Transcripción

2 Yakov Semenovich Yadgarov Historia de las enseñanzas económicas proporcionada por los titulares de los derechos de autor Ya.S. "Historia del Pensamiento Económico. Libro de texto", serie " Educación más alta", 4ª ed., revisada. y adicionales: INFRA-M; Moscú; 2009 ISBN Resumen El libro de texto traza el curso de la historia de las doctrinas económicas de acuerdo con el plan general de sus tres ediciones anteriores en 1996, 1997 y 1999. Para mostrar las características de la evolución del pensamiento económico en Rusia durante la llamada "edad de oro" de la economía teórica nacional, los capítulos correspondientes del libro de texto incluyen fragmentos de las obras de los economistas rusos más famosos del siglo XIX y principios. Siglos XX. Como material educativo y metodológico adicional, el libro de texto contiene el programa de disciplina e instrucciones metodológicas para su estudio, prueba. Preguntas de control en la disciplina, temas aproximados de los trabajos de curso y trabajos finales de la Licenciatura en Economía, una lista aproximada de boletos de examen (prueba) del curso. El libro de texto está destinado a estudiantes universitarios, estudiantes de posgrado, investigadores y cualquier persona interesada en la historia del pensamiento económico nacional y mundial.

3 Contenido Participó en la preparación del libro de texto 5 Prefacio 6 Sección uno 8 Capítulo 1. Los principales objetivos y estructura del curso de historia 8 pensamiento económico 1. Por qué estudiar la historia de las enseñanzas económicas 8 2. Direcciones y etapas de desarrollo del pensamiento económico 12 Apéndice 15 Sección I. Enseñanzas económicas de la era premercado 16 economía Sección II. Enseñanzas económicas de la época 17 no reguladas. relaciones de mercado Sección III Enseñanzas económicas de la era de las 21 relaciones de mercado reguladas Capítulo 2. Problemas de metodología en el curso de historia de las 24 enseñanzas económicas 1. Metodología ciencia económica: planteamiento de 24 problemas 2. Características de los 26 principios y métodos de estudio metodológicos básicos en la ciencia económica 3. El tema y el método de la ciencia económica en 30 Apéndice retrospectivo 33 Sección dos 37 Capítulo 3. Pensamiento económico económico natural 37 mundo antiguo y la Edad Media 1. Enseñanzas económicas del mundo antiguo Enseñanzas económicas de la Edad Media 41 Capítulo 4. El mercantilismo la primera escuela teórica del período 47 del surgimiento de las relaciones económicas de mercado 1. Asunto y método de estudio de los mercantilistas El concepto de riqueza del mercantilismo temprano y tardío 49 3. Significado histórico mercantilismo 52 Sección tres 55 Primera parte 55 Capítulo 5. Características generales y etapas de evolución de la economía política clásica 55 1. La esencia de la economía política clásica 55 y las características de su tema y método 2. Características generales de la economía política 57 clásica 3. Principales etapas de desarrollo. escuela clasica 62 Capítulo 6. El origen de la economía política clásica 65 1. Enseñanza económica de W. Petty 66 3

4 2. La doctrina económica de P. Boisguillebert 69 Capítulo 7. La fisiocracia es un movimiento específico 72 de la economía política clásica 1. La doctrina económica de F. Quesnay La doctrina económica de A. Turgot 76 Capítulo 8. Adam Smith figura central economía política clásica 79 1. Tema y método de estudio Características de los desarrollos teóricos 84 Apéndice 89 Fin del fragmento introductorio. 94 4

5 años Yadgarov Libro de texto de historia de las doctrinas económicas Recomendado por el Ministerio de Asuntos Generales y educación vocacional Federación Rusa como libro de texto para estudiantes de instituciones de educación superior que estudian especialidades de economía y gestión. Candidato de Ciencias Económicas, Profesor Asociado participó en la elaboración del libro de texto. MAMÁ. Averchenko junto con el autor del apéndice de los capítulos 1 y 2, materiales educativos(puntos 1, 3); Ph.D., Profesor Asociado P.EJ. Lisovskaya junto con el autor del apéndice de los capítulos 1 y 2, materiales educativos (cláusulas 1, 3); Ph.D., Profesor Asociado VIRGINIA. Shchegolevsky capítulo 2, junto con los materiales educativos y metodológicos del autor (cláusulas 1, 3); Ph.D., V.R. Tsekhanovich capítulo 12 (3), junto con el autor del apéndice de los capítulos 10, 12; Doctor. K.P. Tsekhanovich capítulo 11 (3), junto con el autor del apéndice de los capítulos 13.15; estudiante de posgrado A.Yu. Stankevich junto con el autor del apéndice de los capítulos 8, 16, materiales educativos (cláusula 2). G.I. participó en la preparación del manuscrito y en la elaboración del índice de nombres. Grozinsky. Dedicado a mis padres Semyon Mikhailovich y Sofia Nikolaevna Yadgarov 5

6 Prefacio Este libro de texto, al igual que sus tres ediciones anteriores (M.: Ekonomika, 1996; M.: INFRA-M, 1997; M.: INFRA-M, 1999), está destinado a amplia gama Lectores interesados ​​en la historia del pensamiento económico mundial y nacional. Es útil para cualquiera que quiera comprender las características de las etapas de formación de la economía teórica moderna. Los conocimientos que adquirirás al dominar este libro, le ayudará a evitar juicios frívolos sobre el lugar y el papel de la herencia creativa de los representantes de las principales escuelas teóricas, corrientes y corrientes a lo largo de la historia de las doctrinas económicas, y a mejorar el nivel de su cultura económica. El propósito del estudio de este curso es dar una idea de las principales etapas y características de la sistematización. ideas económicas y puntos de vista sobre la teoría económica e identificar la importancia para la práctica vida económica la herencia creativa de destacados economistas que contribuyeron al surgimiento de diversas escuelas teóricas, tendencias y direcciones del pensamiento económico. Los principales objetivos del curso son: introducir los conceptos de “crematística”, “economía política”, “economía”; “leyes de Hammurabi”, “precio justo”, “valor constituido, trabajo, excedente”, “cruz de Marshall”; “mercantilismo”, “colbertismo”, “proteccionismo”, “fisiocracia”, “ hombre económico"", "mano invisible", "laissez faire", "dogma de Smith", "ley de Say", "malthusianismo", "terceros", "banco popular"; “marginalismo”, “leyes de Gossen”, “utilidad marginal”, “economía de Robinson”, “escuela de Lausana”, “ley de Clark”, “óptimo de Pareto”; “institucionalismo”, “efecto Veblen”, “diferenciación de productos”, “monopsonio”, “keynesianismo”, “multiplicador de inversiones”, “monetarismo”, “neoliberalismo”, “coloquio de Lippmann”, “síntesis neoclásica”, etc.; introducir métodos: análisis clasista, subjetivista, marginal, sociohistórico y socioinstitucional de la situación económica; Desarrollar habilidades para evaluaciones independientes e imparciales del desarrollo del pensamiento económico mundial y nacional, el desarrollo. opciones alternativas política económica. El curso prevé utilizar: análisis de la influencia de situaciones históricas y económicas en la formación. fundamentos teóricos política económica; control de prueba conocimientos sobre el tema de la disciplina que se estudia. Al finalizar el curso, los estudiantes deberían poder: definir la esencia de las principales categorías y conceptos; comparar características enfoques metodológicos y posiciones teóricas de destacados representantes de diversas escuelas, movimientos y direcciones del pensamiento económico; analizar los logros del mercantilismo, el clasicismo, el neoclasicismo y el institucionalismo, así como el keynesianismo y el neoliberalismo; Elaborar diversas opciones para clasificar las teorías económicas y periodizar su desarrollo. 6

7 La estructura del libro de texto está formada por: 22 capítulos y notas a los mismos, correlacionados en cuatro secciones; materiales educativos; diccionario de términos y conceptos básicos; índice de nombres. En los capítulos de la primera sección. estamos hablando acerca de sobre los objetivos, estructura y problemas de la metodología del curso; Como anexos a los mismos se proporciona el programa de la disciplina y las instrucciones metodológicas para su estudio. Los capítulos de las siguientes secciones reflejan las características de la evolución del pensamiento económico mundial, destacando épocas como la economía anterior al mercado, la economía de mercado no regulada y la economía de mercado regulada. Además, los apéndices de varios capítulos de la tercera sección contienen fragmentos de las obras de destacados economistas rusos del siglo XIX y principios del XX, con cuyos nombres se asocia sin duda la más fructífera y verdaderamente “edad de oro” de la ciencia económica en Rusia. 1 El libro de texto se completa con materiales didácticos y metodológicos recomendados (planes de lecciones de seminarios, pruebas, temas de trabajos de curso y trabajos finales de una licenciatura en economía, una lista de tarjetas de examen (pruebas) para el curso), así como un diccionario de términos y conceptos básicos y un índice de nombres. En la preparación del libro de texto participaron empleados de la sección de historia de las doctrinas económicas del Departamento de Teoría Económica de la Academia Económica Rusa que lleva el nombre de G. V. Plejánov. El libro de texto mantiene la coherencia de los enfoques teóricos y metodológicos de acuerdo con el diseño general de las tres ediciones anteriores de este libro de texto en 1996, 1997 y 1999. La esencia de este plan es promover el conocimiento de las principales etapas, direcciones teóricas, tendencias y escuelas del pensamiento económico desde una posición desideologizada y no formativa de clase, y contribuir a la formación de una alta cultura profesional del economista. Expreso la esperanza de que esta cuarta edición, como todas las anteriores, sea solicitada por un amplio número de lectores. Moscú, mayo de 2000 1 Ver: Abalkin L.I. Prefacio //Economistas rusos (siglo XIX principios del XX). M.: Instituto de Economía de la Academia de Ciencias de Rusia, págs. 5. 7

8 Sección Primera Introducción a la historia de las doctrinas económicas Capítulo 1. Principales objetivos y estructura de la asignatura de historia del pensamiento económico Este capítulo se pretende conocer: cuál es la esencia de la asignatura de la disciplina “Historia de las Doctrinas Económicas”; cómo se interpretan los principales objetivos de esta carrera universitaria; que la estructura del curso que se estudia está determinada por las direcciones, tendencias y escuelas teóricas que dominan en las distintas etapas de la evolución del pensamiento económico. 1. ¿Por qué estudiar la historia de las doctrinas económicas? La historia de las doctrinas económicas es un eslabón integral del ciclo. disciplinas de educación general en el campo de la economía. El tema de estudio de esta disciplina es proceso historico el surgimiento, desarrollo y cambio de ideas y puntos de vista económicos que, a medida que se producen cambios en la economía, la ciencia, la tecnología y esfera social se refleja en las teorías de economistas individuales, escuelas teóricas, tendencias y direcciones. La historia de las enseñanzas económicas se remonta a la época del mundo antiguo, es decir, al surgimiento de los primeros estados. Desde entonces y hasta el día de hoy, se han realizado constantes intentos de sistematizar los puntos de vista económicos en una teoría económica aceptada por la sociedad como guía de acción en la implementación de la política económica. Se puede decir con confianza que hoy, como en la antigüedad, es la confiabilidad de la investigación teórica recomendada por los economistas la que determina el grado de efectividad de la estrategia socioeconómica implementada en un país determinado. Sin embargo, para expresar una comprensión exhaustiva y completa de las leyes y características de la formación de la economía teórica y reconocer la presencia de suficiente potencial científico que le permita navegar sus problemas, un economista requiere una suma de conocimientos especiales que solo pueden ser se adquiere familiarizándose a fondo con la historia de las enseñanzas económicas. Al estudiar esta disciplina, un economista, entre otras cosas, aumenta el nivel de sus habilidades de investigación necesarias para identificar la esencia de las leyes objetivas del desarrollo de la economía mundial y nacional, desarrollar un enfoque creativo para justificar y posterior implementación de decisiones económicas alternativas. . En consecuencia, el estudio de la historia de las doctrinas económicas como una de las disciplinas obligatorias en el proceso de formación y reciclaje de los especialistas económicos es necesario, por un lado, para formar en ellos una cultura universal y profesional, y por otro. por un lado, dominarlos, junto con las ciencias sociológicas y políticas, también los conocimientos económicos históricos, para evitar opciones y esquemas simplificados tan comunes en el pasado reciente de nuestro país 8

9 “resumiendo” los logros de la ciencia económica mundial presentados en herencia creativa economistas de diversas escuelas teóricas, movimientos y direcciones del pensamiento económico. Al mismo tiempo, en el proceso de estudio de esta disciplina, en palabras del premio Nobel de economía Milton Friedman, también se debe recurrir a “autobiografías y biografías y estimularlas con la ayuda de aforismos y ejemplos, en lugar de silogismos (deductivos). inferencias. Ya.Ya.) o teoremas.” 2 Discusiones científicas teóricas y metodológicas. años recientes, dedicado a identificar las razones del estancamiento en el que se encuentra no sólo nuestra sociedad, sino también la teoría económica, demostró de manera convincente que la razón principal de este fenómeno es la adhesión a los cánones establecidos y no alternativos de la "ciencia marxista". De acuerdo con la última presentación cualquier material científico y educativo-metodológico debería haberse basado en los postulados de la llamada metodología marxista-leninista sobre la estructura de clases de la sociedad y el antagonismo de clases, las doctrinas de la base y la superestructura y las formaciones socioeconómicas, el rechazo de el tipo de progreso occidental, es decir, burgués, etc. d. La similitud externa de este tipo de discusiones aparentemente actuales se caracteriza por llamados de larga data a evitar el conservadurismo y el dogmatismo en las opiniones para deshacerse de “la inercia y la ignorancia absoluta”. de muchos maestros de la idea del excepcionalismo ruso y el rechazo del desarrollo integral. relaciones mercancía-dinero como la única manera posible de resolver nuestros problemas económicos". 3 Sin embargo, de hecho, el análisis de clase de la evolución del pensamiento económico, a juzgar por una serie de publicaciones nacionales recientes en esta área, aunque implícitamente, todavía continúa realizándose. Por supuesto, no se puede descartar el hecho de que las ideas que dominaron Rusia a lo largo de los años no pudieron evitar echar raíces en la psicología de la sociedad y casi adquirieron el carácter de verdades establecidas. Mientras tanto, como advirtió el premio Nobel Friedrich Hayek hace más de 60 años en su famoso libro “El camino de servidumbre”, cuando la ciencia se pone al servicio no de la verdad, sino de los intereses de clase, la palabra “verdad” misma pierde su significado. significado anterior, porque, “ Si antes se usaba para describir lo que había que encontrar, y los criterios estaban en el campo de la conciencia individual, ahora estamos hablando de algo que establecen las autoridades, en lo que hay que creer en interés de la unidad de la causa común y que puede cambiar cuando estos intereses lo requieran". 4 Por lo tanto, F. Hayek sin duda tiene razón al afirmar que “ningún grupo de personas puede arrogarse poder sobre el pensamiento y las opiniones de los demás y mientras no se reprima la disidencia en la sociedad, siempre habrá alguien que dude de las ideas. que dominan las mentes de sus contemporáneos, y comenzarán a propagar nuevas ideas, llevándolas al juicio de los demás”. 5 En “El camino de servidumbre” de Hayek, sus siguientes juicios críticos sobre la posición de clase en la economía también adquirieron un significado casi clásico, tales como: “En el análisis final, no es tan importante si se rechaza la teoría de la relatividad porque pertenece por el número de “maquinaciones semíticas que socavan los fundamentos de la física cristiana y nórdica”, o porque “contradice los fundamentos del marxismo y el materialismo dialéctico”. Tampoco tiene de gran importancia, si los ataques a ciertas teorías del campo son dictados estadística matemática el hecho de que “son parte de la lucha de clases en la vanguardia del frente ideológico y su aparición se debe a 2 Friedman M. Metodología de la ciencia económica positiva//tesis T. II. vol. 4. S Anikin A.B. El camino de la búsqueda: las ideas socioeconómicas en Rusia antes del marxismo. M.: Politizdat, S. Hayek FA. fondo. El camino a la esclavitud. M.: Economía, S Ibíd. CON

10 el papel histórico de las matemáticas como sirvientas de la burguesía”, o todo el campo se rechaza por completo con el argumento de que “no hay garantía de que sirva a los intereses del pueblo”. 6 En este sentido, también conviene señalar las posiciones fundamentales del más destacado economista francés, el premio Nobel Maurice Allais, quien considera que cualquier teoría tiene valor científico cuando está “confirmada por datos experimentales” y si “representa una conjunto de realidad” 7, y las afirmaciones , consideradas las más correctas de la ciencia, siempre “bajo la presión de los hechos” dejan paso a otras, porque “éste es uno de esos patrones que se pueden extrapolar con plena seguridad al futuro”. 8 Está convencido de lo siguiente: “La duda sobre la propia opinión, el respeto por las opiniones de los demás, son las condiciones iniciales para cualquier progreso real de la ciencia. El consentimiento universal o el consentimiento de la mayoría no puede considerarse un criterio de verdad”. 9 Además, al estudiar la historia de las enseñanzas económicas, es necesario prestar atención a una circunstancia más. Casi siete décadas de economía de mercado ciudadano soviético debía ser percibido como una característica integral del “capitalismo”, en el que reina la teoría económica “vulgar burguesa”. Por tanto, “nuestro” lector asocia el concepto mismo de “capitalismo”, como por inercia, con un “sistema de explotación”, cuya alternativa es una “sociedad socialista humana”. Sobre esta base, en la literatura económica rusa, al menos en los próximos años, la “presencia” de una posición ideológica odiosa según la cual tanto la ciencia como la economía se dividen en “capitalistas” y “socialistas” es obviamente inapropiada. Recordemos, en particular, una de las edificaciones de F. Hayek, en la que destaca: “Y aunque los términos “capitalismo” y “socialismo” todavía se utilizan ampliamente para designar el estado pasado y futuro de la sociedad, no aclarar, sino más bien oscurecer la esencia de lo que estamos viviendo y punto." 10 Por lo tanto, aparentemente, ahora para los economistas y profesionales nacionales en el campo de la vida económica, los términos más preferibles podrían ser “economía de mercado” o “relaciones económicas de mercado” como antípodas de los conceptos de “economía dirigida” o “economía controlada centralmente”. . Al mismo tiempo, a partir de la variedad de interpretaciones del concepto “economía de mercado”, creo que no sería un error recomendar las dos definiciones siguientes. Uno de ellos está contenido en el libro de J. Schumpeter "La teoría del desarrollo económico" (1912), en el que escribió que si "imaginamos una economía nacional organizada según principios de mercado", entonces es "una economía nacional donde domina la propiedad privada". .”, división del trabajo y libre competencia”. 11 Según Schumpeter, es el sistema de mercado el que crea el terreno para el espíritu empresarial y la innovación. Otra definición más amplia de economía de mercado pertenece a K. Polanyi. Según su definición, una economía de mercado es un sistema económico en el que la organización de la producción y el orden de distribución de los bienes están “imputados a un “mecanismo de autorregulación” y el sistema en sí está “controlado, regulado y gobernado únicamente por leyes del mercado”; en este sistema, “el comportamiento humano tiene como objetivo maximizar el ingreso monetario”, “la oferta monetaria de bienes (incluidos los servicios) a un precio determinado 6 Ibid. Con Alle M. Ciencia y hechos económicos modernos//tesis T. II. vol. 4. C Ibídem. S Ibíd. Con Hayek F.A. fondo. Decreto. op. Con Schumpeter J. Teoría del desarrollo económico. M.: Progreso, S.

11 es igual a la demanda al mismo precio”, “el orden en el sistema de producción y distribución de bienes está garantizado únicamente por los precios 12. Al mismo tiempo, entre las autoridades en el campo del pensamiento económico moderno no hay consenso sobre el época de la transición de la humanidad a una economía de mercado. Por ejemplo, Max Weber en su libro "La ética protestante y el espíritu del capitalismo" (1905), al caracterizar las características de una economía de mercado utilizando el término "capitalismo", cree lo siguiente: “Nos referimos al capitalismo como una empresa racional moderna específicamente occidental, y no como lo que existe en todo el mundo durante tres milenios en China, India, Babilonia, la antigua Grecia, Roma, Florencia y, en nuestro tiempo, el capitalismo de los prestamistas, los agricultores de posiciones e impuestos. , grande empresarios comerciales y magnates financieros." 13 Tomando de esta definición la posición del “emprendimiento racional” como atributo de una economía de mercado, es aparentemente imposible estar de acuerdo con M. Weber sobre la existencia de relaciones económicas de mercado (“capitalismo”) en todo el mundo durante tres milenios y en nuestro tiempo. En cuanto a conceptos como “occidental burgués” o “teoría económica occidental moderna”, que son característicos, principalmente del período soviético, cabe señalar que son ciertamente insostenibles. En primer lugar, casi nadie conoce, digamos, la ciencia o teoría económica “del norte” o “del sur”. En segundo lugar, si asumimos que el pensamiento económico “no occidental” está “estacionado” en Rusia o en países ex URSS, entonces es poco probable que sea posible identificar al menos algunos criterios a favor de tal designación de los límites de la teoría económica "oriental". Y en tercer lugar, incluso si asumimos que el pensamiento económico "oriental" sigue siendo la teoría de la ciencia económica rusa, entonces la objeción de que casi todas las "primeras estrellas" en el campo de la teoría económica y especialmente aquellas con cuyos nombres se formó y desarrollo de la ciencia de las relaciones económicas de mercado, iluminado, por desgracia, no en el horizonte “oriental” sino en el “occidental”. En conclusión, aquí hay algunos que se han vuelto populares en mundo científico declaraciones de famosas autoridades inglesas del siglo XX en el campo de la historia del pensamiento económico y la teoría económica, Mark Blaug y Joan Violet Robinson. El primero de ellos, hace unas cuatro décadas, en 1961, publicó el famoso libro “El pensamiento económico en retrospectiva”, que posteriormente tuvo varias ediciones. Destaquemos dos proposiciones de su contenido. El primero afirma lo siguiente: “Existe una interacción entre el pensamiento económico pasado y el presente, porque ya sea que los presentemos breve o detalladamente, con cada generación la historia del pensamiento económico se reescribirá de nuevo”. 14 De acuerdo con el segundo, se afirma que “la historia del pensamiento económico no es más que la historia de nuestros intentos de comprender el funcionamiento de una economía basada en relaciones de mercado”. 15 En cuanto a J. Robinson, autora de “La teoría económica de la competencia imperfecta” (1933), el economista estadounidense J. K. Galbraith incluso utilizó su muy acertado y ahora difundido dicho como epígrafe del segundo capítulo de su libro “Teorías económicas y Objetivos de la sociedad” (1973), a saber: “El significado de estudiar 12 Polanyi K. Mercado autorregulado y bienes ficticios: trabajo, tierra y dinero //tesis. Primavera vol. I. vol. 2. S Weber M. Trabajos seleccionados. M.: Progreso, S. Blaug M. El pensamiento económico en retrospectiva. M.: Delo Ltd, S. XXIV. 15 Ibídem. Pág. 5 11

12 La teoría económica no se trata de obtener un conjunto de respuestas ya preparadas a las cuestiones económicas, sino de aprender a no caer en el anzuelo de los economistas." Direcciones y etapas en el desarrollo del pensamiento económico Para superar el enfoque tendencioso al analizar la evolución de doctrinas económicas significa, en primer lugar, reconocer las ideas como una clasificación errónea de la teoría económica según el principio de formación de clases (teoría “burguesa”, “pequeñoburguesa”, “proletaria” o “capitalista” y “socialista”), incluyendo la idea descabellada de contrastar la teoría económica según principio geográfico(“teoría doméstica” y “teoría occidental”). EN en este contexto Estamos hablando de que es aconsejable estructurar el pensamiento económico según las principales direcciones y etapas de su evolución, teniendo en cuenta los mejores logros socioeconómicos de la civilización mundial y la totalidad de factores históricos, económicos y sociales que determinar la renovación y el cambio de la teoría económica. La estructura del curso sobre historia de las doctrinas económicas propuesta en este libro de texto consta de una introducción y tres secciones principales. Su novedad, a diferencia de las publicaciones del período soviético e incluso de varias obras de los últimos años, radica, en primer lugar, en el rechazo del criterio de las formaciones socioeconómicas de clase (esclavas, feudales, capitalistas) y en resaltar la posición de transformaciones cualitativas específicas en la economía y la teoría económica desde la época de la economía anterior al mercado hasta la era de la economía de mercado liberal (no regulada) y luego la de orientación social o, como suele decirse, regulada. En consecuencia, estos son los siguientes principales unidades estructurales curso: 1) sección de doctrinas económicas de la era anterior a la economía de mercado; 2) una sección de enseñanzas económicas de la era de una economía de mercado no regulada; 3) sección de enseñanzas económicas de la era de una economía de mercado regulada (socialmente orientada). Aquí, sin embargo, conviene aclarar dos circunstancias. En primer lugar, se supone que las eras de las economías anteriores al mercado y de mercado se distinguen según el predominio de las relaciones económicas naturales o entre mercancías y dinero en la sociedad. Y en segundo lugar, las eras de una economía de mercado regulada y no regulada deben distinguirse no por si existe intervención estatal en los procesos económicos, sino por si el Estado proporciona las condiciones para la desmonopolización de la economía y el control social sobre la economía. Caractericemos ahora brevemente la secuencia y esencia de las direcciones y etapas del desarrollo del pensamiento económico en el marco de las secciones anteriores del curso. 1. Enseñanzas económicas de la era anterior a la economía de mercado. Esta era incluye los períodos del mundo antiguo y la Edad Media, durante los cuales prevalecieron las relaciones sociales económico-naturales y la reproducción fue predominantemente extensiva. El pensamiento económico de esta época fue expresado, por regla general, por filósofos y figuras religiosas. El nivel de sistematización de las ideas y conceptos económicos que alcanzaron no proporcionó requisitos previos suficientes para aislar las construcciones teóricas de esa época en una rama independiente de la ciencia, especializada exclusivamente en problemas económicos. Esta era termina con una etapa especial en la evolución tanto de la economía como del pensamiento económico. Desde el punto de vista de la historia económica, esta etapa de la literatura económica marxista es 16 cit. por: Galbraith J.K. Teorías económicas y objetivos de la sociedad. M.: Progreso, S.

La decimotercera ronda se denomina período de acumulación primitiva de capital y surgimiento del capitalismo; Según la posición no formativa de clase, este es el período de transición a un mecanismo económico de mercado. Desde el punto de vista de la historia del pensamiento económico, esta etapa se denomina mercantilismo y también se interpreta de dos maneras; en la versión marxista como el período del nacimiento de la primera escuela de teoría económica del capitalismo (economía política burguesa), y en la versión no formativa de clases como el período del primer concepto teórico de economía de mercado. El mercantilismo, que se originó en las profundidades de la economía natural, se convirtió en el escenario de la prueba a gran escala (a escala nacional) de las medidas proteccionistas en la esfera de la industria y el comercio exterior y de la comprensión del desarrollo económico en las condiciones de la actividad empresarial emergente. Y dado que el concepto mercantilista en realidad comienza a contar su tiempo a partir del siglo XVI, a este hito se le suele atribuir el comienzo del desarrollo separado de la teoría económica como una rama independiente de la ciencia. En particular, en los albores de su ascenso histórico, la ciencia económica, basada en postulados mercantilistas, promovió la conveniencia de la influencia regulatoria estatal a través de motivos y transacciones económicas para que las "nuevas" relaciones, que más tarde fueron llamadas "de mercado" o "capitalistas". ”, se extendería a todos los aspectos relaciones públicas estados Doctrinas económicas de la era de la economía de mercado no regulada. El marco temporal de esta época abarca el período comprendido aproximadamente desde finales del siglo XVII. hasta los años 30 Siglo XX, durante el cual las teorías de las principales escuelas y tendencias del pensamiento económico estuvieron dominadas por el lema del completo "laissez faire", frase que significa la absoluta no injerencia del Estado en la vida empresarial o, lo que es lo mismo, la Principio del liberalismo económico. En esta era, gracias a la revolución industrial, la economía hizo una transición de la etapa manufacturera a la llamada etapa industrial de su evolución. Habiendo alcanzado su apogeo en finales del XIX A principios del siglo XX, la economía de tipo industrial también sufrió una modificación cualitativa y adquirió las características de una economía de tipo monopolizado. Pero fueron precisamente los tipos de economía designados, determinados por el predominio de la idea de autorregulación de la economía de libre competencia, los que predeterminaron la originalidad de los postulados y la secuencia de dominio históricamente establecida en la ciencia económica de esta época. , primero de la economía política clásica y luego de la teoría económica neoclásica. La economía política clásica ocupó las “cumbres dominantes” de la teoría económica durante casi 200 años desde finales del siglo XVII. hasta la segunda mitad del siglo XIX, sentando esencialmente las bases de la ciencia económica moderna. 18 Sus líderes, en muchos sentidos, tienen razón- 17 Un importante historiador y economista de nuestro tiempo, Karl Polanyi, en su libro "La gran transformación" (1944), dedicado a los problemas del surgimiento de una economía de mercado y el concepto teórico del mercado. , habla del mercantilismo de la siguiente manera: “Donde el desarrollo más intensivo de los mercados, por ejemplo en el sistema mercantilista, su florecimiento fue asegurado gracias al control de la administración central, que impuso su voluntad tanto al ciudadano común como al ciudadano común. granjas campesinas y la nación en su conjunto. En la práctica, la regulación y los mercados han crecido al mismo tiempo. Inicialmente no existía un mercado autorregulado, e incluso el surgimiento mismo de la idea de autorregulación fue fundamentalmente contrario a las principales tendencias en el desarrollo de la sociedad” (TESIS. Primavera Vol. I. Número 2. P. 10). 18 Sobre cuáles fueron los principios iniciales de aquellos representantes de la economía política clásica que estuvieron más involucrados en la creación de la ciencia económica moderna, uno de los mejores economistas del siglo XX, el premio Nobel V.V. Leontiev lo expresa de esta manera: “Hace dos siglos, los creadores de la economía moderna, Adam Smith, David Ricardo y John Stuart Mill, construyeron un impresionante edificio teórico basado en el concepto de una economía nacional como un sistema autorregulado que constaba de gran número tipos de actividades (sistemas de división social del trabajo) muy diferentes, pero interconectados, un concepto tan fructífero que estimuló a Charles Darwin a crear su innovadora teoría de la evolución" (Leontyev V.V. Ensayos económicos. M.: 13

14 condenó rotundamente el proteccionismo de los mercantilistas y se opuso rotundamente a los conceptos de reforma antimercado de la primera mitad del siglo XIX v. en las obras de sus contemporáneos, tanto entre los partidarios de la transición a una sociedad de justicia social basada en la restauración del papel de liderazgo en la economía de la producción a pequeña escala, como entre los ideólogos socialismo utópico, pidiendo la aprobación universal por parte de la humanidad de las ventajas de una estructura socioeconómica de la sociedad en la que no habrá dinero, propiedad privada, explotación y otros “males” del presente capitalista. Al mismo tiempo, los clásicos perdieron de vista de manera completamente injustificada la importancia de buscar la relación e interdependencia de los factores del entorno económico con factores de propiedades histórico-nacionales y sociales, insistiendo en la inviolabilidad de los principios de la teoría económica "pura". y no tomar en serio los avances bastante exitosos en esta dirección en las obras de autores como la llamada escuela histórica alemana en la segunda mitad del siglo XIX. Reemplazado a finales del siglo XIX. La economía política clásica, la teoría económica neoclásica se convirtió en su sucesora principalmente debido a la preservación de la "fidelidad" a los ideales de la ciencia económica "pura". Al mismo tiempo, superó claramente a su predecesor en muchos aspectos teóricos y metodológicos. Lo principal a este respecto fue la introducción en las herramientas del análisis económico de principios marginales (límites) basados ​​en el "lenguaje" matemático, que dio a la nueva teoría económica (neoclásica) mayor grado confiabilidad y contribuyó al aislamiento dentro de su composición de una sección independiente de microeconomía. 3. Enseñanzas económicas de la era de una economía de mercado regulada (socialmente orientada). Esta era, la era de la historia moderna de las enseñanzas económicas, se remonta a los años noventa. Siglo XX, es decir, desde el momento en que surgieron plenamente los conceptos antimonopolio y las ideas de control social de la sociedad sobre la economía, arrojando luz sobre la inconsistencia del principio de laissez faire y apuntando a diversas medidas de desmonopolización de la economía a través de la intervención gubernamental en la economía. . Estas medidas se basan en constructos analíticos significativamente más avanzados previstos en las teorías económicas actualizadas sobre la base de una síntesis de todo el conjunto de factores de las relaciones sociales. En este sentido, nos referimos, en primer lugar, a lo nuevo que se desarrolló en los años 30. Siglo XX la dirección social-institucional del pensamiento económico, que en sus tres movimientos científicos identificados a menudo se denomina simplemente institucionalismo estadounidense; en segundo lugar, las justificaciones teóricas probatorias para el funcionamiento de las estructuras económicas de mercado en condiciones de competencia imperfecta (monopolística) que aparecieron en 1933 y, finalmente, en tercer lugar, la aparición también en los años 30. dos direcciones alternativas entre sí (keynesiana y neoliberal) teorías de la regulación estatal de la economía, que dieron el estatus de independiente a otra sección de la teoría económica: la macroeconomía. Como resultado, durante las últimas siete u ocho décadas del final del siglo XX. La teoría económica pudo llamar la atención del público sobre una serie de escenarios fundamentalmente nuevos y extraordinarios de posibles opciones (modelos) para el crecimiento de la economía nacional de los estados en el contexto de problemas sin precedentes que estaban experimentando antes, causados ​​​​por las consecuencias. de la moderna revolución científica y tecnológica. La ciencia económica de nuestros días está más cerca que nunca de desarrollar las “recetas” más fiables para borrar los contrastes sociales en una sociedad civilizada y formar en ella una forma de vida y de pensar verdaderamente nueva. Politizdat, pág. 21). 14

15 Por ejemplo, ahora los economistas de muchos países, al designar el estado pasado y futuro de la sociedad, ya no recurren a contrastarse (al menos explícitamente) con las antiguas antípodas de la teoría económica del “capitalismo” y el “socialismo” y, en consecuencia, teorías “capitalistas” y “socialistas”. En cambio, la investigación teórica sobre “economía de mercado” o “relaciones económicas de mercado” se está generalizando en la literatura económica. Finalmente, cabe señalar que a través de la estructura no clasista del curso sobre historia de las doctrinas económicas propuesta en este libro de texto, se persigue la solución a una doble tarea: fundamentar que los principios desideologizados para periodizar las direcciones y las etapas de la evolución del pensamiento económico son necesarias tanto desde la prehistoria de la economía de mercado y la teoría económica de mercado, como las realidades actuales en la teoría y la práctica de un mercado regulado (socialmente orientado) y que el criterio para el progreso de la ciencia y la verdad nunca debe ser “consentimiento universal” o “consentimiento mayoritario”. Preguntas y tareas de control 1. ¿Cuál es el tema del estudio de la historia de las doctrinas económicas? 2. Describir los requisitos previos que determinan la conveniencia de estudiar la historia de las doctrinas económicas. 3. ¿Cuáles fueron las características del estudio de la historia de las doctrinas económicas en Rusia en periodo soviético? 4. Ampliar la lógica de la estructuración no clasista de las secciones, etapas, orientaciones teóricas y escuelas de la asignatura “Historia de las Doctrinas Económicas”. Lista de literatura recomendada Alle M. Ciencia y hechos económicos modernos //TESIS T. II. vol. 4. Blaug M. El pensamiento económico en retrospectiva. M.: Delo Ltd., Zhid Sh., Rist Sh. Historia de las enseñanzas económicas. M.: Economía, Mises L. von. Sobre algunos conceptos erróneos comunes sobre el tema de las ciencias económicas //TESIS T.II. vol. 4. Robbins L. Materia de ciencias económicas //TESIS. Invierno TI vol. 1. Samuelson P. Economía. En 2 vols. M.: NPO "Algon", Seligman Ben B. Principales tendencias del pensamiento económico moderno. M.: Progreso, Hayek F.A. fondo. El camino a la esclavitud. M.: Economía, Schumpeter J. Teoría del desarrollo económico. M.: Progreso, Yadgarov Ya.S., Pavlov V.A. Bibliografía del curso “Historia de las Doctrinas Económicas”. M.: MGEI, Apéndice Programa del curso “Historia de las doctrinas económicas” 15

16 TEMA 1. MATERIA Y OBJETIVOS DEL CURSO El tema de la historia de las doctrinas económicas es el proceso histórico de surgimiento, desarrollo y cambio de visiones económicas, reflejado en los trabajos de economistas individuales, en escuelas y direcciones teóricas. La relación entre el desarrollo económico y la evolución del pensamiento económico. Objetivos del Curso. Estudio y comparación de diversos enfoques teóricos y metodológicos para la resolución de problemas económicos. Justificación de las opciones de política económica. Metodología de investigación. Métodos de historicidad y análisis de sistemas. Criterios para la periodización de la historia del pensamiento económico y diversas opciones para clasificar las teorías económicas. Sección I. Enseñanzas económicas de la era de la economía premercado TEMA 2. ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DEL MUNDO ANTIGUO Pensamiento económico de Egipto, Babilonia, India, China y otros países con la manera asiática La producción como parte de la ciencia del gobierno. Reflejo del pensamiento económico del antiguo reino babilónico en las leyes del rey Hammurabi (siglo XVIII a.C.). Pensamiento económico de China en las obras de Confucio (siglo V a.C.) y en el tratado “Guanzi” (siglos IV-III a.C.). Puntos de vista económicos de los antiguos filósofos griegos del siglo IV. antes de Cristo mi. Peculiaridades de las interpretaciones de la división del trabajo, esencia y función del dinero por Jenofonte, Platón, Aristóteles. La enseñanza de Aristóteles sobre la conmensurabilidad de los bienes en intercambio (“Cuadrado de Aristóteles”), las propiedades de los bienes y los principios de distribución. Economía y crematística. Ideas económicas de la Antigua Roma en los tratados de Catón, Varrón, Columela (siglos II-I aC). TEMA 3. PENSAMIENTO ECONÓMICO DE LA EDAD MEDIA El pensamiento económico de la Edad Media como parte de la teología. Características de la metodología de la ciencia económica medieval. Pensamiento económico Europa Oriental durante las primeras y Baja Edad Media. Ideas económicas de los canonistas. Puntos de vista de F. Aquino sobre la división del trabajo, la riqueza, el dinero, el precio justo, el beneficio comercial, el interés. Ideas socioeconómicas del Oriente musulmán. Instrucciones económicas del Corán. Vistas de Ibn Jaldún (siglo XIV). TEMA 4. PENSAMIENTO ECONÓMICO RUSO (PRIMEROS MONUMENTOS) La verdad rusa, “Enseñanza” de Vladimir Monomakh. Interpretación de la usura. Código de Derecho de Iván III. Reforma monetaria de E. Glinskaya. Opiniones económicas de la nobleza local. Proyectos de I. Peresvetov. “El gobernante” de Ermolai Erasmo. Análisis de la microeconomía en Domostroy. dieciséis

17 TEMA 5. MERCANTILISMO EL PRIMER CONCEPTO DE TEORÍA ECONÓMICA DE MERCADO Características de la economía, política y cultura de la era de la acumulación primitiva de capital y su influencia en la formación del concepto de mercantilismo. La primera experiencia en el análisis de las relaciones de mercado en las obras de los mercantilistas. Sujeto y método. Creación de una doctrina sobre la riqueza del país y formas de incrementarla. Dos etapas en el desarrollo del mercantilismo: monetarismo y teoría de la balanza comercial; sus características. Concepto de proteccionismo participación estatal en economía. Problemas del mercantilismo tardío en la obra de T. Man (Inglaterra). Programa económico Colbert. Preguntas economía estatal en “Tratado de Economía Política” de A. Montchretien (Francia). TEMA 6. PENSAMIENTO ECONÓMICO RUSO de los siglos XVII-XVIII. Cambios económicos en Rusia en los siglos XVII y XVIII. La difusión de ideas proteccionistas y su reflejo en las obras de A. Ordin-Nashchekin "Nueva Carta Comercial", Y. Krizhanich "Política", I. Pososhkov "Sobre la pobreza y la riqueza". Opiniones económicas de V. Tatishchev y M. Shcherbatov. Ideas económicas M.V. Lomonósov, A.P. Sumarokov y M.M. Gorbatova. Vistas de P.I. Rychkova. El ideólogo comerciante N.D. Chulkov. Requisitos económicos guerra campesina bajo el liderazgo de E. Pugachev. El origen de la crítica a la servidumbre en la opinión de SÍ. Golitsyn y Ya.P. Kovelsky. Partidarios del concepto de laissez faire en Rusia. I A. Tretiakov y SE. Desnitsky. Sección II. Enseñanzas económicas de la era de las relaciones de mercado no reguladas TEMA 7. EL ORIGEN DE LA ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA Condiciones históricas El surgimiento de la economía política clásica. Etapas de desarrollo de la economía política clásica. Transferencia de la investigación económica del ámbito de la circulación al ámbito de la producción. El surgimiento del concepto de liberalismo económico, basado en los principios de total no interferencia del Estado en la economía. Metodología de la economía política clásica: reconocimiento del funcionamiento de las leyes económicas objetivas, introducción del método de causa y efecto, métodos de abstracción lógica, inducción, deducción. Utilizando el concepto de “hombre económico”. Subestimación de la influencia de factores psicológicos, morales y legales en la economía. La categoría inicial del análisis económico de la escuela clásica es el valor. Determinación del valor por costes laborales o costes de producción. Clasificación de categorías económicas según el método causal. Características de la transición del mercantilismo a la economía política clásica en Inglaterra. W. Petty es el primer representante de la escuela clásica. "Tratado sobre impuestos y tasas". Determinar el costo de los bienes, salarios, alquiler, intereses, precios de la tierra. La esencia y funciones del dinero, determinando la cantidad de dinero en circulación. Principios de tributación. 17

18 El surgimiento de la economía política clásica en Francia. Razones del rechazo total de las ideas del mercantilismo. P. Boisguillebert es el fundador de la escuela clásica francesa. Determinación del coste por tiempo de trabajo. Actitud específica hacia el dinero. TEMA 8. FISIOCRACIA EL PRIMER CONCEPTO TEÓRICO COMPLETO DE LA ESCUELA CLÁSICA Características generales de las ideas del fisiocratismo. Obras de F. Quesnay. El concepto de “orden natural” es la base de la metodología fisiocrática. La doctrina de la equivalencia del intercambio es la razón fundamental para la transferencia de la investigación económica a la esfera de la producción. Subestimación del papel de la industria y el comercio en la economía. La doctrina de " producto puro”, trabajo productivo e “infructuoso”, sobre el capital y su estructura. La primera división de la sociedad en clases. " tabla económica» Modelo de F. Quesnay de las relaciones económicas entre clases en cuanto a la reproducción del producto social. Recomendaciones prácticas F. Quesnay sobre el desarrollo de la política económica. Desarrollo del concepto de fisiócrata en las obras de A.R. Turgot. "Reflexiones sobre la Creación y Distribución de la Riqueza". La doctrina de las clases. Explicación del origen y esencia de la mano de obra contratada. La doctrina del salario, la renta empresarial y comercial. El concepto de valor subjetivo y objetivo. El programa de reforma de la sociedad y los intentos de implementarlo. TEMA 9. ENSEÑANZA ECONÓMICA DE A. SMITH A. Smith es un economista del período manufacturero de la industria. Crítica al mercantilismo. El papel de las leyes objetivas (“la mano invisible”) en la formación de las relaciones económicas entre las personas. "Una investigación sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de las naciones" trabajo principal A. Smith. Análisis de la división del trabajo en la industria manufacturera. La doctrina de las clases. Interpretaciones de valor, salarios, ganancias, renta. Teoría del dinero. Características del capital y su estructura. La doctrina de la reproducción. "El dogma de Smith". Liberalismo económico de A. Smith. El papel del libre mercado como regulador de la producción. Política económica del estado. Análisis del presupuesto estatal y deuda gubernamental. Principios de tributación. TEMA 10. DESARROLLO DE LOS PROBLEMAS ECONÓMICOS EN LAS OBRAS DE REPRESENTANTES DE LA ESCUELA CLÁSICA DE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX. La era de la revolución industrial y su reflejo en la obra de D. Ricardo. "Los inicios de la economía política y la fiscalidad". Características del método de D. Ricardo. Teoría del valor. Método de costos comparativos. La doctrina de la renta. Identificación y justificación de la tendencia a la baja de salarios y beneficios. Salarios nominales y reales. La teoría de la renta diferencial. Teoría cuantitativa del dinero. Role libre comercio en la regulación de la circulación del oro, las fluctuaciones de precios y el establecimiento del equilibrio económico. Programa de regulación del sistema de circulación monetaria en Inglaterra. Obra de J.B. Tratado de economía política de Say, o una declaración simple del modo en que se genera, distribuye y consume la riqueza. Teoría del servicio. La doctrina de los tres factores de producción. Interpretaciones del valor y la renta de las principales clases de la sociedad. Justificación de la "ley de los mercados de Say" para un desarrollo económico libre de crisis. 18

19 T.R. Malthus. Análisis de las desproporciones entre las capacidades de la naturaleza y las necesidades de la población en la obra “Ensayo sobre el derecho de población”. La teoría de los costos de producción y los ingresos en la obra “Principios de Economía Política”. Resolver el problema de implementación utilizando la teoría de terceros. Mayor desarrollo del individuo. problemas teóricos en las obras de N. Senior, F. Bastiat, G. Carey. TEMA 11. FINALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA Combinación de nuevos enfoques del análisis económico con disposiciones tradicionales en Principios de economía política de J. S. Mill. Sujeto y método. Teoría del valor. Detalles de las ideas de Mill sobre las leyes económicas. Problema de crédito, dinero. Teoría de la renta. Concepto de reformas socioeconómicas. Análisis de la producción “capitalista” en la obra de K. Marx. Estructura e ideas principales de "Capital". Sujeto y método. Desarrollo de problemas de bienes y dinero. doctrina de plusvalía y sus formas externas. Teoría de la renta. La doctrina del capital, su acumulación y reproducción. TEMA 12. VISIONES ECONÓMICAS DE LOS SOCIALISTAS UTOPISTAS Requisitos previos para el surgimiento y características generales. Enseñanzas económicas de los socialistas y utópicos de Europa occidental de principios del siglo XIX. Crítica de la economía de la libre competencia en las obras de C. Fourier, C. Saint-Simon, R. Owen. Proyectos de reforma económica de la sociedad. Caminos de transición al socialismo. Desarrollo del concepto de organización socialista de la sociedad en las obras de los socialistas ricardianos W. Thompson, J. Gray, J. Bray, T. Godskin. Conclusiones de teoría del trabajo costo. TEMA 13. CONCEPTOS DE ROMANTICISMO ECONÓMICO Crítica a la economía de libre competencia desde la posición de los pequeños productores de mercancías en la obra de S. Sismondi “Nuevos comienzos de la economía política”. Especificidad del concepto de “orden natural”. Análisis de los ingresos de las principales clases desde la perspectiva de la teoría del valor trabajo. Desarrollo del problema de implementación. La teoría de los "terceros". Un programa de reforma socioeconómica de la sociedad mediante la restauración de la producción a pequeña escala con la participación activa del Estado. Obra de P.Zh. El sistema de contradicciones económicas de Proudhon o la filosofía de la pobreza. La teoría del "valor constituido". Un proyecto de reformas basado en la justicia social utilizando “dinero de trabajo”, “crédito libre”, el establecimiento de un “banco popular” y la organización de una economía mercantil sin efectivo. TEMA 14. EL SURGIMIENTO DE UNA DIRECCIÓN SOCIOHISTÓRICA EN LA ECONOMÍA POLÍTICA El origen de la escuela histórica en Alemania. Características de la asignatura y metodología de estudio. Teniendo en cuenta la influencia de los factores sobre el crecimiento económico. ambiente social, nacional y características históricas. La doctrina de la economía nacional. La declaración es multi- 19

20 riance del desarrollo histórico. Características de las etapas del movimiento de la sociedad hacia el ideal. Estudio del desarrollo de formas y tipos de gestión. La vieja escuela histórica y sus antecesores. F. List, K. Knies, B. Hildebrand, W. Roscher. Nueva escuela histórica. G. Schmoller, K. Bücher, L. Brentano. Política social y justificación del programa de reforma social. La escuela histórica más nueva. W. Sombart, M. Weber, A. Spiethof. TEMA 15. PENSAMIENTO ECONÓMICO ANTISERVICIO RUSO (FINALES DEL SIGLO XVIII MEDIADOS XIX) Programa de reforma económica A.N. Radishchev basado en el establecimiento de derechos campesinos a la tierra y proteccionista. política aduanera. Proyectos de reforma M.M. Speransky. Proyecto H.S. Mordvinov sobre la creación de un banco estatal y la recaudación de contribuciones de los "propietarios de almas" para la creación de un banco cooperativo campesino. Escenario de reforma N.I. Turgenev sobre la transición a la agricultura y la política de libre comercio, ampliando al mismo tiempo el alcance de los créditos y préstamos gubernamentales. N. G. Chernyshevsky sobre la expropiación de la propiedad de la tierra y la prevención de la "úlcera del proletariado". Propaganda de los principios de la práctica económica en la comunidad rusa en el camino hacia la creación de la propiedad pública socialista de los medios de producción. TEMA 16. EL ORIGEN DEL MARGINALISMO. CARACTERÍSTICAS DE LA PRIMERA ETAPA DE LA “REVOLUCIÓN MARGINAL” Requisitos previos para el surgimiento del marginalismo. La “revolución marginal” como aplicación prioritaria en la investigación teórica del análisis funcional, medios de las matemáticas, límite indicadores económicos Y Acercamiento sistematico. Predecesores del marginalismo (G. Gossen, J. Dupuis, O. Cournot, I.G. Thunen). "Leyes de Gossen". Orientación subjetivo-psicológica de las teorías de la primera etapa de la “revolución marginal”. K. Menger, W. Jevons y L. Walras son los fundadores del marginalismo. Características de las escuelas de marginalismo de Austria y Lausana. Métodos matemáticos en las opiniones económicas de W. Jevons. TEMA 17. LA SEGUNDA ETAPA DE LA “REVOLUCIÓN MARGINAL” Y EL SURGIMIENTO DE LA DIRECCIÓN NEOCLÁSICA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO Las principales características de la segunda etapa de la “revolución marginal”. Superar el subjetivismo y el psicologismo, volver a la teoría “pura”. El surgimiento del pensamiento económico neoclásico y la separación de la microeconomía en una rama independiente de la ciencia económica. Sistematización de ideas marginales por parte del fundador de la escuela de marginalismo de Cambridge, A. Marshall, en el libro "Principios de economía". Interpretaciones de teorías de la demanda, la oferta, los precios, la renta. Base metodológica Análisis de elasticidad de la demanda y costos de producción. 20

21 J.B. Clark es el fundador de la escuela estadounidense del marginalismo. El concepto de “estática” y “dinámica” en el análisis económico. La teoría de la productividad marginal de los factores básicos y la distribución. Desarrollo del concepto de modelización macroeconómica de la escuela de Lausana en la obra de V. Pareto. Curvas de indiferencia. "Óptimo de Pareto". Ideas marginales en las obras de K. Wicksell, fundador de la escuela sueca del marginalismo. TEMA 18. PENSAMIENTO ECONÓMICO DE RUSIA EN EL PERÍODO POST-REFORMA (SEGUNDA MITAD DEL XIX - PRINCIPIOS DEL XX) Problemas de la reforma de mercado de la economía rusa en los conceptos de S.Yu. Witte, M.M. Kovalevsky, A.I. Chuprova, I.I. Yanzhula. Doctrinas económicas de los “marxistas legales” (M.I. Tugan-Baranovsky, P.B. Struve, S.N. Bulgakov), representantes de los revolucionarios (P. Lavrov, P. Tkachev, M. Bakunin) y liberales (V. Vorontsov, N. Danielson, N. Mijailovski) populismo. La difusión de las ideas económicas del marxismo en Rusia en las obras de N.I. Zibera, G.V. Plejánov, V.I. Lenin. Sección III Enseñanzas económicas de la era de las relaciones de mercado reguladas TEMA 19. EL ORIGEN DEL INSTITUCIONALISMO AMERICANO Antecedentes históricos del surgimiento del institucionalismo estadounidense. Materia y método de estudio. Orientación antimonopolio de los programas de reforma socioeconómica de la sociedad. Características de las principales tendencias del institucionalismo. Institucionalismo socio-psicológico (tecnocrático) de T. Veblen. Institucionalismo sociojurídico (legal) de J. Commons. Institucionalismo coyuntural-estadístico (empírico-pronóstico) de W. K. Mitchell. TEMA 20. TEORÍAS DEL MONOPOLIO Y LA COMPETENCIA IMPERFECTA Crisis económica mundial. como el principal requisito previo para el surgimiento de teorías de competencia monopolística e imperfecta. La teoría de la competencia monopolística de E. Chamberlin. Factores ajenos al precio de “diferenciación de producto” y mayor competencia en el mercado. Teoría económica de la competencia imperfecta J. Robinson. Monopolio y monopsonio. El dilema de “eficiencia y justicia”. El surgimiento de la teoría del oligopolio (J.M. Clark, W. Fellner), J.C. Galbraith sobre el concepto de "fuerzas compensatorias" en economía. 21

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La base del libro de texto son las conferencias sobre teoría económica moderna (Economía) impartidas por el autor en la Escuela Superior de Economía y que se hicieron ampliamente conocidas gracias a su publicación en las revistas "Voprosy".

Aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia como libro de texto para estudiantes de instituciones de educación superior que estudian en el campo de estudio "Economía" y especialidades económicas.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE RUSIA Rama Votkinsk de la institución educativa presupuestaria del estado federal de educación profesional superior "Estado de Izhevsk Universidad Tecnica lleva el nombre de M.T.

Historia del Pensamiento Económico. Yadgarov Y.S.

4ª ed., revisada. y adicional - M.: M, 2009. - 480 p.

El libro de texto traza el curso de la historia de las doctrinas económicas de acuerdo con el plan general de sus tres ediciones anteriores en 1996, 1997 y 1999. Para mostrar las características de la evolución del pensamiento económico en Rusia durante la llamada "edad de oro" de la economía teórica nacional, los capítulos correspondientes del libro de texto incluyen fragmentos de las obras de los economistas rusos más famosos del siglo XIX y principios. Siglos XX.

Como material educativo y metodológico adicional, el libro de texto contiene el programa de la disciplina y las instrucciones metodológicas para su estudio, preguntas de prueba para la disciplina, temas aproximados de los trabajos de curso y trabajos de licenciatura en economía, una lista aproximada de tarjetas de examen (crédito) para el curso.

El libro de texto está destinado a estudiantes universitarios, estudiantes de posgrado, investigadores y cualquier persona interesada en la historia del pensamiento económico nacional y mundial.

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TABLA DE CONTENIDO
PREFACIO 9
Sección primera INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LAS ENSEÑANZAS ECONÓMICAS
Capítulo 1. Principales objetivos y estructura del curso de historia del pensamiento económico 12
§ 1. Por qué estudiar la historia de las doctrinas económicas 12
§ 2. Direcciones y etapas de desarrollo del pensamiento económico 17
Apéndice 23
Capítulo 2. Problemas de metodología en el curso de la historia de las doctrinas económicas 32
§ 1. Metodología de la ciencia económica: planteamiento del problema 32
§ 2. Características del principal. principios metodológicos y métodos de estudio en economía 34
§ 3. El tema y el método de la ciencia económica en retrospectiva 40
Apéndice 45
Sección segunda ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA PREVIA A LA ECONOMÍA DE MERCADO
Capítulo 3. Pensamiento económico natural-económico del mundo antiguo y la Edad Media 48
§ 1. Enseñanzas económicas del mundo antiguo 48
§ 2. Enseñanzas económicas de la Edad Media 54
Capítulo 4. Mercantilismo: la primera escuela teórica del período del surgimiento de las relaciones económicas de mercado 62
§ 1. Materia y método de estudio de los mercantilistas 62
§ 2. El concepto de riqueza del mercantilismo temprano y tardío 65
§ 3. Importancia histórica del mercantilismo 68
Sección tercera ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA DE LAS RELACIONES DE MERCADO NO REGULADO
PARTE UNO. Economía política clásica
Capítulo 5. Características generales y etapas de evolución de la economía política clásica 71
§ 1. La esencia de la economía política clásica y las características de su tema y método 71
§ 2. Rasgos generales de la economía política clásica 73
§ 3. Las principales etapas del desarrollo de la escuela clásica 80.
Capítulo 6. Los orígenes de la economía política clásica... 85
§ 1. Doctrina económica de W. Petty 85
§ 2. Doctrina económica de P. Boisguillebert 89
Capítulo 7. Fisiocracia: un movimiento específico de la economía política clásica 94
§ 1. Doctrina económica de F. Quesnay 94
§ 2. Doctrina económica de A. Turgot 99
Capítulo 8. Adam Smith: la figura central de la economía política clásica 104
§ 1. Materia y método de estudio 106
§ 2. Características de los desarrollos teóricos 110.
Apéndice 117
Capítulo 9. Economía política clásica en los escritos de los smithianos del período posfabricante 131
§ 1. Doctrina económica de D. Ricardo 132
§ 2. Doctrina económica de Zh.B. Seya 141
§ 3. Enseñanza económica de T. Malthus 148
Apéndice 1 57
Capítulo 10. Finalización de la economía política clásica 166.
§ 1. Doctrina económica de J.S. Milla 166
§ 2. Enseñanzas económicas de K. Marx 172
Apéndice 1 89
LA SEGUNDA PARTE. Opositores de la economía política clásica
Capítulo 11. El surgimiento de los programas de reforma de los economistas románticos 208
§ 1. Doctrina económica de S. Sismondi 210
§ 2. Doctrina económica del P. Proudhon 219
§ 3. Importancia histórica del romanticismo económico 227
Capítulo 12. Proyectos de reforma socioeconómica del socialismo utópico 233
§ 1. Características del socialismo utópico del período posindustrial 233
§ 2. Opiniones económicas de R. Owen, C. Saint-Simon y C. Fourier 235
§ 3. Importancia histórica del socialismo utópico 241
Apéndice 244
Capítulo 13. Escuela histórica alemana 252
§ 1. Condiciones previas para el surgimiento de la escuela histórica de Alemania en las obras de sus predecesores y fundadores 252
§ 2. Características metodológicas de la escuela histórica alemana 255
Aplicación 260
PARTE TRES. Marginalismo: la formación de una dirección neoclásica del pensamiento económico
Capítulo 14. “Revolución del margen” y sus características 272
§ 1. ¿Qué es el marginalismo y la “revolución marginal” 272
§ 2. Predecesores del marginalismo. "Leyes de Gossen" 275
§ 3. Características de las etapas de la “revolución del margen” 278
Capítulo 15. El surgimiento de una dirección subjetiva del pensamiento económico como primera etapa de la “revolución marginal” 284
§ 1. Doctrina económica de K. Menger 284
§ 2. Opiniones económicas de O. Böhm-Bawerk y F. Wieser 291
§ 3. Conceptos marginales de W. Jevons y L. Walras 298
Apéndice 304
Capítulo 16. Formación de la dirección neoclásica del pensamiento económico como segunda etapa de la “revolución marginal” 310
§ 1. Doctrina económica de A. Marshall 310
§ 2. Doctrina económica de J.B. Clark 316
§ 3. El concepto de equilibrio económico general de V. Pareto...322
Apéndice 329
Sección cuarta ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA DE LAS RELACIONES DE MERCADO REGULADO
PARTE UNO. El surgimiento de teorías del control social de la sociedad sobre la economía y un mercado con competencia imperfecta.
Capítulo 17. El surgimiento de una tendencia social-institucional en el pensamiento económico 332
§ 1. Requisitos previos para el origen y signos generales y el institucionalismo 332
§ 2. Conceptos de reformas de los fundadores e institucionalismo 335
Capítulo 18. Teorías de mercado con competencia imperfecta 343
§ 1. La teoría de la competencia monopolística de E. Chamberlin 344
§ 2. Teoría económica de la competencia imperfecta J. Robinson 352
LA SEGUNDA PARTE. Teoría de la regulación estatal de la economía.
Capítulo 19. Keynesianismo 355
§ 1. Doctrina económica de J.M. Keynes 356
§ 2. Doctrinas neokeynesianas de regulación estatal de la economía 363
Capítulo 20. Neoliberalismo 367
§ 1. El concepto de economía social de mercado 368
§ 2. Escuela de monetarismo de Chicago 371
PARTE TRES. La evolución de las doctrinas modernas del pensamiento económico.
Capítulo 21. El concepto de síntesis neoclásica 375
§ 1. El origen del concepto de “síntesis neoclásica” 375
§ 2. Nuevas versiones del concepto de “síntesis neoclásica” 376
Capítulo 22. Olimpo del pensamiento económico moderno 380
§1.0 Premios Nobel de Economía 380
§ 2. Breve reseña de la historia de las doctrinas económicas en el libro de texto "Economía" de P. Samuelson 387
§ 3. “Viento de cambio” por P. Samuelson 388
NOTAS 392
MATERIALES EDUCATIVOS Y METODICOS 423
1. PLANES DE TALLER 423
2. PREGUNTAS DE EXAMEN SOBRE DISCIPLINA 441
3. MUESTRA DE TEMA E INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS PARA EL AUTOR DE TRABAJOS DE CURSO Y TESIS DE GRADO DE LICENCIATURA EN ECONOMÍA 454
4. LISTA DE MUESTRA DE BOLETOS DE EXAMEN (PRUEBA) PARA EL CURSO “HISTORIA DE LOS ESTUDIOS ECONÓMICOS” 458
DICCIONARIO DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS BÁSICOS 462
ÍNDICE DE NOMBRES 471

Yadgarov Y. Historia de las doctrinas económicas: libro de texto para universidades

Del autor 7
Tema I. Materia, método y estructura del curso historia de las doctrinas económicas 8
§1. Por qué estudiar historia de las doctrinas económicas 8
§2. Sobre la estructura del curso historia de las doctrinas económicas 8
Preguntas y tareas para el control 10.
10

Seccion uno
ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA PREVIA A LA ECONOMÍA DE MERCADO

Tema 2. Pensamiento económico natural-económico del mundo antiguo y la Edad Media 11
§1. Pensamiento económico del mundo antiguo 11
§2. Pensamiento económico de la Edad Media 13
Preguntas y tareas de control 16.
Lista de literatura recomendada 16

Tema 3. Mercantilismo: pensamiento económico del período del surgimiento de las relaciones económicas de mercado 17
§1. Tema y método de la escuela mercantilista de pensamiento económico 17
§2. Características del mercantilismo temprano y tardío 18
§3. Importancia histórica del mercantilismo 20
Preguntas y tareas para el control 21.
Lista de literatura recomendada 21

Sección dos
ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA DE LAS RELACIONES DE MERCADO NO REGULADO

Primera parte ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA

Tema 4. Características generales de la economía política clásica 22
§1. ¿Qué es la economía política clásica 22?
§2. Etapas de evolución de la economía política clásica 23
§3. Características de la asignatura y método de estudio de la economía política clásica 26.
Preguntas y tareas de control 28.
Lista de literatura recomendada 28

Tema 5. La primera etapa de la evolución de la economía política clásica 29
§1. Enseñanzas económicas de W. Petty 29.
§2. Doctrina económica de P. Boisguillebert 32
§3. F. Quesnay - el fundador de las enseñanzas de los fisiócratas 34
§4. Doctrina económica de A. Turgot 37
Preguntas y tareas para el control 40.
Lista de literatura recomendada 40

Tema 6. La segunda etapa de la evolución de la economía política clásica. Enseñanzas de Adam Smith 41
§1. Tema y método de estudio 42.
§2. Características de los desarrollos teóricos 43.
Preguntas y tareas de control 46.
Lista de literatura recomendada 47

Tema 7. La tercera etapa en la evolución de la economía política clásica 48
§1. Doctrina económica de D. Ricardo 48
§2. Doctrina económica de J.B. Say 52
§3. Enseñanzas económicas de T. Malthus 56
Preguntas y tareas de control 59
Lista de literatura recomendada 60

Tema 8. La cuarta etapa en la evolución de la economía política clásica 61
§1. Enseñanzas económicas de J. S. Mill 61
§2. Enseñanzas económicas de K. Marx 65.
Preguntas y tareas de control 73.
Lista de literatura recomendada 74

La segunda parte
OPONENTES A LA ECONOMÍA POLÍTICA CLÁSICA

Tema 9. Conceptos de reformas de los economistas románticos 75.
§1. Doctrina económica de S. Sismondi 76
§2. Doctrina económica de P. Proudhon 82
Preguntas y tareas de control 88.
Lista de literatura recomendada 88

Tema 10. Doctrinas antimercado de los socialistas utópicos 89
§1. Características generales del socialismo utópico de la primera mitad del siglo XIX. 89
§2. Opiniones económicas de R. Owen, C. Saint-Simon y C. Fourier 90
Preguntas y tareas de control 93.
Lista de literatura recomendada 93

Tema 11. Escuela histórica de Alemania 94
§1. Características generales de la escuela histórica alemana 94.
§2. Rasgos metodológicos de la escuela histórica de Alemania 97.
Preguntas y tareas de control 98.
Lista de literatura recomendada 99

Parte tres
MARGINALISMO. FORMACIÓN DE LA DIRECCIÓN NEOCLÁSICA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

Tema 12. Características generales del marginalismo 100
§1. Qué es el marginalismo y la “revolución marginal” 100
§2. Características de las etapas de la “revolución del margen” 102
Preguntas y tareas de control 104.
Lista de literatura recomendada 104.

Tema 13. Subjetivismo de las teorías de la primera etapa de la “revolución marginal” 105
§1. Enseñanzas económicas de K. Menger 105.
§2. Opiniones económicas de O. Böhm-Bawerk y F. Wieser 109
§3. Conceptos marginales de W. Jevons y L. Walras 113
Preguntas y tareas de control 114.
Lista de literatura recomendada 115

Tema 14. Formación de la dirección neoclásica del pensamiento económico como segunda etapa de la “revolución marginal” 116
§1. Doctrina económica de A. Marshall 116.
§2. Doctrina económica de J.B. clark 119
§3. El concepto de equilibrio económico general de V. Pareto 123
Preguntas y tareas de control 124.
Lista de literatura recomendada 125

Sección tres
ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA DE LAS RELACIONES DE MERCADO REGULADO

Parte uno
EL ORIGEN DE LAS TEORÍAS DEL CONTROL SOCIAL DE LA SOCIEDAD SOBRE LA ECONOMÍA Y EL MERCADO CON COMPETENCIA IMPERFECTA

Tema 15. El surgimiento de una dirección socioinstitucional del pensamiento económico 126
§1. Características generales del institucionalismo 126.
§2. Conceptos de reforma de los fundadores del institucionalismo 128.
Preguntas y tareas de control 131.
Lista de literatura recomendada 132

Tema 16. Teorías de mercado con competencia imperfecta 133
§1. La teoría de la competencia monopolística de E. Chamberlin 133
§2. Teoría económica de la competencia imperfecta de J. Robinson 138
Preguntas y tareas para el control 140.
Lista de literatura recomendada 140

La segunda parte
TEORÍAS DE LA REGULACIÓN ESTATAL DE LA ECONOMÍA

Tema 17. Keynesianismo 141
§1. Enseñanzas económicas de J.M. Keynes 141
§2. Modelos neokeynesianos de regulación estatal de la economía 146
Preguntas y tareas de control 148.
Lista de literatura recomendada 148

Tema 18. Neoliberalismo 150
§1. El concepto de economía social de mercado 151.
§2. Escuela de Monetarismo de Chicago 153
Preguntas y tareas de control 154.
Lista de literatura recomendada 155

Parte tres
EVOLUCIÓN DE LAS DOCTRINAS MODERNAS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

Tema 19. El concepto de síntesis neoclásica 156
§1. El surgimiento del concepto de “síntesis neoclásica” 156
§2. Sobre las nuevas versiones del concepto de “síntesis neoclásica” 157
Preguntas y tareas de control 158.
Lista de literatura recomendada 158

Tema 20. “Olimpo” del pensamiento económico moderno: “Economía” de P. Samuelson 159
§1. Principales hitos de la biografía científica 159
§2. Breve reseña de la historia de las doctrinas económicas 160.
§3. “Viento de cambio” por P. Samuelson 160
Preguntas y tareas de control 162.
Lista de literatura recomendada 162

Notas 164

Preguntas de control de prueba para la disciplina 195

Lista aproximada de boletos de examen (prueba)
para el curso “Historia de las Doctrinas Económicas” 207

Los términos y conceptos más importantes 210.

Dedicado a mis padres: Semyon Mikhailovich Yadgarov y Sofia Nikolaevna.

Del autor

En esta tercera edición del libro de texto, como en las dos anteriores, el material se presenta desde posiciones teóricas y metodológicas no tradicionales. No tradicional en el sentido de que excluye el principio ideológico de caracterizar la evolución del pensamiento económico y, por lo tanto, no hay división de las teorías de los economistas en "occidentales", "burguesas", "proletarias", etc. Además, en la estructura del libro de texto, las enseñanzas económicas de diversas épocas, etapas y períodos se clasifican no según el criterio de formación de clases, sino según el criterio del desarrollo de las relaciones económicas naturales en relaciones económicas de mercado, incluidas las reguladas. por el Estado.
El libro de texto se ha preparado sobre la base de un número significativo de fuentes primarias, incluidos los trabajos de las principales autoridades contemporáneas en el campo de las ciencias económicas, incluidas premios Nobel en economía. Esto, según la intención del autor, permitirá al lector, por un lado, familiarizarse con los juicios teóricos directos de los llamados clásicos y neoclásicos o keynesianos y neoliberales, y por otro, comprender mejor las diversas valoraciones e interpretaciones del patrimonio creativo de representantes de las principales escuelas y direcciones del pensamiento económico.
De los 20 temas destacados en el libro de texto, el primero está dedicado a cuestiones de la materia y el método de estudio. historia de las doctrinas económicas y las características de la estructura de esta disciplina académica. Los temas segundo y tercero cubren las enseñanzas económicas de la era anterior a la comercialización. Del tema 4 al 8 estamos hablando de la evolución de la economía política clásica, y del 9 al 11, de la herencia creativa de los oponentes de esta dirección del pensamiento económico. La esencia del marginalismo y las peculiaridades de la formación de la dirección neoclásica del pensamiento económico se discuten del tema 12 al 14.
Finalmente, del tema 15 al 20 se presenta la historia moderna del pensamiento económico, cuya originalidad radica en la fundamentación de conceptos institucionales de control social de la sociedad sobre la economía, teorías del mercado con competencia imperfecta, así como las doctrinas de regulación estatal de la economía y la síntesis neoclásica.
Con el fin de proporcionar los requisitos previos para una mejor asimilación del contenido del material educativo, cada tema, como en la segunda edición, finaliza con preguntas y tareas de control y una lista de recomendaciones fuentes literarias. Pero a diferencia de la segunda, esta edición se “descarga” de algunos de los materiales didácticos allí incluidos (como el programa del curso y los planes de seminarios de la disciplina), ya que es obvio que su desarrollo sigue siendo prerrogativa de los departamentos universitarios correspondientes. .
Al mismo tiempo, se ha conservado y especificado notablemente una lista aproximada de preguntas presentadas para el examen (test), que está sistematizada en forma de tickets. Además, un elemento fundamentalmente nuevo de propiedades metodológicas en esta edición del libro de texto son las preguntas de control de prueba adjuntas, que cubren todo el tema de la disciplina en estudio.
Así, gracias a las aclaraciones, cambios y adiciones realizadas, la tercera edición del libro de texto, presumiblemente, servirá a las altas metas y objetivos que se plantean para escenario moderno antes sistema ruso educación económica y la economía en general.
Moscú, enero de 1999

Y.S.Yadgarov
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

CDU 330.1(075.8)
BBK 65-5ya73
tengo 32

Yadgarov Y.S.
Ya32 Historia de las doctrinas económicas: libro de texto para universidades.. 3ra edición. - M.: INFRA-M, 2000. - 320 p.

ISBN 5-86225-779-9

El libro de texto continúa la idea, implementada en gran medida por el autor en dos ediciones publicadas anteriormente, primero en “Economía” (1996) y luego en “INFRA-M” (1997): promover, desde una perspectiva desideologizada y no clasista, posición formativa, familiaridad con las peculiaridades de la evolución de direcciones y tendencias teóricas y escuelas de pensamiento económico; Contribuir a la formación de una cultura profesional integral de los economistas.
A diferencia de ediciones anteriores, la estructura del libro de texto se acerca mucho más a la lógica y secuencia de disposiciones de la nueva plan de estudios por disciplina. En este sentido, su contenido no sólo ha sido revisado, sino también complementado con nuevos temas.
Destinado a estudiantes de especialidades económicas de las universidades. Puede ser útil para cualquiera que estudie de forma independiente. historia de las doctrinas económicas o busca mejorar sus conocimientos en esta área.

El libro de texto traza el curso de la historia de las doctrinas económicas de acuerdo con el plan general de sus tres ediciones anteriores en 1996, 1997 y 1999. Para mostrar las características de la evolución del pensamiento económico en Rusia durante la llamada "edad de oro" de la economía teórica nacional, los capítulos correspondientes del libro de texto incluyen fragmentos de las obras de los economistas rusos más famosos del siglo XIX y principios. Siglos XX.
Como material educativo y metodológico adicional, el libro de texto contiene el programa de la disciplina y las instrucciones metodológicas para su estudio, preguntas de prueba para la disciplina, temas aproximados de los trabajos de curso y trabajos de licenciatura en economía, una lista aproximada de tarjetas de examen (crédito) para el curso.
El libro de texto está destinado a estudiantes universitarios, estudiantes de posgrado, investigadores y cualquier persona interesada en la historia del pensamiento económico nacional y mundial.

La historia de las enseñanzas económicas es un vínculo integral en el ciclo de las disciplinas de educación general en la dirección de la "economía".
El tema de estudio de esta disciplina es el proceso histórico de surgimiento, desarrollo y cambio de ideas y puntos de vista económicos, que, a medida que se producen cambios en la economía, la ciencia, la tecnología y el ámbito social, se refleja en las teorías de los economistas individuales, teóricos. escuelas, tendencias y direcciones.
La historia de las enseñanzas económicas se remonta a la época del mundo antiguo, es decir. Surgimiento de los primeros estados. Desde entonces y hasta el día de hoy, se han realizado constantes intentos de sistematizar los puntos de vista económicos en una teoría económica aceptada por la sociedad como guía de acción en la implementación de la política económica.

TABLA DE CONTENIDO
PREFACIO 9
Sección primera INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DE LAS ENSEÑANZAS ECONÓMICAS
Capítulo 1. Principales objetivos y estructura del curso de historia del pensamiento económico 12
§ 1. Por qué estudiar la historia de las doctrinas económicas 12
§ 2. Direcciones y etapas de desarrollo del pensamiento económico 17
Apéndice 23
Capítulo 2. Problemas de metodología en el curso de la historia de las doctrinas económicas 32
§ 1. Metodología de la ciencia económica: planteamiento del problema 32
§ 2. Características de los principios metodológicos básicos y métodos de estudio en las ciencias económicas 34
§ 3. El tema y el método de la ciencia económica en retrospectiva 40
Apéndice 45
Sección segunda ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA PREVIA A LA ECONOMÍA DE MERCADO
Capítulo 3. Pensamiento económico natural-económico del mundo antiguo y la Edad Media 48
§ 1. Enseñanzas económicas del mundo antiguo 48
§ 2. Enseñanzas económicas de la Edad Media 54
Capítulo 4. Mercantilismo: la primera escuela teórica del período del surgimiento de las relaciones económicas de mercado 62
§ 1. Materia y método de estudio de los mercantilistas 62
§ 2. El concepto de riqueza del mercantilismo temprano y tardío 65
§ 3. Importancia histórica del mercantilismo 68
Sección tercera ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA DE LAS RELACIONES DE MERCADO NO REGULADO
PARTE UNO. Economía política clásica
Capítulo 5. Características generales y etapas de evolución de la economía política clásica 71
§ 1. La esencia de la economía política clásica y las características de su tema y método 71
§ 2. Rasgos generales de la economía política clásica 73
§ 3. Las principales etapas del desarrollo de la escuela clásica 80.
Capítulo 6. El origen de la economía política clásica 85
§ 1. Doctrina económica de W. Petty 85
§ 2. Doctrina económica de P. Boisguillebert 89
Capítulo 7. Fisiocracia: un movimiento específico de la economía política clásica 94
§ 1. Doctrina económica de F. Quesnay 94
§ 2. Doctrina económica de A. Turgot 99
Capítulo 8. Adam Smith: la figura central de la economía política clásica 104
§ 1. Materia y método de estudio 106
§ 2. Características de los desarrollos teóricos 110.
Apéndice 117
Capítulo 9. Economía política clásica en los escritos de los smithianos posfabricantes 131
§ 1. Doctrina económica de D. Ricardo 132
§ 2. Doctrina económica de Zh.B. Seya 141
§ 3. Enseñanza económica de T. Malthus 148
Apéndice 1 57
Capítulo 10. Finalización de la economía política clásica 166.
§ 1. Doctrina económica de J.S. Milla 166
§ 2. Enseñanzas económicas de K. Marx 172
Apéndice 1 89
LA SEGUNDA PARTE. Opositores de la economía política clásica
Capítulo 11. El surgimiento de los programas de reforma de los economistas románticos 208
§ 1. Doctrina económica de S. Sismondi 210
§ 2. Doctrina económica del P. Proudhon 219
§ 3. Importancia histórica del romanticismo económico 227
Capítulo 12. Proyectos de reforma socioeconómica del socialismo utópico 233
§ 1. Características del socialismo utópico del período posindustrial 233
§ 2. Opiniones económicas de R. Owen, C. Saint-Simon y C. Fourier 235
§ 3. Importancia histórica del socialismo utópico 241
Apéndice 244
Capítulo 13. Escuela histórica alemana 252
§ 1. Condiciones previas para el surgimiento de la escuela histórica de Alemania en las obras de sus predecesores y fundadores 252
§ 2. Características metodológicas de la escuela histórica alemana 255
Aplicación 260
PARTE TRES. Marginalismo: la formación de una dirección neoclásica del pensamiento económico
Capítulo 14. “Revolución del margen” y sus características 272
§ 1. ¿Qué es el marginalismo y la “revolución marginal” 272
§ 2. Predecesores del marginalismo. "Leyes de Gossen" 275
§ 3. Características de las etapas de la “revolución del margen” 278
Capítulo 15. El surgimiento de una dirección subjetiva del pensamiento económico como primera etapa de la “revolución marginal” 284
§ 1. Doctrina económica de K. Menger 284
§ 2. Opiniones económicas de O. Böhm-Bawerk y F. Wieser 291
§ 3. Conceptos marginales de W. Jevons y L. Walras 298
Apéndice 304
Capítulo 16. Formación de la dirección neoclásica del pensamiento económico como segunda etapa de la “revolución marginal” 310
§ 1. Doctrina económica de A. Marshall 310
§ 2. Doctrina económica de J.B. Clark 316
§ 3. El concepto de equilibrio económico general de V. Pareto 322
Apéndice 329
Sección cuarta ENSEÑANZAS ECONÓMICAS DE LA ERA DE LAS RELACIONES DE MERCADO REGULADO
PARTE UNO. El surgimiento de teorías del control social de la sociedad sobre la economía y un mercado con competencia imperfecta.
Capítulo 17. El surgimiento de una tendencia social-institucional en el pensamiento económico 332
§ 1. Requisitos previos para el surgimiento y características generales del institucionalismo 332
§ 2. Conceptos de reformas de los fundadores e institucionalismo 335
Capítulo 18. Teorías de mercado con competencia imperfecta 343
§ 1. La teoría de la competencia monopolística de E. Chamberlin 344
§ 2. Teoría económica de la competencia imperfecta J. Robinson 352
LA SEGUNDA PARTE. Teoría de la regulación estatal de la economía.
Capítulo 19. Keynesianismo 355
§ 1. Doctrina económica de J.M. Keynes 356
§ 2. Doctrinas neokeynesianas de regulación estatal de la economía 363
Capítulo 20. Neoliberalismo 367
§ 1. El concepto de economía social de mercado 368
§ 2. Escuela de monetarismo de Chicago 371
PARTE TRES. La evolución de las doctrinas modernas del pensamiento económico.
Capítulo 21. El concepto de síntesis neoclásica 375
§ 1. El origen del concepto de “síntesis neoclásica” 375
§ 2. Nuevas versiones del concepto de “síntesis neoclásica” 376
Capítulo 22. Olimpo del pensamiento económico moderno 380
§ 1. Sobre los premios Nobel de Economía 380
§ 2. Breve reseña de la historia de las doctrinas económicas en el libro de texto "Economía" de P. Samuelson 387
§ 3. “Viento de cambio” por P. Samuelson 388
NOTAS 392
MATERIALES EDUCATIVOS Y METODICOS 423
1. PLANES DE TALLER 423
2. PREGUNTAS DE EXAMEN SOBRE DISCIPLINA 441
3. MUESTRA DE TEMA E INSTRUCCIONES METODOLÓGICAS PARA EL AUTOR DE TRABAJOS DE CURSO Y TESIS DE GRADO DE LICENCIATURA EN ECONOMÍA 454
4. LISTA DE MUESTRA DE BOLETOS DE EXAMEN (PRUEBA) PARA EL CURSO “HISTORIA DE LOS ESTUDIOS ECONÓMICOS” 458
DICCIONARIO DE TÉRMINOS Y CONCEPTOS BÁSICOS 462
ÍNDICE DE NOMBRES 471