн олон төрлийн санал хүсэлтийг өгөх явдал юм.

Заримдаа туршилтыг чанарын хяналтын зарим нэг хэлбэр гэж үздэг.

Төөрөгдөл нь туршилтын хөгжлийн түүхээс үүдэлтэй. Өөр өөр цаг үед "туршилт" гэсэн нэр томъёо нь гадаад ба дотоод гэсэн 2 том ангилалд хуваагдаж болох янз бүрийн үйлдлүүдийг хэлдэг.

Гадаад тодорхойлолтууд

Дотоод тодорхойлолтууд

Ийм тодорхойлолтууд нь туршилтын үйл ажиллагаа гэж юу болохыг тодорхой тайлбарлаж өгдөг боловч ЯАГААД тест хийх шаардлагатай байгаа талаар өчүүхэн ч санаа өгдөггүй бөгөөд үүний тулд хөтөлбөрийн бодит байдал болон түүний хүлээгдэж буй зан төлөвийн хоорондын уялдаа холбоог шалгах явцад олж авсан бүх үр дүнг ашиглах болно. .

туршилт юм

• програмын шаардлагад нийцэж байгаа эсэхийг шалгах;
• ажлыг нь ажиглан гүйцэтгэсэн
• тусгай, зохиомлоор бий болгосон нөхцөл байдалд, тодорхой аргаар сонгосон.

Туршилтын ерөнхий схем нь ойролцоогоор дараах байдалтай байна.

1. Шалгагч нь үүдэнд програм болон / эсвэл шаардлагыг хүлээн авдаг.
2. Тэр тэдэнтэй ямар нэг зүйл хийдэг, түүний зохиомлоор бий болгосон тодорхой нөхцөл байдалд хөтөлбөрийн ажлыг ажигладаг.
3. Гаралт дээр энэ нь таарч байгаа болон тохирохгүй байдлын талаархи мэдээллийг хүлээн авдаг.
4. Дараа нь энэ мэдээллийг одоо байгаа програмыг сайжруулахад ашигладаг. Эсвэл боловсруулагдаж байгаа хөтөлбөрт тавигдах шаардлагыг өөрчлөхийн тулд.

Туршилт гэж юу вэ

• Энэ бол тодорхой байдлаар сонгосон, зохиомлоор бий болгосон онцгой нөхцөл байдал,
• мөн хөтөлбөрийн үйл ажиллагааны талаар ямар ажиглалт хийх тухай тайлбар
• ямар нэг шаардлага хангасан эсэхийг шалгах.

Туршилтын хөгжүүлэгч нь асар том, хязгааргүй тестийн багцаас хязгаарлагдмал багцыг сонгох ажилд оролцдог.

Тиймээс, туршилтын явцад шалгагч хоёр зүйлийг хийдэг гэж бид дүгнэж болно.

1. Нэгдүгээрт, энэ нь програмын гүйцэтгэлийг хянадаг бөгөөд програмын үйл ажиллагааг шалгах гэж байгаа эдгээр маш зохиомол нөхцөл байдлыг бий болгодог.

2. Хоёрдугаарт, тэр хөтөлбөрийн зан байдлыг ажиглаж, үзсэн зүйлээ хүлээгдэж буй зүйлтэй харьцуулдаг.

Хэрэв шалгагч тестийг автоматжуулдаг бол тэр өөрөө програмын зан төлөвийг ажигладаггүй - тэр энэ даалгаврыг өөрөө бичсэн тусгай хэрэгсэл эсвэл тусгай програмд ​​шилжүүлдэг. Тэр бол ажигласан зан үйлийг хүлээгдэж буй зан үйлтэй харьцуулж, шалгагчдад зөвхөн эцсийн үр дүнг өгдөг - ажиглагдсан зан төлөв нь хүлээгдэж буй зан үйлтэй давхцаж байгаа эсэхээс үл хамааран.

Аливаа программ бол мэдээллийг боловсруулах механизм юм. Оролт нь нэг хэлбэрийн мэдээлэл, гаралт нь өөр хэлбэрийн мэдээлэл юм. Үүний зэрэгцээ програм нь олон оролт, гаралттай байж болно, тэдгээр нь өөр байж болно, өөрөөр хэлбэл, програм нь хэд хэдэн өөр интерфэйстэй байж болно, эдгээр интерфэйсүүд нь өөр өөр төрлийн байж болно.

• Хэрэглэгчийн интерфейс (UI)
• Хэрэглээний програмчлалын интерфейс (API)
• Сүлжээний протокол
• Файлын систем
• Байгаль орчны төлөв байдал
• Үйл явдал

• заншил,
• график,
• текст,
• тууштай,
• болон яриа.

• ямар нэгэн байдлаар зохиомол нөхцөл байдлыг бий болгож,
• мөн эдгээр нөхцөл байдалд програм хэрхэн ажиллаж байгааг шалгадаг.

Энэ бол туршилт юм.

Туршилтын төрлүүдийн бусад ангилал

1. нэгжийн туршилт,
2. нэгтгэх тест,
3. системийн туршилт.

Системийн туршилт гэдэг нь хэрэглэгчийн интерфэйсийн түвшинд тест хийхийг хэлнэ.

"Бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн туршилт" гэх мэт өөр зарим нэр томъёог заримдаа ашигладаг боловч нэгж ба системийн туршилтын хоорондох технологийн хуваагдал нь тийм ч утгагүй байдаг тул би эдгээр гурвыг онцлон тэмдэглэхийг илүүд үздэг. Ижил хэрэгсэл, ижил техникийг өөр өөр түвшинд ашиглаж болно. Хуваалт нь болзолт юм.

Дадлагаас харахад үйлдвэрлэгчийн нэгжийн туршилтын хэрэгсэл болгон байрлуулсан хэрэгслийг бүхэлд нь програмыг туршиж үзэх түвшинд ижил амжилттай ашиглаж болно.

Програмыг бүхэлд нь хэрэглэгчийн интерфэйсийн түвшинд туршиж үздэг хэрэгслүүд заримдаа жишээлбэл мэдээллийн сан руу орох эсвэл тэнд тусдаа хадгалагдсан процедурыг дуудахыг хүсдэг.

Өөрөөр хэлбэл, систем, нэгжийн туршилтыг хуваах нь ерөнхийдөө болзолт, техникийн үүднээс авч үзвэл.

Ижил хэрэгслийг ашигладаг бөгөөд энэ нь хэвийн, ижил техникийг ашигладаг, түвшин бүрт бид өөр төрлийн туршилтын талаар ярьж болно.

Бид нэгтгэдэг:

Өөрөөр хэлбэл, функциональ нэгжийн туршилтын тухай ярьж болно.

Системийн функциональ туршилтын талаар бид ярьж болно.

Бид нэгжийн туршилт, жишээлбэл, үр ашгийн талаар ярьж болно.

Бид системийн үр ашгийг шалгах талаар ярьж болно.

Бид нэг алгоритмын үр нөлөөг авч үзэх эсвэл бүхэл бүтэн системийн үр нөлөөг авч үзэх болно. Өөрөөр хэлбэл, технологийн нэгж, системийн туршилтад хуваагдах нь тийм ч утгагүй юм. Яагаад гэвэл ижил хэрэгсэл, ижил техникийг өөр өөр түвшинд ашиглаж болно.

Эцэст нь, интеграцийн туршилтын явцад бид систем дэх модулиуд хоорондоо зөв харьцаж байгаа эсэхийг шалгадаг. Өөрөөр хэлбэл, бид системийн туршилттай ижил туршилтуудыг хийдэг бөгөөд зөвхөн модулиуд хоорондоо хэрхэн харьцаж байгааг анхаарч үздэг. Бид нэмэлт шалгалт хийдэг. Ганц ялгаа нь энэ.

Систем ба нэгжийн туршилтын ялгааг дахин ойлгохыг хичээцгээе. Энэ хуваагдал нэлээд олон удаа тохиолддог тул энэ ялгаа байх ёстой.

Энэ ялгаа нь бид технологийн ангилал биш, харин ангилал хийх үед илэрдэг зорилгоортуршилт.

Зорилгоор нь ангиллыг анх Брайан Марик зохион бүтээж, дараа нь Ари Теннен сайжруулсан "шидэт квадрат" ашиглан хялбархан хийж болно.

Энэхүү шидэт талбайд тестүүд юуг илүү анхаарч байгаагаас шалтгаалж бүх төрлийн шалгалтууд дөрвөн квадратад байрладаг.

Босоо байрлалд - туршилтын төрөл өндөр байх тусам програмын зан үйлийн зарим гадаад илрэлүүдэд илүү их анхаарал хандуулдаг, энэ нь бага байх тусам бид програмын дотоод технологийн бүтцэд илүү их анхаарал хандуулдаг.

Хэвтээ байдлаар - бидний тестүүд зүүн тийшээ байх тусам бид тэдгээрийн програмчлалд илүү их анхаарал хандуулдаг, тэдгээр нь баруун тийшээ байх тусам бид програмыг гар аргаар шалгах, хүний ​​​​Судалгаанд илүү их анхаарал хандуулдаг.

Ялангуяа хүлээн авах тест, Хүлээн авах сорилт, нэгжийн туршилт гэх мэт нэр томьёо нь уран зохиолд хамгийн их хэрэглэгддэг утгаараа энэ квадрат руу амархан орж болно. Энэ бол програмчлалын дийлэнх хувийг эзэлдэг доод түвшний тест юм. Өөрөөр хэлбэл, бүх туршилтыг програмчилж, бүрэн автоматаар хийж, програмын дотоод бүтэц, ялангуяа технологийн онцлогт анхаарлаа хандуулдаг.

Баруун дээд буланд програмын зарим гадаад үйлдэл, тухайлбал ашиглалтын туршилтад чиглэсэн гарын авлагын тестүүд байх бөгөөд баруун доод буланд гүйцэтгэл, аюулгүй байдал гэх мэт янз бүрийн функциональ бус шинж чанаруудын тестүүд байх болно. дээр.

Тиймээс зориулалтын ангиллаас хамааран нэгжийн туршилт нь зүүн доод квадратад, бусад бүх квадратууд нь системийн туршилт юм.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа.