Дамжуулсан үгтэй дууны үсгийн шинжилгээ. Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ

Ажиллаж байна сургуульд суралцахоюутнууд орос хэлтэй танилцдаг янз бүрийн төрөлшинжилгээ. Энэ болон лексик анализүг, найруулга, үүсэх аргаар дүн шинжилгээ хийх. Хүүхдүүд өгүүлбэрийг гишүүд болгон задлан шинжилж, синтакс, цэг таслалыг тодорхойлж сурдаг. Мөн бусад олон хэлний үйлдлийг гүйцэтгэдэг.

Сэдвийн үндэслэл

Хамтарсан материалыг судалсны дараа бага сургууль, 5-р ангийн сурагчид хэл шинжлэлийн анхны томоохон хэсэг болох авиа зүйг эхэлдэг. Судалгааг дуусгах нь үгийг авиагаар шинжлэх явдал юм. Фонетиктай нухацтай, гүнзгий танилцах нь яагаад авиа зүйгээс эхэлдэг вэ? уугуул ярианд? Хариулт нь энгийн. Текст нь тоосго, барилгын материал, хэлний үндэс суурь болох өгүүлбэр, өгүүлбэр - үг, үг - дуу авианаас бүрддэг бөгөөд зөвхөн орос хэл төдийгүй аливаа хэл юм. Тийм ч учраас үгийг авиагаар задлах нь сургуулийн сурагчдын хэл шинжлэлийн ажлын практик ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх эхлэл юм.

Фонетик шинжилгээний тухай ойлголт

Үүнд яг юу багтдаг вэ, сургуулийн сурагчид дуудлагын даалгаврыг амжилттай даван туулахын тулд юу мэдэх хэрэгтэй вэ? Нэгдүгээрт, үг хэллэгийг сайн мэддэг байх нь зүйтэй. Хоёрдугаарт, үгийг дуу авиагаар нь задлан шинжлэх нь хосолсон ба хосгүй, сул ба хосгүй авиануудын хооронд тодорхой ялгаагүйгээр хийх боломжгүй юм. хүчтэй байр суурь. Гуравдугаарт, хэрэв энэ үг (үг) иотжуулсан, зөөлөн эсвэл хатуу элементүүдийг агуулдаг бол, давхар үсэг, оюутан мөн бичгээр тодорхой дуу авиаг ямар үсгээр илэрхийлэхийг олж мэдэх чадвартай байх ёстой. Тэр ч байтугай ийм маш нарийн төвөгтэй процессууд, тухайлбал, орон сууц, уусгах (ижил төстэй байдал) болон ялгах (ялгаагүй байдал) гэх мэт тэдгээрийг сайтар судлах хэрэгтэй (хэдийгээр эдгээр нэр томъёог сурах бичигт дурдаагүй ч гэсэн хүүхдүүд эдгээр ойлголтуудыг мэддэг болсон). Мэдээжийн хэрэг, хэрэв хүүхэд хэрхэн хуулбарлахаа мэдэхгүй, мэдэхгүй бол үгийг дуу авиа болгон задлан шинжлэх боломжгүй. энгийн дүрэмтранскрипцүүд. Тиймээс багш "Дуу яриа" хэсгийг заахдаа нухацтай, хариуцлагатай хандах ёстой.

Үгийг авиагаар задлах схем гэж юу вэ? Үүнд ямар үе шатууд багтдаг вэ? Үүнийг нарийвчлан авч үзье. Эхлэхийн тулд лексемийг текстээс бичиж, "зураас" тэмдэг тавьж, дараа нь дахин бичнэ, зөвхөн энэ удаад үе болгон хуваана. Онцлон анхаарч байна. Дараа нь дөрвөлжин хаалт нээгдэж, оюутан үгийг хуулбарлах ёстой - сонссоноор нь бичиж, өөрөөр хэлбэл дууны бүрхүүлийг тодорхойлох, дуу авианы зөөлөн байдлыг зааж өгөх, хэрэв байгаа бол гэх мэт. Дараа нь транскрипцийн сонголтын доор та бичих хэрэгтэй. шугамыг алгасах, босоо шугамыг доош шудар. Үүний өмнө үгийн бүх үсгийг багананд, дараа нь дуу авианд бичдэг бөгөөд тэдгээр нь өгөгддөг бүрэн шинж чанар. Шинжилгээний төгсгөлд жижиг хэвтээ шугам зурж, хураангуй болгон үгэнд байгаа үсэг, авианы тоог тэмдэглэв.

Жишээ нэг

Энэ бүхэн практикт, өөрөөр хэлбэл сургуулийн дэвтэрт хэрхэн харагддаг вэ? Эхлээд дуу авиагаар үгэнд туршилтын дүн шинжилгээ хийцгээе. Шинжилгээний жишээнүүд нь олон нюансуудыг ойлгох боломжийг олгоно. Бид бичнэ: орны даавуу. Бид үүнийг үе болгон хуваадаг: po-kry-va´-lo. Бид хуулбарласан: [хөшиг]. Ингээд дүн шинжилгээ хийцгээе:

p - [p] нь гийгүүлэгч авиа, энэ нь дүлий, хосолсон, para - [b], хатуу;

o - [a] нь эгшиг авиа, дарамтгүй;

k - [k] - гийгүүлэгч авиа, энэ нь уйтгартай, парн., [para - g], хатуу;

p - [p] - дуу нь тиймээс sonority-д хосгүй, хатуу;

ы - [ы] нь энэ байрлалд өргөлтгүй эгшиг юм;

-д - [v] - энэ дуу авианы дагуу, дуут, түүний хос нь [f], хатуу;

a - [a´] - эгшиг авиа, стресстэй байрлалд;

l - [l] - энэ бол гийгүүлэгч авиа бөгөөд энэ нь дууны авианд хамаардаг тул хосгүй, хатуу;

o - [a] - гийгүүлэгч, стрессгүй.

Нийт: үгэнд 9 үсэг, 9 авиа; Тэдний тоо бүрэн ижил байна.

Хоёр дахь жишээ

"Найзууд" гэдэг үгийг авиагаар хэрхэн задлахыг харцгаая. Бид аль хэдийн тодорхойлсон схемийн дагуу ажилладаг. Бид үүнийг үе болгон хувааж, онцлон тэмдэглэнэ: найзууд'. Одоо бид үүнийг хуулбарласан хэлбэрээр бичнэ: [druz "y"a´]. Мөн бид дүн шинжилгээ хийж байна:

d - [d] - гийгүүлэгч, энэ нь дуут бөгөөд хосолсон, para - [t], хатуу;

p - [p] - гийгүүлэгч, дуут, дуу авиа, хосгүй, хатуу;

y - [y] - эгшиг, стрессгүй;

z - [z"] - дагуу, хоолойтой, дуугүй хостой - [s], зөөлөн, бас хосолсон: [z];

ь - дуу авиаг заадаггүй;

i - [th"] - хагас эгшиг, үргэлж хоолойтой, тиймээс хосгүй, үргэлж зөөлөн;

[a´] - эгшиг, онцолсон.

IN энэ үг 6 үсэг, 6 дуу. Тэдний тоо ижил байна, учир нь b нь авиаг заагаагүй бөгөөд зөөлөн тэмдгийн дараа I үсэг нь хоёр дууг илэрхийлдэг.

Жишээ гурав

Бид "хэл" гэдэг үгийг авиагаар хэрхэн задлахыг харуулж байна. Алгоритм нь танд танил болсон. Үүнийг бичээд үе болгон хуваа: Би-хэл. Транскрипц: ["изик" дуудлагын хувьд задлан шинжилнэ үү:

i - [th"] - хагас эгшиг, дуут, үргэлж хосгүй, зөвхөн зөөлөн;

[a] - энэ ба стрессгүй;

z - [z] - дагалдах, дуут, хосолсон, para - [s], хатуу;

ы - [ы´] - эгшиг, онцолсон;

k - [k] - гийгүүлэгч, дүлий, хосолсон, [g], хатуу.

Энэ үг нь 4 үсэг, 5 авианаас бүрдэнэ. Би үсэг орсон болохоор тэдний тоо таарахгүй байна үнэмлэхүй эхлэл 2 дуу авиа гэсэн үг.

Жишээ дөрөв

"Хэрэм" гэдэг үгийг дуу авиагаар задлан шинжлэх нь ямар байдгийг харцгаая. Түүнийг халагдсаны дараа үгийн хуваагдлыг хий: хэрэм. Одоо хуулж бичнэ үү: [b "e´lka]. Дараа нь:

b - [b"] - дагалдах, дуу хоолойтой, хосолсон, [n], зөөлөн;

e - [e´] - эгшиг, хурцадмал;

l - [l] - гийгүүлэгч, дуу авиа, unpar., v энэ тохиолдолдхатуу;

k - [k] - дүлий, хосолсон, [g], хатуу;

a - [a] - эгшиг, өргөлтгүй.

Энэ үг нь ижил тооны үсэг, дуу чимээтэй байдаг - таны харж байгаагаар 5 ширхэг фонетик шинжилгэээнэ үг маш энгийн. Зөвхөн түүний дуудлагын нарийн ширийн зүйлийг анхаарч үзэх нь чухал юм.

Жишээ тав

Одоо "гацуур" гэдэг үгийг авиагаар задлан шинжилье. Тавдугаар ангийн хүүхдүүдэд энэ нь сонирхолтой байх ёстой. Энэ нь танд давтаж, бататгахад тусална фонетик шинж чанарууддавтагдсан эгшиг. Энэ үг нь нэг үеээс бүрддэг бөгөөд энэ нь оюутнуудад ер бусын байдаг. Үүнийг ингэж бичжээ: [е´л"]. Одоо дүн шинжилгээ хийцгээе:

e - [th"] - хагас эгшиг, дуут, хосгүй, зөөлөн;

[e´] - эгшиг, онцолсон;

l - [l´] - гийгүүлэгч, дуу авиа, тиймээс хосгүй, энэ үгэнд зөөлөн;

ь - дуу авиаг заадаггүй.

Тиймээс "гацуур" гэдэг үг нь 3 үсэг, 3 авиатай. Е үсэг нь 2 авиаг илэрхийлдэг, учир нь энэ нь үгийн эхэнд байдаг, мөн зөөлөн тэмдэгдуу чимээг заадаггүй.

Дүгнэлт гаргах

-аас бүрдсэн үгсийн авианы шинжилгээний жишээг бид өгсөн өөр өөр тоо хэмжээүе ба дуу авиа. Багш хүн ямар нэгэн сэдвийг тайлбарлаж, оюутнууддаа зааж сургахдаа тэдгээрийг дүүргэхийг хичээх ёстой үгсийн сантохиромжтой нэр томъёо. "N", "R", "L", "M" дууны тухай ярихдаа бид тэдгээрийг дуу авианы дуу чимээ гэж нэрлэхийн зэрэгцээ тэдгээр нь үргэлж дуу хоолойтой байдаг тул дүлий байх хос байдаггүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. [Y] нь sonorant биш, бас зөвхөн дуу хоолойтой бөгөөд энэ параметрт өмнөх 4-тэй зэргэлдээ байна. Түүгээр ч барахгүй өмнө нь энэ авиаг гийгүүлэгчид хамаардаг гэж үздэг байсан ч [ба] авиатай маш ойрхон байдаг тул хагас эгшиг гэж нэрлэх нь зөв юм. Тэднийг санах хамгийн сайн арга юу вэ? Хүүхдүүдтэй хамт "Бид найзтайгаа уулзаагүй" гэсэн өгүүлбэрийг бич. Үүнд бүх дууны аппаратууд багтана.

Шинжилгээний онцгой тохиолдлууд

Үгийн авианы бүтцийг зөв тодорхойлохын тулд түүнийг сонсож чаддаг байх нь чухал. Жишээлбэл, "морь" гэсэн үгийн хэлбэр нь транскрипцэд дараах байдалтай харагдана: [lashyd “e´y”], “rain” - [do´sch”. Тавдугаар ангийн хүүхдүүд эдгээрийг олж мэдэж болно. ижил төстэй тохиолдлууднэлээд хэцүү. Тиймээс багш хичээл дээр дүн шинжилгээ хийхийг хичээх хэрэгтэй сонирхолтой жишээнүүдмөн зарим хэлний нарийн шинж чанаруудад оюутнуудын анхаарлыг хандуулах. Энэ нь "баярын", "мөөгөнцрийн" гэх мэт үгсэд мөн хамаарна, өөрөөр хэлбэл, давхар эсвэл дуудагдах боломжгүй гийгүүлэгч агуулсан. Практикт энэ нь иймэрхүү харагдаж байна: амралт, [pra´z"n"ik]; чичиргээ, [чичиргээ]. Дууны үргэлжлэх хугацааг харуулсан "zh"-ийн дээгүүр шугам зурах хэрэгтэй. I үсгийн үүрэг нь бас стандарт бус юм.

Транскрипцийн үүргийн тухай

Яагаад нэг үгийг хуулбарлах шаардлагатай байдаг вэ? Фонетик шинжилгээлексемийн график төрхийг харахад тусалдаг. Энэ нь үг нь дууны бүрхүүлд хэрхэн харагддагийг тодорхой харуулах гэсэн үг юм. Ийм шинжилгээний ерөнхий зорилго юу вэ? Энэ нь зөвхөн харьцуулалтаас (үсэг, дуу авиа, тэдгээрийн тоо) бүрдэнэ. Фонетик шинжилгээ нь ижил үсэг ямар байрлалд байгааг тодорхойлох боломжийг олгодог янз бүрийн дуу чимээ. Тиймээс орос хэл дээр "ё" эгшиг үргэлж хүчтэй стресст ордог гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч үгээр гадаад хэлний гарал үүсэлэнэ дүрэм ажиллахгүй байна. Хоёр ба түүнээс дээш язгуураас бүрдсэн нийлмэл лексемд мөн адил хамаарна. Жишээлбэл, tricore гэсэн нэр үг. Түүний транскрипц нь дараах байдалтай байна: [tr"ikh"a´d"irny"]. Таны харж байгаагаар энд цочролын дуу [a] байна.

Үг үсгийн асуудал дээр

Үг хуваах нь тавдугаар ангийнхны хувьд нэлээд хэцүү асуулт юм. Ихэвчлэн багш хүүхдүүдийг дараах дүрмээр удирддаг: үг дэх эгшгийн тоо, үений тоо. Re-ka: 2 үетэй; po-soul: 3 үе. Эдгээр нь гэж нэрлэгддэг зүйл юм энгийн тохиолдлуудэгшиг гийгүүлэгчээр хүрээлэгдсэн үед. Хүүхдүүдийн хувьд нөхцөл байдал арай илүү төвөгтэй байдаг. Жишээлбэл, "цэнхэр" гэдэг үгэнд эгшиг нийлсэн үг байдаг. Сургуулийн хүүхдүүд ижил төстэй хувилбаруудыг үе болгон хуваахад хэцүү байдаг. Энд дүрэм хэвээрээ байгааг та тэдэнд тайлбарлах хэрэгтэй: си-ня-я (3 үе).

Эдгээр нь фонетик шинжилгээний явцад ажиглагдсан шинж чанарууд юм.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Ильинская Диана Витальевна МАДУ "DS No 48" СЕВЕРСК ТОМСК БҮЖ

Зорилго, зорилтууд: авиа-үсгийн шинжилгээ, үгийн синтезийг хөгжүүлэх; дуу авиаг үсэг, тэмдэгттэй холбож сурах.

Хүүхдүүдэд уншиж, бичиж сургах цэцэрлэганалитик-синтетик аргыг ашиглан гүйцэтгэнэ. Энэ нь хүүхдийг эхлээд дуу авиатай танилцуулдаг гэсэн үг юм төрөлх хэл, дараа нь үсгээр. Орчин үеийн сургуульХолбооны улсын боловсролын стандартын дагуу нэгдүгээр ангид элсэх хүүхдүүдээс ямар ч мэдлэг, ур чадвар шаарддаггүй, харин мэдлэгийн тогтолцоог өөртөө шингээх явцад бий болсон сэтгэцийн түвшинд ажиллах чадварыг шаарддаг. бодит байдлын тодорхой хэсэг.

Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тодорхой мэдлэгийн тогтолцоог эзэмшихэд нь туслах шаардлагатай бөгөөд энэ нь тухайн сэдвийг цаашид судлах үндэс суурь болно. Дууны шинжилгээ гэдэг нь нэгдүгээрт, үг дэх авианы дарааллыг тодорхойлох, хоёрдугаарт, сонгох явдал юм. бие даасан дуу чимээ, гуравдугаарт, дуу авиаг ялгах чанарын шинж чанар. Орос хэл нь эгшиг ба гийгүүлэгч, хатуу ба зөөлөн гийгүүлэгчийн эсрэг тэсрэг байдгаараа онцлог юм.

Бүх дуу авиаг дарааллаар нь сонсож, тусгаарлах чадвар нь ирээдүйд бичихдээ үсэг алгасахаас сэргийлдэг.

Хичээлийн дараа таван настай хүүхдүүд дунд бүлэгдууны шинжилгээг эзэмшихэд бэлтгэгдсэн: тэд дуу авиаг аялгуугаар тодорхойлж, үгийн эхний дууг тодорхойлж чадна.

Гэхдээ хүүхэд үгэнд дүн шинжилгээ хийхийн тулд түүний дууны найрлагыг материалжуулах ёстой. Ярьсан үг нь зугтаж, хүүхэд доторх зарим хэсэг, элементүүдийг тодорхойлоход маш хэцүү байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд дууны бүтцийг загвар хэлбэрээр танилцуулж, сэдвийн хувьд харуулах шаардлагатай.

Энэ зорилгоор үгсийн дууны найрлагын зургийн схемийг ашигладаг. Энэ нь тухайн объектыг дүрсэлсэн бөгөөд хүүхэд нэрийг нь задлан шинжилж, үгэнд байгаа авианы тоогоор зургийн доор эгнээ чип байрлуулдаг.

Зураг нь нэрийг нь шинжилж буй объектыг үргэлж харахад тусалдаг. Диаграм нь үгэнд байгаа дуу авианы тоог тодорхойлж, чипээр дүүргэх зөв эсэхийг шалгах боломжийг олгодог.

Сурагчдын дуу авианы чадварыг хөгжүүлдэг дасгалын үндсэн төрөл бол авианы шинжилгээ юм.

Танилцаж байна сургалтын хөтөлбөравианы шинжилгээгээр бид хэлж байгааг харуулж байна дууны үсгийн шинжилгээ. Гэсэн хэдий ч арга зүй нь бодит фонетикийг хооронд нь ялгадаг (эсвэл дуу авиа, дуудлагын график (эсвэл дууны үсэг)) задлан шинжлэх. Эхнийх нь үгийн дуу авианы бүтцийг үсгийг ашиглахгүйгээр тодорхойлоход оршдог бол хоёр дахь нь жинхэнэ дуудлагын шинжилгээг зөвхөн эхний үе шат болгон багтаасан болно. гол ажилЭнэ нь үгийн авианы бүтэц, үсгийн тэмдэглэгээ хоорондын хамаарлыг тодруулах явдал юм.

Хүүхдүүд уншиж, бичиж сурах бэлтгэлийн үеэр дууны шинжилгээ хийдэг. Үсгийн судалгаанд шилжсэнээр дууны шинжилгээг ашиглахаас бараг бүрэн хасагдсан.

Гэсэн хэдий ч дуудлагын шинжилгээний ач холбогдлыг дурдахад хүүхдүүд үсэгтэй танилцсан цагаасаа эхлэн дасгалын үндсэн төрөл нь хоёр төрлийн авиа-үсгийн шинжилгээ байдаг нь жам ёсны зүйл гэдгийг хүлээн зөвшөөрөхөөс өөр аргагүй юм.

Хэрэв бид хүүхэд үнэхээр дуу чимээтэй ажилладаг, өөрөөр хэлбэл дуудлагын сонсгол нь хөгжихийг хүсч байвал дууны шинжилгээг энэ дарааллаар хийхийг зөвлөж байна.

Үгийг нь хэлж, сонс
Хай онцолсон үг
Үгийг үе шатаар нь хэл
Гараа сунга (дуугаар тодруулах)анхны дуу чимээ бүтэн үг, үүнийг нэрлээд тайлбарла
Сонгосон дууг тэмдгээр заана уу
Үүнийг үгийн төгсгөл хүртэл хий
Нэрлэсэн бүх дууг дараалан хэл. Энэ үг гарсан эсэхийг сонс.

Энэ төлөвлөгөөний цэг бүр дээр тайлбар хийцгээе.

Үгийг нь хэлж, сонс. Үг дээр ажиллах энэ үе шат нь хөгжилд маш чухал юм фонемик сонсголудахгүй болох шинжилгээний объектыг танилцуулсан хүүхэд. дуу чимээтэй үгмөч байна. Дараа нь тэр алга болдог. Энэ нь үл үзэгдэх, биет бус юм. Үүний зэрэгцээ оюутнууд орос хэлний хэм хэмжээний дагуу үг хэлэхийг баталгаажуулах шаардлагатай уран зохиолын дуудлага. Тиймээс дууны шинжилгээний явцад үгтэй ажиллах эхний үе шат нь оюутнуудад аман ярианы соёлыг хөгжүүлэх хэрэгсэл болдог.
Онцолсон үеийг олоорой. Үг дэх бие даасан авиаг тусгаарлахын өмнө үгийн лексик утга нь заримдаа үүнээс хамаардаг тул хурцадмал үеийг олох шаардлагатай. Жишээ нь: [түгжээ], [түгжээ]. Үүний зэрэгцээ, стресстэй үе нь зөвхөн бүтэн үгэнд байдаг гэдгийг хүүхдүүд мэддэг байх ёстой.
Үгийг үе шатаар нь хэл. Оюутан энэ үгийг хоёр удаа хэлэх ёстой. Эхний удаад тэр үүнийг бүхэлд нь асуулт эсвэл дуудлагын аялгуугаар дууддаг бөгөөд энэ нь стресстэй үеийг хялбархан олоход тусалдаг. Хоёр дахь удаагаа энэ үгийг үе шаттайгаар дуудна.
Гараа сунга (дуугаар тодруулах)Бүрэн үгийн эхний дууг нэрлэж, дүрслэн бичнэ үү. Энэ бол үнэндээ эхлэл юм дууны шинжилгээүгс. Хүүхдэд дууг сунгах, зохиомлоор уртасгах, эсвэл өөр аргаар тодорхойлохыг заах хэрэгтэй. Жишээлбэл, хэрэв дуу чимээ нь тэсрэх аюултай бол ([Хэнд], [г]…) , үүнийг давтаж болно [kkot]эсвэл амьсгалаа гаргахдаа хүчин чармайлт гаргана. Энэ нь дууг илүү сайн сонсоход тусална. Бүрэн үгэнд дууг тусгаарласнаар хүүхэд үг нь гажуудсан эсэхийг хянадаг лексик утгамөн энэ үгийн авиа байдаг салшгүй холбоо. Энэхүү салшгүй холболтын аль нэг элементийн гажуудал нь түүнийг устгадаг.
Сонгосон дууг тэмдгээр заана уу. Үгийн дууны шинжилгээний үе шатанд түүний дуу авиа бүрийн ердийн тэмдэг бүхий бичлэгийг үсгийн тэмдэгтэй холбож болохгүй. Цаг хугацаа өнгөрөхөд багшаар удирдуулсан хүүхдүүд эдгээр ердийн дүрсүүдийг транскрипцийн дүрстэй холбож, дараах үгийг бичнэ. [p'is'mo]. Эхлээд үсгийн алдаагүй үгсийг дуу авианы шинжилгээнд ашигладаг.

Дуу үсгийн шинжилгээ- ирээдүйд төлөвшихөд хувь нэмэр оруулах хамгийн чухал ажлын төрлүүдийн нэг зөв бичгийн дүрмийн сэрэмж, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх; үгэнд байгаа дуу авиаг тусгаарлах, тэдгээрийг зөв нэрлэх, тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх; үгийг дуу авианы загвартай нь уялдуулах чадвар гэх мэт.

Би үгийн авиа-үсгийн шинжилгээний ажлыг дараах байдлаар гүйцэтгэдэг.

I. Би карт тарааж байна:

II. Би олж мэдсэн:

Зураг дээр юу харагдаж байна вэ?
Үгийг үе болгон хуваа (өнгөт харандаагаар зураас зурах), онцлох (өнгөт харандаа).
Үсэгтэй нүдийг тоолох уу?
Хоосон нүдийг тоолох уу?
Аль эсүүд илүү байдаг вэ? (эсвэл бага)?
Яагаад илүү хоосон эсүүд байгааг олж мэдье (бага, ижил)? Ю үсэг нь хоёр дуу авиа гаргадаг [th]Тэгээд [y], мөн мод гэдэг үгэнд - ь - авиаг заадаггүй, харин i үсэг нь хоёр авиаг өгнө. [th]Тэгээд [A]яарах - ямар ч дуу чимээ гаргахгүй).
Бид энэ үгийг дууддаг, өөрсдийгөө сонсдог: Y үсэг нь хоёр дуу авиа гаргадаг болохыг олж мэдэв.
Бид дууг хоосон нүдэнд хэвлэдэг.
Бүх дуу авиаг бичсэнтэй ижил дууддаг эсэхийг бид олж мэднэ (хэвлэсэн), өөрөөр хэлбэл бид үгийн зөв бичгийн дүрмийг дууны схемээр шалгадаг. (Жишээ нь, арслан гэдэг үгэнд v үсэг дууг өгнө [f]; мод гэдэг үгэнд - ь - авиаг заадаггүй, харин i - үсэг нь хоёр авиаг өгнө [th]Тэгээд [A], жимс - d үсэг - дууг өгөх болно [Т]) .
Бид дуу чимээг тодорхойлдог (эгшиг - стресстэй, дарамтгүй, гийгүүлэгч - хатуу, зөөлөн, дуутай, дуугүй)өнгөт харандаагаар квадратуудыг будах (ногоон, цэнхэр, улаан), эсвэл өнгөт квадратуудыг байрлуул (ногоон, улаан, цэнхэр)дууны шинж чанарын дагуу.

Ажилдаа тэд А.М.Бородич, Г.С.Швайко, А.И.Максакова, А.Н.Гвоздева, Е.В.Колесникова, Г.Г.Голубева, Г.А.Тумакова, В.В.Гербова, Т.А.Ткаченко, А.К.Бондаренко, Е.А.Ст.Фильева, Е.А. , N. V. Новоторцева гэх мэт, би хүснэгтүүдийг ашигладаг:

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт.

Александрова T.V. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан амьд дуу чимээ эсвэл фонетик" // "Цэцэрлэгийн хүүхэд" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
Васильева В.В. “Хүүхдийг цэцэрлэгт хүмүүжүүлэх, сургах хөтөлбөр” . - М.: "Боловсрол" , 2008 он
Гербова В.В. "Цэцэрлэгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы хөгжил" - М .: "Просвеш 2008."
Илконин Д.Б. "Хүүхдэд хэрхэн уншиж сургах вэ" -М.: 1976 он
Колесникова Е.В. Хүүхдийг бичиг үсэгт сургахад бэлтгэх хөтөлбөр сургуулийн өмнөх насны "Дуунаас үг рүү" (зохиогчийн хөтөлбөр) ed. 2 – д.: Хэвлэлийн газар. "Иувента" , 2001 - Хамт. 18 6.

Колесникова Е.В. "5-6 насны хүүхдийн авиа үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх" . М .: ред. "Иувента" , 2003

7. Колесникова Е.В. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн авианы сонсголыг хөгжүүлэх" . М .: ред. "Иувента" 2005 он

8. Куликовская Т.А. "Хамгийн сайн ярианы эмчилгээний тоглоомуудяриа хөгжүүлэх дасгалууд" ASTREL M ХХК-ийн хэвлэлийн газар: 2009 он.

9. Максакова А.И. "Таны хүүхэд зөв ярьж байна уу?" - М .: Мозайк - Синтез, 2005

10. Максакова А.И. "Хөгжил зөв яриагэр бүлийн хүүхэд" - М .: Мозайк - Синтез, 2005.

Орос хэлний даалгаврын хувьд зарим зүйлийг хийх шаардлагатай байдаг дууны үсгийн шинжилгээүгс. Нэр томьёогоор ийм дасгалыг дуудлагын шинжилгээ гэж нэрлэдэг бөгөөд даалгаварт үгийн дээрх 1-р тоогоор, жишээлбэл, "тэмдэглэлийн дэвтэр¹" гэж заасан байдаг. Бусад шинжилгээнүүдтэй (лексик, морфологи гэх мэт) харьцуулахад фонетик нь хамгийн хялбар дасгалуудын нэг бөгөөд хэд хэдэн сургалтын дараа оюутан үүнийг чадварлаг, хурдан даван туулах чадвартай болно. Өнөөдөр би та нарт үгийн авиа үсгийн задлан шинжилгээг хэрхэн зөв хийхийг танд хэлэх болно, энэ нь зөвхөн сургуулийн сурагчид төдийгүй сургуулийн материалыг мартсан сурагчид, хүүхдүүддээ гэрийн даалгавраа биелүүлэхэд нь тусалдаг эцэг эхчүүдэд туслах болно.

Аливаа үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийхээс өмнө юу мэдэх хэрэгтэй вэ?

Дууны үг задлах дасгалын энгийн байдал нь үгийг сонсох замаар гүйцэтгэдэгт оршдог. Үг үсгийн болон морфем хайх шаардлагагүй, зөвхөн авиа бүрт ямар шинж чанарууд хамаарахыг мэдэх хэрэгтэй. Тиймээс таны сурах ёстой хамгийн эхний зүйл бол хүснэгт юм.

Фонетик шинжилгээнд зориулсан үсгийн соронзон хальс

Улаан эсүүд эгшиг, цэнхэр эсүүд гийгүүлэгчийг харуулдаг. Эхлээд эгшгийг харцгаая: дээд эгнээ нь хатуу авианд ([A]-аас [E] хүртэл), доод эгнээнд зөөлөн авианууд ([I]-ээс [E] хүртэл) хуваарилагдана. Одоо гийгүүлэгч рүү шилжье, тэдгээр нь илүү олон байдаг бөгөөд тэдгээр нь өөр өөр ангилагддаг. Хүснэгтээс харахад хосолсон авиа ([B] - [P] -ээс [Z] - [S] хүртэл) ба хосгүй ([L] -ээс [Y'] хүртэл дуугардаг, [Х] -ээс дуугүй байдаг. [Ш'] ). L ба Ъ нь дууны ачааллыг даахгүй.

Үүнийг хүснэгтэд заагаагүй боловч та дараахь зүйлийг санах хэрэгтэй.

[Zh], [Sh], [C] дуу чимээ - үргэлж хатуу;
[Ч'], [Ш'], [И'] дуу нь үргэлж зөөлөн байдаг (үүнийг үсэг, авиагаар үгээр задлахдаа таслах тэмдэг [’] тэмдэглэдэг);
Сонорант дуу (дуудлага хийх явцад дууны замд агаарын эргэлт байхгүй) нь [Y'], [L], [L'], [M], [M'], [N], [N] юм. '],[ P], [P'].

Өөр сонирхолтой цэг, E, E, Yu, I үсгүүдийн тухайд: эдгээр үсэг нь эгшиг авианы өөрөө болон урд байгаа гийгүүлэгчийн зөөлөн байдлыг, хоёр авиаг нэгэн зэрэг илэрхийлдэг.

Давхар үүрэг E, E, Yu, I үсэг

Эдгээр анхны шаардлагыг ойлгосны дараа та үгийн авиа-үсгийн шинжилгээг эхлүүлж болно.

Үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээг хэрхэн хийх вэ

Дээр өгөгдсөн хүснэгтүүдийг судалсны дараа сургуулийн сурагч эсвэл оюутан одооноос эхлэн авиа-үсгийн шинжилгээг чадварлаг хийх боломжтой болно. суурь мэдлэгүсэг, дуу авианы тухай. Даалгаврыг дараахь төлөвлөгөөний дагуу гүйцэтгэнэ.

задлан шинжилж буй үг зөв бичигдсэн байна (үүнийг хийхийн тулд санаарай үгсийн сангийн үгс, зөв бичих болон зөв бичих дүрэм);
тавьсан байна зөв өргөлт(зөв бичгийн толь бичиг туслах болно);
шинжилж буй үгийн баруун талд түүний транскрипцийг бичиж, үг нь өөрөө үеүүдэд хуваагдана;
Дуу чимээг бүх шинж чанаруудын хамт дээрээс доош багананд тэмдэглэнэ.
- эгшигүүд - стресст орсон / стрессгүй;
- гийгүүлэгч – дуут/дуугүй (хосолсон/хосолсон), хатуу/зөөлөн (хосолсон/хосолсонгүй);
дуу тус бүрийг ямар үсэг төлөөлж байгааг заана;
тоолсон нийт тоо хэмжээүсэг ба дуу чимээ.

Жишээ

Дээрх схемийн дагуу "Өдөр" гэдэг үгэнд авиа үсгийн шинжилгээ хийцгээе.

Эхлээд үүнийг зөв бичье - "Өдөр". Нэг үеээс бүрддэг (энэ үг нь ганц эгшиг үсэгтэй) тул онцлон тэмдэглэж, үе шатаар задлах шаардлагагүй.
Бид [d'en'] транскрипцийг тэмдэглэнэ.
Бид үсэг, дууг шинж чанаруудын хамт баганад оруулав.
1. d [d’] – гийгүүлэгч, дуут/хос, зөөлөн/хос;
2. e [e] - эгшиг;
3. n [n’] – гийгүүлэгч, дуут/хосгүй, зөөлөн/хосолсон, авиа;
Бид үсэг, дууны нийт тоог тоолдог: үсэг - 4, дуу - 3, учир нь "б" нь аль хэдийн дурьдсанчлан ямар ч дууг илэрхийлдэггүй.

Одоо "Түлхүүр" гэдэг үгийг дуу, үсгээр шинжилье.

Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээ

Ихэнх тоглоомууд нь аль нэг даалгаварт тодорхой захирагдахад хэцүү байдаг. Тэд анхаарал, эргэцүүлэл, мэдлэгийг ашиглах, логик дүгнэлт гаргах чадварыг шаарддаг. Тиймээс тэдгээрийг хэсэг болгон хуваарилах нь нэлээд дур зоргоороо байдаг боловч тодорхой даалгавар дээр ажиллахад тусалдаг.

Үг бичихийн тулд хүүхэд хэд хэдэн үйлдлүүдийг хийх ёстой: үгийг авиа болгон задлах, тэдгээрийн дарааллыг тогтоох, дуу бүрийг үсэгтэй холбох. Уншихын тулд эсрэгээрээ үсэг бүрийг илэрхийлж буй авиатай нь тааруулна. Үүнээс гадна гийгүүлэгч ба гийгүүлэгч, гийгүүлэгчийн хатуу, зөөлөн байдлыг ялгах чадвартай байх хэрэгтэй.

Тиймээс бид таныг эзэмшихэд тань туслах тоглоомуудаас эхэлдэг дууны үсгийн шинжилгээ, хөгжүүлэх фонемик дүрслэл, харааны анхаарал, нарийн моторт ур чадвар.

Дуу үсгийн шинжилгээнд зориулсан санамж

Бид дуу авиа сонсож, ярьж, үсэг бичиж, уншдаг. (Бид дуу авианы тухай ярьдаг, гэхдээ бид тэдгээрийг үсгээр тэмдэглэдэг.)
Орос хэлэнд 33 үсэг байдаг: эгшиг авиаг илэрхийлдэг 10 үсэг (A, O, U, E, Y, I, I, E, E, Yu), гийгүүлэгчийг илэрхийлэх 21 үсэг (B, V, D, D, F, 3, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ч, Ш, Щ)ба өөр 2 тусгай үсэг (эсвэл тэмдэг) - b ба b.
Эгшиг авиа - 6 (A, O, E, I, U, S). Өөр олон гийгүүлэгч авиа байна. Тэдгээрийг хатуу, зөөлөн гэж хуваадаг. Эсвэл өөрөөр хэлбэл хатуулаг-зөөлөн хосыг үүсгэдэг, жишээлбэл, [n"] ( зөөлөн дуу) мэдрэгчтэй үгэнд ба [n] ( хатуу дуу) хаан ширээ гэдэг үгэнд. (Бид уламжлал ёсоор дууг бичдэг гэдгийг анхаарна уу дөрвөлжин хаалт- [n], мөн дууны зөөлөн байдлыг " тэмдгээр илэрхийлсэн. Гэхдээ бид эдгээр дүрсийг хүүхдүүдэд тайлбарлаагүй байна - тэд үүнийг сургуульд судлах болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дууны үсгийн шинжилгээ хийхдээ өнгө ашигладаг: улаан - эгшиг авиа, хөх - хатуу авиаг гийгүүлэгч, ногоон зөөлөн гийгүүлэгчийг заах).
Үргэлж хатуу гийгүүлэгч 3 авиа байдаг - эдгээр нь F, W, Cба 3 үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч авиа - эдгээр нь Y, CH, Shch бусад бүх гийгүүлэгч авиа нь хатуу эсвэл зөөлөн байж болно.
Эгшиг Би, Э, Ё, Ю 1 авиаг тэмдэглэж болно (тус тусад нь: i - [a], e - [e], ё - [o], ю - [y]), хэрэв тэд гийгүүлэгчийн дараа ирвэл (жишээлбэл: бөмбөг - [mach], хэрэм - [ b"elka], маалингын - [l"on], hatch - [l"uk]), мөн 2 авиа (i - [y"a], e - [y"e], e - [y"o], yu - [y"y]), хэрэв тэд үгийн эхэнд гарч ирвэл (yama - [y"ama], элбэнх [y"enot], гацуур [y"olka], yula - [y"ula]) ; эгшгийн дараа (баян - [бай"ан], сэнс - [вей"эр], цай (цайнаас) - [цай"ок], баюн (муур-баюн) - [бай"ун], мөн дараа нь КоммерсантТэгээд б(идсэн - [sy"el], баглаа - [грозд"ы"а], чанамал - [varen"y"e], маалинган даавуу - [bel"y"o], bindweed - [v"y"unok]).
Яс дуугарах-дуугүй байх зарчмаар гийгүүлэгч нь мөн ялгаатай. Үргэлж дуугардаг: R, L, M, N, J,үргэлж дүлий: Х, С, Ч, Щ. Үлдсэн гийгүүлэгч нь хос үүсгэдэг: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.
Үгсийг үе болгон хуваадаг: үгэнд байгаа эгшгийн тоо, үений тоо.

Тиймээс бид дууны үсгийн шинжилгээг эзэмших, фонемик мэдрэмж, харааны анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг тоглоомуудаас эхэлдэг.

Дуу үсгийн шинжилгээнд зориулсан санамж

1. Бид дуу авиа сонсож, ярьж, үсэг бичиж, уншдаг. (Бид дуу авианы тухай ярьдаг, гэхдээ бид тэдгээрийг үсгээр тэмдэглэдэг.)

2. Орос хэлэнд 33 үсэг байдаг: Эгшиг авиаг илэрхийлдэг 10 үсэг (A, O, U, E, Y, I, I, E, E, Yu), гийгүүлэгчийг илэрхийлэх 21 үсэг (B, V, D, D, F, 3, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ч, Ш, Щ)ба өөр 2 тусгай үсэг (эсвэл тэмдэг) - b ба b.

3. Эгшиг авиа - 6 (A, O, E, I, U, S). Өөр олон гийгүүлэгч авиа байна. Тэдгээрийг хатуу, зөөлөн гэж хуваадаг. Өөрөөр хэлбэл тэд хатуулаг, зөөлөн байдлаараа хос үүсгэдэг, жишээлбэл, tron үгэнд [n"] (зөөлөн дуу), сэнтий гэдэг үгэнд [n] (хатуу дуу) орно. (Анхаарна уу). Уламжлал ёсоор бид дууг дөрвөлжин хаалтанд [n] бичсэн бөгөөд дууны зөөлөн байдлыг " тэмдгээр тэмдэглэсэн. Гэхдээ бид эдгээр дүрсүүдийг хүүхдүүдэд тайлбарлаагүй байна - тэд үүнийг сургуульд судлах болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд дууны үсгийн шинжилгээ хийхдээ өнгө хэрэглэдэг: улаан - эгшиг авиаг, цэнхэр - хатуу гийгүүлэгчийг, ногоон зөөлөн гийгүүлэгчийг заана).

4. Үргэлж хатуу гийгүүлэгч 3 авиа байдаг - эдгээр нь F, W, Cба 3 үргэлж зөөлөн гийгүүлэгч авиа - эдгээр нь Y, Ch, Shch бусад бүх гийгүүлэгч авиа нь хатуу эсвэл зөөлөн байж болно.

5. Эгшиг Би, Э, Ё, Ю 1 авиаг тэмдэглэж болно (тус тусад нь: i - [a], e - [e], ё - [o], ю - [y]), хэрэв тэд гийгүүлэгчийн дараа ирвэл (жишээлбэл: бөмбөг - [mach], хэрэм - [ b"elka], маалингын - [l"on], hatch - [l"uk]), мөн 2 авиа (i - [y"a], e - [y"e], e - [y"o], yu - [y"y]), хэрэв тэд үгийн эхэнд гарч ирвэл (yama - [y"ama], элбэнх [y"enot], зул сарын гацуур мод [y"olka], spinning top - [y"ula] ); эгшгийн дараа (баян - [бай"ан], сэнс - [вэй"эр], цахлай (цайнаас) - [цай"ок], баюн (муур-баюн) - [бай"ун], мөн дараа нь КоммерсантТэгээд б(идсэн - [sy"el], баглаа - [баглаа "y", чанамал - [varen"y"e], цагаан хэрэглэл - [bel"y"o], bindweed - [v"y"unok]).

6. Гийгүүлэгч нь ясны хангинах-дуугүй байх зарчмаараа мөн ялгаатай. Үргэлж дуугардаг: R, L, M, N, J,үргэлж дүлий: Х, С, Ч, Щ. Үлдсэн гийгүүлэгч нь хос үүсгэдэг: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, 3 - C.

7. Үгийг үе болгон хуваана: үгэнд байгаа эгшгийн тоо, үений тоо.

Долгион

Эгшиг нь дээд талд, гийгүүлэгч нь доод талд үлдэхийн тулд долгионтой шугам зур.

Зургийг компьютер дээрээ татаж аваад хүүхдэдээ хэвлээрэй.

Өөр яах вэ?

Илүү юу вэ - эгшиг эсвэл гийгүүлэгч? Мөр бүрт ижил тооны эгшиг болон гийгүүлэгч байхаар үсгүүдийг гүйцээнэ үү.

Үсгүүдийг олоорой

Үг бүтээхэд шаардлагатай үсгүүдийн доогуур зур: байшин, нум.

Сургуулийн үгсийн авиа-үсгийн шинжилгээ

Фонетик- ярианы авиаг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар. Утас (Грек) - дуу чимээ.

График- үсэг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбар. Графо (Грек) - бичих.

Захидал- ярианы дууг харуулсан тэмдэг, бид тэдгээрийг харж, бичдэг. Орос хэл нь дуу авиаг илэрхийлдэг 33 үсэгтэй. График тэмдэгтүүд нь өргөлтийн тэмдэг, зураас (зураас), цэг таслал болон бусад зүйлийг агуулдаг боловч ь ба ъ үсэг нь дуу авиаг заадаггүй. Дуу чимээ үүсдэг ярианы аппаратагаар гаргах үед. Гийгүүлэгч авиа үүсэх үед амьсгалсан агаар нь аманд (уруул, шүд, хэл, тагнай) янз бүрийн саад тотгортой тулгардаг. Агаарын урсгал нь саад бэрхшээлийг даван туулж, гийгүүлэгч авиа үүсгэдэг. Орос хэл дээрх гийгүүлэгчийг дуут, дуугүй, хатуу, зөөлөн гэж хуваадаг. Хатуу гийгүүлэгч авианд зөөлөн хос [b] - [b"], [v] - [v"], [g] - [g"]. Зөөлөн хосгүй [zh], [sh], [ts] , тэд үргэлж хэцүү байдаг.

Тэд хатуулаг [h"], [sch"], [th"] хосгүй, тэд үргэлж зөөлөн байдаг.

Анхаарна уу. Ш үсгээр тэмдэглэсэн авиа нь урт, зөөлөн, уйтгартай дуу авиа, жишээлбэл: хацар, сойз. Урт зөөлөн хоолойтой хослуулсан нь [zh "zh"] бөгөөд энэ нь цөөн үгээр олддог, жишээлбэл: мөөгөнцөр, ташаан.

Эгшигт авиаг дуут, дуугүй гэж хуваадаг. Дуут гийгүүлэгч үүсэхэд хоолойны утас чичирч дуу хоолой үүсдэг. Дуугүй гийгүүлэгчийг дуудах үед хоолойны атираа чичиргээгүй, чимээ шуугиан үүсдэг. Чичиргээ дууны утасгарынхаа ар талыг хоолойд наахад мэдрэгдэнэ. Тэд хос хоолойтой, дүлий [b]- [p], [v]- [f], [g]- [k], [d]- [t], [zh]- [sh], [z] ]- [Хамт]. Тэдэнд дүлий [th], [l], [m], [n], [r] гэсэн хос байхгүй, тэд үргэлж дуугардаг. Тэдэнд [x], [ts], [ch], [sch] хоолойтой хос байдаггүй, тэд үргэлж дүлий байдаг.

Дуут болон дуугүй гийгүүлэгч авиа нь үгийг ялгаж чаддаг. Жишээ нь: байшин - эзэлхүүн, тоо - зорилго, бөмбөг - дулаан гэх мэт. Хосолсон зөөлөн ба хатуу гийгүүлэгч нь үгсийг ялгаж өгдөг, жишээлбэл: нум - ангаахай, жижиг - буталсан, хамар - зөөвөрлөсөн, морь - морь. Үгийн төгсгөлд болон дуугүй гийгүүлэгчийн өмнөх дуут гийгүүлэгчийг хосгүй гийгүүлэгчээр солино. Энэ орлуулалтыг гайхалтай гэж нэрлэдэг. Жишээ нь: шүд - шүд, бага - бага. Дуут гийгүүлэгчийн өмнөх дуугүй гийгүүлэгчийг (l, p, m, n, th-ээс бусад) хосолсон гийгүүлэгчээр солино. Энэ орлуулалтыг гийгүүлэгчийн дуу хоолой гэж нэрлэдэг. Жишээ нь: хүсэлт - асуух, хүлээлгэж өгөх.

Үгийн авиа-үсгийн шинжилгээний жишээ

Харуулчид - [starazhyt] - 9 үсэг, 8 дуу, 3 үе.
S - [s] - гийгүүлэгч, дуугүй, хосолсон, хатуу, хосолсон;
T - [t] - гийгүүлэгч, дуугүй, хосолсон, хатуу, хосолсон;

R - [r] - гийгүүлэгч, дуут, хосгүй, хатуу, хосолсон, дуу авиа;
O - [a] - эгшиг, өргөлтгүй;
F - [zh] - гийгүүлэгч, дуут, хосолсон, хатуу, хосгүй;
Мөн - [s] - эгшиг, онцолсон;
T - [t"] - гийгүүлэгч, дүлий, хосолсон, зөөлөн, хосолсон;
b - [-]
Эзлэхүүн "m - [aby"om] - 5 үсэг, 5 авиа, 2 үе.
O - [a] - эгшиг, өргөлтгүй;
B - [b] - гийгүүлэгч, дуут, хосолсон, хатуу, хосолсон;
b - [-]
E - [th"] - гийгүүлэгч, дуут, хосгүй, зөөлөн, хосгүй, дуут;
[o] - эгшиг, онцолсон;
М - [м] - гийгүүлэгч, дуут, хосгүй, хатуу, хосолсон, дуут.