Korekcinės ir lavinimo užduotys.
1. Išmokykite taisyklingai ištarti garsą [Ш].
2. Išmokyti vaiką nustatyti žodžio garsų seką, tobulinti analitinės-sintetinės veiklos įgūdžius, ugdyti garsines skiemenines reprezentacijas.
3. Išmokti savarankiškai atlikti garsinę žodžių analizę.
4. Išmokite transformuoti žodžius.
1 užduotis. Didaktinis pratimas„Tęskite žodžių grandinę“. Suaugęs kviečia vaiką atpažinti paskutinį žodžio namas garsą ir pasirinkti žodį, kuris prasideda šiuo garsu, o tada „tęsti grandinę“;
namas - aguona - katė...
2 užduotis. Pristatome garsą [Ш].
Klausykite liežuvio sukimo. Koks garsas jame dažnai girdimas?
Šešios mažos pelytės
Nendrynuose girdisi ošimas.
Suaugęs žmogus parodo prieš veidrodį ir paaiškina vaikui garso [Ш] artikuliaciją:
lūpos suapvalintos ir šiek tiek ištiestos į priekį;
platus liežuvis viršuje sudaro "puodelį";
šiltas oro čiurkšlė eina palei liežuvio centrą;
kaklas „tyli“.
Garso simbolis: gyvatės šnypštimas: SHSHSHSH...
Hacharakteristikos garsas: priebalsis (liežuvis sukuria barjerą orui), visada kietas, nuobodus. Pavadinimas: mėlynas apskritimas.
3 užduotis. Fonetinis pratimas.
Išpumpuokime ratą: SHSHSHSH (garsas tariamas staigiai). Ratas perveriamas vinimi, iš rato išeina oras: ShSh...shsh... (garsas tariamas sklandžiai, pereinant į šnabždesį).
4 užduotis. Didaktinis pratimas „Paplokite rankomis, jei išgirsite garsą [Ш]“:
sh, p, k, sh...; sha, pa, ka, shu...; skrybėlė, katė, katė, varna, pieštukas...
5 užduotis. Po suaugusiojo kartokite keletą skiemenų:
sha-sho-shu-shi...; ash-osh-ush-ish...; vau-vau-vau...
6 užduotis. Didaktinis pratimas „Pasakyk priešingai“:
ša-asas, šo-...; ash-sha, ush...
7 užduotis. Užbaikite paskutinį žodžio garsą ([Ш]):
karanda..., mala..., landsa..., kama...
8 užduotis. Prisiminkite žodžius, prasidedančius skiemenimis:
SHA: -ry, -kal, -lun...;
SHI: -na, -lo...;
SHU: -ba, -ra...;
SHO (JI): - Oh, - prakaitas...
9 užduotis. Užbaikite žodį skiemeniu SHA (SHI). Kokius žodžius gavai? Kuris iš šių skiemenų sudaro daugiskaita daiktavardžiai (daug objektų)?
Ka..., kry..., gru..., cha..., afi...
10 užduotis. Pirmąjį garsą žodžiuose pakeiskite garsu [Ш]. Kokius žodžius gavai? Sudarykite sakinius su kiekviena žodžių pora.
Taurė - šaškė, lokys - ..., šonas - ..., dovana - ..., lūpos - ..., Garikas -...
11 užduotis. Didaktinis pratimas „Atspėk žodį“ (sudarykite žodį iš garsų):
spinta; kailis; katė.
12 užduotis. Didaktinis pratimas „Įvardink visus garsus vienu žodžiu“. Suaugęs žmogus ištaria žodį, o vaikas atskirai įvardija šio žodžio garsus tinkama seka:
triukšmas [sh y m]; juokdarys [sh u t]; Maša [maša].
13 užduotis. Atspėk mįsles, įvardink pirmą (paskutinį) garsą mįslės žodžiuose.
Sėdžiu ant žirgo
nezinau kam. (dangtelis)
Auga sausoje žemėje
Pliušinė galva. (Nendrės)
Baltieji žirniai
Ant žalios kojos. (Slėnio lelija)
14 užduotis. Pasirinkite kuo daugiau žodžių su garsu [Ш], kuriame garsas [Ш] yra žodžio pradžioje, viduryje, pabaigoje.
15 užduotis. Išmokite grynų posakių:
Ša-ša-ša – mama plauna kūdikį.
Shu-shu-shu - padėkite kūdikiui.
Shi-shi-shi – proskynoje yra vaikų.
Šo-šo-šo – sakome gerai.
Pelenai-pelenai-pelenai - duok man pieštuką.
Osh-osh-osh – aš turiu peilį.
Ish-ish-ish – turiu kūdikį.
Ush-ush-ush - šiltas dušas.
Ashka-ashka-ashka - vabzdys skraido.
Oshka-oshka-oshka - ant lango yra katė.
Ausis-ausis-ausis - varlė-kurksti.
Ishka-ishka-ishka yra maža pelė.
16 užduotis. Suaugęs įvardija keletą žodžių ir prašo vaiko iš jų sudaryti sakinį; įvardykite visus žodžius su garsu [Ш], įvardykite prielinksnį (jei toks sakinyje yra).
Maša, apsipirk, pasivaikščiok, įeik. Automobilis, važiuok, kelias, toliau, greitai.
Katė, pienas, juosta. Shura, mokykla, vaikščiok, vidu.
17 užduotis. Pristatydamas raidę Sh.
Raidė Ш su trimis smaigaliais -
Negriebkite jo rankomis.
O. Hofmanas
Kaip atrodo raidė S?
Raidė Ш nuo pirštų: nykščiu ir mažasis pirštas dešinę ranką prijunkite ir pakelkite rodomąjį, vidurinį ir bevardį pirštus aukštyn.
Laiškų žaidimai.
18 užduotis. Nepriklausoma garsinė žodžių analizė:
spinta, kailiniai, Miša, katė, dušas, triukšmas.
Žodžių konvertavimas naudojant padalintas abėcėlės raides, žodžių skaitymas, sukčiavimas spausdintinėmis raidėmis, sudarydamas sakinį su kiekvienu žodžiu:
pelė - lokys - musė - midija - katė - košė - Paška - spurga - patranka - brangusis - Daška - Daša.
Skaityti sakinius, rasti prielinksnį:
Štai Daša. Daša turi kailinį. Kailinukas spintoje. Skrybėlė ant spintos.
Katė yra po spinta. Katė yra už spintos.
Pamokos tikslas:
- fonetinio-foneminio suvokimo formavimas, garso Ш automatizavimas skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose.
Švietimas:
- konsolidacija vaikams teisingas tarimas garsas [Ш] skiemenyse, žodžiuose ir sakiniuose;
- mokyti charakterizuoti akustinėmis ir artikuliaciniai bruožai pasikliauti įvairių tipų kontrole;
- stiprinti vaikų gebėjimą vartoti prielinksnius;
- tobulinti skaitymo įgūdžius;
Švietimas:
- vystytis foneminiai procesai, regos ir klausos suvokimas;
- mokyti vaikus skirstyti žodžius į skiemenis;
- lavinti vaikų bendruosius ir artikuliacinius motorinius įgūdžius;
- lavinti kvėpavimą ir balsą;
- praktikuoti garsinę žodžių analizę;
Švietimas:
- diegti vaikams kalbos savikontrolę;
- pozityvaus požiūrio į švietėjišką veiklą formavimas.
Įranga: PSO, pristatymas, raidės [Ш] elementai iš aksominio popieriaus, įvairių spalvų kauburėlių modeliai ir užrašyti skiemenys, traukinio su vagonais maketas, objektų paveikslėliai, raktų maketai, žaislas gyvatė, vokas su raide, spalvotomis drožlėmis diagramoms dėlioti.
Preliminarus darbas.
Žiūriu animacinį filmą „Dunno nuotykiai“.
1. Organizacinis momentas.
Papildomo ketvirto pasirinkimas:
Logopedas. - Atspėk, kuris žodis keisčiausias.
Kailiniai, kepuraitė, skara, kepurė.
Kaktusas, žibuoklė, kamanė, rožė.
Vilkas, kepurė, lapė, voverė.
2. Temos paskelbimas.
Pasigirsta beldimas į duris, įeina paštininkas ir paduoda laišką.
Logopedas. – Vaikinai, atsiuntė mums laišką, paskaitykime.
Logopedas skaito.
Mieli vaikinai!
Rašau tau, esu žinomas pasakos herojus Puntik, aš gyvenu vienoje labai geroje knygoje „Dunno nuotykiai“.
Man atsitiko nelaimė, piktasis burtininkas Soundcatcher pavogė garsą iš mano vardo ir paslėpė jį savo pilyje už septynių užraktų.
Prašau tavęs, padėk!
Logopedas. - Vaikinai, kas žino, kuris pasakos herojus atsiuntė mums šį laišką?
Vaikų atsakymas. - Špuntikas.
Logopedas. - Na, kas atspėjo, kokį garsą pavogė Soundcatcher?
Vaikai. - Garsas [SH].
3. Akustinis – artikuliacinis garso vaizdas.
Logopedas. - Teisingai, vaikinai, Soundcatcher pavogė garsą [Ш]. Prisiminkime, koks tai garsas. Apibūdinkite garsą [Ш].
Vaikai: garsas [Ш] yra priebalsis, visada kietas, nuobodus, šnypščiantis, žymimas mėlyna spalva.
Mes nematome garso
Ir mes negalime to paimti į savo rankas.
Mes girdime tik garsą
Ir taip pat pasakyti.
Garsas [Ш] gyvena raidėje Sha.
4. Garso ir raidžių ryšys.
Pažiūrėkite į raidę Ш -
Laiškas labai geras
Nes nuo jos
Galite padaryti E ir E. (vaizdžiai rodo)
Raidės Ш konstravimas iš elementų rankomis.
Logopedas. - Gerai padaryta. Na, pabandykime padėti Shpuntikui išlaisvinti garsą [Ш]?
Vaikai. Taip.
Logopedas. -Tada eikime į kelią.
5. Vystymasis artikuliaciniai motoriniai įgūdžiai, kvėpavimas.
Logopedas. Vaikinai, kur mes atsidūrėme?
Vaikai. -Į mišką.
Logopedas. – O, žiūrėk, proskynoje yra laukinių gyvūnų.
Voverė graužia riešutus (pratimas „Riešutai“), lapė pavogė grietinę, suvalgė, laižo lūpas (pratimas „Palaižyk lūpas“), zuikis graužia morką (kramtymo imitacija), vilkas piktas ir alkanas urzgia (r-r-r-r-r),žiurkėnas kiša jam į skruostus grūdus (išpūskite dešinį skruostą, tada kairįjį, tada abu skruostus), Meška valgo medų, skanu (pvz., skanus uogienė).
Logopedas. Ar jaučiate, koks čia gaivus oras? Daryk gilus įkvėpimas pro nosį ir įkvėpkite gaivumo, o iškvėpkite per burną.
Vaikai įkvepia per nosį ir iškvepia per burną 3 kartus.
- O, manau, mes pasiklydome. Sušukam AUUUUUU, pirma tris kartus tyliai, jei mūsų negirdi, tai tris kartus garsiai.
Logopedas. - Vaikinai, pažiūrėkite, kas pas mus atšliaužė, tai gyvatė, ji parodys mums kelią, bet jai labai patinka garsas [Ш] ir prašo tavęs žaisti su ja. Gyvatė tars skiemenis ir žodžius, o jūs plosite, jei išgirsite garsą [Ш].
6. Foneminės klausos ugdymas.
S, M, W, Z, Ch, Sh, S, T, Sh, F, Ch, Sh.
Skiemeniais. Sa, na, sha, shu, tu, mu, shu.
Žodžiais. Nendrės, lempa, katė, kiaulė, pelė, šlepetės, puodeliai.
Na, mes nudžiuginome gyvatę ir atlikome jos užduotį. Taip pat pavirskime gyvatėmis ir leiskime į kelią.
Vaikai vaikšto kaip gyvatė ir taria garsą SH-SH-SH-SH-SH-SH.
7. Garso automatizavimas skiemenyse, žodžiuose, sakiniuose.
Logopedas. – Tai štai vaikinai, gyvatė nebegalės mūsų lydėti, jai laikas namo pas savo vaikus. Sakykim ačiū.
Logopedas. - Žiūrėk, keleiviai stovi ir nesupranta, į kurį automobilį sėsti, padėkime jiems.
Objektų nuotraukos su garsu [Ш]. Vaikai skirsto žodžius į skiemenis. Keleiviai, turintys vieną skiemenį pavadinime, sėda į vežimą su vienu langeliu, keleiviai su dviem skiemenimis pavadinime sėdi į vežimą su dviem langais ir t.
Pelė, varlė, Pelenė, lokys, mergaitė, katė, arklys, vėžlys, kamanė, gaidys.
Logopedas. - Gerai padaryta! Na, dabar sėdame į traukinį ir judame toliau.
Vaikai imituoja važiavimą traukiniu, sakydami: SH-SH-SH-SH-SH-SH.
Logopedas. - Vaikinai, mes traukiniu toliau nekeliausime, nes priekyje pelkė. Kad į ją nepakliūtum, reikia patikimų guzelių, štai jie. Bet, vaikinai, šie nelygumai yra užburti ir kol kas juose nėra jėgos, bet norint juos nuvilti, reikia perskaityti juose užrašytus skiemenis ir iš šių skiemenų daryti žodžius.
Būkite atsargūs, skiemenys jungiami į žodžius pagal kauburėlių spalvas.
Koks tu puikus žmogus! Mes taip pat atlikome šią užduotį. Ką gi, įveikėme pelkę.
Logopedas. Žiūrėkite, vaikinai, Baba Yaga blokuoja mūsų kelią. Ji prašo jūsų pagalbos. Jos draugai pabėgo per miško proskyną, o močiutė sena ir sunkiai mato. Ji prašo pasakyti, kur jų ieškoti.
Vaikai. - Katė sėdi ant stogo.
Virš ramunėlių skrenda kamanė.
Varlė sėdi po trobele.
Gaidys stovi po medžiu.
Pelė pasislėpė už kelmo.
Gegutė sėdi ant medžio.
Logopedas. Na, tai viskas, mes padėjome Baba Yagai susirasti draugų.
Logopedas. - Štai mes. Vaikinai, pažiūrėkite, kokia graži pilis!
8. Garso analizėžodžiai Shpuntik, išdėstydami garso diagramą.
Logopedas. - Nepamirškite, garsas [Ш] yra paslėptas už septynių spynų, o kad spynos atsidarytų, Zvukolovas sugalvojo mums užduotį, išdėstykite žodžio Shpuntik schemą, kiekvienam teisingai atspėtam garsui jūs ir aš. gauti raktą. Būkite atsargūs.
Vaikai išdėsto žodžio schemą.
Logopedas. - Žiūrėk, durys atsidarė, o kas mus sveikina? Raidė [Ш].
Pasigirsta beldimas į duris ir įeina Špuntikas.
Shpuntik. - Labai ačiū, vaikinai, nes jei ne jūs, aš nežinau, kas man galėjo nutikti.
Logopedas. - Kaip manote, jei garsas [Ш] dingtų iš kalbos visiems laikams, kas būtų?
Vaikų atsakymai.
Shpuntik. - Na, viskas, aš turiu grįžti namo, mano draugai tikriausiai laukia manęs. Viso gero.
Pamokos santrauka.
Vaikinai, prisiminkime, kokį garsą grįžome į Shpuntik?
Garsas [Ш].
Apibūdinkite šį garsą.
Kas jums labiausiai patiko mūsų kelionėje?
Daria Asigritova
Tikslas:
pažintis su raide Sh.
Užduotys:
1. Supažindinkite vaikus su raide Ш.
2. Ugdyti gebėjimą tarti žodžius tam tikru garsu,
gebėjimas pabrėžti teisingas garsasžodžiais.
3. Ugdyti gebėjimus nustatyti klasifikaciją
sąvokų santykiai.
4. Ugdykite gebėjimą atsakyti į klausimus pagal turinį
istorija.
5. Stiprinti gebėjimą atlikti garsinę žodžio analizę.
6. Patikrinkite vaikų gebėjimą skirstyti žodžius į skiemenis ir sudėti
pabrėžimas.
7. Lavinti kalbą foneminis suvokimas, loginis mąstymas,
atmintis, dėmesys, suvokimas, smulkiosios motorikos įgūdžius rankos, įgūdžiai
įminti mįsles.
8. Išskleiskite ir suaktyvinkite žodyną vaikai.
9. Ugdykite tikslumą ir bendravimo kultūrą.
Medžiaga
Demonstracija:
lenta, kreida, garso lustai, iliustracija „Kaip atrodo raidė S“, paveikslas su kūgių atvaizdu ir raidė S, pasaka „Katė ir pelė“.
Dozavimas:
paveikslėliai su drabužių atvaizdais, du lankeliai (mėlyna, žalia), sąsiuviniai su įklijuota kepurės iliustracija ir raide Ш spalvinimui bei su raidės Ш pavyzdžiu rašymui, spalvoti pieštukai.
Pamokos eiga
1. Organizacinis momentas.
2. Temos pranešimas
(Vaikai sėdi ant kilimo)
Atspėk mįslę:
Ant aukštų lieknų medžių
Jie kartu slepiasi adatose.
Jie mėgsta voverę ir skersnapį
Mėgaukitės jais.
Mano paprastas klausimas jums, vaikai:
Ką jie visi valgo?
Vaikinai, kas yra kūgiai?
(Spygliuočių ir kai kurių kitų augalų vaisiai yra apvalūs arba ovalo formos, padengtas žvynais)
3. Pagrindinė pamokos dalis
a) Patikima žodžio „kūgiai“ analizė
(Vaikai susėdo prie stalų)
Vaikinai, kiek garsų yra žodyje „kūgiai“?
(Žodis „kūgiai“ turi 5 garsus)
Pažvelkime į žodį „guzeliai“
Kiek skiemenų yra žodyje „guzeliai“?
(Žodis „kūgiai“ turi 2 skiemenis)
Kaip nustatėte?
(Kiek balsių yra žodyje, tiek yra skiemenų. In šis žodis 2 balsių garsai, o tai reiškia 2 skiemenis)
Padalinkite žodį „guzeliai“ į skiemenis.
Pavadinkite 1-ąjį skiemenį.
Iš kiek garsų sudaro pirmasis skiemuo?
(1-as skiemuo susideda iš 3 garsų)
Pavadinkite 2-ąjį skiemenį.
Iš kiek garsų sudaro 2 skiemuo?
(2-as skiemuo susideda iš 2 garsų)
Apibrėžkite šoką ir be jo perkusijos garsas o žodyje „kūgiai“.
(Žodyje „kūgiai“ 1-asis balsis [i] kirčiuojamas, o 2-asis balsis [i] nekirčiuotas)
Kaip nustatėte?
(Norėdami nustatyti pabrėžtą garsą žodyje, turite iškviesti nurodytą žodį)
Pabrėžkite vietą.
Įvardykite kietus priebalsius žodyje „guzeliai“.
b) Foneminiai pratimai.
(Vaikai sėdėjo ant kilimo)
Kaip šnypščia gyvatė?
Kaip šnypščia žąsis?
c) Kaip atrodo raidė S?
Pažvelkite į iliustraciją ir klausykite rimo:
Kaip atrodo raidė S?
Ant šio kibiro dantų.
Pakartokite, kuri raidė reiškia garsą [w]?
(Raidė Ш)
d) Pristatome raidę Sh.
(Vaikai susėdo prie stalų)
Vaikinai, pažiūrėkite į iliustraciją ir pasakykite man, kas yra Sh raidė?
Iš kiek elementų susideda ši raidė?
Kas parodyta iliustracijoje?
Kodėl manote?
(Kadangi jie prasideda raide Ш [ш])
Dar kartą pažiūrėkite į iliustraciją ir pasakykite man, kokie kūgiai joje pavaizduoti?
d) Žaidimas „Kas dėmesingas?
(Vaikai sėdi ant kilimo)
Pažiūrėkite į paveikslėlius.
Išvardykite, kas pavaizduota kiekvienoje siūlomoje nuotraukoje?
(Kelnės, marškiniai, kailiniai, šortai, kepurė, kepurė)
Raskite ir įvardykite tą patį garsą žodžiais.
f) Žaidimas su kamuoliu „Pavadink žodžius garsu [w]“
(Vaikai stovėjo ratu ant kilimo)
Vaikinai, aš įmesiu kiekvienam iš jūsų po kamuolį, jūsų užduotis yra grąžinti kamuolį atgal man ir tuo pačiu ištarti bet kurį žodį, kuris prasideda garsu [w].
Kas buvo dėmesingiausias ir atkreipė dėmesį į tai, kaip garsas [w] tariamas visuose žodžiuose?
Kokią išvadą galime padaryti su jumis, koks tai garsas?
(visada sunku)
Teisingai. Atsiminkite, vaikinai, garsas [sh] visada sunkus.
g) Rankos paruošimas rašymui.
(Vaikai sėdi prie stalo)
Pirštų gimnastika.
h) Darbas sąsiuviniuose.
Nuspalvinus raidę Sh
Atidarykite sąsiuvinius ir pažiūrėkite į iliustraciją.
Ką tai rodo?
(Raidė Ш ir skrybėlė)
Pagalvokite, kodėl paveikslėlyje pavaizduota skrybėlė?
(Kadangi jis prasideda raide Ш [ш])
Kas yra skrybėlė?
(galvos apdangalas)
Visiškai teisingai. Vaikinai, kokia spalva paryškiname kietus priebalsius?
Jūsų užduotis yra nuspalvinti raidę Ш priekiniame plane ir skrybėlę fone.
Kokia spalva spalvinate raidę Ш?
O skrybėlė?
Prisiminkime spalvinimo taisykles.
(Nespauskite pieštuko, neperžengkite piešinio ribų, spalvinkite be tarpų)
Atsisėskite patogiai, ištieskite nugaras. Pradėti dirbti.
i) Pratimas „Objektų klasifikavimas“
(Vaikai sėdi ant kilimo)
Taigi dar kartą pažiūrėkite į paveikslėlius ir suskirstykite juos į dvi grupes.
Į mėlyną lankelį įdėkite nuotraukas, kurias priskirtumėte pirmai grupei, o į žalią – nuotraukas, kurias priskirtumėte antrai grupei, ir paaiškinkite savo pasirinkimą.
Paaiškinkite, kuo remiantis suskirstėte paveikslėlius į dvi grupes?
(Šilti drabužiai buvo nunešti į mėlyną lanką, šviesūs - į žalią lanką)
Ar galima juos sujungti į vieną grupę, t.y. pavadinti vienu žodžiu?
(Galite. Tai drabužiai)
j) Raidės Ш skyrimas
(Vaikai sėdi prie stalo)
Atidarykite užrašų knygeles. Pažvelkite į pavyzdį ir pastebėkite, kaip taisyklingai parašyta raidė Ш.
Kodėl parašyta mėlyna spalva?
(Kadangi garsas [ш] visada yra kietas priebalsis, o kietieji priebalsiai turi būti paryškinti mėlyna spalva)
Teisingai. Užpildykite trūkstamą bloknote rodomos raidės Ш elementą ir parašykite jį eilutės pabaigoje skersai langelio.
k) Skaityti pasaką „Katė ir pelė“
(Vaikai sėdi ant kilimo)
Atidžiai klausykite istorijos:
„Visi išėjo iš namų. Liko tik viena katė. Katė sėdėjo ant lango. Iš savo skylės išlindo pelė. Katė nemato pelės. Pelė katės nemato. Pelė nuėjo į virtuvę. Radau trupinius trupinius. Pelė suėdė trupinius. Tada pelė pamatė puodelį. Puodelis uždengtas dangteliu. Pelė pastūmė dangtį. Dangtis nukrito. Katė pajuto pelės kvapą ir iššoko pro langą. Pelė bėgo. Katė sekė ją, bet nepasivijo..
Apie ką pasakojama istorija?
(Apie katę ir pelę)
Kur dingo katė?
(Ant lango)
Iš kur atsirado pelė?
(Iš audinės)
Kur dingo pelė?
(Į virtuvę)
Ką pelė rado?
(Smulkinti trupiniai)
Kuriuo momentu katė užuodė pelę?
(Kai pelė pastūmė dangtelį, kuris uždengė puodelį)
Kas atsitiko pelei?
(Pelė pabėgo nuo katės)
Vaikinai, pavadinkite žodžius tokiu garsu [sh] that
sutikau tave istorijoje.
(Katė, pelė, langas, trupiniai, spurgos, dangtis ir kt.)
4. Pamokos santrauka.
Su kokiu laišku susipažinai?
(Su raide Ш)
Ką sužinojome apie garsą [w]?
(Kad garsas [sh] visada sunkus)
Tema: „Garsas ir raidė Sh“
Tikslai
1. Sustiprinkite įgūdžius aiškus tarimas garsas Ш skiemenimis, žodžiais, frazėmis.
2. Išmokite parinkti daiktavardžių ženklus ir veiksmus.
3. Atmeskite frazę nuo būdvardžio ir daiktavardžio.
4. Išmokite pasirinkti susiję žodžiai Beje, meška.
5. Stiprinti skiemenų, žodžių, sakinių skaitymo įgūdžius.
1. Ugdykite garso analizės ir sintezės įgūdžius.
2. Stiprinti įgūdžius atpažinti garsus žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje.
3. Nustatykite garso vietą žodyje.
4. Lavinti foneminę klausą, atmintį, dėmesį.
5. Tobulėti stambiosios motorikos įgūdžius ir judesių koordinavimą.
Įranga: atskiri paveikslėliai, skiemenų skaitymo vadovas, laiškų dėžutės, spausdinimo drobė garvežio pavidalu, serija siužeto paveikslai, sakinių diagramos, meškiukas, paveikslėliai žodžiams kurti.
Organizacinis momentas.
Auklėtojas: „Sveiki, vaikinai! Džiaugiuosi galėdamas jus pasveikinti. Pamoką pradėkime nuo skanduotės:
Mes visada gražiai kalbame
Aiškiai ir neskubant
Tikrai prisimename
Ko buvo mokoma klasėje.
Tas, kuris įvardija žodžius garsu Ш, atsisės.
2. Pamokos temos paskelbimas.
Vaikinai, šiandien pas mus atėjo meškiukas. Parodysime jam, ką išmokome ir pakartosime garsą bei raidę Sh.
3. Darbas prie temos.
1) Artikuliacija ir apibūdinimas.
Meška vis dar nemoka ištarti garso Ш Išmokykime jį?
Ką daro mūsų lūpos, kai ištariame šį garsą?
(Ištraukta vamzdeliu)
Kur liežuvis? (Aukščiau už viršutinių dantų)
koks jis? Siauras ar platus? (liežuvis platus, sulenktas)
Skamba kietai ar švelniai? (Jam visada sunku)
Balsio ar priebalsio garsas Sh? (Priebalsis)
Pasakyk Mishka, koks garsas yra Sh? (Vaikas pateikia aprašymą)
Kokios spalvos name jis gyvena? (Garsas Ш gyvena mėlyname name.)
2) Atkūrimas skiemeninės eilutės, grynai kalbant.
Žaidimas „Klausyk, prisimink, kartok“
SHA-SHO-SHA, SHU-SHI-SHO, SHI-SHE-SHA, SHA-SHO-SHI
SHA-SHA-SHA - mūsų Maša yra gera.
SHU-SHU-SHU – dėviu naują kailinį.
ŠI-ŠI-ŠI-Miša vaikai su Maša.
3) Žaidimas "Echo"
Pirmąjį garsą žodžiuose pakeiskite garsu Ш.
Šlepetės-kepurė
Pelės guzas
Lūpos – kailiniai
atsiprašau - skara
muilas - yla
aplankas-kepurė
4) Dalyko ženklų ir veiksmų parinkimas.
Vaikinai, ar manote, kad lokiui patiko jūsų atsakymai?
Pažiūrėkime, koks jis? (pliušinis, ausinis, žaismingas, gremėzdiškas, žaislinis, vikrus)
Ką jis veikia (vaikšto, svirduliuoja, girdi, skuba, šoka, triukšmauja,
5) giminingų žodžių parinkimas.
Pasirinkite su žodžiu lokys susijusius žodžius. (Mishutka, meškiukas, meškiukas)
6) NUOTRAUKŲ PASIRINKIMAS nurodytas garsas
Paimkime savo lokį į traukinį.
Žiūrėk, vokuose yra nuotraukų. Pagalvokite apie tai kaip apie traukinio bilietus. Pasirinkite paveikslėlį, kurio pavadinime yra garsas Ш.
7) Garso vietos žodyje nustatymas.
Pirmajame automobilyje įdėkite paveikslėlius, kur garsai Ш gyvena žodžio pradžioje, antrame - viduryje, paskutiniame - žodžio pabaigoje. Pavyzdžiui: „Į pirmą vežimą įdėsiu kepurę, nes žodyje kepurė garsas Ш gyvena žodžio pradžioje. »
(Vaikai iškelia nuotraukas ir rikiuojasi į traukinį.)
4. Fiziniai pratimai.
Garvežys sušvilpė
Ir atvežė priekabas
Šu-šu-šu, šu-šu-šu
Merginos ir berniukai
Greitai išpumpuosiu. (vaikai imituoja traukinio judėjimą)
5. Pažymėjimas
Pristatome laišką.
Kuo skiriasi garsas ir raidė? Garsas „sh“ žymimas raide „sha“. Palyginkite didelius ir mažus. Kaip tai atrodo? Pagalvokite apie žodžius, kurie prasideda garsu „sh“.
6. Santrauka.
Gerai padaryta, vaikinai! Su kokiu laišku susipažinai? Ką sužinojote apie garsą „sh“?
Irina Marikuts
Raštingumo pamokos santrauka parengiamoji grupė"Garsas ir raidė Sh"
Planas - abstrakčiai
raštingumo pamokos.
Parengiamoji grupė.
Tema:
“ Garsas ir raidė „SH“.
Tikslas: Taisyklingo tarimo sustiprinimas skamba „sh“ skiemenimis, žodžiai, frazės, nuosekli kalba.
Programos turinys:
Foneminio suvokimo formavimas.
Įgūdžių įtvirtinimas garsi žodžių analizė, žodžių parinkimas diagramoms, vietos nustatymas skamba vienu žodžiu.
Sąvokų stiprinimas: garsas, laišką, žodis, sakinys.
Įgūdžio įtvirtinimas garsas - laiškų analizėžodžius.
Žodžių ir sakinių skaitymo įgūdžių tobulinimas.
Regėjimo ir klausos suvokimo, dėmesio, atminties ugdymas.
Ugdykite susidomėjimą gimtoji kalba, pagal normas literatūrinis tarimas, kalbinės nuojautos ugdymas.
Įranga:
schemos, laiškus, spausdinimo drobė, stalas, pieštukai, paveikslėliai, tuščias lapas.
Pamokos eiga:
1. Vaikai sustoja ratu. Prasideda žaidimo veikla"Žodžių grandinė".Vaikai parenka žodžius paskutiniam duoto žodžio garsas.
2. Susėdome prie stalų.
"Kuris papildomas laiškas»
Paimkite popieriaus gabalus ir rašykite iš eilės laiškus nuo ko prasideda šie žodžiai (Paveikslėliai:raktas, morka, adata, spyna, dušas, žuvis)
Vardas laiškus kad tu parašei.
Kaip manote, kuris iš jų yra papildomas laiškas ir kodėl.
Kuo skiriasi balsės nuo priebalsių?
3. Susipažinimas garsas"sh"
Užmerkite akis ir klausykite shhhh
Ką girdi?
Kuris garsas girdi lapų šiugždesyje?
Su kuo dar galima palyginti? garsas"sh"
4. Artikuliacija garsas.
Jie pasakė garsas tylus, vėl garsiau, tyliau.
Kaip skaičiuoji garsas"sh" balsė ar priebalsė ir kodėl?
Kokie yra priebalsių tipai? garsai? (kieta, minkšta)
-Garsas"sh" Visada yra tik sunkus. Kurį dar žinote? garsas, kas tik sunku?
Apibrėžkite garsas"sh" bebalsis ar balsingas?
Išvada: Garsas"sh"- priebalsis, kietas, kurčias, šnypščiantis.
Žaiskime savo liežuviu. Sha-sha-sha-ay, taip, košė yra gera.
Aš jau dėviu šu-šu-šu-kailinius.
Konsolidavimas.
Raskite nuotrauką, kurioje yra garsas"sh" ir papasakok apie jį viską.
5. Susipažinimas laišką.
Kuo skiriasi? raidės garsas? Garsas"sh"žymimas laišką"sha". Palyginkite didelius ir mažus. Kaip tai atrodo? Pagalvokite apie žodžius, kurie prasideda garsas"sh".
Fizminutka "Žiogai".
6. Garsinė žodžio analizė"dangtelis".
Vienas vaikas tai daro prie lentos, likusieji – sąsiuviniuose.
Kiek garsai?
Kiek priebalsių?
Kiek balsių? Kiek skiemenų? Kodėl taip manai? Pasakykite žodį taip, kad būtų išgirstas perkusija garsas.
7. « Laiškai pasimetė»
Iš ko galima pagaminti laiškus? (žodis)
Paimkime šiuos raidės, kad padarytų žodį. A R SH F.
8. Pasiūlymų teikimas.
Ką galite sugalvoti iš žodžių?
Padarykime sakinį pagal diagramą, bet taip, kad šiame sakinyje būtų žodis "šalikas".
Dabar užrašykite mano pasiūlymo diagramą. „Mergina Sasha mėgsta košę“.
Vienas vaikas dirba prie lentos, visi tikrina.
9. Įvadas į taisyklę. Garsas"sh" visada išlieka tvirtas. Skaitydami ir rašydami matome laišką"Ir", ir mes ištariame garsas"s". Pabandykime perskaityti žodžius su šiuo deriniu.
Su kokia dar fraze parašyta "Ir"? (ži)
Žodžių skaitymas.
Įterpti vietoj taškų laišką"sha" ir perskaitykite žodžius.
10. Žaidimas "Kas papildomai"?
(šaka, lapė, rožė, laistytuvas). (Nėriniai, užuolaidos, rogės, audra).
11. Žaidimas „Surask antrąją žodžio pusę“
Raskite antrąją žodžio pusę ir sujunkite juos linijomis.
12. Teksto skaitymas.
Vienas ar du vaikai skaito, likusieji atpasakoja.
Apatinė eilutė klases.
Nuo ko susipazinkim? Apie ką sužinojote garsas"sh"? Kokią taisyklę prisimeni?
