Gia 9 en anglais. Tests pour le candidat

Option examen langue anglaise au format GIA

Explications générales sur les options de épreuves d'examen proposées

Lors de la lecture des options de travail proposées, vous devez garder à l'esprit que les tâches qui y sont incluses ne reflètent pas tous les problèmes de contenu qui seront testés à l'aide d'options réelles de matériaux de test et de mesure (CMM). Une liste complète des éléments de contenu pouvant être contrôlés lors de l'examen est donnée dans le codificateur situé sur le site www.fipi.ru.

Les options proposées ont pour objectif de permettre à tout participant à l'examen et au grand public de se faire une idée de la structure de la future épreuve d'examen, du nombre et de la forme des tâches, ainsi que de leur niveau de difficulté. Les critères donnés pour évaluer l'achèvement des tâches avec une réponse détaillée, inclus dans l'une ou l'autre option, vous permettront de vous faire une idée des exigences relatives à l'exhaustivité et à l'exactitude d'une réponse détaillée.

Instructions pour effectuer les travaux

L'épreuve d'examen en anglais se compose de deux parties ( écrit Et oral) et comprend 25 tâches. Fonctionne en premier partie écrite , obligeant le candidat à remplir les éléments pertinents de la tâche sur un formulaire spécial. Cela prend 1,5 heure (90 minutes) pour terminer. Dans cette partie du travail, il est proposé d'accomplir 23 tâches, qui sont données dans l'ordre suivant.

• DANS Section 1 (tâches d'écoute) Vous devez écouter plusieurs textes et effectuer 5 tâches pour comprendre ce que vous avez entendu. Temps de réalisation recommandé cette rubrique- 20 minutes.
• Section 2 (Devoirs de lecture) comprend 5 tâches qui évalueront la compréhension des textes lus. Le temps recommandé pour effectuer les tâches est de 20 minutes.
• Section 3 (tâches de grammaire et de vocabulaire) se compose de 12 tâches. Le temps recommandé pour compléter cette section est de 20 minutes.
• DANS Section 4 (tâche de rédaction de lettres) Il y a 1 tâche vous demandant d’écrire une lettre personnelle. Les brouillons de notes sont pris directement sur la feuille de devoir (ils ne sont pas notés), version complète la réponse écrite est enregistrée sur une feuille séparée. Le temps recommandé pour terminer est de 30 minutes.

Partie orale de l'examen se compose de deux tâches - un monologue sur un sujet donné et un dialogue interrogatif (conversation dans des situations communication quotidienne). Le temps de réponse orale est de 6 minutes par étudiant.

Section 1. Écoute

Vous entendrez 5 déclarations. Faites correspondre les déclarations de chaque orateur 1-5 et les déclarations données dans la liste AF. Utilisez chaque affirmation indiquée par la lettre correspondante, une seule fois. Il y a une déclaration supplémentaire dans le devoir. Vous entendrez l'enregistrement deux fois. Enregistrez vos réponses dans le tableau.

B1
L'orateur parle de célèbres Britanniques
A. jeu national
B. jeux du même nom
C. passe-temps et sport
Compétitions D.sport
E. jeu nommé d'après l'école
F. sports extérieurs et intérieurs

Vous entendrez une conversation entre un homme et un policier. Déterminez laquelle des affirmations suivantes A1-A4 (1 - Vrai) lesquels ne correspondent pas (2 - Faux) (3 - Non déclaré). Encerclez le numéro de l’option de réponse que vous avez sélectionnée. Vous entendrez l'enregistrement deux fois.

Deux amis ont convenu de se rencontrer au magasin il y a vingt ans.

Jimmy décide d'aller dans l'Ouest avec son ami.

1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré

L'orateur croyait que son ami Jimmy viendrait.

1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré

Jimmy est devenu policier.

1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré

Section 2. Lecture

Lisez les informations destinées aux étudiants qui débutent à l’école d’été. Faire correspondre les en-têtes AF et paragraphes numérotés du texte 1-5 . Enregistrez vos réponses dans le tableau. Utilisez chaque lettre une seule fois. Il y a un titre supplémentaire dans la tâche.

B2
A. Des solutions sûres sont toujours nécessaires
B. Efforts internationaux pour mettre fin à la pollution
C. La science pour la protection de la nature
D. Prêt à protéger la nature.
E. La pollution atmosphérique dans la chaîne de destruction mondiale.
F. Nous sommes tous des éléments de l’écosystème mondial.

1. Les gens vivent sur notre planète depuis de nombreuses années. Nous vivons peut-être sur différents continents et dans différents pays, mais nous dépendons tous de notre planète, du soleil, des animaux et des plantes qui nous entourent. Nous devons prendre soin de la Terre mais pas détruire la faune. De nombreuses espèces d’animaux et d’oiseaux disparaissent aujourd’hui. Nous abattons des arbres pour fabriquer des meubles, mais nous oublions que les gens ne peuvent pas vivre sans arbres ni plantes. Chaque petite créature ou chose sur Terre joue son propre rôle et rend notre maison unique.
2. L’un des plus gros problèmes écologiques est la pollution. Les déchets sont la principale cause de la pollution. La plupart de nos déchets finissent dans de grands trous dans le sol, appelés « décharges ». Mais les décharges sont très dangereuses pour notre vie, car ils regorgent de rats, qui peuvent transporter des infections loin des décharges. Une autre façon de se débarrasser des déchets est de les brûler. Mais les incendies produisent des poisons qui se répandent dans l’air et le polluent. C’est à cela que les scientifiques devraient s’intéresser. De tels chercheurs valent la peine d’investir de l’argent.
3. La Société royale pour la prévention de la cruauté envers les animaux (RSPCA) tente de protéger les animaux contre une mauvaise utilisation. Elle mène de grandes campagnes nationales destinées aux animaux de compagnie perdus et aux animaux de cirque. Le Fonds mondial pour la nature (WWF) a sauvé plusieurs espèces de mammifères ainsi que d'oiseaux. Ces organisations ont également contribué à la création de plus de 25 C parcs nationaux. Greenpeace a commencé son travail il y a 20 ans en sauvant les baleines. Et maintenant, Greenpeace est une organisation de renommée mondiale qui sauve les plantes, les animaux et les humains.
4. Chaque année, l’industrie mondiale pollue l’atmosphère avec environ 1 milliard de tonnes de poussières et de substances nocives. De nombreuses villes souffrent du smog. De vastes forêts sont abattues et brûlées. Leur disparition perturbe l'équilibre de l'oxygène. En conséquence, certaines espèces rares d'animaux, d'oiseaux, de poissons et de plantes disparaissent à jamais et un certain nombre de lacs et de rivières s'assèchent. La pollution de l’air et la destruction mondiale de la couche d’ozone sont le résultat d’une interaction négligente de l’homme avec la nature, signe de crises écologiques.
5. De nombreuses conférences ont été organisées pour discuter des questions liées aux régions écologiques, notamment la mer d'Aral, l'Oural du Sud, le Kouzbass, le Donbass, le Seiriipalatsinsfc et Tchernobyl. Un centre international de recherche sur l'environnement a été créé sur le lac Baïkal. Les scientifiques font également beaucoup pour préserver l’environnement. Mais ce ne sont là que les premières mesures qui doivent être prises pour protéger non seulement dans l’intérêt de le présent mais pour l'avenir générations.

Lisez le texte. Déterminez laquelle des affirmations suivantes A5-A8 correspondre au contenu du texte (1 - Vrai) lesquels ne correspondent pas (2 - Faux) et ce qui n'est pas dit dans le texte, c'est-à-dire sur la base du texte, ni une réponse positive ni négative ne peut être donnée (3 - Non déclaré).

L’une des dates les plus significatives du règne des Rois Catholiques espagnols fut le 12 octobre 1492 : la découverte d'Amérique par Christophe Colomb.
Le fait que Christophe Colomb (qui n'était pas d'origine espagnole) ait fait appel à un tribunal étranger pour proposer ses services a prouvé que la découverte de l'Amérique n'était pas une surprise.
Le Portugal et l'Espagne étaient bien avancés dans l'exploration des routes commerciales outre-mer et Séville, une riche ville espagnole, était alors un centre commercial important. On sait que les routes africaines ont été fermées vers l'Espagne au profit du Portugal. En 1479, Alphonse V du Portugal reconnut les droits de l'Espagne sur les îles Canaries, tandis que l'Espagne reconnaissait les droits du Portugal sur les Açores, le Cap-Vert et Madère.
Les îles Canaries constituaient une excellente tête de pont pour des itinéraires alternatifs. L'Espagne unifiée possédait en 1492 une machine de guerre puissante, une économie solide, une expérience navale incluant l'exploration des routes commerciales et un potentiel scientifique et technique remarquable de mathématiciens, géographes, astronomes et constructeurs navals formés dans le creuset de trois cultures: Juifs, Musulmans et chrétiens. Son seul rival était son voisin, le Portugal, qui, on le sait, avait mis un terme à l'expansion espagnole en Afrique.
L’offre de Colomb fut rapidement acceptée, mais au cours de son voyage vers l’Asie, ses caravelles traversèrent inopinément le continent américain.
Les Espagnols ont été particulièrement bien préparés par l’histoire à conquérir, occuper, peupler et exploiter de nouvelles terres et à assimiler de nouvelles personnes. L’Amérique est ainsi devenue la nouvelle terre frontière pour ces peuples habitués à leurs habitudes et disposant des armes militaires, diplomatiques et administratives pour relever le défi. Au milieu du XVIe siècle, ils s'étaient installés dans les deux vice-royautés les plus importantes, le Mexique sur l'Atlantique et le Pérou sur le Pacifique.

A5 Séville était le plus grand port maritime et centre commercial du monde.
1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré
A6 Au XVe siècle, le Portugal avait le privilège d'emprunter les routes africaines.
1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré
A7 En 1492, l’Espagne disposait de ressources sérieuses pour étendre son influence mondiale.
1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré
A8 Les Espagnols n'étaient pas prêts à s'installer sur les terres nouvellement ouvertes.
1) Vrai 2) Faux 3) Non déclaré

Section 3. Grammaire et vocabulaire

Lisez le texte sur l'image. Convertir les mots imprimés en majuscules à la fin des lignes indiquées par des chiffres VZ-V9 afin qu'ils correspondent grammaticalement au contenu du texte. Remplissez les espaces vides avec les mots donnés. Chaque passe correspond tâche distincte VZ-V9.

De la même manière que le précédent, lisez le texte dans l’image ci-dessous. Convertir les mots imprimés en majuscules à la fin des lignes indiquées par des chiffres B10-B14 afin qu'ils correspondent grammaticalement et lexicalement au contenu du texte. Remplissez les espaces vides avec les mots donnés. Chaque passe correspond à une tâche distincte B10-B14.

Section 4. Lettre

Pour répondre à la tâche C1 utilisez une feuille vierge séparée. Lorsque vous accomplissez une tâche C1 Veuillez prêter une attention particulière au fait que vos réponses ne seront évaluées que sur la base des inscriptions effectuées sur une feuille séparée. Aucun brouillon d’inscription ne sera pris en compte par l’examinateur. Veuillez faire attention à la nécessité de respecter la longueur spécifiée de la lettre. Les lettres d'une longueur insuffisante, ainsi qu'une partie du texte de la lettre dépassant le volume requis, ne sont pas évaluées. Sur une feuille de papier vierge, vous indiquez d'abord le numéro de la tâche C1, puis écrivez votre réponse.

C1
Vous disposez de 30 minutes pour effectuer cette tâche.
Vous avez reçu une lettre de votre correspondant anglophone Frank.
... Hier, je suis allé à la bibliothèque de notre école pour préparer mon examen. Y a-t-il une bibliothèque dans votre école ? Est-ce que vous et vos amis prenez souvent des livres à la bibliothèque ? Pourquoi/pourquoi pas ? Quel genre de livres est-ce qu'il y a dans la bibliothèque de votre école ? ...
Écrivez-lui une lettre et répondez à ses 3 questions.
Écrivez 80 à 100 mots. Rappelez-vous les règles de rédaction des lettres.

Section 5. Parler

Vous recevrez une fiche contenant deux tâches à réponse orale : C2- monologue thématique, NO- dialogue-questionnement. L'achèvement de chaque tâche est déterminé par l'examinateur. Durant cette partie de l'examen, votre réponse est enregistrée en permanence.

Tests pour le candidat

Réponses à l'option 1 de la tâche d'examen de langue anglaise au format GIA

Description du matériel: J'attire votre attention sur l'article « Conseils aux étudiants ou comment réussir l'examen d'anglais ». Cet article sera utile aux élèves de 9e année qui passeront l'examen d'anglais sous la forme du test d'examen d'État basé sur les textes du Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences de la Fédération de Russie. Peut-être que mon article intéressera les enseignants travaillant en 9e année.

Conseils aux étudiants ou comment réussir l'examen d'anglais

Comme vous le savez, l'examen de langue anglaise se compose de cinq sections : écoute, lecture, vocabulaire et grammaire, écriture et expression orale. Chaque section

se compose de plusieurs tâches dont chacune nécessite sa propre stratégie d'exécution, puisque le temps nécessaire pour réaliser les parties écrites et orales de l'examen

assez limité. Je vous propose quelques conseils, à la suite desquels vous pourrez réussir l'examen.

Rubrique ÉCOUTE

Établir un lieu - B1

"Vous entendrez 4 court dialogue, étiquetés A, B, C et D. Dans la tâche B1, déterminez où se déroule chacun des dialogues...."

Astuce 1- Consultez les options proposées.

Astuce 2- écouter attentivement l'enregistrement, essayer d'« entendre » - identifier les mots typiques des lieux proposés.

Astuce 3- lors de la première écoute, marquez les options qui ne vous font pas douter. Et aussi ceux dont vous n'êtes pas très sûr.

Astuce 4- lors de la deuxième écoute, précisez vos hypothèses, si vous n'êtes toujours pas sûr - utilisez la méthode d'élimination pour faire votre choix.

Etablir une correspondance entre les propos de chaque locuteur - B2

« Vous entendrez 5 déclarations. Faites correspondre les déclarations de chaque orateur A-E avec les déclarations de la liste

Astuce 1

Astuce 2- lors de la première écoute, prenez des notes, cherchez les mots qui vous aideront à faire un choix.

Astuce 3- généralement les informations nécessaires se trouvent au début ou à la fin de la déclaration.

Astuce 4- lors de la deuxième écoute, clarifiez vos options et faites un choix.

Choisir la bonne réponse A1-A6

« Vous entendrez une conversation. Dans les tâches A1-A6, encerclez le chiffre 1,2 ou 3 qui correspond à l'option de réponse que vous avez choisie..."

Astuce 1- lire attentivement les devoirs et signer leur traduction à côté ou sur le brouillon.

Astuce 2- lors de la première écoute, cochez l'option la plus adaptée.

Astuce 3- généralement les tâches sont classées par ordre chronologique, et s'il s'agit de A1, A2, etc., alors la réponse doit être recherchée au début du dialogue.

Astuce 4- lors de la deuxième écoute, clarifier l'information et faire le choix final.

ASSUREZ-VOUS D'ENTRER VOS RÉPONSES DANS LE TABLEAU !!!

Rubrique LECTURE

Titres et texte correspondants

« Lisez le texte. Faites correspondre les titres A à G avec les paragraphes de texte numérotés..."

Astuce 1- lisez attentivement les titres et notez leur traduction.

Astuce 2- recherchez des mots indices, rappelez-vous que les informations nécessaires se trouvent probablement soit au début, soit à la fin de la déclaration.

Astuce 3- faites un choix au fur et à mesure que vous travaillez, ne vous attardez pas sur les détails (si vous ne connaissez pas un mot, sautez-le), vous vous intéressez au sens général du texte proposé.

Astuce 4- remplacez tous les titres et vérifiez s'ils correspondent au contenu des paragraphes.

Vrai/Faux/Non déclaré

« Lisez le texte. Déterminer lesquelles des affirmations A7 - A14 correspondent au contenu du texte (1 - Vrai), lesquelles ne correspondent pas

(2 - Faux) et ce qui n'est pas indiqué dans le texte, c'est-à-dire que sur la base du texte, ni une réponse positive ni négative ne peut être donnée (3 - Non déclaré)"

Astuce 1- lire les déclarations et noter leur traduction.

Astuce 2- gardez à l'esprit que les déclarations sont généralement classées par ordre chronologique, de sorte que la réponse à 1 question est très probablement contenue dans le premier paragraphe, etc.

Astuce 3- il est très important de ne pas spéculer sur l'information, mais de chercher la confirmation de sa présence ou de son absence dans le texte.

Section GRAMMAIRE et VOCABULAIRE

Grammaire

« Lisez le texte ci-dessous. Transformez les mots imprimés en majuscules à la fin des lignes désignées par les chiffres B4-B12 pour qu'ils correspondent grammaticalement au contenu du texte...".

Astuce 1

Astuce 2- un nom nécessitera très probablement un changement de numéro, des exceptions sont possibles. Adjectif - degrés de comparaison. Si l'article « le » est utilisé - degré superlatif de comparaison, si la conjonction « que » est utilisée - diplôme comparatif. Si un nom numérique est utilisé, il faudra peut-être le convertir de quantitatif en ordinal. Ces parties du discours ne nécessitent pas d'attention particulière au contenu du texte et les modifications appropriées peuvent être apportées en scannant uniquement cette phrase. Si un pronom est utilisé, vous devez alors lire attentivement la phrase ; à partir du contexte, il deviendra immédiatement clair quel pronom doit être utilisé.

Astuce 3- avec un verbe tout est beaucoup plus compliqué :

Il est nécessaire d'analyser les phrases précédentes et suivantes, de déterminer la voix, l'heure, etc. et ensuite seulement, apportez les modifications appropriées.

Vocabulaire

« Lisez le texte ci-dessous. Transformez les mots imprimés en majuscules à la fin des lignes désignées par les chiffres B13-B18 pour qu'ils correspondent grammaticalement et lexicalement au contenu du texte..."

Astuce 1- déterminer quelles parties du discours sont des mots imprimés en majuscules.

Astuce 3- mémorisez les suffixes qui forment cette partie du discours, composez un mot et vérifiez-le dans son contexte. Astuce 2 - lisez la phrase dans laquelle le mot manque et déterminez quelle partie du discours doit être utilisée.

N'OUBLIEZ PAS - lorsque vous remplissez les espaces, vous devez utiliser

LETTRES MAJUSCULES !!!

Section LETTRE

C1 - cette tâche implique d'écrire une lettre à caractère personnel, le temps d'exécution de la tâche est de 30 minutes, mais la pratique montre que si, en 8e et 9e années, les élèves écrivaient des lettres personnelles au moins 2 fois par mois, alors lors de l'examen, ils auront besoin d'environ 10-15 minutes.

Astuce 1- lisez attentivement la tâche, déterminez qui a écrit la lettre, vous devrez écrire une réponse à cette personne. Soulignez les questions auxquelles vous devrez répondre dans votre lettre.

Astuce 2- mémorisez le format de la lettre, écrivez à droite coin supérieur Votre adresse, la date, n'oubliez pas l'adresse et sa place dans la lettre, assurez-vous de remercier pour la lettre et (ou) d'exprimer votre regret de ne pas avoir eu l'occasion de répondre plus tôt, ou, à l'inverse, votre joie de recevoir la lettre. Vous devez déterminer vous-même ces phrases ; il est conseillé d'apprendre des phrases universelles adaptées à n'importe quelle situation et de les utiliser dans vos lettres. (C'est du moins ainsi que je « forme » mes élèves à réussir ce type de tâche)

Astuce 3- dans la partie principale, répondez à toutes les questions posées dans la lettre, il est conseillé d'utiliser des mots de liaison, pensez à utiliser la grammaire et le vocabulaire, mais surtout, n'oubliez pas verbes à particule, sur les expressions fixes et les phrases avec prépositions dépendantes.

Astuce 4- assurez-vous de compter les mots et rappelez-vous que vous devez compter les mots non pas à la fin, mais au milieu de la lettre, après avoir écrit la partie principale.

La plage d'écriture de 9e année est de 100 à 120 mots, je suggère à mes élèves d'utiliser 105 à 110 mots.

Section PARLER

La partie orale de l'examen comprend un monologue sur l'un des sujets et un dialogue combiné.

La première tâche, la tâche 1, consiste à tester le discours monologue.

Astuce 1- Lorsque vous accomplissez la tâche, vous devez suivre les instructions sur la carte. Même si le sujet semble difficile, vous devez lire attentivement le plan.

Astuce 2- le plan de réponses présenté sur votre fiche est le plus souvent des questions, en réponse auxquelles vous pouvez construire votre monologue sur le sujet proposé.

Astuce 3- et si vous utilisez également des mots de liaison ou des phrases/phrases d'introduction et ajoutez votre propre opinion sur cette question, vous obtiendrez alors un bon monologue qui dure 1 à 1,5 minutes.

La deuxième tâche, la tâche 2, consiste à tester le discours dialogique.

Exemple de tâche de la démo :

Vous incarnez un étudiant d’échange dans une école internationale à Malte. Vous venez chez votre camarade de classe Anna/Andrew pour lui emprunter son livre de grammaire. Vous en avez besoin pour rédiger un essai sur une attraction touristique britannique.

· Demandez le livre de grammaire et expliquez pourquoi vous en avez besoin.

· Répondez aux questions de votre camarade de classe sur l'attraction sur laquelle vous allez écrire.

· N'acceptez aucune suggestion pour la journée car vous souhaitez commencer à rédiger l'essai le plus tôt possible.

· Invitez votre camarade de classe à voir un nouveau film demain.

Vous commencez la conversation. L'examinateur jouera le rôle de votre camarade de classe.

Mentionnez les quatre aspects de la tâche

Être actif et poli

Commençons par la fin : soyez actif et poli

Astuce 1- veillez à saluer l'examinateur au début du dialogue, faites attention à l'adresse. La tâche propose généralement deux noms, féminin et masculin, vous devez en utiliser un en fonction du sexe de l'examinateur.

Astuce 2- faites attention aux options que vous devez mettre en avant dans votre dialogue. Ils sont mis en évidence en points gras sur votre carte.

Dans le devoir, vous devez demander un livre pour rédiger un essai. Quelles phrases vous seront utiles :

Pourriez-vous me donner ?

Astuce 3- pendant la préparation, esquissez des exemples de questions et de réponses.

Astuce 4- à la fin du dialogue, ils proposent généralement soit d'accepter l'offre de l'examinateur, soit de la refuser

Comment refuser poliment une offre :

Désolé, je ne peux pas. J'ai peur, je ne peux pas. J'ai bien peur de ne pas pouvoir le faire, peut-être demain.

Comment accepter poliment une offre :

Oui, avec plaisir. Bien sûr, allons au cinéma. Merci de m'avoir invité.

Il est impératif de retenir l'heure, la réponse par élève est de 6 minutes pour les deux tâches.

JE VOUS SOUHAITE BONNE CHANCE POUR L'EXAMEN !!!

École langues étrangères"Linguistique" réalise formation professionnelle pour l'examen d'État principal (OGE) .

L'OGE est le principal examen d'État, qui est passé dans le cadre de la certification finale d'État (GIA) en 9e année.

La certification finale d'État est réalisée pour déterminer le niveau de maîtrise des étudiants en matière fédérale. norme d'état formation générale de base.

La préparation à l'OGE en anglais s'effectue selon un programme de formation spécialement élaboré par les méthodologistes de l'École linguistique des langues étrangères. Le programme est basé sur :

Des complexes pédagogiques et méthodologiques modernes, développés en tenant compte du format OGE et préparant aux sections pertinentes de l'examen ;

Tous les derniers changements affectant la structure et le contenu de l'examen ;

Documents officiels de l'Institution budgétaire de l'État fédéral « Institut fédéral des mesures pédagogiques » (« FIPI »), qui réglementent la procédure de réussite de l'OGE 2019, les exigences pour accomplir les tâches et les critères d'évaluation des réponses du candidat.

Le cours de préparation à l'OGE en anglais combine travail complet visant à préparer toutes les sections de l'examen : « Écouter », « Lire », « Grammaire et vocabulaire », « Écriture », « Parler (partie orale) ».

L'objectif de nos cours n'est pas seulement de préparer avec succès les étudiants à toutes les sections de l'épreuve d'examen, mais également d'enseigner des stratégies pour accomplir les tâches, de familiariser les étudiants avec le format de l'examen et d'expliquer les aspects techniques. conduire l'OGE. Après tout, c'est la connaissance des stratégies permettant d'acquérir de nouvelles connaissances et d'accomplir les tâches assignées qui aidera les élèves à utiliser tout leur potentiel lors de la préparation et de l'apprentissage. réussite examen!

Structure de l'examen au format GIA en anglais

L'examen d'État en anglais se déroule sous le format de l'examen d'État principal (OSE), qui comprend des tâches sous une forme standardisée.

L'OGE en anglais se compose de parties écrites et orales.

La partie écrite est divisée en quatre sections : « Écouter », « Lire », « Grammaire et vocabulaire », « Écriture ». Vous disposez de 120 minutes pour terminer la partie écrite de l’examen.

Section 1. Écoute

Cette section comprend trois parties (8 tâches). Temps pour terminer – 30 minutes.

Tâche n°1. But de l'exécution de cette mission- déterminer le lieu où ce dialogue peut avoir lieu : cinéma, parc, hôtel, hôpital, etc. Il est important de se rappeler qu’il existe une réponse supplémentaire.

Tâche n°2. Au cours de cette tâche, le candidat doit faire correspondre chaque locuteur avec la pensée qu'il a exprimée.

Par exemple, il décrit la bibliothèque scolaire ou sa classe. Il y a aussi une réponse supplémentaire dans cette tâche.

Tâches n° 3-8. Ces tâches visent à comprendre les détails et les informations spécifiques d'un monologue/dialogue. Ces tâches fournissent trois réponses possibles à la question. Le candidat doit choisir l'option qui correspond à ce qu'il a entendu. Par exemple, indiquez avec qui le héros voyage ou quel souvenir il a acheté.

Note maximale -15.

Section 2. Lecture

Cette section comprend deux parties.

La tâche n°9 se compose de sept textes courts et de huit titres. Le candidat doit associer chaque texte au titre correspondant, qui de la meilleure façon possible reflète l'idée principale du texte. 1 titre est superflu.

Les tâches n°10 à 17 visent à comprendre le texte à caractère narratif. Après le texte se trouvent 8 déclarations. Le candidat doit déterminer si la déclaration est vraie ( Vrai ), faux (Faux ) ou le texte n'en dit rien ( Non précisé).

Note maximale -15.

Section 3. Grammaire et vocabulaire

Cette section comprend 9 tâches visant à former la forme grammaticale correcte d'un mot et 6 tâches sur la transformation lexicale des mots.

Le nombre maximum de points pour remplir cette section est de 15 (1 point pour chaque bonne réponse).

Section 4. Discours écrit

Cette section est représentée par une tâche dans laquelle le candidat doit rédiger une lettre personnelle en réponse à une lettre fournie par un « ami ».

Cette mission est évaluée selon les critères suivants :

Résoudre un problème de communication (réponses complètes aux questions posées, l'exactitude de l'adresse utilisée, la phrase finale, la signature, la gratitude, la mention de contacts antérieurs, l'expression de l'espoir d'une lettre de réponse) ;

Organisation du texte (logique de construction du texte, division en paragraphes, utilisation correcte de la langue et moyens logiques communications, conformité de la lettre aux normes de l'étiquette écrite) ;

Conception lexico-grammaticale du texte (utilisation correcte d'un vocabulaire varié et structures grammaticales(pas plus de deux erreurs de langue sont autorisées));

Orthographe et ponctuation (manque d'orthographe et erreurs de ponctuation(pas plus de deux erreurs sont autorisées)).

La lettre doit contenir entre 100 et 120 mots. Le temps recommandé pour terminer cette section de l'OGE est de 30 minutes. Note maximale -10.

Section 5. Parler

La partie orale est représentée par trois types de tâches orales ( Parlant):

Tâche n°1. Lire à haute voix un court texte non romanesque.

Le candidat dispose de 1,5 minute pour lire le texte pour lui-même, puis il doit lire le texte à haute voix en 2 minutes. Le nombre maximum de points pour cette tâche est de 2.

La mission est évaluée selon les critères suivants :

La parole est perçue facilement et clairement ;

Il n'y a pas de pauses inutiles ;

Pas plus de cinq erreurs phonétiques sont autorisées, dont une ou deux erreurs qui faussent le sens.

Tâche n°2. Participation à un dialogue de questionnement conditionnel (réponse aux questions).

Au cours de cette tâche, le candidat doit répondre à 6 questions entendues dans un enregistrement audio sur un sujet précis (sport, école, image saine vie, etc). Les questions sont posées sous la forme d'une enquête téléphonique auprès de l'opinion publique. Répondre à chaque question ne devrait pas prendre plus de 40 secondes. Chaque réponse vaut 1 point, à condition que :

La réponse est donnée ;

La réponse n’est pas un mot ou une phrase ;

Il n’y a aucune erreur dans la réponse qui rendrait la compréhension difficile.

Le nombre maximum de points pour cette tâche est de 6.

Tâche n°3. Énoncé de monologue thématique avec support verbal dans le texte du devoir.

Vous disposez d’une minute et demie pour vous préparer à cette tâche. Le monologue ne doit pas durer plus de 2 minutes (10 à 12 phrases). Le score maximum pour accomplir cette tâche est de 7.

Dans cette tâche, le candidat doit recevoir déclarations monologues sur un sujet précis, en tenant compte des critères présentés dans le devoir.

Ce type de mission est évalué selon les critères suivants :

Solution d'une tâche de communication (un énoncé détaillé est fourni qui révèle pleinement le sujet donné et révèle avec précision les trois aspects spécifiés dans la tâche) ;

Organisation de l'énoncé (l'énoncé doit être logique et complet ; utilisation de moyens de connexion logique (mots de liaison) ; présence de phrases d'introduction et de conclusion) ;

Conception linguistique de l'énoncé (vocabulaire riche, conception grammaticale et phonétique correcte de l'énoncé).

Le temps de réponse orale est de 15 minutes par répondant. La note maximale pour la partie orale est de 15. La note maximale pour la réussite passer l'OGE en anglais est de 70 points.

Échelle de points

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