Razvoj učnih ur za bodoče prvošolce. IV

"Povprečje splošna šolašt. 62"

"Šola bodočega prvošolca"

"Osnove pismenosti"

Krepkih Natalija Vitalievna

učiteljica osnovni razredi

MBOU "Srednja šola št. 62"

Prokopjevsk

regija Kemerovo.

2011
1 lekcija
Tema lekcije: Obisk Smeshariki! Valjenje (zelenjava).

Cilji lekcije:

1) Seznanitev s pravili senčenja, uvedba pojma "beseda", dopolnitev besedišča.

2) razvoj obzorja, sluha in vizualni spomin, Priprava fine motorične sposobnosti roke do črke.

3) Gojite ljubezen do narave.

№ ^ Napredek lekcije: opombe

Lekcija 2

Tema lekcije: Smeshariki v vesolju. Pismo neposrednega kratke črte s krivuljo na dnu.

^ Cilji lekcije:

1) Določite naravo odnosa do učenja. Otroke seznanite s pravili obnašanja v šoli.

2) Oblika motivacijska pripravljenost otroka v šolo.

3) Razvoj pravilno dihanje pri pogovorni govor, spoznavanje vladarja
№ ^ Potek lekcije: opombe

1.	Danes bomo šli v vesolje z našimi Smeshariki. Kaj je prostor? Preden letite, morate vedeti čarobne besede, kajti da bi Krosh šel v šolo, se mora naučiti, kako se pravilno obnašati ne samo doma ali v prostoru, ampak tudi s prijatelji in z tujci moraš biti vljuden. Katere čarobne vljudnostne besede poznate? Kakšni bi morali biti, da bi postali dobri učenci? Nadaljujte s svojimi predlogi: 1. Ni navajen biti len, Priden je: (študent) 2. Prijatelju bo vedno pomagal In v težavah bo iztegnil roko, Takoj razloži težavo Je dober učenec) Ali hočeš iti v šolo? In zakaj?	Uvod v koncept »vljudnosti« Slike Smesharikija in raket. Poslušajo se odgovori otrok.
2.	Lahko je ljubeč Lahko je nesramen Lahko je glasno Ali morda tiho. Lahko užali Morda te nasmeji Lahko se reče. Lahko pa ga vzameš in napišeš, Toda za to morate poznati črke. Kaj je to? (odgovori otrok - beseda). Zdaj pa preverimo, koliko besed poznate? Naj vam pomaga vse, kar vas obdaja	Oblikujte koncept "besede" Igra "Povej besedo".
3.	Letamo med zvezdami in planeti, a tudi planeti imajo svoja pravila, vrtijo se vsak po svoji poti. Šola ima torej svoja pravila: Ko otroci pridejo v šolo, kaj počnejo, ko se srečajo z odraslimi in med seboj? (odgovori otrok - pozdravi). Pravilo št. 1. V šoli rečejo "zdravo" In pogledajo vas z nasmehom! Kaj mora učenec storiti, preden pozvoni k pouku? -In ko zazvoni, kje naj vsak učenec počaka, da pride učitelj? ^ Pravilo N2. Pridite, preden zazvoni In uredite stvari! Ko zazvoni, so vsi po vrsti Učitelji čakajo, stojijo. Kaj naj naredijo učenci, da se naučijo novih stvari in se pri pouku veliko naučijo? Kako stopiti v stik s svojim učiteljem, če želite kaj vprašati? Pravilo št. 3. Ne gnjavi prijatelja zaman, Poskrbite za njegov mir. V lekciji je tišina, Potem dvigni roko Če želite odgovoriti Ali povedati nekaj pomembnega. Če učenec odgovori na učiteljevo vprašanje, ali mu je mogoče dati namige? (odgovori otrok). Pravilo št. 4. V razredu čakajo na odgovor - Nekateri ljudje vedo, drugi ne, Samo on odgovori. Koga bo učitelj imenoval.	Slike zvezd in planetov fizična minuta vstal, nagnil glavo naprej koraki na mestu, obračanje telesa levo in desno, stoje pozor obračanje telesa levo in desno, položitev prsta na ustnice, dvigovanje roke, posnemanje situacije v lekciji. Dviganje in spuščanje ramen navzgor in navzdol, kazalec usmerite na stranice, obračate okoli svoje osi. P.S.: gibi so poljubni
4.	Naša raketa je pristala na planetu palm. Kaj je palma? Kaj raste na palmah? Na sliki zasenči samo kokosove orehe in katere barve najdemo na palmi? Senčite samo zelene predmete, senčite ali barvajte samo rjave predmete.	Prstna gimnastika: Ta prst je dedek Ta prst je babica Ta prst je očka Ta prst je mamica Ta prst sem jaz To je cela moja družina! Izmenično upogibajte prste, začenši s palcem. Ko končate, zavrtite pest
5.	Palma raste ob morju, kdo živi v morju? Smeshariki moramo jesti, moramo loviti ribe, potrebujemo trnek za ribiško palico. Na črte s krivuljo na dnu pišemo kratke ravne črte po vzorcu.	Predpisovanje po demonstraciji in vzorcu.
6.	Tako se je pot Smesharikijev končala, vendar so tako izgubljeni, da ne najdejo poti domov, pomagajmo jim! V naslednji lekciji se bova s ​​Smesharikijem naučila, kako se pravilno obnašati na cesti.	Igra na prostem" ^ UJEMI, RIBI!" Vsak udeleženec si na pas priveže tanko vrv (dolgo približno en meter in pol) s palico na koncu. ribe. Morate "ujeti" največ rib, to je, da lahko pretrgate vrvi svojih nasprotnikov tako, da stopite na njihove palice, in rešite svojo ribo. Igralci, ki izgubijo palico, so izločeni iz igre.

Lekcija 3
Predmet: Smeshariki na cesti. Pisanje kratkih črt z zavojem na dnu. Igre z zvoki

^ Cilji: Razvoj fonemični sluh in budnost. Posodobite svoje znanje o prometnih pravilih

№ opombe o napredku

1.	Danes se bomo skupaj s Smeshariki odpravili na pot po cesti. Katere vrste transporta poznate? Uganite uganke o prometu: Kakšen čudež - dolga hiša! V njem je veliko potnikov. Nosi gumijaste čevlje In deluje na bencin. ^ Avtobus Pogumno lebdi v nebu, Prehitevanje ptic v letu, Človek ga nadzoruje. Kaj se je zgodilo? letalo Dvignil ga je velikan Kupi tovora do oblakov. Kje torej stoji Nova hiša raste. ^ Žerjav Ta konj ne je ovsa Namesto nog sta dve kolesi. Sedi na konja in ga zajaši, Samo vozi bolje. Kolo Začne kopati in zamenja sto lopat. Bager	Poslušajo se odgovori otrok
2	Danes nas je obiskal semafor. Zakaj je to potrebno na cesti? Zelena barva - Vstopi! Rumena - Počakajte malo. No, kaj pa če je rdeče? nehaj! Prehod je nevaren! Zakaj obstajajo pravila? prometa? Kakšne zvoke slišite na cesti, na ulici? No, kaj je: Tukaj je cestna uganka: Kako je ime temu konju? Kaj je ležalo na prehodih, Kje hodijo pešci (zebra) Zakaj potrebujemo zebro na cesti? Zasenčimo svojo postavo kot zebro.	Poslušajo se odgovori otrok Igrajmo igro: pokažem rdeči karton - vstaneš, zeleni karton - greš, rumen karton - skočiš na mestu. Poševno šrafura od desne proti levi.
3	Ko pa je naš avto prispel na breg reke, kakšen prevoz potrebujemo? Spomnimo se, kateri predmeti so potrebni na ladji? Vzemite svinčnik vaše najljubše barve in pobarvajte čoln Po vzorcu narišemo gladke črte.	Posodabljanje znanja prve učne ure. Odsev razpoloženja v grafičnem urejevalniku Prikaz s komentarjem na tabli.
4.	Vsi vemo, da živa telesa sevajo različne zvoke. Igrajmo se: jaz poimenujem žival, ti pa upodobi, kakšen zvok spušča: kača, mačka, pes, koza, krava, gos, kokoš, petelin, osel, volk, miška.	Oblikovanje fonemičnega sluha. Igra "živo-neživo"
5.	Torej, ti in jaz sva se vrnila domov s Smeshariki. Kaj zanimivega ste se naučili iz današnje lekcije? V naslednji lekciji se bomo naučili, kako se obnašati na zabavi.	Odgovori otrok

Lekcija 4

Predmet: Smeshariki pozdravlja goste. V svetu zvokov in črk in besed

^ Cilji: Korelacija zvokov in znakov. Uporaba v govoru vljudnostne besede, seznanitev s pravili obnašanja ob obisku.

№ opombe o napredku

1.	Bliža se materinski dan in Smeshariki so se odločili povabiti svoje prijatelje na obisk. Kaj pomeni obiskati? Kaj počnejo na obisku? Pili bomo čaj, a za postavitev mize se igrajmo: poimenujem besedo-predmet, vi pa poveste, kaj ta predmet počne (dejanje tega predmeta) Čajnik (vre, sika, vre), skodelica (zvoni, stoji), voda (teče, lije), čajni listi (šumijo, padajo, kuhajo), gos (sika, hodi, maha s perutmi). Katera beseda manjka? Zakaj?	Poslušajo se odgovori otrok. Oblikovanje pojma različne pomene besede Razvoj logično razmišljanje, sposobnost utemeljitve.
2.	Pogrnili smo mizo, sedeli smo piti čaj, a kaj je treba storiti pred tem? Vzeli smo milo v roke, Odprite pipo za vodo, Brez dolgčasa si veselo mažemo roke. Trije dlani, trije prsti, In kasneje jih speremo, Obrišemo z brisačo, ne poznamo več umazanije. Čaj nalijte v skodelice: pred vami so kapljice, zasenčimo jih po vzorcu.	Umijte si roke: telesna vadba za ogrevanje prstov (razvijanje finih motoričnih sposobnosti) Šrafura diagonalno od desne proti levi.
3.	Pili smo čaj, se dolgočasili in se odločili, da po potokih pošljemo čolne Smeshariki. Na listih imate različne čolne, poskusimo jih narisati točno po vzorcu in črti. Prosimo, upoštevajte: jambor majhnega čolna se dotika sredine široke črte, jambor velikega pa gre skozi ozko, do sredine naslednje široke črte. Da bodo naše barke praznične, jim bomo po maketi narisali zastave.	Oblikovanje grafičnih spretnosti, orientacija v liniji.
4.	Krosh je zmagal v igri za spuščanje čolna in se odločil igrati z vami ^ Lekcija telesne vzgoje "Obisk zajčka" Narisal bom zajčka. To je glava. / Krožno kroženje roka Ušesa na vrhu glave dva bosta. /položi dlani k glavi Tri - zajček bo imel puhasto siv rep / telo se obrača In štiri so oči Izgledajo zelo smešno. /potegne roke z daljnogledom Jesti korenje okusno - Usta, zobje pet in šest! /pokaže žvečenje korenčka Zajčkov krzneni plašč je sedem / boža po straneh, rokah, ramenih Osem - absolutno je hiter! /skakanje na mestu Devet - tekel do sončnega zahoda / dosegel sonce in nato pokazal, kako zahaja, Deset - zajček mora spati / pokaže, kako zajček položi tace pod lice.	učiteljica govori in posnema gibe, kot da riše:

Lekcija št. 5

Zadeva: Smeshariki v gozdu. Pisanje ravnih črt s krivuljami na vrhu in na dnu.

^ Cilji: razvijati zmožnost poslušanja, pripovedovanja ; razviti asociativni spomin; razvijajo fine motorične sposobnosti, sposobnost frontalnega dela

Ne. Opombe o napredku lekcije

Lekcija št. 6

Zadeva: Smeshariki gredo v šolo. Igra "Besede so različne"

Cilji: Seznanitev s pravili obnašanja v šoli. Razvijanje otrokove pozornosti na zvočno plat slišnega govora (svojega in tujega) Nadaljevanje senčenja

Št. Potek lekcije: opombe

1.	Ugani uganke: 1-Hiša je vredna Kdo bo vstopil vanjo? Ta um bo pridobil. Odgovor: Šola 2- Stoji na eni nogi, Zvija in obrača glavo. Pokaže nam države Reke, gore, oceani. Odgovor: Globus 3- Ležim v šolski torbi, Povedal vam bom, kako se učite. Odgovor: Dnevnik 4- V črnem polju je beli zajec Skakal, tekel, delal zanke. Bela je bila tudi sled za njim. Kdo je ta zajec? ... Odgovor: Kreda 5- V roki nosim novo hišo, Hišna vrata so zaklenjena. Tukajšnji prebivalci so iz papirja, Vse strašno pomembno. Odgovor: Aktovka 6- Če ji daš službo, Svinčnik je bil zaman. (guma) 7- Če ga izostriš, Nariši vse Kaj želiš! sonce, morje, Gore, plaža... Kaj je to?.. (svinčnik) Vse te predmete bomo potrebovali v prvem razredu.
2.	Toda preden začnemo študirati, se moramo spomniti pravil obnašanja v šoli: Jejte Čudežna dežela»Šola«, v njej živijo dijaki, a študent ne more postati vsak. Ali želite biti učenci? Če želite to narediti, morate upoštevati splošno sprejeta pravila. Spomnimo se jih.	Odgovore otrok popravlja učiteljica.
3	Ugani uganko: ^ Kdor ne prede, ne tke, In oblači ljudi (ovn). Tudi Barash si želi biti študent. Naj mu pomagamo? Prinesel je te kartice, kjer so bile črke pomešane (tik-kit, mdo-dom, yrs-cheese, lyua-yula, tko-cat).	Slika z junakom. Fantje sestavljajo besede po določeni digitalni shemi (označite: k-1, in-2, k-3, vsaka beseda ima svojo shemo)
4.	Poiščite brata Barasha na svojih kosih papirja Povejte nam, kaj veste o tej živali? Senčite ga s poševnimi črtami od zgoraj navzdol, od desne proti levi.	Razvoj govora, senčenje.
5.	Zapišimo na črte, kako se Boranov kožuh zvija. Najprej majhni kodri, potem pa vedno več... Barash je za vas pripravil poslovilna presenečenja: pobarvanke Winx za punčke in Spider-Man za fantke.	Delajte na črtah pobarvanke

Povzetek lekcije s predšolskimi otroki "Šolska stran"

Napredek lekcije

II. Uvod v temo

Danes sem za vas pripravila uganke. Predlagali bodo temo naše lekcije.

Učitelj zastavlja uganke o šolskih potrebščinah. Otroci ugibajo. Med delom slike s sliko šolski predmeti Otroci izmenično visijo na tabli.

Poglej me -
Na svoji strani imam polja,
Za vas bodo uganke, otroci,
Na mojih straneh so celice,
In za različne vaje,
Brez dvoma sem na vrsti.
To je lahka uganka:
Vsi vedo, da sem....
(zvezek)

Nosim ga s seboj
Napisal bom vse, kar potrebujete.
Čudovita stvar
Samosnemanje ...
(pisalo)

Izgledam kot škatla
Položiš roke name.
Šolar, me prepoznaš?
No, seveda sem...
(peresnica)

Če mu daš službo -
Svinčnik je bil zaman.
(radirka)

Prelistal si me -
To je kot obisk muzeja.
Prostor na eni strani
Na drugi strani je hiša,
Na zadnjem je rep ognjene ptice.
In vse skupaj sem...
(album)

Vaša pletenica brez strahu
Pomaka jo v barvo.
Nato z barvano kitko

V albumu vodi po strani.
(resica)

Kdo sem, če sem hetero
Moja glavna lastnost?
(ravnilo)

Z njim rišejo oz.
Pisalo pleše po listu.
On je naš veliki pomočnik,
In imenuje se ...
(svinčnik)

Pripravljen sem oslepiti ves svet
Hiša, avto, dve mački.
Jaz sem danes vladar
Imam…
(plastelin)

Sem pomemben predmet za šolo.
Če želite narediti papirnato kocko,
Letalo, kartonska hiša,
Aplikacija v album,
Ne smili se mi.
Sem lepljiva, viskozna ...
(lepilo)

Živi v veliki družini,
Nosi barvno kapo,
Roke prosijo za igranje
In zna risati.
Je mojster svoje obrti,
To se imenuje...
(flomaster)

Povsod radi vtikamo nos:
In riše in riše.
Vse barvamo sami
Večbarvni nosovi.
(barvni svinčniki)
- Kako se imenujejo ti predmeti? (Šolski pripomočki)
- Kdo potrebuje šolske potrebščine? (Študent, šolar)
- Za kaj so potrebni? (Učiti se, pisati, šteti ...)
- Kdo uči otroke v šoli? (učiteljica)
- Kdo ve, kako se imenuje? trening V šoli? (Lekcija)
- Povejte mi, kako učenci vedo, da se pouk začenja? (zvonec zvoni)
- Kaj pa, če zvonec zazvoni ob koncu pouka? (To pomeni, da je pouka konec in se začne odmor)
- Ali želite postati študenti? (da)
- Vabim te na lekcijo.

Zvonec zazvoni.

Torej, lekcija se začne. Kdo je uganil, o čem bomo govorili v razredu? (O šoli)
- Tema naše lekcije je "Šolska stran". Zakaj misliš, da sem izbral to temo? (Kmalu gremo v šolo)

Ime teme ŠOLA je objavljeno na tabli.

III. Glavni del

Učitelj na tablo obesi sliko nahrbtnikov. Na prvem nahrbtniku je diagram enozložna beseda, na drugi - dvozložni, na tretji - trizložni, na četrti - štirizložni. Nahrbtniki imajo žepe.

Otroci določijo število zlogov v besedah ​​in vsakemu zlogu ploskajo. V šolske torbe postavite slike šolskih potrebščin.

Vaja "Zvoki"
- Kdo ve, koliko zlogov ima beseda šola? (dva)
- Koliko zvokov? Poimenujte jih po vrsti. (5 glasov [w], [k], [o], [l], [a]).
- V kateri dve skupini lahko razdelimo te zvoke? (Samoglasniki soglasniki)
- Kako ločiti samoglasnike od soglasnikov? (Samoglasnike lahko pojemo. Ko jih izgovarjamo, gre zrak lahkotno, prosto, ni ovir. Soglasnikov ne moremo peti, zrak naleti na oviro.)
- Poimenujte soglasnike v besedi šola. ([w], [k], [l])
- Poimenujte samoglasnike v tej besedi. ([o], [a])

Igra na prostem "Samoglasniki-soglasniki"
- Znate razlikovati soglasnike od samoglasnikov? (da)
Preverimo. Prosim vse, da vstanejo. Poimenoval bom zvoke. Če zaslišite samoglasnik, se postavite na prste in dvignite roke, če zaslišite soglasnik, položite roke na pas in dvakrat udarite z nogami. Bodi previden.

Učitelj imenuje verigo zvokov. Otroci opravijo nalogo.

Igra "Povej besedo."
- Vabim vse, da pridejo k meni. Oblikujmo krog. Po vrsti si bomo podajali žogico in izmislili besede za vsak glas besede šola. Tisti, ki ima žogo v rokah, pove besedo. Začnimo igro.
- Poimenujte besede, ki se začnejo z glasom [w] (šal, koča,...)
- Poimenujte besede, ki se začnejo z glasom [k] (barve, mačka, astronavt,...) itd.

Otroci si podajajo žogo v krogu in kličejo besede.

Igra "Šolske besede"
- Izgovoril bom besede, če slišite šolska beseda, ploskaj.
korenček, pisalna miza, sinica, letalo, kamilica, svinčnik, zvezek, glavnik, mleko, kazalec, vrtnica, breza, učbenik, obrat, veja, gladiola, mravlja, zaznamek, vohun, pirat, kreda, Razred, skodelica, peresnica, koruznica.

Delo s pregovorom
- Ljudje pravijo "Nihče se ni rodil moder, ampak se je naučil". Kaj pomeni beseda moder? (Zelo pameten, veliko ve ...)
- Kako razumete pomen tega pregovora? (Da bi vedeli in zmogli veliko, se morate veliko učiti)
- Kje lahko pridobiš veliko znanja in se veliko naučiš? (V šoli)

IV. Odsev
- Naša lekcija se bliža koncu. Se spomnite, kaj smo počeli, in povejte, katera naloga se vam je zdela najbolj zanimiva?
- Katera naloga se je zdela najtežja?
- Tisti, ki so zadovoljni s svojim delom in so z lahkoto opravili naloge, vzamejo kartonček s sliko sonca.

Poletje bo hitro minilo in šli boste v šolo. Želim vam, da bi bili pridni, pozorni, marljivi učenci. Naša lekcija je končana. Hvala za delo!

Zvonec zvoni

Pripravljalne ure za bodoče šolarje je treba izvajati, čeprav v igralno obliko, vendar vztrajno in metodično, gladko spreminjanje igre v majhno lekcijo.

izobraževanje - obvezni postopek za vse in za vsakogar. Brez šole je težko, saj poleg potrebnega splošnega znanja daje komunikacijske veščine, vzgaja določen sistem vrednot in občutek odgovornosti ter daje prve izkušnje prilagajanja prihodnosti. odraslo življenje... Z eno besedo, uči vse, kar je doma skoraj nemogoče razumeti.

Šola daje znanje, a otroka je treba poslati v prvi razred ne s pričakovanjem, da se bo vsega naučil, ampak pripravljen. Potem bo imel predšolski otrok manj stresa in izobraževalni proces ne bo povzročalo težav in težav pri prilagajanju na nov status "juniorja" šolska doba"ne bo nastalo.

Pripravljalni tečaji - čim prej, tem bolje

Ne glede na to, kako čudno se sliši, ampak kaj starejši otrok, težje ga je pripraviti na šolo. Še posebej, če ne gre vrtec(v predšolski skupini vzgojiteljica vodi pouk po posebej uveljavljeni metodologiji, medtem ko otroci med seboj tekmujejo in hitreje dojamejo gradivo) in sedi doma z mamo ali babico. In še toliko bolj, ko prej ni bil storjen noben korak v smeri tega. Pri 4-5 letih se dojenček z veseljem uči pojmov "večji-manjši", "samoglasnik-soglasnik", "zvok-črka", "številka-številka", še posebej, če starši ne delujejo kot strogi učitelji, ampak ponujajo razburljivo igro.

Tematsko gradivo:

Toda pri 7 letih - prelomna starost od malčka do šolarja - otrok se začne sramovati svojega neznanja in se hkrati upirati učenju. Zanj se ne spodobi več igrati »kot otroci«, a še vedno ne zna igrati »kot odrasli«. Pojavi se konflikt, ki najprej povzroči »ne razumem – nočem«, nato pa »nočem – nočem – ne zanima me«. Še posebej, če je dojenček po naravi zaprt. In tukaj se morajo starši potruditi (glavna stvar je potrpežljivo in taktno, brez kričanja in obtožujočih etiket!), da bi spremenili situacijo.

Popoln časštudija šolsko življenje– 5-6 let. Do te starosti otrok:

• ima dokaj impresiven besedni zaklad (običajno je približno 2 tisoč besed, med katerimi so tako časovni kot prostorski koncepti);
• zaznava in uporablja zapleteni stavki;
• seznanjeni z elementi izobraževalne dejavnosti(čeprav na igriv način);
• samostojno načrtuje, nato pa nadzira in analizira svoja dejanja;
• razume razliko med prošnjo in navodilom;
• njegova fina motorika je že precej razvita (vsaj tako bi moralo biti, če riše, kipari, sestavlja konstrukcijske komplete, mozaike, sestavljanke);
• zna uporabljati čute in razumeti njihove signale (loči med »velikim« in »majhnim«, »visokim« in »nizkim«, »kratkim« in »dolgim«, »črnim« in »belim«, »svetlim« in » težka«).

Vse, kar potrebujejo skrbni starši, je izbrati metodologijo in material za pravilno uporabo te prtljage, pri čemer razvijajo:

• otrokov spomin;
• logika;
• sposobnost (veščine) pisanja;
• osnovno matematično znanje.

Igra kot osnova pouka

Vsak starš bi si moral postaviti pravilo: otrok je največji življenjska vrednost. Zahteva spoštovanje svojih interesov in ne bo dopuščal, če jih ne bodo upoštevali. Bodite pripravljeni na dejstvo, da bodo potomci, ki jih poskušate nečesa naučiti, to pogosto sprejeli sovražno. V otroških ustih je videti nekako takole:

Sprva priprava na šolo vključuje dejavnosti za predšolske otroke na zabaven način, vendar vztrajno, dosledno in metodično, gladko spreminjanje igre v lekcijo, čeprav majhno (15-20 minut).

Predšolski otroci in matematika

Prve pripravljalne ure aritmetike opravite takoj na poti domov, v trgovino, tudi ko sedite na stolu. Tukaj vzorčne naloge Razvijanje spretnosti računanja, reševanja problemov in logičnega mišljenja:

• Hodimo po ulici, vidimo ptice, ki sedijo na drevesni veji (na grmu, na žicah), z zanimanjem rečemo: "Poglejte, koliko ptic je, preštejmo jih." In skupaj z otrokom ekspresno na glas rečemo: ena, dve, tri ... Ptiček odleti, mi pa takoj rečemo: »Eden manj je.« Koliko jih je zdaj? Priletela je in sedla: "Ptice so dodane, ali preverimo?" Tu imamo štetje, razumevanje operacij odštevanja in seštevanja ter opazovanje;
• Gremo po stopnicah do stanovanja: "Zanima me, koliko stopnic imamo tukaj?" Otrok jih bo začel šteti - to je vzorec. Če ne pozna naslednje številke, mu damo namig. In naslednjič, ko greste navzdol ali spet gor, predlagate: "Preverimo, ali je več (manj) korakov" - popravimo štetje;
• sedi na stolu, recimo, namerno dela napako: »Kako ne pade? Najverjetneje ima blato šest nog. Naj preverimo? Ko je otrok preštel, nadaljujemo: "Ali je naslonov (sedežev) več ali manj?" – razvijamo zmožnost primerjanja, primerjanja.

Enako lahko storite z vsemi predmeti, ki vam padejo v oči ali roke.

• narišite piko v vsaki celici, po eni, dveh, treh in tako naprej;
• obkrožite celico, preštejte, koliko vrstic je, izgovorite besede "segment", "stran";
• povežite s črto nasprotni koti celice;
• predstavimo koncept " geometrijske figure«: otroka povabimo, da poveže dve ali tri celice, tako da dobijo kvadrate, pravokotnike, trikotnike. Hkrati pojasnimo, da če so vse stranice enake, je kvadrat. Z besedami "dolžina", "širina" povemo razliko med kvadratom in pravokotnikom in razložimo, da so širina kratke stranice, dolžina pa dolge stranice. Opozorimo tudi na značilnosti trikotnika (ima tri stranice).

Mimogrede, krogi, kvadrati, pravokotniki in celo trapezi nas tesno obkrožajo doma: veliki, manjši, nagnjeni, ostri, topi. To so kosi pohištva, lonci, odeje, blazine. Glavna stvar je, da ne pozabite pokazati in povedati, kakšne oblike so. To so tudi ure matematike za bodoče prvošolce. In da vam ne bo dolgčas, tekmujte, kdo bo našel največ kvadratkov, krogcev ipd. Na ulici - kdo zna na hitro prešteti avtomobile na parkirišču, golobe ob klopci, drevesa ob drevoredu ...

Naslednja faza so številke. Ni jih treba napisati, glavna stvar je, da jih poznate. To naredimo takole:

V izobraževalne namene uporabite tudi šablone, izrežite številke in jih prilepite na list.

Pisna priprava bodočih prvošolcev

Pouk se začne, ko se otrok nauči pravilno držati pero in svinčnik. Pisna priprava Pred vstopom v šolo se začne s prikazom črte v zvezku v poševni (!) črti. Ja, ja, točno tako in s prstom čez. Mi, odrasli, lahko vidimo vrstice, začetek in konec strani, jasno je, da morate pisati od leve proti desni in ne obratno. Za otroka to sploh ni očitno, česa takega ne ve in ne bi smel vedeti - in nič se ne čudi.

In zapomnite si pomembno pravilo: Ne samo, da NI POTREBNO učiti otroka pisati črke, tega je NEMOGOČE! Poleg tega je škodljivo. Tudi če ste učitelj ali je vaša mama spoštovana učiteljica. Pišite črke pravilno in jasno ustaljeni red, posebej razvite tehnike poučuje učitelj – v prvem razredu. Otroka je treba le pripraviti, da jih napiše.

Torej, ko smo se odločili za črte, rišemo naslednje razrede:

• postavite pike na črto v poljubnem vrstnem redu;
• učenje pisanja točk na enakomerni razdalji. Najprej eden od staršev postavi pike s svinčnikom, otrok jih ponovi s peresom, nato dojenček nadaljuje samostojno;
• povezujemo dve sosednji točki s črto, pri čemer pustimo prostor med sosednjima segmentoma;
• Ravne, nato nagnjene črte pišemo od zgornje proti spodnji vrstici vrstice. Naj vas ne skrbi, če nastale palčke "plešejo" in niso med seboj vzporedne. Prišlo bo s časom. Bolje je, da narišete, recimo, rožo (avto) na sredini črte in prosite, da jo ogradite z ograjo na eni in nato na drugi strani;
• izvlecite spodnje zanke. Težko in dolgočasno je. Zato je bolje, da s svinčnikom v zvezek narišete kakšno majhno žival z ukrivljenim repom (mačka, miška, kača) in jih prosite, naj s peresom dopolnijo zanko konice;
• Urimo se v spretnosti pisanja pomišljaja z zanko. Na primer, upodabljamo klobuke za dežnike, otroci pa jim dodajo ročaje. Da bi bilo bolj zanimivo, uporabite večbarvno črnilo;
• V zvezek narišemo malo in veliko sonce, luno, mesec in jih zasenčimo (ne prebarvamo!). Valjenje, kot nobena druga vaja, razvija jasnost, lahkotnost in gladkost linij;
• Sosednje črtice in zanke povezujemo z neprekinjeno črto. Lahko so valovi, jagnječji rogovi, antene kačjih pastirjev ali metuljev, ograja, streha palčkove hiše, cvetni listi, dim iz parne lokomotive.

Vklopljeno pripravljalne ure glede na otrokovo pismo:

• črpa majhne predmete(na primer gobe, češnje, oči medveda ali vile);
• upodablja vesele in žalostne obraze z risanjem krogov;
• sledi obrisom slik;
• senči predlagane figure v eno smer, ne da bi presegel črto;
• Ne da bi dvignil roko, riše cik-cak, spiralo (na primer polžjo hišico, zvito kačo, sestavljeno cev, s katero je zalival babičin vrt) – od največjega zavoja do najmanjšega.

Mimogrede, to je zelo težko in izjemno pomembna faza priprava - razvija se ročna in fina motorika prstov, urijo se vztrajnost, ki je v šoli nepogrešljiva, sposobnost koncentracije, svobodna uporaba pisala in svinčnika.

Vsi ti razredi se ne izvajajo v enem dnevu, ampak več mesecev (vsaj sedem do osem). Če torej pripravam na šolo niste posvečali pozornosti, od septembra odštejte osem mesecev in začnite. aktivno delo. Že v prvem razredu se vam bo otrok zahvalil, učitelj pa opazil dobra osnova, ki je tako potrebna, da otrok začne v odraslo dobo.

Prvi dan.

Lekcija 1. (Razvoj govora).

Tema: Predstavljanje otrok šoli, učiteljem in drug drugemu.

Cilji: - predstaviti otroke šoli, učitelju, drug drugemu;

Uvedite pravilo "Če želite govoriti, dvignite roko";

Naučite otroke postavljati vprašanja na temo "Zmenki";

Razviti govor, pozornost, opazovanje.

Napredek lekcije.

Organiziranje časa.

U. Zvon zazvoni in začne zvoniti.

Pouk se začne v šoli.

U. - Zvonilo je. Otroci, koliko vas ve, kaj to pomeni?

2. uvod učitelji.

U. - Fantje. Zelo kmalu boste postali učenci. Skupaj se boste učili 11 let in postali ena prijateljska ekipa. Izvedeli boste veliko zanimivega in presenetljivega. Preučite veliko novih tem in naredite izjemna odkritja. Toda najprej se moramo spoznati. Ne poznam te in ti me ne poznaš, nama je neprijetno komunicirati, zato se bova spoznala. Povedal vam bom o sebi in vsak od vas vam bo povedal o sebi.

3. Igra "Spoznavanje". (Otroci stojijo v krogu, si podajajo igračo ali žogo in govorijo o sebi). Učitelj začne igro.

A) Učiteljeva zgodba o sebi.

U. - Kaj bi še radi vedeli o meni, postavljajte vprašanja.

B) Uvedba pravila "Če želite govoriti, dvignite roko."

U. - Nehaj. Pozor, otroci. Ko vsi govorijo hkrati, postane hrup, ne slišite drug drugega, prekinjate in težko razumem, kaj govorite. Da se to ne bi zgodilo, ima šola pravilo: "Če želiš govoriti, dvigni roko." (Pokaži znak).

C) Fantje pripovedujejo zgodbo o sebi.

(Ko vsi spregovorijo, mu otroci postavljajo vprašanja). Na primer, "Katere živali imaš doma?" "Katere igre rad igraš"? "Ali imaš brate in sestre"? itd.

D) Uvajanje otrok v šolo. (Pokazovanje fotografij šole, učilnic; učiteljeva zgodba o šoli).

4. Minuta telesne vzgoje.

5. U. - Zdaj se tiho usedite na svoja mesta in nadaljujte z delom za svojimi mizami. Koliko vas ve, katere predmete se boste učili v šoli? (Učitelj bere pesmi o šolskih temah).

U. - Kaj vam bo pomagalo pri študiju teh predmetov? Uganite uganke in izvedeli boste, kdo so ti pomočniki?

Ne izgleda človeško

Vendar ima srce

In delati vse leto

On daje svoje srce.

Piše, ko mu narekuje,

Riše in riše.

In ta večer

On mi bo pobarval album. (Svinčnik).

jeklena drsalka

Teče po belem polju,

Za seboj pušča modre sledi. (pero).

Kako dolgočasno je, bratje,

Jahati na hrbtu nekoga drugega!

Nekdo bi mi dal par nog,

Da lahko tečem sam,

Takole sem plesala!

Ja, ne moreš, jaz sem šolar ... (nahrbtnik).

Ne grm, ampak z listi,

Ne srajca, ampak šivana,

Ne oseba, ampak pripovedovalec. (knjiga).

U. -Kaj ste se naučili v razredu? Kaj si se spomnil?

Lekcija 2. (Priprava na študij matematike).

Tema: štetje predmetov. Količinsko štetje, redno štetje.

Cilji: - ugotoviti znanje otrok o štetju v 10;

Razviti pozornost, razmišljanje, govor.

Napredek lekcije.

Organiziranje časa.

Uvod v znanost matematike.

Skupinsko delo

A) delo na kvantitativnem izračunu:

Štejte od 1 do 10.

Preštejte, koliko otrok je v razredu?

Koliko fantov je v razredu?

Koliko deklet je v razredu?

Koliko učencev sedi v prvi vrsti?

Koliko učencev sedi v drugi vrsti?

Koliko učencev je v tretji vrsti?

B) delo s segmenti naravnega niza števil.

U. - Poimenujte številke.

U.- Katere številke manjkajo na rumenem traku?

Katere številke manjkajo na zelenem traku?

IN
) delo pri rednem štetju:

Poimenujte, kateri predmeti so upodobljeni?

Preštejte, koliko jih je?

Kaj je prvo, drugo, peto? itd.

Kaj je za jabolkom? Kaj je za dežnikom? Kaj stoji med piramido in jabolkom? itd.

4. Delo v zvezkih.

A) samostojno delo. U.- Odprite zvezke v kvadratke. Na prvo stran napišite številke, ki jih poznate.

B) timsko delo.

U.- Preštejte, koliko predmetov je v vsakem okvirju in pokažite ustrezno število.

B). Samostojno delo (naloga s tiskano osnovo).

U.- Poglej risbo. Z eno besedo opišite prikazano.

U. - Preštej, koliko predmetov je na sliki posamezno in vpiši ustrezno številko v celico.

IN). delo na razvoju finih motoričnih sposobnosti. Delajte po vzorcu.

U.- Nadaljujte z danim vzorcem do konca vrstice.

U. - Kaj ste se spomnili iz lekcije? Kaj vam je bilo všeč? Katero delo je bilo najtežje?

Lekcija 3. (Priprava na pisanje).

Zadeva: Delovna linija. Razmik med vrsticami.

Cilji: - seznaniti otroke s pravili dela pri pouku pisanja;

Naučiti se razlikovati med delovno vrstico in medvrstičnim presledkom;

Razvijte fine motorične sposobnosti.

Napredek lekcije.

Organiziranje časa.

Seznanitev s pravili dela pri pouku pisanja.

W. - Ugani uganko: Črne ptice

Na vsaki strani

Tiho so, čakajo

Kdo jih lahko ugane? (Pisma).

U. - Otroci, kaj lahko počnete s črkami?

Katere črke so napisane v knjigah, učbenikih, revijah, časopisih? (Natisnjeno).

Koliko vas že pozna črke? Poimenuj in pokaži črke, ki jih poznaš.

3. Delo v zvezkih.

A) poznavanje delovne linije in linijskega prostora;

B) vaje za razvoj finih motoričnih sposobnosti;

B) vaje s peresom;

D) tipkanje črk.

U. - Odprite zvezke in na prvo stran napišite črke, ki jih že poznate, napišite svoje ime.

4. Delo s tiskanimi nalogami.

U. - Nadaljuj risanje po vzorcu, dopolni manjkajoče dele risbe, pobarvaj risbe.

U. - Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?

Drugi dan.

Lekcija 1. (Priprava na študij matematike).

Tema: Razporeditev predmetov v prostoru. »Zadaj«, »Pred«, »Zgoraj«, »Pod«, »Vmes«, »Levo«, »Desno«.

Cilji: - naučiti se določiti lokacijo predmetov v prostoru;

Otrokom utrditi znanje o kvantitativni račun;

Razviti razmišljanje, pozornost, govor.

Napredek lekcije.

Organiziranje časa.

Utrjevanje znanja kvantitativnega računanja, razporeditve predmetov v prostoru.

U. - Pozor, otroci. Kdo je prikazan na sliki?

Koliko žuželk vidite?

Kdo stoji med kobilico in pikapolonico?

Kdo stoji desno od metulja?

Kdo stoji levo od metulja?

U. - Poglejte risbo. Kdo je upodobljen na njem? Preštejte, koliko živali je prikazanih?

Kdo je v središču?

Kdo je v zgornjem desnem kotu?

Kdo je v spodnjem levem kotu?

Pod kom je narisana riba?

Kdo je žaba zgoraj? itd.

3. Minuta telesne vzgoje.

4. Naloga za razvoj mišljenja.

U. - Poglejte risbo. Preštejte število predmetov. Poiščite "dodatni" element. Zakaj je "ekstra"?

5. Delo v zvezkih.

U. - Nadaljuj risanje po vzorcu.

U.- Kaj vam je bilo všeč pri lekciji? česa se spomniš

Lekcija 3. (Priprava na opismenjevanje).

Tema: Samoglasniki A, O, U. Glasovi /a/, /o/, /u/.

Cilji: - spoznati samoglasnike A, O, U in glasove /a/, /o/, /u/;

Naučite se določiti lokacijo teh zvokov v besedah;

Razvijte govor, pozornost, prispevajte k obogatitvi besednega zaklada.

Napredek lekcije.

1. Organizacijski trenutek.

2. Zvočno ogrevanje.

W. - Ponavljaj za mano.

NA NO NU AU AO

AN NA UN UA OA

SHA SHO SHU OU OU

Kdo je bil pozoren? Kateri zvoki so se večkrat ponovili?

3. Delo na temo.

U.- Katere pisne črke predstavljajo te glasove? Poiščite jih na blagajni in jih pokažite.

A) samostojno delo za razvoj pozornosti. (št. prosojnice, str. 10)

U.- Na kartici poiščite črke A, O, U. Podčrtajte črko A.

Prečrtaj črko O. Obkroži črko U.

Minuta telesne vzgoje.

U.- Poimenujem besede, če ima beseda glas /a/, ploskaš z rokami.

4. Določanje lokacije zvokov v besedah.

U.- Povejte imena predmetov, ugotovite, ali imajo glasove /a/, /o/, /u/ in kje se nahajajo? (na začetku besede, na sredini, na koncu).

U.- Koliko vas ve, kateri zvoki so to? Samoglasniki ali soglasniki? Zakaj?

W. - Zapojmo te zvoke. (Zvoki se pojejo na melodijo katere koli znane otroške pesmi).

U.- Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?

Lekcija 3. (Priprava na pisanje).

Tema: Ravne palice.

Cilji: - naučiti se pravilno držati svinčnik in pero; pisati ravne palice;

Razvijte fine motorične sposobnosti.

Napredek lekcije.

Organiziranje časa.

Vaje za razvoj fine motorike. (Prstna gimnastika).

Prsti delajo vaje

Da bi bili manj utrujeni.

In potem so v zvezku

Pisali bodo pisma.

(Otroci iztegnejo roke naprej, stisnejo in sprostijo pesti. Vajo večkrat ponovimo).

Ježek je stopal po poti

In gobe je nosil v košari.

Morate upogniti prste.

(Otroci izmenično upogibajo prste najprej na levi, nato na desni roki. Na koncu vaje morajo roke stisniti v pesti. Vajo večkrat ponovimo).

Barvanje slike.

Minuta telesne vzgoje.

Delo s štetnimi palicami. (Izvedba risbe po vzorcu).

Delo v zvezkih.

U.- V zvezke napišite nagnjene palice po modelu.

U.- Kaj je bilo najtežje pri lekciji? Kaj vam je bilo všeč?