Oseeva trys bendražygiai pagrindinė idėja. Literatūros skaitymo pamoka „V.A.Oseeva „Trys bendražygiai“

Tema. V.A. Oseeva „Trys bendražygiai“.

Mokytojo veiklos tikslas: sudaryti sąlygas formavimuisi moralines sąvokas « garbė – negarbė» mokymosi ir skaitymo įgūdžių ugdymui.

Formuoti mokinių idėjas apie draugystę.

Užduotys.

Sužinokite, kaip apibūdinti herojų, remiantis jo veiksmų analize,ugdyti gebėjimą emociškai suvokti tekstą ir išreikšti skaitymo metujausmus ir charakterį simbolių ugdyti kritinį mąstymą,ugdyti norą būti geresniu, malonesniu, draugiškesniu.

Planuojami rezultatai (UPD):

asmeninis: taikyti verslo bendradarbiavimo taisykles; įvertinti žmonių veiksmus gyvenimo situacijos iš požiūrio taško visuotinai priimtas normas ir vertybes; emociškai išgyventi tekstą, išsakyti savo emocijas; parodyti kantrybę ir gerumą, pasitikėti pašnekovu;

meta-subjektas :

reguliavimo – planuoti sprendimą edukacinė užduotis, vertinti veiklos rezultatus, analizuoti nuosavas darbas;

edukacinis – atgaminti iš atminties informaciją, reikalingą mokymosi užduočiai išspręsti, patikrinti, rasti papildomos informacijos naudojant žinynai ir interneto, padarykite išvadas grupinis darbas;

komunikabilus - suvokti tekstą atsižvelgiant į paskirtą ugdomąją užduotį, rasti tekste jai išspręsti reikalingą informaciją, sudaryti nedidelį žodinį monologiniai pareiškimai, tartis su klasės draugais dėl bendravimo taisyklių ir jų laikytis, išmokti dirbti grupėje, atlikti įvairūs vaidmenys;

tema: suvokti iš ausies literatūrinis tekstas atlieka mokytojas, mokiniai; išmokti įvardyti autoriaus vardą ir pavardę, palyginti istoriją ir animacinį filmuką; išryškinti pagrindinę darbo idėją.

Įranga:

Vokas su berniukų figūrėlėmis, spėjimų medžiu, multimedijaprojektorius, pristatymas, „sėkmės kopėčios“, būreliai.

Technologija: kritinio mąstymo ugdymas.

Technika: prognozavimas pagal pavadinimą, prognozių medį, klasterį,

skaitymas su sustojimais, sinchronizavimas.

Pamokos eiga.

Org. momentas. Psichologinė nuotaika.

1 skaidrė. Skaitymas chore.

aš studijuosiu.

Aš netingėsiu.

Sužinokite daug iš knygų.

Kalbos apšilimas

A) Skaitykite liežuvio suktuką, skaitykite po vieną žodį.

Vapsva turi ne ūsus, ne ūsus, o antenas.

Nuo kanopų plakimo per lauką skraido dulkės.

B) Kiekviename stulpelyje raskite žodžius, kurie skiriasi viena raide.

vapsva aguona

katės ūsai

burnos banginis

vėžio ragas

Leonardo da Vinci

Vaikų atsakymai (apie draugystę, apie pagalbą)

Mokytojas:
- Vaikai, pasakykite man, ką jums reiškia žodis „draugystė“?– Kam žmogui reikalingas draugas?
- Kas gali būti tavo draugu?
– Kokia mūsų pamokos tema?

3. Pamokos temos ir tikslo išdėstymas.
Susipažinsime su darbuV.A. Osejeva „Trys bendražygiai“.Pakalbėkime apie draugystę ir draugus. Išsiaiškinkime, koks žmogus gali būti vertas šio titulo. Išsiaiškinkime, ką turime daryti, kad visada būtume apsupti tikrų draugų.

Mokytojas: Į mūsų klasę atėjo laiškas iš radijo studijos. Mūsų prašoma padėtisukurti radijo spektaklį pagal pasakojimą V.A. Osejeva „Trys bendražygiai“.

Skaidrė Nr.2 Rašytojo portretas. Knyga „Trys bendražygiai“.

Vienoje iš knygų Valentina Aleksandrovna kreipėsi į savo skaitytojus šiais žodžiais:

"Brangūs vaikinai! Kai buvau kaip jūs,

Vieną dieną mama paklausė:

– Ar jums patiko istorija?

Aš atsakiau:

– Nežinau. Aš negalvojau apie jį.

Mama buvo labai nusiminusi.

Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerą

ir blogus mergaičių ir berniukų darbus, o kartais

apie savo. Ir kadangi tai man padėjo gyvenime,

tada parašiau tau trumpos istorijos,

Dabar išmoksime galvoti apie tai, ką skaitote.

Nuo ko pradėti?

Vaikai: Skaitykime istoriją, susipažinkime su kūrinio herojais,personažus, pripratinsime prie personažo ir suvaidinsime radijo spektaklį.(Darbo planą užrašo lentoje ir mokiniai.)

Mokytojas.

Kaip manote, apie ką bus istorija?

Vaikų spėjimas.

Apie draugystę(sustiprinta ant prognozių medžio).

Mokytojas.

Voke yra 4 berniuko figūrėlės(figūrai dedami ant lentos).

Kaip manai, kas tie vaikinai?

Vaikai. Tai yra istorijos herojai. Draugai, draugai(pritvirtintas ant medžio

prognozės).

Mokytojas. Ką galite vadinti draugu, bendražygiu?

Užsirašykite savo nuomonę ant popieriaus lapų, pasikeiskite nuomonėmis su kaimynu.

Darbas poromis.

Vaikai. Pateikite savo apibrėžimą.

Sukuriamas klasteris. Skaidrė №3.

Kūno kultūros minutė.

P. Supratimas.

4. Pristatome naują temą.

Mokytojas. Taigi, dabar perskaitysime istoriją ir patikrinsime savo prielaidas. Susipažinkime su kūrinio herojais.

A)Pirminis mokytojo teksto skaitymas su sustojimais.

Skaitymas prie žodžių:

- „Turbūt turėjai jį kišenėje, bet turėtum įsidėti į krepšį“, – pasakė Miša...

Mokytojas.Kaip manote, kaip baigiasi ši istorija? Vaikų spėjimas – berniukai pasidalino pusryčiais, Vitya rado savopusryčiai(sustiprinta ant prognozių medžio).

b)Savarankiškas istorijos skaitymas.

Mokytojas. Perskaitykite istoriją ir palyginkite savo spėjimus. Kas jus nustebino?

Palyginkite savo prielaidas su autoriaus tekstu (kreiptis į medį prognozės).

Vaikai. Stebino tai, kad tik vienas berniukas dalijosi pusryčiais su Vitya.

Mokytojas. Ar tinka istorijai pavadinimas „Trys bendražygiai“?

c) Darbas su herojų atvaizdais.

Kur įvyko šis incidentas? Kodėl Vitya stovėjo nuošalyje ir nepusryčiavo?Perskaitykite šią ištrauką. Pasirinkite berniuko figūrėlę.

( Berniukų figūros gana išraiškingos. Vitya, praradusi pusryčius,stovi nuleidęs galvą. Kolia ruošiasi nukąsti didelį baltos duonos gabalą.Miša iš portfelio išsitraukia pusryčius).

Kokie buvo jo bendražygių vardai? Pasirinkite Kolios ir Mišos figūras.Ar jiems Vitos gaila? Ar jie norėjo padėti Vitai?Kaip skaityti Kolios ir Mišos žodžius? Raskite ir perskaitykite šiuos žodžius abejingai.

Kaip elgėsi Volodia? Su kokiu jausmu reikėtų tarti savo žodžius?

Perskaitykite.

Ką galite pasakyti apie Vitą?

Kokia buvo jo nuotaika?

Kokie žodžiai rodo, kad Vitya buvo nusiminusi?

Perskaitykite Vitos žodžius nusiminusia intonacija.

Kūno kultūros minutė.

III . Atspindys

4. Praktinis darbas.

Perskaitykite ir pažymėkite veikėjų žodžius. Kiekviena grupė savarankiškai ruošia vaidmenų skaitymus.

Vaidinant radijo spektaklį.

Kūrybinis darbas. Darbas grupėse.

Ką darytumėte tokioje situacijoje?

Kaip manote, ar renginiai vystysis toliau? Sugalvoti

istorijos tęsinys.

7. Žaidimas „Rink patarlę“.

Skaidrė №4

Žmonės turi daug patarlių apie draugystę. Patarlės subyrėjo.

Draugai susipažįstabėdoje.

Stipri draugystė ir kirvistu jo nenukirpsi.

Mirk pats, irpadėk savo draugui.

senas draugas geriaunauji du.

Kokia mūsų pamokos tema?

Ką sužinojome pamokoje?

Kuris personažas atitinka visas tikro draugo savybes?

( prieiga prie klasterio).

Kiek draugų Vitya iš tikrųjų turėjo?

Ką reiškia būti geras draugas?

B. Sinchvino sudarymas. Jūsų supratimas apie žodį „draugas“.Skaidrė №5.

PSO? Draugas.

Kuris? Ištikimas, patikimas.

Ką tai daro? Jis padės, palaikys ir patars.

Pagrindinė mintis. Jis nepaliks vieno bėdoje.

Išvada. Tikras

9. Apibendrinant atsakymus.

Ko ši istorija mus moko?

Istorijoje nėra tiesioginių patarimų. Autorius rodo gyvenimo sceną. Skaitymas

mes užjaučiame vienus herojus, o kitus smerkiame. Meniškas

darbas suteikia mums galimybę suprasti žmogų

santykius.

10. „Sėkmės kopėčios“ (nupiešta ant vatmano popieriaus, pritvirtinta prie lentos).
Įvertinkite savo darbą klasėje.

Vaikai prie kopėčių pritvirtina apskritimus, priklausomai nuo to, kaip įvertinotavo darbas.

gerai dirbau

Galėčiau geriau

Nedirbau gerai

11. Namų darbai. Pagalvokite apie situaciją, į kurią galite patektiVitya, todėl jam reikėjo bendražygių pagalbos. Kaip elgsis kiti istorijos veikėjai?

Pamoka baigiama daina

"Tikras draugas"

6 skaidrės numeris. Dainos fone yra paveikslėlių tema „draugystė“.

Tema. V.A. Oseeva „Trys bendražygiai“.

Tikslas.

Formuoti mokinių idėjas apie draugystę.

Užduotys.

Sužinokite, kaip apibūdinti herojų, remiantis jo veiksmų analize,ugdyti gebėjimą emociškai suvokti tekstą ir išreikšti skaitymo metupersonažų jausmus ir charakterį, ugdyti kritinį mąstymą,ugdyti norą būti geresniu, malonesniu, draugiškesniu.

Įranga:

P pristatymas, „sėkmės kopėčios“, būreliai, V. Oseevos knygų paroda.

Technologija: kritinio mąstymo ugdymas.

Pamokos eiga.

Org. momentas. Psichologinė nuotaika.

Turime laisvą minutę.

Ar visi pasiruošę pamokai?

Koks mūsų šūkis?

Viskas ko reikia yra po ranka.

Mums turėtų būti gerai

Rašomasis stalas, knygos ir sąsiuviniai.

Pažiūrėjome į svečius, nusišypsojome jiems, vienas kitam ir tyliai susėdome.

1. Namų darbų tikrinimas.

2.Žinių atnaujinimas

Ką tu baigei dirbo namuose? (Virš Valentinos Oseevos pasakojimo „Slapukai“.)

Išvardinkite istorijos herojus. Ar tau patiko visi veikėjai? Kam ruošėsi mama ir močiutė? (Į šeimos arbatos vakarėlį). Ką berniukai darė su sausainiais?

Kokią išvadą galite padaryti iš šios istorijos?

Išklausykime, kaip skaitote išraiškingai.

Jau susipažinote su keliomis V. Osejevos istorijomis. Kodėl šios istorijos įtrauktos į skyrių „Mokymasis į protą“? Apie ką jie mus privertė susimąstyti? (Apie gerus ir blogus darbus). Oseeva turi daug istorijų. Galite juos perskaityti šiose knygose (skaidrėje ir parodoje), tačiau jos visos mus moko atskirti sąžiningumą, sąžiningumą, kilnius darbus, tikri draugai.

Kaip supranti žodžių reikšmę – tikras draugas?
– Kam žmogui reikalingas draugas?
- Kas gali būti tavo draugu?

- Vaikinai, pasakykite man, ką jums reiškia žodis „draugystė“?
– Kokia mūsų pamokos tema?

Teisingai, pamokos tema yra „Draugai ir bendražygiai“.

Mokytojas: Į mūsų klasę atėjo laiškas iš radijo studijos. Mūsų prašoma padėti radijo pjesės kūrimas pagal pasakojimą V.A. Osejeva „Trys bendražygiai“.
Nuo ko pradėti?

Vaikai: Skaitykime istoriją, susipažinkime su kūrinio herojais,personažų asmenybės, priprasti prie charakterio, vaidinti radijo grojimas. (Darbo planą užrašo lentoje ir mokiniai.)

Mokytojas.

Kaip manote, apie ką bus istorija? (Apie draugystę)

Kūno kultūros minutė.

P. Supratimas.

4. Pristatome naują temą.

Mokytojas. Taigi, dabar perskaitysime istoriją ir patikrinsime savo prielaidas. Susipažinkime su kūrinio herojais.

A) Pirminis mokytojo teksto skaitymas su sustojimais.

Skaitymas prie žodžių:

- „Turbūt turėjai jį kišenėje, bet turėtum įsidėti į krepšį“, – pasakė Miša...

Mokytojas. Kaip manote, kaip baigiasi ši istorija? Vaikų spėjimas – berniukai pasidalino pusryčiais, Vitya rado savo pusryčiai (sustiprinta ant prognozių medžio).

b) Savarankiškas istorijos skaitymas.

Mokytojas. Perskaitykite istoriją ir palyginkite savo spėjimus. Kas jus nustebino?

Palyginkite savo prielaidas su autoriaus tekstu.

Vaikai. Stebino tai, kad tik vienas berniukas dalijosi pusryčiais su Vitya.

Mokytojas. Ar tinka istorijai pavadinimas „Trys bendražygiai“?

c) Darbas su herojų atvaizdais.

Kur įvyko šis incidentas? Kodėl Vitya stovėjo nuošalyje ir nepusryčiavo?Perskaitykite šią ištrauką.

Kokie buvo jo bendražygių vardai?Ar jiems Vitos gaila? Ar jie norėjo padėti Vitai?Kaip skaityti Kolios ir Mišos žodžius? Raskite ir perskaitykite šiuos žodžius abejingai.

Kaip elgėsi Volodia? Su kokiu jausmu reikėtų tarti savo žodžius?

Perskaitykite.

Ką galite pasakyti apie Vitą?

Perskaitykite Vitos žodžius nusiminusia intonacija.

Kūno kultūros minutė.

III. Atspindys

4. Praktinis darbas.

Perskaitykite ir pažymėkite veikėjų žodžius. Kiekviena grupė savarankiškai ruošia vaidmenų skaitymus.

5. Kūrybinis darbas grupėse. Vaidinimas radijo grojimas.

Kiek draugų Vitya iš tikrųjų turėjo?

Ką reiškia būti geru draugu, bendražygiu?

6.Dirbti patarles.

Kokias patarles žinai apie draugystę? Siūlau prisiminti dar keletą patarlių.

7. Apibendrinant atsakymus.

Sugalvokime tikros draugystės taisykles.

8. Dirbkite poromis . (Sukursime viršelį bet kuriai V. Oseevos istorijai)

10. „Sėkmės kopėčios“(Skamba daina „Tikras draugas“.
Įvertinkite savo darbą klasėje.

Vaikai prie kopėčių pritvirtina apskritimus, priklausomai nuo to, kaip įvertino tavo darbas.

gerai dirbau.

Galėjau padaryti geriau.

Nedirbau gerai.

11 . Namų darbai.Perskaitykite istoriją p. 24-25, sugalvokite istorijos tęsinį,

Sąsiuvinio puslapis 15 Nr.2,3

Pamoka literatūrinis skaitymas

Tema: „V.A. Oseeva „Trys bendražygiai“

Tikslas: mokinių idėjų apie draugystę formavimas.

Užduotys:

- edukacinis:

pagerinti gebėjimą analizuoti tekstą;

įtvirtinti gebėjimą kurti įvykių grandinę;

tobulinti išraiškingo skaitymo įgūdžius;

išmokyti apibūdinti herojų remiantis jo veiksmų analize;

- kuriant:

ugdyti gebėjimą emociškai suvokti tekstą,

skaitydami išreikšti veikėjų jausmus ir charakterį;

ugdyti kritinį mąstymą;

- lavinimas:

ugdyti susidomėjimą skaitymu;

ugdyti norą būti geresniu, malonesniu, geranoriškesniu;

išmokite analizuoti savo elgesį per literatūros herojų veiksmus.

Įranga: multimedijos įranga, 5 vokai su patarlėmis, spėjimų medis, plakatai, markeriai, tekstai kiekvienam mokiniui.

Technologija: IRT, RKMChP, sveikatos tausojimas, technologijos produktyvus skaitymas, problema-dialogas.

Technika: prognozavimas (prognozavimo medis), klasteris, skaitymas su sustojimais, syncwine, lego skaitymas.

Metodai:

Pagal informacijos šaltinio tipą: žodinis, praktinis, vaizdinis;

Pagal išvaizdą švietėjiška veikla: savarankiškas darbas(darbas su epizodais), lego skaitymas; problemų paieškos metodas(tvarkant ištraukas; renkant patarles)

Formos pažintinė veikla:

Grupė,

Bendroji klasė,

Individualus.

Mokymosi įrankiai: vizualinis, techninis, didaktinis.

Pamokos eiga.

aš Organizacinis momentas. Psichologinė nuotaika.

Nuo vaikystės mėgstame žaisti ir juoktis,

Nuo vaikystės mokomės būti geri.

Linkiu, kad visada išlikčiau tokia,

Šypsotis ir būti stipriais draugais!

Mano filosofai, laba diena! kokia tavo nuotaika?

IISkambinti.

Šiandien savo darbą pradėsime nuo Leonardo da Vinci parabolės. Klausyk, prašau, ir pasakyk man apie ką tai?

Parabolė

Kišęs galvą iš lizdo erelis pamatė daug paukščių, skrendančių žemiau tarp uolų.

- Mama, kokie tai paukščiai?

„Mūsų draugai“, – atsakė erelis savo sūnui. Erelis gyvena vienas, tokia jo dalis. Tačiau kartais jį taip pat reikia apsupti. Priešingu atveju, koks jis paukščių karalius? Visi, kuriuos matote žemiau, yra tikri mūsų draugai.

Patenkintas mamos paaiškinimu, erelis ir toliau susidomėjęs stebėjo paukščių skrydį, nuo šiol juos laikė savais. tikri draugai. Staiga jis sušuko:

Ay-ay! Jie pavogė mūsų maistą!

Apie ką ši parabolė? (apie draugystę, apie pagalbą)

Vaikai, pasakykite man, ką jums reiškia žodis „draugystė“?

Kodėl žmogui reikia draugo?

Kas gali būti tavo draugu?

Kokia mūsų pamokos tema? 1 skaidrėGyvenimas duotas už gerus darbus

Jei pažiūrėtume aiškinamasis žodynas S.I. Ožegovai, tada mes tai randame

2 skaidrė draugystė yra artimi santykiai, pagrįsti abipusis pasitikėjimas, meilė ir interesų bendruomenė.

Kaip supranti:

Dėl abipusio pasitikėjimo (vienas nuo kito nėra paslapčių),

Prisirišimai (atsidavimas, užuojauta),

Interesų bendruomenė (tie patys interesai)

Daugelis vaikų rašytojų domėjosi vaikų santykiais. Viena iš jų – Valentina Oseeva. 3 skaidrė

Valentina Aleksandrovna Oseeva-Chmeleva yra viena garsiausių vaikų rašytojų, kuri bandė atskleisti magišką ne tik žodžių, bet ir mažų vaikų veiksmų galią.

Ji gimė 1902 m. balandžio 15 d. Kijeve. IN ankstyvieji metai svajojo tapti aktore. Ji dirbo gatvės vaikų ir nepilnamečių nusikaltėlių darbo komunoje. IN laisvas laikas Kurdavau pasakas, rašiau pjeses, statydavau jas kartu su vaikais.

V. Oseeva prisimena: „Kai buvau kaip jūs, mėgau skaityti apsakymus. Man jie patiko, nes mokėjau skaityti be suaugusiųjų pagalbos.

Vieną dieną mama paklausė:

Ar jums patiko istorija?

Aš atsakiau:

Nežinau. Aš negalvojau apie jį. Mama buvo labai nusiminusi. Neužtenka mokėti skaityti, reikia mokėti mąstyti.

Nuo tada, perskaičiusi istoriją, pradėjau galvoti apie gerus ir blogus mergaičių ir berniukų darbus. O kartais ir apie savo.

Tai jai labai padėjo gyvenime. Ji tau daug rašė trumpos istorijos. Kad jums būtų lengviau išmokti skaityti ir mąstyti. 4 skaidrė Atkreipkite dėmesį į V. Osejevos knygų parodą. Čia galite pamatyti tokias knygas kaip: „Dinka“, „Dinka atsisveikina su vaikyste“, „ Gera šeimininkė», « Magiškas žodis"ir kt.

Šiandien susipažinsime su kūriniu „Trys bendražygiai“.

Kaip manote, apie ką bus istorija? Jūsų prognozes įrašysiu į spėjimų medį.

Kaip manai, kas tie vaikinai? (pasakos herojai, bendražygiai, draugai).

Ką galite vadinti draugu, bendražygiu? Diskutuokite kaip grupė ir suformuokite grupę. (Kiekviena grupė skaito savo grupę).

IIIFizminutka 5 skaidrė

IVSupratimas

Taigi, dabar skaitysime istoriją ir patikrinsime savo prielaidas, susipažinsime su kūrinio herojais.

Pirminis skaitymas su sustojimais

Kaip manote, kaip baigiasi ši istorija? (berniukai dalijosi pusryčiais; Vitya savo pusryčius rado - ant spėjimų medžio)

Perskaitykite ištrauką. Palyginkite savo spėjimus. Kas jus nustebino? (Nustebino tai, kad tik vienas berniukas dalijosi pusryčiais su Vitya).

Ar tinka istorijai pavadinimas „Trys bendražygiai“?

Kokius jausmus sukėlė tekstas? Koks jis žmogus: liūdnas ar linksmas, geras ar piktas, pamokantis ar nelabai pamokantis.

Lego skaitymas

Vaikinai, ar jums patinka žaisti su „Lego“? Tai visada įdomu. Tačiau skaitymas yra ir kaip žaidimas su konstravimo rinkiniu: iš raidžių daromi žodžiai, iš žodžių – sakiniai, iš sakinių – tekstas. Lego susideda iš daugybės dalių, iš kurių kažkas surenkama ir sulankstoma, įdedama į trūkstamą konstrukciją.

Istorijoje trūksta žodžių. Juos reikia įkišti. 6 skaidrė

(Trūksta žodžių: pusryčiai, vaikinai, į šalį, paklausė, pasiklydo, pasakė, balta, toli, nusisuko, nešė, padėjo, paklausė, ištiesė, valgo)

Kokių žodžių daugiau? Žodžiai, žymintys veiksmus ar objektus?

Konstruktorius

Atkurti sunaikintą tekstą. Sudėkite fragmentus tinkama tvarka. 7 skaidrė

Sumišimas

Kairėje yra berniukų vardai, o dešinėje - tai, ką kiekvienas iš jų padarė. Tačiau jų veiksmai yra sumaišyti. Sujunkite veikėjus ir jų veiksmus rodyklėmis.

Kolya pasidalino sumuštinį

Miša davė patarimų

Volodia pareiškė užuojautą

Vitya neteko pusryčių

Žiūrėk, toje pačioje situacijoje trys vaikinai pasielgė skirtingai: vienas patarė, kitas užjautė, trečias dalijo pusryčius. Kaip kitaip vaikinai galėjo pasielgti kitaip?

Kieno veiksmas jums patiko labiausiai ir kodėl?

Kaip elgėsi Volodia? Su kokiu jausmu reikėtų tarti savo žodžius? Perskaitykite.

Kokie žodžiai rodo, kad Volodia buvo nusiminusi? Perskaitykite.

VAtspindys

Ką darytumėte tokioje situacijoje?

Kaip manote, ar renginiai vystysis toliau? Sugalvokite istorijos tęsinį.

Žaidimas „Rink patarlę“

Žmonės turi daug patarlių apie draugystę. Surinkite pasklidusias patarles (dirbkite grupėmis).

VIPamokos santrauka

Taigi, kokia mūsų pamokos tema?

Kuris personažas atitinka visas tikro draugo savybes?

Kiek draugų Vitya iš tikrųjų turėjo?

Ką reiškia būti geru draugu?

Sinkvynas

Suderinkime, kaip suprantame žodį draugas. 8 skaidrė

Ištikimas, patikimas.

Jis padės, palaikys, patars.

Jis nepaliks vieno bėdoje.

Ko ši istorija mus moko? (Kūrinys suteikia mums galimybę suprasti žmonių santykius.)

Draugystės dėsniai

Sukurkime draugystės įstatymus. 9 skaidrė

Pagrindiniai Oseevos istorijos „Trys draugai“ veikėjai yra moksleiviai Miša, Kolya ir Volodya. Per didžiąją pertrauką pusryčiaudami vaikinai pastebėjo, kad jų draugė Vitya nieko nevalgo. Tada Kolya paklausė Vityos, kas atsitiko. Paaiškėjo, kad Vitya neteko pusryčių. Tuo metu baltos duonos gabalėlį valgęs Kolia sakė, kad negerai pusryčiauti.

Kitas Vitjos draugas, vardu Miša, pradėjo aiškintis, kaip Vitya galėjo prarasti pusryčius. Miša auklėjančiai pažymėjo, kad pusryčius reikia nešiotis krepšyje, o ne kišenėje. Ir tik trečiasis Vitjos bendražygis, vardu Volodia, nieko nesakė, o tiesiog perlaužė per pusę sumuštinį su sviestu ir pasidalino su draugu.

Taip ir yra santrauka istorija.

Pagrindinė istorijos „Trys bendražygiai“ prasmė ta, kad tikras draugas ir bendražygis yra ne tas, kuris moko, o tas, kuris padeda. Kolya ir Miša tik užjautė Vita, bet nesiėmė jokių veiksmų, kad padėtų savo bendražygiui. Tikra pagalba Vitjai patiko Volodia, kuri netardama nė žodžio pasidalino su juo pusryčiais.

Istorijoje man patiko Volodia, kuri elgėsi kaip tikras draugas. Jis dalijosi maistu su Vitya ir nekalbėjo jam moralizuojančių žodžių.

Kokios patarlės tinka istorijai „Trys bendražygiai“?

Patarėjų yra daug, bet pagalbininkų nėra.
Vadink save draugu – padėk bėdoje.
Draugo be vargo neatpažinsi.