Tarp ugdymo formų darželyje organizuoti užsiėmimaižaisti svarbus vaidmuo. Siekdami sustiprinti medžiagą, pedagogai dažnai naudoja kompleksines klases, kurios leidžia vienu metu išspręsti kelias ugdymo ir ugdymo problemas. Jie turi tam tikrų ypatybių, į kurias būtina atsižvelgti organizuojant ir vykdant jas, kad jos duotų maksimalią naudą, kad vaikai įsimintų kaip įdomūs ir norėtų tai daryti dar kartą. Puiki vertė turi tokią veiklą parengiamojoje grupėje, kur mokiniai nebėra vaikai ir turi mokėti derinti įvairius darbus.
Sudėtingi užsiėmimai vyriausiems ikimokyklinukams
Vienas iš veiksmingos formos darbas su ikimokyklinukais yra pamoka arba tiesioginė edukacinė veikla (DED). Tai leidžia vadovauti ugdymo procesas susisteminti, organizuoti, atsižvelgiant programinės įrangos reikalavimus. Šiuolaikiniame vaikų darželyje populiariausi yra šie GCD tipai:
- dalykas (naudojamas studijuojant nauja tema, padeda vaikams įgyti žinių, pagrindinis dėmesys juose skiriamas naujos medžiagos įsisavinimui ir atitinkamo įgūdžio praktikavimui);
- kompleksas (sudarytas iš skirtingų tipų veikla, kuri pakeičia viena kitą, naudojama tam, ko išmokta, įtvirtinti ir apibendrinti);
- integruota (pamokos dalys yra glaudžiai susijusios ir prasiskverbia viena į kitą, prisidedant prie pagrindinės užduoties sprendimo).
Daugelis pedagogų renkasi kompleksinę pamoką kaip bendrą pamoką bet kuria tema, nes dėl savo ypatybių ji leidžia išspręsti kelias ugdymo problemas ir tuo pačiu leidžia patikrinti, kaip vaikai išmoko medžiagą ir turi daugiau įgūdžių. nei viena, ir daugelyje švietimo sričių.
Sudėtinga pamoka leidžia parengiamiesiems vaikams iki galo pademonstruoti savo žinias ir įgūdžius
Kompleksas yra sistema, kažko, sujungto kartu, turinčio bendrą tikslą ir siekiant konkretaus bendro tikslo, rinkinys.
Pagrindinės išsamios pamokos savybės:
- Frontalinis (atliekamas su visa vaikų grupe).
- Sujungia keletą veiklos rūšių, iš kurių viena dominuoja, o kitos ją papildo.
- Sprendžia kiekvienos švietimo srities iššūkius.
- Jis turi temą, o dažnai ir siužetą, kuris padeda sujungti visas dalis ir logiškai vystosi per visą pamoką.
- Skatina vaiko vystymąsi keliose srityse (pažinimo, kalbos, motorikos, kūrybinio vystymosi).
- Ją planuoja ir vykdo grupės mokytojas, nedalyvaudamas specializuotų mokytojų.
Skirtumas tarp kombinuotų, kompleksinių ir integruotų klasių
Kai kurie mokytojai, ypač jauni, painioja integruotas, jungtines ir kompleksines klases. Tačiau jie turi labai reikšmingų skirtumų.
Sudėtingų užsiėmimų rengimo ir vedimo ypatumai ikimokyklinio ugdymo įstaigų parengiamojoje grupėje
Kompleksiniai užsiėmimai vyksta beveik visose darželio grupėse, tačiau vyresnio amžiaus atneša didžiausia nauda. Sudėtingų GCD skaičius per mėnesį gali būti įtrauktas į ugdymą ikimokyklinio ugdymo programa, tačiau dažniausiai mokytojas pats nusprendžia, kada jį vesti, sutelkdamas dėmesį į tai, kiek vaikai įvaldė žinias ir įgūdžius, kuriuos reikia įtvirtinti.
Galimybė vesti išsamius užsiėmimus parengiamojoje grupėje
Sudėtingos klasės sėkmingai naudojamos parengiamųjų grupių mokytojų praktikoje dėl šių priežasčių:
- Septintų gyvenimo metų vaikai turi išvystyta atmintis, loginis mąstymas, didelis pažinimo potencialas nauja informacija ir jo dauginimasis. Visa tai leidžia ikimokyklinukams prisiminti GCD siužetą ir sekti jo raidą, laukiant įdomios pabaigos, taip pat aktyviai dalyvauti pamokoje, naudojant anksčiau įgytas žinias ir įgūdžius.
- Parengiamieji yra būsimi moksleiviai, todėl užsiėmimų keitimas klasėje juos paruošia besikeičiančioms veikloms klasėje. Pavyzdžiui, pirmiausia reikės išklausyti mokytoją, tada ką nors perskaityti vadovėlyje, o tada atlikti užduotį sąsiuvinyje.
- Siužetinių žaidimų ir edukacinių žaidimų kompleksinių užsiėmimų metu žinių įtvirtinimo procesas nėra nuobodus, įdomus, o tai padidina pažintinė veikla ir formuoja būsimuose moksleiviuose sampratą, kad mokytis įdomu, sukelia teigiamas požiūrisį būsimą mokyklos gyvenimą.
Pasirengimo mokyklai formavimas parengiamojoje grupėje yra viena iš pagrindinių užduočių
Veiksmingi darbo su vaikais metodai ir technikos
Kaip ir kitose klasėse, sudėtingose klasėse mokytojai naudoja įvairius metodinius metodus:
- Žodinis. Tai pokalbis, grožinės literatūros kūrinių skaitymas, patikslinimas, paaiškinimas, klausimas. Istorija kaip metodas sudėtingose klasėse naudojamas mažai, nes jų tikslas yra įgytas žinias įtvirtinti, o pasakojime dažniausiai siekiama supažindinti vaikus su nauja informacija.
- Vizualinis. Paveikslų, manekenų, maketų ir kitų pagalbinių priemonių demonstravimas, piešinio ar aplikacijos pavyzdžio rodymas (trumpai), apžiūra natūrali medžiaga, temos nuotraukos. Vaikai turi būti susipažinę su vaizdine medžiaga, kad jie galėtų joje pritaikyti įgytus įgūdžius ir gebėjimus.
- Praktiška.
- Tinkamiausia būtų mankšta, elementari patirtis, objektų ar situacijų modeliavimas. Tačiau veiksmingiausios, lavinamosios ir vaikų dievinamos technikos buvo ir liko žaidimų.
- Žaidimas didaktiškas, žaidžiamas pirštais, judantis, kuriantis žaidimo ir netikėtumų situacijas, žaidimo personažo išvaizda – visos šios technikos pamoką pavers gyva, dinamiška, ryškia ir įsimintina. Jūs neturėtumėte galvoti, kad vaikai parengiamoji grupė Aš noriu žaisti mažiau nei, tarkime, darželyje. Priešingai, jie labai mėgsta žaidimą ir jame džiaugiasi ne tik iš paties proceso, bet ir bendravimo su bendraamžiais, kliūčių įveikimo, rezultatų. Todėl dirbant su jais naudojami ir euristiniai metodai.
- Euristinė arba paieška. Kūrimo metodas probleminė situacija, kuris reikalauja sprendimo, empatijos, tai yra „pripratimo“ prie kito minčių ir jausmų, net negyva būtybė(Įsivaizduokite save kaip snaigę, beržą), hipotezė (O kas būtų, jei...), simbolinis matymas (lėkštė atrodo kaip saulė, nes abu objektai yra apvalūs), klaidos, sugalvojimas, fantazavimas, smegenų šturmas – visa tai kūrybiška, nebijo naujų mokytojų efektyviai naudoja juos sudėtingose klasėse. Euristiniai metodai skatina vaikus mąstyti už langelio ribų, daryti prielaidas, drąsiai reikšti savo nuomonę, o tai neabejotinai bus naudinga būsimiems mokiniams.
Norėdami pabrėžti svarbą " smegenų šturmas“, mokytoja naudojo popierines „profesorines“ kepures
Į ką atsižvelgti rengiant išsamią pamoką
Kad sudėtinga pamoka būtų sėkminga, mokytojas turi atsiminti šiuos svarbius dalykus:
- Temos ir siužeto pasirinkimas. Kadangi pamokoje siekiama medžiagą konsoliduoti, apibendrinti, sisteminti, jos tema gali būti gana plati, apibendrinta, suteikianti erdvės mokytojo fantazijai: „Pasitauk ponią žiemą“, „Rudens dovanos“, „Kelionė į pasakų šalį“. Siužetas gali būti pagrįstas atsakymo paieška probleminis klausimas, kurį pamokos pradžioje deda pasakos herojus ar kitas veikėjas (Žiema, Duona, Vanduo), taip pat pateikiamas kelionės su stotelėmis, kuriose apsisprendžia vaikai. skirtingos užduotys. Parengiamosios grupės mokinius domina kosmosas, egzotiški mūsų planetos regionai (dykuma, Arktis ir Antarktida, džiunglės, kalnai), todėl pamokos siužetu gali tapti įsivaizduojama kelionė į šiuos regionus.
- Edukacinių sričių derinys. Planuodami pamoką turite apgalvoti, ką tiksliai jos metu veiks ikimokyklinukai: skaičiuos tiesiai ir atvirkštine tvarka, pakartokite žinias apie geometrines figūras ahs ir kūnus, kartokite skaičių sudėtį, pasirinkite daiktavardžių būdvardžius, kurkite sakinius pagal diagramą, pieškite, padarykite aplikaciją ir tt Todėl, apsisprendę dėl temos, turite nedelsdami nubrėžti, kokios ugdymo sritys ir rūšys yra skirtos vaikams. užsiėmimai bus pamokoje. Pažymėtina, kad kad ir kokia būtų veikla, ji tikrai turi apimti edukacinę sritį „Socialinis-komunikacinis vystymasis“. Puoselėti draugystę, gerumą, žmogiškumą, meilę gimtoji žemė , pagarba vyresniems, rūpestingas požiūris jaunesniems – bent vienas ar keli iš šių ir panašias užduotis
- turi būti įvykdyta, nes jaunosios kartos socialinis ir moralinis ugdymas dabar yra visų švietimo įstaigų priešakyje. Pamokos trukmė. Pasak SanPiN, pamoka parengiamojoje grupėje neturėtų trukti ilgiau nei 30 minučių. Kadangi šis bendroji norma , kuriame neatsižvelgiama į dalyko ir kompleksinių užsiėmimų specifiką, pastarųjų trukmė gali būti padidinta, bet ne daugiau kaip 5–8 min. Be to, per GCD turėtų būti ne vienas, o du dinaminės pauzės : aktyvus žaidimas ir kūno kultūros užsiėmimas, kurio metu vaikai gali ne tik fizinis pratimas
, bet ir šokti, pavyzdžiui, atlikti savo mėgstamą šokį „The Good Bug“ su Pelene.
- Šokių pertrauka padės sumažinti stresą ir nuovargį pamokos metu. Sodrumas.Įvairių rūšių veiklų derinys reiškia kompaktiškesnį ir glaustesnį jų naudojimą. Trijų medžiagos visiškai suspausti į vieną pamoką neįmanoma. Todėl mokytojas turi gerai apgalvoti, kokią vaizdinę medžiagą, meno kūriniai patyrusių mokytojų, dirbant ne vienerius metus, ugdomas „laiko pojūtis“, kuris pasako, kiek laiko užtruks pateikti tą ar kitą medžiagą. Jauniesiems mokytojams neturėtų būti gėda kreiptis pagalbos į juos ar į darželio metodininką, kitaip kompleksinė pamoka gali pakenkti. Per daug apkrautas vaizdiniais, žaidimais, netikėtumo akimirkomis, tai vargins vaikus, privers mokytoją skubėti su viskuo susidoroti, paneigs džiaugsmą gauti teigiamą rezultatą.
- Informacijos patikimumas. Kadangi kalbame apie būsimus moksleivius, būtina vaikams duoti jiems suprantamą mokslinę informaciją (Saulė ne juda aplink Žemę, o atvirkščiai), pamokoje naudoti paveikslėlius, maketus ir kitas pagalbines priemones, kurios perteikia natūrali išvaizda objektai ir reiškiniai. Išimtis yra į pasaką orientuotos klasės, septintų gyvenimo metų ikimokyklinukai puikiai išskiria pasaką tikras gyvenimas.
- Žaidimas yra būtinas. Net jei temos yra „Vienas namuose“ ar „Tuoj į mokyklą“, tai yra labai rimtos ir svarbios vaikams, negalima apsiriboti vien pokalbiu, viktorina ir aplikacija, kurią būtina supažindinti didaktiniai žaidimai aktualiomis temomis, tačiau pamokos pabaigoje dar kartą pabrėžkite, kad vaikai tapo gana dideli ir į mokslus imsis atsakingai. savo sveikata.
- Pamokos rezultatas turėtų suteikti vaikams pasitenkinimą ir sėkmės jausmą. Tai padidins jų susidomėjimą ne tik viena, bet keliomis pamokoje vykusiomis veiklos rūšimis.
Pakaitalas įvairių tipų veikla, įskaitant tyrimus, daro pamoką įdomią ir turtingą
Lentelė: apytikslis kompleksinių klasių kartotekas parengiamojoje grupėje
| Metų laikas | GCD tema | GCD užduotys |
| Ruduo | Greitai grįšiu į mokyklą. (Ekskursija į mokyklą, K. G. Paustovskio pasakojimo „Šilta duona“ skaitymas) | Išplėskite savo supratimą apie mokyklą; formuoti motyvaciją mokytis mokykloje; mokyti suvokti pasakojimo turinį, vertinti veikėjų veiksmus; skatinti nuoseklios kalbos raidą. |
| Kelionė į rudens mišką. | Išmokite stebėti medžius ir krūmus, atpažinti ir apibūdinti gamtos objektus, iš atminties nupiešti mėgstamą miško gyvūną, aiškiai perteikiant pagrindinių kūno dalių formą ir būdingas detales; ugdyti aplinką tausojantį elgesį natūrali aplinka; įtvirtinti gebėjimą piešti ir tapyti ant paveikslo, gražiai išdėstyti jį ant popieriaus lapo; lavinti vaizduotę. | |
| Žaiskime parduotuvę (Kiekis ir skaičiavimas. Modeliavimas „Daržovės ir vaisiai“). | Išmok skaičiuoti (remiantis aiškumu), naudojant skaičiavimo metodą, priskirti paskutinius skaitmenis visiems suskaičiuotiems objektams; palyginti objektus; įtvirtinti gebėjimą perteikti pažįstamų daiktų formą, jų proporcijas, naudojant anksčiau išmoktas modeliavimo technikas; išmokti pasiekti didesnį tikslumą perteikiant formą, sukurti išraiškingą kompoziciją (dailiai išdėlioti daržoves ir vaisius ant stovo). | |
| Rudenį parke. (Pasaka pagal paveikslą. Piešinys „Šermukšnio šakelė“) | Išmokite parašyti istoriją rudens tema, išmokite tikri ženklai rudenį savo poetine išraiška, suprasti ir vartoti žodžius perkeltine prasme; vystytis kalbos kvėpavimas, gebėjimas atsakyti į mokytojo klausimus išsamiu atsakymu; praktikuokite tapybą akvarele ir teptuku (su visais šereliais ir jų galu). | |
| Žiema | Kaip gyvūnai ruošėsi žiemai (Gyvūnų gyvenimas miške. Piešinys „Voverė“). | Plėsti savo supratimą apie laukinius gyvūnus, žinias, kaip gyvūnai ruošiasi žiemai; išmokti papuošti popieriaus lapą su didele šaka garbanomis (dekoratyvinių daiktų elementas); šakai papuošti naudokite įvairius pažįstamus elementus (gėles, lapus, uogas, arkas, mažas garbanas); lavinti judesių koordinaciją, erdvinė orientacija(papuoškite šaką elementais kairėje ir dešinėje); ugdyti estetinius jausmus. |
| Transportas (Saugumas kelyje. N. Rubcovo eilėraščio „Apie kiškį“ išmokimas mintinai). | Įtvirtinti žinias apie transporto rūšis ir paskirtį (žemės, požeminės, vandens, oro); pakartokite taisykles eismo ir šviesoforų reikšmės; pagilinti žinias apie naudojimo taisykles viešasis transportas; praturtinti žodyną žodžiais, reiškiančiais su transportu susijusių žmonių profesijas: vairuotojas, lakūnas, mašinistas; išsiaiškinti, kokius eilėraščius vaikai prisimena skaitydami; išmokti atmintinai N. Rubcovo eilėraštį „Apie kiškį“. | |
| „Vienas namuose“ (žaidimas „Pavojinga-nepavojinga“. Piešinys „Sugalvotas draudžiantis ženklas“). | ||
| „Mūsų kelionė į zoologijos sodą“ (Kolektyvinis pasakojimas. Piešinys „Zoologijos sodas“). | Lavinti kalbėjimo įgūdžius; suaktyvinti žodyną tema „Zoologijos sodas“; išmokite sudaryti dviejų žodžių sakinį; įtvirtinti gebėjimą formalizuoti savo planą, kompoziciškai išdėstyti vaizdą ant popieriaus lapo; ugdyti estetinius jausmus. | |
| Pavasaris | Jie bėga pavasario upeliai(Kiekis ir skaičiavimas, skaičiai. Laivas iš natūralios medžiagos). | Suformuoti sampratą, kad objektų skaičių galima sužinoti ne tik juos skaičiuojant, bet ir žiūrint į skaičius; įvesti skaičių 0; išmokite susieti skaičių ir objektų skaičių, piešti skaičių ore, atsekti skaičiaus vaizdą pirštu. |
| Gamta ir mes (Vaistiniai augalai. Brėžinys „Miško kirtimas“). | Įtvirtinti ir pagilinti idėjas apie pievų (lauko) augalus, gebėjimą piešti pieštukais ir dažais; mokyti teisingo elgesio gamtoje; supažindinti su vaistiniai augalai(gyslotis, dilgėlė); ugdyti norą tai užfiksuoti piešinyje, vaizduotę; ugdyti gebėjimą pilnai išreikšti savo idėją piešimo būdu, užbaigti tai, ką pradėjai. | |
| Viščiukai išėjo į pievą (Kiekybinis skaičiavimas, objektų grupių palyginimas. Origami „Vištiena“). | Išmok skaičiuoti (remiantis aiškumu) taikydamas skaičiavimo techniką, vardinti skaitmenis iš eilės, susieti paskutinį skaičių su visais išvardytais objektais; išlyginti nelygias objektų grupes; pagal užduotis išdėstyti tam tikrą elementų skaičių. Stiprinkite origami kūrimo įgūdžius pagal žinomą modelį. | |
| Žaidimai mūsų kieme (Skaičius ir balas. Mergina žaidžia kamuolį). | Ugdyti gebėjimą nustatyti atitiktį tarp objektų skaičiaus ir skaičių; įvesti skaičius 1, 4 ir 7; atkreipkite dėmesį į šių skaičių konfigūraciją; išmokite palyginti jų kontūrus, nustatyti panašumus ir skirtumus, piešti juos ore, pirštu atsekti skaičių vaizdą; įtvirtinti gebėjimą lipdyti judančią žmogaus figūrą (pakeltos, ištiestos rankos ir pan.), perteikti kūno dalių formą ir proporcijas; praktikuotis naudojant įvairias skulptūros technikas; įtvirtinti galimybę pastatyti figūrą ant stovo. |
Kompleksinės pamokos struktūra ir laiko planas
Savo struktūra sudėtinga pamoka nedaug skiriasi nuo įprastos:
- Įvadinė dalis. Vaikų organizavimas, temos komunikacija, motyvacija veiklai. 1-2 minutes.
- Pagrindinė dalis. Įvairių veiklų derinys įvairiose švietimo srityse. 23-28 minutes.
- Paskutinė dalis. Apibendrinimas, aptarimas, ką vaikai patyrė ir kas jiems labiausiai įsiminė. 1-2 minutes.
Lentelė: išsamios pamokos parengiamojoje grupėje „Vienas namuose“ santrauka, autorė R. F. Loginova
| Užduotys | Stiprinti vaikų supratimą apie elektros prietaisus, jų reikšmę žmonėms, naudojimo taisykles; apie gyvybei ir sveikatai pavojingus objektus ir situacijas, atsirandančias gyvenime, teisingas elgesys kontaktuojant su nepažįstami žmonės. Ugdykite priėmimo savarankiškumą teisingi sprendimai ir atsakomybė už savo elgesį, dėmesys, loginis mąstymas, reakcijos greitis nenumatytų situacijų; plėtra aktyvi kalba ir atmintis. Ugdykite atsakomybę už savo elgesį. |
| Medžiagos | CD grotuvas, varnos kostiumas, dvi kaukės su užrašu „Opasik“ ir „Safe“, ženklas „Pavojus!“. ant vatmano popieriaus, didaktinis vadovas"Elektros prietaisai", degtukai, mezgimo adata, lizdas, žirklės, ploviklio, vinis, tabletės, karoliukai, 2 krepšeliai. Piešimui: tušti 12 cm skersmens apskritimai pagal vaikų skaičių, spalvoti pieštukai, klijai ar juosta. |
| Įžanginė dalis | Pedagogas: Vaikinai, įsivaizduokite, kad suaugusieji kuriam laikui paliko namus, o jūs likote vieni. Užmerkime akis ir pabandykime išgirsti garsus to, kas vyksta aplinkui. Kokius garsus girdėjai? Vaikai: girgždėjimas, beldimas, balsai, kažkur pravažiavo mašina ir pan. (pasigirsta beldimas). |
| Pedagogas: - Girdi, kažkas beldžiasi į duris. Ką turėtume daryti? Ar galima iš karto atidaryti duris, greičiausiai atėjo mama? Kodėl? (vaikų atsakymai). Vaikas:
Pedagogas:
Varna Karkuša skrenda:
Pedagogas:
Pedagogas:
Pedagogas: |
|
| Baigiamoji dalis | Vaikai surengia draudžiamųjų ženklų parodą ir paaiškina, ką jie reiškia. Dabar prisiminsime, kaip elgtis, jei likome vieni namuose. Jūs turite rūpintis savo sveikata ir namais, nes jūs jau esate labai dideli, protingi vaikinai. |
Paskutinė išsami pamoka
Baigiamieji užsiėmimai vyksta pabaigoje mokslo metus, jų pagrindinis tikslas- apibendrinti ir sisteminti per metus vaikų gautą informaciją. Toks gilus ir platus tikslas leidžia vienoje pamokoje sujungti keletą (bet, žinoma, ne visų) veiklos rūšių. Todėl dažniausiai į paskutinė pamoka derinti FEMP, ekologijos ar raštingumo mokymus su piešimu (aplikacijomis), muzika ar fizinis aktyvumas, nepraleidžiant socialinio-moralinio aspekto.
Pamokoje, kurioje vyrauja FEMP, sustiprinami šie įgūdžiai:
- skaičiuoti pirmyn ir atgal nuo 0 iki 10 ir nuo 10 iki 0;
- sąvokų „daugiau-mažiau-lygiai“, „didelis-mažas“, „aukštas-žemas“, „platus-siauras“ išmanymas;
- pagrindinių geometrinių formų (apskritimo, kvadrato, ovalo, trikampio, stačiakampio) nustatymas;
- skaičių ir objektų skaičiaus santykis;
- orientacija ant popieriaus lapo dėžutėje (gebėjimas rašyti grafiniai diktantai- langelis kairėn, dešinėn, žemyn, aukštyn);
- numerių sudarymas.
Jei vyraujanti veikla yra raštingumas, atsižvelgiama į:
- raidžių (abėcėlės) išmanymas;
- balsių ir priebalsių apibrėžimas;
- garsų (raidžių) izoliavimas nuo žodžio;
- žodžių, prasidedančių duota raide, pasirinkimas;
- skaityti žodžius ir paprastus sakinius pagal skiemenis;
- suprasti sakinio reikšmę (kur jis prasideda ir baigiasi);
- gebėjimas taisyklingai laikyti rašiklį;
- įgūdis atsekti raides išilgai kontūro;
- kalbos raidos užduočių atlikimas.
Paskutinė pamoka neturėtų būti ilgesnė ar sudėtingesnė nei visapusiškos pamokos, kuri vyksta metų viduryje, medžiaga. Geriau jį atlikti balandžio pabaigoje, kad mokytojas turėtų laiko taisyti individualus darbas su vaikais, kuriems sunku atlikti tam tikrą veiklą.
Dirbant su vyriausiais darželio auklėtiniais būtinos kompleksinės pamokos. Šis vaizdas švietėjiška veikla padeda mokytojui padaryti būsimų moksleivių ugdymą įdomų, įvairų, o kartu įtvirtinti ir apibendrinti žinias bei įgūdžius keliose srityse. švietimo sritys iš karto. O žaidimų ir dinamiškų pertraukėlių buvimas teigiamai veikia fizinę ir psichinę vaikų sveikatą.
„Rasti vaivorykštę“
Atvira baigiamoji integruota pamoka parengiamojoje grupėje
Tikslas: anksčiau išnagrinėtos medžiagos konsolidavimas.
Užduotys:
1. Švietimas: toliau formuotis psichinės operacijos(analizė, sintezė, apibendrinimas, klasifikavimas)
2. Vystymasis: ugdyti kalbą, protinę veiklą, gebėjimą reikšti ir pagrįsti savo sprendimus. Skatinti klausos ir regos dėmesio, atminties, loginio mąstymo, konstruktyviųjų ir kūrybinių gebėjimų ugdymą.
3. Ugdymas: skatinti draugiškų santykių tarp vaikų formavimąsi. Ugdykite įprotį dirbti kartu ir stiprios valios įgūdžius kelyje į savo tikslą.
Programos eiga
Organizacinis momentas. "Vaivorykštės pasaka"
Mokytoja kviečia vaikus eiti į vaivorykštės pasaką. Vaikai stovi ratu (tuo metu įjungiama muzika).
Auklėtojas (sušnabžda, intriguojančiai).Tyliai! Negąsdink pasakų stebuklų... Aš tau pasakysiu pasaką, o tu man parodysi. Kartą vaivorykštėje gyveno vaikinai... Jie buvo linksmi ir darbštūs. Merginos gražios ir malonios širdyje. Berniukai buvo stiprūs, kaip didvyriai ir teisingi... Ir jie turėjo stebuklų vaivorykštės šalyje. Pirmoji – vaivorykštė, kuri kiekvieną kartą po lietaus pasirodydavo danguje. Antrasis – vaivorykštiniai zuikiai. Tikriausiai esate girdėję apie saulės spinduliai, o tai buvo vaivorykštės spalvos zuikiai. Vaikams jie pasirodydavo, kai ką nors gero padarydavo, teisingai atsakydavo ar užmindavo mįsles. Ar norėtumėte juos pamatyti?(atsako vaikai). Ir labai greitai juos pamatysite. Nagi, atspėk mįslę „Po lietaus danguje pakibo stebuklingas rokeris“.
Pedagogas: Tačiau vaivorykštės šalyje atsitiko bėda: stebuklingoji vaivorykštė užgeso. Ji buvo išvykusi. Merginos pradėjo verkti(Merginos parodo, kaip verkia.)ir berniukai ėmė juos guosti(Rodyti gestais.):
„Neverk. Gausime naują vaivorykštę"
Pedagogas: Stebuklingi žodžiai padės rasti vaivorykštę:„Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“.
Kas žino, kas yra šie žodžiai?(Vaikai atsako.)
Pedagogas: Tarkime šiuos žodžius visi kartu.
Tada vaikai choru taria magiškus žodžius.
Pedagogas: Ir, žinoma, mums reikia žemėlapio.
Pedagogas: Vaikinai, kokia yra viršutinė vaivorykštės spalva?? (raudona) Žemėlapyje suraskime raudoną zuikį ir išsiaiškinkime, ką turime padaryti, kad mūsų stebuklingos vaivorykštės spalva atsirastų raudona.
Raudona juostelė. „Mus supantis pasaulis“
- Voke yra nuotraukos: karosas. Zylė. Vilkas.
Pedagogas: Kas pavaizduotas šiose nuotraukose? Žaiskime žaidimą „Žuvis. Paukštis. Žvėris"
Žaidimas su kamuoliu „Žuvis. Paukštis. Žvėris"
Vaikai stovi ratu. Centre yra mokytojas su kamuoliu. Mesdamas kamuolį vaikams po vieną, mokytojas sako: „Paukštis! Tas, kuris gavo kamuolį, turi greitai pavadinti paukštį. Žaidėjai taip pat pavadina gyvūnus ir žuvis. Būtina sąlyga: Nekartok savęs.
Pedagogas: Dabar atspėk mįsles:
- Raudona nosis įaugo į žemę,
Ir žalia uodega užgęsta
Mums nereikia žalios uodegos.
Viskas, ko jums reikia, yra raudona nosis. (morka)
2. Pažiūrėk į bandelę,
Jis rausvas ir raudonas,
Bet nesuardykite jo anksčiau laiko -
Tai nieko gero nebus.
O kai ateis laikas,
Įkąskite ir sultys išsipurkš. (Apple)
3.Aš raudonas, aš rūgštus,
Užaugau pelkėje
Subrendo po sniegu.
Nagi, kas mane pažįsta? (spanguolė)
4.Čia uogos, žiūrėk
Kaip maži antpirščiai.
Visi jie yra aušros spalvos:
Skaisčiai raudonai. (Aviečių)
5. Dėvėjo berniukas
žalias kaftanas,
Tapo džentelmenu -
Turi raudoną kaftaną. (Pomidoras)
Pedagogas: Ką bendro turi visos šios mįslės?(raudona)
Pedagogas: Gerai padaryta! Taigi jūs radote raudoną vaivorykštės spalvą!Vaikinai, kokia yra antroji vaivorykštės spalva?? (Oranžinė) Suraskime oranžinis zuikis.
Oranžinė juostelė. "Matematika"
Voke yra kortelės su užduotimi:
- Žaidimas „Užsirašyk buto numerį“
Pedagogas: Prieš jus yra namas numeris 9. Tačiau kai kurių butų numeriai dingo. Vaikinai, kiekviename aukšte užrašykite trūkstamą buto numerį.
Priekinė užduoties patikra.
- Pedagogas: Vaikinai, atspėk mįslę, bet nesakyk atsakymo garsiai. Tai tavo paslaptis!
Aš laikiau tavo uodegą rankoje.
Tu skridai – aš bėgau.(balionas)
Raskite atsakymą piešinyje, nuspalvinkite atsakymą tokios pat spalvos pieštuku kaip antroji vaivorykštės spalva.
Kokios formos ratą apgavote? Kodėl? Kaip atspėjote? Kokią spalvą naudojai? Kodėl oranžinė? Dabar patikrinkite, ar vienas kitas atliko užduotį.
- Pedagogas: Pūtė vėjas ir kamuolys nuskriejo. Kuria kryptimi skrido kamuolys?(dešinėje)
Kuriais skaičiais kamuoliukai skrenda į dešinę? Kairė? Aukštyn? Žemyn?
Pedagogas: Dabar mūsų vaivorykštė turi oranžinė? Kokia yra trečioji vaivorykštės spalva? (geltona)
Geltona juostelė. „Blogi darbai yra geri“
Pedagogas: Kaip manote, kas tai yra?Norėdami pereiti šį etapą, turite įrodyti, kad galite atskirti gėrį nuo blogio.
Priešais jus yra du jaustukai: laimingi ir liūdni, ir nuotraukos su malonumu ir blogi darbai ir veiksmus.
Merginos įdėjo nuotraukas su gerus darbusį linksmą jaustuką, o berniukai - nuotraukas su blogais poelgiais į liūdną jaustuką.
Pedagogas: Paaiškinkite, kodėl įdėjote šias nuotraukas su liūdna šypsena? Kodėl smagu?
Pedagogas: Dabar mūsų vaivorykštė turi geltona? Kokia yra ketvirtoji vaivorykštės spalva? (žalia) Kokio zuikio ieškosi?
Žalia juostelė.
"Sertifikatas"
Pedagogas: Voke yra žodis VAVOrykštė.
Perskaitykite žodį. Kiek skiemenų yra žodyje RAINBOW?
Pavadinkite pirmąjį skiemenį. Antra. Trečia.
Kokiu garsu prasideda žodis RAINBOW?
Siūlau pažaisti žaidimą „Polcininkai“ "VAVORYKŠTĖ-ARKAS"
Samuelis Maršakas
Pavasario saulė su lietumi
Sukurkite vaivorykštę kartu -
Septynių spalvų puslankis
Iš septynių plačių lankų.
Nėra saulės ir lietaus
Nė vieno nago
Ir jie greitai jį pastatė
Dangaus vartai.
Vaivorykštės arka
Ryškiai degė
Nudažė žolę
Žydi mėlynai.
Vaivorykštės lankas šviečia.
Pro ją matosi pievos.
Ir už tolimiausios pievos -
Plūgu ariamas laukas.
O už lauko per rūką -
Tik jūra-vandenynas
Tik jūra mėlyna
Su baltomis banglenčių putomis.
Čia nuo vaivorykštės vartų
Pas mus ateina apvalus šokis,
Išbėga iš po arkos,
Jis neša dovanas visai žemei.
Ir kažkas čia ne!
Pirmas lapas ir pirma spalva,
Pirmas grybas ir pirmas griaustinis,
Lietus blykstelėjo sidabru
Dienos auga, o naktys auga
Kiekviena diena trumpesnė. Dabar sugalvokite ir pavadinkite žodžius garsu
Pedagogas: Gerai padaryta! [R]. Taigi jūs jį radotežaliasvaivorykštės! Vaikinai, kokia yra penktoji vaivorykštės spalva? ? (Mėlyna) Suraskime
mėlynas zuikis
Mėlyna juostelė. „Ketvirtasis yra papildomas“
Pedagogas: Voke yra atvirutės.
Pedagogas: Kad atsirastų mėlyna juostelė, reikia teisingai atlikti užduotis. Pažvelkite į nuotraukas ir pasakykite man, kas yra keista. Paaiškinkite, kodėl taip manote. Ar dabar mūsų vaivorykštė turi mėlyną spalvą? Pavadinkite šeštąją vaivorykštės spalvą ? (mėlyna)
Kokį zuikį turėtume rasti?
Pedagogas: Mėlyna juostelė. Žaidimas „Priešingai“, „Kas atsitiks“
Siūlau žaisti žaidimą "Priešingai"
Aš tau sakau aukštai
Ir tu man pasakyk......(žemai)
Aš tau sakau toli
Ir tu man pasakyk...(uždaryti)
Ilgas -…… (trumpas)
Platus -…….(siauras)
Storas - ……..(plonas)
Karštas – (šaltas)
Saldus cukrus - citrina (rūgštus)
Mėnulis matomas naktį, o saulė matoma (dieną)
Upė plati, o upelis siauras
Akmuo sunkus, bet pūkas lengvas.
Pedagogas: Žaidimas „Kas atsitiks“. Žodžiui - vaivorykštės spalvos pavadinimui - pasirinkite kuo daugiau žodžių - objektų.
Žalia – krokodilas, agurkas, spalva, vaisiai...
Raudona – suknelė, obuolys, baneris... ir t.t.
Kiekviena grupė pasirenka žodžius – objektus, atitinkančius jos spalvą.
Pedagogas: Gerai padaryta! Puikiai susidorojote su visomis kliūtimisir rado mėlynažaliasVaikinai, kokios spalvos yra septintoji vaivorykštės juostelė?? (violetinė) Mums tereikia surasti purpurinį zuikį.
Violetinė juostelė. „Origami vaivorykštės zuikiai“
Voke spalvotas popierius septynios vaivorykštės spalvos.
Pedagogas: Jau radome šešias savo stebuklo – vaivorykštės – spalvas. Ir mes neturime nė vieno vaivorykštinio zuikio. Sukurkime antrąjį mūsų vaivorykštės šalies stebuklą – vaivorykštinius zuikius iš spalvoto popieriaus.
Finalas „Vaivorykštės zuikiai“Dabar kiekvienas iš jūsų turi savo nuostabios vaivorykštės dalelę – savo vaivorykštinius zuikius. Jie primins jums apie nuostabią vaivorykštę, kurią radote.
Apatinė eilutė. Pažiūrėkite, vaikinai, kokią gražią ir didelę vaivorykštę turime!
Bet kokia vaivorykštė! Jei būtumėte tingus ir dažnai ginčytumėtės, mūsų magija neveiks. Bet tu esi puikus! Tu buvai draugiškas ir darbštus! Visada būk toks ir tau pasiseks!
Tai baigia mūsų vaivorykštės kelionę.
Būkite draugai, vaikinai, padėkite vieni kitiems, tik kartu išmoksime kurti stebuklus! Ir vaivorykštė, ir tikra!
Atspindys. Koks buvo tavo mėgstamiausias užsiėmimas? Ką buvo sunku padaryti?
Parengiamosios grupės vaikams integruotos pamokos „Kelionė į žinių šalį“ santrauka
Tikslas:– Sužadinti vaikų susidomėjimą.
- Suteikite vaikams malonumą iš veiklos, žaidimų ir užduočių.
- Ugdykite susidomėjimą dalykais.
- Teikti savitarpio pagalbą.
Užduotys:
- Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras;
- Stiprinti gebėjimą naršyti popieriaus lape;
- Sutvirtinti sąvokas: balsiai ir priebalsiai, jų ypatybės.
- Gebėjimas skirstyti žodžius į skiemenis;
- Ugdyti dėmesį ir gebėjimą vykdyti žodinius suaugusiojo nurodymus; mąstymas; smulkiosios motorikos įgūdžius rankas.
- Ugdykite kantrybę, santūrumą, gebėjimą užbaigti tai, ką pradėjote, išklausyti draugą ir abipusę pagalbą.
Teritorijų integravimas:
Socializacija: puoselėti draugišką vaikų bendravimą, savarankišką vystymąsi kalbos reiškia.
Bendravimas: ugdykite gebėjimą palaikyti pokalbį, išmokite reikšti savo nuomonę.
Pažinimas: ugdykite vaikų gebėjimą mąstyti.
Įranga: vokas su įdėtu laišku, A4 formato popieriaus lapai ir pieštukai, geometrinės figūros skirtingų dydžių, kortelės su skaičiais ant skaičių kompozicijos, skaičių ir ženklų rinkinys kiekvienam vaikui, kortelės su žodžiu matematika, muzika, nupiešta raketa.
Organizacinis momentas.
Sveiki atvykę į svečius!
– Laba diena, vaikinai, šiandien, kai įėjau į grupę, prie durų radau voką, jame buvo laiškas. Paskaitykime, kas joje parašyta.
(Mokytoja skaito laišką).
- Mieli vaikinai! Štai ką jums rašo jūsų draugas: „Perskaityk ka – išspręsk ka“. Įdomu, ar tu pasiruošęs mokyklai? Norėdamas tai išsiaiškinti, paruošiau jums užduotis su staigmenomis.
Vaikinai, kad galėtume parodyti savo žinias, turėtume vykti į kelionę, ar sutinkate? (Taip!)
– Tada sustokime visi į ratą, kaupkime žinias ir jėgas.
Psichologinis požiūris.
Vaikai sako visi kartu
Mes ramūs, esame ramūs.
Mes visada kalbame gražiai, aiškiai ir lėtai,
Mes tikrai prisimename
Ko buvo mokoma klasėje.
(2 kartus)
(1 užduotis)
-Prašau likti rate, laikas apšilti.
Žaidimas „Kas žino, tegul skambina toliau“.
Žiema, o kas bus po jos?
Pavasaris, o kas bus po jo?
Kiek mėnesių būna per metus?
Kiek dienų yra savaitėje?
Kokia savaitės diena šiandien?
kaip buvo vakar?
kaip bus rytoj?
Kas daugiau valanda ar minutė?
Ruduo, o kas po jo?
- Vaikinai, atsakykite man, kokias transporto rūšis žinote? (žemė, oras, vanduo)
Sužinosite, ką jūs ir aš imsimės į kelionę, jei teisingai atliksite pirmąją užduotį.
(2 užduotis) Diktavimas ląstelėmis
– Sėskite prie savo stalų, mūsų laukia užduotis.
RAKETA
(Ant vaikų staliukų yra paruošti popieriaus lapai, ant kurių reikia išdėlioti raketą ir pieštukus pagal numerius)
- Pažiūrėk, ką tu turi? (Vaikų atsakymai: raketa)
Skamba skrydžių muzika.
– Mes skrendame su tavimi realybėje greitai transportas yra raketa.
-Kelyje susidursime su kliūtimis ir privalome jas įveikti. Ar tu pasiruošęs?
5 4 3 2 1 – startas, skristi. Skamba skrydžių muzika.
- Mes atvykome! O kas mus pasitinka?
(Ant lentos yra asmens, žaidžiančio tangramą, schema)
- Koks įdomus žmogus? Padarykime jo portretą.
Vaikai iš geometrinių figūrų kuria žmogaus figūras.
Puiku, visi susidorojo su užduotimi, jums pavyko geri portretai. Šis mažas žmogelis parodys mums tolesnį kelią į Skaičiavimą.
- O, čia jis, suskaičiuok. Parodykite paveikslėlį Skaičiavimas.
4 užduotis
-Mano planetoje namas buvo pastatytas 7 numeriu (Padėkite namą ant lentos). Tačiau šio namo gyventojai susikivirčijo. Jie negali susitarti, kas kur turėtų gyventi šiame name.
Atsirado naujas namas
Jame apsigyveno skaičiai,
Kas yra mano kaimynai?
Padėkite man draugai?
Skaičių kompozicija. Kiekvienas vaikas turi skaičių kortelę, į tuščius langelius reikia įrašyti trūkstamus skaičius.
- Suskaičiuok. Na, ačiū vaikinai! Jūs padėjote sudaryti skaičius.
- Puiku, jūs atlikote užduotį.
Groja muzika.
Mes tęsiame savo kelią.
Bet koks yra šis ženklas mūsų kelyje? (Lentoje pasirodo klaustukas)
- A Šis ženklas reiškia, kad laikas spręsti problemas. Atidžiai klausykite ir skaičiais bei ženklais ant stalo išdėliokite problemos sprendimą.
5 užduotis
1. Užduotis (įterpkite paveikslėlį IRT užduočiai)
Ant kaimo stogo sėdėjo šešios varnos,
Ir vienas atskrido pas juos.
Atsakykite greitai, drąsiai,
Kiek jų atvyko?
Sprendimas: 6+1=7 (dublikatas lentoje)
– Kokius veiksmus taikėte, kad išspręstumėte problemą? (Papildymas)
2. Užduotis (įterpkite paveikslėlį IRT užduočiai)
Penki pūkuoti šuniukai
Viskas krepšyje,
Ir vienas nusprendė pabėgti -
Kiek jų liko gulėti?
Sprendimas: 5-1=4
(Viso atsakymo paklauskite 2-3 vaikų)
Kaip išsprendei problemą? (atimant)
- Taip pat puikiai atlikote šią užduotį. Eikime toliau.
Skamba kosminė muzika
Otdykhaika stotis.
Fizinis pratimas.
Vienas, du – yra raketa. (Rankos aukštyn, delnai pasvirę.)
3.4 - lėktuvas. (Rankos į šonus.)
1.2 - suplokite rankomis,
Ir tada kiekvienu atveju. (Rankos ant juosmens.)
Greitai nusileisk
Atsisėskite į lentą.
6 užduotis
– Mūsų raketa įskrido į raidžių ir garsų karalystę. Zvukogrado karalienė paruošė jums klausimus.
– Iš ko sukurti žodžiai? (Iš raidžių ir skiemenų)
– O kaip dėl skiemenų? (iš garsų)
– Kuo skiriasi raidė ir garsas? (Mes girdime ir tariame garsus, matome, rašome, skaitome, spausdiname raides)
- Vaikinai, kokie čia garsai? (Balsiai ir priebalsiai, įgarsinti ir bebalsiai, kieti ir minkšti, kirčiuoti ir nekirčiuoti).
- Gyvūnai atsiranda naudojant IRT (begemotas, dramblys, kupranugaris, krokodilas, banginis)
Auklėtojas. - Vaikinai, prašau, pažiūrėkite į lentą, prisiminkite šiuos gyvūnus ir išsirinkite didžiausią, didžiausią gyvūną Žemėje?
– Iki 150 tonų sveriantis ir iki 33 metrų ilgio mėlynasis banginis yra didžiausias žinomas gyvūnas, kada nors gyvenęs Žemėje.
- Pasakykite žodį banginis, kad pirmasis garsas būtų aiškiai girdimas. Pavadink. (k)
-Ar jis griežtas brolis ar malonus? (malonus)
-Pasakykite tai rodykle ir nustatykite antrąjį žodžio garsą. Pavadink. (Ir). Garsą (-us) nurodykite raudona lustu.
- Raskite trečiąjį žodžio garsą. Pavadink. Nurodykite garsą mėlyna lustu.
- Garsas (t) - griežtas ar geras brolis? (Griežtas)
-Lėtai skaitykite šį žodį, pirštu po lustais nurodydami garsus.
-Koks garsas žodyje tariamas lengvai, ilgai, kai niekas burnoje netrukdo kalbėti.
- Pašalinkite garsą vaizduojantį lustą (ir).
- Pašalinkite garsą žyminčią lustą (t).
- Pašalinkite garsą vaizduojantį lustą (кь).
-Ką galite pasakyti apie žodį banginis? (Žodis banginis turi tris garsus. Pirmasis (k) – priebalsis, švelnus, antrasis garsas (i) – balsis, trečiasis garsas (t) – priebalsis, kietas.
- Padarykime žodžio banginis garso schemą.
7 užduotis
Žodis subyrėjo.
-Norėdami sužinoti žodį, turite surinkti visus skaičius iš eilės.
mokykla
1 2 3 4 5
- Jei kortas apverstume. tada galite perskaityti žodį. (Mokykla. Švietimo įstaiga gauti bendrojo išsilavinimo. – Kiek skiemenų yra žodyje? (Vaikai turi ploti rankomis, 2 skiemenys)
- Puiku, vaikinai! Jūsų kelias atviras, jūs atlikote užduotį.
-Ak, mums, vaikinams, laikas grįžti darželis.
Skamba kosminė muzika.
- Štai mes namie.
Pamokos santrauka
- Vaikinai, ar jums patiko kelionė?
- Kuri užduotis jums patiko labiausiai?
– Kuri užduotis atrodė sunkiausia?
– Ar džiaugiatės, kad padėjote suvesti skaičius?
– Ir pats būk draugiškas. padėti vieni kitiems.
- Tavo draugas „Skaityk – spręsk“ jumis labai patenkintas, už jūsų pastangas ir sėkmę jis padovanoja enciklopediją, kuri padės ateityje plėsti žinias.
Baigiamosios integruotos pamokos parengiamosios mokyklos grupėje santrauka
Tikslas: apibendrinti ir sisteminti vaikų įgytas žinias.
Užduotys:
- Ugdykite domėjimąsi savo miesto istorija; plėskite vaikų žinias apie savo miestą, lankytinas vietas ir ugdykite pasididžiavimo miestu, kuriame gyvenate, jausmą.
- Lavinti dėmesį, mąstymą, rišlią kalbą, dirbti su kalbos išraiškingumu, toliau ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimą visu išplėstiniu sakiniu.
- Ugdykite įgūdžius rašymas: skaityk atskirus žodžius ir frazes, rašykite spausdintinėmis raidėmis.
- Plėtra garso analizėžodžiai; žodyje esančių garsų intonacijos parinkimas, jų sekos nustatymas, garsų charakteristikos (balsis - priebalsis), žodžių schemos sudarymas, žodyno praturtinimas veiksmažodžiais.
- Nustatyti žodžių skaičių ir seką sakinyje; sudaryti sakinius su duotas kiekisžodžių orientacija ant popieriaus lapo.
- Ugdykite loginį mąstymą, gebėjimą spręsti paprastus matematikos uždaviniai, gebėjimas naršyti popieriaus lape, lavinti smulkiąją pirštų motoriką.
- Stiprinti vaikų žinias apie elementus matematinė simbolika, užduoties dalies samprata.
- Gebėjimas formuluoti ir spręsti problemas; žinios apie savaitės dienų seką, metų laikus, paros dalis.
- Lavinti erdvinę vaizduotę ir loginio mąstymo elementus, gebėjimą įminti mįsles.
- Ugdyti užsispyrimą, mokėjimą išklausyti, savitarpio pagalbą, norą padėti, meilę gamtai, norą mokytis.
- Ugdykite įgūdžius atlikti duotą užduotį ir gebėjimą įvertinti savo veiklos rezultatus.
Įranga: septynių gėlių gėlė, paštininko uniforma, siuntų dėžutė, užduočių kortelės 7 vnt., užrašas, mini muziejus „Belgorodas-Gorodas“ karinė šlovė"; kortelės su lapės, kiškio, lokio, vilko, voverės, bebro atvaizdais; mėlynos ir raudonos kortelės visiems; kortelės su spausdintais žodžiais be vienos raidės: shk (o) la, mash (i) na, (z) ayats, bana (n), lapė (a), gory (o) d; kortelės su matematikos užduotimis, raidėmis skirtingos spalvos; liniuotės, žaislai: kiškis, ropė, anūkė, blakė; jaustukų.
Preliminarus darbas: vaidmenų žaidimai „Mokykla“, „Paštas“;
d/i "Kas gyvena miške?", teatro veikla„Ropė“, apsilankymas mini muziejuje „Rusijos gyvenimo kambarys“, „Belgorodas – karinės šlovės miestas“.
Edukacinės veiklos eiga:
- ORGANIZACIJOS AKMENTAS
Auklėtojas: Vaikinai, pasisveikinkime su savo svečiais ir padovanokime jiems savo šypsenas. Dabar visi žiūri į mane ir šypsokis. Labas rytas, mieli vaikai ir suaugusieji.
(Vaikai su mokytoju sustoja ratu.)
Matau plačiame rate
Visi mano draugai atsistojo.
Eisime tuoj pat
Dabar eikime į kairę
Susirinkime apskritimo centre
Ir mes visi grįšime į savo vietą.
Visi šypsokimės vieni kitiems.
Tai viskas, galime pradėti
Bet pirmiausia turime dirbti kartu
Sveiki visi.
2. PAGRINDINĖ DALIS
Pasigirsta beldimas į duris. Ant slenksčio – paštininkas (vaikas) su dėžute, kurioje yra septynių gėlių gėlė ir raštelis. Skaičiai nuo 1 iki 7 įklijuoti spalvotoje žiedlapio pusėje.
Paštininkas: Sveiki, esu paštininkas, atnešiau jums siuntinį.
Pedagogas: Sveiki, paštininke. Užeik, prašau. Vaikinai, atidarykime pakuotę ir pažiūrėkime, kas yra viduje. O, čia stebuklinga gėlė. Gal tu jį atpažinai?
Vaikai: Tsvetik - Semitsvetik.
Auklėtojas: Kodėl taip vadinasi?
Vaikai: Turi septynis žiedlapius.
Auklėtojas: Kokios spalvos jo žiedlapiai?
Vaikai vardija žiedlapių spalvas (raudona, oranžinė, geltona, žalia, mėlyna, indigo, violetinė).
Auklėtojas: Kur dar spalvos išdėstytos ta pačia tvarka?
Vaikai: Vaivorykštės spalvos išdėstytos tokia tvarka.
Auklėtojas: Kas žino posakį, kaip prisiminti spalvų tvarką vaivorykštėje?
Vaikai sako posakį: „Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“.
Auklėtojas: O, vaikinai, dėžutėje taip pat yra užrašas.
Auklėtojas išima ir perskaito raštelį :
Paštininkas: Oho! Kaip jus domina? Ar galiu likti su tavimi?
Auklėtojas: Vaikinai, ar norėtumėte paštininką pasiimti į kelionę su mumis?
Vaikai: Taip.
Auklėtojas: Na, eikime į kelionę.
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir įvardija skaičių. Šiuo metu mokytojas sako: „Skrisk, skrisk žiedlapiu ir vesk mus į užduotį N1“.
Kortelės su užduočių numeriais yra visoje grupėje atitinkamuose centruose.
MINI CENTRAS – MUZIEJUS „BELGORODAS-KARINĖS Šlovės MIESTAS“.
KORTELĖ N 1.
Pedagogas:
Mokytojas skaito klausimus.
– Įvardink šalį, kurioje gyvename? (Rusija).
— Pagrindinis miestas Rusija? (Maskva).
– Spalvos Rusijos vėliava?
(Belgorodas).
Pedagogas: Kiek tu žinai apie mūsų Tėvynę? Ir sveikstame toliau.
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir perskaito skaičių. Mokytojas „Skrisk, skrisk... į užduotį N2“.
GAMTOS IR EKSPERIMENTŲ CENTRAS
KORTELĖ N2
Auklėtojas: Šioje užduotyje mūsų prašoma įminti mįsles. Ar tu to nori? Ir mes patikrinsime atsakymą iš paveikslėlio.
Mokytojas užmeta mįsles, o vaikai atsakymus tikrina naudodami paveikslėlius.
Turiu prabangią uodegą
Bet mano charakteris nėra paprastas -
Esu gudrus ir gudrus.
Gili yra mano skylė. (lapė)
************************
Aš pilkas, gyvenu miške,
Pažįstu raudonąją lapę.
Dainuoju liūdną dainą,
Garsiai kaukia į mėnulį. (Vilkas)
*************************
Miško savininkas
Atsibunda pavasarį
O žiemą, po pūga kaukia
Jis miega sniego namelyje. (Meška)
************************
Ne ėriukas ar katė,
Visus metus dėvi kailinį.
Pilkas kailinis skirtas vasarai.
Kitokia spalva ziemai. (Kiškis)
***********************
Aš vaikštau su pūkuotu kailiu,
Gyvenu giliame miške.
Įduboje ant seno ąžuolo
Aš graužiu riešutus. (Voverė)
*************************
Vandens meistrai
Jie stato namą be kirvio,
Namas iš krūmynų ir purvo
Ir užtvanka. (Bebrai)
Pedagogas: Jūs atlikote užduotį. labai dziaugiuosi!
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir perskaito skaičių 3. Vo-l „Skrisk, skrisk... į užduotį N3“.
KNYGŲ CENTRAS
KORTELĖ N3
Pedagogas: lėktuvas – skrenda, skrenda.
- kiškis - šokinėja, bijo;
- vėjas – pučia, triukšmauja;
- traukinys juda, dūzgia, pūpso;
- saulė šviečia, šildo;
- pieštukas – rašo, braukia;
- gėlė – auga, žydi;
- vištiena – pešimas, trakštelėjimas;
- uodai - girgžda, įkando;
- virdulys verda ir švilpia;
- kamuolys – šokinėjimas;
- adata - siuva, dūria;
- skamba telefonas.
Pedagogas: Labai džiaugiuosi, kad pabandėte! Antra užduotis. Kviečiu atsisėsti ant kėdžių.
Žaidimo edukacinė situacija „Sakinių kūrimas“, „ Grafinis vaizdas pasiūlymus“.
- Vaikinai, dabar aš jums parodysiu pasakos herojus, ir jūs turite jį pavadinti ir sudaryti bet kurį 3–4 žodžių sakinį su šiuo žodžiu. Pavyzdžiui: kiškis ( kiškis mėgsta morkas). Iš kiek žodžių šis sakinys susideda? šis sakinys susideda iš 3 žodžių, vaikas užrašo sakinio metmenis lentoje \- — —).
Tada mokytojas paeiliui rodo: ropę; anūkė; Klaida.
Senelis pasodino ropę. Blakė pašaukė katę. Anūkė močiutei.
1) \- — — .
2) \- — -.
3) \- — — .
Pedagogas: Iš kokios pasakos ši ištrauka? („Ropė“) Gerai padaryta!
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir perskaito skaičių. Vos-l „Skrisk, skrisk... į užduotį N4“.
MOTORINĖS VEIKLOS CENTRAS
KORTELĖ N4
Mokytojas skaito užduotį. Kūno kultūros minutė. Čia mes šiek tiek sušilsime. Atliekame judesius pagal muziką.
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir perskaito skaičių 5. Mokytojas „Skrisk, skrisk...į užduotį N5“.
KALBOS PLĖTROS CENTRAS
KORTELĖ N5
Mokytojas kviečia prieiti prie stalų ir perskaito užduotį:
Užduotis Nr.1Žaidimas vadinasi „Kas yra dėmesingas“.
Pedagogas: Gerai vaikinai! Jūs atlikote šią užduotį.
Pedagogas: Užduotis N2: „Kokios raidės trūksta? »
shk (o) la, mash (i) na, (h) ayats, bana (n), lapė (a), kalnas (o) d. Jūs dirbate naudodami korteles, o Dima yra lentoje. Pažiūrėkime, ar visi panašūs į Dimą?
Užduotis Nr.3Žaidimas „Sugalvokite žodį su nurodytu garsu“.
Atidžiai klausykite: mmmama, Rimma, comm. Kas yra tas pats garsas visuose žodžiuose? Dabar sugalvokite žodį su garsu „mmm“ ir pažymėkite šio garso vietą žodyje: pradžioje, viduryje arba pabaigoje. Kortelėje Nr. 2 ( atlikdamas užduotį). Pažiūrėkime, kokius žodžius sugalvojote? Kur garsas? Puiku, vaikinai, jūs taip pat gerai atlikote šią užduotį.
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir perskaito skaičių 6. Mokytojas „Skrisk, skrisk...į užduotį N6“.
MATEMATIKOS CENTRAS
KORTELĖ N6
Mokytojas kviečia jus. Dabar pažaiskime, stovėkime ratu ( žaidimas su kamuoliu). Jūs perduodate kamuolį aplinkui skambant tamburinui. Tas, kuris turi kamuolį, atsako į klausimą.
1. Mama turi katę Fluff, šunį Družoką ir dukrą Liubą. Kiek vaikų turi mama? (1).
2. Ką ėda krokodilai Šiaurės ašigalyje? (krokodilai ten negyvena).
3. Kas garsiau murkia: gaidys ar karvė? (gaidys negali klykti).
4. Kokios spalvos bandelės plaukai? (bandelė neturi plaukų).
5. Iš kokių patiekalų nevalgyti? (iš tuščio).
6. 16 numerio kaimynai.
7. Kiek dienų yra savaitėje?
8. Kiek mėnesių yra per metus?
9. Pavadink praėjusį mėnesįžiema.
10. Įvardykite dienos dalis. Kiek jų yra?
11. Kiek ragų turi 2 karvės? (4)
12.Kiek ausų turi 3 pelės? (6)
Klausykite užduoties. Dirbame su kortele N1
Tačiau pirmiausia prisiminkite matavimo liniuote taisyklę (laikykite liniuotę ranka, pradėkite matuoti nuo 0).
Kortelė N2. Pažvelkite į paveikslėlį ir užrašykite problemą. (Meška turi 10 apvalių kamuoliukų ir 3 ovalius). Užduokite klausimą apie problemą. (Kiek kamuoliukų iš viso turi lokys?) Kiek kamuoliukų iš viso turi lokys? (13). Parašykite ir perskaitykite problemos sprendimą (10 + 3=13).
KortelėN3. Vaikai gauna atskiros kortelės Su matematinis pavyzdys kur trūksta skaitmens, juos reikia įterpti norimą skaičių taško vietoje.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 — . = 4
5 + 5 = . 10 — . = 3
Vaikas nuplėšia žiedlapį ir perskaito skaičių 7. Vos-l „Skrisk, skrisk... į užduotį N7“.
KORTELĖ N7
Pedagogas: Mūsų kelionė eina į pabaigą. Paskutinėje užduotyje reikia sudėti žodžius iš raidžių ir sudėti žodžius į sakinį. Tai taps jūsų šūkiu prieš mokyklą: „MES PASIRUOŠĘ MOKYKLAI“.
(Jei tai neveikia, užuomina yra tai, kad žodžio raidės yra tos pačios spalvos).
Pedagogas: Visos užduotys įvykdytos. Su viskuo susitvarkei gerai.
ATSPINDIMAS.
Pedagogas: Ar tau buvo įdomu, paštininke?
Paštininkas: Man buvo smagu su jumis, vaikinai. Bet man laikas eiti į darbą, pristatyti paštą.
Pedagogas: Tada priklijuokite, jei jums patiko veidukas. O jei buvo liūdna, neįdomu, nuobodu, tai pridėkite liūdną pastabą.
Paštininkas: Viso gero.
Vaikai: Viso gero.
(Paštininkas įeina į rūbinę).
Auklėtojas
(Vaikai klijuoja liūdnus jaustukus ant molberto, 2 lapai A-4, apvalūs jaustukai guli ant stalo).
Pedagogas: Ačiū mūsų svečiams, mokytojams, ačiū mūsų vaikams.
(Vaikai atsisveikina).
Pirmoje užduotyje reikės atsakyti į viktorinos klausimus.
Įvardink šalį, kurioje gyvename? (Rusija).
– Pagrindinis Rusijos miestas? (Maskva).
– Rusijos vėliavos spalvos? (trispalvė: balta, mėlyna, raudona).
– Kaip vadinasi miestas, kuriame mes su jumis gyvename? (Belgorodas).
- Kodėl taip vadinasi? (nes jis baltas ir stovi ant kreidos kalnų).
– Kas gali man pasakyti mūsų miesto gatves? (Gubkina, Šalandina, Jesenina, Vatutinos pr., Karaliaučius).
Pedagogas: Kiek tu žinai apie mūsų tėvynę? Bet mes atsigauname toliau.
Šioje užduotyje mūsų prašoma įminti mįsles.
Ar tu to nori? Ir mes patikrinsime atsakymą iš paveikslėlio.
Apie kokius gyvūnus kalbėjome (laukinius).
Jūs atlikote užduotį. labai dziaugiuosi!
Kūno kultūros minutė. Čia mes šiek tiek sušilsime.
Atliekame judesius pagal muzikos žodžius.
Čia turime keletą užduočių. Klausykite pirmosios užduoties: „Aš tau siūlau rutulinis žaidimas „Pavadink veiksmą“ Atsistokite į ratą, prašau. Aš vadinu objektu – tu esi veiksmas, kurį jis gali atlikti. Pavyzdžiui: lėktuvas – skrenda, skrenda.
Vaikai stovi ratu; Mokytojas po vieną meta kamuolį ir užduoda klausimus.
- kiškis - šokinėja, bijo;
- vėjas – pučia, triukšmauja;
- traukinys juda, dūzgia, pūpso;
- saulė šviečia, šildo;
- pieštukas – rašo, braukia;
- gėlė – auga, žydi;
- vištiena – pešimas, trakštelėjimas;
- uodai - girgžda, įkando;
- virdulys verda ir švilpia;
- kamuolys – šokinėjimas;
- adata - siuva, dūria;
- skamba telefonas.
Pedagogas: Labai džiaugiuosi, kad pabandėte! Antra užduotis. Kviečiu atsisėsti ant kėdžių.
„Pasiūlymų teikimas“, „Grafinis pasiūlymų vaizdavimas“. Vaikinai, dabar aš jums parodysiu pasakos herojų, o jūs turite jį pavadinti ir sudaryti bet kurį 3–4 žodžių sakinį iš šio žodžio. Pavyzdžiui: kiškis (kiškis mėgsta morkas). Iš kiek žodžių susideda šis sakinys (šis sakinys susideda iš 3 žodžių, vaikas lentoje užrašo sakinio metmenis \- — —).
Tada mokytojas paeiliui rodo: ropę; anūkė; Klaida.
Senelis pasodino ropę. Blakė pašaukė katę. Anūkė močiutei.
Mokytojas kviečia prieiti prie stalų ir perskaito užduotį:
Užduotis Nr. 1 Žaidimas vadinasi „Kas yra dėmesingas“.
- Parodysiu raidę (U, Yu, D, Sh, O, R, F, A). Jei tai reiškia balsį, turite pakelti raudoną kortelę, jei ji reiškia priebalsį, tada mėlyną kortelę. (Užduoties atlikimas).
Pedagogas: Gerai, vaikinai! Jūs atlikote šią užduotį.
Pedagogas: Užduotis N2: „Kokios raidės trūksta? »
Perskaitykite žodžius ir vietoje taško parašykite, kurios raidės trūksta:
shk (o) la, mash (i) na, (h) ayats, bana (n), lapė (a), kalnas (o) d. Jūs dirbate naudodami korteles, o Dima yra lentoje. Pažiūrėkime, ar visi panašūs į Dimą?
Užduotis Nr. 3 Žaidimas „Sugalvokite žodį su duotu garsu“.
Atidžiai klausykite: mmmama, Rimma, comm. Kas yra tas pats garsas visuose žodžiuose? Dabar sugalvokite žodį su garsu „mmm“ ir pažymėkite šio garso vietą žodyje: pradžioje, viduryje arba pabaigoje. Kortelėje Nr.2 (užduoties atlikimas). Pažiūrėkime, kokius žodžius sugalvojote? Kur garsas? Puiku, vaikinai, jūs taip pat gerai atlikote šią užduotį.
Mokytojas kviečia jus. Dabar pažaiskime, sustokime ratu (žaidimas kamuoliu). Jūs perduodate kamuolį aplinkui skambant tamburinui. Tas, kuris turi kamuolį, atsako į klausimą.
1. Mama turi katę Fluff, šunį Družoką ir dukrą Liubą. Kiek vaikų turi mama? (1).
2. Ką ėda krokodilai Šiaurės ašigalyje? ( krokodilai ten negyvena).
3. Kas garsiau murkia: gaidys ar karvė? ( gaidys nemoko ūžti).
4. Kokios spalvos bandelės plaukai? ( bandelė neturi plaukų).
5. Iš kokių patiekalų nevalgyti? ( iš tuščio).
6. 16 numerio kaimynai.
7. Kiek dienų yra savaitėje?
8. Kiek mėnesių yra per metus?
9. Įvardykite paskutinį žiemos mėnesį.
10. Įvardykite dienos dalis. Kiek jų yra?
11. Kiek ragų turi 2 karvės? (4)
12.Kiek ausų turi 3 pelės? (6)
Mokytojas kviečia eiti prie savo stalų.
Klausykite užduoties. Dirbame su kortele N1
Mergina Zhenya nešė beigelius ant virvelės ir skaičiavo varnas. Bešeimininkis šuo pavogė visus beigelius, o Ženijai liko tik virvelė. Ant popieriaus lapo nubrėžėte eilutę nuo vairų. Išmatuokite eilutės ilgį su liniuote ir parašykite rezultatą šalia jos esančiame langelyje.
Bet pirmiausia prisiminkite matavimo liniuote taisyklę ( Ranka laikome liniuotę ir pradedame matuoti nuo 0).
Kortelė N2. Pažvelkite į paveikslėlį ir užrašykite problemą. ( Meška turi 10 apvalių kamuoliukų ir 3 ovalius). Užduokite klausimą apie problemą. ( Kiek kamuoliukų iš viso turi lokys?) Kiek kamuoliukų iš viso turi lokys? ( 13 ). Užsirašykite ir perskaitykite problemos sprendimą ( 10 + 3=13 ).
KortelėN3. Vaikai gauna atskiras korteles su matematiniu pavyzdžiu, kai trūksta skaičiaus, vietoje taško reikia įterpti teisingą skaičių.
3 + . = 5 4 – 2 = .
4 + . = 7 6 — . = 4
5 + 5 = . 10 — . = 3
Zhenya dirba valdyboje. Ar visi pasirodė kaip Zhenya?
Pedagogas: Mūsų kelionė eina į pabaigą.
Paskutinėje užduotyje turite išdėstyti žodžius iš raidžių,
ir sudėti žodžius į sakinį.
Tai taps jūsų šūkiu prieš mokyklą.
« MES PASIRUOŠOME MOKYKLAI».
(Jei neveikia, užuomina -
raidės žodyje yra tos pačios spalvos).
Pedagogas: Visos užduotys įvykdytos.
Su viskuo susitvarkei gerai.
„Sveiki, mieli vaikai. Jums rašo mokyklos mokiniai. Greitai eisi į mokyklą. Ar tu pasiruošęs eiti į mokyklą? Keliaudami į žinių šalį ir atlikę paskutinę užduotį atsakysite į šį klausimą. Kiekvienas mūsų gėlės žiedlapis turi jums užduotį. Atlikdami juos nuosekliai, leisitės į pažinimo šalį.
ATSPINDIMAS.
Auklėtojas: Ar tau, paštininke, buvo smagu su mumis?
Paštininkas: Man buvo smagu su jumis. Bet man laikas eiti į darbą, pristatyti paštą.
Auklėtojas: Tada priklijuokite, jei jums patiko jaustukas. O jei buvo liūdna, neįdomu, nuobodu, tai pridėkite liūdną pastabą.
Paštininkas: Viso gero.
Vaikai: Viso gero.
(Paštininkas įeina į rūbinę).
Auklėtojas: Vaikinai, kviečiu išsakyti savo nuomonę apie šios dienos kelionę.
Užduotys:
1. Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus; sezoniniai pokyčiai gamtoje siejamas su skirtingu laiku metai; mėnesių seka per metus: žiema, pavasaris, vasara, ruduo.
2. Ugdyti gebėjimą spręsti matematinius uždavinius, logikos problemos ir pavyzdžiai
3. Stiprinti gebėjimą spręsti galvosūkius
4. Ugdykite loginį mąstymą, intelektą, dėmesį, išradingumą, vizualinė atmintis, vaizduotė.
5. Ugdykite savarankiškumą ir gebėjimą suprasti mokymosi užduotis ir padarykite tai patys;
6. Ugdykite susidomėjimą matematikos pamokos, savitarpio pagalba, savitarpio kontrolė;
7. Ugdyti gebėjimą dirbti kartu ir grupėse;
8. Ugdykite vaikų susidomėjimą mokykla ir norą mokytis.
Medžiaga:
Kamuolys, temos nuotraukos, didžiosiomis raidėmis užrašai „GERAI PADARYTA“, „Jaunojo eksperto“ pažymėjimas, pelėdos žaislas, kortelės su užduotimis, vokas su laišku, raudonas vokas su pažymėjimais, rašiklis, magnetinė lenta.
Individualus darbas:
Įtraukite mažiau aktyvius vaikus ieškodami išsamių atsakymų į užduotą klausimą.
Metodai ir metodai:
Žodinis, žaidimas, praktinis.
Pamokos eiga:
Klausimas: - Vaikinai, mes turime laišką! Pažiūrėk, nuo ko tai? Teisingai, iš tetos Pelėdos. Atplėškime šį voką ir išsiaiškinkime, kas jame yra, tikriausiai ne veltui gavome iš jos laišką.
„Brangūs vaikinai!
Jau seniai tave stebiu ir tu man labai patinki. Jūs esate tokie draugiški, išradingi vaikinai ir aš nusprendžiau pakviesti jus į savo mokyklą, bet pirmiausia turite išlaikyti testą. Aš paruošiau jums įdomių dalykų, bet sunkių užduočių. (Vaikinai, mes susitvarkysime, ką jūs manote?) O už kiekvieną atliktą užduotį gausite po vieną raidę ir žaidimo pabaigoje galėsite perskaityti gautą žodį.
Vaikinai, yra ir raudonas vokas, bet jį atplėšti galima tik įvykdžius visas užduotis žaidimo pabaigoje. Linkiu tau sėkmės!
Išmintingoji pelėda“.
1. Apšilimas „PRI VANDENYMO BASEINAS“:
Karštą dieną žvėrys eidavo miško takeliu atsigerti. Briedžio veršelis trypčiojo už briedžio motinos. Už motinos lapės sėlino lapė. Mažas ežiukas riedėjo paskui savo ežiuko motiną. Meškiukas sekė meškos motiną. Voveraitės jaunikliai šoko paskui voveraitę. Už motinos kiškio yra pasvirę kiškiai. Vilkė vilko jauniklius vedė iš paskos. Visos motinos ir gyvūnai nori prisigerti.
Gerai padaryta! Tol, kol susitvarkysite ir gausite už tai pirmąją raidę!
2. ŽAIDIMAS "VARDYMAS VIENU ŽODŽIU"
Tikslas – patikslinti ir apibendrinti žinias apie gyvūnus, paukščius, augalus, uogas, medžius ir krūmus.
- Vilkas, lapė, lokys yra... (gyvūnai, laukiniai gyvūnai, plėšrūnai)
- Kiškis, ežiukas, voverė, elnias - tai (laukiniai gyvūnai, žolėdžiai)
- Braškės, mėlynės, debesylos, avietės yra... (uogos)
-Beržas, liepa, tuopa, drebulė yra... (lapuočiai)
- Žvirblis, strazdas, genys, snapas – tai (paukščiai)
- Šamas, vėgėlė, vėgėlė, karosas - tai... (žuvys)
- Alyva, akacija, kadagys, gudobelė yra (krūmai)
3. „IŠSPRĘSTI PROBLEMĄ“
1. Ant stalo yra 3 stiklinės pieno. Kostja išgėrė vieną stiklinę pieno ir padėjo ant stalo. Kiek stiklinių yra ant stalo?
2. Borja kaime išbuvo savaitę ir tris dienas. Kiek dienų Borya išbuvo kaime?
3. Skraidė du krokodilai – vienas raudonas, kitas mėlynas. Kas skris greičiau?
4. Ant stalo yra du obuoliai ir trys kriaušės. Kiek daržovių yra ant stalo?
Protingos merginos, jūs uždirbote dar vieną laišką!
4. ŽAIDIMAS SU KAMULIU
TIKSLAS: Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus; sezoniniai gamtos pokyčiai, susiję su skirtingais metų laikais; mėnesių seka per metus: žiema pavasaris, vasara, ruduo; ištaisyti gamtos reiškinius.
Klausimai:
1. Koks dabar metų laikas?
2. Koks pirmasis pavasario mėnuo?
3. Koks metų laikas ateis po pavasario?
4. Kiek sezonų žinai?
5. Kokie yra vasaros mėnesiai?
6. Ar vasarą būna šalnų?
7. Pavasario mėnesiai?
8. Koks metų laikas buvo prieš žiemą?
9. Kokiu metų laiku krenta lapai?
10. Kokiu metų laiku tai vyksta?
11. Ką ilgesnis mėnuo ar savaite?
12. Kokios yra savaitės dienos, pradedant nuo pirmadienio?
13. Kas stovi tau iš kairės?
14. Kas stovi tau iš dešinės?
15. Kiek skiemenų yra žodyje -pieštukas?
16. Kas yra papildoma: kvadratas, apskritimas, trikampis, penktadienis?
Už atliktą užduotį gausite dar vieną laišką.
5. „SAKYK UŽJŪRŲ“
1. - šalta - šilta, - žiema - vasara, - garsiai - tylu, - greitai - lėtai,
2. - balta - juoda, - diena - naktis, - ilga - trumpa, - plati - siaura,
3. - šviesus - tamsus, - aštrus - nuobodus, - linksmas - liūdnas, - aukštas - žemas, - mažas - didelis, - verkiantis - juokiasi.
Puiku, puikiai susidorojote su šiuo testu, vadinasi, gaunate dar vieną laišką.
6. ĮSPĖKITE Mįslę
(Nurodykite pirmąjį garsą kiekvieno paveikslėlio pavadinime, parašykite po juo atitinkamą raidę, perskaitykite žodį).
Protingos merginos, prašau teta Pelėda ir gaukite kitą laišką.
7. „GRAMOTEY-KA“
1. Tęskite žodį (mo..,ve..,ra..,sa..,li...);
2. Išnagrinėkite raides, pažymėkite tas, kurios parašytos neteisingai;
3. Užpildykite raides.
Šaunu, vaikinai, jūs susidorojote su šiuo sunkiu išbandymu ir gavote paskutinė raidė"Y". Dabar pabandykime iš šių raidžių padaryti žodį, kas atsitiko?
Vaikai: - Žodis GERAI padaryta!
Pamokos santrauka
Vaikinai, mes atlikome visas užduotis. Išmintingoji Pelėda, nemaniau, kad taip lengvai susitvarkysime su tetos Pelėda užduotimis. Esu tikras, kad jūs visi uždirbote teisę pažvelgti į tą paslaptingą voką. (Atplėšiame voką ir visiems parodome „Jaunojo eksperto pažymėjimus“). Mūsų Išmintingosios Pelėdos vardu visiems įteikiu pažymėjimus. aciu labai.
