આ વાતચીત રિચાર્ડ માટે સાક્ષાત્કાર બની ગઈ. તેમને સમજાયું કે કોરિયન શીખવામાં તેમની પ્રગતિનો અભાવ એનો અર્થ શું છે તે વિશેના તેમના વિચારોનું પરિણામ હતું. સફળ અભ્યાસ વિદેશી ભાષા. રિચાર્ડે તેની સફળતાને તે જાણતા ન હતા તે રકમ દ્વારા માપ્યું. તેને લાગ્યું કે ગ્લાસ અડધો ખાલી છે, અને તેણે પોતાને વધુ અને વધુ સામગ્રી શીખવા માટે દબાણ કર્યું. પરંતુ આ બાબતમાં માત્ર મેમરી પર આધાર રાખવો એ ખૂબ જ ખરાબ વિચાર છે.
અલબત્ત, જ્યારે તમે કોઈ વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવો છો, ત્યારે તમે યાદ કર્યા વિના કરી શકતા નથી, પરંતુ યાદ રાખવાની કસરતો (ઉદાહરણ તરીકે, કોઈ ટેક્સ્ટ સાંભળવું અને તેને શબ્દશઃ પુનરાવર્તન કરવું, લાંબા સંવાદ અથવા શૈક્ષણિક કાર્ડ્સની સામગ્રીને યાદ રાખવું) પુખ્ત વિદ્યાર્થીને ગેરલાભમાં મૂકે છે. ની શરતો જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયા. તમારી ઉંમરની સાથે યાદશક્તિ બગડે છે, અને જો તમે યાદ રાખવા પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો છો, તો તમે હતાશ થઈ જશો, નિરાશ થઈ જશો અને છેવટે સંપૂર્ણપણે છોડી શકો છો.
પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: જો યાદ રાખવું એ ખૂબ જ ખરાબ વિચાર છે, તો પછી સૌથી ખરાબ વિચાર શું છે? વિચાર કે તમે વિદેશી ભાષા શીખવા માટે ખૂબ વૃદ્ધ છો. અમે આ દંતકથાને દૂર કરવા માંગીએ છીએ, અને તે જ સમયે વધુ એક દંપતી - જે પુખ્તાવસ્થામાં વિદેશી ભાષા શીખવાની આસપાસ છે.
માન્યતા 1. પુખ્ત વયના લોકો બાળકો જેટલી સરળતાથી વિદેશી ભાષા શીખી શકતા નથી.
તેનાથી વિપરીત, એવા પુરાવા છે કે પુખ્ત વયના લોકો વધુ સરળતાથી નવી ભાષાઓ શીખે છે. બાળકો ફક્ત બે બાબતોમાં પુખ્ત વયના લોકો કરતા ચડિયાતા હોય છે. પ્રથમ યોગ્ય ઉચ્ચાર પ્રાપ્ત કરવાની ક્ષમતા છે. જો કે, પુખ્ત વયના લોકો મૂળ વક્તા માટે ખૂબ સક્ષમ છે. પણ પુખ્ત વયના હોય તો પણ વધુ શક્યતાઉચ્ચારણ સાથે વાત કરશે, જો તે તમને સમજવામાં દખલ ન કરે તો વધુ અસ્વસ્થ થશો નહીં. અને બાળકો માટે બીજો ફાયદો એ છે કે વિદેશી ભાષા શીખવાથી તેમને ચિંતા થતી નથી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તેઓ એવી માન્યતાથી આડે આવતા નથી કે તેઓ બીજી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવા માટે સક્ષમ નથી. બાળકો આવા પરાજયવાદી વિચારોથી મુક્ત હોય છે.
માન્યતા 2. પુખ્ત વયના લોકોએ પણ બાળકોની જેમ વિદેશી ભાષાઓ શીખવી જોઈએ
બાળકનું મગજ પુખ્ત કરતા અલગ હોય છે. તેથી, બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સમાન શિક્ષણ પદ્ધતિઓ યોગ્ય હોવાની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ નહીં. આ ખોટું છે. પરંતુ કમનસીબે, પુખ્ત વયના લોકો કેટલીકવાર બધી વ્યૂહરચના અને અનુભવોને છોડીને ભાષા શીખવાનો પ્રયાસ કરે છે જેણે તેમને સફળ થવામાં મદદ કરી. તેઓ વિદેશી ભાષાને "કુદરતી રીતે" માસ્ટર કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, જેમ કે તેઓ તેમની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવે છે. આ અશક્ય છે. આવા પ્રયાસો અનિવાર્યપણે નિરાશા તરફ દોરી જશે, અને તમે મોટે ભાગે તમારા ધ્યેયને છોડી દેશો. પુખ્ત વયના લોકો માટે સંચિત જ્ઞાનાત્મક અનુભવ પર આધાર રાખવો અને બાળકોનું અનુકરણ કરવાનો પ્રયાસ ન કરવો તે વધુ ફળદાયી રહેશે.
માન્યતા 3. વિદેશી ભાષા શીખતી વખતે, તમારી મૂળ ભાષાનો ઉપયોગ ન કરવાનો પ્રયાસ કરો
કેટલાક પુખ્ત વિદ્યાર્થીઓ માને છે કે તેઓએ ક્યારેય, ક્યારેય અનુવાદ કરવો જોઈએ નહીં મૂળ ભાષાવિદેશી માટે. પરંતુ આવી સલાહ તેમને એક મુખ્ય ફાયદાથી વંચિત રાખે છે - ફ્રીહોલ્ડમૂળ ભાષા. અલબત્ત, એક ભાષા નહીં સરળ અનુવાદઅન્ય, પરંતુ એકના ઘણા પાસાઓ સીધા બીજામાં સ્થાનાંતરિત કરી શકાય છે. આ પાસાઓને સંપૂર્ણપણે અવગણી શકાય નહીં, અને આ ન કરવું જોઈએ.
ઉદાહરણ તરીકે, એક પુખ્ત અંગ્રેજી ભાષાપોર્ટુગીઝનો વિદ્યાર્થી તે નોંધવામાં નિષ્ફળ જાય તેવી શક્યતા નથી પોર્ટુગીઝ શબ્દ insidioso, જે એવી કોઈ વસ્તુનું વર્ણન કરે છે જે ધીમે ધીમે નુકસાન પહોંચાડે છે, તે શંકાસ્પદ રીતે યાદ અપાવે છે અંગ્રેજી શબ્દ કપટી. તમારી માતૃભાષાનું તમારું જ્ઞાન છે એવો ડોળ કરવાનો કોઈ અર્થ નથી આ કિસ્સામાંકોઈ ઉપયોગ નથી. તે સ્પષ્ટ છે કે શબ્દો સામાન્ય મૂળબધી ભાષાઓમાં જોવા મળતા નથી અને કેટલીકવાર તેમનો અર્થ એકરૂપ થતો નથી, જેમ કે અંગ્રેજીમાં સવાર(રાઇડર) અને ફ્રેન્ચ સવાર(કચડવું). જો કે, સામાન્ય વિભાવનાઓ, કેટેગરીઝ અને પેટર્નની શોધ કરવી ખૂબ જ ઉપયોગી છે, અને આ તે છે જ્યાં પુખ્ત શીખનારાઓને બાળકો પર ફાયદો થાય છે.
કમનસીબે, આમાંની કોઈપણ દંતકથાઓ સૌથી વધુ પ્રેરિત પુખ્ત વ્યક્તિને પણ વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવાની સફર શરૂ કરતા અટકાવી શકે છે. આ ખોટા નિવેદનોને સમર્પિત ઘણા અભ્યાસો છે. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં પ્રાપ્ત પરિણામો વિદેશી ભાષા શીખતા તમામ પુખ્ત વયના લોકો માટે ઉપયોગી થશે.
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન શું છે?
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન એ આંતરશાખાકીય છે વૈજ્ઞાનિક દિશા, જે 1960 ના દાયકામાં વિકસિત થવાનું શરૂ થયું. અને 1970 ના દાયકામાં નોંધપાત્ર પરિણામો પ્રાપ્ત કર્યા. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન અનેક ક્ષેત્રોના આંતરછેદ પર બેસે છે જે મનની પ્રકૃતિનો અભ્યાસ કરે છે. તેમના કેન્દ્રમાં મનોવિજ્ઞાન, ભાષાશાસ્ત્ર, ફિલસૂફી, ન્યુરોબાયોલોજી, જેવી શાખાઓ છે. કૃત્રિમ બુદ્ધિઅને માનવશાસ્ત્ર. આજે તેઓ શિક્ષણશાસ્ત્રનો પણ સમાવેશ કરે છે (ફિગ. 1.1 જુઓ).
શ્રેણીઓ
નવીનતમ ટિપ્પણીઓ
- વિશે
- HI I'M DANCILA Tanya એ એક ઉદ્યોગસાહસિક, અર્થશાસ્ત્રી, અસંખ્ય કંપનીઓના શેરહોલ્ડર અને વિશ્વભરમાં, યુરોપ, એશિયા અને આફ્રિકામાં તેલ, સોના અને હીરાની ખાણો છે. જરૂરિયાતમંદોને ચૂકવવાપાત્ર લોન આપવી. મારી ઝડપી લોનનો લાભ લો અને તમારા નવા જીવનસાથીને પસંદ કરો. £2,000 અને £250,000,000 ની વચ્ચેની વ્યક્તિગત લોન માટે યોજના બનાવો. પ્રતિ વર્ષ 3% ના સનસનાટીભર્યા લોન દર. મોડી ચુકવણી: તમે પ્રથમ 3 મહિના માટે કંઈ ચૂકવશો નહીં. તમારા બેલેન્સનો સમય: તમે 4 વર્ષના સમયગાળામાં તમારી લોન ચૂકવી શકો છો. તમારા પ્રોજેક્ટ માટે 100% ધિરાણ જરૂરી છે. જ્યારે તમારો ઝડપી ક્રેડિટ એગ્રીમેન્ટ ફાઈનલ થઈ જશે ત્યારે તમને ફક્ત 48 કલાકમાં તમારા પૈસા ઝડપથી મળી જશે. તમારી પાસે 6 મહિનાના સમયગાળામાં કોઈપણ ઝડપી લોન વૃદ્ધિ અથવા ઘટાડા પર તમારી ચૂકવણીને મોડ્યુલેટ કરવાનો વિકલ્પ છે. હકારાત્મક પ્રતિસાદ બાકી છે, કૃપા કરીને ધ્યાનમાં લેવા માટે તમારા શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો કરો. તમને તમારી ક્રેડિટ માટે વીમાનો લાભ મળી શકે છે. પ્રાપ્ત કરવા માટે વધારાની માહિતીપર સંપર્ક કરી શકો છો ઇમેઇલ:
- બોલિવિયા એ ડ્રગ ડેન છે. માદક દ્રવ્યોની હેરાફેરી અને ડ્રગ્સની હેરાફેરી. દવાનું વેચાણ અને દવાનો કાચો માલ. ત્યાં મૂર્ખ લોકોનો રમુજી દેશ. આજે નહીં, પરંતુ ગઈકાલે તેઓ દરેકને મારી નાખશે. તે સમયની જેમ તેઓએ એક ખેડૂતને કરવતમાં નાખ્યો અને તેને જીવતો ગ્રાઉન્ડ કર્યો. તેણે તેમને A..AA...AAA ચૂકવ્યા. ચૂકવેલ. બોલિવિયા કોકેઈનનું જન્મસ્થળ છે. તેઓ કહે છે કે તમારે પાન ચાવવાનું છે, પણ પછી મગજનું દબાણ તમને તમારા પગ પરથી પછાડી દે છે. કોમિકાઝ વિસ્ફોટક વાયુઓ સાથે ગર્જના કરી રહ્યા હતા. લડાયક પરિસ્થિતિઓમાં વ્યૂહાત્મક કવાયત કરવા માટે સૈનિકો બોલિવિયામાં ઉતરી રહ્યા છે તે પછી ડ્રગના વ્યસનીઓને માચેટ્સથી ખતમ કરવામાં આવ્યા હતા; તેમને લેસર શસ્ત્રો સાથે અવકાશમાંથી ઉપગ્રહોમાંથી ઇરેડિયેશન માટે અને ફળદ્રુપ જીએમઓ બનાવવા માટે માત્ર દવાનો કાચો માલ કાઢવાની મંજૂરી આપવામાં આવી હતી. વેલ તેઓ અમુક પ્રકારના ઓપેરા જેવા માર્યા ગયા હતા. પહેલાં, તેઓ જાણતા હતા કે લાઇવ બ્રોડકાસ્ટ કેવી રીતે સેટ કરવું; તેઓ યુનિવર્સિટીની શાળામાં પ્રાદેશિક સામાજિક સુરક્ષામાં દરેક જગ્યાએ જોયા હતા, દરેક જગ્યાએ ડ્રગ ડીલરોને કેવી રીતે હેક કરવામાં આવ્યા હતા. જીવલેણ ડ્રગ ડીલરોની સીધી મરણોત્તર ચીસો. અને હવે મૂર્ખ ઓબામા બિન લાદેનની હત્યા વિશેનો તેમનો ગુપ્ત વિડિયો કોઈને બતાવશે નહીં અને તે લોકોને બતાવવાની સમયમર્યાદા સમાપ્ત થઈ ગઈ છે, તેથી તેને તેના નિમ્ન-ગુણવત્તાવાળા વિડિઓ સાથે રહેવા દો. તે કાળી ચામડીના ડ્રગ ડીલર છે જે લાદેન સંપ્રદાયને પડતા અટકાવે છે; છરી દાખલ કરવામાં આવે છે અને દવા વધુ સસ્તી રીતે મફતમાં કાઢવામાં આવે છે, તે સમય છે કે તે પહેલેથી જ લાલ પ્રભામંડળ જેવો છે જ્યાં દરેક જગ્યાએ આઉટગોઇંગ સ્પેક્ટ્રમ કોઈપણ ટોચ પર પહોંચી શકે છે, ફક્ત વાદળી શિખરો અથવા શાર્પનિંગ. વેલ તેઓ ઓપરેટીક રીતે તોડી નાખવામાં આવ્યા હતા માત્ર એક પ્રકારની સિમ્ફની ઓહ તેઓએ આ પત્ર A..AA..AAA કેવી રીતે ચૂકવ્યો તે કેવી રીતે ચૂકવ્યું... તે કદાચ પીડાદાયક છે, તેઓ કદાચ સવારે પેઇનકિલર્સ લેવાનું ભૂલી ગયા હતા... ખાસ કરીને અનુભવીઓ, ડ્રગ વ્યસનીઓ યુદ્ધમાં, યુદ્ધની જેમ બધું પહેલેથી જ સમાપ્ત થઈ ગયું છે? નર્વસ ઓર્ડર્સ અને સિક્વેસ્ટર મેડલ્સમાં ઘટાડો. પરંતુ સત્ય ગેરેન અને અફીણ પર છે. તેમની પાસે બિન લાદેનનો હવાલો છે. બોલિવર બેનો સામનો કરી શકતો નથી... તે ત્રણનો સામનો કરી શકે છે. મુખ્ય ટીમ પછી, મૂર્ખ લોકો બહાર આવ્યા અને પ્રતિબંધને ઉઠાવી લીધાં; પણ અત્યારે ત્યાં કોઈ પ્રતિબંધો નથી, તમે જે ઈચ્છો ત્યાં કરો અને તમારું આરિયા ગાવાનું સમાપ્ત કરો. દવાઓ કંઈક ખોટું થઈ ગયું છે, બધા વ્યસની ફરિયાદ કરે છે, પરંતુ ભ્રમણકક્ષાએ કામ કર્યું લેસર મશીનતે કામ કરે છે અને આઇસોટોપ્સના સ્પુટરિંગ કામ કરે છે. કોઈ ડોસીમીટર તેને શોધી શકતું નથી. અને કેવી રીતે જીવવું તે શીખવનાર બીજું કોઈ નથી. અને તમારે g++o++v++n++e માં રહેતા શીખવાની જરૂર છે. નહિંતર તમારું જીવન છીનવી લેવામાં આવશે અને બસ, અને દોડવા માટે ક્યાંય નથી. હો..હો...હો કેવી રીતે જીવવું તે શીખવવા તેઓ ભેગા થયા. ઓપેરા માટે તરત જ ઓપેરા.
આપણે વારંવાર સાંભળીએ છીએ કે વિદેશી ભાષા શીખવી એ બાળકો કરતાં પુખ્ત વયના લોકો માટે વધુ મુશ્કેલ છે. શું આ સાચું છે? બાળકો શબ્દોને ઝડપથી યાદ રાખે છે અને તેમના માટે સાચા ઉચ્ચાર સાથે બોલવાનું શીખવું સરળ બને છે, પરંતુ પુખ્ત વયના લોકોના ફાયદા છે જે ફક્ત વય આપે છે: જીવનનો અનુભવઅને કુશળતા. તેથી, તેમના માટે ભાષા શીખવી પણ સરળ બની શકે છે, પરંતુ તેઓએ તેને અલગ રીતે કરવાની જરૂર છે. મનોવિજ્ઞાન અને ભાષાશાસ્ત્રના સંશોધનના આધારે, પોતાનો અનુભવભાષાઓ શીખવવી અને શીખવી, જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ અને રોજર ક્રોઝ આ પુસ્તકમાં જણાવે છે કે કેવી રીતે અભ્યાસ કરવાની આદત બનાવવી, ક્રેમિંગના નુકસાન અને "તમારી જીભની ટોચ પર" હોવાના ફાયદા અને કેવી રીતે ભાષા ઝોમ્બી ન બનવું. , ફક્ત યાદ કરેલા શબ્દસમૂહોમાં તમારી જાતને વ્યક્ત કરવામાં સક્ષમ.
તમે કોઈપણ ઉંમરે વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવી શકો છો, અને રોબર્ટ્સ અને ક્રોસસની ટીપ્સ અને સલાહ ભાષા શીખવાને ખાસ કરીને આનંદપ્રદ અને અસરકારક બનાવશે.
વિદેશી ભાષાઓ શીખવા વિશે ત્રણ દંતકથાઓ.
જ્યારે રિચર્ડે પ્રથમ વખત અભ્યાસ શરૂ કર્યો હતો કોરિયન, તે કેવી રીતે ધીમે ધીમે આગળ વધી રહ્યો હતો તેનાથી તે હતાશ હતો. ભલે તેણે ગમે તેટલો સખત પ્રયાસ કર્યો હોય, તે ખાસ કરીને ઝડપી ન હતો. શિક્ષકો તેને સતત કહેતા હતા કે તેને વધુ પ્રયત્ન કરવાની અને યાદ રાખવાની જરૂર છે. રિચાર્ડ જાણતો હતો કે તે સખત મહેનત કરી રહ્યો છે: પાઠની તૈયારી કરવી, મૂળ વક્તાઓ સાથે વાત કરવી, વિડિઓઝ જોવી અને કોરિયન ગીતો શીખવી. પહેલા તો તેને લાગ્યું કે આ બધી ઉંમરની વાત છે. રિચાર્ડે જર્મન, પોર્ટુગીઝ, ફ્રેન્ચ અને સફળતાપૂર્વક અભ્યાસ કર્યો જાપાનીઝ ભાષાઓ, પરંતુ જ્યારે તેણે કોરિયન શીખવાનું શરૂ કર્યું ત્યારે તે બાવન વર્ષનો હતો. તેણે વિચાર્યું કે કદાચ તે બીજી ભાષા માટે ખૂબ વૃદ્ધ છે. પરંપરાગત ધોરણો દ્વારા, તેણે સફળ થવાની આશા ન રાખવી જોઈએ.
એક દિવસ, રિચાર્ડ તેના કોરિયન ભાષાના વિનિમય ભાગીદાર (વેલકમ નામનું યોગ્ય) સાથે કોફી પી રહ્યો હતો. રિચાર્ડે વેલકમને પૂછ્યું કે શું તે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ આવ્યા પછી વધુ સારી રીતે અંગ્રેજી બોલે છે. રિચાર્ડ માનતા હતા કે તેમના વાર્તાલાપકર્તાએ નોંધપાત્ર સફળતા પ્રાપ્ત કરી છે, અને વિચાર્યું કે તેઓ તેમની સાથે સંમત થશે. પરંતુ વેલકમે કહ્યું કે તે જાણતો નથી. જ્યારે શિક્ષકોના મંતવ્યો વિશે પૂછવામાં આવ્યું ત્યારે વેલકમે જવાબ આપ્યો કે અમેરિકન શિક્ષકો હંમેશા વિદ્યાર્થીઓના વખાણ કરે છે, તેથી તેઓ જે કહે છે તેના પર તેઓ ખરેખર વિશ્વાસ કરતા નથી. તે ઇચ્છતો હતો કે શિક્ષકો વધુ આલોચનાત્મક બને. વેલકમનું માનવું હતું કે શિક્ષક જેટલી વધુ ટીકા કરે છે, તેને વિદ્યાર્થીની સફળતામાં વધુ રસ પડે છે.
મફત ડાઉનલોડ ઈ-બુકઅનુકૂળ ફોર્મેટમાં, જુઓ અને વાંચો:
પુખ્ત વયના લોકો માટે વિદેશી, કોઈપણ ઉંમરે નવી ભાષા કેવી રીતે શીખવી, રોજર ક્રોઝ, રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ, 2017 - fileskachat.com પુસ્તક ડાઉનલોડ કરો, ઝડપી અને મફત ડાઉનલોડ કરો.
- બિન-ભાષાકીય યુનિવર્સિટીમાં ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલમાં વિદેશી ભાષા શીખવવી, વર્તમાન મુદ્દાઓ, મોનોગ્રાફ, બુઆનોવા જી.વી., કિન્ડરકનેક્ટ એ.એસ., પોપોવા ટી.વી., 2017
અનુવાદક આઇ. ઓકુન્કોવા
સંપાદક એ. ચેર્નિકોવા
પ્રોજેક્ટ મેનેજર એલ. રાઝીવૈકિના
સુધારક એમ. સ્મિર્નોવા
કમ્પ્યુટર લેઆઉટ એમ. પોટાશકીન
કવર ડિઝાઇન એસ. ખોઝીન
© મેસેચ્યુસેટ્સ ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઓફ ટેકનોલોજી, 2015
એલેક્ઝાન્ડર કોર્ઝેનેવસ્કી એજન્સી (રશિયા) ની સહાયથી રશિયનમાં પ્રકાશનના અધિકારો મેળવવામાં આવ્યા હતા.
© રશિયનમાં પ્રકાશન, અનુવાદ, ડિઝાઇન. અલ્પીના પબ્લિશર એલએલસી, 2017
ક્રોસસ આર.
પુખ્ત વયના લોકો માટે વિદેશી: કેવી રીતે શીખવું નવી ભાષાકોઈપણ ઉંમરે / રોજર ક્રોસસ, રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ; પ્રતિ. અંગ્રેજીમાંથી – એમ.: અલ્પિના પબ્લિશર, 2017.
ISBN 978-5-9614-4630-2
સર્વાધિકાર આરક્ષિત. કાર્ય ફક્ત ખાનગી ઉપયોગ માટે બનાવાયેલ છે. આ પુસ્તકની ઈલેક્ટ્રોનિક નકલનો કોઈપણ ભાગ કોપીરાઈટ માલિકની લેખિત પરવાનગી વિના જાહેર અથવા સામૂહિક ઉપયોગ માટે ઈન્ટરનેટ અથવા કોર્પોરેટ નેટવર્ક પર પોસ્ટ કરવા સહિત કોઈપણ સ્વરૂપમાં અથવા કોઈપણ માધ્યમથી પુનઃઉત્પાદિત કરી શકાશે નહીં. કૉપિરાઇટના ઉલ્લંઘન માટે, કાયદો કૉપિરાઇટ ધારકને 5 મિલિયન રુબેલ્સ (વહીવટી ગુનાની સંહિતાની કલમ 49) ની રકમમાં વળતરની ચુકવણી તેમજ 6 સુધીની કેદની સજાના સ્વરૂપમાં ફોજદારી જવાબદારીની જોગવાઈ કરે છે. વર્ષ (રશિયન ફેડરેશનના ક્રિમિનલ કોડની કલમ 146).
* * *
અમે આ પુસ્તક અમારા માતા-પિતાને સમર્પિત કરીએ છીએ: મિશેલા વ્હીટેકર અને રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ, પૌલ અને ઇસ્લા ક્રોઝ
પ્રસ્તાવના
પુખ્ત જીવન - મહાન સમયઅન્ય ભાષાઓ શીખીને તમારી ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવા. જો કે, ઘણી વાર આ પ્રક્રિયામાં સહજ આનંદ છવાયેલો હોય છે નકારાત્મક વિચારોઅને અનુભવ - ભૂતકાળ અને વર્તમાન, વાસ્તવિક અને કાલ્પનિક. અમે આ પુસ્તક પુખ્ત વયના લોકો માટે લખ્યું છે જેઓ વિદેશી ભાષા શીખવા માગે છે, પરંતુ ક્યાંથી શરૂ કરવું તે જાણતા નથી.
જેમ જેમ આપણે વય કરીએ છીએ તેમ, આપણે જ્ઞાન અને ક્ષમતાઓ મેળવીએ છીએ જે આપણી ઘટતી જતી માનસિક સતર્કતાની ભરપાઈ કરતાં વધુ છે. આ પુસ્તકમાં અમે ભાષા શીખનારાઓને તેમની કુશળતાનો ઉપયોગ તેમના ફાયદા માટે કેવી રીતે કરવો તે બતાવવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. શક્તિઓ. અમે જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં સંબંધિત સંશોધનો, તેમજ શિક્ષણ, સંશોધન, ભાષા શીખવા, કાર્ય અને વિદેશ પ્રવાસના અમારા પોતાના અનુભવોમાંથી ડ્રો કરીએ છીએ. અમને ખૂબ જ આનંદ થશે જો આ પુસ્તક પુખ્ત વયના લોકોને જીવનના અનુભવોથી મળતા લાભો વિશે વિચારે અને પછી વિદેશી ભાષા શીખવા માટે લાગુ કરે.
1. નિયમો અને શરતો
જો લોકોને ખબર હોત કે નિપુણતા હાંસલ કરવા મારે કેટલી મહેનત કરવી પડે છે, તો તે તેમને આટલું ચમત્કારિક ન લાગે.
મિકેલેન્ગીલો
જ્યારે તમે કોઈ એવી વ્યક્તિને મળો જે સારી રીતે વિદેશી ભાષા બોલે છે, ત્યારે તમે વિચારી શકો છો કે તેમની પાસે ભાષાઓમાં આવડત છે. તમે કદાચ જાણતા નથી કે આટલું કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવા માટે તેને કેટલું કામ લાગ્યું. કેટલાક લોકો કે જેમને પ્રતિભાશાળી કહેવામાં આવે છે તેના અપવાદ સિવાય, પુખ્ત વયના લોકોને વિદેશી ભાષા શીખવનાર કોઈપણ વ્યક્તિએ તેમાં નોંધપાત્ર પ્રયત્નો કર્યા છે. આ પુસ્તકમાંથી તમે ચોક્કસપણે શીખી શકશો નહીં કે કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવું ઝડપી પરિણામો. પરંતુ જો તમે તમારા જીવન દરમિયાન મેળવેલી ચોક્કસ કુશળતા અને ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કરો છો, તો ભાષા શીખવી એ આનંદદાયક અને લાભદાયી રહેશે. તમે જેટલા મોટા છો, તમારી પિગી બેંકમાં તમારી પાસે જેટલા વધુ સાધનો છે જેનો ઉપયોગ તમે તમારા ધ્યેયને પ્રાપ્ત કરવા માટે કરી શકો છો. આપણામાંના દરેક પાસે કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનો એક અનન્ય સમૂહ છે જે જો આપણે ખોટી માન્યતાઓથી છૂટકારો મેળવીએ તો ભાષા શીખવા માટે લાગુ કરી શકાય છે. અમે તેમની તરફ ફરીશું.
વિદેશી ભાષાઓ શીખવા વિશે ત્રણ દંતકથાઓ
જ્યારે રિચાર્ડે સૌપ્રથમ કોરિયન શીખવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તે કેટલી ધીરે ધીરે પ્રગતિ કરી રહ્યો હતો તેનાથી તે હતાશ થઈ ગયો. ભલે તેણે ગમે તેટલો સખત પ્રયાસ કર્યો હોય, તે ખાસ કરીને ઝડપી ન હતો. શિક્ષકો તેને સતત કહેતા હતા કે તેને વધુ પ્રયત્ન કરવાની અને યાદ રાખવાની જરૂર છે. રિચાર્ડ જાણતો હતો કે તે સખત મહેનત કરી રહ્યો છે: પાઠની તૈયારી કરવી, મૂળ વક્તાઓ સાથે વાત કરવી, વિડિઓઝ જોવી અને કોરિયન ગીતો શીખવી. પહેલા તો તેને લાગ્યું કે આ બધી ઉંમરની વાત છે. રિચાર્ડે સફળતાપૂર્વક જર્મન, પોર્ટુગીઝ, ફ્રેન્ચ અને જાપાનીઝ ભાષાનો અભ્યાસ કર્યો, પરંતુ જ્યારે તેણે કોરિયન ભાષાનો અભ્યાસ શરૂ કર્યો ત્યારે તે બાવન વર્ષનો હતો. તેણે વિચાર્યું કે કદાચ તે બીજી ભાષા માટે ખૂબ વૃદ્ધ છે. પરંપરાગત ધોરણો દ્વારા, તેણે સફળ થવાની આશા ન રાખવી જોઈએ.
એક દિવસ, રિચાર્ડ તેના કોરિયન ભાષાના વિનિમય ભાગીદાર (વેલકમ નામનું યોગ્ય) સાથે કોફી પી રહ્યો હતો. રિચાર્ડે વેલકમને પૂછ્યું કે શું તે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ આવ્યા પછી વધુ સારી રીતે અંગ્રેજી બોલે છે. રિચાર્ડ માનતા હતા કે તેમના વાર્તાલાપકર્તાએ નોંધપાત્ર સફળતા પ્રાપ્ત કરી છે, અને વિચાર્યું કે તેઓ તેમની સાથે સંમત થશે. પરંતુ વેલકમે કહ્યું કે તે જાણતો નથી. જ્યારે શિક્ષકોના મંતવ્યો વિશે પૂછવામાં આવ્યું ત્યારે વેલકમે જવાબ આપ્યો કે અમેરિકન શિક્ષકો હંમેશા વિદ્યાર્થીઓના વખાણ કરે છે, તેથી તેઓ જે કહે છે તેના પર તેઓ ખરેખર વિશ્વાસ કરતા નથી. તે ઇચ્છતો હતો કે શિક્ષકો વધુ આલોચનાત્મક બને. વેલકમનું માનવું હતું કે શિક્ષક જેટલી વધુ ટીકા કરે છે, તેને વિદ્યાર્થીની સફળતામાં વધુ રસ પડે છે.
આ વાતચીત રિચાર્ડ માટે સાક્ષાત્કાર બની ગઈ. તેમને સમજાયું કે કોરિયન શીખવામાં તેમની પ્રગતિનો અભાવ એ વિદેશી ભાષાને સફળતાપૂર્વક શીખવાનો અર્થ શું છે તે વિશેની તેમની માન્યતાઓનું પરિણામ હતું. રિચાર્ડે તેની સફળતાને તે જાણતા ન હતા તે રકમ દ્વારા માપ્યું. તેને લાગ્યું કે ગ્લાસ અડધો ખાલી છે, અને તેણે પોતાને વધુ અને વધુ સામગ્રી શીખવા માટે દબાણ કર્યું. પરંતુ આ બાબતમાં માત્ર મેમરી પર આધાર રાખવો એ ખૂબ જ ખરાબ વિચાર છે.
અલબત્ત, વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવતી વખતે, તમે યાદ કર્યા વિના કરી શકતા નથી, પરંતુ યાદ રાખવાની કસરતો (ઉદાહરણ તરીકે, કોઈ ટેક્સ્ટ સાંભળવું અને તેને શબ્દશઃ પુનરાવર્તિત કરવું, લાંબા સંવાદ અથવા શૈક્ષણિક કાર્ડ્સની સામગ્રીને યાદ રાખવું) પુખ્ત વિદ્યાર્થીને ગેરલાભમાં મૂકે છે. જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાનો દૃષ્ટિકોણ. તમારી ઉંમરની સાથે યાદશક્તિ બગડે છે, અને જો તમે યાદ રાખવા પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો છો, તો તમે હતાશ થઈ જશો, નિરાશ થઈ જશો અને છેવટે સંપૂર્ણપણે છોડી શકો છો.
પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: જો યાદ રાખવું એ ખૂબ જ ખરાબ વિચાર છે, તો પછી સૌથી ખરાબ વિચાર શું છે? વિચાર કે તમે વિદેશી ભાષા શીખવા માટે ખૂબ વૃદ્ધ છો. અમે આ દંતકથાને દૂર કરવા માંગીએ છીએ, અને તે જ સમયે વધુ એક દંપતી - જે પુખ્તાવસ્થામાં વિદેશી ભાષા શીખવાની આસપાસ છે.
માન્યતા 1. પુખ્ત વયના લોકો બાળકો જેટલી સરળતાથી વિદેશી ભાષા શીખી શકતા નથી.
તેનાથી વિપરીત, એવા પુરાવા છે કે પુખ્ત વયના લોકો વધુ સરળતાથી નવી ભાષાઓ શીખે છે. બાળકો ફક્ત બે બાબતોમાં પુખ્ત વયના લોકો કરતા ચડિયાતા હોય છે. પ્રથમ યોગ્ય ઉચ્ચાર પ્રાપ્ત કરવાની ક્ષમતા છે. જો કે, પુખ્ત વયના લોકો મૂળ વક્તા માટે ખૂબ સક્ષમ છે. પરંતુ જો કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિ ઉચ્ચારણ સાથે બોલવાની શક્યતા વધારે હોય તો પણ, જો તે તમારી સમજણમાં દખલ ન કરે તો વધુ અસ્વસ્થ થશો નહીં. અને બાળકો માટે બીજો ફાયદો એ છે કે વિદેશી ભાષા શીખવાથી તેમને ચિંતા થતી નથી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તેઓ એવી માન્યતાથી અવરોધાતા નથી કે તેઓ બીજી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવા માટે સક્ષમ નથી. બાળકો આવા પરાજયવાદી વિચારોથી મુક્ત હોય છે.
માન્યતા 2. પુખ્ત વયના લોકોએ પણ બાળકોની જેમ વિદેશી ભાષાઓ શીખવી જોઈએ
બાળકનું મગજ પુખ્ત કરતા અલગ હોય છે. તેથી, બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સમાન શિક્ષણ પદ્ધતિઓ યોગ્ય હોવાની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ નહીં. આ ખોટું છે. પરંતુ કમનસીબે, પુખ્ત વયના લોકો કેટલીકવાર બધી વ્યૂહરચના અને અનુભવોને છોડીને ભાષા શીખવાનો પ્રયાસ કરે છે જેણે તેમને સફળ થવામાં મદદ કરી. તેઓ વિદેશી ભાષાને "કુદરતી રીતે" માસ્ટર કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, જેમ કે તેઓ તેમની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવે છે. આ અશક્ય છે. આવા પ્રયાસો અનિવાર્યપણે નિરાશા તરફ દોરી જશે, અને તમે મોટે ભાગે તમારા ધ્યેયને છોડી દેશો. પુખ્ત વયના લોકો માટે સંચિત જ્ઞાનાત્મક અનુભવ પર આધાર રાખવો અને બાળકોનું અનુકરણ કરવાનો પ્રયાસ ન કરવો તે વધુ ફળદાયી રહેશે.
માન્યતા 3. વિદેશી ભાષા શીખતી વખતે, તમારી મૂળ ભાષાનો ઉપયોગ ન કરવાનો પ્રયાસ કરો
કેટલાક પુખ્ત શીખનારાઓ માને છે કે તેઓએ ક્યારેય તેમની મૂળ ભાષામાંથી વિદેશી ભાષામાં અનુવાદ ન કરવો જોઈએ. પરંતુ આવી સલાહ તેમને મુખ્ય ફાયદાઓમાંથી એક વંચિત કરે છે - તેમની મૂળ ભાષામાં પ્રવાહિતા. અલબત્ત, એક ભાષા બીજી ભાષાનું સાદું ભાષાંતર નહીં હોય, પરંતુ એકના ઘણા પાસાઓ સીધી બીજી ભાષામાં ટ્રાન્સફર કરી શકાય છે. આ પાસાઓને સંપૂર્ણપણે અવગણી શકાય નહીં, અને આ ન કરવું જોઈએ.
ઉદાહરણ તરીકે, પોર્ટુગીઝ શીખતો પુખ્ત મૂળ અંગ્રેજી વક્તા એ નોંધવામાં નિષ્ફળ જાય તેવી શક્યતા નથી કે પોર્ટુગીઝ શબ્દ insidioso, જે ધીમે ધીમે નુકસાન પહોંચાડતી વસ્તુનું વર્ણન કરે છે, તે અંગ્રેજી શબ્દની જેમ શંકાસ્પદ લાગે છે કપટી. આ કિસ્સામાં તમારી માતૃભાષાનું તમારું જ્ઞાન નકામું છે એવો ડોળ કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. તે સ્પષ્ટ છે કે સામાન્ય મૂળના શબ્દો બધી ભાષાઓમાં જોવા મળતા નથી અને કેટલીકવાર તેમના અર્થ એકરૂપ થતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે, અંગ્રેજીમાં સવાર(રાઇડર) અને ફ્રેન્ચ સવાર(કચડવું). જો કે, સામાન્ય વિભાવનાઓ, કેટેગરીઝ અને પેટર્નની શોધ કરવી ખૂબ જ ઉપયોગી છે, અને આ તે છે જ્યાં પુખ્ત શીખનારાઓને બાળકો પર ફાયદો થાય છે.
કમનસીબે, આમાંની કોઈપણ દંતકથાઓ સૌથી વધુ પ્રેરિત પુખ્ત વ્યક્તિને પણ વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવાની સફર શરૂ કરતા અટકાવી શકે છે. આ ખોટા નિવેદનોને સમર્પિત ઘણા અભ્યાસો છે. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં પ્રાપ્ત પરિણામો વિદેશી ભાષા શીખતા તમામ પુખ્ત વયના લોકો માટે ઉપયોગી થશે.
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન શું છે?
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન એ આંતરશાખાકીય વૈજ્ઞાનિક ક્ષેત્ર છે જેનો વિકાસ 1960ના દાયકામાં થયો હતો. અને 1970 ના દાયકામાં નોંધપાત્ર પરિણામો પ્રાપ્ત કર્યા. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન અનેક ક્ષેત્રોના આંતરછેદ પર બેસે છે જે મનની પ્રકૃતિનો અભ્યાસ કરે છે. તેઓ મનોવિજ્ઞાન, ભાષાશાસ્ત્ર, ફિલસૂફી, ન્યુરોસાયન્સ, આર્ટિફિશિયલ ઈન્ટેલિજન્સ અને એન્થ્રોપોલોજી જેવા વિષયો પર કેન્દ્રિત છે. આજે તેઓ શિક્ષણશાસ્ત્રનો પણ સમાવેશ કરે છે (ફિગ. 1.1 જુઓ).
એક વૈજ્ઞાનિક ચળવળ તરીકે જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન અત્યંત વિશેષતાથી દૂર ઇરાદાપૂર્વકની પાળીનું પ્રતિનિધિત્વ કરવા માટે નોંધપાત્ર છે. તે નવા પરિપ્રેક્ષ્યોના સમાવેશ અને એપ્લિકેશનને સક્રિયપણે પ્રોત્સાહન આપે છે, અને આ ક્રોસ-ફર્ટિલાઇઝેશન સેંકડો નવા મહત્વપૂર્ણ સંશોધન કાર્યક્રમો તરફ દોરી જાય છે. જો કે, જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો હજુ પણ ફિગમાં દર્શાવેલ વિદ્યાશાખાઓમાંના એકમાં નિષ્ણાત હશે. 1.1.
ઉદાહરણ તરીકે, રિચાર્ડ અને રોજરે પ્રોગ્રામ્સ હેઠળ મનોભાષાશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કર્યો પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન, જો કે, તેઓ જ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો પણ હશે કારણ કે તેઓએ ગ્રેજ્યુએટ સ્કૂલમાં જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનનો અભ્યાસ કર્યો હતો અને આ આંતરસંબંધિત શાખાઓએ તેમના સંશોધન અને વિચારોને પ્રભાવિત કર્યા હતા.
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન પુખ્ત ભાષાના શિક્ષણ સાથે કેવી રીતે સંબંધિત છે તેની વધુ વિગતવાર ચર્ચા તરફ આગળ વધતા પહેલા, આપણે કેટલીક પરિભાષા વ્યાખ્યાયિત કરવાની જરૂર છે.
જ્યારે વર્ણન વિચાર પ્રક્રિયાઓજ્ઞાનાત્મક વૈજ્ઞાનિકો ઘણીવાર તેમને વિભાજિત કરે છે ઉતરતાઅને ચડતા. ટોપ-ડાઉન પ્રક્રિયાઓમાં, જેને ઘણીવાર પ્રક્રિયાઓ પણ કહેવામાં આવે છે, ખ્યાલ દ્વારા કન્ડિશન્ડ, ધારણા અને સમજણના પરિણામે જે પહેલેથી જાણીતું છે તેનો ઉપયોગ થાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, નિષ્ણાતો શિખાઉ લોકોથી અલગ રીતે સમસ્યાઓનું નિરાકરણ કરે છે કારણ કે તેમની પાસે ચોક્કસ ક્ષેત્રમાં વધુ જ્ઞાન અને અનુભવ હોય છે.
ટોપ-ડાઉન પ્રક્રિયા સામાન્ય રીતે સમજશક્તિને લાગુ પડે છે, પરંતુ તે પણ ભજવે છે મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાસમજણમાં મૌખિક ભાષણ. અમે ભાગ્યે જ મૌન વાત કરીએ છીએ - તમારું યાદ રાખો છેલ્લી મીટિંગરેસ્ટોરન્ટમાં મિત્રો સાથે. પ્રમાણમાં શાંત જગ્યાએ પણ પૃષ્ઠભૂમિ અવાજ અને અન્યના અવાજો હશે. અને જો તમારા કાનને તમારા ઇન્ટરલોક્યુટર્સ દ્વારા બોલવામાં આવતા દરેક અવાજને પકડવો હોય, તો તમે મોટા ભાગના શબ્દો સમજી શકશો નહીં કારણ કે તમારે ખૂબ જ અવાજ પર કાબુ મેળવવો પડશે. સદનસીબે, જ્ઞાનાત્મક સિસ્ટમખૂટતી માહિતી કેવી રીતે ભરવી તે જાણે છે, અને તમને તેનો ખ્યાલ પણ નથી હોતો. તેથી જ વધુ અનુભવી શીખનારાઓ કરતાં નવા નિશાળીયા માટે પૃષ્ઠભૂમિનો ઘોંઘાટ વધુ વિક્ષેપકારક છે-ભાષાના વ્યાપક જ્ઞાન વિના, ટોપ-ડાઉન પ્રક્રિયા ખાલી જગ્યાઓ ભરી શકતી નથી.
ટોપ-ડાઉન પ્રક્રિયા ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, પરંતુ તે બધું જ નથી. ચડતી એક પ્રક્રિયા છે ડેટા સંચાલિત, – સંપૂર્ણ વિરુદ્ધઉતરતા આ શબ્દ એવી પરિસ્થિતિઓનો સંદર્ભ આપે છે જ્યાં તમે જે અનુભવો છો તેના વિશે કોઈ પૂર્વધારણાઓ અથવા ધારણાઓ કર્યા વિના તમે ઉત્તેજના અનુભવો છો. અનુભવ પર આધાર રાખવાને બદલે, બોટમ-અપ ધારણા ફક્ત પાંચ ઇન્દ્રિયો દ્વારા પ્રાપ્ત માહિતી પર આધાર રાખે છે. ઉદાહરણ તરીકે, દ્રષ્ટિ અને સુનાવણી એ બોટમ-અપ પ્રક્રિયાઓ હશે જ્યારે મગજ સમજે છે કે તમે શું જુઓ છો અને સાંભળો છો. જો તમે ચશ્મા પહેરો છો, તો તમે તમારા મગજને જોવા માટે તમારી આંખોને પ્રાપ્ત કરવા માટે જરૂરી ડેટાનો તફાવત ભરો. ચશ્મા ડાઉનસ્ટ્રીમ સમસ્યાને સુધારે છે.
લગભગ તમામ ભાષા કૌશલ્યો માટે ટોપ-ડાઉન અને બોટમ-અપ પ્રક્રિયાઓની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા જરૂરી છે. એક ઉદાહરણ વાંચન અને સમજણ હશે એક ટૂંકી વાર્તા. તમારે પૃષ્ઠ પરના અક્ષરો અને શબ્દોને સમજવાની જરૂર છે અને તેમાં સંગ્રહિત અર્થ સાથે મેચ કરવાની જરૂર છે લાંબા ગાળાની મેમરી, જે બોટમ-અપ પ્રક્રિયા હશે. જો કે, તમારે વાર્તા, પાત્રની પ્રેરણા અને પ્લોટ ડેવલપમેન્ટ વિશેના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાની પણ જરૂર છે, જે ટોપ-ડાઉન પ્રક્રિયા હશે.
વિદેશી ભાષાઓ શીખતા પુખ્ત વયના લોકો હાંસલ કરે છે ઉત્તમ પરિણામોવિશ્વના વ્યાપક જ્ઞાન અને જીવનના અનુભવને કારણે ટોપ-ડાઉન પ્રક્રિયાઓમાં. ઉદાહરણ તરીકે, કારણ કે તમે મૂળભૂત વર્ણનાત્મક માળખાને પહેલાથી જ સમજો છો ("છોકરો છોકરીને મળે છે, છોકરો છોકરી ગુમાવે છે, છોકરી વ્યક્તિ પાસે પાછો આવે છે"), તમે તમારા ફાયદા માટે જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરી શકો છો. શક્ય વિકલ્પોવાંચતી વખતે, અને વધુ યુવાન વાચકો- ના. ઉંમર સાથે, સુનાવણી અને દ્રષ્ટિ ઓછી તીવ્ર બને છે, પરંતુ પુખ્ત વયના લોકો વિશ્વ વિશે વધુ જ્ઞાન સાથે આ ઉણપને વળતર આપે છે. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રની ટીપ્સ તમને આમાં મદદ કરશે.
"મેટા" નો અર્થ શું છે?
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાન સંશોધન તમને નવી ભાષા શીખવામાં કેવી રીતે મદદ કરી શકે છે તે સમજવાનું શરૂ કરતા પહેલા, તમારે ખ્યાલથી પરિચિત થવાની જરૂર છે. મેટા. શબ્દોનો અર્થ સમજશક્તિ, યાદશક્તિઅને ભાષાશાસ્ત્રસરળ, પરંતુ તમે ખ્યાલોથી અજાણ હોઈ શકો છો મેટાકોગ્નિશન, મેટામેમરીઅને ધાતુશાસ્ત્ર. ચાલો તેમને જોઈએ અને નીચેના પ્રકરણોમાં શા માટે તેઓ આટલા મહત્વપૂર્ણ હશે તેની ચર્ચા કરીએ.
મેટાકોગ્નિશન, સરળ શબ્દોમાં કહીએ તો, જાણવા વિશેનું જ્ઞાન છે, અને મેટામેમરી એ મેમરી વિશેનું જ્ઞાન છે. મોટેભાગે, જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓ એટલી સરળ અને સરળતાથી વહે છે કે આપણે તેમના વિશે ભાગ્યે જ વિચારીએ છીએ. પણ જ્યારે આપણને છેતરવામાં આવે છે ઓપ્ટિકલ ભ્રમણા, અથવા અમે એ સમજવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ કે મિત્ર કેવી રીતે સરળ દિશાઓનું પાલન કરી શકતો નથી, અથવા અમે કંઈક ખોટું સાંભળ્યું છે, અમે એક સેકન્ડ માટે રોકાઈ શકીએ છીએ અને મન કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે વિશે વિચારી શકીએ છીએ (અથવા તે કેવી રીતે ક્ષણભરમાં આપણને નિષ્ફળ કરે છે). આ મેટાકોગ્નિશનનું ઉદાહરણ છે, જે સૌથી વધુ કરશે મજબૂત બિંદુપુખ્ત વિદ્યાર્થીઓ.
બાળકો તેમની માનસિક પ્રક્રિયાઓ વિશે શું જાણે છે તે કહેવું મુશ્કેલ છે. અલબત્ત, જેમ જેમ તેઓ મેળવે છે તેમ તેમ તેમની જ્ઞાનાત્મક કુશળતા સતત સુધરે છે નવો અનુભવ. બધા માતાપિતા જાણે છે કે ફેરફારો કૂદકે ને ભૂસકે થાય છે. જોકે સંપૂર્ણ સેટમેટાકોગ્નિશન અને મેટામેમરી કૌશલ્યો ફક્ત પુખ્તાવસ્થામાં જ વિકસિત થાય છે. આ આશ્ચર્યજનક નથી કારણ કે નાના બાળકો પાસે પૂરતો અનુભવ નથી જ્ઞાનાત્મક સફળતાઅને સામાન્યીકરણ કરવા માટે હાર. તેથી પરિણામો ખરાબ મેમરીનાના બાળકોમાં તેઓ ભાગ્યે જ ગંભીર હોય છે. તેમની પાસે અવિશ્વસનીય રીતે સચોટ બાહ્ય મેમરી ઉપકરણ છે (જે "મમ્મી" અથવા "પપ્પા" તરીકે વધુ સારી રીતે ઓળખાય છે) કે જે તેમને કરવા અથવા યાદ રાખવાની જરૂર હોય તે દરેક વસ્તુનો ટ્રૅક રાખે છે. જો બાળક કંઈક ભૂલી ગયું હોય અથવા કંઈક સમજી શકતું નથી, તો માતાપિતા બચાવમાં આવે છે.
પુખ્ત વયના લોકોએ તેમની જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની ઊંડી સમજ વિકસાવી છે, પરંતુ આ અપૂર્ણ છે અને વિષયના આધારે બદલાઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, પુખ્ત વયના લોકો જાણે છે કે તેઓ સાત-અંકનો ટેલિફોન નંબર યાદ રાખી શકે છે, પરંતુ વીસ-અંકનો પેકેજ મેઇલિંગ ID નહીં. તેઓ જાણે છે કે માનસિક રીતે સૂચનાઓનું પુનરાવર્તન કરવું અથવા કમ્પ્યુટર પાસવર્ડ્સ યાદ રાખવાનું સરળ બનાવવા માટે વ્યૂહરચનાઓનો ઉપયોગ કરવો તે મદદરૂપ છે. જો કે, કોઈ વિદેશી ભાષા શીખતી વખતે મેટાકોગ્નિટિવ ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે સાહજિક રીતે સમજી શકતો નથી.
ધાતુશાસ્ત્રની જાગૃતિ કંઈક અલગ છે. તેનો અર્થ એ છે કે ભાષા કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે સમજવું, માત્ર તેને જાણવું નહીં. ધાતુશાસ્ત્ર એ ભાષાનો ઇતિહાસ અથવા શબ્દોની ઉત્પત્તિનું જ્ઞાન નથી, પરંતુ વિવિધ હેતુઓ માટે ભાષાનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા (ઉદાહરણ તરીકે, નમ્ર હોવું, જૂઠું બોલવું અથવા મજાક કરવી). અને પુખ્ત વયના લોકો, ફરીથી, આ ક્ષેત્રમાં નોંધપાત્ર સફળતા પ્રાપ્ત કરે છે, ભલે તેઓને ખ્યાલ ન હોય કે તેમની પાસે આવા જ્ઞાન છે. પરંતુ આ કુશળતા સાથે જન્મતી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, તે જાણીતું છે કે શિષ્ટતા બાળપણમાં માતાપિતા પાસેથી શીખવામાં આવે છે જેઓ તેમને કહેવાનું કહે છે " જાદુઈ શબ્દ" ટેબલ છોડતા પહેલા.
પુખ્તાવસ્થામાં, ધાતુકીય જ્ઞાન આશ્ચર્યજનક રીતે સચોટ હોઈ શકે છે. ઉદાહરણ તરીકે, વિનોદી શ્લોક અને ખરાબ મજાક વચ્ચેનો તફાવત સમજવાનો અર્થ તદ્દન છે ઉચ્ચ સ્તરધાતુ ભાષાકીય કુશળતા.
જો કે, જ્યારે તમે નવી ભાષા શીખવાનું શરૂ કરો છો, ત્યારે તમારે નવી મેટાકોગ્નિટિવ કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાની જરૂર નથી. તમારે ફક્ત તમારી મૂળ ભાષામાં પહેલેથી જ વિકસિત ધાતુશાસ્ત્ર, મેટમેમોરી અને મેટાકોગ્નિશન કૌશલ્યો લેવાની જરૂર છે અને તેને વિદેશી ભાષા શીખવા માટે લાગુ કરવાની જરૂર છે.
આ પુસ્તક માટેની નોંધોમાં સંદર્ભો છે વૈજ્ઞાનિક સંશોધન, અમે આગળ મૂકેલા વિચારોને સમર્થન આપીએ છીએ. જો તમને સ્ત્રોતોમાં રસ ન હોય, તો તમે નોંધો વાંચી શકશો નહીં.
એ હકીકત પર કે પુખ્ત વયના લોકો બાળકો કરતાં વધુ સરળતાથી ભાષા શીખે છે, ડેવિડ પી. ઓસુબેલ જુઓ, "બીજી ભાષાના શિક્ષણમાં પુખ્ત વિરુદ્ધ બાળકો: મનોવૈજ્ઞાનિક વિચારણાઓ," આધુનિક ભાષા જર્નલ 48(7) (1964): 420–424; સ્ટેફકા એચ. મેરિનોવા-ટોડ, ડી. બ્રેડફોર્ડ માર્શલ અને કેથરિન ઇ. સ્નો, "થ્રી મિસકન્સેપ્શન્સ અબાઉટ એજ એન્ડ એલ2 લર્નિંગ," TESOL ત્રિમાસિક 34 (1) (2000): 9–34; અને મેરી સ્લેપેગ્રેલ, "ધ ઓલ્ડર લેંગ્વેજ લર્નર" (વોશિંગ્ટન, ડીસી: ભાષા અને ભાષાશાસ્ત્ર પર ERIC ક્લિયરિંગહાઉસ, 1987), http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED287313.pdf. TESOL ત્રિમાસિકમૂળ ઉચ્ચારો પ્રાપ્ત કરવાની બાળકોની ક્ષમતા પર, સ્ટીફન ડી. ક્રેશેન, માઈકલ એ. લોંગ અને રોબિન સી. સ્કારસેલા જુઓ, "બીજી ભાષાના સંપાદનમાં ઉંમર, દર અને અંતિમ પ્રાપ્તિ," 13(4) (1979): 573–582.પુખ્ત વયના લોકોની મૂળ બોલનારાઓની અસ્ખલિતતા પ્રાપ્ત કરવાની ક્ષમતા પર, ડેવિડ બર્ડસોંગ જુઓ, "બીજી ભાષાના સંપાદનમાં અંતિમ પ્રાપ્તિ," ભાષા 68(4) (1992): 706–755. બાળકોમાં ભાષા શીખવાની ચિંતાના અભાવ પર, જુઓ: ડેવિડ પી. ઓસુબેલ,શૈક્ષણિક મનોવિજ્ઞાન: એક જ્ઞાનાત્મક દૃશ્ય(ન્યૂ યોર્ક: હોલ્ટ, રાઈનહાર્ટ અને વિન્સ્ટન, 1968); ગ્રેગરી કે. મોફેટ
ધ પેરેન્ટિંગ જર્નીઃ ફ્રોમ કન્સેપ્શન થ્રુ ધ ટીન યર
(સાંતા બાર્બરા, CA: ગ્રીનવુડ, 2004); સ્લેપ્પગ્રેલ, "ધ ઓલ્ડર લેંગ્વેજ લર્નર."
જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં સમાવિષ્ટ વિદ્યાશાખાઓ પર, જુઓ: હોવર્ડ ગાર્ડનર, ધ માઈન્ડ્સ ન્યૂ સાયન્સ: એ હિસ્ટ્રી ઓફ ધ કોગ્નિટિવ રિવોલ્યુશન (ન્યૂ યોર્ક: બેઝિક બુક્સ, 1985). રીડિંગ કોમ્પ્રીહેશનમાં ટોપ-ડાઉન પ્રોસેસિંગ પર, ઉદાહરણ તરીકે, આર્થર સી. ગ્રેસર, ચેરીલ બોવર્સ, યુટે જે. બેયન, અને ઝિઆંગેન હુ, "કોણ કહે છે કે સ્પીકર્સ અને નોલેજ ઇન નેરેટિવ્સ" નેરેટિવ પરિપ્રેક્ષ્ય પર પરિપ્રેક્ષ્ય, ઇડી. વિલી વાન પીર અને સીમોર ચેટમેન, 255–272 (આલ્બાની, એનવાય: સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ઓફ ન્યૂ યોર્ક પ્રેસ, 2001)., 2002).
પુખ્ત વયના લોકોની તેમની જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાઓની સુધારેલી સમજ પર, જુઓ એથન ઝેલ અને ઝ્લેટન ક્રિઝાન, "શું લોકો તેમની ક્ષમતાઓમાં આંતરદૃષ્ટિ ધરાવે છે?" મનોવૈજ્ઞાનિક વિજ્ઞાન 9 (2) (2014): 111–125.
બાળપણમાં શીખેલા નમ્રતાના સૂત્રો માટે, જુઓ જીન બર્કો ગ્લેસન, રિવકા વાય. પર્લમેન અને એસ્થર બ્લેન્ક ગ્રીફ, "શું" જાદુશબ્દ: શિષ્ટાચાર દિનચર્યાઓ દ્વારા ભાષા શીખવી," પ્રવચન પ્રક્રિયાઓ 7 (4) (1984): 493–502.
રોજર Croesus, રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ
પુખ્ત વયના લોકો માટે વિદેશી: કોઈપણ ઉંમરે નવી ભાષા કેવી રીતે શીખવી
અનુવાદક આઇ. ઓકુન્કોવા
સંપાદક એ. ચેર્નિકોવા
પ્રોજેક્ટ મેનેજર એલ. રાઝીવૈકિના
સુધારક એમ. સ્મિર્નોવા
કમ્પ્યુટર લેઆઉટ એમ. પોટાશકીન
કવર ડિઝાઇન એસ. ખોઝીન
© મેસેચ્યુસેટ્સ ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઓફ ટેકનોલોજી, 2015
એલેક્ઝાન્ડર કોર્ઝેનેવસ્કી એજન્સી (રશિયા) ની સહાયથી રશિયનમાં પ્રકાશનના અધિકારો મેળવવામાં આવ્યા હતા.
© રશિયનમાં પ્રકાશન, અનુવાદ, ડિઝાઇન. અલ્પીના પબ્લિશર એલએલસી, 2017
ક્રોસસ આર.
પુખ્ત વયના લોકો માટે વિદેશી: કોઈપણ ઉંમરે નવી ભાષા કેવી રીતે શીખવી / રોજર ક્રોઝ, રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ; પ્રતિ. અંગ્રેજીમાંથી – એમ.: અલ્પિના પબ્લિશર, 2017.
ISBN 978-5-9614-4630-2
સર્વાધિકાર આરક્ષિત. કાર્ય ફક્ત ખાનગી ઉપયોગ માટે બનાવાયેલ છે. આ પુસ્તકની ઈલેક્ટ્રોનિક નકલનો કોઈપણ ભાગ કોપીરાઈટ માલિકની લેખિત પરવાનગી વિના જાહેર અથવા સામૂહિક ઉપયોગ માટે ઈન્ટરનેટ અથવા કોર્પોરેટ નેટવર્ક પર પોસ્ટ કરવા સહિત કોઈપણ સ્વરૂપમાં અથવા કોઈપણ માધ્યમથી પુનઃઉત્પાદિત કરી શકાશે નહીં. કૉપિરાઇટના ઉલ્લંઘન માટે, કાયદો કૉપિરાઇટ ધારકને 5 મિલિયન રુબેલ્સ (વહીવટી ગુનાની સંહિતાની કલમ 49) ની રકમમાં વળતરની ચુકવણી તેમજ 6 સુધીની કેદની સજાના સ્વરૂપમાં ફોજદારી જવાબદારીની જોગવાઈ કરે છે. વર્ષ (રશિયન ફેડરેશનના ક્રિમિનલ કોડની કલમ 146).
* * *અમે આ પુસ્તક અમારા માતા-પિતાને સમર્પિત કરીએ છીએ: મિશેલા વ્હીટેકર અને રિચાર્ડ રોબર્ટ્સ, પૌલ અને ઇસ્લા ક્રોઝ
અન્ય ભાષાઓ શીખીને તમારી ક્ષિતિજોને વિસ્તારવા માટે પુખ્તાવસ્થા એ ઉત્તમ સમય છે. જો કે, ઘણી વાર આ પ્રક્રિયામાં સહજ આનંદ નકારાત્મક વિચારો અને અનુભવો દ્વારા ઢંકાયેલો હોય છે - ભૂતકાળ અને વર્તમાન, વાસ્તવિક અને કાલ્પનિક. અમે આ પુસ્તક પુખ્ત વયના લોકો માટે લખ્યું છે જેઓ વિદેશી ભાષા શીખવા માગે છે, પરંતુ ક્યાંથી શરૂ કરવું તે જાણતા નથી.
જેમ જેમ આપણે વય કરીએ છીએ તેમ, આપણે જ્ઞાન અને ક્ષમતાઓ મેળવીએ છીએ જે આપણી ઘટતી જતી માનસિક સતર્કતાની ભરપાઈ કરતાં વધુ છે. આ પુસ્તકમાં અમે ભાષા શીખનારાઓને તેમની શક્તિનો લાભ કેવી રીતે લેવો તે બતાવવાનો પ્રયાસ કરીએ છીએ. અમે જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનમાં સંબંધિત સંશોધનો, તેમજ શિક્ષણ, સંશોધન, ભાષા શીખવા, કાર્ય અને વિદેશ પ્રવાસના અમારા પોતાના અનુભવોમાંથી ડ્રો કરીએ છીએ. અમને ખૂબ જ આનંદ થશે જો આ પુસ્તક પુખ્ત વયના લોકોને જીવનના અનુભવોથી મળતા લાભો વિશે વિચારે અને પછી વિદેશી ભાષા શીખવા માટે લાગુ કરે.
1. નિયમો અને શરતો
જો લોકોને ખબર હોત કે નિપુણતા હાંસલ કરવા મારે કેટલી મહેનત કરવી પડે છે, તો તે તેમને આટલું ચમત્કારિક ન લાગે.
મિકેલેન્ગીલો
જ્યારે તમે કોઈ એવી વ્યક્તિને મળો જે સારી રીતે વિદેશી ભાષા બોલે છે, ત્યારે તમે વિચારી શકો છો કે તેની પાસે ભાષાઓમાં આવડત છે(1). તમે કદાચ જાણતા નથી કે આટલું કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવા માટે તેને કેટલું કામ લાગ્યું. કેટલાક લોકો કે જેમને પ્રતિભાશાળી કહેવામાં આવે છે તેના અપવાદ સિવાય, પુખ્ત વયના લોકોને વિદેશી ભાષા શીખવનાર કોઈપણ વ્યક્તિએ તેમાં નોંધપાત્ર પ્રયત્નો કર્યા છે. આ પુસ્તકમાંથી તમે ચોક્કસપણે શીખી શકશો નહીં કે ઝડપી પરિણામો કેવી રીતે પ્રાપ્ત કરવા. પરંતુ જો તમે તમારા જીવન દરમિયાન મેળવેલી ચોક્કસ કુશળતા અને ક્ષમતાઓનો ઉપયોગ કરો છો, તો ભાષા શીખવી એ આનંદદાયક અને લાભદાયી રહેશે. તમે જેટલા મોટા છો, તમારી પિગી બેંકમાં તમારી પાસે જેટલા વધુ સાધનો છે જેનો ઉપયોગ તમે તમારા ધ્યેયને પ્રાપ્ત કરવા માટે કરી શકો છો. આપણામાંના દરેક પાસે કૌશલ્યો અને ક્ષમતાઓનો એક અનન્ય સમૂહ છે જે જો આપણે ખોટી માન્યતાઓથી છૂટકારો મેળવીએ તો ભાષા શીખવા માટે લાગુ કરી શકાય છે. અમે તેમની તરફ ફરીશું.
વિદેશી ભાષાઓ શીખવા વિશે ત્રણ દંતકથાઓ
જ્યારે રિચાર્ડે સૌપ્રથમ કોરિયન શીખવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે તે કેટલી ધીરે ધીરે પ્રગતિ કરી રહ્યો હતો તેનાથી તે હતાશ થઈ ગયો. ભલે તેણે ગમે તેટલો સખત પ્રયાસ કર્યો હોય, તે ખાસ કરીને ઝડપી ન હતો. શિક્ષકો તેને સતત કહેતા હતા કે તેને વધુ પ્રયત્ન કરવાની અને યાદ રાખવાની જરૂર છે. રિચાર્ડ જાણતો હતો કે તે સખત મહેનત કરી રહ્યો છે: પાઠની તૈયારી કરવી, મૂળ વક્તાઓ સાથે વાત કરવી, વિડિઓઝ જોવી અને કોરિયન ગીતો શીખવી. પહેલા તો તેને લાગ્યું કે આ બધી ઉંમરની વાત છે. રિચાર્ડે સફળતાપૂર્વક જર્મન, પોર્ટુગીઝ, ફ્રેન્ચ અને જાપાનીઝ ભાષાનો અભ્યાસ કર્યો, પરંતુ જ્યારે તેણે કોરિયન ભાષાનો અભ્યાસ શરૂ કર્યો ત્યારે તે બાવન વર્ષનો હતો. તેણે વિચાર્યું કે કદાચ તે બીજી ભાષા માટે ખૂબ વૃદ્ધ છે. પરંપરાગત ધોરણો દ્વારા, તેણે સફળ થવાની આશા ન રાખવી જોઈએ.
એક દિવસ, રિચાર્ડ તેના કોરિયન ભાષાના વિનિમય ભાગીદાર (વેલકમ નામનું યોગ્ય) સાથે કોફી પી રહ્યો હતો. રિચાર્ડે વેલકમને પૂછ્યું કે શું તે યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ આવ્યા પછી વધુ સારી રીતે અંગ્રેજી બોલે છે. રિચાર્ડ માનતા હતા કે તેમના વાર્તાલાપકર્તાએ નોંધપાત્ર સફળતા પ્રાપ્ત કરી છે, અને વિચાર્યું કે તેઓ તેમની સાથે સંમત થશે. પરંતુ વેલકમે કહ્યું કે તે જાણતો નથી. જ્યારે શિક્ષકોના મંતવ્યો વિશે પૂછવામાં આવ્યું ત્યારે વેલકમે જવાબ આપ્યો કે અમેરિકન શિક્ષકો હંમેશા વિદ્યાર્થીઓના વખાણ કરે છે, તેથી તેઓ જે કહે છે તેના પર તેઓ ખરેખર વિશ્વાસ કરતા નથી. તે ઇચ્છતો હતો કે શિક્ષકો વધુ આલોચનાત્મક બને. વેલકમનું માનવું હતું કે શિક્ષક જેટલી વધુ ટીકા કરે છે, તેને વિદ્યાર્થીની સફળતામાં વધુ રસ પડે છે.
આ વાતચીત રિચાર્ડ માટે સાક્ષાત્કાર બની ગઈ. તેમને સમજાયું કે કોરિયન શીખવામાં તેમની પ્રગતિનો અભાવ એ વિદેશી ભાષાને સફળતાપૂર્વક શીખવાનો અર્થ શું છે તે વિશેની તેમની માન્યતાઓનું પરિણામ હતું. રિચાર્ડે તેની સફળતાને તે જાણતા ન હતા તે રકમ દ્વારા માપ્યું. તેને લાગ્યું કે ગ્લાસ અડધો ખાલી છે, અને તેણે પોતાને વધુ અને વધુ સામગ્રી શીખવા માટે દબાણ કર્યું. પરંતુ આ બાબતમાં માત્ર મેમરી પર આધાર રાખવો એ ખૂબ જ ખરાબ વિચાર છે.
અલબત્ત, વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવતી વખતે, તમે યાદ કર્યા વિના કરી શકતા નથી, પરંતુ યાદ રાખવાની કસરતો (ઉદાહરણ તરીકે, કોઈ ટેક્સ્ટ સાંભળવું અને તેને શબ્દશઃ પુનરાવર્તિત કરવું, લાંબા સંવાદ અથવા શૈક્ષણિક કાર્ડ્સની સામગ્રીને યાદ રાખવું) પુખ્ત વિદ્યાર્થીને ગેરલાભમાં મૂકે છે. જ્ઞાનાત્મક પ્રક્રિયાનો દૃષ્ટિકોણ. તમારી ઉંમરની સાથે યાદશક્તિ બગડે છે, અને જો તમે યાદ રાખવા પર વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો છો, તો તમે હતાશ થઈ જશો, નિરાશ થઈ જશો અને છેવટે સંપૂર્ણપણે છોડી શકો છો.
પ્રશ્ન ઊભો થાય છે: જો યાદ રાખવું એ ખૂબ જ ખરાબ વિચાર છે, તો પછી સૌથી ખરાબ વિચાર શું છે? વિચાર કે તમે વિદેશી ભાષા શીખવા માટે ખૂબ વૃદ્ધ છો. અમે આ દંતકથાને દૂર કરવા માંગીએ છીએ, અને તે જ સમયે વધુ એક દંપતી - જે પુખ્તાવસ્થામાં વિદેશી ભાષા શીખવાની આસપાસ છે.
માન્યતા 1. પુખ્ત વયના લોકો બાળકો જેટલી સરળતાથી વિદેશી ભાષા શીખી શકતા નથી.
તેનાથી વિપરીત, એવા પુરાવા છે કે પુખ્ત વયના લોકો વધુ સરળતાથી નવી ભાષાઓ શીખે છે. બાળકો ફક્ત બે બાબતોમાં પુખ્ત વયના લોકો કરતા ચડિયાતા હોય છે. પ્રથમ યોગ્ય ઉચ્ચાર પ્રાપ્ત કરવાની ક્ષમતા છે. જો કે, પુખ્ત વયના લોકો મૂળ વક્તા માટે ખૂબ સક્ષમ છે. પરંતુ જો કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિ ઉચ્ચારણ સાથે બોલવાની શક્યતા વધારે હોય તો પણ, જો તે તમારી સમજણમાં દખલ ન કરે તો વધુ અસ્વસ્થ થશો નહીં. અને બાળકો માટે બીજો ફાયદો એ છે કે વિદેશી ભાષા શીખવાથી તેમને ચિંતા થતી નથી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તેઓ એવી માન્યતાથી અવરોધાતા નથી કે તેઓ બીજી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવા માટે સક્ષમ નથી. બાળકો આવા પરાજિત વિચારોથી મુક્ત હોય છે(2).
માન્યતા 2. પુખ્ત વયના લોકોએ પણ બાળકોની જેમ વિદેશી ભાષાઓ શીખવી જોઈએ
બાળકનું મગજ પુખ્ત કરતા અલગ હોય છે. તેથી, બાળકો અને પુખ્ત વયના લોકો માટે સમાન શિક્ષણ પદ્ધતિઓ યોગ્ય હોવાની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ નહીં. આ ખોટું છે. પરંતુ કમનસીબે, પુખ્ત વયના લોકો કેટલીકવાર બધી વ્યૂહરચના અને અનુભવોને છોડીને ભાષા શીખવાનો પ્રયાસ કરે છે જેણે તેમને સફળ થવામાં મદદ કરી. તેઓ વિદેશી ભાષાને "કુદરતી રીતે" માસ્ટર કરવાનો પ્રયાસ કરે છે, જેમ કે તેઓ તેમની મૂળ ભાષામાં નિપુણતા મેળવે છે. આ અશક્ય છે. આવા પ્રયાસો અનિવાર્યપણે નિરાશા તરફ દોરી જશે, અને તમે મોટે ભાગે તમારા ધ્યેયને છોડી દેશો. પુખ્ત વયના લોકો માટે સંચિત જ્ઞાનાત્મક અનુભવ પર આધાર રાખવો અને બાળકોનું અનુકરણ કરવાનો પ્રયાસ ન કરવો તે વધુ ફળદાયી રહેશે.
માન્યતા 3. વિદેશી ભાષા શીખતી વખતે, તમારી મૂળ ભાષાનો ઉપયોગ ન કરવાનો પ્રયાસ કરો
કેટલાક પુખ્ત શીખનારાઓ માને છે કે તેઓએ ક્યારેય તેમની મૂળ ભાષામાંથી વિદેશી ભાષામાં અનુવાદ ન કરવો જોઈએ. પરંતુ આવી સલાહ તેમને મુખ્ય ફાયદાઓમાંથી એક વંચિત કરે છે - તેમની મૂળ ભાષામાં પ્રવાહિતા. અલબત્ત, એક ભાષા બીજી ભાષાનું સાદું ભાષાંતર નહીં હોય, પરંતુ એકના ઘણા પાસાઓ સીધી બીજી ભાષામાં ટ્રાન્સફર કરી શકાય છે. આ પાસાઓને સંપૂર્ણપણે અવગણી શકાય નહીં, અને આ ન કરવું જોઈએ.
ઉદાહરણ તરીકે, પોર્ટુગીઝ શીખતો પુખ્ત મૂળ અંગ્રેજી વક્તા એ નોંધવામાં નિષ્ફળ જાય તેવી શક્યતા નથી કે પોર્ટુગીઝ શબ્દ insidioso, જે ધીમે ધીમે નુકસાન પહોંચાડતી વસ્તુનું વર્ણન કરે છે, તે અંગ્રેજી શબ્દની જેમ શંકાસ્પદ લાગે છે કપટી. આ કિસ્સામાં તમારી માતૃભાષાનું તમારું જ્ઞાન નકામું છે એવો ડોળ કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. તે સ્પષ્ટ છે કે સામાન્ય મૂળના શબ્દો બધી ભાષાઓમાં જોવા મળતા નથી અને કેટલીકવાર તેમના અર્થ એકરૂપ થતા નથી, ઉદાહરણ તરીકે, અંગ્રેજીમાં સવાર(રાઇડર) અને ફ્રેન્ચ સવાર(કચડવું). જો કે, સામાન્ય વિભાવનાઓ, કેટેગરીઝ અને પેટર્નની શોધ કરવી ખૂબ જ ઉપયોગી છે, અને આ તે છે જ્યાં પુખ્ત શીખનારાઓને બાળકો પર ફાયદો થાય છે.
કમનસીબે, આમાંની કોઈપણ દંતકથાઓ સૌથી વધુ પ્રેરિત પુખ્ત વ્યક્તિને પણ વિદેશી ભાષામાં નિપુણતા મેળવવાની સફર શરૂ કરતા અટકાવી શકે છે. આ ખોટા નિવેદનોને સમર્પિત ઘણા અભ્યાસો છે. જ્ઞાનાત્મક વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં પ્રાપ્ત પરિણામો વિદેશી ભાષા શીખતા તમામ પુખ્ત વયના લોકો માટે ઉપયોગી થશે.
