Moodle e platformës arsimore. Informatizimi dhe edukimi

Moodle konkurron në kushte të barabarta me flamurët botërorë të tregut LMS. Një ekip ndërkombëtar zhvilluesish, nën udhëheqjen e Fondacionit Moodle në Australi, ka punuar në sistemin për më shumë se 10 vjet. Falë kësaj, Moodle kombinon shumë funksionalitet, fleksibilitet, besueshmëri dhe lehtësi në përdorim.
Sistemi është i njohur gjerësisht në botë, ka më shumë se 60 mijë instalime në më shumë se 100 vende dhe është përkthyer në disa dhjetëra gjuhë. Sistemi shkallëzohet mirë: ka instalime që shërbejnë deri në një milion përdorues.
LMS Moodle është krijuar për krijimin dhe zhvillimin e kurseve të mësimit në distancë me cilësi të lartë.

Moodle shpërndahet në kod me burim të hapur, i cili bën të mundur "përshtatjen" e tij me veçoritë e çdo projekti arsimor:

• integrohen me të tjerët sistemet e informacionit;
• plotësoni shërbimet e reja me funksione ose raporte ndihmëse;
• instaloni të gatshme ose zhvilloni module (aktivitete) krejtësisht të reja shtesë.

Zbatimi dhe mirëmbajtja e Moodle me ndihmën e Open Technologies

Ne jemi gati të bëjmë një demonstrim produkti për ju përmes Skype, në faqen tuaj ose në zyrën tonë.

Karakteristikat e Moodle

Të gjitha burimet janë mbledhur në një tërësi të vetme

Në sistem, ju mund të krijoni dhe ruani materiale edukative elektronike dhe të vendosni sekuencën e studimit të tyre. Për shkak të faktit se Moodle aksesohet nëpërmjet internetit ose rrjeteve të tjera, studentët nuk janë të lidhur me një vend dhe kohë të caktuar dhe mund të lëvizin nëpër material me ritmin e tyre nga çdo pjesë e globit.

Formati elektronik ju lejon të përdorni jo vetëm tekstin si "libër shkollor", por edhe burime ndërvepruese të çdo formati, nga një artikull në Wikipedia tek një video në YouTube. Të gjitha materialet e kursit ruhen në sistem dhe mund të organizohen duke përdorur etiketa, etiketa dhe lidhje hiperteksti.

Zgjidhja bashkëpunuese e problemeve arsimore

Moodle është fokusuar në duke punuar së bashku. Sistemi ofron shumë mjete për këtë: wiki, fjalorth, blogje, forume, seminare. Në të njëjtën kohë, trajnimi mund të kryhet si në mënyrë asinkrone, kur secili student studion materialin me ritmin e tij, dhe në kohë reale, duke organizuar leksione online dhe seminare.

Sistemi mbështet shkëmbimin e skedarëve të çdo formati - si midis mësuesit dhe studentit, ashtu edhe midis vetë studentëve.

Mësuesja – në kontakt me nxënësit

Mundësitë e shumta për komunikim janë një nga më të shumtat pikat e forta Moodle.

Në forum, mund të zhvilloni diskutime në grupe, të vlerësoni mesazhet dhe t'u bashkëngjitni skedarë të çdo formati. Në mesazhe dhe komente private - diskutoni një problem specifik me mësuesin personalisht. Në chat, diskutimi zhvillohet në kohë reale.

Cilësia e trajnimit është nën kontroll

Moodle krijon dhe ruan një portofol për secilin student: të gjithë punën që ata kanë paraqitur, notat dhe komentet nga mësuesi, mesazhet në forum. Ju lejon të kontrolloni "pjesëmarrjen" - aktivitetin e studentëve, kohën e tyre punë akademike online.

Si rezultat, mësuesi e shpenzon kohën e tij në mënyrë më efikase. Mund të mbledhë statistika për studentët: kush ka shkarkuar çfarë, çfarë ndërtesash shtëpish kanë përfunduar, çfarë rezultatesh testimi kanë marrë. Kështu, kuptoni se sa studentët e kuptojnë temën dhe duke marrë parasysh këtë, ofroni material për studim të mëtejshëm.

Moodle për përdoruesit

Aftësitë që Moodle u jep përdoruesve mund të grupohen sipas roleve:

1. Studentët
   • mësoni në çdo kohë, kudo, me ritmin tuaj,
   • shpenzoni më shumë kohë për të mësuarit e thellë tema interesante,
   • njohuritë përthithen më mirë.
2. Mësuesit
   • mbani kursin të përditësuar,
   • të ndryshojë rendin dhe mënyrën e paraqitjes së materialit në varësi të punë në grup,
   • shpenzoni më shumë kohë në punë krijuese Dhe rritje profesionale, sepse proceset rutinë mund t'i besohen LMS-së,
   • mbështetje reagime me studentë, përfshirë edhe pas diplomimit.
3. Administrata
   • shpërndan në mënyrë efektive ngarkesën mbi mësuesit,
   • analizat rezultatet e të nxënit,
   • zvogëlon koston e menaxhimit të procesit arsimor.

Moodle ka zgjidhje për të gjitha detyrat e mundshme të menaxhimit të mësimit. Nëse nuk ka ende zgjidhje të gatshme ose është e papërsosur, funksionaliteti i sistemit mund të zgjerohet lehtësisht.

Karakteristikat e platformës Moodle

program modular elektronik arsimor

Moodle është një shkurtim i frazës "Mjedis modular i mësimit dinamik i orientuar drejt objekteve" dhe është një sistem i automatizuar i menaxhimit të mësimit (LMS) i bazuar në teknologjitë kompjuterike dhe të internetit. Versioni i parë i Moodle 1.0 u zhvillua nga Martin Dougiamas, një pedagog në Universitetin e Perthit, Australi dhe u lançua në gusht 2002. Megjithëse sistemi Moodle fillimisht kishte për qëllim arsimin universitar, ai më pas është përdorur me sukses për organizimin e të dyjave para- trajnim universitar (shkollë) dhe pasuniversitar (korporativ). Deri më sot (maj 2013), ka 81,284 instalime të regjistruara të platformës Moodle në 233 vende dhe është përkthyer në 103 gjuhë. Rreth 2 milionë mësues në mbarë botën përdorin Moodle për të mësuar më shumë se 69 milionë nxënës. Sot, rreth 7.3 milionë kurse mësohen përmes këtij sistemi duke përdorur pothuajse 67 milionë burime elektronike.

Moodle, si çdo sistem tjetër i menaxhimit të mësimit (LMS), është një aplikacion ueb i vendosur në një server dhe aksesohet përmes një shfletuesi. Serveri zakonisht ndodhet në një ndërtesë universiteti ose departamenti, por mund të vendoset në çdo vend tjetër.

Në thelbin e tij, një LMS i jep një instruktori mundësinë për të krijuar një uebsajt të kursit dhe për të kontrolluar aksesin në të, në mënyrë që vetëm studentët e regjistruar në kurs ta shohin atë. Përveç kontrollit të aksesit, një LMS ofron një gamë të gjerë mjetesh që do ta bëjnë kursin tuaj të trajnimit më efektiv. Më poshtë jepet përshkrim i shkurtër këto mundësi.

1) Ngarkimi i materialeve. Shumica kanë mjetet për të publikuar lehtësisht materialet e kursit. Në vend që të përdorë një redaktues HTML dhe të ngarkojë skedarë në një server përmes FTP, një LMS thjesht përdor një formë ueb për të ruajtur materialin në server. Sipas gjykimit të tij, mësuesi ngarkon planet e tij të kursit, shënimet e leksioneve, detyra shtesë për lexim në mënyrë që nxënësit t'i përdorin ato në çdo kohë të përshtatshme.

2) Testet online. Mundësia e vendosjes së testeve online në materiale kurs trajnimi, ju lejon të merrni një vlerësim sapo t'u përgjigjeni pyetjeve. Kështu janë mjete efektive për kontroll të shpejtë nga mësuesi dhe nxënësit e nivelit aktual të zotërimit të materialit.

3) Mbledhja dhe verifikimi i detyrave. Vendosja dhe pranimi i detyrave në internet e thjeshton shumë procedurën kontrolli aktual- rezultatet gjurmohen automatikisht. Përveç kësaj, duke përdorur mjetet e Moodle, ju mund të organizoni rishikim të kryqëzuar të detyrave me vlerësim anonim të punës së studentëve nga njëri-tjetri, gjë që ju lejon të rritni motivimin dhe efikasitetin e të mësuarit.

4) Monitorimi i progresit. Një version online i regjistrit të përparimit i lejon studentët të shohin përparimin e tyre në zotërimin e kursit. Në të njëjtën kohë, aksesi mund të organizohet lehtësisht në mënyrë që studenti të shohë vetëm notat e tij dhe të mos dijë për notat e kolegëve studentë.

5) Forume dhe biseda. Forumet dhe dhomat e bisedave ofrojnë një mjet komunikimi për pjesëmarrësit e regjistruar të kursit jashtë klasës. Forumet u japin studentëve më shumë kohë për të menduar dhe formuluar përgjigje, duke lejuar diskutime më të thella rreth materialit që studiohet. Nga ana tjetër, bisedat i lejojnë studentët të komunikojnë lehtësisht dhe shpejt me njëri-tjetrin (për shembull, për të diskutuar një projekt të përbashkët) dhe mësuesin, pavarësisht se ku ndodhen. Bisedat mund të përdoren për qëllime të ndryshme - nga njoftimi i kurseve, ndryshimet në orar, deri te kryerja e vetë mësimit në modalitetin e bisedës.

Kodet e softuerit Moodle janë ndër burime të hapura(burim i hapur) që çon në dy karakteristika të rëndësishme:

1) me burim të hapur do të thotë që çdo përdorues ka qasje teksti origjinal programi, mund të monitorojë funksionimin e cilësdo pjesë të tij, të korrigjojë gabimet, të rafinojë dhe zhvillojë më tej këtë sistem. Aktualisht, 158 zhvillues nga vende të ndryshme janë të regjistruar në sistem me të drejtën për të bërë ndryshime në version zyrtar programet.

2) ndryshe nga LMS-të komerciale mjaft të shtrenjta që kërkojnë blerjen e licencave dhe kontratat mbështetëse, Moodle mund të shkarkohet dhe instalohet falas nga faqja e internetit http://www.moodle.org. Nuk ka kufizime për numrin e instalimeve, numrin e përdoruesve, etj. Dhe megjithëse sistemi ka pothuajse të gjithë grupin e mjeteve arsimore, nëse ka programues kompetent, ai mund të zhvillohet më tej për të marrë parasysh veçoritë më delikate të institucionit arsimor.

Shumica e LMS-ve komerciale krijohen nga inxhinierët kompjuterikë si një sistem mjetesh për organizim kurs arsimor. Në ndryshim nga këto zhvillime, Moodle është më i fokusuar në vetë të mësuarit. Theksi kryesor në të nuk është aq shumë në dhënien e informacionit arsimor, por në diskutimin e tij aktiv dhe ndërtimin e njohurive nga vetë studentët. Edhe një dallim i rëndësishëm Moodle si sistem i hapurështë një komunitet i madh njerëzish me të njëjtin mendim të formuar rreth tij. Sot ka më shumë se treqind mijë përdorues të Moodle të regjistruar që shkëmbejnë vazhdimisht informacione, ndihmojnë njëri-tjetrin, ofrojnë ide të reja për zhvillim, vënë në dukje gabimet, etj. Siç u përmend në kapitullin hyrës, detyra mësimi elektronik për të mos zhvendosur trajnimi tradicional"ballë për ballë", por për t'u integruar efektivisht në të. Natyrisht, kur organizimin e duhur mësimi i përzier mund të ofrojë cilësi më të lartë arsimimi. Në këtë rast, detyra e dorëzimit të materialeve të lëndës së mësuar mund të realizohet kryesisht në mënyrë elektronike përmes Moodle, ndërsa gjatë takimeve ballë për ballë mësuesi mund të fokusohet në pyetjet dhe sqarimet e studentëve. momente të vështira, mbi organizimin e diskutimeve, d.m.th. për të përmirësuar procesin mësimor. Format elektronike të të mësuarit ofrojnë mundësi të reja për përfshirje më aktive të nxënësve në procesi arsimor. Për shembull, shumë studentë hezitojnë të përgjigjen në klasat ballë për ballë për shkak të modestisë. Forumet online i heqin këto kufizime duke e angazhuar studentin më thellë në mësimin e tyre.

Tabela 2 - Krahasimi i Moodle dhe sistemet komerciale

Seksioni i mëparshëm prezantoi rezultatet e një krahasimi të Moodle me aftësitë e sistemeve të tjera të menaxhimit të mësimit të hapur. Tabela e mëposhtme krahason aftësitë e këtij sistemi me ato të produkteve komerciale më të njohura.

Siç mund ta shihni, Moodle, duke pasur të gjitha aftësitë themelore të sistemeve komerciale, ofron një sërë opsionesh shtesë: aftësinë për studentët për të vlerësuar punën e tyre, organizimin e kontrollit të punës së studentëve nga studentët e tjerë dhe revistat e studentëve. Karakteristika shtesë Moodle buron nga fokusi i tij origjinal pedagogjik në përfshirjen aktive të studentëve në procesin e të mësuarit.

Një ditë tjetër instalova një sistem trajnimi virtual për veten time Mjedisi Moodle, pikërisht këtu. Për fat të mirë, instalimi ishte i suksesshëm, gjithçka funksionon siç duhet, së shpejti në platformë do të jenë të disponueshme të ndryshme me pagesë dhe falas, fillimisht nga gjuha angleze, dhe më pas në aspekte të ndryshme të aplikimit teknologjia e informacionit në mësimdhënie.

RRETH karakteristika të ndryshme Unë gjithashtu do të shkruaj shumë për ndërlikimet e Moodle. Në këtë artikull do të doja të trajtoja dy pyetje.

Përpara instaloni platformën, shfletova forume dhe bloge të ndryshme, duke u përpjekur të kuptoj se si ta bëj më mirë këtë. Më poshtë - përfundime të shkurtra nga gjithçka që kam lexuar.

1. Në fillim doja të instaloja Moodle në kompjuterin tim të shtëpisë duke përdorur Denwer. (Ky është një program që imiton funksionimin e një serveri në një kompjuter lokal, i përdorur për zhvillimin e faqes në internet). Eksperimentoni pak. Por më pas vendosa që nuk ia vlente ta bëja këtë. Nëse diçka nuk funksionon si duhet, ka shumë mundësi të jetë Denwer. Së dyti, zhvendosja e Moodle në një server të vërtetë mund të jetë problematike. Së treti, versioni i fundit platforma (kam 2.8.1 ne momentin e shkrimit) ka mjaft kërkesa të larta në server, mendova se thjesht mund të mos instalohej në Denwer.

2. Në diskutimet për burimet në gjuhën angleze, kam lexuar disa herë se nuk duhet të instaloni Moodle në hostet e rregullt si GoDaddy, BlueHost, HostGator, pasi nëse mjafton hostimi për WordPress, Joomla ose Drupal, kushton rreth 5 dollarë në muaj. , atëherë për Moodle tashmë ka nevojë për zgjidhje më të shtrenjta, siç është hostimi i dedikuar, duke filluar nga 60 dollarë në muaj. Përvoja ime nuk e konfirmon këtë. Unë kam një pritje në Reg.ru, jo të dedikuar, më të thjeshtë të përbashkët. Gjithçka funksionon, kushton vetëm rreth 5 dollarë në muaj (versionet e disponueshme PHP aktualisht janë 5.1-5.5, ka një beta 5.6). Po, e di që nëse ka një ngarkesë të madhe në server (për shembull, 50 studentë po bëjnë një kuiz në të njëjtën kohë), atëherë do të më duhet të kaloj në një tarifë më të shtrenjtë. Por, përsëri, deri më tani gjithçka po funksionon, dhe nëse një ditë kam qindra studentë, atëherë mendoj se atëherë mund të mburrem në një server të dedikuar. Nuk mund të them asgjë të qartë për pritjet e tjera, nuk i kam testuar ato. Por unë mendoj se nëse pritja mbështet skriptet bazë të uebit (Joomla, Drupal, WordPress, etj.), Dhe ekziston versioni i nevojshëm i PHP, atëherë gjithçka duhet të funksionojë. Edhe pse, sigurisht, kjo çështje duhet të sqarohet me mbështetje teknike.

3. A mund ta instaloj vetë Moodle? Po, mundeni, me kusht që të keni njohuri minimale teknike. Le të themi vetëm se nëse mund të krijoni një faqe interneti në WordPress ose Joomla, atëherë instalimi i Moodle nuk do të jetë i vështirë për ju. Përditësimi i Moodle është shpesh më problematik sesa instalimi.
Ka udhëzime në faqen zyrtare të internetit:
ISSdLB83um0
Kjo video tregon instalimin në cPanel. Unë kam ISPManager, ishte edhe më e lehtë për mua, pasi nuk kisha nevojë për një klient FTP.

Nëse procesi i instalimit ju është dukur shumë i ndërlikuar dhe nuk doni të thelloheni në detajet teknike, por duhet të instaloni Moodle, thjesht kontaktoni profesionistët e pavarur, për shembull, në http://freelance.ru/.

Çfarë duhet të bëni nëse thjesht dëshironi të testoni platformën? Ose keni një projekt të vogël që nuk përfshin shpenzime mbështetje teknike? Apo thjesht dëshironi të bëni një eksperiment dhe a keni nevojë për platformën si material për kërkime mënyra të shpejta, duke lejuar që të realizohet e gjithë kjo?

1. Për fillestarët, mësuesit dhe projektuesit e kurseve që thjesht duan të testojnë Moodle. Kjo mund të bëhet falas, ka kufizime në lidhje me disa funksione administrimi.

Përditëso.

Vlen gjithashtu të përmenden faqet demo të disponueshme në https://moodle.org/demo/ për ata që thjesht duan të njihen me veçoritë e ndryshme të platformës.

Përditësimi 2.

Disa kohë pasi u shkrua ky artikull, u shfaq një pritje falas për faqet e Moodle - . Të gjitha veçoritë bazë janë të disponueshme këtu dhe nuk keni nevojë ta instaloni dhe përditësoni vetë platformën. Lexo më shumë në

Kur një klient kërkon të vendosë softuerin eLearning ose mësimi në distancë, secili jep kuptimin e vet në këto fjalë:

• Mësuesit dhe mësuesit që janë mësuar me sistemin e mësimit në klasë më së shpeshti kanë në mendje webinare - ata thjesht duan të bëjnë të njëjtën gjë me të cilën janë mësuar, vetëm nëpërmjet internetit.
• Botuesit e teksteve dhe mësuesit që nuk planifikojnë të largohen nga linja zakonisht ëndërrojnë tekstet elektronike Për vetë-studim nxënësve ose për demonstrim në mësimet ballë për ballë.
• Drejtuesit e universiteteve të vogla ndonjëherë imagjinojnë një "kuti të zezë magjike" në të cilën mund të ngarkojnë studentët e vitit të parë dhe t'i kujtojnë ata kur lëshojnë diplomën e tyre. Këshillohet që "kutia" të përmbajë tashmë të gjitha materialet edukative dhe algoritmet për përdorimin e tyre.
• Universitetet më të mëdha shpesh kanë nevojë për një sistem të centralizuar për testimin, mbledhjen dhe rishikimin e punës me shkrim me kontroll automatik për plagjiaturë.
• Ndonjëherë e-Learning paraqitet si një "plumb argjendi" që zgjidh të gjitha problemet e një universiteti. Vlen të prezantohet "eLearning" dhe gjithçka do të bëhet menjëherë ashtu siç duhet: do të ketë programet e trajnimit dhe janë vetë të certifikuar sipas standardet arsimore gjenerata e tretë, do të prezantohet sistemi i Bolonjës dhe trajnim modular, nga askund do të rritet një pemë degëzuese e kompetencave, mbi të cilat do të lulëzojnë materiale edukative të lidhura me to dhe detyrat krijuese, mësuesit do të ndalojnë marrjen e ryshfeteve, do të bëhen më të rinj dhe më modernë, nxënësit do të ndalojnë “kalimin” dhe do të fillojnë të “studojnë”. Mjafton të zgjidhni "eLearning"-in e duhur në një kuti të bukur, ta blini dhe të klikoni butonin "Instalo", ose më mirë akoma, t'i kërkoni studentit ta shkarkojë atë falas në internet dhe ta instalojë në një makinë të vjetër me Windows 98. në laborator.
• Fatkeqësisht, ekziston një kategori mjaft e zakonshme e klientëve të cilëve u janë ndarë para për eLearning dhe duhet t'i shpenzojnë ato disi. Mjaft e çuditshme, për specialistët e IT-së kjo është një nga kategoritë më problematike, pasi ata shpesh nuk rrjedhin nga përshtatshmëria, por nga idetë e tyre për qëndrueshmërinë dhe prestigjin e teknologjive dhe termave të caktuara.
• Pronarët shkollat ​​e gjuhës ata duan një sistem kontrolli faturimi, kontabiliteti dhe video-konferencash të integruar me sistemet e pagesave. Diçka e ngjashme me agjencitë e taksive, vetëm me mësues në video-konferencë në vend të shoferëve të taksive.
• Shërbimet e burimeve njerëzore kanë nevojë për një mjet për ruajtjen e historisë së trajnimeve të avancuara dhe organizimin e mësimit në distancë dhe certifikimit në vend të punës.
• Trendi i ri - revista elektronike dhe ditarët, të futur vullnetarisht dhe detyrimisht në të gjitha shkollat, në formën e disa produkteve të preferuara të promovuara nga kompani tregtare ose agjenci qeveritare rajonale, zakonisht qendra nën departamentet e arsimit. Të bashkuar nga një tipar i përbashkët: organizuar ngjashëm me shërbimet e raportimit tatimor në internet - plotësohen manualisht, pa lidhje me trajnime, paralelisht me revistat në letër. Kjo do të thotë, një ditar online letre, ndonjëherë erp/crm (shpërndarja e burimeve, komunikimi me "klientin"), por funksion arsimor ose aspak, ose nuk është i përshtatshëm për përdorim.
• Ekzistojnë gjithashtu opsione shumë më ekzotike, duke përfshirë trajnimin në universet virtuale, punën me modele dhe laboratorë virtualë, etj.

• vërtetimi dhe autorizimi i përdoruesit;
  • mbajtja e regjistrit të përdoruesve;
• shpërndarja e pushteteve;
  • kontrolli i aksesit;
  • konfigurim fleksibël i roleve;
  • caktimin dhe revokimin e kompetencave, aksesin në materiale dhe funksionet e sistemit;
  • integrimi me bazat e të dhënave të jashtme dhe sistemet e menaxhimit të mësimit;
• platformë për shtrimin e materialeve, mbështetëse lloje specifike përmbajtja:
  • tekste, ueb faqe, audio-video dhe skedarë arbitrar;
  • teste me verifikim automatik;
  • materiale edukative interaktive që ndërveprojnë me platformën nëpërmjet API-së;
  • fjalorë me nënvizim automatik;
  • lidhje e jashtme burimet arsimore sipas njërit prej standardeve të ndërveprimit;
• komunikimi ndërmjet përdoruesve
  • postime;
  • mesazhe direkte me tekst;
  • forume;
  • grumbullimi, regjistrimi, kontrollimi për plagjiaturë, shqyrtimi dhe vlerësimi i punës së studentëve;
  • anketa dhe pyetësorë;
  • webinare dhe video konferenca;
  • ndërveprimi në universet virtuale;
• analiza dhe ruajtja e rezultateve të të nxënit;
  • regjistrimi i veprimeve të përdoruesit në sistem;
  • kursimi i notave dhe llogaritja e totalit;
  • mbajtja e portofolit të studentëve;
  • shkëmbimi i të dhënave të portofolit me sisteme të jashtme;
  • duke marrë parasysh kompetencat;
  • transferimi i rezultateve të të nxënit në sistemet e jashtme menaxhimi i mësimit;
  • gjenerimi i raporteve, sigurimi i një API për lidhjen e raporteve tuaja;
• ndërveprim me klientët celularë.

Kjo listë mund të plotësohet, por unë propozoj të biem dakord që menaxhimin e procesit arsimor ta nxjerrim jashtë kllapave, pasi këtu nevojiten organizata të ndryshme ndryshojnë edhe më shumë.

Kështu, shfaqet arkitektura eLearning: një platformë bazë me të cilën integrohen bazat e të dhënave të menaxhimit, si dhe shërbime specifike dhe materiale trajnimi, si webinarët, laboratorët ndërveprues, etj. Bazuar në këtë, ekzistojnë kërkesa për hapje, shkallëzueshmëri, stabilitet, shtrirje, dokumentacion dhe qëndrueshmëri të zhvillimit të platformës bazë.

Këto kërkesa plotësohen plotësisht nga Moodle - një Mjedis modular i mësimit në distancë i orientuar drejt objekteve. Krahasimi i Moodle me homologët e mbyllur dhe të hapur nuk është tema e këtij artikulli. Një gjë mund të them për zhvillimin e brendshëm ose me porosi: ruajini këto burime për detyra vërtet specifike, të tilla si zhvillimi i burimeve të mira mësimore, simulimet dhe zhvillimi ose përshtatja e një sistemi të menaxhimit të të mësuarit. Duke rishpikur rrotën tuaj, ju ende nuk do të arrini ekipin e zhvillimit që ka punuar me kohë të plotë që nga viti 2002: thelbi i ekipit të zhvillimit të softuerit falas të Moodle janë punonjës me kohë të plotë të Fondacionit Moodle në Australi, i cili është financuar nga partnerë dhe grante rajonale.

Moodle është i mirë pikërisht si një platformë integrimi: është mjaft i qëndrueshëm, nëse nuk instaloni versione eksperimentale (më shumë se 60 mijë instalime zbulojnë shumicën e problemeve përpara se t'i vini re), i shkallëzuar (ka instalime me më shumë se 1 milion përdorues) dhe modulariteti dhe mbështetja për protokollet e hapura të integrimit kanë qenë prioriteti i zhvilluesve që në fillim. Përveç kësaj, ka mjaft nivel të lartë mbështetja për të gjitha llojet është zbatuar veprimtari edukative, të cilat mund të zbatohen duke përdorur teknologjitë e përdorura. Fatkeqësisht, webinarët kërkojnë një server streaming, i cili nuk jeton në hostin LAMP, por shumica e produkteve me burim të hapur ose komerciale në këtë kategori kanë tashmë module të gatshme të integrimit të Moodle.

Procesi i instalimit është sa më i automatizuar që të jetë e mundur: magjistar hap pas hapi kryen shumica e puna, nga diagnostikimi i serverit deri te krijimi i një strukture të bazës së të dhënave. Gjëja kryesore është të mos mashtroheni - është më mirë ta bëni këtë punë nga një webmaster me përvojë i cili kupton se si funksionon interneti, si funksionon Apache, si të menaxhoni të drejtat e aksesit në Linux, çfarë është Cron, si rrjedh posta nga një aplikacion në internet. dhe si të zvogëloni gjasat që ai të hyjë në mesazhe të padëshiruara. Mund ta instaloni Moodle pa këtë, në fund të fundit, ka Denver, por vetëm për fati i ardhshëm Unë nuk do të garantoja një zbatim dhe stabilitet të tillë të punës. Nëse nuk ka një specialist të tillë, është më e lirë dhe më e besueshme të punësosh një palë të tretë sesa të punësosh dhe të mësosh tëndin: nuk do të mund të punosh mjaftueshëm për mirëmbajtjen e Moodle nga një sistem për një ditë të plotë dhe mbingarkesa me lloje të ndryshme detyrash ul cilësinë dhe motivimin.

Pas këtyre manipulimeve të thjeshta, ne marrim një sistem të pastër, dhe më pas organizimi i proceseve të biznesit, nga i cili varet suksesi i projektit, del në pah:

• Regjistrimi, përditësimi dhe fshirja e përdoruesve: kush dhe kur do ta bëjë këtë, si të sigurohet saktësia dhe rëndësia e të dhënave, nëse duhet të fshihen të diplomuarit dhe akademikët apo jo, si të shmanget ndotja e regjistrit të përdoruesve, nëse të dhënat futen në disa sisteme - cili do të jetë primar dhe cili mekanizëm integrues.
• Caktimi dhe anulimi i lejeve, duke përfshirë abonimin dhe çregjistrimin nga kurset: problemet janë afërsisht të njëjta si gjatë regjistrimit. Është e rëndësishme të kesh një politikë të mirëmenduar sigurie dhe ta ndjekësh në mënyrë rigoroze në mungesë të saj, ka një tendencë drejt akumulimit dhe zgjerimit të pakontrolluar të kompetencave nga të gjithë përdoruesit, në fund të fundit të gjithë përdoruesit do të jenë administratorë dhe ju jo; njohin sistemin tuaj. Kjo është veçanërisht e vështirë për t'u trajtuar nëse autoriteti kërkohet nga menaxhmenti i lartë. Provoni të riemërtoni rolin e administratorit në "pastrues i dyshemesë së serverit" dhe emërtoni administratorin një rol me të drejta për të parë dhe modifikuar përmbajtjen, ndoshta një listë përdoruesish, por pa të drejta për të konfiguruar sistemin dhe rolet.
• Mbushja me materiale edukative - pyetja më e rëndësishme, i cili përcakton nëse eLearning do të ekzistojë për ju apo do të jetë thjesht një platformë e avancuar komunikimi. Ka tre gjëra që duhet të dini për këtë proces: është shumë i vështirë, shumë i kushtueshëm dhe kërkon shumë kohë. Ju duhet ta kuptoni këtë, ta pranoni dhe të veproni në përputhje me të. Nuk ka gjë të tillë si përmbajtje falas. Materialet e mira edukative që mund t'i shikoni pa lot nuk shkruhen me entuziazëm, në ditën e bibliotekës etj. Më së shumti, mësuesit do të postojnë manuale të skanuara me plagjiaturë nga librat e njerëzve të tjerë dhe lidhje me Wikipedia. Përmbajtja ose duhet të blihet për "para të vërteta", nuk është fakt se do të jetë me cilësi të lartë dhe do të jetë e përshtatshme, por është e shpejtë. Ose organizoni procesin e zhvillimit të tij, i cili, si në botimin e librave, përveç autorëve, përfshin përfshirjen e korrektorëve, redaktorëve stilistikë e shkencorë dhe ilustruesve. Zhvillimi i përmbajtjes multimediale kërkon të njëjtat aftësi si të bësh një film ose të zhvillosh një lojë video. E frikshme? Kjo është arsyeja pse të gjithëve u pëlqejnë kaq shumë webinarët - unë vendosa "Kokën që flet nga Profesor Dowell" në monitor dhe tani "eLearning" është gati.
• Rregulloret për komunikimin ndërmjet pjesëmarrësve: cilat punime duhet të dorëzohen përmes sistemit, kur duhet t'i kontrollojë mësuesi, nëse duhet të shkruajnë një rishikim dhe çfarë duhet të përfshijë. Në çfarë forme i këshillojnë mësuesit nxënësit në sistem, sa shpejt dhe me çfarë detajesh duhet të përgjigjen. Ky është një shpëtimtar që ju lejon të filloni pothuajse menjëherë përdorimin e sistemit në procesin arsimor, nëse keni para për zhvillim ose blerje materiale edukative Nr. Ndërtimi afatgjatë është i rrezikshëm për shkak të zbehjes së shpejtë të entuziazmit të menaxhmentit, kështu që ne duhet të përpiqemi të sigurojmë që sistemi të bëhet i detyrueshëm për përdorim në disa aspekte sa më shpejt të jetë e mundur.
• Politikat e vlerësimit të punës: shkallët, kriteret, rregullat për llogaritjen e totaleve, ngarkimin e notave në sistemet e jashtme, statusi dhe përdorimi i tyre (për vetëkontroll, për informacionin e mësuesit, vlerësimi përfundimtar).
• Trajnimi i zhvilluesve dhe tutorëve të kurseve për të punuar me sistemin. Një informim hyrës për studentët nevojitet kryesisht nëse kontingjenti nuk di të përdorë të paktën VKontakte, por për të shmangur ankesat, është më mirë të paktën të bëni një ekran ekrani ose thjesht udhëzime me pamje nga ekrani.
• Mbështetje teknike për përdoruesit. Nëse ka një numër të madh të tyre, është më mirë t'i ndani në rreshtin e parë - përgjigjet për pyetjet tipike mund t'i caktohen çdo asistenti laboratorik, dhe rreshti i dytë, më shpesh, pyetjet që lidhen me ndërlikimet e Moodle dhe gabimet e mundshme, ridrejtojeni tek vetja juaj ose një ekspert i jashtëm i Moodle.
• Nuk do të ndalem në mirëmbajtjen e sistemit, kriteret dhe procedurat janë të njëjta kudo - monitorimi, rezervimi, përditësimi në kohë i versioneve.

P.S. Në artikullin tjetër, unë planifikoj të shkruaj një përmbledhje të llojeve të shtojcave dhe ndërfaqeve të hapura të Moodle. Përshkrimi i detajuar Procesi i instalimit, për mendimin tim, nuk është një temë për audiencën e Habr, por nëse jeni të interesuar, shkruani.

Platforma softuerike popullore Moodle ju lejon të krijoni dhe zhvilloni një sërë kursesh trajnimi në internet, me theks në mbështetjen e ndërveprimit aktiv midis mësuesit dhe studentëve, si dhe studentëve midis tyre - vendim të përbashkët detyra, diskutime, shkëmbim njohurish dhe lloje të tjera punë ekipore. Platforma e të mësuarit Moodle përdoret nga më shumë se 50 mijë organizata nga më shumë se 200 vende, përfshirë Rusinë, ku sot Moodle është një nga zgjidhjet më të njohura të të mësuarit me burim të hapur (OSE). Më shumë se 600 instalime janë regjistruar në Federatën Ruse me numrin e përdoruesve në disa prej tyre deri në 500 mijë njerëz.

Platforma Moodle ka një strukturë modulare, e cila ju lejon të ndryshoni dhe zgjeroni në mënyrë fleksibël funksionalitetin e sistemit.

Në mars 2011, kompania ruse SPIRIT, një zhvilluese dhe furnizuese e një platforme softuerike të nivelit të operatorit për videotelefoninë në internet, së bashku me ALT Linux, një zhvillues rus në fushën e softuerit të lirë dhe shpërndarjeve të bazuara në Linux, njoftuan lëshimin e një modul i ri integrimi për sistemin e videokonferencave VideoMost dhe platformën e njohur të të mësuarit Moodle.

VideoMost mund të ndërtohet në Moodle si një modul shtesë. VKS VideoMost i integruar në Moodle LMS, ndryshe nga përdorimi i një të veçantë nga mësuesit dhe studentët mjete të jashtme komunikimet, të tilla si Skype ose Apple iChat, u ofrojnë përdoruesve një sërë avantazhesh:

• mbështetje për konferenca me shumë përdorues, jo vetëm video thirrje një-me-një;
• komoditet dhe nuk ka nevojë për regjistrim të veçantë në aplikacione të ndryshme, që kur hyni në sistem, të gjitha funksionet, duke përfshirë videokonferencat, bëhen të disponueshme njëkohësisht nga një mjedis i vetëm;
• thjeshtësi - thirrja bëhet me një buton në ndërfaqen e njohur të kursit të trajnimit;
• kontroll - grumbullimi dhe sigurimi i raporteve statistikore në formatin e kërkuar në një sistem të përbashkët.

Funksionaliteti i shikimit të përbashkët të dokumenteve dhe materialeve të krijuara nga mësuesi ose studentët, si dhe opsioni i integruar i bisedës me tekst, është i integruar me videokonferencat. Për ta bërë të lehtë integrimin e zgjidhjes VideoMost në platformën Moodle, janë krijuar një sërë ndërfaqesh dhe shtojcash të veçanta softuerësh, të mbështetur nga dokumentacion i zhvilluar mirë.

Kompania ruse SPIRIT, zhvillues dhe furnizues i një platforme inovative softuerike të nivelit të operatorit për videotelefoninë në internet, së bashku me ALT Linux, Lideri rus në fushën e zhvillimit të softuerit të lirë dhe shpërndarjeve të bazuara në Linux, njoftojnë lëshimin e një moduli të ri për integrimin e sistemit të videokonferencave VideoMost dhe platformës së njohur të mësimit Moodle.

Mësimi në distancë është një fushë ku efektiviteti i komunikimit dhe ndërveprimi ndërmjet pjesëmarrësve në procesin arsimor ndikon drejtpërdrejt në suksesin e procesit në tërësi, prandaj fleksibiliteti dhe ndërveprimi i sistemeve të mësimit në distancë (DLS) po bëhen gjithnjë e më shumë. vlerë më të lartë për përdoruesit e tyre. Futja e opsioneve të videokonferencave (VCC) në LMS është një hap logjik në zhvillimin e sistemeve të mësimit në internet.

Krijimi i një moduli të ri për integrimin e sistemit vendas të videokonferencave VideoMost dhe platformës arsimore popullore Moodle bazuar në softuer me burim të hapur përshtatet brenda kornizës së konceptit të Platformës Kombëtare të Softuerit (NPP), duke zgjeruar aftësitë konkurruese të softuerit rus.

Softueri VideoMost mund të integrohet gjithashtu me zgjidhje të tjera softuerike, duke plotësuar funksionalitetin e tyre me një njësi të integruar videokonferencash brenda një sistemi të vetëm. Aftësia për të zhvilluar menjëherë një sesion komunikimi video me çdo numër pjesëmarrësish ju lejon të çoni efikasitetin e ndërveprimit midis përdoruesve të sistemit në një nivel krejtësisht të ri.

Moodle 2.2

Lëshuar në nëntor 2011 version i ri sistemi i hapur i mësimit në distancë (LDS) Moodle 2.2, i shpërndarë nën licencën GNU GPL. Me Moodle mund të krijoni faqe interneti për të mësuar në internet.

Lideri dhe ideologu i sistemit është Martin Dougiamas nga Australia. Projekti është i hapur, rusifikimi i Moodle kryhet nga një ekip vullnetarësh nga Rusia dhe Bjellorusia.

Moodle është shkruar në PHP duke përdorur një DBMS SQL (MySQL, PostgreSQL, Microsoft SQL Server, etj. - Përdoret ADOdb XML). Moodle mund të punojë me objekte SCO dhe është në përputhje me standardin SCORM.

Moodle 2.2 përfshin veçoritë e reja të mëposhtme:

• Grading Rubrics është një shtesë që zgjeron nënsistemin e klasifikimit Moodle dhe zbaton konceptin e rubrikave të klasifikimit me shumë kritere. Mësuesi/ja vlerëson punën sipas shumë kritereve të përcaktuara njëherësh, pas së cilës notat normalizohen automatikisht sipas nivelit të nxënësve të tjerë. Sipas zhvilluesve, kjo duhet të kompensojë tendencën e disa mësuesve për të mbivlerësuar ose nënvlerësuar notat, si dhe kompleksitetin e pabarabartë të detyrave.
• Mbështetja për standardin IMS është zgjeruar, i cili tani ju lejon të lidhni detyra të vendosura në faqet e palëve të treta ose të shkruara në gjuhë të tjera programimi me kurse. Falë standardit IMS LTI, detyrat e jashtme mund të marrin informacion për studentin që merr provimin (ose testin) dhe të kthejnë notën që rezulton.
• Tema MyMobile është optimizuar për përdorim në telefonat inteligjentë.