Eksperimente dhe eksperimente argëtuese për fëmijët. Eksperimentet me uthull

Një përzgjedhje e vogël përvojash dhe eksperimentesh argëtuese për fëmijët.

Kimike dhe eksperimentet fizike

Tretës

Për shembull, provoni të shpërndani gjithçka përreth me fëmijën tuaj! Marrim një tigan ose legen me ujë të ngrohtë dhe fëmija fillon të vendosë gjithçka që, sipas mendimit të tij, mund të shpërndajë. Detyra juaj është të parandaloni që gjërat e vlefshme dhe gjallesat të hidhen në ujë, shikoni me habi në enë me fëmijën tuaj për të zbuluar nëse aty janë tretur lugë, lapsa, shami, goma dhe lodra. dhe ofrojnë substanca të tilla si kripë, sheqer, sode, qumësht. Fëmija me kënaqësi do të fillojë t'i shkrijë edhe ato dhe, më besoni, do të habitet shumë kur të kuptojë se ato po treten!
Uji ndryshon ngjyrën kur ekspozohet ndaj kimikateve të tjera. Vetë substancat, duke bashkëvepruar me ujin, ndryshojnë gjithashtu, në rastin tonë ato treten. Dy eksperimentet e mëposhtme i kushtohen kësaj vetie të ujit dhe disa substancave.

Ujë magjik

Tregojini fëmijës tuaj se si, si me magji, uji në një kavanoz të zakonshëm ndryshon ngjyrën e tij. Hidhni ujë në një kavanoz qelqi ose gotë dhe shpërndani një tabletë fenolftaleinë në të (ajo shitet në një farmaci dhe njihet më mirë si "Purgen"). Lëngu do të jetë i qartë. Më pas shtoni një tretësirë ​​sode buke - do të marrë një ngjyrë intensive rozë-mjedër. Pasi të keni shijuar këtë transformim, shtoni uthull ose acid citrik - tretësira do të zbardhet përsëri.

Peshku "i gjallë".

Fillimisht përgatisni një tretësirë: shtoni 10 g xhelatinë të thatë në një çerek gote me ujë të ftohtë dhe lëreni të fryhet mirë. Ngrohni ujin në 50 gradë në një banjë uji dhe sigurohuni që xhelatina të jetë tretur plotësisht. Hidheni tretësirën shtresë e hollë mbi mbështjellës plastik dhe lëreni të thahet në ajër. Nga fleta e hollë që rezulton mund të prisni siluetën e një peshku. Vendoseni peshkun në një pecetë dhe merrni frymë mbi të. Frymëmarrja do të njomet pelte, do të rritet në vëllim dhe peshku do të fillojë të përkulet.

Lulet e Lotusit

Pritini lule me petale të gjata nga letra me ngjyrë. Duke përdorur një laps, përkulni petalet drejt qendrës. Tani ulni lotuset me shumë ngjyra në ujin e derdhur në legen. Fjalë për fjalë para syve tuaj, petalet e luleve do të fillojnë të lulëzojnë. Kjo ndodh sepse letra laget, gradualisht bëhet më e rëndë dhe petalet hapen. I njëjti efekt mund të vërehet me bredh të zakonshëm ose kone pishe. Ju mund t'i ftoni fëmijët të lënë një kon në banjë (një vend i lagësht) dhe më vonë të habiteni që luspat e konit janë mbyllur dhe ato janë bërë të dendura, dhe ta vendosni tjetrin në radiator - koni do të hapë luspat e tij.

Ishujt

Uji jo vetëm që mund të shpërndajë disa substanca, por ka edhe një sërë të tjerash. veti të jashtëzakonshme. Për shembull, është në gjendje të ftoh substancat dhe objektet e nxehta, ndërsa ato bëhen më të forta. Përvoja e mëposhtme jo vetëm që do t'ju ndihmojë ta kuptoni atë, por gjithashtu do t'i lejojë vogëlushit tuaj ta krijojë atë. botën e vet me male dhe dete.
Merrni një tigan dhe derdhni ujë në të. Ne lyejmë me bojëra kaltërosh-jeshile ose ndonjë ngjyrë tjetër. Ky është deti. Më pas marrim një qiri dhe, sapo të shkrihet parafina në të, e kthejmë mbi tenxhere që të pikojë në ujë. Duke ndryshuar lartësinë e qiririt mbi disk, marrim forma të ndryshme. Pastaj këto "ishuj" mund të lidhen me njëri-tjetrin, mund të shihni se si duken ose mund t'i nxirrni dhe t'i ngjitni në letër me një det të vizatuar.

Në kërkim të ujit të freskët

Si të merrni ujë të pijshëm nga uji i kripur? Hidhni ujë në një legen të thellë me fëmijën tuaj, shtoni dy lugë kripë atje, përzieni derisa kripa të tretet. Vendosni guralecë të larë në fund të një gote plastike bosh në mënyrë që të mos notojë, por skajet e saj duhet të jenë më të larta se niveli i ujit në legen. Tërhiqeni filmin sipër, duke e lidhur rreth legenit. Shtrydhni filmin në qendër mbi filxhan dhe vendosni një guralec tjetër në prerje. Vendoseni legenin në diell. Pas disa orësh, ujë i pijshëm i pastër dhe i pakripur do të grumbullohet në gotë. Kjo shpjegohet thjesht: uji fillon të avullojë në diell, kondensimi vendoset në film dhe derdhet në një gotë bosh. Kripa nuk avullohet dhe mbetet në legen.
Tani që ju e dini se si të merrni ujë të freskët, mund të shkoni me qetësi në det dhe të mos keni frikë nga etja. Ka shumë lëngje në det dhe gjithmonë mund të merrni ujin e pijshëm më të pastër.

Bërja e një reje

Derdhni ujë të nxehtë në një kavanoz me tre litra (rreth 2.5 cm). Vendosni disa kuba akulli në një tepsi dhe vendoseni sipër kavanozit. Ajri brenda kanaçes do të fillojë të ftohet ndërsa ngrihet. Avulli i ujit që përmban do të kondensohet për të formuar një re.

Nga vjen shiu? Rezulton se pikat, pasi janë ngrohur në tokë, ngrihen lart. Aty ftohen dhe grumbullohen së bashku, duke formuar re. Kur takohen së bashku, rriten në madhësi, rëndohen dhe bien në tokë si shi.

Vulcan në tryezë

Mami dhe babi mund të jenë gjithashtu magjistarë. Ata madje mund ta bëjnë atë. një vullkan i vërtetë! Armatosuni me një "shkop magjik", bëni një magji dhe "shpërthimi" do të fillojë. Këtu është një recetë e thjeshtë për magjinë: shtoni uthull në sodën e bukës siç bëjmë për brumin. Vetëm duhet të ketë më shumë sodë, le të themi 2 lugë gjelle. Vendoseni në një tigan dhe derdhni uthull direkt nga shishja. Do të ndodhë një reaksion i dhunshëm neutralizimi, përmbajtja e pjatës do të fillojë të shkumëzojë dhe të ziejë me flluska të mëdha (kini kujdes të mos përkuleni!). Për efekt më të madh, mund të krijoni një "vullkan" (një kon me një vrimë në krye) nga plastelina, ta vendosni në një disk me sodë dhe të derdhni uthull në vrimën nga lart. Në një moment, shkuma do të fillojë të spërkat nga "vullkani" - pamja është thjesht fantastike!
Ky eksperiment tregon qartë ndërveprimin e alkalit me acidin, reaksionin e neutralizimit. Duke përgatitur dhe kryer një eksperiment, ju mund t'i tregoni fëmijës tuaj ekzistencën e mjediseve acidike dhe alkaline. Eksperimenti "Uji i gazuar i bërë në shtëpi", i cili përshkruhet më poshtë, i kushtohet të njëjtës temë. Dhe fëmijët më të mëdhenj mund të vazhdojnë t'i studiojnë ato me përvojën e mëposhtme emocionuese.

Tabela e treguesve natyrorë

Shumë perime, fruta dhe madje edhe lule përmbajnë substanca që ndryshojnë ngjyrën në varësi të aciditetit të mjedisit. Nga materiali i disponueshëm (i freskët, i tharë ose akullore), përgatisni një zierje dhe provojeni në një mjedis acid dhe alkalik (vetë zierja është një mjedis neutral, ujë). Një zgjidhje e uthullës ose acidit citrik është e përshtatshme si një medium acid, dhe një zgjidhje sode është e përshtatshme për një medium alkalik. Thjesht duhet t'i gatuani menjëherë para eksperimentit: ato do të prishen me kalimin e kohës. Testet mund të kryhen si më poshtë: derdhni, të themi, një zgjidhje sode dhe uthull në qelizat e zbrazëta të vezëve (secila në rreshtin e vet, në mënyrë që përballë çdo qelize me acid të ketë një qelizë me alkali). Hidhni (ose më mirë akoma, derdhni) pak supë ose lëng të sapopërgatitur në secilën palë qeliza dhe vëzhgoni ndryshimin e ngjyrës. Futni rezultatet në një tabelë. Ndryshimi i ngjyrës mund të regjistrohet, ose mund ta lyeni me bojëra: ato janë më të lehta për të arritur nuancën e dëshiruar.
Nëse fëmija juaj është më i madh, ai ka shumë të ngjarë të dëshirojë të marrë pjesë vetë në eksperimente. Jepini atij një rrip letre treguese universale (shitet në dyqanet e furnizimeve kimike dhe dyqanet e kopshtarisë) dhe ofrojini ta lagni me çdo lëng: pështymë, çaj, supë, ujë - çfarëdo qoftë. Zona e lagur do të bëhet me ngjyrë dhe duke përdorur shkallën në kuti mund të përcaktoni nëse keni testuar një mjedis acid ose alkalik. Zakonisht kjo përvojë shkakton një stuhi kënaqësie te fëmijët dhe u jep prindërve shumë kohë të lirë.

Mrekullitë e kripës

A keni rritur tashmë kristale me fëmijën tuaj? Nuk është aspak e vështirë, por do të duhen disa ditë. Përgatitni një zgjidhje kripe të mbingopur (një në të cilën kripa nuk tretet kur shtoni një pjesë të re) dhe ulni me kujdes një farë në të, të themi, një tel me një lak të vogël në fund. Pas ca kohësh, kristalet do të shfaqen në farë. Mund të eksperimentoni dhe ta vendosni shëllirë jo një tel, por një fije leshi. Rezultati do të jetë i njëjtë, por kristalet do të shpërndahen ndryshe. Për ata që janë veçanërisht të etur, unë rekomandoj të bëni vepra artizanale me tela, të tilla si një pemë e Krishtlindjes ose një merimangë, dhe gjithashtu t'i vendosni ato në një zgjidhje kripe.

Letër sekrete

Kjo përvojë mund të kombinohet me lojën popullore "Gjeni thesarin", ose thjesht mund t'i shkruani dikujt në shtëpi. Ka dy mënyra për të bërë një letër të tillë në shtëpi: 1. Lyejeni një stilolaps ose furçë në qumësht dhe shkruani një mesazh në letër të bardhë. Sigurohuni që ta lini të thahet. Ju mund ta lexoni një letër të tillë duke e mbajtur mbi avull (mos u digjni!) ose duke e hekurosur. 2. Shkruani një letër me lëng limoni ose zgjidhje të acidit citrik. Për ta lexuar, shpërndani disa pika jod farmaceutik në ujë dhe njomni pak tekstin.
A është fëmija juaj tashmë i rritur apo e keni fituar vetë shijen? Atëherë eksperimentet e mëposhtme janë për ju. Ato janë disi më të komplikuara se ato të përshkruara më parë, por është mjaft e mundur t'i përballoni ato në shtëpi. Gjithsesi tregohuni shumë të kujdesshëm me reagentët!

shatërvan Coca-Cola

Coca-Cola (një tretësirë ​​e acidit ortofosforik me sheqer dhe bojë) reagon shumë interesant kur vendosen në të pastilat Mentos. Reagimi shprehet në një shatërvan që rrjedh fjalë për fjalë nga shishja. Është më mirë të bëni një eksperiment të tillë në rrugë, pasi reagimi është i kontrolluar dobët. Është më mirë të shtypni pak Mentos dhe të merrni një litër Coca-Cola. Efekti tejkalon të gjitha pritjet! Pas kësaj përvoje, nuk dua t'i marr të gjitha këto gjëra brenda. Unë rekomandoj kryerjen e këtij eksperimenti me fëmijët që i duan pijet kimike dhe ëmbëlsirat.

Mbytuni dhe hani

Lani dy portokall. Njërën prej tyre e vendosim në një tenxhere të mbushur me ujë. Ai do të notojë. Mundohuni ta mbytni - nuk do të funksionojë kurrë!
Qëroni portokallin e dytë dhe vendoseni në ujë. Jeni i befasuar? Portokalli u mbyt. Pse? Dy portokall identikë, por njëri mbytet dhe tjetri noton? Shpjegojini fëmijës suaj: “Ka shumë flluska ajri në një lëkurë portokalli. Ata e shtyjnë portokallin në sipërfaqen e ujit. Pa lëvozhgën, portokalli fundoset sepse është më i rëndë se uji që zhvendos.”

Maja e gjallë

Tregojuni fëmijëve se majaja përbëhet nga organizma të vegjël të gjallë të quajtur mikrobe (që do të thotë se mikrobet mund të jenë të dobishme dhe të dëmshme). Gjatë ushqyerjes, ato sekretojnë dioksid karboni, i cili kur përzihet me miell, sheqer dhe ujë, “ngre” brumin duke e bërë me push dhe të shijshëm. Maja e thatë duket si topa të vegjël pa jetë. Por kjo është vetëm derisa miliona mikrobe të vogla që qëndrojnë të fjetura në një gjendje të ftohtë dhe të thatë të vijnë në jetë. Por ato mund të ringjallen! Hidhni dy lugë gjelle në një enë ujë të ngrohtë, shtoni dy lugë maja në të, më pas një lugë çaji sheqer dhe përzieni. Derdhni përzierjen e majave në shishe duke e shtrirë mbi qafë tullumbace IR. Vendoseni shishen në një enë me ujë të ngrohtë. Dhe atëherë një mrekulli do të ndodhë para syve të fëmijëve.
Maja do të marrë jetë dhe do të fillojë të hajë sheqer, përzierja do të mbushet me flluska të dioksidit të karbonit, tashmë të njohura për fëmijët, të cilat ata fillojnë të lëshojnë. Flluskat shpërthejnë dhe gazi e fryn balonën.

"Krem" për akull

1. Vendosni akullin në ujë.

2. Vendoseni fillin në skajin e gotës në mënyrë që njëra skaj të shtrihet në një kub akulli që noton në sipërfaqen e ujit.

3. Hidhni pak kripë në akull dhe prisni 5-10 minuta.

4. Merrni skajin e lirë të fillit dhe nxirreni kubin e akullit nga gota.

Kripa, një herë në akull, shkrin pak një zonë të vogël të saj. Brenda 5-10 minutash, kripa tretet në ujë dhe ujë të pastër ngrin në sipërfaqen e akullit së bashku me fillin.

fizikës.

Nëse bëni disa vrima në një shishe plastike, do të bëhet edhe më interesante të studioni sjelljen e saj në ujë. Së pari, bëni një vrimë në anën e shishes pak mbi pjesën e poshtme. Mbushni një shishe me ujë dhe shikoni me fëmijën tuaj se si derdhet. Pastaj hapni disa vrima të tjera, njëra mbi tjetrën. Si do të rrjedhë uji tani? A do ta vërejë foshnja se sa më e ulët të jetë vrima, aq më i fuqishëm del shatërvani prej saj? Lërini fëmijët të eksperimentojnë me presionin e avionëve për kënaqësinë e tyre dhe shpjegoni fëmijëve më të mëdhenj se presioni i ujit rritet me thellësi. Kjo është arsyeja pse shatërvani i poshtëm godet më fort.

Pse një shishe bosh noton dhe një e mbushur fundoset? Dhe cilat janë këto flluska qesharake që dalin nga qafa e një shisheje të zbrazët nëse e hiqni kapakun dhe e vendosni nën ujë? Çfarë do të ndodhë me ujin nëse fillimisht e derdhni në një gotë, më pas në një shishe dhe më pas e hidhni në një dorezë gome? Tërhiqni vëmendjen e fëmijës suaj për faktin se uji merr formën e enës në të cilën është derdhur.

A e përcakton tashmë fëmija juaj temperaturën e ujit me prekje? Është mirë nëse, duke ulur dorezën në ujë, ai mund të dallojë nëse uji është i ngrohtë, i ftohtë apo i nxehtë. Por jo gjithçka është kaq e thjeshtë, lapsat mund të mashtrohen lehtësisht. Për këtë truk do t'ju duhen tre tasa. Derdhni ujë të ftohtë në të parën, ujë të nxehtë në të dytën (por të tillë që të mund të vendosni me siguri dorën në të), dhe ujë në temperaturën e dhomës në të tretën. Tani sugjeroni bebe vendosni njërën dorë në një tas me ujë të nxehtë, tjetra - në një tas me të ftohtë. Lëreni të mbajë duart aty për rreth një minutë dhe më pas zhyteni në tasin e tretë, i cili përmban ujë të dhomës. Pyetni bebe atë që ai ndjen. Edhe pse duart tuaja janë në të njëjtin tas, ndjesitë do të jenë krejtësisht të ndryshme. Tani nuk mund të thuash më me siguri nëse është ujë i nxehtë apo i ftohtë.

Flluska sapuni në të ftohtë

Për të eksperimentuar me flluska sapuni në të ftohtë, duhet të përgatisni shampo ose sapun të holluar në ujë bore, të cilit i është shtuar një sasi e vogël glicerinë e pastër dhe një tub plastik nga një stilolaps. Është më e lehtë të frysh flluska në një dhomë të mbyllur dhe të ftohtë, pasi erërat fryjnë pothuajse gjithmonë jashtë. Flluskat e mëdha fryhen lehtësisht duke përdorur një hinkë plastike për derdhjen e lëngjeve.

Kur ftohet ngadalë, flluska ngrin në afërsisht -7°C. Koeficienti tensioni sipërfaqësor tretësira e sapunit rritet pak kur ftohet në 0°C, dhe me ftohje të mëtejshme nën 0°C zvogëlohet dhe bëhet e barabartë me zero në momentin e ngrirjes. Filmi sferik nuk do të tkurret, edhe pse ajri brenda flluskës është i ngjeshur. Teorikisht, diametri i flluskës duhet të ulet gjatë ftohjes në 0°C, por në një sasi kaq të vogël sa që në praktikë ky ndryshim është shumë i vështirë për t'u përcaktuar.

Filmi rezulton të jetë jo i brishtë, pasi duket se duhet të jetë një kore e hollë akulli. Nëse lejoni që një flluskë sapuni të kristalizuar të bjerë në dysheme, ajo nuk do të thyhet ose të kthehet në fragmente kumbuese, si një top xhami i përdorur për të dekoruar një pemë Krishtlindjeje. Mbi të do të shfaqen gërvishtje, dhe fragmente individuale do të përdridhen në tuba. Filmi rezulton të jetë jo i brishtë, ai shfaq plasticitet. Plasticiteti i filmit rezulton të jetë pasojë e trashësisë së tij të vogël.

Ne paraqesim në vëmendjen tuaj katër përvojë argëtuese me flluska sapuni. Tre eksperimentet e para duhet të kryhen në një temperaturë prej –15...–25°C dhe i fundit në –3...–7°C.

Përvoja 1

Hiqeni kavanozin me solucionin e sapunit në të ftohtin ekstrem dhe fryni flluskën. Menjëherë në pika të ndryshme lindin sipërfaqe kristale të vogla, të cilat rriten me shpejtësi dhe më në fund bashkohen. Sapo flluska ngrin plotësisht, në pjesën e sipërme të saj do të krijohet një gropë, afër fundit të tubit.

Ajri në flluskë dhe guaska e flluskës janë më të ftohtë në pjesën e poshtme, pasi ka një tub më pak të ftohur në krye të flluskës. Kristalizimi përhapet nga poshtë lart. Më pak e ftohur dhe më e hollë (për shkak të fryrjes së tretësirës) pjesa e sipërme e guaskës së flluskës nën ndikimin e presioni atmosferik ulet. Sa më shumë të ftohet ajri brenda flluskës, aq më e madhe bëhet dhëmbëzimi.

Përvoja 2

Zhyteni fundin e tubit në solucionin me sapun dhe më pas hiqeni atë. Në fundin e poshtëm të tubit do të ketë një kolonë zgjidhjeje rreth 4 mm të lartë. Vendoseni fundin e tubit në sipërfaqen e pëllëmbës suaj. Kolona do të ulet shumë. Tani fryni flluskën derisa të shfaqet një ngjyrë ylberi. Flluska doli të kishte mure shumë të holla. Një flluskë e tillë sillet në një mënyrë të veçantë në të ftohtë: sapo ngrin, ajo menjëherë shpërthen. Pra, nuk është kurrë e mundur të merrni një flluskë të ngrirë me mure shumë të hollë.

Trashësia e murit të flluskës mund të konsiderohet e barabartë me trashësinë e shtresës monomolekulare. Kristalizimi fillon në pika të veçanta në sipërfaqen e filmit. Molekulat e ujit në këto pika duhet të afrohen me njëra-tjetrën dhe të vendosen brenda në një rend të caktuar. Rirregullimet në rregullimin e molekulave të ujit dhe filmave relativisht të trashë nuk çojnë në prishje të lidhjeve midis molekulave të ujit dhe sapunit, por filmat më të hollë shkatërrohen.

Përvoja 3

Hidhni sasi të barabarta zgjidhje sapuni në dy kavanoza. Shtoni disa pika glicerinë të pastër në një. Tani fryni dy flluska afërsisht të barabarta nga këto solucione njëra pas tjetrës dhe vendosini në një pjatë qelqi. Ngrirja e një flluskë me glicerinë vazhdon pak më ndryshe se një flluskë nga një zgjidhje shampo: fillimi vonohet dhe vetë ngrirja është më e ngadaltë. Ju lutemi vini re: një flluskë e ngrirë e tretësirës së shampos do të qëndrojë në të ftohtë më gjatë se një flluskë e ngrirë glicerinë.

Muret e një flluskë të ngrirë nga një zgjidhje shampo janë monolit struktura kristalore. Lidhjet ndërmolekulare kudo janë saktësisht të njëjta dhe të forta, ndërsa në një flluskë të ngrirë nga e njëjta tretësirë ​​me glicerinë, lidhjet e forta midis molekulave të ujit dobësohen. Për më tepër, këto lidhje prishen nga lëvizja termike e molekulave të glicerinës, prandaj rrjetë kristali sublimohet shpejt, që do të thotë se prishet më shpejt.

Shishe qelqi dhe top.

Ngroheni mirë shishen, vendosni topin në qafë. Tani le ta vendosim shishen në një legen me ujë të ftohtë- topi do të “gëlltitet” nga shishja!

Stërvitje me ndeshje.

Vendosim disa shkrepse në një tas me ujë, hedhim një copë sheqer të rafinuar në qendër të tasit dhe - ja! Ndeshjet do të mblidhen në qendër. Ndoshta ndeshjet tona kanë një dhëmb të ëmbël!? Tani le të heqim sheqerin dhe të hedhim pak sapun të lëngshëm në qendër të tasit: ndeshjet nuk e pëlqejnë këtë - ato "shpërndahen" anët e ndryshme! Në fakt, gjithçka është e thjeshtë: sheqeri thith ujin, duke krijuar kështu lëvizjen e tij drejt qendrës, dhe sapuni, përkundrazi, përhapet mbi ujë dhe mbart shkrepset bashkë me të.

Hirushja. tension statik.

Na duhet përsëri një tullumbace, vetëm e fryrë tashmë. Vendosni një lugë çaji kripë dhe piper të bluar në tryezë. Përziejini mirë. Tani le ta imagjinojmë veten si Hirushja dhe të përpiqemi të ndajmë piperin nga kripa. Nuk funksionon... Tani le të fërkojmë topin tonë në diçka të leshtë dhe ta sjellim në tryezë: i gjithë speci, si me magji, do të përfundojë në top! Le të shijojmë mrekullinë dhe fizikantë të rinj Ne u pëshpëritim të rriturve se topi ngarkohet negativisht nga fërkimi me leshin dhe kokrrat e piperit, ose më mirë, elektronet e piperit, fitojnë ngarkesë pozitive dhe tërhiqen nga topi. Por në kripë elektronet ata lëvizin dobët, kështu që ai mbetet neutral, nuk merr një ngarkesë nga topi dhe për këtë arsye nuk ngjitet në të!

Pipetë kashtë

1. Vendosni 2 gota pranë njëra-tjetrës: njëra me ujë, tjetra bosh.

2. Vendosni kashtën në ujë.

3. Le të majmë gisht tregues vendosim kashtën sipër dhe e kalojmë në gotën e zbrazët.

4. Hiqni gishtin nga kashta - uji do të rrjedhë në gotën e zbrazët. Duke bërë të njëjtën gjë disa herë, do të mund të transferojmë të gjithë ujin nga një gotë në tjetrën.

Një pipetë, të cilën ndoshta e keni në kabinetin e mjekësisë në shtëpi, funksionon në të njëjtin parim.

Flaut kashte

1. Rrafshoni fundin e kashtës rreth 15 mm të gjatë dhe shkurtoni skajet e saj me gërshërë2. Në anën tjetër të kashtës, prisni 3 vrima të vogla në të njëjtën distancë nga njëra-tjetra.

Pra, ne morëm një "fyell". Nëse fryni lehtë në një kashtë, duke e shtrydhur pak me dhëmbë, "fylli" do të fillojë të tingëllojë. Nëse mbyllni njërën ose tjetrën vrimë të "fyellit" me gishta, tingulli do të ndryshojë. Tani le të përpiqemi të gjejmë një melodi.

Për më tepër.

.

1. Erë, shije, prek, dëgjo
Detyrë: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për shqisat, qëllimin e tyre (veshët - të dëgjojnë, të njohin tinguj të ndryshëm; hundë - zbuloni erën; gishtat - përcaktoni formën, strukturën e sipërfaqes; gjuha - përcaktoni sipas shijes).

Materialet: një ekran me tre të çara të rrumbullakëta (për duar dhe hundë), gazetë, zile, çekiç, dy gurë, trokitje, bilbil, kukull që flet, këllëf surprizë Kinder me vrima; në rastet: hudhër, fetë portokalli; shkumë gome me parfum, limon, sheqer.

Përshkrimi. Ka gazeta, një zile, një çekiç, dy gurë, një zhurmë, një bilbil dhe një kukull që flet të shtrira në tryezë. Gjyshi Di i fton fëmijët të luajnë me të. Fëmijëve u jepet mundësia të eksplorojnë subjekte në mënyrë të pavarur. Gjatë kësaj njohjeje, gjyshi Know flet me fëmijët, duke bërë pyetje, për shembull: "Si tingëllojnë këto objekte?", "Si keni mundur t'i dëgjoni këto tinguj?" etj.
Loja "Me mend çfarë tingëllon" - një fëmijë pas ekranit zgjedh një objekt me të cilin më pas nxjerr një tingull, fëmijët e tjerë hamendësojnë. Ata emërtojnë objektin që ka prodhuar zërin dhe thonë se e kanë dëgjuar me veshët e tyre.
Loja "Guess by Smell" - fëmijët vendosin hundët në dritaren e ekranit dhe mësuesi ofron të hamendësojë me erë se çfarë ka në duart e tij. Çfarë është kjo? Si e morët vesh? (Hunda na ndihmoi.)
Lojë "Guess shijen" - mësuesi u kërkon fëmijëve të marrin me mend shijen e limonit dhe sheqerit.
Loja "Guess me prekje" - fëmijët vendosin dorën në vrimën e ekranit, e gjejnë objektin dhe më pas e nxjerrin atë.
Emërtoni asistentët tanë që na ndihmojnë të njohim një objekt sipas zërit, erës, shijes. Çfarë do të ndodhte nëse nuk do t'i kishim ato?

2. Pse tingëllon gjithçka?
Detyrë: t'i drejtoni fëmijët të kuptojnë shkaqet e tingullit: dridhja e një objekti.

Materialet: dajre, filxhan qelqi, gazetë, balalaika ose kitarë, vizore druri, metalofon

Përshkrimi: Loja "Si tingëllon?" - mësuesi i fton fëmijët të mbyllin sytë dhe ai nxjerr tinguj duke përdorur objekte të njohura. Fëmijët mendojnë se si tingëllon. Pse i dëgjojmë këto tinguj? Çfarë është zëri? Fëmijëve u kërkohet të imitojnë në zërin e tyre: çfarë thërret mushkonja? (Z-z-z.)
Si gumëzhin një mizë? (W-w-w.) Si gumëzhin një grerëz? (Uh-uh.)
Më pas çdo fëmijë ftohet të prekë telin e instrumentit, të dëgjojë tingullin e tij dhe më pas ta prekë telin me pëllëmbën e tij për të ndaluar zërin. Çfarë ndodhi? Pse u ndal zëri? Tingulli vazhdon për aq kohë sa vargu dridhet. Kur ajo ndalon, zëri gjithashtu zhduket.
A ka zë një vizore prej druri? Fëmijëve u kërkohet të bëjnë një tingull duke përdorur një vizore. Ne shtypim njërën skaj të sundimtarit në tryezë dhe duartrokasim skajin e lirë me pëllëmbën tonë. Çfarë ndodh me sundimtarin? (Drihet, heziton.) Si ta ndaloni tingullin? (Ndaloni dridhjet e vizores me dorën tuaj.) Nxirreni tingullin nga xhami i xhamit duke përdorur një shkop, ndaloni. Kur lind zëri? Tingulli shfaqet kur ajri lëviz mbrapa dhe mbrapa shumë shpejt. Kjo quhet lëkundje. Pse tingëllon gjithçka? Çfarë objektesh të tjera mund të emërtoni që do të tingëllojnë?

3. Ujë i pastër
Detyrë: të identifikojë vetitë e ujit (transparent, pa erë, derdh, ka peshë).

Materialet: dy kavanoza të errët (njëri i mbushur me ujë), një kavanoz qelqi me qafë të gjerë, lugë, lugë të vogla, një tas me ujë, një tabaka, foto objektesh.

Përshkrimi. Droplet erdhi për të vizituar. Kush është Droplet? Me çfarë i pëlqen të luajë?
Në tavolinë, dy kavanoza të errët mbyllen me kapak, njëra prej tyre është e mbushur me ujë. Fëmijëve u kërkohet të marrin me mend se çfarë ka në këto kavanoza pa i hapur ato. A janë me të njëjtën peshë? Cila është më e lehtë? Cili është më i rëndë? Pse është më e rëndë? Hapim kavanozët: njëra është bosh - pra e lehtë, tjetra është e mbushur me ujë. Si e morët me mend se ishte ujë? Çfarë ngjyre ka? Çfarë erë ka uji?
Një i rritur i fton fëmijët të mbushin një kavanoz qelqi me ujë. Për ta bërë këtë, atyre u ofrohet një shumëllojshmëri e kontejnerëve për të zgjedhur. Çfarë është më e përshtatshme për të derdhur? Si të parandaloni derdhjen e ujit në tavolinë? Çfarë po bëjmë? (Hidh, derdh ujë.) Çfarë bën uji? (Ajo derdhet.) Le të dëgjojmë se si derdhet. Çfarë tingulli dëgjojmë?
Kur kavanoza mbushet me ujë, fëmijët ftohen të luajnë lojën "Njoh dhe emërto" (duke shikuar figurat përmes kavanozit). Çfarë keni parë? Pse fotografia është kaq e qartë?
Çfarë lloj uji? (Transparente.) Çfarë kemi mësuar për ujin?

4. Uji merr formë
Detyrë: të zbulohet se uji merr formën e enës në të cilën derdhet.

Materiale, hinka, xham të ngushtë të gjatë, enë e rrumbullakët, tas i gjerë, dorezë gome, lugë të njëjtën madhësi, tullumbace me fryrje, qese plastike, tas me uje, tabaka, flete pune me forma te skicuara enesh, lapsa me ngjyra.

Përshkrimi. Përpara fëmijëve është një legen me ujë dhe enë të ndryshme. Chick Curiosity tregon se si po ecte, duke notuar në pellgje dhe kishte një pyetje: "A mund të ketë uji një lloj forme?" Si mund ta kontrolloj këtë? Çfarë forme kanë këto enë? Le t'i mbushim me ujë. Çfarë është më e përshtatshme për të derdhur ujë në një enë të ngushtë? (Përdorni një lugë përmes një hinke.) Fëmijët derdhin dy lugë ujë në të gjitha enët dhe përcaktojnë nëse sasia e ujit në enë të ndryshme është e njëjtë. Merrni parasysh formën e ujit në enë të ndryshme. Rezulton se uji merr formën e enës në të cilën derdhet. Fleta e punës skicon rezultatet e marra - fëmijët pikturojnë mbi enë të ndryshme

5. Jastëk me shkumë
Detyra: të zhvilloni tek fëmijët një ide për lëvizjen e objekteve në shkumë sapuni (lundrueshmëria nuk varet nga madhësia e objektit, por nga rëndimi i tij).

Materialet: në një tabaka ka një tas me ujë, kamxhik, një kavanoz me sapun të lëngshëm, pipeta, një sfungjer, një kovë, shkopinj druri, artikuj të ndryshëm për të kontrolluar për lëvizje.

Përshkrimi. Ariu Misha tregon atë që mësoi të bënte jo vetëm flluska sapuni, por edhe shkumë sapuni. Dhe sot ai dëshiron të zbulojë nëse të gjitha objektet zhyten në shkumë sapuni? Si të bëni shkumë sapuni?
Fëmijët pipetë sapun i lëngshëm dhe lëshojeni në një enë me ujë. Më pas provoni ta rrahni përzierjen me shkopinj dhe një kamxhik. Çfarë është më e përshtatshme për rrahjen e shkumës? Çfarë lloj shkume keni marrë? Ata përpiqen të zhysin objekte të ndryshme në shkumë. Çfarë noton? Çfarë po fundoset? A notojnë të gjitha objektet njëlloj në ujë?
A janë të gjitha objektet që notojnë të njëjtën madhësi? Çfarë e përcakton lëvizshmërinë e objekteve?

6. Ajri është kudo
Detyra është të zbuloni ajrin në hapësirën përreth dhe të identifikoni pronën e tij - padukshmërinë.

Materiale, balona, ​​tas me ujë, shishe plastike bosh, fletë letre.

Përshkrimi. Vogëlushi kureshtar u kërkon fëmijëve një gjëegjëzë për ajrin.
Ai kalon përmes hundës në gjoks dhe kthehet prapa. Ai është i padukshëm, e megjithatë ne nuk mund të jetojmë pa të. (Ajri)
Çfarë thithim përmes hundës? Çfarë është ajri? Për çfarë është? A mund ta shohim? Ku është ajri? Si e dini nëse ka ajër përreth?
Ushtrimi i lojës"Ndjeni ajrin" - fëmijët tundin një copë letre pranë fytyrës së tyre. Çfarë ndjejmë ne? Ne nuk e shohim ajrin, por ai na rrethon kudo.
A mendoni se ka shishe bosh ajri? Si mund ta kontrollojmë këtë? Një shishe e zbrazët transparente ulet në një legen me ujë derisa të fillojë të mbushet. Çfarë po ndodh? Pse dalin flluska nga qafa? Ky ujë zhvendos ajrin nga shishja. Shumica e objekteve që duken bosh janë të mbushura me ajër.
Emërtoni objektet që mbushim me ajër. Fëmijët fryjnë balonat. Me çfarë i mbushim balonat?
Ajri mbush çdo hapësirë, kështu që asgjë nuk është bosh.

7. Punimet ajrore
Objektivi: t'u jepni fëmijëve idenë se ajri mund të lëvizë objektet ( anije me vela, balona, ​​etj.).

Materialet: banjë plastike, legen me ujë, fletë letre; një copë plastelinë, një shkop, balona.

Përshkrimi. Gjyshi Di fton fëmijët të shikojnë balonat. Çfarë ka brenda tyre? Me çfarë janë të mbushura? A mund të lëvizë ajri objektet? Si mund të kontrollohet kjo? Ai hedh një vaskë të zbrazët plastike në ujë dhe i pyet fëmijët: "Përpiquni ta bëni atë të notojë". Fëmijët fryjnë mbi të. Çfarë mund të mendoni për ta bërë varkën të notojë më shpejt? Ngjit vela dhe e bën varkën të lëvizë përsëri. Pse një varkë lëviz më shpejt me vela? Ka më shumë presion të ajrit në vela, kështu që banja lëviz më shpejt.
Çfarë objektesh të tjera mund të lëvizim? Si mund të bëni një lëvizje me tullumbace? Topat fryhen dhe lëshohen, dhe fëmijët shikojnë lëvizjen e tyre. Pse po lëviz topi? Ajri del nga topi dhe e bën atë të lëvizë.
Fëmijët luajnë në mënyrë të pavarur me një varkë dhe një top

8. Çdo guralec ka shtëpinë e vet
Detyrat: klasifikimi i gurëve sipas formës, madhësisë, ngjyrës, veçorive të sipërfaqes (të lëmuar, të ashpër); Tregojuni fëmijëve mundësinë e përdorimit të gurëve për qëllime loje.

Materialet: gurë të ndryshëm, katër kuti, tabaka me rërë, një model për ekzaminimin e një objekti, foto dhe diagrame, një shteg me guralecë.

Përshkrimi. Lepuri u jep fëmijëve një sënduk me guralecë të ndryshëm që i mblodhi në pyll, pranë liqenit. Fëmijët i shikojnë. Si ngjajnë këta gurë? Ata veprojnë në përputhje me modelin: shtypin gurët, trokasin. Të gjithë gurët janë të fortë. Si ndryshojnë gurët nga njëri-tjetri? Më pas ai tërheq vëmendjen e fëmijëve për ngjyrën dhe formën e gurëve dhe i fton t'i ndiejnë. Ai vëren se disa gurë janë të lëmuar dhe disa janë të ashpër. Lepuri ju kërkon ta ndihmoni atë të rregullojë gurët në katër kuti. shenjat e mëposhtme: së pari - i lëmuar dhe i rrumbullakosur; në të dytën - i vogël dhe i përafërt; në të tretën - e madhe dhe jo e rrumbullakët; në të katërtin - të kuqërremtë. Fëmijët punojnë në çifte. Pastaj të gjithë shikojnë së bashku se si janë shtruar gurët dhe numërojnë numrin e gurëve.
Lojë me guralecë “Shtro një figurë” - lepurushi u shpërndan fëmijëve diagrame me figura (Fig. 3) dhe i fton t'i shtrojnë nga guralecët. Fëmijët marrin tabaka me rërë dhe shtrojnë një figurë në rërë sipas diagramit, më pas shtrojnë figurën sipas dëshirës.
Fëmijët ecin përgjatë një shtegu të bërë me guralecë. Si ndiheni? Çfarë guralecë?

9. A është e mundur të ndryshohet forma e gurit dhe argjilës?
Detyrë: të identifikoni vetitë e argjilës (e lagësht, e butë, viskoze, mund të ndryshoni formën e saj, ta ndani në pjesë, të skalitni) dhe gurit (të thatë, të fortë, nuk mund të skalitni prej saj, nuk mund të ndahet në pjesë).

Materialet: dërrasa për modelim, argjilë, gur lumi, model i ekzaminimit të objektit.

Përshkrimi. Duke përdorur modelin e ekzaminimit të një objekti, gjyshi Znay fton fëmijët të zbulojnë nëse është e mundur të ndryshohet forma e propozimit materiale natyrore. Për ta bërë këtë, ai i fton fëmijët të shtypin gishtin e tyre mbi argjilën ose gurin. Ku ka mbetur vrima e gishtit? Çfarë guri? (E thatë, e fortë.) Çfarë lloj balte? (I lagësht, i butë, vrimat mbeten.) Fëmijët e marrin me radhë gurin në duar: e shtypin, e rrotullojnë në pëllëmbët e tyre, e tërheqin në drejtime të ndryshme. A ka ndryshuar formë guri? Pse nuk mund të shkëputësh një pjesë të saj? (Guri është i fortë, nuk mund të formosh asgjë prej tij me duar, nuk mund të ndahet në pjesë.) Fëmijët me radhë e shtypin baltën, e tërheqin në drejtime të ndryshme, e ndajnë në pjesë. Cili është ndryshimi midis baltës dhe gurit (balta nuk është si guri, është e butë, mund të ndahet në pjesë, balta ndryshon formën, mund të skalitni prej saj.)
Fëmijët skalitin figura të ndryshme nga balta. Pse nuk prishen shifrat? (Argjila është viskoze dhe ruan formën e saj.) Çfarë materiali tjetër është i ngjashëm me argjilën?

10. Drita është kudo
Objektivat: tregoni kuptimin e dritës, shpjegoni se burimet e dritës mund të jenë natyrore (dielli, hëna, zjarri), artificiale - të bëra nga njerëzit (llambë, elektrik dore, qiri).

Materialet: ilustrime të ngjarjeve që ndodhin në kohë të ndryshme ditë; foto me imazhe të burimeve të dritës; disa objekte që nuk japin dritë; elektrik dore, qiri, llambë tavoline, gjoks me çarë.

Përshkrimi. Gjyshi Di i fton fëmijët të përcaktojnë nëse është errësirë ​​apo dritë tani dhe të shpjegojnë përgjigjen e tyre. Çfarë po shkëlqen tani? (Dielli.) Çfarë tjetër mund të ndriçojë objektet kur është në natyrë (Hëna, zjarri.) Fton fëmijët të zbulojnë se çfarë është dhe “? gjoks magjik"(ka një elektrik dore brenda). Fëmijët shikojnë përmes çarjes dhe vërejnë se është errësirë ​​dhe asgjë nuk shihet. Si mund ta bëj kutinë më të lehtë? (Hapni gjoksin, pastaj drita do të hyjë dhe do të ndriçojë gjithçka brenda tij.) Ajo hap gjoksin, drita do të hyjë dhe të gjithë do të shohin një elektrik dore.
Dhe nëse nuk e hapim gjoksin, si mund ta bëjmë atë të lehtë? Ai ndez një elektrik dore dhe e fut në gjoks. Fëmijët e shikojnë dritën përmes folesë.
Loja "Drita mund të jetë e ndryshme" - gjyshi Znay fton fëmijët të renditin fotografitë në dy grupe: dritë në natyrë, dritë artificiale- bërë nga njerëzit. Çfarë shkëlqen më shumë - një qiri, një elektrik dore, një llambë tavoline? Demonstroni veprimin e këtyre objekteve, krahasoni, rregulloni fotografi që përshkruajnë këto objekte në të njëjtën sekuencë. Çfarë shkëlqen më shumë - dielli, hëna, zjarri? Krahasoni fotot dhe renditini sipas shkëlqimit të dritës (nga më të shndritshmit).

11. Drita dhe hija
Objektivat: për të prezantuar formimin e hijeve nga objektet, për të vendosur ngjashmërinë midis një hije dhe një objekti, për të krijuar imazhe duke përdorur hijet.

Materialet: pajisje për teatrin e hijeve, fanar.

Përshkrimi. Ariu Misha vjen me një elektrik dore. Mësuesi e pyet: “Çfarë ke? Për çfarë ju nevojitet një elektrik dore? Misha ofron të luajë me të. Dritat fiken dhe dhoma errësohet. Fëmijët, me ndihmën e një mësuesi, ndezin një elektrik dore dhe shikojnë objekte të ndryshme. Pse ne shohim gjithçka qartë kur një elektrik dore shkëlqen? Misha vendos putrën e tij përpara elektrik dore. Çfarë shohim në mur? (Hije.) U ofron fëmijëve të bëjnë të njëjtën gjë. Pse formohet një hije? (Dora ndërhyn me dritën dhe nuk e lejon atë të arrijë në mur.) Mësuesi sugjeron përdorimin e dorës për të treguar hijen e një lepurushi ose qeni. Fëmijët përsërisin. Misha u jep fëmijëve një dhuratë.
Lojë "Teatri i hijeve". Mësuesi nxjerr një teatër hijesh nga kutia. Fëmijët ekzaminojnë pajisjet për një teatër hije. Çfarë është e pazakontë për këtë teatër? Pse të gjitha figurat janë të zeza? Për çfarë është një elektrik dore? Pse quhet ky teatër teatër i hijeve? Si formohet një hije? Fëmijët, së bashku me këlyshin e ariut Misha, shikojnë figurat e kafshëve dhe tregojnë hijet e tyre.
Duke treguar një përrallë të njohur, për shembull "Kolobok", ose ndonjë tjetër.

12. Ujë i ngrirë
Detyrë: të zbuloni se akulli është një substancë e ngurtë, noton, shkrihet dhe përbëhet nga uji.

Materiale, copa akulli, ujë të ftohtë, pjata, një foto e një ajsbergu.

Përshkrimi. Përpara fëmijëve është një tas me ujë. Ata diskutojnë se çfarë lloj uji është, çfarë forme ka. Uji ndryshon formë sepse
ajo është e lëngshme. A mund të jetë uji i ngurtë? Çfarë ndodh me ujin nëse ftohet shumë? (Uji do të kthehet në akull.)
Shqyrtoni copat e akullit. Si ndryshon akulli nga uji? A mund të derdhet akulli si ujë? Fëmijët po përpiqen ta bëjnë këtë. E cila
forma akulli? Akulli ruan formën e tij. Çdo gjë që ruan formën e saj, si akulli, quhet e ngurtë.
A noton akulli? Mësuesja vendos një copë akulli në një tas dhe fëmijët shikojnë. Sa akull noton? (Në krye.)
Blloqe të mëdha akulli notojnë në detet e ftohtë. Ata quhen ajsbergë (trego foton). Mbi sipërfaqe
Vetëm maja e ajsbergut është e dukshme. Dhe nëse kapiteni i anijes nuk e vëren dhe pengohet në pjesën nënujore të ajsbergut, anija mund të fundoset.
Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve për akullin që ishte në pjatë. Çfarë ndodhi? Pse u shkri akulli? (Dhoma është e ngrohtë.) Në çfarë është shndërruar akulli? Nga se përbëhet akulli?
“Të luash me lumenjtë e akullit” është një aktivitet falas për fëmijët: ata zgjedhin pjatat, shqyrtojnë dhe vëzhgojnë se çfarë ndodh me akullin.

13. Shkrirja e akullit
Detyrë: përcaktoni se akulli shkrihet nga nxehtësia, nga presioni; çfarë ka ujë të nxehtë shkrihet më shpejt; që uji ngrin në të ftohtë dhe gjithashtu merr formën e enës në të cilën ndodhet.

Materialet: pjatë, tas me ujë të nxehtë, tas me ujë të ftohtë, kube akulli, lugë, bojëra me bojëra uji, litare, kallepe te ndryshme.

Përshkrimi. Gjyshi Di sugjeron të hamendësosh se ku rritet akulli më shpejt - në një tas me ujë të ftohtë ose në një tas me ujë të nxehtë. Ai shtron akullin dhe fëmijët shikojnë ndryshimet që po ndodhin. Koha regjistrohet duke përdorur numrat që janë vendosur pranë tasave dhe fëmijët nxjerrin përfundime. Fëmijët ftohen të shikojnë një copë akulli me ngjyrë. Çfarë lloj akulli? Si është bërë kjo copë akulli? Pse po mbahet vargu? (I ngrirë në një copë akulli.)
Si mund të merrni ujë shumëngjyrësh? Fëmijët shtojnë në ujë bojëra me ngjyra sipas dëshirës së tyre, i derdhin në kallëpe (të gjithë kanë kallëpe të ndryshme) dhe i vendosin në tabaka në të ftohtë.

14. Topa me shumë ngjyra
Detyra: për të marrë nuanca të reja duke përzier ngjyrat kryesore: portokalli, jeshile, vjollcë, blu.

Materialet: paleta, ngjyra gouache: blu, e kuqe, (blu, e verdhë; lecka, ujë në gota, fletë letre me një imazh kontur (4-5 topa për secilin fëmijë), modele - rrathë me ngjyra dhe gjysmë rrathë (që korrespondojnë me ngjyrat e bojrave), fletë pune.

Përshkrimi. Lepurushi u sjell fëmijëve fletë me figura topash dhe u kërkon ta ndihmojnë t'i ngjyros ato. Le të zbulojmë prej tij se çfarë topa ngjyrash i pëlqen më shumë. Po sikur të mos kemi bojëra blu, portokalli, jeshile dhe vjollcë?
Si mund t'i bëjmë ato?
Fëmijët dhe lepurushi përziejnë nga dy ngjyra secili. Nëse fitohet ngjyra e dëshiruar, metoda e përzierjes fiksohet duke përdorur modele (rrathë). Pastaj fëmijët përdorin bojën që rezulton për të pikturuar topin. Kështu që fëmijët eksperimentojnë derisa të marrin të gjitha ngjyrat e nevojshme. Përfundim: duke përzier bojën e kuqe dhe të verdhë, mund të merrni portokalli; blu me të verdhë - jeshile, e kuqe me blu - vjollcë, blu me të bardhë - blu. Rezultatet e eksperimentit regjistrohen në fletën e punës

15. Foto misterioze
Detyrë: tregojuni fëmijëve se objektet përreth ndryshojnë ngjyrën nëse i shikoni me syze me ngjyra.

Materialet: gota me ngjyra, fletë pune, lapsa me ngjyra.

Përshkrimi. Mësuesja i fton fëmijët të shikojnë përreth tyre dhe të emërtojnë objektet me ngjyra që shohin. Të gjithë së bashku numërojnë sa ngjyra u vunë emrave të fëmijëve. A besoni se breshka sheh gjithçka vetëm në të gjelbër? Kjo është e vërtetë. Dëshironi të shikoni gjithçka përreth jush me sytë e një breshke? Si mund të bëhet kjo? Mësuesja u jep fëmijëve gota jeshile. Çfarë shihni? Si tjetër do të dëshironit ta shihnit botën? Fëmijët shikojnë objektet. Si të marrim ngjyrat nëse nuk kemi pjesët e duhura të xhamit? Fëmijët marrin nuanca të reja duke vendosur syze – njëra mbi tjetrën.
Fëmijët skicojnë "fotografi misterioze" në një fletë pune

16. Do të shohim gjithçka, do të dimë gjithçka
Detyrë: të prezantoni pajisjen ndihmëse - një xham zmadhues dhe qëllimin e tij.

Materialet: syze zmadhuese, kopsa të vegjël, rruaza, fara kungull i njomë, fara luledielli, guralecë të vegjël dhe objekte të tjera për ekzaminim, fletë pune, lapsa me ngjyra.

Përshkrimi. Fëmijët marrin një "dhuratë" nga gjyshi i tyre, duke e ditur atë. Çfarë është kjo? (Rruaza, butoni.) Nga se përbëhet? Për çfarë është? Gjyshi Di sugjeron të shikoni një buton ose rruazë të vogël. Si mund të shihni më mirë - me sytë tuaj apo me ndihmën e kësaj pjese xhami? Cili është sekreti i xhamit? (Zmadhon objektet në mënyrë që ato të shihen më mirë.) Kjo pajisje ndihmëse quhet "xhami zmadhues". Pse një personi ka nevojë për një xham zmadhues? Ku mendoni se të rriturit përdorin syze zmadhuese? (Kur riparoni dhe bëni orë.)
Fëmijët ftohen të shqyrtojnë në mënyrë të pavarur objektet me kërkesën e tyre, dhe më pas të skicojnë në fletën e punës se çfarë
objekti është në të vërtetë dhe si është nëse shikoni përmes një xham zmadhues

17. Vendi i rërës
Objektivat: theksoni vetitë e rërës: rrjedhshmërinë, brishtësinë, mund të skalitni nga rëra e lagësht; prezantoni metodën e krijimit të një fotografie nga rëra.

Materialet: rërë, ujë, xham zmadhues, fletë letre me ngjyrë të trashë, shkopinj ngjitës.

Përshkrimi. Gjyshi Znay fton fëmijët të shikojnë rërën: çfarë ngjyre është, provojeni me prekje (të lirshme, të thatë). Nga se përbëhet rëra? Si duken kokrrat e rërës? Si mund t'i shikojmë kokrrat e rërës? (Duke përdorur një xham zmadhues.) Kokrrat e rërës janë të vogla, të tejdukshme, të rrumbullakëta dhe nuk ngjiten me njëra-tjetrën. A është e mundur të skalitësh nga rëra? Pse nuk mund të ndryshojmë asgjë nga rëra e thatë? Le të përpiqemi ta formojmë atë nga lagështia. Si mund të luani me rërë të thatë? A është e mundur të pikturohet me rërë të thatë?
Fëmijëve u kërkohet të vizatojnë diçka në letër të trashë me një shkop ngjitës (ose të gjurmojnë një vizatim të përfunduar),
dhe më pas derdhni rërë mbi zam. Shkundni rërën e tepërt dhe shikoni se çfarë ndodh. Të gjithë shikojnë vizatimet e fëmijëve së bashku

18. Ku është uji?
Objektivat: të identifikohet se rëra dhe argjila thithin ujin në mënyra të ndryshme, për të nxjerrë në pah vetitë e tyre: rrjedhshmërinë, brishtësinë.

Materialet: enë transparente me rërë të thatë, argjilë të thatë, gota matëse me ujë, xham zmadhues.

Përshkrimi. Gjyshi Znay i fton fëmijët të mbushin gota me rërë dhe argjilë si më poshtë: së pari derdhni
balta e thatë (gjysma), dhe gjysmën e dytë të gotës e mbushni me rërë sipër. Pas kësaj, fëmijët shqyrtojnë gotat e mbushura dhe tregojnë atë që shohin. Më pas, fëmijëve u kërkohet të mbyllin sytë dhe të hamendësojnë me tingullin se çfarë po derdh Gjyshi Di. Cili ra më mirë? (Rërë.) Fëmijët derdhin rërë dhe argjilë mbi tabaka. A janë sllajdet të njëjta? (Një rrëshqitje rëre është e lëmuar, një rrëshqitje balte është e pabarabartë.) Pse janë të ndryshme rrëshqitjet?
Ekzaminoni grimcat e rërës dhe argjilës përmes një xham zmadhues. Nga se përbëhet rëra? (Kokrrat e rërës janë të vogla, të tejdukshme, të rrumbullakëta dhe nuk ngjiten me njëra-tjetrën.) Nga se përbëhet balta? (Grimcat e argjilës janë të vogla, të shtypura ngushtë së bashku.) Çfarë ndodh nëse derdhni ujë në gota me rërë dhe argjilë? Fëmijët përpiqen ta bëjnë këtë dhe të vëzhgojnë. (I gjithë uji ka shkuar në rërë, por qëndron në sipërfaqen e argjilës.)
Pse balta nuk thith ujin? (Argjila ka grimca që janë më afër njëra-tjetrës dhe nuk lejojnë që uji të kalojë.) Të gjithë së bashku kujtojnë se ku ka më shumë pellgje pas shiut - në rërë, në asfalt, në tokë argjilore. Pse shtigjet në kopsht janë të spërkatura me rërë? (Për të thithur ujin.)

19. Mulliri me ujë
Objektivi: të jepet një ide se uji mund të vërë në lëvizje objekte të tjera.

Materialet: mulli me ujë lodrash, legen, enë me ujë, leckë, përparëse sipas numrit të fëmijëve.

Përshkrimi. Gjyshi Znay flet me fëmijët përse u nevojitet uji njerëzve. Gjatë bisedës, fëmijët e kujtojnë atë në mënyrën e tyre. A mundet uji të bëjë që gjërat e tjera të funksionojnë? Pas përgjigjeve të fëmijëve, gjyshi Di i tregon atyre mulli me ujë. Çfarë është kjo? Si ta bëni mullirin të funksionojë? Fëmijët gumëzhinin përparëse dhe përveshin mëngët; Ata marrin një enë me ujë në dorën e tyre të djathtë dhe me të majtën e mbështesin pranë grykës dhe derdhin ujë në tehet e mullirit, duke e drejtuar rrjedhën e ujit në qendër të mullirit. Çfarë shohim? Pse po lëviz mulliri? Çfarë e vë atë në lëvizje? Uji drejton mullirin.
Fëmijët luajnë me një mulli.
Vërehet se nëse derdhni ujë në një përrua të vogël, mulliri punon ngadalë, dhe nëse e derdhni në një përrua të madh, mulliri punon më shpejt.

20. Ujë kumbues
Detyrë: tregojuni fëmijëve se sasia e ujit në një gotë ndikon në tingullin e bërë.

Materialet: një tabaka në të cilën ka gota të ndryshme, ujë në një tas, luga, "shkopinj peshkimi" me një fije me një top plastik të ngjitur në fund.

Përshkrimi. Janë dy gota të mbushura me ujë para fëmijëve. Si të tingëllojnë syzet? Kontrollohen të gjitha opsionet e fëmijëve (trokitje me gisht, objekte që ofrojnë fëmijët). Si ta bëni tingullin më të lartë?
Ofrohet një shkop me një top në fund. Të gjithë dëgjojnë kërcitjen e gotave me ujë. A po dëgjojmë të njëjtat tinguj? Pastaj gjyshi Znay derdh dhe shton ujë në gota. Çfarë ndikon në ziljen? (Sasia e ujit ndikon në kumbimin, tingujt janë të ndryshëm.) Fëmijët përpiqen të kompozojnë një melodi

21. "Lojë me hamendje"
Detyra: tregojuni fëmijëve se sendet kanë peshë, e cila varet nga materiali.

Materialet: artikuj të njëjtën formë dhe madhësia nga materiale të ndryshme: dru, metal, gome shkume, plastike;
enë me ujë; enë me rërë; topa të materialeve të ndryshme të së njëjtës ngjyrë, kuti ndijore.

Përshkrimi. Përpara fëmijëve janë palë objekte të ndryshme. Fëmijët i shikojnë dhe përcaktojnë se si janë të ngjashëm dhe si ndryshojnë. (Të ngjashme në madhësi, të ndryshme në peshë.)
Ata marrin objekte në duar dhe kontrollojnë ndryshimin në peshë!
Lojë me hamendje - fëmijët zgjedhin objekte nga kutia shqisore me prekje, duke shpjeguar se si e kanë gjetur nëse është e rëndë apo e lehtë. Çfarë e përcakton lehtësinë ose peshën e një objekti? (Në varësi të materialit prej të cilit është bërë.) Me sytë mbyllur, fëmijëve u kërkohet të përcaktojnë nga zhurma e një objekti që bie në dysheme nëse është i lehtë apo i rëndë. (Një objekt i rëndë bën një tingull më të fortë të goditjes.)
Ata gjithashtu përcaktojnë objekt i lehtë ose i rëndë, nga zhurma e një objekti që bie në ujë. (Spërkatja është më e fortë nga një objekt i rëndë.) Më pas i hedhin objektet në një legen me rërë dhe përcaktojnë nëse objekti është bartur nga gropa e mbetur pas rënies në rërë. (Një objekt i rëndë shkakton një depresion më të madh në rërë.

22. Kap, peshk i vogël, i vogël dhe i madh
Detyrë: zbuloni aftësinë e një magneti për të tërhequr objekte të caktuara.

Materialet: lojë magnetike "Peshkimi", magnet, sende të vogla nga materiale të ndryshme, një enë me ujë, fletë pune.

Përshkrimi. Macja e peshkimit u ofron fëmijëve lojën "Peshkimi". Çfarë mund të përdorni për të kapur peshk? Ata përpiqen të kapin me një kallam peshkimi. Ata tregojnë nëse ndonjë nga fëmijët ka parë shkopinj të vërtetë peshkimi, si duken, me çfarë karremi janë kapur peshqit. Çfarë përdorim për të kapur peshk? Pse ajo mbahet dhe nuk bie?
Ata ekzaminojnë peshkun dhe shkopin e peshkimit dhe zbulojnë pllaka metalike dhe magnet.
Cilat objekte tërhiqen nga një magnet? Fëmijëve u ofrohen magnet, objekte të ndryshme dhe dy kuti. Ata vendosin objekte që tërhiqen nga një magnet në një kuti dhe objekte që nuk tërhiqen në një kuti tjetër. Një magnet tërheq vetëm objekte metalike.
Në cilat lojëra të tjera keni parë magnet? Pse një person ka nevojë për një magnet? Si e ndihmon ai?
Fëmijëve u jepen fletë pune në të cilat ata plotësojnë detyrën "Vizatoni një vijë te magneti nga objekti që tërhiqet prej tij".

23. Truket me magnet
Detyrë: identifikoni objektet që ndërveprojnë me një magnet.

Materialet: magnet, një patë e prerë nga plastika shkumë me një metal të futur në sqepin e saj. shufër; një tas me ujë, një kavanoz reçel dhe mustardë; shkop druri me një mace në një skaj. një magnet është ngjitur dhe i mbuluar me lesh pambuku sipër, dhe vetëm leshi pambuku në skajin tjetër; figurina kafshësh në stenda prej kartoni; një kuti këpucësh me njërën anë të prerë; kapëse letre; një magnet i ngjitur me shirit në një laps; një gotë ujë, shufra të vogla metalike ose një gjilpërë.

Përshkrimi. Fëmijët përshëndeten nga një magjistar dhe u tregohet truku i "patës së zgjedhur".
Magjistari: Shumë njerëz mendojnë se pata është një zog budalla. Por kjo nuk është e vërtetë. Edhe një gocë e vogël e kupton se çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe për të. Të paktën këtë fëmijë. Ai sapo kishte dalë nga veza, por tashmë kishte arritur në ujë dhe kishte notuar. Kjo do të thotë se ai e kupton se ecja do të jetë e vështirë për të, por noti do të jetë i lehtë. Dhe ai di për ushqimin. Këtu kam dy pambuk të lidhura, e zhyt në mustardë dhe i ofroj goslingut për ta shijuar (çohet një shkop pa magnet) Ha vogël! Shiko, ai largohet. Çfarë shije ka mustarda? Pse pata nuk dëshiron të hajë? Tani le të provojmë të zhysim një top pambuku në reçel (një shkop me një magnet është ngritur Aha, unë arrita për atë të ëmbël). Jo zog budalla
Pse gosari ynë arrin reçelin me sqepin e tij, por largohet nga mustarda? Cili është sekreti i tij? Fëmijët shikojnë një shkop me një magnet në fund. Pse pata ndërveproi me magnetin (Ka diçka metalike në patë.) Ata e ekzaminojnë patën dhe shohin se ka një shufër metalike në sqepin e saj.
Magjistari u tregon fëmijëve fotografi të kafshëve dhe pyet: "A mund të lëvizin kafshët e mia vetë?" Vendos figurat në kuti dhe lëviz magnetin brenda kutisë. Pse kafshët filluan të lëvizin? Fëmijët shikojnë figurat dhe shohin se ka kapëse letre të ngjitura në stendat. Fëmijët përpiqen të kontrollojnë kafshët. Një magjistar hedh "rastësisht" një gjilpërë në një gotë me ujë. Si ta hiqni atë pa i lagur duart (Sillni magnetin në gotë.)
Fëmijët i marrin vetë gjërat e ndryshme. objekte të bëra nga uji me pom. magnet.

24. Lepurushë me diell
Objektivat: kuptoni arsyen e shfaqjes së rrezeve të diellit, mësoni se si të lëshoni rrezet e diellit (reflektoni dritën me një pasqyrë).

Materiali: pasqyra.

Përshkrimi. Gjyshi Di i ndihmon fëmijët të kujtojnë një poezi për një lepur me diell. Kur funksionon? (Në dritë, nga objektet që reflektojnë dritën.) Më pas ai tregon se si, duke përdorur një pasqyrë, shfaqet lepur me diell. (Pasqyra reflekton një rreze drite dhe vetë bëhet burim drite.) Fton fëmijët të bëjnë rreze dielli (për ta bërë këtë, duhet të kapni një rreze drite me një pasqyrë dhe ta drejtoni drejt në drejtimin e duhur), fshehini ato (duke i mbuluar me pëllëmbën tuaj).
Lojëra me një lepur me diell: ndjek, kap, fshih.
Fëmijët zbulojnë se të luash me një lepur është e vështirë: një lëvizje e vogël e pasqyrës e bën atë të lëvizë në një distancë të gjatë.
Fëmijët ftohen të luajnë me lepurin në një dhomë me ndriçim të dobët. Pse nuk shfaqet rrezja e diellit? (Pa dritë të ndritshme.)

25. Çfarë pasqyrohet në pasqyrë?
Objektivat: prezantoni fëmijët me konceptin e "reflektimit", gjeni objekte që mund të reflektojnë.

Materialet: pasqyra, lugë, enë qelqi, letër alumini, tullumbace e re, tigan, gropa pune.

Përshkrimi. Një majmun kureshtar fton fëmijët të shikojnë në pasqyrë. kë sheh? Shiko në pasqyrë dhe më thuaj çfarë ka pas teje? majtas? drejtë? Tani shiko këto objekte pa pasqyrë dhe më thuaj, a janë të ndryshëm nga ato që ke parë në pasqyrë? (Jo, ato janë të njëjta.) Imazhi në pasqyrë quhet reflektim. Një pasqyrë pasqyron një objekt ashtu siç është në të vërtetë.
Përpara fëmijëve janë objekte të ndryshme (lugë, petë, tigan, vazo, tullumbace). Majmuni u kërkon të gjejnë gjithçka
objekte në të cilat mund të shihni fytyrën tuaj. Çfarë i keni kushtuar vëmendje kur zgjidhni një temë? Provoni objektin në prekje, a është i lëmuar apo i ashpër? A janë të gjitha objektet me shkëlqim? Shihni nëse reflektimi juaj është i njëjtë në të gjitha këto objekte? A është gjithmonë e njëjta formë! a keni një reflektim më të mirë? Reflektimi më i mirë arrihet në objekte të sheshta, me shkëlqim dhe të lëmuar, ato bëjnë pasqyra të mira. Më pas, fëmijëve u kërkohet të kujtojnë se ku në rrugë mund të shohin reflektimin e tyre. (Në një pellg, në një vitrinë dyqani.)
Në fletët e punës, fëmijët plotësojnë detyrën “Gjeni të gjitha objektet në të cilat mund të shihni një reflektim.

26. Çfarë tretet në ujë?
Detyra: tregojuni fëmijëve tretshmërinë dhe pazgjidhshmërinë e substancave të ndryshme në ujë.

Materialet: miell, sheqer i grimcuar, rërë lumi, ngjyrosje ushqimore, pluhur larës, gota me ujë të pastër, lugë ose shkopinj, tabaka, fotografi që përshkruajnë substancat e paraqitura.
Përshkrimi. Përpara fëmijëve në tabaka janë gota me ujë, shkopinj, lugë dhe lëndë në enë të ndryshme. Fëmijët shikojnë ujin dhe kujtojnë vetitë e tij. Çfarë mendoni se do të ndodhë nëse sheqeri i grimcuar shtohet në ujë? Gjyshi Di shton sheqerin, përzihet dhe të gjithë së bashku vëzhgojnë se çfarë ka ndryshuar. Çfarë ndodh nëse shtoni rërë lumi në ujë? Shton rërën e lumit në ujë dhe përzihet. A ka ndryshuar uji? U bë me re apo mbeti i kthjellët? A është tretur rëra e lumit?
Çfarë do të ndodhë me ujin nëse i shtojmë ngjyrë ushqimore? Shton bojë dhe përzihet. Çfarë ka ndryshuar? (Uji ka ndryshuar ngjyrë.) A është tretur boja? (Bojëja u tret dhe ndryshoi ngjyrën e ujit, uji u bë i errët.)
A do të tretet mielli në ujë? Fëmijët shtojnë miell në ujë dhe përziejnë. Çfarë u bë uji? Vrenë apo kthjellët? A është tretur mielli në ujë?
A do të tretet pluhuri larës në ujë? Shtoni pluhur larës dhe përzieni. A është tretur pluhuri në ujë? Çfarë vutë re që ishte e pazakontë? Zhytni gishtat në përzierje dhe kontrolloni nëse ndihet ende njësoj si uji i pastër? (Uji është bërë sapun.) Çfarë substancash janë tretur në ujin tonë? Cilat substanca nuk treten në ujë?

27. Sitë magjike
Objektivat: njohja e fëmijëve me metodën e ndarjes së k; limane nga rëra, kokrra të vogla nga kokrra të mëdha, me ndihmën e zhvillimit të pavarësisë.

Materialet: lugë, sita të ndryshme, kova, tasa, bollgur dhe oriz, rërë, guralecë të vegjël.

Përshkrimi. Kësulëkuqja vjen te fëmijët dhe u thotë se do të vizitojë gjyshen e saj - për t'i marrë një mal me qull bollguri. Por ajo pati një fatkeqësi. Ajo nuk i hodhi kanaçet e drithërave dhe drithërat ishin të gjitha të përziera. (tregon një tas me drithëra.) Si ta ndajmë orizin nga bollguri?
Fëmijët përpiqen të ndahen me gishta. Ata vërejnë se rezulton ngadalë. Si mund ta bëni këtë më shpejt? Shikoni
A ka ndonjë send në laborator që mund të na ndihmojë? Vëmë re se ka një sitë pranë Gjyshit Duke ditur? Pse është e nevojshme? Si ta përdorim atë? Çfarë derdhet nga sita në tas?
Kësulëkuqja ekzaminon bollgurin e qëruar, faleminderit për ndihmën dhe pyet: "Si tjetër mund ta quash këtë sitë magjike?"
Ne do të gjejmë substanca në laboratorin tonë që mund t'i analizojmë. Ne konstatojmë se ka shumë guralecë në rërë Si mund ta ndajmë rërën nga guralecat? Fëmijët e shoshitin rërën vetë. Çfarë ka në tasin tonë? Çfarë ka mbetur. Pse substanca të mëdha mbeten në sitë, por të voglat bien menjëherë në tas? Pse nevojitet një sitë? A keni sitë në shtëpi? Si e përdorin nënat dhe gjyshet? Fëmijët i japin një sitë magjike Kësulëkuqes.

28. Rërë me ngjyrë
Objektivat: njohja e fëmijëve me metodën e prodhimit të rërës me ngjyrë (të përzier me shkumës me ngjyrë); mësoni se si të përdorni një rende.
Materialet: shkumësa me ngjyra, rërë, enë transparente, sende të vogla, 2 thasë, rende të imta, tasa, lugë (shkopinj,) kavanoza të vegjël me kapak.

Përshkrimi. Çalja e vogël, Kurioziteti, fluturoi te fëmijët. Ai u kërkon fëmijëve të marrin me mend se çfarë ka në çantat e tij. Fëmijët përpiqen të përcaktojnë me prekje (Në njërën qese ka rërë, në tjetrën ka copa shkumës). . Mësuesja dhe fëmijët shqyrtojnë përmbajtjen e qeseve. Çfarë është kjo? Çfarë lloj rëre, çfarë mund të bëni me të? Çfarë ngjyre është shkumësa? Çfarë ndjesie ka? A mund të prishet? Për çfarë është? Gali i vogël pyet: “A mund të ngjyroset rëra? Si ta bëjmë me ngjyrë? Çfarë ndodh nëse përziejmë rërën me shkumësin? Si mund ta bësh shkumësin të rrjedhshëm si rëra?” Gal i vogël mburret se ka një mjet për ta kthyer shkumësin në pluhur të imët.
U tregon fëmijëve një rende. Çfarë është kjo? Si ta përdorim atë? Fëmijët, duke ndjekur shembullin e xhaketës së vogël, marrin tasa, rende dhe fërkojnë shkumësin. Çfarë ndodhi? Çfarë ngjyre është pluhuri juaj (Galliçi i vogël pyet secilin fëmijë) Si mund ta bëj rërën me ngjyrë tani? Fëmijët hedhin rërë në një tas dhe e përziejnë me lugë ose shkopinj. Fëmijët shikojnë rërën me ngjyrë. Si mund ta përdorim këtë rërë? (bëni foto te bukura.) Vajza e vogël ofron të luajë. Tregon një enë transparente të mbushur me shtresa rëre shumëngjyrëshe dhe pyet fëmijët: "Si mund të gjeni shpejt një objekt të fshehur?" Fëmijët ofrojnë opsionet e tyre. Mësuesi shpjegon se nuk mund të përzieni rërën me duar, shkop ose lugë dhe tregon se si ta nxirrni atë nga rëra.

29. Shatërvanët
Objektivat: zhvilloni kuriozitetin, pavarësinë, krijoni një humor të gëzueshëm.

Materialet: shishe plastike, gozhdë, shkrepse, ujë.

Përshkrimi. Fëmijët shkojnë për shëtitje. Majdanozi u sjell fëmijëve fotografi të shatërvanëve të ndryshëm. Çfarë është një shatërvan? Ku i keni parë shatërvanët? Pse njerëzit instalojnë shatërvanë në qytete? A është e mundur të bëni vetë një shatërvan? Nga çfarë mund të bëhet? Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te shishet, gozhdët dhe shkrepset e sjella nga majdanozi. A është e mundur të bëhet një shatërvan duke përdorur këto materiale? Cila është mënyra më e mirë për ta bërë këtë?
Fëmijët hapin vrima në shishe me një gozhdë, i mbyllin me shkrepse, mbushin shishet me ujë, i nxjerrin shkrepset dhe rezulton se është një shatërvan. Si e gjetëm shatërvanin? Pse nuk derdhet uji kur ka shkrepëse në vrima? Fëmijët luajnë me shatërvanët.
objekt duke tundur enën.
Çfarë ndodhi me rërën shumëngjyrëshe? Fëmijët vërejnë se në këtë mënyrë e gjetëm shpejt objektin dhe përzienim rërën.
Fëmijët fshehin sende të vogla në kavanoza transparente, i mbulojnë me shtresa rëre shumëngjyrëshe, mbyllin kavanozët me kapak dhe i tregojnë vogëlushes se si e gjejnë shpejt objektin e fshehur dhe përziejnë rërën. Galchon i vogël u jep fëmijëve një kuti me shkumës me ngjyrë si dhuratë lamtumire.

30. Duke luajtur me rërë
Objektivat: konsolidimi i ideve të fëmijëve për vetitë e rërës, zhvillimi i kuriozitetit dhe vëzhgimit, aktivizimi i të folurit të fëmijëve dhe zhvillimi i aftësive konstruktive.

Materialet: një kuti rëre e madhe për fëmijë, në të cilën kanë mbetur gjurmë kafshësh plastike, lodra kafshësh, lugë, grabujë për fëmijë, bidona për ujitje, planimetri të zonës për shëtitjet e këtij grupi.

Përshkrimi. Fëmijët dalin jashtë dhe eksplorojnë zonën e ecjes. Mësuesi ua tërheq vëmendjen gjurmëve të pazakonta në kutinë e rërës. Pse gjurmët janë kaq qartë të dukshme në rërë? E kujt janë këto gjurmë? Pse mendoni kështu?
Fëmijët gjejnë kafshë plastike dhe testojnë supozimet e tyre: marrin lodra, vendosin putrat e tyre në rërë dhe kërkojnë të njëjtën printim. Çfarë gjurmë do të mbetet nga pëllëmba? Fëmijët lënë gjurmët e tyre. pëllëmba e kujt është më e madhe? E kujt është më e vogël? Kontrolloni duke aplikuar.
Mësuesi gjen një letër në putrat e këlyshit të ariut dhe nxjerr nga ajo një plan lokacioni. Çfarë tregohet? Cili vend është i rrethuar me të kuqe? (Sandbox.) Çfarë tjetër mund të jetë interesante atje? Ndoshta një lloj surprize? Fëmijët, duke i zhytur duart në rërë, kërkojnë lodra. Kush eshte ky?
Çdo kafshë ka shtëpinë e vet. Dhelpra ka... (vrimë), ariu ka... (strofkë), qeni ka... (lukuni). Le të ndërtojmë një shtëpi me rërë për secilën kafshë. Me cilën rërë është më e mira për të ndërtuar? Si ta bëni atë të lagësht?
Fëmijët marrin kanaçe për ujitje dhe ujitin rërën. Ku shkon uji? Pse u lagë rëra? Fëmijët ndërtojnë shtëpi dhe luajnë me kafshët.

Shkumës, mermer, guaskë

Lyejeni një copë shkumës natyrale CaCO 3 me një pikë acidi klorhidrik HCl (mund të merrni acid farmaceutik). Aty ku ra pika, bie në sy vlimi energjik. Vendosni një copë shkumës me një pikë "të vluar" në flakën e një qiri ose alkool të thatë. Flaka do të marrë një ngjyrë të bukur të kuqe.

Ky është një fenomen i njohur: kalciumi, i cili është pjesë e shkumës, e bën flakën të kuqe. Por pse acid? Duke reaguar me shkumësin, ai formon klorur kalciumi të tretshëm CaCl 2, spërkatjet e tij largohen nga gazrat dhe bien drejtpërdrejt në flakë - kjo e bën përvojën më efektive.

Fatkeqësisht, ky eksperiment me shkumësin e shtypur të shkollës nuk funksionon - ai përmban një përzierje të sodës (kripë natriumi), dhe flaka kthehet në portokalli. Përvoja më e mirë arrihet me një copë mermeri të bardhë të njomur në të njëjtin acid. Dhe sigurohuni që kripërat e natriumit të ngjyrosin flakën intensivisht të verdhë, mundeni duke shtuar një kokërr kripë NaCl në flakë (ose thjesht duke e “kripur” pak zjarrin).

Për eksperimentin tjetër me shkumës, do t'ju duhet një qiri. E forcojmë në një stendë jo të ndezshme dhe i shtojmë flakës një copë shkumës (mermer, guaskë, lëvozhgë veze). Shkuma mbulohet me blozë, që do të thotë se temperatura e flakës është e ulët. Ne do të djegim shkumësin dhe kjo kërkon një temperaturë prej 700-800 °C. Si mund të jetë kjo? Është e nevojshme të rritet temperatura duke fryrë ajrin përmes flakës.

Hiqeni kapakun e gomës nga pikatore e ilaçit dhe zëvendësojeni me një tub gome ose plastike. Fryni në tub në mënyrë që ajri të hyjë në flakë pikërisht mbi fitil përmes skajit të tërhequr të pipetës. Flaka do të devijojë anash, temperatura e saj do të rritet. Drejtojeni gjuhën në pjesën më të mprehtë të shkumësës. Kjo zonë do të bëhet e bardhë-nxehtë, shkumësi këtu do të kthehet në gëlqere të djegur (të shpejtë) CaO dhe në të njëjtën kohë do të çlirohet dioksidi i karbonit.

Bëni këtë veprim disa herë me copa shkumës, mermer dhe lëvozhga veze. Vendosni copat e djegura në një tepsi të pastër. Ndërsa ftohen, vendosni pjesën më të madhe në një tigan dhe hidhni pak ujë në vendin që është ngrohur. Do të ketë një zhurmë fërshëllimë, i gjithë uji do të përthithet dhe zona e pjekur do të shkërmoqet në pluhur. Ky pluhur është gëlqere e shuar Ca(OH)2.

Shtoni më shumë ujë dhe hidheni në tretësirën e fenolftaleinës. Uji në tigan do të bëhet i kuq; Kjo do të thotë që gëlqereja e shuar formon një zgjidhje alkaline.

Kur copat e djegura të jenë ftohur, vendosini në një kavanoz ose shishe qelqi, mbushini me ujë, mbylleni kapakun dhe tundeni - uji do të bëhet i turbullt. Ju tashmë e dini se tani do të marrim ujë gëlqereje. Lëreni lëngun të qetësohet dhe hidheni tretësirën e pastër në një shishe të pastër. Hidhni pak ujë gëlqeror në një provëz - dhe mund ta përdorni për të kryer eksperimentet e përshkruara më parë me gazrat. Ose mund të bëni truke, si kthimi i "ujit" në "qumësht" ose "ujit" në "gjak". Ju do të gjeni një përshkrim të trukeve të tilla në seksionin "Truket kimike".

Shihni artikuj të tjerë seksioni

Një përvojë interesante në fizikë.

Ne kryejmë shumë eksperimente dhe eksperimente në kuzhinë, duke përdorur atë që gjendet në dollapët e kuzhinës. Sot gjeta uthull. Unë paraqes në vëmendjen tuaj eksperimente me uthull, gjë që na gëzoi shumë.

Përdorimi i uthullës:

• fryj një tullumbace;
• le të bëjmë një vullkan;
• shpërndajë guaskën;
• Le të bëjmë një vezë gome.

Vullkan në një shishe

Duke përdorur reagimin midis sodës dhe uthullës, ne krijuam një vullkan në një shishe.

Për eksperimentet kemi përdorur:

Vezë gome

Duke përdorur uthull, një vezë pule dhe Nëse dëshironi, thëllëza mund të shndërrohet edhe në "gome". Uthulla reagon jo vetëm me sodën, por edhe me shumë substanca të tjera, një prej tyre është edhe kalciumi. Lëvozhga e vezës përmban kalcium.

Për të vëzhguar reagimin e ndërveprimit, duhet ta vendosni vezën në një gotë me uthull. Ne kemi përdorur uthull 9%. Pas vetëm 12 orësh, veza ndryshoi, humbi lëvozhgën e saj të fortë. Nga gota nxorëm një vezë pule që mund të kërcente si një top. Por jo e teproj! Veza jonë eksperimentale u hodh, u hodh dhe shpërtheu pikërisht në tapetin në dhomë Natyrisht, veza nuk shndërrohet në gomë, lëvozhga thjesht shpërndahet nën ndikimin e acidit, dhe e bardha dhe e verdha mbeten "të mbështjella" në një film të hollë. që ekzistonte më parë, por nuk ishte e dukshme. Një vezë pa lëvozhgë shkëlqen shumë bukur nëse i ndriçoni një elektrik dore.

Pas eksperimenteve me vezët, pyetëm veten se çfarë tjetër mund të tretet në uthull?

Shpërndarja e guaskës

Gjyshja na solli guacka të bukura nga deti. Ne vendosëm të dhurojmë një prej tyre për të studiuar tretshmërinë e tij. Ne besuam se guaskat përbëheshin kryesisht nga karbonat kalciumi dhe supozuam se kalciumi do të reagonte me uthullën dhe do të bënte që lëvozhga jonë të shpërndahej. Testuar në mënyrë empirike. E zhytëm guaskën në uthull, por brenda një dite nuk ndodhi asnjë ndryshim i rëndësishëm. Mendoni se jemi të zhgënjyer? Jo! Një herë në uthull nuk tretet, që do të thotë se përqendrimi i acidit është shumë i ulët. Lyejeni guaskën në acid acetik 70%. Gjatë 18 orëve, guaska u holl ndjeshëm dhe pas 48 orësh ajo u shkri plotësisht.

ME acid acetik ju duhet të jeni jashtëzakonisht të kujdesshëm!

Gjendja jonë tretës nuk mbaroi me kaq. Një copë shkumës u shfaq. Këtu është ai Duhet të jetë e mrekullueshme të shpërndahet! Doli që gabuam. I zhytur shkumës shkollore ok në një gotë uthull, ne vumë re një reagim të bukur të lëshimit të gazit, flluska të vogla mbështjellën shkumësin. Por reagimi përfundoi shpejt, duke na lënë të zhgënjyer. Siç kuptuam më vonë, në shkumësat e shkollës shtohet gipsi, por nuk tretet në uthull.

Fryni një tullumbace duke përdorur uthull dhe sodë

Të gjithë dashamirët e bukës e dinë se kur reagojnë soda e bukës dhe uthulla, lirohet dioksidi i karbonit. Duke përdorur këtë njohuri, ju mund të fryni një tullumbace.

Për këtë na duhen:

• shishe plastike,
• uthull,
• sode,
• top,
• hinkë.

Hidhni rreth 100-150 ml uthull në shishe. Hidhni 1 lugë sode në tullumbacen e pa fryrë ende. Është më e lehtë për ta bërë këtë duke përdorur një hinkë plastike ose duke bërë një gyp nga letra. Më pas, vendosim topin në qafën e shishes dhe e drejtojmë atë. Soda fillon të derdhet në uthull, ndodh një reagim i dhunshëm midis dy substancave, duke lëshuar dioksid karboni, i cili fryn balonën. Gëzimi në fytyrën e fëmijës është i garantuar! Këtu është një video e eksperimentit tonë.

Ne shpesh përdorim uthull në eksperimentet tona. Për shembull, në eksperimente me tregues nën ndikimin e uthullës, lëngjet ndryshojnë ngjyrë ose e kemi përdorur për pastrimin e monedhave.

Miq, cila nga përvojat e sotme i pëlqeu më shumë fëmijës suaj? Eksperimentet janë të thjeshta, por sjellin shumë emocione pozitive tek fëmijët. Më pëlqen të fotografoj buzëqeshjet e fëmijëve, gëzimin dhe kënaqësinë e tyre. Dërgoni foto të përvojave tuaja dhe ndani përshtypjet tuaja në komente.

Gëzuar eksperimente! Shkenca është argëtuese!

Kur folëm pse lahet sapuni, përmendëm pajisje speciale molekulat e tij: një “kokë” dhe një “bisht” të gjatë, dhe “koka” priret nga uji, dhe “bishti”, përkundrazi, zmbrapset nga uji... Le ta shohim më nga afër. hidrofobe"bisht" - i gjatë hidrokarbure zinxhir. Këto lloj lidhjesh janë shumë të zakonshme dhe jashtëzakonisht të rëndësishme për industrinë. Ato janë një përbërës i domosdoshëm i shumë yndyrave, vajrave, lubrifikantëve dhe substancave të tjera të dobishme. Njëri prej tyre është i ashtuquajturi stearin- do ta marrim tani, duke përdorur si bazë sapunin e rrobave.

Duke përdorur një thikë, prisni gjysmën e sapunit të rrobave dhe vendoseni në një kanaçe të pastër (ose në një tenxhere të përdorur). Hidhni ujë të mjaftueshëm për të mbuluar copat e sapunit dhe vendoseni përzierjen në një banjë me ujë. Përzieni përmbajtjen e tenxheres herë pas here me një shkop druri në mënyrë që sapuni të tretet në ujë sa më shpejt të jetë e mundur. Kur kjo të ndodhë më në fund, hiqeni enën nga zjarri (sigurisht jo me dorën tuaj të lirë) dhe derdhni uthullën në të.

Nën veprimin e acidit, një masë e bardhë e trashë do të ndahet nga tretësira dhe do të notojë në sipërfaqe. Kjo është ajo stearin- një përzierje e tejdukshme e disa substancave, kryesisht acide stearik C 17 H 35 COOH dhe palmitik C 15 H 31 COOH. Është e pamundur të thuhet përbërja e saktë, kjo varet nga substancat që kanë hyrë në prodhimin e sapunit.

Nga stearin, siç e dini, bëni qirinj. Ose më mirë e kanë bërë më parë, sepse tani ka qirinj kryesisht Jo stearik, A parafine- me prejardhje nga nafta parafine më të lirë dhe më të aksesueshëm. Por, meqenëse kemi stearin në dispozicion, do të bëjmë një qiri prej tij. Meqë ra fjala, ky është një aktivitet argëtues në vetvete!

Kur kavanoza të jetë ftohur plotësisht, hiqni stearin nga sipërfaqja me një lugë dhe transferojeni në një enë të pastër. Shpëlajeni stearinën dy ose tre herë me ujë dhe mbështilleni me një leckë të bardhë të pastër ose letër filtri për të thithur lagështinë e tepërt. Kur stearina të jetë tharë plotësisht, le të fillojmë të bëjmë qirinjën.

Këtu është ndoshta teknika më e thjeshtë: zhytni një fije të trashë të përdredhur, për shembull, nga një fitil vajguri, në stearinë të shkrirë pak të ngrohur disa herë, çdo herë duke lejuar që stearini të ngurtësohet në fitil. Bëni këtë derisa qiri të rritet në një trashësi të mjaftueshme në fitil. Kjo mënyrë e mirë, edhe pse disi e lodhshme; në çdo rast, në kohët e lashta qirinjtë përgatiteshin shpesh në këtë mënyrë.

Ka një mënyrë më të thjeshtë: lyejeni fitilin menjëherë me stearinë të nxehur derisa të zbutet (madje mund ta përgatisni ende pa u ftohur). Por në këtë rast, fitili do të jetë më pak i ngopur me masën e shkrirë dhe qiri nuk do të dalë shumë i mirë, megjithëse do të digjet.

Për qirinj të bukur, në formë, metodat e prodhimit nuk janë të lehta. Dhe para së gjithash, ju duhet të bëni një myk - prej druri, suva, metali. Në këtë rast, këshillohet që fillimisht të njomni fitilin me një ose dy shtresa stearin; më pas fiksohet në kallëp në mënyrë që të shkojë saktësisht nga mesi. Këshillohet që fitili të jetë pak i shtrirë. Dhe pas kësaj, stearina e nxehtë derdhet në myk.

Meqë ra fjala, në këtë mënyrë ju mund të bëni qirinj nga parafina, d.m.th., në fakt, nga qirinjtë e blerë, duke i shkrirë dhe duke u dhënë formën që ju pëlqen. Sidoqoftë, ne ju paralajmërojmë - do t'ju duhet të ngatërroni...

Pasi të kemi marrë një qiri nga sapuni, le të bëjmë eksperimentin në drejtim të kundërt: përgatitemi sapun qiriri. Por nga sapuni i parafinës nuk mund të bëhet fare, sepse molekulat e parafinës nuk kanë "kokë". Por nëse jeni i sigurt se qiri është stearik, atëherë mund të bëni me siguri sapun lavanderi prej tij. Natyrale është gjithashtu e përshtatshme dyll blete.

Disa fragmente të një qiri stearin ngroheni në një banjë me ujë, mjaft i nxehtë, por jo i zier. Kur stearina të jetë shkrirë plotësisht, shtoni një zgjidhje të koncentruar në të larje(i kalcifikuar) sode. Masa viskoze e bardhë që rezulton është sapun. Mbajeni për disa minuta të tjera në një banjë uji, dhe më pas, duke vendosur një dorashka ose duke mbështjellë dorën me një peshqir në mënyrë që të mos digjeni, derdhni masën ende të nxehtë në një formë - të paktën në një kuti shkrepse. Kur sapuni të jetë ngurtësuar, hiqeni atë nga kutia.

Nuk është e vështirë të siguroheni që të jetë sapun dhe të pastrohet. Vetëm ju lutemi mos e përdorni për të larë duart - ne nuk e dimë se sa të pastra ishin substancat që përbënin qirinjën.

Lagni një copë shkumës natyrale CaCO 3 me një pikë acid klorhidrik HCl (mund të merrni acid farmaceutik). Aty ku ra pika, bie në sy vlimi energjik. Vendosni një copë shkumës me një pikë "të vluar" në flakën e një qiri ose alkool të thatë. Flaka do të marrë një ngjyrë të bukur të kuqe.

Ky është një fenomen i njohur: kalciumi, i cili është pjesë e shkumës, e bën flakën të kuqe. Por pse acid? Duke reaguar me shkumësin, ai formon klorur kalciumi të tretshëm CaCl 2, spërkatjet e tij largohen nga gazrat dhe bien drejtpërdrejt në flakë - kjo e bën përvojën më efektive.

Fatkeqësisht, një eksperiment i tillë me shkumësin e shtypur të shkollës nuk funksionon - ai përmban një përzierje sode(kripërat e natriumit), dhe flaka është e ngjyrosur portokalli. Përvoja më e mirë arrihet me një copë mermeri të bardhë të njomur në të njëjtin acid.

Dhe mund të siguroheni që kripërat e natriumit të ngjyrosin flakën në një ngjyrë të verdhë intensive duke shtuar një kokërr kripë NaCl në flakë (ose thjesht duke "kripur" lehtë zjarrin).

Për eksperimentin tjetër me shkumës, do t'ju duhet një qiri. E forcojmë në një stendë jo të ndezshme dhe i shtojmë flakës një copë shkumës (mermer, guaskë, lëvozhgë veze). Shkuma mbulohet me blozë, që do të thotë se temperatura e flakës është e ulët. Do të djegim shkumësin dhe për këtë na duhet një temperaturë 700-800 o C. Çfarë duhet të bëjmë? Është e nevojshme të rritet temperatura duke fryrë ajrin përmes flakës.

Hiqeni kapakun e gomës nga pipeta e ilaçit dhe zëvendësojeni me një tub gome ose plastike. Fryni në tub në mënyrë që ajri të hyjë në flakë pikërisht mbi fitil përmes skajit të tërhequr të pipetës. Flaka do të devijojë anash, temperatura e saj do të rritet.

Drejtojeni gjuhën në pjesën më të mprehtë të shkumësës. Kjo zonë do të bëhet e bardhë e nxehtë, shkumës do të kthehet në djegur(i shpejtë) gëlqere CaO, dhe në të njëjtën kohë do të bie në sy dioksid karboni.

Bëni këtë veprim disa herë me copat shkumës, mermer, lëvozhgë veze. Vendosni copat e djegura në një tepsi të pastër. Ndërsa ftohen, vendosni pjesën më të madhe në një tigan dhe hidhni pak ujë në vendin që është ngrohur. Do të ketë një zhurmë fërshëllimë, i gjithë uji do të përthithet dhe zona e pjekur do të shkërmoqet në pluhur. Ky pluhur është gëlqere e shuar Ca(OH) 2.

Shtoni më shumë ujë dhe hidhni tretësirën fenolftaleinë. Uji në tigan do të bëhet i kuq; Kjo do të thotë që gëlqereja e shuar formon një zgjidhje alkaline.

Kur copat e djegura të jenë ftohur, vendosini në një kavanoz ose shishe qelqi, mbushini me ujë, mbylleni kapakun dhe tundeni - uji do të bëhet i turbullt. Ju tashmë e dini se tani do të marrim ujë gëlqereje. Lëreni lëngun të qetësohet dhe hidheni tretësirën e pastër në një shishe të pastër. Hidhni pak ujë gëlqeror në një provëz - dhe mund ta përdorni për të kryer eksperimentet e përshkruara më parë me gazrat. Dhe truket e tjera janë të mundshme.

Teksti i veprës është postuar pa imazhe dhe formula.
Versioni i plotë puna është e disponueshme në skedën "Work Files" në format PDF

Hyrje

Mund të jetë me ngjyrë ose të bardhë, Fëmijët duan të vizatojnë me të, Ai është një artist, në duar të afta, Ai mund të krijojë piktura pa të, Dhe ne nuk mund të zbardhim tavanin, Dhe ne mund të përdorim! Ajo në shumë gjëra të dobishme Mësuesi u jep atyre fjalët, Për fëmijët në shkollë në dërrasën e zezë, Kush është ai, gjëegjëzat e këtij banori, Të jetosh në një copë të vogël?

Ky banor misterioz është shkumësi i shkollës. Po, kjo është ajo copë e thjeshtë shkumës që çdo person e ka njohur që nga fëmijëria.

Shkuma është një substancë shumë interesante, e cila është në të njëjtën kohë një mineral, një lëndë e parë kimike dhe bar, dhe një asistent i besueshëm në shtëpi. Në çdo mësim, duke shkuar në bordi i shkollës, marrim të emocionuar një copë shkumës. Përndryshe, si mund të mësoni diçka të re?

Pse shkumësa është kaq e përshtatshme për të shkruar dhe vizatuar? Nga erdhi ai? Nga çfarë përbëhet? Pse mësuesit ankohen për shkumësin, por fëmijët e duan atë?

U interesova dhe vendosa të bëj kërkime për të zbuluar se çfarë është shkumësi dhe cilat janë sekretet e saj.

Synimi: studioni strukturën e shkumës së shkollës dhe zbuloni vetitë e saj

Detyrat:

Studioni historinë e shkumës;

studiojnë vetitë e shkumës dhe strukturën e saj;

zbuloni se si përdorimi i shkumës ndikon në shëndetin e nxënësve dhe mësuesve;

paraqesin rezultatet e kërkimit para shokëve të klasës.

Hipoteza:

shkumës ka vetitë e dobishme dhe i domosdoshëm në jetën e përditshme;

Lënda e hulumtimit: shkumës shkollore

Pjesa kryesore

Historia e shkumës

Për të mësuar gjithçka rreth shkumës, studiova literaturë enciklopedike dhe analizova materiale nga interneti. Rezulton se periudha e Kretakut ekzistonte në Tokë dhe ishte atëherë që shkumësa filloi të formohej.

Shkuma ka origjinë bimore dhe shtazore. Ai përbëhet nga algat gëlqerore, si dhe krustace dhe kërmij, të cilët nxorrën kalcium nga uji i detit dhe ndërtuan guaskat dhe skeletet e tyre.

Kur ngordhën, këto bimë dhe kafshë u fundosën në fund dhe u grumbulluan atje. Me kalimin e kohës, një shtresë e trashë e këtyre mbetet formuar. Sigurisht, kjo zgjati miliona vjet. Gradualisht, kjo shtresë u çimentua në dyshemenë e oqeanit dhe u shndërrua në gur gëlqeror të butë, të cilin ne e quajmë shkumës.

Përbërja e shkumës natyrore dhe shkollore

Shkuma është gur gëlqeror i përbërë nga mikroorganizma dhe alga. Kjo do të thotë, shkumësi është një shkëmb sedimentar - llum gjysmë i ngurtësuar, në të cilin gjenden predha molusqesh dhe kërmijsh.

Në natyrë, ky kimikat shfaqet në forma të ndryshme - përbëhet nga guaska dhe koralet e molusqeve, perlat dhe lëvozhgat e vezëve, shkumësi dhe mermeri shkollor, guri gëlqeror dhe kristale të pastër islandeze.

Shkuma natyrale e përdorur për të bërë shkumësin e shkollës vjen nga guroret . Është absolutisht i sigurt dhe nuk përmban papastërti të huaja. Për të prodhuar shkumës të mirë shkollor, përgatitet posaçërisht shkumësa e bardhë natyrale. Fillimisht, copëtohet në copa të vogla, renditet, hiqen të gjitha papastërtitë dhe bluhen në një gur mulliri me shtimin e ujit.

Masa që rezulton lihet të qetësohet, duke lejuar që papastërtitë e rënda si rëra dhe gurët të vendosen në fund të enës. Tretësira e materialit më të pastër derdhet në enën e dytë, dhe më pas në tjetrën, derisa të gjitha papastërtitë e panevojshme të bien në fund dhe të hiqen nga tretësira e shkumës.

Masa që rezulton lihet të qëndrojë në një tenxhere për një kohë të gjatë, më pas kullohet uji dhe masa e mbetur derdhet në një kuti të mbuluar me liri. Masa e kulluar thahet në një raft teli. Nëse shkumësa e tharë bëhet shumë e thërrmuar, shtoni pak ngjitës në të. Dhe me ndihmën e ngjyrave të ndryshme mund të merrni shkumësa të çdo ngjyre.

Përdorimi i shkumës nga njerëzit

Shumë shkumës është minuar. Ku e gjen aplikimin? Shkuma përdoret në shumë fusha:

Asnjë shkollë nuk mund të bëjë pa shkumësin, i cili përdoret me sukses për të shkruar në dërrasa të mëdha.

Në mjekësi, shkumësi përdoret për mungesë kalciumi, si një shtesë ushqimore. Përdorimi i tij ka një efekt të shkëlqyer në forcimin e thonjve, dhëmbëve dhe kockave.

Shkuma përdoret gjerësisht në industri:

në prodhimin e qelqit;

për prodhimin e ndeshjeve;

për të bërë sode të pijshëm;

në prodhimin e gomës;

për prodhimin e çimentos, llaqeve, bojrave;

për marrjen e profileve të dritareve, tubave dhe madje edhe përfundimin e mur anësor;

në industrinë e printimit dhe letrës.

Në bujqësi, shkumësa i shtohet tokës për të ulur aciditetin e saj, si dhe për prodhimin e ushqimit të kafshëve.

Në parfumeri, shkumësi është një pjesë integrale e pluhurave dhe pastave të dhëmbëve.

Shkuma përdoret gjithashtu në mënyrë të përkryer për lyerjen e gardheve, kufijve, mureve dhe për mbrojtjen e trungjeve të pemëve nga djegie nga dielli, për zbardhjen e tavaneve, për kontrollin e sëmundjeve të bimëve dhe dëmtuesve në kopsht, për pastrimin e enëve të tavolinës dhe enëve të kuzhinës.

E shihni: të gjithë, kudo kanë nevojë për shkumës!

Efektet e shkumës së shkollës në shëndetin e njeriut

Mësuam nga mediat se mësuesit rusë janë kundër mësuesve që punojnë me shkumës: është e rrezikshme për shëndetin!

Fakti është se ky është një produkt që përmban, përveç përbërësve kryesorë të sigurt (gur gëlqeror, gips dhe niseshte), ngjitës dhe ngjyra.

Përveç kësaj, gjatë përdorimit, shkumësi shkollor fillon të grumbullojë pluhur, të vendoset në rroba dhe mobilje, të futet në hundë dhe të njollosë duart tuaja.

Po pyesja veten - a është vërtet shkumësa kaq e rrezikshme për shëndetin?

Pjesa praktike

Pyetja e nxënësve për të studiuar njohuritë e tyre për shkumësin e shkollës

Pasi mësova shumë gjëra interesante për shkumësin, përgatita një pyetësor ( Shtojca Nr. 1) , të anketojë shokët e klasës dhe mësuesit për të kuptuar se çfarë dinë shokët e klasës për këtë material i dobishëm dhe si ndihen kur punojnë me shkumës. Kam kryer një anketë për pyetjet e mëposhtme:

A ndikon shkumësi në shëndetin tuaj?

Nga se përbëhet shkumësa?

Çfarë ka të përbashkët shkumësa me perlat dhe guaskat? vezë pule dhe dhëmbët?

Çfarë ndjesie përjetoni kur punoni me shkumës?

Në anketë morën pjesë 29 nxënës dhe 3 mësues.

Rezultatet e anketës gjenden në tabelën: ( Shtojca nr. 2). Pas sondazhit, u bindëm se mësuesit e shkollave dinin shumë për origjinën dhe përbërjen e shkumës, por nxënësit dinin pak. Por mësuesit do të jenë gjithashtu të interesuar të mësojnë për mundësitë e mbrojtjes së duarve nga shkumësi dhe si të përdorin shkumësin në jetën e përditshme.

konkluzioni: Nxënësve do t'u duket e dobishme dhe interesante të dëgjojnë mesazhin tonë për origjinën, vetitë dhe përdorimet e shkumës.

Studimi i përbërjes dhe vetive të shkumës

Nëse prekni shkumësën e shkollës me duar, është e vështirë dhe e ashpër. Kur shkruajmë në tabelë, ajo shkërmoqet, shkërmoqet, që do të thotë se është e brishtë. Nëse fërkoni shkumës në dorën tuaj, ajo lë një shenjë, që do të thotë se bëhet pis.

Nëse vendosni shkumës në ujë, ai bëhet i turbullt, që do të thotë se shkumësa nuk tretet në ujë. Nga çfarë përbëhet?

Eksperimenti 1 (Shtojca nr. 3 “Shkumës nën mikroskop »)

Ne vendosëm të shikonim shkumësin nën një mikroskop.

Morën një copë shkumës, e vendosën në një llaç dhe e shtypën. Më pas përzieni shkumësin me ujë. Lluri që rezulton u vendos në xhami. Xhami u vendos nën një mikroskop.

Ne pamë gunga të bardha, këto janë copa të mëdha shkumës. Na u duk se vërtet ngjanin me copa guacash.

Dhe ato copa më të vogla ishin të errëta. Ndoshta ato janë vetëm kokrra rëre.

konkluzioni: shkumësa përbëhet nga mbetjet e mikroorganizmave dhe algave dhe papastërtive të ndryshme.

Nëse shkumësa është formuar nga predha me predha të bëra prej gëlqereje, atëherë shkumësa është prej guri gëlqeror. A është vërtet e vërtetë kjo? Ne vendosëm të bënim një tjetër eksperiment.

Eksperimenti 2 (Shtojca nr. 4 "Ndërveprimi i shkumës dhe acidit")

Në gotë u hodh pak uthull. Ne vendosim shkumës atje. Uthulla filloi të flluskojë me dhunë. Pastaj copa të vogla filluan të shkëputeshin nga shkumësa. Nëna ime më tha se uthulla është një acid. Shkuma përbëhet nga gur gëlqeror, i cili, kur ndërvepron me acidin, shkatërrohet dhe lirohet dioksidi i karbonit, gjë që pamë gjatë eksperimentit. Ndërveprimi i uthullës me shkumësin.

Konkluzione:

- shkumësa përbëhet nga gur gëlqeror (kalcium);

Kalciumi shkatërrohet nga acidi.

Mësuam gjithashtu se perlat, mermeri, lëvozhgat e vezëve dhe dhëmbët përmbajnë gjithashtu kalcium. Kjo do të thotë se ato duhet të mbrohen nga ekspozimi ndaj acideve.

Për shembull, lëngjet duhet të pihen përmes një kashte, skulpturat e mermerit në park duhet të mbrohen nga shiu. Por luspa në një kazan mund të hiqet duke përdorur acid citrik!

Ne kemi copa shkumës në klasën tonë forma të ndryshme. Shkuma e rrumbullakët nuk shkruan shumë mirë në dërrasën e zezë, ajo shkërmoqet shumë dhe ju bën pis duart.

Shumësa të tjera, duke përfshirë ato me shumë ngjyra, lënë një shenjë shumë të ndritshme në tabelë, nuk shkërmoqen aq shumë dhe duart tuaja janë më të pastra pas tyre. Mendova: " Pse po ndodh kjo?»

Eksperimenti 3 (Shtojca nr. 5 "Ndërveprimi i shkumës dhe jodit")

Morëm shkumësa me ngjyra të ndryshme dhe hodhëm një pikë jod mbi to. Rezulton se niseshteja mund të ndryshojë ngjyrën e jodit. Ngjyra e njollës së jodit në shkumësin cilindrik ndryshoi në blu-vjollcë.

Në mostrat e mbetura të shkumës, ngjyra e tretësirës së alkoolit të jodit nuk ndryshoi. Kjo do të thotë që lloje të ndryshme shkumësash kanë aditivë të ndryshëm: disa, për shembull, përmbajnë niseshte, dhe të tjera, ndoshta, ngjitës.

Ndërveprimi i shkumës me jodin

konkluzioni: në shkumësa me ngjyra formë e rrumbullakët ka niseshte.

Studimi i efektit të shkumës shkollore në shëndetin e njeriut

Më interesonte pyetja nëse shkumësa ndikon në shëndetin e njeriut. Këtë pyetje ua bëra 3 mësuesve dhe 29 shokëve të klasës.

« po- u përgjigjën 19 studentë, Nr» - 3 mësues dhe 4 nxënës, nuk e di- 5 studentë

Më duket se shokët tanë të klasës i janë përgjigjur kësaj pyetjeje sepse u pëlqen shumë shkumësa, u pëlqen të vizatojnë me të në dërrasën e zezë dhe në asfalt.

Unë bëra më shumë pyetje:

Nga se përbëhet shkumësa?

Këtu përgjigjet u ndanë pothuajse në mënyrë të barabartë.

Nga guri gëlqeror - 5 persona, nga kalciumi - 9 persona, nga mineralet - 9 persona, nuk e di - 9 persona.

"Asgjë" u përgjigj nga 5 persona, "ato përmbajnë kalcium" - 20 persona, "Unë nuk e di" - 6 persona.

Si ndiheni kur punoni me shkumës?

Shumica e të anketuarve vunë re se shkumësi shkollore ka një efekt negativ në lëkurën e duarve të tyre:

Lëkura e duarve thahet - 26 persona;

Shkakton alergji -0 persona;

Probleme me frymëmarrjen - 2 persona;

Sulmet e kollitjes - 2 persona

Disa nga mësuesit e anketuar vunë në dukje se për shkak të çarjeve në lëkurën e tyre, përdorin vazhdimisht krem ​​hidratues për duar.

Pas leximit të librit " Çudia kryesore e botës“, mësuam se një person ka gjëndra djerse nën lëkurë. Nëse pas përdorimit të shkumës, lëkura e duarve thahet, kjo do të thotë që shkumësi thith lagështinë dhe vajin.

Ne kryem një eksperiment.

Eksperimenti 4 (Shtojca nr. 6 "Ndërveprimi i shkumës me ujin dhe vajin")

Mora 2 pjata. Uji u derdh në të parën, pak në të dytën vaj vegjetal. Ata vendosin një copë shkumës në secilën prej tyre. Shkuma e thithi ujin shumë shpejt, vaji më ngadalë, por edhe pjata doli pothuajse e thatë.

konkluzioni: shkumësa e than lëkurën e duarve tuaja sepse thith ujin dhe vajin mirë.

Për të reduktuar ndikim negativ shkumës në lëkurën e duarve tuaja, mund ta mbështillni shkumësin me shirit ose të futni një copë shkumës në një kuti buzëkuqi

Për të parandaluar që shkumësa të shkërmoqet, duhet ta thani në një radiator dhe ta ruani në një vend të thatë.

Shpëlajeni leckën e shkumës sa më shpesh të jetë e mundur;

Mësuesit duhet të përdorin peceta të lagura gjatë punës;

Vijuesit duhet të ajrosin klasën më shpesh;

Fshijeni shkumësin nga dërrasa vetëm me një leckë të lagur;

konkluzioni

Pas përfundimit të punës, mësova se si u shfaq shkumësa dhe nga çfarë përbëhet;

kreu një numër eksperimentesh dhe studioi vetitë e shkumës;

zbuloi se si përdorimi i shkumës ndikon në shëndetin e njeriut;

mbledhur informacion rreth përdorimit të shkumës në jetën e njeriut;

kreu një anketë mes mësuesve dhe shokëve të klasës për të studiuar njohuritë e tyre për shkumësin e shkollës.

Hipoteza doli e saktë, kuptova se shkumësi ka një efekt në shëndetin e njeriut dhe është i domosdoshëm në jetën e përditshme. Shtrirja e tij e zbatimit është shumë e gjerë: është jetën e përditshme njeriut, dhe mjekësisë, dhe industrisë, dhe bujqësia, dhe shkumësi është ende i domosdoshëm në mësimet e shkollës. Por pavarësisht rëndësisë së saj, shkumësa mund të jetë e rrezikshme dhe të shkaktojë dëm për shëndetin e njeriut, ndaj kur e përdorni duhet të jeni të kujdesshëm dhe të ndiqni rekomandimet për përdorimin e sigurt të shkumës.

Lista e burimeve dhe literaturës së përdorur

Unë eksploroj botën: Enciklopedia për fëmijë: Kimi / Autor-përmbledhje. L.A. Savina. - M.: AST, 1999.

Enciklopedia e një kimisti të ri.

"Çudia kryesore e botës" G. Yudin / M.: Shtëpia Botuese " Libër interesant", 2017

Enciklopedi për fëmijë. Vëllimi 17 Kimia. / Kryeredaktor V.A. Volodin. - M.: Avanta+, 2000

Eksperimente qesharake kimike//Revista “Masterilka” (05/11/2010) Bot. "Karapuz"

Shkumës Wikipedia

Shtojca nr. 1

Pyetësor

A ndikon shkumësi në shëndetin e njeriut?

Po________ jo________ nuk e di_______

Nga se përbëhet shkumësa?

Gëlqeror______ kalcium________ minerale______ nuk e di_______

Çfarë ka të përbashkët shkumësa me perlat, lëvozhgat e vezëve të pulës dhe dhëmbët?

asgjë_______

nuk e di _______

Lëkura në duart tuaja është e thatë_____

Unë jam alergjik ndaj shkumës_____

probleme me frymëmarrjen_____

kollitja përshtatet_______

kollitja përshtatet_______

Shtojca nr. 2

Rezultatet e anketës

Shtojca nr. 3

Shkumës nën një mikroskop

Shtojca nr. 4

Ndërveprimi i shkumës me acidin

Shtojca nr. 5

Ndërveprimi i shkumës me jodin

Shtojca nr. 6

Ndërveprimi i shkumës me ujin dhe vajin

për të zvogëluar ndikimin negativ të shkumës në lëkurën e duarve tuaja, mund ta mbështillni shkumësin me shirit ose të futni një copë shkumës në një kuti buzëkuqi;

Për ta bërë shkumësën e shkollës të mos njolloset, mjafton ta zhysni për disa sekonda në qumësht të holluar 2-3 herë. Pas kësaj procedure, shkumësi nuk do të ndotet më, dhe shkrimi do të jetë akoma i mirë;

Për të parandaluar që shkumësa të shkërmoqet, duhet ta thani në një radiator dhe ta ruani në një vend të thatë.

Për të reduktuar pasoja negative që shfaqen për shkak të kontaktit të vazhdueshëm me shkumësin, rekomandojmë:

përdorni peceta të lagura gjatë punës;

oficerët e detyrës - për të ajrosur më shpesh klasën;

fshijeni shkumësin nga dërrasa vetëm me një leckë të lagur;

lani leckën e shkumës sa më shpesh të jetë e mundur;

në fund javë pune Një punonjës i shkollës mund të lajë tabelën me një leckë të njomur në ujë dhe uthull.