Kalbos raidos pratimas. Logopediniai užsiėmimai vaikams namuose

„Šuo yra žmogaus draugas“ – tyrimo tikslai: apklausti 24 studentai. Kurtas. IN Senovės Graikija ir Roma, šunys vaidino svarbų vaidmenį. Sukurta Bolonijoje, Italijoje, XVIII a. Rotveileris. Iki šiol kurtai yra reti visur. Nors šiandien čiau pirmiausia yra šuo kompanionas. Pekinas. Pudelių kailis nesivelia, tačiau reikalauja nuolatinės priežiūros.

„Katės ir šunys“ – Grupinio darbo planas. Kačių ir šunų veislės. Žodynas. Šuo. Kokius naminius gyvūnus pažįsti? Šunys ir katės - tikri draugai asmuo. Klausimai diskusijai. Temos tyrimams. Šunų protėviai buvo vilkai. Kodėl žmogus prijaukino gyvūnus? Katės. Kat. Paslaptis. Tinkamai pasirūpinkite savo augintiniais.

„Šuns ištikimybė“ – kiekvienas iš jūsų turi darbo, gausos gyvenimo problemos. Laukiu, grįžk. „Kiemo šunys prižiūrimi ypatingai...“ "Eilėraščiai apie raudoną mišrūną". "Šuns daina". Vienintelis padaras žemėje, kuris myli tave labiau nei save patį. Laimingos istorijos. Kiekviena gyvybė vertinga, graži, vaikai. Jeseninas. "Seteris Džekas" Pririštas prie kilimo ir tūpimo tako.

"Katės augintiniai" - Kailio ilgis. Kaip dresuojamos mūsų katės? Kodėl katei reikia ūsų? Katės akys. Koks gyvūnas žaidžia su manimi? Ar mūsų katės protingos? Kada katės buvo prijaukintos? Palyginimas. Siamo katė. Pulkininkas Miau. Kačių veislės. Kat. Posakiai. Klausimynas. Mūsų augintiniai yra katės. Britų katės. Garsiausios ir populiariausios kačių veislės.

„Geriausi augintiniai“ – laukinė antis. Gyvūnai. Ožka su vaikais. Gaidys. Karvė. Kiaulė. Gardi mėsa. Padėjėjai. Ką žmogui duoda kalakutas? Kat. Arklys. Pūkinės striukės. Paminklas šunims vedliams. Žąsys. Karštas metų laikas. Arklys su kumeliuku. Neophilidae. Bitė. Pagalvės ir plunksnų lovos. Paminklai. Žmogus ir naminiai gyvūnai. Arklių bandos.

„Projekto augintiniai“ – viktorina. Svarstymas siužeto paveikslai apie augintinius. Viktorina „Gyvūnėliai“. Užduotys. Projekto tikslas. Baigiamasis renginys. Išmokite paryškinti ir pavadinti būdingi bruožai augintiniai ( išvaizda, įpročiai). Muzikos ir teatro centras. Suaktyvinkite ir praturtinkite vaikų žodyną šia tema Puoselėkite meilę ir rūpestingas požiūris gyvūnams.

Vaiko kalba yra jo psichinės raidos rodiklis. Kuo aiškiau ir tiksliau jis taria skiemenis ir žodžius, tuo greičiau aplinkiniai reaguoja į jo prašymus. Aktyvus žodyną padeda geriau suprasti pasaulį, greičiau įsisavinti socialines normas, lavina atmintį ir mąstymą. Psichologai nerekomenduoja šio proceso palikti atsitiktinumui: tėvai turėtų padėti vaikui įvaldyti kalbos įgūdžius. Iš pradžių vaikai mokosi kalbėti mėgdžiodami. Bet jei dirbate su vaikų nuo 1 iki 2 metų kalbos raida, procesas gali būti žymiai pagreitintas.

Kalbos raida - svarbus etapas 1-2 metų vaikų psichinė raida. Svarbu, kad tėvai kurdami padėtų vaikams įvaldyti kalbos įgūdžius palankiomis sąlygomis vaiko vystymuisi.

1-2 metų vaikų kalbos raidos normos

1 metų vaikui būdinga įvaldyti šiuos įgūdžius:

• atvirų skiemenų kartojimas. Pavyzdžiui, 1 metų vaikas negali ištarti žodžio „ne“, bet atkuria jį kaip „ne“. Arba jis sako „taip“, „taip“ ir pan.;
• gebėjimas kartoti garsus ir skiemenis: taria gyvūnams būdingus garsus - „av-av“, „mau“, „ko-ko“;
• emocijas reiškia intonacija;
• žymi daiktus ir veiksmus skiemenimis;
• suvokia daiktų pavadinimus, gali į juos parodyti, suprasti, apie ką kalba suaugusieji.

Svarbu ne tik ką ir kaip taria 1-2 metų vaikai, bet ir gebėjimas įsiminti daiktų pavadinimus, paskirtį.

Nuo ko priklauso kalbos raida?

Vaiko kalbos raida priklauso nuo daugelio veiksnių: savybių fizinis vystymasis, emocinis ryšys su tėvais.

Vaiko kalbos raida priklauso nuo 4 veiksniai, įskaitant anatominius, fiziologinius, emocinius ir socialinius komponentus:

1. Emocinis ryšys su tėvais: vaikams ankstyvas amžius Svarbus yra mamos ir tėčio, senelių buvimas. Saugumas, nuspėjamumas, supratimas ir pagarba poreikiams – visa tai yra palanki dirva bendram vystymuisi, įskaitant pokalbio komponentą.
2. Poreikio bendrauti su tėvais tenkinimas. Pirmiausia susiformuoja neverbalinio bendravimo įgūdžiai – veido išraiškos, gestai, kūno judesiai, o tada ateina verbalizacija. Todėl kalbai vystytis svarbūs ne tik žaidimai – emocinis atsakas į verkimą, linksmybės, apsikabinimai, kreipimasis į mažylį, šaukimas vardu – visa tai yra būtinos sąlygos, kad vaikas pradėtų mokytis kalbėti būdamas 1 metų.
3. . Yra tiesioginis ryšys tarp smegenų kalbos centrų vystymosi ir smulkiosios motorikos įgūdžius rankas Žinant tai fiziologinė savybė, galite pradėti lavinti pokalbio įgūdžius naudodami pirštų žaidimus ir lytėjimo delno analizatorius.
4. Formavimas kalbos aparatas: teisingai anatominė struktūra liežuvio, gomurio, gerklų ir balso stygos- svarbios pirmųjų gyvenimo metų vaikų kalbos vystymosi prielaidos. Kartais kalbėjimo įgūdžių vėlavimas yra susijęs su neteisinga liežuvio frenulio padėtimi: ji yra didesnė nei būtina ir nepasiekia gomurio. Tokiais atvejais frenulio pjūvis daromas stacionariomis sąlygomis. Taip pat atsižvelgiama į žiedinių burnos ir skruostų raumenų išsivystymą. Su vienerių metų vaikais reikia susidurti ne tik su garsų kartojimu – svarbu išmokyti gerti iš šiaudelio, pūsti. muilo burbuliukai ir guminius kamuoliukus.

Tik darnus šių keturių komponentų derinys garantuoja savalaikį kalbos vystymąsi vaikams nuo 1 iki 2 metų. Todėl užsiėmimai turėtų apimti kompleksą skirtingi žaidimai atsižvelgiant į vienerių metų ir vyresnio kūdikio savybes.

Kaip lavinti vaiko kalbą

Plėtojant vaiko kalbą, svarbu atsižvelgti į jo amžiaus ypatybes, taip pat į individualias psichologiniai veiksniai kurie jam daro įtaką.

Prieš pradėdami lavinti 1 metų vaiko kalbą, tėvai turi atsižvelgti į 3 svarbias taisykles:

• pratimai turi būti parinkti taip, kad jie atitiktų amžiaus ypatybės Ir psichinis vystymasis kiekvienas kūdikis atskirai. Vienas vaikas sulaukęs 1 metų ir 10 mėnesių gali nesugebėti daryti to, ką lengva padaryti kitam 1 metų ir 5 mėnesių amžiaus. Iššūkį keliantys žaidimai Jie tik pakenks: mažylis praras jomis susidomėjimą arba, dar blogiau, tada priešinsis viskam, kas susiję su tokiomis užduotimis;
• atsižvelgiant į proksimalinės raidos zoną: mokome kalbėti vieno ir dviejų skiemens žodžius po to, kai kūdikis pradeda tarti uždarą ir atviri skiemenys. Prie frazių pereiname išmokę žodžiais žymėti daiktą ar veiksmą. Dažna tėvų klaida yra palaikyti pokalbį skiemenimis, kai paprasti žodžiai dar neįmanomi;
• supratimas psichinės savybės vaikai nuo vienerių iki trejų metų: nestabilus dėmesys, trunkantis iki 10 minučių, yra normalus tokio amžiaus vaikams. Smegenyse tik formuojasi neuroniniai ryšiai, o tai prives prie perkrovos lavinamaisiais žaidimais nepageidaujamų pasekmių. Gali buti kaip galvos skausmas, apie kurią kūdikis dar negali kalbėti, bet išreiškia verksmu ir atkakliu lavinimo veiklos atmetimu. Nuo penkių iki dešimties minučių turėtų trukti lavinimo mankšta, atsižvelgiant į amžių.

Tėvams svarbu atsiminti, kad visų vaikų raida yra skirtinga, todėl turėtų būti siekiama ne tai, kad sulaukęs pusantrų metų vaikas kalbėtų frazėmis, o sistemingai įvaldytų kalbėjimo įgūdžius.

Ne kiekviena mama turi galimybę sistemingai ruoštis pamokoms, išmokti anekdotų, mokytis pirštukų žaidimų. Veiksmingos bus treniruotės, kuriose derinami ir paruošti, ir natūraliai atliekami pratimai vaikui sulaukus 1 metų ir 3 mėnesių arba sulaukus 2 metų.

Kasdieniai pratimai: 6 paprasti pratimai

Kasdien paprasti pratimai padės jūsų vaikui aktyviai lavinti kalbos įgūdžius. Užtenka užsiėmimams skirti 15-20 minučių per dieną.

1. Išmokykite vaiką išreikšti emocijas garsais: nustebęs „oh“ ir „wow“, nepatenkintas „ah-ya-yay“, nusivylęs „eh“ - visa tai padės jam intuityviai suprasti kalbos funkciją.
2. Dainuokite kartu arba mokykitės reguliuoti balso aukštį kitu būdu. Jei jūsų kūdikis gerai imituoja, galite skambinti vieni kitiems namų ruošos darbų metu, po to nuolat keldami garso aukštį. Jis greitai suvoks žaidimo prasmę. Tai ypač įdomu vaikams žaidžiant su plaukais arba kai suaugusieji yra kitame kambaryje. Kūdikis supras, kad garso aukštis rodo norą, atstumą.
3. Ištarkite daiktų pavadinimus, bet tik tada, kai jie yra vaiko dėmesio lauke. Iki dvejų ar trejų metų vaikai juos pamatę supranta, apie ką kalba – vizualų ir efektyvų mąstymą. Maitinimo metu kalbamės apie lėkštę, šaukštą, įvardijame, į ką vaikas rodo. Maudydamiesi išvardijame, su kuo žaidžia mažylis. Taip pat svarbu su pusantrų metų vaiku bendrauti apie tai, kas laukia: ėjimo miegoti ritualas vadinamas „miegu“, apsirengimas pasivaikščioti gatve – „vaikščiojimu“.
4. Paprašykite papūsti ant žaislinio suktuko su ašmenimis, pasiūlykite susprogdinti kiaulpienę. Taip pat dažniau gerkime iš šiaudelio – tai padeda vystytis artikuliaciniam aparatui. Atkreipkite dėmesį, kad gerti per čiulptuką ir šiaudelį yra skirtumas: pirmuoju atveju kūdikiui nereikia dirbti su lūpomis ir skruostais, kad skystis tekėtų – jis teka gravitacijos būdu. Bet gerti sultis per šiaudelį sunkiau – reikia jas įsiurbti. Štai kodėl specialistai maitinimas krūtimi jie sako, kad žindantys vaikai pradeda kalbėti anksčiau – paruošiami lūpų ir skruostų raumenys, išlavintas įgūdis priglausti liežuvį prie burnos stogo.
5. Žaidimui pasiūlykite skirtingų tekstūrų daiktus: šlapius ir sausus grūdus, šlapius minkšti žaislai, birių medžiagų(su priežiūra). Jį ypač įdomu išsirinkti vaikams įdomių daiktų iš rūšiuotojo.
6. Skatinkite žaisti su vyresniais vaikais. Stebėkite, kaip jie bendrauja tarpusavyje: 1 metų vaiko kalba dar neleidžia jam išreikšti kažko suprantamo 3 metų vaikui, todėl antrasis provokuoja pirmąjį ieškoti skirtingos formos išraiškos to, ko norima. Žaidžiantiems vaikams galima pasiūlyti smagių bendravimo užsiėmimų: kartu statyti piramidę, gaminti velykinius pyragus, pakaitomis ridenti automobilį.

Tėvams svarbu ne tiek žinios, kaip metodiškai išmokyti vaiką kalbėti, kiek noras. Per 3–5 mėnesius kalbėjimo įgūdžių ugdymas pažengs į priekį tik laikantis švelnaus ir švelnaus požiūrio kantrus požiūrisį kūdikio klaidas ir išbandymus.

Žaidimai lavinti kalbėjimo įgūdžius

Naudokite logopediniai pratimai ir žaidimai, skirti lavinti kalbos įgūdžius.

Yra daug logopedinių tyrimų, kaip lavinti vaiko kalbą 1-2 metų laikotarpiu. Štai keletas labiausiai prieinamų:

• Vaikams nuo 1 metų iki 1 ir 3 mėnesių: žaidimai su žaislais gyvūnėlių pavidalu. Pasiūlykite juos maitinti, bet pirmiausia gyvūnas, pavyzdžiui, šuo, turi paprašyti ėsti - „av-av“ ir pan. Šiuo laikotarpiu svarbu, kad kūdikis aktyviai mėgdžiotų – kartotų garsus ir skiemenis.
• Kūdikiams nuo 1 metų ir 3 mėnesių iki 1 metų ir 6 mėnesių: bokštų statymo, mašinėlių riedėjimo, kėbulo krovimo žaidimai. Reikia įvardyti objektus ir veiksmus. Tai padės jūsų kūdikiui išmokti atskirti procesus nuo vardų.
• Vaikams nuo pusantrų iki dvejų metų, pavyzdžiui, 1 metų ir 10 mėnesių, reikia praplėsti savo žodyną: paaiškinti paveikslėlyje esančius objektus, o tada paprašyti surasti tą patį tarp žaislų ar kambaryje.

Prieš mokydami vaiką kalbėti, turite nustatyti jo supratimo lygį. Jei susidaro konceptualus komponentas - jis žino žodžių reikšmę, bet jų nesako, tada tėvų užduotis yra skatinti kalbėti. Norėdami tai padaryti, nebūtina gilintis į psichologiją ir logopediją: stebėjimas ir artimas kontaktas su kūdikiu - geriausias būdas suprasti savo vaiką.

Kuo sodresnė ir taisyklingesnė vaiko kalba, tuo jam lengviau reikšti savo mintis, tuo platesnės galimybės pažinti tikrovę, tobulesni jo būsimi santykiai su vaikais ir suaugusiaisiais, elgsena, taigi ir asmenybė visa. Ir atvirkščiai, neaiški vaiko kalba labai apsunkins jo santykius su žmonėmis ir dažnai paliks sunkų pėdsaką jo charakteryje.

Sulaukę 5 metų kalbos defektų turintys vaikai juos jaučia skausmingai, tampa drovūs, uždari, kai kurie net irzlūs. Tokiuose vaikams galima pastebėti agresijos pasireiškimą bendraamžių, o kartais ir suaugusiųjų atžvilgiu.

Mūsų užduotis – ugdyti visavertę asmenybę. Norėdami tai padaryti, būtina sudaryti sąlygas laisvas bendravimas vaikas su komanda. Darykite viską, kad vaikai kuo greičiau išmoktų gimtojoje kalboje, jie kalbėjo teisingai ir gražiai.

Šeimoje vaikas suprantamas puikiai, nepatiria ypatingų nepatogumų, jei jo kalba netobula. Vaiko ryšių su išoriniu pasauliu ratas pamažu plečiasi, labai svarbu, kad jį suprastų ir bendraamžiai, ir suaugusieji. Todėl kuo anksčiau vaiką išmokysite taisyklingai kalbėti, tuo laisvesnis jis jausis grupėje.

Kalbos grynumo klausimas įgyja ypatingą reikšmę vaikui įeinant į mokyklą. Mokykloje kalbos trūkumai gali sukelti mokinių nesėkmes. Nuo pirmos mokyklos dienos vaikas turi plačiai naudotis kalba: atsakinėti dalyvaujant visai klasei, užduoti klausimus, skaityti garsiai, iškart išryškėja kalbos trūkumai.

Ypač svarbu turi taisyklingą gryną garsų ir žodžių tarimą vaiko raštingumo laikotarpiu, nes rašytinė kalba formuojamas žodinio pagrindu.

Nustatytas ryšys tarp vaikų kalbos garso grynumo ir rašybos raštingumo glaudus ryšys. Jaunesniųjų klasių mokiniai jie dažniausiai rašo taip, kaip kalba. Tarp nepasiekusių moksleivių jaunesniųjų klasių Yra didelis procentas liežuvio pririštų vaikų.

Į ką reikėtų atkreipti dėmesį organizuojant veiklą namuose? Kaip teisingai padėti vaikui?

Tarimo trūkumai gali būti struktūrinių anomalijų pasekmė artikuliacinis aparatas: dantų vystymosi nukrypimai, neteisinga viršutinių dantų padėtis apatinių atžvilgiu ir kt. Siekiant išvengti kalbos defektų, labai svarbu stebėti dantų sistemos būklę ir vystymąsi, skubiai kreiptis patarimo į odontologas, šalina defektus, gydo dantis.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas klausai. Gandai priklauso svarbus vaidmuo vaiko kalbos įvaldymo, teisingo ir savalaikio garsų įsisavinimo. Išgirskite kalbą atskirus žodžius, skamba, vaikas pats pradeda juos tarti. Net ir šiek tiek susilpnėjus klausai, jis netenka galimybės normaliai suvokti kalbą. Todėl labai svarbu, kad tėvai kreiptų dėmesį į kūdikio klausos raidą. Būtina saugoti vaiko klausą nuo nuolatinio stipraus garso poveikio (radijas ir televizorius įjungti visu garsu), o susirgus klausos organų ligomis – laiku gydyti, ir ne naminėmis, o medicininėmis priemonėmis. institucijose.

Suaugusieji turėtų padėti vaikui įvaldyti taisyklingą garsų tarimą, tačiau neturėtų versti kalbos raidos. Kenksminga perkrauti kūdikį sudėtingais dalykais. kalbos medžiaga, priversti jį kartoti žodžius, kurių jis nesupranta, įsiminti sudėtingus formos, turinio ir apimties eilėraščius, išmokyti taisyklingai, tarti garsus, kurie dėl artikuliacinio aparato nepasirengimo jam dar nepasiekiami ( pavyzdžiui, 2–3 metų amžiaus, norėdami išmokti taisyklingai tarti šnypščiančius garsus, garsą r) , skaitykite meno kūriniai, skirtas mokyklinio amžiaus vaikams.

Vaikas įvaldo kalbą mėgdžiodamas. Todėl labai svarbu, kad jūs, suaugusieji, stebėtumėte savo tarimą, kalbėtumėte lėtai, aiškiai ištartumėte visus garsus ir žodžius.

Dažnai priežastis nėra teisingas tarimas garsai – tai vaiko netinkamos suaugusiųjų, vyresnių brolių, seserų ir draugų, su kuriais kūdikis dažnai bendrauja, kalbos imitacija.

Taip pat tėvai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad bendraujant su vaiku, ypač ankstyvame ir ankstyvame ikimokykliniame amžiuje, nereikėtų „mėgdžioti“ vaiko kalbos, tarti žodžius iškreiptai, vietoj sutartinių žodžių vartoti trumpintus žodžius ar onomatopoeją. („Bibika“, „Lala“ ir kt.), lisp. Tai tik sulėtins garsų įsisavinimą ir atidės savalaikį žodyno įsisavinimą. Dažnas žodžių su mažybiniais ženklais vartojimas neprisideda prie vaiko kalbos raidos mielos priesagos, taip pat žodžiai, kurie jo supratimui yra neprieinami arba sudėtingi garsiniu ir skiemenų požiūriu. Jei vaikas neteisingai taria kokius nors garsus, žodžius ar frazes, neturėtumėte jo mėgdžioti, juoktis ar, atvirkščiai, girti. Taip pat neįmanoma reikalauti teisingo garsų tarimo tuo kūdikio gyvenimo laikotarpiu, kai šis procesas nėra baigtas.

Kai kuriuos vaikų kalbos trūkumus galima pašalinti tik padedant specialistams, kalbos patologams. Tačiau kai kuriuos trūkumus lengva pašalinti ir jie yra prieinami tėvams.Šeima dažniausiai pataiso vaiką, kai jis neteisingai ištaria tą ar kitą garsą ar žodį, tačiau ne visada tai daroma teisingai. Į kalbos klaidų taisymą reikia žiūrėti labai atsargiai. Jūs negalite barti vaiko dėl jo bloga kalba ir reikalauti, kad jis nedelsiant ir teisingai pakartotų jam sunkų žodį. Dažnai tai veda prie to, kad vaikas apskritai atsisako kalbėti ir pasitraukia į save. Klaidos turi būti ištaisytos taktiškai ir draugišku tonu. Jūs neturėtumėte kartoti žodžio, kurį vaikas taria neteisingai. Geriau pateikti jo tarimo pavyzdį.

Mokydamiesi su vaiku namuose, skaitydami jam knygą, žiūrėdami iliustracijas, tėvai dažnai kviečia jį atsakyti į klausimus apie teksto turinį, perpasakoti pasakos (pasakojimo) turinį, atsakyti į tai, kas parodyta paveikslėlį. Vaikai susidoroja su šiomis užduotimis, bet leidžia kalbos klaidų. Tokiu atveju neturėtumėte pertraukti vaiko, duoti jam galimybę baigti teiginį, o tada nurodyti klaidas ir pateikti pavyzdį.

Labai dažnai vaikai mūsų klausia įvairių klausimų. Kartais sunku rasti teisingą atsakymą į juos. Bet jūs negalite išvengti vaiko klausimų. Tokiu atveju galite pažadėti atsakyti, kai vaikas pavalgs (pasivaikščios, atliks kokią nors užduotį ir pan.), o suaugęs per tiek laiko pasiruoš pasakojimui. Tada kūdikis gaus teisingą informaciją, suaugusiajame pamatys įdomų pašnekovą ir ateityje stengsis su juo bendrauti.

Šeimoje būtina sudaryti vaikui tokias sąlygas, kad jis patirtų pasitenkinimą bendraudamas su suaugusiaisiais, vyresniais broliais ir seserimis, gautų iš jų ne tik naujų žinių, bet ir praturtintų savo žodyną, išmoktų taisyklingai, taisyklingai konstruoti sakinius. ir aiškiai tarti garsus ir žodžius, pasakoti įdomias istorijas.

Žaidimai ir eilėraščiai, pratimai, kuriuos galite naudoti namuose, lavina taisyklingą tarimą, padeda apmąstyti žodžio garsinį, semantinį ir gramatinį turinį, lavina smulkiuosius pirštų raumenis, kurie padeda paruošti vaiko ranką rašymui. .

Pratimai, skirti lavinti artikuliacinį aparatą

"Meteles". Burna atvira, platus atsipalaidavęs liežuvis guli ant apatinės lūpos.

Vienas-du-trys-keturi-penki

Einam, einam pasivaikščioti,

Paimkime visas menteles

Ir eikime į smėlio dėžę.

Aš turiu mentelę -

Platus ir lygus.

"Taurė". Burna plačiai atverta. Plataus liežuvio priekinis ir šoninis kraštai yra pakelti, bet neliečia dantų.

Ar mėgsti gerti arbatą?

Tada nežiovaukite!

Atidarykite burną

Paimk puodelį.

"Strėlė". Burna atvira. Siauras, įsitempęs liežuvis stumiamas į priekį.

Plačiau atverkite burną

Ir stumkite liežuvį į priekį.

Vienas, du, trys, keturi, penki -

Mes eisime pagal rodyklę.

Dinaminiai pratimai liežuviui

"Arklys".Čiulpkite liežuvį iki burnos stogo, spustelėkite liežuvį. Lėtai ir tvirtai spustelėkite, traukdami hipoidinį raištį.

Klak-klak-klak!

Visi sakėme

Kaip žirgai šuoliavo.

Čia žirgai šuoliavo,

Liežuviu, klykis su mumis

Ei, kur šypsena?

Dantys ir lipnumas.

"Harmonika". Burna atvira. Čiulpkite liežuvį iki burnos stogo. Nekeldami liežuvio nuo gomurio, stipriai patraukite apatinį žandikaulį žemyn.

Antoshka turi akordeoną.

Žaisk šiek tiek už mus.

"Dailininkas". Burna atvira. Naudodami plačią liežuvio galiuką, kaip šepetėlį, nuo viršutinių smilkinių pereiname prie minkštojo gomurio.

Dažome atsargiai: pirmyn ir atgal,

Šypsausi, bet liežuvis nesupranta,

Kaip jis laiku nupieš kietąjį gomurį?

Greitai dažykime lubas!

Dailininkas skubėjo

Ir teptukas buvo nutemptas.

„Skanus uogienė“. Burna atvira. Laižymas plačiu liežuviu viršutinė lūpa ir perkelkite liežuvį atgal į burną.

O, koks malonumas!

Labai skani uogienė!

Plačiai ištieskite liežuvį

Ir pakelkite kraštus.

Palaižykime viršutinę lūpą -

Aš labai mėgstu uogienę.

Visų nuostabai

Skanus džemas.

Kas mėgsta uogienę?

Padaro judesį -

Palaižyk lūpą

Parodyk man savo liežuvį.

Lūpų pratimai

"tvora". Dantys uždaryti. Atidengiami viršutiniai ir apatiniai dantys. Lūpos ištemptos į šypseną.

Šypsokis irgi

Parodyk man savo stiprius dantis.

Nudažysime lentas

Ir sakykime taip.

Antys vaikšto už tvoros

Ir jie rėkia kvakiai!

Plačiau atvėrėme burnas,

Dantys pasirodė

Lūpos ištemptos

Jie paskendo šypsenoje.

"Vamzdis". Sulenkite lūpas į priekį į šoną.

Chi-chi-chi, kaip trimitininkai,

Visi ištieskime lūpas

Ir mes jums parodysime vamzdžius.

"Proboscis". Patraukite uždarytas lūpas į priekį.

Žiūrėk, kas tai? Tai dramblys su probosciu.

Pratimai pirštų gimnastikai

"Namas". Pirštai išskėsti žemyn remiasi į stalą.

— Zuikis. Indeksas ir viduriniai pirštai atskirti, žiedas ir mažieji piršteliai sulenkti ir palinkę link nykščio.

Rodyklės ir viduriniai pirštai pakelti aukštyn – tai ausys; likę pirštai surenkami į kumštį – kūną.

Pirštų gimnastikos kompleksai (žaidimuose ir pratybose)

„Statomenamas". Rankos sugniaužtos į kumščius nykščiu pakeltas plaktukas. Viso eilėraščio metu plaktukas kala į nagus (judesys iš viršaus į apačią nykščiu- pirmiausia tiesiai, tada sulenktas).

Suaugęs žmogus skaito poeziją:

Visą dieną šen bei ten.

Pasigirsta stiprus beldimas.

Plaktukai beldžiasi

Statome namelį zuikiams.

Plaktukai beldžiasi

Statome namelį voveraitėms.

Šis namas skirtas voverėms

Šis namas skirtas zuikiams.

Chukomina N.V.

AU DO mokytojas Darželis Beržas

Uvatskis savivaldybės rajonas» Tiumenės sritis, p. Uvat.

Žaidimai lavinti kalbėjimo įgūdžius

Tokių žaidimų pagrindas yra įprasta kalba. Vaikas gauna naudingos patirties nemokama ir gramatiškai teisinga šnekamoji kalba. Žaidimai tinka stimuliacijai teigiamų emocijų, jei vaikas atsiskyrė, užsitraukė ar įsižeidė.

„Sumanūs rimuotojai“.Į tokį žaidimą pravartu pasukti, kai tave įžeidžia bendraamžis, brolis ar sesuo.

Susitaikyk, pasitaisyk, susitaikyk ir daugiau nesimušk, o jei susimuš, liksi be draugo.

* Ei, ranka, purtyk, purtyk, tik daugiau nebemušk.

* Atpalaiduokite ranką, atsipalaiduokite ir nebegnybkite.

* O, mano ranka įstrigo! Paleidau ranką ir sugriebiu jį už kūno. Tu vadini tai geru, aš paleidau ranką.

Žaismingi rimai, padėsiantys įveikti pasipiktinimo jausmus.

Pašalinkite įžeidimą - vis tiek esate pamirštas,

Bėk į kiemą, lipk per tvorą,

Lipk ant žirgo ir važiuok nuo manęs!

Vaiko gramatinių gebėjimų ugdymas

Šie žaidimai padeda lavinti vaikų gramatinius gebėjimus, nespaudžiant abėcėlės raidžių, be nuobodaus knygos skiemenų skaitymo.

— Prisiminkime laiškus. Tikslas: padėti vaikui atsiminti abėcėlės raides, remiantis klausos, regos ir raumenų atmintimi.

* Suaugęs žmogus nubrėžia raidę išilgai kontūro, įvardindamas, o vaikas raidę nuspalvina pieštuku arba nudažo.

* Suaugęs ore nubrėžia numatytos raidės kontūrus, vaikas bando atspėti ir įvardinti. Panašiai suaugęs žmogus piešia raidę ant vaiko nugaros.

* Laiškas lipdomas iš plastilino, konstruojamas iš degtukų, skaičiavimo pagaliukų, sėklų.

* Suaugęs ir vaikas paeiliui įvardija raidės panašumą su aplinkinio pasaulio objektais.

„Slėpynės su raidėmis“. Tikslas: lavinti intelektą, vaizduotę ir gebėjimą atpažinti pažįstamas raides grafiniuose kontūruose.

Paprastas raštas nupieštas ant popieriaus lapo, ant smėlio, ant asfalto. Reikia įdėmiai apžiūrėti, matyti raidžių kontūrus jo linijose ir po vieną parodyti juos rašte išilgai kontūro.

Žaidimai su pasakomis

Namuose tokiuose žaidimuose gali dalyvauti visi šeimos nariai.

„Atspėk pasakos pavadinimą“. Visi dalyviai paeiliui meta kamuoliuką vieni kitiems ir šaukia pirmąjį numatytos pasakos žodį ar skiemenį. Tas, kuris pagavo kamuolį, atspėja ir pasako visą vardą.

Sivka... Zajuškina... Arklys... Bjaurus... Šerkšnas... Princesė... Žąsys... Berniukas... Raudonas... Mažytis... Colas... Gėlė... Skaisčiai raudona. .. Auksinis... Brėmenas... Daktaras...

– Kas papildomai?

Vienas iš žaidėjų įvardija kelis žodžius, esančius numatytoje pasakoje, ir vieną, kuris nesusijęs su šia pasaka. Kiti žaidėjai atspėja pasaką ir pavadinimą papildomas žodis.

Lapė, kiškis, trobelė, rūmai, šuo, gaidys (pasaka „Lapė ir kiškis“).

Senelis, močiutė, anūkė, ropė, agurkas (pasaka „Ropė“).

Mašenka, antys, Vanyusha, Baba Yaga, žąsys - gulbės (pasaka "Žąsys - gulbės").

Emelya, senis, lydeka, sūnūs, gulbė, Marya - princesė (pasaka "Po - lydekos komanda").

Senis, žuvis, senutė, skalbimo mašina, lovelis („Pasakojimas apie žveją ir žuvį“).

„Pasakų nesąmonė“.Šis žaidimas suvienija visus dalyvius, lavina humoro jausmą tiek suaugusiems, tiek vaikams, suteikia džiaugsmo, padeda nuimti įtampą ir pereina nuo monotoniško darbo.

Žaidimo turiniu pagrindu imama maža pasaka, sugalvojama žaidimo modifikacija. Įdomiau vaidinti pasakas, kuriose veiksmai kartojami kelis kartus: „Ropė“, „Teremok“, „Lapė ir kiškis“. Dalyviams pasiskirsto vaidmenys, kiekvienam veikėjui priskiriama pareiginė frazė, kurią jis pasakos eigoje kaskart ištaria po savo veikėjo vardo.

Pavyzdžiui: pasaka „Ropė“.

Apytikslis pagrindinių frazių rinkinys pasakų personažams:

Ropė - "Oho!"

Senelis - "Aš tau parodysiu!"

Močiutė - "Tau..."

Anūkė - „Šaunu“.

Zhuchka - „Dabar dainuosiu“.

Katė - "Buble Gum".

Pelė - „Išeik, niekšiškas bailys!

Senelis pasodino (...) ropę (...). Ropė užaugo (...) didelė – labai didelė.

Senelis (...) pradėjo traukti ropę (...): traukia - traukia - negali ištraukti.

Senelis (...) paskambino močiutei (...). Močiutė (...) seneliui (...), senelis (...) už ropę (...) - traukia - traukia - negali tempti.

Močiutė (...) paskambino anūkei (...). Anūkė (...) močiutei (...), močiutė (...) seneliui (...), senelis (...) už ropę (...) - traukia - traukia - jie negali traukti.

Anūkė (...) vadino blakę (...). Klaida (...) anūkei (...), anūkė (...) močiutei (...), močiutė (...) seneliui (...), seneliui (...) už ropę (...) - traukia, traukia, negali traukti. Klaida (...) spustelėjo katę (...). Katė (...) Blakei (...), Blakė (...) anūkei (...), anūkė (...) močiutei (...), močiutė (...) seneliui (...), senelis (...) už ropę (...) - traukia, traukia, bet negali traukti.

Katė (...) spustelėjo pelę (...). Pelė(...) katei(...), katė(...) Blakei(...), Blakė(...) anūkei(...), anūkė(...) močiutei (...), močiutė(...) seneliui(...), Senelis (...) prie ropės (...) - traukia, traukia - ištraukė ropę (...)!

Linksma ABC pamoka

Ši žaidimų grupė padeda vaikams išmokti daug naujų dalykų iš žodžių gyvenimo, plėsti žodyną, kalbos žinias.

Žaidimas su kamuoliu „Pasakyk priešingai“.

Žiema - vasara. Šiluma – šalta. Tiesa yra melas. Turtingas – vargšas. Kartus – saldus. Naudinga - kenksminga...

„Stebuklingoji fėjos Slovarinos lazdelė“

Norint žaisti, reikia „stebuklingos“ lazdelės. Vienas lazdos galas mažėja, o kitas didėja.

Suaugęs žaidėjas pasako žodį, tada paliečia vieną iš vaikų lazda. Vaikas skambina duotas žodis mažybinis arba didėjantis, priklausomai nuo lazdos galo, kuriuo vaikas buvo liestas.

Namas - namas - namas. Tiltas - tiltas - tiltas. Lietus - lietus - lietus. Katė - katė - katė...

Visi žino, kuris svarbi funkcijaŽmogaus kūno gyvenime atliekamas kvėpavimas. Be savo pagrindinių fiziologinė funkcija, - dujų mainai, - kvėpavimas atlieka ir tokią funkciją kaip kalbinis kvėpavimas. Kalbinis kvėpavimas (diafragminis) – pagrindas skambanti kalba, garsų, balsų susidarymo šaltinis.

Šio tipo kvėpavimo mechanizmas mums būdingas nuo pat pradžių. Tai seniausias tipas kvėpavimas, būdingas visiems šiltakraujams gyvūnams ir 90% viso kvėpavimo poreikio tenka dėl jo.

Pagrindinis tokio kvėpavimo raumuo yra diafragma. Jis atskiria pilvo ir krūtinės ertmes. Įkvėpus diafragma atsipalaiduoja ir krisdama spaudžia pilvo organus, kurie savo ruožtu prispaudžiami prie pilvo sienelės, todėl ji išsikiša ir apvalėja. Iškvepiant diafragma susitraukia, suspaudžia plaučius, o pilvo siena atsitraukia. Tuo pačiu metu viršutinė dalis krūtinė lieka nejudanti. Iš išorės tai atrodo kaip kvėpavimas pilvu.

Koreguojant kalbos sutrikimus, reikia specialiai organizuoti ir tobulėti kalbos kvėpavimas, įgyja ypatingą reikšmę kvėpavimo pratimai. Atitinkama gimnastika skirta ugdyti vaikų teisingo racionalaus kvėpavimo įgūdžius ir savanorišką oro srauto judėjimo proceso kontrolę.

Pratimai diafragminiam iškvėpimui formuoti

Vaikas yra gulimoje padėtyje. Vaiko ranka guli ant viršutinės pilvo dalies (diafragmos srities). Vaiko dėmesys atkreipiamas į tai, kad jo skrandis „gerai kvėpuoja“. Norėdami pritraukti dėmesį, ant pilvo galite užsidėti žaislą. Šis pratimas trunka vidutiniškai 2-3 minutes. Pratimas turi būti atliekamas be pastangų, kad būtų išvengta hiperventiliacijos ir padidėjusio raumenų tonuso.

Užpūskite žvakę

Vaikai laiko popieriaus juosteles maždaug 10 cm atstumu nuo lūpų. Vaikų prašoma lėtai ir tyliai pūsti ant „žvakės“, kad „žvakės“ liepsna būtų nukreipta. Logopedė pažymi tuos vaikus, kurie ant „žvakės“ pūtė ilgiausiai.

Padanga sprogo

Pradinė padėtis: vaikai ištiesia rankas priešais save, vaizduodami apskritimą - „padangą“. Iškvėpdami vaikai lėtai taria garsą „sh-sh-sh“. Tuo pačiu metu rankos lėtai sukryžiuojamos, kad dešine ranka patenka ant kairysis petys ir atvirkščiai. Iškvėpimo metu krūtinė lengvai susitraukia. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai įkvepia.

Pripūskite padangą

Vaikų prašoma išpumpuoti „supūstą padangą“. Vaikai „suspaudžia“ rankas į kumščius priešais krūtinę, paimdami įsivaizduojamą „siurblio“ rankenėlę. Lėtai pasilenkus į priekį lydi iškvėpimas skambant „ssss“. Tiesinant įkvėpimas yra nevalingas.

Balionas

Pratimas panašus į pratimą „Sprogdinti padangą“, tačiau iškvėpdami vaikai taria garsą „f-f-f“.

Vabalas dūzgia

Pradinė padėtis: pakelkite rankas į šonus ir šiek tiek patraukite atgal, kaip sparnais. Iškvėpdami vaikai sako „w-w-w“, nuleisdami rankas žemyn. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai įkvepia.

Varna

Pradinė padėtis: pakelkite rankas į šonus. Lėtai nuleisdami rankas ir pritūpdami vaikai ilgai taria „K-a-a-a-r“. Logopedė giria tas „varnas“, kurios lėtai nusileido nuo medžio į žemę. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai įkvepia.

Medienos pjovimas

Pradinė padėtis: stovėkite poromis vienas priešais kitą, laikykitės už rankų ir imituokite medienos pjovimą: rankos link savęs – įkvėpkite, rankos nuo savęs – iškvėpkite.

Medkirtis

Pradinė padėtis: stovėkite tiesiai, kojos šiek tiek siauresnės nei pečiai; Iškvėpdami sulenkite rankas kaip kirvį ir pakelkite jas aukštyn. Staigiai, tarsi po kirvio svoriu, iškvėpdami nuleiskite ištiestas rankas žemyn, pakreipkite kūną, leisdami rankomis „įpjauti“ tarpą tarp kojų. Pasakykite "uh". Pakartokite 6-8 kartus.

Komarikas

Pradinė padėtis: atsisėskite, kojas sugniaužę aplink kėdės kojas, rankas pritvirtinę prie diržo. Įkvėpkite, lėtai pasukite kūną į šoną; iškvėpdami parodykite, kaip suskamba uodai - „z-z-z“; greitai grįžkite į pradinę padėtį. Naujas kvėpavimas – ir posūkis kita kryptimi.

MADO Sladkovskio vaikų darželis „Pasaka“

Kuo turtingesnė ir taisyklingesnė vaiko kalba, tuo jam lengviau reikšti savo mintis, tuo platesnės galimybės suprasti tikrovę, tobulesni jo būsimi santykiai su vaikais ir suaugusiaisiais, elgsena, taigi ir asmenybė. visa. Ir atvirkščiai, neaiški vaiko kalba labai apsunkins jo santykius su žmonėmis ir dažnai paliks sunkų pėdsaką jo charakteryje.

Sulaukę 5 metų kalbos sutrikimų turintys vaikai juos jaučia skausmingai, tampa drovūs, uždari, kai kurie net irzlūs. Tokiuose vaikams galima pastebėti agresijos pasireiškimą bendraamžių, o kartais ir suaugusiųjų atžvilgiu.

Mūsų užduotis – ugdyti visavertę asmenybę. Norėdami tai padaryti, būtina sudaryti sąlygas laisvam vaiko ir komandos bendravimui. Darykite viską, kad vaikai kuo anksčiau gerai įsisavintų gimtąją kalbą ir kalbėtų taisyklingai bei gražiai.

Šeimoje vaikas suprantamas puikiai, nepatiria ypatingų nepatogumų, jei jo kalba netobula. Vaiko ryšių su išoriniu pasauliu ratas pamažu plečiasi, labai svarbu, kad jį suprastų ir bendraamžiai, ir suaugusieji. Todėl kuo anksčiau vaiką išmokysite taisyklingai kalbėti, tuo laisvesnis jis jausis grupėje.

Kalbos grynumo klausimas įgauna ypatingą reikšmę, kai vaikas įeina į mokyklą. Mokykloje kalbos trūkumai gali sukelti mokinių nesėkmes. Nuo pirmos mokyklos dienos vaikas turi plačiai vartoti kalbą: atsakinėti dalyvaujant visai klasei, užduoti klausimus, skaityti garsiai, iškart išryškėja kalbos trūkumai.

Taisyklingas, aiškus garsų ir žodžių tarimas ypač svarbus tuo laikotarpiu, kai vaikas mokosi skaityti ir rašyti, nes rašytinė kalba formuojama žodinės kalbos pagrindu.

Nustatytas glaudus ryšys tarp vaikų kalbos garso aiškumo ir rašybos raštingumo. Jaunesni moksleiviai rašo daugiausia kalbėdami. Tarp prastai besimokančių pradinių klasių mokinių yra didelis procentas liežuvių pririštų vaikų.

Į ką reikėtų atkreipti dėmesį organizuojant mankštą namuose? Kaip padėti vaikui?

Tarimo trūkumai gali atsirasti dėl artikuliacinio aparato struktūros sutrikimų: dantų vystymosi nukrypimų, neteisinga vieta viršutiniai dantys apatinių atžvilgiu ir kt.. Norint išvengti kalbos defektų, labai svarbu stebėti dantų sistemos būklę ir vystymąsi, laiku kreiptis patarimo į odontologą, šalinti defektus, gydyti dantis.

Ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas klausai. Klausa vaidina svarbų vaidmenį vaiko kalbos įvaldymui ir teisingam bei savalaikiam garsų įsisavinimui. Girdėdamas kalbą, atskirus žodžius, garsus, vaikas pats pradeda juos tarti. Net ir esant nedideliam klausos sutrikimui, jam atimta galimybė normaliai suvokti kalbą. Todėl labai svarbu, kad tėvai kreiptų dėmesį į kūdikio klausos raidą. Būtina saugoti vaiko klausą nuo nuolatinio stipraus garso poveikio (radijas ir televizorius įjungti visu garsu), o susirgus klausos organų ligomis – laiku gydyti, ir ne naminėmis, o medicininėmis priemonėmis. institucijose.

Suaugusieji turėtų padėti vaikui įvaldyti taisyklingą garsų tarimą, tačiau neturėtų versti kalbos raidos. Kenksminga apkrauti vaiką sudėtinga kalbos medžiaga, versti jį kartoti žodžius, kurių jis nesupranta, įsiminti sudėtingos formos, turinio ir apimties eilėraščius, teisingai mokyti, tarti garsus, kurie dėl nepasiruošimo. artikuliacinio aparato, jam dar nepasiekiami (pavyzdžiui, 2-3 metų amžiaus taisyklingai mokyti, tarti šnypščiančius garsus, p garsą), skaityti grožinės literatūros kūrinius, skirtus mokyklinio amžiaus vaikams.

Vaikas įvaldo kalbą mėgdžiodamas. Todėl labai svarbu, kad jūs, suaugusieji, stebėtumėte savo tarimą, kalbėtumėte lėtai, aiškiai ištartumėte visus garsus ir žodžius.

Dažnai neteisingo garsų tarimo priežastis yra tai, kad vaikas mėgdžioja suaugusiųjų, vyresnių brolių, seserų ir draugų, su kuriais vaikas dažnai bendrauja, netinkamą kalbą.

Taip pat tėvai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kad bendraujant su vaiku, ypač ankstyvame ir ankstyvame ikimokykliniame amžiuje, nereikėtų „mėgdžioti“ vaiko kalbos, tarti žodžius iškraipytus, vietoj visuotinai priimtų žodžių vartoti sutrumpintus žodžius ar onomatopoejų (“ Bibika“, „Lala“ ir kt.), lisp. Tai tik sulėtins garsų įsisavinimą ir atitolins savalaikį žodyno įsisavinimą. Dažnas žodžių su mažybinėmis ar meiliomis priesagomis vartojimas, taip pat žodžiai, kurie jam yra neprieinami arba sudėtingi garsiniu ir skiemenų požiūriu, neprisideda prie vaiko kalbos raidos. Jei vaikas neteisingai taria kokius nors garsus, žodžius ar frazes, neturėtumėte jo mėgdžioti, juoktis ar, atvirkščiai, girti. Taip pat neįmanoma reikalauti teisingo garsų tarimo tuo kūdikio gyvenimo laikotarpiu, kai šis procesas nėra baigtas.

Kai kuriuos vaikų kalbos trūkumus galima pašalinti tik padedant specialistams, logopedams. Tačiau kai kuriuos trūkumus lengva pašalinti ir jie yra prieinami tėvams. Šeima dažniausiai pataiso vaiką, kai jis neteisingai ištaria tą ar kitą garsą ar žodį, tačiau ne visada tai daroma teisingai. Į kalbos klaidų taisymą reikia žiūrėti labai atsargiai. Negalite barti vaiko už blogą kalbą ir reikalauti, kad jis nedelsiant ir teisingai pakartotų jam sunkų žodį. Tai dažnai veda prie to, kad vaikas apskritai atsisako kalbėti ir pasitraukia į save. Klaidos turi būti ištaisytos taktiškai ir draugišku tonu. Jūs neturėtumėte kartoti žodžio, kurį vaikas taria neteisingai. Geriau pateikti jo tarimo pavyzdį.

Mokydamiesi su vaiku namuose, skaitydami jam knygą, žiūrėdami iliustracijas, tėvai dažnai kviečia jį atsakyti į klausimus apie teksto turinį, perpasakoti pasakos (pasakojimo) turinį, atsakyti į tai, kas parodyta paveikslėlį. Vaikai susidoroja su šiomis užduotimis, tačiau daro kalbos klaidų. Tokiu atveju nereikėtų pertraukti vaiko, duoti jam galimybę baigti teiginį, o tada nurodyti klaidas ir pateikti pavyzdį.

Labai dažnai vaikai mums užduoda įvairių klausimų. Kartais sunku rasti teisingą atsakymą į juos. Bet jūs negalite išvengti vaiko klausimų. Tokiu atveju galite pažadėti atsakyti, kai vaikas pavalgė (pasivaikščiojo, atliko kokią nors užduotį ir pan.), o suaugęs per tą laiką bus pasiruošęs pasakojimui. Tada kūdikis gaus teisingą informaciją, suaugusiajame pamatys įdomų pašnekovą ir ateityje stengsis su juo bendrauti.

Šeimoje būtina sudaryti vaikui tokias sąlygas, kad jis patirtų pasitenkinimą bendraudamas su suaugusiaisiais, vyresniais broliais ir seserimis, gautų iš jų ne tik naujų žinių, bet ir praturtintų savo žodyną, išmoktų taisyklingai konstruoti sakinius, tarti. garsai ir žodžiai taisyklingai ir aiškiai, įdomu pakalbėti.

Žaidimai ir eilėraščiai, pratimai, kuriuos galite naudoti namuose, lavina taisyklingą tarimą, padeda apmąstyti žodžio garsinį, semantinį ir gramatinį turinį, lavina smulkiuosius pirštų raumenis, kurie padeda paruošti vaiko ranką rašymui. .

Pratimai, skirti lavinti artikuliacinį aparatą

"mentele". Burna atvira, platus atsipalaidavęs liežuvis guli ant apatinės lūpos.

Vienas-du-trys-keturi-penki

Einam, einam pasivaikščioti,

Paimkime visas menteles

Ir eikime į smėlio dėžę.

Aš turiu mentelę -

Platus ir lygus.

"Taurė". Burna plačiai atverta. Plataus liežuvio priekinis ir šoninis kraštai yra pakelti, bet neliečia dantų.

Ar mėgsti gerti arbatą?

Tada nežiovaukite!

Atidarykite burną

Paimk puodelį.

"Strėlė". Burna atvira. Siauras, įsitempęs liežuvis stumiamas į priekį.

Plačiau atverkite burną

Ir stumkite liežuvį į priekį.

Vienas, du, trys, keturi, penki -

Mes eisime pagal rodyklę.

Dinaminiai pratimai liežuviui

"Arklys".Čiulpkite liežuvį iki burnos stogo ir brūkštelėkite liežuviu. Lėtai ir tvirtai spustelėkite, traukdami hipoidinį raištį.

Klak-klak-klak!

Visi sakėme

Kaip žirgai šuoliavo.

Čia žirgai šuoliavo,

Liežuviu, klykis su mumis

Ei, kur šypsena?

Dantys ir lipnumas.

"Harmonika". Burna atvira. Čiulpkite liežuvį iki burnos stogo. Nekeldami liežuvio nuo burnos stogo, stipriai nuleiskite apatinį žandikaulį.

Antoshka turi akordeoną.

Žaisk šiek tiek už mus.

"Dailininkas". Burna atvira. Naudodami plačią liežuvio galiuką, kaip šepetėlį, nuo viršutinių smilkinių pereiname prie minkštojo gomurio.

Dažome atsargiai: pirmyn ir atgal,

Šypsausi, bet mano liežuvis nesupranta

Kaip jis laiku nupieš kietąjį gomurį?

Greitai dažykime lubas!

Dailininkas skubėjo

Ir teptukas buvo nutemptas.

„Skanus uogienė“. Burna atvira. Naudodami platų liežuvį, apsilaižykite viršutinę lūpą ir giliai įkiškite liežuvį į burną.

O, koks malonumas!

Labai skani uogienė!

Plačiai ištieskite liežuvį

Ir pakelkite kraštus.

Palaižykime viršutinę lūpą -

Aš labai mėgstu uogienę.

Visų nuostabai

Skanus džemas.

Kas mėgsta uogienę?

Padaro judesį -

Palaižyk lūpą

Parodyk man savo liežuvį.

Lūpų pratimai

"Tvora". Dantys uždaryti. Atidengiami viršutiniai ir apatiniai dantys. Lūpos ištemptos į šypseną.

Šypsokis irgi

Parodyk man savo stiprius dantis.

Nudažysime lentas

Ir sakykime taip.

Antys vaikšto už tvoros

Ir jie rėkia kvakiai!

Plačiau atvėrėme burnas,

Dantys pasirodė

Lūpos ištemptos

Jie paskendo šypsenoje.

"Vamzdis". Sulenkite lūpas į priekį į šoną.

Chi-chi-chi, kaip trimitininkai,

Visi ištieskime lūpas

Ir mes jums parodysime vamzdžius.

"Proboscis". Patraukite uždarytas lūpas į priekį.

Žiūrėk, kas tai? Tai dramblys su probosciu.

Pratimai pirštų gimnastikai

"Namas". Pirštai išskėsti žemyn remiasi į stalą.

— Zuikis. Rodyklės ir vidurinis pirštai išskleisti vienas nuo kito, bevardis ir mažieji pirštai sulenkti ir pasvirę link nykščio.

Rodyklės ir viduriniai pirštai pakelti aukštyn – tai ausys; likę pirštai sutraukiami į kumštį – liemenį.
Pirštų gimnastikos kompleksai (žaidimuose ir pratybose)

– Statome namą. Rankos sugniaužtos į kumščius, nykštys pakeltas aukštyn – tai plaktukas. Viso eilėraščio metu plaktukas kala nagus (nykščiu juda iš viršaus į apačią – iš pradžių tiesiai, paskui sulenktas).

Suaugęs žmogus skaito poeziją:

Visą dieną šen bei ten.

Pasigirsta stiprus beldimas.

Plaktukai beldžiasi

Statome namelį zuikiams.

Plaktukai beldžiasi

Statome namelį voveraitėms.

Šis namas skirtas voverėms

Šis namas skirtas zuikiams.

Chukomina N.V.
Autonominės ugdymo įstaigos „Beriozkos darželis“ mokytoja
Uvat savivaldybės rajonas" Tiumenės sritis, p. Uvat.

Žaidimai lavinti kalbėjimo įgūdžius

Tokių žaidimų pagrindas yra įprasta kalba. Vaikas įgyja naudingos sklandžios ir gramatiškai taisyklingos šnekamosios kalbos patirties. Žaidimai naudingi skatinant teigiamas emocijas, jei vaikas atsiskyrė, užsitraukė ar įsižeidė.

„Sumanūs rimuotojai“.Į tokį žaidimą pravartu pasukti, kai tave įžeidžia bendraamžis, brolis ar sesuo.

Susitaikyk, pasitaisyk, susitaikyk ir daugiau nesimušk, o jei susimuš, liksi be draugo.

* Ei, ranka, purtyk, purtyk, tik daugiau nebemušk.

* Atpalaiduokite ranką, atsipalaiduokite ir nebegnybkite.

* O, mano ranka įstrigo! Paleidau ranką ir sugriebiu jį už kūno. Tu vadini tai geru, aš paleidau ranką.

Žaismingi rimai, padėsiantys įveikti pasipiktinimo jausmus.

Pašalinkite įžeidimą - vis tiek esate pamirštas,

Bėk į kiemą, lipk per tvorą,

Lipk ant žirgo ir važiuok nuo manęs!

Vaiko gramatinių gebėjimų ugdymas

Šie žaidimai padeda lavinti vaikų gramatinius gebėjimus, nespaudžiant abėcėlės raidžių, be nuobodaus knygos skiemenų skaitymo.

„Išminti raides“. Tikslas: padėti vaikui atsiminti abėcėlės raides, remiantis klausos, regos ir raumenų atmintimi.

* Suaugęs žmogus nubrėžia raidę išilgai kontūro, įvardindamas, o vaikas raidę nuspalvina pieštuku arba nudažo.

* Suaugęs ore nubrėžia numatytos raidės kontūrus, vaikas bando atspėti ir įvardinti. Panašiai suaugęs žmogus piešia raidę ant vaiko nugaros.

* Laiškas lipdomas iš plastilino, konstruojamas iš degtukų, skaičiavimo pagaliukų, sėklų.

* Suaugęs ir vaikas paeiliui įvardija raidės panašumą su aplinkinio pasaulio objektais.

„Slėpynės su raidėmis“. Tikslas: lavinti intelektą, vaizduotę ir gebėjimą atpažinti pažįstamas raides grafiniuose kontūruose.

Paprastas raštas nupieštas ant popieriaus lapo, ant smėlio, ant asfalto. Reikia įdėmiai apžiūrėti, matyti raidžių kontūrus jo linijose ir po vieną parodyti juos rašte išilgai kontūro.

Žaidimai su pasakomis

Namuose tokiuose žaidimuose gali dalyvauti visi šeimos nariai.

"Atspėk pasakos pavadinimą". Visi dalyviai paeiliui meta kamuoliuką vieni kitiems ir šaukia pirmąjį numatytos pasakos žodį ar skiemenį. Tas, kuris pagavo kamuolį, atspėja ir pasako visą vardą.

Sivka... Zajuškina... Arklys... Bjaurus... Šerkšnas... Princesė... Žąsys... Berniukas... Raudonas... Mažytis... Colas... Gėlė... Skaisčiai raudona. .. Auksinis... Brėmenas... Daktaras...

– Kas papildomai?

Vienas iš žaidėjų įvardija kelis žodžius, esančius numatytoje pasakoje, ir vieną, kuris nesusijęs su šia pasaka. Kiti žaidėjai atspėja pasaką ir įvardija papildomą žodį.

Lapė, kiškis, trobelė, rūmai, šuo, gaidys (pasaka „Lapė ir kiškis“).

Senelis, močiutė, anūkė, ropė, agurkas (pasaka „Ropė“).

Mašenka, antys, Vanyusha, Baba Yaga, žąsys - gulbės (pasaka "Žąsys - gulbės").

Emelya, senis, lydeka, sūnūs, gulbė, Marya princesė (pasaka „Lydekos įsakymu“).

Senis, žuvis, senutė, skalbimo mašina, lovelis („Pasakojimas apie žveją ir žuvį“).

„Pasakos nesąmonė“. Šis žaidimas suvienija visus dalyvius, lavina humoro jausmą tiek suaugusiems, tiek vaikams, suteikia džiaugsmo, padeda nuimti įtampą ir pereina nuo monotoniško darbo.

Žaidimo turiniu pagrindu imama maža pasaka, sugalvojama žaidimo modifikacija. Įdomiau vaidinti pasakas, kuriose veiksmai kartojami kelis kartus: „Ropė“, „Teremok“, „Lapė ir kiškis“. Dalyviams pasiskirsto vaidmenys, kiekvienam veikėjui priskiriama pareiginė frazė, kurią jis pasakos eigoje kaskart ištaria po savo veikėjo vardo.

Pavyzdžiui: pasaka „Ropė“.

Apytikslis pagrindinių frazių rinkinys pasakų personažams:

Ropė - "Oho!"

Senelis - "Aš tau parodysiu!"

Močiutė - "Tau..."

Anūkė - „Šaunu“.

Zhuchka - „Dabar dainuosiu“.

Katė - "Buble Gum".

Pelė - „Išeik, niekšiškas bailys!

Senelis pasodino (...) ropę (...). Ropė užaugo (...) didelė – labai didelė.

Senelis (...) pradėjo traukti ropę (...): traukia - traukia - negali ištraukti.

Senelis (...) paskambino močiutei (...). Močiutė (...) seneliui (...), senelis (...) už ropę (...) - traukia - traukia - negali tempti.

Močiutė (...) paskambino anūkei (...). Anūkė (...) močiutei (...), močiutė (...) seneliui (...), senelis (...) už ropę (...) - traukia - traukia - jie negali traukti.

Anūkė (...) vadino blakę (...). Klaida (...) anūkei (...), anūkė (...) močiutei (...), močiutė (...) seneliui (...), seneliui (...) už ropę (...) - traukia, traukia, negali traukti. Klaida (...) spustelėjo katę (...). Katė (...) Blakei (...), Blakė (...) anūkei (...), anūkė (...) močiutei (...), močiutė (...) seneliui (...), senelis (...) už ropę (...) - traukia ir traukia, bet negali traukti.

Katė (...) spustelėjo pelę (...). Pelė(...) katei(...), katė(...) Rakei(...), Blakė(...) anūkei(...), anūkė(...) močiutei (...), močiutė(...) seneliui(...), Senelis (...) prie ropės (...) - traukia, traukia - ištraukė ropę (...)!

Linksma ABC pamoka

Ši žaidimų grupė padeda vaikams išmokti daug naujų dalykų iš žodžių gyvenimo, plėsti žodyną, kalbos žinias.

Žaidimas su kamuoliu „Pasakyk priešingai“.

Žiema - vasara. Šiluma – šalta. Tiesa yra melas. Turtingas – vargšas. Kartus – saldus. Naudinga - kenksminga...

„Stebuklingoji fėjos Slovarinos lazdelė“

Norint žaisti, reikia „stebuklingos“ lazdelės. Vienas lazdos galas mažėja, o kitas didėja.

Suaugęs žaidėjas pasako žodį, tada paliečia vieną iš vaikų lazda. Vaikas šį žodį vadina mažybiniu arba didinamuoju, priklausomai nuo pagaliuko galo, kuriuo vaikas buvo liestas.

Namas - namas - namas. Tiltas - tiltas - tiltas. Lietus - lietus - lietus. Katė - katė - katė...

MADOU d/s Nr. 7 Išimyje vyresnioji mokytoja

Visi žino, kokia svarbi funkcija gyvenime žmogaus kūnas atlieka kvėpavimą. Be pagrindinės fiziologinės funkcijos – dujų mainų – kvėpavimas atlieka ir tokią funkciją kaip kalbos kvėpavimas. Kalbinis kvėpavimas (diafragminis) yra skambios kalbos pagrindas, garsų ir balsų susidarymo šaltinis.

Šio tipo kvėpavimo mechanizmas mums būdingas nuo pat pradžių. Tai seniausias kvėpavimo tipas, būdingas visiems šiltakraujams gyvūnams ir dėl jo tenka 90% viso kvėpavimo poreikio.

Pagrindinis tokio kvėpavimo raumuo yra diafragma. Jis atskiria pilvo ir krūtinės ertmes. Įkvėpus diafragma atsipalaiduoja ir krisdama spaudžia pilvo organus, kurie savo ruožtu prispaudžiami prie pilvo sienelės, todėl ji išsikiša ir apvalėja. Iškvepiant diafragma susitraukia, suspaudžia plaučius, o pilvo siena atsitraukia. Tokiu atveju viršutinė krūtinės dalis lieka nejuda. Iš išorės tai atrodo kaip kvėpavimas pilvu.

Koreguojant kalbos sutrikimus, ypač svarbūs tampa kalbos kvėpavimo pratimai. Atitinkama gimnastika skirta ugdyti vaikų teisingo racionalaus kvėpavimo įgūdžius ir savanorišką oro srauto judėjimo proceso kontrolę.

Pratimai diafragminiam iškvėpimui formuoti

Vaikas yra gulimoje padėtyje. Vaiko ranka remiasi į viršutinę pilvo dalį (diafragmos sritį). Vaiko dėmesys atkreipiamas į tai, kad jo skrandis „gerai kvėpuoja“. Norėdami pritraukti dėmesį, ant pilvo galite užsidėti žaislą. Šis pratimas trunka vidutiniškai 2-3 minutes. Pratimas turi būti atliekamas be pastangų, kad būtų išvengta hiperventiliacijos ir padidėjusio raumenų tonuso.

Užpūskite žvakę

Vaikai laiko popieriaus juosteles maždaug 10 cm atstumu nuo lūpų. Vaikų prašoma lėtai ir tyliai pūsti ant „žvakės“, kad „žvakės“ liepsna būtų nukreipta. Logopedė pažymi tuos vaikus, kurie ant „žvakės“ pūtė ilgiausiai.

Padanga sprogo

Pradinė padėtis: vaikai ištiesia rankas priešais save, vaizduodami apskritimą - „padangą“. Iškvėpdami vaikai lėtai taria garsą „sh-sh-sh“. Tuo pačiu metu rankos lėtai sukryžiuojamos, kad dešinė ranka remtųsi į kairįjį petį ir atvirkščiai. Šonkaulių narvas iškvėpimo momentu jis lengvai susitraukia. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai įkvepia.

Pripūskite padangą

Vaikų prašoma išpumpuoti „supūstą padangą“. Vaikai „suspaudžia“ rankas į kumščius priešais krūtinę, paimdami įsivaizduojamą „siurblio“ rankenėlę. Lėtai pasilenkus į priekį lydi iškvėpimas skambant „ssss“. Tiesinant įkvėpimas yra nevalingas.

Balionas

Pratimas panašus į pratimą „Padangos sprogimas“, tačiau iškvėpdami vaikai skleidžia garsą „f-f-f“.

Vabalas dūzgia

Pradinė padėtis: pakelkite rankas į šonus ir šiek tiek patraukite atgal, kaip sparnais. Iškvėpdami vaikai sako „w-w-w“, nuleisdami rankas žemyn. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai įkvepia.

Varna

Pradinė padėtis: pakelkite rankas į šonus. Lėtai nuleisdami rankas ir pritūpę vaikai taria ištemptą „K-a-a-a-r“. Logopedė giria tas „varnas“, kurios lėtai nusileido nuo medžio į žemę. Užimdami pradinę padėtį, vaikai nevalingai įkvepia.

Medienos pjovimas

Pradinė padėtis: stovėkite poromis vienas priešais kitą, laikykitės už rankų ir imituokite medienos pjovimą: rankos link savęs – įkvėpkite, rankos nuo savęs – iškvėpkite.

Medkirtis

Pradinė padėtis: stovėkite tiesiai, kojos šiek tiek siauresnės nei pečiai; Iškvėpdami suglauskite rankas kaip kirvį ir pakelkite jas aukštyn. Staigiai, tarsi po kirvio svoriu, iškvėpdami nuleiskite ištiestas rankas žemyn, pakreipkite kūną, leisdami rankomis „perpjauti“ tarpą tarp kojų. Pasakykite "uh". Pakartokite 6-8 kartus.

Pradinė padėtis: atsisėskite, kojas sugniaužę kėdės kojas, rankas prisirišę prie diržo. Įkvėpkite, lėtai pasukite liemenį į šoną; iškvėpdami parodykite, kaip suskamba uodas - „z-z-z“; greitai grįžkite į pradinę padėtį. Naujas kvėpavimas – ir posūkis kita kryptimi.

Kiekviena mama nori matyti savo vaiką sveiką, aktyvų ir intelektualiai išsivysčiusį. Ir su kokiu nekantrumu laukiame pirmųjų savo vaiko žodžių! Deja, tėvų norai ne visada išsipildo. Ir viskam yra priežasčių. Pažvelkime į juos išsamiau.

Kalbos sutrikimų priežastys

Medicinos

1. Nepalanki nėštumo eiga (persileidimo grėsmė, toksikozė, infekcija ir intoksikacija ir kt.).
2. Nėščios moters priėmimas alkoholiniai gėrimai, narkotinių medžiagų.
3. Komplikacijos gimdymo metu (priešlaikinis gimdymas, asfiksija, gimdymo trauma ir kt.).
4. Galvos traumos iki trejų metų.
5. Klausos sutrikimas vaikui.
6. Kalbos aparato sandaros ypatumai.
7. Genetinis (paveldimas) veiksnys.
8. Ilgas nykščio ar čiulptuko čiulpimas.
9. Kairiarankystė.

Socialinis

• Aplinkinių suaugusiųjų nesidomėjimas bendrauti su vaiku. Tai pasireiškia nepakankama kalbos aplinka, tai yra, kūdikis retai girdi raštingus teisinga kalba suaugęs žaidimas su vaiku paaiškinimų nelydimas. Suaugęs vaiku rūpinasi tyliai, nesusikoncentruodamas į jo veiksmus.
• Neteisinga suaugusiųjų kalba artimiausioje vaiko aplinkoje. Gali buti kaip neteisingas tarimas garsai, taip pat elementarus „lispingas“. Dėl to vaikas mėgdžioja tai, ką girdi.
• Suaugusiųjų reikalavimai teisingai tarti garsą, nerodant vaikui teisinga artikuliacija. Dėl to garsas gali būti iškraipytas (pvz., gūsingas „R“ garsas).

Norėčiau pastebėti, kad neteisingas tarimas nėra paveldimas. Kai kurios anatominės savybės gali būti paveldimos, pavyzdžiui, dantų sandara, inercija nervų sistema. Tačiau šiuos pažeidimus gali ištaisyti gydytojai specialistai.

3 metų vaiko savybės

Pažvelkime į charakteristikas kalbos raida trejų metų vaikas.

Kai vaikas pasiekia šį amžių, staigus intelekto ir kalbos raidos šuolis. Šio laikotarpio ypatumas yra tas, kad vaikas tampa ypač jautrus kalbai. Jam patinka gaudyti visus aplinkinius garsus ir greitai juos sugeria.

Tokio amžiaus vaiko žodynas – apie 1900 žodžių. Jį daugiausia sudaro daiktavardžiai ir veiksmažodžiai, tačiau kalboje pradeda atsirasti ir prieveiksmių (šilta, baisu) ir būdvardžių (gražus, didelis). Kūdikis pradeda vartoti apibendrinančius žodžius (gyvūnai, gėlės, žaislai). Šiame amžiuje aktyviai vartojami įvardžiai (mano, tavo). Apskritai, šiam amžiui būdinga greita žodžių daryba, kūdikis aktyviai keičia žodžius, kurdamas sakinius.

Vaiko žodynas sulaukus 3 metų žymiai pagausėja, bet dėl ​​to... kalba dar nesusiformavusi, gali kilti problemų dėl žodžių tarimo

Gramatinė struktūra kalba sulaukus trejų metų dar nesusiformavusi. Sakinių konstrukcijoje yra klaidų („Duok man didelę kumštinę!“). Tačiau vaikas gerai atpasakoja dalykus, kuriuos žino trumpos pasakos- „Ryaba višta“, „Kolobok“. Šiame amžiuje ikimokyklinukas jau gali palaikyti paprastą dialogą.

Garso tarimas šiame amžiuje vis dar netobulas. Yra šnypštimo garsų (SH-S-F) pakaitalai, kartais jie gali būti visai neištarti (kamuolys - arik). Garsų „L“ ir „R“ dažnai trūksta, nes juos sunkiausia ištarti.

Kada būtina kreiptis į logopedą?

Kiekvienas vaikas yra individualus. Kai kurie žmonės pradeda kalbėti anksti, bet ilgą laiką tam naudoja dvižodžių konstrukcijas, kažkas pradeda kalbėti nuo trejų metų, bet ištisais sakiniais ir be ypatingų garso tarimo pažeidimų. Viskas priklauso nuo vaiko bendro vystymosi tempo, jo aplinkos, praeities ligų ir kt.

Bendras vystymasis o vaiko aplinka tiesiogiai veikia kalbą ir garsų tarimą

Tačiau vis dar yra tam tikrų požymių, kurių tėvai neturėtų ignoruoti.

Štai keletas iš jų:

• vaikas nerodo susidomėjimo žaislais, visi jo žaidimai yra stereotipiniai ir monotoniški;
• vaikas po dvejų metų negali susidoroti su paprastos užduotys, pavyzdžiui, uždėti didelį karoliuką ant virvės, surinkti kubelių bokštą;
• nesupranta paprastų nurodymų, pavyzdžiui, atnešti kamuolį;
• jei vaikas nekalba ir yra buvę paveldimų ligų, susirgimų nėštumo metu ar gimdymo traumų.

Reikia kreiptis į tokius specialistus kaip neurologas, psichologas, logopedas. Jie atliks reikiamą tyrimą ir, jei reikia, paskirs gydymą. Prisiminti nei anksčiau kūdikiui Jei bus suteikta kvalifikuota pagalba, tuo ji bus efektyvesnė. Juos greičiau kūdikis vystydamiesi pasivys savo bendraamžius.

Kokią veiklą galite užsiimti su vaiku namuose?

Kiekviena mama žino, kad jei tinkamai organizuosite vaiko veiklą namuose, tai galite pasiekti didelė sėkmė jos raidoje.

Pažiūrėkime, kokios veiklos rūšys prie to prisideda:

1. Pirštų žaidimai. Dabar visi žino, kad motorinių įgūdžių ugdymas turi įtakos kalbos vystymuisi. Viskas apie galvos smegenų žievės struktūrą, kurioje už motorinių įgūdžių vystymąsi atsakingos sritys taip pat yra atsakingos už kalbą.
2. Artikuliacinė gimnastika. Kur mes būtume be jos? Juk prie to prisideda tik gerai išvystyti artikuliacinio aparato raumenys teisinga padėtis liežuvis, lūpos tardami garsą.
3. Žaidimai klausai lavinti.
4. Poezijos išmokimas mintinai, skaitymas, pasakojimas.

Pažvelkime į tai išsamiau.

Pirštų žaidimai

Pirmiausia išsiaiškinkime, kas yra pirštų gimnastika. Tai pirštų ir rankų judesiai, kurie gali būti aktyvūs arba pasyvūs. Pirmasis variantas tinka kūdikiams, antrasis - skirtas ikimokyklinio amžiaus. Gimnastika apima šias veiklos rūšis: masažą, pirštų žaidimus, kurie derinami su rimuotu tekstu (eilėraščiais) ir manipuliavimu smulkiais daiktais.

Kokie yra pirštų gimnastikos pranašumai?

1. Kalbos raida. Kitu būdu tie patys pusrutuliai stebi pirštų darbą kaip ir kalbos raidą. Todėl tobulinu mažus judesius, taip pagerindamas jūsų kalbą.
2. Lytėjimo vystymasis. Akivaizdu, kad dirbdamas pirštais vaikas išmoksta jausti skirtingų daiktų paviršius ir dydį, taip ugdantis lytėjimo pojūčius.
3. Motorinių įgūdžių ugdymas. Akivaizdu, kad kuo dažniau vaikas dirba pirštais, tuo tobulesni ir subtilesni jo judesiai, geresnė koordinacija.
4. Ritmo pojūčio ir atminties ugdymas. Pirštų žaidimai neapsieina be kai kurių eilėraščių ar eilėraščių deklamavimo, kurių kartojimas kartu su ritmingais rankų judesiais lavina atmintį ir ritmo pojūtį.

Trejų metų vaikai žaidžia susidomėjimo pirštų žaidimus, kuriuos palaiko kalba. Kartais jiems patiems sunku ištarti tekstą, todėl pakanka, kad pirmas tai padarytų suaugęs žmogus. Nepamirškite žodžių tarti išraiškingai, kartais nuleisdami ar pakeldami balsą, darydami pauzes. Po kelių pakartojimų kūdikis prisimins naujas žaidimas ir mielai pakartos po tavęs.

Siūlome keletą pirštų žaidimai trejų metų vaikams.

Užraktas

Rankenos turi būti įsegtos į užraktą, susukant pirštus. Pasakykite šiek tiek rimo ir pasukite gautą pilį į šonus:

Ant durų yra užraktas.

Kas galėtų jį atidaryti?

Jie beldėsi (kol tari žodį „trankiau“, delnais liečiate vienas kitą, neatleisdami susipynusių pirštų).

Susuko (taip pat, neatjungus užrakto, vieną rankeną traukite link savęs, kitą nuo savęs, keisdami jas paeiliui).

Ištrauktas, (ant šio žodžio turėtumėte patraukti rankenas skirtingos pusės, tiesinant pirštus, bet visiškai neatleidžiant užrakto).

Ir atidarė (atleidę rankenas plačiai išskleidė į šonus).

Šepetys

Dažysiu minkštu teptuku

Kėdė, stalas ir katė Maša. (Sujunkite visus rankos pirštų galiukus ir pirštų bei riešo judesiais pasukite ranką iš dešinės į kairę ir atvirkščiai. Į dešinę – atitraukite pirštus. Į kairę – švelniai sujunkite pirštų galiukus.)

Šis mažas skaičiavimo rimas neturėtų būti sakomas greitai;

Klaida

Esu linksma gegužės bugas.

Aplinkui sodai

Virš vejos

Ir mano vardas yra

Zhu-zhu... (Suspauskite kumštį. Rodomasis pirštas ir ištieskite mažąjį pirštą į šonus („ūsus“). Pajudinkite ūsus.)

Žemiau esančiame vaizdo įraše rasite dar keletą pirštų gimnastikos pratimų.

Artikuliacinė gimnastika

Vykdymas artikuliacijos pratimai yra neatsiejama taisyklingo garso tarimo ugdymo darbo dalis. Jų nauda akivaizdi: stiprina artikuliacinio aparato raumenis, daro juos judresnius, padeda didinti judesių apimtį ir jėgą.

Su jų pagalba vaikas lavina įgūdžius naudoti tikslias artikuliacijos organų padėtis teisingai tarti garsus. Šie pratimai yra paprasti ir tėvai gali juos atlikti namuose.

Svarbu, kad atliekant artikuliacinė gimnastika buvo įvykdytos tam tikros sąlygos:

• pratimai turi būti atliekami prieš veidrodį, kad vaikas matytų savo liežuvio padėtį burnos ertmėje. Turite užduoti patikslinančius klausimus: "Kur yra liežuvis?", "Ką daro jūsų lūpos?"
• Pratimų nereikėtų daryti per ilgai, nes vaikas gali pavargti ir prarasti susidomėjimą veikla. 5-10 minučių bus laikomos optimaliomis.
• pratimų tempas turi būti sklandus, tada palaipsniui greitėti. Būtina užtikrinti, kad judesiai būtų tikslūs, kitaip pratimai nebus naudingi.

Namuose geriausia naudoti poeziją ir paveikslėlius žaidžiant artikuliaciją. Taip pamoka taps gyvybingesnė ir įdomesnė. Čia yra pratimų, skirtų lavinti artikuliaciją, pavyzdys.

„Kačiukas čiulpia pieną“ – plačiai atverkite burną ir atlikite 4–5 judesius plačiąja kalba, imituojant katės pieną, po kurio galite uždaryti burną ir atsipalaiduoti.

„Kastuvas“ – plačiai atverkite burną ir uždėkite ramų, minkštą liežuvį apatinė lūpa, išlaikant šioje padėtyje 3-5 sekundes, po to liežuvis nuimamas ir atpalaiduojamas; „Staktis“ - ištieskite lūpas į priekį, imituodami bučinį, ir palaikykite šioje pozicijoje 3–5 sekundes, tada grąžinkite lūpas į ramią padėtį, atsipalaiduokite ir pailsėkite; "Žiurkėnas" - su uždaryta burna išpūskite skruostus ir palaikykite tokioje padėtyje 3-5 sekundes, tada iškvėpkite ir atsipalaiduokite.

Šiame vaizdo įraše pateikiami keli artikuliacijos pratimai, kurie taip pat padės greitai ir teisingai išmokti tarti garsus.

Žaidimai klausai lavinti

Garso tarimo formavimasis tiesiogiai priklauso nuo to, kaip gerai vaikas skiria kalbos garsus pagal ausį. Kitas šio turto pavadinimas yra foneminis suvokimas. Kad vaikas kalbėtų aiškiai, jis turi mokėti atskirti kalbos garsus. Jis turi mokėti palyginti savo kalbą su kitų kalba ir kontroliuoti savo tarimą.

Sulaukęs 3-4 metų, vaikas jau gali atskirti balsių garsus kitų kalboje, tada balsinius ir bebalsius priebalsius, kietus ir švelnius, šnypščiančius. Kad klausa vystytųsi pagal normą, su kūdikiu reikia atlikti pratimus šiam gebėjimui lavinti. Juose yra užduotys, kaip atskirti garso stiprumą, garso šaltinį, atpažinti garsą skleidžiantį objektą – tokie žaidimai siūlomi mažiems vaikams.

Vaikai, sulaukę 3 metų, dažniau siūlys užduotis, kaip rasti ir atskirti garsus žodžiuose. Tai gali būti šie žaidimai: „Kur yra garsas? - būtina nustatyti garso vietą žodyje (pradžioje, pabaigoje, viduryje); "Kas gali sugalvoti daugiausia žodžių su garsu..." - žaidimas sugalvoti žodžius su duotu garsu; „Stamp, jei girdi garsą...“ – ugdykite gebėjimą girdėti nurodytas garsasžodžiais ir pan.

Poezijos išmokimas mintinai, skaitymas, pasakojimas

Daugelis tėvų žino, kad poeziją išmokti atmintinai vaikams naudinga. Išsiaiškinkime, ką?

• Horizontai plečiasi, aktyvus žodynas vaikas. Vaikas kalboje pradeda vartoti ne tik įsimintus žodžius, bet ir jam jau pažįstamus žodžius gramatines struktūras. Taigi jo kalba tampa teisingesnė ir turtingesnė.
• Vystosi atmintis. Įrodyta, kad vaikai geriau įsimena rimavimo struktūras. Kuo daugiau vaikas atsimins mažus ketureilius, tuo vyresniame amžiuje jam bus lengviau įsiminti sudėtingesnius darbus.
• Didėja bendras lygisžmogaus kultūra. Juk poezijoje rašytojai atspindi elgesio normas, kurias vaikas prisimena kartu su rimuotomis eilėmis.

Apie skaitymo naudą galime kalbėti be galo. Suformuluokime pagrindinius šios įdomios veiklos privalumus: meno kūriniai moko gėrio, paaiškina, kas tai yra geriau nei blogis, supažindinti su juos supančiu pasauliu, plėsti žodyną, išmokyti įveikti sunkumus, lavinti vaizduotę ir vaizduotę. Be šių privalumų, skaitymas šeimoje suartina mamą ir kūdikį bei suteikia teigiamos emocinės nuotaikos. Vaikai su malonumu klauso suaugusiojo ir jiems tampa dar įdomiau, kai tai, ką jie skaito, palaiko ryškios ir aiškios iliustracijos.

Kad ši įdomi veikla būtų naudinga kūdikiui, prisiminkime keletą taisyklių, kurių turi laikytis tėvai.

• Knygelės pasirinkimas priklauso nuo paros meto, kūdikio nuotaikos ir savijautos.
• Neskaitykite baisių istorijų naktimis.
• Prieš pradėdami skaityti savo vaikui, susipažinkite su kūriniu. Įvertinkite, ar jūsų vaikui tai patiks ir kokia pasakojimo pabaiga.
• Skaitykite išraiškingai, o ne mechaniškai. Klausyk kiekvieno žodžio.
• Skaitykite reguliariai, o ne tik retkarčiais.

Po šių paprastos taisyklės, bendrą laiką su vaiku paversite tikru malonumu jums abiem.

Atminkite, kad veikla, kurią nuspręsite vesti su savo vaiku, visai neturėtų atrodyti kaip pamokos. Viskas turi būti atlikta žaidimo forma, tomis akimirkomis, kai vaikas jaučiasi gerai ir yra pakilios nuotaikos. Priešingu atveju tai gali turėti priešingą poveikį, vaikas atsitrauks arba taps agresyvus.

3 metai