Informe sobre la práctica del campamento infantil. Informe de pasantía Informe sobre la pasantía de verano en la institución educativa infantil Vyaselka

¡Participar!

Los niños pueden encontrar aburridas algunas lecciones. Y luego la disciplina comienza a resentirse en clase, los estudiantes se cansan rápidamente y no quieren participar en la discusión.

Se crearon lecciones de casos para conectar la educación. conocimiento escolar con competencias que se necesitan con urgencia, como creatividad, sistemas y pensamiento crítico, determinación y otros.

¡Gracias a los casos, puedes ayudar al estudiante a beneficiarse y disfrutar del estudio y a afrontar sus problemas personales!

Niños superdotados: ¿quiénes son? ¿Qué son las habilidades, qué es la superdotación? ¿Y en qué se diferencian los niños capaces de los superdotados? ¿Cómo reconocer a un niño superdotado? ¿Todos los niños demuestran la superdotación de la misma manera? ¿Qué consejo deben dar los padres de un niño superdotado a la hora de criarlo? Sobre esto en nuestro seminario web.

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No apto para estudiantes modernos. métodos tradicionales enseñando. Les resulta difícil sentarse a leer libros de texto sin distraerse y las largas explicaciones les aburren. El resultado es el rechazo de los estudios. Mientras tanto, la prioridad de la visualidad en la presentación de la información es tendencia principal V educación moderna. En lugar de criticar el deseo de los niños por “imágenes de Internet”, utilice esta función de manera positiva y comience a incluir videos temáticos en su plan de estudios. ¿Por qué es necesario y cómo preparar un vídeo usted mismo? Lea este artículo.

Diario

para prácticas de verano

alumnos del grupo 3 “D” del complejo industrial militar

Artyushina Larisa.

Rincón de información

Nombre: Institución educativa municipal "Escuela secundaria No. 26"

Teléfono: 51-26-00

Director: Khvatov Anatoly Konstantinovich

Jefa del campo: Kuvaeva Lidiya Evgenievna

Musical

Empleada: Slavnova Irina Genadyevna

Profesora de física: Larionova Ekaterina Vasilievna

Fecha de práctica: 02/06/2005 – 28/06/2005

Escuadrón No. 4 "Pandilla"

Lema: Hay muchos buenos en nuestra plantilla

Niñas y niños, valientes y adultos.

¡Juntos somos fuerza! ¡Juntos somos un equipo!

¡Porque somos una pandilla!

Lista de niños:

Plan de cuadrícula del campamento

Cronograma

9 00 – Regla, ejercicios

9 30 – Desayuno

10 00 – Eventos, juegos

13 00 – Almuerzo

13 30 – Juegos al aire libre

15 00 – Merienda

16 00 – Línea

Mañana: Por la mañana hubo una ceremonia de apertura del campamento, donde me reuní con los maestros, consejeros y niños. Después del desayuno, realicé juegos y actividades en mi unidad para conocer a los niños. Y aunque todos los niños (y los orientadores) estudian en el mismo colegio y se conocen, esto no resultó en vano, ya que surgieron líderes y cabecillas, niños de diferentes clases se conocieron mejor y se unieron a grupos de interés. Al principio los niños tuvieron dificultades para involucrarse en los juegos, especialmente los niños, pero luego se involucraron y comenzaron a ofrecer sus propios juegos. Me parece que a los niños les gustaron los juegos que les propuse y descubrí qué juegos les gustan a los niños.

Día: Después del almuerzo, los alumnos de 10º grado realizaron un evento preparado con antelación con concursos y dulces premios. Animé a los niños a participar en concursos y participé con ellos. Algunas de las competiciones fueron bastante interesantes, creo que las usaré en el futuro.

Resultados del día: El primer día fue inesperadamente fácil y divertido. Los niños rápidamente se encariñaron conmigo e hicieron todo lo que les sugerí. Logré hacerme amigo del equipo y pasar un rato interesante con ellos.

Mañana: Después del desayuno, los cuatro escuadrones se reunieron en el patio para ir al cine Salyut. Me aseguré de que en el camino los niños no se escaparan ni se detuvieran en los puestos de venta, y tampoco jugaran en el autobús.

Antes del almuerzo, los oficiales de guardia de cada destacamento se dirigen al comedor para poner las mesas. Mi tarea es asegurarme de que los que están de servicio preparen comida para todos, que todos lleguen al comedor y que no se den caprichos durante el almuerzo. Por lo general, no había problemas con las niñas, pero los niños necesitan ojo y ojo.

Día: Los niños fueron al estadio a jugar fútbol y yo les enseñé a las niñas un juego nuevo, “Laberinto”. Para mi gran sorpresa, a las chicas tanto de mi equipo como de las que nos acompañaron en el patio les gustó mucho este juego. Durante los siguientes diez días jugamos dos o tres horas al día.

Resultados del día: Descubrí por mí mismo que a los niños no solo les gustan los juegos al aire libre. EN nuevo juego Se involucran con pasión y pueden jugar durante mucho tiempo (ya estoy cansado, pero todavía quieren continuar).

Mañana: preparé un cuestionario intelectual para mi equipo, que contenía acertijos, acertijos, divertidos problemas matemáticos y preguntas de Varias áreas conocimiento. Los niños, con algunas excepciones, no mostraron mucho interés, por lo que no hubo competencia entre niños y niñas, pero los niños hicieron algunas tareas de buena gana y finalmente todos participaron en el cuestionario. En el campeonato individual, Zhanna Zataluyeva obtuvo el primer lugar y el título de “La más inteligente”.

Día: Después del almuerzo nos llevaron al campamento y nos entregaron. Juegos de mesa, pelotas, bádminton y el equipo y yo fuimos a jugar "Hot Potato", "Dodgeball" y algo parecido al voleibol de playa, cuyos instigadores fueron los chicos de la 4ª y 3ª división (los niños de diferentes equipos a menudo se unían en el calle).

Resultados del día: El día fue divertido y animado. El equipo demostró ser un equipo cohesionado, participando juntos en todos los partidos. Algunas dificultades en la preparación del cuestionario se debieron a mi falta de conocimiento del nivel de conocimientos de los niños, porque... en nuestra especialidad no introducen el plan de estudios de la escuela primaria.

Mañana: Vaya al Teatro Juvenil para ver la obra “La felicidad de Emelino”.

Resultó que a los niños les encanta el cine más que el teatro. Hoy hablaron e hicieron más ruido, y tuve que llamarlos al orden más seguido.

Día: Los niños me enseñaron a jugar a varios juegos, en mi opinión, bastante extraños, como: “Bala, Mina, Bomba”, “Persona discapacitada”, “Familia” y otros. Entonces, antes de la merienda, exploré los intereses de los niños jugando con ellos sus juegos favoritos. También tenía que ser una parte reconciliadora, porque los niños a menudo se pelean por pequeñas cosas y no pueden dividir los roles en el juego y decidir quién tiene razón y quién no.

Resultados del día: Este día fue interesante para los niños y educativo para mí. Aprendí qué juegos les gustan a los niños y puedo usarlos en el futuro.
8 de junio

Mañana: Visita a la piscina Laguna.

Día: Todo el campamento sale a la naturaleza en el parque cerca del estadio Vityaz. Los niños se llevaron todo lo necesario para el picnic, pelotas, bádminton, crayones y pasaron todo el día en el parque. Yo y otros consejeros pasamos juegos cooperativos niños para que nadie se aburra, por ejemplo: un grupo juega con una pelota, otro juega algún tipo de juego al aire libre y el tercero cuenta historias o anécdotas divertidas. Cualquier niño puede unirse a uno de los grupos o algo más solo o en pareja.

Resultados del día: Aprovechando la novedad del entorno, fue posible involucrar a todos los niños en actividades conjuntas, incluso a aquellos que habitualmente prefieren jugar tranquilamente solos. Al parecer, los estanques, los matorrales de acacias, las mantas sobre la hierba y los bocadillos influyen positivamente en el estado de ánimo de los niños (asociación con un picnic familiar). En este sentido, ganan los campamentos rurales: retozar en la naturaleza sigue siendo más agradable que en la escuela.

Mañana: Ir al cine Lenkom para ver la caricatura "Madagascar". La única película que gustó a los niños, por lo que estaban muy tranquilos y miraron la caricatura con atención.

Día: Hora de música – lección con un músico.

Resultados del día: Hoy estuve francamente inactivo, todas las actividades las realizaron otros y solo llevé a los niños de un lugar a otro.
10 de junio

Mañana: Concurso para niños “Torneo de Caballeros”. Permitió que los niños se expresaran con lados diferentes. Caballeros jóvenes Compitió en inteligencia, fuerza, destreza y también en la capacidad de cuidar a las niñas. Las competiciones fueron bastante divertidas, pero el local resultó no ser del todo adecuado. Los espectadores en la sala no podían ver lo que estaba sucediendo en el escenario, por lo que hacían ruido, y los participantes no podían escucharlos debido a ellos, por lo que no entendían las condiciones. En general, la competencia estuvo algo arruinada.

Día: Visita a la piscina Laguna. En el camino, todos los que tienen Celulares, tenían prisa por entregármelos para que los guardara, así que caminé durante una hora cubierto de teléfonos móviles.

Resultados del día: Intenté que las competiciones fueran divertidas e interesantes para los niños y, en general, lo logré. Pero no tuve en cuenta que en el cuarto equipo los chicos eran mayores y más fuertes que en todos los demás, por lo que la competencia era claramente desigual. Esto se podría haber evitado si yo mismo hubiera designado participantes del 4º equipo, pero no se me ocurrió. Si tengo que volver a realizar eventos similares intentaré tenerlo en cuenta.
Junio ​​11

Mañana:

Un viaje al Teatro Juvenil para ver la obra "Annie from the Green Hills". Esta vez los niños se comportaron con más tranquilidad, quizás les gustó más la actuación.

Día: Realicé un club de coreografía con los niños. Con ellos aprendí bailes sencillos, como los que nos enseñaron durante la instrucción. Los niños aprendieron dos bailes sencillos y se volvieron locos y bailaron.

Resultados del día: Los niños realizaron un pequeño concierto improvisado a partir de lo aprendido durante el día, por lo que recibieron elogios universales y se sintieron muy orgullosos de sí mismos. Yo, a mi vez, me probé como coreógrafo y creo que elegí la profesión adecuada. Incluso me arrepiento un poco de haber ido a ejercer como consejera y no como coreógrafa. Sería mucho más fácil para mí.
15 de Junio

Mañana: Viaje a la Filarmónica. Simplemente llevé a los niños a la Filarmónica y los recogí allí, pero no fui al concierto con ellos.

Día: Todo el equipo empezó a jugar a las cartas en masa. Se reúnen en grandes círculos alrededor de las mesas y son "cortados en tontos" en dos mazos. Así que incluso organicé una especie de torneo a partir de ahí.

Resultados del día: El día transcurrió con mucha tranquilidad. Por primera vez, los niños no me arrastraron afuera ni me obligaron a correr, saltar y jugar a la pelota. En el intervalo entre juegos intercambiamos números de teléfono y, lo que fue muy sorprendente y agradable, los niños me pidieron un autógrafo como recuerdo.

Mañana: Partido de “Dodgeball” entre la 3ª y 4ª escuadra. Cada vez más, dos o más escuadrones se unen en juegos al aire libre.

Día: Concurso “¡Vamos chicas!” permitió a las niñas expresarse desde diferentes lados. Los ganadores fueron seleccionados en cinco categorías: la más encantadora, la más atenta, la más cariñosa, la más ordenada y la mejor ama de casa. Desafortunadamente, la competencia se llevó a cabo en un gran gimnasio y el público apenas podía escuchar lo que decían los participantes, así como al presentador (aunque yo casi gritaba), por lo que no mostraron interés e hicieron aún más ruido.

Resultados del día: Creo que hice mal en confiar la primera competición sobre el encanto de los participantes al juicio del público. Los niños de esta edad son crueles, pueden ofender a los demás sin pensar y su cultura de comportamiento aún no está lo suficientemente desarrollada. Como resultado, los aplausos fueron para aquellos que eran más populares en la escuela, mientras que otros recibieron escasas palmaditas o incluso aullidos con entonaciones negativas en sus voces.

Mañana: Viaje a Teremok para ver el cuento de hadas "El pequeño elefante". Simplemente llevé a los niños a la puerta y los recogí desde allí, pero no fui a la actuación con ellos.

Día: Se realizó un concurso de dibujo entre niñas tema libre. Algunos se dejaron llevar y dibujaron varias obras, otros se fueron a la pelota sin terminar ni un solo dibujo. De todos modos mejores trabajos estaban colgados en la pared.

Resultados del día: El día fue tranquilo y exitoso. Nastya Shimina se destacó especialmente en el concurso de dibujo (esto no es sorprendente, estudia en una escuela de arte).

Mañana: Ve a la piscina.

En la piscina me aseguré de que los niños no chapotearan ni chillaran demasiado y de que no se ahogaran unos a otros, como les gusta, y también de que no se olvidaran de recoger nada.

Día: Enseñó a los niños a jugar con varias pelotas a la vez. Esto requiere mucha concentración para realizar un seguimiento de a quién le estás lanzando y quién te lo está lanzando a ti. Cuantos más jugadores y pelotas, más interesante es. A los niños les gustó mucho este juego, ni siquiera querían salir a tomar el té de la tarde. Probablemente este será su pasatiempo favorito durante varios días.

Resultados del día: El día fue interesante y divertido, los niños nadaron, jugaron bastante y también aprendieron un juego nuevo. Me parece que este juego es más útil que los que han jugado hasta ahora, ya que está dirigido a desarrollar la atención.
21 de junio

Mañana: Excursión al parque de bomberos. Simplemente llevé a los niños a la puerta y los recogí allí, pero no fui con ellos a la excursión.

Día: Jugamos voleibol de playa con las chicas en círculo, luego vino Artem y comenzó a tomar la pelota, por lo que automáticamente se convirtió en un "perro". El resto de los días convertía cualquier juego con pelota en “Doggy” y, en principio, tanto a él como a las chicas les gustaba.

Resultados del día: El día fue divertido gracias al esfuerzo de Artem. En general, noté que él es el único de nuestro equipo que puede jugar fácilmente en igualdad de condiciones con las chicas.

Mañana: Conversé con los niños, les pregunté qué sabían sobre la Gran Guerra Patria, les hablé del 22 de junio de 1941.

Día: Concurso de dibujos a tiza sobre temática militar. A todos los que querían dejar su huella se les entregaron crayones y se les asignó una parcela. patio de la escuela. Después de que los niños hicieron sus dibujos, los profesores los observaron y eligieron al escuadrón 1 como ganador, evaluando la cantidad de dibujos y su correspondencia con el tema militar.

Resultados del día: En general, el día fue bien. Fue posible interesar a los niños en el tema de la guerra y dirigir su energía a actividades generales V en la dirección correcta. Es cierto que la mayoría de los niños se negaron a participar en el concurso, diciendo que eran demasiado pequeños para dibujar con crayones. Y aunque las chicas y yo lo intentamos por dos, el 4º equipo solo ocupó el 3º lugar en el número de sorteos.

Mañana: Juego “Busca el tesoro”.

El juego consta de varias estaciones donde los niños reciben pistas que les ayudarán a encontrar el tesoro. Las estaciones incluían competencias de poder, lógica, intelectuales y creativas. En cada estación, los niños ganaban puntos y, según su número, recibían una pista más o menos importante. Además, a lo largo del día, los niños podían encontrar pistas sorpresa pegadas debajo de mesas y sillas, en juegos y libros.

Día: Después del almuerzo se llevó a cabo la etapa final del juego. El cuarto escuadrón fue el primero en encontrar el tesoro y recibió su merecido premio. Los demás participantes recibieron premios de consolación.

Resultados del día: Este día fue el más agitado de todos. Tuvimos que ayudar mucho a los niños a completar las tareas, y también asegurarnos constantemente de que no treparan a algún lugar en busca de pistas y no se dispersen por el territorio y, lo más importante, más allá de sus fronteras. Pero aun así fue muy divertido ver con qué entusiasmo los niños completaron la tarea cuando les esperaba una sorpresa. Me di cuenta de que incluso sesión de entrenamiento Será más eficaz si se promete a los niños que al final les espera algo interesante.

Mañana: Competición deportiva “Fun Starts”.

Esto incluía competiciones de atletismo, tiro y salto. La competición no se construye a partir de simples competiciones deportivas, sino con inclusiones entretenidas. Primero, realicé un calentamiento para los participantes, durante el cual ya ganaron puntos. Siete miembros de cada equipo se alinearon en cuatro líneas paralelas y se acomodaron en orden. Durante los ejercicios, llamé un número, por ejemplo el 4º, y todos los participantes del 4º deben correr alrededor de su línea y permanecer en su lugar. Quien llegue primero corriendo obtendrá 1 punto. Después del calentamiento comenzaron los eventos principales. Primero hubo una carrera de relevos con obstáculos, luego saltando por parejas (el segundo salta de la pista del primero), y finalizó con disparos con una pistola de juguete con balas a un globo.

Tarde: Después de una mañana activa, los niños se sentaron en el aula jugando juegos de mesa, cartas, dibujando y mirando televisión.

Resultados del día: Esta vez tomé en cuenta los errores de eventos pasados ​​y los corregí. Yo mismo nombré participantes entre aquellos que no habían participado en ningún otro lugar y traté de asegurarme de que todos tuvieran aproximadamente la misma edad. Como resultado, la competencia fue justa y todos estuvieron felices y se divirtieron.

Mañana: Jugué a cartas y juegos de mesa.

Día: Discoteca festiva con entretenidos concursos. Se invitó a actores con formación especial. programa de entretenimiento con diversas competiciones: música, danza, deportes. De forma espontánea se organizó un juego en dos equipos de niños y niñas. La amistad ganó, por supuesto. Posteriormente hubo bailes al son de música popular de primavera y verano. Lo único malo es que hay muy poco: los niños apenas empiezan a cogerle el gusto y ya se acabó.

Resultados del día: El penúltimo día fue a la vez triste y alegre. Los niños se divirtieron en la discoteca y luego todos recibieron regalos en la línea de montaje. Pero tuve que despedirme por completo de la mayoría de ellos. Entonces, de hecho, ya era el día en que cerró el campamento.

(Día corto)

Mañana: El último día se limpiaron las oficinas, los equipos entregaron al jefe del campamento el material entregado al inicio del turno: juegos de mesa, juegos de dibujo, pelotas, bádminton. El resto del tiempo jugamos con una sola pelota durante todo el campamento.

Resultados del día: De todo el equipo, solo vinieron 6 personas. Limpiamos la oficina juntos y jugamos hasta el almuerzo. Después del almuerzo todos fueron enviados a casa, pero aun así yo empaqué. Información necesaria para el diario.

Los resultados de la participación del destacamento en los asuntos.

Los muchachos Markus Artem, Rogozin Vladislav, Drobov Ivan ganaron la competencia por equipos “Torneo de Caballeros” y recibieron el título de “1er Caballero”.

Ksyusha Stoyushko se convirtió en la participante "más atenta" en el concurso "¡Vamos, chicas!".

En "Funny Starts" el equipo de la cuarta escuadra obtuvo el segundo lugar.

Desafortunadamente, en el concurso de dibujo sobre temas militares sólo el 4.º destacamento obtuvo el tercer lugar.

En el muro de honor aparecieron dos dibujos de Nastya Shimina.

Gracias a esfuerzos conjuntos, el 4º destacamento encontró el "tesoro".

Zhanna Zatalueva ganó el concurso intelectual.

Autoanálisis final

En general, la práctica fue exitosa, sin fracasos, pero tampoco obras maestras. Creo que hice frente a mi tarea: organicé ocio niños, emplearon su tiempo útilmente. Fue difícil en el sentido de que no se me exigía que llevara a cabo tanto eventos de destacamento como eventos generales del campamento. Me resultó difícil hablar delante de 80 pares de ojos porque soy tímido por naturaleza y no me gusta hablar en público. Y, en general, tenía dificultades para involucrar a los niños en diversas actividades; siempre tenía que pasar por alto y animarlos. Incluso cuando era niño, no me gustaban los juegos masivos y ahora es aún más difícil fingir que no me interesan. Pero los niños definitivamente quieren que participe con ellos en todas partes.

Para ser honesto, no me gustó la práctica. En general, tengo una actitud extremadamente negativa hacia los campamentos infantiles y los considero una pérdida de tiempo y dinero, y los campamentos escolares doblemente. Incluso cuando era niño, no me podían obligar a ir a un campamento y ciertamente no quería trabajar. No me gusta que me digan cuándo levantarme, acostarme, comer, jugar, qué hacer y con quién comunicarme. Por eso yo mismo intenté no obligar a nadie a hacer nada.

En realidad no es tan malo. Me gustaba simplemente comunicarme con los niños, aprendí a encontrar un lenguaje común con ellos y comprenderlos. También aprendí varios métodos y técnicas sobre cómo dirigir las actividades de los niños en la dirección correcta. De modo que la práctica era una parte útil y necesaria del aprendizaje.

La práctica ha demostrado que elegí la profesión adecuada porque me gusta comunicarme con los niños, pero en Campamento para niños Nunca volví a poner un pie.

Escenario del concurso “Torneo de Caballeros”

Introducción:

Hoy nos reunimos para cruzar espadas en un torneo caballeresco.

Ahora el concepto de “caballero” ha desaparecido de nuestra vida cotidiana. ¿Quién sabe quiénes eran llamados caballeros en el pasado?

(Escuche las respuestas de los niños.)

Caballero traducido del alemán significa jinete. En la Edad Media, los caballeros eran llamados guerreros valientes y valientes que valoraban la amistad y sabían mantener palabra dada, se inclinó ante las damas del corazón y les dedicó poemas.

Y ahora veremos si sois verdaderos caballeros. El primer ritual obligatorio es el juramento caballeresco:

¡Nosotros, los caballeros, sin miedo ni reproche, juramos ser honestos y amables, ser fuertes y valientes, proteger a los débiles y cumplir nuestra palabra! ¡Lo juramos!

Parte principal:

1. Presentación del jurado.

2. Calentamiento:

a. Representa cómo un caballero monta a caballo y lucha con espadas.

b. Explique el significado de las expresiones:

· Caballero sin miedo y reproche

· Caballero de la Capa y la Daga

· Caballero por una hora

3. Competencia por la fuerza y ​​la perseverancia: “Gallos de pelea”. Un participante de cada equipo se para en círculo sobre una pierna, con las manos detrás de la espalda. Su tarea es empujar al oponente fuera del círculo o obligarlo a pararse sobre ambos pies.

4. Competición de agilidad “Hombres Fuertes”. La tarea de los participantes es soplar. Pelota de tenis desde diferentes lados y rodarlo hacia el territorio del oponente.

5. Competición de resistencia: quién puede beber un vaso de agua con gas más rápido.

6. Invitar a bailar a una dama: invitar galante y educadamente a una niña a bailar.

7. Subasta de habilidades.

Resumiendo:

El jurado resume los resultados, anuncia las puntuaciones de cada equipo y nombra al equipo ganador.

Todos los participantes reciben dulces premios, seguido de una ceremonia de entrega de diplomas a los ganadores.

Markus Artem recibe el título de “Primer Caballero” por ganar el torneo de caballeros

Escenario del concurso “Vamos chicas”.

Hoy realizaremos con ustedes el concurso “Vamos chicas”.

1. Primero los participantes deben subir al escenario y presentarse, contar un poco sobre ellos mismos. Después de que todos hayan contado la historia, comenzará la primera competencia "más encantadora". Las niñas caminan en círculo, mostrando su forma de andar, su vestimenta y su apariencia general.

2. La segunda competición determinará cuál de los concursantes es más solidario. Las niñas deben envolver la muñeca.

3. Tercer concurso de atención. A cada participante se le entrega una flor cortada en pedazos; luego de observar la muestra durante unos segundos, deberá ensamblarla de memoria.

4. La próxima competición determinará la diligencia de las chicas: deberán coser un botón de forma rápida y eficaz.

5. El último concurso por el título de “mejor azafata” consta de dos partes. Primero, las niñas adivinan acertijos sobre verduras, luego prácticamente preparan platos con ellas, es decir, eligen trozos de papel con las verduras escritas que son necesarias para un plato determinado.

Las chicas presentan los resultados de su trabajo al jurado, que determinará quién merece qué título.

A las chicas ganadoras se les cuelgan medallas de nominación alrededor del cuello y se les dan regalos.

Estado de Uliánovsk Universidad Pedagógica

a ellos. EN. Ulianova

Informe sobre las prácticas docentes de verano en el campamento de salud infantil "Beryozka"

estudiantes de 3er año

Facultad de Filología

grupo RLZh-07-4

Bezruchko Lyubov

Uliánovsk,

2010

2 EQUIPO

Consejero: Bezruchko Lyubov Sergeevna

Educadores (formadores): Kurin Nikolai Mikhailovich

Kurin Mijaíl Nikolaevich

Nombre del equipo: "trabajador del cemento"

Lema (canto):

Estamos acostumbrados a ganar en el fútbol,

¡Sin conocer el fracaso!

Nos relajaremos en "Beryozka" -

¡Aquí te alimentan al contenido de tu corazón!

Plantilla.

1. Alekseev Nikita

2. Andriyanov Andrey

3. Harutyunyan Eduard

4. Badamshin Ruslán

5. Bashin Nikita

6. Egórov Alejandro

7. Zheleznyakov Artem

8. Isaev Ruslán

9. Máxima Karasev

10. Kurin Alejandro

11. Pchelyakov Ruslan

12. Rud Iván

13. Sarbaev Vitaly

14. Satárov Mijaíl

15. Stepennov Oleg

16. Subbotín Vladislav

17. Surkov Serguéi

18. Chuvashev Nikita

19. Mijaíl Cherviakov

20. Yastrebkov Vladimir

Plan.

1. ¿Qué metas y objetivos se fijaron los consejeros al inicio del turno y surgieron durante el turno?

2. ¿En qué tipo de actividades y de qué forma incluiste a los niños de tu escuadrón?

3. ¿Qué dificultades encontraste mientras trabajabas en el campamento? ¿Que eran? ¿Situaciones de conflicto en la plantilla, su desarrollo y formas de resolverlas?

4. ¿Cuáles son las principales formas? impacto pedagógico¿Has usado?

5. ¿Métodos y técnicas de su trabajo durante el período de turno organizacional?

6. Describe las relaciones en el equipo.

7. Tu crédito está en la plantilla.

8. ¿Qué formas de análisis colectivo del día, turno, utilizaste?

9. ¿Ha recibido satisfacción del trabajo y la comunicación con los niños?

10. ¿Qué sugerencias puede hacer para preparar a los estudiantes para trabajar en instituciones recreativas y de atención médica para niños?

1 .

Al inicio del turno, nosotros (orientadores y docentes) nos planteamos las siguientes tareas:

Tareas previas al turno (básicas):

Formación de un equipo temporal;
- clima psicológico en la plantilla;
- implementación del programa, ocio, mejora de la salud de los niños.

Tareas educativas:

Crea un equipo de escuadrón, dedicando Atención especial desarrollo autogobierno de los niños y la formación de habilidades organizativas (desempeño laboral, tareas creativas, asignaciones, capacidad de informar sobre su ejecución al equipo, capacidad de ser un líder de asuntos generales simples, etc.)

Involucrar a cada niño en actividades a través de un sistema de tareas, cuyo contenido es significativamente diferente al escolar.

Enseñe a trabajar en equipo, a completar el trabajo iniciado y a adquirir habilidades de autoservicio.

Inculcar habilidades sanitarias e higiénicas en los niños.

Desarrollar la voluntad, cultivar la disciplina al realizar tareas rutinarias.

Inculcar en los niños la buena voluntad, el respeto por las personas que los rodean, fomentar su curiosidad, desarrollar sentimientos estéticos y habilidades creativas.

Tareas al inicio del turno (período organizacional):

1. Los niños se conocen más de cerca, con los adultos y sus condiciones de vida;

2. Proporcionar a los niños una sensación de seguridad e independencia;

3. Aceptación en el equipo por parte de compañeros y adultos;

4. Determinación del lugar (estado) en el equipo;

5. Para ayudar a revelar sus mejores inclinaciones, habilidades, conocimientos y destrezas; desarrollar objetivos comunes, tareas y perspectivas actividades conjuntas;

6. Formar un sentido de confianza unos en otros;

7. Formación de normas, valores y tradiciones grupales.

8. Estudio de los niños, diagnóstico del desarrollo de relaciones en el equipo, estudio de intereses, expectativas de los niños del campamento, experiencia de participación en actividades organizacionales

9. Enseñe a los niños a seguir las reglas de la casa, presénteles las reglas de higiene personal y cuidado personal.

El objetivo del consejero. : unir al equipo infantil para convertirlo aún más en un instrumento para educar la personalidad del niño, para organizar la vida de los niños en el campamento.

Tareas durante el período del turno principal:

1. Modelar una situación de éxito;
2. Proporcionar libertad de elección;
3. Crear un estado de ánimo emocional positivo;
4. Crear condiciones para que el niño esté activo;
5. Mantener un estado de ánimo emocional positivo;
6. Organización de la interacción;
7. Mantener las normas del grupo.

Tareas para etapa final:

1.Organización del resumen de los resultados del turno;
2. Consolidación de conocimientos y habilidades adquiridos (comunicación, cooperación, etc.);
3. Implementación de los conocimientos y habilidades anteriores;
4. Organización de la reflexión personal;
5. Organización de la reflexión grupal.

2. Incluimos a los niños de nuestro escuadrón en lo siguiente.actividades:

1) Inteligente (reflexión diaria, cuestionarios, discusiones, disputas).

2) Práctico

Trabajo profesional y creativo,

Deportes (ejercicios, circuito de cuerdas, competiciones: baloncesto, voleibol, balón prisionero, " la diversión comienza»)

Turismo, (perinola turística, parece un cuerpo de agua)

Mano de obra (limpieza del área - “aterrizaje de mano de obra”, limpieza de sus lugares en la habitación)

Círculos (clases en círculos: dibujo, bordado, costura, origami, etc.)

3) Artístico

Música (aprender canciones, actuar en conciertos con numeros musicales, realización de cuestionarios de música)

Teatro, (dramatización varias situaciones, cuentos de hadas, etc.)

Pintura, (concursos al mejor dibujo sobre un tema determinado, creación de carteles artísticos)

Improvisación (participación en competiciones donde es necesario realizar determinadas tareas de bases de entrenamiento, improvisada)

4) Deportes y Recreación

Paseos (paseo introductorio por el campamento, paseo recogiendo plantas y presentándolas a los niños)

Deportes (ejercicios, competiciones deportivas) diferentes tipos deportes, juegos de pelota, “comienzos divertidos”, etc.)

Turismo (caminata a un manantial, “plataforma turística”)

5) Ocio

Recreación (juegos de damas y ajedrez, juegos de recreo, columpios, dibujo, bádminton, etc.)

autoeducación,

Autodesarrollo,

Entretenimiento (discoteca, juegos infantiles, juegos de pelota)

Vacaciones (participación en conciertos generales del campamento, vacaciones temáticas)

Creatividad (clases en clubes, participación en concursos creativos, dibujo, participación en sketches y conciertos, canto, baile)

3.

No hubo dificultades especiales ni serias durante el turno. Aunque como en cualquier otro equipo, situaciones de conflicto no eran infrecuentes. Además, si tenemos en cuenta que el equipo estaba formado por 20 niños atletas del FC “Tsementnik”, Novoulyanovka, de edades comprendidas entre 7 y 16 años.

Así, por ejemplo, uno de razones comunes En los conflictos hubo “enfrentamientos” entre mayores y menores. Especialmente a menudo los más jóvenes se quejaban de uno de los mayores, que, según ellos, los intimidaba y a veces podía golpearlos con fuerza. Yo mismo hablé varias veces con este chico sobre este tema, varias veces le pedí a su entrenador que hablara con él. Cuando fui testigo de sus payasadas e insultos, traté inmediatamente de reprimirlos estrictamente, hacer comentarios, avergonzarme, “apelar” a su conciencia, pero esto fue ineficaz: simplemente no escuchó, imaginando que él “sabe todo por sí mismo y no quiere escuchar”. a cualquiera" .

Aunque, por otro lado, resultó que un equipo de edades mixtas no es tan malo, porque a veces sólo los mayores podían disciplinar a sus camaradas más jóvenes.

Los niños eran muy a menudo descuidados y no ordenaban las cosas, por lo que a menudo tenían que ser reprendidos.

Por supuesto, había escasez de chicas en el equipo.

4.

Existir varias maneras impacto pedagógico. Por ejemplo, estímulo, castigo, consejo, petición, persuasión, etc.

Yo, a mi vez, utilicé estímulos, consejos, solicitudes y otros.

Por supuesto, también castigué la ofensa, pero el castigo fue una reducción del estímulo. Este método de castigo funcionó perfectamente. Básicamente, esta disminución de los incentivos se debió a las discotecas y al toque de queda más temprano. Pero por cualquier éxito los elogiaba, lo cual era mejor que cualquier estímulo.

5.

Los entrenadores y yo, sabiendo lo importante que es planificar la estancia de un niño en el campamento, intentamos pensar muy detenidamente en nuestros próximos pasos en vísperas del inicio del turno, especialmente en los primeros días. Nos aseguramos de que los muchachos no tuvieran tiempo para la holgazanería, que todo estuviera claro y organizado.
El primer día después del reasentamiento, hicimos un recorrido por el campamento. Exploramos cada rincón juntos.

Dado que la mayoría de los niños se conocían en mayor o menor medida antes del campamento, realizar juegos para conocerse resultó innecesario. Por eso, traté de elegir juegos que permitieran a los niños relajarse y sentirse en un ambiente relajado. Durante los juegos, traté de vigilar cuidadosamente que nadie estuviera en una posición "estúpida", sino que, por el contrario, debería haber una actitud hacia actitud positiva unos a otros, para cooperación y ayuda. Por la noche tuvimos una sesión de “citas”, donde los chicos hablaron sobre sus primeras impresiones y sentimientos en el campamento.

También durante el turno usé siguientes métodos:

formación independiente hijos de órganos de autogobierno (consejeros asistentes, jefe de escuadrón, etc.);

método visual (familiaridad con el reglamento del campamento, con la rutina diaria);

método verbal (conversaciones);

método de establecimiento de objetivos colectivos;

método práctico (cuestionario)

6.

Como se mencionó anteriormente, entre las metas que se marcaron antes de partir a la práctica docente, no menos importante fue la creación de un ambiente amigable y unido. grupo de niños. Los profesores y yo hicimos todo lo posible para crear un equipo amigable y cohesionado, un solo equipo.

Debido a de diferentes edades niños en el equipo, pertenecientes a uno u otro equipo de fútbol de la ciudad (generalmente por año de nacimiento, por ejemplo, "Tsementnik-95") y varios entrenadores, al comienzo del turno había una división bastante clara en microgrupos, lo que definitivamente nos alarmó. Por eso, hicimos grandes esfuerzos para unirlos, hacer amigos (realizamos varios juegos, velas, visualización conjunta. partidos de futbol, su formación también ayudó a unir, juegos de deporte etc.) y a mitad del turno descubrieron que oficialmente solo quedaban 2 microgrupos por edades: el 1º era entre niños mayores (15-16 años) y niños de mediana edad edad escolar(9-14 años).

El segundo microgrupo estaba formado por los más pequeños (tenían de 3 a 7 años), que entrenaban por separado y a menudo permanecían juntos, sin embargo, solo se les puede llamar microgrupo con un tramo, ya que no había un líder claro entre ellos y a menudo se unían. la edad de los niños de secundaria.

El líder del primer microgrupo era Ruslan Isaev, quien también es el comandante del equipo "Tsementnik-95". El chico es muy responsable, inteligente, justo y amable. Sabía organizar y dirigir a sus amigos en la dirección correcta. Se puso en contacto fácilmente y respondió a cualquier solicitud.

El líder del segundo microgrupo era Artem Zheleznyakov. El niño también se distinguió por su capacidad para organizar a sus "subordinados", su equidad y cierta rigidez en la comunicación.

Desafortunadamente, había un paria en nuestro equipo. Harutyunyan Edik fue objeto de rechazo y disgusto universal. Sin embargo, su “diferencia” con el equipo se debió a varias de sus cualidades personales. El niño era un niño muy mimado, caprichoso, a menudo codicioso y se distinguía por su intransigencia. Nuestros esfuerzos por presentarlo de alguna manera al equipo terminaron en una obstinada desgana, o más bien, creo, en una incapacidad para vivir en un equipo.

Según la clasificación de A.N. Lutoshkin, podemos decir que nuestro equipo ha llegado a la etapa de desarrollo " vela escarlata" Esto puede juzgarse por factores tales como la experiencia general de cada uno de una causa común, los éxitos comunes y también los sentimientos sobre el fracaso de otra persona. Hay un sentimiento de orgullo por el equipo. Los niños se ayudaron entre sí, interactuaron con otros equipos (escuadrones) y los involucraron en eventos dentro del equipo. Ya claramente delineado personal de mando, que podría liderar y organizar a todos juntos.

7.

Una tarea honorable en el equipo.

“Mi salud está en mis manos”.

A) cuestionario intelectual sobre un estilo de vida saludable. El formato del evento es un cuestionario.

Este evento se llevó a cabo al final del turno, cuando en ese momento los muchachos ya se habían adaptado, se sentían seguros y había un espíritu de equipo. La edad de los niños es de 7 a 16 años. En esta etapa les resulta mucho más fácil expresarse y expresar sus conocimientos en equipo, sin miedo a cometer errores y ser ridiculizados. En el momento del cuestionario, en el calendario general del campamento estaban previstos eventos deportivos y el cuestionario encajaba de forma muy orgánica en el contexto de estos eventos.

B)Objetivos de este evento:

Organizar el tiempo libre de los niños.

Crea un estilo de vida saludable

Sacar un tema cultura general salud

Desarrollar las habilidades comunicativas de los niños.

Tareas:

Educativo

- Concretar los conocimientos de los niños en el campo. varios tipos Deportes

Reanudar

Renovarse en la memoria de los niños ya. conocimiento conocido chicos en este tema

De desarrollo

Desarrollar la necesidad de los niños de practicar deportes y llevar un estilo de vida saludable;

Desarrollo de la memoria, el pensamiento, la imaginación.

Educativo

Fomentar una actitud solidaria hacia el deporte y un estilo de vida saludable.

Cultivar amistades dentro del equipo.

Fomentar una cultura de comunicación y comportamiento.

Inculcar el amor por los libros.

C) El establecimiento de objetivos se basó en los intereses de los niños deportistas, porque Este evento estaba relacionado con su tema favorito: los deportes, por lo que aceptaron con gusto esta organización de ocio. organización general El cuestionario corresponde a los consejeros, los niños sólo tienen que dividirse en 2 equipos. Las preguntas para el cuestionario, las fichas por la respuesta correcta y los premios a otorgar se preparan con antelación.

GRAMO)Guión

1.Momento organizacional

Chicos, les doy la bienvenida al cuestionario de hoy, cuyo tema es "Mi salud está en mis manos". Para hacer esto necesitas dividirte en 2 equipos. Equipos, ¿están listos para competir? ¡Entonces comencemos!

2. Parte principal

El cuestionario incluye 5 etapas con varias tareas. Por cada respuesta correcta, el equipo recibirá fichas.

Primera ronda.

Comencemos la primera ronda. Ahora cada equipo comienza con un conjunto de 5 letras. A partir de estas letras necesitas formar la palabra "S P O R T". Gana el equipo que componga la palabra más rápido.

Segunda ronda.

La segunda vez es un calentamiento deportivo. Haré preguntas a los equipos uno por uno.El equipo que responda la pregunta recibe 1 punto. Si un equipo no puede responder, la pregunta se envía a otro equipo.

1. Pista de hielo (pista de patinaje).

2. Especialista en levantamiento de pesas (levantador de pesas).

3. El mejor peso para los amantes de los ejercicios matutinos (mancuernas).

4. Es la clave para la salud (limpieza).

5. Hockey - disco, fútbol - pelota, bondminton -... (volante).

6. Cancha de tenis (cancha).

7. La característica decisiva de la apariencia de un jugador de baloncesto (altura). 8.Premio desafío deportivo (copa).

9. ¿Qué intenta establecer el deportista? (registro).

10. ¿Cuáles son las palabras "Más rápido, más alto, más fuerte" (el lema de los Juegos Olímpicos)?

Tercera competición.

Minuto de educación física. El jurado evalúa el concurso.

Cuarta competición.

Concurso de capitanes.

Tarea: nombrar los deportes. El equipo que nombra el más tipos Deportes.

Quinta competición.

Resuelve acertijos.

No ofendido, sino inflado,
Lo llevan por el campo.
Y me golpearán - no importa
No puedo seguir el ritmo... (pelota).

Ejercicio. Nombra juegos de pelota.

2. Esta ave no es un herrerillo, ni un águila ni un cormorán.
este pajarito
Se llama... (volante).

Ejercicio. ¿Cómo se llama el juego del volante?

3. Hay dos franjas en la nieve,
Los dos zorros se sorprendieron.
Uno se acercó:
Alguien estaba corriendo aquí... (esquís).

4. ¿Quién me alcanzará en el hielo?
Estamos corriendo.
Y no son los caballos los que me llevan, sino los brillantes...(patines).

5.Me dijeron un acertijo:
¿Cuáles son estos milagros?
Volante, sillín y dos pedales,
Dos ruedas brillantes.
El acertijo tiene respuesta.
Esta es mi...(bicicleta).

6. ¡Qué incidente tan divertido!
Instalado en el baño: una nube.
La lluvia cae del techo
En mi espalda y costados.
¡Qué lindo es esto!
La lluvia es cálida, calentita.
No hay charcos visibles en el suelo.
A todos los chicos les encanta...(ducha).

3. Parte final.

Bien hecho chicos, completaron las tareas. ¿Cómo entiendes las palabras?¿“Mi salud está en mis manos”? (Respuestas de los niños).

BienPara estar sano es necesario hacer ejercicio, hacer ejercicio por la mañana y no ser perezoso. Practica deportes: correr, nadar y otros deportes, hacerte más fuerte, jugar juegos al aire libre. aire fresco- es decir, llevar un estilo de vida saludable. Nadie hará esto por ti por tu salud.

Durante este evento se notó el interés de los niños, todos quisieron ofrecer rápidamente su propia opción, nadie se quedó sin participar. Poco a poco, todos fueron cautivados por el espíritu competitivo y ya en el proceso los muchachos comenzaron a contar sus puntos. Fue agradable escuchar cuando todo el equipo elogió a alguien que respondió correctamente una pregunta, especialmente una difícil. Como resultado, todos quedaron satisfechos, los ganadores fueron recompensados ​​y el resto recibió premios de consolación.

D) Al realizar el cuestionario, traté de hacer a los niños las preguntas más emotivas con entonación expresiva, para que siguieran respondiendo preguntas en el mismo tono donde era necesario encontrar una rima. Eran buenos en eso. Cada vez que surgía una dificultad general, hacía preguntas capciosas y trataba de guiar a los niños a la respuesta correcta, para que no se rindieran y aún así adivinaran por sí mismos. En esos momentos la situación se volvió especialmente tensa. Intenté apoyar a los equipos rezagados en el proceso, para que aquellos que ya estaban muy por detrás de los líderes no se rindieran.

E) Al realizar este evento no encontré dificultades organizativas ni metodológicas, y desde el punto de vista psicológico lo principal fue apoyar a los niños que iban rezagados para que nadie se ofendiera.

8.

Realizamos un análisis colectivo del día en forma de “vela”. Como la edad de los niños de nuestro equipo es de 7 a 16 años, intentamos centrarnos en análisis emocional, para consolidar emociones positivas.
Los objetivos pedagógicos que perseguimos durante la "vela" fueron enseñar a los niños a comprender la vida, inculcarles habilidades de análisis colectivo y, finalmente, cultivar en ellos una cultura de la comunicación, enseñarles el arte de la conversación.
Las conversaciones más importantes sobre asuntos, dificultades y conflictos de la escuadra tuvieron lugar junto a la vela. Aquí soñábamos, discutíamos, cantábamos nuestras canciones favoritas.

OPCIONES DE VELAS DE NOCHE QUE UTILIZAMOS:
1) “Hablan los que quieran”.
2) El orientador (profesor) entrega el “micrófono libre” a quien desee.

LAS FORMAS DE VELAS DE NOCHE QUE UTILIZAMOS:

1) "Previsión meteorológica". Expresar en palabras o signos convencionales estado del alma.
2) "Sombrero". Anota las preguntas que se hayan acumulado a lo largo de varios días. Pueden referirse tanto a buenas acciones como no a todas las buenas (sobre gachas, limpieza, suerte, fechorías, etc.). La persona saca una pregunta y habla de su actitud ante ella.
3) “Sombrero”, “Manzanilla”, “Hojas”. A veces a los niños les resulta difícil empezar a hablar de sí mismos, por lo que puedes escribir preguntas sobre margaritas, hojas, etc. simbólicas.
4) "Dulces". Adecuado para la primera vela. Invitas a todos los niños a coger tantos caramelos como quieran. ¿Cuántos dulces?, tantas frases que tienes que contar sobre ti.
5) "Sobre de revelaciones". En los trozos de papel propuestos antes del inicio de la vela, los niños escriben a petición del consejero (educador) preguntas interesantes. Los chicos se pasan el sobre. La persona que lo recibe expresa su actitud ante el día pasado y mira el sobre. Sacándole la pregunta, responde. Si no hay suficientes preguntas, el profesor (consejero) da derecho a responder.

9.

Disfruté muchísimo trabajando e interactuando con los niños. No puedo describir la alegría que sientes cuando sientes el amor de los niños. Tenía una especie de equipo: un equipo de 20 chicos de diferentes edades y 2 entrenadores masculinos, por lo que psicológicamente era bastante difícil. Pero, por otro lado, sentí un gran apoyo tanto de los niños como de mis compañeros. Estoy muy agradecido con el campamento por esos indescriptibles momentos de felicidad por las victorias del equipo, la alegría de comunicarme con los niños y la cooperación amistosa con mis compañeros consejeros.

10.

Lo único que me gustaría sugerir es más conocimiento completo estudiantes en prácticas con las condiciones, requisitos y leyes de un campamento en particular.

Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia

Presupuesto del estado federal institución educativa más alto educación vocacional

"Estado de Viatka Universidad de Humanidades»

Informe sobre las prácticas docentes de verano.

Completado por: grupo de estudiantes

PLA-41 Klekovkina Alena

Comprobado Lebedeva O.V.

nuestro verano práctica docente tuvo lugar en el centro recreativo infantil de Orlyonok del 25 de junio al 13 de julio de 2014. El 24 de junio hubo una visita para los consejeros, donde conocimos el territorio del campamento, la administración del mismo y los consejeros también se conocieron entre sí. La distribución se realizó en grupos. Los niños se mudaron el 25 de junio. Inmediatamente, el primer día de campamento, surgieron situaciones pedagógicas.

“¡Los están destrozando! ¡Ayuda!"

Cuando los niños fueron distribuidos en grupos, surgió la primera situación pedagógica. Al campamento iban chicos que ya habían estado allí antes; ya se habían hecho amigos y querían vivir juntos, pero los colocaron allí. diferentes escuadrones. Los chicos estaban muy preocupados y muy molestos.

Decisión: La administración del campo permitió que algunas niñas y niños se inscribieran en el mismo equipo. El problema fue resuelto.

"¡Hola, Arnold!"

El primer día de nuestro traslado al campamento, nuestro destacamento fue trasladado de un niño, Matvey, a otro destacamento por falta de espacio. Por este motivo se produjo una pelea. Ninguno de los chicos quería aceptar a Matvey en su "mansión", especialmente las chicas, ya que Matvey se comportaba de manera agresiva e incivilizada.

Decisión: En este día se jugaban juegos para conocerse, por la unidad, todos debían formar un solo equipo y aguantar hasta el final, para no parecer estúpidos a los ojos de sus compañeros. Al final todos nos hicimos amigos, lo cual nos alegró mucho.

“Silencio en la sala, el juicio está en marcha”

Cuando se celebró la asamblea general el primer día, los niños no podían sentarse en silencio y, en general, escuchar el discurso de los consejeros.

Solución: Inmediatamente planteamos las reglas: “Cuando una persona habla, los demás escuchan atentamente. “Regla de la mano levantada” Si los consejeros hablan, nadie grita desde su asiento y mucho menos sale del edificio. Respeta la palabra de tu camarada."

"Señor Campamento"

Yakov del destacamento obtuvo el 1er lugar en la competencia general del campamento "Mr. Camp", se hizo muy popular, por lo que se volvió arrogante y comenzó a llamar la atención sobre su persona de todas las formas posibles. Nunca siguió las instrucciones de sus consejeros; creía que no debía hacerlo o no estaba obligado. Bromeaba y se burlaba de los niños, a veces las bromas herían los sentimientos de los niños. Podría haberse escapado y no contárselo a nadie.

Decisión: Después de hablar con todo el equipo, le dijeron a Yasha que tal comportamiento no corresponde al Sr. Para llevar este título, debes comportarte de manera diferente, es decir, respetar a tus amigos, cumplir con las solicitudes no solo de tus consejeros, sino también de tus compañeros. Sé ejemplo e ideal para todos. De lo contrario, Yasha no merece ese título y necesita transferirlo a otra persona.

"Vals lento"

Dos chicas tardaron mucho en prepararse para hacer ejercicio, lo que retrasó a todo el equipo.

Decisión: Se mantuvo una conversación con estas chicas que por su culpa todo el equipo estaba retrasado y sufriendo. Además, todo el plantel fue sancionado. Los niños son todos tiempo de silencio Tenían que estar en sus habitaciones y sentarse en silencio. Sugerimos que las niñas se levantaran más temprano para tener tiempo de prepararse para hacer ejercicio.

“Ignorar para ignorar – ¡discordia!”

Cuando se levantaban para hacer ejercicio, los niños simplemente no se levantaban de la cama, ignorando y violando así el régimen del campamento.

Solución: Hicimos ejercicios con los chicos cerca del edificio. Hicieron un poco más que todo el equipo. Después del ejercicio, los niños recogieron piñas que podrían recolectar para el evento nocturno. Los chicos ya no llegaban tarde a los ejercicios generales.

El "orgullo" del campo.

El niño Klim no siempre obedeció a los consejeros, no cumplió con sus demandas, escuchó más las opiniones de sus compañeros, tratando así de afirmarse ante los ojos de los niños.

Solución: Intentamos comprender el motivo y cooperamos. Comenzaron a confiarle asuntos importantes, a confiar en él, dándole así a Klim más independencia.

"La modestia misma"

Vika es una chica modesta y tímida. Ella prácticamente no participó en ningún lado, no expresó su opinión. A menudo estaba triste y se sentía sola.

Solución: Tuvimos una conversación personal con Vika sobre cómo deshacernos de estos problemas. Resultó que Vika sabe cantar muy bien, pero lo ocultó. Cuando los chicos descubrieron que Vika sabía cantar, a menudo la nominaban para los eventos generales del campamento. Pronto la niña encontró muchos amigos.

"Llamado a la libertad"

Katya sentía mucha nostalgia, a menudo llamaba a su madre y lloraba. Solución: participar en actividades juegos generales con el plantel. Pronto Katya se acostumbró, hizo amigos, participó en competiciones y se interesó por el campamento.

“¡Respuesta a todos los equipos!”

Había muchas chicas atléticas en nuestro equipo que se negaban rotundamente a jugar. Estaban avergonzados y asustados. Sin embargo, deliberadamente llegamos temprano al campo de voleibol para ver cómo jugaban otros equipos. Además, los chicos y consejeros explicaron a las chicas que si un determinado número de personas del equipo no entran al campo, el equipo automáticamente se considerará derrotado. Y como a nuestras chicas les encantó y querían participar de alguna manera en el juego, no querían perder. ¡Pero las chicas se animaron y ganaron el partido de voleibol!

Decisión: La situación demostró que las chicas se dieron cuenta de su responsabilidad ante todo el equipo. Se les explicó que el juego tiene gran importancia para la plantilla, así como la importancia de participar en el juego. Sin embargo, los consejeros también abordaron esta situación con enfoque individual a las chicas.

El trabajo contiene 1 archivo.

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mi informe.docx

AGENCIA FEDERAL DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD ESTATAL DE ASTRAKÁN

facultad de psicologia

informe de práctica

Tipo de práctica: PRÁCTICA DOCENTE DE VERANO

TEMA: “Conocimiento inicial del trabajo de un consejero/profesor-psicólogo en un campamento de escuela de verano para niños”

Completado por estudiante: Suleymanova Gulmira Talapovna
Contrato no._____________________ _________________________
Área de formación: pedagogía y psicología

Grupo nº: 31
Número de semestre: 6

Firma del estudiante: ____________ Fecha de presentación del informe: “_____”________2011

El informe fue aceptado por: ______________________________ ____________
NOMBRE COMPLETO. persona responsable, puesto

"___" _____________ 2011

Calificación - _____ ___________________________ _____________
Nombre completo. firma del maestro

"___" _____________ 2011

Introducción

Tipo de práctica: práctica docente de verano como orientador en un campamento escolar

Organización campamentos escolares una de las formas más interesantes e importantes de trabajar con niños en periodo de verano.

Las prácticas de verano tuvieron lugar en el campamento de verano de la escuela infantil "Solnechnaya Polyana" de la Institución Educativa Municipal "Secundaria escuela comprensiva No. 32 con estudio en profundidad de temas físicos y matemáticos”.

Directora Liliya Khaditovna Gorokhova

Se entiende por cambio de campamento con estancia diurna una forma de actividad educativa y educativa durante las vacaciones con estudiantes de instituciones de educación general con niños alojados durante el día y organización obligatoria su nutrición.

Fecha de práctica: 21/06/2011 – 9/07/2011

La edad de los alumnos es de 7 a 12 años.

Los niños están en el campamento. estancia del día de 8.00 a 17.00 horas.

El sábado y el domingo son días libres.

Objetivo prácticas de verano– obtener conocimientos sobre el desarrollo de la personalidad del estudiante en el proceso de organización del trabajo educativo con niños en el verano y la capacidad de aplicarlo.

Objetivos de la práctica:

1. Crear condiciones favorables para organizar actividades de ocio para estudiantes durante la temporada de campamentos;

1. Domina el contenido y diversas formas y métodos de trabajo educativo;

1. Dominar la capacidad de establecer contacto y construir relaciones favorables con los niños.

Programa de campamento de verano

La pasantía se realizó en el campamento de verano para niños "Solnechnaya Polyana" en la institución educativa municipal "Escuela secundaria núm. 32 con estudio en profundidad de materias de física y matemáticas". A cada destacamento se le asignó: un profesor y dos profesores asistentes (consejeros).

Trabajo de salud. Las ideas fundamentales al trabajar con niños en un campamento de verano escolar son preservar y fortalecer la salud de los niños, por ello se incluyen en el programa las siguientes actividades:

• ejercicio mañanero;
• organización de excursiones a pie;
• organización alimentación saludable niños;
• organización de eventos deportivos masivos; juegos al aire libre.

Trabajar para unir al equipo de estudiantes. Para incrementar el efecto educativo del programa y desarrollar habilidades comunicativas con los niños, se lleva a cabo lo siguiente:

– Luz “¡Vamos a conocernos!”

– juegos comunicativos para conocerse, “Bola de nieve”, “Di tu nombre”.

– Juegos de formación de equipos “Cuerda”

Trabajar para desarrollar las habilidades creativas de los niños.

– Feria de ideas y propuestas;

- Actividades de desarrollo pensamiento creativo: Acertijos, crucigramas, acertijos, cuestionarios.

Trabajar por el desarrollo patriótico de los niños.

– City tour (visita al Museo de la Gloria Militar, Museo de Historia de la Ciudad, Visita al parque de atracciones Arcadia.)

– Conversación sobre nuestra ciudad;

– Excursión a la sala de exposiciones.

La rutina diaria de los niños en un campamento de día.

8 00 – 8 40 – Encuentro de niños, cartel.

8 40 – 9 00 – Cargando.

9 00 – 9 30 – Desayuno.

9 30 – 10 30 – Juegos al aire libre.

10 30 – 13 00 – Eventos sociales (caminatas, excursiones, etc.).

13 00 – 13 30 – Piscina.

13:30 – 14:00 – Almuerzo.

14 00 – 16 00 – Hora tranquila.

16:00 – 16:30 – Merienda.

16 30 – 18 00 – Juegos al aire libre.

Cada día en el campamento comenzaba con ejercicios matinales en el campo deportivo de la escuela.

La buena nutrición, el movimiento, el descanso y el bienestar psicoemocional son importantes para la salud. El menú incluía frutas, verduras ricas en vitaminas, además de jugos naturales, repostería, carnes y lácteos.

El territorio del campamento cuenta con: un campo deportivo, un campo de fútbol y un área de recreación. Durante el turno de campamento se realizaron eventos deportivos para mejorar la salud de los niños: juegos con pelota, saltar la cuerda, aro y carrera de relevos.

Diariamente se celebró una asamblea matutina en el campamento.

El programa del campamento incluye actividades de ocio:

Plan personal (diario) para las prácticas docentes de verano.

Completado por estudiante: Suleymanova Gulmira Talapovna

Área de formación: pedagogía y psicología
Grupo nº: 31

Número de semestre: 6

Análisis de periodos organizativos, principales y finales.

Adaptación a las condiciones. campamento escolar fue exitoso. Los niños se acostumbraron fácilmente a los aspectos rutinarios y organizativos del turno. No hubo dificultades especiales para formar un equipo infantil, ya que los niños iban juntos a la escuela y se conocían. Hubo varios conflictos interpersonales que los cuidadores intentaron resolver de inmediato.

Así, el equipo infantil pasó por todas las etapas de su desarrollo. Las tareas asignadas fueron completadas e implementadas. Los problemas que han surgido han sido analizados y se considerarán más detenidamente en el futuro como preparación para el trabajo.

En general, la práctica fue exitosa, hice frente a las tareas: creé

condiciones favorables para la organización del tiempo libre, dominio de diversas formas y métodos de trabajo educativo; aprendió a establecer contacto con los niños, a construir relaciones favorables; aprendió a navegar por el contenido de la actividad profesional de un docente en un campamento de salud de verano;

El ambiente en el campamento es amigable. Los niños venían todos los días al campamento con mucho gusto. Fue un placer comunicarme con ellos. Los niños pasaban mucho tiempo al aire libre, la mayoría de los juegos y actividades deportivas se realizaban al aire libre, tenían la oportunidad de relajarse y mejorar su salud dos veces por semana los niños visitaban la piscina. Durante el turno, los chicos participaron en divertidos concursos, cuestionarios y concursos.

Analizado el trabajo del campamento, podemos decir que la estancia general y el fortalecimiento de la salud de los niños fueron exitosos; la experiencia de vida de los niños se enriqueció con eventos socioculturales. Su creatividad ha aumentado. Los chicos lograron mostrar su iniciativa y actividad.

La práctica fue útil y paso necesario capacitación.

Desarrollo metodológico del trabajo creativo.

juego creativo"La cabaña de Baba Yaga"

Objetivo: crear un entorno favorable para la realización del potencial creativo de los estudiantes, desarrollar habilidades, un sentido de la belleza y fomentar un sentido de colectivismo e independencia.

Preparación.

1. Selección de participantes. Divida a los niños en grupos.

2. Desarrollo de escenarios. Seleccionamos material, concursos y tareas en consecuencia. grupos de edad. Pensamos en las imágenes de los personajes, el héroe de cuento de hadas, el presentador. Lo mejor es una imagen negativa. Durante el evento, el héroe se vuelve amigo de adultos y niños. Todos aprenden, discuten y se regocijan juntos. El disfraz del héroe está bien pensado. La apariencia será inusual: sobre una alfombra, un avión.

3. Escenografía. En la sala donde se desarrolla el juego, escribe en letras grandes y coloridas el nombre del juego “La cabaña de Baba Yaga” y coloca una cabaña de cuento de hadas. Cuelga redes, telarañas y densos bosques en las paredes, que crean una atmósfera fabulosa. Para mayor claridad, el país "Lukomorye" está representado en un mapa: una hoja de papel Whatman. Disponga mesas y sillas según el número de equipos y sus participantes.

4. Equipo. Grabadoras, casetes, rotuladores, lápices, pinturas, tijeras; exposición de dibujos infantiles, premios a los ganadores, medallas; debes recortar un castillo con un crucigrama de cartón, resolviendo el cual podrás ingresar al "reino forestal de Baba Yaga".

5. Preparación del jurado. Desarrollar documento de evaluación para los miembros del jurado. Explique al jurado y a los participantes los criterios por los que se juzgarán las competiciones.

6. Preparar a los niños. El equipo está formado por no más de 6-7 personas, de las cuales una persona representa la imagen de Baba Yaga con traje. Como tarea, se pide a los equipos que: preparen el nombre y el emblema del equipo.

Antes del juego se sortean los participantes.

GUIÓN

B-Ya.: Soy Baba Yaga, una pierna de hueso, ¡solo tengo dos mil años!

Soy muy joven, no le tengo miedo a la tormenta de nieve. ¡Todavía tengo un esqueleto esbelto!

¡Hola! Finalmente entendí que la vida es simplemente maravillosa cuando Mente sana en un cuerpo sano! ¡Guau! Oh, qué inteligentes son.

Decidieron convertir a Baba Yaga en atleta. - ¿Qué tenemos en la nariz? El verano está a la vuelta de la esquina y eso significa que todos debemos lucir lo mejor posible.

¡Hagamos ejercicio y todo irá bien! Me aburrí en el bosque; todo el invierno hubo tormenta de nieve y tormenta de nieve para mis amigas. Estoy aburrido de ellos. Si tan solo pudieras hacerme feliz, el verano se ha acercado. Vamos, muestra tus talentos y complace mi corazón.

Muéstrate primero Baba-Ezhka...

I. Concurso: Imagen de Baba Yaga.

Tarea: cada participante muestra la imagen de Baba Yaga.

P. Competición “Hechizo”:

B-Ya.: Chicos, para salir a la carretera, deben desentrañar el hechizo. Y para ello es necesario descifrar los signos y leer el hechizo dirigido a la cabaña sobre patas de pollo (se distribuyen crucigramas).

III. Concurso “Huellas de espíritus malignos”.

B-Ya.: Cuanto más se adentra en el bosque, más misterios. En mi bosque, en mi barrio, viven muchos espíritus malignos diferentes. En invierno todos duermen en sus madrigueras, pronto despertarán. Recuerda A.S. Pushkin: “Ahí en adelante caminos desconocidos huellas de animales sin precedentes…” Nadie ha visto nunca estas huellas, pero se puede suponer que junto a las huellas de animales sin precedentes también había huellas de espíritus malignos. Imagina y dibuja cómo se ven las pistas.