Orta gruptaki bitkilere ılık su verin. Görme engelliler için orta grup “sihirli su” versiyonunda açık ders

1. Spirikova Irina Petrovna
2. Eğitimci
3. MBDOU d/s No.20
4. Timaşevsk
5. 1'de güzel sanatlar üzerine ders notları genç grup alışılmadık çizim tekniği. Ders: "Baba Don"

Amaç: Geleneksel olmayan çizim tekniklerini kullanarak çocukların sanatsal ve yaratıcı yeteneklerini geliştirmek - "Palmiye çizimi" .

Görevler:

• Eğitici: Çocukları teknolojiyle tanıştırın "Palmiye çizimi" .
• Gelişimsel: Algıyı, hayal gücünü ve hafızayı geliştirin.
• Eğitici: materyallere karşı şefkatli bir tutum geliştirin, bunları doğru kullanın: işin bitiminde onları yerlerine geri koyun.

Öncelikli eğitim alanı: sanatsal-estetik gelişim.

Entegrasyon eğitim alanları: « Fiziksel gelişim» , "İletişim" .

Ekipman: palet, guaj: beyaz, kırmızı, pembe, siyah. Fırçalar, bir bardak su, ıslak mendil, A5 sayfa mavi.

Ön çalışma: serideki resimlerin incelenmesi "Kış" .

GCD hareketi:

Merhaba arkadaşlar! Dışarıda kış var ve çok yakında Yılbaşı! Noel ağacımıza kim gelip hediyeler getirecek?

(çocukların cevapları)

Tabii ki Noel Baba. Ama arkadaşlar, o sadece hediye vermiyor, tekerlemeler okuyup dans etmesi de gerekiyor, hazır mısınız?

(Çocukların cevapları)

Arkadaşlar grubumuzu dekore edebilir miyiz? Nasıl?

(Çocuklar grubun nasıl dekore edileceğini önerir)

Evet, kar taneleri ve resimler asacağız. Dolaplarımızı dekore etmeye ne dersiniz? Söylesene, elimizde hangi malzeme var?

(Çocukların cevapları)

Avucunla nasıl çizileceğini sana öğretmemi ister misin? Ve sonra buna benzer bir şey çizebiliriz, Child Frost (bir örnek gösteriliyor).

Ama böylesine güzel bir Frost'a sahip olmamız için şunu söylememiz gerekiyor: sihirli kelimeler, benden sonra her şeyi tekrarla.

Dondan korkmuyorum (Yerimizde yürüyoruz)

Onunla yakın arkadaş olacağım. (Ellerimizi çırpıyoruz)

Ayaz bana gelecek, (Oturmak)

Eline dokun, burnuna dokun (Elini, burnunu gösterdi)

O halde esnememeliyiz, (Ellerimizi çırpıyoruz)

Zıplayın, koşun ve oynayın. (Yerinde zıplamak).

Harikasınız, şimdi her şey yoluna girecek! Çocuklar, fırçanızı beyaz guaj boyaya batırın ve avucunuzu bu şekilde boyayın. Şimdi avucumuzu kağıt parçasının üzerine koyuyoruz ve bu izi alıyoruz. Bu yüz ve sakal olacak. Bir peçete alın ve avucunuzu silin. Hadi gözleri çizelim, senin gözlerin ne renk olacak, benimki siyah. Parmağımın iç kısmını siyah boyaya batırıp üzerine bu küçük noktaları koyacağım. Gözleri aldın mı?

(Çocuklara bireysel yardım)

Şimdi yanakları çizelim, yastığı içine batıralım pembe ve bunun gibi birkaç nokta daha koyalım. Kırmızı boyayla ağız çizelim. Beyler, şapka çizelim mi? Söyle bana, şapka ne renk olacak?

(Çocukların cevapları)

Kırmızı bir tane alacağım, kırmızı boyayı alıp parmağımla buna benzer bir şapka ve beyaz bir bubo çizeceğim.

(çocuklar şapka çeker, bireysel yardım)

İşte ne güzel donlar, başardık. Hadi hızla dolaplarımızı süsleyelim. Ve Frost gelip buranın ne kadar güzel olduğunu görecek ve bize daha da çok hediyeler verecek...

İsim:“Sonbahar” çizim dersinin özeti
Adaylık: Anaokulu, Ders notları, GCD, çizim, Birinci genç grubu, 1-2 yaş

Pozisyon: öğretmen
İş yeri: MADOU MO SGO d/s No. 7 “Ogonyok”
Yer: Kaliningrad bölgesi, Svetly şehri

İlk genç grup “Sonbahar” da çizim dersinin özeti

Hedef:Çocukların sonbaharı bir mevsim ve özellikleri olarak anlamalarını genişletmek.

Görevler: 1) Dahil et aktif konuşmaçocukların sözleri: sonbahar, yağmur, bulutlar, su birikintileri. ( Konuşma gelişimi)

2) Mevsim imgesi ile çalışma, mevsim olarak sonbaharın özelliklerini fark etme ve telaffuz etme yeteneğini geliştirmek (Bilişsel gelişim)

3) Görüntünün ayrıntılarına dikkati yoğunlaştırma ve bunları bir kağıt parçası üzerinde gösterme yeteneğini geliştirin. Boya ve fırçalarla çalışma yeteneğini geliştirin. (Sanatsal ve estetik gelişim)

5) Sınıf arkadaşlarınızla birlikte çalışma arzusunu geliştirin (Konuşma gelişimi, sosyal ve iletişimsel gelişim)

6) Hareketleri kelimelerle koordine etme yeteneğini geliştirin. Çocukları diğer çocuklarla birlikte oyuna katılmaya teşvik edin. (Fiziksel gelişim).

Yöntem ve teknikler:

- sözlü (tekerlemeler telaffuz etmek, şarkı söylemek, konuşma, sorular)

— görsel (inceleme, “Sonbahar” fotoğraf sergisi);

- pratik (yağmur çizimi);

Malzemeler: “Tuchka” oyuncağı, sonbahar fotoğrafları, kağıt, boyalar, kayıt cihazı

Dersin ilerleyişi:

• Organizasyon anı. Parmak jimnastiği"Yağmur"

Öğretmen çocukları sandalyelere oturmaya ve parmaklarını biraz uzatmaya davet eder. Çocuklar öğretmenle birlikte kelimeleri telaffuz eder ve hareketleri tekrarlarlar.

Yağmur, yağmur, iyi eğlenceler! (dönüşümlü olarak sol elin parmaklarıyla sağ avuç içine dokunun)

Damla, damla, üzülme! (dönüşümlü olarak parmaklarla sağ el sol avuç içine dokunmak)

Yeter ki bizi öldürmeyin! (parmaklarla “sıçrama”)

Boş yere pencereyi çalmayın! (sol yumruk sağa 2 kez vurur, sonra değişirler)

Alana daha yoğun su sıçrat: (parmaklarınızla “sıçrayın”)

Çimler kalınlaşacak! (ellerinizi çaprazlayın - parmaklarınızı yanlara doğru açın)

Öğretmen çocukları çalışmaları için övüyor.

• Konuyla ilgili konu sözlüğünün açıklığa kavuşturulması.

Sürpriz bir an: Birisi kapıyı çalar, öğretmen çocuklara şöyle der: “Çocuklar, biri bizi ziyarete gelmiş olmalı, bakalım kim varmış.” Öğretmen “Bulut” oyuncağını şu sözlerle gruba getirir: “Bakın! Bu bulut bizi ziyarete geldi!” Daha sonra bulut, çocukları sonbaharı, yağmuru ve su birikintilerini tasvir eden fotoğraf sergisine davet ediyor. Öğretmen çocuklarla birlikte konuşur ve onları tanıtır. aktif sözlük sonbahar, yağmur, bulutlar, su birikintileri, damlalar gibi kelimeler.

Öğretmen çocukların dikkatini bulut ve yağmur damlaları resmine çeker ve şu sözleri söyler: “Çocuklar resme bakın, burada buluttan yağmur damlıyor ama bizim bulutta yağmur damlası yok. Hadi bulutumuza yardım edelim ve onun için birkaç damlacık çizelim!” Çocuklar masaya otururlar, her birinin önceden hazırlanmış bir bulut çizimi vardır (yağmur damlaları olmadan). Çocuklar parmaklarını boyaya (mavi veya açık mavi) batırırlar ve yağmur damlaları (noktalar) çizerler. İş bittikten sonra bulut tüm çocukları övüyor. Öğretmen ve çocuklar çizimlerini asarlar ve onlara çalışmalarına hayran kalmaları için zaman verilir.

Ayrıca ilginç aktivite 1.sınıfta çizim yaparken okul öncesi eğitim kurumu grubu:

• "Yağmur" şarkısını söylüyoruz

Tuchka çocukları yağmurla ilgili aşağıdaki şarkıyı söylemeye davet ediyor

Damla-damla, damla-damla,

Damla-damla, damla-damla!

Yağmur, yağmur, damlama-damlama-damlama.

Islak yollar.

Yürüyüşe çıkamıyoruz

Ayaklarımızı ıslatacağız.

Damla-damla-damla!

Damlama-damlama-damlama-damlama-damlama-damlama.

Tuchka çocuklarla vedalaşıyor ve onları tekrar ziyaret edeceğine söz veriyor.

• Çözüm.

Öğretmen çocuklardan bugün neler öğrendiklerini, hangi yeni kelimeleri öğrendiklerini, bugün neler çizdiklerini ve hangi şarkıları söylediklerini anlatmalarını ister. Konuşmanın sonunda herkesi övüyor.

Güzel sanatlar etkinlikleri için

Ders notlarının çizilmesi
1. genç grupta
"Bir arı için güzel çiçekler"

Derleyen: MDOU Georgievsky anaokulu öğretmeni
Kostroma bölgesi Mezhevsky bölgesindeki genel gelişim türleri
Markova Marina Vitalievna.

Programın içeriği:

• İlgiyi sürdürmek görsel sanatlar;
• Bir kağıda avucunuz ve parmağınızla çizim yapmayı öğrenmeye devam edin;
• Kırmızı ve yeşil renklere ilişkin bilginizi güçlendirin;
• Hayal gücünü geliştirin;
• Düzgünlüğü geliştirin.

Malzeme: albüm sayfaları, parmak boyası, peçeteler.

Dersin ilerleyişi:

Arkadaşlar bugün bir arı bizi ziyarete geldi ve bir çiçeğin üzerine oturdu. Şuna bak, ne kadar yakışıklı. Bu ne renk? (kırmızı) İşte üzerinde durduğu bacak. Buna "kök" denir. Ve bunlar yapraklar. Sapları ve yaprakları ne renk? (yeşil). Çiçeğe gidin ve parmağınızla ona dokunun. Şimdi kokusunu alalım. Ah, ne kadar lezzetli kokuyor!

Şimdi biraz oynayacağız:

“Ellerimiz çiçek gibidir,

Parmaklar taç yaprakları gibidir.

Güneş uyanır -

Çiçekler açılıyor.

Karanlıktalar yine

Çok derin uyuyacaklar.

Çocuklar, şimdi masalara gidin.

Arı gerçekten onun için bir sürü çiçek çizmemizi istiyor. Ona yardım etmek ister misin? Hangi renklere ihtiyacımız var? (kırmızı ve yeşil)

Nasıl çizeceğime dikkatlice bakın.

Çiçeği avucumla çizeceğim. Bunu yapmak için avucumu kırmızı boyaya batırıp kağıdın üstüne uygulayacağım. Şimdi avucumu bir bezle sileceğim. Sonra yeşil boyaya ihtiyacım var. Parmağımı boyaya batıracağım ve çiçekten yukarıdan aşağıya doğru çizeceğim yeşil çizgi– kök. Çiçek bu şekilde ortaya çıktı. Şimdi kağıtlarınızın üzerine çiçekler çizmeye çalışın. Elini kırmızı boyaya batır...

Aferin çocuklar! Tebrikler. Artık arı uçacak ve çiçeklerinize bakacak.

Şimdi gidip ellerimizi yıkayalım ki temiz olsunlar.

1. genç grup “Radiant Sun” da görsel sanatlar üzerine bir dersin özeti.

Beyler, dinleyin şiir.
Bulut ormanın arkasına saklanıyor,
Güneş gökten görünüyor
Ve çok saf
İyi parlaklık.
Eğer onu yakalayabilirsek
Onu öpecektik.

Arkadaşlar şiir neyle ilgiliydi?
-Güneş hakkında
-Nasıl bir güneş ışığı?
-(Sarı, yuvarlak, parlak, sıcak... vb.)
Güneşi çizmek.
Öğretmen çocuklara kağıtlar dağıtır.
- Çocuklar, kağıt parçasının üzerine ne çizildiğine bakın.
- Daire.
- Daire güneştir, onu daire içine alın sarı parmaklarımızla çiziyoruz. (Öğretmen şövaleyi işaret eder)
- Sarı bir dairemiz var ama neyi çizmeyi unuttuk?
- Işınlar.
- Sağ. Şimdi ışınları çizeceğiz.
- Şimdi sen ve ben dinleneceğiz.
Oyun "Güneş"
Eğitimci:
Güneş ışığı, güneş ışığı,
Pencereden parlat,
Hepimiz yürüyüşe çıkacağız
Koşup oynayalım.
Çocuklar:
Güneş ışığı, giyin
Sunny, kendini göster!
(Öğretmen güneş maketini gösterir. Güneş kaybolur. Oyun 2-3 kez tekrarlanır.)
Çizimlerin analizi.
-Arkadaşlar, çizimlerimiz kuru. (Çizimleri halıya veya masaya yerleştiriyoruz)
-Bak ne kadar büyük bir güneşimiz var. Daha sıcak, daha hafif hale geldi.
Edebiyat.
1. O. G. Zhukova “Çocuklara yönelik sanat etkinliklerinin planlanması ve notları erken yaş»
2. D. N. Koldina “2-3 yaş arası çocuklarla modelleme ve çizim”
3. V. I. Miryasova " Yerli doğaşiirlerde ve bilmecelerde"
4. I. E. Averina " Beden eğitimi tutanakları anaokulunda"