Projektas „Povandeninė karalystė – magiška būsena. Povandeninė karalystė

Vera Bekdamirova
Projektas „Povandeninė karalystė magiška būsena»

Projektas V parengiamoji grupė «»

Projektas parengiamojoje grupėje « Povandeninė karalystė yra magiška būsena» .

Tipas projektą: edukaciniai ir žaidimai;

Trukmė projektą: 7 dienos;

Dalyviai projektą: mokytojai, vaikai.

Aktualumas projektą: Povandeninis pasaulis yra labai spalvingas, yra ryškus, bet nėra tiesiogiai prieinamas vaikams tyrinėti. Šiuolaikinės priemonės ir mokymo metodai leidžia tai padaryti, o tai prisideda prie "panardinimas" Vaikams tema, kuri juos domina ir daro juos aktyviais dalyviais ugdymo procesas. Leidžia savarankiškai analizuoti gautus rezultatus.

Tikslas projektą: plėsti vaikų žinias apie po vandeniu pasaulis ir jo gyventojai.

Užduotys projektą:

Švietimo:

Pristatykite įvairovę povandeninis pasaulis, su savo reikšme visai planetos gyvybei.

Supažindinti su gyventojų sandara ir gyvenimo veikla povandeninis pasaulis.

Vystantis:

Ugdykite gebėjimą lyginti ir analizuoti.

Ugdykite vaizduotę ir mąstymą gamtos objektų stebėjimo ir tyrinėjimo procese.

Praturtinti žodyną vaikai ir jų žinios apie povandeninis pasaulis.

Ugdykite gebėjimą perteikti savo jausmus iš bendravimo su gamta piešiniuose ir rankdarbiuose.

Švietimo:

Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

Ugdyti bendravimo įgūdžius, savarankiškumą, darbštumą, stebėjimą ir smalsumą viskam, kas gyva.

Pagrindinė problema:

Kur gyventų žuvys, jei nebūtų upių, jūrų ar vandenynų?

Kodėl žuvys neskraido?

Laukiamas rezultatas:

Informacijos gavimas iš įvairių šaltinių;

Įvaldykite sąvokas "Jūros gyvūnai", "Žuvis" ir kt.;

Turėti supratimą apie žmogaus veiklos ir aplinkos ryšį;

Vaikų veiklos gaminiai (piešiniai, darbeliai, pasakojimai, plakatai « Povandeninė karalystė» );

Maketo sudarymas « Povandeninė karalystė ir jos gyventojai» ;

1 etapas. Organizacinis.

1. Probleminės situacijos sukūrimas.

Tikslas: Sudominkite vaikus šia tema.

2. Užduočių apibrėžimas edukacinis dirbti.

Tikslas: Atskleiskite vaikų žinias apie povandeninis pasaulis.

3. Problemos analizė.

Ką mes žinome?

Ką mes norime žinoti?

Kur mes galime visa tai sužinoti?

4. Probleminių klausimų formulavimas.

Tikslas: Išmokite kelti probleminius klausimus.

5. Kompiliavimas ir aptarimas su dalyviais projektąžingsnis po žingsnio darbo planas.

Tikslas: Sudarykite darbo planą, aptarkite galutinių rezultatų pateikimo būdus.

6. Enciklopedinių, metodinių, žinynai tema projektą.

Tikslas

7. Atranka lauko ir didaktiniai žaidimai, eilėraščiai, mįslės.

Tikslas: Plėsti vaikų žinias ir informaciją apie juos supantį pasaulį. Ugdykite smalsumą ir akiratį.

2 etapas. Įgyvendinimas projektą

Organizuota veiklos forma.

Tikslas: Pataisykite žuvų pavadinimus, gyvenamosios vietos ypatybes, mitybą, struktūrą, kvėpavimą; išmokti sudaryti savininko būdvardžius.

Plėsti žinias apie ekosistemą "jūra" ir jos gyventojai.

1. Bendravimas:

"Žuvis"

„Jūros kelionė“

2. FEMP:

„Problemų sprendimas“

„Orientacija erdvėje“

Holistinio paveikslo formavimas ramybė:

"Kur gyvena Lašelis?"

Meninis ir estetinis veikla:

Tikslas: Tobulinkite įgūdžius, vaizduotę ir fantaziją. Ugdykite tikslumą ir gebėjimą užbaigti tai, ką pradėjote.

Piešimas:

"Žuvys žaidžia, žuvys putoja";

Modeliavimas:

"Linksmasis aštuonkojis";

Popieriaus konstrukcija (origami):

"Žuvis".

Tiesioginė edukacinė veikla.

Pokalbiai su vaikais:

"Kas atsitiko povandeninė karalystė?» .

Povandeninė karalystė yra turtinga valstybė?».

"Ką valgo žuvys?".

Grožinės literatūros skaitymas literatūra:

Tikslas: Suteikite vaikams mintį, kad vanduo yra labai svarbus visoms gyvoms būtybėms būtybių: - gyvybės šaltinis.

Enciklopedinės literatūros apie žuvis skaitymas povandeninis pasaulis;

Skaitymas:

S. Sacharovas "Jūros pasakos";

S. Voronina "Geras apvalkalas";

A. S. Puškinas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“;

Pasaka "Lydekos įsakymu".

Eilėraščių ir mįslių apie žuvis mokymasis.

Žaidimo veikla.

Tikslas: Tobulinkite monologines ir dialogines kalbos formas. Ugdyti gebėjimą vesti koordinuotą dialogą tarp mokytojo ir vaiko bei tarpusavyje.

Didaktiniai žaidimai:

„Atpažinkite žuvį pagal aprašymą“.

„Kieno pelekas? Kieno galva? Kieno liemuo?".

"Kas ką valgo?".

„Pagauk daugiau žodžių“.

"Ketvirtasis ratas".

"Ne tikrai".

« žuvų karalystė» .

Iššifruokite žuvį“.

Vaidmenų žaidimai:

« nardymas» .

"Keliautojai".

"Aplink pasaulį".

Lauko žaidimai:

"Meškerės".

"Žvejyba".

Taikymas. (Abstrakcija)

Pamokos pastabos, kaip plėtoti žuvies idėją „Jūrų gyventojai“ (parengiamoji grupė)

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie žuvų gyvenimo, maitinimosi ir sandaros ypatumus.

Programos turinys

Ugdymo tikslai:

Plėsti vaikų žinias ir idėjas apie žuvis, jų išvaizda, įpročiai, buveinės, žuvų nauda.

Vystantis:

Ugdykite nuoseklią kalbą, gebėjimą samprotauti, tobulinkite klausimų ir atsakymų pokalbio įgūdžius, išmokite pagal planą kurti pasakojimą.

Lavinti žodžių darybos įgūdžius ir daiktavardžių su didinamosiomis priesagomis vartojimą.

Švietimo:

Ugdykite rūpestingą požiūrį į jūros gyvybę.

Preliminarus darbas:

1. Iliustracijų, vaizduojančių jūrą, nagrinėjimas.

2. Pokalbiai apie gyvenimą jūros žuvis.

3. Pasakos skaitymas ir aptarimas „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“ A. S. Puškinas.

4. Pokalbis apie akvariumo žuvis.

5. Išsilavinimas lauko žaidimas"Kur miega žuvis".

6. Brėžinys "Jūros žmonės".

7. Kolektyvinis prašymas "Akvariumas".

8. Individualus darbas : vieno ir dviejų skiemenių žodžių kūrimas.

Žodyno darbas:

Jūros gyventojai, žvynai, ikrai, pailgas kūnas, lanksti uodega, žiaunos, dantyta burna.

Medžiagos ir įranga:

Iliustracijos, vaizduojančios jūrą.

Modeliai-schemos pasakojimui.

Paveikslėliai jūros gyviai.

Enciklopedija „Jūrų gyventojai“.

Natūrali medžiaga – kriauklės.

Jūros modelis.

Veiklos eiga

K. Vaikinai, šiandien turime neįprastą dieną, bet tikrai nepakartojamą kelionę ir ne tik paprastą, o upę. Ar tu nori šito?

K. Tačiau yra viena problema: Mes negalime kvėpuoti po vandeniu. Kaip mes galime tai išspręsti?

D. Apsivilk nardymo kostiumą.

B. Užmerkite akis, įsivaizduokite, kad esate ant jūros kranto. Dėvėkite nardymo kostiumus. Tarkim stebuklingi žodžiai:

Mūsų darželis pasikeitė

Jis virto vandenynu

Eisime pasivaikščioti

Studijuok jūros dugną!

Kiek skirtingų dumblių?

Žvaigždės, medūzos ir gražios žuvys,

Dumbliai, ežiai

Ir kriauklės geros!

V. Na, vaikinai, atsidūrėme jūroje karalystė. Pažiūrėkite, kiek daug žuvų ir jūros gyvūnų aplink mus! Ar ką nors atpažįstate?

D. (įvardinkite jiems žinomus jūros gyventojus) .

Žaidimas „Pasirink panašų žodį“ Beje, žuvis.

D. Žuvis, žvejys, žvejys, žuvis, žuvis, žvejys.

D. Žvejai ir meškeriotojai gaudo žuvį.

K. Kaip galite pagauti žuvį?

D. Meškerė, tinklas, tinklas.

K. Ar manote, kad žuvys turi galvą?

D. Ne, galva iškart eina į kūną.

K. Kam skirti pelekai?

D. Pelekai ir uodega padeda žuvims plaukti.

K. Kuo žuvys kvėpuoja vandenyje?

D. Žuvys kvėpuoja per žiaunas.

K. Ar žuvis užmerkia akis, kai miega?

D. Ne. Žuvies akys nuolat atviros.

V. Tu viską žinai, gerai padaryta! Pasakykite man, ar yra kokių nors kitų struktūrinių ypatybių, susijusių su gyvenimu po vandeniu?

D. Žuvys turi pelekus ir uodegą, o ne kojas;

K. Kuo padengtas žuvies kūnas?

V. Tu tiesiog protingas! Jūroje gyvena daug gyventojų, kurie dažnai visiškai skiriasi nuo tų, kurie gyvena sausumoje. Yra jūrų karvių ir jūrų arklių. O dabar pas mus atplaukė tikrieji jūros gyventojai. Jie jums paruošė mįsles. Siūlau visiems atsisėsti ant smėlio dugno (sėdėti ant kilimo) ir pabandyk atspėti, kas pas mus nuplaukė.

Tai didžiausias gyvūnas pasaulyje. Daugelis žmonių mano, kad tai žuvis, nors iš tikrųjų taip nėra. Jauniklius maitina pienu. Vieni turi dantis, kiti ne. Bedantukai vietoj dantų turi ūsus. Kai tai

plaukiojantis, jūroje matomas vandens fontanas. Pasakose apie jį Jie sako: "stebuklas - judo".

Septynių jūrų valdovas,

Vandenyne kiekvienas yra stipriausias.

Jis plaukia – vanduo verda.

Šis stebuklas yra žuvis (banginis) .

Apie šią žuvį K. Čukovskis rašė: "... - nubraukė, mirktelėjo dešine akimi". Šių žuvų oda padengta žvynais ir aštriais spygliais, todėl net lengvas prisilietimas prie jų sukelia rimtų žaizdų. (ryklys) .

Šis jūros gyventojas atrodo kaip šachmatų figūrėlė. Jis priglunda prie šakų povandeniniai augalai ir kabantys kaip žvakė ar žaislas Naujųjų metų eglutė. Labai juokingai atrodo.

Koks nuostabus arklys?

Labai keisti įpročiai:

Arklys ne šalną sėja, o aria,

Šokiai po vandeniu su žuvimi.

Pavadink jį, mano drauge,

Žuvies draugas... (jūros arklys) .

Tai patys neįprastiausi jūros gyventojai. Jie turi ovalų apvalkalą ant nugaros, didelę galvą ant trumpo kaklo, o kojas kaip plekštes. Vandenyje jie grakštūs, bet žemėje lėti.

Kas taip lėtai šliaužia

Lyg jis neša didelį krovinį?

Korpusas kietas, labai patvarus,

Apsaugo tiek dieną, tiek naktį.

Bet visada dreba iš baimės

Ilgaamžis... (vėžlys) .

Kvėpavimo pratimas.

Rankos ant krūtinės gilus įkvėpimas per nosį, iškvėpti per burną.

B. Istorijos sudarymas pagal planą.

1. Kaip tai vadinasi?

2. Kaip tai atrodo?

3. Kur jis gyvena?

4. Ką jis valgo?

5. Kaip dauginasi?

6. Ką įdomaus apie ją žinai? .

Fizinis pratimas.

Žuvis pasakė žuviai,

"Kad būtumėte sveiki, sklandūs,

Darysime pratimus.

Ploji į dešinę, ploja kairėn,

Mes lieknos kaip karalienės!

Viginame uodegą:

Vienas, du, trys, keturi, penki!

Du šuoliai, trys smūgiai,

Du galvos linktelėjimai“.

B. Veda žaidimą „Pasirink panašų žodį“ pagal žodį ŽUVYS

D. Žuvis, žvejys, žuvis, žuvis, žvejys.

V. Teisingai. Medžiotojai gaudo žvėris ir paukščius, o kaip su žuvimis?

D. Žvejai ir meškeriotojai.

K. Kaip galite pagauti žuvį?

D. Meškerė, tinklas, tinklas.

V. Jie puikiai susidorojo su užduotimi. Žuvis – mėgstamiausias maistas ant mūsų stalo, labai sveikas. Ar žinote, kaip jis ruošiamas?

D. Sūdyti, rūkyti, marinuoti, konservuoti, kepti, džiovinti.

K. Ar prisimeni, kokios žuvys kur gyvena?

Akvariume - akvariumas (gupiai, neonai, angelžuvė, šamas) .

Upėje - upių rūšys (lydeka, karpis, kuoja, vėgėlė,

Jūroje – jūrinė (rykliai, plekšnės, murenos, lašišos,

Vandenyne – okeaninis (banginis, kardžuvė, banginis žudikas) .

K. Žuvys turi daug panašumų ir skirtumų. Vienas iš jų pagal šėrimo būdą - vieni valgo dumblius (žolėdžiai, kiti - mailius, ikrus, mažas žuvis (plėšrūnai). Na, mes daug kalbėjome apie žuvį. Atėjo laikas grįžti namo.

Lauko žaidimas„Jūra sujaudinta...“

Tikslas: susisteminti formavimą pažintinė veikla vaikai per kalbos veikla ir meninė kūryba.

Korekcinės edukacinės užduotys:

- plėsti ir gilinti vaikų žinias apie Kolos pusiasalio telkinius ir jo gyventojus;
- vystytis pažintinis susidomėjimasį gamtą gimtoji žemė;
– aktyvinti žodyną, tobulėti gramatinė struktūra kalbėjimas, kalbos išraiškingumas.

Koregavimo ir tobulinimo užduotys:

– ugdyti dialogo ir dialogo įgūdžius monologinė kalba;
– tobulinti gebėjimą užpildyti trūkstamus elementus, naudojant įvairius piešimo būdus ir priemones;
- lavinti suvokimą, dėmesį, atmintį, mąstymo procesai;
– lavinti kvėpavimą, bendrą ir smulkiosios motorikos įgūdžius;
– ugdyti emocinę-valinę sferą;
- vystytis meninė kūryba, fantazija.

Edukacinės užduotys:

– skiepyti vaikams meilę ir pagarbą gimtojo krašto gamtai,
– ugdyti kolektyvizmo jausmą, norą padėti draugui.

Preliminarus darbas:

– paieškos darbai dėl iliustracinės medžiagos parinkimo;
– susipažinimas su literatūros kūriniais:
Sacharnovas S.V. "Kas gyvena jūroje?" Puškinas A.S. „Pasakojimas apie žveją ir žuvį“, Andersenas G.H. „Undinėlė“;
– neišsilavinimas pirštų gimnastika„Žuvis“ ir „Penkios žuvys“, užduodant mįsles;
– paveikslų reprodukcijų peržiūra:
Aivazovskis I.K. „Juodoji jūra“, Rylovas A. „Jūra. Akmenys“, „Į mėlyna erdvė”;
– didaktiniai žaidimai:
„Surinkite jūros peizažą“, „Užpildykite piešinį...“;
– lauko žaidimas „Karpis ir lydeka“;
- klausytis muzikos:
daina „Delfinai“ pagal S. Kozlovo eiles iš animacinio filmo „Uoste“, Debussy K. „Jūra“, „Vėjo ir jūros pokalbis“, Ravel M. „Vandens žaismas“;
– animacinių filmukų „Spalvota šeima“, „Pasaka apie žveją ir žuvį“, „Undinėlė“, „Ieškant Nemo“, „Ryklio pasaka“ žiūrėjimas.

Įranga: gaublys, žaislas su žuvimi, žuvų nuotraukos (ruskas, ešeriai, stintos, sykai, otas, lašiša), didaktinis žaidimas„Surink paveikslėlį“, antspaudai įvairių formų, guašas, šepečiai, flomasteriai, vandens stiklinės, servetėlės, skudurai.

Personažas: Povandeninė dama – mokytoja logopedė

Pamokos eiga

1. Organizacinis momentas.

Psichologinė gimnastika:

Vaikinai, nupieškite linksmą varlę, piktą ryklį, išsigandusią žuvį, greitą jūrų arkliuką. (Vaikai atlieka užduotį.)

2. Įvadinė dalis.

Pedagogas: Prašau pasakyti, kur gyvena šios gyvos būtybės? (Šie gyvi padarai gyvena jūroje, upėje, vandenyne, po vandeniu.)

Pedagogas: Visos šios gyvos būtybės gyvena skirtinguose vandens telkiniuose, pavyzdžiui, varlė pelkėje, tvenkinyje, ryklys vandenyne, žuvis upėje, t.y. povandeninėje karalystėje.

Stovi ant vienos kojos
Jis sukasi ir pasuka galvą.
Rodo mums šalis
Upės, kalnai, vandenynai.
Nagi, sukite rutulį,
Parodyk man, kur esame dabar.

Pedagogas: Žemės rutulys rodo, kad mūsų miestas Mončegorskas, namai, kuriuose gyvename, yra mūsų darželis ir mes einame Kolos pusiasalis. Kolos pusiasalis yra viena ežeringiausių Rusijos teritorijų. Čia yra apie 110 tūkstančių ežerų. Kolos pusiasalio upės yra kalnuotos. Pusiasalį skalauja Barenco ir Baltosios jūros.

Pedagogas:

Visos mergaitės ir berniukai
Žinome, kad jie labai mėgsta knygas.
Jie mėgsta pasakas apie jūras,
Apie povandeninį karalių.
Kur nešviečia saulė
Povandeninis pasaulis gyvena.
Bet niekas apie jį nežino
Visi svajoja ten nuvykti.

3. Žaidimas yra kelionė.

Pedagogas:

Siūlau leistis į kelionę į povandeninę karalystę. Eime, draugai!

(Vaikai vaikšto mygtukų takais.) Vaikščiojimas smėliu ir akmenukais basomis yra naudingas jūsų sveikatai.

(Korekcinė mini gimnastika, skirta padėties ir plokščių pėdų profilaktikai.)

Mažo mobilumo žaidimas "Jūra"(jūros ošimo garso įrašas).

Nusileidome prie mėlynos jūros,
Jie pasilenkė ir nusiprausė.
Vienas, du, trys, keturi -
Taip gražiai atsigaivino.

Pedagogas: Vaikinai, ateikite arčiau, pajuskite, kaip vanduo glosto kojas, koks jis švelnus. Banga užrieda ir vėl pabėga. Kartu su banga nueina viskas, kas susikaupė bloga: apmaudas, pyktis, baimė. Įkvėpkime jūros oro (vaikai įkvepia).

Kvėpavimo pratimas.

Čia jaučiamės gerai ir ramiai, jūrinis oras suteikia pasitikėjimo. Jaučiame švelnumo, meilės vienas kitam ir mus supančiam pasauliui antplūdį.

Pedagogas:

- Kas tas taškymasis?
Vaikinai, žiūrėk
Prie jūros, prie skardžio verkia žuvis, verkia žuvis.
– Gal jai ko nors gaila?
– Gal ji karšta saulėje?
– Gal žaismingas vėjas išgąsdino jūros žuvis?
– Gal žuvis ištroškusi?
Ar turėtume eiti paklausti?

(Vaikai prieina prie žuvies.)

Vaikai: Sveiki, Žuvyte! Kas atsitiko?

Žuvis: (garso įrašas)

Vaikinai, padėk! Jūs išgelbėsite mus nuo bėdų.
Blogasis burtininkas povandeninėje karalystėje

Žuvis visus užbūrė.

Pedagogas: Kaip patekti į povandeninę karalystę?

Žuvis: (garso įrašas) Magiškas apvalkalas jums padės.

Pedagogas: Padėkite ant jo rankas:

1–2–3 – visi sušalsime! Eikime į povandeninį pasaulį!
Dabar prasidės stebuklai! Jums tereikia užmerkti akis!

Pedagogas: Taigi jūs ir aš atsidūrėme povandeninėje karalystėje. Apsvarstykite jūros dugną. Koks turtingas ir gražus povandeninis pasaulis. Ką tu čia matai? ( Matome dumblius, akmenis, smėlį, kriaukles.)

(Pasirodo povandeninė ponia – mokytoja logopedė.)

Povandeninė ponia: Kas čia triukšmauja? Kodėl jūros smėlis sujaudintas? Kas sutrikdė mano turtą?

Pedagogas: O, vaikinai, kas tai yra?

Povandeninė ponia: Aš esu Povandeninė Ponia.

Pedagogas:

Nepyk ant vaikų.
Geriau susitvarkyk su mumis.
Pažiūrėk į vaikinus
Darželis pateko į povandeninę karalystę.

Povandeninė ponia:

Na, sveikinu jus visus,
Po vandeniu, mūsų gelmėse.
Ir papasakok apie
Ar esate susipažinęs su povandeniniu pasauliu?

Povandeninė ponia: Ko tau čia reikia?

Vaikai: Atėjome padėti žuviai, ji turėjo bėdą. Padėkite mums, pasakykite mums, kaip grąžinti žuvį į povandeninį pasaulį.

Povandeninė ponia: Gerai, aš tau padėsiu. Bet pirmiausia pažiūrėkime, ar pažįstate Kolos pusiasalio rezervuarų gyventojus?

Povandeninė ponia: Klausykite mįslių:

Čia užšalo žuvų būrys, smulkmena turi tik vieną mokslą,
Blyksčiodama akis ji nuplaukė. Skubėk į purvą! Ši…. (lydeka).

Jis guli po slogu ir miega karštą vasaros popietę.
Upės gelmių mėgėjas, išradingas...(vėgėlis).

Visos dryžuotos ir labai dygliuotos
Jis laukia grobio po skardžiu … (ešeriai)

(Vaikai spėja mįsles, po vieną pasirodo upės žuvytės, vienas iš vaikų kuria aprašomoji istorija apie vieną iš žuvų.)

Lydeka – gėlavandenė žuvis, kuri gyvena (gyvena) upėse. Jis dėmėtas pilkai žalias. Jos pailgas kūnas atrodo kaip torpeda. Ši plėšri žuvis turi smailią galvą ir aštrius dantis.

Povandeninė ponia: Gerai padaryta. Dabar surinkite žuvis iš galvosūkio ir pavadinkite jas.

(Vaikai dėlionėmis renka ežero žuvis, jas pavadina, kitas vaikas parašo aprašomąją istoriją apie vieną iš jų ir pasirodo ežero žuvys.)

Tai yra kvapas. Ji turi pailgą kūną, padengtą jai didelėmis žvynais. Stinta turi didelę burną, rudai žalią nugarą ir sidabrinius šonus. Minta mailiaus ir žuvų kiaušiniais. Švieži stintai kvepia šviežiais agurkais.

Povandeninė ponia: Puiku, jūs atlikote užduotį. Dabar pažaiskime.

Mano rankos yra bangos (bangos imitacija rankomis)
Vėjas varo juos į priekį (ištieskite rankas į priekį banginiais judesiais)
Mano rankos yra žuvėdrų sparnai (plasnojančios rankos)
Dangus šaukia juos pas save (ištiesk rankas į priekį ir ištiesk)
Mano rankos yra krabai (išskleiskite pirštus ir judėkite)
Plaukimas į priekį - atgal (rankų judėjimas pirmyn, atgal)

Povandeninė dama: Pažiūrėkite į ikrus, sužinokime, kokios žuvys iš jų pasirodys.

(Vaikai atidaro kiaušinius ir pavadina jūros žuvis, vienas iš vaikų parašo istoriją apie vieną iš žuvų ir pasirodo jūros žuvys.)

Paltusas yra didelė, plokščia žuvis. Dėmės ant oto nugaros padeda jam pasislėpti jūros dugnas. Ten jis laukia savo grobio. Otusas minta mažomis žuvelėmis ir mylisi šaltas vanduo, todėl gyvena Šiaurės jūrose.

Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai susidorojo su šia užduotimi. Žaiskime žaidimą „Kokios ten žuvys“ kartu su povandenine ponia ir žuvimi?

(Vaikai stovi ratu ir atsakykite į klausimą „Kokios žuvys yra?“, perduodant žuvis viena kitai.)

- Apvalios žuvys.
- Upių žuvys.
- Žvynuota žuvis.
- Jūros žuvis.
- Spygliuota žuvis.
- Didelė žuvis.
- Ežero žuvis.
- Akvariumo žuvys.

Povandeninė ponia: Vaikinai, aš turiu akvariumą su savo mėgstamiausia žuvimi. Noriu tau tai parodyti. Jis didelis ir erdvus, pažiūrėkite čia. O, matyt, mano žuvis užbūrė burtininkas.

Pedagogas: Nenusiminkite, povandeninė dama, vaikinai ir aš jums padėsime. Ar jūs, vaikinai, sutinkate?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Atgaivinsime Jūsų žuvis, užimsime Jūsų vietą povandeninėse dirbtuvėse.

Mokytojas paaiškina žuvies piešimo antspaudu ir guašu techniką, atkreipdamas dėmesį į tai, kad detales galima užbaigti flomasteriais arba teptuku. .

Pirštų gimnastika „Penkios žuvys“.

Vaikai savo darbus atlieka akomponuodami muzikai. Darbo metu mokytojas užduoda klausimus: Kokią žuvį piešiate? Kokios formos tavo žuvis? Ir taip toliau.

Darbo pabaigoje vaikai savo piešinius deda į akvariumą, darbas analizuojamas.

Povandeninė ponia: Žuvys ir aš dėkojame jums už pagalbą, jūs tokie malonūs ir draugiški vaikinai, daug žinote apie povandeninius gyventojus. Tačiau žuvys gali gyventi ir namuose, akvariumuose. Kaip suvenyrą žuvis ir aš jums dovanojame jūros suvenyrus. Viso gero!

Pedagogas:

Padėkite rankas ant apvalkalo. 1, 2, 3 – mes visi sustingsime. Einam į darželį!

Pedagogas: Na, mes išlipome į krantą ir einame namo.

(Vaikai eina mygtukų taku.) Mūsų kelionė baigėsi.

4. Pamokos santrauka.

Pedagogas: Šiandien aplankėme povandeninę karalystę. Ar jums, vaikinai, patiko keliauti? Kokių įdomių dalykų prisimeni? Kur dar norėtumėte nukeliauti toliau? ( Vaikai atsako.) Man patiko, kaip šiandien atsakėte ir žaidėte. Gerai padaryta!

Tikslas: piešimas tema „Povandeninė karalystė“ naudojant netradicinę scratch techniką

Užduotys: Stiprinti vaikų techninio piešimo įgūdžius. Toliau mokykitės kurti piešinio kompoziciją, savo įspūdžius ir žinias apie jus supantį pasaulį atspindėkite piešinyje. Ugdykite vaikų vaizduotę ir kūrybiškumą.
Metodai ir metodai:žaidimai, žodinis (pokalbis), vizualus, praktiškas, netradicinis piešimas.

Medžiagos ir įranga pamokai: storo popieriaus lapai, specialiai nugruntuoti piešimui grotelių technika (iš pradžių visas kartono paviršius kruopščiai nudažytas vaškinėmis kreidelėmis skirtingos spalvos, tada kartonas padengiamas mėlyno guašo sluoksniu, visiškai išdžiūvus kartonas paruoštas piešti), dantų krapštukai, jūros būtybių iliustracijos, dėlionės (iškirptos jūros gyvūnų ir žuvų nuotraukos A 4 formatu), garso įrašai: A Kanachyan - „Mėlynoje jūroje, baltose putose“, banglenčių garsas. Nardymo aksesuarai: pelekai, kaukės, akiniai, nardymas, „jūros karalystės vartai“: ekranas su mėlynomis draperijomis. Poilsio kampeliui: vonia su smėliu ir akmenukais bei joje paslėptomis kriauklėmis.

1. Pamokos eiga

Skamba A. Kanačiano daina „Mėlynoje jūroje baltose putose...“, vaikai įeina į salę.
Pedagogas:
- Vaikinai, pažiūrėkite, kur mes atsidūrėme... Žiūrėkite, kas čia guli? Kam tai skirta? (Vaikai apžiūri ant grindų žalioje „salelėje“ esančius objektus, siūlo galimus atsakymus: kaukė ir nardymas, pelekai, pripučiamas žiedas ir kt.)

Kur visa tai naudojama, žemėje ar vandenyje? (vandenyje)
– Tai kur mes šiandien keliausime? (jūroje)
- Teisingai, iki gilios jūros. Jau susipažinome su kai kuriais povandeninio pasaulio gyventojais. Prisiminkime juos (mokytoja veda vaikus į stendą su žuvų ir jūros gyvūnų atvaizdais).

Vaikai, rodydami paveikslėlius, išvardija pažįstamas žuvis ir gyvūnus, prisimena jų įpročius ir savybes. Mokytojas atkreipia dėmesį į jūros gyventojų formą ir spalvą, taip pat į tai, kad jūroje yra augalų – dumblių – taip pat jie visi skiriasi savo forma ir spalva. Mokytojas klausia apie tuos, kurie nebuvo įvardinti:

Kaip manai, kas tai? Į ką jis atrodo? (Vaikai daro prielaidas, mokytojas taiso, teisingai įvardija).

2.Dėlionės
Mokytojas pasisuka į salės centrą, kur ant grindų yra „ežeras“ (mėlynas apskritimo formos audinys), atkreipia vaikų dėmesį į jį ir tai, kas jame slypi:

Vaikinai, ką mes čia turime? Atrodo kaip tvenkinys, o jame yra jūrų paštas, žiūrėk – vokeliai! Paimkite po voką ir pažiūrėkime, kas yra viduje?

O, taip, yra kažkieno nuotraukų, bet jos ne vientisos, o suskirstytos į dalis... Reikia iš šių gabalų padaryti nuotraukas, tada galėsime sužinoti, kieno jos.

Vaikai sėdi/guli ant „ežero“, dėlioja dėliones, diskutuoja, kas turi kieno nuotrauką.

Pedagogas:
- Ačiū, vaikinai, dabar povandeniniai gyventojai gali lengvai rasti savo nuotraukas.

3. Mįslės

Pedagogas: Ar kas nors iš jūsų buvote akvariume? Jei nesate buvę, labai rekomenduoju apsilankyti su tėvais. Ten taip įdomu! Galima sutikti nuostabių žuvų ir jūros gyvūnų, apžiūrėti jūros dugną ir įvairius povandeninius augalus. Spėk su kuo aš ten sutikau?

Ši žuvis yra piktas plėšrūnas

Tai prarys visus iš visos širdies

Žiovavo rodydama dantis

Ir nugrimzdo į dugną... (ryklys)

Kriaušė ilgomis kojomis

Įsikūrė vandenyne

Net aštuonios rankos ir kojos

Dėl savęs jūros dugne

Namą stato savo nagais

Apvalus apvalkalas, dešimt kojų

Ar atspėjote? Tai... (krabas)

Koks rutulys plūduriuoja su smaigaliais,

Tyliai mojuoti pelekais?

Jūs tiesiog negalite paimti į savo rankas

Ir sausumoje, ir vandenyje

Visur nešiojasi su savimi namus

Keliauja be baimės

Šiame name... (vėžlys)

Plaukioja skaidrus skėtis

"Aš tave sudeginsiu!" - grasina - Nelieskite!

Jos letenos ir pilvas

Koks jos vardas? (medūza)

Labai panašus į arklį

Ir jis taip pat gyvena jūroje

Tai žuvis! Šokinėti ir šokinėti -

Jūros arklys šokinėja... (arklys)

4. Kūno kultūros minutė

Pedagogas: Mes, vaikinai, kažkodėl per ilgai sėdėjome. Šiek tiek pašildykime.
Vandenyne šniokščia bangos (pakaitomis siūbuokite dešine ir kaire ranka)
Kas ten rūke? (pakelk delną prie kaktos, „žiūrėdamas“)
Tai yra laivų stiebai (pakelkite rankas tiesiai į viršų)
Leisk jiems greitai išplaukti čia! (sukite rankas į kairę ir į dešinę nuo alkūnės)
Einame pakrante (žingsnis vietoje)

Laukiame jūreivių,

Ieškote kriauklių smėlyje (pasilenkite, rankomis pasiekite grindis)

Ir suspauskite jį į kumštį (pakelkite suspaustus kumščius)

Norėdami surinkti daugiau jų (pritūpimai)

Man reikia dažniau pritūpti

5. Pagrindinė dalis:

Pedagogas:
- Vaikinai, ar norėtumėte susitikti su povandeniniais gyventojais ir padaryti jų fotopiešinį? Ką turime padaryti dėl to? (nerti po vandeniu)
- Vaikai, pažiūrėkite, kas čia krepšelyje? (kaukės, skirtos nardymui). Kodėl jie reikalingi, primink? (pamatyti po vandeniu)
– Tai tie, kurie mums dabar pravers. Apsivilkime juos ir pasinerkime! Prieš nardydami giliai įkvėpkite ir šiek tiek sulaikykite kvėpavimą.
Vaikai užsideda kaukes ir „neria“ į laikinus „Jūros karalystės“ vartus. Mokytojas kviečia susėsti į paruoštas darbo vietas ir nusimesti kaukes.

Pedagogas:
- Vaikinai, mes dabar nėrėme į povandeninį pasaulį. Užmerkime akis ir įsivaizduokime jūros dugną ir povandeninius gyventojus (įjunkite garso įrašą „burnelio garsas“). Atidžiai apžiūrėkite juos: ką matėte, kokio dydžio, spalvos, kas juos supa, prisiminkite. Atmerkite akis ir nupieškime tai, ką ką tik matėte. Dar nepasakysime, su kuo susipažinome, bet kai nupieš, tada pabandysime atspėti.
O šiandien piešime grotelių technika. Su šia technika jau esame susipažinę. Kaip dar galite tai pavadinti, kaip pritaikyti piešinį? (įbrėžimas).
Povandeninis pasaulis – magiško grožio pasaulis, jis labai spalvingas. Viskas jame paslaptingai mirga skirtingomis spalvomis, o kai kurie gyvūnai net patys moka pakeisti spalvą (aštuonkojai). Todėl šios dienos piešiniui padariau šią nedidelę jūrą su spalvotu pagrindu, joje jau yra vandens, tereikia ją apgyvendinti gyventojais ir augalais. Pasirinkite savo būsimos nuotraukos piešinio dydį (vaikai pasirenka ruošinio formatą).

Dar kartą prisiminkime, kaip piešti grotelių technika (dantų krapštuku nubraukite piešinį ant ruošinio). Dantų krapštukas yra įrankis, su juo būkite labai atsargūs ir atidūs. Dabar dar kartą įsivaizduokite, ką norite nupiešti, ir pradėkite. Jei kam reikia pagalbos, skambinkite tyliai, kad neįsipilčiau vandens į burną ir neatbaidytų žuvies.
Vaikai, prižiūrimi mokytojo, piešia kompoziciją jūrine tema.
Vaikas su baigtas darbas užsideda kaukę ir „paviršius“, mokytojas nukreipia jį į poilsio kampelį (smėlio vonia su „staigmenomis“ - žaidimas „rask jūros suvenyrą“). Pamokos pabaigoje vaikų darbeliai kaupiami į bendrą „nuotraukų albumą“.
6. Baigiamoji dalis:

Pedagogas:
- Vaikinai, mūsų „nuotraukų piešinių“ albumas paruoštas, pažiūrėkime kartu, grožėkimės ir pabandykime atspėti, kas ką sutiko po vandeniu.

Vaikai kartu su mokytoja apžiūri albumą, aptaria darbus, spėlioja, kas pavaizduota.

Ar jums patiko šios dienos kelionė į Jūros karalystę? Jūs esate tokie šaunuoliai: kalbėjote apie plaukimo reikmenis, minėte mįsles, atspėjote gyventojus iš paveikslėlių ir sukūrėte visą Jūros albumą! Vaikai išeina iš salės A. Kanachyan dainos „Mėlynoje jūroje, baltose putose...“ tęsinio.

"POVANDENINĖ KARALYSTĖ"

TIKSLAS: apibendrinti ir patikslinti vaikų žinias apie povandeninį pasaulį;

Tobulėti kūrybiškumas, meninis skonis,

Smulkioji rankų motorika, plėsti ir aktyvinti

Žodynas, išmokyti gaminti žuvį iš pomponų.

TIKSLAI: ugdyti gebėjimą dirbti komandoje

Medžiagos ir įranga: vaizdinės priemonės, akvariumas, raidžių rinkiniai kiekvienam, dėžutės rankdarbiams.

KLASĖS PAŽANGA

1. Organizacinis momentas.

Sveiki vaikinai! Man labai malonu jus visus matyti. Šiandien mūsų laukia neįprasta veikla. Tema „Povandeninė karalystė“. Savo pamokose jūs ir aš niekada nematėme povandeninio pasaulio ir jo gyventojų. O dabar siūlau leistis į įdomią kelionę po vandeniu. Ar norite patekti į nuostabią povandeninę karalystę? (vaikų atsakymai) Bet kad galėtume eiti į šią kelionę, turime atlikti užduotis. Štai pirmasis iš jų, priešais jus yra raidės, iš jų reikia padaryti žodį. Pradėkite!

Puiku vaikinai! Jūs padarėte gerą darbą.

2. Pagrindinė dalis.

Čia pereiname prie pagrindinės mūsų pamokos dalies, kurios tikslas – išmokti gaminti žuvį iš pomponų. Bet prieš pradėdami gaminti žuvį. Noriu tau parodyti gražios nuotraukos kuriame fotografų meistrai įamžino nuostabų, įdomų ir labai gražų povandeninį pasaulį. O kartu su jumis mįssime mįsles apie jūros gyventojus, tik neskubėkite, atidžiai klausykite.

(rodyti skaidrių demonstraciją)

1 skaidrė

Tai didžiausias gyvūnas pasaulyje. Daugelis žmonių mano, kad tai žuvis, nors iš tikrųjų taip nėra. Jauniklius maitina pienu. Kai jis plūduriuoja, jūroje matomas vandens fontanas. Pasakose apie jį sakoma „stebuklas-judo“.

Septynių jūrų valdovas, stipriausias vandenyne.

Jis plaukia - vanduo kunkuliuoja, šis stebuklas yra žuvis... (banginis)

2 skaidrė

Šis jūros gyventojas atrodo kaip šachmatų figūrėlė. Jis priglunda prie povandeninių augalų šakų ir kabo kaip žvakė ar žaislas ant eglutės. Plaukia lėtai, nors sausumoje gyvenantys „broliai“ yra gana greiti. Labai juokingai atrodo.

Koks nuostabus arklys? Labai keisti įpročiai:

Arklys nesėja ir nearia, jis šoka po vandeniu su žuvimi.

Pavadink, mano drauge. Žuvies draugas... (jūrų arkliukas)

3 skaidrė

Tai patys neįprastiausi jūros gyventojai. Jie turi ovalų apvalkalą ant nugaros, didelę galvą ant trumpo kaklo, o kojas kaip plekštes. Vandenyje jie labai judrūs ir grakštūs, tačiau sausumoje juda lėtai. Jei apversite juos ant nugaros, jie liks ten gulėti, nes negalės patys apsiversti. Apie lėtą žmogų sakoma: „ropoja kaip“... (vėžlys).

Kas taip lėtai šliaužioja, tarsi nešdamas didelį krovinį?

Korpusas yra kietas ir labai patvarus. Apsaugo tiek dieną, tiek naktį.

Bet šimtametė visada dreba iš baimės... (vėžlys)

4 skaidrė

Apie šią žuvį K. Chukovskis rašė „... - papuoštas papuoštas, mirktelėjo dešine akimi“. Jie dažnai vadinami kraujo ištroškusiais, dantimis, piktais. Tai didelės, greitos ir dantytos žuvys. Kaip vadinasi šios žuvys? (rykliai).

Puiku, vaikinai viską atspėjo teisingai!

Dabar pažiūrėkite, kokios yra skirtingos žuvys, skirtingos spalvos, formos (skaidrės)

Šiandien mes išmoksime gaminti žuvį iš pomponų. Rodydami nuotraukas pastebėjote žuvų įvairovę, jos būna įvairių spalvų. Pasirinkite bet kurią norimą spalvą ir pradėkime dirbti. Prieš pradėdami, pakartokime darbo su žirklėmis, klijais ir nėrimo taisykles. Prisiminkite, kokios yra šios taisyklės?

1. Žirklės turi gulėti su uždarytais galais ir būti pervestos į priekį žiedais.

3. Kablys turi būti dėžutėje.

4. Negalite daryti staigių judesių ranka, kuri laiko kabliuką ar žirkles.

5.Su klijais reikia dirbti atsargiai.

Atsidarome savo dėžutes, paimame raštą ir kimbame į darbą (jei reikia – pagalba). Dabar mūsų žuvies pomponas yra paruoštas. Dabar paimame uodegos trafaretus, perkeliame pelekus į spalvotas popierius, iškirpti ir priklijuoti prie žuvies kūno.

Merginos, pažiūrėkit, ką aš jums paruošiau - akvariumą, čia jau gyvena viena žuvis, bet ji labai liūdna ir vieniša, pasilikime su ja draugais (žuvytę pritvirtiname akvariume.)

Dabar susitvarkykime savo darbus. Sudėkite viską į savo dėžutes.

3.Baigiamoji dalis

Šiandien aplankėme povandeninę karalystę. ar patiko? Pasakyk man, ko išmokai? Ką naujo išmokote?

Šiandien gerai padirbėjai klasėje. Dėkojame už jūsų darbą. Norėčiau, kad šios nuostabios kriauklės būtų mūsų pamokos suvenyras.

Mūsų pamoka su jumis baigėsi. Iki pasimatymo.